I BIMESTRE 2DO DE SECUNDARIA

Prof. Rosa Bobbio lvarez

PIURA PER 2014

www.santamonica.com

El lector al enfrentarse a la lectura de diversos textos necesita activar estrategias que le permitan llegar a comprender lo que lee. Por eso, en este bimestre se fortalecer el proceso lector con la aplicacin de tcnicas de lectura y el reconocimiento de las ideas principales y secundarias como primer paso hacia una lectura comprensiva. Asimismo, se orientar a los estudiantes en la produccin de escritos, ya que es un proceso dinmico e interactivo en donde expresamos por escrito nuestros pensamientos, sentimientos, ideas y emociones; todo esto haciendo hincapi en los textos narrativos. Adems, la produccin de textos implica pensar en un destinatario y producir un texto para l, es decir tener en cuenta las intenciones comunicativas. En tal sentido, la escritura tiene una intencin de comunicar, por ello, se pretende propiciar que los estudiantes desarrollen y fortalezcan esta capacidad. La literatura cobrar una nueva dimensin para los estudiantes a travs de la creacin de caligramas y la discriminacin de textos literarios de los que no lo son.

Este material de enseanza es para uso exclusivo de los alumnos de la I.E. Colegio Santa Mnica Piura

PROGRAMA DEL REA DE COMUNICACIN PARA EL PRIMER BIMESTRE PARA EL PRIMER BIMESTRE DEL SEGUNDO AO DE EDUCACIN SECUNDARIA

TEMAS
Secuencia bsica narrativa La oracin segn la actitud del hablante El juego de roles El uso de las maysculas El sustantivo y el adjetivo Comprensin lectora: El guiso del hacha Caligramas

TEMAS- RV El uso del diccionario La idea principal y secundaria El tema, subtema Notas marginales y subrayado Mapas conceptuales, cuadros sinpticos, Sinnimos y antnimos
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APLICO LO APRENDIDO

Ahora es momento de que redactes tu propia narracin. Ten presente los siguientes pasos. Elige un acontecimiento de tu vida que quieras compartir con los dems y que recuerdes bien. Piensa en el propsito o finalidad de tu narracin (hacer rer, informar, etc.). Recuerda que tu texto debe tener inicio, desarrollo y cierre, as como una extensin de tres prrafos. No olvides de incluir marcas temporales y el contexto. Por ltimo revisa los aspectos formales de tu escrito tales como: ortografa y redaccin.

La diferencia fundamental entre oracin y frase es la presencia, en la primera, de un verbo conjugado que constituye su NCLEO. En el verbo se encuentran el sujeto y el predicado. El morfema de persona contenido en la terminacin verbal es el verdadero sujeto de la oracin, denominado sujeto personal, gramatical o morfolgico La raz o lexema, por contener el significado lxico de la accin aludida por el verbo, es predicado.

En este criterio es imprescindible distinguir los conceptos de dctum y modus. El dctum es el contenido trasmitido en la oracin (significado) y, el modus, la forma como se expresa dicho contenido (actitud del hablante). Tenemos: Enunciativas, Aseverativas o Declarativas: afirman o niegan. Si afirman son enunciativas afirmativas y, si niegan, enunciativas negativas. En estas ltimas se utilizan adverbios de negacin. Dubitativas: expresan duda, posibilidad o probabilidad. Se usan adverbios de duda. Exclamativas: expresan sentimientos, emociones, estados anmicos, etc. Desiderativas u optativas: indican deseo. Ojal. Imperativas o exhortativas: expresan mandato, consejo o ruego, Por favor. Interrogativas: se utilizan para preguntar algo o reclamar informacin sobre aquello que se desconoce total o parcialmente. Se dividen: Directas: llevan signos de interrogacin. La pregunta se hace directamente al interlocutor. Indirectas: no llevan signos de interrogacin. Transmite preguntas de interlocutores que no estn presentes en la misma situacin comunicativa o suavizan la carga de brusquedad que pueden ocasionar al interlocutor las preguntas directas.

1. Construye tres enunciados de distintos tipos utilizando las palabras que se presentan a continuacin. A El Lo Maana Mejor Problema Resuelve Se _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ Clima En Habr Iquitos No Qu S _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 2. Separa con una barra ( / ) los enunciados del siguiente texto: Qu pena! Por qu no lo has pensado un poco ms? La respuesta correcta era fcil de recordar. Copia cada enunciado donde corresponda. Afirma algo: ____________________________________________________________ Pregunta algo: ___________________________________________________________ Exclama algo: ___________________________________________________________ 3. Lee el siguiente texto. Luego, realiza lo que se pide. El prisionero miraba una y otra vez por la ventana de su celda. Estaba esperando la seal de sus compinches para iniciar la fuga. Por fin, vio una luz tenue que parpadeaba a lo lejos. Pronto sera libre y podra pisar de nuevo las calles de la ciudad! Transforma la primera oracin a interrogativa. _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ Agrega al texto una oracin desiderativa que guarde relacin con las dems oraciones. _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 4. Transforma cada enunciado no oracional en una oracin. a) Qu bueno! _________________________________________________________________________ b) Rafael Nadal campen de Roland Garros. _________________________________________________________________________

5. Clasifica las siguientes oraciones segn la actitud del hablante. a) El agua est muy fra. _____________________________________________________ b) Cierra cuidadosamente la ventana. ___________________________________________ c) Dnde has puesto los libros? _______________________________________________ d) Tal vez an lleguemos a tiempo. ____________________________________________ e) Cunta gente ha venido! __________________________________________________ f) No vuelvas antes de las siete. _______________________________________________ 6. Escribe un dilogo empleando las siguientes clases de oraciones: Interrogativa directa ____________________________________________________ Interrogativa indirecta ___________________________________________________ Interrogativa directa _____________________________________________________ Interrogativa indirecta ___________________________________________________ 7. Clasifica las oraciones del siguiente texto segn la actitud del hablante. Luego, indica en qu modo se encuentra el verbo en cada oracin. El timbre me sorprendi. Quin llegara a esta hora? Ojal sea la ta Camucha. Julito, baja por favor. En unos momentos sabra los pormenores de su viaje. Baj rpidamente las escaleras. Quera saber cmo haba llegado. No haba nadie en la sala. Tal vez queran hacerme una broma. Sorpresa! En el umbral de la puerta, la ta Camucha me esperaba con su amplia sonrisa. 8. Escribe oraciones interrogativas directas o indirectas. Interrogativa directa Cmo te portaste en la fiesta? Interrogativa indirecta _________________________________________ Interrogativa directa _________________________________________ Interrogativa indirecta Preguntar a qu hora ser la actuacin.

Los juegos de roles tambin estimulan el potencial creativo e imaginativo de la persona, adems de hacer trabajar el razonamiento y la lgica durante el transcurso de las aventuras al enfrentar nuevos panoramas, retos y confrontaciones e intentar solucionarlos.

Marta y Sonia son dos chicas que viven en Granollers. Tienen entre veinte y treinta aos. Ambas acabaron una carrera tcnica con un buen dominio de las ciencias las matemticas y la mecnica del automvil. Desde entonces han trabajado en el taller de Roberto Snchez. Tienen siete aos de experiencia y una excelente fama como mecnicas de coches. Marta y Sonia estn en condiciones de instalar su propio taller: "Reparaciones de coches M. y S". Han ahorrado el dinero necesario para que su negocio funcione. Sonia habl con el dueo de un garaje y le pregunt si se alquilaba. El propietario contest: "Naturalmente seorita. Diga a su jefe que puede venir cuando quiera. Estoy deseando alquilarlo". Sonia fue por la tarde a hablar con l. Este le pregunt: "Dnde est tu jefe?" Cuando Sonia le dijo que quera alquilarlo para ella el dueo se ri y coment perplejo: "Qu? Que t quieres alquilar el garaje? Que gracia!" -"Yo no estoy casada. Soy mecnica de coches. Aqu tiene la fianza del alquiler." -"Mire seorita, no le voy a alquilar el garaje. Perdera dinero. Usted nunca podr pagar el alquiler. Nadie en este pueblo vendra a un garaje llevado por mujeres. Ponga los pies en el suelo! DEBATE (Responde en el cuaderno) 1. Cmo te sentiras si fueras Sonia? 2. Cules son los prejuicios del dueo del garaje hacia Sonia? 3. Qu ideas previas sobre las mujeres tiene el dueo del garaje? 4. Cmo perjudican estas ideas a Marta y a Sonia? 5. Cmo perjudican estas ideas a los habitantes de Granollers?

Juego de roles En clase los alumnos/as debern hacer un juego de rol sencillo. Recuerden que se deben convertir en las personas cuyos papeles estn interpretando. MARTA Tienes mucha seguridad en tus habilidades para reparar un coche. Arreglaste por lo menos 400 coches cuando trabajabas en el garaje anterior. Recibiste poqusimas quejas. Tu Jefe te dijo que eras una de las personas ms diestras arreglando coches que haba contratado. En el juego de roles intenta convencer al cliente para que deje su coche a arreglar en "M.y S." JAIME Te enteras de que han abierto un nuevo garaje en el pueblo: "Reparacin de coches M.y S." Ests contento porqu los mecnicos de los otros talleres nunca han arreglado bien tu coche. Telefoneas y quedas por dejar tu coche. Cuando lo llevas te encuentras con una mujer. Te quedas extraado. No quieres que una mujer arregle tu coche. En el juego de roles intenta encontrar una forma para evitar dejar tu coche en el taller de reparaciones M. y S. DEBATE 1. Describe tus sentimientos cuando hacas de Marta. 2. Describe tus sentimientos cuando hacas de Jaime. 3. Al final, Jaime deja su coche o no? Qu argumentos entran en la decisin? 4. Qu otros prejuicios tienen las personas sobre las mujeres? 5. Cmo perjudican a las mujeres estos prejuicios? Y a los varones?

II. Crea una situacin comunicativa y ponla en prctica con un compaero(as) en el aula. Situacin comunicativa:

I. Escribe las maysculas en el siguiente donde corresponda:

el escritor abraham valdelomar es una figura importante en la literatura peruana. Sus obras expresan un espritu renovador: plasman vivencias ntimas como la cena familiar, la nostalgia por la infancia. Asimismo, las escenas locales estn presentes en sus obras, sobre todo, la aldea marina. Nos ha dejado cuentos inolvidables, entre ellos el caballero carmelo, el vuelo de los cndores y muchos otros.
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II. Justifique si los siguientes casos son correctos e incorrectos: a) javier es el mejor seminarista. ....................................................................................................................................... b) el lunes nos toca la prctica de comunicaciones. ..... c) don jos de la riva agero don su biblioteca a la pucp. . d) Mi primo se siente todo un don juan frente a las chicas. . e) La exposicin estar a cargo del instituto nacional de cultura. . f) El sumo pontfice el papa benedicto xvi est en roma. . g) La novela un mundo para julios fue escrita por bryce echenique. . h) Hagamos una oracin todos los das a nuestro dios padre redentor y a nuestra madre la virgen mara. . i) Gan el premio cervantes el ao pasado. . j) El signo libra es el mejor signo del zoodiaco. . k) Este verano viajar para Chile . III. Completa con maysculas o minsculas, segn corresponda. a) ___l ___arque de___as ___eyendas es un ___oolgico ubicado en ___ima. b) ___achactec fue hijo del ___nca ___iracocha y de la ___oya ___ama ___untu.
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c) ___uerido Marcos: ___s que un amigo, eres para m un ___ermano... d) La ___orte Interamericana de ___erechos ___umanos (CIDH) es un ___rgano judicial de la ___rganizacin de los ___stados ___mericanos (OEA). e) El espectculo ___arnaval de ___ajamarca es auspiciado por el ___nstituto ___acional de ___ultura. f) ___icern dijo: ___ensar es como vivir dos veces. g) La ___lnica del doctor Carreras se ubica en la ___venida ___os ___ardo, ___uadra dos. h) La ideologa de la ___dad ___oderna busca su referente en la ___dad ___ntigua considerada como ___poca ___lsica. IV. Vuelve a escribir la siguiente carta colocando la mayscula donde sea necesaria. Luego, indica qu regla del uso de las maysculas has aplicado en cada caso. tumbes, 23 de marzo de 2012

queridos miembros: la asociacin de proteccin a los animales

informa que, dentro del marco de su campaa salvemos nuestra fauna, se llevar a cabo la semana del cocodrilo de tumbes. las

celebraciones se realizarn en la ciudad de puerto pizarro una

(tumbes),donde

recibiremos

charla a cargo del profesor glvez, bilogo e investigador del proyecto.

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Definicin
El sustantivo es aquella palabra que sirve para designar seres, personas o cosas que tienen existencia independiente, ya sea en la realidad, ya sea por extensin. Por ejemplo las palabras gato, perro, flor, designan a seres vivos con existencia real; hombre, mujer, nio designan a personas, y mesa, papel, escritorio, designan a objetos.

CRITERIO SEMNTICO CRITERIO MORFOLGICO

Es una categora gramatical independiente. Es la palabra que designa Es una categora gramatical variable. Posee accidentes gramaticales de gnero y nmero.

CRITERIO SINTCTICO

Funciona como ncleo del sintagma nominal.

Una esperada

reunin Ncleo

de amigos

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CLASIFICACIN SEMNTICA

SUSTANTIVO CONCRETO: Designa a Mesa, lpiz, seres u objetos que pueden ser percibidos puerta, por los sentidos.

nio,

SUSTANTIVO ABSTRACTO: Seala Amor, pasin cario, ideas, cualidades, valores que no pueden ser felicidad, percibidos por los sentidos. SUSTANTIVO PROPIO: Designa al ser Luisa, Rmac, diferencindolo de los comunes de su Pedro, misma clase. Per,

SUSTANTIVO COMN: Seala a seres u Alumna, colegio, ro , objetos cuyas caractersticas son pas, universales SUSTANTIVO INDIVIDUAL: Nombra Soldado, perro, a un solo ser u objeto cerdo, SUSTANTIVO COLECTIVO: Indica, en Pelotn , nmero singular, a un grupo o conjunto de cardumen , seres. pez,

jaura,

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CLASIFICACIN MORFOLGICA

SUSTANTIVO PRIMITIVO: Este Nio, mar, amor, sustantivo tiene una sola raz que no proviene de otra palabra. SUSTANTIVO SIMPLE: Es una palabra Boca, calle, disco, que nombra objetos o aspectos de la realidad y estn formados por un lexema o raz. GENTILICIO: Es el sustantivo que Peruano, espaol, deriva del nombre del lugar de estadounidense, procedencia. SUSTANTIVO DERIVADO: Es el Marinero, sustantivo que se forma a partir de otros amoros, sustantivos primitivos mediante el uso de morfemas derivativos. SUSTANTIVO COMPUESTO: Seala Bocacalle, a un ser mediante una palabra, es decir, la palabra est formada por dos o ms lexemas. niera,

tocadiscos,

PATRONMICO: Es el sustantivo que Fernndez, Rodrguez, deriva del apellido, nombre de las Domnguez , personas.

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EL GNERO de las personas y los animales depende del sexo al que pertenecen. Son masculinos los sustantivos de personas y animales machos; y femeninos, los que nombran a animales hembras, por ejemplo: Perro y perra. El genero de las cosas depende del determinante que acompaa al sustantivo, ejemplo: El carro/ La puerta. CASOS ESPECIALES EN EL SUSTANTIVO SUSTANTIVOS COMUNES EN CUANRO AL GNERO: Son los que tienen la misma forma para el sustantivo masculino y femenino. Para establecer la diferencia de gnero se utiliza el artculo: El testigo/ La testigo SUSTANTIVOS EPICENOS: son los que poseen una sola forma: masculino o femenino, en el gnero independientemente que se refiera amacho o hembra. La persona, el delfn, el bho, el pez, la pantera, la servidumbre. Los epicenos son los nombres comunes pertenecientes a la clase de los animales, que con un solo gnero masculino o femenino, pueden designar al macho o a la hembra indistintamente, o conjuntamente. Nombres de animales: Pez, hormiga, serpiente, bho. Nombres de conjunto de personas o animales machos y hembras: Profesorado, muchedumbre, rebao, matrimonio. Singulares referidos a toda especie: El hombre es protagonista / No son tan fieros los leones. Los nombres en plural que se refieren a macho y hembra: Los padres / los novios / los reyes/ las fieras. SUSTANTIVOS AMBIGUOS: Son los que se pueden usar indistintamente en masculino o femenino. Se refieren a un grupo de nombres no animados que carecen de gnero gramatical definido. El puente, la puente / El azcar, la azcar / El mar, la mar No son sustantivos ambiguos que aunque tienen una sola forma, significan cosas distintas en masculino femenino. El clera, la clera / El frente, la frente

EL NMERO singular hace referencia a un solo elemento o unidad. El numero plural se refiere a un
elemento o unidad. EXCEPCIONES EN EL NMERO DEL SUSTANTIVO Si el nombre en singular acaba en S el plural se forma con los artculos: LOS y LAS

Anlisis: El anlisis/ Los anlisis

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Crisis: La crisis / Las crisis CASOS ESPECIALES Existen sustantivos que solo se usan en singular: salud, este, sur, oeste, sed, cnit. Se les denomina SINGULARIAM TANTUM Algunos sustantivos no solo se usan en plural, carecen de singular: Tijeras, gafas, pinzas, enseres, facciones, Se les denomina PLURARIA TANTUM.

I. Es verdadero o falso? 1. 2. 3. 4. Los sustantivos sirven para nombrar a los seres. Con los sustantivos slo se puede nombrar lo que existe. Los sustantivos pueden cambiar de gnero. Los sustantivos pueden cambiar de nmero. ( ( ( ( ( ( ( ) ) ) ) ) ) )

5. Los sustantivos pueden cambiar de modo. 6. El sustantivo no puede funcionar como ncleo. 7. Los sustantivos forman una categora gramatical variable.

II. Inserta las palabras el la un una los las segn creas conveniente. Puedo ver __ colibr macho, o __ colibr hembra, pero siempre es __ colibr. Puedes encontrar ___ araa macho, o ___ araa hembra, pero siempre ser ___ araa. Puedes ir al circo, y subirte a __ delfn macho, o a __ delfn hembra, pero siempre ser __ delfn. Esto ocurre porque los sustantivos colibr, araa y delfn son sustantivos ____________. Da lo mismo decir __ mar y __ mar, __ azcar o __ azcar, ___ lentes o ___ lentes, porque son sustantivos _____________.

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III. Coloca los elementos correspondientes, considerando el gnero del sustantivo afectado: (el-la-los-la-un-una-unos-unas) 1. Trae __ aguarrs. 2. Tengo __ comezn ms fastidiosa de lo que te puedas imaginar. 3. La pluma cayo formando ___ espiral. 4. Tipeaste __ currculo que te dej? 5. Nos hemos comido ___ avestruz entre los cuatro!! (Los sustantivos resaltados son _____________) 6. Mario es __ periodista mejor remunerado de la ciudad. 7. Carla es __ adolescente. 8. Unga es __ caverncola ms bonita que he visto!! 9. Mnica es ___ buena periodista. 10. Le dijeron Por qu?, y Antonio contest Porque soy __ adolescente! (Los sustantivos resaltados son _____________) IV. Forma los femeninos de: 1. Abuelo 2. Conocido 4. Zar 5. Actor 6. Emperador 9. Poeta ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ (Estos son los sustantivos _____________) V. Completa los espacios en blanco con las palabras adecuadas: 1. Los sustantivos recua, piara, plyade, etc. son sustantivos ______________________ 2. Crisis, tesis, anlisis, caries pluralizan agregando _______________________
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3. Calor, color, azcar, sartn son sustantivos _________________________ 4. El sustantivos sufre accidentes gramaticales de ____________________________ 5. Los sustantivos pueden ir acompaados por ________________________ 6. Alvarez, Martnez, Flores, Fernndez son sustantivos _______________________ 7. La funcin principal que desempea el sustantivo es _______________________ 8. Honorarios, vveres, albricias, nupcias son sustantivos _________________________ 9. Bho, serpiente, jirafa, puma son sustantivos ________________________ 10. Meche. Tito, Beto, Lola son _____________

VI. Subraya con una lnea los sustantivos. El auto enfil la primera calle y quedaron atrs los olores martimos. La gran puerta qued cerrada por todos sus cerrojos. En esta comunidad, la mayor parte de la gente realiza trabajos artesanales. Pas un pao mojado en agua fresca por la frente y las mejillas del enfermo. El grupo ms dinmico era el de los artesanos dedicados a oficios especializados. Se hace esta sucinta explicacin de acuerdo con los tres criterios adoptados. Estos hijos mos me darn un disgusto algn da. La selva plena de animales peligrosos surge inmensa ante mis noveles ojos. Su accin firma, sincera, heroica, en su primera fase, nos ofrece la imagen de un personaje extraordinario. El autor de este libro hace algunas aclaraciones acerca de su historicidad.

VII. Escribe el femenino de los siguientes sustantivos: Presidente ___________________ Congresista Cnsul Ballena ___________________ ___________________ ___________________
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Bho Rata Alcalde Conde Infanta Diputado

___________________ ___________________ ___________________ ___________________ ___________________ ___________________

VIII. Reconoce los accidentes gramaticales presentes en cada uno de los siguientes sustantivos.

Gnero
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. Viajbamos en una canoa por el gran ro. Mientras avanzbamos, pudimos observar grandes esculturas en la orilla. Nos acercamos a la orilla y desembarcamos; usamos las cuerdas para amarrar la canoa. Necesitbamos lea; con hachas afiladas cortamos lo necesario. Alejndonos de la orilla, nos adentramos en la selva. Vimos aves muy hermosas. Durante la noche escuchamos ruidos desconocidos a nuestro alrededor. Al amanecer, el canto de las aves era msica para nosotros. Recogimos nuestras cosas y volvimos al ro. Para recordar lo que veamos, tombamos apuntes y fotos.

Nmero

10. Nuestra amiga Milagros nunca olvidar este viaje. 11. Vimos ricas montaas y hermosas tierras. 12. Entonces miles de guerreros aparecieron. 13. Sus lanzas nos llenaron de miedo y huimos. 14. Volvimos a la canoa y regresamos al ro.

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15. Con remos, con manos, hasta con los pies empujamos la canoa. 16. Ya lejos de los nativos, nos volvi el alma al cuerpo. 17. Tomamos agua pura de nuestras cantimploras. 18. Y de repente me despert, en mi cama. 19. La bulla de una jaura en la calle me haba despertado. 20. Y yo soando que eran indios salvajes de la selva virgen.

IX. Crea una historia (de 15 a 20 lneas) a partir de las imgenes mostradas. Luego extrae tres

frases, tres sintagmas nominales, cuatro sintagmas verbales, un adverbial, dos preposicionales y dos adjetivales.

I. El sustantivo es:

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1. ... morfolgicamente, una categora gramatical __________. 2. ... semnticamente, una palabra que _________________________________. 3. ... sintcticamente, el _______ de un Sintagma ________. II. Reconoce los accidentes gramaticales del siguiente grupo de sustantivos. Gnero Cinco das seguidos Una mano Esos libros morados Las columnas Tus cuadernos nuevos El tesoro del pirata Los esfuerzos de los atletas La tostadora nueva Abre los ojos El gobernador regional Las dos torres Bailan salsa El tiempo avanza Practiquen deportes Una casa limpia Mis mejores amigos Nmero

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III. Observa la siguiente historieta y crea un breve relato, luego subraya los sustantivos e
indica su clasificacin y accidentes gramaticales.

_______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________

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SUSTANTIVOS

Clases

Nmero

Gnero

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IV. Observa las siguientes imgenes y clasifica los sustantivos que te presento en un cuadro. Aumenta (de las imgenes) tres sustantivos ms a la lista.

PALABRA estudio guitarra biblioteca sof cmara disco Luis plato lpiz enojo zapato compaerismo silla computadora amistad

comn

propio concreto

abstracto

individual

colectivo

primitivo

derivado

simple

compuesto

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V.

Lee atentamente la siguiente serie de palabras y coloca al lado SI (sustantivos individuales) o SC (sustantivos colectivos). casero _______________________________________________________ libro _________________________________________________________ abeja ________________________________________________________ bandada______________________________________________________ rebao _______________________________________________________ biblioteca_____________________________________________________ ejrcito_______________________________________________________ paloma_______________________________________________________ lamo________________________________________________________ enjambre _____________________________________________________ constelacin___________________________________________________ soldado_______________________________________________________ olivar ________________________________________________________ alameda _____________________________________________________ estrella _______________________________________________________ casa _________________________________________________________ olivo_________________________________________________________ oveja ________________________________________________________ perro_________________________________________________________ piara _________________________________________________________
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CRITERIO SEMNTICO

CRITERIO MORFOLGICO

Es una categora gramatical dependiente. Es la palabra que seala las cualidades de los sustantivos.

CRITERIO SINTCTICO

Es una categora gramatical variable. Posee accidentes gramaticales de gnero, nmero y grado.

Funciona como modificador directo.

ESTOS NUEVOS AMIGOS DE LA NOCHE

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EXPLICATIVOS Y EPTETOS 1. Ana paseaba sobre la blanca nieve. (Adjetivo epteto) 2. Ana hizo un ramo con las rosas blancas de su jardn. (Adjetivo explicativo) En la primera oracin, el adjetivo blanca va delante del nombre para llamar la atencin; ya que indica una cualidad propia de la nieve (la nieve siempre es blanca) y adems si quitsemos el adjetivo, no se alterara el significado de la oracin. El adjetivo epteto expresa una cualidad no necesaria del nombre, pero que aade mayor belleza e inters literario al texto. Suele ir antepuesto al nombre o sustantivo. En la segunda oracin el adjetivo blanca califica a rosas distinguindola del resto (solo las rosas de color blanco). Si quitamos el adjetivo, cambia el significado de la oracin. ESPECIFICATIVOS El adjetivo especificativo es el que expresa una cualidad necesaria del nombre que lo diferencia de los dems. Suele ir despus del nombre.
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El jugador hbil marc un gol. / La nia bonita vino por esta calle. / La seora buena trajo chocolates.

I. En cada expresin, ubica un sustantivo y un adjetivo que estn relacionados entre s 1. una gran amistad 2. el deporte ms practicado por los jvenes 3. un hermoso paisaje rural 4. el momento ms esperado 5. la cosa ms dulce 6. un emocionante momento para recordar 7. tres ancianos que saban mucho 8. esa bebida deliciosa y refrescante 9. el mayor xito de la seleccin de billar 10. la asombrosa vida de Aurelio Buenda 11. un agente secreto 12. la nia mimada de tus ojos 13. la radio ms importante del pas 14. esta espectacular caja de seguridad 15. un dlar agujereado 16. un compromiso ineludible 17. bellas fotos de Pars 18. revelador material de alta calidad 19. la manera ms sencilla de explicarlo 20. una dama talentosa ____________ ____________ ____________ ____________ ____________ ____________ ____________ ____________ ____________ ____________ ____________ ____________ ____________ ____________ ____________ ____________ ____________ ____________ ____________ ____________ ____________ ____________ ____________ ____________ ____________ ____________ ____________ ____________ ____________ ____________ ____________ ____________ ____________ ____________ ____________ ____________ ____________ ____________ ____________ ____________

II. Indica si el adjetivo presente en cada caso es un adjetivo especificativo o explicativo. 1. 2. 3. 4. 5. el momento perfecto las largas horas su brillante presentacin mentiras verdaderas aquellas rojas letras ____________________ ____________________ ____________________ ____________________ ____________________
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6. mi adorado tormento 7. esos das interminables 8. mercado moderno 9. tus fieles seguidores 10. la inesperada respuesta 11. un astuto zorro 12. luchador incansable 13. enorme len 14. el equipaje perdido 15. el gran compositor 16. su clebre frase 17. esa dama adorable 18. ese noble corazn 19. mi lindo pueblito 20. ese gigantesco buitre

____________________ ____________________ ____________________ ____________________ ____________________ ____________________ ____________________ ____________________ ____________________ ____________________ ____________________ ____________________ ____________________ ____________________ ____________________

III. Reconoce el grado de significacin del adjetivo en cada caso. 1. la plida luna 2. una noche muy fresca 3. cancin ms aplaudida que la anterior 4. el ms prometedor artista del ao 5. pasos distantes 6. una experiencia muy amarga 7. un gato menos desarrollado que los otros 8. tus hermossimas palabras 9. hombre tan comn como cualquiera 10. la tarjeta ms cara del mercado 11. un evento importantsimo 12. autos ms econmicos que otros 13. vea en este famossimo circo 14. el gran circo Grant ____________________ ____________________ ____________________ ____________________ ____________________ ____________________ ____________________ ____________________ ____________________ ____________________ ____________________ ____________________ ____________________ ____________________
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15. las peligrossimas hormigas coloradas 16. elefante tan altos como edificios 17. el gerente menos ordenado de todos 18. los enanos ms grandes del mundo 19. artista celebrrimos 20. cada trapecista menos temerario que el otro

____________________ ____________________ ____________________ ____________________ ____________________ ____________________

delfn

IV. Completa el sentido de las oraciones con las palabras del recuadro a. b. c. d. El ____________decidi salir del atoln donde viva. ________ delfn fue muy ___________ y alcanz este su meta. l quera alcanzar la ola _________________. Su _____________tuvo miedo de seguir suvaliente sueo.
perfecta

V. Transforma los siguientes sustantivos en adjetivos agregando los sufijos al, -ble, -oso, amigo -ico. misterio: metal: amor: nacin: universo: hroe: estudio: consideracin:

VI. Subraya los adjetivos del siguiente prrafo

Una tormenta tropical acababa de estallar en aquella zona, y un impresionante oleaje, generando a lo lejos, se precipitaba sobre el arrecife. El plcido ocano se haba convertido en un tumultuoso torrente de olas y espuma.

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I. El adjetivo es una palabra: a) Morfolgicamente ............................................................................................................................................. ............................................................................................................................................. ............................................................................................................................................. ............................................................................................................................................. b) Semnticamente ............................................................................................................................................. ............................................................................................................................................. ............................................................................................................................................. ............................................................................................................................................. c) Sintcticamente ............................................................................................................................................. ............................................................................................................................................. ............................................................................................................................................. .............................................................................................................................................

II. Reconoce el grado de significacin de los siguientes adjetivos. 1. una mesa marrn 2. una pared ms fuerte 3. ojos tan grandes como lunas ____________________ ____________________ ____________________
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4. los das alegres 5. una vctima menos afectada 6. mis fotos favoritas 7. tesoro preciossimo 8. el largo adis 9. tom buenos apuntes 10. una pintura muy famosa

____________________ ____________________ ____________________ ____________________ ____________________ ____________________ ____________________

III. Agrega un adjetivo epteto en cada espacio en blanco. 1. la _________ noche 2. el _________ sol 3. tus _________ ojos 4. nuestra __________ hermana 5. aquel __________ basural 6. un __________ instante 7. estas __________joyas 8. varios ___________ gobernantes 9. la __________ modelo 10. dicha ___________ celebridad

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Hace muchos aos, un soldado regresaba a su casa con unos das de licencia. Estaba cansado: adems, tena mucha hambre. Leg a una aldea y toc la puerta de la primera casa. Esperaba que le dieran algo de comer, pero para su mala suerte se encontr con una seora muy mezquina que le dijo: - Soy tan pobre que no he comido desde ayer. El soldado no estaba dispuesto a pasar hambre, as que le respondi: - Seora no se preocupe. Si no tiene nada, prsteme su hacha, que con ella yo podr preparar un guiso para los dos. Muy extraada, la mujer le pregunt: - Un guiso de hacha? - Pues claro le respondi el soldado-. Alcnceme una olla. La avariciosa mujer pens que aprendera a preparar comida sin gastar un centavo. Muy interesada, le dio la olla con agua y el hacha. El hombre lav el hacha, la meti en la olla con agua, revolvi todo y lo prob. - Ah, est riqusimo! Tiene un poco de sal? La mujer le dio un poco de sal y el soldado volvi a probar. - Cada vez ms rico! Pero quedara mucho mejor si le echo un poquito de cebolla! La mujer le dio las cebollas y el hombre las ech en el guiso. Lo oli. - Qu bien huele! Pero si le agrego unas verduras y un poco de carne quedara para chuprselos dedos. La seora trajo la carne y las verduras y sigui mirando. El soldado termin diciendo: - Este guiso es una verdadera delicia! Qu tal si le echamos un poco de arroz? La mujer estuvo de acuerdo. El soldado ech el arroz y, cuando el guiso estuvo listo, los dos se sentaron a comer. - Nunca cre que de un hacha pudiera hacerse una comida tan sabrosa coment la seora. El soldado coma con voracidad, rindose para sus adentros. CUENTO POPULAR RUSO

1. Cul es el tema principal del cuento? Elabora un resumen de cinco lneas.

2. Cul es el objetivo que persegua el soldado?

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3. Cul es el conflicto entre los personajes?

4. Marca la repuesta correcta Por qu la seora le dio la olla y el hacha al soldado? a. Porque se apiad de l y consinti en ayudarlo. b. Porque comprendi que ella saldra ganando si lo ayudaba a preparar al guiso. c. Porque pens que tendra una comida sin hacer ningn gasto. d. Porque era tan pobre que estaba dispuesta a comer cualquier cosa. 5. Explica con tus palabras. Por qu, al final del cuento, se dice que el soldado rea para sus adentros?

6. Qu enseanza nos transmite esta lectura?

7. Qu opinin te merece la actitud del soldado?

8. Escribe en quince lneas una nueva versin de El guiso de hacha. a. Qu personaje podra reemplazar al soldado? b. Qu valor o enseanza dejars con tu relato? c. Imagina un motivo diferente que tiene la mujer para no compartir su comida. Qu hace para mantener oculto su deseo? d. Establece acciones que usa el hombre para alimentarse. e. Cmo termina tu historia? Piensa en un final que tenga algo de sorprendente.

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Texto que se encoge Y el dueo se achic, si es que poda hacerlo todava y fue el hombre increblemente encogido, pulgarcito o meique, el genio de la botella al revs y se fue haciendo ms y ms chico, pequeo, pequeito, chirriquitico hasta que desapareci por un agujero de ratones al fondo-fondo-fondo, un hoyo que empezaba con o

DEFINICIN: El vocablo caligrama, como lo conocemos ahora, viene del francs calligramme es un poema visual en el que las palabras "dibujan" o conforman un personaje, un animal, un paisaje o cualquier objeto imaginable. Cumplen una doble funcin: A. Generar imgenes por medio de los sonidos y la cercana de unas palabras con otras. B. Disponer las palabras sobre el papel (o en las artes visuales otro tipo de soporte: como madera, metal, telas, acrlicos u otro tipo de materiales) de manera que conformen o dibujen la forma a la que se est haciendo alusin que puede ser un personaje, un animal, un paisaje, una sensacin de quien escribe o cualquier objeto o tema. As, podemos hablar de caligramas o poemas visuales que hablan y dibujan a un tiempo sobre el yo, algn animal, el viento, el instante, la lluvia, la tristeza, etctera. RPERESENTANTES: Debemos al poeta vanguardista Guillaume Apollinaire la moda de la creacin de este tipo de poemas visuales en el siglo XX. La influencia de Apollinaire en la poesa posterior a 1918 supuso la creacin de numerosos ejemplos de poemas visuales en diversas lenguas y culturas. Cabe recordar no obstante que los orgenes del caligrama se remontan a la antigedad, y se conservan en forma escrita desde el perodo helenstico griego. Se tiene noticia de textos caligrficos de Tecrito y de Simias de Rodas, hacia el ao 300 antes de Cristo. Tambin en el Antiguo Testamento y en algunos textos egipcios e hindes como los mantras y las mndalas encontramos, desde tiempos ancestrales, esta bella forma de expresin.

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PARA CREAR UN CALIGRAMA habr que partir de una idea: una palabra, una expresin, un objeto que habr que transformar primero en imagen y luego en poesa. Es lgico partir de una realizacin manual del caligrama, y solo en una segunda etapa se puede pensar en la adaptacin electrnica del mismo. El punto de partida ser pues un dibujo sobre papel que represente la idea original. Luego se escribir el poema siguiendo el contorno del mismo o llenando su perfil de manera que los versos no sobrepasen los bordes fijados por el dibujo. La ltima operacin consistir en borrar los trazos de lpiz con el que se fijaron los contornos del dibujo para dejar visibles las palabras y los versos que conforman el caligrama.

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EJEMPLOS DE CALIGRAMAS

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ACTIVIDAD: Elabora un caligrama siguiendo los pasos dados en clase y tomando como referencia los ejemplos presentados. Debes hacerlo en tu cuaderno.

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