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OFICINA DE ESTUDOS DA ARTE ESPRITA APOSTILA DE TEORIA MUSICAL Parte 2 3 edio ELABORADO POR EQUIPE OFICINA Copyleft Rio de Janeiro Brasil 2010 Todos os direitos liberados. incentivada a reproduo da obra ou parte dela, desde que citada a fonte, para fins educacionais, mesmo sem prvia autorizao do portador dos direitos autorais. APOIO:
www.oficina.org.br -2-
Mensagem aos trabalhadores da arte esprita ....................................................................4 Introduo ....................................................................................................................5 Tipos de incio................................................................................................................6 Figuras Rtmicas.............................................................................................................6 Escala Maior ..................................................................................................................7 Intervalos .....................................................................................................................8 Inverso de Intervalos .................................................................................................. 13 Armadura de Clave....................................................................................................... 14 Acordes Relativos......................................................................................................... 17 Campo Harmnico Maior ............................................................................................... 18 Funes harmnicas .................................................................................................... 19 Cadncias perfeita, plagal e suspensiva .......................................................................... 20 Quilteras ................................................................................................................... 20
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Caros colegas, A msica conhecida e praticada desde a pr-histria. Ainda no ramos homo sapiens e j utilizvamos percusso corporal e imitvamos os sons da natureza. Certamente no era a msica como a conhecemos hoje, mas com certeza exercia seu poder incrvel sobre todos. E desde que surgiram no mundo, por volta de 10.000 A.C., os instrumentos musicais tambm fascinam as pessoas. A histria da msica confunde-se, com a prpria histria do desenvolvimento da inteligncia e da cultura humanas. Atualmente no se conhece nenhuma civilizao ou agrupamento que no possua manifestaes musicais prprias. E o movimento esprita no foge a esta regra, construindo e reconstruindo sua identidade musical a cada dia. A Oficina surge ento de uma necessidade de qualificar os trabalhadores da msica no movimento esprita, e desde 2003 vem crescendo, solidificando suas bases tericas e aperfeioando sua prtica. De um ensaio de um grupo de violeiros do plo XIII de COMEERJ (Confraternizao das Mocidades Espritas do estado do Rio de Janeiro) tornou-se um curso estruturado onde os interessados podem aprender teoria musical, percepo, prtica do instrumento alm de vivncias em que so trabalhados elementos como a timidez e a comunicao entre outros. Este trabalho se ampliou para alm das fronteiras da COMEERJ e hoje conta com integrantes oriundos de diversas regies, que no so necessariamente ligados a nenhum plo. Todos os encontros possuem o momento de estudo da Doutrina Esprita aplicado atividade artstica, passando por temas como vaidade, orgulho, fluidos, pensamento, postura do trabalhador, entre outros, mas sempre pautados na codificao Kardequiana. A OFICINA j formou vrios dos seus prprios professores de msica e forma tambm multiplicadores que j comeam a desenvolver trabalhos similares em outras regies. Ao longo destes anos, tivemos participaes muito especiais de colegas que desenvolvem trabalhos significativos dentro do movimento esprita fazendo palestras sobre suas experincias na evangelizao atravs da msica. Marielza Tiscate, Fbio Alves, Allan Filho, Luiz Pedro so alguns dos que apiam o trabalho da OFICINA. Resumindo, a proposta da OFICINA fortalecer a ao evangelizadora atravs da arte luz da Doutrina Esprita.
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Muitas pessoas imaginam que vo obter resultados imediatos e quando percebem que as coisas no funcionam desta forma acabam desistindo. Pense que todos aqueles que voc admira passaram pelo mesmo processo que voc, ou seja; tiveram que aprender do zero. Qualquer um pode aprender, embora alguns tenham mais facilidade que outros. Entretanto, o que determina o sucesso a FORA DE VONTADE de cada um. Quanto tempo vai precisar? VOC quem estabelecer conforme seu esforo aliado sua ateno ao treinamento. Mas no se preocupe com o tempo, pois ele passar do mesmo jeito. Seja perseverante e saboreie cada passo do curso como um degrau alcanado. Leia as lies atenciosamente, mentalize-as e se preciso, releia-as at que tenha compreendido bem. O programa terico ser aplicado atravs de vivncias rtmicas e sonoras, despertando e desenvolvendo a musicalidade do indivduo. Os estudos contaro com exemplos prticos e sero enriquecidos com apreciaes musicais de estilos e gneros variados. Pratique cada exerccio e siga as instrues minuciosamente. Cada passo essencial para o passo seguinte, assim como numa construo; um tijolo sobre o outro. A Natureza no d saltos porm o progresso Lei divina. Bom estudo.
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Ex:
Acfalo: Quando o acompanhamento comea no apoio do primeiro tempo e a melodia principal comea depois.
Figuras Rtmicas
A Sncope
uma nota tocada num tempo fraco ligada a um tempo forte. Muitas vezes nas msicas temos um efeito de deslocamento da acentuao natural, ou seja, o tempo forte, primeiro tempo, preenchido por pausa (silncio) ou ento temos um prolongamento do som anterior. Convm lembrar que todo tempo tem uma parte forte e outra fraca. A parte forte de um tempo exatamente o momento em que a marcao do tempo feita. O resto da durao do tempo constitui a parte fraca. Portanto, este deslocamento pode ser feito em qualquer um dos tempos do compasso. Sncope - quando uma nota executada em tempo fraco ou parte fraca de tempo e se prolonga ao tempo forte ou parte forte do tempo seguinte. A sncope regular quando as notas que a formam tm a mesma durao. chamada de irregular quando suas notas tm duraes diferentes. Contratempo - quando a nota soa em tempo fraco, ou parte fraca de tempo, sendo antecedida, isto , tendo no tempo forte ou na parte forte do tempo, uma pausa.
Tanto a sncope quanto o contratempo produzem um efeito de deslocamento das acentuaes naturais. Ex:
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R Maior
L bemol Maior
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Intervalo:
ascendente (ou superior): A primeira nota mais grave do que a segunda. descendente (ou inferior): A primeira nota mais aguda do que a segunda.
Intervalo: simples formado por notas que se encontram dentro do limite de oito notas sucessivas (uma oitava). composto formado por notas que ultrapassam esse limite. Exemplo:
Exerccios propostos: Classifique os intervalos como simples ou compostos, harmnicos ou meldicos e, no caso dos meldicos, em ascendentes ou descendentes:
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Exemplo:
A classificao numrica do intervalo no leva em considerao nem os acidentes nem as claves. Apenas os nomes das notas. Exemplo:
( 9) contm nove notas. (10) contm dez notas. (11) contm onze notas. (12) contm doze notas. etc...
Exemplo:
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Intervalos Justos: Primeira Justa (1 j) tambm chamada de unssono, compreende dois sons do mesmo nome e de mesma altura. Exemplo:
: Localizao das quintas sobre a pauta: ambas as notas so escritas em linhas ou espaos, separadas por uma linha ou um espao. Oitava Justa (8 j) formada por seis tons. Exemplo:
: Localizao das segundas sobre a pauta: uma nota grafada na linha e a outra no espao seguinte ou vice-versa (grau conjunto).
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: Localizao das teras sobre a pauta: as duas notas ocupam linhas ou espaos consecutivos. Diton (do grego) o intervalo formado por dois tons. Tera Menor (3 m) formada por um tom e um semitom. Exemplo:
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Exerccios propostos: I) Diga o somatrio de tons e semitons contido em cada intervalo a seguir:
Intervalos Aumentados e Diminutos Intervalos Aumentados (A) so os que tm um semitom cromtico a mais que os justos ou maiores. Exemplo:
Intervalos Diminutos (D) so os que tm um semitom cromtico a menos que os justos ou menores. Exemplo:
:O intervalo de quarta aumentada chamado de TRTONO ou TRITOM. Do sculo XV ao sculo XIX era considerado um intervalo perigoso, apelidado de Diabulus in Musica.
Exemplo:
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Inverso de Intervalos Inverter um intervalo consiste em trocar a posio das notas, isto , transportar a nota inferior uma oitava acima ou a nota superior uma oitava abaixo.
Na inverso do intervalo meldico, a seqncia das notas no se altera (continua a mesma). A primeira nota do intervalo original continua sendo a primeira nota do intervalo invertido. Se a ordem das notas for alterada, encontra-se o intervalo complementar da oitava e no o intervalo invertido. Na inverso, o intervalo ascendente se torna intervalo descendente e vice-versa. Inverso de intervalo harmnico:
Para encontrar a inverso de um intervalo, basta subtra-lo do nmero nove. 9 2 = 7 9 6 = 3 Os intervalos justos, quando invertidos, no mudam sua qualificao ( continuam justos).
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Modificao dos intervalos nas inverses: ascendente -------- descendente Maior -------------- menor Aumentado ------- diminuto MAS justo ----------- justo
_____________________________________________________ Armadura de Clave um conjunto de alteraes constitutivas, sustenidos ou bemis, que pertencem a uma escala. A armadura grafada no comeo de cada pauta, imediatamente aps a clave. Exemplo:
A armadura informa quais notas so sempre sustenizadas ou bemolizadas durante uma msica, salvo indicao em contrrio por um acidente local. Os acidentes so grafados na ordem em que surgem na formao das escalas. A ordem dos sustenidos na armadura: F D Sol R L Mi Si Exemplo:
Os sustenidos se sucedem, como nas escalas, por quintas justas ascendentes, a partir do F sustenido (o primeiro sustenido).
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Os bemis se sucedem, como as escalas, por quintas justas descendentes, a partir de Si bemol (o primeiro bemol). : A ordem dos bemis o contrrio da ordem dos sustenidos.
b) A partir do nome da escala: Descendo uma segunda menor a partir da tnica, encontra-se a sensvel, que corresponde ao ltimo sustenido da armadura. Para encontrar o nmero de acidentes s contar os sustenidos na ordem de formao das escalas. Exemplo: Quantos sustenidos tem a escala Si Maior? Tnica: Si Segunda menor abaixo de Si: L # Ordem dos sustenidos: F D Sol R L Mi Si Sustenidos usados na armadura de clave: F D Sol R L
2) Escalas bemolizadas: a) A partir do nmero de bemis na armadura: : O penltimo bemol tem o mesmo nome da escala. Exemplo:
: A armadura com apenas um bemol no tem o penltimo bemol. Nesse caso deve-se memorizar que a escala com um bemol chama-se F Maior.
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c)
d)
e)
f)
g)
h)
i)
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c) Sol Maior
d) L Maior
e) Mi bemol Maior
f) Si Maior
f)
F Maior
g) Sol Maior
Acordes Relativos Acordes so formados de fundamental, tera e quinta. Alguns acordes possuem 2 notas em comum na sua formao: fundamental e tera de um viram tera e quinta de outros. Os acordes que tem essa relao so chamados de acordes relativos. Ex: A (A,C#,E) => F#m (F#, A, C#) B (B,D#,F#) => G#m (G#,B, D#) C (C,E,G) => Am (A, C, E) D (D,F#,A) => Bm (B,D, F#) E (E,G#,B) => C#m (C#, E, G#) F (F,A,C) => Dm (D,F,A) G (G,B,D) => Em (E,G,B)
Obs: Os acordes relativos sempre esto separados por distncia de 1,5 tons. Por exemplo: D maior relativo de L menor. Andando um tom e meio pra trs da nota d, temos a nota l. Experimente fazer o mesmo com outros acordes.
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c) Sol Menor
d) L Maior
e) Mi bemol Maior
f) Si Menor
g)R Menor
h) Sol Maior
Campo Harmnico Maior: um conjunto de acordes formados por notas pertencentes escala maior. Sero usadas 4 notas diatnicas, superpostas em teras, formando acordes de quatro sons chamados de ttrades Ex:
C7M
I grau
Dm7
II grau
Em7
III grau
F7M
IV grau
G7
V grau
Am7
VI grau
Bm7(b5)
VII grau
Obs:. No obrigatrio que todos os acordes sejam usados com 4 sons, podem aparecer acordes de 3 sons (trades) que seriam os mesmos acordes da tabela acima, mas sem a stima. Exerccios propostos: Escreva na pauta e cifre os Campos Harmnicos (ttrades) dos tons pedidos: a)F Maior b)L bemol Maior
c)Si Maior
d) Mi Maior
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Ex:
Tnica (I) C D G B F D# Bb
Subdominante (IV) F G C E Bb G# Eb
Dominante (V) G A D F# C A# F
Exerccios propostos: Escreva no pentagrama os acordes de Tnica, Subdominante e Dominante das tonalidades abaixo: a) F Maior b) L bemol Maior
c) Si Maior
d) Mi Maior
e) D Maior
f) R Maior
g) L Maior
h) Mi bemol Maior
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G C D G C F
A cadncia plagal tambm sugere finalizao de um trecho ou obra musical porm com menos efeito de concluso do que a cadncia perfeita. formada pelos acordes de subdominante (IV) e tnica (I). Ex:
F -C C-G Bb - F
A cadncia suspensiva (ou imperfeita) d um efeito de suspense, gera expectativa e sugere que algo ainda vai acontecer naquela obra ou trecho musical. formada pelos acordes de tnica (I) e dominante (V). Ex:
CG GD FC
So notas usadas com maior ou menor valor do que normalmente representam. Essas notas aparecem por exemplo, quando num tempo, em vez de duas colcheias, colocamos trs, todas com a mesma durao, ou seja, um tero de tempo. Nesse caso representada por um '3', situado em cima das notas. Ex:
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MED, Bohumil. TEORIA DA MSICA 4.ed.Rev. e ampl.Braslia,DF : Musimed, 1996. BENNETT, Roy. FORMA E ESTRUTURA; traduo Luiz Carlos Cseko: Jorge Zahar Ed,1986 SADIE, Stanley. THE NEW GROOVE DICTIONARY OF MUSIC AND MUSICIANS. London: Macmillan,1980.
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