Museo de Sitio de Campeche

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Mapas mentales
Museo de Sitio
de Palenque
Museo virtual de
Calakmul
Relicario
de san Pedro y san Pablo
portada final 33 10/20/06 5:15 PM Page 3 (1,1)
DI R E C T O R I O
COMIT EDITORIAL
Denise Hellion
Mara del Consuelo Maquvar
Emilio Montemayor Anaya
Mara Olvido Moreno
Salvador Rueda Smithers
Carlos Vzquez Olvera
COLABORADORES EN ESTE NMERO
Roberto Lpez Bravo
Thala Montes Recinas
Jos Luis Punzo Daz
Roco Ruiz Rodarte
Mara Eugenia Marn
Dora Mndez
Isabel Stivalet
scar Snchez Jasso
Miguel ngel Correa Fuentes
Mara del Carmen Saldaa Rocha
Miguel ngel Vzquez Ibarra
Emma Leticia Herrera Garca
Jorge Prez Hernndez
Manuel Polgar Salcedo
Rosa Mara Franco Velasco
Mayahuel Mojarro
CONSEJO NACIONAL PARA LA CULTURA Y LAS ARTES
Presidenta Sari Bermdez
INSTITUTO NACIONAL DE ANTROPOLOGA E HISTORIA
Director general Sergio Ral Arroyo
Secretario tcnico Moiss Rosas
Secretario administrativo Luis Armando Haza Remus
COORDINACIN NACIONAL DE MUSEOS Y EXPOSICIONES
Coordinador nacional Jos Enrique Ortiz Lanz
Director tcnico Emilio Montemayor Anaya
Director de museos Vctor Hugo Jasso Ortiz
Directora de exposiciones Elvira Bez Garca
GACETA DE MUSEOS
Director fundador Felipe Lacouture Fornelli
Editora Denise Hellion
Redaccin Alejandra Gmez Colorado
Jorge A. Prez Hernndez / Edmundo Saavedra Cruz
Cuidado de edicin Mario Carrasco Teja
Fotografa Gliserio Castaeda
Alberto Milln Cutara
DIRECCIN DE ARTE Y DISEO
Fenmena Emilio Eslava
Montserrat Rivera / Brenda Rodrguez
IMPRESIN
Impresin y diseo
PRODUCCIN Y DISTRIBUCIN
Roberto Cutara
Norma Chvez
Guadalupe Hernndez
Maricela Mora
Octavio Trujillo
GACETA DE MUSEOS es una publicacin cuatrimestral del Instituto Nacional de Antropologa e Historia,
por medio de la Coordinacin Nacional de Museos y Exposiciones.
Portada Reproduccin digital en realidad
aumentada de la Tumba de Garra de Jaguar
en Calakmul, Campeche
DI R E C T O R I O
COMIT EDITORIAL
Denise Hellion
Emilio Montemayor Anaya
Mara Olvido Moreno
Salvador Rueda Smithers
Carlos Vzquez Olvera
COLABORADORES EN ESTE NMERO
Roberto Lpez Bravo
Thala Montes Recinas
Jos Luis Punzo Daz
Roco Ruiz Rodarte
Mara Eugenia Marn
Dora Mndez
Isabel Stivalet
scar Snchez Jasso
Jorge Prez Hernndez
Mayahuel Mojarro
CONSEJO NACIONAL PARA LA CULTURA Y LAS ARTES
Presidenta Sari Bermdez
INSTITUTO NACIONAL DE ANTROPOLOGA E HISTORIA
Director general Sergio Ral Arroyo
Secretario tcnico Moiss Rosas
Secretario administrativo Luis Armando Haza Remus
COORDINACIN NACIONAL DE MUSEOS Y EXPOSICIONES
Coordinador nacional Jos Enrique Ortiz Lanz
Director tcnico Emilio Montemayor Anaya
Director de museos Vctor Hugo Jasso Ortiz
Directora de exposiciones Elvira Bez Garca
GACETA DE MUSEOS
Director fundador Felipe Lacouture Fornelli
Editora Denise Hellion
Redaccin Alejandra Gmez Colorado
Jorge A. Prez Hernndez / Edmundo Saavedra Cruz
Cuidado de edicin Mario Carrasco Teja
Alberto Milln Cutara
DIRECCIN DE ARTE Y DISEO
Fenmena Emilio Eslava
Montserrat Rivera / Brenda Rodrguez
IMPRESIN
Impresin y diseo
PRODUCCIN Y DISTRIBUCIN
Roberto Cutara
Norma Chvez
Guadalupe Hernndez
Maricela Mora
Octavio Trujillo
GACETA DE MUSEOS es una publicacin cuatrimestral del Instituto Nacional de Antropologa e Historia,
por medio de la Coordinacin Nacional de Museos y Exposiciones.
Portada Reproduccin digital en realidad
aumentada de la Tumba de Garra de Jaguar
en Calakmul, Campeche
N ME R O 3 3 O C T U B R E 2 0 0 4 - E N E R O 2 0 0 5
ED I T O R I A L
Repensar nuestra historia
DE S D E L O S MU S E O S Y L A S E X P O S I C I O N E S
El Museo de Sitio de Palenque:
una propuesta interpretativa
DE L O S P B L I C O S
Mapas mentales: descripcin de un
recorrido por un museo
CO L E C C I O N E S Y A C E R V O S
Una pieza extraordinaria: el relicario
CO MU N I C A R Y E D U C A R
Las experiencias sensibles y el museo
MU S E O S Y E X P O S I C I O N E S E N P R O C E S O
Museo Virtual de Calakmul
CO N S U LTA S Y C O N S E J O S
Conservacin y museos
Mapa de riesgos
Criterios generales para la iluminacin
I D E A S D E I DA Y V U E LTA
La vitrina del mes
El material educativo del mes
La cdula del mes
NO T I C I A S Y R E S E A S
02
06
10
14
18
22
28
34
40
Sumario
02 GACETA DE MUSEOS
ED I T O R I A L
Durante el 2004 conmemoramos varios aniversarios de museos; 60 aos del Museo Nacional de Historia,
40 del Museo Nacional de Antropologa, ambos recin renovados, as como otros 40 del Museo Nacional del
Virreinato. Por tanto, dedicamos un espacio en este editorial para congratularnos y reflexionar sobre el sentido
que tienen estos festejos.
Si bien ao tras ao se recuerda la apertura de los museos, y se los celebra con actos conmemorativos y
eventos especiales, la tradicin obliga a rememorar, especialmente, los lustros o las dcadas de las inaugura-
ciones, ya que se trata de periodos de largo aliento que permiten apreciar las transformaciones, los logros
y alcances de los proyectos que se desarrollan en el interior de estos recintos.
En efecto, cada cinco o diez aos nuestros museos tienen la posibilidad de volver la vista al pasado; re-
flexionar sobre s mismos y sobre los procesos que los han constituido. Los aniversarios nos permiten recordar,
tambin, a los impulsores y pioneros de los proyectos; a los funcionarios, arquitectos, diseadores, muse-
grafos, investigadores, montajistas, pintores, carpinteros: todos aquellos que formaron parte y participan
cotidianamente en la amplia tarea de cada recinto musestico. As, la conmemoracin se convierte en motivo
para recordar los esfuerzos, avances e innovaciones del proyecto y su realizacin, la revisin de los espacios
que fueron empleados, el mobiliario diseado, y tambin los pormenores y ancdotas acumuladas en la tra-
dicin oral de quienes permanecen cercanos a cada museo.
Los aniversarios no solamente son momentos para celebrar, sino el tiempo para recuperar la memoria
histrica. En este sentido, 2004 ha sido un ao abierto a la evocacin del pasado y a su revisin crtica, pues
coincidi el aniversario de tres de los principales museos del INAH y la culminacin de los proyectos de re-
novacin en los museos nacionales de Antropologa y de Historia, los cuales han sido cuna de numerosos
recintos musesticos del INAH en cuanto a discurso, temtica y gnero.
El Museo Nacional de Historia, el Museo Nacional Antropologa y el Museo Nacional del Virreinato destacan
en el panorama cultural del pas no slo por la importancia de sus colecciones y de las temticas que abordan
sino, principalmente, porque forman parte de la historia musestica del pas y del propio Instituto. Estos recintos
son herederos del Museo Nacional, que en los albores del siglo XIX apoy la consolidacin de una identidad
nacional en torno a la historia y sus smbolos.
Repensar
nuestra historia
GACETA DE MUSEOS 03
El repertorio de fsiles, pinturas, documentos histricos y piezas prehispnicas fue, aos ms tarde, distribui-
do de acuerdo con su naturaleza artstica, histrica o antropolgica, lo cual imprimi el carcter y la vocacin
de los magnos museos que hoy celebramos: la historia nacional, el periodo virreinal en sus distintas manifesta-
ciones culturales, as como la arqueologa y la etnografa como expresiones de la diversidad cultural de nuestro
pas. En 1944, el Castillo de Chapultepec abri sus puertas como Museo Nacional de Historia; dos dcadas des-
pus, siguieron los museos nacionales del Virreinato y de Antropologa, este ltimo construido ex profeso sobre
un inmueble que muestra la armona entre las culturas precolombinas y la vanguardia artstica de la poca.
En su carcter de nacionales, estos recintos promovieron una concepcin de identidad que se nutri con
las ideas de continuidad e integracin entre lo arqueolgico, lo histrico y lo etnogrfico. Hasta hoy, se cuentan
entre los museos ms importantes del Instituto, pues reflejan su quehacer en materia musestica: son espacios
privilegiados de divulgacin, de conservacin de nuestro patrimonio cultural, y el punto de partida para la
creacin de otros museos, como un modelo conceptual de la actividad del pas en materia de investigacin,
museografa y difusin.
La conmemoracin de sus aniversarios nos remite a sus orgenes, pero tambin, a darnos cuenta de su
dinmica a lo largo del tiempo. Lejos de conformarse como espacios inertes, estos museos han sido el vrtice
de la innovacin de ofertas culturales que han promovido una relacin ms dinmica y continua con la sociedad.
Mediante este ejercicio de evocacin no pretendemos sacralizar la memoria, sino situarnos en un punto de
nuestra experiencia para preguntar: Para qu puede servir el pasado y con qu fin? Sin duda, la historia resul-
ta fundamental tanto para entender los alcances y las limitaciones de nuestros museos, como para establecer los
futuros lineamientos de trabajo y la consolidacin de los proyectos ya iniciados.
La transformacin de nuestros museos es inminente; todos necesitan renovaciones peridicas, de acuerdo
con los avances y hallazgos en la investigacin con nuevas tecnologas y estrategias comunicativas al servicio
de un pblico cada vez ms demandante. Para aquellos que se encuentran en proceso de renovacin, estas
experiencias de reestructuracin dentro del Instituto exigen una reflexin seria sobre el rumbo que deben seguir
las nuevas propuestas; de tal forma que nuestros museos se consoliden como verdaderos espacios para con-
jugar, de manera dinmica e innovadora, las colecciones, el conocimiento, la tecnologa y los pblicos.
04 GACETA DE MUSEOS
ED I T O R I A L
Fototeca CNME-INAH
Museo Nacional de Historia Museo Nacional del Virreinato
Museo Nacional de Antropologa
GACETA DE MUSEOS 05
En este nmero de la GACETA DE MUSEOS se presentan artculos que hablan del pasado reciente y
del futuro de los museos del INAH. El proyecto que est en proceso para hacer un Museo Virtual en Calakmul,
nos ofrece un momento de reflexin sobre las opciones comunicativas, no solamente en espacios donde la
instalacin de un museo con piezas es problemtico, sino tambin las alternativas de uso de tecnologas para
enriquecer la comunicacin museogrfica. Por su parte, en Palenque se presenta una opcin interpretativa
que, desde un museo de sitio, ofrece un vnculo entre las piezas en exhibicin, los edificios y espacios donde
fueron encontradas.
Algunas alternativas novedosas para obtener informacin de los pblicos, son establecidas a travs de los
mapas mentales, momentos de reconstruccin en la memoria de la experiencia vivida a travs de la visita a
un recinto, como el Museo Regional de Guadalajara. La visita a los museos, como una experiencia sensible
que plantea retos de renovacin constante, es abordado para recordarnos los desafos de la comunicacin y
la educacin en los museos. Las diversas maneras de mirar las piezas nos confrontan con la perspectiva del
investigador; as, la informacin sobre el relicario de san Pedro y san Pablo del Museo Nacional del Virreinato
ofrece la posibilidad de observar, de nuevo, un objeto.
En este nmero se proponen consejos que ataen a trabajos cotidianos en el quehacer, como la iluminacin
museogrfica en sus diversos tipos, la manera de revisar y dirigir la deteccin de problemas de seguridad a
travs de un levantamiento de mapas de riesgo y la conservacin en el interior de las exposiciones. La seccin
de noticias y reseas ha crecido para dar cabida a una seleccin de mltiples actividades, exposiciones y opcio-
nes de informacin que existen en torno a los museos. Cerramos con este nmero la edicin correspondiente
al ao 2004 e invitamos a repensar nuestra historia para abrir las perspectivas del futuro.
Denise Hellion
CNME-INAH
06 GACETA DE MUSEOS
En nuestro pas, innumerables zonas arqueolgicas son importantes destinos tursticos donde los visitantes buscan experimentar la relacin entre
restos arquitectnicos (la pirmide, el templo) y el medio ambiente que los rodea (el desierto, la selva). En ocasiones, el visitante entra tambin
a un museo de sitio, espacio que alberga los objetos recuperados en la zona. Esta ltima experiencia no siempre es grata: los museos arqueo-
lgicos de sitio son, generalmente, recintos que fallan en su objetivo de proporcionar informacin que complemente la visita a las ruinas. Un buen
nmero de ellos presenta un discurso que es la versin local de la sala correspondiente del Museo Nacional de Antropologa, o bien, utilizan
un sistema clasificatorio muy especializado (tipos cermicos, fases cronolgicas, culturas arqueolgicas) que rara vez logra identificarse con
los intereses y las necesidades del visitante.
La renovacin del Museo de Sitio de Palenque (segunda emprendida en un lapso de once aos) fue una oportunidad para elaborar una pro-
puesta museolgica en la que el hilo rector son los espacios arquitectnicos de la antigua ciudad, representados por los objetos recuperados
en stos. Al mostrar la interaccin espacial de piezas y los edificios de donde provienen, el museo permite vislumbrar las actividades realizadas en
de Palenque:
El Museo de Sitio
una propuesta interpretativa
Roberto Lpez Bravo*
Fotografas Roberto Lpez Bravo
GACETA DE MUSEOS 07
Sur, el Grupo de las Cruces, el rea Central de la ciudad, el Corredor
Funerario, el Palacio y las Unidades Habitacionales. Cada una de estas
reas se complement utilizando un tema vinculado con su funcin y
uso, as como con la interpretacin de las inscripciones recuperadas.
Entre los temas seleccionados destacan los eventos asociados con
la guerra, los rituales para las deidades y los antepasados, el culto
funerario a los gobernantes, el juego de pelota, la escritura, la vida
cortesana en el palacio y la vida cotidiana de la gente comn.
Esta propuesta fue elaborada por un grupo de investigadores
especialistas en Palenque, conformado por Martha Cuevas Garca,
Arnoldo Gonzlez Cruz y Rodrigo Liendo Stuardo, coordinados por el
autor. Los avances en el campo de la escritura glfica nos abren la
posibilidad de identificar a los personajes representados en los monu-
mentos, determinar las acciones que realizaron y las fechas precisas
en que ocurrieron, por lo que la participacin del epigrafista Guillermo
Bernal Romero fue de especial importancia para la elaboracin de
textos referentes a la lectura de las numerosas inscripciones, que son
parte fundamental de la coleccin.
Pensando que el uso de una cronologa arqueolgica torna proble-
mtica la lectura y comprensin del cedulario de objetos, se decidi
utilizar un sistema ms simple, sealando nicamente el siglo corres-
pondiente dentro del periodo Clsico Tardo (600-900 d.C.), al que
pertenece prcticamente el total de la coleccin. Asimismo, se utiliza-
ron fechas exactas cuando la lectura epigrfica lo sustentaba: por
ejemplo, la cdula de objeto del tablero de Los Guerreros (procedente
del templo XVII) menciona la captura del personaje Bolon Yooj a manos
del gobernante palencano Kan Balam II en 695 d.C., evento repre-
sentado en el centro de la pieza.
LA MUSEOGRAFA
Cuando una zona arqueolgica contiene monumentos bien preserva-
dos, como los de Palenque, la presentacin del museo de sitio debe
evitar competir con los restos arquitectnicos visitables. En este sen-
tido, la propuesta museogrfica, elaborada por Rogelio Granados, de
cada seccin, y proporcionar algunas conexiones histricas y cultura-
les para contextualizar los objetos arqueolgicos.
1
Con esto se evita la
creacin de un espacio de origen antropolgico dedicado nicamente
a la exhibicin de piezas de arte.
2
LOS ORGENES
Como en otros recintos de su tipo, la historia del Museo de Sitio de
Palenque se remonta a una galera de troncos y techo de palma,
donde se guardaban fragmentos de estuco, cermica y piedra, la
cual aparece junto al arroyo Otulum, en el plano de Alfred Maudslay,
elaborado en 1899. No fue hasta los trabajos de Alberto Ruz cuan-
do se tom en cuenta la necesidad de construir un inmueble de
materiales duraderos.
Este primer museo, un espacio rectangular de 16.75 metros de
largo por 6.15 metros de ancho, fue inaugurado el 28 de septiembre
de 1958 con una instalacin supervisada por Carlos Pellicer. Funcion
durante tres dcadas con algunas modificaciones y actividades de
mantenimiento, hasta que en 1991 se consider la necesidad de cons-
truir un inmueble de mayor tamao que permitiera exhibir una colec-
cin mayor, enriquecida por hallazgos recientes.
3
Inaugurado en 1993, gracias al apoyo del gobierno del estado de
Chiapas y la iniciativa privada, el recinto actual consta de un rea
de ochocientos metros cuadrados en la planta baja para la coleccin
permanente, y de un rea de exposiciones temporales de doscientos
metros cuadrados en la planta alta. Tras ocho aos de labores, un
nuevo apoyo del gobierno estatal permiti la realizacin de una reno-
vacin vinculada con los problemas de mantenimiento museogrfico,
as como a la bsqueda de un nuevo discurso asociado con los resul-
tados de investigacin recientes.
EL GUIN
El cedulario elaborado en 2002 refleja la distribucin espacial de la
zona arqueolgica, al organizar el recorrido en cinco reas temticas
correspondientes a los grupos arquitectnicos principales: la Acrpolis
08 GACETA DE MUSEOS
GACETA DE MUSEOS 09
la CNME-INAH, gira en torno al diseo de un sistema de montaje en que
las piezas son exhibidas en condiciones similares a su lugar de origen.
Por ejemplo, la pilastra central del templo XIX fue representada inclu-
yendo los dos relieves que la decoraban.
El relieve frontal, elaborado en piedra caliza, personifica al gober-
nante Ahkal Mo Nahb III cargando un elaborado mascarn que
simboliza a un cormorn marino, mientras que el relieve del lado
izquierdo, elaborado en estuco, muestra a su sucesor, U Pakal Kinich
Janaahb Pakal, portando el mismo objeto. La vinculacin de estos
dos impresionantes objetos permite reflexionar sobre la informacin
de la cdula temtica asociada, que explica al templo XIX como un
edificio relacionado con el ascenso al poder del seor Ahkal Mo
Nahb III, que se complementa con el templo XVIII, recinto cercano en
el que probablemente fue enterrado su padre.
Estos episodios se reflejan tambin en piezas de la misma sala:
las jambas y los glifos de estuco del templo XVIII (que mencionan su-
cesos de la vida de Na Kinuuw y Tiwohl Chan Mat, sus padres), y los
tableros del trono del Templo XIX, uno de los cuales representa la
ceremonia de ascenso al trono, acompaado por seis importantes
cortesanos y sacerdotes.
Para enfatizar la interaccin entre objetos arqueolgicos y espa-
cios arquitectnicos, fue utilizado un mapa de la ciudad en el que los
edificios son sealados con colores y smbolos. Este mapa de gran
formato fue colocado en la sala introductoria, al inicio del recorri-
do, y tambin en la cdula temtica de cada sala, en algunos casos
respaldada con amplias fotos de los edificios, lo que permite al visi-
tante comprender la procedencia de los objetos. Actualmente, este
mapa ha sido colocado tambin en las cdulas introductorias de la
zona arqueolgica, para vincular el discurso del museo con la visita
a los edificios.
El proyecto de reestructuracin parti de una propuesta de reutili-
zacin de la mayor parte del mobiliario museogrfico, sustituyndose
cristales y conectores de vitrinas, fabricando nuevos soportes para
los tableros de piedra caliza de gran tamao sin la presencia de cajo-
nes de concreto, y reduciendo la entrada de luz solar al eliminar
ventanas o colocar frente a ellas mamparas que complementan los
nuevos soportes.
De especial importancia fue el diseo de un mueble para exhibir
la coleccin de portaincensarios cermicos del grupo de Las Cruces,
donde se incluyeron doce piezas seleccionadas por su antigedad,
estilo y procedencia, con una distribucin que reproduce la localizacin
de los templos de La Cruz, de La Cruz Foliada y del Sol. Finalmente, el
proyecto museogrfico incluy la seleccin de un color verde oscuro
uniforme, que permite resaltar los objetos.
An resta concluir la construccin de una reproduccin de la tum-
ba de Kinich Janaahb Pakal, planeada para su inauguracin en 2005.
La reproduccin ser instalada en una ampliacin de 220 metros
cuadrados, y permitir que los visitantes experimenten el recorrido de
este importante monumento sin afectar su conservacin.
Con esta ltima etapa se finalizar la reestructuracin del museo
de sitio y se ofrecer una visita que integra el sitio con la coleccin
e informacin museolgica contenida en el museo. La experiencia,
que reuni a un equipo interdisciplinario, permiti confrontar alter-
nativas de interpretacin en torno a colecciones asociadas con un
sitio arqueolgico, que servirn de reflexin, crtica e impulso en
otros museos de sitio.
Notas
1
Stephen Greenblatt, Resonance and Wonder in Exhibiting Culture, en I. Karp y S.
D. Lavine, Exhibiting Cultures: The Poetics and Politics of Museum Display,
Smithsonian Institution Press, Washington, 1991, pgs. 42-56.
2
James Clifford, On Collecting Art and Culture, en Simon During, The Cultural
Studies Reader, Rouledge, Londres, 1999, pgs. 57-76.
3
Arnoldo Gonzlez Cruz, El Museo Alberto Ruz LHuillier de Palenque, Chiapas,
Lakamha (Mxico), vol. I, 2001, pgs. 4-10.
*MUSEO DE SITIO DE PALENQUE DR. ALBERTO RUZ LHUILLIER-INAH
10 GACETA DE MUSEOS
En los ltimos aos ha estado en la mesa de discusin la conveniencia del trabajo interdisciplinario y el uso de tcnicas y mtodos considerados
como caractersticos de determinadas disciplinas. En la discusin estn presentes las condiciones de investigacin y la manera particular de
trabajo de cada investigador.
La experiencia del investigador frente al objeto de estudio, sus necesidades de observacin, el lugar y el momento en que lo desarrolla
sern finalmente los elementos que definan la utilidad de la metodologa y las tcnicas empleadas, considerando que entre las funciones que
cumplen se encuentra la de dirigir la mirada y ser una extensin de la memoria del investigador.
En alusin a estas funciones, constatamos la riqueza de informacin que se obtiene al utilizar la fotografa y la grabadora, sin mencionar
los trabajos tericos que se estn desarrollando en torno a la imagen y a los testimonios orales. A lo anterior se suma la experiencia que la
arquitectura y el urbanismo han realizado en torno al estudio de los espacios, los elementos fsicos, la movilidad y la percepcin que se tiene de los
mismos, a travs de la puesta en prctica de los llamados mapas mentales.
1
En el mbito de la antropologa he aplicado estos mapas al estudio de los pblicos del Museo Regional de Guadalajara, ubicado en el cen-
tro de la ciudad. ste es un ejemplo del proceso de ubicacin, conservacin, proteccin y formacin de lo que hoy llamamos patrimonio cultural.
Desde principios del siglo XX, en sus 14 salas se exhiben colecciones de pintura, paleontologa, prehistoria, arqueologa, etnografa e historia. El
edificio es de dos niveles, cuenta con cinco patios y abarca una manzana completa, por lo que el visitante se enfrenta a un museo de grandes
dimensiones con diversos contenidos temticos.
La elaboracin de los mapas mentales requiri de unas cuantas hojas en blanco, lpices, goma y una tabla para que el visitante se apoyara.
Me interesaba que el usuario del museo describiera su manera de percibirlo, las maneras en que ste los impactaba y su proyeccin en la
elaboracin de una imagen colectiva del lugar.
2
La aplicacin de estos mapas se realiz al finalizar el recorrido. Se solicit a los visitantes que
describieran su visita, pensando que con el dibujo invitaban a un familiar o amigo a conocer el museo.
3
Mapas mentales:
Thala Montes Recinas*
descripcin de un recorrido por un museo
10 GACETA DE MUSEOS
En los ltimos aos ha estado en la mesa de discusin la conveniencia del trabajo interdisciplinario y el uso de tcnicas y mtodos considerados
como caractersticos de determinadas disciplinas. En la discusin estn presentes las condiciones de investigacin y la manera particular de
trabajo de cada investigador.
La experiencia del investigador frente al objeto de estudio, sus necesidades de observacin, el lugar y el momento en que lo desarrolla
sern finalmente los elementos que definan la utilidad de la metodologa y las tcnicas empleadas, considerando que entre las funciones que
cumplen se encuentra la de dirigir la mirada y ser una extensin de la memoria del investigador.
En alusin a estas funciones, constatamos la riqueza de informacin que se obtiene al utilizar la fotografa y la grabadora, sin mencionar
los trabajos tericos que se estn desarrollando en torno a la imagen y a los testimonios orales. A lo anterior se suma la experiencia que la
arquitectura y el urbanismo han realizado en torno al estudio de los espacios, los elementos fsicos, la movilidad y la percepcin que se tiene de los
mismos, a travs de la puesta en prctica de los llamados mapas mentales.
1
En el mbito de la antropologa he aplicado estos mapas al estudio de los pblicos del Museo Regional de Guadalajara, ubicado en el cen-
tro de la ciudad. ste es un ejemplo del proceso de ubicacin, conservacin, proteccin y formacin de lo que hoy llamamos patrimonio cultural.
Desde principios del siglo XX, en sus 14 salas se exhiben colecciones de pintura, paleontologa, prehistoria, arqueologa, etnografa e historia. El
edificio es de dos niveles, cuenta con cinco patios y abarca una manzana completa, por lo que el visitante se enfrenta a un museo de grandes
dimensiones con diversos contenidos temticos.
La elaboracin de los mapas mentales requiri de unas cuantas hojas en blanco, lpices, goma y una tabla para que el visitante se apoyara.
Me interesaba que el usuario del museo describiera su manera de percibirlo, las maneras en que ste los impactaba y su proyeccin en la
elaboracin de una imagen colectiva del lugar.
2
La aplicacin de estos mapas se realiz al finalizar el recorrido. Se solicit a los visitantes que
describieran su visita, pensando que con el dibujo invitaban a un familiar o amigo a conocer el museo.
3
Mapas mentales:
Thala Montes Recinas*
descripcin de un recorrido por un museo
GACETA DE MUSEOS 11
Museo Regional de Guadalajara. Fototeca CNME-INAH
Reloj de sol, Museo Regional de Guadalajara
Fototeca CNME-INAH
En algunos casos la elaboracin del mapa fue apoyada por textos.
4
Entre los elementos comunes se detectaron los carruajes, los jardi-
nes, la descripcin de algunas partes del edificio y no de su conjun-
to, as como la representacin de muchas salas sin mencionar su
contenido (Mapa 1). Teniendo en cuenta estos elementos fsicos, se
consider objetos significativos a priori, adems de las colecciones
expuestas en salas, a aquellos que forman parte inevitable del reco-
rrido por encontrarse colocados en los pasillos y reas de circulacin,
como las piezas adosadas a las paredes o instaladas en sus jardines.
Sin embargo, pocas aparecieron en los mapas, como el ejemplo del
reloj y el can que se encuentran en el patio principal del edificio.
La segunda fase es la evaluacin y comparacin entre los ma-
pas; con esto se detecta la orientacin del recorrido y se ubican los
elementos arquitectnicos, piezas u objetos museogrficos que es-
tructuran la imagen que los entrevistados plasman en los mapas. As,
nos dan indicio del recorrido realizado por el edificio, teniendo a la
mano la descripcin. Como dira Michel de Certeau: Todo relato es
un relato de viaje, una prctica del espacio,
5
en estrecha relacin
con los parmetros visuales privilegiados por una cultura.
12 GACETA DE MUSEOS
El Mapa 2 se centra en el patio principal; ubica la entrada del
edificio, la fuente, el can, la paquetera, los arcos del edificio y dos
salas. La informacin obtenida es un catlogo de elementos repeti-
tivos (tambin de ausencias) de las maneras de percibir, interpretar y
representar un espacio en concreto.
6
Tales elementos pueden ser
objetos fsicos, pero tambin conceptos como lo antiguo o la accin
de nombrar espacios como las salas o la entrada. En el caso del
Museo Regional de Guadalajara, actualmente en proceso de anlisis,
puedo adelantar que los mapas de los visitantes se orientan a la re-
presentacin de las reas exteriores de circulacin. En sta primera
serie de imgenes no se pudo obtener informacin suficiente sobre
el recorrido realizado en el interior de las salas. Tal vez esta ausencia
indica que no existen los elementos que permitan al visitante recons-
truir su recorrido dentro de las reas de exhibicin.
De esta manera, los entrevistados elaboraron una invitacin
mapa mental para un familiar o amigo, con el fin de recorrer y co-
nocer el museo a partir de la representacin del edificio, sus pasillos,
jardines y objetos especficos como los carruajes, el can, el mamut
y algunas piezas arqueolgicas. Elabor Jessica Alvarado Tovar, 12 aos, Guanajuato, Gto.
Elabor scar Emmanuel Lpez Solis, 12 aos, El Arenal, Jal.
Mapa 1
Mapa 2
En algunos casos la elaboracin del mapa fue apoyada por textos.
4
Entre los elementos comunes se detectaron los carruajes, los jardi-
nes, la descripcin de algunas partes del edificio y no de su conjun-
to, as como la representacin de muchas salas sin mencionar su
contenido (Mapa 1). Teniendo en cuenta estos elementos fsicos, se
consider objetos significativos a priori, adems de las colecciones
expuestas en salas, a aquellos que forman parte inevitable del reco-
rrido por encontrarse colocados en los pasillos y reas de circulacin,
como las piezas adosadas a las paredes o instaladas en sus jardines.
Sin embargo, pocas aparecieron en los mapas, como el ejemplo del
reloj y el can que se encuentran en el patio principal del edificio.
La segunda fase es la evaluacin y comparacin entre los ma-
pas; con esto se detecta la orientacin del recorrido y se ubican los
elementos arquitectnicos, piezas u objetos museogrficos que es-
tructuran la imagen que los entrevistados plasman en los mapas. As,
nos dan indicio del recorrido realizado por el edificio, teniendo a la
mano la descripcin. Como dira Michel de Certeau: Todo relato es
un relato de viaje, una prctica del espacio,
5
en estrecha relacin
con los parmetros visuales privilegiados por una cultura.
12 GACETA DE MUSEOS
El Mapa 2 se centra en el patio principal; ubica la entrada del
edificio, la fuente, el can, la paquetera, los arcos del edificio y dos
salas. La informacin obtenida es un catlogo de elementos repeti-
tivos (tambin de ausencias) de las maneras de percibir, interpretar y
representar un espacio en concreto.
6
Tales elementos pueden ser
objetos fsicos, pero tambin conceptos como lo antiguo o la accin
de nombrar espacios como las salas o la entrada. En el caso del
Museo Regional de Guadalajara, actualmente en proceso de anlisis,
puedo adelantar que los mapas de los visitantes se orientan a la re-
presentacin de las reas exteriores de circulacin. En sta primera
serie de imgenes no se pudo obtener informacin suficiente sobre
el recorrido realizado en el interior de las salas. Tal vez esta ausencia
indica que no existen los elementos que permitan al visitante recons-
truir su recorrido dentro de las reas de exhibicin.
De esta manera, los entrevistados elaboraron una invitacin
mapa mental para un familiar o amigo, con el fin de recorrer y co-
nocer el museo a partir de la representacin del edificio, sus pasillos,
jardines y objetos especficos como los carruajes, el can, el mamut
y algunas piezas arqueolgicas. Elabor Jessica Alvarado Tovar, 12 aos, Guanajuato, Gto.
Elabor scar Emmanuel Lpez Solis, 12 aos, El Arenal, Jal.
Mapa 1
Mapa 2
Notas
1
Esta herramienta de investigacin directa se ha aplicado en campos de estudio
diversos, especialmente en la cognicin del ambiente, la psicologa experimental, la
arquitectura y el urbanismo. Cfr. Morales Moreno, 2003: 18.
2
Ibid., pg. 16.
3
Los mapas mentales pueden tambin apoyar las entrevistas grabadas.
4
Otro punto importante es la nocin de que el territorio, como marca de habitacin
de persona o grupo, puede ser nombrado y recorrido fsica o mentalmente, por lo
que necesita de operaciones lingsticas y visuales entre sus principales apoyos de
representacin (ibid., pg. 26).
5
Certeau, 1996: 128.
6
El parntesis es mo. Wildner, 1998: 161.
Bibliografa
AUG, MARC, Los no lugares, espacios de anonimato. Una antropologa de la sobremo-
dernidad, Gedisa, Barcelona, 1993.
CERTEAU, MICHEL DE, La invencin de lo cotidiano. 1. Artes de hacer, UIA-ITESO-CEMCA,
Mxico, 1996.
HOFFMAN Y FERNANDO SALMERN CASTRO (coords.), Nueve estudios sobre el espacio. Repre-
sentacin y formas de apropiacin, CIESAS/Mission Orstom-Mexique, Mxico, 1997.
LYNCH, KEVIN, La imagen de la ciudad, Gustavo Gili (GG Reprints), Barcelona, 1984.
MORALES MORENO, JORGE, Una genealoga de metodologas cualitativas para el estudio
de la percepcin del espacio urbano: planos mentales, observacin participativa,
anlisis experimentales, croquis y vitrinas, en Anuario de espacios urbanos.
Historia. Cultura. Diseo, UAM, Mxico, 2003, pgs. 15-28.
TURNER, VICTOR, La selva de los smbolos, Siglo XXI, Madrid, 1980.
WILDNER, KATHRIN, El Zcalo de la ciudad de Mxico. Un acercamiento metodolgico a
la etnografa de una plaza, en Anuario de espacios urbanos. Historia. Cultura.
Diseo, UAM, Mxico, 1998, pgs. 149-165.
GACETA DE MUSEOS 13
*Antroploga social, proyecto INAH-Tiempo y Nacin
DIRECCIN DE ESTUDIOS HISTRICOS-INAH
El museo, su contenido y los recorridos que realizan sus visitantes
no estn aislados de los contextos de informacin que se desarrollan
fuera de los muros, tales como la informacin meditica y la educacin
formal e informal (Mapa 3). Apunto lo anterior ya que, de manera pa-
ralela a la elaboracin de los mapas, principalmente los nios hicieron
mencin de las pelculas de dibujos animados o los documentales de
televisin donde aparece la figura de un mamut, referentes que uti-
lizaron para identificar los restos seos del animal sin necesidad de
leer la cdula. Esto facilit el dibujo de la figura. Situacin anloga
se present con los caones y los carruajes, que fueron relacionados
con hechos blicos acontecidos en algn lugar del continente eu-
ropeo. Con lo anterior, el campo de anlisis se abre, ya que para
reconstruir el recorrido y analizarlo es necesario considerar los refe-
rentes con los cuales el visitante inicia su recorrido por el museo y
la relacin que se establece con los elementos que all encuentra.
De esta manera se instaura el recorrido no slo en el mbito de la
memoria individual, sino del grupo social del visitante.
En este primer nivel de anlisis de los mapas aplicados en el
Museo Regional de Guadalajara, concluimos que ste es un espacio
donde los objetos expuestos y sus lugares adquieren significado para
el visitante en la medida que existe la posibilidad de establecer un
vnculo de sentido entre el conjunto de la informacin previamente
acumulada y la ofrecida por el museo.
Elabor Carolina Flores, 28 aos, Guadalajara, Jal.

Mapa 3
Todos los museos del mundo tienen, entre las colecciones que cus-
todian, piezas que sobresalen por su belleza formal o por la historia
que encierran. El relicario de san Pedro y san Pablo rene ambas
caractersticas, de ah que sea una de las obras maestras del Museo
Nacional del Virreinato. Para entender mejor cules son los principales
atributos de esta magnfica pieza, se hace necesario recordar, en pri-
mer lugar, por qu para la Iglesia catlica es tan importante el culto
a las reliquias y, en segundo lugar, se comentar algo sobre la historia
y las caractersticas de esta pieza renacentista que debi salir de las
manos de algn platero novohispano.
EL CULTO A LAS RELIQUIAS
A partir del Concilio de Trento (1545-1563), despus de las severas
crticas de Martn Lutero sobre la venta de las reliquias e indulgencias,
la Iglesia catlica estableci, como una de sus principales devociones,
venerar los restos de los santos. Las razones que la Iglesia tuvo para
defender esta prctica religiosa se encuentran expuestas en la ltima
sesin que se llev a cabo en diciembre de 1563: Manda el Santo
Concilio a todos los obispos y a los dems que tienen cargo de en-
sear [] que instruyan diligentemente a los fieles, en primer lugar
acerca de la intercesin de los santos, su invocacin, el culto de sus
reliquias y el uso legtimo de sus imgenes.
1
Las reliquias podan ser fragmentos o el cuerpo completo de los
santos, as como objetos que les hubieran pertenecido. Especialmen-
te, durante el siglo XVI, los fieles procuraban obtener reliquias de los
mrtires sacrificados en los primeros tiempos del cristianismo, ya que
estas personas haban defendido sus creencias hasta la muerte. Estos
restos se depositaban en recipientes de muy diversos tipos; entre
ellos destacan las urnas que contenan el cuerpo completo del santo,
las cajas con forma de brazos y cabezas para contener estos segmen-
tos, as como los ostensorios-relicarios, que slo guardaban pequeas
partculas de huesos. Cabe aadir que casi siempre se procur que
estos objetos se hicieran en plata, o plata dorada, a la que se aa-
dan piedras preciosas.
2
RECEPCIN DE LAS RELIQUIAS EN LA CAPITAL NOVOHISPANA
La Compaa de Jess, fundada por san Ignacio de Loyola (1491-
1556), quien se caracteriz por ser un gran defensor de los principios
fundamentales de la Iglesia, exhort a sus seguidores para que con-
servaran y difundieran esta devocin. La orden arrib a la capital de
Nueva Espaa en 1572, y de inmediato tuvo el apoyo de personas pia-
dosas para la edificacin de sus colegios; uno de ellos fue don Alonso
de Villaseca, que coste tambin el relicario tratado en este artculo.
Al poco tiempo de su llegada a Mxico, los jesuitas solicitaron al
papa Gregorio XIII el envo de reliquias para santificar, a travs de s-
tas, sus colegios y templos. As recibieron una cuantiosa remesa de
estos preciados tesoros para el Colegio Mximo de san Pedro y san
Pablo, entre las que vena una porcin sea de este ltimo, el llamado
apstol de los gentiles, decapitado en Roma aproximadamente
treinta aos despus de Jesucristo.
el relicario
Una pieza extraordinaria:
Mara del Consuelo Maquvar*
14 GACETA DE MUSEOS
Todos los museos del mundo tienen, entre las colecciones que cus-
todian, piezas que sobresalen por su belleza formal o por la historia
que encierran. El relicario de san Pedro y san Pablo rene ambas
caractersticas, de ah que sea una de las obras maestras del Museo
Nacional del Virreinato. Para entender mejor cules son los principales
atributos de esta magnfica pieza, se hace necesario recordar, en pri-
mer lugar, por qu para la Iglesia catlica es tan importante el culto
a las reliquias y, en segundo lugar, se comentar algo sobre la historia
y las caractersticas de esta pieza renacentista que debi salir de las
manos de algn platero novohispano.
EL CULTO A LAS RELIQUIAS
A partir del Concilio de Trento (1545-1563), despus de las severas
crticas de Martn Lutero sobre la venta de las reliquias e indulgencias,
la Iglesia catlica estableci, como una de sus principales devociones,
venerar los restos de los santos. Las razones que la Iglesia tuvo para
defender esta prctica religiosa se encuentran expuestas en la ltima
sesin que se llev a cabo en diciembre de 1563: Manda el Santo
Concilio a todos los obispos y a los dems que tienen cargo de en-
sear [] que instruyan diligentemente a los fieles, en primer lugar
acerca de la intercesin de los santos, su invocacin, el culto de sus
reliquias y el uso legtimo de sus imgenes.
1
Las reliquias podan ser fragmentos o el cuerpo completo de los
santos, as como objetos que les hubieran pertenecido. Especialmen-
te, durante el siglo XVI, los fieles procuraban obtener reliquias de los
mrtires sacrificados en los primeros tiempos del cristianismo, ya que
estas personas haban defendido sus creencias hasta la muerte. Estos
restos se depositaban en recipientes de muy diversos tipos; entre
ellos destacan las urnas que contenan el cuerpo completo del santo,
las cajas con forma de brazos y cabezas para contener estos segmen-
tos, as como los ostensorios-relicarios, que slo guardaban pequeas
partculas de huesos. Cabe aadir que casi siempre se procur que
estos objetos se hicieran en plata, o plata dorada, a la que se aa-
dan piedras preciosas.
2
RECEPCIN DE LAS RELIQUIAS EN LA CAPITAL NOVOHISPANA
La Compaa de Jess, fundada por san Ignacio de Loyola (1491-
1556), quien se caracteriz por ser un gran defensor de los principios
fundamentales de la Iglesia, exhort a sus seguidores para que con-
servaran y difundieran esta devocin. La orden arrib a la capital de
Nueva Espaa en 1572, y de inmediato tuvo el apoyo de personas pia-
dosas para la edificacin de sus colegios; uno de ellos fue don Alonso
de Villaseca, que coste tambin el relicario tratado en este artculo.
Al poco tiempo de su llegada a Mxico, los jesuitas solicitaron al
papa Gregorio XIII el envo de reliquias para santificar, a travs de s-
tas, sus colegios y templos. As recibieron una cuantiosa remesa de
estos preciados tesoros para el Colegio Mximo de san Pedro y san
Pablo, entre las que vena una porcin sea de este ltimo, el llamado
apstol de los gentiles, decapitado en Roma aproximadamente
treinta aos despus de Jesucristo.
el relicario
Una pieza extraordinaria:
Mara del Consuelo Maquvar*
14 GACETA DE MUSEOS
GACETA DE MUSEOS 15
Fotografa Dolores Dahlhaus
16 GACETA DE MUSEOS
Los padres pensaron que este acontecimiento deba celebrarse
en pblico, ya que en realidad era una gran oportunidad para hacer
patente, ante las autoridades civiles y eclesisticas, as como de la
poblacin en general, el privilegio de haber sido favorecidos directa-
mente por el sumo pontfice con la donacin de estas reliquias.
El padre Pedro Morales, testigo de los acontecimientos, narra-
ba que las fiestas pblicas, en noviembre de 1578, duraron ocho
das. Organizaron misas y procesiones, para lo cual se levantaron
arcos triunfales de flores, y los estudiantes de los colegios jesuitas
representaron la obra La tragedia del triunfo de los santos. Invitaron
al virrey, a la Audiencia y a la Inquisicin; tambin participaron los
religiosos y clrigos que ya se encontraban en el territorio novohis-
pano y, desde luego, convocaron a la poblacin para que se uniera a
estos das de regocijo espiritual.
Cabe destacar que los indios principales participaron en la proce-
sin: Ms de doscientas andas de indios doradas, con diferentes
sanctos de sus parrochias y advocaciones llevando delante sus cruzes,
pendones, gallardetes y adorno de plumera.
3
Asimismo, el cronista re-
fiere que una de las inscripciones de los emblemas que ornamentaban
el patio del Colegio Mximo consista en un alemn que despreciaba
las reliquias, en clara alusin al protestantismo de Martn Lutero, en
tanto que tambin se figuraba a un indio que las reverenciaba.
EL RELICARIO DE SAN PEDRO Y SAN PABLO
Por lo que apunta el cronista, el relicario que particip en estas fiestas
fue distinto al que conocemos, y slo contena la reliquia de san Pedro.
De tal suerte, puede pensarse que una vez obtenidos los preciados
segmentos seos de ambos apstoles, se mand ejecutar la pieza en
custodia del Museo Nacional del Virreinato.
Este relicario debi de ser uno de los ms valiosos para los jesui-
tas que habitaron el Colegio Mximo, donde permaneci hasta la
expulsin de la Compaa de Jess, en 1767. A partir de ese momento,
muchos de los objetos de los recintos jesuitas fueron depositados en
la Catedral de Mxico, al igual que los rescatados de otras dependen-
cias religiosas que se clausuraron aos despus. Algunos de estos
objetos se exhibieron en el pequeo Museo de Arte Religioso de la
Catedral, hasta que se inaugur el Museo Nacional del Virreinato. El
relicario de san Pedro y san Pablo formaba parte de las mencionadas
colecciones, por lo que, desde 1964, ha sido custodiado en Tepotzo-
tln como una de sus piezas ms significativas.
La obra est conformada por tres secciones con sus respectivos
estuches, de los cuales slo estn ocupados dos de los superiores,
con las reliquias de san Pedro y san Pablo, segn se lee en las ins-
cripciones de enfrente. En la parte trasera de ambos se lee Alonso
de Villaseca, nombre del generoso donante que tanto apoy a la
Compaa de Jess y que debi de costear el relicario.
Fue elaborado a finales del siglo XVI. Prueba de esto son las bellas
columnillas platerescas que lo ornamentan. Est realizado en plata
sobredorada, repujada y cincelada, con partes fundidas e incrustacio-
nes de piedras preciosas. En l se observan ciertas marcas, como la
M de Mxico, pero no se han identificado las del autor, aunque ha
sido atribuido por algunos especialistas al maestro Juan de Torres.
4
Resulta por dems curioso que este preciado objeto, que tanto
signific para los padres de la Compaa de Jess, retornara por una
afortunada casualidad a una antigua fundacin jesuita: el Colegio de
San Francisco Javier, hoy sede del Museo Nacional del Virreinato.
Notas
1
Enrique Denzinger, El magisterio de la Iglesia, Herder, Barcelona, 1963, pg. 278.
2
Gabriela Snchez Reyes, Relicarios novohispanos a travs de una muestra de los
siglos XVI al XVIII, tesis de maestra en historia del arte, UNAM, Mxico, 2004.
3
Beatriz Mariscal Hay, Carta del padre Pedro Morales, El Colegio de Mxico, Mxico,
2000, pg. XXI.
4
Para mayor informacin sobre esta pieza, consltese el catlogo Platera novohis-
pana. Museo Nacional del Virreinato, Asociacin de Amigos del Museo-INAH, Mxico,
1999, pg. 43.
*DIRECCIN DE ESTUDIOS HISTRICOS-INAH
16 GACETA DE MUSEOS
Los padres pensaron que este acontecimiento deba celebrarse
en pblico, ya que en realidad era una gran oportunidad para hacer
patente, ante las autoridades civiles y eclesisticas, as como de la
poblacin en general, el privilegio de haber sido favorecidos directa-
mente por el sumo pontfice con la donacin de estas reliquias.
El padre Pedro Morales, testigo de los acontecimientos, narra-
ba que las fiestas pblicas, en noviembre de 1578, duraron ocho
das. Organizaron misas y procesiones, para lo cual se levantaron
arcos triunfales de flores, y los estudiantes de los colegios jesuitas
representaron la obra La tragedia del triunfo de los santos. Invitaron
al virrey, a la Audiencia y a la Inquisicin; tambin participaron los
religiosos y clrigos que ya se encontraban en el territorio novohis-
pano y, desde luego, convocaron a la poblacin para que se uniera a
estos das de regocijo espiritual.
Cabe destacar que los indios principales participaron en la proce-
sin: Ms de doscientas andas de indios doradas, con diferentes
sanctos de sus parrochias y advocaciones llevando delante sus cruzes,
pendones, gallardetes y adorno de plumera.
3
Asimismo, el cronista re-
fiere que una de las inscripciones de los emblemas que ornamentaban
el patio del Colegio Mximo consista en un alemn que despreciaba
las reliquias, en clara alusin al protestantismo de Martn Lutero, en
tanto que tambin se figuraba a un indio que las reverenciaba.
EL RELICARIO DE SAN PEDRO Y SAN PABLO
Por lo que apunta el cronista, el relicario que particip en estas fiestas
fue distinto al que conocemos, y slo contena la reliquia de san Pedro.
De tal suerte, puede pensarse que una vez obtenidos los preciados
segmentos seos de ambos apstoles, se mand ejecutar la pieza en
custodia del Museo Nacional del Virreinato.
Este relicario debi de ser uno de los ms valiosos para los jesui-
tas que habitaron el Colegio Mximo, donde permaneci hasta la
expulsin de la Compaa de Jess, en 1767. A partir de ese momento,
muchos de los objetos de los recintos jesuitas fueron depositados en
la Catedral de Mxico, al igual que los rescatados de otras dependen-
cias religiosas que se clausuraron aos despus. Algunos de estos
objetos se exhibieron en el pequeo Museo de Arte Religioso de la
Catedral, hasta que se inaugur el Museo Nacional del Virreinato. El
relicario de san Pedro y san Pablo formaba parte de las mencionadas
colecciones, por lo que, desde 1964, ha sido custodiado en Tepotzo-
tln como una de sus piezas ms significativas.
La obra est conformada por tres secciones con sus respectivos
estuches, de los cuales slo estn ocupados dos de los superiores,
con las reliquias de san Pedro y san Pablo, segn se lee en las ins-
cripciones de enfrente. En la parte trasera de ambos se lee Alonso
de Villaseca, nombre del generoso donante que tanto apoy a la
Compaa de Jess y que debi de costear el relicario.
Fue elaborado a finales del siglo XVI. Prueba de esto son las bellas
columnillas platerescas que lo ornamentan. Est realizado en plata
sobredorada, repujada y cincelada, con partes fundidas e incrustacio-
nes de piedras preciosas. En l se observan ciertas marcas, como la
M de Mxico, pero no se han identificado las del autor, aunque ha
sido atribuido por algunos especialistas al maestro Juan de Torres.
4
Resulta por dems curioso que este preciado objeto, que tanto
signific para los padres de la Compaa de Jess, retornara por una
afortunada casualidad a una antigua fundacin jesuita: el Colegio de
San Francisco Javier, hoy sede del Museo Nacional del Virreinato.
Notas
1
Enrique Denzinger, El magisterio de la Iglesia, Herder, Barcelona, 1963, pg. 278.
2
Gabriela Snchez Reyes, Relicarios novohispanos a travs de una muestra de los
siglos XVI al XVIII, tesis de maestra en historia del arte, UNAM, Mxico, 2004.
3
Beatriz Mariscal Hay, Carta del padre Pedro Morales, El Colegio de Mxico, Mxico,
2000, pg. XXI.
4
Para mayor informacin sobre esta pieza, consltese el catlogo Platera novohis-
pana. Museo Nacional del Virreinato, Asociacin de Amigos del Museo-INAH, Mxico,
1999, pg. 43.
*DIRECCIN DE ESTUDIOS HISTRICOS-INAH
GACETA DE MUSEOS 17
Las experiencias
18 GACETA DE MUSEOS
Jos Luis Punzo Daz*
sensibles y el museo
Fotografa Alberto Milln Cutara
Las experiencias
18 GACETA DE MUSEOS
Jos Luis Punzo Daz*
sensibles y el museo
Fotografa Alberto Milln Cutara
GACETA DE MUSEOS 19
A partir del acelerado cambio en las sociedades mundiales y del
comienzo de este nuevo milenio, los museos estn inmersos en un
proceso de transformacin y renovacin desde sus bases, que ha
tenido como resultado una multiplicacin de mtodos y teoras. Los
museos se han constituido, desde siempre, como los guardianes del
patrimonio de los pueblos. Pero qu entendemos por patrimonio? Es
lo que heredamos de nuestros padres, abuelos, tatarabuelos, de sus
padres y sus abuelos, indispensable para subsistir e identificarnos de
manera individual y grupal.
El patrimonio se divide en dos vertientes. Por una parte existe el
patrimonio natural, es decir, la amplia gama de recursos naturales y
la biodiversidad con que convivimos; por otra, el patrimonio cultural,
constituido, en un sentido amplio, por los recursos tangibles, como
edificios, obras de arte, restos arqueolgicos, e intangibles, como la
comida, las costumbres, los mitos, la msica, que sirven para definir-
nos y reconocernos en la diversidad social.
No obstante, la palabra patrimonio no es fcil de definir. Se ha
prestado a las ms variadas interpretaciones, las cuales son normal-
mente para el beneficio de algunos, donde se plantean conceptos
como pblico o privado, utilitario, prestigioso, actual o histrico. Esto
hace que la defensa del patrimonio no sea una tarea sencilla; por el
contrario, al tener tantos intereses en juego e interpretaciones diferen-
tes, es necesario consolidar una postura y trabajar en consecuencia.
La defensa del patrimonio es una tarea de importancia capital en
nuestras comunidades: slo por medio de la educacin entendere-
mos sus derroteros.
En un sentido amplio, la defensa del patrimonio obliga a tener otra
visin de los museos, no slo como espacios para la contemplacin y
la informacin, sino como medios de comunicacin que establezcan
lazos estrechos con la comunidad y que funjan como catalizadores de
la toma de conciencia colectiva para la conservacin del patrimonio
cultural y natural. Por tanto, el museo debe tener en sus visitantes,
y en la comunidad, su razn de ser. Autores como Marc Maure
1
nos
indican que la antigua relacin edificio-coleccin ya no es vlida; se
ha suplido por una relacin entre territorio (como una estructura am-
plia), patrimonio (cultural y natural) y comunidad (nuestros visitantes
y el entorno social del museo).
Si retomamos la premisa de que el visitante es el actor ms im-
portante dentro de los museos, inmediatamente nos tenemos que
formular las siguientes preguntas si realmente queremos para el
pblico una experiencia gratificante: qu espera el visitante cuando
visita un museo? Cul es el motivo por el que visita el museo? Qu
estrategias educativas tiene el museo para satisfacer al visitante?
Qu clase de dilogo establecemos entre el visitante y el patrimonio
cultural que queremos divulgar? Cmo evaluar el impacto logrado
en los visitantes?
2
LA EXPERIENCIA EDUCATIVA
Podemos decir que, hoy en da, los usuarios optan por alguna de
estas dos formas de aproximarse al museo:
La opcin tradicional: el visitante observa las colecciones de una
manera un tanto impersonal, donde se enfatiza el valor de los objetos
por s mismos, haciendo que su estudio o interpretacin sea exclusivo
de los especialistas. Esto da a la experiencia de la visita un carcter
ritual, como cuando visitamos una iglesia.
Cueva de la Piedra de Amolar 1, Sierra de Durango
20 GACETA DE MUSEOS
Fotografas Gliserio Castaeda
20 GACETA DE MUSEOS
GACETA DE MUSEOS 21
Notas
1
Cfr. Luis Alonso Fernndez, Museologa y museografa, Ediciones del Serbal, Barce-
lona, 1999.
2
ngela Blanco Garca, Didctica del museo. El descubrimiento de los objetos, Edicio-
nes de la Torre, Madrid, 1994.
3
Frida Daz Barriga y Gerardo Hernndez, Estrategias docentes para un aprendizaje
significativo. Una interpretacin constructivista, McGraw Hill, Mxico, 1998.
*Arquelogo, CENTRO INAH-DURANGO
Fsico: depende del contenido del museo, el edificio, la circulacin,
la iluminacin y los aspectos fsicos que conllevan a que la visita sea
placentera o desagradable.
Para la planeacin de estrategias de aprendizaje es imprescin-
dible pensar en el pblico del museo. Debido a esto, la experiencia
de visita a un museo es personal y nica, por lo que situamos su
aprendizaje, exactamente, en el cruce de estos tres contextos.
La experiencia ldica: el cambio de los museos ha trado consigo

nuevos mtodos para que el visitante reflexione y digiera ms fcil-
mente los contenidos que se desean alcanzar en los museos. En este
campo, nuevas estrategias se desarrollan a travs de experiencias
ldicas; es decir, mediante el juego puede cumplirse una funcin re-
creativa, con un contenido educativo estructurado y de objetivos claros.
Para este proceso, teoras como el constructivismo
3
proporcionan
herramientas insustituibles. El aprendizaje se logra con talleres de
muy diversos temas, unidos por los contenidos del guin del museo,
as como por los programas donde se vincula al museo con la comu-
nidad que lo utiliza. Esto posibilita la creacin de espacios para el
aprendizaje no formal.
La funcin de la experiencia ldica es crear en el usuario las con-
diciones necesarias para el ejercicio de la imaginacin, la curiosidad
intelectual y la capacidad de asombro. As, dentro de los museos no
slo deben existir objetos, sino que deben ocurrir cosas.
En el caso de los museos, donde el principal acervo es de carc-
ter arqueolgico o histrico, el desafo de hacer reflexionar al visitante
sobre los contenidos es constante. Por tanto, es importante destacar
que las dos opciones de aproximacin al museo no son excluyentes:
deben complementarse pensando, sobre todo, en los distintos pblicos
a los cuales se dirigen.
LA EXPERIENCIA DE VISITAR UN MUSEO
Estudiosos de los museos, como John Falk, nos mencionan que la
visita debe analizarse en tres contextos diferentes:
Personal: ste se refiere a lo que el visitante trae consigo al ingresar
en un museo; es decir, sus expectativas, el conocimiento previo sobre
lo que ver o su estado de nimo.
Social o grupal: tiene que ver con las interacciones durante la vi-
sita, tanto con el personal del museo como con los acompaantes.
22 GACETA DE MUSEOS
Calakmul, en el estado de Campeche, fue uno de los centros rectores
de la cultura maya que mantuvo su hegemona en la zona del Petn
a lo largo de mil doscientos aos de historia, desde el periodo Pre-
clsico. Oculta por la selva e inexplorada hasta la dcada de 1980,
Calakmul fue declarada Patrimonio de la Humanidad por la UNESCO el
27 de junio 27 de 2002.
Las estructuras de Calakmul que alcanzan hasta cincuenta
metros de altura estn destinadas a permanecer parcialmente ocul-
tas entre los rboles de la mayor reserva natural de nuestro pas. A
sesenta y cinco kilmetros de la ltima poblacin ubicada fuera de la
reserva y a slo treinta kilmetros de la frontera con Guatemala, su
aislada localizacin constituye un fuerte impedimento para que nin-
guna de las piezas arqueolgicas encontradas en al menos diecisiete
tumbas y subestructuras permanezca en el sitio para su exhibicin
pblica. Estas circunstancias hacan poco probable que se dispusiera
un museo de sitio en Calakmul, por lo menos un museo tradicional.
Fue necesario recurrir a un concepto completamente distinto de
museografa, donde la alternativa se centrara en reproducciones digi-
tales de la ciudad y de sus esplndidos hallazgos. Las tecnologas
empleadas por primera vez en un museo del INAH se enmarcan en el
campo de la realidad virtual, y se componen de entornos de la misma
para ser recorridos a voluntad por los visitantes del museo, as como
de varias aplicaciones con reproducciones tridimensionales digitales
para que los visitantes conozcan diferentes aspectos de esta cultura de
una manera interactiva. Los recursos digitales
1
se desarrollan de forma
tal que sean ampliados a medida que se incrementen los hallazgos y
utilizados como material de difusin y acervo de catalogacin digital.
El proyecto se realiza con la participacin de diversas entidades.
Por parte del INAH: Coordinacin Nacional de Museos y Exposiciones,
Coordinacin Nacional de Difusin, Centro INAH-Campeche, Proyecto
Arqueolgico de Calakmul, Direccin de la Antigua Ciudad Maya de
Calakmul. La propuesta de museografa virtual se realiza con acad-
micos del Laboratorio de Posgrado en Diseo de la UAM Azcapotzalco,
del Laboratorio de Interfaces Inteligentes de la Facultad de Ingeniera
de la UNAM y del Departamento de Arquitectura del Instituto Tecnol-
gico de Estudios Superiores Monterrey, campus Estado de Mxico.
Hace dos aos el proyecto comenz por recomendacin del ar-
quitecto Jos Enrique Ortiz Lanz, coordinador nacional de Museos y
Exposiciones del INAH, quien sugiri que tcnicas de realidad virtual
fueran usadas para mostrar los hallazgos de Calakmul. El trabajo
realizado se ha hecho en estrecha colaboracin entre el arquelo-
go Ramn Carrasco Vargas, director del Proyecto Arqueolgico de
Calakmul; el licenciado Carlos Vidal Angles, director del Centro INAH
Campeche; la maestra Roco Ruiz Rodarte, de la UAM-Azcapotzalco; el
Museo Virtual
de Calakmul
Roco Ruiz Rodarte*
GACETA DE MUSEOS 23
Vista de uno de los entornos de realidad virtual por donde el visitante hace su recorrido libremente
Vista del mapa del entorno de realidad virtual sobre el cual el visitante seala alguna estructura que desee conocer
24 GACETA DE MUSEOS
Composicin de la reproduccin digital realizada para la instalacin de realidad aumentada
doctor Jess Savage, de la UNAM, as como estudiantes de estas dos
ltimas instituciones: Fernando Garca Cuspineira, Enrique Larios,
Hctor Hugo Corts, Jos Larios, Yanko Dozal y Carlos Enrquez.
LOS DESARROLLOS ACTUALMENTE EN PROCESO SON:
1. ENTORNOS DE REALIDAD VIRTUAL
A partir de levantamientos realizados ex profeso en el sitio, se cons-
truyeron dos reproducciones tridimensionales de Calakmul para ser
recorridas por los visitantes del museo. Cada uno de los entornos
reproducir la ciudad de Calakmul en diferentes pocas en el Cl-
sico Temprano y en el Clsico Tardo- y estn planteados para que
el visitante suba y/o entre a estructuras y templos a su eleccin.
En un segundo entorno de realidad virtual, el visitante puede
sealar en un mapa contiguo la estructura que desea conocer y, al
hacerlo, se ejecuta un recorrido automtico hacia la estructura soli-
citada. Una personificacin digital del arquelogo Carrasco da una
breve explicacin de los eventos y caractersticas ms relevantes en
relacin con la estructura mostrada. Esta funcin se debe a la incor-
poracin de programacin, realizada especialmente por el grupo de la
UNAM, para el entorno de Calakmul. Con esto se emular una visita
guiada, lo cual resulta adecuado para un perfil de visitante que slo
est dispuesto a tocar en un mapa.
Ambas modalidades de entorno virtual son diferentes: uno con la
luz del da y otro, por la noche; uno representar un periodo histrico
y el otro, una poca ms reciente. Las dos son aplicaciones de reali-
dad virtual especialmente desarrolladas y optimizadas para equipo
PC con sistema operativo Windows, que corresponde a la realidad
presupuestal de los museos de nuestro pas.
2. APLICACIN DE REALIDAD AUMENTADA
A diferencia de los entornos de realidad virtual, donde todo lo que
observa el visitante son recreaciones digitales, existen aplicaciones
mediante las que el usuario tiene simultneamente en su campo vi-
sual tanto objetos reales como digitales.
Con esta tcnica, conocida como realidad aumentada, se realiza
una instalacin museogrfica del entierro del gobernante Garra de
Jaguar, en la cual se tendr una rplica de parte de la cmara fune-
raria como fue encontrada en 1997. Esto representar el hallazgo en
la poca actual. Los elementos que desaparecieron despus de trece
siglos sern aadidos digitalmente, de tal forma que se presente el
aspecto que hipotticamente tuvo la mortaja del gobernante al ser
enterrado en el siglo VIII.
La sobreposicin de objetos virtuales sobre una instalacin fsica
permite complementar la experiencia de los visitantes con aquellos
elementos ahora inexistentes. Los elementos digitales conservan su
posicin y orientacin dentro de la escena real, con lo que se incre-
menta el realismo y la sensacin de presencia en la escena. Las
imgenes que se aplicaron a la cermica digital fueron hechas a
partir de fotografas de los objetos originales.
En el caso de esta tumba, las reliquias encontradas han servido
para generar una hiptesis que constituye un importante avance en
el conocimiento de los ritos funerarios de los antiguos mayas. La rele-
vancia del hallazgo requiere un tratamiento especial que se ve muy
Recreacin del interior de la subestructura sub-c, que el visitante encontrar al penetrar
por un tnel de la estructura II
GACETA DE MUSEOS 25
28 GACETA DE MUSEOS
Mara Eugenia Marn Benito y Dora Mndez*
Al guno s l i ne a mi e nt o s pa r a l a s el ecci n de obr a par a exhi bi ci n
Conservacin
y museos
28 GACETA DE MUSEOS
Mara Eugenia Marn Benito y Dora Mndez*
Al guno s l i ne a mi e nt o s pa r a l a s el ecci n de obr a par a exhi bi ci n
Conservacin
y museos
*Restauradoras del Departamento de Conservacin del Acervo en
Museos, CNCPC-INAH
GACETA DE MUSEOS 29
Bibliografa
NOTAS DEL CCI, Instituto Canadiense de Conservacin (trad. del Centro Nacional de
Conservacin y Restauracin de Chile), cap. 3.
THOMSON, GARRY, El museo y su entorno, Akabal, Espaa, 2000.
El INAH tiene bajo su custodia obra patrimonial con el propsito de
conservarla, investigarla y difundirla. Para contribuir con este objetivo,
la Coordinacin Nacional de Conservacin del Patrimonio Cultural se
ha consagrado a la tarea de normar las acciones para el manejo de las
colecciones de los museos.
Actualmente estamos en el proceso de difundir los lineamientos y
criterios generales pertinentes para la seleccin de bienes culturales
muebles que pueden ser exhibidos, o bien, que deben permanecer
dentro de los depsitos.
CRITERIOS DE SELECCIN DE OBRA PARA EXHIBICIN
Los criterios generales de seleccin de obra para exhibicin son:
a) Guin cientfico: con base en la propuesta curatorial, pueden ser
seleccionadas obras cuyo contenido material y simblico comple-
menten y den sentido al discurso planteado.
b) Relevancia histrica, artstica y tecnolgica de la obra: con fre-
cuencia se hallan objetos cuyas caractersticas de manufactura,
elementos artsticos, simblicos o figurativos los hacen ejemplares
o sobresalientes, de manera que su exhibicin constituye, en s mis-
ma, un evento relevante. Como hitos materiales, representativos de
un periodo histrico, su exhibicin contribuye a la conservacin de la
memoria histrica.
c) Estado de conservacin: la seleccin de obra a exhibir estar su-
jeta al dictamen de su estado de conservacin actual, determinado
por un conservador-restaurador. Con independencia de los puntos
anteriores, deber descartarse la obra que se encuentre en mal estado
evidente; por ejemplo, la inestabilidad estructural, el deterioro avan-
zado y las alteraciones graves que impidan su correcta apreciacin
por parte del espectador. Las obras clasificadas como frgiles, o ex-
tremadamente susceptibles al efecto nocivo de factores ambientales,
estarn tambin sujetas a este criterio, en caso de que las condiciones
de exhibicin no garanticen su conservacin.
d) Condiciones de exhibicin: la seleccin del tipo de objetos a exhi-
bir tambin tendr como referencia importante las condiciones de
exhibicin a las que sern expuestos. En caso de objetos poco suscep-
tibles al efecto de los factores ambientales, podrn ser seleccionados
para exhibicin siempre y cuando su estado de conservacin lo posi-
bilite. Los objetos frgiles podrn seleccionarse a reserva de presentar
un buen estado de conservacin y de que el sitio de exposicin cuente
con los requerimientos mnimos para su conservacin, como control
de humedad relativa, temperatura, iluminacin y seguridad.
Mapa de riesgos
30 GACETA DE MUSEOS
La seguridad en los museos consiste en todas aquellas acciones
enfocadas a minimizar los riesgos en los mismos. Las acciones de
prevencin estn dirigidas tanto a la proteccin de las personas como
del patrimonio cultural. El punto de partida para establecer los planes,
estrategias y acciones de seguridad es la elaboracin de un mapa de
riesgos, el cual consiste en la ubicacin de los peligros potenciales
para las personas y el patrimonio, cuya elaboracin es responsabilidad
del director del museo.
Para facilitar la ubicacin de riesgos en los museos, podemos
agruparlos en antropognicos (provocados por el hombre; por ejemplo,
negligencia y vandalismo) y meteorolgicos (provocados por el clima
y fenmenos naturales). Una opcin para elaborar el mapa de riesgos
es comenzar por el entorno y concluir con los aspectos internos del
museo, como el estado del funcionamiento de los equipos.
A lo largo del proceso ser necesario tomar en cuenta los si-
guientes aspectos:
Inmueble: estado de conservacin, accesos, protecciones de vanos,
altura de bardas.
Personal de seguridad: nmero de elementos, turnos, cobertura de
reas por persona, nivel de capacitacin.
Equipo de seguridad: si existe o no, cobertura, estado de funciona-
miento, mantenimiento y ubicacin.
Procedimientos de seguridad: rondines, control de accesos.
Colindancias: zonas de vandalismo, agentes contaminantes.
Elementos meteorolgicos: clima, fenmenos naturales en la zona.
Es necesario establecer contacto con la unidad local de Proteccin
Civil y mantener una relacin estrecha y permanente. Esta instancia
puede informar sobre la incidencia de fenmenos meteorolgicos y
las acciones para enfrentarlos, as como recomendaciones sobre rutas
de evacuacin, zonas de riesgo y seguridad en el inmueble, coloca-
cin de extintores, entre otras.
En un primer momento, se recomienda abordar los riesgos meteo-
rolgicos. Una vez ubicados, se pueden detectar aquellos relacionados
con las colindancias del edificio, tales como elementos contaminantes
cercanos, terrenos deshabitados, vialidades con trnsito pesado, zonas
de conflictos sociales.
Por ltimo, es necesario ubicar, en planos actualizados con los
usos de cada rea, los puntos vulnerables: accesos, vanos sin protec-
cin, zonas con custodia insuficiente, escaleras que hagan peligroso
el trnsito, cuellos de botella que podran dificultar la evacuacin del
recinto, piezas o colecciones sin vitrina o delimitadores, humedades,
Isabel Stivalet*
Mapa de riesgos
30 GACETA DE MUSEOS
La seguridad en los museos consiste en todas aquellas acciones
enfocadas a minimizar los riesgos en los mismos. Las acciones de
prevencin estn dirigidas tanto a la proteccin de las personas como
del patrimonio cultural. El punto de partida para establecer los planes,
estrategias y acciones de seguridad es la elaboracin de un mapa de
riesgos, el cual consiste en la ubicacin de los peligros potenciales
para las personas y el patrimonio, cuya elaboracin es responsabilidad
del director del museo.
Para facilitar la ubicacin de riesgos en los museos, podemos
agruparlos en antropognicos (provocados por el hombre; por ejemplo,
negligencia y vandalismo) y meteorolgicos (provocados por el clima
y fenmenos naturales). Una opcin para elaborar el mapa de riesgos
es comenzar por el entorno y concluir con los aspectos internos del
museo, como el estado del funcionamiento de los equipos.
A lo largo del proceso ser necesario tomar en cuenta los si-
guientes aspectos:
Inmueble: estado de conservacin, accesos, protecciones de vanos,
altura de bardas.
Personal de seguridad: nmero de elementos, turnos, cobertura de
reas por persona, nivel de capacitacin.
Equipo de seguridad: si existe o no, cobertura, estado de funciona-
miento, mantenimiento y ubicacin.
Procedimientos de seguridad: rondines, control de accesos.
Colindancias: zonas de vandalismo, agentes contaminantes.
Elementos meteorolgicos: clima, fenmenos naturales en la zona.
Es necesario establecer contacto con la unidad local de Proteccin
Civil y mantener una relacin estrecha y permanente. Esta instancia
puede informar sobre la incidencia de fenmenos meteorolgicos y
las acciones para enfrentarlos, as como recomendaciones sobre rutas
de evacuacin, zonas de riesgo y seguridad en el inmueble, coloca-
cin de extintores, entre otras.
En un primer momento, se recomienda abordar los riesgos meteo-
rolgicos. Una vez ubicados, se pueden detectar aquellos relacionados
con las colindancias del edificio, tales como elementos contaminantes
cercanos, terrenos deshabitados, vialidades con trnsito pesado, zonas
de conflictos sociales.
Por ltimo, es necesario ubicar, en planos actualizados con los
usos de cada rea, los puntos vulnerables: accesos, vanos sin protec-
cin, zonas con custodia insuficiente, escaleras que hagan peligroso
el trnsito, cuellos de botella que podran dificultar la evacuacin del
recinto, piezas o colecciones sin vitrina o delimitadores, humedades,
Isabel Stivalet*
entradas directas de luz que daen el patrimonio, posibles filtracio-
nes, lugares sujetos a cambios bruscos de temperatura, entre otros.
Durante el proceso, pero sobre todo en esta etapa, es importante to-
mar en cuenta los comentarios de los trabajadores del museo, pues
slo as se tendr un panorama completo de los riesgos por enfrentar.
No sobra decir que el mapa de riesgos es un instrumento que
permite detectar los problemas para buscar soluciones, as como
contar con un programa de prevencin y proteccin que incluya el
establecimiento de calendarios de simulacros, capacitacin de perso-
nal, mejora de los procedimientos de seguridad, desarrollo de planes
y conformacin de brigadas para contingencias.
Ciclones tropicales
Inundacin fluvial
Inundacin pluvial
Lluvias torrenciales
Tormentas elctricas
Vientos fuertes
Granizadas
Nevadas
Heladas
Sequas
Tolvaneras
Otros
GACETA DE MUSEOS 31
*CNME-INAH
REVISIN HISTRICA DE LA INCIDENCIA DE FENMENOS HIDROMETEOROLGICOS EN EL LUGAR
FENMENOS
PERTURBADORES
SE HAN PRESENTADO
SI NO
INCIDENCIA
(CADA CUANDO SE HA PRESENTADO)
DESCRIBIR LOS PRINCIPALES
EFECTOS SOBRE EL PATRIMONIO
MEDIDAS DE PREVENCIN
IMPLEMENTADAS
32 GACETA DE MUSEOS
La iluminacin museogrfica se divide en tres tipos, los mismos que
se instalan en un tablero elctrico en circuitos independientes. Ade-
ms, la iluminacin para exhibicin responde a las necesidades del
diseo y tiene como objetivo destacar y favorecer la observacin y
generar ambientes en los espacios de exhibicin.
Generalmente se requieren sistemas de iluminacin dirigibles,
con lmparas de halgeno, fluorescentes y/o de fibra ptica. Deben
tener un control independiente que permita el ahorro de energa y la
mayor duracin de las luminarias, las cuales deben ser verstiles en
los ngulos de apertura y con movimiento para su orientacin.
para la iluminacin
C r i t e r i o s g e n e r a l e s
Es preciso consultar con un restaurador para seleccionar las
luminarias de acuerdo con la coleccin. Algunos ejemplos de inten-
sidad para materiales son: papel, seda o marfil con un mximo de
50 luxes; mientras que el rango para la escultura y la pintura al leo
es de entre 150 y 500 luxes.
La iluminacin de servicio tiene como funcin apreciar el espacio
en general, tanto en salas como en reas de circulacin. Debe ser un
sistema independiente al museogrfico para emplearlo durante los
rondines de seguridad, los trabajos de montaje, mantenimiento y
limpieza museogrficos. La caracterstica ms importante de la ilumi-
scar Snchez Jasso*
32 GACETA DE MUSEOS
La iluminacin museogrfica se divide en tres tipos, los mismos que
se instalan en un tablero elctrico en circuitos independientes. Ade-
ms, la iluminacin para exhibicin responde a las necesidades del
diseo y tiene como objetivo destacar y favorecer la observacin y
generar ambientes en los espacios de exhibicin.
Generalmente se requieren sistemas de iluminacin dirigibles,
con lmparas de halgeno, fluorescentes y/o de fibra ptica. Deben
tener un control independiente que permita el ahorro de energa y la
mayor duracin de las luminarias, las cuales deben ser verstiles en
los ngulos de apertura y con movimiento para su orientacin.
para la iluminacin
C r i t e r i o s g e n e r a l e s
Es preciso consultar con un restaurador para seleccionar las
luminarias de acuerdo con la coleccin. Algunos ejemplos de inten-
sidad para materiales son: papel, seda o marfil con un mximo de
50 luxes; mientras que el rango para la escultura y la pintura al leo
es de entre 150 y 500 luxes.
La iluminacin de servicio tiene como funcin apreciar el espacio
en general, tanto en salas como en reas de circulacin. Debe ser un
sistema independiente al museogrfico para emplearlo durante los
rondines de seguridad, los trabajos de montaje, mantenimiento y
limpieza museogrficos. La caracterstica ms importante de la ilumi-
scar Snchez Jasso*
GACETA DE MUSEOS 33
nacin de servicio es la eficiencia, es decir, debe tener una vida til
larga y un bajo consumo de energa de preferencia 45 watts. Son
recomendables las luminarias fluorescentes compactas en tono de
luz blanco clido.
En cuanto al sistema de fuerza, es aconsejable organizar los cir-
cuitos con un mximo de 1800 watts en iluminacin, lo cual garantiza
la seguridad y evita las sobrecargas. Para el caso de los contactos, se
sugieren circuitos no mayores de 900 watts, equivalentes a cinco
contactos con 180 watts. El cable idneo es el THW 10 y puede ser
mayor en condiciones especiales, por ejemplo, si la distancia es gran-
de entre la salida lmpara o contacto y la acometida tablero.
Es recomendable que los tableros de control se mantengan indepen-
dientes para graduar parcialmente la iluminacin de las diferentes
reas. Al aplicar estos criterios se garantiza ahorro de energa, se-
guridad y trabajo en condiciones adecuadas; todo ello sin afectar al
diseo museogrfico.
*CNME-INAH
El diseo de este delimitador busca ser un elemento museogrfico
sencillo, sin entorpecer la observacin de las obras, marcando a su vez,
una distancia espacial conveniente para su conservacin. Funciona
tambin como soporte del cedulario de objeto, lo que evita la afecta-
cin de muros y contribuye a la conservacin del edificio histrico.
Jefe del departamento de museografa, MUSEO DE GUADALUPE-INAH
En el mes de septiembre de 2004, fue inaugurada la sala prototipo
Una Mirada al Barroco, en el Museo de Guadalupe, en Zacatecas,
la cual forma parte de los puntos compromiso logrados dentro del
Proyecto Integral de Reestructuracin del museo, en su primera etapa.
La museografa lograda en este espacio servir de gua para aplicarla
en todas las salas a lo largo de las siguientes etapas del Proyecto.
El mobiliario museogrfico fue producido en madera, vidrio y
acero inoxidable, materiales inspirados en los que ya integran el en-
torno y contenido arquitectnico, para proponer una aplicacin fresca,
moderna y funcional que se integra a las caractersticas del edificio.
Fotografa Antonio de Dios Snchez
34 GACETA DE MUSEOS
Mueble delimitador
La vitrina del mes
delimitar la proximidad del visitante ante colecciones exentas de
vitrinas y contener informacin textual y grfica optimiza la inversin
destinada a este recurso expositivo. La nica precaucin sugerida
respecto al delimitador es que, al disear las cdulas, se cuide el ta-
mao de la tipografa y de las imgenes para que el visitante lea de pie
y confortablemente, sin necesidad de inclinarse.
COMENTARIO AL MUEBLE DELIMITADOR

Uno de los mayores desafos del diseo museogrfico contemporneo
en las exposiciones permanentes sobre historia o arte religioso consis-
te en lograr la armona entre sobriedad y actualidad. El elemento que
nos ocupa es ejemplo de un excelente resultado formal expositivo: el
diseo rompe las ortogonales de la arquitectura, del mobiliario y de
la obra pictrica. Su dinamismo y contemporaneidad se consigue al
combinar madera de caoba slida con acero inoxidable, para forjar
una estructura que permite el montaje a piso limpio, adems de que
provee de ergonoma a la ubicacin de las cdulas.
La combinacin de materiales es acertada, tambin, por el
mantenimiento y uso de un mobiliario museogrfico que funcionar
durante lustros. La dualidad de funciones que cubre este elemento
Muselogo y musegrafo, MUSEO DEL TEMPLO MAYOR-INAH
GACETA DE MUSEOS 35
se despierta la curiosidad sobre personajes u objetos que sern vistos
en sala. La visita a la sala es el tercer momento, cuando se asocian
formas, colores y estilos de salas visitadas anteriormente con la expe-
riencia personal. Finalmente, se realiza una actividad plstica en la cual
se dan materiales diversos y se explican sus caractersticas, pero son
los nios quienes deciden la forma de trabajo. Es necesario preparar
distintos materiales, pues los menores tienden a finalizar de manera
rpida el trabajo, a la vez que experimentan con mltiples tcnicas.
Responsable de la propuesta pedaggica
e instructora del taller, CENART-CNCA
36 GACETA DE MUSEOS
Pocos museos atienden de manera especial a nios entre tres y
cinco aos. El Taller de Iniciacin Plstica Infantil del Museo Nacio-
nal de las Culturas es uno de ellos, basado en la premisa de que el
proceso de aprendizaje parte de la propia construccin infantil, por
lo que el uso de materiales previamente dibujados, impresos o recor-
tados es casi nulo.
Desde 1995 el museo recibe a este pblico en cursos sabatinos,
de periodicidad trimestral. Cada nio es tratado como individuo y se
respetan sus decisiones y tiempos. Sobre esta cuestin es preciso
hablar con los padres, que en ocasiones tienden a presionarlos para
realizar un buen trabajo. Se acept el desafo de agrupar a infantes
con grandes diferencias de madurez, pues en estas edades desarro-
llan habilidades rpidamente, y la prctica indic que esto fue un
acierto, ya que no estimula el aprendizaje a travs del adulto, sino por
medio de la convivencia y observacin con otros nios.
El taller est estructurado en cuatro momentos: el primero est
dedicado a la realizacin de algn trabajo que recuerda la actividad
anterior y propicia la verbalizacin entre los menores para establecer
comunicacin y cercana. El segundo corresponde a la narracin oral,
realizada por la instructora y en la cual se promueve la participacin y
Los nios deberan ser capaces de hacer sus propios experimentos e
investigaciones. Los maestros, por supuesto, pueden guiarlos proporcionn-
doles los materiales apropiados, pero lo esencial es que para que un nio
entienda algo debe construirlo l mismo, debe reinventarlo.
Jean Piaget (1972)
El material educativo del mes
Taller de iniciacin
plstica infantil
Reinventar al museo
tiempo que reconoce en el museo un espacio de placer, de apren-
dizaje, un espacio ldico que promueve la capacidad de asombro
ante las colecciones, la curiosidad por la informacin y el deseo de
representarlas. Todo esto, claro, en un proceso integrador.

Pedagoga. FACULTAD DE FILOSOFA Y LETRAS-UNAM
y UNIVERSIDAD PEDAGGICA NACIONAL
GACETA DE MUSEOS 37
UNA ALTERNATIVA EDUCATIVO-CULTURAL PARA NIOS DE TRES A CINCO
AOS, EN EL MUSEO NACIONAL DE LAS CULTURAS
La experiencia pedaggica que ha desarrollado Emma Leticia Herrera
en el Museo Nacional de las Culturas presenta aspectos de utilidad
para los que tienen la fortuna de participar en las reas educativas,
de divulgacin y/o de comunicacin en los museos. Las caractersticas
que rene esta posibilidad de trabajo son varias:
1. Pensar en los nios hacia los que se dirige el taller, con base en
un trabajo de diagnstico del perfil de visitantes infantiles, que logr
detectar la pertinencia del taller. La propuesta se apuntal en los plan-
teamientos que Piaget y Gessell ofrecen sobre el desarrollo infantil.
2. Ser un taller para el Museo Nacional de las Culturas, lo cual tambin
implic un dilogo multidisciplinario. Desde la pedagoga se entabl
la comunicacin con el espacio y los especialistas del museo para
reconocer contenidos, vocacin, historia y perspectivas. De ese pro-
ceso surgi un lenguaje comn.
3. Ser taller de un ciclo, abrir y planear la experiencia durante un tri-
mestre, en el cual los nios logran la integracin de aprendizajes
significativos y el desarrollo de su creatividad. Como dira Vigotski en
torno a la actividad creadora: Cuanto ms vea, oiga, experimente;
cuanto ms aprenda y asimile, cuantos ms elementos reales dis-
ponga en su experiencia, tanto ms considerable y productiva ser, a
igualdad de las restantes circunstancias, la actividad de su imagina-
cin.
1
Articular este todo se logr con una base metodolgica que
integra la docencia, la investigacin y la accin.
El taller logra el objetivo comn al museo y a la educacin: co-
laborar en la conformacin de un sujeto histrico-social que en el
futuro buscar la construccin y creacin de un mundo alternativo, al
Nota
1
L.S. VIGOTSKI, La imaginacin creadora, 1997, pg. 18.
Para la exposicin temporal Iberoamrica mestiza. Encuentro de pue-
blos y culturas, (Museo Nacional de Historia, ene-mar 2004), se opt
por destacar algunas de las piezas a travs del diseo especial de c-
dulas de objeto. En ellas, adems de la consabida ficha tcnica con
los datos generales de la obra exhibida, se aadi un pequeo texto
en el cual se hablaba de algunas caractersticas que aadan informa-
cin; solamente a algunas se agreg otro que destacaba elementos
iconogrficos. stos fueron indicados a travs de un esquema a lnea,
que serva como referente para la ubicacin de los detalles en la obra
y que permitieron detener la mirada del visitante ante la misma. Du-
rante los recorridos de observacin y en el estudio de pblicos se
corrobor que esta opcin de cdula de objeto permite al visitante
renovar la percepcin sobre la obra expuesta, a la vez que invita a
una nueva observacin de la misma con datos adicionales.
Denise Hellion. CNME-INAH
38 GACETA DE MUSEOS
La cdula del mes
Detener
la mirada
GACETA DE MUSEOS 39
LOS OBJETOS HABLAN A TRAVS DE LAS CDULAS
Cuando un investigador participa en la planeacin y desarrollo de una
exposicin, sin duda alguna su propsito fundamental es compartir
con el pblico los resultados de sus pesquisas. Tarea nada fcil si
se toma en cuenta que esto se debe lograr a travs de los objetos
seleccionados conforme al guin cientfico que rige la exposicin. Por
eso, constantemente se idean nuevas formas de cdulas que faciliten
la comprensin de los temas mostrados. No hay que olvidar que el
pblico, tanto escolares como adultos, asiste para aprender, confirmar
conocimientos y disfrutar de un momento de esparcimiento.
Diversos tipos de cdulas son utilizados para explicar los conteni-
dos y los objetos. As, tenemos aquellas que introducen a la exposicin
y que deben explicarle al pblico, de manera breve y clara, los obje-
tivos de la misma. Hay tambin las que se refieren a los temas que se
abordan, colocadas a ciertos intervalos, y, desde luego, las que expli-
can cada una de las piezas.
Respecto a estas ltimas, me parecen muy interesantes las que
se han ideado en la Coordinacin Nacional de Museos y Exposiciones
para explicar los objetos que se quiere destacar, bien sea por su au-
tor, por su tcnica o por su contenido. En ellas, adems de brindar los
datos generales del objeto, a travs de un diagrama se sealan los ele-
mentos iconogrficos ms interesantes.
En esta pintura de castas del siglo XVIII, la cdula nos permite
conocer su origen quiteo, su tcnica y su autor. A la vez, destaca
los elementos ms importantes, tales como la diferencia social de las
mujeres representadas, as como el tipo de frutas que se cultivaban
en la regin. Finalmente, el breve texto proporciona al espectador
informacin complementaria para tener una visin completa y clara
del objeto exhibido.

DIRECCIN DE ESTUDIOS HISTRICOS-INAH
40 GACETA DE MUSEOS
EXPOSICIN TEMPORAL
INTERPRETANDO LA MIRADA HISTRICA
La muestra fotogrfica Interpretando la mirada histrica est integrada por 27 piezas que nos
acercan a formas diferentes de ver y aprehender el presente a partir de un fragmento del
pasado. Nueve fotgrafos fueron invitados a participar: Marco Antonio Cruz, Agustn Estrada,
Elsa Escamilla, Javier Hinojosa, Eric Jervaise, David Maawad, Eniac Martnez, Mara Ignacia
Ortiz y Daniel Mendoza. Cada uno seleccion dos imgenes entre los acervos de la Fototeca
Nacional para editarlos, digitalizarlos o imprimirlos en la tcnica deseada. Se propuso, adems,
una tercera imagen en comn, seleccionada por su polisemia y carga histrica.
Cada pieza muestra las diferencias en la percepcin y la diversidad del horizonte cultu-
ral desde el cual cada fotgrafo o impresor la realiz la impresin es parte de un proceso
creativo que transforma la intencin de la toma original. Esta exposicin, adems del valor
de la experimentacin creativa, nos mueve a reflexionar sobre el papel de la fotografa como
patrimonio cultural en los museos.
La muestra estar abierta hasta el 9 de enero de 2005 en la Sala Nacho Lpez de la
Fototeca Nacional del INAH, ubicada en el ex convento de San Francisco, Pachuca, Hidalgo.
FELICITACIN A LA ANTROPLOGA BLANCA GONZLEZ

La GACETA DE MUSEOS felicita a la antroploga Blanca Gonzlez, directora del Museo
Regional de Yucatn Palacio Cantn, que tras su asistencia como representante de los museos
del INAH a la Asamblea General del Consejo Internacional de Museos (ICOM) fue elegida vocal del
Comit de Museos Regionales. De esta forma, Gonzlez ser el enlace entre el ICOM y Amrica
latina. Cabe mencionar que las mesas de trabajo del International Committee for Regional
Museums (ICR) celebradas en octubre de este ao en Sel, Corea, abordaron la importancia de
los museos regionales en la proteccin y difusin del patrimonio cultural intangible.
Fototeca CNME-INAH
Fototeca Nacional-INAH
GACETA DE MUSEOS 41
EXPOSICIN TEMPORAL
EL JAGUAR PREHISPNICO. HUELLAS DE LO DIVINO
Acercar la mirada al sendero que recorri el jaguar por las culturas mesoamericanas prehisp-
nicas, para entender su presencia entre los pueblos indgenas que habitan hoy la montaa de
Guerrero, la selva de Chiapas, el pantano de Tabasco y los valles de Oaxaca, devino necesidad
de buscarlo y encontrarlo. La complejidad de la ceremonia que se le rinde con danzas, cantos
y atuendos representa la continuidad de una tradicin que es tangible en piedra y barro.
Ayer fue el nahual en que los sacerdotes olmecas se transformaban para ingresar a la parte
oscura del universo. Sus atributos y su condicin de ser creador sustentaron los linajes de los
dignatarios que gobernaron los grandes centros religiosos y polticos. Adquiri imagen de deidad
protectora y propiciatoria y represent, adems, la fuerza y la sagacidad de los guerreros me-
xicas durante sus conquistas.
A diferencia de las exposiciones, donde los episodios histricos y la gnesis de las ideologas
se presentan de manera cronolgica y, por lo tanto, lineal, en esta ocasin la visin temtica
permitir al espectador adentrarse en el pensamiento de las culturas prehispnicas y tender un
puente con las culturas vivas, que deberan ser, desde nuestro punto de vista, el sustento de las
exhibiciones arqueolgicas actuales.
Como ejemplo de la rica concepcin mesoamericana en torno al jaguar, para la exposicin
El jaguar prehispnico. Huellas de lo divino se reunieron alrededor de 110 piezas, tanto etno-
grficas como arqueolgicas, de distintos museos de la Repblica. La muestra se presenta
actualmente en el Museo de Historia Mexicana de Monterrey, e itinerar en los museos de las
Culturas de Oaxaca y de Antropologa de Xalapa, Veracruz.

CNME-INAH
Fotografa Ignacio Guevara
42 GACETA DE MUSEOS
EXPOSICIN TEMPORAL
DILOGO EN LA OSCURIDAD, MUSEO DEL PALACIO DE BELLAS ARTES, JULIO-NOVIEMBRE DE 2004
Sin duda, esta propuesta museogrfica del alemn Andreas Heinecke posibilita un verdadero
intercambio de experiencias al producir un intercambio de roles: los videntes se ven arrancados
de su rutina social y de sus hbitos perceptivos. Los ciegos garantizan orientacin y movilidad,
volvindose embajadores de una cultura sin imgenes.
Iniciamos el recorrido con un bastn y algunas indicaciones en total oscuridad. La voz de
Sonia, nuestra gua, surge del negro profundo invitndonos a descubrir diversos escenarios.
Estamos en un jardn: sentimos los troncos de los rboles, la frescura del ambiente y escucha-
mos el trino de los pjaros. A pesar de nuestra torpeza, atravesamos un puente; reconocemos
la textura de frutas y semillas contenidas en costales, nos encontramos en un mercado. La voz
de Sonia se convierte en el faro que orienta en todo momento.
Caminamos ahora sobre una superficie rugosa y dura; el ruido se incrementa, palpamos
una pared, un timbre: estamos en la calle rodeando un auto que interrumpe nuestro camino
hacia un puesto de peridicos. El piso se mueve, hay olor a pescado, las paredes de madera
y unas cuerdas nos indican la llegada a un muelle. Se escuchan las risitas nerviosas del grupo;
zarpamos aferrados a la barca y la brisa nos despeina. Nuestro capitn socorre a los mareados.
Sonia nos toma de la mano y nos ayuda a descender para pasar a un sitio con msica.
Escuchamos otra voz:
Qu gustan tomar? Chela, refresco, papitas. Pasen a la barra!
S, estamos en un bar y se antoja un trago despus de la experiencia.
Una Corona, por favor.
Claro, son veinte pesos.
Sin ver monedas ni billetes, intentamos pagar. En un segundo el cambio y la chela llegan
a las manos. Sonia y sus compaeros, con un manejo asombroso del espacio, acomodan a los
grupos, que, ya sentados, comparten con ellos la experiencia de sentir en la oscuridad.
Alejandra Gmez Colorado

CNME-INAH
GACETA DE MUSEOS 43
PREMIAN EL ESFUERZO DEL MUSEO REGIONAL POTOSINO
El Gobierno del Estado de San Luis Potos entregar el Premio a la Conservacin del Patrimonio
Cultural al Museo Regional Potosino, el mismo que, desde 1997, ha desarrollado un proyecto
de restauracin y conservacin para recuperar la originalidad del inmueble y actualizar la mu-
seografa. Este proyecto, impulsado por el director del museo, arquitecto Luis Pedro Gutirrez,
cuenta con el apoyo del ayuntamiento y del gobierno estatal.
El inmueble se localiza en el ex convento de San Francisco, edificado en periodos sucesivos
desde finales del siglo XVI hasta principios del XIX. El galardn servir para continuar con la
restauracin de la sacrista del templo y el atrio de la capilla de Aranzaz, construidos entre
1749 y 1760. La GACETA DE MUSEOS felicita, a Luis Pedro Gutirrez y a todo el equipo
que ha colaborado en el proyecto por este reconocimiento.
REAPERTURA DEL MUSEO ARQUEOLGICO DEL SOCONUSCO

El Museo Arqueolgico del Soconusco, en Tapachula, Chiapas, se reabre durante enero del
2005. Sus salas fueron reestructuradas gracias a la participacin de distintos especialistas e
instituciones, involucrando a los gobiernos municipal, estatal y federal. Las salas muestran
una regin de diversidad cultural y constante intercambio econmico y poblacional. Destaca
la coleccin de estelas y monumentos de la cercana ciudad de Izapa.
El museo reinicia la actividad de exposiciones temporales con la muestra Mitos en piedra,
fotografas de Hernando Gmez Rueda.
Edmundo Saavedra
CNME-INAH
44 GACETA DE MUSEOS
DRAMATIZACIN
LECCIN VIVA DE HISTORIA
MUSEO NACIONAL DE LAS INTERVENCIONES
El Museo Nacional de las Intervenciones est ubicado en el antiguo convento de Churubusco.
Como parte de sus actividades de difusin realiza visitas dramatizadas los ltimos viernes de
cada mes a las 20:00 horas, con un donativo de 120 pesos. La dramatizacin lleva por nombre
Un da en la vida del convento, y est a cargo de la compaa teatral de Tito Dreinhffer. Una
versin abreviada se representa el ltimo domingo de cada mes, a las 12:00 horas.
La visita consta de siete cuadros dramticos cuyo fin es recrear un fragmento de la vida
cotidiana del otrora convento dieguino. Los espacios en los cuales se escenifica la visita drama-
tizada son los siguientes: portal de peregrinos, patio menor, cocina conventual, huerto, saln de
profundis, refectorio conventual y la parte superior del recinto. El pblico recorre estos lugares
en una leccin viva de historia, pues identifica la funcin que desempeaba el convento de
Nuestra Seora de los ngeles, hoy ex convento de Churubusco, en la sociedad novohispana.
Informes y reservaciones a los telfonos 5604 3699 y 0699.
Mayahuel Mojarro
MUSEO NACIONAL DE LAS INTERVENCIONES-INAH
REAPERTURA DEL MUSEO ARQUEOLGICO DEL CUALE
El Museo Arqueolgico del Cuale en Puerto Vallarta, Jalisco reabre sus puertas en diciembre. El
inmueble renovado alberga una magnfica coleccin del occidente mexicano que procede de
los Museos Regionales de Guadalajara, Colima y Michoacn. El curador de este proyecto fue
Otto Schndube y la museografa estuvo a cargo de Juan Jos Arias. La reapertura de este
Museo, adems de satisfacer las demandas de la poblacin local, diversifica la oferta cultural
en uno de los centros tursticos ms importantes del pas.
GACETA DE MUSEOS 45
ENTRE PAPELES
LIBRO DE ELVIRA PRUNEDA
NUESTROS PAPELES. NORMAS MNIMAS DE CONSERVACIN DEL PAPEL
INAH / INSTITUTO DE CULTURA DE MORELOS, MXICO, 2004.
Buena parte de la memoria de los ltimos siglos se ha transmitido y conservado en soportes
de papel; la variedad de stos, el paso del tiempo, la afectacin del medio ambiente y, en
muchos casos, el dao ocasionado por los humanos, modifican estos materiales. La relacin
con el papel es tan cotidiana que, en ocasiones, no pensamos en las condiciones para su con-
servacin; en otros casos, las soluciones para restaurarlo provocan su deterioro.
En este libro, ilustrado por Antonieta Castilla, se abordan temas de conservacin con un
lenguaje claro, ameno y con la presentacin de las acciones que ayudan a la conservacin y
el mantenimiento de pequeos archivos y documentos. Todo esto con materiales fciles de
conseguir, con recomendaciones precisas para garantizar la seguridad de los que trabajan con
materiales de papel y, por supuesto, de los materiales a resguardar.
La estructura del libro nos conduce por el mundo de los papeles, los factores ms frecuen-
tes de deterioro, las condiciones de un archivo, la limpieza general, la restauracin y el alma-
cenamiento. Se trata de un material de consulta que, sin olvidar la existencia de restauradores
especializados, sirve de gua para mejorar las condiciones de conservacin y mantenimiento
de este delicado material. Huelga decir papelito habla, pues nunca est de ms conservar
nuestra palabra escrita.
Denise Hellion
CNME-INAH
46 GACETA DE MUSEOS
SE INAUGURA LA SALA DE ORIENTACIN GUADALUPE MASTACHE
EN LA ZONA ARQUEOLGICA DE TULA, HIDALGO.
En diciembre abre sus puertas esta sala, que introduce al sitio y brinda informacin sobre la
restauracin y el rescate arqueolgico. Cuenta con servicios de cafetera, sanitarios y tienda.
Inspirado en la arquitectura del inmueble, el departamento de diseo de la Coordinacin Na-
cional de Museos y Exposiciones del INAH desarroll un sistema de mamparas mviles que
permiten realizar actividades ldicas, conferencias y talleres. De esta manera culminaron los
esfuerzos de los arquelogos Robert Cobean y de su recordada esposa Guadalupe Mastache,
a quien se dedica la sala.
Alejandra Gmez Colorado

CNME-INAH
Fotografa Luis Blanco
EL BARROCO EN ZACATECAS
Desde 2002 se realiza el Festival Barroco en el Museo de Guadalupe. En su tercer aniversario
el pblico conoci, desde el presente, qu se comi, se escuch, se bail y se escribi en los
siglos XVII y XVIII. El objetivo fue comprender el mestizaje cultural originado en aquellos siglos y
que en la actualidad vivimos da tras da.
En el marco del festival, el museo abri al pblico la sala Una Mirada al Barroco, con la
cual se comparten los logros de la primera etapa de reestructuracin integral del Museo de
Guadalupe. El festival incluy conciertos, visitas guiadas y participativas, comida barroca, la pre-
sentacin del libro Guadalupe, as como talleres infantiles. Actualmente cuenta con el patrocinio
de la iniciativa privada, as como con la participacin de instituciones estatales y federales.

MUSEO DE GUADALUPE-INAH
F O T O D E L R E C U E R D O
En 1973 abri sus puertas uno de los primeros museos de Baja California Sur: el de las Misiones Jesuticas,
abierto a raz del proyecto de conservacin y restauracin de monumentos histricos a cargo del arquitecto
Sergio Saldvar Guerra. La participacin del INAH se enfoc en la restauracin de las misiones y en la apertura
del museo. Las grandes distancias, la carencia de infraestructura, recursos humanos y materiales, configuraron
los desafos ms difciles de vencer en su creacin. Durante cerca de dos aos se trabaj en el proyecto, y la
instalacin del museo estuvo a cargo del arquitecto Jorge Agostoni, entonces jefe del Departamento de Pla-
neacin de Museos. El equipo fue conformado por musegrafos y tcnicos, como Constantino Lameiras, Jorge
Checura, Manuel Oropeza, Jos Aguilar, Roberto Cutara, Salvador Pedraza, Vctor Baca, Marco A. Domnguez,
Alberto Milln, Trinidad Mendoza, Antonio Murillo, Mara Eugenia Snchez y Sonia Koening.
En la imagen se observa la sencilla pero efectiva museografa, a base de vitrinas en pedestal, plataformas
y tableros. Estos ltimos incluan la informacin impresa en serigrafa, combinada con foto-mural en blanco y
negro, una combinacin adecuada para espacios de arquitectura colonial. Las lmparas dirigibles en aluminio
fueron hechas especialmente para el proyecto, y las antiguas losas de barro se protegieron con alfombra de
ixtle, cuyo uso estaba de moda en la dcada de los setenta.
Sala introductoria del

Museo de las Misiones Jesuticas
Roberto Cutara*
*Musegrafo, CNME-INAH
48 GACETA DE MUSEOS
EDITORIAL. Presentacin del nmero por el editor responsable del mismo. Extensin: dos cuartillas.
DESDE LOS MUSEOS Y LAS EXPOSICIONES. Seccin de referencia de museos y exposiciones que incluye historia,
acervos y temticas. Extensin: cinco cuartillas.
DE LOS PBLICOS. Presentacin de anlisis de los resultados de los estudios de pblico realizados en museos
o exposiciones. Extensin: cinco cuartillas.
COLECCIONES Y ACERVOS. Seccin sobre documentacin, investigacin, restauracin y conservacin de objetos
o acervos de los museos. Extensin: tres cuartillas.
COMUNICAR Y EDUCAR. Seccin que invita a la reflexin sobre la comunicacin, difusin, promocin y servicios
educativos en los museos. Extensin: tres cuartillas.
MUSEOS Y EXPOSICIONES EN PROCESO. Seccin sobre la planeacin como un medio para asegurar la continuidad
del trabajo musestico. Se presentan los esfuerzos que actualmente se realizan. Extensin: cinco cuartillas.
CONSULTAS Y CONSEJOS. Propuestas concretas sobre cmo efectuar actividades en conservacin, comunicacin
educativa, investigacin, curadura, administracin y museografa. Extensin: de una a dos cuartillas.
IDEAS DE IDA Y VUELTA. Envo de propuestas de propuestas de diseos y materiales para su revisin crtica en
tres grandes reas: la vitrina del mes (museografa), la cdula del mes (cedularios) y el material educativo del
mes (opciones educativas). Extensin: una cuartilla.
NOTICIAS Y RESEAS. Difusin de exposiciones, actividades, publicaciones y programas. Extensin: una cuartilla.
LA FOTO DEL RECUERDO. Fotografa en contraportada que documente museografa, procesos de trabajo, pblicos,
junto con un texto en el que se ubique la poca y datos adicionales. Extensin: una cuartilla.
Los textos deben entregarse en archivo electrnico, formato Word para Windows. La extensin por cuartilla es de
1,960 caracteres con espacios. Las imgenes propuestas pueden entregarse en diapositiva o negativo (que sern de-
vueltos) o, bien, en archivo digital a 300 dpi, formato jpeg o tiff, con dimensiones de 21.7 por 28 centmetros.
Informacin y envo de colaboraciones: gacetademuseos@yahoo.com.mx / gacetademuseos@inah.gob.mx
La GACETA DE MUSEOS invita a la comunidad de trabajadores de museos a contribuir
con la entrega de textos para sus diversas secciones:
Colaboraciones
En 1973 abri sus puertas uno de los primeros museos de Baja California Sur: el de las Misiones Jesuticas,
abierto a raz del proyecto de conservacin y restauracin de monumentos histricos a cargo del arquitecto
Sergio Saldvar Guerra. La participacin del INAH se enfoc en la restauracin de las misiones y en la apertura
del museo. Las grandes distancias, la carencia de infraestructura, recursos humanos y materiales, configuraron
los desafos ms difciles de vencer en su creacin. Durante cerca de dos aos se trabaj en el proyecto, y la
instalacin del museo estuvo a cargo del arquitecto Jorge Agostoni, entonces jefe del Departamento de Pla-
neacin de Museos. El equipo fue conformado por musegrafos y tcnicos, como Constantino Lameiras, Jorge
Checura, Manuel Oropeza, Jos Aguilar, Roberto Cutara, Salvador Pedraza, Vctor Baca, Marco A. Domnguez,
Alberto Milln, Trinidad Mendoza, Antonio Murillo, Mara Eugenia Snchez y Sonia Koening.
En la imagen se observa la sencilla pero efectiva museografa, a base de vitrinas en pedestal, plataformas
y tableros. Estos ltimos incluan la informacin impresa en serigrafa, combinada con foto-mural en blanco y
negro, una combinacin adecuada para espacios de arquitectura colonial. Las lmparas dirigibles en aluminio
fueron hechas especialmente para el proyecto, y las antiguas losas de barro se protegieron con alfombra de
ixtle, cuyo uso estaba de moda en la dcada de los setenta.
Sala introductoria del

Museo de las Misiones Jesuticas
Roberto Cutara*
*Musegrafo, CNME-INAH
Sala introductoria del Museo de las Misiones Jesuticas
FOTOTECA CNME-INAH
GACETA DE MUSEOS

Museo de Sitio de Campeche

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Museo de Sitio de Campeche

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G

Elabor Carolina Flores, 28 aos, Guadalajara, Jal.

La experiencia ldica: el cambio de los museos ha trado consigo

COMENTARIO AL MUEBLE DELIMITADOR

Mara del Carmen Saldaa Rocha

Mara del Consuelo Maquvar

FELICITACIN A LA ANTROPLOGA BLANCA GONZLEZ

Manuel Polgar Salcedo

Alejandra Gmez Colorado

REAPERTURA DEL MUSEO ARQUEOLGICO DEL SOCONUSCO

Alejandra Gmez Colorado

Rosa Mara Franco Velasco

Sala introductoria del

Sala introductoria del

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