S e c r e t a r a d e D o c e n c i a D i r e c c i nd e E s t u d i o s d e N i v e l Me d i oS u p e r i o r

P r o g r a ma d e l a A s i g n a t u r a

C l c u l o I n t e g r a l
O p t a t i v a

SECRETARA DE DOCENCIA DIRECCIN DE ESTUDIOS DE NIVEL MEDIO SUPERIOR CLCULO INTEGRAL

UNIVERSIDAD AUTNOMA DEL ESTADO DE MXICO SECRETARA DE DOCENCIA DIRECCIN DE ESTUDIOS DE NIVEL MEDIO SUPERIOR BACHILLERATO UNIVERSITARIO 2009
PROGRAMA DE ASIGNATURA

CLCULO INTEGRAL
SEMESTRE SEXTO

SECRETARA DE DOCENCIA DIRECCIN DE ESTUDIOS DE NIVEL MEDIO SUPERIOR CLCULO INTEGRAL

Directorio
Dr. en D. Jorge Olvera Garca Rector Dr. en Ed. Alfredo Barrera Baca Secretario de Docencia M. en S.P. Mara Estela Delgado Maya Directora de Estudios de Nivel Medio Superior
Programa de estudios de: segundo semestre

Elaboracin
Agosto 2011 Mat. Alicia Len Galeana Profr. Jos Adrin Plata Tenorio M. en A. Domingo Hernndez Garca Coordinacin e Integracin de Programas de Asignaturas Mtra. en C. E. M. Cristina Silva Ortiz Lic. en Psic. Jess Edgardo Prez Vaca Lic. en Psic. Mara Vernica Lpez Garca

Fecha de aprobacin por el Consejo General Acadmico 24 de Noviembre de 2011

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Dimensin de Formacin: Critico Intelectual

Campo de Formacin:

Matemticas

mbito disciplinar:

Matemticas

ASIGNATURA:

Clculo Integral

Semestre: Crditos: Tipo de curso

Sexto 5 Optativa

Horas tericas Horas prcticas Total de horas

2 1 3

Asignaturas simultneas

Sociologa. Psicologa. Mxico ante el contexto internacional. Optativa

Expresin del arte. Cultura emprendedora. Orientacin Educativa

Etapa en la estructura curricular

Propedutica

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NORMAS GENERALES DEL CURSO

1. Desarrollar la funcin docente con base en el Currculum del
Bachillerato 2009 y el programa de asignatura vigente y cumplir cabalmente con los propsitos y contenidos de aprendizaje en cada mdulo. 2. Respetar y ajustarse a los acuerdos establecidos en la Academia General. 3. Asistir puntualmente a los horarios de clase, observando una tolerancia de 10 por hora de clase. 4. Fomentar los principios de tica y humanismo. 5. Propiciar el anlisis y la evaluacin de los mtodos, tcnicas de enseanza y recursos didcticos de manera reflexiva, positiva y respetuosa. 6. Registrar en tiempo y forma la asistencia y participacin de los estudiantes, fomentando el inters por el aprendizaje. 7. Retroalimentar en tiempo y forma el desempeo de los estudiante, principalmente despus de cada ejercicio de evaluacin o aplicacin de examen, y propiciar estrategias de auto aprendizaje para evitar rezago acadmico. 8. Evaluar a los estudiantes conforme a lo establecido en el programa de asignatura vigente. 9. Apegarse en estricto al Reglamento de la Educacin Media Superior para fines de retener el derecho a examen ordinario, extraordinario y a ttulo por el correspondiente nmero de faltas. 10. Lo no previsto en este apartado estar sujeto a lo establecido en la Legislacin Universitaria y a los acuerdos de la Academia General 1. 2. 3. 4. 5. 6. Asistir puntualmente a clase, observando una tolerancia de 10 por hora de clase. Entregar en tiempo y forma las tareas y trabajos requeridos. Participar activamente y de manera responsable en el desarrollo de evidencias y proyectos individuales y colectivos. Abstenerse del uso de equipo de radiolocalizacin y telefona celular durante la clase. Observar asistencia requerida por la legislacin para tener derecho a examen ordinario, examen extraordinario y el examen a ttulo. Lo no previsto en este apartado estar sujeto a lo establecido en la Legislacin Universitaria, al Reglamento de la Educacin Media Superior y los acuerdos de la Academia General.

Docente

Alumno

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PRESENTACIN

La Universidad Autnoma del Estado de Mxico acorde a nuestros tiempos se manifiesta por ser lder en la educacin nacional atreves de sus programas educativos y en el nivel medio superior hace un esfuerzo para integrar a los actores de este nivel a los procesos. Los docentes nos enfrentamos a estos cambios con la mejor motivacin y hacemos esfuerzos para integrarnos a nuestra actividad bajo el mtodo por competencias. Cada vez ms se demanda que nuestros adolecentes de bachillerato cuenten con las bases primordiales de la matemtica. Congruente con lo anterior, a travs de los contenidos de aprendizaje de la asignatura de Temas Selectos de Matemticas, el estudiante apunto de egresar conocer la importancia del estudio de los nmeros complejos, matrices, determinantes, as como la teora de ecuaciones, con lo cual se pretende complementar los conocimientos adquiridos en esta asignatura del Nivel Medio Superior y ligarlos con el Nivel Superior con programas de licenciatura que involucre este tipo de estudios. Corresponde al profesor propiciar en los estudiantes las competencias correspondiente que permitan dar significado a los conceptos de esta asignatura, a travs de su aplicacin en diferentes reas del conocimiento, de esta forma se espera que con el estudio de estos temas se fortalezca la capacidad de razonamiento y comprensin tal que permita un desarrollo integral del alumno.

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PROPSITO GENERAL Establece relaciones entre el lenguaje simblico y el grfico pensando de manera flexible y analtica al calcular reas por el mtodo de defecto y exceso de figuras planas irregulares acotadas por curvas. Promueve un pensamiento flexible, analtico y crtico al aplicar los diversos mtodos de integracin al resolver diversas situaciones problema.

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ALINEAMIENTO CONSTRUCTIVO DEL PROGRAMA

5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de

mtodos establecidos. 5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. 5.6 Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para procesar e interpretar informacin. 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. 8.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de accin con pasos especficos. 8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.

2. Formula y resuelve problemas matemticos, aplicando diferentes enfoques. 3. Explica e interpreta los resultados obtenidos mediante procedimientos matemticos y los contrasta con modelos establecidos o situaciones reales. 8. Interpreta tablas, grficas, mapas, diagramas y textos con smbolos matemticos y cientficos.

2. Formula y resuelve problemas matemticos, aplicando diferentes enfoques. 3. Explica e interpreta los resultados obtenidos mediante procedimientos matemticos y los contrasta con modelos establecidos o situaciones reales. 8. Interpreta tablas, grficas, mapas, diagramas y textos con smbolos matemticos y cientficos.

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COMPETENCIAS DE LA DIMENSIN (PERFIL DE EGRESO)

Piensa de manera flexible, analtica y crtica al definir estrategias para la solucin creativa de problemas, la toma de decisiones y el anlisis de la realidad.

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EJES TRANSVERSALES
PARA EL MBITO DISCIPLINAR Educacin para el consumidor PARA EL SEMESTRE Educacin para la responsabilidad social. Educacin en valores.

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CONTENIDOS Y PROPSITOS COMPETENCIAS DISCIPLINARES BSICAS MDULO Y/EXTENDIDAS (CD) 2. Formula y resuelve Mdulo I: Conceptos de integral. problemas matemticos, aplicando diferentes enfoques. 3. Explica e interpreta los resultados obtenidos mediante procedimientos matemticos y los contrasta con modelos establecidos o situaciones reales. 8. Interpreta tablas, grficas, mapas, diagramas y textos con smbolos matemticos y cientficos.

COMPETENCIAS DE LA DIMENSIN Piensa de manera flexible, analtica y crtica al definir estrategias para la solucin creativa de problemas, la toma de decisiones y el anlisis de la realidad.

COMPETENCIAS GENRICAS Y ATRIBUTOS (CG) 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de mtodos establecidos. 5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. 5.6 Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para procesar e interpretar informacin. 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. 8.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de accin con pasos especficos. 8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.

CONTENIDOS 1. reas de figuras planas regulares e irregulares, por el mtodo de defecto y exceso. 2. rea bajo la curva de una funcin polinomial. 3. Integral indefinida como inversa de la derivada.

PROPSITOS DEL MDULO

Establece relaciones entre el lenguaje simblico y el grfico pensando de manera flexible y analtica al calcular reas por el mtodo de defecto y exceso de figuras planas irregulares acotadas por curvas.

Piensa de manera flexible, analtica y crtica al definir estrategias para la solucin creativa de problemas, la toma de decisiones y el anlisis de la realidad.

5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de mtodos establecidos. 5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como

3. Explica e interpreta los resultados obtenidos mediante procedimientos matemticos y los contrasta con modelos establecidos o situaciones reales.

MDULO II: Mtodos de integracin directo y por cambio de variable.

1. Integracin inmediata por frmulas 2. Integracin por el mtodo de cambio de variable algebraico. 3. Integracin por el

Piensa de manera flexible, analtica y crtica al aplicar los mtodos de integracin por cambio y variable.

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COMPETENCIAS DE LA DIMENSIN COMPETENCIAS GENRICAS Y ATRIBUTOS (CG) cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. 8.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de accin con pasos especficos. Piensa de manera flexible, analtica y crtica al definir estrategias para la solucin creativa de problemas, la toma de decisiones y el anlisis de la realidad. 3. Explica e interpreta los resultados obtenidos mediante procedimientos matemticos y los contrasta con modelos establecidos o situaciones reales. MDULO III: Mtodos de integracin por partes y por fracciones parciales. 1. Integracin por el mtodo por partes. 2. Integracin por el mtodo de fracciones parciales. Piensa de manera flexible, analtica y crtica al aplicar los mtodos de integracin por partes y por fracciones parciales. COMPETENCIAS DISCIPLINARES BSICAS Y/EXTENDIDAS (CD) PROPSITOS DEL MDULO

MDULO

CONTENIDOS mtodo de cambio de variable trigonomtrico.

5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de mtodos establecidos.

5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. 8.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de accin con pasos especficos.

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COMPETENCIAS DE LA DIMENSIN Piensa de manera flexible, analtica y crtica al definir estrategias para la solucin creativa de problemas, la toma de decisiones y el anlisis de la realidad. . COMPETENCIAS GENRICAS Y ATRIBUTOS (CG) 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. 8.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de accin con pasos especficos. COMPETENCIAS DISCIPLINARES BSICAS Y/EXTENDIDAS (CD) 3. Explica e interpreta los resultados obtenidos mediante procedimientos matemticos y los contrasta con modelos establecidos o situaciones reales. PROPSITOS DEL MDULO Piensa de manera flexible, analtica y crtica al resolver diversas situaciones problema aplicando la integral definida.

MDULO MDULO IV: Aplicaciones de la integral definida.

CONTENIDOS 1. rea entre curvas. 2. Volmenes. 3. Economa: oferta, demanda y costos. 4. Mecnica, Cinemtica y Dinmica.

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MDULO I
Propsito:

Conceptos en torno a la integral.

CONTENIDOS PROGRAMTICOS SESIONES PREVISTAS:

Establece relaciones entre el lenguaje simblico y el grfico pensando de manera flexible y analtica al calcular reas por el mtodo de defecto y exceso de figuras planas irregulares acotadas por curvas.

CONTENIDOS PROGRAMATICOS POR COMPETENCIA

DOMINIOS DE LOS APRENDIZAJES TEMTICA

CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL COMPETENCIA DE LA DIMENSIN Piensa de manera flexible, analtica y crtica al definir estrategias para la solucin creativa de problemas, la toma de decisiones y el anlisis de la realidad. Piensa de manera flexible, analtica y crtica al definir estrategias para la

PERFIL DE EGRESO
COMPETENCIA DISCIPLINARIA 3. Explica e interpreta los resultados obtenidos mediante procedimientos matemticos y los contrasta con modelos establecidos o situaciones reales. 8. Interpreta tablas, grficas, mapas, diagramas y textos con smbolos matemticos y cientficos. 3. Explica e interpreta los resultados obtenidos mediante procedimientos matemticos y los contrasta

COMPETENCIA GENRICA

1. reas de figuras planas regulares e irregulares, por el mtodo de defecto y exceso, como un antecedente de la integral.

Identifica el rea de figuras planas regulares e irregulares. Conoce el mtodo de defecto y exceso como una aproximacin para el clculo de rea de figuras planas.

Utiliza las formulas de figuras regulares inscritas en figuras planas irregulares para el clculo de su rea. Aplica el mtodo de defecto y exceso al utilizar el rea de rectngulos para aproximar el rea bajo una curva.

Reconoce que los referentes previos le permiten construir nuevos conocimientos: el mtodo de defecto y exceso da una aproximacin al valor del rea.

8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. 8.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de accin con pasos especficos. 8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva

2. rea bajo la curva de una funcin polinomial. 3. Integral indefinida como inversa de la derivada.

Identifica a la integral indefinida como inversa de la derivada. Identifica el concepto de

Aplica el proceso de la integral como inversa de la derivada y la evala en los lmites de integracin para

Valora el concepto de integral definida como el rea bajo la curva de una

5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de mtodos establecidos. 5.1 Sigue instrucciones y procedimientos

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integral definida como el rea bajo la curva de una funcin sobre el intervalo . Reconoce que el signo que resulta de la integral definida ubica al rea respecto al eje de las x. obtener el rea bajo la curva de una funcin polinomial. Integra funciones que representen situaciones problema aplicados a Fsica, Economa y Finanzas. funcin dada, interpretando grficas que reflejen una situacin cotidiana. solucin creativa de problemas, la toma de decisiones y el anlisis de la realidad. con modelos establecidos o situaciones reales. 8. Interpreta tablas, grficas, mapas, diagramas y textos con smbolos matemticos y cientficos. de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. 5.6 Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para procesar e interpretar informacin. 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. 8.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de accin con pasos especficos. 8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.

Actividad Integradora del Mdulo I

Plantea dos situaciones problema que involucre todos los contenidos del mdulo con mayor grado de dificultad a los vistos, interpreta los resultados obtenidos y elabora una reflexin personal de lo aprendido.

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PROCESO DIDCTICO
MDULO I

Conceptos en torno a la integral.

SESIONES PREVISTAS:

Propsito: Establece relaciones entre el lenguaje simblico y el grfico pensando de manera flexible y analtica al calcular reas por el mtodo de defecto y exceso de figuras planas irregulares acotadas por curvas. TEMA 1. reas de figuras planas regulares e irregulares, por el mtodo de defecto y exceso. 2. rea bajo la curva de una funcin polinomial. 3. Integral indefinida como inversa de la derivada. AMBIENTE DE APRENDIZAJE Saln de clases y ambientes virtuales. Resuelve situacionesproblemas Trabajo individual y en equipos con interacciones que permitan el trabajo colaborativo. SECUENCIA DE LA TAREA Valoracin diagnostica para reconocer, los conocimientos previos del contenido. Se identifican las debilidades y fortalezas para que a travs de ejercicios dirigidos se unifique el conocimiento bsico requerido. APERTURA ESTRATEGIAS E/A Evaluacin diagnostica Resolucin de ejercicios mediados RECURSOS DIDCTICOS Proyector Calculadora Software para graficar Cuestionario diagnostico impreso Ejercicios de reforzamiento impreso El docente organiza equipos para trabajar de manera colaborativa en la resolucin de situaciones problemas. El estudiante participa de manera colaborativa resolviendo situaciones problemas. Clase Magistral Ejercicios mediados Proyector Calculadora Software para graficar Concentrado de resultados y serie de ejercicios por escrito. FORMATIVA DIAGNOSTICO EVIDENCIAS VALORACIONES INSTRUMEN TOS Lista de cotejo CRITERIOS

Cuestionario diagnostico resuelto. Ejercicios de reforzamiento resueltos.

Resolucin de ejercicios de manera correcta y uso adecuado de la formula.

DESARROLLO

Ejercicios de integracin resueltos.

Lista de cotejo

Resolucin de ejercicios de manera correcta y uso adecuado de la formula.

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El docente presentar una serie de problemas de aplicacin a situaciones problema para afirmar los conocimientos adquiridos El estudiante trabajar en equipos la solucin de los problemas de aplicacin propuestos por el docente, se presentan de manera digital o en software interactivo. En plenaria se puntualizan aciertos y errores ms comunes, se realiza la reflexin de lo aprendido.

Trabajo colaborativo
Plenaria Reflexin dirigida

Proyector Calculadora Software para graficar Concentrado de resultados y serie de ejercicios por escrito Presentacin digital

Presentacin de una situacin problema.

Lista de cotejo y/o rbrica

Resolucin correcta de una situacin problema siguiendo los pasos de los mtodos abordados. Para la presentacin: Dominio del tema. Lenguaje claro, organizado, con una secuencia lgica. Manejo adecuado de las TICS Nota: durante el mdulo se desarrollan las competencias. CG 5.1, 5.6, 8.1, 8.2 CD 3, 8

ACTIVIDAD INTEGRADORA

VALORACIN 25% de evaluacin parcial INSTRUMENTOS Rubrica y/o lista de cotejo

Plantea dos situaciones problema que involucre todos los contenidos del mdulo con mayor grado de dificultad a los vistos, interpreta los resultados obtenidos y elabora una reflexin personal de lo aprendido.

SUMATIVA

CIERRE

CRITERIO
Entrega puntual y adecuada al formato. Resolucin correcta de una situacin problema siguiendo los pasos de los mtodos abordados. Contenidos de aplicacin del mdulo destacando aciertos y errores. Reflexin personal CG 5.1, 5.6, 8.1, 8.2 CD 3, 8

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CONTENIDOS PROGRAMTICOS
MDULO II Propsito: Mtodos de integracin directo y por cambio de variable. Piensa de manera flexible, analtica y crtica al aplicar los 0. SESIONES PREVISTAS: 10

CONTENIDOS PROGRAMATICOS POR COMPETENCIA

DOMINIOS DE LOS APRENDIZAJES TEMTICA CONCEPTUAL 1. Integracin inmediata por frmulas Conoce el proceso y uso de las frmulas de integracin directa. PROCEDIMENTAL Utiliza correctamente las formulas de integracin directa. ACTITUDINAL Reconoce la importancia del formulario. COMPETENCIA DE LA DIMENSIN Piensa de manera flexible, analtica y crtica al definir estrategias para la solucin creativa de problemas, la toma de decisiones y el anlisis de la realidad.

PERFIL DE EGRESO COMPETENCIA DISCIPLINARIA 2. Formula y resuelve problemas matemticos, aplicando diferentes enfoques. 3. Explica e interpreta los resultados obtenidos mediante procedimientos matemticos y los contrasta con modelos establecidos o situaciones reales. 2. Formula y resuelve problemas matemticos, aplicando diferentes enfoques. 3. Explica e interpreta los resultados obtenidos mediante

COMPETENCIA GENRICA 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. 8.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de accin con pasos especficos. 8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.

2. Integracin por el mtodo de cambio de variable algebraico.

Comprende el mtodo de integracin de cambio de variable algebraico como forma de simplificar integrales.

Aplica el procedimiento del mtodo de variable algebraico al resolver correctamente una serie de ejercicios programados.

Piensa de manera flexible, analtica y crtica al resolver la serie de ejercicios, explicando e interpreta los resultados obtenidos.

Piensa de manera flexible, analtica y crtica al definir estrategias para la solucin creativa de problemas, la toma de decisiones y el anlisis de la realidad.

5.

Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de mtodos establecidos.

5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye

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procedimientos matemticos y los contrasta con modelos establecidos o situaciones reales. al alcance de un objetivo. 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. 8.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de accin con pasos especficos. 8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva. 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de mtodos establecidos.

Comprende el mtodo de integracin de cambio de variable trigonomtrico como forma de simplificar integrales.

Aplica el procedimiento del mtodo de cambio de variable trigonomtrico al resolver correctamente una serie de ejercicios programados.

Piensa de manera flexible, analtica y crtica al resolver la serie de ejercicios, explicando e interpreta los resultados obtenidos

Piensa de manera flexible, analtica y crtica al definir estrategias para la solucin creativa de problemas, la toma de decisiones y el anlisis de la realidad.

2. Formula y resuelve problemas matemticos, aplicando diferentes enfoques. 3. Explica e interpreta los resultados obtenidos mediante procedimientos matemticos y los contrasta con modelos establecidos o situaciones reales.

5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. 8.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de accin con pasos especficos. 8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.

3. Integracin por el mtodo de cambio de variable trigonomtrico

Actividad Integradora del Mdulo II

Plantea dos situaciones problema que involucre todos los contenidos del mdulo, resuelve e interpreta los resultados obtenidos y elabora una reflexin personal de lo aprendido.

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PROCESO DIDCTICO
MDULO II Mtodos de integracin directo y por cambio de variable. SESIONES PREVISTAS: 10 Propsito: Piensa de manera flexible, analtica y crtica al aplicar los mtodos de integracin por cambio y variable. TEMA 1. Integracin inmediata por frmulas 2. Integracin por el mtodo de cambio de variable algebraico 3. Integracin por el mtodo de cambio de variable trigonomtrico AMBIENTE DE APRENDIZAJE Saln de clases Resuelve situacionesproblemas Trabajo individual y en equipos con interacciones que permitan el trabajo colaborativo. SECUENCIA DE LA TAREA Valoracin diagnostica para reconocer, los conocimientos algebraicos y trigonomtricos en la sustitucin respectiva. Se identifican las debilidades y fortalezas para que a travs de ejercicios dirigidos se unifique el conocimiento bsico requerido ESTRATEGIAS E/A Cuestionario diagnostico Plenaria RECURSOS DIDCTICOS Cuestionario diagnostico y ejercicios de reforzamiento impresos Recursos de apoyo: Can Pintarrn Proyector Calculadora cientfica Software para comprobar las integrales. DIAGNOSTICO EVIDENCIAS Cuestionario diagnostico resuelto. Ejercicios de reforzamiento resueltos. VALORACIONES INSTRUMENTOS Lista de cotejo CRITERIOS Resolucin de ejercicios de manera correcta y uso adecuado de la formula.

APERTURA

DESARROLLO

El estudiante participa de manera colaborativa resolviendo situaciones problemas aplicando integrales por cambio de variable algebraico y trigonomtrico.

Recursos de apoyo: Can Pintarrn Proyector Calculadora cientfica Software para comprobar las integrales.

FORMATIVA

El docente organiza equipos para trabajar de manera colaborativa en la resolucin de situaciones problemas aplicando integrales por cambio de variable algebraico y trigonomtrico.

Clase Magistral Ejercicios mediados Trabajo colaborativo

Cuestionario diagnostico y ejercicios de reforzamiento impresos con series de situaciones problema sobre integrales por cambio de variable algebraico y trigonomtrico.

Ejercicios de integracin resueltos.

Lista de cotejo

Resolucin de ejercicios de manera correcta y uso adecuado de la formula.

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El docente presenta una serie de situaciones problemas de la vida cotidiana aplicando integrales por cambio de variable algebraico y trigonomtrico. El estudiante trabajar en equipos la solucin de los problemas de aplicacin propuestos por el docente, se presentan de manera digital o en software interactivo. En plenaria se puntualizan aciertos y errores ms comunes, se realiza la reflexin de lo aprendido Trabajo colaborativo Plenaria Reflexin dirigida Concentrado de resultados y serie de ejercicios por escrito. Presentacin digital SUMATIVA Recursos de apoyo: Caon, pintarron y software para comprobar las integrales Presentacin digital y/o interactiva del problema. Reporte escrito con el anlisis de acierto-error y la reflexin del aprendizaje. Lista de cotejo y/o rbrica. Resolucin correcta de una situacin problema siguiendo los pasos de los mtodos abordados. Para la presentacin: Dominio del tema. Lenguaje claro, organizado, con una secuencia lgica. Manejo adecuado de las TICS

CIERRE

Nota: durante el mdulo se desarrollan las competencias. CG 5.1, 8.1, 8.2 CD 2, 3

VALORACIN 25% de evaluacin parcial INSTRUMENTOS Rubrica y/o lista de cotejo CRITERIO Entrega puntual y adecuada al formato. Resolucin correcta de una situacin problema siguiendo los pasos de los mtodos abordados. Contenidos de aplicacin del mdulo destacando aciertos y errores. Reflexin personal

ACTIVIDAD INTEGRADORA: Plantea dos situaciones problema que involucre todos los contenidos del mdulo, resuelve e interpreta los resultados obtenidos y elabora una reflexin personal de lo aprendido.

CG 5.1, 8.1, 8.2 CD 3, 8

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CONTENIDOS PROGRAMTICOS
MDULO III
Propsito:

Mtodos de integracin por partes y por fracciones parciales.

SESIONES PREVISTAS:

10

Piensa de manera flexible, analtica y crtica al aplicar los mtodos de integracin por partes y por fracciones parciales.

CONTENIDOS PROGRAMATICOS POR COMPETENCIA

DOMINIOS DE LOS APRENDIZAJES TEMTICA

CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL COMPETENCIA DE LA DIMENSIN

PERFIL DE EGRESO
COMPETENCIA DISCIPLINARIA COMPETENCIA GENRICA

1. Integracin por el mtodo por partes.

Conoce el mtodo de integracin por partes como forma de simplificar integrales.

Aplica el procedimiento del mtodo por partes al resolver correctamente una serie de ejercicios programados.

Piensa de manera flexible, analtica y crtica al resolver la serie de ejercicios, explicando e interpreta los resultados obtenidos

Piensa de manera flexible, analtica y crtica al definir estrategias para la solucin creativa de problemas, la toma de decisiones y el anlisis de la realidad.

2. Formula y resuelve problemas matemticos, aplicando diferentes enfoques. 3. Explica e interpreta los resultados obtenidos mediante

5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de mtodos establecidos. 5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.

8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.

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procedimientos matemticos y los contrasta con modelos establecidos o situaciones reales. 8.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de accin con pasos especficos. 8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.

2. Integracin por el mtodo

de fracciones parciales

Comprende el mtodo de integracin de fracciones parciales como forma de simplificar integrales

Aplica el procedimiento del mtodo de fracciones parciales al resolver correctamente una serie de ejercicios programados.

Piensa de manera flexible, analtica y crtica al resolver la serie de ejercicios, explicando e interpreta los resultados obtenidos

Piensa de manera flexible, analtica y crtica al definir estrategias para la solucin creativa de problemas, la toma de decisiones y el anlisis de la realidad.

2. Formula y resuelve problemas matemticos, aplicando diferentes enfoques. 3. Explica e interpreta los resultados obtenidos mediante procedimientos matemticos y los contrasta con modelos establecidos o situaciones reales.

5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de mtodos establecidos. 5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. 8.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de accin con pasos especficos. 8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.

Actividad Integradora del Mdulo III

Plantea dos situaciones problema que involucre todos los contenidos del mdulo, resuelve e interpreta los resultados obtenidos y elabora una reflexin personal de lo aprendido.

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PROCESO DIDCTICO
MDULO III

Mtodos de integracin por partes y por fracciones parciales.

SESIONES PREVISTAS: 10

Propsito: Piensa de manera flexible, analtica y crtica al aplicar los mtodos de integracin por partes y por fracciones parciales. AMBIENTE DE APRENDIZAJ E ESTRATEGIAS E/A
Cuestionario diagnostico Plenaria.

TEMA

SECUENCIA DE LA TAREA

RECURSOS DIDCTICOS
Cuestionario diagnostico y ejercicios de reforzamiento impresos Recursos de apoyo: Can, pintarrn y software para comprobar las integrales.

VALORACIONES

1. Integracin por el mtodo por partes. 2. Integracin por el mtodo de fracciones parciales

Saln de clases Resuelve situacionesproblemas Trabajo individual y en equipos con interacciones que permitan el trabajo colaborativo.
APERTURA

Valoracin diagnostica para reconocer, los conocimientos de los procesos algebraicos de las fracciones. Se identifican las debilidades y fortalezas para que a travs de ejercicios dirigidos se unifique el conocimiento bsico requerido

EVIDENCIAS

Cuestionario diagnostico resuelto. Ejercicios de reforzamiento resueltos.

INSTRUMENTO S

CRITERIOS

Lista de cotejo

Resolucin de ejercicios de manera correcta y uso adecuado de la formula.

DIAGNOSTICO

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El docente organiza equipos para trabajar de manera colaborativa en la resolucin de situaciones problemas aplicando integrales por los mtodos de partes y fracciones parciales. El estudiante participa de manera colaborativa resolviendo situaciones problemas aplicando integrales por los mtodos de partes y fracciones parciales. Clase Magistral Ejercicios mediados Trabajo colaborativo Serie de situaciones problema sobre integrales por los mtodos de partes y fracciones parciales impreso.
FORMATIVA

Ejercicios de integracin resueltos.

Lista de cotejo

Resolucin de ejercicios de manera correcta y uso adecuado de la formula.

DESARROLLO

Recursos de apoyo: Caon, pintarron y

software para comprobar las integrales.

Concentrado de resultados y serie de ejercicios por escrito

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El docente presenta una serie de situaciones problemas de la vida cotidiana aplicando integrales por cambio de variable algebraico y trigonomtrico. El estudiante trabajar en equipos la solucin de los problemas de aplicacin propuestos por el docente, se presentan de manera digital o en software interactivo. En plenaria se puntualizan aciertos y errores ms comunes, se realiza la reflexin de lo aprendido ACTIVIDAD INTEGRADORA: Plantea dos situaciones problema que involucre todos los contenidos del mdulo, resuelve e interpreta los resultados obtenidos y elabora una reflexin personal de lo aprendido.

Plenaria Trabajo colaborativo Reflexin dirigida

Recursos de apoyo: Caon, pintarron y

software para comprobar las integrales.

Presentacin de una situacin problema.

Lista de cotejo y/o rbrica.

Resolucin correcta de una situacin problema siguiendo los pasos de los mtodos abordados. Para la presentacin: Dominio del tema. Lenguaje claro, organizado, con una secuencia lgica. Manejo adecuado de las TICS Nota: durante el mdulo se desarrollan las competencias. CG 5.1, 8.1, 8.2 CD 2, 3

Concentrado de resultados y serie de ejercicios por escrito Presentacin digital

SUMATIVA

CIERRE

VALORACIN 25% de evaluacin parcial INSTRUMENTOS CRITERIO

Entrega puntual y adecuada al formato. Resolucin correcta de una situacin problema siguiendo los pasos de los mtodos abordados. Contenidos de aplicacin del mdulo destacando aciertos y errores. Reflexin personal

Rubrica o lista de cotejo

CG 5.1, 8.1, 8.2 CD 2, 3

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CONTENIDOS PROGRAMTICOS
MDULO IV
Propsito:

Aplicaciones de la integral definida

SESIONES PREVISTAS:

Piensa de manera flexible, analtica y crtica al resolver diversas situaciones problema aplicando la integral definida.

CONTENIDOS PROGRAMATICOS POR COMPETENCIA

DOMINIOS DE LOS APRENDIZAJES TEMTICA

CONCEPTUAL Identifica los datos de una situacin problema para calcular el rea entre curvas. PROCEDIMENTAL Desarrolla los procesos adecuados para obtener el rea entre curvas. ACTITUDINAL Piensa de manera flexible, analtica y crtica al reconocer en sus aciertos y errores. COMPETENCIA DE LA DIMENSIN Piensa de manera flexible, analtica y crtica al definir estrategias para la solucin creativa de problemas, la toma de decisiones y el anlisis de la realidad

PERFIL DE EGRESO
COMPETENCIA DISCIPLINARIA 3. Explica e interpreta los resultados obtenidos mediante procedimientos matemticos y los contrasta con modelos establecidos o situaciones reales. COMPETENCIA GENRICA 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. 8.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de accin con pasos especficos. 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. 8.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de accin con pasos especficos.

1. rea entre curvas.

2. Mecnica, Cinemtica y Dinmica. Movimiento rectilneo Cada libre

Identifica los datos de una situacin problema para calcular movimiento rectilneo y cada libre.

Sistematiza los procesos que debe seguir para la solucin de situaciones problema a travs de ejercicios de aplicacin en contexto.

Piensa de manera flexible, analtica y crtica al reconocer en sus aciertos y errores.

Piensa de manera flexible, analtica y crtica al definir estrategias para la solucin creativa de problemas, la toma de decisiones y el anlisis de la realidad

3. Explica e interpreta los resultados obtenidos mediante procedimientos matemticos y los contrasta con modelos establecidos o situaciones reales.

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3. Economa: Oferta, demanda y costos. Excedentes del consumidor y excedentes del producto Ventas , costos e inventarios Identifica los datos de una situacin problema para calcular la oferta, demanda y costos. Sistematiza los procesos que debe seguir para la solucin de situaciones problema a travs de ejercicios de aplicacin en contexto Piensa de manera flexible, analtica y crtica al reconocer en sus aciertos y errores Piensa de manera flexible, analtica y crtica al definir estrategias para la solucin creativa de problemas, la toma de decisiones y el anlisis de la realidad 3. Explica e interpreta los resultados obtenidos mediante procedimientos matemticos y los contrasta con modelos establecidos o situaciones reales. 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. 8.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de accin con pasos especficos. 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. 8.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de accin con pasos especficos.

4. Volmenes de revolucin

Identifica los datos de una situacin problema para calcular el volumen de un slido de revolucin

Sistematiza los procesos que debe seguir para la solucin de situaciones problema a travs de ejercicios de aplicacin en contexto

Piensa de manera flexible, analtica y crtica al reconocer en sus aciertos y errores

Piensa de manera flexible, analtica y crtica al definir estrategias para la solucin creativa de problemas, la toma de decisiones y el anlisis de la realidad

3. Explica e interpreta los resultados obtenidos mediante procedimientos matemticos y los contrasta con modelos establecidos o situaciones reales.

Actividad Integradora del Mdulo IV

Plantea dos situaciones problema que involucre todos los contenidos del mdulo, resuelve e interpreta los resultados obtenidos y elabora una reflexin personal de lo aprendido.

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PROCESO DIDCTICO
MDULO IV

Aplicaciones de la integral definida

SESIONES PREVISTAS:

Propsito: Piensa de manera flexible, analtica y crtica al resolver diversas situaciones problema aplicando la integral definida. AMBIENTE DE APRENDIZA JE
Saln de clases

TEMA

SECUENCIA DE LA TAREA

ESTRATEGIAS E/A
Cuestionario diagnostico Plenaria

RECURSOS DIDCTICOS
Cuestionario diagnostico y ejercicios de reforzamiento impreso Recursos de apoyo: Can y pintarrn EVIDENCIAS DIAGNOSTICO Cuestionario diagnostico Ejercicios de reforzamiento resueltos

VALORACIONES

rea entre curvas. Mecnica, Cinemtica y Dinmica. Movimiento rectilneo Cada libre

APERTURA

Resuelve situacionesproblemas Trabajo individual y en equipos con interacciones que permitan el trabajo colaborativo Software para graficar.

Valoracin diagnostica para reconocer, los conocimientos previos sobre sistemas de ecuaciones e integrales definidas. Se identifican las debilidades y fortalezas para que a travs de ejercicios dirigidos se direccione el conocimiento bsico requerido A travs de diferentes mtodos resuelve una serie de situaciones problema

INSTRUMENTOS Lista de cotejo

CRITERIOS Resolucin de ejercicios de manera correcta

DESARROLL O

Economa: oferta, demanda y costos. Excedentes del consumidor y excedentes del producto Ventas , costos e inventarios Volmenes de revolucin

Concentrado de resultados y serie de ejercicios por escrito. Trabajo colaborativo Plenaria Reflexin dirigida Recursos de apoyo: Caon y pintarron Software para comprobar las integrales. Concentrado de resultados y serie de

El estudiante trabajar en equipos la solucin de los problemas de aplicacin propuestos por el docente, se presentan de manera digital o en software interactivo.

FORMATIVA

Clase Magistral Ejercicios mediados Trabajo colaborativo

Recursos de apoyo: Caon y pintarron

Ejercicios de integracin resueltos

Lista de cotejo

Resolucin de ejercicios de manera correcta

CIERRE

SUMATIVA

Presentacin digital y/o interactiva del problema. Reporte escrito con el anlisis de

Lista de cotejo y/o rbrica.

Resolucin correcta de una situacin problema siguiendo los pasos de los mtodos abordados. Para la presentacin:

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En plenaria se puntualizan aciertos y errores ms comunes, se realiza la reflexin de lo aprendido ejercicios por escrito Presentacin digital acierto-error y la reflexin del aprendizaje. Dominio del tema. Lenguaje claro, organizado, con una secuencia lgica. Manejo adecuado de las TICS

Nota: durante el mdulo se desarrollan las competencias. CG 8.1 CD 3 ACTIVIDAD INTEGRADORA: Plantea dos situaciones problema que involucre todos los contenidos del mdulo, resuelve e interpreta los resultados obtenidos y elabora una reflexin personal de lo aprendido. VALORACIN 25% de evaluacin parcial INSTRUMENTOS Rubrica o lista de cotejo CRITERIO
Entrega puntual y adecuada al formato. Resolucin correcta de una situacin problema siguiendo los pasos de los mtodos abordados. Contenidos de aplicacin del mdulo destacando aciertos y errores. Reflexin personal

CG 8.1 CD 3

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EVALUACIN GENERAL BASADA EN COMPETENCIAS

PORTAFOLIOS DE EVIDENCIAS EVIDENCIAS INSTRUMENTOS CRITERIOS Resolucin correcta de una situacin problema siguiendo los pasos de los mtodos abordados. Para la presentacin: Dominio del tema. Lenguaje claro, organizado, con una secuencia lgica. Manejo adecuado de las TICS
Nota: durante el mdulo se desarrollan las competencias. CG 5.5, 5.6, 8.1, 8.2 CD 3, 8

ACTIVIDADES INTEGRADORAS EVIDENCIAS INSTRUMENTOS CRITERIOS Entrega puntual y adecuada al formato. Resolucin correcta de una situacin problema siguiendo los pasos de los mtodos abordados. Contenidos de aplicacin del mdulo destacando aciertos y errores. Reflexin personal

VALORACIONES/PONDERACIN PRIMERA PARCIAL

Clculo de reas por el mtodo de defecto y exceso de figuras planas irregulares acotadas por curvas: cuestionario diagnostico resuelto de

Lista de cotejo

MDULO I

Plantea dos situaciones problema que involucre todos los contenidos del mdulo, resuelve e interpreta los resultados obtenidos y elabora una reflexin personal de lo aprendido.

Rubrica y/o lista de cotejo

Examen 50%

Portafolio de evidencias Obligatorio sin valor

CG 5.5, 5.6, 8.1, 8.2 CD 3, 8

Ejercicios de reforzamiento resueltos

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PORTAFOLIOS DE EVIDENCIAS EVIDENCIAS INSTRUMENTOS CRITERIOS Resolucin correcta de una situacin problema siguiendo los pasos de los mtodos abordados. Para la presentacin: Dominio del tema. Lenguaje claro, organizado, con una secuencia lgica. Manejo adecuado de las TICS
Nota: durante el mdulo se desarrollan las competencias. CG 5.5, 8.1, 8.2 CD 2, 3

ACTIVIDADES INTEGRADORAS EVIDENCIAS INSTRUMENTOS CRITERIOS Entrega puntual y adecuada al formato. Resolucin correcta de una situacin problema siguiendo los pasos de los mtodos abordados. Contenidos de aplicacin del mdulo destacando aciertos y errores. Reflexin personal

VALORACIONES/PONDERACIN

Mtodos de integracin por cambio y variable:

MODULO 2

Lista de cotejo

Cuestionario diagnostico resuelto. Ejercicios de reforzamiento resueltos.

Mtodos de integracin por partes y por fracciones parciales: Lista de cotejo

Plantea dos situaciones problema que involucre todos los contenidos del mdulo, resuelve e interpreta los resultados obtenidos y elabora una reflexin personal de lo aprendido.

Rubrica y/o lista de cotejo

Actividades integradoras (2) 50%

CG 5.5, 8.1, 8.2 CD 2, 3

cuestionario diagnostico resuelto.

MDULO 3

Ejercicios de reforzamiento resueltos.

Resolucin correcta de una situacin problema siguiendo los pasos de los mtodos abordados. Para la presentacin: Dominio del tema. Lenguaje claro, organizado, con una secuencia lgica. Manejo adecuado de las TICS Nota: durante el mdulo se desarrollan las competencias. CG 5.1, 8.1, 8.2 CD 2, 3

Plantea dos situaciones problema que involucre todos los contenidos del mdulo, resuelve e interpreta los resultados obtenidos y elabora una reflexin personal de lo aprendido.

Rubrica y/o lista de cotejo

Entrega puntual y adecuada al formato. Resolucin correcta de una situacin problema siguiendo los pasos de los mtodos abordados. Contenidos de aplicacin del mdulo destacando aciertos y errores. Reflexin personal

SEGUNDO PARCIAL

Examen 50%

CG 5.1, 8.1, 8.2 CD 2, 3

Portafolio de evidencias Obligatorio sin valor

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PORTAFOLIOS DE EVIDENCIAS EVIDENCIAS INSTRUMENTOS CRITERIOS Resolucin correcta de una situacin problema siguiendo los pasos de los mtodos abordados. Para la presentacin: Dominio del tema. Lenguaje claro, organizado, con una secuencia lgica. Manejo adecuado de las TICS EVIDENCIAS ACTIVIDADES INTEGRADORAS INSTRUMENTOS CRITERIOS Entrega puntual y adecuada al formato. Resolucin correcta de una situacin problema siguiendo los pasos de los mtodos abordados. Contenidos de aplicacin del mdulo destacando aciertos y errores. Reflexin personal VALORACIONES/PONDERACIN

Aplicacin de integral definida:

Lista de cotejo

MDULO 4

cuestionario diagnostico resuelto. Ejercicios de reforzamiento resueltos.

Nota: durante el mdulo se desarrollan las competencias. CG 8.1 CD 3

Plantea dos situaciones problema que involucre todos los contenidos del mdulo, resuelve e interpreta los resultados obtenidos y elabora una reflexin personal de lo aprendido.

Rubrica y/o lista de cotejo

Actividades integradoras (2) 50%

CG 8.1 CD 3

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VALORACIN ORDINARIA FINAL

LINEAMIENTOS PARA EL INGRESO, PROMOCIN, PERMANENCIA Y EVALUACIN PARA LOS ALUMNOS DEL CURRCULO DEL BACHILLERATO UNIVERSITARIO 2009 DE LA UNIVERSIDAD AUTNOMA DEL ESTADO DE MXICO

CRITERIOS PARA LA VALORACIN ORDINARIA FINAL

CAPTULO SEGUNDO DE LA VALORACIN ORDINARIA

Artculo 36. La valoracin ordinaria se realizar por medio de dos valoraciones parciales o en su caso de una valoracin ordinaria final que tendrn por objeto estimar el nivel de cumplimiento alcanzado por el alumno en los objetivos fijados en el programa de asignatura. Artculo 37. Las valoraciones parciales se integrarn por exmenes escritos departamentales, actividades integradoras y portafolio de evidencias. Artculo 38. Para tener derecho a presentar las valoraciones parciales el alumno deber aprobar el 50% de las actividades integradoras y del portafolio de evidencias establecidas en la planeacin de la asignatura y avalada por la Academia Disciplinaria correspondiente. Las calificaciones de las valoraciones parciales se promediarn para efectos de eximir a los alumnos de la presentacin de la valoracin ordinaria final. Artculo 39. Los alumnos podrn exentar la valoracin ordinaria final cuando cumplan con los siguientes requisitos: I. Contar con un promedio mayor o igual a 8.0 puntos en las valoraciones parciales realizadas durante el periodo. II. Haber aprobado todas las Actividades Integradoras. III. Tener un mnimo de asistencias del 80 por ciento de clases impartidas durante el curso; porcentaje que deber definirse en base al calendario del ciclo escolar. Artculo 40. En caso de que el alumno no tenga el promedio requerido para exentar la valoracin ordinaria final tendr derecho a presentarla debiendo satisfacer lo siguiente: I. Estar Inscrito en el Plantel respectivo. II. Tener un mnimo de asistencias del 80 por ciento de clases impartidas durante el curso; porcentaje que deber definirse en base al calendario del ciclo escolar. III. Tener un promedio igual o mayor de 6.0 y menor de 8.0 en las valoraciones parciales; y IV. Haber aprobado las actividades integradoras correspondientes . Artculo 41. En caso de que el alumno deba presentar la valoracin ordinaria final, sta se integrar por la aplicacin de un examen escrito departamental acumulativo de todos los mdulos de la asignatura con un valor del 70% de la calificacin as como la revisin y correccin de la actividad o acti vidades integradoras, con un valor del 30%. El promedio de las valoraciones parciales ms el resultado de la valoracin ordinaria final, determinarn la calificacin de la valoracin ordinaria.

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VALORACIN EXTRAORDINARIA Y A TTULO DE SUFICIENCIA

ACTIVIDADES INTEGRADORAS EXAMEN ESCRITO EVIDENCIAS EXTRAORDINARIA INSTRUMENTOS CRITERIOS Entrega puntual y adecuada al formato. Rubrica y/o lista de cotejo Examen escrito Contenidos de aplicacin del mdulo destacando aciertos y errores. Reflexin personal 50% examen escrito 50% actividades integradoras.

Examen escrito departamental acumulativo <6 puntos+2-3 Actividades Integradoras aprobadas.

TITULO DE SUFICIENCIA

Examen escrito departamental acumulativo <6 + 1 Actividad Integradora aprobadas.

Entrega puntual y adecuada al formato. Rubrica y/o lista de cotejo Examen escrito Contenidos de aplicacin del mdulo destacando aciertos y errores. Reflexin personal 50% examen escrito 50% actividades integradoras.

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BIBLIOGRAFA BSICA Salazar Ludwing, et al 2007, Calculo Integral, ISBN 9702408555, 9789702408550 Mxico, Grupo Editorial Patria. Harshbarger Ronald, et al 2005, Matemticas Aplicadas a la Administracin, Economa y Ciencias sociales, ISBN 970104830X Mxico, Mc. Graw Hill Interamericana. Ayres, f., 2004, Clculo Diferencial e Integral, ISBN 8476155603, 9788476155608 Mxico, Mc. Graw Hill.

COMPLEMENTARIA Guzmn Jos, et al 2005, Clculo integral, Mxico, Universidad Autnoma del Estado de Mxico. Contreras G. Lorenzo, et al, Clculo diferencial e integral, 2004, Mxico, Universidad Autnoma del Estado de Mxico. Leithold, R. L., Edwards, B. H., Heyd, D. E., 2001, Clculo I, Mxico: Editorial Harla. Sears, F. W., Zemansky, M. W., Young, H. H. D., Freedman, R. A., 1999, Fsica Universitaria, Vol 1 y Vol2., Mxico:Addison Wesley Longman. Hunghes, D. Gleason, A., 2002, Clculo aplicado, Mxico: Grupo Patria Cultural, S.A. de C. V. MESOGRAFA

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