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El rea tiene como finalidad desarrollar la sensibilidad, la creatividad y el pensamiento crtico de los estudiantes para reconocer, valorar y apreciar las caractersticas de su cultura y de otras. Adems, les brinda oportunidades en las que exprese sus gustos, ideas, emociones y sentimientos mediante diferentes expresiones artsticas como la msica, el teatro, la danza, y las artes visuales. Brinda a los estudiantes diversas oportunidades la de trascender con el uso de diversos lengua!es artsticos para expresar, con libertad, sus percepciones sobre la realidad, sus creencias, sus emociones y sentimientos" el desarrollar un equilibrio afectivo y un desarrollo creativo y ldico para transformar su propio ser y actuar con libertad, equidad y !usticia que conlleva a la transformaci#n de la cultura en su contexto. $iendo el arte la expresi#n propia, esencial y significativa de un pueblo y de una persona, se fortalecen las actitudes interculturales, ms an cuando se realiza un traba!o articulado entre la escuela y la comunidad para asegurar el patrimonio y memoria de nuestros pueblos. El rea est organizada en competencias, capacidades, conocimientos y actitudes relacionados con la expresi#n y la apreciaci#n artstica. E&'(!)$%n a("*)"$#a Brinda a los estudiantes la posibilidad de expresar su mundo interior, sus ideas, emociones y sentimientos, la manera como percibe el mundo que le rodea, con imaginaci#n y creatividad mediante diversas formas de comunicaci#n artstica como son la danza, el teatro, la msica y las artes visuales. %ontribuye a su formaci#n integral al desarrollar su sensibilidad, creatividad, el disfrute est&tico y la interiorizaci#n de valores as como el reconocimiento de su ser con una identidad propia vinculada a su cultura. Es posible que los estudiantes puedan expresar, su mundo interno si se 'a logrado despertar la sensibilidad, la observaci#n de su mundo interno y externo, pero, adems, la posibilidad de imaginar un mundo diferente en el que expresen su deseo o intenci#n de transformarlo. A'(!#$a#$%n a("*)"$#a (ortalece en el estudiante la valoraci#n por el arte peruano y universal en sus diversas formas de comunicaci#n la danza, el teatro, la msica y las artes visuales. A trav&s de estas manifestaciones, los estudiantes pueden conocer las diversas culturas del )er y el mundo, en las que se muestran las formas de vida, las emociones y los sentimientos de quienes, como parte de su trascendencia, le de!an al mundo el legado de sus propias percepciones de la realidad que viven u observan del exterior. Es posible la apreciaci#n crtica cuando el estudiante aprende a observar, explorar, comprender y analizar poni&ndose en el lugar de quien realiz# la obra, de inferir lo que quiso expresar. Es difcil separar la expresi#n de la apreciaci#n pues ambas se complementan" sin embargo, por fines didcticos se espera que los docentes tengan en cuenta que el estudiante deber cumplir dos roles ser espectador pero tambi&n creador escolar en su desarrollo imaginativo, considerando adems, el fortalecimiento de actitudes emprendedoras desde el mundo artstico. El arte desarrolla la sensibilidad artstica como medio para construir la identidad personal y socio*cultural del estudiante. El rea de Arte comprende un con!unto de conocimientos, los mismos que estn interrelacionados entre s Artes visuales, +anza, ,sica y -eatro. Artes visuales comprende contenidos vinculados al dibu!o, pintura, escultura entre otros, as como las t&cnicas variadas para su aplicaci#n. $e incorpora parte de la 'istoria de las artes visuales incluyendo sus representantes. En +anza se abordan las caractersticas, tipos de danza, los elementos que la constituyen as como las figuras coreogrficas. $e incorpora adems diversas formas de expresi#n corporal as como los !uegos de improvisaci#n. $e incluye las danzas fol.l#ricas del )er as como sus representantes, instrumentos musicales a nivel nacional y mundial. Estos conocimientos permiten a los estudiantes desarrollar destrezas cinest&sicas y rtmicas, as como el mane!o adecuado del espacio y de sentimientos y valores para expresarse libremente. En ,sica se consideran los conocimientos referidos a la escala musical la caligrafa musical, la composici#n de ritmos, la voz, la e!ecuci#n instrumental as como los principales representantes de la msica a nivel nacional y mundial. %ontribuye a la formaci#n de los estudiantes en el desarrollo de sus capacidades vinculadas a la percepci#n y mane!o de los sonidos, a la lectura y creaci#n, as como al goce y valoraci#n est&tica, todo ello, como parte de sus vivencias. En -eatro los conocimientos estn referidos a las improvisaciones individuales y colectivas, los e!ercicios dramticos, el escenario y sus elementos que la constituyen. $e considera adems la expresi#n vocal y la producci#n de obras. )ermite que los estudiantes pongan en prctica representaciones teatrales desarrollando los gestos y el movimiento corporal que ayuda al dominio esc&nico. Adems de los conocimientos se considera un con!unto de actitudes, relacionadas con la valoraci#n de la diversidad socio*cultural, el inter&s por la prctica de manifestaciones artsticas, entre otras.
APRECIACIN ARTSTICA
social y cultural.
/. Ca("!, d! #a'a#$dad!)0 #+n+#$ $!n"+) 1 a#"$"ud!) d$2!()$3$#ada)4 PRIMER GRADO E.PRESIN ARTSTICA 5 APRECIACIN ARTSTICA
CAPACIDADES E&'(!)$%n a("*)"$#a. / Expresa sus emociones y sentimientos mediante el dibu!o y la pintura, utilizando diversos elementos artstico plstico. / %rea imgenes y situaciones utilizando materiales y recursos a partir de su propia vivencia. / E!ecuta diversos e!ercicios y temas musicales de iniciaci#n utilizando la voz y0o instrumentos musicales. / E!ecuta movimientos corporales y formas coreogrficas para la iniciaci#n de la danza. / E!ecuta !uegos de iniciaci#n dramtica e improvisa temas de su entorno. / Expresa su sensibilidad mediante la msica, el canto, la danza las artes visuales y el teatro. A'(!#$a#$%n a("*)"$#a. / +iscrimina informaci#n relevante sobre artes visuales disciplinas y elementos. / 1dentifica los elementos que componen las diversas manifestaciones artsticas. / 2elaciona imgenes de su contexto con sus propias vivencias. / )ercibe diferentes sonidos y los relaciona con su naturaleza sonora. / 3alora el mensa!e que expresan las diferentes manifestaciones artsticas. 1dentifica informaci#n bsica referente al teatro. / 4bserva los movimientos y escuc'a sonidos del contexto y los relaciona con su cuerpo. / 3alora el mensa!e y la forma de las manifestaciones artsticas. / %onoce principios bsicos del teatro. / Emite opiniones respecto a la variedad cultural artstica del pas. CONOCIMIENTOS A("!) 2$)ua,!) / Artes visuales. %oncepto, clasificaci#n. +isciplinas artsticas. / Elementos constitutivos de las artes visuales lnea, color, forma. / ,ateriales no convencionales. 2eciclables plsticos, vidrio, telas, algod#n etc. 5aturales 'o!as, arena, piedra, tintes naturales, etc. / +ibu!o bsico. 6ineal y geom&trico. / Estudio bsico de los colores primarios, secundarios, terciarios. / -&cnicas creativas. Bidimensionales dctilopintura, estarcido, esgrafiado. -ridimensionales modelado 7arcilla, plastilina, etc.8, tallado 7madera, !ab#n, tub&rculo, etc.8. M6)$#a / El sonido %lases y cualidades. / ,sica %oncepto y origen. / Elementos de la msica 2itmo*meloda. / El pentagrama 6neas adicionales superiores e inferiores. / %laves o llaves. / %aligrafa ,usical. 6as figuras de duraci#n y sus silencios. / 9bicaci#n de las notas musicales en el pentagrama. / $olfeo 'ablado y rtmico e!ercicios. / 6a voz clasificaci#n. / -&cnica vocal postura, respiraci#n y dicci#n. 2epertorio. / 1nstrumentos musicales. / E!ecuci#n instrumental. Dan7a / +anza. %onceptualizaci#n y clasificaci#n por su procedencia geogrfica e 'ist#rica. / Elementos de la danza. %uerpo y espacio. -iempo pulso, acento, comps, ritmo, fraseo. / Expresi#n corporal. ,ovimiento, equilibrio y rela!aci#n. / +esarrollo auditivo. Escuc'a activa. / (iguras coreogrficas. T!a"(+ / El -eatro. %oncepto. :istoria del teatro. Elementos t&cnicos del -eatro. / Expresi#n corporal. / Expresi#n vocal .%ualidades de la voz / ;uegos de iniciaci#n dramtica. E!ercicios plsticos y vocales. / %uento vivo. 5arraci#n de cuentos. / 2epresentaciones del teatro de -teres. %onfecci#n y mane!o de tteres. / Apreciaci#n est&tica teatral. ACTITUDES ,uestra inter&s por el uso de los instrumentos musicales. -iene iniciativa para participar en los diversos eventos culturales de la instituci#n educativa. Es cooperativo con sus compa<eros al apoyarlos en el uso de diversas t&cnicas, estrategias o coreografas. Es tolerante con sus compa<eros ante las dificultades que puedan presentarse en la integraci#n de un grupo artstico. 3alora las manifestaciones artsticas propias de su comunidad. ,uestra inter&s por la prctica de manifestaciones artsticas.
ACTITUDES ,uestra inter&s por el uso de los instrumentos musicales. -iene iniciativa para participar en los diversos eventos culturales de la instituci#n educativa. Es cooperativo con sus compa<eros al apoyarlos en el uso de diversas t&cnicas, estrategias o coreografas. Es tolerante con sus compa<eros ante las dificultades que puedan presentarse en la integraci#n de un grupo artstico. 3alora las manifestaciones artsticas propias de su comunidad. ,uestra inter&s por la prctica de manifestaciones artsticas.
3alora las manifestaciones artsticas propias de su comunidad. ,uestra inter&s por la prctica de manifestaciones artsticas.