UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS UAPA VICERRECTORIA ACADEMICA ECOLE DE LANGUES

PROGRAMME DU COURS GRAMMAIRE FRANAISE I

FILIERE LANGUES MODERNES, MENTION TOURISME EDUCATION, MENTION LANGUES ETRANGERES REFERENCE DATA
CHAMP DE FORMATION CYCLE CODE PRE-REQ CREDITS NOMBRE DHEURES HEURES THEORIQUES HEURES PRACTIQUES HEURES TUTORIELLES HEURES DETUDE INDEPENDANTE

SPECIALISEE

10mo.

FRA-315

CONVERSATION FRANAISE II

18

72

PRESENTATION DU COURS
Ce cours de franais offre la possibilit dacqurir les connaissances gnrales de la grammaire franaise et dapprendre ce qui est essentiel en matire de thorie et pratique des rgles grammaticales susceptibles dtre utilises de manire rgulire en partant de stratgies dapprentissage plus dtailles dont les caractristiques sont orientes vers le participant qui possde dsormais les lments de base de la langue franaise dans le but den faire un usage facile dans ses dimensions crites et orales. Le but principal donc de ce cours est de fournir au participant les connaissances lingustiques gnrales et les outils grammaticales essentiels de la langue cible, afin qu'il puisse dvelopper les comptences ncessaires pour pouvoir suivre ultrieurement les autres niveaux. Le cours comprend l'apprentissage des rgles de grammaire franaise, celle-ci tant la fois un outils de rfrence, une source de reflexion et un instrument dentranement et dacquisition: la phrase simple, le nom, les dterminants, ladjectif qualificatif, les pronoms et le verbe. De plus, le cours est ponctu par des activits diverses telles que lapplication des rgles grammaticales dans des situations de communication varies et la conjugaison franaise, au niveau de lcrit et de loral, lesquelles constituent les fondements de ce niveau.

CONNAISSANCES PREALABLES
Conversation franaise II et connaissances acquises de la langue franaise au cours du bimestre prcdent.

INTENTION EDUCATIVE
Le cours permet au participant de dcouvrir et manipuler des outils essentiels pour lire, crire et comprendre le franais et interprter par la suite diffrents types de productions crites et orales en langue franaise, ainsi que les techniques de communication interactive afin de dvelopper des comptences ncessaires qui lui permettront dchanger correctements des ides et des messages avec des locuteurs de cette langue.

COMPETENCES DU PROFILE PROFESSIONNEL

Comptence gnrale: Il dveloppe ses capacits dinteraction crite et orale dans la langue mre et la langue trangre et applique ses connaissances communicatives pour parler de soi et accomplir des tches dans les domaines varis de la vie sociale. Comptences spcifiques: Il/elle: Utilise les connaissances de langlais et du franais pour donner et demander des informations personnelles au moment dinteragir avec les gens qui parlent les langues. Utilise les expressions appropries de langlais et du franais pour saluer et faire des contacts avec les autres. Applique les connaissances des langues: anglais et franais dans la production correcte de divers types de textes crits, selon les exigences des diffrentes situations de communication.

COMPETENCES SPECIFIQUES DU COURS

Il/elle:
Identifie la phrase simple et en utilise la rgle de manire correcte pour formuler des phrases dans diverses situations de communication. Reconnait le nom et en diffrencie les notions du genre et du nombre pour crer des groupes nominaux et les employer au sein de plusieurs phrases selon des contextes dtermins. Distingue les dterminants: les articles, les adjectifs possessifs, dmonstratifs, exclamatifs, indfinis, les nombres cardinaux et ordinaux, et les emploie correctement dans des phrases de son choix selon des situations diverses. Identifie ladjectif qualificatif du point de vue genre, nombre, place et degr et lutiliser convenablement dans des situations varies. Reconnait les pronoms: pronoms personnels sujets, complments, toniques, indfinis, adverbiaux en dterminant leur place et leur ordre et les employer suivant la situation envisage. Utilise des techniques qui lui permettront dexprimer ses opinions personnelles selon la situation de communication. Distingue le verbe selon les diffrents groupes auquels il appratient et lutilise correctement dans des phrases simples . Identifie les modes et les temps (simples et composs) et les utilise pour exprimer des actions dans difftents contextes. Reconnait les verbes pronominaux et les emploie correctement dans des phrases simples. Identifie la voix active et la voix passive et en applique les transformations possibles selon les cas envisags. Distingue toutes les rgles grammaticales gnrales nsessaires pour formuler de manire approprie des noncs en franais selon plusieurs situations de communication. Identifie le rle de la grammaire dans la langue franaise et exprime son opinion sur son importance pour le processus de lenseign ement et lapprentissage de la langue franaise. Utilise convenablement la langue franaise dans les situation de la vie relle en respectant les rgles de la grammaire. Sexprime correctement et avec cohrence en franais dans toutes les situations envisages.

CONTENUS ET ACTIVITES PAR UNITE: PREMIERE SEMAINE

UNITE ACTIVITES DINTERACTION TUTORIELLE 1. Le professeur se prsente ses participants, prsente le programme du cours et parle de la mthodologie suivre ainsi que le processus dvaluation. (Forum social) 2. Ils coutent le professeur expliquer les objectifs de lunit 1 et 2. 3. Les participants regardent le corpus au moyen des exemples et identifient la phrase et sa structure en mettant en reliefs ses diffrents composants. Puis, ils citent haute voix ces composants en dcrivant les fonctions grammaticales quils remplissent au sein de la phrase simple. Ensuite, ils regardent lunit 1 et vrifient la rgle. 4. Ils font les exercices du livre avec une correction immdiate. 5. Ils dcouvrent le nom en identifiant son genre, son nombre, puis ils commencent lutiliser en formant des groupes nominaux dans des phrases simples. Ensuite, ils regardent lunit 2. 6. Ils font les exercices du livre avec une correction ultrieure. 7. Approche virtuelle: Ltudiant prend contact avec les mmes ressources et participe au forum 1 pour discuter le sujet propos sur le rle de la grammaire dans la langue et la comunication franaise. 3 HIT ACTIVITES DETUDE INDEPENDANTE 14 HDI RESULTAS ATTENDUS CHEZ LES PARTICIPANTS Ils/elles: 1. Identifient la phrase simple et ses composants et les utilisent correctement dans des phrases simples de leur choix. 4 Heurs 2. Identifient le nom et en distinguent le genre et le nombre en mettant en relief le groupe nominal et lutilisent dans des phrases de leurs choix.. 3. Construisent de bonnes phrases en utilisant les composant de la phrase et le nom. 4. Produisent des petits textes dans lesquels ils appliquent correctement toutes les rgles grammaticales tudies.

UNITES I ET II: LA PHRASE SIMPLE / LE NOM

20 Min.

1. Exercices proposs par le professeur sur la phrase et le noms avec toutes leurs composants. (Devoir 1)

6 Heurs

1. La phrase simple 2. Le nom 2.1. Les noms 2.2. Le genre des noms 2.3. Le nombre des noms 2.4. Le groupe nominal

10 Min. 2. Rdaction dun texte dans lequel il faut utiliser des phrases incluyant des groupes nominaux.

15 Min.

- Bilan

30 Min.

3. Exercises de pratique sur la phrases phrases simple et le noms faire la maison et/ou sur la plataforme virtuelle. (Devoir 2)

4 Heurs

15 Min.

30 Min. 1 Heure

CONTENUS ET ACTIVITES PAR UNITE: DEUXIEME ET TROISIEME SEMAINES

UNITE ACTIVITES DINTERACTION TUTORIELLE 3 HIT ACTIVITES DETUDE INDEPENDANTE 14 HDI RESULTAS ATTENDUS CHEZ LES PARTICIPANTS

UNITE III ET IV: LES DETERMINANTS / LADJECTIF QUALIFICATIF

1. Ils coutent le professeur expliquer les objectifs de lunit 3 et 4. 2. Les participants regardent le corpus au moyen des exemples et identifient les diffrents types de dterminants et leur fonction. Ensuite, ils font des phrases en utilisant ces dterminants. Ensuite, ils regardent lunit 3. 4. Ils font les exercices du livre avec une correction immdiate. 5. Ils dcouvrent ladjectif qualificatif, son genre, son nombre, sa place et son degr, puis ils commencent lutiliser dans des phrases. Ensuite, ils regardent lunit 4. 6. Ils font les exercices du livre avec une correction ultrieure. 7. Approche virtuelle: Ltudiant explore les mmes ressources et participe au forum 2 pour discuter le sujet propos sur les classes de mots et leur rapport avec les dterminants.

10 Min.

1. Exercices proposs par le professeur sur les dterminants et les adjectifs qualificatifs. (Devoir 3)

4 Heurs

Ils/elles: 1. Identifient les dterminants, leur fonction dans la phrase et les utilisent correctement dans des phrases simples de leur choix. 2. Identifient ladjectif qualificatif et en distinguent le genre, le nombre, la place et le degr et lutilisent dans des phrases de leurs choix.. 3. Construisent de bonnes phrases en utilisant les dterminants et ladjectif qualificatif.

3. Les dterminants 3.1. Les dterminants 3.2. Les articles dfinis, indfinis et contracts 3.3. Les adjectifs dmonstratifs, exclamatifs, possessifs et indfinis 3.4. Les nombres et la quantit 3.5. Les nombres cardinaux et ordinaux 4. Ladjectif qualificatif 4.1. Les adjectifs 4.2. Le genre des adjectifs qualificatifs (1), (2) 4.3. Le nombre des adjectifs qualificatifs 4.4. La place de ladjectif qualificatif 4.5. Le degr de ladjectif qualificatif

25 Min. 2. Rdaction dun dialogue dans lequel il faut utiliser des phrases comprtant des dterminants et des adjectifs qualificatifs.
3 Heurs

30 Min.

25 Min.

3. Exercises de pratique sur les dterminants et les adjectifs qualificatifs faire la maison et/ou sur la plataforme virtuelle. (Devoir 4) 4. Rdaction dun texte dans lequel il faut utiliser des phrases comportant des dterminants et des adjectifs qualificatifs.

4 Heurs

30 Min.

3 Heurs

1 heure

4. Produisent des petits textes dans lesquels ils appliquent correctement toutes les rgles grammaticales tudies.

- Bilan

CONTENUS ET ACTIVITES PAR UNITE: QUATRIEME SEMAINE

UNITE ACTIVITES DINTERACTION TUTORIELLE 3 TIH ACTIVITES DETUDE INDEPENDANTE 14 HDI RESULTAS ATTENDUS CHEZ LES PARTICIPANTS

UNITE V: LES PRONOMS

1. Ils coutent le professeur expliquer les objectifs de lunit 5. 2. Les participants regardent le corpus au moyen des exemples et identifient les pronoms personnels sujets, le pronom on, les pronoms complments et leur fonction. Puis, ils font des phrases en utilisant les pronoms mentionns. Ensuite, ils regardent lunit 5. 4. Ils font les exercices du livre avec une correction immdiate. 5. Ils dcouvrent les pronoms personnels complments, les pronoms toniques les pronoms adverbiaux en et y et identifie la place et lordre des pronoms dans la phrase. Puis ils commencent les utiliser dans des phrases. Ensuite, ils regardent lunit 5 une deuxime fois. 6. Ils font les exercices du livre avec une correction ultrieure. 7. Approche virtuelle: Ltudiant explore les mmes ressources et continue de participer au forum 2 en apportant dautres ides au sujet de discussion choisi au pralable.

10 Min.

1.Exercices proposs par le professeur sur les pronoms personnels

sujets, le pronom on, les pronoms complments. (Devoir 5)

4 Heurs

Ils/elles: 1. Identifient les pronoms personnels sujets, le pronom on, les pronoms complments et les utilisent correctement dans des phrases simples de leur choix. 2. Identifient les pronoms personnels complments, les pronoms toniques les pronoms adverbiaux en et y, identifie la place et lordre des pronoms et les utilisent dans des phrases de son choix. 3. Construisent de bonnes phrases en utilisant les diffrents types de pronoms. 4. Produisent des petits textes dans lesquels ils appliquent correctement toutes les rgles grammaticales tudies.

5. Les pronoms 5.1. Les pronoms 5.2. Les pronoms personnels sujets 5.3. Le pronom on 6.4. Les pronoms personnels complments 5.5. Les pronoms toniques 5.6. Les pronoms adverbiaux en et y (1), (2) 5.7. Place et ordre des pronoms (1), (2)

25 Min. 2.Rdaction dun dialogue dans lequel il faut utiliser des phrases comportant des pronoms. 30 Min.
3 Heurs

3.Exercises de pratique sur les pronoms faire la maison et/ou sur la plataforme virtuelle. (Devoir 6) 4.Rdaction dun texte dans lequel il faut utiliser les pronoms.

4 Heurs

25 Min.

3 Heurs

- Bilan

30 Min.

1 heure

CONTENUS ET ACTIVITES PAR UNITE: CINQUIEME SEMAINE

UNITE ACTIVITES DINTERACTION TUTORIELLE 4 HIT ACTIVITES DETUDE INDEPENDANTE 17 HDI RESULTAS ATTENDUS CHEZ LES PARTICIPANTS

UNITE VI: LE VERBE (1)

1. Ils coutent le professeur expliquer la pemire partie des objectifs de lunit 6. 2. Les participants regardent le corpus au moyen des exemples et identifient les verbes de manire gnrale les er verbes tre et avoir, les verbes du 1 , me 2 groupes. Puis, ils font des phrases en utilisant les verbes des groupes tudis. Ensuite, ils regardent lunit 6. 4. Ils font les exercices du livre avec une correction immdiate. 5. Ils dcouvrent les verbes du 3 groupe, les verbes pronominaux, les verbes impersonnels et leur conjugaison. Puis ils commencent les utiliser dans des phrases. Ensuite, ils regardent une fois encore la page de lunit 5. 6. Ils font les exercices du livre avec une correction ultrieure. 7. Approche virtuelle: Ltudiant explore les mmes ressources et participe au forum 3 pour discuter le sujet propos sur la fonction du verbe et ses diffrents usages.
me

10 Min.

1. Exercices proposs par les verbes

tre et avoir, les verbes du 1 , 2 et me 3 groupes, les verbes pronominaux et les verbes impersonnels. (Devoir 7)
er me

4 Heurs

Ils/elles: 1. Identifient les verbes de manire gnrale les verbes tre et avoir, les er me verbes du 1 , 2 groupes et les utilisent correctement dans des phrases simples de leur choix. 2. Identifient les verbes du me 3 groupe, les verbes pronominaux, les verbes impersonnels et leur conjugaison et les utilisent dans des phrases de son choix. 3. Construisent de bonnes phrases en utilisant les diffrents des diff rents groupes. 4. Produisent des petits textes dans lesquels ils appliquent correctement toutes les rgles grammaticales tudies.

6. Le verbe 6.1. Les verbes 6.2. Le verbe tre et avoir er 6.3. Les verbes du 1 gr me 6.4. Les verbes du 2 gr me 6.5. Les verbes du 3 gr 6.6. Les verbes pronominaux 6.7. les verbes impersonnels

25 Min. 2. Rdaction dun dialogue dans lequel il faut utiliser des phrases comportant les verbes tre et avoir, les
verbes du 1 , 2 et 3 groupes, les verbes pronominaux et les verbes impersonnels.
er me me

3 Heurs

30 Min.

25 Min.

3. Exercises de pratique sur les

verbes tre et avoir, les verbes du 1 , me me 2 et 3 groupes, les verbes pronominaux et les verbes impersonnels .
er

4 Heurs

- Bilan

30 Min.

faire la maison et/ou sur la plataforme virtuelle. (Devoir 8) 4. Rdaction dun texte dans lequel il faut utiliser les verbes tre et avoir, les
verbes du 1 , 2 et 3 groupes, les verbes pronominaux et les verbes impersonnels.
er me me

1 heure

3 Heurs

ONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES

CONTENUS ET ACTIVITES PAR UNITE: SIXIEME ET SEPTIEME SEMAINES

UNITE ACTIVITES DINTERACTION TUTORIELLE 4 HIT ACTIVITES DETUDE INDEPENDANTE 17 HDI RESULTAS ATTENDUS CHEZ LES PARTICIPANTS

UNITE VI: LE VERBE (2)

1. Ils coutent le professeur expliquer la deuxime partie des objectifs de lunit 6. 2. Les participants regardent le corpus au moyen des exemples et identifient les temps simples et les temps compos, le prsent, limpratif, le pass compos, limparfait, le futur simple et le conditionnel prsent . Puis, ils font des phrases en utilisant les verbes aux temps tudis. Ensuite, ils regardent lunit 6 une deuxime fois. 4. Ils font les exercices du livre avec une correction immdiate. 5. Ils dcouvrent le futur antrieur, le conditionnel pass, le subjonctif prsent, le subjonctif pass, les semimauxiliaires, la voix active et la voix passive. Puis ils commencent les utiliser dans des phrases. Ensuite, ils regardent lunit 5 pour la troisime fois. 6. Ils font les exercices du livre avec une correction ultrieure. 7. Approche virtuelle: Ltudiant explore les mmes ressources et continue de participer au forum 3 en apportant dautres ides au sujet de discussion choisi au pralable.

10 Min.

1.Exercices proposs par le professeur sur les temps simples et les

temps compos, le prsent, limpratif, le pass compos, limparfait, le futur simple, le conditionnel prsent, le futur antrieur, le conditionnel pass, le subjonctif prsent, le subjonctif pass, les semi-mauxiliaires, la voix active et la voix passive. (Devoir 9) 4 Heurs

Ils/elles: 1. Identifient les temps simples et les temps compos, le prsent, limpratif, le pass compos, limparfait, le futur simple et le conditionnel prsent et les utilisent correctement dans des phrases simples de leur choix. 2. le futur antrieur, le conditionnel pass, le subjonctif prsent, le subjonctif pass, les semimauxiliaires, la voix active et la voix passive et les utilisent dans des phrases de son choix. 3. Construisent de bonnes phrases en utilisant les diffrents temps de conjugaison. 4. Produisent des petits textes dans lesquels ils appliquent correctement toutes les rgles grammaticales tudies.

6. Le verbe 6.8. Les temps simples et les temps composs 6.9. Le prsent et limpratif 6.10. Le pass compos et limparfait 6.11. Le futur simple et le conditionnel prsent 6.12.Lle futur antrieur et le conditionnel pass 6.13. Le subjonctif prsent et pass 6.14. Les semi-auxiliaires 6.15. La voix active et la voix passive

25 Min.

30 Min. 2.Rdaction dun dialogue dans lequel il faut utiliser des phrases comportant des verbes conjugus aux
diffrents temps. 3 Heurs

25 Min.

3.Exercises de pratique sur les verbes 30 Min.

tre et avoir, les verbes du 1 , 2 et me 3 groupes, les verbes pronominaux et les verbes impersonnels. faire la
er me

4 Heurs

maison et/ou sur virtuelle. (Devoir 10) 1 heure

la

plataforme

- Bilan

4.Rdaction dun texte dans lequel il faut utiliser des verbes conjugus
plusieurs temps concordance. en respectant la

3 Heurs

CONTENUS ET ACTIVITES PAR UNITE: HUITIEME SEMAINE

UNITE ACTIVITES DINTERACTION TUTORIELLE 4 TIH ACTIVITES DETUDE INDEPENDANTE 12 HDI RESULTAS ATTENDUS CHEZ LES ETUDIANTS

Ils/elles: 1. Rtroalimentation des questions gnres par les activits faites pendants la phase dtude indpendante. 2. Remise du travail final. 45 Min. 1. Evaluation des participations dans les forums, des devoirs et des autres activits de la plateforme. 1. Remettent le travail final temps.

15 Min.

2. Autovaluation lapprentissage. 3. Covaluation.

de

2. Exposent le travail final de manire sre et cohrente. 3. Font tous les devoirs demands.

3. Deuxime contrle.

60 Min. 4. Correction de la disposition et du contenu du travail final.

EVALUATION DU PROCESSUS DAPPRENTISSAGE CRITERES ACTIVITES - Prsentations virtuelles et orales. DESCRIPTION Organisation de linformation. Grande connaissance du sujet : rigueur, clart, prcision et prsentation des ides avec beaucoup de profondeur. Pertinence de largumentation dans les participations. Cohrence, clart et originalit des ides exprimes. Correction linguistique: mots corrects, structure de la phrase, prononciation. Connaissance correcte de lcriture et de lorthographe. Bon usage des ressources technologiques. Capacit de recherche et de slection de linformation. Crativit dans les prsentations faites. Capacit du travail de groupe. Participations Correctes et pertinentes. Respect envers ce qui est accord sur les rgles de communication. Cohrence, clart et originalit des ides exprimes. Clrit et ponctualit dans la remise des devoirs. Clart, qualit, objectivit et pertinence des participations. Cohrence et originalit des ides exprimes. Bon usage des ressources technologiques. Clrit et ponctualit dans la remise des devoirs. Organisation de linformation prsente. Faits et donnes. Principes et concepts. Comptence de recherche. Procds et contenus. Habilets de pense. (%)

Production Orale et Activits dInteraction

10%

- Activits dInteraction (synchronique et asynchronique). - Activits dinteraction asynchroniques. -Essais - Papier de Recherche -Questionnaires et exercices -Agenda Rflexif et schma conceptuel. -Etudes des cas. Activits de Production crite. -Solutions des problmes.

-Projets.

-Portefeuille. -Projets de champ. -Pratiques in situ. -Pratiques du laboratoire. -Pratiques de simulation.

Activits Professionnelles Pratiques

Application. Comptences Professionnelles. Faits et donnes. Principes et concepts. Comptence de recherche. Procds et contenus. Habilets de pense. Activits et valeurs (responsabilit, prise de dcision). Faits et donnes. Principes et concepts. Comptence de recherche. Procds et contenus. Habilets de pense. Activits et valeurs (responsabilit, prise de dcision). Application. Comptences Professionnelles. Faits et donnes. Principes et concepts. Comptence de recherche. Procds et contenus. Habilets de pense. Activits et valeurs (responsabilit, prise de dcision, gestion de temps et collaboration). Rflexion. Crativit. Ordre Logique dans lOrganisation de linformation prsente. Lavancement du processus dapprentissage selon les sujets traits. Capacit dinterrogation et critique des ides exprimes travers des formes crites et orales. Projets adresss au champ de travail qui lie la thorie la pratique. Activits Pratiques faites par les participants dun cours dans des institutions et entreprises dont les activits sont lies leur champ dtudes. Activits Pratiques faites par les participants dun cours lintrieur et lextrieur des laboratoires spcialiss. Activits faites par les participants dans lesquelles ils simulent la ralit dans un stage, soit physique ou virtuel.

15%

15%

10

Test Ecrit.

-Rponses Courtes et compltions. - Alternatives Multiples. Cochage, Association et Mise en Ordre. Choix Multiples Essai questions. -Qualit -Ethics -Coopration.

-Connaissance -Analyse -Raisonnement Critique

-Comprhension -Synthse

-Application 50% -Considration crite

Attitudes et valeurs

-Responsabilit.

-Solidarit.

-Pluralisme.

-Innovation.

-Equit.

Engagement de raliser les devoirs ajusts aux standards defficience tablis. Expose un engagement moral dans ses actions estudiantines. - Favorise le travail coopratif et collaboratif comme un moyen qui permet de profiter des potentialits collectives. -Manifeste sa disposition pour le travail en groupe. -Engagement envers laccomplissement de ses devoirs comme participant et citoyen. Ponctualit. - Assume les consquences de ses actions. - Participe activement dans la prise des dcisions du groupe. - Partage avec ses camarades. Il est gnreux. - Promeut des actions pour motiver et conduire vers les vises communes. - Sidentifie la prservation de la biodiversit et son milieu socio -culturel. - Respect pour le patrimoine institutionnel. - Ecoute attentivement les autres. -Respect de la diversit ethnique, idologique, religieuse et du genre. - Valorise lexpression et discussion des ides et opinions des autres. -Respecte lordre des interventions. Il est tolrant et modr dans ses opinions. - Montre de la crativit et du gnie en ce qui concerne le dveloppement de ses devoirs. Montre linitiative et son lintrt pour le travail acadmique. -Montre une certaine ouverture et acceptabilit envers les avances de la science. -Disposition pour prendre des decisions pondres, commodes et quilibres. -Impartialit des juigement quil met.

10%

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INFORMATIONS A RETENIR
Le/la professeur/e commencera le cours par la prsentation du programme, les comptences gnrales et spcifiques que doit atteindre le participant. De plus, il expliquera les paramtres de lvaluation et comment elle se dveloppera dans chacun des processus que les participants raliseront de manire hebdomadaire. Dans cette premire rencontre se forment les groupes pour les exposs hebdomadaires. Se donne lexplication et la distribution de la Production Finale (Ecrite et orale). Assignations Elles seront remises au professeur la semaine suivante son assignation ou postes dans le campus virtuel. Il hebdomadaires est important dtudier le contenu de chaque unit pour acqurir les comptences du cours et de respecter aussi les dlais de remise de ces assignations et suivre les linaments tablis. Forum des Doutes Seront surveills les doutes des participants en termes de Production Finale au moyen dun forum qui shabilitera partir de la 3me semaine. Production Finale (Ecrite Le professeur indiquera lactivit qui fera lobjet de cette production. Celle-ci doit tre rdige y prsente, et orale). expose ou soutenue de manire orale ; elle sera assigne pendant la premire semaine de facilitation, elle sera dveloppe durant tout le bimestre et expose pendant les 6me et 7me semaines et remise de faon crite la 8me semaine. Epreuve Ecrite Elle sera donne la 8me semaine en conformit avec tous les contenus tablis dans le programme et les rsultats esprs. Premire semaine de facilitation

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BIBLIOGRAPHIE GENERALE
1. JOB. Beatriz: La grammaire , Franais: thorie et pratique. Editions Santillana. Madrid, 2002.

COMPLEMENTAIRE
2. LESLOT, Adeline: Besherelle, Lessentiel. Editions Hatier. Paris, 2010.

PROFILE DU PROFESSEUR QUI DONNERAIT CE COURS:

Le professeur de ce cours doit obligatoirement avoir une licence en langues avec une prparation professionnelles et une exprience dans lenseignement de la langue franaise notamment avec les dbutants. Aussi doit-il possder les qualities suivantes pour enseigner la Grammaire Franaise I: patience et tolrance avec les participants, en plus de lesprit ouvert, le dynamisme et la motivation.

Elabor par: Mohamed EL Fakhkhari, Professeur de langues.

Rvis par: Jos Parra, Professeur de langues.

Ce programme a t finalis et approuv par le Bureau de Rforme Curriculaire, juin 2012.

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