ACTIVITAT 1.

MDUL 1
FONAMENTS DEL TREBALL SOCIAL

Laura Garriga Plaza 1 de TREBALL SOCIAL

Tabla de contenido
PREGUNTA 1 ................................................................................................................................. 2 Situacin del periodo 1960-1980 .............................................................................................. 2 Comentario escuelas de T.S en Espaa .................................................................................... 3 PREGUNTA 2 ................................................................................................................................. 3 Situacin del periodo 1980-1990 .............................................................................................. 3 Comentario definicin de Carme Garriga .................................................................................. 4 PREGUNTA 3 ................................................................................................................................. 5 Situacin del periodo a partir de 1990 ...................................................................................... 5 Comentario definicin FITS........................................................................................................ 5 PREGUNTA 4 ................................................................................................................................. 6 Exposicin de porque el T.S. es una profesin, dimensiones de una profesin ...................... 6 Diferencias tericas y prcticas entre el E.S y el T.S. ............................................................... 8 Ejemplos de diferencias prcticas ............................................................................................ 9

1. Situar el periodo 1960-1980. Comentario de similitudes y diferencias de las definiciones de las escuelas de Trabajo Social en Espaa.
A partir de 1960 la actividad por aquel entonces conocida como asistencia social pasa a ser una profesin reconocida. A esta profesin se la conoce tambin con el termino social work, por el cual se la denomina en Estados Unidos e Inglaterra. El trabajo social como profesin nace con el objetivo de ayudar a las personas a salir adelante, solventando sus necesidades sociales, promoviendo la dignidad de las personas y fomentando un cambio en el entorno social, mediante la ayuda mutua y compensando los desajustes entre los semejantes. Algo muy importante tambin es el apoyo en el desarrollo de las posibilidades de cada persona. A travs de la intervencin, se asegura la solucin y prevencin de futuros problemas, otra manera de ayudar a las personas. El cambio de consideracin del trabajo social trajo consigo polmicas. En el ao 1968, H.A. Hesse tras realizar un estudio de autores ingleses y americanos encontr 18 criterios mediante los cuales se poda considerar el trabajo social como una profesin y determinar a su vez el grado de profesionalizacin de esta. Para la solucin de los problemas se basaban en el conjunto de conocimientos sistemticos procedentes de un sector especfico. Ms tarde fueron introducidos los conocimientos y aportaciones de las ciencias sociales con este mismo fin. Walter A. Friedlander fue uno de los que entendan el trabajo social como un servicio profesional. Segn Friedlander, el trabajo social era un servicio basado en el conocimiento cientfico y en la destreza en las relaciones humanas con el objetivo de obtener satisfaccin social y personal e independencia en individuos o grupos. A pesar de su condicin de profesin se continua manteniendo el termino de actividad, tanto es as que el Comit de Ministros del Consejo de Europa, en la resolucin 16/76, defini el trabajo social como una actividad profesional especifica que ayuda en la adaptacin de las personas al medio social en el que viven, mediante la dignidad y la responsabilidad Por otra parte, tambin en 1976, la Federacin Internacional de Trabajadores Sociales (FITS), durante la asamblea general en Puerto Rico se refiri al objetivo del Trabajo Social como al desarrollo de las posibilidades personales y a la satisfaccin de las necesidades proporcionndole las herramientas necesarias para poder asi ser el propio hombre el que solucione sus problemas y salga adelante, de esta manera no solo solucionando sus problemas sino ayudndole a desarrollarse. La Constitucin espaola de 1978 tuvo un papel importante para el Trabajo Social ya que promulgo unos derechos sociales acerca de la educacin, la vivienda y la salud. Con ello, esta constitucin favoreci al Trabajo Social ya que adems, a partir de este momento se comienza a incluir a los asistentes sociales tanto en la administracin pblica como en el sector privado, ampliando su importancia. 2

En esta poca a pesar de existir distintas escuelas de Trabajo Social la nica oficial era la de Madrid. Cada una de estas escuelas tenan su propia definicin del Trabajo Social, que pese a ser definiciones independientes tenan mucho puntos comunes. Se caracterizan por mantener la relacin entre accin o actividad y su nueva catalogacin como profesin. En el caso de Mlaga y Sevilla se la entiende como una conciencia o una capacitacin y en Valladolid como un proceso educativo, mientras que en Logroo se procede a definir la accin o actividad en lugar de definir el concepto Trabajo Social. Aparece los conjuntos de individuos, grupos y comunidades, a los cuales va dirigido el Trabajo Social, entendindolos como sectores independientes con los que trabajar ya que cada uno tiene problemas distintos que se solucionan de diferente manera. Pero el caso de Alicante es una excepcin ya que usa el termino genrico pueblo, agrupando a los individuos, grupos y comunidades como diferencian otras escuelas. Respecto a la participacin, en Alicante citan al pueblo como ejecutor de las acciones, en Barcelona, Madrid, Mlaga y Sevilla, Len, Logroo y Valladolid hacen referencia al apoyo que se les ofrece a estos sectores (individuos, grupos y comunidades) mediantes los cuales se les facilitan las herramientas necesarias para para su mximo desarrollo, autorrealizacin, promocin, toma de conciencia de sus posibilidades y superacin de situaciones conflictivas y carenciales provocadas segn las escuelas de Barcelona y Madrid por la evolucin o cambio de la sociedad respectivamente. Por lo tanto, a pesar de ser definiciones individuales se observan cantidad de puntos en comn y la bsqueda de una serie de objetivos comunes, que en algunos casos se complementan unas a otras mediante nuevas ideas. Esto se debe a que son todas ellas de la misma poca, y por lo cual se ven influidas por las mismas teoras o movimientos .

2. Situar el periodo 1980-1990. Comentario de la definicin de Carme Garriga.

Durante la dcada de 1980 el Trabajo Social pasa a ser una diplomatura con este nombre. Comienza la defensa del Trabajo Social para obtener un reconocimiento y un lugar en la sociedad. En esta poca surge un debate acerca de si el Trabajo Social es una ciencia o no. Algunos tericos buscaban defender su importancia y crean que obteniendo el reconocimiento de ciencia lo lograran, es el ejemplo de Zubiri. La idea del Trabajo Social como tecnologa social es frecuentemente utilizada en Sudamrica, cuyo ejemplo encontramos en autores como Nidia Aylwin o Ezequiel Ander-Egg: vean el Trabajo Social como una Tecnologa social ya que segn ellos el Trabajo Social si que tiene conocimientos y mtodos propios pero la teora la obtienen de otras ciencias sociales como son la sociologa, la pedagoga 3

Aunque posteriormente Aylwin considera que para el desarrollo del Trabajo Social como tecnologa social hace falta construir su objeto superando la nocin comn del problema social, formada a travs de la sola prctica. En cambio Ander-Egg contina manteniendo la misma teora. Por otra parte se encuentra Zubiri, el cual defiende la idea del Trabajo Social como ciencia. Segn l, a travs de la practica ha obtenido una teora propia y un mtodo cientfico propio que le otorgan la condicin de ciencia Segn C. Sola Ricca el Trabajo Social es una metodologa cientfica que estudia y transforma las situaciones problemticas de la sociedad, siguiendo un rumbo similar a M. Bunge Mara Sitja lo entiende en cambio como una actividad profesional cuya finalidad es ayudar a las personas a resolver sus problemas y satisfacer sus necesidades asi como desarrollar sus capacidades para mejorar su calidad de vida y de bienestar social. Por otro lado tenemos a Moix, que defiende que el trabajo social se puede ver como un triangulo, ya que por un lado es una ciencia, por otro un arte y por el otro es una profesin. Campo Antoanzas lo ve como una disciplina de las ciencias sociales que estudia y transforma una realidad social mediante un mtodo cientfico propio para obtener una realidad diferente que se ajuste a las necesidades de la sociedad

Por ltimo, la definicin de Carme Garriga de 1989 de IEUTS-ICESB (Escola Universitaria de Treball Social de la Universitat de Barcelona) que entiende el Trabajo social como una intervencin profesional intencionada, racional y organizada Carmen Garriga plantea el Trabajo Social cuyo objetivo es conocer y comprender la realidad social para poder ayudar a las personas, familias, grupos y comunidades a mejorar y superar sus problemas mejorando asi su bienestar. Esta definicin tiene en comn con las escuelas de Trabajo Social anteriormente citadas la referencia a los conjuntos de personas, familias, grupos y comunidades, el mtodo segn el cual actan , conocer y comprender una realidad antes de actuar, y el objetivo de mejorar la vida de dichos conjuntos y ayudarles a solucionar sus problemas. Adems, hace referencia al Trabajo Social como una profesin. Por otro lado, la definicin de Carme Garriga tiene mucho en comn con la planteada por Ander-Egg. Se menciona la utilizacin de ciencias sociales como teora y un mtodo propio de intervencin aunque no se hace alusin al termino de tecnologa que utiliza Ander-Egg en su definicin y no entra en la polmica entre ciencia y tecnologa. Es por esto que, aunque son muy parecidas, las versiones de ambos autores mantienen sus diferencias

3. Situar el periodo 1990. Comentario definicin FITS.

A partir de 1990 comienzan a introducirse corrientes/teoras sociales sobre el Trabajo Social, que continuaba siendo una diplomatura. Las teoras humanistas, entienden el Trabajo Social como una profesin de ayuda o soporte, defendiendo una estructura de ayuda activa en la que prima la importancia de la empata, la afectividad Encontramos en Mxico en el ao 1990 una definicin del Trabajo Socia por parte de unos profesores como una profesin dirigida a las necesidades sociales, a obtener el bienestar social pero sin recursos para ello, solamente mediante una vinculacin con el estado y las instituciones pblicas y privadas junto con las personas, grupos y comunidades con carencias. Mara Jos Escartn a su vez lo considera un proceso por el cual el profesional se encarga de promover los recursos de la comunidad y el individuo para que sea el propio individuo o sociedad el que consiga superar sus problemas de interrelacin con el medio y la sociedad y salir adelante. Comienza a ser utilizadas los conceptos del acompaamiento, acompaar en el proceso, estar al lado, caminar con, que definen el nuevo concepto del Trabajo Social como teora humanstica Las teoras radicales en cambio utilizan en gran medida la palabra empoderar, del ingles empowerment, su mtodo es apoyar a la persona, hacindole ver sus potencionalidades y apoyarle a luchar por sus derechos y esforzarse. La otra teora es la teora sistmica o de los sistemas sociales, que defiende la ayuda a las personas en los puntos en los que interacta con el entorno, viendo a la persona no como un individuo nico sino como perteneciente a un sistema

Durante la Asamblea General de la FITS (Federacin Internacional del Trabajo Social) del 26 de Julio de 2000 se aprob una nueva definicin de Trabajo Social ,en sustitucin a la anterior de 1982, segn la cual se entiende el Trabajo Social como: Una profesin que promueve la resolucin de problemas de las relaciones humanas, el cambio social, el poder de las personas. Mediante el ejercicio de sus derechos y su liberacin y la mejora de la sociedad, utilizando teoras del comportamiento humano y sistemas sociales, se interviene en los puntos en los que las personas interactan con su entorno. Esta teora se basa en los principios de los derechos humanos y la justicia social como elementos esenciales en el Trabajo Social. Con esto, la FITS quiso no solo redactar una definicin, sino que plantean mediante un comentario los objetivos del Trabajo Social, as como los valores que los motivan, la

teora en la que basan su mtodo de actuacin y la forma en la que lo hacen, mediante una prctica en la que utilizan lo previamente citado. Segn esto, el Trabajo Social tiene como objetivo desarrollar el potencial de las personas y enriquecer sus vidas y prevenir problemas sociales. Los valores que mueven estas actuaciones se basan en los ideales humanitarios y democrticos, y por el respeto a la igualdad, la justicia y la dignidad de las personas. Se promueve el desarrollo de la autosuficiencia y la integracin social En cuanto a las teoras, hay que decir que el Trabajo Social se basa en las teoras del desarrollo humano, del comportamiento social y los sistemas sociales y de una serie de conocimientos adquiridos mediante la investigacin y la prctica. La prctica es en esta profesin una parte importante puesto que en ellas se plasma todo el trabajo anterior y se pone a prueba. Se realiza un trabajo con procedimientos psicolgicos, en el que se involucran polticas sociales, y con un trabajo de planificacin y desarrollo. El trabajo practico del Trabajo Social varia dependiendo del pas en el que se realice y de las circunstancias tanto histricas como sociales y socio-econmicas ya que en ellas se encuentran las causas de los problemas como la solucin.

4. Expn porque el trabajo social es una profesin, dimensiones de una profesin y diferencias tericas y prcticas entre educador social y trabajador social. Pon ejemplos de diferencias prcticas.
El Trabajo Social como profesin no existe en todas las sociedades, pero si en las occidentales, y dispone de un lenguaje propio. Para explicar porque el Trabajo Social es una profesin primero hay que entender las distintas maneras de definir una profesin. Podemos entender una profesin desde dos puntos de vista, el objetivo (segn la definicin estndar de la profesin) y el subjetivo (desde el punto de vista de aquel que lo practica)

Contamos con diversas opiniones justificadas de autores reconocidos por las cuales se puede reconocer el Trabajo Social como profesin y entre las que se observa una evolucin a lo largo del tiempo debido tambin a su carcter progresivo y dinmico. Ya era considerada profesin desde 1945 con la exposicin de Benjamin Youngdahl de las causas por las que se deba considerar el Trabajo Social como tal. Cuenta con una preparacin especifica, as como unas tcnicas propias. Constituido por un cuerpo 6

profesional organizado en asociaciones que defienden sus intereses y fomentan la calidad de las intervenciones para mejorar la competencia profesional y trabajan bajo el cumplimiento de un cdigo tico y el sentimiento de responsabilidad por parte del profesional. Greenwood rene en 1957 una serie de atributos profesionales que rene el Trabajo Social: cuenta con una teora sistemizada, con un dominio de conocimientos y tcnica, siendo a su vez una autoridad profesional reconocida por la comunidad, y contando con reconocimiento profesional gracias a un titulo. Su cdigo tico y de valores, normas, valores, cultura profesional y creencias compartidas son sus atributos finales. En 1970, Auer propone una definicin segn la cual una profesin es aquella actividad que requiere una larga preparacin que otorgue una competencia en el trabajo, la cual suele acompaar a la obtencin de un titulo acadmico. Y concluyen con un perfeccionamiento, rigor terico y capacitacin tcnica y habilidades para una correcta realizacin. El autor espaol Fermoso expona en 1978 la profesin como el conjunto de funciones publicas, socialmente valoradas, ejercidas por personas que han recibido una formacin especifica y se dedicaban preferentemente o exclusivamente a estas, con tcnicas adecuadas, organizadas asociativamente, gozando de autonoma laboral y se comprometen a cumplir la normativa vigente sobre su trabajo por el cual reciben una retribucin econmica En esta definicin se menciona a diferencia de las anteriores la obtencin de un beneficio econmico a cambio de la realizacin de un trabajo. Citando a Cordero Pando (1988) las profesiones son aquellas que obtienen un titulo acadmico reconocido socialmente despus de una preparacin especfica y a partir de esto comienzan a desarrollar prcticamente sus conocimientos adquiridos. En 1993 Augusto Horta define las profesiones como actividades ocupacionales en las que se cumple que: prestan un servicio, es realizado por un conjunto de personas profesionales de una manera estable y como medio de vida, que a su vez dichos profesionales formen un conjunto de colectivo con control monopolstico de la profesin y que se acceda a dichas profesiones a travs de una acreditacin acadmica o licencia para ejercer. Segn las funciones legitimadas y socialmente aceptadas, se necesitan Trabajadores Sociales para determinados lugares en los que debe cumplir con el propsito de ser una figura profesional en una sociedad o comunidad. Para desarrollar su trabajo el trabajador social debe cumplir un cdigo tico as como una tica profesional, a la vez que debe contar con una serie de habilidades previamente adquiridas mediante unos estudios que le otorguen adems un vocabulario profesional y unos valores compartidos entre ellos

Dentro del estudio realizado en tica de las profesiones. Trabajo Social de Francisco J. Bermejo (2002) se hace una diferenciacin entre 3 dimensiones dentro de la profesin: La Dimensin Personal trata sobre la manera en que una profesion permite desarrollar los intereses y capacidades de una persona y en que se refleja la propia persona en su trabajo. Por un lado el trabajador a medida que realiza su trabajo adquiere rasgos personales basados en el trabajo que realiza y en la manera en que le afecta, ya sea positivamente o negativamente. La Dimensin Social es aquella que permite al profesional relacionarse con la sociedad mediante la realizacin de su trabajo, formando parte de la sociedad mediante el trabajo que desempea. Adems el profesional recibe unos valores materiales, sociales y culturales que le permiten dispones de unos servicios que comparte con la sociedad. Por otro lado, la realizacin de una actividad lo vinvula con aquellos que desempean actividades similares mediante la colectivizacin, fomentando sus vnculos de pertenencia a la sociedad. La Dimensin Material es aquella en la cual se habla de las bienes materiales obtenidos por la realizacin de un trabajo y que permiten a la persona mantenerse econmicamente y a su familia, as como el pago justo por el trabajo que realiza. Pero esta ltima dimensin esta por debajo de la social y la personal ya que a pesar de la importancia en nuestra sociedad actual, debe primar la importancia de las otras como manera de mantener un equilibrio en la actuacin profesional.

Para hacer una diferenciacin entre el educador social y el trabajador social hay que tener en cuenta que como en cualquier intervencin social tienen una dimensin educativa implcita y por eso hay un punto de interseccin entre ambos sectores profesionales y otros profesionales de esta rama como son los pedagogos sociales o los psiclogos, con los cuales deberemos en muchas ocasiones trabajar conjuntamente. Aunque, por lo general el profesional con el que mayormente tendremos que colaborar continuamente ser el educador social. En referencia a las diferencias entre las dos profesiones

Segn esto los trabajadores sociales y los educadores sociales tienen muchos puntos en comn a la hora de desempear una actividad del sector social, pero se puede observar que mientras el educador social desempea una accin directa del da a da con las personas. En 1988 el profesor Jos M. Quintana afirmaba que tanto el educador social como el pedagogo social no solo tienen como campo de actuacin el Trabajo Social, sino que constituyen una parte importante de la educacin social especializada, uno de los 8

cuatro mbitos de actuacin de la educacin social, y que no todas las actividades sociales desarrolladas en este campo son de su competencia exclusiva.

Segn Pauline Gertig(1990) los aspectos educativos no forman parte del ncleo de intervencin del Trabajo Social, pero estos aspectos si forman parte de su trabajo. Para la profesora Josefa Lpez Hidalgo (1992) las dos figuras profesionales ejercitas tareas especficas y diferenciadas pero tambin complementarias Segn Antoni Petrus (1993) existe una diferencia explicita entre trabajadores sociales y educadores sociales, y es que la funcin del educador tiene un carcter explicito de educar, mientras que la del trabajador se desarrolla dentro del mbito social pero sin el carcter educativo explicito. El trabajador social y el educador social trabajan en un equipo conjunto de multidisciplinarios trabajando conjuntamente en una misma familia, pero centrndose mas en unos miembros u otros en casa profesin. A su vez el educador social tiene la tarea de trabajar con las personas de manera continuada da a da.

Para la exposicin de los ejemplos de diferencias prcticas entre un educador social y un trabajador social tenemos los siguientes:

CRAE (centro residencial de atencin educativa). En este caso el trabajador tiene como labor el contacto con las EAIAS (equipos de atencin a la infancia y a la adolescencia), adems del trabajo con las familias y el acompaamiento de los nios durante las visitas con sus padres. En cambio en educador social se encarga de la atencin directa en los hogares, la programacin, realizacin y evaluacin de las actividades y la realizacin del PEI (Programa Educativo Individualizado).

RESIDNCIA BARCELONETA I CENTRE SCIOSANITARI PALAU: El trabajador social desempea una funcin de primera acogida a la persona mayor en la residencia y un trabajo con las familias de los residentes. El educador social por su parte se encarga de planificar, realizar y evaluar las actividades con las personas mayores.

C.E.T.(centro especial de trabajo): El trabajo social realiza la primera entrevista con los jvenes, y mantiene un contacto con las familias o con los servicios sociales correspondientes. Por su parte el educador social mantiene un seguimiento de los jvenes a travs de tutoras y actividades grupales.

CARITAS DIOCESANA DE BARCELONA: El trabajador social en este caso se encarga de la acogida y el seguimiento de las personas y el seguimiento de los proyectos. El educador social mantiene un seguimiento de las personas a nivel laboral mediante tutoras y entrevistas individualizadas, siendo a su vez responsable del tema de los cursos y la gestin de la bolsa de trabajo.

Mientras que el trabajo del educador se centra en una accin sistemtica, ya que el educador es el que trabaja con las personas da a da, el trabajador social al no estar presente en la vida cotidiana tiene una visin mas global desde la distancia, y gracias a su dominio de las ayudas y recursos sociales (leyes, prestaciones) puede ayudar de distinta manera que el educador, pero en ningn caso una de las profesiones es mas importante que la otra ya que gracias a su trabajo conjunto es como logran mejores resultados.

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