BENEMERITA UNIVERSIDAD AUTONOMA DE PUEBLA FACULTAD DE PSICOLOGIA

Estrategias de intervencin en psicologa educativa

Diseo de programa Taller para padres
Asesor: Mtro. Francisco Zepeda Astorga Por: Ceballos Nio Rolando Prina Castillo Felipe de Jess Rosales Snchez Claudia Astrid Salcedo Machuca Emirette Judith Snchez Ramrez Abril

Otoo 2013

FASES DEL MODELO DE PROGRAMAS 1) Inicio del programa: Idea germinal: un taller que abarque temticas de cuidado emocional para padres e hijos, as como la interaccin entre ellos. Limitaciones: tiempo

2) Planificacin de objetivos, actividades y evaluacin: Metas: cumplir con el objetivo general y los objetivos especficos de cada actividad. Objetivos: Desarrollo: estrategias de intervencin mediante l modelo de inteligencia emocional y manejo de emociones y pensamientos. Planificacin: las intervenciones se agruparan por equipos de padres de familia segn el grado escolar de sus hijos. 3) Presentacin y evaluacin del programa piloto: Publicidad del programa: se comunic el taller por medio de la circular mensual del jardn de nios. Poner en prctica el programa: los creadores y ponentes pusieron en prctica las actividades antes de impartirlas. Evaluar la experiencia pilotos: los resultados fueron muy satisfactorios y con aprendizajes significativos. 4) Perfeccionamiento del programa: Procedimientos y materiales: los procedimientos sern vivenciales y los materiales en su mayora sern recursos personales, se har uso de hojas de papel, lapiceros, as como material didctico, que ms adelante se detallar. Planificar la evaluacin continua: ser por medio de feedback, y testimonios escritos. Formacin del personal: la preparacin ser por medio de bibliografa que represente su temtica y las de sus compaeros (revisar bibliografa anexa)

Ofrecer y aplicar el programa: se agend el programa en la institucin receptora.

DISEO DE PROGRAMAS 1) Anlisis del contexto: Jardn de nios Charlotte Bhler, institucin privada. Problemtica: interaccin familia asertiva (detectada por las educadoras de la institucin, quienes propusieron el tema para intervencin). Poblacin: urbana. Contacto: alumnos familiares.

2) Planificacin del programa: reas de actuacin del programa: emocional, cognitivo-conductual. Identificacin de posibles agentes de intervencin: padres de familia y educadoras. Seleccin de un marco terico que fundamente la intervencin: constructivista. 3) Desarrollo de un modelo de programa, Ejecucin del programa Taller: padres inteligentes, emociones coherentes.

Poblacin: Padres de familia con hijos en edad escolar (knder/jardn de nios y primaria). Objetivo: Proporcionar a los padres de familia estrategias del desarrollo de habilidades de pensamiento, en base a principios psico-educativo y de la inteligencia emocional para generar un entorno familiar sano a corto y largo plazo. Planeacin: Integrantes: 15-20 personas Edad: aproximadamente 20-60 aos Ponentes:

a) Ceballos Nio Rolando b) Rosales Snchez Claudia Astrid c) Snchez Ramrez Abril d) Salcedo Machuca Emirette Judith e) Prina Castillo Felipe de Jess Temas: Modalidades de pensamiento Gimnasia cerebral Planeacin Relajacin y respiracin

Bitcora de Actividades: Descripcin Objetivo Recursos Se le solicitara a cada uno de los padres Hacer la Trozos de de familia que escriba en un trozo de presentacin de papel y papel el nombre de 2 de sus pelculas o los padres de lpiz/pluma canciones favoritas, lo doblaran y se familia, con la metern en una bolsa como si fuera un finalidad de sorteo, se repartirn aleatoriamente, y se familiarizarnos con presentaran diciendo su nombre seguido sus nombres, y de la frase, por delante tengo, y dirn el que exista un primer nombre de su papel, despus dirn ambiente emptico y por detrs traigo, diciendo el segundo nombre El Se le pide a uno de los papas que pase al Que los papas Un libro, 2 malabarista frente del saln y coloque sobre su cabeza hagan conciencia pelotas de un libro, que juegue que con dos bolas del grado de tamao con su mano izquierda y desenvuelva una estrs y ansiedad pequeo y una tableta de chocolate con la derecha, todo al cual pueden barra de ello simultneamente. exponerse si tratan chocolate de abarcar diversas tareas de su vida cotidiana en un reducido espacio de tiempo que no les permita concluir alguna de ellas o incluso muy poco de cada una Actividad Rompe hielo (por delante tengo, y por detrs traigo) Tiempo 20 min

20 min

6 sombreros para pensar

Se agrupara al grupo de padres en 6 equipos, se les presentara un caso tipo de problemtica con los hijos, y lo trataran de resolver segn el color de su sombrero (blanco, negro, rojo, azul, amarillo y verde). Antes armaran un sobrero de papel estrategia origami.

Gimnasia cerebral (Marcha cruzada)

Hacer una marcha cruzada lenta, intentando estirar al mximo el brazo y la pierna contrarios.

Gimnasia cerebral (El 8 perezoso)

Se elige una postura cmoda y de pie, se comienza a trazar un 8 recostado y utilizando los brazos en su mxima extensin. Se empieza por la lnea central y se mueve en sentido contrario a las agujas del reloj.

Gimnasia cerebral (Activacin del brazo)

La persona siente sus brazos mientras cuelgan sueltos de los lados, posteriormente levanta un brazo y con el otro recoge y estira y se contina con el otro brazo. Se hace el movimiento hacia afuera de la cabeza, hacia adelante, hacia atrs y hacia la oreja.

de ellas, pues esto, a largo plazo puede generar a nivel personal problemas de salud crnicos. Incitar a los padres de familia a usar todos los tipos de pensamiento identificados en cada color de sombrero, sobre todo en situaciones problemticas, para poder elegir el adecuado Activar simultneamente ambos hemisferios cerebrales. Mejorar la ortografa, escritura, escuchar y la lectura y comprensin Integrar los campos visuales derecho e izquierdo, facilita la lateralizacin, la lectura, la decodificacin descodificacin del lenguaje escrito y relajacin del msculo ocular durante la lectura Esta actividad de autoayuda busca estirar los msculos pectorales superiores y de los hombros. El

Hojas de colores y blancas, crayones de colores

20 min

4 min

4 min

4 min

control muscular en las actividades de motricidad fina y gruesa proviene de esa zona. Se busca mejorar las actividades relacionadas con la escritura y el control de la herramienta; as como la habilidad de concentracin y expresin de ideas Gimnasia La persona deber localizar la articulacin Ayuda al equilibrio cerebral de la mandbula abriendo y cerrando la de los huesos (Bostezo misma, y buscando la articulacin con las craneales y relaja de energa) yemas de los dedos, a continuacin se la tensin de la abre la mandbula sin forzarla y se intenta cabeza y la bostezar. Se emite un sonido de bostezo mandbula, de esta profundo y relajado mientras se masajea forma se busca la articulacin. relajar el cerebro, activar la formacin reticular, relajar la visin y el pensamiento. En la enseanza ayuda a la lectura oral y la escritura creativa Gimnasia Sentarse de manera cmoda y recta; Conecta a la vez cerebral durante la primera fase se deber cruzar todos los circuitos (Gancho la pierna izquierda sobre la pierna de energa del de Cook) derecha, de tal forma que el tobillo est cuerpo y activa la sobre la rodilla derecha; se agarra el anergia elctrica tobillo izquierdo con la mano derecha, y se cuando est pone la mano izquierda sobre el arco de bloqueada. planta del pie izquierdo. En esa posicin Se recorre la lnea se respira profundamente y se presiona la de energa del lengua contra el paladar durante la cuerpo y inhalacin y durante la espiracin se debe posteriormente se bajar la lengua. En la segunda fase con conectan ambos las piernas descruzadas se toca la yema hemisferios de los dedos de las manos entre s cerebrales. Se activa el cerebro para la

4 min

4 min

El grafico

Se repartir a los padres de familia una hoja blanca, en la cual elaborarn un boceto del horario de actividades que realizan durante el da, pero tratarn de ajustarlo de acuerdo a las actividades familiares y escolares

Relajacin de Jacobson

Se instruir a los participantes con las siguientes indicaciones: 1. Asuma una postura corporal donde se sienta cmodo, con las manos extendidas a lo largo del cuerpo. Poco a poco ir relajando sus diferentes grupos musculares a partir de auto instrucciones. 2. Respire profundamente, de manera pausada. Tome aire por su nariz y librelo lentamente por la boca. Mantenga este ritmo respiratorio alrededor de 2 minutos antes de comenzar a brindarse las autoinstrucciones. 3. Concntrese en sus pies. Tnselos durante 20 o 30 segundos y piense que toda la tensin de su cuerpo se encuentra concentrada en ellos. Dgase

concentracin emocional, el aumento de la atencin y el movimiento craneal; en la enseanza nos ayuda en la claridad de hablar y escuchar, afrontar exmenes y otros desafos similares, mejorar la autoestima, equilibrio, coordinacin y la confortabilidad respecto al entorno Que los padres de familia junto con sus hijos organicen sus das en horarios que faciliten las labores escolares y del hogar, as como tiempo libre y privado. Dotar a las personas de tcnicas de relajacin ms eficaces para reducir su ansiedad de forma autnoma y eficaz. Se trata de que los asistentes adquieran un mayor grado de autonoma y una percepcin de autocontrol.

Hojas blancas y lpices/plumas

20 min

20 min

mentalmente: toda la tensin de mi cuerpo se centra en mis pies y repita esta frase durante estos 20 o 30 segundos. 4. Ahora libere muy lentamente la tensin de los pies. Muy lentamente, de forma que le tome de 20 a 30 segundos ms. Mientras va liberando este grupo muscular debe repetirse mentalmente la frase: siento como toda la tensin de mi cuerpo se escapa por mis pies y puede intercalarla con la frase: siento mis pies muy ligeros. 5. Una vez que haya relajado estos msculos debe pasar al siguiente grupo: los muslos. El procedimiento es el mismo: contraer (mientras se dice la frase: toda la tensin de mi cuerpo se centra en mis muslos) y relajar (mientras se alternan las frases: siento como toda la tensin de mi cuerpo se escapa por mis muslos y siento mis piernas muy ligeras).De esta manera va pasando lentamente por los siguientes grupos musculares: abdomen, manos, antebrazos, hombros, cuello y los msculos faciales haciendo nfasis esencial en el entrecejo. 6. Una vez que est totalmente relajado puede enviarse mensajes del tipo: Estoy totalmente relajado Nada me perturba Tengo confianza en m mismo Tengo control sobre m.

4) Coste del programa:

Transporte: $100 Hojas de papel, blanco y color: $20 Chocolates: $25 Pelotas: $10 Plumas: $20 Impresiones: $ 10 Total: $185

Bibliografa: De Bono, Edward; Como ensear a pensar a tus hijos; Paidos, 2010