UNIVERSIDAD COOPERARIVA DE COLOMBIA

CURRCULO POR COMPETENCIAS

UNIDAD FORMATIVA 1
GUA DE APRENDIZAJE 1
I. IDENTIFICACIN
1. Sede: Villavicencio
2. Facultad: Facultad de Ciencias Econmicas, Administrativas y Contables
3. Programa: Administracin de Empresas
4. Asignatura : ALGEBRA LINEAL
5. Facilitador: NESTOR MEDINA PARRADO
II. FORMACIN POR COMPETENCIAS
COMPETENCIA:
Desarrollar problemas aplicados del entorno profesional haciendo uso de la teora del algebra
lineal y de herramientas informticas practicas, permitiendo as soluciones satisfactorias con
sentido de responsabilidad, compromiso y cumpliendo las leyes matemticas
SUBCOMPETENCIA:
Reconocer el concepto bsico de matrices, operaciones bsicas, propiedades para aplicarlo en
ejercicios prcticos con sentido de responsabilidad y ajustndose a las leyes de las
matemticas
1. Ubicacin:
Induccin a los conceptos bsicos de matrices, operaciones bsicas y operaciones bsicas de
matrices.
2. Presentacin:
En esta primera unidad formativa se pretende estudiar los conceptos bsicos relacionados con
la teora matricial (identificacin de matrices, operaciones bsicas, teoremas) con el fin de que
los estudiantes adquieran conocimientos bsicos que servirn posteriormente para la solucin
de ejercicios.
3. Conceptos Bsicos:
Qu es una matriz?
Identifique el tamao de una matriz
Que operaciones bsicas se pueden realizar entre matrices?
Enumere algunas de los teoremas bsicos de matrices.
4. Actividades para el saber conocer - Momento de aprendizaje autnomo:
Investigue en los libros propuestos en la bibliografa del currculo, en biblioteca o en Internet los
temas propuestos en conceptos bsicos.
Elabore un mapa mental o conceptual que le permita integrar los diferentes elementos vistos
hasta ahora en clase.
Elabore 1 ejercicio prctico teniendo en cuenta los procedimientos vistos en nuestra clase
sobre conceptos de matrices, operaciones bsicas.
5. Actividades para el saber ser - Momento de trabajo en equipo:
Renase en grupos de trabajo, desarrolle un taller colaborativo que le permitir afianzar los
conceptos, igualmente tendr la oportunidad de discutir sus posiciones con respecto al
desarrollo de los ejercicios.


6. Actividades para el saber hacer - Momento de acompaamiento:
[



] [



]
1. Determine los valores de x, y, z, w tal que A = B, donde
|
|
.
|

\
|
+
+
=
w w z
y x
A
2 3 4
1 3 2 3

|
|
.
|

\
|
+ +
+ +
=
1 6 3
2 6 5 2
w w
y x
B

2. Resuelva la siguiente ecuacin matricial, hallando el valor de las incgnitas

(


) + (


) = (


)
3. Escriba completamente los elementos de la matriz A=(a
ij
)
5X4
con
(

+
=
+
2 3
2
1
) 1 (
j i
a
j i
ij


4. Si
|
|
.
|

\
|
=
|
|
.
|

\
|
=
7 3 0
1 2 1
,
6 5 4
8 3 6
B A

|
|
|
.
|

\
|

=
4 7 5
1 2 4
5 3 2
C

|
|
|
.
|

\
|
=
8 9 4
5 7 3
1 2 5
D

|
|
|
.
|

\
|

=
0 4 3 2
5 6 2 3
2 3 4 8
E

Desarrollar:

a. A + 2B
b. -4C - 2D
c. C x D
d. D x E
e. (2C +3D) x E

5. Sea
|
|
.
|

\
|

=
|
|
.
|

\
|

=
|
|
.
|

\
|
=
7 4
3 5
,
6 2
7 5
4 3
1 2
C B A
, determine la matriz X que satisfaga las ecuaciones:

a. 3X + 2B = -A + 2C
b.
3
2
X - 2B = A + 3C
6. La matriz A representa los nmeros de tres tipos de cuentas bancarias el primero de enero en el Banco central y sus
sucursales.
La primera columna estn las cuentas con cheques, el la segunda columna las cuentas de ahorro y la tercera columna las
cuentas CDT. La primera fila es la oficina matriz, la segunda fila la sucursal oeste y la tercera fila la sucursal norte.

[



]
La matriz B representa los nmeros y tipos de cuentas abiertas durante el primer trimestre y la matriz C se refiere a los nmeros
y tipos de cuentas cerradas durante el mismo periodo,
a. Encuentre la matriz d, la cual representa el nmero de cada tipo de cuenta al final del primer trimestre en cada lugar.
b. Debido a la apertura de una fbrica cercana, se prev un incremento de 10% en la cantidad de cuentas en cada lugar
durante el segundo trimestre. Escriba una matriz E que refleje este incremento previsto.

7. Calcular la X + Y, si X e Y son matrices cuadradas de orden dos. verificando:
|
|
.
|

\
|

= +
|
|
.
|

\
|

= +
2 0
1 3
2
4 2
0 1
2
Y X
Y X


8. Encontrar el valor de las incgnitas a,b ,c yd para que se cumpla la siguiente igualdad:
|
|
.
|

\
|
=
|
|
.
|

\
|
+
+
+
|
|
.
|

\
|
d c
b a
d c
b a
d
a
2
4
5
3 2
7









7. Matriz de Aspectos a Valorar:
Aspectos a
Valorar
Excelente Bueno Por Mejorar
Identifico las
matrices y sus
tamaos
Identifico tamao de
matrices, ubicacin de los
elementos dentro de la
misma
Identifico los tamaos
de las matrices.
Dificultad en la
ubicacin de los
elementos dentro de
una matriz
Realizo
operaciones
bsicas entre
matrices.
Realiza las operaciones
suma, resta, multiplicacin
por un escalar
Realiza por lo menos
dos operaciones
Comprensin de
operaciones bsicas
como suma y resta
Conozco las
teoremas bsicas
de matrices
Realizo operaciones con
base a los teoremas
bsicos de las matrices
Realizo operacin
con la mayora de los
teoremas bsicos.
Comprensin de varios
de los teoremas
bsicos.

8. Valoracin:
8.1 Autovaloracin:
La autovaloracin los estudiantes deben desarrollar los ejercicios propuestos en las
actividades del saber hacer.
8.2 Covaloracin:
Intercambie los trabajos y comparen los resultados con el fin de determinar posibles errores.
8.3 Heterovaloracin:
Se realizara talleres para el desarrollo en clase, adems de un examen en el cual se incluyen
tems contextualizados (ECAES) para identificar la comprensin y claridad de los conceptos.
9. Compromisos: IMPORTANTE
1. Desarrollar el cuestionario anexo a esta gua
2. Trabajar en esta actividad mnimo 4 horas en la semana
3. Disear un mapa conceptual del tema para entregarlo al docente, junto con el cuestionario
anexo.
4. Anexar al portafolio