Matemática Discreta

1
Nmeros Naturais
Sumrio
1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 1.6 1.7 Introduo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2 3 4 5 6 8 10 O Conjunto dos Nmeros Naturais . . . . . . . . . . O Axioma da Induo . . . . . . . . . . . . . . . . . As Duas Operaes: Adio e Multiplicao . . . .
A Ordenao nos Nmeros Naturais . . . . . . . . . Exerccios Recomendados . . . . . . . . . . . . . . . Textos Complementares . . . . . . . . . . . . . . . .
1.1
Introduo
Deus criou os nmeros naturais. O resto obra dos homens.
Leopold Kronecker
Enquanto os conjuntos constituem um meio auxiliar, os nmeros so um dos dois objetos principais de que se ocupa a Matemtica. O outro objeto o espao, juntamente com as guras geomtricas nele contidas. Os nmeros so objetos abstratos que foram desenvolvidos pelo homem para servir como modelos que permitem contar e medir e, portanto avaliar as diferentes quantidades de uma grandeza. Os compndios tradicionais dizem o seguinte: Nmero o resultado da comparao entre uma grandeza e a unidade. Se a grandeza discreta, essa comparao chama-se uma contagem e o resultado um nmero inteiro; se a grandeza contnua, a comparao chama-se uma
medio
e o resultado um nmero real.
Nos padres atuais de rigor matemtico, o trecho acima no pode ser considerado como uma denio matemtica, pois faz uso de idias (como grandeza, unidade, discreta, contnua) e processos (como comparao) de signicado no estabelecido. Entretanto, todas as palavras que nela aparecem possuem um
sentido bastante claro na linguagem do dia-a-dia. Por isso, embora no sirva para demonstrar teoremas a partir dela, a denio tradicional tem o grande mrito de nos revelar para que servem e por qual motivo foram inventados os nmeros. Isto muito mais do que se pode dizer sobre a denio que encontramos no nosso dicionrio mais conhecido e festejado, conforme reproduzimos a seguir.
Nmero.
[Do lat. numeru.] S.m. 1. Mat. O conjunto de todos os conjuntos
equivalentes a um conjunto dado. Discutiremos este ponto logo mais, quando tratarmos de nmeros cardinais.
Para Saber Mais - Comentrios sobre Denies e axiomas - Cli-
que para ler
Nmeros Naturais
Unidade 1
Na Sala de Aula - Reexes sobre a sala de aula - Clique para ler

1.2 O Conjunto dos Nmeros Naturais
Lentamente, medida em que se civilizava, a humanidade apoderou-se desse modelo abstrato de contagem (um, dois, trs, quatro, ...) que so os nmeros naturais. Foi uma evoluo demorada. As tribos mais rudimentares contam
apenas um, dois, muitos.
A lngua inglesa ainda guarda um resqucio desse
estgio na palavra thrice, que tanto pode signicar trs vezes como muito ou extremamente. As necessidades provocadas por um sistema social cada vez mais complexo e as longas reexs, possveis graas disponibilidade de tempo trazida pelo progresso econmico, conduziram, atravs dos sculos, ao aperfeioamento do extraordinrio instrumento de avaliao que o conjunto dos nmeros naturais. Decorridos muitos milnios, podemos hoje descrever concisa e precisamente o conjunto
dos nmeros naturais, valendo-nos da notvel sntese feita pelo
matemtico italiano Giuseppe Peano no limiar do sculo 20.
um conjunto, cujos elementos so chamados nmeros naturais.
essncia da caracterizao de quando de
reside na palavra sucessor. Intuitivamente,
n, n N, dizer que n
o sucessor de
n,
no havendo outros nmeros naturais
n signica que n vem logo depois entre n e n . Evidentemente, esta
explicao apenas substitui sucessor por logo depois, portanto no uma denio. O termo primitivo sucessor no denido explicitamente. Seu uso e suas propriedades so regidos por algumas regras, abaixo enumeradas:
a) b) c) d)
Todo nmero natural tem um nico sucessor; Nmeros naturais diferentes tm sucessores diferentes; Existe um nico nmero natural, chamado um e representado pelo smbolo 1, que no sucessor de nenhum outro; Seja
um conjunto de nmeros naturais (isto ,
alm disso,
1 X e se, o sucessor de todo elemento de X ainda pertence a X , ento

Se
X N).
X = N.
Unidade 1
O Axioma da Induo
As armaes (a), (b), (c) e (d) acima so conhecidas como os axiomas de

Peano.
Tudo o que se sabe sobre os nmeros naturais pode ser demonstrado
como consequncia desses axiomas.
Para Saber Mais - Sobre o sistema de numerao - Clique para ler Para Saber Mais - Um comentrio gramatical - Clique para ler Na Sala de Aula - Uma recomendao - Clique para ler
1.3 O Axioma da Induo
O ltimo dos axiomas de Peano conhecido como o axioma da induo. Ele a base de um eciente mtodo de demonstrao de proposies referentes a nmeros naturais (demonstraes por induo, ou por recorrncia). Enunciado sob a forma de propriedades em vez de conjuntos, ele se formula assim: Seja i)
P (n) uma propriedade relativa ao nmero natural n.

vlida;
Suponhamos que
P (1)
ii) Para todo sucessor de Ento
n N,
a validez de
P (n)
implica a validez de
P (n ), n.
onde
n.
vlida qualquer que seja o nmero natural
P (n)
Com efeito, se chamarmos de os quais
o conjunto dos nmeros naturais
para
P (n) vlida, veremos que: 1 X em virtude de (i); e que n X n X em virtude de
(ii).
Logo, pelo axioma da induo, conclumos que
X = N.
Definio 1
Esta formulao do Axioma da Induo chamada de Princpio de Induo

Matemtica
Nmeros Naturais
Unidade 1
Para Saber Mais - Cuidado!

1.4
- Clique para ler
As Duas Operaes: Adio e Multiplicao
Entre os nmeros naturais esto denidas duas operaes fundamentais: a adio, que aos nmeros
multiplicao,
n, p N
faz corresponder a soma
n+p
e a
que lhes associa o produto
np. n
aplicando-se Em particular,
A soma
n+p
o nmero natural que se obtm a partir de
vezes seguidas a operao de tomar o sucessor.
n+1
sucessor de
n, n + 2
o sucessor do sucessor de
n,
etc. Por exemplo, tem-se
2+2=4 n + 1.
simplesmente porque
o sucessor do sucessor de
2.
De agora em diante, o sucessor do nmero natural
ser designado por
Quanto ao produto, pe-se soma de
n1 = n
por denio e, quando
p = 1, np
parcelas iguais a
n. n + p e o produto np tm mesmo os signicados

Entretanto, at que
Em ltima anlise, a soma
que lhes so atribudos pelas explicaes dadas acima.
saibamos utilizar os nmeros naturais para efetuar contagens, no tem sentido falar em p vezes e p parcelas. Por isso, as operaes fundamentais devem ser denidas por induo, como se segue.
n + (p + 1) = (n + p) + 1 . Esta ltima igualdade diz que se sabemos somar p a todos os nmeros naturais n, sabemos tambm somar p + 1: a soma n + (p + 1) simplesmente o sucessor (n + p) + 1 de n + p . O axioma da induo garante que a soma n + p est denida para quaisquer n, p N. Multiplicao: n 1 = n e n(p +1) = np + n. Ou seja: multiplicar um nmero n por 1 no o altera. E se sabemos multiplicar todos os nmeros naturais n por p, sabemos tambm multiplic-los por p +1: basta tomar n(p +1) = np + n. Por induo, sabemos multiplicar todo n por qualquer p. Estas operaes gozam das
Adio:
n+1
= sucessor de
conhecidas propriedades de associatividade, comutatividade e distributividade. As demonstraes so feitas por induo. (Voltaremos ao assunto na Unidade 5 de MA12, onde mais detalhes sero apresentados.)
Unidade 1
A Ordenao nos Nmeros Naturais

1.5 A Ordenao nos Nmeros Naturais
N
dos nmeros naturais termina com a
Nossa breve descrio do conjunto relao de ordem Dados
m < n. m, n N, diz-se
para signicar que que
o sucessor
m menor do que n, e escreve-se m < n, existe algum p N tal que n = m + p. (Isto quer dizer do sucessor... do sucessor de m, o ato de tomar o sucessor
que as seguintes propriedades: e
sendo iterado A relao
p vezes.) m < n tem

Se
Transitividade:
m<n
n<p
ento
m < p.
Tricotomia:
m, n N, m = n, m < n ou n < m.
Dados Se
vale uma, e somente uma, das alternativas:
Monotonicidade:
m < n ento, para qualquer p N, tem-se m + p < n + p
mp < np.
Todo subconjunto no-vazio
Boa-ordenao:
X N possui um menor elemento. Isto signica que existe um elemento m0 X que menor do que todos os demais elementos de X . A boa-ordenao pode muitas vezes
substituir com vantagem a induo como mtodo de prova de resultados referentes a nmeros naturais. So muito raros e pouco interessantes os exemplos de demonstrao por induo que podem ser dados sem usar as operaes fundamentais e as desigualdades. Por isso, somente agora apresentamos um deles, seguido de uma
demonstrao por boa-ordenao.
Exemplo 1.
igualdade
Queremos provar a validez, para todo nmero natural
n,
da
P (n) : 1 + 3 + 5 + . . . + (2n 1) = n2
Usaremos induo. Para
n = 1, P (1)
se resume a armar que
1 = 1.
Supondo
P (n) verdadeira para um certo valor de n, somamos 2n +1 a ambos os membros

da igualdade acima, obtendo
1 + 3 + 5 + . . . + (2n 1) + (2n + 1) = n2 + 2n + 1,
Nmeros Naturais
Unidade 1
ou seja:
1 + 3 + 5 + . . . + [2(n + 1) 1] = (n + 1)2 .
Mas esta ltima igualdade vale para todo
P (n + 1).
Logo
P (n) P (n + 1).
Assim,
P (n)
n N.
Podemos ento armar que a soma dos
primeiros
nmeros mpares igual ao quadrado de
n.
Lembremos que um nmero natural
Exemplo 2. (Usando boa-ordenao.)

p chama-se primo
quando no pode ser expresso como produto
nmeros naturais, a menos que um deles seja igual a 1 (e o isto equivale a dizer que os fatores
p = mn de dois outro igual a p);
m, n no podem ser ambos menores do que
p.
Um resultado fundamental em Aritmtica diz que todo nmero natural
primo ou um produto de fatores primos. Provaremos isto por boa ordenao. Usaremos a linguagem de conjuntos. Seja
o conjunto dos nmeros naturais Observemos que se Seja
que so primos ou produtos de fatores primos. pertencem a de
X ento o produto mn pertence a X . X . Assim, Y o conjunto dos nmeros naturais
o complementar
que no so primos nem
so produtos de fatores primos.
Queremos provar que
vazio.
Isto ser
feito por reduo ao absurdo (como sempre se d nas demonstraes por boaordenao). Com efeito, se
no fosse vazio, haveria um menor elemento
aY.
a pertenceriam a X . Como a no primo, ter-se-ia a = m n, com m < a e n < a, logo m X e n X . Sendo assim, mn X . Mas mn = a, o que daria a X , uma contradio. Segue-se que Y = , concluindo a demonstrao.
Ento todos os nmeros menores do que
Unidade 1
Exerccios Recomendados
1.6 Exerccios Recomendados
Dado o nmero natural propriedades:
1.
a,
seja
Y N
um conjunto com as seguintes
aY; (2) n Y n + 1 Y . Prove que Y contm todos os nmeros naturais maiores do que ou iguais a a.
(1)
(Sugesto: considere o conjunto naturais
X = Ia Y , X = N.)
onde
Ia
o conjunto dos nmeros
a,
e prove, por induo, que
2. 3.
Use o exerccio anterior para provar que em seguida, que
n2 < 2n
para todo
2n + 1 5.
2n
para todo
e,
Complete os detalhes da seguinte demonstrao do Princpio de Boa Ordenao: Seja
A N
um conjunto que no possui um menor ele-
X formado pelos nmeros naturais n tais que 1, 2, ..., n no pertencem a A. Observe que 1 X e, alm disso, se n X ento todos os elementos de A so n + 1. Como n + 1 no pode ser o menor elemento de A, conclua que n + 1 X . Logo, por induo, segue-se que X = N. Portanto A vazio.
mento. Considere o conjunto
4.
Prove, por induo, que
n+1 n
para todo
e conclua da que a sequncia
3 4 1, 2, 3, 4 . . .
decrescente a partir do terceiro termo.
5.
Prove, por induo, que
1 + 2 2 + 3 2 + + n2 =
n(n + 1)(2n + 1) . 6 n
6.
Critique a seguinte argumentao: Quer-se provar que todo nmero natural pequeno. Evidentemente, 1 um nmero pequeno. Alm disso, se for pequeno,
n+1
tambm o ser, pois no se torna grande um nmero Logo, por induo,
pequeno simplesmente somando-lhe uma unidade. todo nmero natural pequeno.
Nmeros Naturais
7. 8.
Unidade 1
Use a distributividade para calcular
(m + n)(1 + 1)
de duas maneiras
diferentes e em seguida use a lei do corte para concluir que Seja
m + n = n + m.
X N um conjunto no-vazio, com a seguinte propriedade: para qualquer n N, se todos os nmeros naturais menores do que n pertencem a X ento n X . Prove que X = N. (Sugesto : boa ordenao.)
Seja
9.
P (n) uma propriedade relativa ao nmero natural n. Suponha que P (1), P (2) so verdadeiras e que, para qualquer n N, a verdade de P (n) e P (n + 1) implica a verdade de P (n + 2). Prove que P (n) verdadeira para todo n N.
Use induo para provar que
10.
1 13 + 23 + 33 + + n3 = n2 (n + 1)2 . 4
Unidade 1
Textos Complementares
1.7 Textos Complementares
Na Sala de Aula
Reexes sobre a sala de aula

Do ponto de vista do ensino em nvel do ensino mdio, no tem cabimento expor a Matemtica sob forma axiomtica. Mas necessrio que o professor saiba que ela pode ser organizada sob a forma acima delineada. Uma linha de equilbrio a ser seguida na sala de aula deve basear-se nos seguintes preceitos: 1. Nunca dar explicaes falsas sob o pretexto de que os alunos ainda no tm maturidade para entender a verdade. (Isto seria como dizer a uma criana que os bebs so trazidos pela cegonha.) Exemplo: innito um nmero muito grande. Para outro exemplo, vide RPM 29, pgs. 13-19. 2. No insistir em detalhes formais para justicar armaes que, alm de
verdadeiras, so intuitivamente bvias e aceitas por todos sem discusso nem dvidas. Exemplo: o segmento de reta que une um ponto interior a um ponto exterior de uma circunferncia tem exatamente um ponto em comum com essa circunferncia. Em contraposio, fatos importantes cuja veracidade no evidente, como o Teorema de Pitgoras ou a Frmula de Euler para poliedros convexos, devem ser demonstrados (at mesmo de vrias formas diferentes). Excetuam-se, naturalmente, demonstraes longas, elaboradas ou que faam uso de noes e resultados acima do alcance dos estudantes desse nvel (como o Teorema Fundamental da Algebra, por exemplo). Provar o bvio transmite a falsa impresso de que a Matemtica intil. Por outro lado, usar argumentos elegantes e convincentes para demonstrar resultados inesperados uma maneira de exibir sua fora e sua beleza. As demonstraes, quando objetivas e bem apresentadas, contribuem para desenvolver o raciocnio, o esprito crtico, a maturidade e ajudam a entender o encadeamento lgico das proposies matemticas. 3. Ter sempre em mente que, embora a Matemtica possa ser cultivada por si mesma, como um todo coerente, de elevado padro intelectual, formado por conceitos e proposies de natureza abstrata, sua presena no currculo escolar no se deve apenas ao valor dos seus mtodos para a formao mental dos jovens. A importncia social da Matemtica provm de que ela fornece modelos
10
Nmeros Naturais
Unidade 1
para analisar situaes da vida real.
Assim, por exemplo, conjuntos so o
modelo para disciplinar o raciocnio lgico, nmeros naturais so o modelo para contagem e nmeros reais so o modelo para medida; funes ans servem de modelo para situaes, como o movimento uniforme, em que os acrscimos da funo so proporcionais aos acrscimos da varivel independente. E assim por diante.
11
Unidade 1
Na Sala de Aula
Uma recomendao
No se deve dar muita importncia eterna questo de saber se 0 (zero) deve ou no ser includo entre os nmeros naturais. (Vide Meu Professor de Matemtica, pg. 150.) Praticamente todos os livros de Matemtica usados nas escolas brasileiras consideram
0 como o primeiro nmero natural (consequente-
mente 1 o segundo, 2 o terceiro, etc). Como se viu acima, no adotamos esse ponto-de-vista. Trata-se, evidentemente, de uma questo de preferncia. Deve-se lembrar que o smbolo
0 (sob diferentes formas grcas) foi empregado
inicialmente pelos maias, posteriormente pelos hindus, difundido pelos rabes e adotado no ocidente, no como um nmero e sim como um algarismo, com o utilssimo objetivo de preencher uma casa decimal vazia. (No caso dos maias, a base do sistema de numerao era 20, e no 10.) De resto, a opo do nmero natural para iniciar a sequncia no se limita a escolher entre
0 e 1.
Frequente-
mente esquecemos que, do mesmo modo que conhecemos e usamos o zero mas comeamos os nmeros naturais com sentada por Euclides, no considerava encontramos as seguintes denies: Unidade aquilo pelo qual cada objeto um. Nmero uma multitude de unidades.
1, a Matemtica grega, segundo apre1 como um nmero. Nos Elementos,
12
Nmeros Naturais
Unidade 1
Comentrios sobre Denies e axiomas

Uma denio matemtica uma conveno que consiste usar um nome, ou uma breve sentena, para designar um objeto ou uma propriedade, cuja descrio normalmente exigiria o emprego de uma sentena mais longa. Vejamos algumas denies, como exemplo.
Para Saber Mais
ngulo
a gura formada por duas semirretas que tm a mesma origem. so dois ou mais nmeros naturais cujo nico divisor
Primos entre si
comum a unidade.
Mas nem sempre foi assim. Euclides, por exemplo, comea os Elementos com uma srie de denies, das quais selecionamos as seguintes:
Linha
um comprimento sem largura. o que possui comprimento e largura somente.
Superfcie
Quando uma reta corta outra formando ngulos adjacentes iguais, cada um desses ngulos chama-se reto e as retas se dizem perpendiculares.
As denies de ngulo e de nmeros primos entre si, dadas acima, bem como as denies de ngulo reto e retas perpendiculares dadas por Euclides, so corretas. Elas atendem aos padres atuais de preciso e objetividade. Por outro lado, nas denies de linha e supercie, Euclides visa apenas oferecer ao seu leitor uma imagem intuitiva desses conceitos. Elas podem servir para ilustrar o pensamento geomtrico mas no so utilizveis nos raciocnios matemticos porque so formuladas em termos vagos e imprecisos. Na apresentao de uma teoria matemtica, toda denio faz uso de termos especcos, os quais foram denidos usando outros termos, e assim sucessivamente. Este processo iterativo leva a trs possibilidades: a) Continua indenidamente, cada denio dependendo de outras anteriores, sem nunca chegar ao m. b) Conduz a uma circularidade, como nos dicionrios. (Onde se v, por exemplo: compreender
perceber, perceber
entender e entender
compreender.)
13
Unidade 1
c) Termina numa palavra, ou num conjunto de palavras (de preferncia dotadas de conotaes intuitivas simples) que no so denidas, isto , que so tomadas como representativas de conceitos primitivos. Exemplos: ponto, reta, conjunto. Evidentemente, as alternativas (a) e (b) acima citadas no convm Matemtica. A alternativa (c) a adotada. Se prestarmos ateno, veremos que foi assim que aprendemos a falar. Numerosas palavras nos foram apresentadas sem denio e permanecem at hoje em nosso vocabulrio como conceitos primitivos, que aprendemos a usar por imitao e experincia. Para poder empregar os conceitos primitivos adequadamente, necessrio dispor de um conjunto de princpios ou regras que disciplinem sua utilizao e estabeleam suas propriedades.
postulados.
Tais princpios so chamados axiomas ou
Assim como os conceitos primitivos so objetos que no se denem,
os axiomas so proposies que no se demonstram. Uma vez feita a lista dos conceitos primitivos e enunciados os axiomas de uma teoria matemtica, todas as demais noes devem ser denidas e as armaes seguintes devem ser demonstradas. Nisto consiste o chamado mtodo axiomtico. demonstradas chamam-se
teoremas
As proposies a serem imediatas so
suas
consequncias
denominadas corolrios. Uma proposio auxiliar, usada na demonstrao de um teorema, chamada um lema.
Ser um axioma ou ser um teorema no uma caracterstica intrnseca de uma proposio. Dependendo da preferncia de quem organiza a apresentao da teoria, uma determinada proposio pode ser adotada como axioma ou ento provada como teorema, a partir de outra proposio que a substituiu na lista dos axiomas. A seguir veremos um resumo da teoria matemtica dos nmeros naturais, onde os conceitos primitivos so nmero natural e sucessor e os axiomas so os de Peano.
14
Nmeros Naturais
Unidade 1
Sobre o sistema de numerao

Um engenhoso processo, chamado sistema de numerao decimal, permite representar todos os nmeros naturais com o auxlio dos smbolos 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 e 9. Alm disso, os primeiros nmeros naturais tm nomes: o sucessor do nmero um chama se dois, o sucessor de dois chama-se trs, etc. A partir de um certo ponto, esses nomes tornam-se muito complicados, sendo prefervel abrir mo deles e designar os grandes nmeros por sua representao decimal. (Na realidade, os nmeros muito grandes no possuem nomes. Por exemplo, como se chamaria o nmero Deve car claro que o
Para Saber Mais
101000 ?). conjunto N = {1, 2, 3, . . .}
dos nmeros naturais
uma sequncia de objetos abstratos que, em princpio, so vazios de signicado. Cada um desses objetos (um nmero natural) possui apenas um lugar determinado nesta sequncia. Nenhuma outra propriedade lhe serve de denio. Todo nmero tem um sucessor (nico) e, com exceo de 1, tem tambm um nico antecessor (nmero do qual sucessor). Vistos desta maneira, podemos dizer que os nmeros naturais so nmeros
ordinais :
1 o primeiro, 2 o segundo, etc.
15
Unidade 1
Para Saber Mais
Um comentrio gramatical
Quando dizemos o nmero um, o nmero dois ou o nmero trs, as palavras um, dois e trs so substantivos, pois so nomes de objetos. Isto contrasta com o uso destas palavras em frases como um ano, dois meses e trs dias, onde elas aparecem para dar a ideia de nmero cardinal, isto , como resultados de contagens. Nesta frase, um, dois e trs no so substantivos. Pertencem a uma categoria gramatical que, noutras lnguas (como francs, ingls e alemo, por exemplo) chamada adjetivo numeral e que os gramticos brasileiros e portugueses, h um par de dcadas, resolveram chamar de numeral apenas. Este comentrio visa salientar a diferena entre os nmeros naturais, olhados como elementos do conjunto
N,
e o seu emprego como nmeros cardi-
nais. Este segundo aspecto ser abordado no captulo seguinte.
16
Nmeros Naturais
Unidade 1
Cuidado!
O axioma da induo uma forma sagaz e operacional de dizer que qualquer nmero natural
Para Saber Mais

n pode ser alcanado se partirmos de 1 e repetirmos suciente-
mente a operao de tomar o sucessor de um nmero. Ele est presente (pelo menos de forma implcita) sempre que, ao armarmos a veracidade de uma proposio referente aos nmeros naturais, vericamos que ela verdadeira para
n = 1, n = 2, n = 3 n N.
e dizemos e assim por diante....
Mas preciso ter para todo
cuidado com esta ltima frase. Ela pressupe que
P (n) P (n )
No nal deste captulo, apresentamos como exerccios algumas propo-
sies demonstrveis por recorrncia, bem como alguns curiosos paradoxos que resultam do uso inadequado do axioma da induo.
17
Unidade 1
18
2
Nmeros Cardinais
Sumrio
2.1 2.2 2.3 2.4 2.5 2.6 Introduo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2 2 4 7 10 10 Funes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . A Noo de Nmero Cardinal Conjuntos Finitos . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Exerccios Recomendados . . . . . . . . . . . . . . . Exerccios Suplementares . . . . . . . . . . . . . . .
Unidade 2
Introduo
2.1 Introduo
A importncia dos nmeros naturais provm do fato de que eles constituem o modelo matemtico que torna possvel o processo de contagem. Noutras
palavras, eles respondem a perguntas do tipo: Quantos elementos tem este conjunto? Para contar os elementos de um conjunto necessrio usar a noo de correspondncia biunvoca, ou bijeo. Trata-se de um caso particular do conceito de funo, abordado aqui de forma breve, que ser desenvolvido com maiores detalhes na Unidade 3 de MA11.
2.2
Funes
Definio 1
X
Dados os conjuntos em
X, Y ,
uma
funo f : X Y
y = f (x) Y .
(l-se uma funo de
Y )
uma regra (ou conjunto de instrues) que diz como associar a
cada elemento
xX
um elemento
X chama-se o domnio e Y o contra-domnio da funo f . Para cada x X , o elemento f (x) Y chama-se a imagem de x pela funo f , ou o valor assumido pela funo f no ponto x X . Escreve-se x f (x) para indicar que f transforma (ou leva) x em f (x).
O conjunto
funo identidade f : X X , denida por f (x) = x para todo x X e as funes constantes f : X Y , onde se toma um elemento c Y e se pe f (x) = c para todo x X.
Exemplos particularmente simples de funes so a
Para Saber Mais - Recomendaes - Clique para ler

Exemplo 1
e R o conjunto dos nmeros reais (que abordaremos logo mais). Se, a cada t X , zermos corresponder o nmero real f (t) = rea do tringulo t, obteremos uma funo f : X R.
Sejam o conjunto dos tringulos do plano
Nmeros Cardinais
Unidade 2
Sejam
o conjunto dos segmentos de reta do plano
retas desse mesmo plano. A regra que associa a cada mediatriz
e o conjunto das segmento AB S sua
Exemplo 2
g (AB )
dene uma funo
g : S .
A correspondncia que associa a cada nmero natural dene uma funo
n seu sucessor n + 1
Exemplo 3
s : N N,
com
s(n) = n + 1.
Uma funo em
f :X Y x=x
em
chama-se
injetiva
quando elementos diferentes
Definio 2
so transformados por
em elementos diferentes em
Y.
Ou seja,
injetiva quando
X f (x) = f (x ).
Esta condio pode tambm ser expressa em sua forma contrapositiva:
f (x) = f (x ) x = x .
Nos trs exemplos dados acima, apenas o terceiro de uma funo injetiva. (Dois tringulos diferentes podem ter a mesma rea e dois segmentos distintos podem ter a mesma mediatriz mas nmeros naturais diferentes tm sucessores diferentes.)
Diz-se que uma funo elemento
f :X Y
sobrejetiva
quando, para qualquer
Definio 3
y Y,
pode-se encontrar (pelo menos) um elemento
xX
tal que
f ( x) = y .
Nos trs exemplos dados acima, apenas o segundo apresenta uma funo sobrejetiva. (Toda reta do plano mediatriz de algum segmento mas apenas os nmeros reais positivos podem ser reas de tringulos e o nmero 1 no sucessor de nmero natural algum.)
Chama-se subconjunto
imagem f (A) Y
do subconjunto
A X
pela funo
formado pelos elementos
f (x),
com
f : X Y x A.
ao
Definio 4
Unidade 2
A Noo de Nmero Cardinal
Portanto, uma funo
f (X ), imagem imagem da funo f .

conjunto
f : X Y sobrejetiva quando f (X ) = Y . O do domnio X pela funo f chama-se tambm a f

o conjunto dos nmeros
Nos Exemplos 1, 2 e 3, a imagem da funo reais positivos, a imagem de
g todo o conjunto e a imagem de s o conjunto dos nmeros naturais 2. Dada a funo f : X Y , para saber se um certo elemento b Y pertence ou no imagem f (X ), escrevemos a equao f (x) = b e procuramos achar algum x X que a satisfaa. Consequentemente, para mostrar que f sobrejetiva deve-se provar que a equao f (x) = y possui uma soluo x X , seja qual for o y Y dado.
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Exemplo 4
Considere a tentativa de denir uma funo para todo
f : N N,
estipulando que,
n N, o nmero natural p = f (n) deve ser tal que p2 + 3 = n. O nmero p = f (n) s pode ser encontrado se n for igual a 4, 7, 12, 19, ... pois 2 nem todos os nmeros naturais so da forma p + 3. Assim, esta regra no dene uma funo com domnio N, porque tem excees.
Exemplo 5
Indiquemos com
o conjunto dos nmeros reais positivos e com
conjunto dos tringulos do plano. Para cada seja um tringulo cuja rea
x.
Esta regra
x X , ponhamos f (x) = t caso t no dene uma funo f : X Y
porque ambgua: dado o nmero diferentes com rea
x > 0,
existe uma innidade de tringulos
x.
2.3
A conceito de nmero cadinal se estabelece por meio da noo de bijeo.
Definio 5
Uma funo
biunvoca
entre
f : X Y chama-se uma bijeo, ou uma correspondncia X e Y quando ao mesmo tempo injetiva e sobrejetiva.
Nmeros Cardinais
X = {1, 2, 3, 4, 5} e Y = {2, 4, 6, 8, 10}. Denindo f : X Y pela regra f (n) = 2n, temos uma correspondncia biunvoca, onde f (1) = 2, f (2) = 4, f (3) = 6, f (4) = 8 e f (5) = 10.
Sejam
Unidade 2
Exemplo 6
Um exemplo particularmente curioso de correspondncia biunvoca, que estende o exemplo anterior, foi descoberto pelo fsico Galileu Galilei, que viveu h quatrocentos anos. Seja
Exemplo 7
o conjunto dos nmeros naturais pares:
P = {2, 4, 6, . . . , 2n, . . .}.

Obtm-se uma correspondncia biunvoca todo de
n N.
O interessante deste
f : N P pondo-se f (n) = 2n para exemplo que P um subconjunto prprio
N.
Sejam
a base de um tringulo e
um segmento paralelo a
Y,
unindo base cada
Exemplo 8
P o vrtice oposto Y . Obtm-se uma correspondncia biunvoca f : X Y associando a x X o ponto f (x) onde a semirreta P x intersecta a base Y .
os outros dois lados desse tringulo. Seja ainda
Unidade 2
Figura 2.1: Correspondncia biunvoca entre dois segmentos
Exemplo 9
por
Neste exemplo, ferncia o ponto
X = C \ {P } P e Y uma reta
o conjunto obtido retirando da circunperpendicular ao dimetro que no passa pondo, para cada
P . Dena a correspondncia biunvoca f : X Y x X, f (x) = interseco da semirreta P x com a reta Y .
Figura 2.2: O crculo sem um ponto e a reta
Definio 6
Diz-se que dois conjuntos
se pode denir uma correspondncia
mesmo nmero cardinal biunvoca f : X Y .

tem o
quando
Cada um dos quatro exemplos acima exibe um par de conjuntos o mesmo cardinal.
X, Y
com
Nmeros Cardinais
X = {1} Y = {1, 2}. Evidentemente no pode existir uma f : X Y , portanto X e Y no tm o mesmo
Unidade 2
Sejam
Exemplo 10
correspondncia biunvoca nmero cardinal.
Para Saber Mais - A palavra nmero no dicionrio - Clique para ler
2.4
Dado
Conjuntos Finitos
n N, indiquemos com a notao In o conjunto dos nmeros naturais de 1 at n. Assim, I1 = {1}, I2 = {1, 2}, I3 = {1, 2, 3} e, mais geralmente, um nmero natural k pertence a In se, e somente se, 1 k n.
Seja
um conjunto.
Diz-se que
nito,
quando se pode estabelecer uma correspondncia
X tem n elementos biunvoca f : In X .

e que
Definio 7
nmero cardinal do conjunto X ou, simplesmente, o nmero de elementos de X . A correspondncia f : In X chama-se uma contagem dos elementos de X . Pondo f (1) = x1 , f (2) = x2 , . . . , f (n) = xn , podemos escrever X = {x1 , x2 , . . . , xn }. Para todo n, o conjunto In nito e seu nmero cardinal n. Assim, todo nmero natural n
O nmero natural
chama-se ento o
o nmero cardinal de algum conjunto nito. A m de evitar excees, admite-se ainda incluir o conjunto vazio os conjuntos nitos e diz-se que
entre
tem zero elementos. Assim, por denio,
zero o nmero cardinal do conjunto vazio. Diz-se que um conjunto dizer que
innito
quando ele no nito.
Isto quer
no vazio e que, no importa qual seja
n N
, no existe
f : In X . No Exemplo 6 acima, temos X = I5 e f : X Y uma contagem dos elementos de Y . Assim, Y um conjunto nito, com 5 elementos. O conjunto N dos nmeros naturais innito. Com efeito, dada qualquer funo f : In N , no importa qual n se xou, pomos k = f (1) + f (2) + + f (n) e vemos que, para todo x In , tem-se f (x) < k , logo no existe x In tal
correspondncia biunvoca
Unidade 2
Conjuntos Finitos
que
f (x) = k .
Assim, impossvel cumprir a condio de sobrejetividade na
denio de correspondncia biunvoca. O nmero cardinal de um conjunto nito
X , que indicaremos com a notao
n(X ),
goza de algumas propriedades bsicas, entre as quais destacaremos as
seguintes:
1.
O nmero de elementos de um conjunto nito o mesmo, seja qual for a contagem que se adote. Isto signica que se f : Im X e g : In X so correspondncias biunvocas ento m = n. Todo subconjunto Y de um conjunto nito X nito e n(Y ) n(X ). Tem-se n(Y ) = n(X ) somente quando Y = X . Se X e Y so nitos ento X Y nito e tem-se n(X Y ) = n(X ) + n(Y ) n(X Y ) . Sejam X , Y conjuntos nitos. Se n(X ) > n(Y ), nenhuma funo f : X Y injetiva e nenhuma funo g : Y X sobrejetiva. Curso de Anlise, vol. 1, pgs. 33-38.) A primeira conhecida como o princpio das casas de pombos : se
2.
3.
4.
As demonstraes destes fatos se fazem por induoo ou por boa-ordenao. (Veja, por exemplo, [Lima]: parte do item 4. acima
h mais pombos do que casas num pombal, qualquer modo de alojar os pombos dever colocar pelo menos dois deles na mesma casa. As vezes, o mesmo fato chamado o
objetos
princpio das gavetas : se m > n, qualquer maneira de distribuir em n gavetas dever por ao menos dois desses objetos na mesma
gaveta. (Na referncia [Lima] citada, este o Corolrio 1 na pgina 35.) O princpio das casas de pombos, com toda sua simplicidade, possui interessantes aplicaes. Vejamos duas delas.
Exemplo 11
Tomemos um nmero natural de nmero.
9.
Para xar as ideias, seja
esse
m possui um mltiplo cuja representao decimal contm apenas os algarismos 3 ou 0. Para isso, consideremos o conjunto X = {3, 33, . . . , 33 . . . 3}, cujos elementos so os m primeiros nmeros naturais representados somente por algarismos iguais a 3. Se algum dos elementos de X for mltiplo de m, nosso trabalho acabou. Caso contrrio,
Vamos provar que todo nmero natural
Nmeros Cardinais
Y = {1, 2, . . . , m 1} x X, f ( x)
Como
Unidade 2
formamos o conjunto pondo, para cada
e denimos a funo
f :XY
= resto da diviso de
por
m.
tem mais elementos do que
Y,
o princpio das casas de pombos
x1 < x2 no conjunto X tais que f (x1 ) = f (x2 ). Isto signica que x1 e x2 , quando divididos por m, deixam o mesmo resto. Logo x2 x1 mltiplo de m. Mas claro que se x1 tem p algarismos e x2 tem p + q algarismos ento a representao decimal de x2 x1 consiste em q algarismos iguais a 3 seguidos de p algarismos iguais a 0.
assegura que existem elementos
Vamos usar o princpio das gavetas para provar que, numa reunio com pessoas
Exemplo 12
(n 2),
h sempre duas pessoas (pelo menos) que tm o mesmo n-
mero de amigos naquele grupo. Para ver isto, imaginemos com
n caixas, numeradas
0, 1, . . . , n 1.
A cada uma das
pessoas entregamos um carto que
pedimos para depositar na caixa correspondente ao nmero de amigos que ela tem naquele grupo. As caixas de nmeros
n1
no podem ambas receber
cartes pois se houver algum que no tem amigos ali, nenhum dos presentes pode ser amigo de todos, e vice-versa. Portanto temos, na realidade, para serem depositados em
cartes
n 1 caixas.
Pelo princpio das gavetas, pelo menos
uma das caixas vai receber dois ou mais cartes. Isto signica que duas ou mais pessoas ali tm o mesmo nmero de amigos entre os presentes.
Para Saber Mais - Sobre Conjuntos Innitos - Clique para ler Para Saber Mais - Fantasia Matemtica - Clique para ler Para Saber Mais - Cuidado!
-
Clique para ler
Unidade 2
1. Prove, por induo, que se

ento existem
n!
bijees
X um conjunto f : X X.
nito com
elementos
2. Prove, por induo, que um conjunto com

juntos.
n elementos possui 2n
subcon-
3. Sejam
dois conjuntos nitos, com
mente. Mostre que existem
nm
funes
m e n elementos, respectivaf : X Y . Voc seria capaz
de resolver diretamente o Exerccio 2, utilizando este resultado?
2.6
Exerccios Suplementares
1. Dena uma funo sobrejetiva

equao
f :NN
tal que, para todo
n N,
f (x) = n
possui uma innidade de razes
x N.
Sugesto: Todo nmero natural se escreve, de modo nico sob a forma
2a b,
2. Dados
onde
a, b N 2)
mpar.
n (n
objetos de pesos distintos, prove que possvel deter-
minar qual o mais leve e qual o mais pesado fazendo em uma balana de pratos.
2n 3
pesagens
esse o nmero mnimo de pesagens que
permitem determinar o mais leve e o mais pesado?
3. Prove que, dado um conjunto com
elementos, possvel fazer uma la
com seus subconjuntos de tal modo que cada subconjunto da la pode ser obtido a partir do anterior pelo acrscimo ou pela supresso de um nico elemento.
4. Todos os quartos do Hotel Georg Cantor esto ocupados, quando chegam

os trens
T1 , T2 , . . . , (em quantidade innita), cada um deles com innitos
passageiros. Que deve fazer o gerente para hospedar todos?
10
Referncias Bibliogrcas
[Lima] Lima, Elon Lages.
Curso de Anlise
, Vol. 1. Pro jeto Euclides, IMPA,
Rio de Janeiro, 1976. 8, 15
11
Unidade 2
Para Saber Mais
Recomendaes 1.
importante ressaltar que
funo
f,
ou o valor da
f (x) a imagem do funo f no ponto x X . f .
elemento
x X
pela
Os livros antigos, bem
como alguns atuais, principalmente os de Clculo, costumam dizer a funo
f (x)
quando deveriam dizer a funo
Algumas vezes essa linguagem
inexata torna a comunicao mais rpida e ca difcil resistir tentao de us-la. Mas indispensvel a cada momento ter a noo precisa do que se est fazendo. Na prtica, h algumas funes com as quais simples e natural lidar usando a terminologia correta. Por exemplo, fcil acostumar-se a escrever as funes
sen : R R
log : R+ R,
guardando as notaes
sen x
nmeros reais que so os valores destas funes num dado
log x para os ponto x. Por outro

e
lado, quando se trata de uma funo polinomial, o bom-senso nos leva a dizer a funo
x2 5x + 6 p:RR
tal que
em vez da forma mais correta e mais pedante a funo
p(x) = x2 5x + 6
para todo
x R
. Caso anlogo se d com a funo exponencial
recentemente se tenha tornado cada vez mais frequente escrever e assim poder falar da funo
ex , embora exp(x) = ex
exp : R R. x f (x).
Mesmo quando dizemos
2. Deve-se ainda recordar que uma funo consta de trs ingredientes: domnio,
contra-domnio e a lei de correspondncia simplesmente a funo domnio
f ,
cam subentendidos seu domnio
e seu contraAssim ?,
Y.
Sem que eles sejam especicados, no existe a funo.
sendo, uma pergunta do tipo Qual o domnio da funo estritamente falando, no faz sentido. maior subconjunto
f (x) = 1/x
A pergunta correta seria:
Qual o
X R
tal que a frmula
f (x) = 1/x
dene uma funo
f :XR
?
Novamente, a pergunta incorreta mais simples de formular.
Se for feita assim, preciso saber seu signicado. Segue-se do que foi dito acima que as funes so iguais se, e somente se,
X=X,Y =Y
f :XY eg:X Y f (x) = g (x) para todo x X .
12
REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS
Unidade 2
Recomendao 3. Em muitos exemplos de funes
Para Saber Mais
f : X Y , principalmente na Matemtica Elementar, X e Y so conjuntos numricos e a regra x f (x) exprime o valor f (x) por meio de uma frmula que envolve x. Mas em geral no precisa ser assim. A natureza da regra que ensina como obter f (x) quando dado x
inteiramente arbitrria, sendo sujeita apenas a duas condies:
f tenha o conjunto X como domnio, a regra deve fornecer f (x), seja qual for x X dado. b) No pode haver ambiguidades: a cada x X , a regra deve fazer corresponder um nico f (x) em Y . Os exemplos a seguir ilustram essas exigncias.
a) No deve haver excees: a m de que a funo
13
Unidade 2
Para Saber Mais
A palavra nmero no dicionrio

As vezes se diz que os conjuntos
so (numericamente)
quando possvel estabelecer uma correspondncia biunvoca seja, quando
equivalentes f : X Y , ou
tm o mesmo nmero cardinal.
Isto explica (embora no justique) a denio dada no dicionrio mais vendido do pas. Em algumas situaes, ocorrem em Matemtica denies
do tipo seguinte: um
vetor
o conjunto de todos os segmentos de reta do
plano que so equipolentes a um segmento dado. (Denio por abstrao.) Nessa mesma veia, poder-se-ia tentar dizer: nmero cardinal de um conjunto o conjunto de todos os conjuntos equivalentes a esse conjunto. No caso
do dicionrio, h um conjunto de defeitos naquela denio, com um nmero cardinal razoavelmente elevado. Os trs mais graves so: 1. Um dicionrio no um compndio de Matemtica, e muito menos de Lgica. Deve conter explicaes acessveis ao leigo (de preferncia, corretas). As primeiras acepes da palavra nmero dade num dicionrio deveriam ser quanti-
e resultado de uma contagem ou de uma medida.
2. A denio em causa s se aplica a nmeros cardinais, mas a ideia de nmero deveria abranger os racionais e, pelo menos, os reais. 3. O conjunto de todos os conjuntos equivalentes a um conjunto dado um conceito matematicamente incorreto. A noo de conjunto no pode ser usada indiscriminadamente, sem submeter-se a regras determinadas, sob pena de conduzir a paradoxos, ou contradies. Uma dessas regras probe que se forme
conjuntos a no ser que seus elementos pertenam a, ou sejam subconjuntos de, um determinado conjunto-universo. Um exemplo de paradoxo que resulta da desateno a essa regra o conjunto so elementos de si mesmos.
X de Pergunta-se: X
todos os conjuntos que no ou no um elemento de si
mesmo? Qualquer que seja a resposta, chega-se a uma contradio.
14
Unidade 2
Sobre Conjuntos Innitos

Para encerrar estas consideraes a respeito de nmeros cardinais, faremos alguns comentrios sobre conjuntos innitos. Em primeiro lugar, convm esclarecer que a maior contribuio de Cantor no foi a adoo da linguagem e da notao dos conjuntos e sim suas descobertas sobre os nmeros cardinais de conjuntos innitos. Ele foi o primeiro a descobrir que existem conjuntos innitos com diferentes cardinalidades ao provar que no pode haver uma correspondncia biunvoca entre
Para Saber Mais
e o conjunto
R dos nmeros reais e que nenhum conjunto X pode estar em correspondncia biunvoca com o conjunto P (X ) cujos elementos so os subconjuntos de X .
Alm disso, ele mostrou que a reta, o plano e o espao tri-dimensional (ou mesmo espaos com dimenso superior a trs) tm o mesmo nmero cardinal. Estes fatos, que atualmente so considerados corriqueiros entre os matemticos, causaram forte impacto na poca (meados do sculo dezenove). A segunda observao diz respeito a funes si mesmo. Quando
f :XX
de um conjunto em
nito,
injetiva se, e somente se, sobrejetiva (veja
a referncia [Lima].) Mas isto no verdadeiro para
X innito. Por exemplo, se denirmos a funo f : N N pondo, para cada n N, f (n) = nmero de fatores primos distintos que ocorrem na decomposio de n, veremos que f sobrejetiva mas no injetiva. (Para cada b N existe uma innidade de nmeros n tais que f (n) = b.) Alm disso, as funes f : N N, g : N N, h : N N e : N N, denidas por f (n) = n + 1, g (n) = n + 30, h(n) = 2n e (n) = 3n
so injetivas mas no so sobrejetivas. Estas quatro funes so protagonistas da historinha seguinte que fecha a unidade. (2.1)
15
Unidade 2
Para Saber Mais
Fantasia Matemtica
O Grande Hotel Georg Cantor tinha uma innidade de quartos, numerados consecutivamente, um para cada nmero natural. Todos eram igualmente confortveis. Num m-de-semana prolongado, o hotel estava com seus quartos todos ocupados, quando chega um viajante. A recepcionista vai logo dizendo: Sinto muito, mas no h vagas. Ouvindo isto, o gerente interveio: Podemos abrigar o cavalheiro, sim senhora. E ordena: Transra o hspede do quarto 1 para o quarto 2, passe o do quarto 2 para o quarto 3 e assim em diante. Quem estiver no quarto quarto
n,
mude para o
n + 1.
Isto manter todos alojados e deixar disponvel o quarto 1 para
o recm-chegado. Logo depois chegou um nibus com 30 passageiros, todos querendo hospedagem. A recepcionista, tendo aprendido a lio, removeu o hspede de cada quarto
para o quarto
n + 30
e acolheu assim todos os passageiros do nibus.
Mas cou sem saber o que fazer quando, horas depois, chegou um trem com uma innidade de passageiros. Desesperada, apelou para o gerente que prontamente resolveu o problema dizendo: Passe cada hspede do quarto
para o quarto
2n.
Isto deixar vagos todos
os apartamentos de nmero mpar, nos quais poremos os novos hspedes.
n para o quarto 3n. Os novos hspedes, ponha-os nos quartos de nmero 3n +2. Deixaremos vagos os quartos de nmero 3n + 1. Assim, sobraro ainda innitos quartos vazios e eu poderei
Pensando melhor: mude quem est no quarto ter sossego por algum tempo.
16
Unidade 2
Cuidado!
No confunda conjunto innito com aquele que tem um nmero muito grande (porm nito) de elementos. Quando, na linguagem comum, se diz algo como J ouvi isto uma innidade de vezes, trata-se de uma mera fora de expresso. No h distncias innitas (mesmo entre duas galxias bem afastadas) e at o nmero de tomos do universo nito. (O fsico Arthur Eddington estimou o nmero de prtons do universo em
Para Saber Mais
136 2256 . n
O nmero de tomos
certamente menor pois todo tomo contm ao menos um prton.) E importante ter sempre em mente que nenhum nmero natural demais: tem-se sempre maior do que todos os
n < n + 1.
17
Unidade 2
18
3
O Princpio de Induo Matemtica
Sumrio
3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 Introduo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2 2 12 13 14 O Poder do Mtodo de Induo
Exerccios Recomendados . . . . . . . . . . . . . . . Exerccios Suplementares . . . . . . . . . . . . . . .
Textos Complementares . . . . . . . . . . . . . . . .
Unidade 3
Introduo
3.1 Introduo
Nesta unidade e na prxima, mostraremos como utilizar o Axioma de Induo para denir com rigor objetos matemticos e tambm como utiliz-lo como poderoso instrumento para demonstrar os mais variados resultados envolvendo nmeros naturais. Algumas das noes introduzidas nesta e na prxima unidade sero retomadas de modo mais sistemtico nas Unidades 5 a 8.
3.2
O Poder do Mtodo de Induo
Comecemos com a pergunta: O que signicam expresses do tipo
1 + 2 + + n
1 2 n?
Note que as operaes de adio e de multiplicao nos nmeros naturais (ou em qualquer sistema numrico) so binrias, isto , elas relacionam dois elementos de cada vez. Apesar disso, temos uma ideia bastante intuitiva do signicado das expresses acima, at mesmo no que diz respeito aos pontinhos que nelas aparecem. Existe, contudo, um modo de tornar mais rigorosas denies desse tipo por meio do Princpio de Induo Matemtica, como veremos mais adiante. Antes, porm, recordemos este princpio que demonstramos na Unidade 1.
Princpio de Induo Matemtica Se P (n) uma propriedade relativa ao
nmero natural n, tal que

i) P (1) vlida; ii) Para todo n N, a validez de P (n) implica a validez de P (n + 1).
Ento P (n) vlida qualquer que seja o nmero natural n.
Para Saber Mais - Comentrio
Clique para ler
Para Saber Mais - Induo Emprica vs Induo Matemtica -
Cli-
que para ler
Unidade 3
Para denir uma expresso
E1 e En .
mostrar, para todo
En , para todo nmero natural n, basta denirmos n N, como obter sem ambiguidade En+1 a partir de En
foi
Nesse caso, dizemos que
denido por recorrncia.
Vejamos como intervm o Princpio de Induo Matemtica para justicar este tipo de denio. Seja
o subconjunto de
N, determinado pela condio:
n X En
Pela caracterizao do conjunto
est denido.
X , temos n X n + 1 X . Portanto, X = N.
que
1 X
e, para todo
n N,
Denies por recorrncia podem ser utilizadas para dar um signicado a expresses como no incio da unidade.
Denimos
S1 = 1.
Em seguida, supondo
Sn
denido, pomos
Exemplo 1
Sn+1 = Sn + (n + 1).
Damos assim, um sentido matemtico preciso expresso:
Sn = 1 + 2 + + n.
Por outro lado, denindo
1! = 1 e pondo (n + 1)! = n!(n + 1), supondo que
n!
esteja denido, damos tambm, neste caso, um sentido matemtico para a
expresso:
n! = 1 2 n.
Para generalizar os exemplos acima, vamos introduzir a noo de sequncia. Teremos oportunidade de comprovar, ao longo do curso, o quanto central este conceito.
Uma sequncia de elementos de um conjunto
uma funo
x : N A.
Definio 1
Unidade 3
Tendo em vista que uma funo conhecida quando se sabe qual a imagem de todo elemento de seu domnio, uma sequncia representada como
x: N A
pode ser
x(1), x(2), . . . , x(n), . . . ,

ou ainda, denotando
x(n)
por
xn ,
podemos represent-la concisamente por
(xn ).
Por motivo de economia, quando dissermos que um conjunto
A possui uma
adio ou uma multiplicao satisfazendo s leis bsicas da aritmtica, estaremos supondo que em
esto denidas duas operaes com propriedades
semelhantes s correspondentes operaes nos naturais. Seja agora
(xn )
uma sequncia de elementos de um conjunto
que possui
duas operaes, de adio e de multiplicao, satisfazendo s leis bsicas da aritmtica.
Definio 2
Denem-se
Sn
Pn
em
A,
como se segue:
S1 = P1 = x1
Sn+1 = Sn + xn+1
Pn+1 = Pn xn+1 .
Isto d sentido s seguintes expresses:
S n = x 1 + x2 + + xn
P n = x1 x2 xn .
Somas e produtos, como acima, sero tambm escritos com as notaes de
somatrios
produtrios:
n n
Sn =
i=1
xi
e i
Pn =
i=1
varia de
xi , 1
at
que se leem como somatrio quando quando
de
xi
e produto
varia de
at
de
xi ,
respectivamente.
(xn ), pudemos denir de modo natural duas outras sequncias, a saber: (Sn ) e (Pn ). Dada uma sequncia constante, x(n) = a, para todo n N, onde a A, os termos da sequncia Pn a ela associada so por denio as potncias de a.
Note que a partir de uma sequncia dada Pela sua importncia, destacamos essa denio a seguir.
Unidade 3
a um elemento de um conjunto A munido de uma multiplicao sujeita n s leis bsicas da aritmtica. As potncias a de a, com n N, so denidas 1 n+1 por recorrncia como segue: a = a e a = an a.
Seja Quando
Definio 3
a = 0,
convenciona-se denir
a0 = 1.
Isto ser especialmente con-
veniente quando estendermos as potncias para expoentes no necessariamente nmeros naturais. Isto se tornar bem mais claro na Unidade 13 de MA11.
Neste exemplo, queremos determinar uma frmula para a soma dos meiros nmeros naturais:
pri-
Exemplo 2
Sn = 1 + 2 + + n.
Conta-se a seguinte histria sobre o matemtico alemo Carl Friedrich Gauss (1777-1855), considerado um dos maiores gnios da matemtica de todos os tempos, quando ainda garoto. Na escola, o professor, para aquietar a turma de Gauss, mandou os alunos calcularem a soma de todos os nmeros naturais de 1 a 100. Qual no foi a sua surpresa quando, instantes depois, o menino deu a resposta: 5050. Indagado sobre como tinha descoberto to rapidamente o
resultado, Gauss, ento, descreveu o mtodo a seguir. Sendo
Sn = 1 + 2 + + n,
o objetivo encontrar uma
frmula fechada1
para
Sn .
Somando a igualdade acima, membro a membro, com ela mesma, porm com as parcelas do segundo membro em ordem invertida, temos que
Sn Sn
= =
1 n
+ 2 + + + (n 1) + +
n 1
2Sn = (n + 1) + (n + 1) + + (n + 1)
Da segue-se que
2Sn = n(n + 1) Sn =
e, portanto,
n(n + 1) . 2
n
que permite calcular
1 Uma
frmula fechada para
Sn ,
a grosso modo, uma funo de
diretamente os valores de
Sn
fazendo um pequeno nmero de clculos.
Unidade 3
Vamos ser crticos com relao prova acima. Para a maioria das pessoas, essa prova parece impecvel, mas se algum nos perguntasse o que est escondido atrs dos pontinhos, talvez nos sentssemos embaraados. Tambm, como ter absoluta certeza de que nada acontece fora do nosso controle, exatamente na imensa regio coberta pelos pontinhos? Para no pairar nenhuma dvida sobre o nosso resultado, vamos provar a frmula utilizando o Princpio de Induo Matemtica. Considere a sentena sobre os naturais:
P (n) : 1 + 2 + + n =
Note que
n(n + 1) . 2
(3.1)
P (1) :
verdadeira. Observe tambm que
1=
1(1 + 1) 2
P (n + 1) : 1 + 2 + + n + (n + 1) =
Agora, suponhamos que para algum
(n + 1)(n + 2) . 2
n N, tenhamos P (n) verdadeira, isto , a frmula (1.1) vlida para tal valor de n. Somando n + 1 a ambos os lados
dessa igualdade, temos que verdadeira a igualdade
1 + 2 + + n + (n + 1) =
n(n + 1) +n+1= 2
n(n + 1) + 2(n + 1) (n + 1)(n + 2) = , 2 2 o que estabelece a veracidade de P (n + 1). Pelo Princpio de Induo, tem-se que a frmula P (n) todo n N.
verdadeira para
Na Sala de Aula - Consideraes sobre o Rigor Exemplo 3

Queremos validar a frmula
Clique para ler
P (n) : 12 + 22 + + n2 =
n(n + 1)(2n + 1) . 6
(3.2)
Unidade 3
Note que
P (1) : 12 =
verdadeira. Suponha que, para algum (1.2) vlida. Somando que
1(1 + 1)(2 + 1) 6
n N, se tenha que P (n) verdadeira, isto , (n + 1)2 a ambos os lados da igualdade (1.2), temos
12 + 22 + + n2 + (n + 1)2 =
n(n + 1)(2n + 1) + (n + 1)2 = 6
n(n + 1)(2n + 1) + 6(n + 1)2 (n + 1)[n(2n + 1) + 6(n + 1)] = = 6 6 (n + 1)[(n + 1) + 1][2(n + 1) + 1] , 6 estabelecendo assim a veracidade de P (n + 1). Portanto, a frmula vlida para todo n N.
Vamos provar que verdadeira, para todo
n N,
a frmula:
Exemplo 4
(3.3)
P (n) :
1 1 n 1 + + + = . 1.2 2.3 n(n + 1) n+1
Observemos inicialmente que
P (1) :
verdadeira. Suponhamos que, para algum
1 1 = 1.2 1+1 n, P (n) verdadeira, ou seja, valor de n. Somando a ambos os
tem-se que
que a frmula (1.3) seja verdadeira para esse lados dessa igualdade
1 , (n + 1)(n + 2)
temos que
1 1 1 1 + + + + = 1.2 2.3 n(n + 1) (n + 1)(n + 2) n 1 n+1 + = , n + 1 (n + 1)(n + 2) n+2

mostrando, assim, que
P (n + 1)
verdadeira.
Unidade 3
Portanto, pelo Princpio de Induo Matemtica, temos que a frmula vale para todo
n N.
A seguir, vamos estabelecer, por meio de induo, as propriedades usuais das potncias.
Proposio 4
Sejam
a, b A
m, n N.
Ento,
i) ii) iii)
am an = an+m . (am )n = amn . (a b)n = an bn .
Demonstrao
Provaremos (i), deixando o restante como exerccio.
a A e m N, arbitrariamente. Demonstremos por induo sobre n. Para n = 1, a propriedade vlida, pois, pelas denies,
Fixemos
a propriedade
am a1 = am a = am+1 .
Por outro lado, supondo que
am an = am+n ,
temos que
am an+1 = am (an a) = (am an ) a = am+n a = am+n+1 .

Isso, pelo Princpio de Induo Matemtica, prova a nossa propriedade.
Exemplo 5
Utilizando a noo de potncia e de suas propriedades, mostraremos que divide
n N. 1 1 De fato, para n = 1, temos que 3 divide 5 + 2 11 = 27. n n Suponha, agora, que, para algum n 1, saibamos que 3 divide 5 + 2 11 . Logo, existe um nmero inteiro a tal que
nos inteiros, para todo
5 + 2 11
5n + 2 11n = 3a.
Mutiplicando por
ambos os lados da igualdade acima, temos
5 3a = 5n+1 + 5 2 11n = 5n+1 + 2 11 11n 12 11n .
Unidade 3
Da segue-se a igualdade
5n+1 + 2 11n+1 = 5 3a + 12 11n ,

cujo segundo membro divisvel por Assim, provamos que
3,
por ser igual a
3(5a + 4 11n ).
divide
Induo Matemtica, acarreta natural
5n+1 + 2 11n+1 , o que, pelo Princpio de n n que 3 divide 5 + 2 11 , para todo nmero
n.
Pode ocorrer que uma determinada propriedade seja vlida para todos os nmeros naturais a partir de um determinado valor
a, mas no necessariamente n
natural maior ou
para valores menores. Como proceder nesses casos? Por exemplo, como provar que a desigualdade igual do que
2n > n2
verdadeira para todo valor de
5?
Fazemos isso baseados na seguinte pequena generalizao do
Princpio de Induo Matemtica:
Seja
P (n)
uma sentena sobre
N,
e seja
a N.
Suponha que:
Teorema 1
(i)
P (a)
verdadeira, e
(ii) qualquer que seja

segue-se que Ento,
n N,
com
n a,
sempre que
P (n)
verdadeira,
P (n + 1)
verdadeira.
P (n)
verdadeira para todo nmero natural
n a.
Dena o conjunto
Demonstrao
S = {m N; P (m + a 1) }.
m S , temos que P (m + a 1) verdadeira. Logo, por (ii), P (m + 1 + a 1) verdadeira. Portanto, m + 1 S . Em vista do Princpio de Induo Matemtica, temos que S = N. Consequentemente, P (n) verdadeira para todo n a.
Por (i) temos que Por outro lado, se
1 S.
Vamos mostrar que a desigualdade na sentena para todo nmero natural
P (n) : 2n > n2 verdadeira,
Exemplo 6
n 5.
Unidade 3

P (1) : 21 > 12 verdadeira, P (2) : 22 > 22 falsa, P (3) : 23 > 32 4 2 falsa e P (4) : 2 > 4 falsa. Tudo isso no importa, pois queremos vericar a veracidade dessa desigualdade para n 5. 5 2 De fato, temos que P (5) : 2 > 5 verdadeira. Seja n 5 tal que 2n > n2 . Multiplicando ambos os lados da desigualdade acima por 2, obtemos 2n+1 > 2n2 . Note que 2n2 > (n + 1)2 , se n 3, pois tal desigualdade n+1 equivalente a n(n 2) > 1. Da, deduzimos que 2 > (n + 1)2 , o que signica que P (n + 1) verdadeira, estabelecendo o resultado em vista do
Note que Teorema 1.
Exemplo 7
Um banco tem um suprimento ilimitado de notas de
e de
(unidades de
moeda). Mostre que ele pode pagar qualquer quantia (de unidades de moeda) maior do que
7. 3x + 5y = n n 8. n = 8,
pois a equao tem soluo em
Para isto, basta mostrar que a sentena:
P (n) :
A equao
(N {0}) (N {0}),
verdadeira para todo
De fato, ela verdadeira para soluo
3x + 5y = 8
admite a
(x, y ) = (1, 1).
3x + 5y = n tenha uma soluo (a, b) para algum n 8; isto , 3a + 5b = n. Note que, para qualquer soluo (a, b), devemos ter a 1 ou b 1. Se b 1, observando que 3 2 5 1 = 1, segue que
Suponha agora que a equao
3(a + 2) + 5(b 1) = 3a + 5b + 3 2 5 1 = 3a + 5b + 1 = n + 1,
o que mostra que a equao em
3x + 5y = n + 1
admite a soluo
(a + 2, b 1)
(N {0}) (N {0}). Se, por acaso, b = 0, ento, a 3;
usando a igualdade
3 3 + 5 2 = 1,
temos
3(a 3) + 5 2 = 3a 3 3 + 5 2 = 3a + 5b + 1 = n + 1,
o que mostra que a equao em
3x + 5y = n + 1
admite a soluo
(a 3, b + 2)
(N {0}) (N {0}).
10
Unidade 3
3x +5y = n +1 admite soluo, sempre que a equao 3x + 5y = n, para algum n 8, tenha soluo. Como o resultado vale para n = 8, segue a concluso desejada pelo Teorema 1. Note que n0 = 8 o menor valor de n para o qual a equao tem soluo para todo n n0 .
Mostramos assim, que, em qualquer caso, a equao
11
Unidade 3
3.3
1.
Mostre, por induo, a validez das seguintes frmulas: (a) (b) (c)
1.20 + 2.21 + 3.22 + + n.2n1 = 1 + (n 1)2n ; 2 n1 1 1 1 nn1 1+ 1+ , 1 + = 1 2 n1 (n 1)! 1.1! + 2.2! + 3.3! + + n.n! = (n + 1)! 1. a
e
2.
Sejam
nmeros reais distintos. Mostre que, para todo
n N,
vale
a igualdade:
bn + abn1 + a2 bn2 + + an1 b + an =

3.
Se
bn+1 an+1 . ba
sen = 0,
mostre que, para todo
n N,
vale a igualdade:
cos cos 2 cos 22 cos 2n =

Sugesto: 4.
Para todo Use a frmula
sen 2n+1 . 2n+1 sen sen 2 = 2 sen cos .
n N,
mostre que, nos inteiros,
(a) (b) (c) (d)
80 9 8 9
divide
34n 1;
divide divide divide
4n + 6n 1; 32n + 7; n4n+1 (n + 1)4n + 1.
5.
Mostre que (a) (b) (c)
n! > 2n ,
se
n 4;
n! > 3n ,se n 7; n! > 4n ,

se
n 9. n
natural, vale a desigualdade:
6.
Prove que, para todo
1 3 5 2n 1 1 . 2 4 6 2n 3n + 1
12

7.
Unidade 3
Mostre que o nmero de diagonais de um polgono convexo de dado por
lados
dn =
n(n 3) . 2
3.4
1. 2.
Mostre que possui
n0 = 32 o menor valor para o qual a 2 soluo em (N {0}) para todo n n0 . n: 9;
equao
5x + 9y = n
Prove que, para qualquer nmero natural a) b) c) d) e)
n3 + (n + 1)3 + (n + 2)3 32n+2 + 8n 9 4n + 15n 1
divisvel por
divisvel por
16;
divisvel por
9; 133;
11n+2 + 122n+1 23 + 1
n
divisvel por
divisvel por
3n+1 .
3.
Prove que: a) b)
c) d)
2n > n, onde n um nmero natural arbitrrio; 1 1 3 5 (2n 1) , para qualquer n N; 2 4 6 2n 2n + 1 1 1 1 13 + + + > , se n N e n 2.; n+1 n+2 2n 24 2n > 1 + n 2n1 , se n N e n 2.
1 x+ x
seja um nmero natural. Prove que
4. 5.
Suponha que
um nmero natural, qualquer que seja o nmero Mostre que o nmero divisvel por
xn + x1n natural n.
tambm
111 . . . 1
(formado por
3n
algarismos iguais a 1)
Sugesto:
Para o passo indutivo, divida o nmero escrito com
3n+1
algarismos iguais a 1 pelo nmero formado por
3n
algarismos iguais a 1
e verique que o resultado um nmero divisvel por
3.
13
Unidade 3
Para Saber Mais
Comentrio
Note que, na argumentao acima, poderia parecer que estamos usando o fato de
P (n)
ser verdadeira para deduzir que
P (n + 1)
verdadeira para
em seguida concluir que
P (n)
verdadeira. O que est ocorrendo? Estamos
usando a tese para provar o resultado? A resposta no! Preste bem ateno, pois essa a parte mais delicada de toda a trama. Dado um nmero natural (a)
n,
temos duas possibilidades: (b)
P (n)
verdadeira,
ou
P (n)
falsa.
A hiptese (ii) do Princpio no exige em absoluto que assumamos verdadeira para todo de
P (n)
n N, n
podendo eventualmente ser falsa para algum valor
n,
ou mesmo para todos os valores de
n.
O que a hiptese (ii) exige
que sempre que algum
pertena categoria (a), acima, ento
pertena a essa mesma categoria; no exigindo nada quando categoria (b).
n + 1 tambm n pertencer
P (n) : n = n+1 satisfaz (por vacuidade) a hiptese (ii) do Princpio, j que nenhum n N pertence categoria (a). O que falha para que o Princpio de Induo nos garanta que P (n) verdadeira para todo n que a hiptese (i) no vericada, pois P (1) : 1 = 2 falsa!
Por exemplo, a sentena
14
Unidade 3
Induo Emprica vs Induo Matemtica

preciso ter clareza que a Induo Matemtica diferente da induo emprica das cincias naturais, em que comum, aps um certo nmero de experimentos, necessariamente nito, enunciar leis gerais que governam o fenmeno em estudo. Essas leis so tidas como verdades, at prova em contrrio. Na matemtica, no h lugar para armaes verdadeiras at prova em contrrio. A Prova por Induo Matemtica trata de estabelecer que determinada sentena sobre os naturais
Para Saber Mais
sempre verdadeira.
A induo emprica foi batizada, de modo irnico, pelo matemtico, lsofo e grande humanista ingls do sculo passado, Bertrand Russel (1872-1970), de
induo galincea,
com base no seguinte conto:
Havia uma galinha nova no quintal de uma velha senhora. Diariamente, ao entardecer, a boa senhora levava milho s galinhas. No primeiro dia, a galinha, desconada, esperou que a senhora se retirasse para se alimentar. No segundo dia, a galinha, prudentemente, foi se alimentando enquanto a senhora se retirava. No nonagsimo dia, a galinha, cheia de intimidade, j no fazia caso da velha senhora. No centsimo dia, ao se aproximar a senhora, a galinha, por induo, foi ao encontro dela para reclamar o seu milho. Qual no foi a sua surpresa quando a senhora pegou-a pelo pescoo com a inteno de p-la na panela.
15
Unidade 3
Na Sala de Aula
Consideraes sobre o Rigor

Neste curso, o nosso objetivo mostrar como se pode estabelecer um maior padro de rigor no tratamento de problemas matemticos que ocorrem no Ensino Mdio, mas isso no deve ser tomado ao p da letra na sua prtica docente. Certos argumentos informais, quando acompanhados de um raciocnio correto, so corriqueiramente aceitos. para somar os Por exemplo, o argumento utilizado por Gauss Por-
primeiros nmeros naturais perfeitamente aceitvel.
tanto, um conselho:
use o formalismo para ajudar e no para atrapalhar e
nunca o deixe se sobrepor criatividade, pois, via de regra, primeiro vem a descoberta para depois vir a formalizao. Procure estimular sempre os seus
alunos a serem criativos. Num primeiro momento, deixe as ideias uirem, s depois preocupe-se com a sua organizao e formalizao.
16
4
Aplicaes do Princpio de Induo Matemtica
Sumrio
4.1 4.2 4.3 Exerccios Recomendados . . . . . . . . . . . . . . . Exerccios Suplementares . . . . . . . . . . . . . . . 9 9 11 Textos Complementares . . . . . . . . . . . . . . . .
Unidade 4
Apresentaremos nesta unidade algumas aplicaes ldicas do Princpio de Induo Matemtica ao mundo material.
Exemplo 1
[A Torre de Hani] Voc provavelmente j conhece esse jogo bastante popular e que pode ser facilmente fabricado ou ainda encontrado em lojas de brinquedos de madeira. O jogo formado por
discos de dimetros distintos com um furo no Numa das hastes,
seu centro e uma base onde esto ncadas trs hastes.
esto enados os discos, de modo que nenhum disco esteja sobre um outro de dimetro menor (veja gura abaixo).

Figura 1
O jogo consiste em transferir a pilha de discos para uma outra haste, deslocando um disco de cada vez, de modo que, a cada passo, a regra acima seja observada. As perguntas naturais que surgem so as seguintes:
1. O jogo tem soluo para cada
n N? jn
de movimentos para
2. Em caso armativo, qual o nmero mnimo

resolver o problema com
discos?
Usando Induo Matemtica, vamos ver que a resposta primeira pergunta armativa, qualquer que seja o valor de frmula que nos fornecer o nmero Considere a sentena
n.
Em seguida, deduziremos uma
jn .
P (n) :
O jogo com
discos tem soluo.
Unidade 4
Obviamente, algum
P (1)
verdade.
Suponha que
P (n)
seja verdadeiro, para
n;
ou seja, que o jogo com
discos tem soluo. Vamos provar que o
jogo com
n+1
discos tem soluo.
Para ver isso, resolva inicialmente o problema para os
n discos superiores da
pilha, transferindo-os para uma das hastes livre (isso possvel, pois estamos admitindo que o problema com
discos possua soluo):

Figura 2
Em seguida, transra o disco que restou na pilha original (o maior dos discos) para a haste vazia:

Figura 3
Feito isto, resolva novamente o problema para os
n discos que esto juntos,
transferindo-os para a haste que contm o maior dos discos:
Figura 4
Isso mostra que o problema com portanto, por Induo Matemtica,
n + 1 discos tambm possui soluo, e, que P (n) verdadeira para todo n N.
Unidade 4
Para determinar uma frmula para para
jn ,
veja que, para resolver o problema
n+1
discos com o menor nmero de passos, temos, necessariamente,
que passar duas vezes pela soluo mnima do problema com ento, que
discos. Temos,
jn+1 = 2jn + 1.
Obtemos, assim, uma sequncia
(jn )
denida recorrentemente.
Pode-se
mostrar, sem diculdade, por induo, que seu termo geral dado por
jn = 2n 1.
(Este tipo de sequncias, as recorrncias, ser estudado de modo sistemtico nas Unidades U7 e U8.)
Para Saber Mais - Origem da Torre de Hani - Clique para ler

Exemplo 2
[Os Coelhos de Fibonacci] Trata-se do seguinte problema proposto e resolvido pelo matemtico italiano Leonardo de Pisa em seu livro Liber Abacci, de 1202:
Quot paria coniculorum in uno anno ex uno pario germinentur.
Como no se ensina mais latim nas escolas, a vai uma traduo:

Quantos casais de coelhos descendem de um casal em um ano.
Leonardo passa a explicar o seu problema e a sua soluo, como segue (com adaptao nossa): Um casal de coelhos recm-nascidos foi posto num lugar cercado. Determinar quantos casais de coelhos ter-se-o aps um ano, supondo que, a cada ms, um casal de coelhos produz outro casal e que um casal comea a procriar dois meses aps o seu nascimento. Vamos organizar a nossa contagem na tabela a seguir.
Unidade 4
ms 1 2 3 4 5 6 7 8 9
nmero de casais do ms anterior 0 1 1 2 3 5 8 13 21 34 55 89
nmero de casais recm-nascidos 1 0 1 1 2 3 5 8 13 21 34 55
total 1 1 2 3 5 8 13 21 34 55 89 144
o o o o o o o o o o o o
10 11 12
Portanto, o nmero de casais de coelhos em um determinado ms igual ao nmero total de casais do ms anterior acrescido do nmero de casais nascidos no ms em curso, que igual ao nmero total de casais do ms anterior ao anterior. Se denotarmos o nmero de coelhos existentes no temos, ento, que
n-simo
ms por
un ,
un = un1 + un2 ,
u1 = u2 = 1.
Essas relaes denem, por recorrncia, uma sequncia de nmeros naturais, chamada de sequncia de Fibonacci, cujos elementos, chamados de nmeros de
Fibonacci,
possuem propriedades aritmticas notveis, que ainda hoje so objeto
de investigao.
Para Saber Mais - O que uma Recorrncia?
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Para Saber Mais - Leonardo de Pisa - Fibonacci - Clique para ler

5
Unidade 4
Exemplo 3
[O Enigma do Cavalo de Alexandre] Num mosaico romano, Bucfalo, o cavalo de Alexandre, o Grande, representado como um fogoso corcel cor de bronze. Nesse exemplo, vamos provar que isso uma falcia (uma grande mentira). Inicialmente, provaremos que todos os cavalos tm mesma cor. De fato, considere a sentena:
P (n) :
Note que para
Num conjunto com
cavalos, todos tm a mesma cor.
P (1) obviamente verdadeira. Agora, suponha o resultado vlido conjuntos contendo n cavalos. Considere um conjunto C = {C1 , C2 , . . . , Cn , Cn+1 }
com
n+1
cavalos. Decompomos o conjunto
numa unio de dois conjuntos:
C = C C = {C1 , . . . , Cn } {C2 , . . . , Cn+1 },

cada um dos quais contm
cavalos.
Pela hiptese indutiva, segue-se que os cavalos em rendo o mesmo para os cavalos em
tm mesma cor, ocor-
. Como
C2 C C ,
segue-se que os cavalos de
tm a mesma cor dos cavalos de
, permitindo
assim concluir que todos os cavalos em
tm a mesma cor.
Assim, a nossa demonstrao por induo est terminada, provando que
P (n)
verdadeira para todo
n N.
Agora, todo mundo sabe (voc sabia?) que Marengo, o famoso cavalo de Napoleo, era branco. Logo, Bucfalo deveria ser branco. Onde est o erro nessa prova?
Sugesto: Para ach-lo, sugerimos que voc tente provar que, se

verdadeira, ento
P (1)
P (2)
verdadeira.
Esse problema foi inventado pelo matemtico hngaro George Polya (18871985).
Unidade 4
[Descobrindo a Moeda Falsa] Tm-se
Exemplo 4
moedas de ouro, sendo uma delas falsa, com peso menor do
que as demais. Dispe-se de uma balana de dois pratos, sem nenhum peso. Vamos mostrar, por induo sobre
n,
que possvel achar a moeda falsa com
pesagens. Para
n = 1,
isso fcil de ver, pois, dadas as trs moedas, basta pr uma
moeda em cada prato da balana e descobre-se imediatamente qual a moeda falsa. Suponha, agora, que o resultado seja vlido para algum valor de tenha que achar a moeda falsa dentre moedas em 3 grupos de
n 3n
e que se
n+1
moedas dadas. Separemos as
3n+1 3n
3n
moedas cada. Coloca-se um grupo de
moedas
em cada prato da balana. Assim, poderemos descobrir em que grupo de
moedas encontra-se a moeda falsa. Agora, pela hiptese de induo, descobrese a moeda falsa com perfazem o total de
n pesagens, n + 1 pesagens.
que, junto com a pesagem j efetuada,
[A Pizza de Steiner] O grande gemetra alemo Jacob Steiner (1796-1863) props e resolveu, em 1826, o seguinte problema: Qual o maior nmero de partes em que se pode dividir o plano com cortes retos? Pensando o plano como se fosse uma grande pizza, temos uma explicao para o nome do problema. Denotando o nmero mximo de pedaos com por induo a frmula:
Exemplo 5
n cortes por pn , vamos provar
pn =
Para
n(n + 1) + 1. 2
n = 1,
ou seja, com apenas um corte, claro que s podemos obter
dois pedaos. Portanto, a frmula est correta, pois
p1 =
1(1 + 1) + 1 = 2. 2 n,
a frmula para
Admitamos agora que, para algum valor de correta. Vamos mostrar que a frmula para
pn
esteja
pn+1
tambm est correta.
Unidade 4
Suponhamos que, com
n cortes, obtivemos o nmero mximo n(n +1)/2+1
de pedaos e queremos fazer mais um corte, de modo a obter o maior nmero possvel de pedaos. Vamos conseguir isso se o
(n + 1)-simo
corte encontrar cada um dos
cortes anteriores em pontos que no so de interseo de dois cortes (faa um desenho para se convencer disso). Por outro lado, se o ele produz
(n+1)-simo corte encontra todos os n cortes anteriores,
n+1
novos pedaos: o corte comea em um determinado pedao
e, ao encontrar o primeiro corte, ele separa em dois o pedao em que est, entrando em outro pedao. Ao encontar o segundo corte, ele separa em dois o pedao em que est, entrando em outro pedao, e assim sucessivamente, at encontrar o Assim, so
n-simo corte separando o ltimo pedao em que entrar obtidos n + 1 pedaos a mais dos que j existiam; logo,
em dois.
pn+1 = pn + n + 1 =
(n + 1)(n + 2) n(n + 1) +1+n+1= + 1, 2 2 n+1

cortes. O resultado segue
mostrando que a frmula est correta para ento do Princpio de Induo Matemtica.

Unidade 4
1. Prove que, qualquer que seja o nmero natural

um polgono convexo com
lados e
n maior do que 3, existe exatamente 3 ngulos agudos.
2. Um plano est dividido em regies por vrias retas. Prove que possvel colorir essas regies com duas cores de modo que quaiquer duas regies adjacentes tenham cores diferentes (dizemos que duas regies so
adjacentes
se elas tiverem pelo menos um segmento de reta em comum).
3. A sequncia (an ) denida pelos dados:

se
n > 2.
Prove que
an+6
a1 = 1, a2 = 2, an+1 = an an1 = an para todos os nmeros naturais n. a1 = 3, a2 = 5 e an = 2 + 1 para todos os

n
Descreva todos os termos dessa sequncia.
4. A sequncia
a1 , a2 , . . . , an , . . . de an+1 = 3an 2an1 para n > 2. nmeros naturais n.
nmeros tal que Prove que
4.2
1. Ache o erro na prova do seguinte

Teorema
Todos os nmeros naturais so iguais.
Vamos provar o resultado mostrando que, para todo a sentena
n N,
verdadeira
P (n) : : dado n N, que n so iguais.

(i)
todos os nmero naturais menores ou iguais do
P (1)
claramente verdadeira.
n 1 = n. Somando 1 a ambos os lados dessa igualdade, obtemos n = n + 1. Como n era igual a todos os naturais anteriores, segue que P (n + 1) verdadeira.
(ii) Suponha que
P (n)
seja verdadeira, logo
Portanto,
P (n)
'e vedadeira para todo
n N.
2. (O queijo de Steiner) Para fazer a sua pizza, Steiner teve que cortar,
primeiro, o queijo. Imaginando que o espao um enorme queijo, voc
Unidade 4
seria capaz de achar uma frmula para o nmero mximo de pedaos que poderamos obter ao cort-lo por
planos?
3. Mostre que a sequncia de Fibonacci satisfaz s seguintes identidades:
(a) (b) (c) (d)
u1 + u2 + + un = un+2 1. u1 + u3 + + u2n1 = u2n . u2 + u4 + + u2n = u2n+1 1.

2 2 u2 1 + u2 + + un = un un+1 .
4. Sabendo que
q n = un q + un1 .
5. Prove que
1+ 5 q = 2
raiz da equao
x2 = x + 1,
mostre que
u3 + u6 + u9 + + u3n =
6. Dada a recorrncia
frmula para
u3n+2 1 . 2 a1 = 1
e
an+2 = 2an+1 + an ,
com
a2 = 3,
ache uma
an .
10

Unidade 4
Origem da Torre de Hani

Esse jogo foi idealizado e publicado pelo matemtico francs Edouard Lucas, em 1882, que, para dar mais sabor sua criao, inventou a seguinte lenda:
Na origem do tempo, num templo oriental, uma Divindade colocou 64 discos perfurados de ouro puro ao redor de uma de trs colunas de diamante e ordenou a um grupo de sacerdotes que movessem os discos de uma coluna para outra, respeitando as regras acima explicadas. A Divindade sentenciou que, quando
Para Saber Mais
todos os 64 discos fossem transferidos para uma outra coluna, o mundo acabaria.
Voc no deve se preocupar com a iminncia do m do mundo, pois, se, a cada segundo, um sacerdote movesse um disco, o tempo mnimo para que ocorresse a fatalidade seria de um bilho de sculos!
264 1
segundos e isto daria, aproximadamente,
11
Unidade 4
Para Saber Mais
O que uma Recorrncia?

Uma recorrncia uma frmula que dene um elemento de uma sequncia a partir de termos anteriores. Uma recorrncia do tipo:
xn = xn1 + xn2 ,
s permite determinar o elemento
(4.1)
xn
se conhecermos os elementos anteriores
xn1
xn2 ,
que, para serem calculados, necessitam do conhecimento dos dois
elementos anteriores, e assim por diante. Fica, portanto, univocamente denida a sequncia quando so dados recorrncia (4.1), onde
x1 e x2 . x1 = x2 = 1.
A sequncia de Fibonacci corresponde
Quando dada uma recorrncia, um problema importante determinar uma frmula fechada para o termo geral da sequncia, isto , uma frmula que no recorre aos termos anteriores. No caso da sequncia de Fibonacci, existe uma tal frmula, chamada frmula de Binet, que apresentamos a seguir e que ser demonstrada em um contexto mais geral na Unidade 8. Para todo
n N,
tem-se que
un =
1+ 5 2
1 5 2
notvel que seja necessrio recorrer a frmulas envolvendo nmeros irracionais para representar os elementos da sequncia de Fibonacci, que so nmeros naturais.
proporo urea
Mais notvel, ainda, que o nmero
que aparece nas artes, e que
de seu inverso. Intrigante essa inesperada relao entre criar coelhos e a divina
proporo,
1 5 = 1 2
1+ 5 = 2
seja a
seja o simtrico
no?
12
Unidade 4
Leonardo de Pisa - Fibonacci

Leonardo de Pisa (1170-1250), lho de Bonacci, e por isso apelidado Fibonacci, teve um papel fundamental no desenvolvimento da Matemtica no Ocidente. Em 1202, publicou o livro Liber Abacci, que continha grande parte do conhecimento sobre nmeros e lgebra da poca. Esta obra foi responsvel pela introduo na Europa do sistema de numerao indo-arbico e pelo posterior desenvolvimento da lgebra e da aritmtica no mundo ocidental.
Para Saber Mais
13
Unidade 4
14
5
Progresses Aritmticas
Sumrio
5.1 5.2 5.3 5.4 5.5 5.6 5.7 Introduo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2 2 6 9 14 16 20 Primeiros Exemplos
Soma dos Termos de uma PA
Somas Polinomiais . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Exerccios Recomendados . . . . . . . . . . . . . . . Exerccios Suplementares . . . . . . . . . . . . . . .
Unidade 5
Introduo
5.1 Introduo
As Progresses Aritmticas (PA) constituem-se na famlia mais simples de sequncias denidas recorrentemente. Elas so comuns na vida real e sempre aparecem quando se apresentam grandezas que sofrem variaes iguais em intervalos de tempos iguais como, por exemplo, no clculo de juros simples, ou desvalorizao de um bem ao longo do tempo. Nessa unidade, voc encontrar tambm a frmula que fornece a soma dos n primeiros termos de uma PA, frmula que generaliza a que foi descoberta por Gauss, quando menino, conforme vimos na Unidade 3. Em seguida, so denidas generalizaes do conceito de PA, introduzindo as PAs de segunda ordem, terceira ordem, etc. Esse tpico, em geral, no explorado no Ensino Mdio, mas coloca disposio do professor mtodos poderosos para calcular somas.
5.2
Primeiros Exemplos
So comuns na vida real, grandezas que sofrem variaes iguais em intervalos de tempos iguais. Vejamos algumas situaes concretas.
Exemplo 1
Uma fbrica de automveis produziu 400 veculos em janeiro e aumentou mensalmente sua produo de 30 veculos. Quantos veculos produziu em junho? Soluo Os valores da produo mensal, a partir de janeiro, so 400, 430, 490, 520, 550, . . . . Em junho, a fbrica produziu 550 veculos. Poderamos ter evitado escrever a produo ms a ms, racionando do modo a seguir. Se a produo aumenta de 30 veculos por ms, em 5 meses ela aumenta 5 30 = 150 veculos. Em junho, a fbrica produziu 400 + 150 = 550 veculos. Progresses aritmticas so sequncias nas quais o aumento de cada termo para o seguinte sempre o mesmo. A sequncia (400, 430, 460, 490, 520, 550, . . .) um exemplo de uma progresso aritmtica.
O aumento constante de cada termo para o seguinte chamado de razo de progresso. A razo da progresso acima igual a 30. Vamos denio formal. Uma progresso aritmtica uma sequncia na qual a diferena entre cada termo e o termo anterior constante. Essa diferena constante chamada de razo da progresso e representada pela letra r . As sequncias (5, 8, 11, 14, . . .) e (7, 5, 3, 1, . . .) so progresses aritmticas cujas razes valem respectivamente 3 e 2. Em uma progresso aritmtica (a1 , a2 , a3 , . . .), para avanar um termo, basta somar a razo; para avanar dois termos, basta somar duas vezes a razo, e assim por diante. Assim, por exemplo, a13 = a5 + 8r, pois, ao passar de a5 para a13 , avanamos 8 termos; a12 = a7 + 5r, pois avanamos 5 termos ao passar de a7 para a12 ; a4 = a17 13r, pois retrocedemos 13 termos ao passar de a17 para a4 e, de modo geral,
an = a1 + (n 1)r,
Unidade 5
Definio 1
Exemplo 2
pois, ao passar de a1 para an , avanamos n 1 termos. Em uma progresso aritmtica, o quinto termo vale 30 e o vigsimo termo vale 50. Quanto vale o oitavo termo dessa progresso? Soluo a20 = a5 + 15r , pois ao passar do quinto termo para o vigsimo, 4 avanamos 15 termos. Logo, 50 = 30 + 15r e r = . Analogamente, a8 = 3 4 a5 + 3r = 30 + 3. = 34. O oitavo termo vale 34. 3 Qual a razo da progresso aritmtica que se obtm inserindo 10 termos entre os nmeros 3 e 25? Soluo. Temos a1 = 3 e a12 = 25. Como a12 = a1 +11r , temos 25 = 3+11r . Da, r = 2.
Exemplo 3
Exemplo 4
Unidade 5
Primeiros Exemplos
O cometa Halley visita a Terra a cada 76 anos. Sua ltima passagem por aqui foi em 1986. Quantas vezes ele visitou a Terra desde o nascimento de Cristo? Em que ano foi sua primeira passagem na era crist? Soluo Os anos de passagem do cometa foram 1986, 1910, 1834,... e formam uma progresso aritmtica de razo 76. O termo de ordem n dessa progresso an = a1 + (n 1)r, isto , an = 1986 76(n 1) = 2062 76n. Temos 2062 = 27, 13 . . . . Portanto, os termos positivos dessa an > 0 quando n < 76 progresso so os 27 primeiros, a1 , a2 , a3 , . . . , a27 . Logo, ele nos visitou 27 vezes na era crist e sua primeira passagem na era cristo foi no ano a27 = 2062 76 27 = 10. Poderamos tambm ter resolvido o problema aproveitando o fato dos termos dessa progresso serem inteiros. Em uma progresso aritmtica de termos inteiros e razo no-nula, todos os termos do o mesmo resto quando divididos pelo mdulo da razo. Como 1986 dividido por 76 d resto 10, todos os anos em que o cometa por aqui passou do resto 10 quando divididos por 76. A primeira visita ocorreu entre os anos 1 e 76, inclusive. Entre esses anos, o nico que dividido por 76 d resto 10 o ano 10. Para descobrir a ordem desse termo, usamos an = a1 + (n 1)r, isto , 10 = 1986 76(n 1). Da,
n= 2062 = 27. 76
Exemplo 5
Muitas vezes conveniente enumerar os termos de uma progresso aritmtica a partir de zero, conforme mostra o exemplo a seguir.
Exemplo 6
O preo de um carro novo de R$ 15 000,00 e diminui de R$1 000,00 a cada ano de uso. Qual ser o preo com 4 anos de uso? Soluo Chamando o preo com n anos de uso de an , temos a0 = 15000 e queremos calcular a4 . Como a desvalorizao anual constante, (an ) uma progresso aritmtica. Logo, a4 = a0 + 4r = 15000 + 4 (1000) = 11000. O preo ser de R$11 000,00.
Os lados de um tringulo retngulo formam uma progresso aritmtica crescente. Mostre que a razo dessa progresso igual ao raio do crculo inscrito. Soluo. Chamemos os lados do tringulo de x r, x, x + r . Esse um bom truque para facilitar as contas; ao representar uma progresso aritmtica com um nmero mpar de termos, comear pelo termo central. Como a progresso crescente, a hipotenusa o ltimo termo. Pelo Teorema de Pitgoras, (x + r)2 = (x r)2 + x2 . Da, x2 = 4rx e, j que x = 0 pois x um dos catetos, x = 4r. Os lados so ento 3r, 4r e 5r. O permetro 6r2 S = r. 2p = 3r + 4r + 5r = 12r e a rea = p 6r
Unidade 5
Exemplo 7
Determine 4 nmeros em progresso aritmtica crescente, conhecendo sua soma 8 e a soma de seus quadrados 36. Soluo Um bom truque, para representar progresses aritmticas com um nmero par de termos, chamar os dois termos centrais de x y e x + y . Isso faz com que a razo seja (x + y ) (x y ) = 2y . A progresso ento x 3y , x y , x + y , x + 3y . Temos
(x 3y ) + (x y ) + (x + y ) + (x + 3y ) = 8 (x 3y )2 + (x y )2 + (x + y )2 + (x + 3y )2 = 36 4x = 8 4x2 + 20y 2 = 36 x=2 y = 1
Exemplo 8
Como a progresso crescente, y > 0. Logo, x = 2 e y = 1. Os nmeros so 1, 1, 3, 5. Em uma progresso aritmtica, o termo geral dado por um polinmio em n, an = a1 + (n 1)r = r . n + (a1 r). Se r = 0, ou seja, se a progresso no for estacionria (constante), esse polinmio de grau 1. Se r = 0, isto , se a progresso for estacionria, esse polinmio de grau menor que 1.
Unidade 5

Por esse motivo, as progresses aritmticas de razo r = 0 so chamadas de progresses aritmticas de primeira ordem. Reciprocamente, se em uma sequncia o termo de ordem n for dado por um polinmio em n, de grau menor que ou igual a 1, ela ser uma progresso aritmtica. Com efeito, se xn = an + b, (xn ) uma progresso aritmtica na qual a = r e b = a1 r, ou seja, r = a e a1 = a + b. Como em uma progresso aritmtica an = a0 + nr, a funo que associa a cada natural n o valor de an simplesmente a restrio aos naturais da funo am a(x) = a(0) + rx. Portanto, pensando em uma progresso aritmtica como uma funo que associa a cada nmero natural n o valor an , o grco dessa funo formado por uma sequncia de pontos colineares no plano. Em outras palavras, (an ) uma progresso aritmtica se e somente se os pontos do plano que tm coordenadas (1, a1 ), (2, a2 ), (3, a3 ), etc. esto em linha reta.
Figura 5.1: Grco de uma PA
5.3
Baseados na ideia de Gauss, usada para calcular a soma 1 + 2 + + 100, podemos calcular a soma dos n primeiros termos de uma progresso aritmtica qualquer.
Unidade 5
A soma dos n primeiros termos da progresso aritmtica (a1 , a2 , a3 , ...)

Sn = (a1 + an )n . 2
Teorema 2
Temos Sn = a1 + a2 + a3 + + an1 + an e, escrevendo a soma de trs para frente, Sn = an + an1 + an2 + + a2 + a1 . Da,
2Sn = (a1 + an ) + (a2 + an1 ) + (a3 + an2 ) + + (an1 + a2 ) + (an + a1 ).
Demonstrao
Observe que, ao passar de um parntese para o seguinte, a primeira parcela aumenta de r e a segunda parcela diminui de r, o que no altera a soma. Portanto, todos os parnteses so iguais ao primeiro, (a1 + an ). Como so n parnteses, temos
2Sn = (a1 + an ) . n e Sn = ( a1 + an ) n . 2
Qual o valor da soma dos 20 primeiros termos da progresso aritmtica 2, 6, 10, . . . ? Soluo a20 = a1 + 19r = 2 + 19 4 = 78.
S20 = (2 + 78)20 = 800. 2
Exemplo 9
A soma dos n primeiros nmeros inteiros e positivos

n
Exemplo 10
k = 1 + 2 + 3 + + n =
k=1
n(n + 1) . 2
Observe que Sn , no exemplo anterior, um polinmio do segundo grau em n, sem termo independente.
Unidade 5

A soma dos n primeiros nmeros mpares
1 + 3 + 5 + + (2n 1) = (1 + 2n 1)n = n2 . 2
Exemplo 11
Observe que Sn , no exemplo anterior, tambm um polinmio do segundo grau em n, sem termo independente. Isto se generaliza como segue. A soma dos n primeiros termos de uma progresso aritmtica
Sn = [a1 + a1 + (n 1)r]n r r (a1 + an )n = = n2 + a1 n. 2 2 2 2
Observe que, se r = 0, ento Sn um polinmio do segundo grau em n, desprovido de termo independente. Se r = 0, Sn um polinmio de grau menor que 2, sem termo independente. Reciprocamente, todo polinmio do segundo grau em n, desprovido de termo independente, o valor da soma dos n primeiros termos de alguma progresso aritmtica. Com efeito P (n) = an2 + bn a soma dos n primeiros termos da r r progresso aritmtica na qual = a e a1 = b, ou seja, r = 2a e a1 = a + b. 2 2
Definio 3
Dene-se para sequncias o por an = an+1 an .
operador
, chamado de operador diferena,
Portanto, da denio segue imediatamente que uma sequncia (an ) uma progresso aritmtica se e somente se (an ) = (an+1 an ) constante.
Definio 4
Uma progresso aritmtica de segunda ordem uma sequncia (an ) na qual as diferenas an = an+1 an , entre cada termo e o termo anterior, formam uma progresso aritmtica no-estacionria. A sequncia (an ) = (1, 3, 6, 10, 15, 21, . . .) uma progresso aritmtica de segunda ordem porque a sequncia das diferenas entre cada termo e o anterior,
(bn ) = (an ) = (an+1 an ) = (2, 3, 4, 5, 6, . . .)
Exemplo 12
uma progresso aritmtica no-estacionria.
Unidade 5
Para Saber Mais - PAs de Ordem Superior - Clique para ler

5.4 Somas Polinomiais
A pergunta que nos colocamos como calcular somas do tipo n k=1 P (k ), onde P (k ) um polinmio em k . Se o polinmio P (k ) = a0 + a1 k + a2 k 2 + + am k m , temos que
n k=1 n n n n 2 m P (k ) = k=1 a0 + k=1 a1 k + k=1 a2 k + + k=1 am k n n n m 2 = a0 n k=1 k , k=1 k + + am k=1 k + a2 k=1 1 + a1
que pode ser calculado desde que saibamos calcular, para p N, somas do tipo:
n
k p = 1p + 2p + + np .
k=1
A soma dos quadrados dos n primeiros nmeros inteiros e positivos

n
Exemplo 13
12 + 22 + + n2 =
k=1
k2
e pode ser calculada do modo a seguir:

n n n n n
(k + 1) =
k=1 k=1
k +3
k=1
k +3
k=1
k+
k=1
1.
Os dois primeiros somatrios tm vrias parcelas comuns, pois

n
(k + 1)3 = 23 + 33 + + n3 + (n + 1)3
k=1
k 3 = 13 + 23 + 33 + + n3 .
k=1
Simplicando as parcelas comuns aos dois membros, obtemos

n n n
(n + 1) = 1 + 3
k=1
k +3
k=1
k+
k=1
1.
Unidade 5
Somas Polinomiais
Como
k = 1 + 2 + + n =
k=1 n
n(n + 1) 2
1 = 1 + 1 + + 1 = n,
k=1
temos
(n + 1)3 = 13 + 3
k2 + 3
k=1
n(n + 1) + n. 2
Da,
2n3 + 3n2 + n n(n + 1)(2n + 1) = . k = 6 6 k=1

2 n 2 2 2
Observe que 1 + 2 + + n = em n. Sabendo que

k=1
k 2 um polinmio do terceiro grau
Exemplo 14
12 + 22 + + n2 =
k=1
k2
um polinmio do terceiro grau em n, poderamos ter determinado o valor de

p(n) = 12 + 22 + 32 + + n2
pondo p(n) = an3 + bn2 + cn + d. Assim, temos

p(1) = 12 , p(2) = 12 + 22 , p(3) = 12 + 22 + 32 e p(4) = 12 + 22 + 32 + 42 .
Obtemos o sistema de equaes a+b+c+d=1 8a + 4b + 2c + d = 5 27a + 9b + 3c + d = 14 64a + 16b + 4c + d = 30

1 1 1 Resolvendo, encontramos a = , b = , c = , d = 0. Ento 3 2 6 1 1 1 n(n + 1)(2n + 1) 12 + 22 + 32 + + n2 = n3 + n2 + n = . 3 2 6 6
10
Unidade 5
Os teoremas a seguir generalizam os ltimos exemplos.

n
1 + 2 + 3 + + n =
k=1
k p um polinmio de grau p + 1 em n.
Teorema 5
Vamos proceder por induo sobre p. Para p = 1, o teorema j foi provado anteriormente. n Suponhamos agora que
k=1
Demonstrao
k p seja um polinmio de grau p + 1 em n,

n
para todo p {1, 2, . . . , s}, Mostraremos que essa armao verdadeira para
p = s + 1, isto , mostraremos que n. Observe que
k=1
k s+1 um polinmio de grau s + 2 em
(k + 1)s+2 = k s+2 + (s + 2)k s+1 + ,
onde os termos que no foram escritos explicitamente formam um polinmio de grau s em k . Temos ento,
n n n
(k + 1)
k=1
s+2
=
k=1
s+2
+ (s + 2)
k=1
k s+1 + F (n),
onde F (n) um polinmio de grau s + 1 em n, pela hiptese da induo. Simplicando os termos comuns aos dois primeiros somatrios, obtemos
n
(n + 1)s+2 = 1 + (s + 2)
k=1
k s+1 + F (n).
Da,
k s+1 =
k=1
(n + 1)s+2 1 F (n) s+2
que um polinmio de grau s + 2 em n.
11
Unidade 5
Somas Polinomiais
Corolrio 6
Se F um polinmio de grau p ento

p + 1 em n.
k=1
F (k ) um polinmio de grau
Exemplo 15
Vamos calcular Sn =
k (k +2). Pelo corolrio, sabemos que o valor dessa

k=1
soma um polinmio do terceiro grau em n. Ento Sn = an3 + bn2 + cn + d. Atribuindo a n os valores 1, 2, 3 e 4 obtemos as equaes a+b+c+d=3 8a + 4b + 2c + d = 11 27a + 9b + 3c + d = 26 64a + 16b + 4c + d = 50
3 7 1 Resolvendo, encontramos a = , b = , c = , d = 0. Ento, 3 2 6 3 2 3 7 2n + 9n + 7n n(n + 1)(2n + 7) 1 = . S n = n3 + n2 + n = 3 2 6 6 6
Para Saber Mais - PA com Termo Geral Polinomial - Clique para ler
O exemplo a seguir conhecido como Teorema Fundamental da Somao e fornece uma tcnica bastante eciente para o clculo de somas.
Exemplo 16
Mostre que
Soluo
ak = an+1 a1 .
k=1
ak = a1 + a2 + a3 + + an1 + an =
k=1
(a2 a1 ) + (a3 a2 ) + (a4 a3 ) + + (an an1 ) + (an+1 an ) = an+1 a1 .
12
Unidade 5
Exemplo 17
k (k + 1)
Calcule
k=1
Soluo
Determinaremos ak tal que ak = k (k + 1) = k 2 + k . Como(ak ) uma progresso aritmtica de segunda ordem, (ak ) uma progresso aritmtica de terceira ordem. Logo, ak um polinmio de terceiro grau. Se
ak = ak 3 + bk 2 + ck + d, ak = ak+1 ak = a(k + 1)3 + b(k + 1)2 + c(k + 1) + d [ak 3 + bk 2 + ck + d] = 3ak 2 + (3a + 2b)k + (a + b + c) = k 2 + k.
1 1 Devemos ter 3a = 1, 3a + 2b = 1, a + b + c = 0. Da, a = , b = 0, c = 3 3 1 3 1 e d arbitrrio. Logo, ak = k k + d. 3 3

n n
k (k + 1) =
k=1 k=1
ak = an+1 a1
(n + 1)3 (n + 1) n(n + 1)(n + 2) = +dd= . 3 3
13
Unidade 5
5.5
1.
Formam-se n tringulos com palitos, conforme a gura. Qual o nmero de palitos usados para construir n tringulos?
Figura 5.2:
2.
Calcule a soma de todos os inteiros que divididos por 11 do resto 7 e esto compreendidos entre 200 e 400. Quanto vale o produto (a)(aq )(aq 2 )(aq 3 ) . . . (aq n1 )? Um quadrado mgico de ordem n uma matriz n n, cujos elementos so os inteiros 1, 2, . . . , n2 , sem repetir nenhum, tal que todas as linhas e todas as colunas tm a mesma soma. O valor dessa soma chamado de constante mgica. Por exemplo, os quadrados 17 24 1 8 15 23 5 7 14 16 1 5 9 8 1 6 4 6 13 20 22 8 3 4 3 5 7 e 6 7 2 4 9 2 10 12 19 21 3 11 18 25 2 9 so mgicos, com constantes mgicas respectivamente iguais a 15, 15 e 65. Alis, os dois ltimos so hipermgicos, pois as linhas, colunas e tambm as diagonais tm a mesma soma. Calcule a constante mgica de um quadrado mgico de ordem n.
3.
4.
5.
Suprimindo um dos elementos do conjunto {1, 2, . . . , n}, a mdia aritmtica dos elementos restantes 16,1. Determine o valor de n e qual foi o elemento suprimido.
14
Um bem, cujo valor hoje de R$ 8000,00, desvaloriza-se de tal forma que seu valor daqui a 4 anos ser de R$ 2000,00. Supondo que o valor do bem cai segundo uma linha reta, determine o valor do bem daqui a 3 anos. Prove que a soma de todos os inteiros positivos de n dgitos, n > 2, igual ao nmero 49499...95500...0, no qual h n 3 dgitos sublinhados que so iguais a 9 e n 2 dgitos sublinhados que so iguais a 0. Considere um jogo entre duas pessoas com as seguintes regras: i) Na primeira jogada, o primeiro jogador escolhe um nmero no conjunto A = {1, 2, 3, 4, 5, 6, 7} e diz esse nmero. ii) As pessoas jogam alternadamente. iii) Cada pessoa ao jogar escolhe um elemento de A, soma-o ao nmero dito pela pessoa anterior e diz a soma. iv) Ganha quem disser 63. Qual dos jogadores tem uma estratgia vencedora e qual essa estratgia? Na primeira fase do campeonato brasileiro de futebol, que disputado por 24 clubes, quaisquer dois times jogam entre si uma nica vez. Quantos jogos h? Qual o nmero mximo de regies em que n retas podem dividir o plano? H dois tipos de anos bissextos: os que so mltiplos de 4 mas no de 100 e os que so mltiplos de 400. (a) Quantos so os anos bissextos entre 1997 e 2401? (b) Se 1o de janeiro de 1997 foi quarta-feira, que dia ser 1o de janeiro de 2500? (c) Escolhido um ano ao acaso, qual a probabilidade dele ser bissexto?
12.
Unidade 5
6.
7.
8.
9.
10.
11.
O nmero triangular Tn denido como a soma dos n primeiros termos da progresso aritmtica 1, 2, 3, 4, . . .. O nmero quadrangular Qn denido como a soma dos n primeiros termos da progresso aritmtica
15
Unidade 5
1, 3, 5, 7, . . .. Analogamente so denidos nmeros pentagonais, hexagonais, etc. A gura abaixo justica essa denominao.
Determine o nmero j -gonal de ordem n.
Figura 5.3:
13.
Mostre que ak = bk ento ak bk constante. Use o teorema fundamental da somao para calcular:
n
14.
(a)
k=1 n
3k .
(b)
k=1 n
k . k !. 1 . k (k + 1)
(c)
k=1
5.6
1.
2.
Os ngulos internos de um pentgono convexo esto em progresso aritmtica. Determine o ngulo mediano. Se 3 x, x, 9 x, . . . uma progresso aritmtica, determine x e calcule o quinto termo. Calcule a soma dos termos da progresso aritmtica 2, 5, 8, 11,... desde o 25o at o 41o termo, inclusive.
3.
16
Quantos so os inteiros, compreendidos entre 100 e 500, que no so divisveis nem por 2, nem por 3 e nem por 5? Quanto vale a soma desses inteiros? Determine o maior valor que pode ter a razo de uma progresso aritmtica que admita os nmeros 32, 227 e 942 como termos da progresso. De quantos modos o nmero 100 pode ser representado como uma soma de dois ou mais inteiros consecutivos? E como soma de dois ou mais naturais consecutivos? Os inteiros de 1 a 1000 so escritos ordenadamente em torno de um crculo. Partindo de 1, riscamos os nmeros de 15 em 15, isto , riscamos 1, 16, 31,... O processo continua at se atingir um nmero j previamente riscado. Quantos nmeros sobram sem riscos? Podem os nmeros 2, 3, 5 pertencer a uma mesma progresso aritmtica? Um bem, cujo valor hoje de R$ 8000,00, desvaloriza-se de tal forma que seu valor daqui a 4 anos ser de R$ 2000,00. Supondo constante a desvalorizao anual, qual ser o valor do bem daqui a 3 anos? p Calcule a soma de todas as fraes irredutveis, da forma , que perten72 am ao intervalo [4,7]. Qual a maior potncia de 7 que divide 1000!? Calcule o valor das somas dos n primeiros termos das sequncias? (a) 13 , 23 , 33 , . . . (b) 1 . 4, 3 . 7, 5 . 10, 7 . 13, . . .
13.
Unidade 5
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11. 12.
Representando por x a parte inteira do real x, isto , o maior nmero inteiro que menor que ou igual a x e por {x} o inteiro mais prximo do real x, determine: (a) 1 + 2 + 3 + + n2 1 . (b) 3 1 + 3 2 + 3 3 + + 3 n3 1 .
17
Unidade 5
1 1 1 1 + + + + . { 1} { 2} { 3} { 1000} (d) { 1} + { 2} + { 3} + + { 1000}.
(c)
14.
Determine o primeiro termo e a razo da progresso aritmtica na qual a soma dos n primeiros termos , para todo n: (a) Sn = 2n2 + n (b) Sn = n2 + n + 1
15.
Determine no quadro abaixo:

1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 21 23 25 27 29 ... ... ... ... ... ...
(a) o primeiro elemento da 31a linha. (b) a soma dos elementos da 31a linha.
16.
Refaa o Exerccio Recomendado 8 para o caso do vencedor ser quem disser 64. Refaa o exerccio anterior para o conjunto {3, 4, 5, 6}. Mostre que no Exerccio Recomendado 8, se o conjunto fosse A = {3, 5, 6, 7}, o segundo jogador tem a estratgia que impede o primeiro jogador de ganhar. Uma bobina de papel tem raio interno 5cm, raio externo 10cm e a espessura do papel 0,01cm. Qual o comprimento da bobina desenrolada? Dividem-se os nmeros naturais em blocos do modo seguinte: (1), (2, 3) (4, 5, 6) (7, 8, 9, 10) (11.12.13.14) . . . . Em seguida suprimemse os blocos que contm um nmero par de elementos, formando-se o quadro:
17. 18.
19.
20.
18
Unidade 5
1 4 5 6 11 12 13 14 15 ... ... ... ... ... ... ...
Determine: (a) o primeiro elemento da linha k . (b) o elemento central da linha k . (c) a soma dos elementos da linha k . (d) a soma dos elementos das k primeiras linhas.
21.
Prove: se an um polinmio de grau p ento an um polinmio de grau p 1. Prove o Corolrio 6. Quantos so os termos comuns s progresses aritmticas
(2, 5, 8, 11, . . . , 332) e (7, 12, 17, 22, . . . , 157)?
22. 23.
24.
Benjamin comeou a colecionar calendrios em 1979. Hoje, sua coleo j tem algumas duplicatas - por exemplo, o calendrio de 1985 igual ao de 1991 - mas ainda no est completa. (a) Em que ano Benjamim completar sua coleo? (b) Quando a coleo estiver completa, quantos calendrios diferentes nela haver?
25.
A razo entre as somas dos n primeiros termos de duas progresses arit2n + 3 mticas , para todo valor de n. Quanto vale a razo entre seus 4n 1 termos de ordem n?
19
Unidade 5
Para Saber Mais
PAs de Ordem Superior
De modo geral, uma progresso aritmtica de ordem k (k > 2) uma sequncia na qual as diferenas entre cada termo e o termo anterior formam uma progresso aritmtica de ordem k 1.
Exemplo
A tabela abaixo mostra uma sequncia (an ) = (n3 n) e suas
diferenas (an ), (2 an ) = (an ), (3 an ) = (2 an ) etc...

n 0 1 2 3 4 5 6 7 an an 2 an 3 an 0 0 6 6 0 6 12 6 6 18 18 6 24 36 24 6 60 60 30 2 120 90 2 210 2 2
Se (an ), como parece, for constante, (2 an ) ser uma progresso aritmtica, (an ) ser uma progresso aritmtica de segunda ordem e (an ) ser uma progresso aritmtica de terceira ordem. Isso verdade, pois
an an 2 an 3 an = = = = n3 n an+1 an = (n + 1)3 (n + 1) [n3 n] = 3n2 + 3n, 3(n + 1)2 + 3(n + 1) [3n2 + 3n] = 6n + 6, 6(n + 1) + 6 [6n + 6] = 6
e 3 an realmente constante. Observe que, nesse quadro, a soma de dois elementos lado a lado igual ao elemento que est embaixo do primeiro desses elementos. Isso nos permite calcular os elementos que esto assinalados por 2 na tabela acima. Da direita para a esquerda, eles so iguais a 6, 30 + 6 = 36, 90 + 36 = 126 e 210 + 126 = 336. Portanto, a7 = 336 e este foi o processo mais extico que voc j viu para calcular a7 = 73 7.
20
Unidade 5
Proposio
Toda sequncia na qual o termo de ordem
um polinmio
em
n,
do segundo grau, uma progresso aritmtica de segunda ordem e,
reciprocamente, se
(an )
uma pregresso aritmtica de segunda ordem ento
(an )
um polinmio de segundo grau em
n.
Demonstrao
Com efeito, se an = an2 + bn + c, com a = 0, temos
an = an+1 an = a(n + 1)2 + b(n + 1) + c (an2 + bn + c) = 2an + (a + b),
que do primeiro grau em n. Pelo que comentamos acima, (an ) uma progresso aritmtica no-estacionria. Por outro lado, se (an ) uma progresso aritmtica de segunda ordem, bn = an = an+1 an uma progresso aritmtica com razo diferente de zero e
b1 + b2 + b3 + + bn2 + bn1 = (a2 a1 ) + (a3 a2 ) + (a4 a3 ) + + (an an1 ) + (an+1 an ) = an+1 a1
um polinmio do segundo grau em n. Em consequncia, an tambm um polinmio do segundo grau em n. Observao O resultado anterior ser generalizado mais adiante.
21
Unidade 5
Para Saber Mais
PA com Termo Geral Polinomial
Com o corolrio acima, podemos generalizar o teorema em [Para Saber Mais: PAs de Ordem Superior], conforme foi prometido l.
Teorema
se
an
(an ) uma progresso aritmtica de ordem p, (p um polinmio de grau p em n.
2), se, e somente
Vamos proceder por induo sobre p. Para p = 2, o teorema foi provado em [Para Saber Mais: PAs de Ordem Superior, Proposio]. Suponhamos que o teorema seja verdadeiro para todo p {2, 3, . . . , s}. Mostraremos que essa armao verdadeira para p = s + 1. Se (an ) uma progresso aritmtica de ordem s + 1, bn = an = an+1 an uma progresso aritmtica de ordem s e, pela hiptese da induo, bn um
Demonstrao
polinmio de grau s em n. Ento

k=1
bk = an+1 a1 , pelo corolrio do
Teorema 5, um polinmio de grau s + 1 em n. Se an um polinmio de grau s + 1 em n, an um polinmio de grau s em n, conforme voc facilmente vericar. Pela hiptese da induo, (an ) uma progresso aritmtica de ordem s, ou seja, (an ) uma progresso aritmtica de ordem s + 1.
22
6
Progresses Geomtricas
Sumrio
6.1 6.2 6.3 6.4 6.5 6.6 6.7 Introduo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2 3 8 9 11 12 18 Primeiros Exemplos
A Frmula das Taxas Equivalentes . . . . . . . . . . A Soma dos Termos de uma Progresso Geomtrica Exerccios Recomendados . . . . . . . . . . . . . . . Exerccios Suplementares . . . . . . . . . . . . . . .
Unidade 6
Introduo
6.1 Introduo
Ao utilizarmos progresses aritmticas para modelar problemas de juros simples, obtemos uma situao como segue. Considere um capital de R$
10.000, 00
aplicado a uma taxa de juros mensal de
2%:
Juros Valor Final
Ms
Valor Inicial
1 2 3 4 5 6
10.000 10.200 10.400 10.600 10.800 11.000
10.000 2% = 200 10.000 2% = 200 10.000 2% = 200 10.000 2% = 200 10.000 2% = 200 10.000 2% = 200
10.200 10.400 10.600 10.800 11.000 11.200
Voc j viu algum aplicar dinheiro dessa forma? Pense na sua caderneta de poupana. O mais verossmil que o juro incida sobre juros, pois j no segundo mes o nosso capital no mais R$ 10.000,00, mas R$ 10.200,00; logo esse capital que deve ser remunerado no segundo ms. Obtemos assim uma nova tabela (com arredondamento na segunda casa decimal):
Ms
Valor Inicial
Juros
Valor Final
1 2 3 4 5 6
10.000 10.200 10.404 10.612, 08 10.824, 32 11.040, 81
10.000 2% = 200 10.200 2% = 204 10.404 2% = 208, 08 10.612, 08 2% = 212, 24 10.824, 32 2% = 216, 49 11.040, 81 2% = 220, 82
10.200 10.404 10.612, 08 10.824, 32 11.040, 81 11.260, 92
O que se nota nessa tabela que, a menos das aproximaes feitas, o quociente entre o nosso capital em um ms e o do ms anterior constante igual a Isto motiva a seguinte denio:
1, 02.
Definio 1
Uma
Progresso Geomtrica (PG) uma sequncia numrica na qual a taxa
de crescimento (ou decrescimento) de cada termo para o seguinte sempre a mesma.
Unidade 6
Portanto, de acordo com o problema acima, as PGs modelam fenmenos como o aumento de um capital aplicado a uma taxa anual prexada. Da mesma forma, as PGs modelam o crescimento de uma populao a uma taxa anual xa ou, ainda, o decaimento da radiao emitida por um material radioativo. Assim, as PGs aparecem muito frequentemente no s nas aplicaes, mas tambm, em vrios contextos matemticos e por isso, certamente, so muito mais interessantes do que as progresses aritmticas. Nessa unidade, voc encontrar um grande leque de problemas em cuja soluo intervm as PGs. Alguns desses problemas so resolvidos usando a muito til frmula das taxas equivalentes, como no Exemplo 10, onde se pede para determinar quanto a populao de um pas crescer em taxa de 2% ao ano. Em seguida, ser deduzida a frmula da soma dos n primeiros termos de uma PG e o clculo do limite da soma dos termos de uma PG decrescente. A unidade se encerra com mais uma tcnica de somao, a frmula da somao por partes, que aumentar o nosso arsenal de tcnicas de somao de sequncias, permitindo, em particular, somar sequncias cujos termos so obtidos multiplicando termos de uma PA com termos de uma PG. A semelhana dessa frmula com a frmula de integrao por partes do Clculo Integral no mera coincidncia, pois a somao corresponde discretizao da integrao.
anos se ela cresce a uma
6.2
Primeiros Exemplos
Um problema interessante, que costuma deixar os alunos intrigados e os professores desconados, o problema a seguir, adaptado de um problema do exame nacional da MAA (Mathematical Association of America). Uma pessoa, comeando com R$ 64,00, faz seis apostas consecutivas, em cada uma das quais arrisca perder ou ganhar a metade do que possui na ocasio. Se ela ganha trs e perde trs dessas apostas, pode-se armar que ela: A) Ganha dinheiro. B) No ganha dinheiro nem perde dinheiro. C) Perde R$ 27,00.
Exemplo 1
Unidade 6
Primeiros Exemplos
D) Perde R$ 37,00. E) Ganha ou perde dinheiro, dependendo da ordem em que ocorreram suas vitrias e derrotas.
Comentrio. Em geral os alunos escolhem uma ordem para ver o que acon-
teceu; alis, essa at uma boa estratgia. Por exemplo, se ela vence as trs primeiras apostas e perde as ltimas trs, o seu capital evoluiu de acordo com o esquema:
64 96 144 216 108 54 27.
Se ela comeou com R$ 64,00 e terminou com R$ 27,00, ela perdeu R$ 37,00. J houve um progresso. Sabemos agora que a resposta s poder ser (D) ou (E). Em seguida os alunos costumam experimentar uma outra ordem; por exemplo, ganhando e perdendo alternadamente. Obtm-se:
64 96 48 72
36 54 27.
Nessa ordem a pessoa tambm perdeu R$ 37,00.
Em seguida, experimentam outra ordem, torcendo para que a pessoa no termine com R$ 27,00, o que permitiria concluir que a resposta (E). Infelizmente encontram que a pessoa novamente termina com R$ 27,00 e permanecem na dvida. Alguns se dispem a tentar todas as ordens possveis, mas logo desistem ao perceber que h 20 ordens possveis.
Soluo
A melhor maneira de abordar problemas nos quais h uma grandeza
varivel, da qual conhecida a taxa (porcentagem) de variao, concentrar a ateno, no na taxa de variao da grandeza, e sim no valor da grandeza depois da variao. Neste problema, devemos pensar assim: aumenta
1 2
Cada vez que ganha, o capital
(ou seja,
50%)
e passa a valer
1+
que perde, o capital diminui de que valia.
1 2
1 3 = 2 2
do que valia; cada vez
(ou seja,
50%)
e passa a valer
1 1 = 2 2
do
Pensando assim, ca claro que se a pessoa vence as trs primeiras apostas e perde as trs ltimas, a evoluo de seu capital se d de acordo com o esquema:
64 64
3 3 3 3 3 3 3 3 3 1 64 64 64 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 3 3 1 1 3 3 3 1 1 1 64 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
64
3 3 3 1 1 1 = 27 2 2 2 2 2 2
Unidade 6
Ela termina com
64
Reais. Alm disso, ca claro
tambm que se as vitrias e derrotas tivessem ocorrido em outra ordem, isso apenas mudaria a ordem dos fatores, sem alterar o produto, e a pessoa tambm terminaria com R$ 27,00. Se ela comeou com R$ 64,00 e terminou com R$ 27,00 ela perdeu R$ 37,00. A resposta (D).
Aumentando de 20% o raio da base de um cilindro e diminuindo de 30% sua altura, de quanto variar seu volume? O volume diretamente proporcional ao quadrado do raio e altura. Portanto,
Exemplo 2
V = kr2 h,
onde
a constante de proporcionalidade.
Sabemos que
k = ,
mas isso irrelevante para o problema.
r e de h sero r = 1, 2r e h = 0, 7h, pois o aumento de 20% passa a valer 120% = 1, 2 do que valia e o que diminui de 30% passa a valer 70% = 0, 7 do que valia.
Depois da variao, os novos valores de O novo volume ser
V = k (1, 2r)2 0, 7h = 1, 008 k r2 h = 100, 8%V.

O volume aumenta de
0, 8%.
O que deve ter cado claro nesses exemplos que se uma grandeza tem taxa de crescimento igual a
i,
cada valor da grandeza igual a
(1 + i)
vezes
o valor anterior. Progresses geomtricas so sequncias nas quais a taxa de crescimento
de cada termo para o seguinte sempre a mesma.
A populao de um pas hoje igual a a populao desse pas daqui a Se a populao cresce
P0
e cresce
2%
ao ano. Qual ser
Exemplo 3
anos?
2%
ao ano, em cada ano a populao de
102%
da populao do ano anterior. Portanto, a cada ano que passa, a populao sofre uma multiplicao de
102% = 1, 02.
Depois de
anos, a populao ser
P0 1, 02
Unidade 6
Primeiros Exemplos
Exemplo 4
A torcida de certo clube hoje igual a a torcida desse clube daqui a Se a torcida decresce
P0
e decresce
5% ao ano.
Qual ser
anos?
5% ao ano, em cada ano a torcida de 95% da torcida n

anos, a torcida ser
anterior. Portanto, a cada ano que passa, a torcida sofre uma multiplicao por
95% = 0, 95.
Depois de
P0 0, 95n .
Exemplo 5
A sequncia
(1, 2, 4, 8, 16, 32, . . .)
um exemplo de uma progresso geo-
mtrica. Aqui a taxa de crescimento de cada termo para o seguinte de o que faz com que cada termo seja igual a
100%,
200%
do termo anterior.
Exemplo 6
(1000, 800, 640, 512, . . .) um exemplo de uma progresso geomtrica. Aqui, cada termo 80% do termo anterior. A taxa de crescimento de cada termo para o seguinte de 20%.
A sequncia claro ento que numa progresso geomtrica cada termo igual ao anterior multiplicado por
1 + i,
onde
a taxa de crescimento dos termos. Chamamos
1+i
de razo da progresso e representamos a razo por
q.
Esse quociente
Portanto, uma
progresso geomtrica uma sequncia na qual constante

da progresso e representado pela letra
o quociente da diviso de cada termo pelo termo anterior. chamado de
razo
q.
A razo
de
uma progresso geomtrica simplesmente o valor de crescimento constante de cada termo para o seguinte.
1 + i,
onde
a taxa de
Exemplo 7
(128, 32, 8, 2, . . .) so progresses geo1 mtricas cujas razes valem respectivamente q1 = 3 e q2 = . Suas taxas de 4 3 crescimento so respectivamente i1 = 2 = 200% e i2 = = 75%, pois 4 q = 1 + i.
As sequncias e Em uma progresso geomtrica
(2, 6, 18, 54, . . .)
(a1 , a2 , a3 , . . .),
para avanar um termo
basta multiplicar pela razo; para avanar dois termos, basta multiplicar duas vezes pela razo, e assim por diante. Por exemplo,
a12 = a7 q 5 ,
pois
a13 = a5 q 8 , pois avanamos 8 termos ao passar de a5 para a13 ; a17 avanamos 5 termos ao passar de a7 para a12 ; a4 = , pois q 13
a4 , retrocedemos 13 termos; de modo geral, an = a1 q n1 , a1 para an , avanamos n 1 termos. an = a0 q n ,
pois avanamos
Unidade 6
ao passar de
a17
para
pois, ao passar de
Em muitos casos mais natural numerar os termos a partir de zero, como foi feito nos Exemplos 3 e 4; nesse caso, ao passar de
termos
a0
para
an .
Em uma progresso geomtrica, o quinto termo vale 5 e o oitavo termo vale 135. Quanto vale o stimo termo dessa progresso? Temos 3 termos.
Exemplo 8
a8 = a5 q 3 , pois ao passar do quinto termo para o oitavo, avanamos 3 2 2 Logo, 135 = 5q e q = 3. Analogamente, a7 = a5 q = 5 . 3 = 45.
O stimo termo vale 45.
Como em uma progresso geomtrica cada natural
an = a0 q n ,
a funo que associa a
n o valor de an simplesmente a restrio aos naturais da funo x exponencial a(x) = a(0)q . Portanto, pensando em uma progresso geomtrica como uma funo que associa a cada nmero natural n o valor an , o grco
dessa funo formado por uma sequncia de pontos pertencentes ao grco de uma funo exponencial.
Figura 6.1: Grco de uma PG
Qual a razo da progresso geomtrica que se obtm inserindo 3 termos entre os nmeros 30 e 480? Temos
Exemplo 9
a1 = 30
a5 = 480.
Como
a5 = a1 q 4 , 480 = 30q 4 , q 4 = 16
q = 3.
Unidade 6
A Frmula das Taxas Equivalentes
Um resultado importante a frmula que relaciona taxas de crescimento referidas a perodos de tempo diversos. o que abordaremos na prxima seo.
6.3
Lema 2
I a taxa de crescimento de uma grandeza relativamente ao perodo de tempo T e i a taxa de crescimento relativamente ao perodo t, e se T = nt, n ento 1 + I = (1 + i) .
Se
Demonstrao
Seja
G0
o valor inicial da grandeza.
Aps um perodo de tempo
T,
G0 (1 + I ) . Como um perodo de tempo T equivale a n perodos de tempo iguais a t, o valor da grandeza ser tambm igual a G0 (1 + i)n . Logo, G0 (1 + i)1 = G0 (1 + i)n e 1 + I = (1 + i)n .
valor da grandeza ser
Exemplo 10
2% ao ano, quanto crescer em 25 anos? n 2 Temos i = 2% = 0, 02 e n = 25. Da, 1 + I = (1 + i) = (1 + 0, 02) 5 = 1, 6406 e I = 0, 6406 = 64, 06%.
Se a populao de um pas cresce
Exemplo 11
Uma bomba de vcuo retira, em cada suco,
2% do gs existente em certo
recipiente. Depois de 50 suces, quanto restar do gs inicialmente existente?
i = 2% = 0, 02 e n = 50. Da, 1+ I = (1+ i)n = (1 0, 02)5 0 = 0, 3642 e I = 0, 6358 = 63, 58%. A quantidade de gs diminuir de aproximadamente 63, 58%. Restaro aproximadamente 36, 42% do gs inicialmente
Temos existente.
Outro resultado importante a frmula que fornece a soma dos
n primeiros
termos de uma progresso geomtrica. Isto fornecido na seo seguinte.
6.4 A Soma dos Termos de uma Progresso Geomtrica
A soma nos razo
Unidade 6
q = 1,
1q Sn = a1 1q
primeiros termos de uma progresso geomtrica n .
( an )
de
Lema 3
Sn = a1 + a2 + a3 + + an1 + an . Multiplicando por q , obtemos qSn = a2 + a3 + a4 + + an + an+1 . n Subtraindo, temos Sn qSn = a1 an+1 , isto , Sn (1 q ) = a1 a1 q n 1q . nalmente, Sn = a1 1q
Demonstrao
e,
Diz a lenda que o inventor do xadrez pediu como recompensa 1 gro de trigo pela primeira casa, 2 gros pela segunda, 4 pela terceira e assim por diante, sempre dobrando a quantidade a cada casa nova. Como o tabuleiro de xadrez tem 64 casas, o nmero de gros pedidos pelo inventor do jogo a soma dos 64 primeiros termos da progresso geomtrica
Exemplo 12
1, 2, 4, . . ..
O valor dessa soma
Sn = a1
1 qn 1 264 =1 = 264 1. 1q 12
Calculando, obtemos um estupendo nmero de dgitos:
18 446 744 073 709 551 615.
Nas progresses geomtricas em que tem um limite nito quando
|q | < 1, a soma dos n primeiros termos n . Como nesse caso lim q n = 0 temos
n
n
isto ,
lim Sn = a1
10 , 1q
lim Sn =
a1 . 1q
Unidade 6
A Soma dos Termos de uma Progresso Geomtrica
Exemplo 13
0, 3 + 0, 03 + 0, 003 + . . . quando o nmero de parcelas 1 0, 3 = . O resultado intuitivo pois somando um tende a innito igual a 1 0, 1 3
O limite da soma nmero muito grande de termos da progresso encontraremos aproximadamente a dzima peridica
1 0, 33333 = . 3
Exemplo 14
Calcule o limite da soma da progresso geomtrica
1 1 1 1 + + + + .... 2 4 8 16
Temos que
1 = 1. 2 O resultado admite uma interessante parfrase. Suponha que Salvador deva n 1 km; em 2
lim Sn =
1 q1 = 2 1q 1
correr 1 km. Inicialmente ele corre metade dessa distncia, isto , seguida ele corre metade da distncia que falta, isto , da distncia restante, isto , Depois de
1 km; depois, metade 4
1 km, e assim por diante. 8
etapas, Salvador ter corrido
1 1 1 1 + + + + n km. 2 4 8 2
Se
for grande, essa soma ser aproximadamente igual a 1 km.
n
O teorema da somao,
ak = an+1 a1 , tambm nos permitiria deterq k1 = q k q k1 = q k1 (q 1),

n n
k=1 minar o valor da soma dos n primeiros termos de uma progresso geomtrica.
Supondo
q=1
e observando que
temos
a1 + a2 + a3 + + an =
k=1
ak =
k=1
a1 q
k1
a1 = q1
q k1
k=1
a1 1 qn = (q n+11 q 0 ) = a1 . q1 1q
Para Saber Mais - A Frmula de Somao por Partes Na Sala de Aula - Sobre o Ensino de Progresses 10
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6.5
1.
Unidade 6
Aumentos sucessivos de
10%
20%
equivalem a um aumento nico de
quanto?
2. Aumentando sua velocidade em
60%,
de quanto voc diminui o tempo de
viagem?
3. Um decrescimento mensal de 4.
5%
gera um decrescimento anual de quanto?
Mantida constante a temperatura, a presso de um gs perfeito inverDe quanto aumenta a presso quando
samente proporcional a seu volume. reduzimos de
20%
o volume?
5. Um carro novo custa R$ 18 000,00 e, com 4 anos de uso, vale R$ 12 000,00.
Supondo que o valor decresa a uma taxa anual constante, determine o valor do carro com 1 ano de uso.
6. Determine trs nmeros em progresso geomtrica, conhecendo sua soma
19 e a soma de seus quadrados 133.

7. Nmero perfeito aquele que igual a metade da soma dos seus divisores
positivos. Por exemplo, 6 perfeito pois a soma dos seus divisores
3 + 6 = 12.
Prove que, se
2 1
um nmero primo, ento
p1
1+2+ . (2 1)
p
um nmero perfeito.
8. Calcule o valor da soma de 9.
parcelas
1 + 11 + + 111 . . . 1.
Retira-se um litro de vinho do
Um garrafo contm
litros de vinho.
garrafo e acrescenta-se um litro de gua, obtendo-se uma mistura homognea; retira-se, a seguir um litro da mistura e acrescenta-se um litro de gua e assim por diante. Qual a quantidade de vinho que restar no garrafo aps operaes?
10. Larga-se uma bola de uma altura de 5cm. Aps cada choque com o solo,
dessas
ela recupera apenas 4/9 da altura anterior. Determine: a) A distncia total percorrida pela bola. b) O tempo gasto pela bola at parar.
11. Uma faculdade recebe todos os anos 300 alunos novos no primeiro semestre
e 200 alunos novos no segundo semestre.
30%
dos alunos so reprovados no
11
Unidade 6
primeiro perodo e repetem o perodo no semestre seguinte.
Sendo
an
bn ,
respectivamente, o nmero de alunos do primeiro perodo no primeiro e no segundo semestres do ano

12. Se
n,
calcule
lim an
lim bn . ( bn )
(an ) (an )
uma progresso geomtrica de termos positivos, prove que
denida por
13. Se
bn = log an
uma progresso aritmtica.
uma progresso aritmtica, prove que
(bn )
denida por
bn = ean
uma progresso geomtrica.

14. Seja
A=
1 2 2 4
. Determine
An .
6.6
1.
Descontos sucessivos de
10%
20%
equivalem a um desconto nico de
quanto?
2. Um aumento de
10% seguido de um desconto de 20% equivale a um desconto
nico de quanto?
3.
O perodo de um pndulo simples diretamente proporcional raiz qua-
drada do seu comprimento. De quanto devemos aumentar o comprimento para aumentar de
20%
o perodo?
4. Se a base de um retngulo aumenta de
10%
e a altura diminui de
10%,
de
quanto aumenta a rea?

5.
Os lados de um tringulo retngulo formam uma progresso geomtrica
crescente. Determine a razo dessa progresso.

6. Os lados de um tringulo esto em progresso geomtrica. Entre que valores
pode variar a razo?
7. Qual o quarto termo da progresso geomtrica
2,
2,
2,...?
8. A soma de trs nmeros em progresso geomtrica 19. Subtraindo-se 1
ao primeiro, eles passam a formar um progresso aritmtica. Calcule-os.

9.
Quatro nmeros so tais que os trs primeiros formam uma progresso
aritmtica de razo 6, os trs ltimos uma progresso geomtrica e o primeiro nmero igual ao quarto. Determine-os.
12
Unidade 6
10. Mostre que o nmero
444 . . . 488 . . . 89,
formado por
dgitos iguais a 4, Determine
n 1 dgitos iguais a 8 e um dgito igual a 9, um quadrado perfeito.

sua raiz quadrada.
11.
A espessura de uma folha de estanho 0,1mm.
Forma-se uma pilha
de folhas colocando-se uma folha na primeira vez e, em cada uma das vezes seguintes, tantas quantas j houveram sido colocadas anteriormente. de 33 dessas operaes, a altura da pilha ser, aproximadamente: a) a altura de um poste de luz; b) a altura de um prdio de 40 andares; c) o comprimento da praia de Copacabana; d) a distncia Rio-So Paulo; e) o comprimento do equador terrestre.
12. Calcule a soma dos divisores de 12.600 que sejam:
Depois
a) positivos; b) mpares e positivos.

13. Determine as geratrizes das dzimas peridicas:
a) c)
0, 141414141 . . . 0, 999999999 . . .
b) d)
0, 345454545 . . . 1, 711111111 . . .
14. Determine os limites das somas abaixo:
2 2 + + 3 9 2 1 2 1 2 1 + 2 + 3 + 4 + 5 + 6 + b) 7 7 7 7 7 7 1 3 5 7 9 c) + + + + + 2 4 8 16 32 2 3 d) 1 + 2x + 3x + 4x + . . ., 1 < x < 1; 1 1 1 1 e) 1 + 2 4 8 16
a)
2+
15. Na gura abaixo temos uma linha poligonal, de lados ora perpendiculares a
AB , ora perpendiculares a AC .
a) o comprimento da mesma; b) o comprimento do
Sendo
a e b, respectivamente, os dois primeiros
lados da poligonal, pede-se determinar:
n-simo
lado da poligonal.
13
Unidade 6
Figura 6.2: Poligonal
16. Na gura abaixo temos uma espiral formada por semicrculos cujos centros
pertencem ao eixo das abscissas. Se o raio do primeiro semicrculo igual a 1 e o raio de cada semicrculo igual metade do raio do semicrculo anterior, determine: a) o comprimento da espiral; b) a abscissa do ponto
P,
ponto assinttico da espiral.
Figura 6.3: Espiral
17. Na gura abaixo temos uma sequncia de crculos tangentes a duas retas.
O raio do primeiro crculo 1 e o raio do segundo
r < 1.
cada crculo
tangencia externamente o crculo anterior. Determine a soma dos raios dos primeiros crculos.
18. Seja
Sn
a soma das reas dos
primeiros quadrados obtidos a partir de
um quadrado
Q1
de lado 1 pelo seguinte processo: os vrtices do quadrado
Qn+1
so os pontos mdios dos lados de
Qn .
Determine quais das armaes
abaixo so verdadeiras:
14
Unidade 6
Figura 6.4: Sequncia de crculos
1) possvel escolher 2) possvel escolher 3) possvel escolher 4) possvel escolher 5) possvel escolher
19. Sendo
Sn Sn Sn Sn Sn
de modo que de modo que de modo que de modo que de modo que
Sn > 1, 9; Sn > 2; Sn > 2, 1; Sn = 2; Sn = 1, 75.
positivos, calcule:
a)
x x x...
b)
x y
x y...
20. Comeando com um segmento de tamanho 1, dividimo-lo em trs partes
iguais e retiramos o interior da parte central, obtendo dois segmentos de comprimento 1/3. Repetimos agora essa operao com cada um desses segmentos e assim por diante. restaram depois de a) O valor de b) O valor de Sendo
Sn
a soma dos comprimentos dos intervalos que
dessas operaes, determine:
Sn ; lim Sn ;
c) Certo livro, muito citado em aulas de anlise de erros de livros didticos, arma que, ao nal, o conjunto dos pontos no retirados vazio. Isso verdade?
21. O rdio-226 tem meia-vida (perodo de tempo em que metade da massa
inicialmente presente se desintegra) de 1600 anos. A taxa de variao da massa constante. Em quanto tempo a tera parte da massa inicialmente presente se desintegrar?
15
Unidade 6
a = 111 . . . 1 (n dgitos iguais a 1) e b = 100 . . . 05 (n 1 dgitos 0). Prove que ab + 1 um quadrado perfeito e determine sua raiz
22. Sejam
iguais a
quadrada.
23. A curva de Koch obtida em estgios pelo processo seguinte:
i) No estgio 0, ela um tringulo equiltero de lado 1. ii) O estgio
n+1
obtido a partir do estgio
n,
dividindo cada lado em
trs partes iguais, construindo externamente sobre a parte central um tringulo equiltero e suprimindo ento a parte central (ver gura abaixo). Sendo
Pn
An
respectivamente o permetro e a rea do
n-simo estgio da curva de Koch,

d)
determine: a)
Pn
b)
An
c)
lim Pn
lim An .
Figura 6.5: A curva de Koch
24.
Pitgoras
, que estudou a gerao dos sons, observou que duas cordas
vibrantes, cujos comprimentos estivessem na razo de 1 para 2, soariam em unssono. Hoje sabemos que a razo das frequncias dos sons emitidos por
essas cordas seria a razo inversa dos seus comprimentos, isto , de 2 para 1 e que duas cordas vibram em unssono se e s se a razo de seus comprimentos uma potncia inteira de 2. A frequncia da nota l-padro (o l central do piano) 440Hz e a frequncia do l seguinte, mais agudo, 880Hz (Hz a abreviatura de hertz, unidade de frequncia que signica ciclo por segundo).
1 Pitgoras,
matemtico de Samos, cerca de cinco sculos e meio antes de Cristo.
16
Unidade 6
A escala musical ocidental (de J.S.Bach pra c), dita cromtica, divide esse intervalo em doze semitons iguais, isto , tais que a razo das frequncias de notas consecutivas constante. Sabendo que essas notas so L - L# - SI - D - D# - R - R# - MI - F - F# - SOL - SOL# - L determine: a) a frequncia desse d, primeiro d seguinte ao l padro; b) a frequncia do sinal de discar de um telefone, que o primeiro sol anterior ao l padro; c) a nota cuja frequncia 186Hz.
25. A lei de Weber (Ernest Heinrich Weber; 1795-1878; siologista alemo),
para resposta de seres humanos a estmulos fsicos, declara que diferenas marcantes na resposta a um estmulo ocorrem para variaes de intensidade do estmulo proporcionais ao prprio estmulo. Por exemplo, um homem, que sai de um ambiente iluminado para outro, s percebe uma variao da luminosidade se esta for superior a salinidade for
2%; s distingue superior a 25%, etc...
entre solues salinas se a variao da
Fechner (Gustav Theodor Fechner; 1801-1887; fsico e lsofo alemo) prope um mtodo de construo de escalas baseado na lei de Weber: props que enquanto os estmulos variassem em progresso geomtrica, as medidas das respostas variassem em progresso aritmtica. a) Mostre que numa escala de Fechner, as medidas da resposta
e do estmulo
se relacionam por
y = a + b log x.
b) Uma das mais conhecidas escalas de Fechner a que mede a sensao de
L = 120 + 10 log10 l, onde L a medida da sensao 2 d e rudo em decibis (dB) e l a intensidade sonora, medida em W/m . Duas
rudo. Ela denida por bandas de heavy metal provocam um rudo quantos decibis acima do rudo provocado por uma banda?
26. Determine o valor de:
a)
k=1
k2 2k
n
b)
k . 2k
k=1
17
Unidade 6
Na Sala de Aula
Sobre o Ensino de Progresses 1. No encha a cabea de seus alunos com casos particulares desnecessrios.
Isso s serve para obscurecer as ideias gerais e acaba dicultando as coisas. Saber que, numa progresso aritmtica, cada termo a mdia aritmtica entre seu antecedente e seu consequente no s no substitui, ou pelo menos no substitui de modo eciente, o conhecimento de que uma progresso aritmtica uma sequncia na qual a diferena entre cada termo e o termo anterior constante, como uma consequncia imediata disso. Realmente, se esto em progresso aritmtica, calcular
x, y , z ,
obter
Do mesmo modo so conhecimentos desnecessrios:
x+z . y= 2
y x = z y.
Da, quem se interessar em
Em uma progresso aritmtica com um nmero mpar de termos, o termo
central a mdia aritmtica dos extremos. Em uma progresso aritmtica, a soma de dois termos equidistantes dos
extremos igual a soma dos extremos.
Em uma progresso geomtrica cada termo a mdia geomtrica entre seu antecedente e seu consequente. (Seria isso verdadeiro para a progresso 1, 2, 4?) Em uma progresso geomtrica com um nmero mpar de termos, o termo
central a mdia geomtrica dos extremos (Seria isso verdadeiro para a progresso
1, 2, 4?)
Em uma progresso geomtrica, o produto de dois termos equidistantes dos
extremos igual ao produto dos extremos.

2. Na maioria dos livros se encontram as frmulas
an = a1 + (n 1)r,
para Nada
progresses aritmticas e
an = a1 q
n1
, para progresses geomtricas.
contra essas frmulas, j que usualmente o que se conhece de uma progresso so o primeiro termo e a razo. Entretanto bom lembrar que o conhecimento apenas dessas frmulas costuma atrapalhar muitos alunos quando a progresso comea em
a0 .
cer-
tamente mais eciente saber que para avanar um termo basta somar multiplicar por
ou
q,
para avanar dois termos basta somar
etc... Assim, facilmente se conclui que
an = a0 + nr
2r ou multiplicar q 2 , an = a1 + (n 1)r,
18
Unidade 6
nas progresses aritmticas, e que geomtricas.
an = a0 q n
an = a1 q n1 ,
nas progresses
3. Em alguns livros se encontram, alm da frmula
como
an = a1 +(n 1)r, frmulas an a1 an a1 a1 = an (n 1)r, r = , n = 1+ , supostamente para n1 r

Depois nos queixamos que os alunos no sabem resolver
facilitar o clculo.
equaes do primeiro grau! Mais cedo ou mais tarde, aparecer um livro com uma frmula para o clculo do 1:
1=n
an a1 . r
4. Alguns livros chegam ao cmulo de trazerem duas verses da (desnecessria)
frmula para o clculo de
r: r =
usada quando a progresso tiver mais
an a1 an+2 a1 e r = , n1 n+1 n + 2 termos, isto , dois
a segunda para ser termos extremos e
termos entre eles, como no Exemplo 4 da Unidade 5.
5. Alguns livros trazem uma frmula para o clculo do produto dos
termos de uma progresso geomtrica,
Pn = ( a1 an )n .
n primeiros
3 3 primeiros termos da progresso1, 2, 4, . . . seria ( 1 . 4) = 2 = 8. 2 n Em segundo lugar, se corrigirmos essa frmula obteremos Pn = (a1 an )
em descobrir se
Em primeiro lugar, essa frmula est errada.
Por ela, o produto dos trs
e,
nas progresses cujos termos no so todos positivos, teremos algum trabalho
Pn = (a1 an )n
ou se
Pn = (a1 an )n .
Em terceiro lugar, no h o menor interesse, prtico ou terico, em determinar o produto dos termos de uma progresso geomtrica. Em quarto lugar, muito simples determinar o produto dos termos de uma progresso geomtrica. Com efeito, isso j foi feito no Exerccio 3 da Unidade 5.
6.
Moderao nos problemas. Problemas em que so dados a soma do
24O
termo com o
47O
e pedida a diferena entre o
36O
e o
11O
no aparecem na
vida real, no so interessantes e no desenvolvem o raciocnio. Uma pergunta que devemos sempre nos fazer a seguinte: Se meu professor de Matemtica tivesse feito estes problemas, eu teria gostado de Matemtica?
7.
Tenha sempre em mente que uma progresso geomtrica uma sequn-
cia na qual a taxa de crescimento de cada termo para o seguinte sempre a mesma e esse instrumento matemtico foi criado para descrever grandezas
19
Unidade 6
que variam com taxa de crescimento constante. absurdo, mas infelizmente comum, ensinar progresses geomtricas e no relacion-las idia de taxa de crescimento.
8. A melhor maneira de resolver problemas com progresses com um nmero
pequeno de termos escrev-las e esquecer completamente as frmulas para calcular termos e somas de termos conforme zemos nos Exemplos 7 e 8 da Unidade 5. Entretanto, ao contrrio do que ocorria com as progresses aritmticas, no h nenhuma vantagem, ao escrever progresses geomtricas, em comear pelo termo central. Chamar trs nmeros em progresso geomtrica de
x , x, xq q
em vez de cham-los de
x, xq , xq 2 ,
s serve para criar desnecessariamente
denominadores e complicar as contas.

9. Calculadoras so indispensveis para a resoluo de quase todos os problemas
de progresses geomtrica da vida real.

10.
Se voc ensina exponenciais e logaritmos antes de progresses, no h
grandes diculdades em falar intuitivamente de limite da soma dos termos de uma progresso geomtrica pois, ao fazer os grcos das funes exponenciais e logartmicas, voc j deve ter comentado quais os limites de para
ax
quando
x tende
+ ou para .
Se a primeira noo de limite aparece no limite da soma
da progresso geomtrica, os Exemplos 13 e 14 de progresses geomtricas so muito bons.
20
Unidade 6
A Frmula de Somao por Partes
Para Saber Mais
Encerramos esta seo com a chamada frmula de somao por partes. Temos
(ak bk ) = ak+1 bk+1 ak bk = ak+1 (bk+1 bk )+bk (ak+1 ak ) = ak+1 bk +bk ak

Da resulta
ak+1 bk = (ak bk ) bk ak .
Somando, obtemos a frmula de somao por partes:
ak+1 bk = an+1 bn+1 a1 b1

k=1 n
Exemplo Calcule
ak ak .
k=1
k 3k .
k=1
Logo,
Temos
3k = 3k+1 3k = 3k (3 1) = 2 3k . 1 k3 = 2 k=1
k n n
1 3k = 3k 2
k 3k .
k=1
Aplicando a frmula de somao por partes
ak+1 bk = an+1 bn+1 a1 b1

k=1
com
bk ak .
k=1
e
ak+1 = k
n
(logo,
ak = k 1 1 2
n
ak = ak+1 ak = 1)
n
bk = 3k ,
temos
k 3k =
k=1
Mas
k 3k =
k=1
1 n . 3n+1 0 3k . 1 . 2 k=1
3k = 3
k=1
Da resulta
1 3n 3n+1 3 = 13 2 2
k 3k =
k=1
n n+1 3n+1 3 2n 1 n+1 3 3 + = 3 + . 2 4 4 4 4
21
Unidade 6
22
7
Recorrncias Lineares de Primeira Ordem
Sumrio
7.1 Introduo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7.2 Sequncias Denidas Recursivamente . . . . . . . . 7.3 Exerccios Recomendados . . . . . . . . . . . . . . . 7.4 Exerccios Suplementares . . . . . . . . . . . . . . . 7.5 Recorrncias Lineares de Primeira Ordem . . . . . . 7.6 Exerccios Recomendados . . . . . . . . . . . . . . . 7.7 Exerccios Suplementares . . . . . . . . . . . . . . . 7.8 Textos Complementares . . . . . . . . . . . . . . . . 2 3 4 4 5 9 9 10
Unidade 7
Introduo
7.1 Introduo
O assunto dessa unidade o estudo mais aprofundado das sequncias numricas denidas recursivamente (ou por recorrncia) que abordamos nas Unidades 3 e 4. Conforme vimos anteriormente, uma sequncia denida recursivamente se ela for dada por uma regra (recorrncia) que permite calcular um termo qualquer por meio de um ou mais termos anteriores. Por exemplo, PAs, PGs, fatorial, potncias com expoentes nmeros naturais e a sequncia de Fibonacci so denidas por recorrncia. Nesta unidade, so estudadas as recorrncias lineares de primeira ordem, ou seja, sequncias em que um termo qualquer denido por uma expresso que envolve o termo anterior, sem elev-lo a um expoente maior do que 1, como, por exemplo: 1) progresses aritmticas: an = an1 + r; 2) progresses geomtricas: an = an1 q ; 3) fatorial: an = nan1 ; 4) potncias com expoente natural: an = aan1 . Note que, para denir uma sequncia desse modo, no basta dar a recorrncia, mas preciso dizer qual o seu primeiro termo. Isto bvio nos casos de PAs e PGs. No caso (3), obtemos o fatorial se tomarmos a1 = 1. Se tomarmos a1 = 2, por exemplo, obtemos a sequncia:
a1 = 2, a2 = 4, a3 = 12, a4 = 48, . . . ,
que no representa o fatorial. Temos tambm que (4) somente dene as potncias de a se tomarmos a1 = a. Na presente unidade, vamos nos dedicar, essencialmente, a determinar frmulas fechadas para algumas recorrncias lineares de primeira ordem, onde, por frmula fechada, entendemos uma expresso an = (n) para an como funo de n. Quando determinamos uma frmula fechada para uma recorrncia, dizemos que ela foi resolvida. Aprenderemos como resolver recorrncias do tipo an+1 = can + f (n), onde f uma funo com domnio o conjunto dos naturais e c uma constante.
Unidade 7
7.2 Sequncias Denidas Recursivamente

Muitas sequncias so denidas recursivamente (isto , por recorrncia), ou seja, por intermdio de uma regra que permite calcular qualquer termo em funo do(s) antecessor(es) imediato(s). A sequncia (xn ) dos nmeros naturais mpares 1, 3, 5, 7, . . . pode ser denida por xn+1 = xn + 2 (n 1), com x1 = 1. Qualquer progresso aritmtica (xn ) de razo r e primeiro termo a pode ser denida por xn+1 = xn + r (n 1), com x1 = a. Qualquer progresso geomtrica (xn ) de razo q e primeiro termo a pode ser denida por xn+1 = q xn (n 1), com x1 = a. A sequncia (Fn ), dita de Fibonacci, cujos termos so 1, 1, 2, 3, 5, . . . e na qual cada termo a soma dos dois imediatamente anteriores, denida por Fn+2 = Fn+1 + Fn (n 0), com F0 = F1 = 1. fcil ver que uma recorrncia, por si s, no dene a sequncia. Por exemplo, a recorrncia do Exemplo 1, xn+1 = xn + 2, satisfeita no apenas pela sequncia dos nmeros mpares, mas por todas as progresses aritmticas de razo 2. Para que a sequncia que perfeitamente determinada necessrio tambm o conhecimento do(s) primeiro(s) termo(s). Observe que, nos Exemplos 1, 2 e 3 temos recorrncias de primeira ordem, isto , nas quais cada termo expresso em funo do antecessor imediato, e que, no Exemplo 4, temos uma recorrncia de segunda ordem, ou seja, na qual cada termo expresso em funo dos dois antecessores imediatos.
Exemplo 1
Exemplo 2
Exemplo 3
Exemplo 4
Para Saber Mais - Dois Exemplos Mais Sosticados - Clique para ler
Unidade 7

1. Determine x5 na sequncia denida por xn+2 = 2xn+1 + xn , x0 = x1 = 1. 2. Seja xn o nmero mximo de regies em que n retas podem dividir o plano.
Caracterize xn recursivamente.
Sugesto: Lembre-se da pizza de Steiner. 3. Prove que uma recorrncia de primeira ordem, xn+1 = f (xn ), com uma
condio inicial x1 = a, tem sempre uma e uma s soluo.
4. Prove que uma recorrncia de segunda ordem xn+2 = f (xn+1 , xn ), com

condies iniciais x1 = a e x2 = b, tem sempre soluo nica.
5. Determine xn , dada a sequncia:

a) xn+1 = 2xn e x1 = 3; b) xn+1 = xn + 3 e x1 = 2.
7.4 Exerccios Suplementares

1. Seja xn o nmero mximo de regies em que n crculos podem dividir o
plano. Caracterize xn recursivamente.
2. Determine o nmero de permutaes caticas de 5 elementos. 3. Prove que o nmero de permutaes caticas de n elementos
n
Dn = n!
k=0
(1)n . k!
Unidade 7
7.5 Recorrncias Lineares de Primeira Ordem

Uma recorrncia de primeira ordem expressa xn+1 em funo de xn . Ela dita linear se (e somente se) essa funo for do primeiro grau. As recorrncias xn+1 = 2xn n2 e xn+1 = nxn so lineares e a recorrncia xn+1 = x2 n no linear. As duas ltimas so ditas homogneas, por no possuirem termo independente de xn . No h grandes diculdades na resoluo de uma recorrncia linear homognea de primeira ordem, conforme mostram os exemplos a seguir. Resolva a recorrncia xn+1 = nxn , x1 = 1. Soluo. Temos
x2 x3 x4 xn = = = 1 x1 2 x2 3 x3 (n 1)xn1
Exemplo 5
Exemplo 6
... ... ... =
Da, multiplicando, obtemos xn = (n 1)!x1 . Como x1 = 1, temos xn = (n 1)!. Resolva a recorrncia xn+1 = 2xn . Soluo. Temos
x2 x3 x4 xn = = = 2 x1 2 x2 2 x3 2xn1
Exemplo 7
... ... ... =
Da, multiplicando, obtemos xn = 2n1 x1 . claro que como no foi prescrito o valor de x1 , h uma innidade de solues para a recorrncia, xn = C 2n1 , onde C uma constante arbitrria.
Unidade 7

As recorrncias lineares no-homogneas de primeira ordem que mais facilmente se resolvem so as da forma xn+1 = xn + f (n). Com efeito, temos
x2 x3 x4 xn = = = x1 + f (1) x2 + f (2) x3 + f (3) xn1 + f (n 1) f (k ).
k=1
... ... ... =

n1
Somando, obtemos xn = x1 +
Exemplo 8
Resolva a recorrncia xn+1 = xn + 2n , x1 = 1.
Soluo. Temos
x2 x3 x4 xn = = = x1 + 2 x2 + 2 2 x3 + 2 3 xn1 + 2n1
... ... ... =
Somando, resulta
xn = x1 + (2 + 22 + 23 + + 2n1 ) = 1 + 2 + 22 + 23 + + 2n1 2n 1 = 1 21 = 2n 1.

Resolva xn+1 = xn + n, x1 = 0.
Soluo.
Unidade 7
Exemplo 9
Temos
x2 x3 x4 xn = = = x1 + 1 x2 + 2 x3 + 3 xn1 + (n 1).
... ... ... =
Somando, resulta
xn = x1 + 1 + 2 + 3 + + (n 1) = 1 + 2 + 3 + + (n 1) n(n 1) = . 2
O teorema a seguir mostra que qualquer recorrncia linear no-homognea de primeira ordem pode ser transformada em uma da forma xn+1 = xn + f (n). Se an uma soluo no-nula da recorrncia xn+1 = g (n)xn , ento a substituio xn = an yn transforma a recorrncia xn+1 = g (n)xn + h(n) em yn+1 = yn + h(n)[g (n) an ]1 .
Teorema 1
Soluo de Recorrncias Lineares de Primeira Ordem
A substituio xn = an yn transforma
xn+1 = g (n)xn + h(n) em an+1 yn+1 = g (n)an yn + h(n).
Demonstrao
Mas, an+1 = g (n)an , pois an soluo de xn+1 = g (n)xn . Portanto, a equao se transforma em
g (n)an yn+1 = g (n)an yn + h(n),
ou seja, yn+1 = yn + h(n)[g (n) an ]1 .
Unidade 7

Resolva xn+1 = 2xn + 1, x1 = 2.
Exemplo 10
Soluo. Uma soluo no-nula de xn+1 = 2xn , por exemplo, xn = 2n1 ,

conforme vimos no Exemplo 7. Fazendo a substituio xn = 2n1 yn , obtemos 2n yn+1 = 2n yn + 1, ou seja, yn+1 = yn + 2n . Da se tem
y2 y3 y4 yn = = = y1 + 21 y2 + 22 y3 + 23 yn1 + 2(n1) .
... ... ... =
Somando, resulta
yn = y1 + 21 + 22 + 23 + + 2(n1) (21 )n1 1 = y1 + 21 21 1 = y1 21n + 1.
Como xn = 2n1 yn e x1 = 2, temos y1 = 2 e yn = 3 21n . Da, xn = 3 2n1 1.
Exemplo 11
Resolva xn+1 = 3xn + 3n , x1 = 2.
Soluo. Uma soluo no-nula de xn+1 = 3xn , por exemplo, xn = 3n1

(ou qualquer outra progresso geomtrica de razo 3). Faamos a substituio xn = 3n1 yn . Obtemos 3n yn+1 = 3n yn + 3n , ou seja, yn+1 = yn + 1. Da, yn uma progresso aritmtica de razo 1. Logo, yn = y1 + (n 1)1. Como xn = 3n1 yn e x1 = 2, temos y1 = 2 e yn = n + 1. Da, xn = (n + 1)3n1 .
Unidade 7

1. Resolva a recorrncia do Exerccio Recomendado 1, da Seo 3 (pizza de
Steiner).
2. Quantas so as sequncias de n termos, todos pertencentes a {0, 1}, que

possuem em nmero mpar de termos iguais a 0?
3. Quantas so as sequncias de n termos, todos pertencentes a {0, 1, 2},

que possuem em nmero mpar de termos iguais a 0?
4. Sheila e Helena disputam uma srie de partidas. Cada partida iniciada

por quem venceu a partida anterior. Em cada partida, quem iniciou tem probabilidade 0,6 de ganh-la e probabilidade 0,4 de perd-la. Se Helena iniciou a primeira partida, qual a probabilidade de Sheila ganhar a nsima partida?
5. Resolva as seguintes recorrncias:

a) xn+1 = (n + 1)xn + n, x1 = 1; b) (n + 1)xn+1 + nxn = 2n 3, x1 = 1; c) xn+1 nxn = (n + 1)!, x1 = 1.
7.7 Exerccios Suplementares

1. Um crculo foi dividido em n (n
2) setores. De quantos modos podemos color-los, cada setor com uma s cor, se dispomos de k (k > 2) cores diferentes e setores adjacentes no devem ter a mesma cor?
2. A torcida do Fluminense tem hoje p0 membros. A taxa anual de natalidade

i, a mortalidade j e, alm disso, todo ano um nmero xo de R torcedores desiste de vez. Se i > j , determine o nmero de torcedores daqui a n anos. A torcida est condenada a extino?
3. Ache o nmero mximo de regies em que n crculos podem dividir o

plano, ou seja resolva a recorrncia do Exerccio Suplementar 1 da Seo 4.
Unidade 7

Para Saber Mais Dois Exemplos Mais Sosticados
Apresentaremos aqui dois exemplos mais sosticados. Exemplo 1. Quantas so as sequncias de 10 termos, pertencentes a {0, 1, 2}, que no possuem dois termos consecutivos iguais a 0?
Soluo. Chamando xn o nmero de sequncias com n termos, o valor de

xn+2 ser a soma das seguintes quantidades:
i) O nmero de sequncias de n + 2 termos que comeam por 1 e no possuem dois zeros consecutivos. Isso precisamente igual a xn+1 , pois se o primeiro termo 1, para formar a sequncia basta determinar os termos a partir do primeiro, o que pode ser feito de xn+1 modos. ii) O nmero de sequncias de n + 2 termos que comeam por 2 e no possuem dois zeros consecutivos. Analogamente, isso igual a xn+1 . iii) O nmero de sequncias de n + 2 termos que comeam por 0 e no possuem dois zeros consecutivos. Se o primeiro termo zero, temos dois modos de escolher o segundo termo (1 ou 2) e, escolhido o segundo termo, temos xn modos de escolher os demais. H, pois, 2xn sequncias comeadas em 0. Logo, xn+2 = 2xn+1 + 2xn . fcil ver que x1 = 3 e que x2 = 8. Da obtemos x3 = 2x2 + 2x1 = 22, x4 = 60, . . . , x10 = 24 960.
Exemplo 2. Seja Dn o nmero de permutaes caticas de 1, 2, . . . , n, isto ,

o nmero de permutaes simples de 1, 2, . . . , n, nas quais nenhum elemento ocupa o seu lugar primitivo. Mostre que Dn+2 = (n +1)(Dn+1 + Dn ), se n 1.
Soluo. Calculemos Dn+2 , o nmero de permutaes simples de 1, 2, . . . , n +

2 nas quais nenhum elemento ocupa o seu lugar primitivo. As permutaes podem ser divididas em dois grupos: aquelas nas quais o 1 ocupa o lugar do nmero que ocupa o primeiro lugar e aquelas nas quais isso no ocorre. Para formar uma permutao do primeiro grupo, devemos escolher o nmero que trocar de lugar com o 1, o que pode ser feito de n + 1 modos, e, em seguida, devemos arrumar os demais n elementos nos restantes n lugares, sem que nenhum desses elementos ocupe o seu lugar primitivo, o que pode ser feito de Dn modos. H, portanto, (n + 1) Dn permutaes no primeiro grupo.
10
Unidade 7
Para formar uma permutao do segundo grupo, temos de escolher o lugar que ser ocupado pelo nmero 1 (chamemos esse lugar de k ), o que pode ser feito de n + 1 modos, e, em seguida devemos arrumar os restantes n + 1 elementos dos demais n + 1 lugares, sem que o elemento k ocupe o primeiro lugar e sem que nenhum dos demais elementos ocupe o seu lugar primitivo, o que pode ser feito de Dn+1 modos. H, portanto, (n + 1) Dn+1 permutaes no segundo grupo. Consequentemente, Dn+2 = (n + 1)(Dn+1 + Dn ), como queramos demonstrar.
11
Unidade 7
12
8
Recorrncias Lineares de Segunda Ordem
Sumrio
8.1 8.2 8.3 8.4 Introduo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2 3 4 11 A equao Caracterstica
Recorrncias de Segunda Ordem . . . . . . . . . . . Exerccios recomendados . . . . . . . . . . . . . . .
Unidade 8
Introduo
8.1 Introduo
Um exemplo de recorrncia linear de segunda ordem a recorrncia que dene a sequncia de Fibonacci:
xn = xn1 + xn2 .
Mais geralmente, uma recorrncia linear de segunda ordem uma recorrncia do tipo
f (n)xn + g (n)xn1 + h(n)xn2 + k (n) = 0,
onde e
f, g, h e k so funes cujos domnios so o conjunto dos nmeros naturais f (n) nunca se anula. Quando k = 0, a recorrncia dita homognea. Para
que uma recorrncia do tipo acima nos dena uma sequncia, preciso estipular os valores dos seus dois termos iniciais. Nesta unidade, apresentaremos uma tcnica para resolver recorrncias lineares homogneas de segunda ordem, com coecientes constantes. Essa tcnica consiste em encontrar progresses geomtricas da forma corrncia e cujas razes
rn
que resolvem a re-
so razes de uma equao algbrica do segundo grau
chamada equao caracterstica da recorrncia. O termo geral da sequncia ento obtido como uma combinao linear dessas progresses com coecientes determinados graas aos valores dos termos iniciais
x1
x2 .
Essa tcnica pode ser plenamente justicada usando lgebra Linear (cf. [7]) e a mesma utilizada na resoluo de equaes diferenciais lineares homogneas com coecientes constantes, onde as PGs so substitudas por funes exponenciais. Tal como na teoria das equaes diferenciais, as solues de uma equao com coecientes constante se obtm somando uma soluo particular da equao dada s solues da equao homognea associada. Para saber (bem) mais sobre sequncias recorrentes, recomendamos a leitura do artigo Sequncias Recorrentes, de Carlos Gustavo Moreira, que o leitor encontrar anexado ao material dessa semana e que no ser cobrado nas avaliaes, por ser de carter complementar.

8.2 A equao Caracterstica
Unidade 8
Inicialmente, trataremos das recorrncias lineares de segunda ordem homogneas com coecientes constantes, isto , recorrncias da forma
xn+2 + pxn+1 + qxn = 0.

Suporemos sempre
q = 0,
pois se
q = 0,
a recorrncia seria, na realidade, uma
recorrncia de primeira ordem. A cada recorrncia linear de segunda ordem homognea, com coecientes constantes, da forma acima, associaremos uma equao do segundo grau,
r2 +
pr + q = 0, chamada equao caracterstica. A nossa suposio que q = 0 implica que 0 no raiz da equao caracterstica.
A recorrncia
preliminar de
xn+2 = xn+1 + xn 1+ 5 r1 = 2
tem equao caracterstica
r2 = r + 1.
As
Exemplo 1
razes da equao caracterstica so
1 5 r2 = . 2
O teorema a seguir mostra que se as razes da equao caracterstica so
r1
r2 ,
ento qualquer sequncia da forma
recorrncia, quaisquer que sejam os valores
n n soluo + C2 r2 an = C1 r1 das constantes C1 e C2 .
da
n n r2 + pr + q = 0 so r1 e r2 , ento an = C1 r1 + C2 r2 soluo da recorrncia xn+2 + pxn+1 + qxn = 0, quaisquer que sejam os valores das constantes C1 e C2 .
Se as razes de
Teorema 1
Substituindo
n n an = C 1 r 1 + C2 r2
na recorrncia
xn+2 + pxn+1 + qxn = 0,
Demonstrao
obtemos, agrupando convenientemente os termos,
n 2 n 2 (r1 + pr1 + q ) + C2 r2 (r2 + pr2 + q ) C 1 r1 n n 0 + C2 r2 0 = 0. = C1 r1
Unidade 8
Recorrncias de Segunda Ordem

r2 + 3r 4 = 0 como equao caracterstica. As razes da equao caracterstica so 1 e 4. De acordo com n n o Teorema 1, todas as sequncias da forma an = C1 1 + C2 (4) so solues
A equao
Exemplo 2
xn+2 + 3xn+1 4xn = 0
tem
da recorrncia.
8.3
O teorema a seguir mostra que, se tm a forma apontada no Teorema 1.
r1 = r2 , todas as solues da recorrncia
Teorema 2
r2 + pr + q = 0 so r1 e r2 , com r1 = r2 , ento todas as n n solues da recorrncia xn+2 + pxn+1 + qxn = 0 so da forma an = C1 r1 + C2 r2 , C1 e C2 constantes.
Se as razes de
Demonstrao
yn uma soluo qualquer de xn+2 + pxn+1 + qxn = 0. Determinemos constantes C1 e C2 que sejam solues do sistemas de equaes C1 r1 + C2 r2 = y1
Seja

isto ,
2 2 C 1 r1 + C2 r2 = y2
2 2 y1 y1 r2 y2 r1 y2 r1 r2 e C2 = . r1 r2 (r2 r1 ) r1 r2 (r2 r1 ) Isso possvel pois r1 = r2 e r1 = 0 e r2 = 0. n n Armamos que yn = C1 r1 + C2 r2 para todo n natural, o que provar o n n teorema. Com efeito, seja zn = yn C1 r1 C2 r2 . Mostraremos que zn = 0 para todo n. Temos
C1 =
n 2 n 2 (r2 +pr2 +q ). zn+2 +pzn+1 +qzn = (yn+2 +pyn+1 +qyn )C1 r1 (r1 +pr1 +q )C2 r2
yn soluo de xn+2 + pxn+1 + qxn = 0; os dois ltimos parnteses so iguais a zero porque r1 e r2 so razes de r2 + pr + q = 0. Ento zn+2 + pzn+1 + qzn = 0. 2 2 Alm disso, como C1 r1 + C2 r2 = y1 e C1 r1 + C2 r2 = y2 , temos z1 = z2 = 0. Mas, se zn+2 + pzn+1 + qzn = 0 e z1 = z2 = 0, ento zn = 0 para todo n.
O primeiro parntese igual a zero porque
Unidade 8
Vamos determinar as solues da recorrncia
Exemplo 3
xn+2 + 3xn+1 4xn = 0.

A equao caracterstica
r2 + 3r 4 = 0,
tem razes
4.
De acordo
com os Teoremas 1 e 2, as solues da recorrncia so as sequncias da forma
an = C1 1n + C2 (4)n , isto , an = C1 + C2 (4)n , onde C1 e C2 so constantes

arbitrrias.
Fibonacci revisitado. Determinemos o nmero de Fibonacci
Fn
denido por
Exemplo 4
Fn+2 = Fn+1 + Fn ,
A equao caracterstica
com
F0 = F1 = 1.
so dadas por
r2 = r + 1 e as suas razes 1+ 5 1 5 r1 = e r2 = . 2 2 1+ 5 2 1 5 + C2 2 F0 = F1 = 1.
n
Ento,
Fn = C1
Para determinar
C1
C2 ,
basta usar
Obtemos o sistema
C1 + C2 = 1
Logo,
C1 1+2
+ C2 12
n
=1
n
5+1 1+ 5 Fn = 2 2 5 1 1+ 5 Fn = 2 5
51 1 5 + 2 2 5 1 1 5 2 5
n+1
isto ,
n+1
Se as razes da equao caracterstica forem complexas, a soluo
an =
n C 1 r1
n C 2 r2 ,
C1
C2
constantes arbitrrias pode ser escrita de modo a evitar
clculos com complexos. Pondo as razes na forma trigonomtrica, teremos:
r1 = (cos + i sen ),
r2 = (cos i sen )
Unidade 8

n r1 = n (cos n + i sen n),
Logo,
n r2 = n (cos n i sen n).
n n C 1 r1 + C 2 r2 = n [(C1 + C2 ) cos n + i(C1 C2 ) sen n].

claro que
C1 = C1 + C2
C2 = i(C1 C2 ) so
novas constantes e a soluo
pode ser escrita
an = n [C1 cos n + C2 sen n].
Exemplo 5
A recorrncia cujas razes so
xn+2 +xn+1 +xn = 0 tem equao caracterstica r2 +r +1 = 0, 1+i 3 r1 = 2 =1

e
1i 3 r2 = , 2 = . 3
que so complexas de mdulo A soluo
e argumento principal
xn = n [C1 cos n + C2 sen n] = C1 cos
n n + C2 sen . 3 3
O que aconteceria se as razes da equao caracterstica fossem iguais? Os teoremas a seguir respondem essa pergunta.
Teorema 3
r1 = r2 = r, ento, an = C1 rn + C2 nrn soluo da recorrncia xn+2 + pxn+1 + qxn = 0, quaisquer que sejam os valores das constantes C1 e C2 .
Se as razes de so iguais,
r2 + pr + q = 0
Demonstrao
Se as razes so iguais, ento na recorrncia
r=
p . 2
Substituindo
an = C1 rn + C2 nrn
xn+2 + pxn+1 + qxn = 0

obtemos, agrupando convenientemente os termos,
C1 rn (r2 + pr + q ) + C2 nrn (r2 + pr + q ) + C2 rn r(2r + p) = C1 rn 0 + C2 nrn 0 + C2 rn r0 = 0.
Unidade 8
Se as razes de solues da
r2 + pr + q = 0 so iguais, r1 = r2 = r, ento todas as n n recorrncia xn+2 + pxn+1 + qxn = 0 so da forma C1 r + C2 nr ,
Teorema 4
C1
C2
constantes.
yn uma soluo qualquer de xn+2 + pxn+1 + qxn = 0. constantes C1 e C2 que sejam solues do sistema de equaes. C1 r + C2 r = y 1 , 2 2 C1 r + 2 C2 r = y 2
Seja isto ,
Determine
Demonstrao
C1 = 2
Isso possvel pois Armamos teorema. Com para todo
y1 y2 2 r r
C2 =
y2 ry1 . r2
r = 0. n n que yn = C1 r + C2 nr para todo n natural, o que provar o n n efeito, seja zn = yn C1 r C2 nr . Mostraremos que zn = 0
n.
Temos
zn+2 + pzn+1 + qzn = (yn+2 + pyn+1 + qyn ) C1 rn (r2 + pr + q ) C2 nrn (r2 + pr + q ) C2 rn r(2r + p). xn+2 + pxn+1 + qxn = 0; o segundo e o terceiro parnteses so iguais a zero porque r raiz 2 de r + pr + q = 0; o quarto igual a zero porque 2r + p = 0 j que, quando p r1 = r2 = r, tem-se r = . Ento zn+2 + pzn+1 + qzn = 0 2 2 2 Alm disso, como C1 r + C2 r = y1 e C1 r + 2C2 r = y2 , temos z1 = z2 = 0. Mas, se zn+2 + pzn+1 + qzn = 0 e z1 = z2 = 0 ento zn = 0 para todo n.
O primeiro parntese igual a zero porque soluo de
yn
A recorrncia
4r + 4 = 0. As C1 2n + C2 n2n .
xn+2 4xn+1 + 4xn = 0 tem equao caracterstica r2 razes so r1 = r2 = 2 e a soluo da recorrncia xn =
Exemplo 6
O teorema a seguir mostra um processo para resolver algumas recorrncias no-homogneas.
Unidade 8
Teorema 5
Se
an
uma soluo da equao
xn+2 + pxn+1 + qxn = f (n),

ento a substituio
x n = an + y n
transforma a equao em
yn+2 + pyn+1 + qyn = 0.
Demonstrao
Substituindo
xn
por
an + y n
na equao, obtemos
(an+2 + pan+1 + qan ) + (yn+2 + pyn+1 + qyn ) = f (n).

Mas
an+2 + pan+1 + qan = f (n) pois an
a soluo da equao original. Logo,
a equao se transformou em
yn+2 + pyn+1 + qyn = 0.
De acordo com o Teorema 5, a soluo de uma recorrncia no-homognea constituda de duas parcelas: uma soluo qualquer da no-homognea e a soluo homognea. A soluo da homognea, sabemos achar. Uma soluo da no-homognea, procuraremos por tentativas.
Exemplo 7
xn+2 6xn+1 + 8xn = n + 3n tem equao caracterstica r2 6r + 8 = 0, cujas razes so r1 = 2 e r2 = 4. Portanto, a soluo da n homognea, isto , de xn+2 6xn+1 + 8xn = 0 hn = C1 + C2 4 . Tentaremos agora descobrir uma soluo particular, tn , da recorrncia
A recorrncia
xn+2 6xn+1 + 8xn = n + 3n .

Ora, se substituirmos tn em
xn+2 6xn+1 +8xn
devemos encontrar
n +3n .
Que
tipo de funo deve ser tn ? bastante razovel imaginar que tn seja a soma de um polinmio do primeiro grau com uma exponencial de base 3. Tentaremos
tn = An + B + C 3n .
Substituindo em
xn+2 6xn+1 + 8xn = n + 3n ,

3An+3B 4AC 3n = n+3n . tn ter soluo se 3A = 1, 3B 4A = 0 C = 1. Logo, 4 1 e C = 1. A= , B= 3 9 1 4 tn = n + 3n . 3 9
Unidade 8
obtemos e
Da,
xn+2 6xn+1 + 8xn = 1 + 2n tem equao caracterstica r2 6r +8 = 0, cujas razes so r1 = 2 e r2 = 4. Portanto, a soluo da equao n n homognea, isto , de xn+2 6xn+1 +8xn = 0 hn = C1 2 + C2 4 . Tentaremos agora descobrir uma soluo particular, tn da recorrncia xn+2 6xn+1 + 8xn = 1 + 2n . Ora, se substituirmos tn em xn+2 6xn+1 + 8xn devemos encontrar 1 + 2n . Que tipo de funo deve ser tn ? bastante razovel imaginar que tn seja a soma de um polinmio constante com uma exponencial de base 2. n Tentaremos tn = A + B 2 . Substituindo em
A recorrncia
Exemplo 8
xn+2 6xn+1 + 8xn = 1 + 2n ,

obtemos soluo
3A = 1 + 2n . Essa igualdade n da forma tn = A + B 2 .
impossvel. A recorrncia no admite
Parando para pensar no que aconteceu, vericamos que era bvio que a nossa tentativa no podia dar certo. O esprito da nossa tentativa era tentar uma constante A para que obtivssemos uma constante que igualaramos a 1 e tentar
B 2n
para gerar uma exponencial que pudssemos igualar a
2n .
claro que o termo
B2
no poderia cumprir o seu papel.
homognea ( a soluo da homognea que obtida pondo
B 2 soluo da C1 = B e C2 = 0)
e, substitudo da equao, daria zero e no uma exponencial que pudssemos igualar a
2n . tn = A + Bn2n . n.
Sempre que na
Vamos corrigir a nossa tentativa para
nossa tentativa em algum bloco no cumprir o seu papel, fazemos a correo aumentando o grau, isto , multiplicando o bloco por obtemos Se Agora, substituindo
3A B 4B 2 = 1 + 2 . 3A = 1 e 4B = 1, isto , 1 A= 3
1 B= , 4
Unidade 8
temos a soluo
tn =
A soluo da recorrncia a
1 n2n . 3 4 soma de hn com tn .

n n
Portanto,
1 n2n xn = C 1 2 + C 2 4 + . 3 4
10

8.4 Exerccios recomendados
Resolva as recorrncias a seguir:
Unidade 8
1.
a)
xn+2 + 5xn+1 + 6xn = 0. xn+2 + 6xn+1 + 9xn = 0. xn+2 + 2xn+1 + 2xn = 0. xn+2 5xn+1 + 6xn = n. xn+2 5xn+1 + 6xn = 1 + 3 4n . xn+2 5xn+1 + 6xn = 2n . xn+2 5xn+1 + 6xn = n + 3n . xn+2 6xn+1 + 9xn = n 3n . xn+2 + xn = 1. xn+2 6xn+1 + 9xn = 1 + n3n .
b)
c)
d)
e)
f)
g)
h)
i)
j)
2.
Resolva as recorrncias a seguir:
a)
xn+2 + 5xn+1 + 6xn = 0;
x0 = 3;
x1 = 6. x1 = 4. x1 = 6. {0, 1, 2},
b)xn+2 c)xn+2
+ xn+1 6xn = 6 8n; 4xn+1 + 4xn = 2n+3 ; n
x0 = 1; x0 = 3;
3. 4.
Quantas so as sequncias de
termos, todos pertencentes a
que no possuem dois termos consecutivos iguais a 0?
Determine o nmero de modos de cobrir um tabuleiro
2 n com domins
21
iguais.
11
Unidade 8
Exerccios recomendados
5.
Uma planta tal que cada uma de suas sementes produz, um ano aps ter sido plantada, 21 novas sementes e, a partir da, 44 novas sementes a cada ano. Se plantarmos hoje uma semente e se, toda vez que uma semente for produzida ela for imediatamente plantada, quantas sementes sero produzidas daqui a
anos?
6.
O salrio de Carmelino no ms
n Sn = a + bn.
Sua renda mensal for-
mada pelo salrio e pelos juros de suas aplicaes nanceiras. Ele poupa anualmente taxa
1/p
de sua renda e investe sua poupana a juros mensais de
i.
Determine a renda de Carmelino no ms
n.
Uma taa
7.
Cinco times de igual fora disputaro todo ano um torneio.
ser ganha pelo primeiro time que vencer trs vezes consecutivas. Qual a probabilidade da taa no ser ganha nos
primeiros torneios?
8. 9.
Em um jogo, em cada etapa Olavo, pode fazer 1 ou 2 pontos. De quantos modos ele pode totalizar Mostre que
pontos?
n 2 51 2 5+1 (1 5) + (1 + 5)n 2 5 2 5
, para todo natural
n,
um nmero inteiro.
10.
Mostre que a parte inteira de
(1 +
3)2n+1
sempre par.
12
[1] Carmo, Manfredo P.; Morgado, Augusto C., Wagner, Eduardo & Pitombeira, Joo Bosco.
Trigonometria e Nmeros Complexos.
Rio de Janeiro:
SBM, Coleo Professor de Matemtica. [2] Eves, Howard.
An Introduction to the History of Mathematics. New York: Anlise I Rio de Janeiro:

LTC, 1996.
Holt, Rinehart and Winston, 1964. [3] Figueiredo, Djairo G. [4] Figueiredo, Djairo G.
Nmeros Irracionais e Transcedentes Rio de Janeiro:

Springer, 1974.
SBM, Coleo Iniciao Cientca. [5] Halmos, Paul.
Naive Set Theory. New York:
[6] Hefez, Abramo e Fernandez, Ceclia de Souza.
Introduo lgebra Linear.

SBM, Coleo
Rio de Janeiro: SBM, Coleo PROFMAT, 2012. [7] Fernandes, C. S. Hefez, A. PROFMAT. 2 [8] Lima, Elon Lages.
Introduo lgebra Linear.
Coordenadas no Espao. Rio de Janeiro: Curso de Anlise, Vol. 1. Rio de Janeiro: Logaritmos. Rio de Janeiro:
SBM, Coleo
Professor de Matemtica. [9] Lima, Elon Lages. Euclides, 1976. [10] Lima, Elon Lages. Matemtica. [11] Lima, Elon Lages. SBM, Coleo Professor de SBM, Projeto
Meu Professor de Matemtica e Outras Histrias. Rio Anlise Real, Vol. 1. Rio de Janeiro:
de Janeiro: SBM, Coleo Professor de Matemtica. bibitemelon-analisereal Lima, Elon Lages.
IMPA, Coleo Matemtica Universitria.
13
9
Matemtica Financeira
Sumrio
9.1 9.2 9.3 9.4 Introduo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2 2 7 9 Juros Compostos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . A Frmula das Taxas Equivalentes . . . . . . . . . . Exerccios Recomendados . . . . . . . . . . . . . . .
Unidade 9
Introduo
9.1 Introduo
Nesta unidade e na prxima, sero apresentados rudimentos de Matemtica Financeira, cuja inspirao vem da vida real. Esse conhecimento fundamental em sociedades de consumo, como a nossa, e deve fazer parte da bagagem cultural de todo cidado que nelas vive para que saiba defender minimamente os seus interesses. Quotidianamente, estamos frente a problemas prticos, tais como se devemos ou no parcelar uma compra e, se for o caso, em quantas parcelas? Se devemos ou no antecipar o pagamento de uma dvida, usando o dcimo terceiro salrio? Esses so desaos que, se resolvidos corretamente, nos auxiliam a tomar decises que podem proporcionar uma boa economia. A ferramenta matemtica bsica que utilizada nesse tipo de questes so as progresses geomtricas, bastando, para resolv-las, modelar corretamente cada problema. O assunto principal de que tratamos o clculo de juros em diversas situaes decorrentes da operao de emprstimo, seja em aplicaes (quando emprestamos), seja em compras a crdito (quando tomamos emprestado). Esta unidade repousa sobre um resultado (teorema) fundamental que nos diz como se transforma um capital inicial quando aplicado por um perodo de tempo, sendo submetido a um regime de juros compostos.
9.2
Juros Compostos
Uma das importantes aplicaes de progresses geomtricas a Matemtica Financeira. A operao bsica da matemtica nanceira a operao de emprstimo. Algum que dispe de um capital
(chamado de principal ), empresta-o
a outrem por um certo perodo de tempo, e aps esse perodo, recebe o seu capital
e volta, acrescido de uma remunerao
pelo emprstimo.
Essa
remunerao chamada de juro. A soma representada por
C +J
chamada de montante e ser
M.
A razo
ser sempre referida ao perodo da operao e chamada de taxa de juros.
J i= C
que a taxa de crescimento do capital,
Unidade 9
Lcia tomou um emprstimo de R$ 100,00. Dois meses aps, pagou R$ 140,00.
Exemplo 1
igual a R$ 100,00; o montante, que a dvida na poca do pagamento, de R$ 140,00.
40 = 0, 40 = 40% 100
Os juros pagos por Lcia so de R$ 40,00 e a taxa de juros de ao bimestre. O principal, que a dvida inicial de Lcia,
Manuel tomou um emprstimo de 100 reais, a juros de taxa Aps um ms, a dvida de Manuel ser acrescida de (pois
10%
ao ms.
Exemplo 2
0, 10 100
reais de juros
J = iC ),
passando a 110 reais. Se Manuel e seu credor concordarem em
adiar a liquidao da dvida por mais um ms, mantida a mesma taxa de juros, o emprstimo ser quitado, dois meses depois de contrado, por 121 reais, pois os juros relativos ao segundo ms sero de
0, 10 110
reais = 11 reais. Esses
juros assim calculados so chamados de juros compostos. Mais precisamente, no regime de juros compostos, os juros em cada perodo so calculados, conforme natural, sobre a dvida do incio desse perodo. As pessoas menos educadas matematicamente tm tendncia a achar que juros de
10%
ao ms do em dois meses juros de
20%.
Note que juros de
10%
ao ms do em dois meses de juros de
21%.
No regime de juros compostos de taxa depois de
i,
um principal
perodos de tempo, em um montante
C0 transforma-se, Cn = C0 (1 + i)n .
Teorema 1
Basta observar que os valores do capital crescem a uma taxa constante e, portanto, formam uma progresso geomtrica de razo
Demonstrao
1 + i.
Pedro investe 150 reais a juros de 12% ao ms. Qual ser o montante de Pedro trs meses depois?
Soluo.
Exemplo 3
C3 = C0 (1 + i)3 = 150(1 + 0, 12)3 = 210, 74
reais.
importante perceber que o valor de uma quantia depende da poca qual ela est referida. Se eu consigo fazer com que meu dinheiro renda 10% ao ms,
Unidade 9
Juros Compostos
-me indiferente pagar agora R$ 100,00 ou pagar R$ 110,00 daqui a um ms. mais vantajoso pagar R$ 105,00 daqui a um ms do que pagar R$ 100,00 agora. mais vantajoso pagar R$ 100,00 agora do que pagar R$ 120,00 daqui a um ms.
No fundo, s h um nico problema de Matemtica Financeira: quantias no tempo. deslocar
Cn = C0 (1 + i)n , que uma quantia, hoje igual a C0 , transformar-se-, depois de n perodos de tempo, em uma quantia n igual a C0 (1 + i) . Isto , uma quantia, cujo valor atual A, equivaler no n futuro, depois de n perodos de tempo, a F = A(1 + i) .
Outro modo de ler o Teorema 1, Essa a frmula fundamental da equivalncia de capitais: Para obter o valor
futuro, basta multiplicar o atual por dividir o futuro por
(1 + i)n .
Para obter o valor atual, basta
(1 + i) .
O exemplo a seguir , pode-se dizer, um resumo de todos os problemas de Matemtica Financeira.
Exemplo 4
Pedro tomou um emprtimo de 300 reais, a juros de 15% ao ms. Dois meses aps, Pedro pagou 150 reais e, um ms aps esse pagamento, Pedro liquidou seu dbito. Qual o valor desse ltimo pagamento?
Soluo.
Os esquemas de pagamento abaixo so equivalentes. Logo, 300 reais,
na data 0, tm o mesmo valor de 150 reais dois meses aps, mais um pagamento igual a
P,
na data 3.
Figura 9.1: Esquemas de pagamento
Igualando os valores, na mesma poca (0, por exemplo), dos pagamentos nos dois esquemas, obtemos
300 =
150 p = . 2 (1 + 0, 15) (1 + 0, 15)3
Unidade 9
da,
P = 283, 76.
O ltimo pagamento foi de R$ 283,76.
Pedro tem duas opes de pagamento na compra de um televisor: i) trs prestaes mensais de R$ 160,00 cada; ii) sete prestaes mensais de R$ 70,00 cada. Em ambos os casos, a primeira prestao paga no ato da compra. Se o
Exemplo 5
dinheiro vale 2% ao ms para Pedro, qual a melhor opo que Pedro possui?
Soluo.
Para comparar, determinaremos o valor dos dois conjuntos de paga-
mentos na mesma poca, por exemplo na poca 2. Os esquemas de pagamentos so:
Para comparar, determinaremos o valor dos dois conjuntos de pagamentos na mesma poca. Por exemplo, na poca 2, temos,
a = 60(1 + 0, 02)2 + 160(1 + 0, 02) + 160 = 489, 66 70 b = 70(1 + 0, 02)2 + 70(1 + 0, 02) + 70 + 1 + 0, 02 70 70 70 + + + = 480, 77. (1 + 0, 02)2 (1 + 0, 02)3 (1 + 0, 02)4
Pedro deve preferir o pagamento em seis prestaes. um absurdo que muitas pessoas razoavelmente instrudas achem que o primeiro esquema melhor pois o total pago de R$ 480,00 ao passo que no segundo esquema o total pago de R$ 490,00.
Para xar, faremos mais alguns exemplos.
Unidade 9
Juros Compostos
Exemplo 6
Pedro tem trs opes de pagamento na compra de vesturio. i) vista, com 30% de desconto. ii) em duas pretaes mensais iguais, sem desconto, vencendo a primeira um ms aps a compra. iii) em trs prestaes mensais iguais, sem desconto, vencendo a primeira no ato da compra. Qual a melhor opo para Pedro, se o dinheiro vale, para ele, 25% ao ms?
Soluo.
Fixando o preo do bem em 30, temos os trs esquemas abaixo

Comparando os valores, por exemplo, na poca 0, obtemos:
a = 21 15 15 + = 21.6 1 + 0, 25 (1 + 0, 25)2 10 10 c = 10 + + = 24, 4. 1 + 0, 25 (1 + 0, 25)2 b =

A melhor alternativa a primeira e a pior a em trs prestaes.
Exemplo 7
Uma loja oferece duas opes de pagamento: i) vista, com 30% de desconto. ii) em duas prestaes mensais iguais, sem desconto, a primeira prestao sendo paga no ato da compra. Qual a taxa mensal dos juros embutidos nas vendas a prazo?
Unidade 9
Soluo.
Fixando o valor do bem em 100, temos os esquemas de pagamentos
abaixo:
Igualando os valores, por exemplo, na poca 0 (a data usada nessas comparaes chamada de data focal), obtemos
70 = 50 +
50 . 1+i
Da,
i = 1, 5 = 150%.
loja cobra 150% ao ms nas vendas a prazo.
Investindo seu capital a juros mensais de 8%, em quanto tempo voc dobrar o seu capital inicial?
Soluo.
Exemplo 8
Temos
C0 (1 + 0, 08)n = 2C0 . 1, 08n = 2

e
Da,
n=
log 2 =9 log 1, 08
Em aproximadamente nove meses voc dobrar o seu capital inicial.
9.3
Um importante resultado que j foi obtido na Unidade 6 e ser repetido a
Frmula das taxas equivalentes.

perodos de tempo
Se a taxa de juros relativamente a um de juros relativamente a
determinado perodo de tempo igual a
tal que
i, a taxa 1 + I = (1 + i)n .
A taxa anual de juros equivalente a 12% ao ms
tal que
1+I =
(1 + 0, 12)
12
. Da,
I = 2, 90 = 290%
Exemplo 9
ao ano.
Unidade 9
Um erro muito comum achar que juros de anuais de
12%
ao ms equivalem a juros
12 12% = 144%
ao ano. Taxas como 12% ao ms e 144% ao ano
so chamadas de taxas proporcionais, pois a razo entre elas igual razo dos perodos aos quais elas se referem.
Taxas proporcionais no so equivalentes.
Um (pssimo) hbito em Ma-
temtica Financeira o de anunciar taxas proporcionais como se fossem equivalentes. Uma frase como 144% ao ano, com capitalizao mensal signica que a taxa usada na operao no a taxa de 144% anunciada e sim a taxa mensal que lhe proporcional. Portanto, a traduo da expresso 144% ao ano, com capitalizao mensal 12% ao ms. As pessoas menos educadas matematicamente podem pensar que os juros sejam realmente de 144% ao ano, mas isso no verdade. Como vimos no Exemplo 9, os juros so de 290% ao ano. A taxa de 144% ao ano chamada de taxa nominal e a taxa de 290% ao ano chamada de taxa efetiva.
Exemplo 10
24% ao ano com capitalizao semestral signica 12% ao semestre; 1% ao ms com capitalizao trimestral signica 3% ao trimestre e 6% ao ano com capitalizao mensal signica 0,5% ao ms.
Exemplo 11
Vernica investe seu dinheiro a juros de 6% ao ano com capitalizao mensal. Qual a taxa anual de juros qual est investido o capital de Vernica?
Soluo.
O dinheiro de Vernica est investido a juros de taxa
A taxa anual equivalente a
tal que
1+I = (1+i)12 .
i = 0, 5% ao ms. Da, I = 0, 0617 = 6, 17%
ao ano. A taxa de 6% ao ano nominal e a taxa de 6,17% ao ano efetiva.
Exemplo 12
A taxa efetiva semestral correspondente a 24% ao semestre com capitalizao mensal
tal que
1 + I = (1 + 0, 04)6 .
Da,
I = 26, 53%
ao semestre.
A que taxa
Unidade 9
1. 2. 3. 4.
Investindo R$ 450,00 voc retira, aps 3 meses, R$ 600,00.
mensal de juros rendeu seu investimento? Determine as taxas mensais equivalentes a 100% ao ano e a 39% ao trimes-
tre. Determine as taxas anuais equivalentes a 6% ao ms e a 12% ao trimestre. Determine as taxas efetivas anuais equivalente a:
a) 30% ao ano, com capitalizao mensal. b) 30% ao ano, com capitalizao trimestral. c)
ao ano, capitalizados
vezes ao ano.
5.
Qual o limite, quando
tende para innito, da resposta ao item c) do
problema anterior? continuamente e
Neste caso diz-se que os juros esto sendo capitalizados chamado de taxa instantnea de juros.
6. 7.
Use a resposta do problema anterior para dar uma denio nanceira do
nmero
e.
Determine
a) a taxa efetiva trimestral equivalente a 12% ao trimestre com capitalizao contnua. b) a taxa instantnea anual equivalente taxa efetiva anual de 60%. c) a taxa instantnea semestral equivalente taxa efetiva anual de 60%.
8.
A Mesbla, em vrios natais, ofereceu a seus clientes duas alternativas de
pagamento: a) pagamento de uma s vez, um ms aps a compra. b) pagamento em trs prestaes mensais iguais, vencendo a primeira no ato da compra. Se voc fosse cliente da Mesbla, qual seria a sua opo?
9.
O Foto Studio Sonora convidou, em dezembro de 1992, os seus clientes
a liquidarem suas prestaes mensais vincendas, oferecendo-lhes em troca um desconto. O desconto seria dado aos que pagassem, de uma s vez, todas as prestaes a vencer em mais de 30 dias, e seria de 30%, 40% ou 50%, conforme
Unidade 9
fossem pagas uma, duas ou trs prestaes. Supondo que o dinheiro valia 27% ao ms, a oferta era vantajosa?
10.
Lcia comprou um exaustor, pagando R$ 180,00, um ms aps a compra
e R$ 200,00, dois meses aps a compra. Se os juros so de 25% sobre o saldo devedor, qual o preo vista?
11.
Uma geladeira custa R$ 1 000,00 vista e pode ser paga em trs prestaes Se so cobrados juros de 6% ao ms sobre o saldo devedor,
mensais iguais.
determine o valor da prestao, supondo que a primeira prestao paga: a) no ato da compra; b) um ms aps a compra; c) dois meses aps a compra.
12.
ngela tomou um emprstimo de R$ 400,00, por dez meses.
Os juros
foram de 3% ao ms durante os quatro primeiros meses, de 5% ao ms durante os cinco meses seguintes e de 9% ao ms no ltimo ms. Calcule: a) a taxa mdia de juros. b) o montante pago.
10
[1] Carmo, Manfredo P.; Morgado, Augusto C., Wagner, Eduardo & Pitombeira, Joo Bosco. Trigonometria e Nmeros Complexos. Rio de Janeiro: SBM, Coleo Professor de Matemtica. [2] Eves, Howard. An Introduction to the History of Mathematics. New York: Holt, Rinehart and Winston, 1964. [3] Figueiredo, Djairo G. Anlise I Rio de Janeiro: LTC, 1996. [4] Figueiredo, Djairo G. Nmeros Irracionais e Transcedentes Rio de Janeiro: SBM, Coleo Iniciao Cientca. [5] Halmos, Paul. Naive Set Theory. New York: Springer, 1974. [6] Hefez, Abramo e Fernandez, Ceclia de Souza. Introduo lgebra Linear. Rio de Janeiro: SBM, Coleo PROFMAT, 2012. [7] Fernandes, C. S. Hefez, A. Introduo lgebra Linear. SBM, Coleo PROFMAT. 2 [8] Lima, Elon Lages. Coordenadas no Espao. Rio de Janeiro: SBM, Coleo Professor de Matemtica. [9] Lima, Elon Lages. Curso de Anlise, Vol. 1. Rio de Janeiro: SBM, Projeto Euclides, 1976. [10] Lima, Elon Lages. Logaritmos. Rio de Janeiro: SBM, Coleo Professor de Matemtica. [11] Lima, Elon Lages. Meu Professor de Matemtica e Outras Histrias. Rio de Janeiro: SBM, Coleo Professor de Matemtica. bibitemelon-analisereal Lima, Elon Lages. Anlise Real, Vol. 1. Rio de Janeiro: IMPA, Coleo Matemtica Universitria.
11
10
Matemtica Financeira (continuao)
Sumrio
10.1 Introduo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2 2 6 12 13 10.2 Renda Perptua
10.3 Sistemas de Amortizao
10.4 Exerccios Recomendados . . . . . . . . . . . . . . . 10.5 Exerccios Suplementares . . . . . . . . . . . . . . .
Unidade 10
Introduo
10.1
Introduo
Nesta unidade, continuaremos o estudo de Matemtica Financeira iniciado na Unidade 9 e que se encerrar na prxima unidade. Os principais resultados dessa unidade analisam essencialmente trs tipos de emprstimos, geralmente de longo prazo como, por exemplo, nanciamentos da casa prpria ou de bens durveis. O primeiro tipo de emprstimo, refere-se situao em que a taxa de juros pr-xada e o valor da prestao tambm. O Teorema 2 fornece uma frmula que permite saber quanto da dvida foi pago aps da dvida). Cada parcela paga de um emprstimo consiste de duas partes: uma se refere ao pagamento dos juros e a outra se refere ao abatimento do principal da dvida, chamada de amortizao. O segundo tipo de emprstimo estudado o Sistema de Amortizao Cons-
pagamentos (amortizao
tante (SAC), em que a parte da prestao que visa amortizar a dvida constante. O Teorema 4 permite calcular a cada ms o valor da prestao especicando o valor da amortizao (constante), o valor da parcela relativa aos juros (varivel) e, nalmente, o estado atual da dvida (no caso da pessoa querer quitar a dvida, por exemplo). O terceiro tipo de emprstimo o Sistema Francs ou Tabela Price, em que as prestaes e a taxa de juros so constantes. O Teorema 5 fornece frmulas para calcular, ms a ms, o valor da prestao (constante), a parcela relativa amortizao do principal, a parcela relativa aos juros pagos e o estado atual da dvida. Os clculos nanceiros podem se complicar bastante em presena de forte inao, como foi o caso no Brasil alguns anos atrs.
10.2
Renda Perptua
Um conjunto de quantias (chamadas usualmente de pagamentos ou termos), referidas a pocas diversas, chamada de srie, ou de anuidade (apesar no nome, nada a ver com ano) ou, ainda, renda. Se esses pagamentos forem iguais e igualmente espaados no tempo, a srie dita uniforme.
Unidade 10
n pagamentos iguais a P , um tempo antes 1 (1 + i)n . do primeiro pagamento, , sendo i a taxa de juros, igual a A = P i
O valor de uma srie uniforme de
Teorema 2
Demonstrao
Figura 10.1: Srie uniforme
O valor da srie na poca 0
A=
que a soma de
P P P P + + + + , 2 3 1 + i (1 + i) (1 + i) (1 + i)n
termos de uma progresso geomtrica. temos
P A= 1+i
1 1
1 1+i 1 1+i
1 (1 + i)n =P . i
O corolrio seguinte trata do valor de uma renda perptua. Rendas perptuas aparecem em locaes. Com efeito, quando se aluga um bem, cede-se a posse do mesmo em troca de um aluguel, digamos, mensal. Ento, o conjunto dos aluguis constitui uma renda perptua ou perpetuidade.
O valor de uma perpetuidade de termos iguais a primeiro pagamento, , sendo
a taxa de juros, igual
P , um P a . i
tempo antes do
Corolrio 3
Basta fazer
tender para innito no Teorema 2.
Demonstrao
Unidade 10
Renda Perptua
Exemplo 1
Um bem, cujo preo R$ 120,00, vendido em 8 prestaes mensais iguais, a primeira sendo paga um ms aps a compra. Se os juros so de 8% ao ms, determine o valor das prestaes.
Soluo.
Um pequeno comentrio:
essas prestaes so ditas postecipadas,
pois a primeira prestao s paga um tempo depois da compra.
Figura 10.2:
Igualando os valores na poca 0 (essa a escolha natural da data de comparao: um tempo antes do primeiro termo da srie), obtemos:
120 = P
1 (1 + 0, 08)8 0, 08 0, 08 P = 120 = 20, 88. 1 0, 088
As prestaes so de R$ 20,88.
Exemplo 2
Um bem, cujo preo vista R$ 120,00, vendido em 6 prestaes mensais iguais, antecipadas (isto , a primeira paga no ato da compra). Se os juros so de 10% ao ms, determine o valor das prestaes.
Unidade 10
Figura 10.3: Comparando sries
Igualando os valores na poca
(essa escolha, que pode parecer extica,
muito conveniente pois dispomos de uma frmula que calcula diretamente o valor da srie nessa poca), obtemos:
1 (1 + 0, 1)6 120 =P 1 + 0, 1 0, 1 P = 25, 05.
Se o dinheiro vale 1% ao ms, por quanto deve ser alugado um imvel que vale 40 mil reais?
Exemplo 3
Soluo. Quando voc aluga um imvel, voc cede a posse do imvel em troca
de uma renda perptua cujos termos so iguais ao valor do aluguel. Ento,
o valor do imvel deve ser igual ao valor do conjunto de aluguis. Temos, de acordo com o Corolrio 3,
40 =
P P = = 40 0, 01 = 0, 4 i 0, 01
mil reais.
Helena tem duas alternativas para obter uma copiadora: a) Alug-la por 35 ao ano. Nesse caso, o locador se responsabiliza pelas despesas de manuteno. b) Compr-la por 150. Nesse caso, j que a vida econmica da copiadora de 5 anos, Helena vender a copiadora aps 5 anos. O valor residual da copiadora
Exemplo 4
Unidade 10
Sistemas de Amortizao
aps 5 anos de 20. As despesas de manuteno so de responsabilidade de Helena e so de 5 por ano, nos dois primeiros anos e de 8 por ano, nos anos seguintes. Se o dinheiro vale 7% ao ano, qual a melhor opo?
Soluo. Vamos tomar receitas como positivas e despesas como negativas.

Na segunda alternativa, o uxo de caixa de Helena ser:
Figura 10.4: Alternativa (a)
Vamos determinar o uxo uniforme equivalente.
Figura 10.5: Alternativa (b)
Igualando os valores na poca 0, obtemos
150
Da,
5 5 8 8 12 1 1, 075 + = P . 1, 07 1, 072 1, 073 1, 074 1, 075 0, 07

Comprar a copiadora equivalente a ter um custo anual
P = 39, 78.
de 39,78. Como o aluguel corresponde a um custo anual de 35,00, a melhor alternativa para Helena alugar.
10.3
Quando um banco empresta dinheiro (crdito pessoal ou desconto de duplicatas), o tomador do emprstimo emite uma nota promissria, que um papel
Unidade 10
no qual o tomador se compromete a pagar ao banco, em uma data xada, uma certa quantia, que chamada de valor de face da promissria. O banco ento desconta a promissria para o cliente, isto , recebe a promissria de valor de face
e entrega ao cliente uma quantia
(menor que
F,
naturalmente). A diferena
F A
chamada de desconto.
Os bancos efetuam o desconto de acordo com a frmula onde
A = F (1 d . t),
uma taxa xada pelo banco e chamada de taxa de desconto bancrio
(ou taxa de desconto simples por fora) e unidade de tempo a que se refere a taxa.
o prazo da operao, medido na
Pedro desconta uma promissria de valor 100, com vencimento em 60 dias, em um banco cuja taxa de desconto de 12% ao ms. a) Quanto Pedro receber? b) Qual a taxa mensal de juros que Pedro est pagando?
Exemplo 5
Soluo. Ora,
A = F (1 dt) = 100(1 0, 12 . 2) = 76.

a dvida de Pedro, temos
Logo, Pedro receber agora 76, para pagar 100 em 60 dias.
i a taxa mensal de juros qual cresce 76(1 + i)2 . Da, i = 0, 1471 = 14, 71%.
Se
100 =
Observe que anunciar a taxa de desconto e no a taxa de juros um modo sutil de fazer crer aos mais ingnuos estarem eles pagando juros menores que os que realmente lhes esto sendo cobrados.
Quando se paga parceladamente um dbito, cada pagamento efetuado tem dupla nalidade. Uma parte do pagamento quita os juros e outra parte amortiza (abate) a dvida.
Pedro tomou um emprstimo de 100, a juros mensais de taxa 10%. Quitou-o em trs meses, pagando a cada ms os juros devidos e amortizando 30% da dvida no primeiro ms e 30% e 40% nos dois meses seguintes. Na planilha abaixo,
Exemplo 6
Ak , Jk , Pk
Dk
so, respectivamente, a parcela de
amortizao, a parcela de juros, a prestao e o estado da dvida (isto , o valor da dvida aps o pagamento da prestao) na poca
k.
Unidade 10
k 0 1 2 3
Pk 40 37 44
Ak Jk 30 10 30 7 40 4
Dk 100 70 40 Ak , Dk , Jk
e
Para facilitar a compreenso, olhe cada linha na ordem
Pk .
Os sistemas usuais de amortizao so o sistema de amortizao constante (SAC) e o sistema francs de amortizao, tambm chamado de Tabela Price (Richard Price foi um economista ingls). por prestaes constantes. O sistema francs caracterizado
Exemplo 7
Uma dvida de 100 paga, com juros de 15% ao ms, em 5 meses, pelo SAC. Faa a planilha de amortizao.
Soluo.
Como as amortizaes so iguais, cada amortizao ser de
dvida inicial. A planilha , portanto:
1 5
da
k 0 1 2 3 4 5
Pk 35 32 29 26 23
Ak 20 20 20 20 20
Jk 15 12 9 6 3
Dk 100 80 60 40 20 Ak , Dk , Jk
e
Para facilitar a compreenso, olhe cada linha na ordem
Pk .
Teorema 4
No SAC, sendo
o nmero de pagamentos e
a taxa de juros, temos
Ak =
D0 n
Dk =
nk D0 n
Jk = iDk1 , Pk = Ak + Jk .
Demonstrao
Se a dvida
D0
amortizada em
quotas iguais, cada quota igual a
Ak =
D0 . n
Unidade 10
O estado da dvida, aps
amortizaes,
Dk = D0 k
As duas ltimas frmulas so bvias.
nk D0 = D0 . n n
Uma dvida de 150 paga, em 4 meses, pelo sistema francs, com juros de 8% ao ms. Faa a planilha de amortizao. No sistema francs, as prestaes so constantes. prestao vale Pelo Teorema 4, cada
Exemplo 8
P = D0
0, 08 i = 150 = 45, 29. n 1 (1 + n) 1 1, 084 k 0 1 2 3 4 Pk 45, 29 45, 29 45, 29 45, 29 Ak 33, 29 35, 95 38, 83 41, 93 Jk 12, 00 9, 34 6, 46 3, 35 Dk 150, 00 116, 71 80, 76 41, 93 Pk , Jk , Ak
e
Para mais fcil compreenso, olhe cada linha na ordem
Dk .
No sistema francs de amortizao, sendo a taxa de juros, temos
o nmero de pagamentos e
Teorema 5
Pk = D0 Dk Jk
i , 1 (1 + i)n 1 (1 + i)(nk) = D0 , 1 (1 + i)n = iDk1 , A = Pk Jk .
Unidade 10
Demonstrao
A primeira frmula simplesmente o Teorema 4 e as duas ltimas frmulas so bvias. Quanto segunda frmula, observe que
Dk
a dvida que ser
liquidada, postecipadamente, por
nk
pagamentos sucessivos a
Pk .
Portanto,
novamente pelo Teorema 4, temos
Dk = Pk
Substituindo o valor de
1 (1 + i)(nk) . i
Pk ,
obteremos a segunda frmula.
Exemplo 9
Em um ms cuja inao foi de 25%, Paulo Jorge investiu seu capital a juros de 30% ao ms. Evidentemente, isso no signica que Paulo Jorge tenha aumentado seu poder de compra em 30%, pois, embora a quantidade de reais de Paulo Jorge tenha crescido 30%, o valor do real sofreu uma reduo. Dizemos nesse caso que 30% ao ms a taxa nominal de juros mensais de Paulo Jorge. Suponhamos que, no incio do referido ms, o capital pudesse comprar passou a ser
de Paulo Jorge
x artigos de preo unitrio igual a p. No m do ms, o capital 1, 3C e o preo unitrio passou a ser 1, 25p. Logo, Paulo Jorge 1, 3C = 1, 04x 1, 25p
artigos.
poder agora comprar
O poder de compra de Paulo Jorge aumentou de 4% nesse ms. Essa taxa de 4% ao ms, qual cresceu o poder de compra de Paulo Jorge, chamada de taxa real de juros.
Exemplo 10
Em algumas situaes (prazos pequenos, juros de mora) so usados juros simples e no juros compostos. No regime de juros simples, os juros em cada poca so calculados sobre o principal e no sobre o montante da poca anterior. Por exemplo, um principal igual a 100, a juros simples de 10% ao ms evolui de acordo com a tabela abaixo:
n 0 1 2 3 4 ... Cn 100 110 120 130 140 . . .

No h diculdade em calcular juros simples pois a taxa incide sempre sobre o capital inicial. No nosso exemplo, os juros so sempre de 10% de 100, ou seja, 10.
10
Unidade 10
claro ento que,
Cn = C0 + niC0 ,
o que faz com que os valores de
Cn
formem uma progresso aritmtica. Olhando para os grcos de evoluo de um mesmo principal
C0
a juros de
taxa i, a juros simples e a juros compostos, observamos que o montante a juros compostos superior ao montante a juros simples, exceto se o prazo for menor que 1. por isso que juros simples s so utilizados em cobranas de juros em prazos inferiores ao prazo ao qual se refere a taxa de juros combinada.
Figura 10.6: Comparando juros
11
Unidade 10
10.4
1.
Um televisor, cujo preo vista de R$ 400,00, vendido em dez presta-
es mensais iguais. Se so pagos juros de 6% ao ms sobre o saldo devedor, determine o valor das prestaes, supondo a primeira prestao paga: a) no ato da compra. b) um ms aps a compra. c) dois meses aps a compra.
2.
Se a taxa corrente de juros de 0,6% ao ms, por quanto se aluga um
imvel cujo preo a vista R$ 50 000,00, supondo: a) o aluguel mensal pago vencido? b) o aluguel mensal pago adiantadamente?
3.
Supondo juros de 0,5% ao ms, quanto voc deve investir mensalmente,
durante 30 anos, para obter ao m desse prazo, por 30 anos, uma renda mensal de R$ 100,00?
4.
Supondo juros de 0,5% ao ms, quanto voc deve investir mensalmente,
durante 35 anos, para obter, ao m desse prazo, uma renda perptua de R$ 100,00.
5.
Faa as planilhas de amortizao de uma dvida de R$ 3 000,00, em 8
pagamentos mensais, com juros de 10% ao ms: a) pela tabela Price. b) pelo SAC.
6. 7.
Leigh investiu 30% do seu capital a juros de 10% ao ms e os 70% restantes
a 18% ao ms. Qual a taxa mdia de juros obtidas? Laura quer comprar um violo em uma loja que oferece um desconto de
30% nas compras vista ou pagamento em trs prestaes mensais, sem juros e sem desconto. Determine a taxa mensal de juros embutida nas vendas a
prazo, supondo o primeiro pagamento: a) no ato da compra. b) um ms aps a compra. c) dois meses aps a compra.
8.
Regina tem duas opes de pagamento:
12
Unidade 10
a) vista, com x% de desconto. b) em duas prestaes mensais iguais, sem juros, vencendo a primeira um ms aps a compra. Se o dinheiro vale 5% ao ms, para que valores de x ela preferir a segunda alternativa?
9.
Um banco efetua descontos taxa de 6% ao ms. Qual a taxa mensal de
juros cobrada pelo banco nas operaes: a) de um ms? b) de dois meses? c) de trs meses?
10.
Um banco efetua descontos taxa de 6% ao ms, mas exige que 20% do
valor efetivamente liberado sejam aplicados no prprio banco, a juros de 2% ao ms. Essa a chamada reciprocidade. Qual a taxa mensal de juros paga pelos tomadores de emprstimo por dois meses?
10.5
1.
No clculo de juros, considera-se sempre o ano comercial de 360 dias, ou
seja, 12 meses de 30 dias. Essa a chamada regra dos banqueiros. Os juros assim calculados so chamados de ordinrios, ao passo que os juros calculados com o ano de 365 (ou 366) dias so chamados de exatos e no so usados em lugar nenhum. a) Mostre que, dados o principal e a taxa anual, os juros ordinrios produzidos em
dias so maiores que os exatos.
b) Para um principal de R$ 1 000,00 e juros de 12% ao ano, determine os juros simples, ordinrios e exatos, produzidos em 16 dias. c) Refaa o item (b) para juros compostos.
2.
Uma conta de R$ 700,00 vencia no dia 25 de outubro de 1996 e foi paga
em 5 de novembro de 1996. Quais os juros pagos, se os juros de mora so de 12% ao ms?
3.
Determine a melhor e a pior alternativa para tomar um emprstimo por trs
meses:
13
Unidade 10
a) juros simples de 16% ao ms. b) juros compostos de 15% ao ms. c) desconto bancrio com taxa de desconto de 12% ao ms.
4.
Henrique vai emprestar dinheiro a Mrio, por quatro meses e pretende receber
juros compostos de 12% ao ms. Como Mrio s pretende pagar juros simples, qual a taxa mensal de juros simples que Henrique deve cobrar?
5.
Quando uma operao pactuada por um nmero inteiro de perodos de
tempo, h trs modos de calcular os juros relativos a fraes de perodos: a) S so pagos juros nos perodos inteiros de tempo. b) So pagos juros compostos durante todo o perodo. Essa a chamada
conveno exponencial.
c) So pagos juros compostos nos perodos inteiros e juros simples nas fraes de perodos de tempo. Essa a chamada conveno linear. Evidentemente o processo (a) se aplica quando os bancos pagam e, o processo (c), quando recebem. Em 5 de janeiro de 1996 foi feito um investimento de 300 reais, a juros de 15% ao ms. Determine, pelos trs processos, o montante em 12 de abril de 1996.
6.
Considere a amortizao de uma dvida de R$ 35 000,00, em 180 meses,
com juros de 1% ao ms, pelo sistema francs. Determine: a) o valor da centsima prestao. b) o estado da dvida nessa poca.
7. 8.
Refaa o problema anterior pelo SAC. Considere a amortizao de uma dvida em 150 meses, com juros de 1% ao
ms, pelo sistema francs. a) De quanto se reduzir a prestao, dobrando-se o prazo? b) Que frao da dvida j ter sido amortizada na poca do 75
pagamento?
9.
Considere a amortizao de uma dvida em 150 meses, com juros de 1% ao
ms, pelo SAC. a) De quanto se reduzir a prestao inicial, dobrando-se o prazo? b) Que frao da dvida j ter sido amortizada na poca do 75
pagamento?
14
Unidade 10
10.
Uma lanterna de Gol, original, custa R$ 280,00 e tem vida til de 5 anos. Gilmar
Uma lanterna alternativa custa R$ 70,00 e tem vida til de 1 ano.
precisa trocar a lanterna de seu Gol. Considere que o dinheiro vale 12% ao ano, que lanterna ele deve preferir?
11.
Um equipamento pode ser alugado por R$ 75,00 mensais ou comprado
por R$ 2 000,00. A vida til do equipamento de 30 meses e o valor residual ao m desse perodo de R$ 300,00. Se o equipamento for comprado, h um custo mensal de R$ 5,00 de manuteno. Considere o valor do dinheiro de 1% ao ms, qual deve ser a deciso: comprar ou alugar?
12.
As cadernetas de poupana renderam 1 416% em um ano cuja inao foi
de 1 109%. Qual a rentabilidade real?
15
[1] Carmo, Manfredo P.; Morgado, Augusto C., Wagner, Eduardo & Pitombeira, Joo Bosco. Trigonometria e Nmeros Complexos. Rio de Janeiro: SBM, Coleo Professor de Matemtica. [2] Eves, Howard. An Introduction to the History of Mathematics. New York: Holt, Rinehart and Winston, 1964. [3] Figueiredo, Djairo G. Anlise I Rio de Janeiro: LTC, 1996. [4] Figueiredo, Djairo G. Nmeros Irracionais e Transcedentes Rio de Janeiro: SBM, Coleo Iniciao Cientca. [5] Halmos, Paul. Naive Set Theory. New York: Springer, 1974. [6] Hefez, Abramo e Fernandez, Ceclia de Souza. Introduo lgebra Linear. Rio de Janeiro: SBM, Coleo PROFMAT, 2012. [7] Fernandes, C. S. Hefez, A. Introduo lgebra Linear. SBM, Coleo PROFMAT. 2 [8] Lima, Elon Lages. Coordenadas no Espao. Rio de Janeiro: SBM, Coleo Professor de Matemtica. [9] Lima, Elon Lages. Curso de Anlise, Vol. 1. Rio de Janeiro: SBM, Projeto Euclides, 1976. [10] Lima, Elon Lages. Logaritmos. Rio de Janeiro: SBM, Coleo Professor de Matemtica. [11] Lima, Elon Lages. Meu Professor de Matemtica e Outras Histrias. Rio de Janeiro: SBM, Coleo Professor de Matemtica. bibitemelon-analisereal Lima, Elon Lages. Anlise Real, Vol. 1. Rio de Janeiro: IMPA, Coleo Matemtica Universitria.
16
11
Combinatria I
Sumrio
11.1 Introduo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2 2 11.2 Princpios Bsicos
Unidade 11
Introduo
11.1 Introduo
Combinatria um vasto e importante campo da matemtica que engloba temas como a Combinatria Enumerativa, Combinatria Algbrica, Combinatria Extrema, Teoria de Grafos e muito mais. As suas aplicaes so inmeras e vo desde Probabilidade e Estatstica e Teoria dos Jogos at campos to abstratos quanto a Computao Terica. A combinatria foi responsvel pela introduo de novos mtodos em matemtica e requereu o desenvolvimento de um modo prprio de raciocnio. Para se ter sucesso no seu estudo, preciso adquirir certas atitudes e formas de pensar. No nosso curso, veremos apenas rudimentos de Combinatria Enumerativa, que essencialmente a arte da contagem. Contar uma atividade bsica e saber faz-lo corretamente importante e de grande utilidade prtica. No Ensino Mdio, a parte da matemtica que se ocupa de contagem chama-se Anlise Combinatria e geralmente ela considerada uma matria difcil. Ali se aprendem frmulas para arranjos, combinaes, com repetio ou sem repetio, permutaes, permutaes circulares, caticas, etc., mas no se aprende o essencial, que raciocinar! Ao invs de apresentar um formulrio e pedir para que seja decorado, o que se prope aqui focar em alguns princpios e tcnicas bsicas e desenvolver um raciocnio combinatrio prprio que permitir resolver uma grande gama de problemas. Esta unidade baseia-se no Princpio Fundamental da Contagem que diz simplesmente que, se temos outro, temos
modos de escolher um objeto e
modos de escolher
xy
modos de escolher os dois objetos. Esse princpio utilizado
nas mais variadas situaes.
11.2
Princpios Bsicos
x modos de tomar uma deciso D1 e, tomada a deciso D1 , h y modos de tomar a deciso D2 , ento o nmero de modos de tomar sucessivamente as decises D1 e D2 xy .
O princpio fundamental da contagem diz que se h
Combinatria I
Unidade 11
Com 5 homens e 5 mulheres, de quantos modos de pode formar um casal?
Soluo. Formar um casal equivale a tomar D1 : Escolha do homem (5 modos). D2 : Escolha da mulher (5 modos). H 5 5 = 25 modos de formar casal.
Exemplo 1
as decises:
Uma bandeira formada por 7 listras que devem ser coloridas usando apenas as cores verde, azul e cinza. Se cada listra deve ter apenas uma cor e no se pode usar cores iguais em listras adjacentes, de quantos modos se pode colorir a bandeira?
Exemplo 2
Soluo.
Colorir a bandeira equivale a escolher a cor de cada listra. H 3 modos
de escolher a cor da primeira listra e, a partir da, 2 modos de escolher a cor de cada uma das outras 6 listras. A resposta
3 26 = 192.
Quantos so os nmeros de trs dgitos distintos?
Soluo.
Exemplo 3
O primeiro dgito pode ser escolhido de 9 modos, pois ele no pode
ser igual a 0. O segundo dgito pode ser escolhido de 9 modos, pois no pode ser igual ao primeiro dgito. O terceiro dgito pode ser escolhido de 8 modos, pois no pode ser igual nem ao primeiro nem ao segundo dgito. A resposta
9 9 8 = 648.
Voc deve ter percebido nesses exemplos qual a estratgia para resolver problemas de Combinatria: 1)
Postura.
Devemos sempre nos colocar no papel da pessoa que deve fazer a
ao solicitada pelo problema e ver que decises devemos tomar. No Exemplo 3, ns nos colocamos no papel da pessoa que deveria escrever o nmero de trs dgitos; no Exemplo 2, ns nos colocamos no papel da pessoa que deveria colorir a bandeira; no Exemplo 1, ns nos colocamos no papel da pessoa que deveria formar o casal. 2)
Diviso.
Devemos, sempre que possvel, dividir as decises a serem tomadas
em decises mais simples. Formar um casal foi dividido em escolher o homem e escolher a mulher; colorir a bandeira foi dividido em colorir cada listra; formar um nmero de trs dgitos foi dividido em escolher cada um dos trs dgitos.
Unidade 11
Princpios Bsicos
Quantos so os nmeros de trs dgitos
Vamos voltar ao exemplo anterior distintos?
para ver como algumas pessoas conseguem, por erros de estratgia,
tornar complicadas as coisas mais simples. Comeando a escolha dos dgitos pelo ltimo dgito, h 10 modos de escolher o ltimo dgito. Em seguida, h 9 modos de escolher o dgito central, pois no podemos repetir o dgito j usado. Agora temos um impasse: de quantos modos podemos escolher o primeiro dgito: A resposta depende. Se no tivermos usado o 0, haver 7 modos de escolher o primeiro dgito, pois no poderemos usar nem o 0 nem os dois dgitos j usados nas demais casas; se j tivermos usado o 0, haver 8 modos de escolher o primeiro dgito. Um passo importante na estratgia para resolver problemas de Combinatria : 3)
No adiar diculdades.
Pequenas diculdades adiadas costumam se trans-
formar em imensas diculdades. Se uma das decises a serem tomadas for mais restrita que as demais, essa a deciso que deve ser tomada em primeiro lugar. No Exemplo 3, a escolha do primeiro dgito era uma deciso mais restrita do que as outras, pois o primeiro dgito no pode ser igual a 0. Essa portanto a deciso que deve ser tomada em primeiro lugar e, conforme acabamos de ver, posterg-la s serve para causar problemas.
Exemplo 4
O cdigo Morse usa duas letras, ponto e trao, e as palavras tm de 1 a 4 letras. Quantas so as palavras do cdigo Morse?
Soluo.
H 2 palavras de uma letra. H
2 2 = 4 palavras de duas letras, pois
h dois modos de escolher a primeira letra e dois modos de escolher a segunda letra; analogamente, h palavras de 4 letras. O
2 2 2 = 8 palavras de trs letras e 2 2 2 2 = 16 nmero total de palavras 2 + 4 + 8 + 16 = 30.
Exemplo 5
Quantos divisores inteiros e positivos possui o nmero 360? Quantos divisores so pares? Quantos so mpares? Quantos so quadrados perfeitos?
Soluo.
a)
nmeros da
360 = 23 32 5. Os divisores forma 2 3 5 , com
inteiros e positivos de 360 so os
{0, 1, 2, 3} , {0, 1, 2}
H
{0, 1}. ,
e
4 3 = 24
maneiras de escolher os expoentes
H 24 divisores.
Combinatria I
3 3 2 = 18
Unidade 11
b) Para o divisor ser par,
no pode ser 0. H
divisores pares.
c) Para o divisor ser mpar,
dever ser 0. H
132=6 ,
e
divisores mpares.
Claro que poderamos ter achado essa resposta subtraindo (a)-(b). d) Para o divisor ser quadrado perfeito, os expoentes H
devem ser pares.
221=4
divisores que so quadrados perfeitos.
Quantos so os nmeros pares de trs dgitos distintos?
Soluo.
Exemplo 6
H 5 modos de escolher o ltimo dgito. Note que comeamos pelo
ltimo dgito, que o mais restrito; o ltimo dgito s pode ser 0, 2, 4, 6 ou 8. Em seguida, vamos ao primeiro dgito. De quantos modos se pode escolher o primeiro dgito? A resposta depende: se no tivermos usado o 0, haver 8 modos de escolher o primeiro dgito, pois no poderemos usar nem o 0 nem o dgito usado na ltima casa; se tivermos usado o 0, haver 9 modos de escolher o primeiro dgito, pois apenas o 0 no poder ser usado na primeira casa. Esse tipo de impasse comum na resoluo de problemas e h dois mtodos de venc-lo. O primeiro mtodo consiste em voltar atrs e contar separadamente. Contaremos separadamente os nmeros que terminam em 0 e os que no terminam em 0. Para os que terminam em 0, h 9 modos de escolher o primeiro dgito e 8 modos de escolher o dgito central. H em 0. Para os que no terminam em 0, h 4 modos de escolher o ltimo dgito, 8 modos de escolher o primeiro e 8 modos de escolher o dgito central. H
1 9 8 = 72
nmeros que terminam
4 8 8 = 256
A resposta
nmeros que no terminam em 0.
72 + 256 = 328.
O segundo mtodo consiste em ignorar uma das repeties do problema, o que nos far contar em demasia. Depois descontaremos o que houver sido contado indevidamente. Primeiramente fazemos de conta que o 0 pode ser usado na primeira casa do nmero. Procedendo assim, h 5 modos de escolher o ltimo dgito (s
pode ser 0, 2, 4, 6 ou 8), 9 modos de escolher o primeiro dgito (no podemos repetir o dgito usado na ltima casa; note que estamos permitindo o uso do 0
Unidade 11
Princpios Bsicos
5 9 8 = 360
na primeira casa) e 8 modos de escolher o dgito central. H nmeros, a inclusos os que comeam por 0.
Agora vamos determinar quantos desses nmeros comeam por zero; so esses os nmeros que foram contados indevidamente. H 1 modo de escolher o primeiro dgito (tem que ser 0), 4 modos de escolher o ltimo dgito (s pode ser 2, 4, 6 ou 8 o dgito
lembre-se que os dgitos so distintos) e 8 modos de escolher central (no podemos repetir os dgitos j usados). H 1 4 8 = 32 360 32 = 328.
nmeros comeados por 0. A resposta :
claro que este problema poderia ter sido resolvido com um truque. Para determinar quantos so os nmeros pares de trs dgitos distintos, poderamos fazer os nmeros de trs dgitos distintos menos os nmeros mpares de trs dgitos distintos. Para os nmeros de trs dgitos distintos, h 9 modos de escolher o primeiro dgito, 9 modos de escolher o segundo e 8 modos de escolher o ltimo. H
9 9 8 = 648
nmeros de trs dgitos distintos.
Para os nmeros mpares de trs dgitos distintos, h 5 modos de escolher o ltimo dgito, 8 modos de escolher o primeiro e 8 modos de escolher o dgito central. H A
5 8 8 = 320 nmeros resposta : 648 320 = 328.
mpares de trs dgitos distintos.
Combinatria I
1. Quantos so os gabaritos possveis de um teste de 10 questes de mltipla-
Unidade 11
escolha, com 5 alternativas por questo?

2. Quantos subconjuntos possui um conjunto que tem
elementos?
3. De quantos modos 3 pessoas podem se sentar em 5 cadeiras em la? 4. De quantos modos 5 homens e 5 mulheres podem se sentar em 5 bancos
de 2 lugares, se em cada banco deve haver um homem e uma mulher?

5. De quantos modos podemos colocar 2 reis diferentes em casas no-
adjacentes de um tabuleiro
8 8?
E se os reis fossem iguais?
6. De quantos modos podemos colocar 8 torres iguais em um tabuleiro
8 8,
de modo que no haja duas torres na mesma linha ou na mesma coluna? E se as torres fossem diferentes?
7. De um baralho comum de 52 cartas, sacam-se sucessivamente e sem
reposio duas cartas. De quantos modos isso pode ser feito se a primeira carta deve ser de copas e a segunda no deve ser um rei?
8. O conjunto
funes
A possui 4 elementos e, o conjunto B , 7 elementos. f : A B existem? Quantas delas so injetoras?
Quantas
9. a) De quantos modos o nmero 720 pode ser decomposto em um produto
de dois inteiros positivos? Aqui consideramos, naturalmente, sendo o mesmo que b) E o nmero 144?
8 90 como
90 8.
12
Combinatria II Continuao
Sumrio
12.1 Introduo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2 2 12.2 Permutaes e Combinaes
Unidade 12
Introduo
12.1 Introduo
Nesta unidade, so estudadas as permutaes e as combinaes, desenvolvendo modos especcos de contagem. No h frmulas a decorar, mas procedimentos de contagem a compreender. A unidade termina com uma lista de 10 problemas; resolva quantos puder, redigindo as suas solues.
12.2
Permutaes e Combinaes
H alguns (poucos) problemas de Combinatria que, embora sejam aplicaes do princpio bsico, aparecem com muita frequncia. Para esses problemas, vale a pena saber de cor as suas respostas. O primeiro desses problemas o:
Problema das permutaes simples
De quantos modos podemos ordenar em la
objetos distintos?
n modos; a escolha do objeto que ocupar o segundo lugar pode ser feita de n 1 modos; a escolha do objeto que ocupar o terceiro lugar pode ser feita de n 2 modos,
A escolha do objeto que ocupar o primeiro lugar pode ser feita de etc...; a escolha do objeto que ocupar o ltimo lugar pode ser feita de 1 modo. A resposta
n(n 1)(n 2) 1 = n!. a, b

e
Cada ordem que se d aos obejtos chamada de uma permutao simples dos objetos. Assim, por exemplo, as permutaes simples das letras so
(abc), (acb), (bac), (bca), (cab)
(cba). n
objetos distintos
Portanto, o nmero de permutaes simples de
Pn =
n!.
Exemplo 1
Quantos so os anagramas da palavra calor? consoantes?

Soluo.
Quantos comeam com
cada anagrama corresponde a uma ordem de colocao dessas 5 letras.
O nmero de anagramas
P5 = 5! = 120.
Para formar um anagrama comeado por consoante devemos primeiramente escolher a consoante (3 modos) e, depois, arrumar as quatro letras restantes em
Unidade 12
seguida consoante (4! por consoante.
= 24
modos). H
3 24 = 72
anagramas comeados
De quantos modos podemos arrumar em la 5 livros diferentes de Matemtica, 3 livros diferentes de Estatstica e 2 livros diferentes de Fsica, de modo que livros de uma mesma matria permaneam juntos?
Soluo.
Exemplo 2
Podemos escolher a ordem das matrias de 3!
modos.
Feito isso,
h 5!
modos de colocar os livros de Matemtica nos lugares que lhe foram
destinados, 3! modos para os de Estatstica e 2! modos para os de Fsica. A resposta
3!5!3!2! = 6 120 6 2 = 8 640.
Quantos so os anagramas da palavra BOTAFOGO?

Soluo.
Exemplo 3
Se as letras fossem diferentes a resposta seria 8!. Como as trs letras
O so iguais, quando as trocamos entre si obtemos o mesmo anagrama e no um anagrama distinto, o que aconteceria se fossem diferentes. Isso faz com que na nossa contagem de 8! tenhamos contado o mesmo anagrama vrias vezes, 3! vezes precisamente, pois h 3! modos de trocar as letras O entre si. A resposta
8! = 6 720. 3! n
objetos, dos quais
De modo geral, o nmero de permutaes de iguais a
A,
so iguais a
B,
so iguais a
C,
etc,
,,,... Pn
so n! = . ! ! ! . . .
De quantos modos podemos dividir 8 objetos em um grupo de 5 objetos e um de 3 objetos?

Soluo.
Exemplo 4
Um processo de fazer a diviso colocar os objetos em la; os 5
primeiros formam o grupo de 5 e os 3 ltimos formam o grupo de 3. H 8! modos de colocar os objetos em la. Entretanto, note que las como
abcde | f gh e badce | ghf
so las diferentes
e geram a mesma diviso de grupos. Cada diviso em grupos foi contada uma vez para cada ordem dos objetos dentro de cada grupo. H 5!3! modos de
arrumar os objetos em cada grupo. Cada diviso em grupos foi contada 5!3! vezes.
Unidade 12
8! = 56. 5!3!
A resposta
O segundo problema importante o:

Problema das combinaes simples
De quantos modos podemos selecionar distintos dados? Cada seleo de dos
objetos distintos entre
objetos
p objetos chamada de uma combinao simples de classe p
n objetos. Assim, por exemplo, as combinaes simples de classe 3 dos objetos a, b, c, d e so {a, b, c}, {a, b, d}, {a, b, e}, {a, c, d}, {a, c, e}, {a, d, e},{b, c, d}, {b, c, e}, {b, d, e} e {c, d, e}. Representamos o nmero de combinaes simples n 5 p 3 de classe p de n elementos por Cn ou . Assim, C5 = = 10. p 3
Para resolver o problema das combinaes simples basta notar que selecionar
n objetos em um grupo de p objetos, que so selecionados, e um grupo de n p objetos, que so os no-selecionados.

entre os objetos equivale a dividir os Esse o problema de Exemplo 4 e a resposta
p Cn =
n! . p!(n p)!
Exemplo 5
Com 5 homens e 4 mulheres, quantas comisses de 5 pessoas, com exatamente 3 homens, podem ser formadas?
Soluo.
Para formar a comisso devemos escolher 3 dos homens e 2 das
mulheres. H
3 2 C5 C4 = 10 6 = 60
comisses.
Exemplo 6
Com 5 homens e 4 mulheres, quantas comisses de 5 pessoas, com pelo menos 3 homens, podem ser formadas?
Soluo.
H comisses com: 3 homens e 2 mulheres, 4 homens e 1 mulher, 5
homens. A resposta
2 2 4 1 5 C5 C4 + C5 C4 + C5 = 10 6 + 5 4 + 1 = 81.
Exemplo 7
a
Tem-se 5 pontos sobre uma reta
e 8 pontos sobre uma reta
paralela
R.
Quantos tringulos e quantos quadrilteros convexos com vrtices nesses
Unidade 12
pontos existem?
Soluo.
Para formar um tringulo ou voc toma um ponto em pontos em
R e dois pontos
em
R , ou toma um ponto em R e dois 2 2 5 C8 + 8 C5 = 140 + 80 = 220.
R.
O nmero de tringulos
Tambm se poderia pensar em tomar 3 dos 13 pontos e excluir dessa contagem as escolhas de pontos colineares, o que daria
3 3 3 C13 C8 C5 = 286 56 10 = 220.

Para formar um quadriltero convexo, devemos tomar dois pontos em dois pontos em
R,
o que pode ser feito de
3 2 C5 C8 = 10 28 = 280
modos.
A seguir damos mais uma srie de exemplos para xar o mtodo de resoluo. De quantos modos 5 crianas podem formar uma roda de ciranda?
Exemplo 8
Figura 12.1:
Soluo.
primeira vista parece que para formar uma roda com as cinco
crianas basta escolher uma ordem para elas, o que poderia ser feito de
5! =
120
modos. Entretanto, as rodas ABCDE e EABCD so iguais, pois na roda
o que importa a posio relativa das crianas entre si e a roda ABCDE pode ser virada na roda EABCD. Como cada roda pode ser virada de cinco modos, a nossa contagem de 120 rodas contou cada roda 5 vezes e a resposta
120/5 = 24.
De modo geral, o nmero de modos de colocar
n objetos em crculo, de modo (P C )n = n! = (n 1)!. n
que disposies que possam coincidir por rotao sejam consideradas iguais, isto , o nmero de permutaes circulares de
objetos
Unidade 12
O exemplo a seguir mostra um tipo de racocinio que, apesar de inesperado, pode ser muito eciente.
Exemplo 9
Quantos so os anagramas da palavra BULGARO que no possuem duas vogais adjacentes?

Soluo.
Vamos primeiramente arrumar as consoantes e, depois, vamos entre-
mear as vogais. O nmero de modos de arrumar em la as consoantes B, L, G, R
P4 = 4! = 24.
Arrumadas as consoantes, por exemplo na ordem BLGR,
devemos colocar as vogais U, A, O nos 5 espaos da gura. Como no podemos colocar duas vogais no mesmo espao, trs dos espaos sero ocupados, cada um com uma vogal e dois dos espaos caro vazios. Temos de escolher os trs espaos que sero ocupados e as vogais nos espaos escolhidos.
3 C5 = 10
modos
P3 = 3! = 6 modos de colocar
B
A resposta
24 10 6 = 1440.
Exemplo 10
Quantas so as solues inteiras e no-negativas da equao
x1 + x2 +
+ xn = p ?
Soluo.
A resposta deste problema representada por
p . CRn
p , vamos representar cada soluo da equao CRn por uma la de sinais + e | . Por exemplo, para a equao x + y + z = 5, as solues (2,2,1) e (5,0,0) seriam representadas por + + | + +|+ e + + + + +||,
Para determinar o valor de respectivamente. Nossa representao, as barras so usadas para separar as
incgnitas e a quantidade de sinais
+ indica o valor de cada incgnita. Para a equao x1 + x2 + + xn = p, cada soluo seria representada por uma la com n 1 barras (as barras so para separar as incgnitas; para separar n incgnitas, usamos n 1 barras) e p sinais +. Ora, para formar uma la com n 1 barras e p sinais +, basta escolher dos n + p 1 lugares da la p os p lugares onde sero colocados os sinais +, o que pode ser feito de Cn+p1 p p modos. Portanto, CRn = Cn+p1 .
Exemplo 11
De quantos modos podemos comprar 3 sorvetes em um bar que os oferece em 6 sabores distintos?
3 3 C6 = 20. C6
Unidade 12
Soluo.
A resposta no
seria o nmero de modos de comprar
trs sorvetes diferentes.
xk o nmero de sorvetes do k -simo sabor que vamos comprar, devemos determinar valores inteiros e no-negativos para xk , k = 1, 2, 3, 4, 5, 6, 3 3 tais que x1 + x2 + + x6 = 3. Isso pode ser feito de CR6 = C8 = 56 modos.
Chamando de
Unidade 12
1. Quantos so os anagramas da palavra CAPITULO.
a) possveis? b) que comeam e terminam por vogal? c) que tm as vogais e as consoantes intercaladas? d) que tm as letras c, a, p juntas nessa ordem? e) que tm as letras c, a, p juntas em qualquer ordem? f ) que tm a letra p em primeiro lugar e a letra a em segundo? g) que tm a letra p em primeiro lugar ou a letra a em segundo? h) que tm p em primeiro lugar ou a em segundo ou c em terceiro? i) nos quais a letra a uma das letras esquerda de p e a letra c uma das letras direita de p?
2. Se
um conjunto de
elementos, quantas so as funes
f :AA
bijetoras?
3. De quantos modos possvel colocar 8 pessoas em la de modo que duas
dessas pessoas, Vera e Paulo, no quem juntas?

4. De quantos modos possvel colocar 8 pessoas em la de modo que duas
dessas pessoas, Vera e Paulo, no quem juntas e duas outras, Helena e Pedro, permaneam juntas?
5. Quantas so as permutaes simples dos nmeros
1, 2, 3, . . . , 10,
nas quais o elemento que ocupa o lugar de ordem direita, sempre maior que
k,
da esquerda para a
k 3?
6. De quantos modos possvel dividir 15 atletas em trs times de 5 atletas,
denominados Esporte, Tupi e Minas?

7. De quantos modos possvel dividir 15 atletas em trs times de 5 atletas?
Unidade 12
8. De quantos modos possvel dividir 20 objetos em 4 grupos de 3 ou 2
grupos de 4?
9. Um campeonato disputados por 12 clubes em rodadas de 6 jogos cada.
De quantos modos possvel selecionar os jogos da primeira rodada?

10. Permutam-se de todas as formas possveis os algarismos 1, 2, 4, 6, 7 e
escrevem-se os nmeros assim formados em ordem crescente. Determine: a) que lugar ocupa 62 417. b) que nmero que ocupa o 66 c) qual o 166
lugar.
algarismo escrito.
d) a soma dos nmeros assim formados.
13
Combinatria III Continuao
Sumrio
13.1 Introduo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2 4 5 13.2 O Tringulo Aritmtico 13.3 O Binmio de Newton . . . . . . . . . . . . . . . . .
Unidade 13
Introduo
13.1 Introduo
A unidade se inicia com o tringulo de Tartaglia-Pascal, que uma tabela de formato triangular (no limitada) de nmeros naturais, fcil de construir e que permite obter de modo imediato os coecientes do desenvolvimento de
(a + b)n .
1 1 1 1 1 1 1 6 5 15 4 10 20 3 6 10 15 2 3 4 5 6 1 1 1 1 1 1
Esse tringulo foi descoberto pelo matemtico chins Yang Hui (1238-1298) e suas propriedades aritmticas foram estudadas pelo matemtico francs Blaise Pascal (1623-1662). Este escreveu o livro Trait du Triangle Arithmtique,
publicado em 1654, razo pela qual o tringulo leva o seu nome. Pascal, junto com Fermat, foi o criador da Anlise Combinatria (assunto das Unidades 1116) e da Teoria de Probabilidades, que estudaremos nas Unidades 17-20. Dentre as propriedades notveis do triangulo de Pascal, destacam-se a simetria axial com relao ao eixo vertical central e a relao de Stifel
n1 n1 + m1 m
onde
n , m
n m
n! , m!(n m)!
nmero esse tambm denotado por
Cm n.
Essa relao a base da construo do tringulo, pois permite determinar os elementos de uma linha conhecendo os elementos da linha anterior. Destacamse tambm o Teorema das Linhas o Teorema das Colunas, dentre muitas outras propriedades. A seguir, apresentado o Binmio de Newton, ou seja, a frmula que fornece o desenvolvimento de
(a + b)n de um modo diferente do que foi feito na Unidade 4.
Unidade 13
Aqui se utilizam argumentos combinatrios, ao invs dos argumentos algbricos que foram utilizados l. O Binmio de Newton era conhecido muito antes de Newton, mas leva o seu nome porque ele teve a formidvel idia de usar esse desenvolvimento com expoentes racionais para fazer uma generalizao inesperada do clssico Teorema da Funo Implcita para equaes polinomiais
f (X, Y ) = 0,
onde
f (0, 0) = 0,
em condies onde no se aplica o teorema clssico, ou seja, quando
f (0, 0) = 0 e x
f (0, 0) = 0. y
Bem, formalmente, podemos
Como so denidos tais desenvolvimentos? denir, para
racional e
natural os coecientes binomiais como de costume
n m
Note que, se
n(n 1) (n m + 1) . m!
n m
se anula para
for inteiro (xado), ento
m n + 1,
que no o caso se
for um nmero racional
que no natural.
Nessa
situao, o coecientes binomiais nunca se anulam. Portanto, podemos escrever formalmente, como Newton fez, o desenvolvimento em srie innita
(1+X ) = 1+X +
( 1) ( m + 1) m ( 1) 2 X + + X + . 2 m!
(13.1)
Essa srie foi responsvel pelo famoso paradoxo do binmio, que intrigou os matemticos at ser denitivamente esclarecido por Gauss. Esse paradoxo se obtm, por exemplo, fazendo em (1) a substituio
X = 2 e = 1, obtendo
1 = 1 + 2 + 2 2 +
A razo do surgimento desse paradoxo, como explicado por Gauss, consiste em tratar somas innitas como se fossem nitas. A igualdade s vale se a srie da direita for convergente, o que s ocorre quando quando
|X | < 1,
e isso no o caso
X = 2.
Por a pode-se ter mais uma comprovao da genialidade de
Gauss, que introduziu a noo de convergncia para sries, iniciando o ramo da Anlise Matemtica. Gauss fez o estudo completo da srie hipergeomtrica, que contm, como casos particulares, vrias sries conhecidas. Infelizmente, a matemtica de Gauss muito pouco abordada no Ensino Mdio. Para nalizar, resolva a lista de problemas propostos e leia a seo Sobre o Ensino de Combinatria.
Unidade 13
O Tringulo Aritmtico
13.2 O Tringulo Aritmtico
1 2
ao quadro abaixo,
Chamamos de tringulo aritmtico de Tartaglia -Pascal
p formado com os diversos valores de Cn . 0 C0 0 C1 0 C2 0 C3 0 C4 0 C5
1 C1 1 C2 1 C3 1 C4 1 C5
2 C2 2 C3 2 C4 2 C5
3 C3 3 C4 3 C5
4 C4 4 5 C5 C5
1 1 1 1 1 1
1 2 3 4 5
1 3 1 6 4 1 10 10 5 1
p Cn
aparece na
Observe que, enumerando as linhas e colunas a partir de zero, linha
n
3
e coluna
p.
A propriedade que permite construir rapidamente o tringulo a relao de Stifel , que diz que somando dois elementos lado a lado no tringulo obtm-se o elemento situado embaixo do da direita. Assim, a prxima linha do tringulo seria
1, 1 + 5 = 6, 5 + 10 = 15, 10 + 10 = 20, 10 + 5 = 15, 5 + 1 = 6, 1.
Proposio 1
Relao de Stifel
p+1 p p+1 Cn + Cn = Cn +1 .
Demonstrao
A de n + 1 elementos, um dos quais x. O nmero p+1 de subconjuntos de A com p + 1 elementos Cn+1 . Esse nmero igual soma p+1 do nmero de subconjuntos nos quais x no gura, Cn , com o nmero de p subconjuntos nos quais x gura, Cn .
Considere um conjunto Outra relao importante dada pelo:
1 Tartaglia, 2 Pascal,
Nicolo Fontana (1500-1557), matemtico italiano. Blaise (1623-1662), matemtico, lsofo e fsico francs. 3 Stifel, Michael (1487?-1567), algebrista alemo.
Unidade 13
0 1 2 n Cn + Cn + Cn + + Cn = 2n .
Teorema 2
Teorema das Linhas

Demonstrao
Basta observar que os dois membros so iguais ao nmero de subconjuntos de um conjunto com
elementos.
Um palcio tem 7 portas. De quantos modos pode ser aberto o palcio?

Soluo.
1 C7
modos de abrir o palcio abrindo uma s porta,
2 C7
Exemplo 1
modos de
abrir o palcio abrindo duas portas, etc. A resposta
1 2 7 0 C1 + C7 + + C7 = 27 C7 = 128 1 = 127.
Finalmente, a relao que declara que, em cada linha, elementos equidistantes dos extremos so iguais.
np p . = Cn Cn
Proposio 3
Combinaes Complementares
n
objetos,
Basta observar que o nmero de modos de escolher, entre objetos para usar igual ao de escolher
np
Demonstrao
objetos para no usar.
13.3
O Binmio de Newton
4
a frmula que d o desenvolvimento
A frmula do binmio de Newton de
( x + a) .
Para obt-la basta multiplicar
(x + a) (x + a) (x + a).
O termo genrico do produto obtido tomando em a segunda parcela e tomando nos restantes
4 Newton,
p dos fatores, p = 0, 1, 2, . . . , n, n p fatores a primeira parcela.
Isaac (1642-1727), matemtico e fsico ingls.
Unidade 13
O Binmio de Newton
p p p np Cn modos, o termo genrico do produto Cn a x
Como isso pode ser feito de e
(x + a)
= =
p p np Cn ax p=0 0 0 n Cn ax 1 1 n1 2 2 n2 n n 0 + Cn ax + Cn ax + + Cn a x.
Exemplo 2
Determine o coeciente de
x3
no desenvolvimento de
x4
Soluo.
1 x
O termo genrico do desenvolvimento
p C7
1 x
p p (x4 )7p = C7 (1)p x285p .
O termo em
x3
obtido se
5 3 5 O termo procurado C7 (1) x
28 5p = 3, ou seja, se p = 5. = 21x3 . O coeciente 21.
Exemplo 3
Determine o termo mximo do desenvolvimento de
1 1+ 3
Soluo.
50
O termo genrico do desenvolvimento
tp =
p p np Cn ax
= p
p C50
1 3
Vamos descobrir para que valores de lamos
os termos crescem. Para isso, calcu-
p tp tp1 = C50
1 p1 1 C50 3 3 50! 50! = p!(50 p)!3p (p 1)!(51 p)!3p1 50! 1 1 = (p 1)!(50 p)!3p1 3p 51 p 50! 51 4p = . p 1 (p 1)!(50 p)!3 3p(51 p)
p1
Unidade 13
Temos tp tp1 positivo, isto , tp quando
> tp1 quando 51 4p > 0 e temos tp < tp1

Logo,
51 4p < 0. Portanto, tp > tp1 quando p 12 e tp < tp1 quando p 13. t0 < t1 < < t11 < t12 > t13 > t14 > > t50 . O termo mximo t12 =
12 C50 . 312
Na Sala de Aula - Sobre o Ensino de Combinatria - Clique para ler
Unidade 13
O Binmio de Newton
1. Com 7 vitaminas diferentes, quantos coquetis de duas ou mais vitaminas
podemos formar?
2. Determine
para que seja mximo:
a)
p C10
b)
p C21
3. Determine o termo independente de
1 x 2 x
3
4. Determine o coeciente de 5. Determine o valor da soma 6. Se
10
. (1 x)2 (x + 2)n .
xn
0 1 2 n Cn + 3 Cn + 3 2 Cn + + 3 n Cn .
determine o valor
(1 + x + x2 )n = A0 + A1 x + A2 x2 + + A2n x2n , A0 + A1 + A2 + + A2n A0 + A2 + A4 + + A2n .
de: a) b)
7. Determine o termo mximo do desenvolvimento de
1 1+ 2
8. Prove que
100
10150 > 9950 + 10050 .
Unidade 13
Sobre o Ensino de Combinatria 1.
Na Sala de Aula
No faa frmulas demais ou casos particulares demais.
Isso obscurece
as ideias gerais e torna as coisas mais complicadas.
Quem troca o princpio
bsico da contagem por frmulas de arranjos, permutaes e combinaes tem diculdade de resolver at mesmo o nosso segundo exemplo (o das bandeiras).
2. Aprenda e faa com que os alunos aprendam com os erros. importante,
diante de uma soluo errada, analisar porque ela est errada.

3. Voc quer mostrar que o bom ou quer que seus alunos aprendam? Se voc
prefere a segunda alternativa, resista tentao de em cada problema buscar soluo mais elegante. O que deve ser procurado um mtodo que permita resolver muitos problemas e no um truque que resolva maravilhosamente um problema. Sendo mais especco: no exemplo 6, da seo de princpios bsicos, foram apresentados dois mtodos e um truque. No se deve mostrar o truque antes de mostrar os mtodos. A beleza de alguns truques s pode ser apreciada por quem tem domnio dos mtodos. Combinatria no difcil; impossvel aprender alguma coisa apenas com truques em vez de mtodos.
4.
No d preferncia a raciocnios destrutivos, raciocnios do tipo contar a Os
mais e depois descontar o que no servia e foi contado indevidamente.
raciocnios que resolvem a maior parte dos problemas de Combinatria so essencialmente construtivos. Embora em certos casos seja melhor usar um
raciocnio destrutivo, seus alunos s se sentiro seguros quando dominarem os raciocnios construtivos. Por exemplo, no exemplo 7 da parte de combinaes, a primeira soluo apresentada melhor do que a segunda para educar o raciocnio do aluno.
5. Um processo seguro de tornar as coisas complicadas comear assim: esse
um problema de arranjos ou de combinaes?
Como se resolveriam, por
exemplo, os problemas dos exemplos 2, 3 e 5 da Unidade 11 e os problemas propostos nmeros 1, 5, 8 e 10 da prxima unidade? Alis, para que servem arranjos?
14
Problemas de Combinatria Lista I
Unidade 14
Problemas Lista 1
1. Em um corredor h 900 armrios, numerados de 1 a 900, inicialmente
todos fechados. 900 pessoas, numeradas de 1 a 900, atravessam o corredor. A pessoa de nmero nmeros so nos armrios
k reverte o estado de todos os armrios cujos mltiplos de k . Por exemplo, a pessoa de nmero 4 mexe de nmeros 4, 8, 12, . . . , abrindo os que encontra fechados
Ao nal, quais armrios caro
e fechando os que encontra abertos. abertos?
2. Dispomos de 5 cores distintas.
De quantos modos podemos colorir os
quatro quadrantes de um crculo, cada quadrante com uma s cor, se quadrantes cuja fronteira uma
linha
no podem receber a mesma cor?
3. De quantos modos podemos formar uma palavra de 5 letras de um alfa-
beto de 26 letras, se a letra
deve gurar na palavra mas no pode ser
a primeira letra da palavra? E se a palavra devesse ter letras distintas?
4. As placas dos veculos so formadas por trs letras (de um alfabeto de
26) seguidas por 4 algarismos. Quantas placas podero ser formadas?
5. Um vago do metr tem 10 bancos individuais, sendo 5 de frente e 5
de costas.
De 10 passageiros, 4 preferem sentar de frente, 3 preferem
sentar de costas e os demais no tm preferncia. De quantos modos eles podem se sentar, respeitadas as preferncias?
6. Escrevem-se os inteiros de 1 at 2 222. Quantas vezes o algarismo 0
escrito?
7. Quantos so os inteiros positivos de 4 dgitos nos quais o algarismo 5
gura?
8. Em uma banca h 5 exemplares iguais da Veja, 6 exemplares iguais da
poca e 4 exemplares iguais da Isto . Quantas colees no-vazias de revistas dessa banca podem ser formadas?
Problemas de Combinatria Lista I
Unidade 14
9. Uma turma tem aulas as segundas, quartas e sextas, de 13h s 14h e de
14h s 15h. As matrias so Matemtica, Fsica e Qumica, cada uma com duas aulas semanais, em dias diferentes. De quantos modos pode ser feito o horrio dessa turma?
10. O problema do Exemplo 1 da Unidade 11
Com 5 homens e 5 mulheres, de quantos modos se pode formar um casal? foi resolvido por um aluno
do modo a seguir: A primeira pessoa do casal pode ser escolhida de 10 modos, pois ela pode ser homem ou mulher. Escolhida a primeira pessoa, a segunda pessoa s poder ser escolhida de 5 modos, pois deve ser de sexo diferente da primeira pessoa. H portanto formar um casal. Onde est o erro?
10 5 = 50
modos de
11. Escrevem-se nmeros de 5 dgitos, inclusive os comeados em 0, em car-
tes.
Como 0, 1 e 8 no se alteram de cabea para baixo e como 6,
de cabea para baixo, se transforma em 9 e vice-versa, um mesmo carto pode representar dois nmeros (por exemplo, 06198 e 86190). Qual o nmero mnimo de cartes para representar todos os nmeros de 5 dgitos?
12. Qual a soma dos divisores positivos de 360?
15
Problemas de Combinatria Lista II
Unidade 15
Problemas Lista 2
1. De quantos modos possvel colocar
rapazes e
moas em la de
modo que as moas permaneam juntas?

2. Quantos dados diferentes possvel formar gravando nmeros de 1 a 6
sobre as faces de um cubo? a) Suponha uma face de cada cor. b) Suponha faces iguais. c) Suponha que as faces so iguais e que a soma dos pontos de faces opostas deva ser igual a 7.
3. Resolva o problema anterior, no caso b), para os outros 4 poliedros regu-
lares.
n
4. Determine
para que
k!
k=1
seja um quadrado perfeito.
5. Quantos so os anagramas da palavra ESTRELADA? 6. O conjunto
possui
elementos.
Quantos so os seus subconjuntos
com
elementos?
7. Uma faculdade realiza seu vestibular em dois dias de provas, com 4 mat-
rias em cada dia. Este ano a diviso foi: Matemtica, Portugus, Biologia e Ingls no primeiro dia e Geograa, Histria, Fsica e Qumica no segundo dia. De quantos modos pode ser feito o calendrio de provas?
8. Qual o erro na soluo do problema abaixo?
Com 5 homens e 4 mulheres, quantas comisses de 5 pessoas, com pelo menos 3 homens, podem ser formadas? Soluo: Primeiramente vamos escolher 3 homens para a comisso, o que pode ser feito de
3 C5 = 10
modos.
Agora devemos escolher mais
duas pessoas para a comisso, homens ou mulheres, entre as 6 pessoas restantes, o que pode ser feito de
2 C6 = 15.
A resposta
10 15 = 150.
Problemas de Combinatria Lista II
Unidade 15
9. Quantas diagonais possui:
a) um octaedro regular? b) um icosaedro regular? c) um dodecaedro regular? d) um cubo? e) um prisma hexagonal regular?
10. Sejam
so as
Im = {1, 2, . . . , m} e In = {1, 2, . . . , n}, com m funes f : Im In estritamente crescentes?
n.
Quantas
11. Quantos so os nmeros naturais de 7 dgitos nos quais o dgito 4 gura
exatamente 3 vezes e o dgito 8 exatamente 2 vezes?

12. Quantos so os subconjuntos de
{a1 , a2 , . . . , an },
com
elementos, nos
quais: a) b) c)
a1 a1 a1
gura; no gura; e
a2
guram;
d) pelo menos um dos elementos e) exatamente um dos elementos
a1 , a2 a1
e
gura; gura.
a2
13. De um baralho de pquer (7, 8, 9, 10, valete, dama, rei e s, cada um
desses grupos aparecendo em 4 naipes: sacam-se simultaneamente 5 cartas. a) Quantas so as extraes possveis?
copas, ouros, paus, espadas),
Quantas so as extraes nas quais se forma: b) um par (duas cartas em um mesmo grupo e as outras trs em trs outros grupos diferentes)? c) dois pares (duas cartas em um grupo, duas em outro grupo e uma em um terceiro grupo)? d) uma trinca (trs cartas em um grupo e as outras duas em dois outros grupos diferentes)?
Unidade 15
e) um four (quatro cartas em um grupo e uma em outro grupo)? f ) um full hand (trs cartas em um grupo e duas em outro grupo)? g) uma sequncia (5 cartas de grupos consecutivos, no sendo todas do mesmo naipe)? h) um ush (5 cartas do mesmo naipe, no sendo elas de 5 grupos consecutivos)? i) um straight ush (5 cartas de grupos consecutivos, todas do mesmo naipe)? j ) um royal straight ush (10, valete, dama, rei e s de um mesmo naipe)?
14. O conjunto
possui
elementos e o conjunto
possui
elementos.
Determine o nmero de funes a)
f :AB
sobrejetoras para:
p = n;
b)
p = n + 1; C
c)
p = n + 2.
15. Considere um conjunto
de 20 pontos do espao que tem um subcon-
junto
C1
formado por 8 pontos coplanares. Sabe-se que toda vez que 4
pontos de
so coplanares, ento eles so pontos de
C1 .
Quantos so
os planos que contm pelo menos trs pontos de
C?
16
Problemas de Combinatria Lista III
Unidade 16
Problemas Lista 3
1. Uma la de cadeiras no cinema tem 10 poltronas. De quantos modos 3
casais podem se sentar nessas poltronas de modo que nenhum marido se sente separado de sua mulher?
2. Quantos so os anagramas da palavra PARAGUAIO que no possuem
consoantes adjacentes?
3. De quantos modos podemos selecionar
nmeros consecutivos, no conjunto
p elementos, {1, 2, . . . , n}?
sem selecionar dois
4. Onze cientistas trabalham num projeto sigiloso.
Por questes de segu-
rana, os planos so guardados em um cofre protegido por muitos cadeados de modo que s possvel abri-los todos se houver pelo menos 5 cientistas presentes. a) Qual o nmero mnimo possvel de cadeados? b) Na situao do item a), quantas chaves cada cientista deve ter?
5. Depois de ter dado um curso, um professor resolve se despedir de seus 7
alunos oferecendo, durante 7 dias consecutivos, 7 jantares para 3 alunos cada. De quantos modos ele pode fazer os convites se ele no deseja que um mesmo par de alunos comparea a mais de um jantar?
6. Formam-se as combinaes simples de classe 5 dos elementos
a1 , a2 , . . . ,
a12 , as quais so escritas com os elementos em ordem crescente de ndices. o Quantas so as combinaes nas quais o elemento a8 ocupa o 3 lugar?
7. De quantos modos possvel colocar em la
homens e
mulheres,
todos de alturas diferentes, de modo que os homens entre si e as mulheres entre si quem em ordem crescente de alturas?
8. Em uma escola, x professores se distribuem em 8 bancas examinadoras
de modo que cada professor participa de exatamente duas bancas e cada duas bancas tm exatamente um professor em comum.
Problemas de Combinatria Lista III
Unidade 16
a) Calcule x. b) Determine quantos professores h em cada banca.

9. A partir de um conjunto de
atletas formam-se
times de
atletas
cada. Todos os atletas participam de um mesmo nmero de times e cada par de atletas ca junto no mesmo time um mesmo nmero de vezes. Determine: a) de quantos times cada atleta participa; b) em quantos times cada par de atletas ca junto.
10. De quantos modos podemos formar uma mesa de buraco com 4 jogado-
res?
11. De quantos modos podemos formar uma roda de ciranda com 5 meninos
e 5 meninas de modo que pessoas de mesmo sexo no quem juntas?

12. De quantos modos podemos formar uma roda de ciranda com 6 crianas,
de modo que duas delas, Vera e Isadora, no quem juntas?

13. Quantas so as solues inteiras e positivas de
x + y + z = 7? x+y+z 6?
14. Quantas so as solues inteiras e no-negativas de
15. Uma indstria fabrica 5 tipos de balas que so vendidas em caixas de
20 balas, de um s tipo ou sortidas. Quantos tipos de caixas podem ser montados?
17
Probabilidade
Sumrio
17.1 Introduo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2 2 17.2 Conceitos Bsicos
Unidade 17
Introduo
17.1 Introduo
Iniciamos, nesta unidade, o estudo de Probabilidade, cuja parte mais elementar uma das aplicaes da Combinatria. A Teoria de Probabilidade, como diz o nome, o estudo de fenmenos que envolvem a incerteza e se originou como instrumento para modelar jogos de azar, como cartas e dados. Probabilidade a base para a Estatstica, cincia utilizada nas mais diversas atividades humanas, sendo fundamental em vrias reas, como Cincias Humanas, Cincias da Sade, Economia e Finanas, Ecologia e Teoria dos Jogos, entre muitos outros. Do ponto de vista terico, atualmente, a Teoria de Probabilidade utilizada como ferramenta em algumas reas da Fsica e, cada vez mais, em reas da prpria Matemtica. Por esse motivo, o ensino de Probabilidade no Ensino Mdio importante e atual. Esse assunto muito vasto, mas aqui s trataremos de alguns conceitos bsicos e suas aplicaes. Denem-se o conjunto espao amostral e a noo de probabilidade como sendo uma funo numrica com domnio no conjunto das partes desse espao. Os subconjuntos do espao amostral so os chamados eventos. As propriedades bsicas da funo probabilidade so dadas no Teorema 3, que bastaro para resolver os problemas dessa unidade.
17.2
Conceitos Bsicos
Experincias que repetidas sob as mesmas condies produzem geralmente resultados diferentes so chamadas de aleatrias. Por exemplo, retira-se uma carta de um baralho e verica-se se ela ou no um curinga; compra-se uma lmpada e verica-se se ela queima ou no antes de 100h de uso; joga-se um dado at se obter um seis e conta-se o nmero de lanamentos.
Espao Amostral
Definio 1
Chamaremos de espao amostral o conjunto de todos os resultados possveis de uma experincia aleatria. Representaremos o espao amostral por
s vamos considerar aqui o caso de subconjuntos de
ser nito ou innito enumervel.
Os
sero chamados de eventos. Diremos que um evento ocorre
quando o resultado da experincia pertence ao evento.
Probabilidade
Unidade 17
Lana-se uma moeda e observa-se a face que cai voltada para cima. espao amostral
Exemplo 1
S = {cara, coroa} e h 4 eventos: , A = {cara}, B = {coroa} e S . S

ocorre
um evento que no ocorre nunca e chamado de evento impossvel.
O evento
ocorre se e somente se o lanamento resulta em cara.
sempre e chamado de evento certo.
Lana-se um dado e observa-se a face que cai voltada para cima. O espao amostral
Exemplo 2
que
S = {1, 2, 3, 4, 5, 6} e h 64 eventos. Alguns desses eventos so: no ocorre nunca; S , que ocorre sempre; A = {2, 4, 6}, que ocorre se e {6}, {5, 6}, {2, 4, 6},
etc.
somente se o resultado do lanamento for par. Se o resultado do lanamento for seis, ocorrem os eventos
Se
AeB
so eventos em um mesmo espao amostral
S, A B
o evento
Exemplo 3
A ou ocorre o evento B , isto , ocorre pelo menos um dos eventos A e B ; A B o evento que ocorre se e somente se ocorrem ambos os eventos A e B ; A \ B o evento que ocorre se e somente se ocorre o evento A mas no ocorre o evento B ; A, chamado de evento oposto a A, o evento que ocorre se e somente se o evento A no
que ocorre se e somente se ocorre o evento ocorre.
Associaremos a cada evento um nmero, que chamaremos de probabilidade

do evento
e que traduzir nossa conana na capacidade do evento ocorrer.
Uma probabilidade uma funo que associa a cada evento
um nmero
Definio 2
P (A)
de forma que:
Probabilidade
i) Para todo evento ii)
A, 0
P (A)
1.
P (S ) = 1 A
e
iii) Se
so eventos mutuamente excludentes, isto , eventos que no
podem ocorrer simultaneamente (isto ,
A B = )
ento
P (A B ) = P (A) + P (B ).
Unidade 17
Conceitos Bsicos
Exemplo 4
Lana-se uma moeda e observa-se a face que cai voltada para cima. espao amostral
S = {cara, coroa}
e h 4 eventos:
A = {cara}, B =
{coroa}, S .
Uma probabilidade que pode ser denida
P1 () = 0, P1 (A) = P1 {cara} = 0, 5, P1 (B ) = P1 {coroa} = 0, 5 P1 (S ) = 1.

Verique que as trs condies da denio de probabilidade so satisfeitas. Outra probabilidade que pode ser denida
P2 () = 0, P2 (A) = P2 {cara} = 0, 3, P2 (B ) = P2 {coroa} = 0, 7 P2 (S ) = 1.

Verique que as trs condies da denio de probabilidade so satisfeitas. claro que se desejamos que a probabilidade traduza nossa conana na capacidade do evento ocorrer,
P1
constitui um modelo adequado quando acre-
ditamos ser o resultado cara to provvel quanto o resultado coroa.
P2 , por sua
vez seria mais adequado se tivssemos lanado a moeda um nmero grande de vezes e obtido o resultado cara em
30%
dos lanamentos.
Encerrando o exemplo, um breve comentrio a respeito de notao. Deveramos ter escrito
P ({cara})
e no
P {cara}.
Entretanto, quando no houver
risco de confuso daremos preferncia notao mais simples.
Os modelos probabilsticos que usamos mais frequentemente so exatamente os apresentados no exemplo anterior. Um o modelo equiprobabilstico. Se temos
n elementos no espao amostral
1 . No poderia ser de n outra forma pois se S = {x1 , x2 , . . . , xn } e P (x1 ) = P (x2 ) = = P (xn ) = k ,

devemos atribuir a cada evento unitrio a probabilidade temos, por iii),
e queremos que todos os eventos unitrios tenham a mesma probabilidade,
1 = P (S ) = P {x1 , x2 , . . . , xn } = P ({x1 } {x2 } {xn }) = P ({x1 }) + P ({x2 }) + + P ({xn }) 1 = k + k + + k = nk e k = . n

Analogamente, fcil ver que, nesse modelo, se um evento por
formado
elementos ento
razo entre o nmero de casos favorveis ao evento e o nmero total de casos
j P (X ) = . n
Ou seja, a probabilidade de um evento a
Probabilidade
1
Unidade 17
possveis. Foi esse o modelo adotado por vrios matemticos como Cardano , Pascal e Laplace
entre outros, no estudo dos jogos de azar.
Outro o modelo frequencial. Se repetimos a experincia
n vezes e o evento
P (A) a frequncia relativa do evento A, isto , o nmero de vezes que o evento A ocorreu dividido pelo j . nmero total de repeties da experincia, ou seja, P (A) = n
ocorreu em dessas experincias, adotamos para O teorema a seguir contm as propriedades das probabilidades.
Se i) ii) iii) iv)
so eventos, ento:
Teorema 3
P (A) = 1 P (A). P () = 0. P (A \ B ) = P (A) P (A B ). P (A B ) = P (A) + P (B ) P (A B ). AB

ento
Propriedades da probabilidade
v) Se
P (A)
P (B ).
i) ii)
1 = P (S ) = P (A A) = P (A) + P (A).
Da,
P (A) = 1 P (A).
Demonstrao
P (S ) = P (S ) = P (S )+ P (), pois S e so mutuamente excludentes. Da, P () = 0. P (A) = P [(A \ B ) (A B )] = P (A \ B ) + P (A B ) pois A \ B so mutuamente excludentes. Da, P (A \ B ) = P (A) P (A B ).
iii) iv) e
AB
P (A B ) = P [(A \ B ) B ] = P (A \ B ) + P (B ) pois A \ B e B so mutuamente excludentes. Como P (A \ B ) = P (A) P (A B ), resulta P (A B ) = P (A) + P (B ) P (A B ).

v) Como
P (A \ B ) = P (A) P (A B ), se A B resulta P (A \ B ) = P (A) P (B ). Como P (A \ B ) 0, temos P (A) P (B ).
Em um grupo de
pessoas, qual a probabilidade de haver pelo menos
Exemplo 5
duas pessoas que faam aniversrio no mesmo dia?

Soluo.
Vamos determinar a probabilidade disso no acontecer. O nmero de
1 Cardano, Jernimo (1501-1576), matemtico italiano. 2 Laplace, Pierre Simon (1749-1827), matemtico francs.
Unidade 17
Conceitos Bsicos
365r .
casos possveis para os aniversrios das
pessoas
O nmero de casos
favorveis a que todas aniversariem em dias diferentes
365 364
(366 r),
havendo
fatores nesse produto. Portanto, a probabilidade de no
haver pelo menos duas pessoas que faam aniversrio no mesmo dia de
365 364 (366 r) 365r

e a de haver pelo menos duas pessoas que tenham o mesmo dia de aniversrio de
1
A tabela abaixo d,
365 364 (366 r) . 365r para alguns valores de r , a probabilidade r 5 10 15 20 23 25 30 40 45 50

Probabilidade
de haver
coincidncia de aniversrios.
0, 03 0, 12 0, 25 0, 41 0, 51 0, 57 0, 71 0, 89 0, 94 0, 97
O resultado surpreendente. Em um grupo de 23 pessoas, mais provvel haver duas pessoas com o mesmo aniversrio do que todas aniversariarem em dias diferentes.
Exemplo 6
Em uma loteria de
nmeros h um s prmio.
Salvador compra
(1 < n < N ) bilhetes para uma s extrao e Slvio compra n bilhetes, um para cada uma de n extraes. Qual dos dois jogadores tem mais chance de ganhar
algum prmio?
Soluo.
A probabilidade de Salvador ganhar algum prmio
n . N
Probabilidade
Unidade 17
A probabilidade de Slvio no ganhar nenhum prmio
(N 1)n . Nn
Logo, a probabilidade de Slvio ganhar algum prmio
(N 1)n . Nn
Armamos que Salvador tem mais chance de ser premiado, isto , armamos que
n (N 1)n >1 , N Nn n (N 1)n > 1 . Nn N
ou, equivalentemente, armamos que
A prova dessa armao faz-se por induo. Para
n=2
temos
(N 1)n (N 1)2 2 1 2 n = =1 + 2 >1 =1 . n 2 N N N N N N

Se
(N 1)n n >1 n N N N 1 N
multiplicando por
obtemos
(N 1)n+1 n 1 n n+1 >1 + 2 >1 . n +1 N N N N N
Unidade 17
Conceitos Bsicos
1. Lanam-se dois dados no-tendenciosos. Qual a probabilidade da soma
dos pontos ser igual a 7 ?

2. 24 times so divididos em dois grupos de 12 times cada. Qual a proba-
bilidade de dois desses times carem no mesmo grupo?

3. Mostre que
P (A B C ) = P (A) + P (B ) + P (C ) P (A B ) P (A C ) P (B C ) + P (A B C ). P (A) = 2 3 P (B ) = 2 ; 3 5 ; 9 4 . 9 4 , 9
4. Se
mostre que:
a)
P (A B ) 2 9 1 9
b)
P (A B ) P (A B )
c)
5. Cinco dados so jogados simultaneamente. Determine a probabilidade de
se obter: a) um par; b) dois pares; c) uma trinca; d) uma quadra; e) uma quina; f ) uma sequncia; g) um full hand, isto , uma trinca e um par.
6. Um polgono regular de
2n+1 lados est inscrito em um crculo.
Escolhem-
se trs dos seus vrtices, formando um tringulo. Determine a probabilidade do centro do crculo ser interior ao tringulo.
Probabilidade
Unidade 17
7. Doze pessoas so divididas em trs grupos de 4. Qual a probabilidade
de duas determinadas dessas pessoas carem no mesmo grupo?

8. Em um grupo de 4 pessoas, qual a probabilidade de haver alguma
coincidncia de signos zodiacais?

9. Em um armrio h 5 pares de sapatos.
Escolhem-se 4 ps de sapatos.
Qual a probabilidade de se formar exatamente um par de sapatos?
18
Probabilidade Condicional
Sumrio
18.1 Introduo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2 2 18.2 Probabilidade Condicional . . . . . . . . . . . . . . .
Unidade 18
Introduo
18.1 Introduo
Nessa unidade, apresentada mais uma tcnica bsica importante em probabilidades, a chamada Probabilidade Condicional. Usa-se essa tcnica quando se quer calcular a probabilidade de um evento, na presena de uma informao privilegiada. Mais precisamente, uma maneira de calcular a probabilidade de ocorrer um evento B, sabendo que ocorreu o evento A, ambos do mesmo espao amostral. Por exemplo, numa turma de 60 alunos, 30 s estudam ingls, 20 s estudam espanhol e 10 estudam ambas as lnguas. alizado, com apenas um vencedor. Suponhamos que um sorteio re-
A probabilidade de um aluno que estuda
ambas as lnguas ser sorteado igual a nmero de alunos que estudam ambas as lnguas nmero total de alunos
10 1 = . 60 6
Agora, suponhamos que o sorteio realizado, e algum nos sopra que o sorteado estuda ingls. Isto certamente vai inuir no nosso modo de calcular a
probabilidade do vencedor ser bilngue, pois agora o espao amostral se reduz aos 40 alunos que estudam ingls, dos quais 10 tambm estudam espanhol; logo, a probabilidade passa a ser
10 1 = . 40 4
O resultado to simples quanto mostrado no exemplo acima, mas, se bem aplicado, resolve problemas incrveis!
18.2
Exemplo 1
Consideremos a experincia que consiste em jogar um dado no-viciado e observar a face de cima. Temos Consideremos o evento
B = {o
resultado par}. isto ,
antes que a experincia se realize.
3 P (B ) = = 0, 5. 6
Essa a probabilidade de
B a priori,
Suponhamos que, realizada a experin-
cia, algum nos informe que o resultado no foi o nmero 1, isto , que
A = {o
resultado diferente de 1} ocorreu.
Nossa opinio sobre a ocorrncia de
se modica com essa informao pois
passamos a ter apenas 5 casos possveis, dos quais 3 so favorveis ocorrncia
a
Unidade 18
de
B.
Essa opinio quanticada com a introduo de uma probabilidade ou probabilidade de
posteriori,
na certeza de
A,
P (B |A) =
3 = 0, 6. 5
Note que os casos possveis no so mais todos os elementos do espao amostral
e sim os elementos de
e que os casos favorveis ocorrncia de
no so mais todos os elementos de
e sim os elementos de
AB
pois s
os elementos que pertencem a
podem ocorrer.
A tabela abaixo d a distribuio dos alunos de uma turma, por sexo e por carreira pretendida. masculino cientca humanstica total Escolhe-se ao acaso um aluno. feminino total
Exemplo 2
15 3 18
5 7 12
20 10 30
Sejam M, F, C e H os eventos, o aluno
selecionado do sexo masculino, do sexo feminino, pretende uma carreira cientca e pretende uma carreira humanstica, respectivamente. Temos
P (H ) =
10 1 = ; 30 3
P (H |M ) =
3 1 = ; 18 6 7 P (H |F ) = ; 12 7 P (F |H ) = . 10
Dados dois eventos
B,
com
P (A) = 0,
probabilidade condicional
de
Definio 1
na certeza de
o nmero
P (B |A) =
P (A B ) . P (A)
Unidade 18
Na realidade, poucas vezes usaremos a frmula acima para calcular uma probabilidade condicional. Us-la-emos, isto sim, para o clculo de
P (A B );
P (A B ) = P (A) P (B |A).
Exemplo 3
Uma urna contm 4 bolas brancas e 6 bolas pretas. Sacam-se, sucessivamente e sem reposio, duas bolas dessa urna. Determine a probabilidade de ambas serem brancas.
Soluo. Sejam
B1 =
{a primeira bola branca} e
B2 =
{a segunda bola
branca}. Temos
P (B1 B2 ) = P (B1 ) P (B2 |B1 ) =

Note que foi bastante simples o clculo de
2 4 3 = . 10 9 15
Realmente, na certeza de
P (B2 |B1 ).
que a primeira bola foi branca, fcil calcular a probabilidade da segunda bola ser branca, pois, para a segunda extrao, a urna est com 3 bolas brancas e 6 pretas. De modo mais geral, fcil calcular probabilidades condicionais quando as coisas esto na ordem certa, isto , fcil calcular probabilidades de coisas futuras na certeza de coisas passadas.
Exemplo 4
Uma urna contm 4 bolas brancas e 6 bolas pretas. Sacam-se, sucessivamente e sem reposio, duas bolas dessa urna. Determine a probabilidade da primeira bola ser branca, sabendo que a segunda bola branca.
Soluo. Sejam
branca}.
B1 = {a primeira bola branca} e B2 = {a segunda bola Queremos P (B1 |B2 ). Note que essa uma probabilidade do passado
Aqui usamos a frmula da denio de probabilidade
na certeza do futuro. condicional.
P (B1 |B2 ) = P (B1 B2 )
P (B1 B2 ) P (B2 ) 2 . 15
consideramos todas as
foi calculada no exemplo anterior e vale
O clculo de
P (B2 )
no imediato pois no sabemos como est a urna no Para calcular
momento da segunda extrao.
P (B2 ),
possibilidades quanto primeira bola.
Para a segunda bola ser branca, ou a
segunda branca e a primeira foi branca, ou a segunda branca e a primeira
Unidade 18
foi preta. Isto ,
P (B2 ) = P [(B1 B2 ) (P1 B2 )] = P (B1 B2 ) + (P1 B2 ) 2 + P (P1 ) P (B2 |P1 ) = 15 2 6 4 = + 15 10 9 2 = 5

Logo,
P (B1 |B2 ) =
P (B1 B2 ) 2 2 1 = = . P (B2 ) 15 5 3
Uma maneira eciente de lidar com experincias que possuem vrios estgios o uso das rvores de probabilidade.
Figura 18.1: rvore de probabilidade
Nesses diagramas colocamos as probabilidades condicionais da extremidade de cada galho na certeza da origem do galho. Para determinar uma proba-
bilidade usando esse diagrama, basta percorrer todos os caminhos que levam ao evento cuja probabilidade procurada, multiplicando as probabilidades em cada caminho e somando os produtos ao longo dos vrios caminhos. por exemplo, Assim,
P (B1 B2 ) =
2 4 3 = ; 10 9 15
Unidade 18
4 3 6 4 2 + = 10 9 10 9 5
P (B2 ) =
Exemplo 5
Escolhe-se uma entre trs moedas. Duas dessas moedas so no-viciadas e a outra tem duas caras. A moeda selecionada lanada e obtida uma cara. Qual a probabilidade de ter sido selecionada a moeda de duas caras?
Figura 18.2: Moeda de duas caras
P (V C ) P (C ) 1 1 P (V C ) = 1 = 3 3 1 2 1 2 P (C ) = 1 + = 3 3 2 3 1 2 1 P (V |C ) = = 3 3 2 P (V |C ) =
O exemplo a seguir mostra um dos mais poderosos mtodos de estimao em Estatstica, o mtodo da mxima verossimilhana.
Exemplo 6
N
Em certa cidade, os txis so numerados de 1 a
N.
Para estimar o nmero
de txis da cidade, um turista anotou os nmeros de todos os txis que pegou:
47, 12, 33 e 25. Determine a probabilidade do turista ter tomado os txis que tm esses nmeros e determine o valor de
para o qual essa probabilidade
Unidade 18
mxima.
Soluo.
Sejam
A = {o
primeiro txi tem nmero 47},
B ={o
segundo txi
tem nmero 12}, etc. A probabilidade pedida
P (A B C D) = = P (A) P (B |A) P [C |(A B )] P [D|(A B C )] 1 1 1 1 1 = 4 N N N N N
Essa probabilidade de ocorrer o que efetivamente ocorreu chamada de verossimilhana. No caso, ela mxima quando o valor de
mnimo. Ora, como
47,
que torna mxima a verossimilhana 47.
A estimativa de mxima verossimilhana de
47.
Algumas pesquisas estatsticas podem causar constrangimentos aos entrevistados com perguntas do tipo voc usa drogas? e correm o risco de no Para es-
Exemplo 7
obter respostas sinceras ou no obter respostas de espcie alguma. timar a proporo
de usurios de drogas em certa comunidade, pede-se ao
entrevistado que, longe das vistas do entrevistador, jogue uma moeda: se o resultado for cara, responda a voc usa drogas? e, se o resultado for coroa, responda a sua idade um nmero par?. Assim, caso o entrevistado diga
sim, o entrevistador no saber se ele um usurio de drogas ou se apenas tem idade par. Se
s
e
a probabilidade de um entrevistado responder sim,
facilmente A relao
estimado pela proporo de respostas sim obtidas nas entrevistas. entre
pode ser determinada pela rvore abaixo.
Figura 18.3: Mtodo indireto de entrevista
Unidade 18
s = P (sim) = 0, 5p + 0, 5 0, 5.
Da,
p = 2s 0, 5. 30%
dos entrevistados respondem sim, voc pode estimar a proporo de usurios de drogas.
Por exemplo, se em
10%
O exemplo a seguir um interessante exemplo de probabilidade geomtrica. Quando selecionamos um ponto ao acaso em uma parte do plano extremamente razovel supor que a probabilidade do ponto selecionado pertencer a uma certa regio seja proporcional rea dessa regio.
Exemplo 8
Selecionam-se ao acaso dois pontos em um segmento de tamanho 1, dividindo-o em trs partes. Determine a probabilidade de que se possa for-
mar um tringulo com essas trs partes.

Soluo. Sejam
x [0, 1]
y [0, 1]
os pontos escolhidos,
y.
Figura 18.4:
Escolher ponto
pertencentes a
[0, 1],
com
y,
equivale a escolher um
(x, y )
no tringulo
da gura abaixo.
Figura 18.5: Como escolher os pontos
Unidade 18
Para que exista um tringulo de lados
yx+1y e yx<x+1y e y < x + 0, 5 e y > 0, 5. Em suma, o tringulo existir se e somente se o ponto (x, y ) for selecionado na parte sombreada do tringulo T . Sendo A o evento as trs partes formam um tringulo e sendo S o evento certo, temos que P (A) proporcional rea da parte sombreada e P (S ) = 1 proporcional rea de T . Logo, P (A) = P (A) = P (S )
rea sombreada rea de T
x, y x e 1 y devemos ter x < 1 y < x + y x, o que d x < 0, 5 e
1 = 4
lanam sucessivamente um par de dados at que um deles obtenha
Exemplo 9
soma de pontos 7, caso em que a disputa termina e o vencedor o jogador que obteve soma 7. Se A o primeiro a jogar, qual a probabilidade de vencedor?
Soluo. A probabilidade de obter soma 7
ser o
1 6 = 36 6
e a de no ser soma 7
1
Para
5 1 = 6 6
A ganhar, ou A ganha na primeira mo, ou na segunda, ou na terceira, 1 etc. A probabilidade de A ganhar na primeira mo . Para A ganhar na 6 segunda mo, A no pode obter soma 7 na primeira mo e B no pode obter soma 7 na primeira mo e A deve obter soma 7 na segunda mo, o que ocorre
com probabilidade
5 6
Para
1 6 A deve obter soma
ganhar na terceira mo,
no pode obter soma 7 nas duas primeiras
mos e
no pode obter soma 7 nas duas primeiras mos e
7 na terceira mo, o que ocorre com probabilidade
5 6
1 , 6
Unidade 18
etc. A probabilidade de
A
2
ganhar
1 + 6
5 6
1 + 6
5 6
1 + = 6
1 6 2
5 6
6 . 11
Uma soluo mais elegante pode ser obtida ignorando as mos sem vencedores. A probabilidade de de
ganhar uma mo de
1 ; 6
de
ganhar uma mo
5 1 5 = , 6 6 36 B
ganhar,
pois, para
no pode obter soma 7 e
deve obter soma 7; a de
ningum ganhar de
pois, para que ningum ganhe, soma 7. A probabilidade
5 5 25 = , 6 6 36 A no pode obter A
soma 7 e
no pode obter
ganhar a probabilidade
ganhar em uma mo em que
houve vencedor, isto ,
1 P [A (A B )] P (A) 6 P (A|A B ) = = = P (A B ) P (A B ) 1
Como, analogamente,
25 36
6 . 11
P (A|A B ) =
observe que a razo entre e
P (B ) , P (A B )
P (A|A B ) e P (B |A B ) igual razo entre P (A)

simplicado. Esse o princpio de preservao das
P (B ),
pois
P (A B )
chances relativas. Em um jogo em que pode haver empates, e repetido at que algum vena, a razo entre as probabilidades de vitria dos dois jogadores igual razo de suas probabilidades de vitria em uma nica partida. Conhecendo o princpio, poderamos ter resolvido o problema do modo seguinte: Em uma mo, as probabilidades de vitria de de
A e de B
so respectivamente
1 6
e de
5 . 36
10
6 . 5
Unidade 18
A razo dessas probabilidades de
A razo das probabilidades de vitria de
e de
no jogo tambm de
6 5
e, como um dos dois ganha o jogo, a soma
dessas probabilidades 1. Ento, essas probabilidades so iguais a respectivamente.
6 11
5 , 11
11
Unidade 18
1. Joga-se um dado no-viciado duas vezes. Determine a probabilidade con-
dicional de obter 3 na primeira jogada, sabendo que a soma dos resultados foi 7.
2. Um estudante resolve um teste de mltipla escolha de 10 questes, com
5 alternativas por questo. Ele sabe 60% da matria do teste. Quando ele sabe uma questo, ele acerta, e, quando no sabe, escolhe a resposta ao acaso. Se ele acerta uma questo, qual a probabilidade de que tenha sido por acaso?
3. Por denio, dois eventos
so independentes, quando ocorre
P (A B ) = P (A) P (B ). Trs eventos A, B e C so independentes, por denio, quando P (AB ) = P (A)P (B ), P (B C ) = P (B )P (C ), P (A C ) = P (A) P (C ) e P (A B C ) = P (A) P (B ) P (C ). Jogue um dado duas vezes. Considere os eventos A = {o resultado do primeiro lanamento par}, B = {o resultado do segundo lanamento par} e C
= {a soma dos resultados par}. a) b) c) d)
A A B
e e e
B C C
e
so independentes? so independentes? so independentes?
A, B
so independentes?
4. Determine a probabilidade de obter ao menos
a) um seis em 4 lanamentos de um dado; b) um duplo seis em 24 lanamentos de um par de dados.

5. Um exame de laboratrio tem ecincia de
95% para detectar uma doena

Se
quando ela de fato existe. Entretanto o teste aponta um resultado falsopositivo para
1% das pessoas sadias testadas.
0, 5% da populao tem
a doena, qual a probabilidade de uma pessoa ter a doena, dado que o seu exame foi positivo?
6. Quantas vezes, no mnimo, se deve lanar um dado para que a probabili-
dade de obter algum seis seja superior a 0,9?
12
Unidade 18
7. Em uma cidade com
n+1
habitantes, uma pessoa conta um boato para
outra pessoa, a qual, por sua vez, conta o boato para uma terceira pessoa, e assim por diante. Evidentemente ningum distrado a ponto de contar o boato para quem lhe havia contado o boato. Determine a probabilidade do boato ser contado
vezes:
a) sem retornar ao inventor do boato. b) sem repetir nenhuma pessoa.
8. Em uma cidade, as pessoas falam a verdade com probabilidade
nha que
faz uma armao e que
diz que
diz que
diz que
1 . 3
Supo-
falou a verdade. Qual a probabilidade de
ter falado a verdade?
9. Um prisioneiro possui 50 bolas brancas, 50 bolas pretas e duas urnas
iguais. O prisioneiro deve colocar do modo que preferir as bolas nas urnas, desde que nenhuma urna que vazia. As urnas sero embaralhadas e o prisioneiro dever, de olhos fechados, escolher uma urna e, nesta urna, escolher uma bola. Se a bola for branca ele ser libertado e, se for Como deve agir o prisioneiro para maximizar a
preta, ser condenado.
probabilidade de ser libertado?
13
19
Problemas de Probabilidade Lista I
Unidade 19
Problemas Lista 1
1.
Distribuindo ao acaso 5 sorvetes de creme e 5 de chocolate a 10 pessoas, das quais 3 preferem creme, 2 preferem chocolate e as demais no tm preferncia, qual a probabilidade de todas sarem satisfeitas? Escolhem-se ao acaso duas peas de um domin comum. Qual a probabilidade delas possurem um nmero comum? No jogo da quina concorrem 80 dezenas e so sorteadas 5 dezenas. Clara apostou em 8 dezenas. Qual a probabilidade de Clara acertar: a) 3 dezenas? b) 4 dezenas? c) 5 dezenas?
2.
3.
4.
Em uma roda so colocadas n pessoas. Qual a probabilidade de duas dessas pessoas carem juntas? Uma pessoa tem um molho de n chaves, das quais apenas uma abre a porta. Se ela vai experimentando as chaves at acertar, determine a probabilidade dela s acertar na tentativa de ordem k , supondo: a) que a cada tentativa frustrada ela toma a sbia providncia de descartar a chave que no serviu. b) supondo que ela no age como no item a).
5.
6.
H 8 carros estacionados em 12 vagas em la. Determine a probabilidade: a) das vagas vazias serem consecutivas. b) de no haver duas vagas vazias adjacentes.
7.
Se P (A) = 0, 4, P (B ) = 0, 5, P (C ) = P (A B ) = 0, 3, P (A C ) = 0 e P (B C ) = 0, 1, determine: a) P (A B C ). b) P [A (B C )].
Problemas de Probabilidade Lista I

c) P [A (B C )]. d) P [(A B ) C ].
8.
Unidade 19
Em certa escola a probabilidade de um aluno ser torcedor do Flamengo 0,60, de assistir novela 0,70 e de gostar de praia 0,80. Entre que valores est compreendida a probabilidade de um aluno dessa escola, simultaneamente: a) assistir novela e gostar de praia. b) torcer pelo Flamengo. Laura e Telma retiram cada uma um bilhete numerado de uma urna que contm bilhetes numerados de 1 a 100. Determine a probabilidade do nmero de Laura ser maior que o de Telma, supondo a extrao: a) sem reposio. b) com reposio.
9.
10.
Em uma gaveta h 10 pilhas, das quais duas esto descarregadas. Testandose as pilhas uma a uma at serem identicadas as duas descarregadas, determine a probabilidade de serem feitos: a) cinco testes. b) mais de cinco testes. c) menos de cinco testes.
20
Problemas de Probabilidade Lista II
Unidade 20
Problemas Lista 2
1.
2n jogadores de igual habilidade disputam um torneio. Eles so divididos em grupos de 2, ao acaso, e jogadores de um mesmo grupo jogam entre si. Os perdedores so eliminados e os vencedores so divididos novamente em grupos de 2 e assim por diante at restar apenas um jogador que proclamado campeo. Qual a probabilidade de dois jogadores A e B se enfrentarem durante o torneio. Qual a probabilidade do jogador A jogar exatamente k partidas?
2.
Em um torneio como o descrito no exerccio anterior, os 16 jogadores tm habilidades diferentes e no h surpresas nos resultados (se A melhor que B , A vence B ). a) Qual a probabilidade do segundo melhor jogador ser vice-campeo do torneio? b) Qual a probabilidade do quarto melhor jogador ser vice-campeo do torneio? c) Qual o nmero mximo de partidas que o dcimo melhor jogador consegue disputar? Qual a probabilidade dele disputar esse nmero mximo de partidas?
3.
Em um programa da televiso italiana, os candidatos devem escolher uma entre trs portas. Atrs de uma dessas portas h um prmio e atrs de cada uma das outras duas portas h um bode. Escolhida uma porta pelo candidato, o apresentador, que sabe onde esto os bodes, abre uma das outras portas, atrs da qual se encontra um bode, e pergunta ao candidato se ele quer car com a porta que escolheu ou se prefere trocla pela outra porta que ainda est fechada. Admitindo que, quando o candidato escolhe a porta em que est o prmio, o apresentador escolha ao acaso uma porta para abrir, voc acha que o candidato deve trocar, no deve trocar ou que tanto faz? Qual a probabilidade de serem obtidas exatamente 5 caras em 10 lanamentos de uma moeda no-tendenciosa?
4.
Problemas de Probabilidade Lista II

Uma urna contm 4 bolas brancas e 6 bolas pretas. Sacam-se sucessivamente bolas dessa urna de acordo com o seguinte processo: cada vez que uma bola sacada, ela devolvida urna e so acrescentadas mais duas bolas da mesma cor que ela. Determine a probabilidade de: a) a segunda bola sacada ser branca. b) a primeira bola sacada ter sido branca na certeza de que a segunda bola sacada foi preta.
6.
Unidade 20
5.
Um juiz de futebol meio trapalho tem no bolso um carto amarelo, um carto vermelho e um carto com uma face amarela e uma face vermelha. Depois de uma jogada violenta, o juiz mostra um carto, retirado do bolso ao acaso, para um atleta. Se a face que o jogador v amarela, qual a probabilidade da face voltada para o juiz ser vermelha?
A e B disputam uma srie de partidas. Ganha um prmio quem primeiro completar 10 vitrias. A mais habilidoso do que B , sendo de 0,6 a probabilidade de A ganhar uma partida e de 0,4 a probabilidade de B ganhar uma partida. No momento o placar est 7 4 a favor de B . Qual a probabilidade de A ganhar o prmio?
7.
8.
Trs jogadores, A, B e C , disputam um torneio. Os trs tm probabilidades iguais de ganhar o torneio; tm tambm probabilidades iguais de tirarem o segundo lugar e tm probabilidades iguais de tirarem o ltimo lugar. necessariamente verdadeiro que cada uma das seis ordens poss1 veis de classicao dos trs jogadores tem probabilidade de ocorrer? 6 Justique. Selecionam-se ao acaso dois pontos em uma circunferncia. Qual a probabilidade da corda determinada por esses pontos ter comprimento maior do que o lado do tringulo equiltero inscrito na circunferncia? Seleciona-se ao acaso um ponto X em um dimetro AB de uma circunferncia. Qual a probabilidade da corda que contm X e perpendicular a AB ter comprimento maior do que o lado do tringulo equiltero inscrito na circunferncia?
9.
10.
Unidade 20
Cristina e Maria, que no so pessoas muito pontuais, marcaram um encontro s 16 horas. Se cada uma delas chegar ao encontro em um instante qualquer entre 16 e 17 horas e se dispe a esperar no mximo 10 minutos pela outra, qual a probabilidade delas se encontrarem?
11.
21
Mdias e Princpio das Gavetas I
Sumrio
21.1 Introduo 21.2 Mdias . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2 2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Unidade 21
Introduo
21.1 Introduo
Nessa unidade, so apresentadas algumas noes de mdias, como as mdias aritmticas, geomtricas, harmnicas, quadrticas e ponderadas. Em seguida, apresentado, como aplicao de clculo de mdias, o importante Princpio das Gavetas de Dirichlet que possui inmeras aplicaes e que se enuncia como se segue:
Se
n + 1 ou mais objetos so colocados em n ou menos gavetas, ento pelo
menos uma gaveta recebe mais de um objeto.

Esse princpio, tambm chamado de Princpio da Casa dos Pombos (consegue imaginar por qu?), tem inmeras aplicaes, algumas das quais surpreendentes. Voc achar algumas delas na lista de exerccios propostos no nal da unidade.
21.2
Mdias
Uma ideia bastante importante a ideia de mdia. Uma mdia de uma lista de nmeros um valor que pode substituir todos os elementos da lista sem alterar uma certa caracterstica da lista. Se essa caracterstica a soma dos elementos da lista, obtemos a mais simples de todas as mdias, a mdia aritmtica. A
mdia aritmtica (simples) da lista de
n nmeros x1 , x2 , . . . , xn um valor x tal que x1 + x2 + + xn = x +x ++x = nx . Portanto, temos a seguinte

denio:
Mdia Aritmtica
Definio 1
A mdia aritmtica (simples) da lista de por
n nmeros x1 , x2 , . . . , xn denida
x =
x1 + x2 + + xn . n
Por exemplo, a mdia aritmtica dos nmeros 3, 36 e 54
3 + 36 + 54 = 31. 3
Se a caracterstica a ser considerada for o produto dos elementos da lista, obteremos a mdia geomtrica. A mdia geomtrica (simples) dos
nmeros

x1 x2 xn = g g g =
Unidade 21
positivos
x1 , x2 , . . . , xn
um valor positivo
tal que
. Portanto, temos a seguinte denio:
A mdia geomtrica (simples) dos denida por
nmeros positivos
x1 , x2 , . . . , xn
Definio 2
Mdia Geomtrica
g = G(x1 , x2 , . . . , xn ) =
x1 x2 . . . xn .
Observe que s denimos a mdia geomtrica para nmeros positivos. Assim evitamos a possibilidade da mdia no existir (por exemplo, qual seria a mdia geomtrica entre
2?).
Por exemplo, a mdia geomtrica dos nmeros 3, 36 e 54
3 36 54 =
18.
Se a caracterstica for a soma dos inversos dos elementos da lista, obteremos a mdia harmnica. A mdia harmnica (simples) dos
nmeros positivos
x1 , x2 , . . . , xn
um valor
tal que
1 1 1 1 1 1 n + + + = + + + = . x 1 x2 xn h h h h
Portanto, temos a seguinte denio:
A mdia harmnica (simples) dos denida por
nmeros positivos
x1 , x2 , . . . , xn
Definio 3
Mdia Harmnica
h=
1 x1
1 x2
n + +
1 xn
A mdia harmnica , pois, o inverso da mdia aritmtica dos inversos dos nmeros. Por exemplo, a mdia harmnica dos nmeros 3, 36 e 54
3
1 3
1 36
1 54
3
36+3+2 108
3 108 324 = = 7, 9. 41 41
Observe que s denimos a mdia harmnica para nmeros positivos. Assim evitamos a possibilidade da mdia no existir (por exemplo, qual seria a mdia harmnica entre
2?).
Unidade 21
Mdias
Exemplo 1
Uma empresa produziu, durante o primeiro trimestre do ano passado, 500, 200 e 200 unidades, em janeiro, fevereiro e maro, respectivamente. Qual foi a produo mdia mensal nesse trimestre?
Comentrio.
Resista tentao de tirar rapidamente a mdia aritmtica e
ponto nal.
Voc sempre corre o risco de um aluno perguntar porque no
podia ter tirado a mdia geomtrica.

Soluo. Que mdia essa que queremos? Queremos uma mdia
tal que,
M , a produo trimestral seria a mesma. A produo trimestral foi de 500 + 200 + 200. Se em todos os meses a produo fosse igual a M , a produo trimestral seria igual a 3M . Logo, 3M = 500 + 200 + 200 e 500 + 200 + 200 = 300. M= 3
se a produo mensal fosse sempre igual a A mdia desejada era a mdia aritmtica. Resposta: 300.
Exemplo 2
Uma empresa aumentou sua produo durante o primeiro bimestre do ano passado. Em janeiro e em fevereiro, as taxas de aumento foram de 21% e 8%, respectivamente. Qual foi a taxa mdia de aumento mensal nesse bimestre?
Comentrio. A resposta no
(21% + 8%) 2 = 14, 5%. i

tal que, se em
Soluo. Que mdia queremos? Queremos uma taxa mdia
todos os meses a taxa de aumento fosse igual a
i,
o aumento bimestral seria o
mesmo. O aumento bimestral foi de 30,68%, conforme mostra o esquema
100 100 1, 21 100 1, 21 1, 08 = 130, 68.

Se em todos os meses tivssemos um aumento de taxa
i,
teramos
100 100(1 + i) 100(1 + i)2 .

Ento,
100(1 + i)2 = 100 1, 21 1, 08 (1 + i)2 = 1, 21 1, 08 1+i = 1, 21 1, 08 = 1, 1432 i = 0, 1432 = 14, 32%.
Unidade 21
A mdia procurada era uma mdia geomtrica. Mais precisamente: a taxa mdia, aumentada de uma unidade, a mdia geomtrica das taxas mensais aumentadas de uma unidade.
Um concurso anual distribui igualmente entre os vencedores um prmio total de R$ 1 800,00. Nos ltimos trs anos houve 2, 1 e 3 premiados, respectivamente. Qual foi o prmio mdio desses ganhadores?
Comentrio. Embora o nmero mdio de ganhadores tenha sido igual a 2, o
Exemplo 3
prmio mdio no foi de R$

Soluo.
1800, 00 2 =
R$
900, 00.
Queremos uma mdia tal que, se todos os prmios fossem iguais
a essa mdia, o total distribudo seria o mesmo. Essa precisamente a mdia aritmtica. Os prmios foram de
600.
O prmio mdio foi de
1800 2 = 900, 1800 1 = 1800 e 1800 3 = (900 + 1800 + 600) 3 = 1100 reais.
1 3
Observe que a mdia aritmtica dos rateios igual a
1 1 + 1800 1 + 1800 1800 2 3 1 +1 +1 2 1 3 = 1800 3 3 = 1800 1 1 1 +1+3 2

e que
3
1 2
+1 + 1
1 3
a mdia harmnica dos nmeros de ganhadores. O rateio mdio o rateio que corresponderia a uma quantidade de ganhadores igual mdia harmnica dos nmeros de ganhadores.
Outra mdia importante a mdia quadrtica. A mdia quadrtica dos nmeros
x1 , x2 , . . . , xn x2 2 + + n x2 n
denida por
Definio 4
Mdia quadrtica
q=
x2 1
isto , a mdia quadrtica a raiz quadrada da mdia aritmtica dos quadrados dos nmeros.
Unidade 21
Mdias
Por exemplo, a mdia quadrtica dos nmeros 1 e 7
12 + 72 = 5. 2
Exemplo 4
A qualidade de uma aproximao medida pelo seu erro, que a diferena entre o valor da aproximao e o valor real da grandeza. Por exemplo, 4 uma aproximao de 3,8 com erro de 0,2 (tambm se diz uma aproximao de 3,8 por excesso, com erro de 0,2) e 5,5 uma aproximao de 5,7 com erro de
0, 2 (ou uma aproximao de 5,7 por falta,
com erro de 0,2). Evidentemente,
quanto mais prximo de zero estiver o erro, tanto melhor ser a aproximao. Assim, por exemplo, 39 uma aproximao de 40 (erro igual a do que a aproximao 42 (erro igual a 2). Mede-se a qualidade de uma lista de aproximaes pela mdia quadrtica dos seus erros. Tambm se usa o erro mdio quadrtico, que o quadrado
1) que melhor
dessa mdia quadrtica, ou seja, a mdia aritmtica dos quadrados dos erros. Abaixo temos duas listas de aproximaes do nmero 4:
S1 : 3;
4, 5;
3, 6
S2 : 3, 2;
4, 8
Os erros mdios quadrticos so respectivamente iguais a
12 + 0, 52 + 0, 42 = 0, 47 3 S1
0, 82 + 0, 82 = 0, 64. 2 S2 .
uma lista de aproximaes de 4 que melhor do que
Uma importante propriedade da mdia aritmtica :
Se a mdia aritmtica dos nmeros um dos nmeros

Com efeito,
x1 , x2 , . . . , xn
igual a
x ,
pelo menos
x1 , x2 , . . . , xn maior que ou igual a x . se fosse x1 < x , x2 < x , , xn < x , teramos x 1 + x2 + + xn <x , x <x , n
x1 + x2 + + xn < nx ,
o que absurdo.
Exemplo 5
Mostre que, em um grupo de 50 pessoas, h sempre pelo menos 5 que nasceram no mesmo ms.
Soluo. O nmero mdio de pessoas por ms
50 12 = 4, 1 . . ..
Logo, em
Unidade 21
algum ms o nmero de nascidos nesse ms (que um inteiro) maior que ou igual a 4,1..., ou seja, maior que ou igual a 5.
Uma consequncia imediata do exemplo 5 o Princpio das Gavetas de

Dirichlet :
Se
n + 1 ou mais objetos so colocados em n ou menos gavetas, ento pelo
Proposio 5
menos uma gaveta recebe mais de um objeto.
Princpio das Gavetas
Prova.
objetos maior que 1.
n+1 , n
O nmero mdio de objetos por gaveta maior que ou igual a Logo, em alguma gaveta haver um nmero de
Demonstrao
que maior que 1.
Mostre que todo inteiro positivo com os algarismos 0 e 1.

Soluo. Considere os
tem um mltiplo que se escreve apenas
Exemplo 6
n+1
primeiros nmeros da sequncia 1, 11, 111,... .
Divida-os por ser iguais
n e considere 0, 1, 2, . . . , n 1.
os restos dessas divises. Esses restos s podem
Pensando nos nmeros como objetos e nos restos como gavetas, temos mais objetos do que gavetas. O Princpio das Gavetas assegura que alguma gaveta receber mais de um objeto, isto , h dois nmeros na sequncia que do o mesmo resto quando divididos por 1 (q algarismos), escreve
n,
digamos 11 ... 1 (p algarismos) e 11 ... de
p < q . A diferena desses nmeros um mltiplo 11 . . . 10 . . . 0, com p algarismos 0 e q p algarismos 1.
e se
Cinco pontos so tomados sobre a superfcie de um quadrado de lado 2. Mostre que h dois desses pontos tais que a distncia entre eles menor que
Exemplo 7
ou igual a
2.
Soluo. Divida o quadrado de lado 2 em quatro quadrados de lado 1, ligando
os pontos mdios dos lados opostos. Pensando nos pontos como objetos e nos quadrados como gavetas, temos mais objetos do que gavetas. O Princpio das
1 Peter Gustav Lejeune Dirichlet (1805-1859), matemtico alemo.
Unidade 21
Mdias
Gavetas assegura que alguma gaveta receber mais de um objeto, isto , haver dois pontos no mesmo quadrado de lado 1. A distncia entre esses pontos no mximo igual ao comprimento da diagonal do quadrado, que
2.
Exemplo 8
Um enxadrista, durante 11 semanas, joga pelos menos uma partida por dia mas no joga mais de 12 partidas por semana. Mostre que possvel achar
um conjunto de dias consecutivos durante os quais ele jogou exatamente 20 partidas.

Soluo. Em 11 semanas temos 77 dias. Chamemos de
Sk , k = 1, 2, . . . , 77, o
nmero de partidas jogadas desde o primeiro at o ele joga pelo menos uma partida por dia, temos Alm disso,
k -simo dia, inclusive. Como 1 S1 < S2 < < S77 .
S77 132 pois ele no joga mais de 12 partidas por semana. Denindo S0 = 0, a quantidade de partidas jogadas do dia p ao dia q , inclusive, igual a Sq Sp1 . Queremos mostrar que possvel determinar p e q de modo que Sq Sp1 = 20.
Considere os 154 nmeros
S1 , S2 , . . . , S77 , S1 + 20, S2 + 20, . . . , S77 + 20.

Eles pertencem a
{1, 2, . . . , 152}.
O Princpio das Gavetas assegura que
dois desses nmeros so iguais. Como
S1 < S2 < < S77 ,
os nmeros iguais
devem estar em metades diferentes dessa lista de 154 nmeros. Ento existem
m e n tais que Sm = Sn + 20. e m, inclusive.
O enxadrista joga 20 partidas entre os dias
n+1
Finalmente, denimos mdias ponderadas.
Mdia Ponderada
Definio 6
A mdia aritmtica ponderada dos nmeros pectivamente iguais a
x1 , x2 , . . . , xn
com pesos res-
p1 , p2 , . . . , pn
denida por
p 1 x1 + p 2 x2 + + p n xn . p1 + p 2 + + pn
Embora a ideia primitiva seja que a mdia aritmtica ponderada uma mdia aritmtica simples de uma lista de nmeros dos quais
p1
so iguais a
x1 , p 2
so
Unidade 21
iguais a inteiros.
x2 , . . . , p n
so iguais a
xn ,
no h problema em considerar pesos no
Alis, bastante til trabalhar com pesos relativos e considerar a mdia aritmtica ponderada dos nmeros respectivamente, como sendo
x1 , x2 , . . . , xn , com pesos iguais a p1 , p2 , . . . , pn ,
p1 x1 p1 + p2 + + pn p2 x2 p1 + p2 + + pn pn xn . + + p1 + p2 + + pn +
Assim, uma mdia aritmtica ponderada dos nmeros expresso da forma
x1 , x2 , . . . , xn
uma
1 x1 + 2 x2 + + n xn ,
onde
1 + 2 + + n = 1.
Em um grupo de pessoas, 70% das pessoas so adultos e 30% so crianas. O peso mdio dos adultos 70kg e o peso mdio das crianas de 40kg. Qual o peso mdio do grupo?
Soluo.
Exemplo 9
a mdia aritmtica ponderada dos dois subgrupos, com pesos
relativos de 0,7 e 0,3. A resposta
0, 7 70 + 0, 3 40 = 61kg.
Unidade 21
Mdias
Exerccios recomendados
1. Um carro percorre metade de certa distncia
com velocidade
v1
e per-
corre a outra metade com velocidade
v2 .
Qual a sua velocidade mdia?
2. Um carro tem velocidade
v1 durante metade do tempo t de percurso e tem
velocidade mdia?
v2
durante a outra metade do tempo. Qual a sua velocidade
3. A populao de um pas cresceu 44% em uma dcada e cresceu 21%
na dcada seguinte. Qual , aproximadamente, a taxa mdia decenal de crescimento nesses 20 anos?
4. No problema anterior, qual a taxa mdia anual de crescimento nesses 20
anos?
5. A valorizao mensal das aes de certa empresa nos quatro primeiros
meses do ano foi de
+25%, +25%, 25%
25%.
Qual a valorizao
total e qual a valorizao mdia mensal nesse quadrimestre?
6. Em uma cela h trs tneis. Um conduz liberdade em 3 horas; outro,
em 5 horas, e o ltimo conduz ao ponto de partida depois de 9 horas. Qual o tempo mdio que os prisioneiros que descobrem os tneis gastam para escapar?
7. Suponha que, no problema anterior, os prisioneiros que entram pelo ter-
ceiro tnel, quando voltam ao ponto de partida, no se lembram de qual foi o tnel em que entraram e, portanto, escolhem para a prxima tentativa um entre os trs tneis.
8. Prove que a mdia aritmtica
x de uma lista de nmeros satisfaz m
M,
onde
so respectivamente o menor e o maior dos nmeros.
9. Prove que a mdia geomtrica
g
e
de uma lista de
nmeros positivos
satisfaz
M,
onde
M.
so respectivamente o menor e o
maior dos nmeros.
10
Unidade 21
10. Prove que a mdia harmnica
h
e
de uma lista de
nmeros positivos
satisfaz
M,
onde
M.
maior dos nmeros.
11. Em um concurso, havia apenas provas de Portugus e Matemtica.
resultado do concurso est no quadro abaixo.
Candidato Joo Pedro Jos Paulo
Port.
Mat.
Classicao
5 6 2 4
7 4 5 1
2 1 4 3
Joo achou que havia erro na classicao porque zera mais pontos que Pedro e classicara-se atrs dele. classicao? Houve necessariamente erro na
12. Pneus novos duram 40 000 km, quando usados nas rodas dianteiras, e
duram 60 000 km, quando usados nas rodas traseiras.
a) Com 4 pneus novos e fazendo um rodzio adequado entre eles, quantos quilmetros um carro pode rodar? Como? b) E com 5 pneus novos? Como? c) A resposta do item a) uma mdia entre 40 000 km e 60 000 km. Qual?
13. A mdia aritmtica de 50 nmeros 40. Se dois desses nmeros, 125 e 75,
forem suprimidos, qual ser a mdia aritmtica dos nmeros restantes?
14. Qual a caracterstica conservada pela mdia quadrtica?
15. Prove que a mdia quadrtica
q
e
de uma lista de
nmeros positivos
satisfaz
M,
onde
maior dos nmeros.
11
Unidade 21
Mdias
1. Prove que, para dois nmeros positivos
A, A
geomtrica
G,
harmnica
x2 , suas mdias aritmtica quadrtica Q, satisfazem H G

e
x1
Q.
Prove tambm que duas quaisquer dessas mdias so iguais se e
somente se
x1 = x2 .
2. Qual seria o problema de se medir a qualidade de uma lista de aproxima-
es pela mdia aritmtica dos erros?

3. Para determinar uma grandeza desconhecida
es. de
x, foram feitas vrias mediOs resultados obtidos foram x1 , x2 , . . . , xn . Determine a estimativa
para a qual o erro mdio quadrtico mnimo.
4. Para determinar uma grandeza desconhecida
x, foram feitas vrias medies. Os resultados obtidos foram x1 , x2 , . . . , xn tais que x1 x2 xn . Determine a estimativa de x para a qual a mdia dos valores
absolutos dos erros mnima.
5. Eduardo observou que o consumo de energia eltrica em sua casa estava
aumentando muito. Fez ento um grco do consumo anual, em kWh, nos ltimos 5 anos, tomando 1991 como ano 0. Os valores obtidos encontramse no quadro abaixo e Eduardo achou que o grco parecia-se com uma reta. ANO CONSUMO
(x) 0 1 2 3 4 (y ) 820 1000 1200 1350 1550
fcil ver que os pontos encontrados no so colineares, mas pode-se notar no grco que possvel traar retas que passem bem perto dos cinco pontos. Mostrando o grco a seus amigos Augusto e Srgio, eles sugeriram as retas
y = 170x + 850
y = 180x + 800,
respectivamente,
como as retas que mais se aproximariam dos pontos. a) Mostre que os pontos realmente no so colineares. b) Calcule os erros mdios quadrticos e determine qual das duas retas mais se aproxima dos pontos.
12
Unidade 21
c) Entre todas as retas do plano, qual a que mais se aproxima dos pontos?
6. Mostre que em qualquer conjunto de 8 inteiros h sempre dois deles cuja
diferena um mltiplo de 7.
7. Em uma festa h 20 crianas sentadas em torno de uma mesa circular.
Um garom coloca diante de cada criana, sem perguntar qual a sua preferncia, uma taa de sorvete. Alguns desses sorvetes so de creme e os outros so de ocos. 10 das crianas preferem creme e 10 preferem ocos. Mostre que, sem mexer nas crianas e fazendo apenas uma rotao da mesa, possvel fazer com que pelo menos 10 crianas tenham suas preferncias respeitadas.
8. Mostre que em toda reunio de
pessoas h sempre duas pessoas com
o mesmo nmero de conhecidos.

9. Mostre que existe um mltiplo de 1997 cujos dgitos so todos iguais a
1.
10. Qual o nmero mnimo de pessoas que deve haver em um grupo para
que possamos garantir que nele h pelo menos 7 pessoas nascidas no mesmo ms?
11. So dados, no plano, cinco pontos de coordenadas inteiras. Mostre que,
entre os dez segmentos determinados por esses pontos, pelo menos um tem como ponto mdio um ponto de coordenadas inteiras.
12. Prove que se
Nk + 1
objetos so colocados em
gavetas, pelo menos
uma gaveta recebe mais de
objetos.
13. 40100 candidatos esto fazendo uma prova de 20 questes de mltipla
escolha, com 5 alternativas por questo. Suponha que nenhum candidato deixe de responder a nenhuma questo. menos da Considere a armao: Pelo
k candidatos respondero de modo idntico s 4 primeiras questes prova. Determine o maior valor de k para o qual a armao
certamente verdadeira.
13
Unidade 21
Mdias
14. 40100 candidatos esto fazendo uma prova de 20 questes de mltipla
escolha, com 5 alternativas por questo. Suponha que nenhum candidato deixe de responder a nenhuma questo. Considere a armao: Pelo
menos 4 candidatos respondero de modo idntico s da prova. Determine o maior valor de
k primeiras questes
para o qual a armao
certamente verdadeira.
15. Os pontos de uma reta so coloridos com 11 cores. Mostre que possvel
achar dois pontos com a mesma cor tal que a distncia entre eles um nmero inteiro.
16. Em um campeonato cada dois times jogam entre si uma nica vez. Mostre
que em qualquer momento h sempre dois times que disputaram o mesmo nmero de partidas.
17. Sete pontos so selecionados dentro de um retngulo
3 4.
Prove que
h dois desses pontos tais que a distncia entre eles no mximo igual a
5. {1, 2, . . . , 15}.
Mostre
18. Selecionam-se oito nmeros distintos no conjunto
que h pelo menos trs pares de nmeros selecionados com a mesma diferena entre o maior e o menor nmero do par.
19. Sejam
x1
x2
nmeros reais,
x1 < x2 .
a) Mostre que os nmeros reais
x tais que x1 < x < x2 podem ser escritos na forma x = 1 x1 + 2 x2 com 1 + 2 = 1, 1 e 2 positivos, isto , so mdias aritmticas ponderadas, com pesos positivos, de
x1
x2 .
Essa representao nica?
b) Mostre que os nmeros reais
da forma
1 + 2 = 1, 1
positivos, pertencem
x = 1 x1 + 2 x2 a (x1 , x2 ).
com
c) Onde esto os pontos d) E com
x = 1 x1 + 2 x2 , com 1 + 2 = 1 e 1 > 1? 1 < 0? x1 < x2 < < xn , n > 2.
1 + 2 = 1
20. Sejam
x1 , x2 , . . . , xn
nmeros reais,
14
Unidade 21
a) Mostre que os nmeros reais escritos na forma
x tais que x1 < x < xn x = 1 x1 + 2 x2 + + n xn com 1 , 2 , . . . , n > 0.
podem ser
1 + 2 + + n = 1,
Essa representao nica? b) Mostre que os nmeros reais
da forma
x = 1 x1 + 2 x2 + + n xn ,
com a
n>2
positivos, pertencem
1 + 2 + + n = 1, (x1 , xn ).
1 , 2 , . . . , n
21. Em um grupo de pessoas h 30 homens e 10 mulheres. Os homens tm
altura mdia de 1,75m e, as mulheres, de 1,67m. Qual a altura mdia do grupo?
15
22
Mdias e Princpio das Gavetas II
Sumrio
22.1 A Desigualdade das Mdias . . . . . . . . . . . . . . 2
Unidade 22
A Desigualdade das Mdias
Nessa unidade, faz-se a comparao entre as vrias mdias, resultando numa desigualdade fundamental entre a mdia aritmtica, a mdia geomtrica e a mdia harmnica.
22.1
A desigualdade das mdias arma que a mdia aritmtica de
n nmeros positivos
maior que ou igual sua mdia geomtrica e s igual se os nmeros forem todos iguais. Isto , se
x1 , x2 , . . . , xn so x1 + x2 + + xn n
nmeros positivos
n x1 x2 xn .
Alm disso,
se e somente se
x 1 + x2 + + xn = n x1 x2 xn n x1 = x2 = = xn .
Vrias e interessantes demonstraes dessa desigualdade so encontradas em Meu Professor de Matemtica de Elon Lages Lima. Aqui faremos apenas um esboo da demonstrao que foi feita por Cauchy . Provaremos primeiramente a desigualdade no caso a mdia aritmtica dos nmeros positivos geomtrica, temos
x1
x2
n = 2. Sendo A(x1 , x2 ) sendo G(x1 , x2 ) sua mdia
A(x1 , x2 ) G(x1 , x2 ) =
A(x1 , x2 ) G(x1 , x2 ) dade no caso n = 2.

e
s igual a 0
x1 + x2 x1 x2 2 x1 + x2 2 x1 x 2 = 2 ( x1 x2 )2 = 0 2 quando x1 = x2 , o que prova
a desigual-
Para prov-la no caso
n = 4, aplicamos o resultado x1 + x2 x3 + x4 e , 2 2
x3 + x4 2
anterior aos nmeros
obtendo
x1 +x2 2
+ 2
x1 + x2 2
x3 + x4 , 2
1 Cauchy, Louis (1789-1857), matemtico francs.
Unidade 22
ou seja,
x1 + x2 + x3 + x4 4
a igualdade s sendo obtida quando
x1 + x2 2
x3 + x4 , 2
x1 + x2 2
meiramente para
x3 + x4 2 n = 2,
pri-
forem iguais. Aplicando agora duas vezes a desigualdade no caso
x1
x2 ,
e posteriormente para
x3
x4 ,
obtemos
x 1 + x2 x3 + x4 2 2
x1 x2 x3 x 4 = 4 x1 x2 x3 x4 , x1 = x2
e
a igualdade sendo obtida apenas quando Portanto,
x3 = x4 .
a igualdade s sendo
x1 + x2 + x3 + x4 4 x1 x2 x3 x4 , 4 obtida quando x1 = x2 e x3 = x4 e x3 + x4 x1 + x2 = , 2 2
isto , quando
x1 = x2 = x3 = x4 .
claro que, repetindo esse argumento, provaramos a desigualdade das mdias para 8, 16, 32,... nmeros positivos. Esse argumento permite provar, por induo, a desigualdade para nmeros positivos. Provaremos agora a desigualdade para trs nmeros positivos. Sejam
n = 2k
x1 , x2
x3
nmeros positivos e sejam
sua mdia aritmtica e
sua mdia geomtrica. claro que
x1 + x 2 + x3 + A 3A + A = = A. 4 4
Aplicando a desigualdade das mdias no caso
n=4
aos nmeros
x1 , x2 , x3
A,
obtemos
x1 + x2 + x3 + A 4 x1 x2 x3 A. 4 3 x x x = G a igualdade s se vericando A4 x1 x2 x3 A, A3 x1 x2 x3 , A 1 2 3 quando x1 = x2 = x3 = A, isto , quando x1 = x2 = x3 . Se desejssemos A=
Unidade 22
x1 , x2 , x3 , x4 e x5 , aplicaramos a desigualdade aos 8 nmeros x1 , x2 , x3 , x4 e x5 , A, A e A, onde A a mdia aritmtica dos nmeros x1 , x2 , x3 , x4 e x5 .

provar a desigualdade para cinco nmeros positivos O mesmo raciocnio pode mostrar que, se a desigualdade verdadeira para
n = k,
ento ela tambm verdadeira para todo
n < k. 2p,
o quadrado o de
Exemplo 1
Mostre que, entre todos os retngulos de permetro maior rea.

Soluo. Se os lados do retngulo so
aritmtica
igual
x e y , temos x + y = p, isto , p . A rea do retngulo A = xy . Temos a 2 x+y p A = xy = . 2 2 p2 4
a mdia
Portanto,
A
e a igualdade s obtida quando o quadrado de rea
x = y.
Portanto, o retngulo de maior rea
p /4.
Exemplo 2
Mostre que, entre todos os retngulos de rea permetro.

Soluo. Se os lados do retngulo so
A,
o quadrado o de menor
geomtrica de
xey
igual a
xy = A, isto , a mdia A. O permetro do retngulo 2(x + y ). Temos

e temos
y,
2(x + y ) = 4
Portanto,
x+y 2
4 xy = 4 A. x = y. 4 A.
Portanto,
2(x + y )
4 A
e a igualdade s obtida quando
o retngulo de menor permetro o quadrado de permetro
A desigualdade das mdias pode ser generalizada como segue:

Se
x1 , x2 , . . . , xn
so nmeros positivos e
Q, A, G
so suas mdias
quadrtica, aritmtica, geomtrica e harmnica, respectivamente, ento
A
se
G H . Alm disso, duas quaisquer dessas mdias so iguais se e somente x1 = x2 = = xn .

1. Prove que o produto de dois nmeros de soma constante mximo quando
Unidade 22
esses nmeros so iguais.

2. Prove que a soma de dois nmeros positivos de produto constante
mnima quando esses nmeros so iguais.

3. Prove que a mdia harmnica de
nmeros positivos
x1 , x2 , . . . , xn
sempre menor que ou igual a sua mdia geomtrica e s igual quando todos os nmeros so iguais.
4. Prove que a mdia quadrtica de
nmeros positivos
x1 , x2 , . . . , xn
sempre maior que ou igual a sua mdia aritmtica e s igual quando todos os nmeros so iguais.
5. Prove que se
a1 , a2 , . . . , an
so nmeros positivos e
b1 , b2 , . . . , bn
uma reordenao de
6. Prove que
a1 , a2 , . . . , an
ento
b1 b2 bn + + + a1 a2 an x, y
e
n. z
reais.
x2 + y 2 + z 2 a1 , a2 , a3
xy + yz + zx,
para quaisquer
7. Prove que se
so positivos, ento
a1 + a2 + a3 3
8. Mostre que se a equao
a1 a2 + a1 a3 + a2 a3 3 x3 ax2 + bx c = 0, 6 trs razes reais ento a
a1 a2 a3 . a, b e c 729c2 .
so
na qual
nmeros positivos possuir
27b
9. Um mgico se apresenta usando um palet cintilante e uma cala colorida
e no repete em suas apresentaes o mesmo conjunto de cala e palet. Para poder se apresentar em 500 espetculos, qual o menor nmero de peas de roupa que pode ter seu guarda-roupa?
Unidade 22
10. Prove que entre todos os tringulos de permetro constante, o equiltero
o de maior rea.
11. a) Prove que, se
positivo, ento
x+
b) Qual o valor mnimo dex
4 , x x
1 x
2.
positivo?
12. Prove que a sequncia de termo geral
an = n
1+
1 n
n
estritamente
crescente, isto , prove que, para todo
inteiro e positivo
1 1+ n
<
1 1+ n+1
n+1
.
1. Prove que, se
x, y
so positivos, ento
1 1 1 + + x y z
2. Prove que, se
9 . x+y+z
x, y
so positivos, ento
( x + y + z )2
3. Se
9 3 xyz. 3,
qual
x, y
so nmeros positivos tais que
o conjunto de valores de
4. Se
xyz ?
E de
1 xy + yz + zx x + y + z? 3,
x, y
conjunto de valores de
5. Se
xyz ?
E de
xy + yz + zx x + y + z?
qual o
x, y
6. Se
xyz ?
E de
xy + yz + zx x + y + z? 1 x+y+z xy + yz + zx?
1,
qual o
x, y
3,
qual o
7. Se
xyz ?
E de
x, y e z so nmeros positivos tais que 1 xyz de valores de xy + yz + zx? E de x + y + z ?
3, qual o conjunto
Unidade 22
8. Se
x, y
valores
z so nmeros positivos tais que xyz = 8, de xy + yz + zx? E de x + y + z ?

e
qual o conjunto de
9. Prove que, se a desigualdade das mdias vlida para
nmeros posi-
tivos,
m > 2,
ento ela vlida tambm para
m1
nmeros positivos.

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1

A Ordenao nos Nmeros Naturais . . . . . . . . . Exerccios Recomendados . . . . . . . . . . . . . . . Textos Complementares . . . . . . . . . . . . . . . .

e o resultado um nmero real.

[Do lat. numeru.] S.m. 1. Mat. O conjunto de todos os conjuntos

Para Saber Mais - Comentrios sobre Denies e axiomas - Cli-

que para ler

Na Sala de Aula - Reexes sobre a sala de aula - Clique para ler

apenas um, dois, muitos.

A lngua inglesa ainda guarda um resqucio desse

dos nmeros naturais, valendo-nos da notvel sntese feita pelo

matemtico italiano Giuseppe Peano no limiar do sculo 20.

um conjunto, cujos elementos so chamados nmeros naturais.

essncia da caracterizao de quando de

reside na palavra sucessor. Intuitivamente,

no havendo outros nmeros naturais

n signica que n vem logo depois entre n e n . Evidentemente, esta

um conjunto de nmeros naturais (isto ,

1 X e se, o sucessor de todo elemento de X ainda pertence a X , ento

As armaes (a), (b), (c) e (d) acima so conhecidas como os axiomas de

Tudo o que se sabe sobre os nmeros naturais pode ser demonstrado

como consequncia desses axiomas.

P (n) uma propriedade relativa ao nmero natural n.

ii) Para todo sucessor de Ento

Com efeito, se chamarmos de os quais

o conjunto dos nmeros naturais

P (n) vlida, veremos que: 1 X em virtude de (i); e que n X n X em virtude de

Logo, pelo axioma da induo, conclumos que

Esta formulao do Axioma da Induo chamada de Princpio de Induo

Para Saber Mais - Cuidado!

- Clique para ler

As Duas Operaes: Adio e Multiplicao

faz corresponder a soma

que lhes associa o produto

o nmero natural que se obtm a partir de

vezes seguidas a operao de tomar o sucessor.

etc. Por exemplo, tem-se

De agora em diante, o sucessor do nmero natural

ser designado por

Quanto ao produto, pe-se soma de

por denio e, quando

n. n + p e o produto np tm mesmo os signicados

Em ltima anlise, a soma

que lhes so atribudos pelas explicaes dadas acima.

A Ordenao nos Nmeros Naturais

Nossa breve descrio do conjunto relao de ordem Dados

para signicar que que

sendo iterado A relao

p vezes.) m < n tem

vale uma, e somente uma, das alternativas:

m < n ento, para qualquer p N, tem-se m + p < n + p

demonstrao por boa-ordenao.

Queremos provar a validez, para todo nmero natural

se resume a armar que

P (n) verdadeira para um certo valor de n, somamos 2n +1 a ambos os membros

Podemos ento armar que a soma dos

nmeros mpares igual ao quadrado de

Exemplo 2. (Usando boa-ordenao.)

quando no pode ser expresso como produto

p = mn de dois outro igual a p);

m, n no podem ser ambos menores do que

Um resultado fundamental em Aritmtica diz que todo nmero natural

o conjunto dos nmeros naturais Observemos que se Seja

que so primos ou produtos de fatores primos. pertencem a de

X ento o produto mn pertence a X . X . Assim, Y o conjunto dos nmeros naturais

e o resultado um nmero real.

Para Saber Mais - Comentrios sobre Denies e axiomas - Cli-

Na Sala de Aula - Reexes sobre a sala de aula - Clique para ler

reside na palavra sucessor. Intuitivamente,

n signica que n vem logo depois entre n e n . Evidentemente, esta

As armaes (a), (b), (c) e (d) acima so conhecidas como os axiomas de

por denio e, quando

n. n + p e o produto np tm mesmo os signicados

para signicar que que

se resume a armar que

Podemos ento armar que a soma dos

Reexes sobre a sala de aula

0 (sob diferentes formas grcas) foi empregado

1, a Matemtica grega, segundo apre1 como um nmero. Nos Elementos,

Comentrios sobre Denies e axiomas

Assim como os conceitos primitivos so objetos que no se denem,

e dizemos e assim por diante....

No nal deste captulo, apresentamos como exerccios algumas propo-

(l-se uma funo de

dene uma funo

A correspondncia que associa a cada nmero natural dene uma funo

x X , ponhamos f (x) = t caso t no dene uma funo f : X Y

existe uma innidade de tringulos