BLOQUE I: LA VARIEDAD DE DISCURSOS. 1 EL TEXTO: CONCEPTO, CARACTERISTICAS Y ESTRUCTURA. -El texto como unidad comunicativa.

Definicin y propiedades (adecuacin, coherencia y cohesin) Se entiende por texto una unidad de carcter lingstico intencionadamente emitida por un hablante en una situacin comunicativa concreta y con una finalidad determinada. Se trata de la unidad comunicativa mxima (la unidad comunicativa mnima es el enunciado). En este sentido, es posible entender texto como un conjunto estructurado de enunciados que puede tener muy variable extensin, desde un solo y breve enunciado (dentro de una conversacin, la respuesta -No lo s es un texto formado por un solo enunciado) hasta, por ejemplo, una novela. Sin embargo, el texto no es una mera cadena de oraciones, frases o palabras. Est construido a partir de varios niveles de organizacin: a) Posee una estructura semntica, pues consta de una serie organizada de ideas que el emisor ("hablante" en el caso de los textos orales, "escritor" o "autor" en el caso de los textos escritos) pretende transmitir al receptor ("oyente" o "lector", segn el caso). b) Posee una estructura sintctica: los enunciados que lo constituyen mantienen entre s relaciones formales y funcionales de distinto tipo que ser necesario estudiar. c) Tiene tambin una estructura comunicativa o pragmtica, en el sentido de que en l estn implcitas las relaciones entre los elementos que intervienen en el acto de la comunicacin. Esos elementos (emisor, receptor, canal, cdigo, situacin) determinan de diferentes maneras la forma y el significado de los textos, por lo que habr que tenerlos en cuenta tanto a la hora de producirlos como a la de interpretarlos. En ltimo trmino, el rasgo determinante del texto es que constituye un producto lingstico unitario en el que los distintos elementos se interrelacionan en funcin del todo. -Propiedades del texto Toda secuencia de elementos lingsticos no forma necesariamente un texto. Hay una serie de principios que es necesario tener en cuenta para que los discursos que emitimos permitan que la comunicacin tenga xito. Esos principios de construccin son tambin, por lo tanto, propiedades de los textos: adecuacin, coherencia y cohesin. Cada una de estas propiedades est relacionada con uno de los diferentes niveles de estructuracin del texto de los que antes hemos hablado. La adecuacin es la caracterstica de los textos que estn bien construidos desde el punto de vista comunicativo. La coherencia es la propiedad inherente a todo texto (entendido como entidad con significado) que hace que pueda ser percibido como una unidad con sentido y no como una sucesin de enunciados inconexos. La cohesin es la manifestacin sintctica de la coherencia: un texto est bien cohesionado si hay mecanismos lingsticos que revelan al receptor la relacin coherente de sus partes. -El texto como estructura comunicativa: adecuacin La adecuacin es la caracterstica de los textos que estn bien construidos desde el punto de vista comunicativo. Es el resultado de una serie de elecciones que el hablante o autor ha de llevar a cabo teniendo en cuenta las caractersticas concretas de los diferentes factores o elementos que intervienen en esa comunicacin: quin es el emisor, cul es su intencin comunicativa, quin es el receptor, qu relacin hay entre ambos, cul es el canal que se va a utilizar, qu aspectos de la situacin o el contexto condicionan la comunicacin, etc.

Atendiendo a todo ello, el emisor toma una serie de decisiones sobre las caractersticas del texto que va a crear. Entre otras, utilizando como ejemplo el acto comunicativo que llamamos "examen", estn las siguientes: - Funcin del lenguaje que va a predominar en el texto (referencial, expresiva, apelativa...). La eleccin de una u otra depende fundamentalmente de cul sea la intencin comunicativa del emisor: en un examen, lo que pretende el alumno es mostrar sus conocimientos de una asignatura, por lo que lo adecuado sera producir un texto donde predominara la funcin referencial. Resultar, pues, inadecuada la aparicin de enunciados con funcin expresiva (qu contento estoy, el examen me est saliendo tan bien...!) o apelativa (Ruego al seor profesor que tenga piedad de m). Asimismo, el emisor deber seleccionar los recursos lingsticos mediante los cuales se realiza cada uncin (en el caso del examen, oraciones de modalidad enunciativa con verbo en indicativo, lxico denotativo claro y preciso, ausencia de elementos que impliquen subjetividad, etc.). - Eleccin del canal comunicativo. Est condicionado por la propia situacin comunicativa: el alumno habr de emplear la comunicacin escrita. Lo mismo sucede con el cdigo: la situacin comunicativa impone que se utilice el cdigo verbal castellano y quedar excluida la utilizacin de cdigos no verbales: gestos, por ejemplo. -Variedad idiomtica (lengua culta, registro formal o coloquial, etc.). Depende tambin de la situacin comunicativa: el examen es una actividad acadmica, y, como en toda actividad de este tipo, la relacin que se establece entre el emisor y receptor (alumno y profesor) tiene un carcter ms formal, ms serio y distanciado que en una conversacin entre amigos. Por eso resultar inadecuado el uso de una lengua vulgar o de expresiones coloquiales y palabras de la jerga juvenil. -Variedad de discurso (narracin, descripcin, exposicin ... ). El emisor ha de seleccionar tambin una determinada forma de construir su texto segn la intencin y la situacin comunicativa. No parece adecuado para un examen producir un texto de carcter narrativo, ni un dilogo: si lo que se pretende es mostrar los conocimientos propios, el texto deber ser expositivo o, en su caso, argumentativo - Gnero. Relacionada con la forma de discurso est tambin la eleccin del gnero concreto que el emisor vaya a utilizar. En el caso del examen est ya bastante tipificado y depende del profesor (respuesta a una serie de cuestiones, desarrollo de un tema, comentario de un texto, examen "tipo test...). El alumno deber ceirse, otra vez, al gnero que impone la situacin comunicativa y seleccionar los mecanismos y recursos textuales adecuados a ello. Ser inadecuado responder a un test con un desarrollo extenso (o con una carta, un informe o un poema, por poner ejemplos de otros gneros diferentes). -Estructura semntica del texto: coherencia textual La coherencia es la propiedad fundamental inherente a todo texto (entendido como entidad con significado) que hace que pueda ser percibido como una unidad comunicativa y no como una sucesin de enunciados inconexos. La coherencia es, como vimos, la propiedad que caracteriza la estructura semntica o de contenidos del texto bien construido. Se manifiesta en diferentes niveles, la totalidad del texto, sus partes constitutivas y los diversos enunciados que lo componen, lo que permite distinguir entre coherencia global, lineal y local. - COHERENCIA GLOBAL Para que pueda decirse que un enunciado o sucesin de enunciados constituye un texto, tiene que poseer un ncleo informativo fundamental, que denominamos asunto. Al interpretar el texto, el receptor capta esa unidad de sentido, a la cual se subordinan las dems ideas que pudiera contener, pues esa unidad de sentido, ese asunto, es constante a lo largo del mismo y aparece de forma explcita o implcita en todos los enunciados que lo componen. 2

Se utiliza tambin a menudo el trmino de tema para denominar a este ncleo fundamental del contenido del discurso. Sin embargo, parece conveniente reservar este vocablo para otro concepto. Vamos a entender por tema algo ms importante para la comprensin final del texto: la idea que resume el sentido de cuanto se dice en l. Entendido de esta manera, el tema incluye tanto aquello de lo que trata el texto (es decir, el asunto) como la intencin que el autor tiene al producir el discurso y su actitud ante los hechos de los que habla. Por ejemplo, podemos imaginar un texto que trate de los programas basura de la televisin: se ser su asunto; sin embargo, con ello no se ha determinado todava cul es su tema. Ser necesario tener en cuenta tambin qu es lo que pretende el autor al escribirlo y cul es su actitud ante ese hecho. As, un tema posible para ese supuesto texto podra ser: Crtica de la programacin televisiva por su baja calidad y por su carcter alienante. Cuando se rompe la coherencia global del discurso, es decir, cuando el conjunto de enunciados carece de tema general capaz de relacionar sus significados parciales, el texto deja de ser comprensible. La comunicacin, entonces, no llega a producirse y, en ltimo trmino, la secuencia de enunciados acaba convirtindose en un no-texto: Haba un hombre sentado en un banco con un cigarrillo sin encender en la boca. No he vuelto a ver a Matilde. La cosa pblica quedaba entonces exclusivamente en manos de la clase poltica y, en estos nuevos modelos lingsticos, sintaxis, semntica y pragmtica van a la par. - COHERENCIA LINEAL Un segundo nivel de coherencia lo constituye la coherencia estructural o lineal. Si el texto es suficientemente extenso, el tema aparece articulado en diferentes secuencias de significado (o de ideas), cada una de las cuales adquiere sentido en relacin con el significado general. Estas secuencias de significado, que a menudo se corresponden con partes ms o menos definidas del texto (captulos, episodios, prrafos, etc.), mantienen relaciones de significado unas con otras y tienen unidad tambin en s mismas, por lo que es posible descomponerlas en otras ms pequeas y ms concretas. De esta manera, se puede decir que el contenido de un texto forma una estructura. El concepto de progresin temtica, fundamental para la coherencia estructural del texto, est relacionado con la unidad temtica y con la estructura del contenido. Cada uno de los enunciados que componen el texto introduce informacin relacionada con su tema. Por eso decimos que el tema est presente, de manera explcita o implcita, en todos los enunciados del texto. Pero ello no significa que contengan la misma informacin: al contrario, cada enunciado implica -y, en parte, repite- la informacin del anterior y aade una informacin nueva. - LA COHERENCIA LOCAL Hay un tercer nivel de coherencia: la coherencia local. Entre los distintos enunciados, y tambin dentro de cada uno de ellos y de sus constituyentes sintcticos, los elementos lingsticos establecen entre s relaciones de significado. Estos elementos han de ser coherentes unos con otros si se quiere que el texto pueda ser entendido en todas sus partes por el oyente o lector, es decir, si se quiere que la comunicacin tenga xito. La coherencia local se pierde en casos como los siguientes: a) Le he vendido el libro a Juan, pero Juan se lo ha comprado a Luis. b) Puede que sea Lucas quien ha llamado por telfono, pero no ha llamado nadie. c) La ltima mosca ha ledo todos los libros y sabe la hora que es. La ltima mosca ha agotado todo el repertorio de la cocina burguesa. La ltima mosca sabe escuchar en las calvas el eco y el rumor de los pensamientos. (R. GMEZDE LA SERNA: Gregueras) 3

En a) se viola una implicacin lgica: Yo le he vendido el libro a Juan implica lgicamente Juan me ha comprado el libro a m. No se entiende, por tanto, que se lo haya comprado a Luis. En b) se viola una presuposicin: la primera oracin presupone que alguien ha llamado por telfono, por eso la segunda no tiene sentido. El texto c) resulta en principio inaceptable porque se hacen afirmaciones que contradicen nuestro conocimiento del mundo: las moscas no leen libros, ni saben qu hora es, ni son capaces de escuchar pensamientos desde las calvas en las que se posan. -Estructura sintctica del texto: cohesin textual (recurrencia, proformas, elipsis, orden de los constituyentes y marcadores discursivos) Se denomina cohesin textual a la red de relaciones entre los distintos elementos y mecanismos formales que manifiestan lingsticamente la coherencia global y lineal de las ideas de un texto. Las relaciones sintcticas que se establecen entre los distintos elementos lingsticos hacen perceptibles el significado de la oracin y permiten que un oyente pueda comprender la informacin que se le transmite sin lugar a error. - Procedimientos de cohesin textual A la cohesin de un texto contribuyen mltiples y muy variados procedimientos. 1.- RECURRENCIA La repeticin de un elemento lingstico a lo largo del discurso es uno de los mecanismos fundamentales que dota de unidad al texto. Se pueden distinguir diversos tipos de recurrencia: - Recurrencia lxica. Repeticin de una determinada palabra en diferentes enunciados: Haba un hombre sospechoso en la puerta. El hombre llevaba gabardina, y un sombrero calado hasta los ojos. En ocasiones no es la misma palabra la que se repite, sino que aparece alguna otra relacionada lxicamente con ella: por ejemplo, una palabra derivada o compuesta que tiene el mismo lexema que la precedente. As, son tambin casos de recurrencia lxica los siguientes: No seas nunca violento. La violencia no lleva a ninguna parte. De la cantera, los bloques de piedra salen sin desbastar. Son los picapedreros quienes los labran. - Recurrencia semntica. Aparicin reiterada de trminos que estn relacionados por su significado. Esta relacin puede ser de distintos tipos: - Sinonimia. Ambos trminos tienen el mismo significado: Haba algunas estatuas en el jardn. Eran esculturas modernas. Vena en automvil. Pero se retras porque su coche es muy lento. - Antonimia. Relacin entre palabras del texto que tienen significados opuestos: Su padre tena una casa grande. l prefera una pequea. - Hiperonimia. A veces, para referirse a algo que ya ha aparecido antes, se evita utilizar la misma palabra. Se recurre entonces a otra cuyo significado incluye el de la sustituida. Llevaba unas rosas en la mano. Dej las flores en un jarrn y se acerc

- Hiponimia. La palabra que funciona como sustituto tiene una amplitud semntica menor que la sustituida, es decir, su significado est incluido en el de la primera. Este calzado me aprieta. Voy a tener que cambiar de zapatos. -Asociaciones pragmticas o campos semnticos. Las palabras tambin pueden considerarse relacionadas unas con otras por el hecho de que exista conexin entre los referentes a los que designan. As, la aparicin en una secuencia de texto de una serie de palabras como la siguiente, contribuir a darle cohesin y permitir percibir cul es el asunto del que trata: Un cochesu conductoraparcamientotrfico intenso -Recurrencia sintctica (paralelismo). La repeticin de una misma construccin sintctica en partes distintas del texto permite establecer conexiones de significado entre dichas partes. De haber tenido un hijo no lo habra llamado ni mario ni orlando ni hamlet *+ ms bien le habra colgado un monoslabo algo as como luis o blas o juan de manera que uno pudiera convocarlo con slo respirar *+ de haber tenido un hijo le habra enseado a leer en los libros y muros *+ de modo que las lluvias limpiaran sus palabras defendindolas *+ de haber tenido un hijo acaso no sabra qu hacer con l salvo decirle adis cuando se fuera. MARIO BENEDETTI -Recurrencia fnica. La repeticin intencionada de determinada serie de fonemas en partes distintas del texto puede ser utilizada tambin como procedimiento cohesivo. El ejemplo ms claro lo encontramos en la rima de los textos poticos. 2. - SUSTITUCIN Hemos hablado antes de la recurrencia lxica como mecanismo que cohesiona el texto y hace patente al lector u oyente el asunto del que se habla. Pero, por otro lado, cuando en un texto se repite una y otra vez la misma palabra, ste resulta machacn, reiterativo y, por lo tanto, poco elegante. Para evitar la repeticin excesiva de un mismo trmino se emplean distintos recursos. Uno ya lo hemos visto: la sustitucin de la 5

palabra en cuestin por otra que pueda designar al mismo referente, por ejemplo un sinnimo o un hipernimo. Otro recurso lingstico para evitar la reiteracin excesiva de una determinada unidad lxica cuando se ha de hacer referencia a objetos o ideas que ya han aparecido antes es el empleo de proformas: palabras de significado ocasional o de significado lxico muy general, especializadas en sustituir a otros trminos en el discurso. Precisamente por tener significado ocasional y establecer su referencia gracias al contexto, son elementos que conectan unos enunciados con otros y, por tanto, contribuyen a la cohesin textual. - Pronombres: son sustitutos de sustantivos o de segmentos de oracin. Establecen relaciones anafricas (sirven como sustitutos a unidades anteriores) y catafricas (sustitutos de unidades posteriores) con otros elementos del discurso. Ayer habl con la abuela. La encontr muy animada (Anfora). Eso es lo que vale: que tengas voluntad de cambiar (Catfora). Luis y Pepa estudiaron juntos. Ella aprob, pero a l lo suspendieron (Anfora). Juan quera adelgazar. Por eso no coma apenas (Anfora). - Pro-adverbios: son adverbios de significado ocasional que sustituyen en el enunciado en el que se encuentran a elementos con funcin adverbial que han aparecido en enunciados anteriores. Fuimos a casa. Una vez all / Dieron las tres. Entonces se march. - Proformas lxicas: palabras de significado muy amplio que se usan como "comodines", es decir, como sustitutos de trminos de significado preciso; as, los verbos hacer, pasar, suceder ... o los sustantivos cosa, persona ... Yo estudi durante toda la tarde, pero l no lo hizo. Mara se parece a su padre, y a Ana le sucede lo mismo. Tiene un dolor de muelas. Es una cosa muy desagradable. 3.- ELIPSIS En determinados contextos, se puede omitir algn elemento lxico de una oracin por haber aparecido previamente en el discurso. El contexto permite al oyente o lector comprender a qu o quin se refiere el elemento ausente. Al tener que recurrir al contexto prximo, la elisin es tambin un mecanismo lingstico que permite relacionar unos enunciados con otros. Juan y Mara se casaron enseguida. Un mes antes an (O) no se conocan 4. - LA DEIXIS Es un procedimiento que nos permite localizar en un texto tanto las personas, objetos y acontecimientos como las circunstancias espacio-temporales. Se pueden distinguir tres tipos fundamentales de deixis: - La deixis de persona: Designa las distintas voces o personas que intervienen en el discurso: El emisor individual (yo) o colectivo (nosotros, -as). El destinatario individual (t/usted) o colectivo (vosotros, -as/ustedes); La 3 persona individual (l/ella) o colectiva (ellos/ellas) - La deixis espacial o de lugar: consiste en el empleo de ciertos elementos lingsticos, los decticos de lugar, que sitan en un lugar determinado algn elemento que aparece en el contexto del discurso. Las principales expresiones decticas de lugar son:

 Los adverbios locativos (aqu, ah, all) Los demostrativos (este, ese, aquel) Los verbos de movimiento (ir/venir; llevar/traer) Los localizadores espaciales (dentro/fuera; encima/debajo; arriba/abajo; cerca/lejos,...) - La deixis temporal: Sita a las personas y los acontecimientos en el tiempo. Los principales elementos decticos temporales son los adverbios y las locuciones adverbiales de tiempo. Con ellos nos referimos a realidades que se sitan en el tiempo tomando como referencia el punto de vista del emisor. Por ejemplo: Anteayer trajeron los muebles. Los demostrativos tambin pueden ser decticos de tiempo cuando se emplean junto a palabras cuyo significado tiene relacin con tiempo: Este ao la cosecha ser muy productiva. Por ltimo, pueden tener carcter dectico algunos adjetivos (actual, prximo,...), as como los tiempos verbales cuando expresan presente, pasado o futuro en relacin con el emisor. 5.- EL ORDEN DE LOS CONSTITUYENTES ORACIONALES El orden de palabras en la oracin contribuye tambin a la cohesin del texto. Segn vimos al hablar de la progresin temtica, es habitual que en los enunciados la informacin conocida (tema o tpico del discurso) preceda en la oracin a la informacin nueva (comentario), independientemente de la funcin sintctica que realicen las unidades sintcticas que transmitan esas informaciones. Ayer se hundi un barco diez millas al norte de La Corua. En el salvamento de la tripulacin participaron varios barcos pesqueros y un buque de la Armada. En este ejemplo, la cohesin textual se consigue, entre otras cosas, dndole al segundo enunciado el orden complemento-verbo-sujeto, porque es el complemento el que constituye el tpico del enunciado: es lo que conecta con la idea expresada en el anterior. El hecho de alterar el orden habitual de sujeto-predicado anteponiendo el complemento contribuye, por tanto, a cohesionar ambos enunciados. 6. - LOS MARCADORES DEL DISCURSO Por ltimo, son fundamentales para la cohesin los llamados marcadores discursivos: elementos lingsticos que permiten establecer relaciones de las ideas con el contexto y con la situacin comunicativa. Los enlaces extraoracionales (o conectores o marcadores del discurso) son palabras o locuciones que establecen conexiones entre enunciados o secuencias de enunciados, ponen de manifiesto la relacin significativa entre ellos (normalmente son conjunciones, pero pueden ser adverbios, locuciones y grupos de palabras ms o menos lexicalizadas). Lo normal es encontrar los conectores al comienzo de un enunciado (de un prrafo o de una oracin significativa) o algo despus metidos entre comas. La diferencia entre un conector y un nexo consiste en que el nexo une proposiciones dentro de un enunciado y el conector une enunciados. Adems de unir los distintos enunciados, los conectores tambin van marcando la relacin entre un enunciado u otro de tal manera que el lector se encuentra orientado sobre el sentido de un enunciado con respecto al anterior. As podemos distinguir los siguientes tipos de conectores por las relaciones que marcan: ADICIN: suman unas ideas a otras (y, adems, incluso, de igual modo, etc.) OPOSICIN y RESTRICCIN: introducen relaciones de contraste o contradiccin (pero, sin embargo, no obstante, con todo, ahora bien, salvo que, al contrario, de todas formas, en cambio, etc.). CAUSALIDAD y CONSECUENCIA: establecen relaciones de causa y efecto (pues, porque, por tanto, por consiguiente, por eso, en tal caso, as pues, en consecuencia, etc.,).

REFORMULACIN o ACLARACIN: se enuncia nuevamente el contenido (es decir, o sea, mejor dicho, por ejemplo, en resumen, brevemente, quiero decir, en una palabra, etc.). RELACIN TEMPORAL Ordenan cronolgicamente hechos y acciones (en un principio, antes que nada, inmediatamente, al mismo tiempo, ms tarde, mientras (tanto), al instante, simultneamente, en otra ocasin, entretanto acto seguido, a la vez, etc.) ORDEN DEL DISCURSO: Sealan las partes del discurso: presentacin, continuacin, cambio de tema, digresin, enumeracin, cierre (para empezar, bueno, bien, luego, despus, as que, por otra parte, por cierto, a propsito, en primer lugar, en segundo lugar, en primer plano, detrs, para finalizar, en fin, en conclusin, etc.).

2 LOSFACTORESDEL PROCESO COMUNICATIVO EN RELACIN CON LA VARIEDAD DEL DISCURSO. LA INTENCIN COMUNICATIVA. La comunicacin es un acto en el que un individuo (ser humano, animal u objeto) establece con otro u otros un contacto para transmitir una informacin. - Elementos de la comunicacin En todo proceso de comunicacin existen los siguientes elementos: Emisor. Persona que transmite algo a los dems. Mensaje. Informacin que el emisor enva al receptor. Canal. Elemento fsico que establece la conexin entre el emisor y el receptor. Receptor. Persona que recibe el mensaje a travs del canal y lo interpreta. Cdigo. Es un conjunto de signos sistematizado junto con unas reglas que permiten utilizarlos. El cdigo permite al emisor elaborar el mensaje y al receptor interpretarlo. El emisor y el receptor deben utilizar el mismo cdigo. La lengua es uno de los cdigos ms utilizados para establecer la comunicacin entre los seres humanos. Contexto. Relacin que se establece entre las palabras de un mensaje y que nos aclaran y facilitan la comprensin de lo que se quiere expresar. Distinguimos: Contexto situacional: circunstancias espaciales y temporales en las que se produce el acto comunicativo. Contexto lingstico: el entorno lingstico de una palabra o lo dicho antes o despus de un enunciado puede condicionar su interpretacin. Situacin. A veces hay situaciones extralingsticas que nos ayudan a interpretar el mensaje.

Adems, en toda comunicacin pueden intervenir dos factores: Ruido: perturbaciones no previstas ni previsibles que destruyen o alteran la informacin. El ruido aparece en casi todos los procesos comunicativos, por ejemplo con una pronunciacin poco clara o una explicacin sintcticamente confusa. Redundancia: factor de comunicacin que consiste en intensificar, subrayar y repetir la informacin contenida en el mensaje a fin de que un ruido comunicativo no provoque un prdida fundamental de informacin.

-Funciones del lenguaje Cuando utilizamos el lenguaje, lo hacemos con una intencin especfica. Puede ser para informar sobre algo, convencer a alguien, expresar sentimientos... Esas intenciones se denominan funciones del lenguaje.

-Relacin entre elementos y funciones del lenguaje Funcin expresiva > emisor Funcin representativa > contexto/situacin/referente Funcin apelativa > receptor Funcin potica > mensaje Funcin ftica > canal Funcin metalingstica > cdigo

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3 LOS TEXTOS PROCEDENTES DE LOS MEDIOS DE COMUNICACIN Y SU RELACIN CON LAS REALIDADES DEL MUNDO CONTEMPORNEO MEDIOS DE COMUNICACIN DEFINICIN: canales por los que se difunde todo tipo de informacin sobre hechos de inters para la colectividad. CLASES: prensa, radio, televisin, Internet. CARACTERSTICAS COMUNES. -Desarrollo tecnolgico, que permite la inmediatez en la transmisin de la informacin. -Sujecin a intereses empresariales, por lo que su objetivo principal es conseguir beneficios econmicos. -Concentracin en unas pocas grandes empresas, con lo que la informacin tiende a homogeneizarse. -Mecanismos de orientacin ideolgica y de direccin de conductas y opiniones, para lo cual, a veces, se manipula la informacin, se amplifican determinadas ideas y se ocultan otras ELEMENTOS DE LA COMUNICACIN PERIODSTICA. El emisor: la empresa (pblica o privada), las fuentes de informacin (agencias informativas) y el periodista. El destinatario: amplio, heterogneo e indeterminado. Los canales: visual, auditivo y audiovisual. Los cdigos: lingstico, iconogrfico, acstico, paralingstico. GNEROS PERIODSTICOS. Gneros informativos: noticia, reportaje y entrevista. Gneros de opinin: editorial, artculo de opinin y cartas al director. Gneros hbridos: crnica y crtica.

*Este apartado del tema se pisa en contenidos con el de los textos periodsticos, de manera que aqu os dejo el esquema genrico (que tenis desarrollado en los apuntes de la Junta) y la parte de textos periodsticos se tratar en su determinado apartado.

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4 LAS FORMAS DEL DISCURSO: TEXTOS DESCRIPTIVOS, NARRATIVOS, EXPOSITIVOS, ARGUMENTATIVOS, DIALOGADOS Y PRESCRIPTIVOS.

TEXTOS DESCRIPTIVOS Definicin Modo del discurso mediante el que se atribuye a una determinada realidad unas cualidades o propiedades. En otras palabras, describir consiste en representar algo (personas, objetos, lugares, situaciones, sentimientos, etc.) de tal manera que nos d la sensacin de que lo estamos viendo en ese momento.

Clases de descripcin A) Segn la intencin comunicativa y actitud del autor: - Descripcin objetiva: la cientfica o tcnica tiene carcter objetivo: El autor trata de reflejar del modo ms objetivo posible una realidad. Es el enfoque habitual de los textos de tema cientfico y tcnico. No tienen cabida las impresiones personales, opiniones, etc. Aparece en textos expositivos con predominio de la funcin referencial, con lxico preciso (presencia de tecnicismos) y denotativo, adjetivacin especificativa y descriptiva, claridad estructural y expositiva, junto a definiciones y ejemplos, son algunos de los rasgos caractersticos de estas descripciones. Tambin tienen carcter objetivo las descripciones funcionales que se realizan en la vida cotidiana para dar a conocer las caractersticas, formas y funciones de un objeto, persona, animal o espacio. - Descripcin subjetiva: la literaria tiene carcter subjetivo: Todos los elementos descritos estn en funcin de la finalidad expresiva que se pretende conseguir. Se describe la realidad desde una visin propia. Predominan las funciones expresiva o emotiva y la potica. Interesa mostrar el sentimiento del autor y no slo informar. El lxico connotativo, el uso de la adjetivacin (explicativa y valorativa) o la eleccin de distintos recursos retricos como la comparacin, metfora, etc. Implican una valoracin personal de la realidad, la seleccin de algunos rasgos significativos y una clara finalidad esttica. Puede dar lugar a una descripcin idealizadora si se presenta la realidad descrita como sumamente bello o positivo o degradante si elige todo lo contrario. B) Segn el referente u objeto descrito. -Descripcin de personas: Segn los aspectos descritos podemos hablar de: * Prosopografa: Se describen slo los rasgos fsicos: Rostro, cuerpo, indumentaria, etc. * Etopeya: Se describen los rasgos morales y sicolgicos de una persona, su interior. * Retrato: Se unen las dos anteriores, los rasgos fsicos y sicolgicos de la persona descrita. * Caricatura: El autor resalta exageradamente algn aspecto (negativo o positivo) del personaje. -Descripcin de paisajes, lugares y ambientes: Topografa: Son muy frecuentes sobre todo incluidas en textos narrativos, para reflejar el escenario donde ocurre la accin. Pueden ser convencionales o tpicas como el Locus amoenus clsico. Tambin pueden ser ms objetivas, realistas y precisas, por ejemplo en textos geogrficos, tursticos, etc. -Descripcin de realidades abstractas: Puede ser un concepto o aspectos del mundo psquico (sensaciones, emociones, sentimientos...) El autor debe recurrir a elementos sensoriales que nos aproximen a lo descrito.

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* La Definicin es, de hecho, una clase muy habitual de descripcin. De modo breve y preciso se describen las propiedades y caractersticas esenciales de una realidad para poder identificarla y distinguirla de otras de su misma especie. El trmino definido, o un derivado, no pueden entrar en la definicin; slo debe emplearse la definicin mediante sinnimos cuando el trmino empleado sea ms usual en la lengua. -Descripcin de Procesos: Los textos cientficos, del mismo modo que aquellos que presentan instrucciones (recetarios, guas de uso...), incluyen descripciones detalladas de procesos. Suelen ir acompaados de grficos e ilustraciones para complementar visualmente la descripcin verbal. C) En funcin de la forma cmo se describe. - La descripcin esttica: El autor, situado en un punto determinado, observa y describe todo lo que aparece ante l. - La descripcin dinmica: El autor se desplaza y describe todo lo que va apareciendo ante su vista.

Caractersticas lingsticas de la descripcin. Los recursos lingsticos ms importantes de los textos descriptivos podemos agruparlos en torno a tres niveles: nivel morfolgico, nivel sintctico y nivel retrico. 1. Nivel morfolgico: Este nivel es el que nos ayuda a distinguir con mayor facilidad los textos descriptivos de todos los dems, porque se caracteriza por el uso de determinados tipos de palabras: 1.1. Formas verbales: Las ms utilizadas suelen ser el presente y el pretrito imperfecto de indicativo. Con el presente se proporciona al texto un carcter intemporal. Con el uso del pretrito imperfecto se refleja la poca importancia que tiene la sucesin de los hechos. Lo importante es lo descrito; no se especifica el final de las acciones. 1.2. Sintagma nominal: Predomina este sintagma porque la referencia a los objetos es superior a la de las acciones. Con los sustantivos se da nombre a los objetos de la realidad, clasifican estados y seres a los que, de otro modo, no se les podra precisar. 1.3. Adjetivo: Ms importante que el uso del sustantivo es la abundancia de adjetivos. Los adjetivos completan la informacin del sustantivo y dan al sintagma mayor expresividad. Adems, su empleo es fundamental, porque pone de relieve el componente sensorial tan caracterstico de toda descripcin. Aparecen por igual adjetivos especificativos, necesarios para la comprensin del sustantivo, y explicativos o eptetos, con fines estticos. 2. Nivel sintctico: Predominan la coordinacin y yuxtaposicin sobre el resto de estructuras sintcticas. La yuxtaposicin responde al deseo de expresar el objeto descrito como un todo, logrando la simultaneidad de las impresiones recibidas. El empleo de la coordinacin implica cierto dinamismo, por cuanto introduce la nocin de sucesin de los distintos componentes de la descripcin. Tambin hay que mencionar el uso de las subordinadas adjetivas puesto que sustituyen al adjetivo. 3. Nivel retrico: El autor se vale de comparaciones y metforas que ayudan a comprender mejor el objeto descrito. Tambin pueden aparecer personificaciones, cosificaciones, hiprboles, metonimia, etc.

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Fases del proceso descriptivo A) LA OBSERVACIN: El autor tiene que observar previamente lo que pretende describir. Es el primer paso para una buena descripcin, mirar con atencin y recopilar los datos que se van a utilizar. B) SELECCIN: Despus el autor debe reflexionar, a considerar los datos recibidos y valorarlos, a entresacar lo esencial y a rechazar los detalles superfluos. Lo que se describe queda mediatizado por el punto de vista del autor, enfatizado o minimizado, idealizado, degradado, segn su intencin. Debe elegir los datos que ms le interesan. C) ORDENACIN DE CONTENIDOS: El autor decide en qu forma va a presentar su descripcin. Por ejemplo, la prosopografa clsica describe desde la cabeza hacia abajo.

TEXTOS NARRATIVOS La narracin La narracin es un tipo de texto en el que se cuentan hechos reales o imaginarios. Al abordar el anlisis de los textos narrativos es necesario estudiar la historia y las acciones que la componen (argumento), los personajes que las llevan a cabo, el tiempo y el espacio donde se desarrollan, cmo se ordenan todos estos elementos (estructura) y desde qu punto de vista se cuentan. La mayor parte de los relatos presenta una accin principal y varias secundarias. Estas acciones se combinan entre s, alternando su aparicin y entrecruzando sus desarrollos para conformar el ritmo de la narracin. Historia y discurso narrativo La primera finalidad del narrador es dar a conocer la historia de un modo comprensible para el lector. Por ello, muchos relatos se organizan con sencillez siguiendo un orden; pero en no pocas narraciones esa ordenacin sufre modificaciones. En una narracin se distingue la ESTRUCTURA EXTERNA y la ESTRUCTURA INTERNA: La primera organiza el contenido de la historia en captulos, partes, tratados, secuencias; la segunda, depende del orden de los acontecimientos. La estructura de la accin puede ser muy variada y depende tanto de la intencin y originalidad del autor como del gnero concreto en el que se inscriba el relato. El esquema clsico organiza los episodios en planteamiento, nudo y desenlace. Es frecuente que, partiendo de este esquema bsico, el autor introduzca alteraciones de distinto tipo que transforman la estructura. As, puede prescindir de la presentacin y comenzar la narracin directamente por el conflicto (comienzo in media res, es decir, "en mitad del asunto"), o incluso iniciar el relato por el final de la historia (in extrema res). Ambas tcnicas alteran el orden lineal de los acontecimientos y obligan a narrar, ya avanzado el relato, sucesos que cronolgicamente son anteriores a los narrados con anterioridad. El autor puede prescindir tambin del desenlace, con lo que consigue un relato de final abierto y obliga as a los oyentes o lectores a imaginar libremente desenlaces diferentes y, por tanto, interpretaciones distintas del texto. RUPTURA TEMPORAL: Flash-back (retrospeccin o analepsis): El narrador traslada la accin al pasado. Flash-forward (anticipacin o prolepsis): El narrador anticipa acciones, se adelanta en el tiempo. Contrapunto: Varias historias se entrecruzan a lo largo de la narracin. Circular: El texto se inicia y se acaba del mismo modo.

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Narrador El narrador es un elemento ms, como lo son la historia o los personajes. Ha sido creado por el autor para que lleve a cabo la misin de contar la historia. La caracterizacin del narrador depender de la informacin de que disponga para contar la historia y del punto de vista que adopte. Se puede narrar una historia EN 3 PERSONA Narrador omnisciente (que todo lo sabe): Aquel cuyo conocimiento de los hechos es total y absoluto. Sabe lo que piensan y sienten los personajes: sus sentimientos, sensaciones, intenciones, planes La omnisciencia admite distintos grados de implicacin, a veces, incluye intervenciones y comentarios del narrador o apela al lector. Narrador observador: Slo cuenta lo que puede observar. De modo parecido a como lo hace una cmara de cine, el narrador muestra lo que ve. EN 1 PERSONA Narrador protagonista: El narrador es tambin el protagonista (autobiografa real o ficticia). Narrador personaje secundario: El narrador es un testigo que ha asistido al desarrollo de los hechos. A veces, los testigos son varios (multiperspectivismo, punto de vista caleidoscpico). EN 2 PERSONA Supone un desdoblamiento del yo. El narrador crea el efecto de estar contndose la historia a s mismo o a un yo desdoblado.

Personajes Los personajes son el elemento fundamental de la narracin, el hilo conductor de los hechos. Estos se organizan, segn su grado de participacin en la historia, en personajes principales, secundarios y comparsas. El protagonista es el centro de la narracin. Puede ser un individuo, varios o una colectividad. Es un personaje redondo, es decir, evoluciona a lo largo de la novela. A veces, se le opone un antagonista. El antagonista personaje que se opone de alguna forma al protagonista o est en conflicto con l a lo largo de la narracin. El secundario es un personaje plano que no evoluciona. La mayora de las veces responde a un arquetipo. Los comparsas (o extras) son meros elementos presenciales. Existen dos maneras de caracterizar a los personajes: La caracterizacin directa permite conocer a los personajes a partir de los datos que proporciona el narrador u otro personaje del relato. La caracterizacin indirecta permite deducir cmo son a travs de sus pensamientos, comentarios, acciones, reacciones, gestos, etc. En un relato, las voces de los personajes se dejan or a travs de los modelos de cita conocidos como estilo directo, estilo indirecto y estilo indirecto libre. ESTILO DIRECTO: Sirve para reproducir textualmente las palabras de un personaje (Juan pens: aqu no aguanto yo dos das). Se construye mediante la yuxtaposicin de dos segmentos: el marco de la cita, que se vale de los verbos de lengua (Juan pens) y la cita propiamente dicha (aqu no aguanto yo dos das). ESTILO INDIRECTO: En este caso se acomodan las palabras de alguien a una nueva situacin comunicativa (Juan pens que all no aguantaba l dos das). La cita se introduce por una conjuncin (que, si, cundo) y sufren cambios las formas pronominales, los decticos de tiempo y espacio y el tiempo verbal. 15

ESTILO INDIRECTO LIBRE: El narrador en tercera persona, recoge las palabras o pensamientos de los personajes como si fuera en estilo directo; pero, en este caso, las palabras se insertan sin el verbo de lengua, sin los nexos y sin las marcas tipogrficas (La situacin era catica. All no aguantaba l dos das.) EL MONLOGO: Es una variante en la que un personaje habla consigo mismo. Esta forma deja entrever el interior del personaje, sus sentimientos, sus emociones Aunque lo normal es el uso de la primera persona, tambin se utiliza la segunda cuando se desdobla y habla consigo misma.

Tiempo Cuando se analiza el tiempo de la narracin conviene tener en cuenta esta distincin: EL TIEMPO EXTERNO O HISTRICO: Es la poca o momento en que se sita la narracin. Puede ser explcito o deducirse del ambiente, personajes, costumbres, etc. EL TIEMPO INTERNO: Es el tiempo que duran los acontecimientos narrados en la historia. Puede ser toda una vida o varios das. El autor selecciona los momentos que juzga interesantes y omite (elipsis =saltos temporales) aquellos que considera innecesarios. Un relato presenta distinto ritmo narrativo segn el procedimiento de encadenamiento de secuencias que se emplee: CONDENSACIN: Los acontecimientos se cuentan de una manera condensada. Muchas veces se recurre a la elipsis narrativa. La condensacin es un recurso imprescindible en aquellas historias cuya accin presenta una dilatada duracin temporal. EXPANSIN: El relato se demora e incluso se detiene para incluir elementos complementarios a la accin, tales como descripciones. Es un procedimiento caracterstico de la novela psicolgica, donde la accin se ralentiza para prestar atencin a los rasgos de personalidad o a las actitudes de los distintos personajes. El autor puede acelerar o ralentizar la accin a su conveniencia, detenerla para dejar que hablen los personajes, anticipar o posponer hechos, ocultar datos y reservarlos para el momento oportuno, ofrecer pistas falsas, centrar la atencin en determinados aspectos con menosprecio de otros, etc. Del tratamiento de la accin se deriva la tensin narrativa. Esta puede suscitar en el lector diversos estados emocionales (expectativa, incertidumbre, intriga, serenidad)

Espacio El espacio es el marco fsico donde se ubican los personajes y los ambientes geogrficos y sociales en los que se desarrollan las acciones. As habr que distinguir entre espacios exteriores o abiertos e interiores o cerrados. Con frecuencia, el espacio no es un simple decorado sino que llega a determinar el comportamiento de los personajes, a reflejar el estado anmico de stos e incluso a constituirse en eje central del relato.

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TEXTOS EXPOSITIVOS Caractersticas generales. Estructuras El texto expositivo tiene como objetivo informar y difundir conocimientos (ensear, finalidad pedaggica) sobre un tema. La intencin informativa hace que en los textos predomine la funcin referencial.. El Diccionario de la Real Academia Espaola define el texto expositivo como la explicacin de un tema o asunto por escrito o de palabra, por lo tanto deberemos diferenciar entre textos expositivos escritos y textos expositivos orales. Como en los tipos de textos antes estudiados (narracin y descripcin), es difcil encontrar ejemplos de exposicin pura, pues normalmente aparece asociada a la argumentacin (proceso ms personal y creativo, en el que se introducen los puntos de vista del autor para defender u oponerse a una opinin) Los textos expositivos pueden ser: DIVULGATIVOS, es decir, textos que informan sobre un tema de inters. Vandirigidos a un amplio sector de pblico, pues no exigen un conocimientos previos sobre el tema de la exposicin (apuntes, libros de texto, enciclopedias, exmenes, conferencias, coleccionables). En este apartidado encontramos tambin la llamada exposicin de instrucciones o texto instructivo, entre los que podemos sealar las recetas de cocina o las instrucciones de instalacin y uso de numerosos aparatos. ESPECIALIZADOS, es decir, textos que tienen un grado de dificultad alto, pues exigen conocimientos previos amplios sobre el tema en cuestin (informes, leyes, artculos de investigacin cientfica) Estructuras principales del texto expositivo La multitud de textos expositivos responde a cierta variedad en la organizacin de sus elementos. Las estructuras generales predominantes en este tipo de discurso son:

Procedimientos discursivos Se trata de procedimientos que en ningn caso son exclusivos de la exposicin, pero que sirven para desarrollar contenidos. La DEFINICIN es el punto de partida de muchos textos expositivos. Las CLASIFICACIONES no son ms que una serie de definiciones relacionadas entre s.

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La COMPARACIN tiene como objetivo facilitar la comprensin. La EJEMPLIFICACIN. Los ejemplos sirven para apoyar lo que se explica; ayudan a la comprensin. La DESCRIPCIN es un apoyo fundamental de la exposicin, sobre todo en aquellos casos en los que es necesario explicar las partes o funciones de un objeto o fenmeno.

Formas principales de textos expositivos En cuanto a las formas principales, bsicamente pueden dividirse en orales y escritas, entre las primeras pueden sealarse tres a saber: Informe oral, til para presentar de forma objetiva, clara e inteligible el resumen de unos hechos o actividades pasadas o presentes y en algn caso de hechos previsibles con la finalidad de asegurar el mejor conocimiento a cerca de un determinado problema. A la objetividad, ya sealada como caracterstica principal, hay que aadir tambin la buena organizacin de la informacin (siguiendo una estructura simple y fija, basada en tres puntos: Introduccin, Cuerpo del informe y Conclusin) y el objetivo de presentar los hechos, sin convencer, puesto que de no ser as se tratara de una argumentacin. Conferencia, medio de expresin oral de ideas sobre un tema determinado, delante de un pblico al que se desea informar y/o convencer. Este tipo de textos expositivos se caracteriza por presentar una organizacin estructural singular que coincide con la del discurso (Introduccin- Cuerpo de la conferencia- Conclusiones) pero en la que hay lugar para citas, datos, argumentos encontrados, etc., adems de para la subjetividad condicionada tanto por las opiniones y planteamientos emitidos por el ponente como por la idiosincrasia de los receptores Discurso es el gnero ms genuino del texto expositivo oral, el cual, por su peculiar organizacin, poco sujeta a estructuras fijas (etimolgicamente se trata de un correr en todas direcciones) lo hacen adecuado para la comunicacin de sentimientos e ideologas ms que de informacin objetiva. Los tipos de discurso ms importantes son: Poltico: Reflexin en pblico sobre un tema o temas especficos de tipo poltico. Los mejores ejemplos son los discursos parlamentarios, pero tambin los podemos encontrar en algunos foros e instituciones. Mitin o arenga militar: En el mitin el orador transmite ideologa a un pblico simpatizante, por lo que no pretende convencerles sino reafirmarles en su ideologa; el segundo es de carcter castrense y por su tono elevado y solemne se emplea para enardecer al auditorio, por lo tanto tiene una clara funcin exhortativa. Forense o judicial: Propio de las cortes de justicia, practicado por abogados y fiscales, que pretenden argumentar (convencer sobre un determinado punto de vista), ms que exponer hechos de forma objetiva. Sacro (Sermn y homila): Textos que pretenden la exgesis bblica o bien los comentarios sobre determinados fragmentos con la intencin de inculcar valores morales o religiosos. Son varios los textos en los que predomina el discurso expositivo escrito: Informe escrito, en el que se expone, de forma precisa y objetiva, un asunto o tema determinado, pudiendo ser de carcter terico o prctico. Como ya hemos sealado, se caracteriza por el tratamiento objetivo de la informacin que contiene, adems de por u concisin y sobriedad, que obliga al redactor a dominar el lenguaje profesional y a conocer la terminologa especfica de la disciplina de la que se ocupa el informe. Como en el informe oral, presenta la estructura tripartita (Introduccin-Desarrollo- Conclusin) aunque permite algunas la inclusin de otros elementos como cuadros sinpticos o paneles estadsticos, anexos, notas, bibliografa, ndices, documentos adjuntos, etc. Examen acadmico o desarrollo de un tema o cuestin, que consta normalmente de una breve introduccin, la parte central o desarrollo de la cuestin, y de una breve conclusin, si bien admite algunas variantes como la introduccin de citas, referencia a documentos o presentacin de cuadros sinpticos. En 18

su redaccin debe ajustarse a las caractersticas generales de los textos expositivos: Articulacin correcta entre prrafos, cohesin oracional y uso esmerado de la terminologa precisa de la disciplina. Trabajo de investigacin. Se trata de un ejercicio que se realiza para demostrar los conocimientos conceptuales y procedimentales que poseen los alumnos sobre una determinada materia, a travs de la aplicacin de los medios auxiliares de investigacin, del mtodo de investigacin cientfica (lgicoexpositivo) y de criterios de valor propios. Artculo cientfico, de extensin variable, segn la publicacin para la que se redacte, pero siempre de finalidad informativa para un pblico informado o especialista en la materia a tratar. Ensayo. Probablemente es el texto, junto con la argumentacin, donde con mayor claridad aparecen discursos expositivos. Texto de extensin variable, que puede ser clasificado en: Ensayo personal, donde el autor habla de si mismo y de sus opiniones, en un estilo coloquial, casi conversacional. Ensayo formal, donde el autor realiza un texto muy cercano al trabajo cientfico (debido a los materiales que maneja para elaborar el ensayo y el nivel formal que emplea) Textos periodsticos expositivos (Editorial, Artculo de opinin) Si bien se pueden localizar fragmentos de tipo expositivo en numerosos textos periodsticos, los textos que ms nos interesan por su base expositiva son el Editorial y el Artculo de opinin.

Rasgos lingsticos Unidad interna del texto, basada no slo en las relaciones del lenguaje sino, y sobre todo, en la presencia de elementos de relacin o conectores y marcadores textuales (preposiciones, conjunciones y signos grficos) Predominio de la oracin extensa, a causa de las necesidades de claridad y precisin. Uso equilibrado de la construccin coordinada y subordinada, las primeras para transmitir informacin (por lo que predominan las copulativas y las explicativas con marcadores oracionales como es decir, o esto es) y la ltima (en la que predominan las adjetivas especificativas de relativo y algunas adverbiales) para ejercer la crtica y resaltar relaciones lgico-semnticas entre las proposiciones. Tambin es frecuente el uso de frases con formas no personales como complementos oracionales o introductores circunstanciales. Predominio absoluto de las oraciones enunciativas como vehculo para la funcin representativa del lenguaje, que es la predominante. Se incluyen, con valor didctico, las interrogaciones retricas y las exclamativas, sobre todo en el ensayo literario. Predominio del estilo indirecto, si bien, las citas, declaraciones y dilogos se realizan en estilo directo. Uso del presente intemporal, al ser el ms adecuado para la enunciacin afirmativa y la definicin cientfica; tambin abundan las impersonales con se y las pasivas reflejas, que permiten centrar la atencin en los hechos y no en el agente de los mismos. Nominalizacin de frases verbales, con la misma intencin que las frases pasivas reflejas y las impersonales con se, esto es: difuminar al agente de la accin y resaltando la objetividad de lo expresado. Uso de lxico especializado, en general de tipo abstracto. En textos especializados como los ensayos cientficos, el lxico es adems muy tcnico. Presencia de adjetivos y adverbios, en general con intencin especificativa (potenciando la precisin lxica o de las afirmaciones) 19

 Presencia de incisos aclaratorios o especificativos entre guiones, comas o parntesis, tambin con la misma intencin que los adjetivos y adverbios.

TEXTOS ARGUMENTATIVOS El texto argumentativo tiene como objetivo expresar opiniones o rebatirlas con el fin de persuadir a un receptor. La finalidad del autor puede ser probar o demostrar una idea (o tesis), refutar la contraria o bien persuadir o disuadir al receptor sobre determinados comportamientos, hechos o ideas. La argumentacin, por importante que sea, no suele darse en estado puro, suele combinarse con la exposicin. Mientras la exposicin se limita a mostrar, la argumentacin intenta demostrar, convencer o cambiar ideas. Por ello, en un texto argumentativo adems de la funcin apelativa presente en el desarrollo de los argumentos, aparece la funcin referencial, en la parte en la que se expone la tesis.La argumentacin se utiliza en una amplia variedad de textos, especialmente en los cientficos, filosficos, en el ensayo, en la oratoria poltica y judicial, en los textos periodsticos de opinin y en algunos mensajes publicitarios. En la lengua oral, adems de aparecer con frecuencia en la conversacin cotidiana (aunque con poco rigor), es la forma dominante en los debates, coloquios o mesas redondas. Elementos estructurales El texto argumentativo suele organizar el contenido en tres apartados: introduccin, desarrollo o cuerpo argumentativo y conclusin. 1.- Presentacin o introduccin. Suele partir de una breve exposicin (llamada introduccin o encuadre) en la que el argumentador intenta captar la atencin del destinatario y despertar en l una actitud favorable. A la introduccin le sigue la tesis, que es la idea en torno a la cual se reflexiona. Puede estar constituida por una sola idea o por un conjunto de ellas. 2.- Cuerpo de la argumentacin o desarrollo: Se trata de argumentar la teora propia con la presentacin de pruebas y argumentos variados (argumentacin positiva), o de refutar la tesis contraria o admitir algn argumento contrario (concesin) para contraargumentar. Es el centro del discurso argumentativo. En las argumentaciones escritas (textos cientficos y tcnicos, ensayos...) las formas de presentar la ordenacin de los argumentos ms utilizadas son: a.- Esquema deductivo o analizante. Presenta una orientacin demostrativa: se parte de una o varias ideas generales para llegar a una conclusin mediante la presentacin de variados hechos, pruebas y argumentos. b.- Esquema inductivo o sintetizante. Se parte de la presentacin de unos hechos concretos y, tras el anlisis y razonamientos variados, se llega a una ley general. c.- Esquema de encuadre, encuadrado o mixto. Contiene a la vez elementos del esquema deductivo y del inductivo. Se formula al principio la tesis, se muestran hechos, casos o razonamientos que la confirmen y, al final, se repite la tesis, casi siempre con alguna variante. 3.- Eplogo o conclusin. En esta ltima parte de la argumentacin, se recuerda al interlocutor la tesis, las partes ms relevantes de lo expuesto y se insiste en la posicin argumentativa adoptada. Tipos de argumentos. Aunque los argumentos que se utilizan en una argumentacin pueden ser muy variados (argumento tico o de moralidad, argumento pragmtico o de utilidad, argumento esttico, argumento hedonista o del placer,

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argumento de cantidad, argumento de calidad, argumento de la tradicin, argumento del progreso, argumento de la justicia,...), estos son los ms habituales: - Argumentos racionales. Se basan en ideas y verdades admitidas y aceptadas por el conjunto de la sociedad. - Argumentos objetivos o de hecho. Son los que se basan en los datos, cifras o hechos comprobables que no dependen de la opinin de la persona que argumenta. - Argumento ejemplar o de ejemplificacin. Son aquellos que ofrecen ejemplos concretos que apoyan la tesis defendida. - Argumento de analoga o comparacin: Se defiende algo en razn de ser muy parecido a otro elemento que nos convence mucho. - Argumento de autoridad. Son aquellos que utilizan la opinin (normalmente en la forma de cita directa) de personas de prestigio reconocido. En ocasiones se utiliza la opinin de la mayora (el sentir general). - Argumentos que apelan a los sentimientos. Con estos argumentos se pretende halagar, despertar compasin, ternura, odio Caractersticas lingsticas de la argumentacin. La argumentacin se caracteriza por los siguientes rasgos lingsticos: - Modalidad oracional. La modalidad oracional predominante es la enunciativa, que sirve principalmente para enunciar la tesis. Sin embargo, tambin son frecuentes los enunciados interrogativos (destaca la utilizacin de la interrogacin retrica), exclamativos y dubitativos, que muestran la actitud personal del autor ante el tema tratado. - Estructuras sintcticas. Predominan las oraciones subordinadas, que sirven en este caso para indicar la supeditacin de unas ideas a otras. Son frecuentes las subordinadas circunstanciales, sobre todo, causales, consecutivas, condicionales... - Cohesin textual. El prrafo es el cauce que sirve para distribuir los diferentes pasos (planteamiento, anlisis o argumentos y conclusin) contenidos en la argumentacin escrita. De entre los elementos de cohesin textual que relacionan los contenidos repartidos en los diferentes prrafos destacan dos: la repeticin lxica o conceptual en torno al tema y los marcadores discursivos que permiten seguir el proceso de anlisis o argumentacin y avisan del momento de la conclusin. - Conectores. Los conectores ms frecuentes en los textos argumentativos son los que sirven para contraponer ideas, expresar causas y consecuencias, etc. Estos son los ms frecuentes: - Contrastivos: pero, aunque, contrariamente, en cambio, no obstante, ahora bien... - Consecutivos: luego, entonces, por tanto, de manera que... - Causales: porque, puesto que, pues, dado que, debido a que... - Lxico. Si el texto pertenece al mbito cientfico (jurdico, humanidades) abundan en el lxico los tecnicismos. Si es de tema ms general o de enfoque ms subjetivo, suele utilizarse un lxico de registro predominantemente estndar.

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LOS TEXTOS PRESCRIPTIVOS DEFINICIN: Textos prescriptivos son aquellos que tienen como finalidad influir en la conducta del receptor. Existen dos tipos principales: 1.rdenes o normas: Suele emitirlos la Administracin en forma de leyes, normativas, etc. 2. Instrucciones: Muestran los pasos a seguir para conseguir un determinado fin. Manual de un aparato electrnico, recetas de cocina CARACTERSICAS DEL TEXTO PRESCRIPTIVO 1. Finalidad prctica: Promueven un tipo de accin determinado. Generalmente son textos de carcter informativo, pero por diversos factores extralingsticos pueden adquirir valor persuasivo. (Por ejemplo, el incumplimiento de una ley puede acarrear consecuen cias negativas.) 2. Carcter impersonal El emisor y el receptor son entes abstractos y nos e interrelacionan. ESTRUCTURA DEL TEXTO PRESCRIPTIVO En los textos prescriptivos se distinguen dos partes: 1. Objeto: Indica la finalidad que persigue el texto y suele coincidir con el ttulo del mismo. Ej.: Cmo preparar pollo al chilindrn 2. Programa: Secuencia de rdenes, instrucciones o normas, que deben ser siempre claras y precisas. RASGOS LINGSTICOS Los verbos aparecen frecuentemente con valor exhortativo (Imperativos, perfrasis de obligacin, etc.) Se utiliza un lxico especfico dependiendo del tema que se trate (lenguaje especfico de la cocina, legal, de electrnica, etc.) Las oraciones deben ser cortas y sencillas para que las instrucciones sean claras. Suelen emplear procedimientos icnicos para aclarar las instrucciones TEXTOS DIALOGADOS DEFINICIN Entendemos por dilogo el discurso compartido de dos o ms hablantes. Existen dos tipos: el dilogo oral (lenguaje vivo) y el dilogo escrito (lenguaje referido). El primero, el propio de la comunicacin directa entre un yo y un t, lo hemos estudiado ya al hablar, por ejemplo, de la conversacin. Por su parte, el dilogo escrito trata de reproducir con limitaciones un dilogo oral, pues pierde la presencia fsica de los interlocutores, las inflexiones de su voz, la entonacin, los gestos, las miradas, los diversos movimientos. USOS. El dilogo protagoniza o se integra en diferentes discursos, como el relato informativo periodstico, la entrevista, la encuesta, el dilogo filosfico, el ensayo, la historia, la biografa y, sobre todo, el discurso narrativo. En el lenguaje periodstico recoge la voz de los personajes de la historia. En la encuesta y la entrevista, como ya sabemos, igual que en la tertulia, el dilogo se enriquece con juegos de preguntas y respuestas 22

predeterminados, segn la pericia y experiencia previa del entrevistador y del entrevistado. En el lenguaje literario el dilogo constituye un elemento imprescindible para la caracterizacin de los personajes, pues son ellos los que descubren, al hablar, distintas facetas de su personalidad, as como su actitud ante los hechos y la intencin que los mueve. Por lo general, el autor pone en boca de sus personajes el habla que corresponde a su edad, educacin, grupo social, cultura e ideologa, quedando as caracterizados por el lenguaje que usan. Adems, el dilogo suele reproducir la espontaneidad y viveza del lenguaje oral, dotando de realismo ambientes y situaciones. Por su parte, la obra dramtica se apoya exclusivamente en el dilogo de los personajes, puesto que en ella no interviene el narrador. Asimismo, el dilogo dramtico recibe ayuda de las acotaciones (indicaciones orientativas sobre la actuacin de los personajes) y puede incluir monlogos (lectura de cartas, reflexiones en voz alta...) y apartes (palabras de un personaje que no escuchan los personajes, pero s el espectador). CARACTERSTICAS DEL ESTILO DE UN TEXTO DIALOGADO

Naturalidad: reproduce la forma del habla de cada persona. Por lo tanto, nos podemos encontrar con dilogos en los que se utiliza un lenguaje coloquial, infantil o incluso vulgar, dependiendo de los personajes que hablen y su caracterizacin. Agilidad: construye un ritmo conversacional mediante expresiones cortas y dinmicas, igual que sucedera en una conversacin entre personas. Expresividad: selecciona intervenciones que revelen las particularidades de cada hablante.

FORMAS DE REPRESENTACIN DEL DILOGO Existen varios procedimientos de insercin del dilogo: el estilo directo cita textual, el estilo indirecto, el estilo indirecto libre Veamos qu marcas lingsticas los caracterizan, utilizando ejemplos de El camino de Miguel Delibes. El estilo directo Reproduce exactamente las palabras que otra persona pronunci en algn momento. Puede hacerlo de los dos modos que comentamos seguidamente. a) Recoge las palabras dichas, introducidas por un verbo dicendi (hablar, decir, pronunciar, preguntar, corregir, responder, contestar, alegar...), con mayscula inicial, despus de dos puntos y entrecomilladas: Por encima de todo, Andrs, el zapatero, era un filsofo. Si le decan: Andrs, pero no tienes bastante con diez hijos que an buscas la compaa de los pjaros, responda: Los pjaros no me dejan or a los chicos. b) Reproduce las palabras pronunciadas, en rengln aparte, sin comillas, entre rayas de dilogo, que sealan con su aparicin a la izquierda del rengln la intervencin de cada interlocutor: Quino, el Manco, deca en ese momento a la Mariuca: Esa Josefa es una burra. Era...corrigi el juez. Por eso supieron la Mariuca y Quino, el Manco, que la Josefa se haba matado.

Las marcas lingsticas del estilo directo son fundamentalmente las propias del lenguaje oral: -formas verbales del presente, pretrito perfecto compuesto y futuro (se dan, borran, sabis, no tienes bastante, buscas, no (me) dejan, es); -decticos personales y de situacin (no me dejan, Esa por Josefa);

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-estructuras exclamativas e interrogativas, propias del lenguaje conversacional (Sabis...una nia?, pero no tienes...pjaros?); -funciones propias de la comunicacin entre el hablante y el oyente, como el vocativo y la interjeccin (Andrs...). El estilo indirecto A la inclusin de una forma de dilogo o voz de una persona o personaje- en el discurso del narrador, introducida generalmente por las conjunciones que o si o proposiciones interrogativas indirectas: Los antiguos amigos de Gerardo le preguntaron cmo se haba casado con una mujer rubia y que casi no saba hablar, siendo l un hombre de importancia y posicin como, a no dudar, lo era. El Indiano sonri sin aspavientos y les dijo que las mujeres rubias se cotizaban mucho en Amrica y que su mujer s que saba hablar, lo que ocurra era que hablaba en ingls porque era yanqui. En el estilo indirecto libre el narrador toma la palabra desde fuera, acercndose al personaje que est pensando, o hablando consigo mismo, y, pendiente de un pens que (elptico), desarrolla el pensamiento de ese personaje, narrativizndolo, es decir, insertndolo en las formas verbales del discurso narrativo (especialmente, el pretrito imperfecto de indicativo, durativo-descriptivo, tan corriente en la narracin); de modo que caracteriza al personaje desde el interior del personaje mismo: A los pies de la cama tena su traje nuevo, recin planchado, y una camisa blanca, escrupulosamente lavada, que todava ola a ail y a jabn. No. [Pens que] La vida no era triste. Ahora, acodado en la ventana, poda comprobarlo. No era triste, aunque media hora despus tuviera que cantar Pastora Divina desde el coro de las voces puras. No lo era, por ms que a la salida las voces impuras les llamasen nias y maricas.

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5 GENEROS TEXTUALES

TEXTOS LITERARIOS
A) LOS TEXTOS POTICOS. CARACTERSTI CAS GENERALES DE LA POESA LRICA La poesa lrica se origin con este nombre en Grecia, por estar compuesta para ser cantada con la lira. Esta poesa fue poco a poco convirtindose en poesa muy subjetiva y medio para expresar sentimientos ms ntimos y delicados. La poesa lrica formara parte del denominado gnero lrico, que se puede caracterizar segn dos criterios: la finalidad con que ha sido escrito y su forma. En cuanto a la finalidad, el gnero lrico es el que expresa los sentimientos, imaginaciones y pensamientos del autor; es la manifestacin de su mundo interno y, por tanto, es el gnero potico ms subjetivo y personal. En la lrica predomina la funcin potica del lenguaje y, adems, la funcin expresiva, lo cual explica la frecuente presencia de formas exclamativas, vocativos, interjecciones, como recursos de manifestaciones del estado de nimo del poeta, de sus sentimientos y emociones. La lrica admite no slo una enorme variedad de temas y formas, sino tambin una gran diversidad de tonos e intenciones: irnico, satrico, reflexivo, comprometido, filosfico, cvico... Un mismo tema puede recibir muchos tratamientos, segn la intencin del autor. En cuanto a la forma, los elementos comunes a los textos poticos son los siguientes: a) Los textos lricos suelen estar escritos en verso. No obstante hay autores que prefieren la prosa para la expresin subjetiva de sentimientos. (Ej.: Platero y yo de Juan Ramn Jimnez.) b) Concentracin y brevedad: trata de presentar en un espacio muy limitado la impresin de un instante, la emocin de un momento. c) Renuncia al desarrollo de marcos espacio-temporales o, en todo caso, sirven como mero soporte, sin desviar la expresin de la subjetividad. No suele existir una trama argumental. La poesa se detiene en lo fragmentario. El lenguaje: Lo que caracteriza al lenguaje de la poesa es el ritmo. La poesa, ms que la prosa, hace uso abundante de las fi guras de expresin para producir en el oyente el ritmo musical y crear un estado anmico en el alma. Entre las caractersticas del lenguaje usual de la poesa destacaramos tambin: La abundancia de imgenes. La utilizacin de palabras poco frecuentes en otros gneros, pero valiosas por su sonoridad, fuerza pictrica o prestigio. Por ejemplo, difano, flgido, esplendor. Empleo de giros sintcticos especiales, como el hiprbaton, necesario para acomodar las palabras a las exigencias del ritmo y de la rima. Ej: del monte en la ladera. B) CARACTERSTICASGENERALES DEL TEATRO: DRAMA Y COMEDIA. Atendi endo a la finalidad (es decir, a la intencin con que ha sido escrita una obra literaria), el gnero teatral es el que presenta acciones a travs del dilogo directo de unos personajes. Frente a los textos de otros gneros, los teatrales estn pensados no slo para su lectura, sino tambin para ser representados por actores en un escenario. La finalidad escnica de las obras teatrales l es impone determinadas condiciones para atraer la atencin de los espectadores: La unidad de asunto Una accin llena de dinamismo. La verosimilitud, que no implica forzosamente realismo, pues la obra dramtica no es reproduccin de la realidad, sino interpretacin suya

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Una buena creacin de caracteres. Que sean personajes complejos, contradictorios, a veces, como se dan en la realidad humana.

La accin dramtica: se compone de los tres elementos comunes al cuento y a la novela: exposicin, nudo y desenlace. Dentro de la exposicin est lo que se llama incidente. Consiste en ciertas palabras, acciones, etc. que provocan una serie de conflictos dramticos. El incidente produce una tensin dramtica que va aumentando hasta llegar al clmax hacia el final de la obra. Despus se produce el desenlace. La obra teatral se divide en actos. Son partes fundamentales en el desarrollo de la accin dramtica y facilitan adems el cambio de escenario, de tiempo, de lugar. Normalmente el nmero de actos oscila entre cinco y tres. Aunque se puede desarrollar en dos o en un solo acto. Cada acto puede contener uno o vari os cuadros, porciones continuas de accin que aparecen desarrolladas en un mismo lugar. Las escenas son los fragmentos determinados por las entradas y salidas de los personajes. En toda obra teatral podemos distinguir entre texto dramtico primario (lo que escuchan los espectadores en la representacin de boca de los actores) y texto dramtico secundario (aquellas indicaciones que el autor considera necesarias para una mejor puesta en escena de su obra. Se trata de las acotaciones). Dentro del texto primario distinguimos las siguientes formas de expresin: aparte, monlogo y dilogo. Las acotaciones, nos proporcionan una informacin esencial acerca de la puesta en escena (decorados, vestuarios...) y de la intencin comunicativa del personaje. Las acotaciones tambin facilitan la tarea del lector, al proporcionar datos sobre el momento y el lugar en que se desarrolla la accin. Los dilogos teatral es pueden aparecer escritos en prosa o en verso. El uso de una u otra forma depende, en gran medida, de la poca a que pertenezca la obra teatral. En la poca clsica era obligado el verso. En la actualidad, si n embargo, la prosa es la forma preferida por los autores. Los monlogos son reflexiones hechas en alta voz por un personaje, si n que haya interlocutores. Los apartes son frases que, puestas en boca de un personaje se suponen no odas por los dems, y sirven para enterar al pblico de los pensamientos o intenciones secretas de quien las dice. Subgneros teatrales Tradicionalmente se divide el gnero teatral en tres subgneros: tragedia, comedia y drama. Si bien en la actualidad predomina el cultivo de la comedia y del drama. La tragedia (del griego tragos, macho cabro y ode, cancin) presenta el conflicto sostenido entre un hroe y la adversidad ante la que sucumbe. La sublimidad del asunto requiere idealizacin de ambiente y lenguaje elevado. El desenlace es por lo general doloroso y recibe entonces el nombre de catstrofe. (La tragedia clsica, las tragedias de Shakespeare). En la comedia (del griego komos, fiesta y ode, canto) los personajes representan acciones de la vida cotidiana tratadas de manera cmica. Los conflictos y las situaciones se resuelven en un final feliz. La comicidad puede aparecer en la caricaturizacin de los defectos humanos o en la presentacin de situaciones equvocas. En los dos casos, el lenguaje, como elemento caracterizador de los personajes, desempea un papel fundamental. La palabra drama, que en griego significa accin, posee el sentido genrico de obra teatral, cualquiera que sea su carcter; pero en su acepcin ms usada, designa un gnero determinado que tiene, como la tragedia, un conflicto doloroso; pero no lo sita en un plano ideal, sino en el mundo de la realidad, con personajes menos grandiosos que los hroes trgicos y ms cercanos a la humanidad corriente. En su desarrollo puede admitir escenas cmicas. C) ELGNERO NARRATIVO Los textos narrativos son aquellos que cuentan las acciones de unos personajes en un marco espacial-temporal concreto. Lo ms frecuente es que estn escritos en prosa, aunque tambin hay muchas narraciones escritas en verso. Dentro de la narracin existen varios subgneros.

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El cuento: es una narracin breve de una accin fingida en todo o en parte. Su brevedad obliga a presentar las historias de manera condensada. A partir del siglo XIX surgi el denominado cuento literario, que goza de gran auge en la actualidad. Importantes narradores de cuentos han sido, entre otros, Kafka o Chejov. El gnero pico tuvo una gran importancia histrica. Se caracteriz por narrar en verso las hazaas de un hroe. (Ej. la Ilada y la Odisea del poeta griego Homero; o, en la Edad Media, los cantares de gesta como El poema de Mi o Cid) LA NOVELA La palabra novela deriva del italiano novella (noticia, pero tambin relato corto). En espaol el uso del vocablo en un sentido actual no se generaliza hasta el siglo XIX. En la novela hay una accin ficticia en todo o en parte, durante la cual se describen ambientes, se cuentan hechos y se analizan las conductas y los sentimientos de los personajes. La novela se caracteriza, frente al cuento y los relatos cortos, por su extensin y complejidad. La extensin de la novel a y la necesidad de crear un mundo cerrado que atrape al lector exigen cierta minuciosidad y detallismo. Esa minuciosidad lleva consigo un movimiento ms lento de la accin. La novel a es una imagen de la vida, es decir, quiere producir la ilusin o impresin de la vida. La prosa es la forma preferida de la novela. Esta prosa se carga en algunas ocasiones de un cierto elemento potico, como es el caso de las Sonatas de Valle-Incln ELEMENTOS DE LA NOVELA. En toda novela (y en toda narracin) suelen estar presentes los siguientes elementos. 1. La accin (o el argumento): Son los sucesos o hechos presentes en el relato y que, organizados por el autor forman la trama de la obra, su argumento. La estructura de la obra depender de cmo queden organizados dichos acontecimientos: estructura lineal y cerrada (presentacin, nudo, desenlace) o estructura no lineal o abierta (tema con variaciones, estructura circular, etc.) 2. El narrador (el punto de vista narrativo). Un rasgo caracterstico del gnero narrativo es la presencia de un narrador, es decir, de una voz, que puede coincidir o no con la del autor, que cuenta los hechos narrados. Hay varios tipos de narrador: El narrador en primera persona. Puede ser un narrador protagonista o un narrador testigo. En ambos casos transmite una percepcin parcial e individual de los acontecimientos. El narrador en tercera persona: Puede ser de dos tipos: Narrador omnisciente. Tiene conocimiento de todo lo que sucede en el relato: de los acontecimientos, pero tambin de los pensamientos y sentimientos de los personajes. Adems, introduce sus propios juicios de valor. Narrador equisciente. Su conocimiento acerca de los acontecimientos y de los personajes es limitado. Slo narra lo que observa y lo que oye, sin emitir juicios de valor y sin adentrarse en el mundo interior de los personajes. 3. Caracteres: En una novela puede intervenir un nmero variable de personajes o caracteres, dependiendo de la extensin y complejidad que tenga. Los personajes ms destacados son los protagonistas. Hay obras de protagonista colectivo: participan muchos personajes si n que ninguno destaque sobre los dems. Al proceso de crear los personajes se le ll ama caracterizacin. Puede ser directa cuando el autor mismo nos informa sobre el modo de ser del personaje; e indirecta, el autor deja que la personalidad del personaje se vaya desenvolviendo ante los ojos del lector por lo que dice, lo que hace o lo que los dems piensan de l. 4. El marco espacial y temporal. La narracin siempre tiene un marco espacial y temporal en el que se desarrolla. En la narracin pueden distinguirse dos clases de tiempo: El tiempo externo. Es el marco temporal en que tienen lugar las acciones de la narracin. Por ejemplo, una novela puede situarse en la Edad Media o en el futuro. El tiempo interno regula el ritmo narrativo. Se habla de cinco posibilidades: elipsis (se silencia cierto material de la historia, que no pasa al relato), sumario o resumen (el material pasa al relato condensado), tiempo-escena (presenta los hechos en su duracin real: dilogos, monlogos interiores...), pausa (se frena el ritmo del relato; es lo que ocurre con las descripciones), o digresin narrativa (parada de la accin para introducir una reflexin. 27

El espacio es el medio en que se desarrollan los acontecimientos y viven los personajes. Puede ser de dos tipos: Objetivo: mundo exterior, paisajes real es. Subjetivo: impresin que tiene el personaje sobre la realidad.. PROCEDIMIENTOS NARRATIVOS: Son muy di versos: as, tenemos la tcnica de la narrativa tradicional, en la que el autor omnisciente narra directamente los acontecimientos. En la tcnica epistolar, la historia aparece presentada mediante una serie de cartas. Tambin se puede utilizar la tcnica dialogada, en la que el autor desaparece y quedan los personajes dialogando. Otras tcnicas seran las de memorias, de di arios, etc. La novel a contempornea, en general, abandona la tcnica de realismo minucioso, objetivo. En el siglo XX, frente a la objetividad de la novela realista, hay un predominio del subjetivismo. Por ejemplo, una tcnica muy caracterstica de la novela moderna es el uso del monlogo interior, un artificio narrativo para introducir directamente al lector en la vida interior del personaje, sin intervencin alguna del autor de la novela. El personaje expone sus sentimientos ms ntimos, sin organizacin lgica, tal y como vienen a la mente. D) CARACTERSTICASGENERALES DEL ENSAYO Resulta difcil delimitar las caractersticas que definen al ensayo como gnero literario, pues presenta similitudes con otras manifestaciones no slo literarias, sino tambin cientficas. Adems, es el vehculo de expresin ms utilizado en las Disciplinas Humansticas. El trmino ensayo procede de Montaigne, ya que as titul sus clebres Essais(1580) en los que mostraba sus opiniones, reflexiones y puntos de vista sobre mltiples circunstancias y temas. Esta palabra est tomada con la acepcin de exploracin, de sondeo. CARACTERSTICAS DEL ENSAYO A) Finalidad El ensayo es un subgnero didctico. Atendiendo a su finalidad, un ensayo es un texto en que el autor se dirige a un pblico muy amplio para exponer y defender su actitud ante una cuestin determinada. Al tener el ensayo un carcter didctico y divulgativo, la figura del lector no especializado adquiere singular relevancia, ya que condicionar la forma de exposicin de las meditaciones y reflexiones del autor. La intencin comunicativa del emisor del ensayo es persuadir al lector no slo de las opiniones, sino de lo bien argumentadas que estn. En relacin con esta finalidad destaca la intencin dialogal de estos textos en los que siempre est presente un receptor (implcito o explcito). En el caso de que no se represente el destinatario, es frecuente la utilizacin de un nosotros generalizador, de expresiones de referencia general (gente, alguien, uno, nadie) o de formas de impersonalidad semntica (se cree, se considera) B) Modalidades textuales En el ensayo se utilizan la exposicin y la argumentacin. Esta ltima es imprescindible para justificar las ideas, pero las pruebas que se aportan en los ensayos no son demostraciones cientficas, sino razones verosmiles y probables, valoraciones subjetivas y experiencias personales C) El estilo El discurso ensaystico emplea la lengua estndar, con voluntad de claridad y correccin. Suele incluir voces y modismos coloquiales, neologismos, etc. Frente al discurso cientfico se utilizan pocos tecnicismos (se dirige a un pblico culto, pero no especialista) y predomina el vocabulario abstracto de tipo humanstico. La intencin esttica se manifiesta en el empleo de un lenguaje connotativo y de recursos expresivos. D) La estructura Los ensayos presentan una estructura abierta. Los contenidos se organizan con libertad y no existe un esquema rgido que determine de antemano la lnea de pensamiento del autor. Son frecuentes

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las digresiones, cuando el tema principal deriva hacia otros, y se incluyen fragmentos heterogneos: narraciones, descripciones, ejemplos y citas. La extensin del ensayo es variable. Los ensayos se pueden presentar de muy diversas maneras: mediante colecciones de ensayos de carcter independiente en el periodismo de fondo y en estudios monogrficos y, por supuesto, como un libro unitario.

TEXTOS PERIODSTICOS
El texto periodstico es aquel cuya principal finalidad es informar sobre hechos y temas de inters general. Estos textos se engloban dentro de los llamados medios de comunicacin de masa (o mass media), cuyos medios de expresin son la prensa escrita: los peridicos y revistas, y la prensa oral: la radio y la televisin. Con todo, la informacin no es la nica finalidad de los textos periodsticos, ya que admiten las valoraciones, opiniones y crticas acerca de los ms diversos temas de actualidad. Aspectos pragmticos y estructurales En relacin con las dos funciones del periodismo, es necesario distinguir entre el estilo informativo y el estilo de opinin: El estilo informativo. La informacin es la modalidad por excelencia del periodismo y consiste en la difusin objetiva de sucesos de actualidad con inters para el receptor. El estilo informativo se caracteriza por: La objetividad. Lo importante son los hechos, no el narrador de los mismos. Por este motivo se utiliza la tercera persona, se tiende al uso de construcciones impersonales o pasivas, de verbos en modo indicativo, y de adjetivos especificativos descriptivos. La precisin. Consiste en contar lo ms significativo de los sucesos. La acumulacin informativa exige concisin en el modo de presentar los hechos y en evitar retoricismos innecesarios. Para ello se emplean las construcciones nominales y trminos precisos. La claridad. El receptor es heterogneo y muy diverso. Por tanto, la informacin ha de transmitirse con un lxico sencillo y variado, con oraciones ordenadas de un modo lgico, y con recursos de conexin textual que permitan aclarar la progresin informativa, sin perder unidad temtica. Es fundamental el uso de sinnimos y antnimos, de palabras pertenecientes a un mismo campo semntico, de organizadores textuales y conectores oracionales. La captacin de la atencin del receptor es fundamental, puesto que este realiza un proceso de seleccin en su lectura. Las noticias deben incluir contenidos trascendentes, prximos, tiles, de inters humano o entretenidos. Esta captacin de la atencin del lector tambin se consigue con el lenguaje y la organizacin de los contenidos. El estilo de opinin. La opinin va ms all de la informacin; analiza, juzga y valora los hechos quela informacin transmite. El estilo de opinin es muy personal, si bien suele presentar una serie de caractersticas generales: La subjetividad. El autor interpreta los sucesos a partir de una ideologa o de un modo de pensamiento particular. Esta caracterstica se refleja en algunos rasgos de estilo: la presencia del autor se refleja superficialmente en la presencia de los pronombres personales y los posesivos de primera persona, se utilizan adjetivos valorativos y el lxico es connotativo. La intencin analtica. Se analiza la informacin intentando hallar sus causas y sus consecuencias, y procurando llegar a la formulacin de un pensamiento que le resulte vlido y que convenza al lector. Por esto, la argumentacin es la forma de elocucin empleada en el estilo de opinin. El periodista, para el desarrollo de sus ideas utiliza, sobre todo, los recursos de repeticin lxicos y semnticos, las construcciones oracionales subordinadas y los operadores oracionales que dejan entrever su actitud ante los acontecimientos (efectivamente, sin duda, tal vez, por supuesto). La presin ideolgica. La opinin del receptor se forma a menudo por el influjo que ejercen en l las opiniones de periodistas y articulistas. Por ello, el autor de estos textos debe expresar frecuentemente lo 29

que sus lectores esperan. Hay que tener en cuenta adems, que todo peridico tiene una lnea ideolgica, la cual es compartida por la mayora de sus colaboradores. Este hecho se manifiesta en un estilo construido a partir de argumentos por oposicin, de frmulas hiperblicas y de recursos literarios. Los gneros periodsticos. Los gneros periodsticos son modalidades expresivas a travs de las cuales se transmite la informacin periodstica. La primera divisin que se puede hacer es: Los gneros de informacin. Los gneros de informacin se caracterizan por ocuparse de la funcin principal del periodismo: informar objetivamente de los hechos relevantes. Dentro de los gneros informativos destacan la noticia, el reportaje y la entrevista: - La noticia o informacin es el gnero ms caracterstico del periodismo. Consiste en el relato de un acontecimiento reciente de inters general. El periodista debe reflejar lo sucedido de una manera objetiva, sin opinar sobre los hechos. Suele ser breve y concisa y en ella deben aparecer los elementos necesarios para saber lo que ha sucedido. Estos son el sujeto y el hecho de la noticia (el quin y el qu), las circunstancias de tiempo (cundo), de lugar (dnde), causa (por qu) y el modo como ha sucedido (cmo); a estos se les denomina elementos de precisin de la noticia. No es necesario, obviamente que aparezcan todas, pero algunas son imprescindibles. La estructura de la noticia es muy fija; aparecen tres elementos: a.- El titular o ttulo, que es una frase breve que da informacin, de forma llamativa, puede ir acompaado de una frase breve anterior con unos caracteres tipogrficos menores, denominada antettulo, y tambin puede llevar debajo un subttulo, que aade alguna precisin al titular y que tambin aparece en caracteres tipogrficos ms pequeos. b.- La entrada o entradilla, donde se da la informacin ms importante en la que aparecen los elementos de precisin de la noticia. c.- El cuerpo de la noticia, donde se desarrolla el resto de la informacin, siempre empezando por lo ms destacado para pasar despus a la informacin de menor importancia. Esta estructura de la informacin se denomina pirmide invertida. - El reportaje relata hechos de inters actual en torno a un tema. Es una noticia ms ampliada que admite mayor libertad. Su estructura no es tan rgida y adopta diversas posibilidades. En el reportaje la entrada tiene como funcin primordial captar la atencin del lector. Adems, su extensin es muy variable, ya que suele incluir fotografas, grficos de apoyo, mapas, que amplan la informacin. - La entrevista. Recoge el dilogo entre un periodista y una persona que interesa por sus opiniones, su forma de ser, su popularidad. Se basa en el esquema pregunta-respuesta. Los gneros de opinin. En los gneros de opinin predomina el comentario, el enjuiciamiento, la valoracin y la subjetividad sobre la informacin. Destacan el editorial, el artculo de opinin y la columna. - El editorial. Representa la opinin del peridico, al ser el texto a travs del cual mejor se puede definir su ideologa. Sus temas son los de ms candente actualidad o importancia. No lleva firma, o, mejor dicho, lleva la firma del peridico como entidad. La estructura ms general del editorial es una exposicin de los hechos sobre los que se opina, una explicacin, una crtica o justificacin de los juicios emitidos, y, finalmente, una conclusin con la que se cierra el artculo editorial. - El artculo de opinin o de colaboracin es una modalidad en la que el autor de su opinin personal, subjetiva sobre cualquier asunto. Suelen tener una estructura expositivo-argumentativa. El articulista suele ser un colaborador ocasional del peridico, que firma su artculo y se responsabiliza de las opiniones vertidas en l. - La columna es un comentario firmado sobre algn tema de actualidad que aparece siempre en el mismo lugar de un peridico, y ocupa el tamao de una columna generalmente. Los columnistas suelen ser escritores o periodistas de prestigio que colaboran con regularidad en el peridico. Gneros mixtos. Los gneros mixtos reciben este nombre porque presentan caractersticas de los gneros informativos y de los de opinin. Sobresalen la crnica y la crtica cultural. 30

- La crnica. Es un relato informativo en el que el periodista (cronista), adems de informar, valora o interpreta los hechos. La crnica parte siempre de una noticia, pero adems evala los hechos, describe el ambiente, ya que el cronista ha sido testigo del hecho, etc. Son ejemplos de este tipo de textos, las crnicas deportivas, las crnicas taurinas, las crnicas de sucesos, las crnicas polticas, etc. - El artculo de crtica cultural. En este gnero predomina la valoracin sobre la informacin. El autor de una crtica cultural, que es un periodista especializado en cultura, describe los aspectos ms relevantes de una obra literaria, un concierto, etc., y aporta su impresin personal sobre ellos. El uso de la lengua en los textos periodsticos Rasgos lingsticos del lenguaje periodstico. Los rasgos lingsticos caractersticos de los textos periodsticos pueden dividirse en dos grupos: rasgos morfosintcticos y rasgos lxicos: Rasgos morfosintcticos. Los rasgos morfosintcticos ms caractersticos del lenguaje periodstico son los siguientes: - Uso frecuente del pretrito imperfecto de subjuntivo en ra con valor de indicativo: El que fuera lder de la oposicin... - Empleo del pretrito imperfecto de indicativo en lugar de los pretritos perfectos simples o compuestos: Esta madrugada, la polica desactivaba una bomba colocada en una mochila... - Utilizacin del infinitivo ftico, es decir, del infinitivo que se usa como verbo principal para encabezar o terminar una comunicacin; por ejemplo, Por ltimo, decir que... - Son frecuentes las locuciones verbales en lugar de los verbos simples: hacer pblico por publicar; mantener una reunin por reunirse; tener lugar por celebrarse...; tambin se suelen emplear las locuciones preposicionales en vez de las preposiciones: por espacio de por durante; con objeto de por para... - Destaca tambin el uso de palabras derivadas ms largas, cuando existe la palabras simple; por ejemplo, concretizar por concretar, temtica por tema; culpabilidad por culpa... - Empleo de estructuras apositivas en lugar de estructuras con preposicin, normalmente por medio de sustantivos separados por guin: reunin Gobierno-oposicin; Relaciones Iglesia-Estado... - Utilizacin del presente histrico en los titulares: Un coche bomba provoca una matanza de nios en un barrio chi de Bagdad. - Empleo del condicional de rumor, con que el periodista no se responsabiliza del todo de la verdad de la noticia: El presidente habra mantenido conversaciones con el lder de la oposicin... - Frecuencia de las construcciones pasivas, en especial de las oraciones formadas con est siendo + participio: El proyecto est siendo estudiado por una comisin elegida para tal efecto; Magdi al Nashar ha sido detenido en un barrio de El Cairo. - Uso frecuente de estructuras sin verbo en los titulares: Juicios militares a los presos de Guantnamo. - Reproduccin de las citas textuales por medio del estilo directo: A nadie se le hubiera ocurrido aprobar un Estatuto fuera de la Constitucin, pero tampoco por debajo, precis el dirigente republicano. Rasgos lxicos. - Empleo de tecnicismos propios de las materias que se tratan en la noticia o artculo: Estatuto; dficit, Presupuestos... - Utilizacin de calcos semnticos (emergencia por urgencia; agresivo por emprendedor) y extranjerismos (lobby...) - Aparicin y difusin de algunos neologismos como medicamentazo, oscarizado, decretazo,... - Abundancia de frases hechas: El equipo de gobierno, arco parlamentario,... - Uso abundante de siglas, acrnimos y abreviaturas: CIA, G-8,I NEM, PP, PSOE... - Uso frecuente de eufemismos: conflicto laboral, daos colaterales, fuego amigo, limpieza tnica

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TEXTOS CIENTFICOS y HUMANSTICOS

Los textos cientficos y tcnicos son aquellos cuyo objetivo principal es informar sobre la actividad y el progreso de la ciencia y de la tecnologa. Caractersticas generales. Aspectos pragmticos de la comunicacin cientfico-tcnica El objetivo de este tipo de textos es la transmisin de conocimientos. Los emisores son los especialistas y los receptores pueden ser especialistas o el pblico en general. Existen dos categoras de textos cientficotcnicos en funcin del nivel de conocimientos que tenga el receptor sobre la materia tratada: . Divulgativos: destinados a un pblico medianamente formado y que tiene alguna nocin previa del tema tratado; estn integrados por artculos periodsticos y textos incluidos en enciclopedias o diccionarios especializados. . Especializados: en ellos, el receptor es un profundo conocedor de la materia, probablemente un profesional; se circunscriben generalmente al mbito acadmico y los constituyen monografas, manuales, tesis doctorales, etc. El referente se limita al campo propio de la especialidad (qumica, fsica...). El cdigo est constituido por la lengua general y el subcdigo de la especialidad. El canal es el papel, los medios audiovisuales o el soporte electrnico. Los mensajes se caracterizan por su universalidad, objetividad, claridad y precisin. - Universalidad o aspiracin a salvar cualquier tipo de limitacin; espacial: superacin de cualquier frontera; lingstica: ambicin de ser entendido por todos los hombres, cualesquiera que sean sus lenguas; cientfica: aspiracin a un consenso universal, por encima de las diferencias de grupos y escuelas; ideolgica: superacin de las fragmentaciones producidas por las distintas concepciones filosficas del hombre y de la vida; temporales: ansia de alcanzar verdades permanentes por irrefutables. - Objetividad o primaca de los objetos, de los datos concretos y de cuanto se relaciona con los hechos y con las circunstancias en que se producen, eliminando en lo posible tanto la presencia del sujeto emisor como sus valoraciones y sentimientos. - Claridad y precisin para que los contenidos sean ntida y universalmente aprehendidos. Esta condicin del estilo viene a ser indispensable para la existencia de las anteriores y constituye su coronacin. Variedades del discurso: descripcin (de procesos, de seres...), explicacin (de conceptos, de fenmenos...), explicacin combinada con argumentacin (de hiptesis, de teoras...) y narracin (de experimentos, de avances...). Adems pueden incluir definiciones, listados, clasificaciones... Aspectos estructurales: la organizacin de las ideas Las variedades del discurso ms habituales en los textos cientficos y tcnicos son la exposicin y la descripcin objetiva. Por medio de la exposicin se explican y se aclaran conceptos; mediante la descripcin objetiva se presentan los rasgos caractersticos de objetos, seres, fenmenos, etc. Tambin se da a menudo la argumentacin cientfica cuyo objetivo es probar una teora o demostrar un principio. La exposicin cientfica, as como la argumentacin cientfica, se pueden organizar en torno a dos estructuras: a.- Deductiva o analizante. Se formula la tesis, que es la idea o concepto general, y se trata de probar o demostrar con una serie de razonamientos. b.- Inductiva o sintetizante. Se parte de datos concretos de la realidad, se exponen ordenadamente y se infiere de ellos la tesis, en este caso un principio de validez universal. Los textos cientficos suelen emplear recursos expresivos de carcter descriptivo: 1.- La definicin sirve para explicar un concepto con precisin de manera que pueda ser reconocido con facilidad y se distinga claramente de otros objetos. En la definicin, primero se clasifica el objeto descrito y despus se enumeran los rasgos principales que lo diferencian de otros de su misma clase. 2.- La clasificacin permite agrupar los seres o cosas segn las caractersticas que comparten. En la clasificacin se recurre a menudo a la enumeracin de esos rasgos o detalles.

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3.- La comparacin se usa para sealar las semejanzas y diferencias entre dos objetos: forma, tamao, color, materia, etc. A menudo es necesaria la ejemplificacin para comparar de un modo ms evidente un concepto o idea. Aspectos lingsticos Caractersticas morfosintcticas Los enunciados sin referencias al emisor son los ms adecuados en los textos cientficos, ya que reflejan la objetividad y validez de la ciencia. Clases de oraciones: oraciones enunciativas, oraciones interrogativas con finalidad didctica, oraciones impersonales y pasivas reflejas, subordinadas adverbiales y subordinadas sustantivas. Por ejemplo: pasivas con ser (ha sido aislado el virus en el laboratorio), pasivas reflejas (se conocen varias series radiactivas), oraciones impersonales con se (se piensa que a partir de algunos crosopterigios evolucionaran los primeros vertebrados que colonizaran la Tierra) Nominalizaciones: las acciones dejan de nombrarse y se prefieren las nominalizaciones: clasificacin, adicin..., se nominalizan tambin las cualidades (la viscosidad). Por ejemplo: en los vertebrados pueden distinguirse dos tipos fundamentales de organizacin externa del cuerpo: el tipo pisciforma y el tetrpodo Tiempos y modos verbales: uso del indicativo y del presente atemporal (Los mosquitos se desarrollan en las aguas estancadas, donde las hembras ponen los huevos), condicional (cabra argumentar...), expresiones atenuadas (se aconseja...). Persona verbal: predominio de tercera persona para exponer la impersonalidad, uso de la primera persona del plural. Adjetivacin: empleo de adjetivos especificativos, descriptivos; aposiciones especificativas y explicativas, modificadores, etc... Caractersticas lxico-semnticas Los textos cientficos y tcnicos se caracterizan por el empleo de una terminologa especfica y por la presencia de fenmenos semnticos como la monosemia, la hiperonimia, la hiponimia, la sinonimia y la antonimia. La terminologa cientfica. Una de las caractersticas principales de los textos cientficos y tcnicos es que presentan un lxico especfico, constituido por trminos propios de las distintas reas cientficas. Estos vocablos se denominan tecnicismos. - Caractersticas de los tecnicismos. Los trminos cientficos y tcnicos son monosmicos y unvocos, es decir, son palabras que tienen un solo significado denotativo; por lo tanto, se caracterizan por la ausencia de polisemia, homonimia y connotacin. Por ejemplo, trminos como flebitis, lgebra, higrometra,... slo tienen un significado. - Los neologismos cientficos. Cuando se crean palabras para hablar de nuevas realidades cientficas hablamos de neologismos cientficos. Para crearlos la lengua utiliza tres procedimientos bsicos: 1.- La adopcin de neologismos de origen grecolatino: Un gran porcentaje de palabras cientficas tiene su origen en las lenguas clsicas: - De origen griego encontramos muchos neologismos de la Medicina,Biologa,...; por ejemplo, miocardio, rinitis, microbio,... De origen latino son tecnicismos como ovparo; velocirraptor,...Tambin hay neologismos hbridos por la mezcla de elementos griego, latinos o castellanos, como pluvimetro, astronave,..., e incluso de otras lenguas como microchip. 2.- La creacin de neologismos mediante procedimientos propios del castellano: Los neologismos cientficos del castellano pueden formarse tambin por medio de la derivacin (neutrn, petrolero, evaporacin, alunizaje,...) y la composicin (dragaminas, portaaviones,...), incluso de compuestos con estructuras analticas (anhdrido carbnico, agujero negro,...). Otros mecanismos de creacin de neologismos son el cambio de categora gramatical (lavadora, cicatrizante, emtico,...) y la utilizacin de siglas y acrnimos (ADN, SIDA, lser -light amplification by estimulated emition of radiation-, radar -radio detection and ranging-,...). 33

3.-El prstamo lingstico de neologismos creados por otras lenguas. En la actualidad, los tecnicismos proceden en su mayora del ingls, debido a la pujanza cientfica y tecnolgica de Estados Unidos. Puede tratarse de anglicismos no adaptados al castellano (flash, software, feed-back,...); de trminos adaptados fontica y morfolgicamente (hispanizados), como traveln, escner, espnsor ... En otros casos nos hallamos ante el calco semntico (o prstamo parcial), al aceptar el significado de la palabra, pero variando el significante (aire acondicionado, disco duro,...)

El trmino humanstico hace referencia a todo lo concerniente al ser humano, a sus aspectos intelectuales, formativos y de relacin y a sus productos culturales. Por lo tanto, los textos humansticos son todos aquellos que tienen como tema al ser humano y a sus actividades intelectuales, es decir, son los textos propios de las disciplinas humansticas. La clasificacin ms difundida de las disciplinas humansticas distingue dos bloques: - Las ciencias humanas: Filosofa, Filologa, Esttica, Literatura, Psicologa y todas aquellas que estudian el mbito individual del ser humano. - Las ciencias sociales: Historia, Demografa, Geografa, Sociologa, Economa, Antropologa, Derecho y todas aquellas cuyo objeto de estudio es la realidad social. Adems, el mbito de las disciplinas humansticas es, ante todo, terico y especulativo, y la reflexin y el razonamiento tienen una fuerte carga argumentativa que se refleja en el carcter expositivo y argumentativo de este tipo de textos. Caractersticas generales de los textos humansticos. Aspectos pragmticos. Rasgos estructurales A grandes rasgos, podemos decir que entre las caractersticas generales de este tipo de textos destacan: - La variedad de contenidos y formas de organizacin textual de los mismos. Las diferencias se producen tanto en sus aspectos lingsticos como estructurales. - Un alto grado de abstraccin en los contenidos, como consecuencia de los procesos de reflexin y razonamiento conceptual que se realizan, as como por la temtica de reflexin, cercana al aspecto espiritual humano. - Empleo de la exposicin y de la argumentacin como formas de elocucin. La exposicin se utiliza porque la intencin es informar, explicar unos hechos o unos conocimientos; la argumentacin, porque se reflexiona acerca de temas que se prestan a la interpretacin y a la valoracin personal. Exposicin. El tipo de escrito ms apropiado para el tratamiento y divulgacin de cuestiones humansticas es la exposicin; es decir, el desarrollo de ideas y subideas. Argumentacin. La exposicin de las ideas a menudo viene acompaada de argumentos, con los que se defienden una o varias tesis (o ideas principales) o se refutan otras. As, la argumentacin (o razonamiento probatorio de una tesis) y la contra argumentacin suelen ser inherentes a los textos humansticos. Si aparecen primero los argumentos o los datos concretos y luego la tesis, el mtodo empleado es el inductivo. Si, por el contrario, se expone primero la tesis y luego se aportan los argumentos y los datos, el mtodo se conoce como deductivo. Pero es muy frecuente que ambos mtodos alternen en un mismo texto, con lo cual se est ante una estructura encuadrada. Los contenidos de carcter humanstico utilizan muy a menudo canales como el periodismo, con los artculos de opinin que forman el llamado ensayo periodstico, o las modalidades textuales acadmicas. No obstante, la exposicin y divulgacin de las materias humansticas suele hacerse a travs del gnero denominado ensayo.( *QUE YA QUED DEFINIDO EN LOS TEXTOS LITERARIOS) Rasgos lingsticos de los textos humansticos. Al ser tan variadas las disciplinas humansticas, es difcil tomar unas pautas unificadoras que analicen los rasgos lingsticos de los textos humansticos. Aun as, se pueden establecer unas caractersticas lingsticas comunes a una gran parte de ellos:

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- Al tener un carcter eminentemente subjetivo, suelen utilizar un lxico connotativo. A menudo se emplea la primera persona, que deja constancia del carcter personal y subjetivo de las opiniones del autor. A esto se debe aadir el estilo personal con que suelen expresarse los pensamientos, a veces cercano a lo literario, con inclusin de recursos retricos. - Abundancia de vocabulario abstracto, que responde al alto grado de abstraccin de los pensamientos analizados en los textos humansticos. En estos, la abstraccin es un proceso que conduce a lo genrico para formular conceptos: cualidades, acciones, estados, relaciones. La formacin de trminos abstractos se puede realizar: Mediante la sufijacin de palabras procedentes de adjetivos: pureza; bondad; igualdad; fraternidad... Mediante la sufijacin de palabras procedentes de verbos: pensamiento; conocimiento; tolerancia; comprensin... Por medio del sufijo ismo, aplicado a sustantivos platonismo, conceptismo...; as como a adjetivos liberalismo, optimismo... con este tipo de sufijacin se hace referencia tanto a doctrinas y tendencias (aristotelismo), como a actitudes (pesimismo). Mediante el sintagma lo + adjetivo o de un artculo generalizador ante un sustantivo: lo humano, lo divino, el hombre, la persona... - Es frecuente la creacin de tecnicismos propios de cada disciplina (como los trminos derivados en ismo) que permiten designar con exactitud la realidad a la que se hace referencia. De ah que proliferen los sinnimos referidos a un mismo concepto. Los procedimientos para la creacin de tecnicismos son: Las lenguas grecolatinas: macroeconoma, el ego, autonoma, axioma, epistemologa, ergotista, ataraxia... Los prstamos de otras lenguas: Gestalt (escuela de la forma), self (el s mismo), folkways (costumbres), T-Group (Training Group o grupo de adiestramiento)... Las siglas y acrnimos propios: M.C.P./M.L.P.: memoria a corto plazo/ memoria a largo plazo; C.I. cociente intelectual,... - La adjetivacin puede ser especificativa o valorativa. Los matices subjetivos aumentan si se antepone el adjetivo al sustantivo: estructuralismo antropolgico; dura confrontacin... - Los periodos sintcticos son amplios, dominan las estructuras largas, con predominio de la subordinacin sobre la coordinacin. - Son abundantes los elementos oracionales que aclaran los contenidos de un trmino o de una expresin, especialmente los complementos del nombre y las aposiciones: Crtica de la Razn Pura; la libertad de expresin, el hombre masa... - El uso de los tiempos verbales es muy variado. Puede aparecer el presente atemporal o presente gnmico en la exposicin de hechos, el pretrito en e relato de acontecimientos histricos y el subjuntivo en el planteamiento de hiptesis y de enunciados de posibilidad, deseo o duda.

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TEXTOS ADMINISTRATIVOS
Los textos administrativos son el canal mediante el cual los ciudadanos se relacionan con la Administracin Pblica, es decir, con las instituciones y organismos que ejecutan y aseguran el cumplimiento de las leyes y la buena marcha de los servicios pblicos. De entre la gran cantidad de textos o documentos administrativos sealamos los siguientes: -Documentos de decisin, como las resoluciones y los acuerdos. -Documentos de transmisin; por ejemplo, las comunicaciones, las notificaciones y las publicaciones. -Documentos de constancia: las actas, los certificados. -Documentos de juicio, como los informes. -Documentos de los ciudadanos o formularios como, por ejemplo, las solicitudes, las instancias, los contratos, las denuncias, las alegaciones o los recursos. Caractersticas de los textos jurdicos y administrativos. Los textos jurdicos y administrativos en algunos casos no muestran unas lneas divisorias y diferenciadoras muy claras. Esto hace que compartan una serie de caractersticas comunes, entre las que estn: - El lenguaje pretende ser objetivo, puesto que ha de ajustarse a los hechos y sus intenciones pasan por informar ordenando, prescribir, disuadir, solicitar o reclamar. Su funcin es claramente prctica, por eso se trata de textos denotativos donde no tiene cabida la subjetividad o la opinin del autor. - Se busca la precisin y la claridad, aunque el propio desarrollo de los textos provoca frecuentemente ambigedad y confusin. - Se trata de un lenguaje conservador, muy poco evolucionado y lleno de arcasmos y latinismos. - El vocabulario empleado es de carcter monosmico: las palabras tcnicas deben tener un solo significado para facilitar la claridad y comprensin de los textos. - Los textos tienen un carcter formulario y convencional, lleno de expresiones y estructuras bastante rgidas que impiden el desarrollo del estilo personal. El rigor necesario en la exposicin de hechos y datos implica que los textos sean, por lo comn, farragosos, confusos y, en ocasiones, ininteligibles e incluso ambiguos. Los formularios Son documentos que contienen datos y espacios en blanco para registrar informacin variable. Pueden considerarse tambin como un instrumento de trabajo cuyo objetivo es trasportar informacin para simplificar y facilitar el desarrollo de los procedimientos administrativos. En general, es todo documento que contenga informacin, texto, epgrafes o espacios en blanco para rellenarlos posteriormente. Dos de los formatos ms reconocibles son la denuncia y la instancia, que debe presentar la estructura: encabezamiento (nombre o cargo al que se dirige el escrito), cuerpo del escrito (exposicin de los motivos, recursos o hechos que se quieren explicar as como la finalidad del escrito mismo) y la parte final (frmula protocolaria de despedida con fecha y firma). Rasgos lingsticos del lenguaje jurdico-administrativo. Los rasgos lingsticos de los textos jurdicos y administrativos pueden dividirse en dos grupos: rasgos morfosintcticos y rasgos lxicos: Rasgos morfosintcticos. Los rasgos morfosintcticos ms caractersticos del lenguaje jurdico-administrativo son los siguientes: - Preferencia por las construcciones nominales: En la tramitacin, el solicitante.... - Uso del futuro con valor imperativo y pervivencia del futuro imperfecto de subjuntivo en las oraciones subordinadas condicionales y temporales. El demandado se personar ante el juez; quien incurriere en tal falta... Este ltimo rasgo se considera un arcasmo. - Empleo de perfrasis verbales, locuciones verbales y formas no personales del verbo, entre las que destaca el uso exagerado del gerundio; por ejemplo, considerando que...; interpuesta la demanda; hacer uso,... 36

- Son frecuentes las oraciones impersonales con se y pasivas reflejas, con las que se pretende un distanciamiento con los administrados: Se promulgar una ley...; se ha procedido a la ejecucin de la sentencia. - En ocasiones se emplea el plural oficial: Fallamos a favor del demandante. - Empleo de la tercera persona del singular en lugar de la primera: El abajo firmante declara...; Pedro Snchez expone que... - Utilizacin de adjetivos anafricos: mencionado, aludido, citado, antedicho, dicho,... Rasgos lxicos. Las principales caractersticas del lxico de los textos jurdicos y administrativos son las siguientes: - Aparicin de frmulas de cortesa: Vuestra Ilustrsima, con el debido respeto... - Uso de latinismos, mximas, locuciones y aforismos latinos: in dubio pro reo, pro indiviso, hbeas corpus, nasciturus... - Abundancia de cultismos, como litigio, usufructo, bito... En algunos casos se trata de palabras de la lengua comn que pasan a tener otro valor significativo en el lenguaje jurdico; por ejemplo, sala, auto, actor, protocolo,... - Tendencia al empleo de arcasmos; por ejemplo: librar (por expedir), otros, elvese, resultancia, venia... - Uso abundante de siglas, acrnimos y abreviaturas: INEM. BOE, IRPF, Ilmo., Excmo... - Abundancia de frases hechas, frmulas fraseolgicas..., que les dan a este tipo de textos un carcter sentencioso: De conformidad con, cursar visita de inspeccin por inspeccionar, es gracia que no duda en alcanzar, el abajo firmante, a tal efecto...

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