Orientaes para Elaborao do Plano de Aula para a Educao Infantil

Sumrio
Orientaes para Elaborao do Plano de Aula para a Educao Infantil
1. INTRODUO.................................................................................................................................3 2. ROTEIRO PARA ELABORAO DO PLANO DE AULA PARA A EDUCAO INFANTIL......... 4 3. COMO DESENVOLVER CADA ITEM DO PLANO DE AULA................................................5 4. INFORMAES IMPORTANTES.................................................................................................7 5. EXEMPLO DE PLANO DE AULA PARA A EDUCAO INFANTIL.....................................9

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Orientaes para Elaborao do Plano de Aula para a Educao Infantil

1. INTRODUO

Na organizao didtica do professor, dentre as diferentes modalidades de planejamento, o Plano de Aula o mais simples e objetivo. A elaborao de um bom Plano de Aula o ponto de partida para organizar e garantir a boa qualidade do ensino. Um planejamento simples, claro e com objetivos bem-denidos pode ajudar muito na organizao diria do trabalho pedaggico. Algumas das principais vantagens que o Plano de Aula traz ao professor so: contribui para o desenvolvimento e o atendimento dos objetivos de ensino; proporciona a otimizao e administrao do tempo didtico; lembra o professor de elementos essenciais aula; permite a organizao do trabalho pedaggico; contribui para o registro reexivo do trabalho didtico do professor; facilita a avaliao e a realizao de eventuais adequaes necessrias para um melhor desenvolvimento da aula. Muitas vezes o Plano de Aula concebido como uma camisa de fora, o que no condiz com o que realmente : um planejamento que permite ao professor libertar a sua criatividade. Na tentativa de quebrar alguns mitos e paradigmas sobre o Plano de Aula, fundamental lembrar que: o Plano de Aula existe para o professor, e no o professor para o Plano de Aula. Por isso, imprescindvel que cada professor descubra como organizar e estruturar a aula de acordo com seu repertrio, concepes e criatividade, considerando a especicidade da sua turma, ou seja, as fragilidades apresentadas por seus alunos, com o intuito de super-las. Uma forma de saber se o Plano de Aula est bom tentar imaginar se outro professor seria capaz de compreend-lo e aplic-lo. Portanto, o plano deve ser elaborado detalhadamente e com uma linguagem clara. essencial que todo o contedo da disciplina Orientao e Prticas em Projetos na Infncia seja estudado com empenho antes da elaborao do Plano de Aula, pois, dessa forma, voc ter contato com conceitos importantes, o que facilitar a elaborao do plano. Sugerimos a seguir um pequeno roteiro que inclui os elementos necessrios para o planejamento de uma aula bem organizada.

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2. ROTEIRO PARA ELABORAO DO PLANO DE AULA PARA A EDUCAO INFANTIL

Tema da aula:_______________________________ rea do conhecimento:_______________________ Aula para: Educao Infantil: 1. CONTEDO 2. OBJETIVOS 3. RECURSOS 4. ETAPAS DA AULA: a) Introduo ao tema da aula b) Desenvolvimento da aula c) Atividades para os alunos 0 a 3 anos ( ) de 4 a 5 anos ( )

5. AVALIAO

6. FONTES / REFERNCIAS / BIBLIOGRAFIA CONSULTADA

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3. COMO DESENVOLVER CADA ITEM DO PLANO DE AULA

Para elaborar o plano de aula, sugere-se que voc consulte o Volume 3 do Referencial Curricular Nacional para a Educao Infantil (RCNEI, 1998). Este documento um guia de reexo de cunho educacional que apresenta objetivos, contedos e orientaes didticas para os prossionais que atuam diretamente com crianas de 0 a 51 anos, respeitando seus estilos pedaggicos e a diversidade cultural brasileira. Link para acessar o RCNEI: http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/volume3.pdf Tema da aula: alm de estabelecer relao com as reas de conhecimento indicadas para o trabalho com a Educao Infantil, o tema da aula deve ser atrativo e de fcil entendimento para as crianas de 0 a 5 anos. 1. Contedo: descrever o contedo que ser desenvolvido durante a aula (consultar as recomendaes do RCNEI). 2. Objetivos: a descrio mais clara do que se pretende alcanar como resultado da atividade. A pergunta Ao trmino da aula, o aluno ser capaz de...? auxilia o professor na denio dos objetivos, que podem desenvolver a aprendizagem do contedo da aula. Sugere-se no mais de trs objetivos para um Plano de Aula. Cada objetivo proposto deve ser iniciado com um verbo, por exemplo: conhecer, identicar, descrever, classicar, denir, reconhecer, relatar, compreender, concluir, discutir, deduzir, localizar, empregar, estruturar, operar, organizar, praticar, selecionar, comparar, debater, diferenciar e investigar. No referencial curricular so apresentados objetivos para cada rea de conhecimento, atendendo as necessidades inerentes s crianas de 0 a 3 anos e de 4 a 5 anos. 3. Recursos: registrar todo material necessrio para a aula proposta, evitando assim o constrangimento de descobrir apenas durante a aula que algum recurso fundamental foi esquecido. 4. Etapas da aula: para cada etapa desse item deve ser detalhado o mtodo didtico utilizado e o tempo de durao previsto para explorar cada contedo abordado. a) Introduo ao temada aula - sensibilizao / contextualizao: o primeiro contato com os alunos e talvez seja um dos momentos mais importantes da aula. Refere-se articulao do tema da aula com os alunos, levantando seus conhecimentos prvios e envolvendo-os no assunto. Deve ser relatada a estratgia utilizada para atrair a ateno dos alunos ao tema, salientando uma necessidade real em suas vidas (contextualizao do tema). Esse momento precisa ser muito bem planejado para que inuencie positivamente no processo de ensino-aprendizagem. Portanto, a atividade proposta nesta etapa deve de alguma forma motivar, estimular e incentivar a participao dos alunos na aula.

1Ateno: o documento no est atualizado de acordo com o Ensino Fundamental de nove anos e, portanto, o material
faz referncia s crianas de 0 a 6 anos.

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Lembre-se: um fator importante para os alunos de Educao Infantil a organizao do espao. O espao deve ser pensado e preparado de modo a estimular o interesse e a participao das crianas, podendo apresentar estmulos visuais e/ou sonoros. b) Desenvolvimento da aula: o corpo da aula; a maneira a qual os contedos sero transmitidos. Neste item importante descrever o que ser explicado para os alunos e de que forma. Imagine que voc ir preparar uma aula para outro professor aplicar. Ento, neste item no pode faltar nenhum detalhe. c) Atividades para os alunos: atividades individuais e/ou coletivas que os alunos possam realizar com autonomia, auxiliando na sistematizao dos conhecimentos construdos durante a aula. 5. Avaliao: de acordo com o RCNEI (1998, p.157), a avaliao um importante instrumento para que o professor possa obter dados sobre o processo de aprendizagem de cada criana, reorientar sua prtica e elaborar seu planejamento, propondo situaes capazes de gerar novos avanos na aprendizagem das crianas. So inmeras as situaes de avaliao que podem evidenciar a evoluo das crianas em relao ao contedo, por exemplo: ocasies em que os alunos falam e expem suas ideias para o professor, conversam de maneira informal com os colegas, brincam, desenham, entre outras atividades propostas. Lembre-se que os alunos devem ser avaliados de acordo com os objetivos previstos no Plano de Aula. Neste momento cabe perguntar: Ao nal da aula meu aluno foi capaz de...?. 6. Fontes / Referncias / Bibliograa consultada: caso utilize sites, livros ou apostilas para pesquisa, necessrio relacion-los. Tambm referenciar as guras que porventura tenham sido apresentadas no Plano de Aula. Obs: Caso utilize guras na aula (para pintar, recortar ou qualquer outro tipo de atividade), estas devem estar contextualizadas com o tema da aula e muito bem explicadas, para que seja compreensvel em qual etapa sero utilizadas e com que nalidade. REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS BRASIL. Ministrio da Educao e Cultura. Secretaria de Educao Fundamental. Referencial Curricular Nacional para a Educao Infantil. Vol. 3. Braslia, 1998. MERK, D.; FRANA, P. 101 ideias criativas para professores. So Paulo: Hagnos, 2002. PERRENOUD, P. No mexam na minha avaliao: para uma abordagem sistmica de mudanas pedaggicas. In: ESTRELA, Albano; NVOA, Antnio (Org.). Avaliao em educao: novas perspectivas. Porto: Porto Editora, 1993.

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4. INFORMAES IMPORTANTES

Aps ler atentamente as instrues, elabore um Plano de Aula em grupo de 5 alunos do mesmo polo. O tema livre e a aula deve ser planejada contemplando uma ou duas aulas da rotina diria, destinada para alunos da Educao Infantil. Portanto, importante que o contedo e a abordagem do tema sejam adequados para a faixa etria correspondente. Atente-se ao fato de que um Plano de Aula no deve ser redigido no passado, pois um planejamento para o futuro. O perodo de postagem do Plano de Aula ser divulgado no AVA Blackboard> Avisos. Vale ressaltar que o texto do Plano de Aula deve ser redigido em letra Arial 12, o espaamento entre linhas deve ser 1,5 e o arquivo deve ser postado na extenso .doc, .docx ou .pdf (de preferncia .pdf, pois a formatao do documento permanece inalterada). Caso seja postado um arquivo corrompido (que no abra ou que no apresente contedo nenhum) ou um arquivo com o trabalho de outra disciplina, os integrantes do grupo recebero nota ZERO. Portanto, verique com ateno o arquivo antes de post-lo. importante que o nome, RA e polo de matrcula dos integrantes do grupo estejam relacionados na capa do documento postado (modelo apresentado a seguir), e no sistema da UNIP Interativa, no momento da postagem. O aluno que no apresentar o nome registrado no sistema, car com nota zero! Ateno! A pesquisa extremamente importante para sua formao prossional e acadmica. No entanto, ao utilizar um contedo pesquisado importante transcrev-lo com suas prprias palavras e citlo nas referncias. O contedo copiado na ntegra caracteriza um crime denominado PLGIO. Planos de Aula considerados plgio obtero nota ZERO! Link de postagem: http://trabalhosacademicos.unip.br/entrega Cada grupo deve postar, no link mencionado acima, um Plano de Aula com uma capa (modelo apresentado a seguir).

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5. EXEMPLO DE PLANO DE AULA PARA A EDUCAO INFANTIL

Tema da aula: Parabns pra voc! rea do conhecimento: Matemtica Aula para Educao Infantil () 0 a 3 anos (X) 4 a 5 anos 1. Contedo: Nmeros naturais. 2. Objetivos: Reconhecer e valorizar os nmeros como ferramentas necessrias no seu cotidiano. 3. Recursos: Velinhas de aniversrio com os algarismos 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 e 9. 1 cartolina (cor a desejar). 1 cartolina branca recortada em pequenos quadrados (6 x 6 cm). Caneta piloto preta. Giz de cera. Bexigas coloridas. Cola quente. Fita-crepe. 4. Etapas da aula a) Introduo ao tema da aula Durao prevista: 10 minutos. Previamente decore a sala de aula com bexigas coloridas. Recepcione as crianas e convide-as para sentar em roda. Pergunte: Quem conhece a msica Parabns pra voc?. Aps ouvir as manifestaes das crianas, cante o refro, incluindo os nomes daquelas presentes. Para apresentar as velinhas de aniversrio, faa um momento de adivinhao, indagando O que , o que , tem na festa de aniversrio, todos querem acender, mas s o aniversariante pode apagar?. Aps a resposta da adivinhao, prossiga para o desenvolvimento da aula. b) Desenvolvimento da aula: Durao prevista: 10 minutos. Apresente as velinhas s crianas de forma aleatria, sem respeitar a sequncia numrica, e pergunte qual nmero ela representa. Verique se reconhecem a representao numrica e, se for necessrio, faa intervenes recorrendo contagem oral ou leitura dos portadores numricos dispostos na sala de aula (calendrio ou tira numrica). Explique s crianas que funo a velinha de aniversrio exerce em nosso cotidiano, ou seja, representar a idade do aniversariante. Aproveite o momento para estimular a comparao entre nmeros diferentes e iguais (Qual maior? E menor? Etc.). Aps a explicao, pergunte para cada aluno a sua idade e qual velinha a representa.

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c) Atividades para os alunos: Durao prevista: 30 minutos. Entregue para cada criana um kit com giz de cera colorido e um quadrado de cartolina branca (6 x 6 cm) e pea para que desenhem um bolo de aniversrio com a velinha que representa a sua idade. Nesse momento, procure axar a cartolina na lousa e colar, na sua parte inferior, somente as velinhas que representam as idades das crianas. O intuito fazer um grco, conforme o exemplo abaixo:

Quando todos conclurem, pea para cada criana, uma de cada vez, se aproximar da lousa para colar o seu desenho acima da velinha de aniversrio que representa a sua idade. Quando todos tiverem colado seus desenhos, realize intervenes para a leitura do grco, por exemplo: Quantos alunos tm 4 anos? E cinco? Qual idade tem mais? Qual tem menos?. Ao nal, pea a opinio dos alunos para dar um ttulo ao grco, escrevendo-o no cartaz.

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5. Avaliao A avaliao da aula deve partir do seu principal objetivo, ou seja, de averiguar se ao nal da aula os alunos foram capazes de reconhecer e valorizar os nmeros no seu cotidiano. A construo das habilidades matemticas pela criana deve ocorrer por meio da comunicao oral, escrita e artstica, durante as diferentes etapas da aula, compostas por momentos de dilogo e de registros variados (desenho, grco e notao numrica). Assim, o professor dever observar e registrar aqueles que demonstraram (ou no): reconhecer a notao numrica da sua idade e dos nmeros de 0 a 9; compreender a funo do nmero no seu cotidiano, em especial aquele representado na vela de aniversrio. 6. Bibliograa consultada BRASIL. Ministrio da Educao e Cultura. Secretaria de Educao Fundamental. Referencial Curricular Nacional para a Educao Infantil. Vol. 3. Braslia, 1998.

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