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PROGRAMACIN CURRICULAR ANUAL DEL REA DE COMUNICACIN QUINTO GRADO DE EDUCACIN SECUNDARIA - AO 2013.
I. DATOS GENERALES : 1.1. 1.2. 1.3. 1. . 1.(. 1.). 1.+. 1.1. 1.3. 1.1.. D. R. E. U.G.E.L. Delegacin Educativa !n"titucin Educativa Lugar *rea ,-mero de Hora" Grado de E"tudio" /eccin Duracin 7 !nicio 7 :;rmino 1.11. 1.12. 1.13. ,ivel y <odalidad Director de la !.E. Docente Re"@on"aAle : : : : : : : : : : : : : : : . 8 93 8 13 21 8 12 8 13 /ecundaria de <enore" Grimaniel =>"%ue? Regalado. /imn <antilla Llovera. Cajamarca. Hualgayoc Hualgayoc. #$oa%u&n 'ernal#. Hualgayoc. Comunicacin. .) /emanale"0men"ual. 2uinto. 456
II.
PRESENTACIN : El >rea de Comunicacin tiene como Binalidad Bortalecer la com@etencia comunicativa de"arrollada @or lo" e"tudiante" en lo" grado" anteriore" @ara %ue logren com@render y @roducir teCto" diver"o"D en di"tinta" "ituacione" comunicativa" y con diBerente" interlocutore"D con la Binalidad de "ati"Bacer "u" nece"idade" Buncionale" de comunicacinD am@liar "u acervo cultural y di"Brutar de la lectura o la creacin de "u" @ro@io" teCto". 5"imi"moD "e @romueve una reBleCin @ermanente "oAre lo" elemento" lingE&"tico" y no lingE&"tico" %ue Bavorecen una mejor comunicacinD la mi"ma %ueD en e"te nivelD enBati?a lo" a"@ecto" acad;mico" y cient&Bico". El >rea de Comunicacin tamAi;n Arinda la" Ferramienta" nece"aria" @ara lograr una relacin a"ertiva y em@>ticaD "olucionar conBlicto" y llegar a con"en"o"D condicione" indi"@en"aAle" @ara una convivencia armnica. El >rea @er"igue el dominio del ca"tellano @ara @romover la comunicacin entre todo" lo" @eruano"D @ero igualmenteD @romueve el re"@eto @or la" Borma" eC@re"iva" @ro@ia" de cada comunidadD valorando a"&D la diver"idad lingE&"tica del @a&". En e"te "entidoD "e a"@ira a %ue lo" e"tudiante" dominen "u lengua maternaD "ea la originaria o el ca"tellano. Gor otro ladoD la" ca@acidade" comunicativa" @ermiten a lo" e"tudiante" acceder a m-lti@le" a@rendi?aje"D -tile" @ara interactuar en un mundo altamente camAiante y de vertigino"o" avance" cient&Bico" y tecnolgico". El >rea tamAi;n @er"igue %ue lo" e"tudiante" "e Bamiliaricen con el u"o de la" tecnolog&a" de la inBormacin y la comunicacinD lo cual im@lica conocer y manejar otro" cdigo"D como la" im>gene"
2
PROGRAMACIN CURRICULAR DE COMUNICACIN
Bija" o en movimientoD o lo" cdigo" nece"ario" @ara la comunicacin de la" @er"ona" con nece"idade" e"@eciale"D atendiendo a"& a la educacin inclu"iva. En el ca"o del *rea de ComunicacinD la" com@etencia" eC@licitada" @ara el grado "e @re"entan en lo" tre" organi?adore": %ue cuenta el >rea : 7 EC@re"in y com@ren"in oral. 7 Com@ren"in de teCto". 7 Groduccin de teCto". Gor otro ladoD @ara Bine" curriculare"D lo" conocimiento" del >rea "e e"tructuran en Aa"e a organi?adore" de conocimiento" HDi"cur"o 9ralD :;cnica" de Lectura y :eor&a del :eCtoD Gram>tica y 9rtograB&aD Lenguaje 5udiovi"ual y LiteraturaID lo" cuale" "e de"arrollan en Borma tran"ver"al y %ue "e vinculan con lo" valore" y actitude" %ue re"@onder>n a la" nece"idade" e intere"e" de lo" e"tudiante". III. TEMAS TRANSVERSALES :
NECESIDADES DE APRENDIZAJE 'ajo Rendimiento del educando E"ca"a identidad de lo" e"tudiante" con la cultura local y regional. Contaminacin amAiental
TEMA TRANSVERSAL Educacin @ara el ;Cito Educacin @ara la identidad cultural local y regional Educacin @ara la ge"tin de rie"go" y conciencia amAiental.
IV. CARTEL DE CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES DIVERSIFICADAS : EXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL - COMPRENSIN DE TEXTOS - PRODUCCIN DE TEXTOS CAPACIDADES
EXPRESIN J GlaniBica "u COMPRENSIN ORAL @artici@acin oralD organi?ando la
CONOCIMIENTOS
DISCURSO ORAL J La eC@o"icin argumentativa. Caracter&"tica". P!"#$!$%&'( ) "*"%+%&'(. :;cnica" de @artici@acin gru@al Ha"amAleaD @anelD "eminarioD BoroI. 9rgani?acin y conduccin. El di"cur"o acad;mico y @ol&tico. Cualidade" del di"cur"o. La elocuenciaD la Bluide? l;Cica. Lo" @rejuicio" lingE&"tico".
inBormacin y @reviendo lo" recur"o" de a@oyo a "u intervencin "eg-n la t;cnica gru@al en la %ue @artici@e. J Di"erta "oAre tema" diver"o" en @anele"D "eminario" y Boro"K a@oy>ndo"e en Aa"e" terica"K y utili?ando lenguaje @ertinente. J 5rgumenta @unto" de vi"ta "oAre tema" diver"o"D acudiendo a Buente" y recur"o" @ara "u"tentar "u @ro@ia o@inin.
T,CNICAS DE LECTURA TEOR-A DEL TEXTO Estrat !"as #r $"as, %&ra't ( #)st r")r s a *a * +t&ra, La <etalectura. :;cnica" de control y autorregulacin @ara mejorar la com@ren"in lectora: * S&-ra(a%),
@roveniente" de !nternetD o@inando "oAre lo" men"aje" "uAliminale". J Di"crimina la e"tructura de memoriale" y Foja" de vidaD a"& como el @ro@"ito comunicativo. J 9rgani?a inBormacin "oAre la literatura e"@aLola y univer"alD valorando "u" a@orte" a la literatura @eruana e Fi"@anoamericana. J 5nali?a la" oAra" de la literatura e"@aLola y univer"alD identiBicando el conteCto "ocial y cultural y lo" movimiento" o e"cuela" literaria" a lo" %ue @ertenecen. J Enjuicia el contenido y el lenguaje utili?ado en lo" teCto" %ue lee y en lo" g;nero" cinematogr>Bico" %ue oA"erva.
inBormacin en Buncin del tema %ue aAordar>. J Redacta inBorme" cient&Bico"D relacionando el @roAlemaD
A C T I T U D E S
=alora el intercamAio @o"itivo y cr&tico de idea" @ara una comunicacin a"ertiva y democr>tica. Re"@eta la" convencione" de comunicacin inter@er"onal y gru@al. Re"@eta y valora la diver"idad lingE&"tica y cultural. =alora la" Borma" eC@re"iva" @ro@ia" de cada comunidad y regin. Re"@eta lo" @unto" de vi"ta diBerente" a lo" "uyo". =alora la lectura como Buente de di"Brute y a@rendi?aje @ermanente. /e intere"a @or el u"o creativo del lenguaje y de otro" cdigo" de comunicacin. =alora la comunicacin como medio @ara "olucionar conBlicto" y crear una convivencia armnica. Part"+"#a ' *as a+t"$"%a% s % *a I,E, Es # rs $ ra't ' s&s tar as, Tra-a5a ' /&"#), S s2& r6a ' +)'s !&"r s&s *)!r)s
ACTITUDES Gractica de la" norma" de convivencia. Re"@eta la o@inin de "u" com@aLero". Re"@eta la @ro@iedad ajena.
/9L!D5R!D5D
:9LER5,C!5
ORGANIZADOR
EC@re"a "u" idea" en Borma organi?adaD original y elocuente en "ituacione" comunicativa" inter@er"onale" y gru@ale"D demo"trando "eguridad y con"i"tencia en "u" argumento". Com@rende el men"aje de lo" dem>"D reButando o a@oyando cr&ticamente la" idea"D y valorando la diver"idad lingE&"tica y cultural.
J COMPRENSIN DE TEXTOS
Com@rende teCto" de di"tinto ti@oD "eg-n "u @ro@"ito de lecturaK lo" contra"ta con otro" teCto"K o@ina cr&ticamente "oAre la" idea" del autor y el lenguaje utili?adoK y valora lo" elemento" lingE&"tico" y no lingE&"tico" %ue Bavorecen la com@ren"in del teCto.
J PRODUCCIN DE TEXTOS
Groduce teCto" de di"tinto ti@oD en Borma adecuadaD BluidaD original y coFerenteD en Buncin de diver"o" @ro@"ito" y de"tinatario"K utili?ando de modo reBleCivo lo" elemento" lingE&"tico" y no lingE&"tico" @ara lograr teCto" de mejor calidad.
1IM. I
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
T2
)) H
!dentiBica el tema central y la inBormacin relevante de lo" teCto" %ue leeD teniendo en cuenta la" marca" "igniBicativa" del teCto. GlaniBica "u @artici@acin oralD organi?ando la inBormacin y @reviendo lo" recur"o" de a@oyo a "u intervencin "eg-n la t;cnica gru@al en la %ue @artici@e. !nter@reta el "igniBicado %ue tran"miten lo" @rejuicio" lingE&"tico". !dentiBica la inBormacin relevante de lo" teCto" %ue leeD teniendo en cuenta la" marca" "igniBicativa" del teCto. ElaAora e"%uema" y ma@a" conce@tuale"D com@render un teCto y Facer re"-mene". @ara
E* t .a + 'tra* ( *as "% as #r"'+"#a* s ( s +&'%ar"as, :;cnica" de @artici@acin gru@al: a"amAleaD @anel. 9rgani?acin y conduccin. Lo" @rejuicio" lingE&"tico". Estrat !"as #r $"as, #)st r")r s a *a * +t&ra, %&ra't (
!dentiBica la" cla"e" y elemento" de la oracin com@ue"ta coordinada". !nBiere inBormacin de lo" diccionario". Reconoce lo" ti@o" de Buente" de inBormacin %ue Fay. DiBerencia la adjetivacin y la adverAiali?acin. Reconoce y em@lea la tildacin en @alaAra" com@ue"ta". Utili?a la" regla" ortogr>Bica" y gramaticale" @ara otorgar coFerencia y correccin a lo" teCto" %ue @roduce. Con"truye @eridico" murale" en el %ue organi?a la" diBerente" "eccione".
La <eta lectura. :;cnica" de control y autorregulacin %ue @ermitan mejorar la com@ren"in lectora: * S&-ra(a%), t).a % a#&'t s, s/& .as, .a#a +)'+ #t&a*, r % s s .0't"+as, +&a%r) s"'1#t"+). La oracin com@ue"ta coordinada. E* D"++")'ar"), Ut"*"%a%, La" Buente" de inBormacin. :i@o". Grimaria" y "ecundaria". El BicFaje. La adjetivacin y la adverAiali?acin La tilde en @alaAra" com@ue"ta". La acentuacin general y e"@ecial. Geridico" murale". /eccione" diagramacinD redaccin y @uAlicacin.
:;cnica" narrativa"D teatrale" y de ver"iBicacin. Literatura e"@aLola y univer"al y "u relacin con la literatura @eruana e Fi"@anoamericana. ConteCto "ocial y cultural. <ovimiento" y e"cuela" literaria". Literatura Cl>"ica de : oriente y occidente. Caracter&"tica" y oAra" m>" re@re"entativa". Literatura latina : =irgilioD Horacio y 9vidio. Literatura <edieval. Caracter&"tica" y re@re"entante". La eC@o"icin argumentativa. Caracte7 r&"tica". Pr #ara+"1' ( 5 +&+"1', La Cru? Categorial. Diagrama" de cau"a eBecto: la e"@ina de @e"cado y el >rAol de @roAlema". <emorialD Foja de vida. E"tructura. La 9racin Com@ue"ta /uAordinada. :i@o" de teCto" @roveniente" de internet. El Fi@erv&nculo. La" :!C. El internet y "u inBluencia en la "ociedad. GalaAra" con acentuacin doAle. El en"ayo literario. Literatura medieval: Dante 5ligFieri. La Divina Comedia. E3+%$%&'( #$!$ "4 56&78 : Re"@on"aAilidad y @er"everancia. E3+%$%&'( #$!$ 4$ &3"(7&3$3 %+47+!$49 48%$4 ) !":&8($4 : Re"@etoD :olerancia. ). H
<
II
GlaniBica "u @artici@acin oralD organi?ando la inBormacin y @reviendo lo" recur"o" de a@oyo a "u intervencin "eg-n la t;cnica gru@al en la %ue @artici@e. Di"eLa un e"%uema de cru? categorial @ara com@render un teCto. 5nali?a relacione" de cau"a7eBecto utili?ando la e"@ina de @e"cado y el >rAol de @roAlema". Di"crimina la" e"tructura de memoriale"D Foja" de vidaD a"& como el @ro@"ito comunicativo. !dentiBica la" cla"e" y elemento" de la oracin com@ue"ta "uAordinada". !nBiere el @ro@"ito comunicativo en lo" teCto" @roveniente" de !nternet y reconoce la" cualidade" de un Fi@erv&nculoD o@inando "oAre la inBluencia de la" :!C en la "ociedad. Reconoce y em@lea @alaAra" de acentuacin doAle. Redacta "u en"ayoD re"@etando "u @laniBicacin.
III
Cualidade" de la redaccinD la conci"inD la claridad y la @ro@iedad. Cualidade" del di"cur"o: La elocuenciaD la Bluide? l;Cica. :eCto" a%."'"strat"$)s : La s)*"+"t&%, )2"+"), "'2)r. s ( a+tas, <en"aje" "uAliminale" en la radio y la televi"in. La .)')!ra23a, 'sa() ( +r1'"+a, Lo" g;nero" cinematogr>Bico". El ,eocla"ici"mo: <oliere. El Romantici"mo. Caractere" y re@re"en7tante": NolBang GoetFeD =&ctor Hugo. Edgar 5llan Goe. Rima" y leyenda". ';c%uer. <ar&a. $orge !"aac. Carta" a un >ngel. /alaverry.
E3+%$%&'( #$!$ 4$ &3"(7&3$3 %+47+!$49 48%$4 ) !":&8($4 : Re"@etoD :olerancia. ( E3+%$%&'( #$!$ 4$ :"=7&'( 3" !&"=:8= ) %8(%&"(%&$ $>?&"(7$4 : Re"@etoD re"@on"aAilidad. ). H H
EL MUNDO
Enjuicia la" idea" de lo" dem>"D a"& como la" cualidade" del di"cur"o argumentativo. 5rgumenta @unto" de vi"ta "oAre tema" de im@acto mundialD acudiendo a Buente" y recur"o" @ara "u"tentar "u @ro@ia o@inin y em@leando la" cualidade" del di"cur"o: Elocuencia y Bluide?. !dentiBica la im@ortancia del e@&logo y la nota al @ieD como medio" @ara oAtener inBormacin.
El di"cur"o acad;mico y @ol&tico. Cualidade" del di"cur"o: la elocuenciaD la Bluide? l;Cica. !m@ortancia del e@&logo y la nota al @ie.
re"@on"aAilidad
10
ACTITUDES ANTE EL REA =alora el intercamAio @o"itivo y cr&tico de idea" @ara la comunicacin a"ertiva y democr>tica. =alora la lectura como Buente de di"Brute y a@rendi?aje @ermanente. /e intere"a @or el u"o creativo del lenguaje y de otro" cdigo" de comunicacin. =alora de la comunicacin como medio @ara "olucionar conBlicto" y crear una conciencia armnica.
ACTITUDES RE.ERIDAS A LAS NORMAS Part"+"#a ' *as a+t"$"%a% s % *a I,E, Es # rs $ ra't ' s&s tar as, Tra-a5a ' /&"#), S s2& r6a ' +)'s !&"r s&s *)!r)s C&"%a * #atr".)'") "'st"t&+")'a*, *)+a* ( r !")'a*, R s# ta *as +)st&.-r s ( tra%"+")' s % *)s % .0s, D #)s"ta *a -as&ra ' *&!ar s a% +&a%)s, C&"%a ( #r)t ! s& . %") a.-" 't Re"@eta la" convencione" de comunicacin inter@er"onalD gru@al y la diver"idad lingE&"tica y cultural.
11 PROGRAMACIN CURRICULAR
DE COMUNICACIN
VIII. ORIENTACIONES METODOLGICAS : (Las orientaciones metodolgicas de enseanza-aprendizaje son coherentes con el enfoque del DCN, la propuesta pedaggica de la Institucin CI ! la naturaleza del "rea# La metodolog&a "e Aa"a en la &(3+%%&'(9 3"3+%%&'(9 $(B4&=&=D y la =C(7"=&= comAinado" con 75%(&%$= $%7&D$= diver"a" como: de eC@re"in HeC@o"icinD argumentacinD "im@o"ioD conBerenciaD etc.ID de la lectura com@ren"iva Hantici@acione"D inBerencia"D "u@ue"to"D elaAoracin de conclu"ione"D auto@regunta"D metalecturaD etc.ID de organi?acin de inBormacin He"%uema"D guione"D BicFajeD re"umenD e"%uema"D tarjeta de nota"D e"%uema arAreoD c&rculo" conc;ntrico"D etc.ID de @roduccin Hconver"acin con @er"onaje"D curr&culo vitae de @er"onaje"D etc.I y otra" de memoria y meta memoria IX. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIN : (Las orientaciones metodolgicas de e$aluacin son coherentes con el enfoque del DCN lapropuesta pedaggica de la Institucin CI ! la naturaleza del "rea%# T,CNICAS 9A"ervacin "i"tem>tica Ejercicio" @r>ctico" INSTRUMENTOS MicFa de oA"ervacin MicFa @ara organi?adore" vi"uale" GrueAa" de De"arrollo GrueAa" E"crita" GrueAa" 9Ajetiva" ITEMS/REACTIVOS Con"igna" Con"igna ECamen :em>tico Ejercicio !nter@retativo De com@letamiento De re"@ue"ta alternativa De corre"@ondencia De "eleccin m-lti@le De ordenamiento
MicFa de oA"ervacin
Con"igna"
RE.ERENCIAS 1I1LIOGR.ICAS : 10.1. D"4 D8%"(7" : 7 D!,E//: 8 UDECRE// 7 C*CERE/ CH5UG!, 7 '!5,CH! DE C9R:!,5 EditF. 7 <!,!/:ER!9 DE EDUC5C!S, @ara el 7 7 7 7 7 7 7 7 7 <!,!/:ER!9 DE EDUC5C!S, G5,:!G9/9 GECER9D <anuel. G5REDE/ C5,:9D C;"ar. G5R,5/9 H/o@enaI. :9R9 <9,:5L=9D C;"ar. =5LL5D5RE/ R9DRUGUERD9tto. =5R!9/ 5U:9RE/. Ftt@00minedu.goA.@e <de Educ. Ftt@:00QQQ.rae.e"0
Grograma ,acional de EE72.. 4Literatura Univer"al e Fi"@anoamericana6 #Gram>tica E"tructural#. 4Comunicacin6 (T. /antillana 2.12. <anual docente. 4Gu&a del de"arrollo de ca@acidade"6 #Did>ctica de la inter@retacin de teCto"#. #9rtograB&a @ara todo"#. #Diccionario de la Literatura Univer"al#. #!ntroduccin a la Literatura Univer"al#. #5centuacin y tildacin#. #En Au"ca de la @alaAra#. 4 <5RC9 :ESR!C9 DC,6 HDiccionario de la Real 5cademia E"@aLolaI
12
10.2. P$!$ "4 A4+>(8 : 7 7 7 7 7 7 *L=5RER EL=!R5 4Una AiAlioteca en tu" mano"6 <!,!/:ER!9 DE EDUC5C!S, 4Comunicacin6 (T /antillana 2.12. G9,R*LER ML9RE/ N!LMRED9 4Lenguaje y Comunicacin6 =E,:UR5 =ER5. 4Literatura Univer"al6 /u@lemento" e"colare"D diario"D revi"ta"D aBicFe"D etc. 9'R5/ : . 4La !l&ada6 . 4La 9di"ea6 . 4Edi@o Rey6 . 4El 2uijote de la <ancFa6 . 4Muente 9vejuna6 . 4La divina comedia6 . 4Lo" mi"eraAle"6 . 4 Romeo y $ulieta6 . 4NertFer6 . 4<ar&a6 . 4Rima" y leyenda"6 . 4La metamorBo"i"6 . 4El viejo y el mar6 . 4El "eLor Gre"idente6 . 4El Conde de <ontecri"to6.
V: 9: D"r ++"1'
Comunicacin 2uinto 456 : Hi"toriaD GeograB&a y Econom&aD Ger"onaD Mamilia y Relacione" Humana". /imn <antilla Llovera. .) ). . 1 de mar?o 11 de mayo 1 . "emana" Grimero Grimero
1.). 1.+.
II. JUSTI.ICACIN : El @ro@"ito del >rea e" %ue nue"tro" e"tudiante" de"arrollen "u" ca@acidade" comunicativa"K e" decirD %ue a@rendan a leer y entender lo %ue leenD %ue a@rendan a redactar y a eC@re"ar"e oralmente con claridadD Bluide?D coFerencia y @er"ua"inD em@leando en Borma @ertinente lo" recur"o" verAale" y no verAale". En e"e "entidoD la @re"ente unidad Au"ca %ue lo" alumno" de 2uinto Grado de"arrollen "u" ca@acidade" eC@re"iva" y comunicativa"D a"& maniBe"tar>n "u" idea"D o@inione"D de"eo" y vivencia" de manera claraD @reci"a y coFerente en Borma verAal y e"critaD utili?ando adecuadamente la" regla" ortogr>Bica" y gramaticale" y re"@etando la" idea" de "u" com@aLero". III. TEMA TRANSVERSAL : E%&+a+"1' #ara * A4"t), %&+a+"1' #ara *a "% 't"%a% +&*t&ra*, *)+a* ( r !")'a* : /e evidenciar> cuando lo" e"tudiante" logren mejore" re"ultado" en la com@ren"in de teCto" y eC@ongan lo" "uce"o" utili?ando a@ro@iadamente la" regla" ortogr>Bica" y gramaticale"D a"& como re"@ete la" co"tumAre" y tradicione" de "u" com@aLero". VALORES : R s#)'sa-"*"%a% ( # rs $ ra'+"a, R s# t) ( t)* ra'+"a,
IV.
V. ORGANIZACIN DE LA UNIDAD DIDCTICA : CAPACIDADES !dentiBica el tema central y la inBormacin relevante de lo" teCto" %ue leeD teniendo en cuenta la" marca" "igniBicativa" del teCto. GlaniBica "u @artici@acin oralD organi?ando la inBormacin y @reviendo lo" recur"o" de a@oyo a "u intervencin "eg-n la t;cnica gru@al en la %ue @artici@e. !nter@reta el "igniBicado %ue tran"miten lo" @rejuicio" lingE&"tico". !dentiBica la inBormacin relevante de lo" teCto" %ue leeD teniendo en cuenta la" marca" "igniBicativa" del teCto. ElaAora e"%uema" y ma@a" conce@tuale"D @ara com@render un teCto y Facer re"-mene". CONOCIMIENTOS E* t .a + 'tra* ( *as "% as #r"'+"#a* s ( s +&'%ar"as, :;cnica" de @artici@acin gru@al: a"amAleaD @anel. 9rgani?acin y conduccin. Lo" @rejuicio" lingE&"tico". Estrat !"as #r $"as, %&ra't ( #)st r")r s a *a * +t&ra, La <eta lectura. :;cnica" de control y autorregulacin %ue @ermitan mejorar la com@ren"in lectora: * S&-ra(a%), t).a % a#&'t s, s/& .as, .a#a +)'+ #t&a*, r % s s .0't"+as, +&a%r) s"'1#t"+). La oracin com@ue"ta coordinada. E* D"++")'ar"), Ut"*"%a%, La" Buente" de inBormacin. :i@o". Grimaria" y "ecundaria". El BicFaje. La adjetivacin y la adverAiali?acin La tilde en @alaAra" com@ue"ta". La acentuacin general y e"@ecial. Geridico" murale". /eccione" diagramacinD redaccin y @uAlicacin. La multimedia. Utilidad. ACTIVIDADESBESTRATEGIAS
!dentiBica la" cla"e" y elemento" de la oracin com@ue"ta coordinada". !nBiere inBormacin de lo" diccionario". Reconoce lo" ti@o" de Buente" de inBormacin %ue Fay. DiBerencia la adjetivacin y la adverAiali?acin. Reconoce y em@lea la tildacin en @alaAra" com@ue"ta". Utili?a la" regla" ortogr>Bica" y gramaticale" @ara otorgar coFerencia y correccin a lo" teCto" %ue @roduce. Con"truye @eridico" murale" en el %ue organi?a la" diBerente" "eccione". ElaAora @re"entacione" animada" "oAre diBerente" tema"D utili?ando
INDICADORES J EC@one tema" diver"o"D @re"entando la" idea" con "ecuencia lgicaD relacionando @remi"a" y conclu"ione"D a@oy>ndo"e en Buente" cient&Bica" 8 tecnolgica" y "oAre tema" relacionado" con ;Cito educativo. J E"cucFa men"aje" diver"o"D Faciendo @regunta"D re@regunta" y comentario" Bluidamente. J !dentiBica la" @remi"a" Hidea" @rinci@ale"ID lo" argumento" y la" conclu"ione" en teCto" eC@o"itivo" y en"ayo"D valorando lo" a@orte" del autorD utili?ando el "uArayado y la toma de a@unte" @ara com@render y Facer re"-mene" como t;cnica" @ara "u com@ren"in. J ElaAora @re"u@ue"to" y conclu"ione" lgica" en teCto" eC@o"itivo" @ro@ue"to"D @artir de la inBormacin @re"entada. J Utili?a criterio" de organi?acin de la inBormacin H$erar%u&aD analog&aD cla"iBicacinI al elaAorar e"%uema"D rede" "em>ntica" y ma@a" conce@tuale". J Eval-a el cdigo de la @uAlicidad televi"iva y la ;tica de lo" medio" de comunicacin ma"iva. J !dentiBica la" @rinci@ale" t;cnica" narrativa" y de ver"iBicacinD en teCto" @ro@ue"to". J 5nali?a la" oAra" de la literatura univer"al e Fi"@anoamericanaD identiBicando elemento" de la "u@ere"tructuraD la macroe"tructura y la microe"tructuraD de"arrollando BicFa" @ara la com@ren"in. J Utili?a la" reBerencia" Han>BoraD cat>BoraD eli@"i" y deiCi"I en la @roduccin de teCto" acad;mico".
). . 2.
C8>#!"(=&'( L"%78!$
2. 2. 2. 2. ). .
2 2 2 2 12
. . . .
12 .1 .1
J Gartici@a en Borma e"@ont>nea. J Demue"tra inter;" @or la" lectura". J Gre"enta la" tarea" de manera o@ortuna.
1.1. 1.3.
II. JUSTI.ICACIN : El @ro@"ito e"encial del >rea e" %ue nue"tro" e"tudiante" de"arrollen "u" ca@acidade" comunicativa"K a@rendiendo a redactar documento" Bormale" %ue m>" "e utili?an en nue"tra comunicacinD a"& %ue "e eC@re"en oralmente con claridadD Bluide?D coFerencia y @er"ua"inD em@leando en Borma @ertinente lo" recur"o" verAale" y no verAale". En e"e "entidoD la @re"ente unidad Au"ca %ue lo" alumno" de 2uinto Grado de"arrollen "u" ca@acidade" eC@re"iva" y comunicativa"D a"& maniBe"tar>n "u" idea"D o@inione"D de"eo"D vivencia" y nece"idade" de manera claraD @reci"a y coFerente en Borma verAal y e"critaD utili?ando adecuadamente la" regla" ortogr>Bica" y gramaticale" y re"@etando la" idea" de "u" com@aLero". III. TEMA TRANSVERSAL : E%&+a+"1' #ara * A4"t), %&+a+"1' #ara *a "% 't"%a% +&*t&ra*, *)+a* ( r !")'a* : /e evidenciar> cuando lo" e"tudiante" logren mejore" re"ultado" en la com@ren"in de teCto" y eC@ongan lo" "uce"o" utili?ando a@ro@iadamente la" regla" ortogr>Bica" y gramaticale"D a"& como re"@ete la" co"tumAre" y tradicione" de "u" com@aLero". VALORES : R s#)'sa-"*"%a% ( # rs $ ra'+"a, R s# t) ( t)* ra'+"a,
IV.
CAPACIDADES GlaniBica "u @artici@acin oralD organi?ando la inBormacin y @reviendo lo" recur"o" de a@oyo a "u intervencin "eg-n la t;cnica gru@al en la %ue @artici@e. Di"eLa un e"%uema de cru? categorial @ara com@render un teCto. 5nali?a relacione" de cau"a7eBecto utili?ando la e"@ina de @e"cado y el >rAol de @roAlema". Di"crimina la" e"tructura de memoriale"D Foja" de vidaD a"& como el @ro@"ito comunicativo. !dentiBica la" cla"e" y elemento" de la oracin com@ue"ta "uAordinada". !nBiere el @ro@"ito comunicativo en lo" teCto" @roveniente" de !nternet y reconoce la" cualidade" de un Fi@erv&nculoD o@inando "oAre la inBluencia de la" :!C en la "ociedad. Reconoce y em@lea @alaAra" de acentuacin doAle. Redacta "u en"ayoD re"@etando "u @laniBicacin. 5nali?a la" oAra" de la literatura de La Edad <ediaD El Renacimiento y el ,eocla"ici"mo identiBicando el conteCto "ocial y cultural y lo" movimiento" o e"cuela" literaria" a lo" %ue @ertenecen. 9rgani?a inBormacin "oAre la literatura de La Edad <ediaD El Renacimiento y el ,eocla"ici"moD valorando "u" a@orte" a la literatura @eruana e Fi"@anoamericana. Enjuicia el contenido y el lenguaje utili?ado en lo" teCto" %ue lee.
J
CONOCIMIENTOS La eC@o"icin argumentativa. Caracter&"tica". Pr #ara+"1' ( 5 +&+"1', La Cru? Categorial. Diagrama" de cau"a eBecto: la e"@ina de @e"cado y el >rAol de @roAlema". <emorialD Foja de vida. E"tructura. La 9racin Com@ue"ta /uAordinada. :i@o" de teCto" @roveniente" de internet. El Fi@erv&nculo. La" :!C. El internet y "u inBluencia en la "ociedad. GalaAra" con acentuacin doAle. El en"ayo literario. Literatura medieval: Dante 5ligFieri. La Divina Comedia. El Goema del <&o Cid. 5nnimo. Literatura <oderna: El renacimiento. Caracter&"tica". <a%uiaveloD /FaOe"@eareD El ,eocla"ici"mo. Caractere" y re@re"entante". J
ACTIVIDADESBESTRATEGIAS
J J J J J J J J J J J J J
ACTITUDES ANTE EL 7REA : E =alora la comunicacin como medio @ara "olucionar conBlicto" y crear una conciencia armnica. ACTITUDES REFERIDAS A LAS NORMAS :
;
VI, EVALUACIN :
CRITERIOS
INDICADORES J U7&4&F$ %$!$%7"!C=7&%$= 3" 4&3"!$F:8: !"%+!=8= 3" #"!=+$=&'( ) G'!>+4$= 3" !+7&($ 3+!$(7" =+= &(7"!D"(%&8("= :!+#$4"= =8?!" 7">$= 3" &3"(7&3$3 48%$4 ) !":&8($4. J GlaniBica y "D$4H$ "u @artici@acin oralD organi?ando la inBormacin y @reviendo lo" recur"o" de a@oyo a "u intervencinD en una conBerencia o me"a redonda =8?!" 7">$= !"4$%&8($38= %8( &3"(7&3$3 48%$4 ) !":&8($4. J !dentiBica la im@ortancia del a@;ndice y la" reBerencia" AiAliogr>Bica"D como medio @ara oAtener m>" inBormacin. J Di"crimina la inBormacin relevante y la e"tructura de acta"D "olicitude"D oBicio" y memorando" J Di"crimina la" caracter&"tica" del lenguaje televi"ivo y cinematogr>Bico @re"ente" en lo" men"aje" @uAlicitario" J Utili?a la" regla" ortogr>Bica" y gramaticale" @ara otorgar coFerencia y correccin a lo" teCto" $%$35>&%8= ) 4&7"!$!&8= %ue @roduce. J 9rgani?a inBormacin "oAre la literatura @eruana e Fi"@anoamericana en e"%uema" y >$#$= >"(7$4"= ) %C!%+48= %8(%5(7!&%8= J Redacta oBicio"D acta"D "olicitude" y memorando"D re"@etando "u e"tructuraD a"& como la" convencione" y Bormalidade" @ro@ia" de e"to" documento". J R"3$%7$ =+ #!8)"%78 3" D&3$9 =&:+&"(38 +($ ="%+"(%&$ 4':&%$. J Gartici@a en Borma e"@ont>nea. J Demue"tra inter;" @or la" lectura". J Gre"enta la" tarea" en el tiem@o e"ti@ulado.
REACTIV OS BITEMS
PT< E, .1
INSTRUMENT OS GrueAa" 9rale" MicFa de 9A"ervacin MicFa de actividade" del :eCto de Comunicacin T GrueAa" de De"arrollo MicFa" de 5n>li"i" Literario MicFa de Groduccin de :eCto". GortaBolio" MicFa de 9A"ervacin y E"cala de 5ctitude" y =alore".
. ). 2. 2. 2. 2. 2. ). . ) 2 2 2 2 2 )
12 . . . . . 12 .1
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