Hoja de evaluación de la Etnografía 2009

Criterios P %
Forma (15%)
Menos de cinco errores de ortografía
i
Más de cinco errores de ortografía

La redacción del tema incluye el diseño de la investigación 0.4

Posee un título llamativo, que encierre el sentido completo de la investigación 0.4
El trabajo se caracteriza por el orden, la limpieza y está dentro de un folder que lo protege de 0.6
la intemperie
Se incluyen introducción, cuerpo del trabajo y conclusiones 0.4
Se incluye un índice donde se detalla el contenido del ensayo 0.4
Páginas enumeradas 0.4
Hay dibujos, fotografías u otros medios que evidencien la investigación 0.4
Se cita según el manual de la APA en el texto 0.6
Incluye bibliografía consultada 0.4
La bibliografía se organiza de acuerdo al Manual de la APA 0.6
¿Está organizada por orden alfabético? 0.4
¿Incluye todos los libros consultados? 0.4
Los referencias no van buleteadas o numeradas 0.4
No se cita al pie de página 0.4
Incluye párrafo de enlace entre la introducción y el cuerpo del trabajo 0.4
Incluye párrafo de enlace entre el cuerpo del trabajo y conclusión 0.4
Comillas para citas textuales de los autores y ejemplos o evidencia de las notas analizadas 0.4
Justificación derecha del texto 0.4
Tabulaciones en primera línea del párrafo 0.4
Texto corrido, sin espacio entre párrafos 0.4
Subtítulos 0.4
La redacción del documento es clara, precisa y concisa 1.0
T

El reporte
La introducción (20%)
Planteamiento del problema
¿Se muestran las variables sociales, culturales, económicas concretas que lo llevaron a 0.5
interesarse en este tema?
¿Demuestra que usted está bien informado sobre el contexto en el que se desarrolla su tema? 0.3
¿Argumenta claramente cuáles son los vacíos de conocimiento existentes en ese tema? 0.3
¿Se delimita el objeto de estudio? 0.3
¿Da a conocer la interrogante o las grandes interrogantes que pretenden responder? 0.3
La pregunta de investigación se desprende fluidamente del planteamiento 0.3
Los objetivos
Da una noción clara de lo que se pretende describir, determinar, identificar y comparar
¿El objetivo general es una cuestión de comunicación? 0.3
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Criterios P %
¿Los objetivos específicos descomponen o presentan una secuencia lógica del objetivo 0.3
general?
Los objetivos específicos anticipan el diseño de la investigación. 0.3
Los objetivos específicos detallan 0.3

La justificación
Responde ¿Cómo se relaciona la investigación con las prioridades de la región y del país?
Se responde a ¿Qué conocimiento e información se obtendrá? 0.3
Se detalla ¿Cuál es la finalidad que se persigue con el conocimiento que brindará el estudio? 0.3
Me aclara la argumentación la razón por la cual se tomará el tiempo de realizar esta 0.35
investigación
Los argumentos de la justificación son sólidos: persuaden a pensar que el tema es, en efecto, 0.4
relevante

La metodología
¿Enuncia claramente que su estudio será cualitativo?
¿Explica claramente las razones por las cuales su tema debe investigarse cualitativamente? 0.3
Explica claramente los presupuestos metodológicos, epistemológicos, ontológicos y axiológicos 0.5
que definen a la investigación cualitativa
Explica cómo pretende operacionalizar las variables de su estudio 0.3
Menciona y define el diseño de investigación 0.3
Incluye esta descripción las técnicas más adecuadas para estudiar esos conceptos o categorías 0.3
Menciona y define el muestreo a realizar 0.3
Argumenta las razones por las cuales tomó estas decisiones metodológicas 0.4
Precisa los criterios de inclusión y exclusión de su muestra 0.3
Proporciona una definición de cada técnica y de cada método 0.3
Ha citado estas definiciones de acuerdo al Manual de la APA 0.3
Se han explicado claramente los pasos del método utilizado para analizar los datos 0.4

Otros aspectos
El lenguaje no es demasiado coloquial 0.3
La introducción no presenta resultados 0.15
El grupo hizo un intento de redactar en prosa la etapa cero 0.15
El lenguaje no es despectivo, evaluativo o estigmatizante 0.3
¿Se muestran las variables sociales, culturales, económicas concretas que lo llevaron a 0.5
interesarse en este tema?
T

Cuerpo del trabajo (50%)

La descripción
Incluye la respuesta a la pregunta: ¿qué pasa aquí? 0.35
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Criterios P %
Se introduce el escenario y se narra de forma llamativa 0.35
La lectura conduce a una inmersión al campo de estudio 0.35
Detallan las limitaciones y ventajas del rol del investigador en el campo 0.3
La lectura ofrece descripciones densas: “se palpa con la vista y el oído” 0.35
Los estudiantes poseen un nivel apropiado y profundo al detallar sucesos, personas, eventos, 0.35
emociones y situaciones dentro de la etnografía
Enuncian y explican cómo se ha estructurado este apartado (Cronológicamente, orden del 0.3
narrador o el investigador, etc.)

El análisis
Se menciona claramente y se explica cómo será contada “la historia” (Retrado directo y 0.3
concreto, confesional o impresionista)
Inicia con la respuesta a su pregunta de investigación 0.3
Presenta el esquema de su codificación selectiva 0.3
Da una introducción breve explicando la forma en que se estructurará este apartado. 0.3
La argumentación sigue la siguiente estructura: enunciación del hallazgo + argumentación del 1.0
hallazgo + presentación de evidencia
Hay claridad en la forma de clasificación y presentación de la información 0.3
Se presentan regularidades que buscan patrones 0.3
Se observan las aplicaciones de los conceptos vistos en clase 0.3
Hay presencia de comentarios analíticos que refuerzan el punto principal o la respuesta a la 0.3
pregunta de investigación
El grupo ha hecho un esfuerzo por encontrar el sentido a los procesos significativos de la 0.35
comunidad estudiada
Han clasificado los datos amparados bajo los marcos teóricos dados por la catedrática 0.3
Se percibe que es un apartado acabado o da la impresión de que es un producto incompleto 0.3
Termina con un párrafo que cierra las ideas planteadas e introduce la conclusión 0.3
Se organiza en función de los hallazgos más predominantes (resultado de las diversas 0.3
codificaciones)
Se argumenta clara y exhaustivamente 0.35
ii
Hay riqueza de evidencia basada en los métodos de recolección de información utilizados 0.35

Los argumentos proporcionados

No son ambiguos 0.35
No son repetitivos 0.35
Se enfocan y redactan en función de responder a la pregunta 0.35
Utilizan enunciados para explicar detalle el hallazgo encontrado 0.35
Se evidencia buen uso y riqueza de lenguaje para enlazar un hallazgo con otro 0.3
Los objetivos de investigación corresponden con esquema de la codificación selectiva realizada 0.3

Conclusión (15%)
La interpretación
Hay un párrafo que enlaza la parte anterior e introduce esta 0.5
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Criterios P %
Hay un esfuerzo por argumentar (no se han presentado bullets o viñetas) 0.5
Cita bibliografía sobre que ayude a ubicar el fenómeno en marcos estructurales más amplios 0.7
que el de la comunicación
Se trasciende el nivel descriptivo y analítico 0.7
Relaciona el saber encontrado en el trabajo con “otros saberes”, es decir, con otros contextos, 0.7
con otros autores
Las conclusiones no son repeticiones de los resultados 0.6
El grupo no juzga los procesos encontrados en la investigación 0.7
Hay un esfuerzo por conectar el fenómeno con la estructura social o cultural en la que se 0.7
inserta
Reflexionan, explican, argumentan en torno a la pregunta de investigación 0.5
Se evalúan las implicaciones de esas prácticas o interacciones simbólicas 1
Los estudiantes sacan inferencias a partir del proceso analítico obtenido 0.7
Estas inferencias están sólidamente respaldadas con la teoría 0.7
Está presente, implícita o explícitamente la reflexión: “esto es cómo la investigación me ayudó 0.6
a pensar que…”
Los investigadores especulan y crean comparaciones interpretativas 0.7
T

TOTAL
i
Los estudiantes que cometan más de veinte errores de ortografía y redacción,
pierden automáticamente dos puntos del promedio final del trabajo.
ii
Los estudiantes que no presenten riqueza de evidencia pierden
automáticamente 2 puntos del promedio final de la etnografía.