Colegio Diego Velzquez

Profesor Leonardo Ahumada Meza

PRUEBA DIAGNSTICO DE LENGUAJE 1 MEDIO

Nombre del estudiante: ______________________________________ Curso: ______________ Fecha: ____ / ____ / 2013 Puntaje total: 25 puntos Puntaje obtenido: _____ puntos Objetivo: Aplicar conocimientos relacionados con gneros literarios, texto expositivo y texto argumentativo. I.

Nota

Marca con una lnea oblicua / la alternativa correcta. Si te equivocas, has una cruz y marca la que reconsideraste. (1 punto c/u) 1. El propsito de exponer es: a. Dar cuenta de una opinin b. Expresar emociones c. Ampliar el conocimiento de los receptores d. Ordenar lgicamente las ideas e. Narrar una serie de acontecimientos 2. Chile es ms que una larga y angosta faja de tierra; tiene campo y ciudad, es desierto y glaciar, es cordillera y vida bajo el mar. La forma bsica predominante en este texto expositivo es: a. Narracin b. Descripcin c. Definicin d. Opinin e. Caracterizacin 3. Si quiero definir un concepto lo que hago es: a. Exponer los rasgos esenciales b. Contar una serie de acontecimientos c. Opinar sobre uno de sus aspectos d. Exponer tanto rasgos esenciales como secundarios e. Hacer una breve sntesis de lo expuesto 4. El propsito de la poesa es: a. Dar cuenta de una opinin b. Expresar la interioridad c. Incrementar el conocimiento de la audiencia d. Distribuir jerrquicamente las ideas e. Exponer los rasgos esenciales de un objeto 5. En el gnero narrativo, el protagonista y el antagonista representan: a. La bondad y la maldad b. Los problemas de la historia c. Los acontecimientos d. Las dos fuerzas que se enfrentan e. La caperucita y el lobo

Colegio Diego Velzquez

Profesor Leonardo Ahumada Meza

6. En el gnero lrico, el objeto representa: a. Relacin entre la voz lrica con los distintos referentes del poema b. Persona que crea el poema c. Concepto o idea presente en una determinada composicin potica d. Circunstancia o ser que inspira al poeta e. Personaje o ser ficticio que transmite el mensaje II. Lee el siguiente texto y responde las preguntas a continuacin (8 puntos) Todos querramos que todos los salarios fuesen mejores. A medida que la economa crece, es realista esperar alzas sustanciales en su valor real. Pero forzar por ley un incremento mayor del salario mnimo corre el riesgo de cerrar oportunidades de trabajo a los trabajadores que por su juventud, educacin defectuosa o excesiva edad son menos productivos. Las estadsticas revelan que es en estos grupos donde el salario mnimo es ms frecuente. Son tambin quienes hoy participan menos en el mercado laboral. La falta de empleo es la principal causa de la pobreza: tienen ocupacin solo tres de cada diez chilenos en edad de trabajar, pertenecientes al quintil de ingresos ms bajos. Un alza excesiva del salario mnimo, por favorecer a los ms afortunados de entre los pobres, termina perjudicando a los que no lo tienen.
(Por qu 205 mil pesos? por Juan Andrs Fontaine, 24 de marzo de 2013, e lmercurio.com)

1. El texto trata sobre el tema de: a. El salario mnimo b. El salario mnimo es ms frecuente en jvenes c. Los beneficios de los ms afortunados d. El crecimiento de la economa e. Un incremento del salario sera contraproducente 2. Qu tipo de texto es?: a. Texto informativo b. Texto expositivo c. Texto descriptivo d. Texto argumentativo e. Texto narrativo 3. El fragmento Las estadsticas revelan que es en estos grupos donde el salario mnimo es ms frecuente da cuenta de: I. El propsito de convencer II. Una descripcin en un texto expositivo III. El propsito de persuadir a. Solo I b. Solo II c. Solo III d. I y III e. II y III

4. La relacin entre el emisor y los receptores de este texto es de tipo: a. Apelativa b. Simtrica c. Deductiva d. Especializada e. Asimtrica 5. El tema de este texto es de carcter: a. Polmico b. Narrativo c. Asimtrico d. Objetivo e. Formal 6. Qu fragmento se reconoce como persuasin?: I. Todos querramos que todos los salarios fuesen mejores II. La falta de empleo es la principal causa de la pobreza III. Las estadsticas revelan que es en estos grupos donde el salario mnimo es ms frecuente a. Solo I b. Solo II c. Solo II d. I y III e. II y III

Colegio Diego Velzquez

7. El fragmento Todos querramos que todos los salarios fuesen mejores. representa: I. Una apelacin a la emocin II. Un intento de comprometer al lector III. Un argumento que apoya aquella idea que se quiere defender a. Solo I b. I y II c. I y III d. I, II y III e. Solo III III.

Profesor Leonardo Ahumada Meza

8. La funcin del lenguaje que predomina en el texto es la apelativa, ya que: a. Se dirige a una segunda persona para mover su conducta b. En l se expresan opiniones c. Se expresa la interioridad d. Lo ms importante es el cdigo que se utiliza e. El emisor es quien transmite el mensaje

Escribe un texto expositivo breve que contenga cada una de las partes (introduccin, desarrollo, conclusin). Para lo cual, escoge uno de los siguientes temas: a. Los gneros literarios b. Los pueblos indgenas de Amrica del Sur c. El cuidado del medio ambiente
Pauta de evaluacin (11 puntos.) 1. Estructura: Presenta claramente la informacin ordenada en introduccin, desarrollo y conclusin (3 puntos) 2. Contenido: Presenta una idea central y varias ideas secundarias distribuidas en prrafos. (3 puntos.) 3. Coherencia: Se mantiene en el tema sin desviarse de l (2 puntos) 4. Objetividad: Se limita a explicar un tema sin emitir ningn tipo de juicio u opinin (2 puntos) 5. Ortografa: menos de 10 errores (1 punto)

______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ * Puedes continuar al reverso de la hoja