Premios del Departamento de Matemticas de la Universidad Autnoma de Madrid para Estudiantes de Secundaria Primera Edicin, 2006/2007

TRABAJO: Factorizacin real

FINALISTA EN LA CATEGORA DE E.S.O. AUTORES: o o o o o o Vernica Antoraz Onrubia Alejandro Barahona lvarez Alba del Coso Estebaranz Johana Jacqueline Galanza Monta Sonia Mrquez Marina Azucena Yage Revilla

TUTORES: o Jess Pablo Moreno Gonzlez CENTRO: IES Sierra de Aylln (Aylln, Segovia)

FACTORIZACIN REAL

Evaristo

ndice:

1. JUSTIFICACIN 2. OBJETIVO 3. UN POCO DE HISTORIA 4. FACTORIZACIN ALGEBRICA REAL Polinomios de segundo grado Polinomios de grado tres Polinomios de grado cuatro

5. RESULTADOS Y CUESTIONES 6. CONCLUSIONES 7. BIBLIOGRAFA

1. JUSTIFICACIN La idea del concurso surgi cuando el profesor puso el siguiente polinomio para descomponerlo en clase: p( x) = (6 x 4 x 3 + 4 x 2 2)( x 2) . Al intentar reducirlo por Ruffini no encontramos solucin alguna y hasta el profesor se plante si tena solucin real; despus de esto el profesor se enter del concurso y cuando nos lo propuso nos pareci buena idea y decidimos apuntarnos.

2. OBJETIVO Son tres nuestras metas en este trabajo: 1. Crear algoritmos algebraicos para factorizar en el cuerpo de los nmeros reales, polinomios de grado no superior a cuatro y con coeficientes reales, normalmente racionales. Para polinomios de grado superior, sabida es la imposibilidad de tales algoritmos (Niels Henrik Abel, 1826) y lo que pretendemos es encontrar mtodos sencillos para factorizar algunos con condiciones especiales, como son los que descomponen en factores de grado uno con coeficientes enteros, habituales en nuestros libros de textos y que resolvemos por el dbil mtodo de Ruffini. 2. Los polinomios de grado cinco y en general impar, con coeficientes reales, tienen un factor de grado uno cuyo trmino independiente o solucin real pretendemos encontrar, lo que nos permitira reducir en uno el grado y pasar al caso par. 3. En general, si bien no pretendemos el intil propsito de factorizar cualquier polinomio real, nos parece muy interesante poder calcular el nmero de factores reales que tiene, saber cuntos aunque no cules. Teniendo en cuenta que los factores de grado uno son los cortes de la grfica de la funcin polinmica con el eje de abcisas y que tales factores son rectas por dichos puntos de corte, representaremos algunos ejemplos de funciones polinmicas junto con sus factores, a fin de deducir alguna conclusin de la observacin de sus grficas.

3. UN POCO DE HISTORIA La factorizacin ha sido un tema del cual han tratado numerosos matemticos importantes, haciendo un recorrido por la historia de las matemticas, especficamente con la solucin de ecuaciones polinmicas con coeficientes racionales. La factorizacin es una de las herramientas ms empleadas en el trabajo matemtico para transformar una expresin algebraica de manera conveniente, para resolver algn problema. Tiene una importancia apreciable a travs de la historia, es la solucin de ecuaciones algebraicas; de hecho, en un primer momento, la factorizacin surge ante la necesidad de solucionar ecuaciones de segundo grado. Los babilonios, fueron los primeros que resolvieron, ecuaciones cuadrticas.

En unas tablillas descifradas por Neugebaveren 1930, cuya antigedad es de unos 4000 aos, se encontraron soluciones a varias de estas ecuaciones, empleando el mtodo conocido actualmente como completar el cuadrado. Hace unos 4.000 aos, los babilonios conocan la manera de encontrar la solucin positiva de ciertos tipos de ecuaciones cuadrticas. Tenan una "receta" muy precisa para resolver ecuaciones del tipo

El trabajo de los babilonios constituy un logro notable, teniendo en cuenta que no contaban con la notacin moderna y por su alto nivel de abstraccin, al considerar las ecuaciones curticas como ecuaciones cuadrticas disfrazadas y resolverlas como tales. Ms adelante, matemticos griegos, hindes, rabes y europeos se dedicaron al estudio de estas ecuaciones y lograron avanzar a travs del tiempo hasta encontrar la frmula para resolver cualquier ecuacin de segundo grado, es decir, una ecuacin de la forma

donde , , pueden ser nmeros cualesquiera en cuyo desarrollo, los babilonios se valieron de factorizaciones simples que ya conocan. Posteriormente, los griegos y los rabes consiguieron resolver ecuaciones de segundo grado utilizando, tambin, el mtodo de completar el cuadrado con aplicacin de reas; ambas civilizaciones se valieron de representaciones geomtricas para mostrar hechos algebraicos, como se evidencia en el II libro de los Elementos de Euclides. La frmula que permite encontrar las soluciones de cualquier ecuacin de tercer grado (o ecuacin cbica) no se encontr sino hasta el siglo XVI en Italia. Una ecuacin cbica es de la forma

donde

son nmeros cualesquiera, y

Lo que tienen todas estas ecuaciones en especial, y que las hace ser de tercer grado, o cbicas, es que la incgnita aparece elevada al exponente 3, y ese es el mayor exponente de la incgnita. Por muchos siglos, antes del siglo XVI, los matemticos intentaron encontrar la frmula que sirviera para determinar las soluciones de cualquier ecuacin cbica, sin lograrlo. La gran proeza matemtica de descubrir la frmula, fue realizada por el matemtico italiano Scipione del Ferro, en primer lugar, y ms adelante por Nicolo Tartaglia quien la obtuvo por su cuenta, sin conocer el trabajo de Scipione. Sin embargo, la frmula es conocida con el nombre de "frmula de Cardano", porque otro matemtico llamado Girolamo Cardano, quien estudi cuidadosamente las soluciones de Tartaglia y del Ferro, luego fue quien public la frmula por primera vez en un gran tratado sobre resolucin de ecuaciones titulado "Ars Magna".

Estas ecuaciones nos permiten encontrar las soluciones de las ecuaciones polinmicas de tercer grado y por tanto factorizar en los nmeros complejos y en los reales, que es nuestro propsito. Es sabido que existen frmulas similares para polinomios de grado cuatro pero no para grado superior a este; es ms, Abel demostr que no existen tales frmulas para estos grados superiores lo que nos lleva a pensar en la imposibilidad de encontrar mtodos generales para factorizar tales polinomios. Para este trabajo nos centraremos en polinomios con coeficientes reales y utilizaremos el Teorema Fundamental del Algebra que permite afirmar que tales polinomios factorizan en producto de factores de grado uno (correspondientes a las soluciones reales) y factores de grado dos cuyas soluciones no son reales sino complejas conjugadas.

4. FACTORIZACIN ALGEBRAICA REAL Polinomios de Segundo Grado Todo polinomio con coeficientes R( los nuestros son Z) descompone en producto de polinomios de grado 2 y en caso de tener grado impar , en otro ms de grado 1. Tales factores de grado 2, que por supuesto siguen teniendo coeficientes R , pueden resolverse en nmeros complejos, es decir, puede que no tengan soluciones en R , pero seguro que s que la tiene en nmeros complejos (Teorema Fundamental del lgebra, DAlembert 1746, Gauss 1799) y adems tales soluciones son conjugadas (Newton, Aritmtica Universales). Qu aspecto tienen los polinomios de grado 2 irreducibles en nmeros reales?(con coeficientes reales) Cmo obtener los factores a partir de la forma inicial del polinomio? Para responder, vamos a estudiarlos caso por caso. La intencin es deducir qu tipos de factores tendr, observando los coeficientes: i. Polinomios de grado 2 con solucin real doble: P ( x) = ( x a ) 2 = x 2 2 xa + a 2 Comparamos con el polinomio general:

q > 0 x 2 + px + q 2 p = 2 q ; p = 4q

Ejemplo:

4 x 2 36 x + 81 = q > 0 2 36 81 4 x 2 x+ = p 2 = 4q 36 = 4 81 4 4 4 4 2 = 4 x 36 x + 81 = b 36 p = = 2 4 a 81 x = 4 c 81 4 q = = a 4

ii.

Polinomios de grado 2 con soluciones reales distintas ( x )( x ) :

x 2 ( + ) x +
q = . Comparo con x 2 + px + q + = p En definitiva se tratar de poner el trmino independiente como producto de dos nmeros y cuya suma sea el opuesto del coeficiente en x. En la prctica, como los coeficientes son casi siempre enteros probaremos a descomponer como producto de dos factores. Ejemplo: 3 5 5 x 2 x 2 3x 5 = 2 x 2 + x + = 2 x + 2 2 2 5 2 5 = q = 5 2 2 2 = 2 x ( x + 1) 5 2 3 2 p = = 2 2 2 2 = 2

iii.

Polinomio de grado 2 irreducible en nmeros reales: x 2 + px + q

( x (a + bi ))( x (a bi )) = x 2 2ax + (b 2 + a 2 ) Comparando: q = b 2 + a 2 y p = 2a

q > 0 2 p p 2 = a q Entonces q > 0, =b >0 p2 2 q >0 2 4 Ejemplo:

25 = 4 2 + 3 2 x 2 6 x + 25 = 6 = 23

x 2 10 x + 40
El coeficiente de la x tiene que ser par. Lo dividimos entre 2 y obtenemos a:
a= 10 =5 2

Para encontrar b le restamos al trmino independiente el cuadrado de a: 40 25 = 15 b = 15 Lo que es seguro es que todo polinomio de grado 2 con coeficientes reales, irreducible en nmeros reales tiene el mismo signo en el mayor grado ( x 2 ) que en el trmino independiente. Ejemplo:

- 3x 2 + 8 x 5 puede que sea irreducible en nmeros reales. - 3x 2 + 8 x + 5 sabemos que es reducible.

Polinomios de Grado Tres

Sabemos que todo polinomio con coeficientes reales: si tiene una solucin compleja entonces tambin est su conjugada, luego van de dos en dos. Si el polinomio es de grado 3, una solucin tiene que ser real. 1. 1 caso: Solucin real triple

x3 + px2 + qx + r = (x )3 (x )(x )2 = (x )(x2 2x + 2 ) = x3 3x2 + 3 2 x 3

*Comparamos el polinomio obtenido con la forma del polinomio general y obtenemos las siguientes conclusiones:

= 3 r 3 2 2 3 3 2 x 3 x + 3 x = x + px + qx + r q = 33 r 2 p = 33 r

Ejemplo:

3 = 3 27 x3 9x 2 + 27x 27 = (x 3)3 27 = 33 272 9 = 33 27

2. 2 caso: Solucin real doble y otra simple

x 3 + px + qx + r = ( x ) 2 ( x )
2

( x ) 2 ( x ) = x 3 x 2 2 x 2 + 2 x + 2 x 2 = = x 3 ( + 2 ) x 2 + ( 2 + 2 ) x
2

*Puesto que es muy difcil obtener conclusiones generales, suponemos el coeficiente p=0: p=0 + 2 = 0 3 2 2 2 3 2 3 = 2 x + (4 + ) x (2 ) = x 3 + 2 = 2 *Comparamos el polinomio obtenido con la forma del polinomio general y obtenemos las siguientes conclusiones:

 ( p = 0, q < 0) r 3 2 3 3 x 3 x + 2 = x + qx + r = 3 2 3 q r = 2 3 Ejemplo:
16 2 = 3 2 x 3 12 x + 16 = ( x 2) 2 ( x + 4) 3 12 16 = 2 3

3. 3 caso: Una real y dos complejas conjugadas ( x )( x (a + bi ))( x (a bi )) = ( x )(( x a ) + bi )(( x a) bi ) = = ( x )(( x a) 2 (bi ) 2 ) = ( x a) 2 x (bi ) 2 x ( x a ) 2 + (bi ) 2 = = ( x 2 2ax + a 2 ) x (bi ) 2 x ( x 2 2ax + a 2 ) + (bi ) 2 = = x 3 2ax 2 + a 2 x (bi ) 2 x x 2 + 2ax a 2 + (bi ) 2 = = x 3 (2a + ) x 2 + (a 2 + 2a (bi ) 2 ) x + ( a 2 + (bi ) 2 ) = = x 3 (2a + ) x 2 + (a 2 + 2a + b 2 ) x (a 2 + b 2 ) *Puesto que parece muy complicado encontrar conclusiones generales, suponemos p=0: a 0 y b 0 !!

 2a + = 0 x 3 + (a 2 + 2a + b 2 ) x (a 2 + b 2 ) = 2a * Comparamos el polinomio obtenido con la forma del polinomio general: x 3 + (a 2 + 2a + b 2 ) x (a 2 + b 2 ) = x 3 + qx + r q = a 2 + 2a(2a ) + b 2 = a 2 4a 2 + b 2 r = (a 2 + b 2 )(2a ) = (q + 4a 2 ) = (q + 2 )
r = ( q + 4 a 2 )( 2 a )

p=0

* Lo mejor es observar que el polinomio quedara: x 3 + qx + (q + 2 ) * Ya slo hay que buscar

3 Ejemplo: x + 5 x 18

* Comparamos con la forma general del polinomio: q = 5 x 3 + 5 x 18 = x 3 + qx + (q + 2 ) 2 18 = (5 + )

* En el polinomio anterior hemos dado a q el valor de 5 ya que r (18) ha de ser q (o sea 5) por algo elevado al cuadrado y multiplicado todo esto por ese algo al que denominamos . En este caso podemos deducir fcilmente que =2. Cuando sea entero, es muy sencillo encontrarla con este mtodo que por tanto resuelve los casos habituales de clase a los cuales aplicamos Ruffini. * Suponemos ahora los coeficientes p y q=0: p=q=0 3 x (a 2 + b 2 ) 2 2 2a + = 0 = a +2a + b * Comparamos ahora con la forma del polinomio general y obtenemos las siguientes conclusiones: x 3 ( a 2 + b 2 ) = x 3 + r
Observamos que la solucin real es: = 3 r . Como p=0 y q=0 y r = (a 2 + b 2 ). tenemos tres ecuaciones de las que podramos deducir a, b y

Ejemplo:
= 3 8 = 2 2 2 2 8 = (a + b ) 8 = (1 + b )2 x 3 + (8) = ( x 2)( x (1 + 3i ))( x (1 + 3i )) 1 + b 2 = 4 b 2 = 3 b = 3 p = 2a + = 0 2a + 2 = 0 a = 1 q = (a 2 + 2a + b 2 ) = 0

Polinomios de Grado Cuatro

Una de las principales cuestiones que nos planteamos a la hora de hacer este trabajo fue si sera lo mismo factorizar que encontrar las soluciones de un polinomio y, si seramos capaces de encontrar algn polinomio que no tuviese soluciones pero al cual pudisemos factorizar en R. Aqu tenemos el caso que demuestra la equivocacin de la mayora de los libros didcticos apropiados a nuestro curso, pues afirman que encontrar las soluciones de un polinomio es lo mismo que factorizarlo:

x 4 + 1 x 4 = 1
Sabemos que no existe ningn nmero real con exponente par que de cmo resultado un nmero negativo, por lo que nuestro polinomio no tiene soluciones reales. No obstante, este polinomio puede ser descompuesto en el producto de dos polinomios de 2 grado de la siguiente forma:

x 4 + 1 = ( x 2 2 x + 1)( x 2 + 2 x + 1) Demostracin:
( x 2 2 x + 1)( x 2 + 2 x + 1) = x 4 + 2 x 3 + x 2 2 x 3 + ( 2 x) 2 2 x + x 2 + 2 x + 1 = x 4 2 x 3 + 2 x 3 + x 2 2 x 2 + x 2 2 x + 2 x + 1 = x 4 + 1

* A continuacin plantearemos el caso general para polinomios de este tipo: x 4 + c para c>0

* Sabemos que este polinomio es igual al producto de dos de segundo grado en los cuales el trmino independiente es la raz de c, para que, al multiplicarlos entre s nos quede c como trmino independiente en el polinomio de cuarto grado.

x 4 + c = ( x 2 ....... + c )( x 2 ....... + c )

* Para facilitar los clculos sacamos como factor comn a la c: x 4 x4 c c + 1 = c 4 c + 1 * Ahora vamos a intentar encontrar los dos polinomios de segundo grado cuyo x producto nos d el polinomio anterior, para ello llamaremos a 4 y: c 4 2 2 c( y + 1) = c( y 2 y + 1)( y + 2 y + 1)

* Volvemos a utilizar

x
4

en lugar de y:

x 2 x 2 x x = + + + 2 1 2 1 c( y 2 y + 1)( y + 2 y + 1) = c 4 4 4 4 c c c c 2 2 x x x x = c 2 + 1 2 1 + + c c 4 4 c c
2 2

* Por tanto, el polinomio x 4 + c quedara factorizado como ya hemos visto.

 x2 x x2 x Ejemplo: x + 16 = 16. 4 2 2 + 1 4 + 2 2 + 1
4

En el caso de polinomios del tipo x 4 c para c>0 la factorizacin es diferente y esta ya sabamos hacerla en los ejercicios habituales de clase, sacando las soluciones reales y a continuacin haciendo la divisin Eucldea para obtener el factor irreducible de grado 2. En general quedara:
x4 c = x2 + c x2 c = x2 + c x + 4 c x 4 c

)(

) (

)(

)(

Ejemplo: x 4 5 = x 2 + 5 x + 4 5 x 4 5

)(

)(

En los dos casos observamos cierta relacin entre el polinomio de grado 4 y los factores fe grado dos, el vrtice de la primera es el punto medio del de los factores de grado dos. Ocurrir esto para todo polinomio de grado 4 y en general par?

5. RESULTADOS Y CUESTIONES.

Conseguimos nuestro propsito en grado dos. Para el tercer grado hemos tenido que suponer cero el coeficiente de grado dos, lo cual no es mucho suponer porque segn el profesor se puede lograr siempre con un cambio de variable adecuado. En el caso de grado cuatro nos limitamos a estudiar los del tipo x 4 c. Hemos dados ejemplos de todos ellos y detallado cmo se llega a su factorizacin. Tambin hemos hecho sus representaciones grficas. Sin embargo son muchas ms las dudas que los hallazgos:
Al ver que en los polinomios de grado 2 haba una solucin compleja y una conjugada, se podra saber si los polinomios de grado mayor a 2 que sean pares y con similar aspecto a ste tienen soluciones complejas y su respectiva conjugada? Se puede sacar una frmula o regla general para los polinomios de grado 3 del tipo que sea para factorizar sin tener que pasar por las frmulas de Cardano para encontrar soluciones? Para poder hacer algo con los polinomios de grado 4 tuvimos que suponer que p y q eran 0 as slo tendra el trmino en x y el trmino independiente. Siendo as se puede sacar una frmula para los polinomios de dos trminos o se podra sacar otra frmula para factorizar con los cuatro trminos de los polinomios de cuarto grado? Se podra conocer el nmero de factores que va a tener un polinomio con coeficientes enteros, aunque no podamos sabes cules son estos factores? Hemos observado que al aumentar de grado, aumenta la dificultad de encontrar conclusiones generales, peropodra suceder que al aumentar el grado llegase un momento en el que las conclusiones llegasen a repetirse y existiese alguna relacin por ejemplo entre polinomios de grado 16 y polinomios de grado 2, 4 y 8?

6. CONCLUSIONES o Me ha parecido de gran inters, he descubierto multitud de cosas que desconoca, hemos sacado, para mi parecer, muy buenas conclusiones que pueden ser de gran utilidad a la hora de factorizar. Respecto al trabajo, podra decir que ha sido muy bueno y que haba muy buen ambiente. Hemos tenido, gracias al instituto y sobre todo al profesor, todos los medios necesarios. Espero que esta experiencia se vuelva a repetir. Aunque hemos tenido algunas dificultades al ser alumnos de diferentes pueblos por eso hemos utilizado las horas libres, los recreos o Desde mi punto de vista, el concurso me a parecido una gran oportunidad para aprender multitud de cosas y sobre todo, para cambiar en cierto modo mi forma de ver las matemticas, pues me he dado cuenta de que las matemticas no son simplemente memorizar frmulas y hacer cuentas, sino que es algo mucho ms interesante y que es algo infinito,

algo en lo que nunca terminaramos de investigar por completo ni de sacar todas la frmulas y conclusiones existentes. o Como deca mi compaera en el comentario anterior, no hemos tenido todo el tiempo que nos habra gustado, creo que si lo hubisemos tenido, habramos obtenido mejores conclusiones, que era el objetivo de nuestro trabajo.
o Al principio me resultaba difcil de entender ya que no estaba acostumbrada a pensar tanto; pero luego a medida que fuimos avanzando en el trabajo me fue gustando cada vez ms. Ahora, despus de hacerlo me gustan mucho ms las matemticas ya que lo comprendo todo mucho mejor y no pienso en las matemticas como algo mecnico y sin lgica. Tengo poco ms que aadir pues el desarrollo del concurso ha ido muy bien, y hemos alcanzado ms o menos los objetivos que nos habamos planteado al iniciar este proyecto aun as nos hubiera gustado descubrir ms cosas interesantes.

7. BIBLIOGRAFA

Elementos de lgebra Abstracta, A. Clark El Pensamiento Matemtico de la Antigedad a nuestros Das, Morris Kline Libros de Texto de 4 ESO y 1BCNS Programa Derive Algunas Pginas Web