UNIVERSIDAD CENTROCCIDENTAL "LISANDRO ALVARADO" DECANATO DE ADMINISTRACIN Y CONTADURA

ORIENTACIN INTEGRAL UNIVERSITARIA Programa: Administracin Comercial y Contadura Pblica rea Curricular: !rientacin y Conse"era $emestre: I Cdigo: %&&%' ( '&&%' Carcter: !bligatorio Departamento: Estudios Bsicos y Formacin Integral

E"e Curricular: Pensamiento #eurstico Prelacin: )inguna Pro*esores: +arcia de $c,on*eld Bel-is !rd.e/ 0orge 1omero

)mero de #oras: ' 7ericas ( Prctica Coordinadora: Pro*8 +arcia de $c,on*eld Fec,a de Elaboracin: )o2iembre '33%

Fec,a ltima re2isin: !ctubre '334 5apso Acad6mico '334 ( II

FUNDAMENTACIN

Desde el a.o %9:9 cuando se ,acen los primeros planteamientos sobre la trans*ormacin uni2ersitaria en la ;C5A ( DAC< surge la in=uietud de *ortalecer el currculo institucional al crear una nue2a asignatura >!rientacin Integral ;ni2ersitaria?=ue est6 *undamentada en brindar al estudiante asesoramiento en todas las reas de su e@periencia acad6mica< institucional< personal y socialA a tra26s de un proceso continuo y sistemtico de asistencia para =ue el estudiante uni2ersitario encuentre un mayor apro2ec,amiento de su 2ida estudiantil y sienta las bases de una plena reali/acin como persona< lo =ue incidir positi2amente en su adaptacin al medio uni2ersitario y por ende en me"or rendimiento acad6mico8 5a orientacin integral le o*rece al estudiante una apertura ,acia di*erentes campos y disciplinas< lo cual le permitir en con"uncin con las dems asignaturas bsicas< *ormar la plata*orma necesaria =ue su progreso acad6mico le e@ige< a tra26s de conocer e in2estigar su propia institucin< *ormarse y orientarse integralmente en cuanto al tema de Btica insoslayable de la en el currculum uni2ersitario< para =ue a,onde en su conciencia y re*le@ione durante su carrera en dic,os principios bsicos y en su aplicacin a la 2ida estudiantil y a la 2ida pro*esional y ci2il8 5a asignatura esta *undamentada en inducir al estudiante acti2idades propias de la 2ida uni2ersitaria y de orientacin ,acia metas personales< acad6micas y pro*esionales< con un en*o=ue ,umanista y seguir una proyeccin idealista de la personalidad< de manera =ue desarrolle de s mismo< una concepcin integral como ser ,umano acti2o< creati2o< racional< consciente< capa/ de elegir libremente y asumir con responsabilidad su crecimiento personal8 OBJETIVO GENERAL DE LA ASIGNATURA: Contribuir a la *ormacin integral del estudiante en *orma continua y sistemtica< suministrndole ,erramientas =ue le permitan en*rentar su 2ida personal< social y acad6mica satis*actoriamente8

UNIDAD I: DURACIN:

!1IE)7ACIC) EDI$7E)CIA5 E $E+A)A$

OBJETIVOS ESPECFICOS Propiciar la integracin de los alumnos8 1econocer el concepto de !rientacin Integral y sus principios *ilos*icos< psicolgicos y educati2os8 1e*le@ionar a tra26s de documentos escritos acerca del destino y tarea8 Determinar la +oti2acin E@istencial8 Conocer los conceptos de A8E< +oti2acin y la importancia de estos aspectos en el desarrollo personal8

OBJETIVO TERMINAL: Fue el estudiante in2estigue su propia personalidad y aprenda a establecer las metas y medios apropiados para el desarrollo e=uilibrado y racional de su 2ida y a desarrollar ,abilidades para la e@presin adecuada de sus ideas y sentimientos8 PONDERACIN: CONTENIDO ESTRATEGIAS DE ENSEANZA APRENDIZAJE %8 Auto ( Presentacin8 - Dinmica de Hrupo8 76cnica 1ompe '8 Principios *ilos*icos< psicolgicos y educati2os #ielo8 de la !rientacin Integral del estudiante de - Presentacin del Programa !rientacin educacin superior8 1e*le@in acerca de la Integral8 e@istencia< el destino y las tareas del ,ombre< en - Iisin global de la !rientacin Integral y tanto indi2iduo y en tanto especie8 sus distintos componentes8 - E@posicin del pro*esor y E8 Descubrimiento y desarrollo de la personalidad8 autopresentacin del estudiante< dinmica de grupo< traba"o en e=uipo8 - Acti2idades de re*le@in sobre el destino< 48 +oti2acin e@istencial8 e@istencia y tarea del ,ombre8 - Conceptuali/acin y acti2idad 2i2encial sobre los contenidos de la unidad8 &8 Autoconcepto y autoestima en el campo de la orientacin e@istencial y psicolgica8 G8 5a e@presin a*ecti2aA papel del arte< la poesa< la moda y las tradiciones culturales en el logro de una e@istencia orientada a la meta de una 2ida *eli/8

UNIDAD II: !1IE)7ACIC) B7ICA

OBJETIVO TERMINAL: Fue el estudiante pueda iniciar la ad=uisicin de los conocimientos y e@periencias necesarias para desarrollar por s mismo una conducta moral apropiada a su condicin de DURACIN: ' $E+A)A$ ciudadano responsable< de estudiante dedicado a sus tareas acad6micas y de *uturo pro*esional8 PONDERACIN: OBJETIVOS ESPECFICOS CONTENIDO ESTRATEGIAS DE ENSEANZA APRENDIZAJE - Discutir y re*le@ionar sobre los *undamentos %8 Fundamentos *ilos*icos de la 6tica8 - E@posicin del Docente8 tericos de la $lica8 - E@posicin del Alumno8 - Determinar la importancia =ue los 2alores morales '8 Ialores morales8 - In2estigacin por parte del alumno sobre tienen en la sociedad< en la 2ida uni2ersitaria< en el los tpicos in,erentes a la unidad8 e"ercicio pro*esional y a ni2el personal8 - Con*erencias8 E8 Btica y $ociedad8 - 0ornadas sobre Btica8 48 &8 Btica y Iida ;ni2ersitaria8 Btica y Pro*esin8

UNIDAD III: !1IE)7ACIC) ACADB+ICA J P1!FE$I!)A58

DURACIN: 4 $E+A)A$ OBJETIVOS ESPECFICOS Anali/ar las moti2aciones sociales bsicas8 Entender como surge el proceso de moti2acin en el ser ,umano8 Anali/ar el concepto de Autoestima y Creati2idad y como estos *actores con el desarrollo personal< social y acad6mico del estudiante8 1econocer la 2isin< misin de la ;C5A8 Anali/ar el 1eglamento Interno del DAC8 %8 '8 E8 48 &8

G8 K8 :8 98

OBJETIVO TERMINAL: Fue el estudiante cono/ca y desarrolle una gua para el desarrollo de sus potencialidades intelectuales y ad=uiera los medios< instrumentos< la conducta y el carcter necesario para el logro de sus metas acad6micas< =ue sepa apro2ec,ar los recursos =ue le pro2ee la uni2ersidad< =ue pueda ,acer e*ecti2a en 6sta lo me"or de su talento y =ue inicie el estudio y comprensin del medio laboral en el cual ,abr de desen2ol2erse y =ue pueda establecer al respecto su estrategia *ormati2a y de apertura ,acia las metas pro*esionales8 PONDERACIN: CONTENIDO ESTRATEGIAS DE ENSEANZA APRENDIZAJE +oti2acin y Aprendi/a"e8 $uperacin personal - E@posicin del Docente8 mediante el estudio8 - E@posicin de los Estudiantes >7raba"o 5a autoestima y la creati2idad aplicada al estudio en E=uipo?8 y a la 2ida estudiantil en general8 Fines y medios - C,arlas< con*erencias< minitalleres8 de organi/acin de la 2ida acad6mica personal8 - Dinmica de Hrupo8 !rientacin para el desarrollo de las ,abilidades - Con*erencia del Colegio de Contadores y del pensamiento8 Administradores8 Anali/ar el 1eglamento Heneral de la ;C5A8 !rientacin del estudiante en su 2ida uni2ersitaria8 5a ;ni2ersidad: +isin y !rgani/acin8 Iisin #istrica de las ;ni2ersidades8 5a ;C5A: *ines< organi/acin< ,istoria y proyectos8 El DAC: *ines< organi/acin8 Currculo8 !rgani/acin de las carreras8 Per*il del egresado de las carreras del DAC8 Conte@to laboral y gremial del egresado en Contadura y Administracin8

UNIDAD IV: 31IE)7ACIC) $!CIA5 DURACIN: & $E+A)A$ OBJETIVOS ESPECFICOS -

Determinar la intersub"eti2idad de la 2ida social y los problemas de comunicacin8 Anali/ar el proceso de la comunicacin8 Determinar la importancia de las relaciones interpersonales en la comunicacin8 Anali/ar el impacto de los problemas sociales en la 2ida acad6mica< personal e institucional del estudiante8 Anali/ar el *enmeno poltico y su in*luencia en la 2ida del estudiante uni2ersitario8 !rientar al estudiante en el mundo de las ideologas polticas y religiosas8 Anali/ar la importancia de la 2ida *amiliar y la relacin de pare"a8 !rientar al estudiante sobre se@ualidad< traumas &8 psicolgicos y en*ermedades de origen se@ual8 G8

OBJETIVO TERMINAL: Fue el estudiante sea capa/ de 2alorar su entorno en sus tareas como estudiante y como *uturo pro*esional< =ue desarrolle un sentido de solidaridad para con sus seme"antes y=ue tenga siempre en perspecti2a en sus *unciones laborales la comunidad a la =ue pertenece8 PONDERACIN: CONTENIDO ESTRATEGIAS DE ENSEANZA APRENDIZAJE %8 5a intersub"eti2idad de la 2ida social y los - E@posicin del pro*esor8 problemas de comunicacin8 5as relaciones - E@posicin de los alumnos< traba"o en interpersonales: compa.erismo< amistad< amor y e=uipo< traba"o indi2idual8 estudio en comn8 - 1e2isin de 5iteraturas8 '8 El proceso de la comunicacin interpersonal en - E@posicin8 sus distintas es*eras: *amiliar< grupal< institucional - 0ornadas8 y social8 - Con*erencias8 E8 Impacto de los problemas sociales en la 2ida - 7alleres8 acad6mica personal e institucional8 48 El *enmeno poltico y su in*luencia en la 2ida - C,arlas8 del estudiante uni2ersitario: como orientarse en el mundo de las doctrinas e ideologas polticas y religiosas8 5a actitud racionalista ante las ideologas8 5idera/go y actitud personal *rente al lidera/go8 Problemas y con*rontaciones de la persona en la sociedad moderna: alienacin< drogadiccin< alco,olismo< en*ermedades contagiosas< *anatismos8 !rientacin para la 2ida *amiliar y para la eleccin de pare"a matrimonial8 Iida sentimental< acti2idad se@ual< traumas psicolgicos y en*ermedades de origen se@ual8

K8

PLAN DE EVALUACIN $e reali/aran cuatro e2aluaciones sumati2as< distribuidas de la siguiente manera: TIPO DE EVALUACIN ' +onogra*as con e@posicin 7raba"o en e=uipo ' E@menes escritos ' Participacin Acti2idad especial >!rgani/acin de E2entos? PONDERACIN %&L '&L cMu '3L %&L

REFERENCIAS - Aristteles8 Poltica. +adrid: Espasa(Calpe8 - Barroso< +8 >%99%?8 Autoestima del Venezolano. Caracas: Halac8 - Bayen< +aurice8 Historia de las Universidades. Barcelona: !i-os(tua8 - Brander< )8B8 >%993?8 Cmo Mejorar su Autoestima. Bs8 As: Paids8 - Debesse +8 y H8 +ialaret8 >%9K4?8 Historia de la Pedagoga. Barcelona: !i-os(tua8 NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN Introduccin a la Pedagoga. Barcelona: !i-os(tua8 - Delgado !cando< 0os68 >%99G?8 Una Introduccin a la tica Social escri!tiva. +aracaibo: 5;O8 - Descartes8 iscurso del M"todo. +6@ico: Porra8 - Estacio< Ana 1osa y otros8 >%993?8 Corrientes del Pensamiento Pedaggico. ;PE58 - Flores< C8 >%994?8 Motivacin# una Alternativa !ara el $ito. Caracas: Fundaupel8 - Freud< $igmund8 >%9K4?8 %s&uema del Psicoan'lisis. +adrid: Alian/8 - Fromm< Eric,8 tica ( Psicoan'lisis. +6@ico: FCE8 - Harca Bacca< 0uan Da2id8 >%9:&?8 Ciencia# )"cnica# Historia ( *iloso+a. Caracas: EB;C - Huti6rre/ Ouluaga< Isabel8>%9K'?8 Historia de la %ducacin. Madrid. - #irsc,berger< 0o,annes8 >%9K:?8 Historia de la *iloso+a. Barcelona: #erder8 - 0esualdo8 >%9G:?8,os *undamentos de la -ueva Pedagoga. Caracas: EB;C8 - Pamins-y< Hregorio8 >%9:%?8 Socializacin. +6@ico: 7rillas - +aras< 0ulin8 >%9K:?8 Historia de la *iloso+a. +adrid8 1e2ista de !ccidente8 - +edina Ec,a2arra< 0os68 *iloso+a# %ducacin ( esarrollo. +6@ico: $iglo DDI8 - +oore< 78Q8 >%9:3?8 Introduccin a la )eora de la %ducacin. +adrid: Alian/a8

!rtega y Hasset8 ./u" es *iloso+a0 +adrid: Espasa(Calpe8 NNNNNNNNNNNNNNN %l ,i1ro de las Misiones. +adrid: Espasa(Calpe8 NNNNNNNNNNNNNNN Unas ,ecciones de Meta+sica. +adrid: Alian/a8 !strander< $8 J 58 $c,roeder8 >%993?8 Su!er A!rendizaje. Caracas: Hri"albo8 Piaget< 0ean8 >%9K&?8 .A dnde va la %ducacin0. Barcelona: 7eide8 NNNNNNNNNNNNN >%9:%?8 )eora de la Inteligencia. Caracas: ;$B8 NNNNNNNNNNNNN >%9K&?8 Psicologa ( Pedagoga. Barcelona: Ariel Platn8 i'logos. Caracas: ;CI8 1epblica de I8 >%9K3?8 ,e( de Universidades. 1ibeiro< 58 >%994?8 ,a Comunicacin %+icaz. Espa.a: ;rano8 1odrgue/< $imn8 >%9K&?8 21ras Com!letas. Caracas: ;$18 1ogers< C8 %l Proceso de Convertirse en Persona. Bs8 As: Paids8 NNNNNNNNNN >%9K&?8 ,i1ertad ( Creatividad en la %nse3anza. Buenos Aires: Paids8 1ousseau< 0808 >%9:&?8 %l %milio. +adrid: eda*8 $ambrano< 08 >%994?8 Su!er A!rendizaje )otal. %l Placer de A!render a A!render. Caracas: Hri"albo8 $nc,e/< +argarita de8 >%99K?8 esarrollo de las Ha1ilidades del Pensamiento. +6@ico: 7rillas8 $a2ater< Fernando8 tica !ara Amador. Bogot< Ariel8 $ymonds< Perci2al8 >%9K9?8 ./u" %nse3a la Psicologa a la %ducacin0 Buenos Aires: Paids8 ;C5A >%9:9?8 4eglamento 5eneral de %valuacin. Haceta ''8 ;C5A >%99'?8 4eglamento 5eneral. 5aceta -6 78. Iasconcelos< 0os68 9:;<7=. e 4o1inson a 2diseo. +6@ico: Constancia. Is=ue/< Eduardo8 >%994?8 *iloso+a ( %ducacin. +6rida: ;5A8 Qarnoc-< +ary >%9G:?8 tica Contem!or'nea. Barcelona: 5abor8 Qolman< Ben"amin8 >%9:3?8 )eora ( Sistemas Contem!or'neos en Psicologa. Barcelona< +artne/ 1oca8 Qorsley< Peter8 >%9K9?8 Introduccin a la Sociologa. +ad8 Del Castillo8