Zona Occidente CCAV Eje Cafetero ECSAH

Esp. Paula Andrea Estrada Pelez M. A. Martha Liliana Palomino Leiva 6 de abril de 2013

1. Repaso de encuentro 1 y resultados de encuesta preliminar: Paula Andrea Estrada 2. Conceptualizacin Paula Andrea Estrada 3. Diseo de una investigacin cientfica. Martha Liliana Palomino 4. Socializacin de artculos: Martha Liliana Palomino Observaciones encontradas: Estructura artculo Normas APA Aprendizajes Matriz de problematizacin 5. Varios

Realizar repaso de lo abordado en el encuentro 1. Constituir el semillero de investigacin mediante acta. Nombre, integrantes, lder. Socializar el proceso y diseo de la investigacin cientfica en psicologa. Socializar aprendizajes adquiridos en la ficha No. 1. Iniciar fase de problematizacin.

MOMENTO 1 Repaso encuentro y resultados de encuesta

Escenario fundamental para la formacin investigativa, constituido como un espacio acadmico propicio para el fomento del espritu cientfico y emprendedor, que viabiliza el aprendizaje y las prcticas de los mtodos y metodologas de investigacin de una o varias disciplinas o saberes. Est conformado por estudiantes que estn vinculados a los proyectos de investigacin de un grupo, con el acompaamiento de un investigador (Art. 22 Estatuto de investigacin 2012). Es una estrategia para aprender investigando.

Presentacin de Proyectos disciplinarios e interdisciplinarios

Presentacin de Retroalimentacin para la construccin permanente del proceso

Animan a estudiantes de primeros periodos para su vinculacin

Acompaamiento (Iniciacin, desarrollo, anlisis y socializacin de los resultados)

Intercambio de Experiencias, fomentando la realizacin de proyectos conjuntos

Institucionales

Realizacin y participacin de encuentros y jornadas de investigacin

Regionales

Nacionales

Nombre del Semillero Lder de semillero Estudiantes Asesor Misin Visin Objetivos Lneas de Investigacin y tema Idea de proyecto de investigacin Das y horas de reunin Forma de Reunin

+
ACTA REGISTRO INSTITUCIONAL X GRUPO

+
REGISTRO CVLAC y UNAD

ESCUELA

LIDER DE ESCUELA

+
Reunirse y hacer actas de reunin

SIGI Colciencias Ondas - otros

+
Actualizar Registro CvLAC y UNAD

+
Avanzar en productos

Al final del periodo entregar informes: actas y productos

La coordinacin Archiva

1. TIENE EXPERIENCIA EN INVESTIGACIN?

14 12 10 8 6 SI NO NO RESPONDE 20 0

2. CONOCE O HA UTILIZADO ALGN METODO DE INVESTIGACION?

SI NO SI NO NO RESPONDE NO RESPONDE

4
2 0 SI NO NO RESPONDE

3. HA DESARROLLADO O PARTICIPADO EN ALGUN PROYECTO DE INVESTIGACIN?

15 10 5 0 SI NO

5. EVENTO DE CAPACITACIN SOBRE INVESTIGACION?

16 14 12 10

SI
NO NO RESPONDE

8
6 4 2 0

SI

NO

SI

NO

NO RESPONDE

4. HABILIDADES Y COMPETENCIAS?
16 14 12 10 8 6 4 2 0 OBSERVACIN DESCRIPCION

ANALISIS
SINTESIS REGISTRAR Y TABULAR INFORMACIN ELABORAR INFORMES TRABAJAR EN COMUNIDAD MANEJO DE GRUPO ELABORAR ENSAYOS ESCRIBIR ARTICULOS EXPOSICION ORAL NINGUNA OTRAS

6. PARTICIPACIN EN EVENTO DE EXPEREINCIA EN INVESTIGACIN?

20 15 10 5 0 SI NO

7. HA ESCRITO Y PUBLICADO UN ARTICULO CIENTIFICO?

20 15 10 5 0 SI NO SI NO

SI

NO

8. CUAL DE LOS SIGUIENTES CURSOS YA VIO EN EL PROGRAMA?

18 16 14 12 10 8 6 4 2 0 METODOLOGIA DEL TRABAJO ACADEMICO METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION EPISTEMOLOGIA LOGICA MATEMATICA ESTADISITICA DESCRIPTIVA TECNICAS DE INVESTIGACION DISEO DE PROYECTOS EVALUACION DE PROYECTOS SEMINARIO DE INVESTIGACION INVESTIGACION CUALITATIVA

MOMENTO 2 Temtica de Inters

Lnea de investigacin del programa psicologa de la UNAD: Psicologia y construccin de subjetividades. Sublnea: Construccin de subjetividades en el contexto educativo: La escuela como espacio de socializacin Significados culturales Sentidos ideolgicos Lenguaje e Intercambio social Desarrollo psquico Interpretacin de lo cotidiano

Violencia escolar Agresividad Escolar

Bullyng o acoso escolar

Prosocialidad Competencias y habilidades sociales

Convivencia escolar

Relaciones pedaggicas, de gestin escolar y con la comunidad

Derechos humanos, sexuales y reproductivos

Valores, relaciones sociales y humanas

QU ES LA AGRESIVIDAD?: Es un concepto originario de la biologa que ha dado relevancia a su vnculo con el instinto sexual y el sentido de territorialidad que tambin es asumido por la psicologa.

QU ES LA VIOLENCIA?: es el tipo de interaccin humana que se manifiesta en aquellas conductas o situaciones que, de forma deliberada, provocan, o amenazan con hacer un dao o sometimiento grave (fsico, sexual o psicolgico) a un individuo o una colectividad; o los afectan de tal manera que limitan sus potencialidades presentes o las futuras.

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DIFERENCIA ENTRE AGRESIVIDAD Y VIOLENCIA

AGRESIVIDAD
Innata

VIOLENCIA
Humana

Inevitable
Biolgica La cultura puede inhibirla Impulso para la supervivencia

Evitable
No biolgica Resultado de la Evolucin cultural Utiliza instrumentos

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1. Se requiere realizar una aproximacin al fenmeno de la agresividad como forma habitual de interaccin y luego centrarse en el estudio de la agresividad en la etapa infantil.

2.Despus presentar el marco institucional educativo como lugar en el que se adquieren roles, se forman grupos y afloran problemas de socializacin. 3. Identificar las principales vas de acceso al conocimiento de las conductas objeto de estudio, el agresor y la vctima. Se acerca al fenmeno desde sus races, su contexto y determinantes sociales (clima social de la familia y del aula) sin olvidar las caractersticas personales de los implicados. 4. Aplicacin de la terapia encaminada a la solucin de estos problemas.

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Desarrollar Ejercicio 1: Elaboracin de la Malla Temtica

MOMENTO 3 Diseo de una investigacin cientfica

Conjunto de pasos que describen, explican, comprenden o transforman una realidad. 1. 2. 3. 4. Problema de investigacion Derivacin de hiptesis Contraste y anlisis de hiptesis Conclusin y refutacin
Conocimiento Mtodo

Problema

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Momentos claves
Concepcin y formulacin Elaboracin del informe final
SOCIALIZACION DE RESULTADOS

Ejecucin y desarrollo
TRABAJO DE CAMPO
ANALISIS E INTERPRETACION

DISEO

Proyecto de investigacin

Recoleccin y tabulacin de la informacin

Organizacin y categorizacin de la informacin

Articulo, ponencia, publicacin, sustentacin

 Aborda una temtica en particular Parte de una observacin y reflexin. Se debe formular adecuadamente. Define una pregunta de investigacin

Problema

Objetivos o hiptesis

Es el punto de partida en la bsqueda de respuestas. Gua que sigue la observacin, experimentacin, comprensin. Involucran variables Pueden ser generales y particulares

Marco terico
Se sustenta en unas corrientes epistemolgicas, tericas y conceptuales

Diseo metodolgico

Se sustenta en unas corrientes metodolgicas. Define una estrategia o mtodo. Incluye tcnicas de recoleccin de informacin y analisis.
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Paradigma

Objetivos investigativos Exploracin Descripcin Explicacin

Enfoque

Tipos de diseo

Emprico Analtico

Cuantitativo

Diseo experimental Diseo cuasi experimental Diseo por encuesta, correlacional, psicomtrica o selectiva (test) Diseo observacional

Paradigma

Objetivos investigativos Comprensin

Enfoque

Tipos de diseo

Histrico hermenutico

Cualitativo

Etnogrfica Investigacin Accin Estudios histricos Estudios de casos

Paradigma

Objetivos investigativos Transformacin Emancipacin

Enfoque

Tipos de diseo

Dialctica o Crtico social

Participativo e inter, multi y transdisciplinar

Investigacin Accin Participacin (IAP)

Componente y elementos

Descripcin

Definicin del problema o pregunta de investigacin: definicin de variables

Justificacin: Pertinencia institucional, disciplinar y social.

Relevante y original (no respuesta). Operativo (evidencia emprica y solucionar un problema) Transformadora Usa medios ticos
Tipos de preguntas: De descripcin: Como es, cuales son, De Composicin: cuales son, que factores .. De relacin o prediccin: Relacion entre variables Comparativas: dos o mas grupos preexistentes De causalidad simple y mltiple. Documentacin Fuentes primarias, secundarias y terciarias Bases de datos acadmicos y cientficos: e-bibliounad PsycoINFO APA Annual Review - Latindex Dialnet - Scielo Google acadmico Google books. Bibliografia al final.

Marco terico y conceptual

Componente y elementos

Descripcin

Definicin de objetivos e General hiptesis Especficos Hiptesis Eleccin del diseo Enfoque Mtodo Tipo de diseo- Diseo metodolgico - tcnicas de recoleccin de informacin y de anlisis instrumentos poblacin muestra. Actividades, fechas y responsables De nuevo conocimiento De fortalecimiento a la comunidad cientfica De apropiacin social de conocimiento Corto - mediano largo plazo Equipo humano equipos y software viajes y salidas materiales y suministros Bibliografia servicios tcnicos socializacion de resultados.

Elaboracin de cronograma Resultados esperados

Impactos Presupuesto

MOMENTO 4 Socializacin artculos

1. Socializacin de artculos: Martha Liliana Palomino Observaciones encontradas: Estructura artculo - Normas APA Aprendizajes Matriz de problematizacin

La pregunta y el problema como punto de partida. Surgen de lo que se observa y se conoce. Se realiza en grupo. Se requiere consultar fuentes de informacin. Lluvia de preguntas Seleccin de preguntas Profundizacin de la pregunta Descripcin de problema Identificacin de grupo humano beneficiado Delimitacin del problema

Ejercicio No. 2, 3, 4 y 5 de Problematizacin

La pregunta y el problema como punto de partida. Ver pagina 22 Ondas.

 La agresividad de los nios, nias y adolescentes. Relaciones disfuncionales. Carencia de habilidades sociales (padres, maestros y estudiantes). Maltrato Infantil. Problemas de aprendizaje.

Implementar la terapia hortcola como estrategia para mejorar la convivencia escolar. La terapia hortcola contribuye en el mejoramiento de la convivencia escolar.

Problema

Objetivos o hiptesis

Marco terico
Psicologia educativa Psicologia ambiental El concepto de terapia

Diseo metodolgico
Mixto (cuantitativo y cualitativo) Test pre y post, terapia, diario de campo, entrevistas, etc.

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