FACULTAD DE EDUCACION EDUCACIN DIFERENCIAL

Plan de Evaluacin Psicopedaggico

Nombre: Andrea Araya Profesora Guia: Irma Esparza

PLAN DE EVALUCIN PSICOPEGAGGICO

Curso o Nivel: Pre- escolar Sala Rosada Establecimiento: CONIN (Centro de Nutricin Infantil) QU EVALUAR? MBITOS Dimensiones Cognitivo Funcional

Nombre Estudiante: Nayareth Contreras Contreras Nombre del Evaluador: Andrea Araya Cuevas CMO? PARA QU? CUNDO EVALUAR?

EN QU GRADO? Indicadores *Comunicacin: No verbal *Sensoriales

Procedimiento: * Aplicacin de instrumento

Personal Vocacional *Vida escolar

Para identificar las Desde el 8 al 23 de habilidades de agosto de desde las comunicacin y nivel de 8:30 hasta las 12:30 desarrollo de los Instrumentos: procesos cognitivos, a *Grafico Valoracin fin de otorgar respuesta Habilidades a las necesidades Adaptativas educativas. Procedimiento: *aplicacin de instrumento Instrumentos: *Grafico Valoracin Habilidades Adaptativas Para conocer en qu nivel de desarrollo se encuentran las conductas adaptativas y su relacin con el entorno, a fin de poder intervenir para dar respuesta a las necesidades educativas. Desde el 8 al 23 de agosto de desde las 8:30 hasta las 12:30

Social

*Habilidades sociales *Autocuidado

Procedimiento: *aplicacin de instrumento Instrumentos: *Grafico Valoracin Habilidades Adaptativas

Para conocer las competencias a nivel social y su relacin con el entorno, a fin de intervenir para dar respuesta a las necesidades educativas

Desde el 8 al 23 de agosto de desde las 8:30 hasta las 12:30

Psicomotricidad

*Ocio y tiempo libre

Procedimiento: *Observacin directa Instrumentos: *Grafico de Habilidades del Desarrollo Motor (Adaptado por Sandra Apablaza) *Grafico de Habilidades de Desarrollo motor

Para identificar su nivel de desarrollo Fsico motor, a fin de poder intervenir y dar respuesta a las necesidades educativas.

Desde el 8 al 23 de agosto de desde las 8:30 hasta las 12:30

Estilo de aprendizaje

*Auditivo *Visual *Kinestesico

Procedimiento: *Entrevista al profesional encargado Instrumentos: *Entrevista semiestructurada

Familiar

Estructura Familiar

*Tipo de estructura

Procedimiento:

Para conocer el estilo de aprendizaje que posee el estudiante y a partir de ello incorporar en la intervencin psicopedaggica aquellos que ms favorezcan en el aprendizaje. Para determinar el tipo

Desde el 8 al 23 de agosto de desde las 8:30 hasta las 12:30

Desde el 8 al 23 de

Familiar *Relacin Familiar *Formacin e interese de los padres

*Revisin de documentos *Entrevista a docente Instrumentos: *Anamnesis *Entrevista semistructurada Procedimiento: * Aplicacin de instrumento Instrumentos: *Pauta de cotejo

de estructura familiar, nivel de relacin de los mismos y de qu forma influyen en el proceso escolar del estudiante.

agosto de desde las 8:30 hasta las 12:30

Escolar

Clima Aula

*Relacin Profesor Estudiante *Relacin Estudianteestudiante *Metodologa de enseanza y evaluacin

Comunitario

Redes Sociales / Redes de salud

*Grado de relacin con redes *Participacin social

Procedimiento: *Revisin de documentos *Entrevista a padres Instrumentos: *Entrevista semiestrcturada

Para conocer las relaciones sociales que se establecen en el curso y como las metodologas de enseanza y evaluacin inciden en el proceso de aprendizaje. Para conocer si la familia est asociada a alguna red de apoyo y como esta contribuye al desarrollo integral y educacional del nio.

Desde el 8 al 23 de agosto de desde las 8:30 hasta las 12:30

Desde el 8 al 23 de agosto de desde las 8:30 hasta las 12:30