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Resumen: La institucin educativa a su propio ritmo se ha ajustado a los cambios tecnolgicos, ahora los actores involucrados estn en diferentes niveles de adaptacin, la institucin, el docente y alumno estn en un proceso de constante cambio, adecundose a esta sociedad de la informacin, la educacin presencial est siendo complementada con la educacin virtual y algunas instituciones estn formando profesionistas bsicamente con elearning, como en todo hay un principio y estas primeras generaciones de la era digital en nuestro pas estn abriendo paso a esta nueva modalidad de enseanza-aprendizaje, cambiar el paradigma de la vieja escuela donde el profesor provee de conocimiento, el saber solo se aprende en la escuela, el maestro sabelotodo, el alumno receptor-pasivo, hay que irnos adaptando a las nuevas necesidades de la praxis docente para lo cual el docente necesita aprender a usar las tecnologas TICs como apoyo en la enseanza, ahora la institucin utiliza un modelo de educacin tecno-pedaggico, actualiza mediante diplomados y cursos, el maestro se convierte en facilitador porque deja de ser sabelotodo, deja de ser proveedor y se transforma en gua, en mediador, en facilitador de los caminos a seguir en el proceso de aprendizaje, de la misma manera hay una evolucin en el alumno, deja de ser receptor de la informacin, se convierte en participante, acta, construye, se transforma en aprendiente, se ajusta a los nuevos modelos de participacin, en equipo, grupal, en pares, donde de manera conjunta se construye conocimiento el cual se utiliza como un bien capital.

Palabras clave: Tecno-pedaggico, prcticas educativas mediadas por las TIC, e-learning.

El docente siglo XXI, reestructura el saber y utiliza mediacin tecno-pedaggica

Indice

Origen o naturaleza peculiar del proyecto y problema que enfrenta Formulacin del problema en trminos de necesidad Justificacin Objetivos Metas Lneas o cursos de accin y estrategias Cronograma Conclusin Referencias 4 5 5 6 6 7 8 9 9

Origen o naturaleza peculiar del proyecto y problema que enfrenta.

Un informe del IIPE UNESCO Buenos Aires (2006) sostiene que la meta de lograr, por parte de los docentes, la inclusin pedaggica de los recursos tecnolgicos, es una de las ms difciles.9 En este sentido, se sostiene que () usar de la mejor manera las TIC para apoyar, extender y profundizar los procesos de enseanza es sin dudas el aspecto ms difcil del desarrollo profesional docente, que requiere formas de desarrollo profesional que vayan ms all de concurrir a un curso () (IIPE, 2006). Segn este organismo, a nivel mundial an en los pases de larga tradicin en este tema, los estudios sealan que los profesores manifiestan una fuerte carencia de formacin y la necesidad de capacitacin. Segn el informe, la situacin de los docentes de Amrica Latina parece ser ms desfavorable (Alicia Merodo / Javier Simn / M. Ximena Garca Tellera, 2012) Hoy por hoy los docentes continan incorporando la tecnologa a la prctica pedaggica, con una actitud positiva y alfabetizacin digital, se adquieren y actitudinal, y TAC, en forma colaborativa, gestionando nuevos conceptos que transforman el saber metodolgico aprendiendo a utilizar las TICs

los procesos que transforman la informacin en conocimiento significativo y que desarrollan las competencias necesarias para convertirse en Facilitador, gua, tutor en la educacin virtual.

Formulacin del problema en trminos de necesidad. La sociedad del conocimiento, impulsa la institucin, al docente y alumno a involucrarse en las prcticas digitales, la educacin actual ha cambiado su mtodo de enseanza-aprendizaje, el estudiante se convierte en aprendiente posicionndose en el centro de la actuacin educativa, la era digital coloca la informacin al alcance de todos, por lo cual se mezclan estudiantes de diferentes generaciones en el mismo nivel de estudios, conocimiento y adquirir competencias tecno-pedaggicas este nuevo ambiente de estudio requiere la capacitacin del docente para ser mediador del

Justificacin: El docente tiene las bases pedaggicas, los elementos que guan el que hacer en el proceso de enseanza-aprendizaje de acuerdo a los principios estratgicos de la institucin, sin embargo la sociedad del conocimiento requiere reestructurar el saber metodolgico y actitudinal e incorporar el saber tecnolgico para poder ejercer la docencia del siglo XXI.

Docente Web 2.0 Fuente: Internet

Objetivos:

Utilizar la tecnologa de la informacin de manera Didctica, TICs Utilizar los fundamentos tericos del constructivismo en la prctica educativa. Identificar la utilidad del desarrollo de las competencias comunicacionales y establecer lenguajes comunes en la transmisin de conocimiento.

Aprender a gestionar el proceso de crear, compartir, transferir, usar, el conocimiento mediante el uso de las TIC, TAC en ambientes amigables EVA, AVA

Metas:

1. Mejorar la calidad de la educacin y el currculo escolar. 2. Desarrollar las competencias comunicativas entre los actores involucrados. 3. Potenciar la moral, tica y el respeto en las relaciones entre alumnos. 4. Gestionar los procesos de aprendizaje. 5. Apoyar la creacin de espacios WEB de aprendizaje. 6. Fomentar la utilizacin de software de aplicacin.

Lneas o cursos de accin y estrategias:

Recursos y Herramientas WEB 2.0 (Facebook, My Space, Twitter, Wiki, Blog, Mashup, Flickr.) TARJETA DE PRESENTACIN http://about.me/usuario MURO DIGITAL http://padlet.com/, http://www.glogster.com/, http://popplet.com/ WEBQUEST Actividad didctica en lnea Aportacin de conocimiento en un mismo espacio, en beneficio de docentes y estudiantes. Comunicacin audiovisual Propsito Herramientas para compartir informacin y socializar. Funcin Didctica y comunicacional Comunicacin, servicios y red social virtuales, sitios web que nos ayudan a comunicarnos y aportan elementos que complementan las actividades didcticas. Compartir informacin personal visual y textualmente. Crear un muro digital, donde comunicar ideas, expresar sntesis, conceptos, a travs de post-it digitales, imgenes, sonidos, y elnaces. Sitio WEB que contiene elementos necesarios para llevar a cabo una actividad didctica en lnea. Difundir y compartir informacin sobre sitios web de investigacin y software de aplicacin para elaborar objetos grficos. Presentar informacin instruccinal o educativa.

Herramienta para crear tarjeta de presentacin Compartir conocimiento

Blog grupal x asignatura

VIDEOS EN LNEA. (Youtube) (https://vimeo.com) DOCUMENTOS EN RED (Google docs, Google Drive)

Crear documentos de forma grupal en internet.

Fomentar la colaboracin en equipo y el uso de los recursos virtuales en la elaboracin de tareas. Sitio web que permite editar sus pginas por mltiples voluntarios, apoya en la creacin de contenidos didcticos y ayuda a aclarar conceptos. Comunicacin entre estudiantes y docente sobre temas de investigacin, aprendiendo, aportando, opinando, reestructurando nuevos conceptos.

WIKI

Herramienta efectiva para la creacin de documentos colaborativos. Aplicacin web que da soporte para discusiones u opiniones en lnea.

FOROS

Cronograma:

Proactividad: La institucin: Implementar y gestionar los materiales educativos as como diplomados y cursos. El docente: asumir el reto de las nuevas tecnologas y cambios de paradigma. El alumno: integrar los nuevos mtodos de enseanza aprendizaje (tecnopedaggico) e incorporar su nuevo rol de aprendiente, gestionar su tiempo y adquirir nuevas competencias.

Conclusin: Los maestros estn en la etapa de transicin de la escuela presencial a la educacin virtual, profesores que desconocen la utilidad de las herramientas digitales, estudiantes con conocimiento en el uso de las computadoras, navegan en la informacin pero ignoran los procesos para adquirir un conocimiento perseverancia, significativo, adquiriendo es viable que profesores y estudiantes se transformen en FACILITADORES Y APRENDIENTES, con la iniciativa, la destrezas comunicativas digitales, siendo proactivos y el deseo de aprender a aprender, logrando las competencias necesarias para e-learning. Referencias:
Alicia Merodo / Javier Simn / M. Ximena Garca Tellera (2012) La incorporacin de las TIC en la formacin inicial docente Proyecto de investigacin. http://www.academia.edu/4981156/La_incorporacion_de_las_TICS_en_la_formacion_docente_i nicial Bravo Murillo (2010) 2021 Metas Educativas, La educacin que queremos para la generacin de los bicentenarios. Organizacin de Estados Iberoamericanos para la Educacin, la Ciencia y la Cultura (OEI) Madrid, Espaa http://www.oei.es/metas2021.pdf Cesar Augusto Rodrguez Buenaventura,Juan Pablo Gil Ardila,Gisel Nathalia Ortega Martnez,Jos Luis Escobar Ayala (2013) Manual de estrategias pedaggicas para eduacin virtual. http://virtual.iberoamericana.edu.co/file.php/1/Documentos/Manual%20Estrategias%20Pedagog icas%20Educacion%20Virtual.pdf Denise Vaillant (2013) Programa TIC y Educacin Bsica / Integracin de TIC en los sistemas de formacin nte.pdf Oscar Daz Alcntara (2010) Revista Apertura/ Articulo: Formacin tecnopedaggica: DIY para tecnfobos, Universidad Anhuac Mxico Sur http://www.udgvirtual.udg.mx/apertura/index.php/apertura3/article/view/145/167 docente inicial y continua para la Educacin Bsica en Amrica Latina / http://www.unicef.org/argentina/spanish/educacion_Integracion_TIC_sistemas_formacion_doce