Agrupamento de Escolas Fontes Pereira de Melo 150873

Escola Secundria de Fontes Pereira de Melo

Ano Letivo

2013/2014
Durao: 100 minutos

5. TESTE DE AVALIAO
GRUPO 1

Portugus

8. ANO
Maro 2014

L atentamente o seguinte texto de Miguel Torga. Em caso de necessidade, consulta o glossrio apresentado a seguir ao texto.

TEXTO A
O pai queria fazer dele um homem. Por isso, mal o pequeno acabou a 4. classe em Pedornelo, Guimares com ele! Mas no havia padre Macrio capaz de endireitar semelhante criatura. Nem a puxes de orelhas e a golpes de rgua se conseguia evitar que o rapaz saltasse a toda a hora pelas janelas do colgio e desaparecesse pelas serras a cabo, aos grilos. Trazia j o vcio da terra; mas, com a idade, em vez de a coisa melhorar, piorava. De palha na mo, era v-lo torreira do sol. Metia a sonda em cada agulheiro1 que encontrava, punha-se a esgravatar, a esgravatar, e o pobre do habitante do buraco no tinha outro remdio seno vir tona. S quando o estmago dava horas das grandes regressava a casa com vinte ou trinta bichos daqueles. O reitor2 mandava-o ir ao gabinete, punha-lhe a cara num pimento, mas de pouco valia. No dia seguinte, l fugia ele outra vez. Tinha o quarto transformado em viveiro. Em vez de retratos de atrizes e de cowboys, gaiolas de todos os tamanhos dependuradas nas paredes, com folhas de alface e de serradela3 metidas nas grades. E era num tal cenrio que o prefeito4 o encontrava quando o encontrava , abstrato, alheado, fora do mundo. A lio? Estou a estud-la... Na aula a seguir que a coisa se via: um estenderete5! Contudo, como inexplicavelmente na cadeira do Dr. Rodrigues s tirava vintes, e o professor gozava de grande prestgio entre os colegas, ano sim, ano no, l passava. A nota de Zoologia podia muito. E os outros mestres, apertados, davam o 10 e desabafavam: V l... Como sabe tanto de grilos... No fim do curso do liceu6, Coimbra. Para mdico. O pai sonhava com ele em Pedornelo a curar maleitas. Mas quando, ao cabo de seis anos, o velho julgava que tinha ali o Paracelso7 dos Paracelsos, a folha corrida8 do rapaz registava apenas uma enigmtica distino em cincias naturais e reprovaes no resto. Deus no quis, todavia, matar o santo homem com a punhalada duma desiluso. Nas vsperas de o cbula regressar, mandou-lhe piedosamente uma broncopneumonia, que o levou desta para melhor, juntamente com as esperanas que depositara no filho. E foi assim, herdeiro das ricas terras do pai, e com a Arca de No9 sabida de cabo a rabo, Pg. 1

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que o Sr. Nicolau voltou definitivamente a Pedornelo. Andava ento pelos trinta anos. Alto, seco, plido, delicado, veio pr na veiga10 e nos montes da terra uma nota que at ali no havia: a mancha lrica dum cidado de guarda-sol branco a caar bicharocos. O Sr. Nicolau passou bem? Bem, muito obrigado, tio Armindo... E abaixava-se a agarrar uma louva-a-deus. Tirava um frasco do bolso, pegava na infeliz com mil cuidados, no lhe fosse quebrar um brao, e bojo11 do vidro com ela. A princpio, todos arregalaram os olhos, num justo e desconfiado espanto. No que dera o filho do Sr. Adriano Gomes! Mas apenas lhes arrendou, por umas cascas de alho12, os bens de que passara a ser dono, e o viram contente com a transao, mudaram de ideias e puseram-se a vender-lhe quantos insetos havia nas redondezas. Bastava chegar ao p dele e mostrar-lhe uma joaninha, para que a comprasse logo por um tosto. De modo que semelhante maluqueira era uma mina, vista por qualquer lado. S o mestre-escola, o velho Sr. Anselmo, que j na instruo primria se vira e desejara para meter naquela cabea tonta as contas de multiplicar, se mostrava renitente na aceitao de to grande desgraa. E, quando acabou por dar o brao a torcer, foi desta maneira: Enfim, do mal o menos. Se lhe d para colecionar burros, tnhamos a aldeia transformada numa estrebaria13...
Miguel Torga, O Senhor Nicolau, Contos, 4. ed., Lisboa, Dom Quixote, 2005

GLOSSRIO
1 agulheiro buraco pequeno. 2 reitor diretor de certos estabelecimentos de ensino. 3 serradela planta tenra. 4 prefeito responsvel, num colgio, pela vigilncia dos alunos durante as horas de estudo. 5 estenderete m figura numa avaliao oral ou escrita. 6 curso do liceu curso que comeava no equivalente ao atual 5. ano e terminava no equivalente ao atual 11. ano (no existia o 12.). 7 Paracelso clebre mdico e alquimista do sculo XVI. 8 folha corrida registo das classificaes acadmicas obtidas. 9 Arca de No embarcao em que, segundo a Bblia, No se salvou do dilvio com a famlia e um casal de cada espcie de animais. 10 veiga terra de cultivo. 11 bojo parte mais larga de um recipiente. 12 por umas cascas de alho por quase nada; a baixo preo. 13 estrebaria abrigo para cavalos e burros; cavalaria.
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Responde ao seguinte questionrio, com clareza e correo e nas tuas prprias palavras. 1. Assinala a opo que completa cada frase, de acordo com o sentido do texto. 1.1 O narrador relembra alguns episdios da vida do rapaz 2 PONTOS a) que se passaram em Guimares. b) que ocorreram em Pedornelo. c) vividos em Coimbra. d) que se passaram no campo. 1.2 Na frase Trazia j o vcio da terra; mas, com a idade, em vez de a coisa melhorar, piorava (ll. 5-6), a palavra sublinhada estabelece com a primeira orao uma relao de 2 PONTOS a) causa b) oposio c) tempo d) fim 1.3 A frase Como sabe tanto de grilos (l. 23) fica completa com a expresso seguinte
2 PONTOS

a) b) c) d)

dou o 10. merece mais do que 10. s tira vintes. l vai passando.

2. Enquanto estudante, o protagonista viveu em diferentes locais. Indica-os, associando a cada um deles uma etapa do seu percurso escolar. 6 PONTOS 3. Nicolau nunca foi bom aluno. Transcreve uma frase ou expresso do texto que o comprove. 3 PONTOS 4. Nicolau, todavia, tinha um interesse que o absorvia inteiramente, quase uma paixo: os insetos. Menciona trs diferentes manifestaes desse interesse. 6 PONTOS 5. Rel o 13. pargrafo do texto (linhas 29-31). A que esperanas se refere o narrador?
5 PONTOS

6. Aps o regresso do Sr. Nicolau a Pedornelo, os habitantes da terra receberam-no com espanto e desconfiana, mas depois mudaram de atitude. Indica o que determinou essa mudana. 4 PONTOS 7. Enfim, do mal o menos (linha 50). Explica o que quis dizer o mestre-escola com este comentrio. 8 PONTOS
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L, agora, com muita ateno, o seguinte texto, extrado de um artigo da revista National Geographic.

TEXTO B
A diversidade das formas de vida to grande que ainda no conseguimos medi-la. Embora nos ltimos 200 anos os bilogos tenham descoberto e atribudo nomes a pouco mais de 1,5 milhes de espcies de plantas, animais e microrganismos, devero existir na Terra, segundo diversos mtodos de clculo, entre 3 e 100 milhes de espcies. Apesar desta imensa complexidade, ou talvez por causa dela, a biosfera muito frgil. Este enxame de organismos encontra-se mal equipado para aguentar o assalto inexorvel1 da humanidade contra os habitats em que vive. A espcie humana, atualmente composta por seis mil milhes de pessoas e que ser, em meados do sculo, de nove mil milhes, transformou-se numa fora geofsica com maior poder de destruio do que as tempestades ou as secas. Ao empurrar as zonas climticas na direo dos plos mais rapidamente do que a flora e a fauna conseguem emigrar, o aquecimento global ameaa a existncia de ecossistemas inteiros, entre eles os do rtico e de outras regies anteriormente pouco alteradas. Em geral, os investigadores concordam que as espcies se extinguem atualmente a uma velocidade, pelo menos, 100 vezes (e talvez at 10 mil vezes) mais rpida do que aquela a que as novas espcies vo surgindo. Muitos especialistas creem que, a manter-se o ritmo atual de alteraes ambientais, metade das espcies sobreviventes em todo o mundo poder desaparecer at ao final do sculo. Haver maneira de salvar boa parte do que resta do mundo natural? Existe, pelo menos, essa possibilidade, graas organizao providencial2 da geografia da vida. Com efeito, a biodiversidade no se encontra uniformemente distribuda, uma vez que grande parte dela se concentra num nmero relativamente pequeno de recifes coralgenos3, florestas, savanas e outros habitats dispersos por vrios continentes e em redor destes. Os bilogos chegaram a acordo sobre o seguinte: se consegussemos preservar esses lugares especiais, seria possvel continuar a suportar o rpido crescimento da populao humana, ao mesmo tempo que se protegia grande parte da fauna e da flora ameaadas. Entre os mais preciosos desses lugares, esto os pontos quentes, que os bilogos especializados em conservao definem como ambientes naturais onde vive um grande nmero de espcies em perigo que no existem em mais nenhum stio.
E. O. Wilson, in National Geographic, Janeiro de 2002 (adaptado)

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GLOSSRIO 1inexorvel a que no se pode escapar; implacvel. 2providencial perfeita. 3 coralgenos de coral.

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8. Assinala com V as afirmaes verdadeiras e F as afirmaes falsas, de acordo com o texto. 6 PONTOS a) Desconhece-se o nmero exacto de espcies existentes na Terra. b) As tempestades e as secas so as foras geofsicas mais destruidoras do planeta. c) O ritmo a que aparecem novas espcies suficiente para equilibrar os ecossistemas. d) As espcies distribuem-se igualmente pelos habitats dos vrios continentes. e) A salvao do mundo natural depende da proteco das zonas com maior biodiversidade. f) Os pontos quentes so locais onde vivem muitas espcies ameaadas de extino. 9. Indica a alnea correta, para cada uma das seguintes frases, de acordo com o texto. 9.1. A principal ameaa biodiversidade 3 PONTOS a) a ao dos fenmenos meteorolgicos. b) a complexidade das formas de vida. c) a grande fragilidade dos ecossistemas. d) o rpido aumento da populao humana. 9.2. Metade das espcies atualmente existentes pode extinguir-se durante os prximos
3 PONTOS

a) b) c) d)

dez anos. cem anos. mil anos. dez mil anos.

GRUPO 2
1. Apesar de iguais, as palavras destacadas nas alneas a) e b) pertencem a classes diferentes. Diz quais so essas classes de palavras. 3 PONTOS a) Nicolau tinha o vcio da terra. b) Este facto nunca o deixou concentrar-se nos estudos. 2. Reescreve a seguinte frase, acrescentando um advrbio de frase. 2 PONTOS Os professores no gostavam de Nicolau. 3. Atenta na frase: Eles tm alguma curiosidade pelo trabalho de Nicolau. Reescreve a forma verbal destacada nos tempos e modos indicados nas alneas, mantendo a mesma pessoa e nmero. 4 PONTOS a) Pretrito Imperfeito do Conjuntivo. b) Condicional.

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4. Observas as formas verbais destacadas nas frases seguintes. a) Ele estava convencido de que o filho seria mdico. b) Nicolau visitava a famlia regularmente. c) Quando o rapaz regressou, toda a aldeia ficou admirada. 4.1 Indica a subclasse a que pertencem, associando a cada alnea apenas uma letra da coluna B. 3 PONTOS Coluna A a) estava b) visitava c) regressou Coluna B A) verbo principal transitivo direto B) verbo principal transitivo indireto C) verbo principal transitivo direto e indireto D) verbo principal intransitivo E) verbo copulativo

5. Reescreve a frase no futuro do indicativo. 2 PONTOS O reitor mandava-o ir ao gabinete. 6. Refere a funo sinttica dos constituintes sublinhados nas frases. 6 PONTOS a) Ele veio de Coimbra. b) Os insetos so realmente fascinantes! c) O reitor punha-lhe a cara num pimento.

GRUPO 3
O protagonista do texto A sempre se sentiu fascinado pelo mundo natural e fez-se colecionador de insetos. Certamente, tambm j tiveste, ou ainda tens, um interesse muito especial por alguma coisa. Conta como nasceu esse interesse e como evoluiu, ou se tem mantido, ao longo da tua vida, incluindo na narrativa momentos de alegria, realizao pessoal e possveis aventuras, contrariedades, obstculos Porm, antes de comeares a escrever, toma ateno s instrues que se seguem. Escreve um mnimo de 140 e um mximo de 240 palavras. Divide o teu texto em pargrafos, de forma a apresentares as tuas ideias de forma organizada e coerente. Escolhe o vocabulrio adequado. Presta ateno construo das frases e pontuao.
COTAES: Grupo 1 50 pontos Grupo 2 20 pontos Grupo 3 30 pontos

A professora: Isabel Prata

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