DIRETRIZES DO ESTGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO OBRIGATRIO
DOS CURSOS DE LICENCIATURA DO CENTRO UNIVERSITRIO IZABELA
HENDRIX BELO HORIZONTE 2010 SUMRIO 1 APRESENTAO ............................................................................................. 3 2 REGULAMENTO DO ESTGO SUPERVSONADO OBRGATRO DO NCLEO DE FORMAO DE PROFESSORES .............................................. 4 3 CONVNO DE ESTGO CURRCULAR OBRGATRO .............................. 10 4 TERMO DE COMPROMSSO DE ESTGO TCE ......................................... 13 5 PLANO DE ESTGO CURRCULAR SUPERVSONADO OBRGATRO ... 17 6 ANEXOS ............................................................................................................ 1 APRESENTAO O estgio supervisionado dos cursos de Licenciatura do Centro Universitrio Metodista, zabela Hendrix se d a partir do momento em que os/as acadmicos/as esto aliando a formao teoria prtica docente sob superviso acadmica. O estgio supervisionado dos/as discentes das Licenciaturas regulado pelo Regimento Geral do Centro Universitrio Metodista Izabela Hendrix e pelo Regimento dos Estgios e Prticas Supervisionadas do Centro Universitrio Metodista Izabela Hendrix apoiando-se na legislao em vigor, especialmente nas Resolues CNE/CP n 01 e n 02/2002. De acordo com a Resoluo CNE/CP n 02/2002, os cursos estabelecem 400 (quatrocentas) horas de estgio curricular supervisionado, a partir do segundo semestre, e apontam a possibilidade de aproveitamento de at 200 (duzentas) horas de reduo de sua carga horria para os/as acadmicos/as que exeram atividade docente regular comprovada na Educao Bsica. As atividades de estgio supervisionado podem ser desenvolvidas em espaos escolares da educao bsica, pblicos ou privados, em ncleos de formao de jovens e adultos e em espaos no escolares desde que essas instituies sejam credenciadas pelo Centro Universitrio Metodista zabela Hendrix. Elas so realizadas sob orientao e superviso de docentes dos cursos de Licenciatura com formao na rea especfica de cada curso. Como grande diferencial do Ncleo de Formao de Professores - NUFORP prevista a realizao de estgios de todos os cursos de Licenciatura com a mesma orientao cuja finalidade a integrao teoria e prtica na formao dos/as estudantes. Sem limitar as opes de campo de estgio, os estgios das Licenciaturas iro proporcionar aos discentes uma melhor estrutura de apoio e superviso, qualificando ainda mais sua prtica docente. Para tanto, o NUFORP visa firmar parcerias com escolas e demais instituies onde acadmicos/as possam realizar seus estgios supervisionados. Alm da superviso regular da prtica de estgio, prevista nos projetos pedaggicos dos cursos e a cargo de professores/as supervisores/as das reas especficas de formao, os estgios contaro ainda com o apoio de um/a coordenador/a de estgio, o/a qual ficar responsvel pela manuteno da parceria institucional e prospeco de novas frentes de atuao integrada para os/as estudantes das licenciaturas. Alm de qualificar a prtica dos estgios e, com efeito conseqentemente a formao docente dos/as acadmicos/as do NUFORP, a proposta de estgios abre novas frentes para a atuao extensionista, pesquisa e ao comunitria multidisciplinar ou especfica, reforando ainda mais o crculo virtuoso de retro- alimentao entre as diversas reas de atuao universitria. Em anexo ao corpo deste Projeto inserimos a Regulamentao do Estgio do NUFORP aprovadas pelo Colegiado das Licenciaturas. 2 REGULAMENTO DO ESTGIO SUPERVISONADO OBRIGATRIO DO NCLEO DE FORMAO DE PROFESSORES Da D!"#!$%& G&'a! A'() 1* - O Estgio Curricular Supervisionado dos Cursos de Licenciatura do Centro Universitrio Metodista zabela Hendrix componente curricular obrigatrio e pressupe atividades pedaggicas efetivadas em ambiente institucional de trabalho, reconhecido por um sistema de ensino e/ou instituio que desenvolva atividades educativas. A'() 2*- O Estgio Curricular Supervisionado obrigatrio o conjunto de atividades curriculares, de aprendizagem profissional, social e cultural, parte integrante do curso, em que o acadmico vivencia momentos da prtica, que no se restringe a um fazer especfico, mas se constitui numa atividade de reflexo enriquecedora da teoria que lhe d suporte. Pa'+,'a-# .!/# O Estgio Supervisionado consistir em atividade curricular de base eminentemente pedaggica, sob a forma de docncia e pesquisa, tomada como ao desenvolvida no mbito da sociedade e no exclusivamente de sala de aula, que possibilite a vivncia profissional conforme previsto no projeto elaborado pelo acadmico e aprovado pelo/a Coordenador/a do Estgio Supervisionado e pelo/a Professor/a Orientador/a do Estgio. A'() 0* - Os objetivos do Estgio Curricular Supervisionado Obrigatrio so: - proporcionar ao aluno/a estagirio/a experincias prticas na rea profissional de insero no campo educacional; - desenvolver conhecimentos, habilidades e competncias pertinentes ao desempenho de sua profisso; - desenvolver uma metodologia comprometida com a problemtica do campo de estgio, contemplando os fundamentos tericos e metodolgicos apreendidos em sua formao acadmica; V - primar, no Campo de Estgio, pelo desenvolvimento de uma atitude profissional e tica; V - Utilizar, de forma efetiva, a interdisciplinaridade como meio e forma de desenvolvimento de contedos disciplinares realmente ajustados realidade da escola, do seu entorno (sociedade) e do educando; V - desenvolver uma postura crtica no/a estagirio/a frente sua atuao docente, avaliando-a e redimensionando-a; V - atuar na produo e difuso do conhecimento cientfico e tecnolgico, no mbito da educao formal e informal; V - participar de atividades nas reas emergentes do campo educacional por meio da pesquisa e de outras formas de reflexo que possam contribuir para superar desafios enfrentados pela educao brasileira. A'() 1* - O campo de Estgio definido a partir das concepes de ensino e aprendizagem, Misso, Viso e Princpios constantes no Projeto Pedaggico dos Cursos de Licenciatura do Centro Universitrio Metodista zabela Hendrix. - Os campos de Estgio formais e no formais so definidos aps firmar Termo de Convnio e Termo de Compromisso, junto ao Centro Universitrio. - A organizao dos campos para a realizao do Estgio observar a rea geogrfica que melhor atenda s necessidades e interesses do/da aluno/a e viabilize a superviso docente. CAP2TULO I 3 D# E(+,!# .# C4'# 5& L!/&./!a(4'a A'() 6* - A carga horria mnima para o Estgio Obrigatrio Curricular Supervisionado de 400 (quatrocentas) horas distribudas em etapas, ao longo dos Cursos de Licenciatura. I 3 C4'# 5& P&5a,#,!a a. Espao no escolar 50 (cinqenta) horas- Gesto e docncia. 7. Educao nfantil 100 (cem) horas; Gesto e semi- regncia. /. Anos niciais do Ensino Fundamental 100 (cem) horas - Gesto e semi- regncia. 5. Gesto Educacional50 (cinqenta)- Gesto Educacional (observao e atuao) &. Anos niciais do Ensino Fundamental 1, na modalidade de EJA 100 (cem) horas (Educao de Jovens e Adultos); II 3 C4'# 5& C!8./!a B!#9:,!/a a) Observao do sistema educacional da Educao Bsica - 100 (cem) horas 7) Ensino fundamental 2 - 150 (cento e cinqenta horas) Gesto e docncia /. Ensino Mdio e/ou EJA - 150 (cento e cinqenta horas)Gesto e docncia III 3 C4'# 5& M;!/a a) Educao nfantil e Ensino Fundamental 150 (cento e cinqenta) horas(Gesto e semi-regncia) 7) Ensino Fundamental e Ensino Mdio150 (cento e cinqenta) horas (Gesto e semi-regncia) /) Espao no escolar100 (cem) horas a serem realizadas em espao no escolar. IV 3 C4'# 5& E54/a$<# F=!/a a) Educao nfantil e Ensino Fundamental 1200(duzentas) horas(Gesto e regncia) 7) Ensino Fundamental 100(cem) horas (Gesto e regncia) /) Ensino Mdio ou EJA - 100(cem) horas (Gesto e regncia). A'() >* - O/a estudante em atividade docente regular no nvel exigido nas etapas do Estgio poder ter reduo de 50% (cinqenta por cento) da carga horria, conforme legislao vigente. - O/a aluno/a poder realizar a etapa de Estgio no seu local de trabalho docente desde que no haja sobreposio entre atividade profissional remunerada e atividade de formao acadmica. Os/as alunos/as que exeram atividades docentes e desejarem reduo de carga horria do Estgio Curricular Supervisionado Obrigatrio devero requerer na Central de Atendimento ao Estudante (CAE), anexando os seguintes documentos: a) Documento comprobatrio do exerccio da atividade regular docente, reconhecido pelo Ministrio do Trabalho. 7) Declarao, emitida em papel timbrado de exerccio da atividade docente no perodo em que se realizar as atividades de Estgio, em instituio reconhecida. - O colegiado do curso aprecia e homologa os requerimentos para reduo de carga horria de Estgio Curricular Supervisionado. A'() ?* - O Estgio Curricular Supervisionado deve ser concludo dentro do prazo de integralizao do curso, de acordo com o Projeto Pedaggico do Centro Universitrio Metodista zabela Hendrix. A'() @* - O cumprimento da carga horria total de Estgio, prevista na legislao, requisito para a colao de grau do/da estudante. A'() A* - A organizao do Estgio Curricular Supervisionado Obrigatrio dos Cursos de Licenciatura pressupe diferentes estratgias de ensino aprendizagem, realizado atravs de docncia em sala de aula, observaes, elaborao e aplicao de projetos, onde o/a estagirio/a dever desenvolver as seguintes etapas: --Projeto de estgio: que compreende as atividades planejadas a serem desenvolvidas individualmente ou em equipe mediante solicitao e aprovao do/a professor/a supervisor/a. O relatrio de estgio ser elaborado individualmente e dever expressar as opinies e anlises crticas do/a estagirio/a perpassando a teoria e a prtica vivenciada nas disciplinas do eixo pedaggico. Pa'+,'a-# ;.!/#B o plgio, a falsidade ideolgica, ou qualquer meio empregado pelo aluno/a para apropriar-se ou valer-se de trabalho do qual no seja autor, constitui infrao disciplinar grave. - Relatrio das atividades: consistir nas verses corrigidas dos relatrios de observao e de docncia, uma auto-avaliao, ficha de acompanhamento e avaliao do/a professor/a Supervisor/a. - 1 O relatrio final deve ser redigido de acordo com as normas estabelecidas pela Associao Brasileira de Normas Tcnicas ABNT e cpia definitiva para a entrega dever ser encadernada, devendo ser tambm entregue 4Ca /:"!a 5!,!(a9) - 2 Documentos do campo de estgio, assinados pelo/a professor/a supervisor/a devem ser entregues separadamente em envelope. CAP2TULO II 3 Da C##'5&.a$<# 5& E(+,!# 5# C4'# 5& L!/&./!a(4'a A'() 10 A Coordenao de Estgios dos Cursos de Licenciatura do Centro Universitrio Metodista zabela Hendrix exercida pelo (a) Coordenador (a) do Curso, ou por um (a) docente por ele (a) designado (a), conforme orientao da Pr- Reitoria Acadmica. A'() 11 - Caber Coordenao de Estgios a convocao e presidncia das reunies colegiadas dos/das docentes Supervisores, informao e implementao das decises colegiadas, acompanhamento e divulgao das publicaes legais oficiais e atualizadas da rea. CAP2TULO III 3 D#D5a D#/&.(& S4"&'E!#'&Da 5& E(+,!# A'() 12 - A superviso de Estgios ser exercida por docentes dos Cursos de Licenciatura do Centro Universitrio Metodista zabela Hendrix. - Ser destinada para a atividade de superviso de Estgio horas/aula semanais. - Cada supervisor/a ser responsvel pela orientao, acompanhamento e superviso dos/as alunos/as em atividade de Estgio Curricular Supervisionado Obrigatrio. - O conjunto dos/das docentes supervisores constitui instncia colegiada para fins de planejamento e deliberaes sobre questes referentes ao Estgio. A'() 10 - Compete ao/a docente Supervisor/a de Estgio: - Divulgar aos/s alunos/as supervisionados/das o Cronograma para estudos, atendimentos e orientaes. - Efetuar o controle de freqncia do grupo de estagirios/as sob sua superviso; . Participar da elaborao e implementao do Plano de Desenvolvimento do Estgio Curricular Supervisionado do Curso; V. Realizar estudos de aprofundamento com os/as estagirios/as sob sua superviso, visando articulao e integrao teoria/prtica; V. Orientar os/as alunos/as na elaborao do Projeto de Estgio; V. Acompanhar os/as alunos/as no campo de Estgio, orientando e supervisionando o cumprimento do Projeto de Estgio elaborado; V F Relatar Coordenao de Curso, atravs dos Planos de Acompanhamento de Estgio, o andamento dos trabalhos dos estagirios sob sua responsabilidade, da freqncia e avaliao; V. Orientar na produo e avaliar os Relatrios Parciais e Final de Estgio; X. Manter atualizadas informaes e controle de acompanhamento dos/das alunos/as sob sua superviso. CAP2TULO IV 3 D#D5a E(a,!+'!#Da A'() 11 - So considerados Estagirios/as, para fins deste Regulamento os/as alunos/as cadastrados/as para o desenvolvimento das atividades de Estgio Curricular Supervisionado Obrigatrio dos Cursos de Licenciatura do Centro Universitrio Metodista zabela Hendrix; A'() 16 - Compete ao/ Estagirio/a: . nformar-se e cumprir as normas e regulamentos do estgio. . Solicitar, Coordenao do estgio e/ou orientador/a, a Carta de Apresentao para a instituio onde se realizar o Estgio; . Providenciar a formalizao 1 do Convnio de Estgio Curricular Obrigatrio e o Termo de Compromisso de Estgio Curricular Obrigatrio, entregando-os Central de Atendimento ao Estudante (CAE); V. Apresentar, Coordenao de Estgio e/ou orientador/a, a Declarao de Aceite da instituio onde se realizar o Estgio; V. Produzir o Projeto de Estgio e entreg-lo ao/ seu/sua orientador/a; V. Elaborar o Relatrio Parcial aps o cumprimento de cada etapa do Estgio; V.Elaborar o Relatrio Final, de cada etapa, como requisito necessrio para a sua colao de grau; V Entregar devidamente preenchidos os nstrumentos de Acompanhamento de Estgio, com descrio das atividades realizadas, assinatura do/da responsvel e identificao do local de realizao de Estgio; X. Observar e cumprir o prescrito neste Regulamento, bem como a legislao pertinente; X. Portar-se adequadamente no local de estgio, cumprindo as regras e/ou cdigos de conduta definidos pelas instituies onde realiza atividades de estgio, cumprindo os princpios ticos da atividade docente. CAP2TULO V F Da AEa9!a$<# 5# E(+,!# A'() 1> - A avaliao do Estgio Curricular Supervisionado est de acordo com o sistema de avaliao adotado pelo Centro Universitrio Metodista e em comum acordo com a Proposta Pedaggica dos Cursos de Licenciatura. 1 A avaliao ser realizada por critrios atribudos pelo/a professor/a supervisor/a que encaminhar os resultados Secretaria da Faculdade; 2 Para aprovao em estgio, o/a aluno/a deve atingir a mdia igual ou superior a sessenta por cento e freqncia igual ou superior a cem por cento da carga horria prevista. A'() 1? O/a aluno/a que forem reprovados no estgio por no cumprir carga horria prevista ou por nota, no poder colar grau. 1 Assinaturas A'() 1@ O/a aluno/a que se encontrar em licena maternidade ou para tratamento de sade, mesmo amparado por lei, deve cumprir a carga horria prevista para o estgio, atravs de reposio das horas ao final da licena, em comum acordo com o/a professor/a orientador/a e Coordenador/a de Curso. A'() 1A F O processo de avaliao de todas as etapas do Estgio envolver ainda a observao dos seguintes critrios: - participao efetiva, identificada pelo envolvimento e interesse em conhecer, questionar e transformar o cotidiano do Campo de Estgio; criatividade, identificada pela capacidade de inovar, modificar e avanar em relao situaes/questes vivenciadas; interesse, identificado pela forma de buscar as causas e conseqncias das aes constatadas; V cooperao, identificada pela habilidade de se engajar no grupo, produzindo e socializando conhecimentos; V planejamento, revelado pela habilidade em organizar de forma coerente as aes desenvolvidas; V assiduidade, identificada pela pontualidade e freqncia s atividades; V- Participao efetiva, identificada pela presena em cinco encontros de orientao do Campo de Estgio; V- conhecimento cientfico, tcnico-administrativo e organizacional, demonstrado pela habilidade em organizar e abordar situaes/questes de trabalho, de forma significativa, motivadora e cientfica. CAP2TULO VI 3 D# R&,!('# 5a A(!E!5a5& 5& E(+,!# A'() 20 - Os registros referentes aos Estgios Curriculares Supervisionados sero documentados atravs de: . Atas das Reunies do Colegiado do curso que ficaro sob a guarda da coordenao do Curso; . Atas das Reunies de Superviso e nstrumentos de Acompanhamento de Estgios ficaro sob a guarda dos/das docentes orientador/as; . Fichas de controle: a. Do local de Estgio; b. Das solicitaes e homologaes de reduo de carga horria; c. Da freqncia e cumprimento de carga horria; c. Da avaliao do desempenho do/da estagirio/a. Pa'+,'a-# .!/# - Ao final de cada etapa de Estgio o/a docente Orientador/a encaminhar a Central de Atendimento ao Estudante (CAE) os resultados da avaliao para registro na Pasta ndividual do/da Estudante. Da D!"#!$%& F!.a! A'() 21 - O Estgio Curricular Obrigatrio ser formalizado por intermdio da Carta de Apresentao com a Declarao de Aceite e do Seguro contra Acidentes Pessoais, de acordo com o Decreto 87.497/82 que regulamenta a Lei 6.494/77 e dispe sobre os estgios. Pa'+,'a-# .!/# - O Estgio observar cronograma estabelecido em Projeto. A'() 22 - Casos omissos ou no previstos neste Regulamento sero resolvidos pela Coordenao do Curso e/ou pelo Colegiado dos Cursos de Licenciatura do Centro Universitrio Metodista zabela Hendrix. A'() 20 - E(& R&,49aC&.(# &.('a &C E!,#' .a 5a(a 5& 4a a"'#Ea$<# "&9# C#9&,!a5# 5# C4'# & '&E#,a 5!"#!(!E# &C /#.('+'!#) Belo Horizonte 30 de maro de 2010 Coordenador(a) do Curso/Presidente Colegiado Curso. 0 CONVGNIO DE ESTGIO CURRICULAR OBRIGATRIO UNIDADE CONCEDENTE: CNPJ/MF: Endereo (rua, n., cidade, estado, CEP): Representada por: Cargo/Funo: Telefone/Fax/Site: INSTITUIO DE ENSINO: INSTITUTO METODISTA IZABELA HENDRIX CNPJ/MF: 17217191/0001 Endereo: Rua da Bahia, n. 2020, Praa da Liberdade, Belo Horizonte MG. Cep. 30.160-012. Representada por: Cargo/Funo: Diretor Geral F!'CaC # "'&&.(& /#.E8.!#H I4& & '&,&'+ "&9a &,4!.(& /9+449aB CLUSULA PRIMEIRA A U.!5a5& C#./&5&.(& conceder na sua unidade, campo de estgio curricular e prticas disciplinares, para alunos dos cursos da I.(!(4!$<# 5& E.!.#, indicados pela mesma observada as normas constantes da lei n. 11.788 de 25 de setembro de 2008. CLUSULA SEGUNDA Os/as estagirios/as no tero vnculo empregatcio com a U.!5a5& C#./&5&.(&, e tambm no sero concedidas, pela mesma bolsa de estudo ou qualquer ajuda financeira. CLUSULA TERCEIRA O programa de estgio curricular elaborado pela I.(!(4!$<# 5& E.!.# ser analisado em conjunto com a U.!5a5& C#./&5&.(&, no que se refere sua sistemtica, orientao, superviso e avaliao. A I.(!(4!$<# 5& E.!.# & a U.!5a5& C#./&5&.(& elaboraro relatrios sobre o andamento do estgio, quando solicitado. CLUSULA JUARTA Os estagirios assinaro um Termo de Compromisso de estgio curricular, nos termos da Legislao vigente, quando do incio dos estgios, onde se compromete a cumprir as condies fixadas pela I.(!(4!$<# 5& E.!.#, bem como as normas estabelecidas pela U.!5a5& C#./&5&.(&) CLUSULA JUINTA A I.(!(4!$<# 5& E.!.# se responsabilizar pelo seguro de acidentes pessoais em favor do estudante, conforme estipula o art. 9, inciso V da Lei 11.788/08. CLUSULA SEXTA A I.(!(4!$<# 5& E.!.# dever comunicar imediatamente o abandono, desistncia ou trancamento de matrcula por parte de qualquer estagirio, cabendo a mesma a sua substituio, se for o caso. . CLUSULA SKTIMA Aos profissionais interessados, da I.(!(4!$<# 5& E.!.# e da U.!5a5& C#./&5&.(&, ser permitida a participao nas reunies cientficas, desde que previamente autorizados. CLUSULA OITAVA A U.!5a5& C#./&5&.(& e a I.(!(4!$<# 5& E.!.# emitiro os atos necessrios efetiva execuo deste Convnio. CLUSULA NONA O presente Convnio entrar em vigor na data de sua assinatura, pelo prazo de 02 (dois) anos, podendo ser prorrogado atravs de aditivos. CLUSULA DKCIMA O presente Convnio passvel de resciso de comum acordo entre as partes, desde que denunciado formalmente com antecedncia mnima de 60 (sessenta) dias, garantindo-se que no haja interrupo aquelas atividades que possam causar prejuzos a ambas as partes. CLUSULA DECIMA PRIMEIRA responsabilidade de cada parte assegurar-se de que todas as pessoas designadas para trabalhar nas atividades previstas neste Convnio conheam e explicitamente aceitem todas as condies nele estabelecidas. Para dirimir as questes que se originarem deste instrumento jurdico e que no possam ser resolvidas amigavelmente, as partes elegem o FORO de BELO HORIZONTE 3 MG. E assim, por estarem de inteiro e comum acordo com as condies e dizeres deste CONVGNIO DE ESTGIO CURRICULAR, as partes o assinam em 3 (trs) vias de igual teor e forma, cabendo a primeira UNIDADE CONCEDENTE, a segunda ao/ ESTAGIRIODA, e a terceira IMIH. Belo Horizonte, ____ de ______________ de 20____. Instituto Metodista Izabea Hend!i" Unidade #on$edente TESTEMUNHASB N#C&B LLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLL CPFB LLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLL A!.a(4'aB LLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLL N#C&B LLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLL CPFB LLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLL A!.a(4'aB LLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLL 1 TERMO DE COMPROMISSO DE ESTGIO 3 TCE (Lei n 11.788, de 25 de setembro de 2008.) As partes a seguir qualificadas: ESTUDANTE D ESTAGIRIOMANB Nome ........................................................................................................................ RG....................................................CPF ................................................................. Data nasc.: ........../........./........... Curso: ............................................................. Matrcula n........................................... Semestre: ..................................... Previso de concluso do curso: ........./........... (ms e ano) Dias e horrio das aulas: .......................................................... INSTITUIO (UNIDADE CONCEDENTE): Nome:.............................................................................................................................. Endereo:........................................................................................................................ ......................................................................................................................................... Fone: (.......).................................................... (.......).................................................... Conselho de Fiscalizao: ................................................ Registro no conselho de fiscalizao profissional n ...................................................... CNPJ ..................................................................... Representante:................................................................................................................ Cargo:.............................................................................................................................. INSTITUIO DE ENSINO (NTERVENENTE): C&.('# U.!E&'!(+'!# M&(#5!(a IOa7&9a H&.5'!P, mantida pelo I.(!(4(# M&(#5!(a IOa7&9a H&.5'!P F IMIH, doravante denominado apenas IMIH, com sede na Rua da Bahia, n 2020, Bairro Funcionrios, Belo Horizonte, MG, neste ato representado por seu Reitor e Diretor Geral do IMIH, P'#-)))), brasileiro, estado civil, profiso, portador da Cdula de dentidade RG n - SSP/SP, inscrito no CPF/MF sob o n . Coordenador(a) do curso: ............................................................................................. Tm entre si, justo e acertado, firmarem o presente termo de compromisso para estgio, de acordo com as clusulas e condies que se seguem: CLUSULA 1Q F O termo de compromisso ora assinado segue as condies gerais fixadas em convnio celebrado entre a CONCEDENTE e o nstituto Metodista zabela Hendrix, mantenedora do Centro Universitrio Metodista zabela Hendrix. CLUSULA 2QB O estgio tem por objetivo a formao e o aperfeioamento tcnico profissional a estudantes, sem vnculo empregatcio visando cumprir a exigncia da carga horria curricular obrigatria exigida para a formao acadmica. CLUSULA 0Q F O presente Termo de Compromisso de Estgio (TCE) vincula-se ao A/#'5# 5& C##"&'a$<# /&9&7'a5# entre a UNIDADE CONCEDENTE e o IMIH em ____/____/____, com vigncia at ____/____/____. Pa'+,'a-# .!/# F As partes tm cincia de que a carga horria no poder ultrapassar 6 (seis) horas dirias e 30 (trinta) horas semanais, no caso de estudantes do ensino superior. CLUSULA 1QB As atividades a serem desenvolvidas pelo ESTAGIRIODAH em carter complementar ao estudo, compatveis com o currculo, programa e calendrio institucional sero definidas pelo professor/a orientador/a em consonncia com o plano pedaggico do curso. Pa'+,'a-# .!/# Estas atividades podero ser modificadas de acordo com a evoluo do ESTAGIRIORA ou mesmo em razo de significativas alteraes em seu currculo, programa ou calendrio institucional. CLUSULA 6QF A CONCEDENTE e a INSTITUIO DE ENSINO respectivamente designaro o(a) supervisor(a) e o Prof(a) orientador(a) para supervisionar e orientar o estgio, enquanto vigorar o presente Termo de Compromisso. Pa'+,'a-# .!/# A CONCEDENTE proporcionar INSTIUIO DE ENSINOH sempre que solicitado, subsdios que possibilitem o acompanhamento, superviso e a avaliao do estgio. CLUSULA >QB As atividades desenvolvidas pelo ESTAGIRIODA devem estar previstas no Plano de Atividades em anexo e guardar consonncia com o objetivo do estgio. CLUSULA ?Q: Os estagirios assinaro o Termo de Compromisso de estgio curricular, nos termos da Legislao vigente, quando do incio dos estgios, onde se compromete a cumprir as condies fixadas pela I.(!(4!$<# 5& E.!.#, bem como as normas estabelecidas pela U.!5a5& C#./&5&.(&) CLUSULA @Q - Qualquer uma das partes, a qualquer momento, poder encerrar o presente instrumento, desde que comunique s outras, no mnimo, com 05 (cinco) dias de antecedncia, a fim de regularizar todas as pendncias existentes. CLUSULA AQB Ao final do estgio, o ESTAGIRIODA dever entregar nstituio de Ensino em que estiver matriculado, relatrio das atividades por ele realizadas, com o parecer da CONCEDENTE) Pa'+,'a-# .!/# O ESTAGIRIODA dever proceder sobre a entrega de toda documentao referente ao estgioH inclusive a avaliao das atividades por ele realizadas, conforme exigncias e determinaes do estgio do curso. CLUSULA 10Q F A UNIDADE DE ENSINO obriga-se a manter, em favor do/a ESTAGIRIODA, durante a vigncia deste Termo de Compromisso de Estgio, o Seguro de Acidentes Pessoais contratado junto Empresa Metropolitan Life Seguros e Previdncia Privada S/A, aplice n. 81.0036146. Pa'+,'a-# .!/# O no-cumprimento de qualquer uma das clusulas assumidas neste instrumento por uma das partes implicar na resciso do presente instrumento devendo ser ratificada expressamente. CLUSULA 11QB A I.(!(4!$<# 5& E.!.# dever comunicar imediatamente o abandono, desistncia ou trancamento de matrcula por parte de qualquer estagirio, cabendo a mesma a sua substituio, se for o caso. CLUSULA 12Q F Para dirimir as questes que se originarem deste instrumento jurdico e que no possam ser resolvidas amigavelmente, as partes elegem o FORO de BELO HORIZONTE 3 MG. E assim, por estarem de inteiro e comum acordo com as condies e dizeres deste TERMO DE COMPROMISSO DE ESTGIO CURRICULAR, as partes o assinam em 3 (trs) vias de igual teor e forma, cabendo a primeira UNIDADE CONCEDENTE, a segunda ao/ ESTAGIRIODA, e a terceira IMIH. Belo Horizonte, ......... de ............................. de .......... LLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLL INSTITUTO METODISTA IZABELA HENDRIX Pro! "iretor Geral LLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLL RAZO SO#IAL DA UNIDADE #ON#EDENTE Cargo LLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLL EST%&IARIO 'A( CP# TESTEMUNHASB N#C&B LLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLL RGD:',<# &C!#'B LLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLL CPFDMFB LLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLL A!.a(4'aB LLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLL N#C&B LLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLL RGD:',<# &C!#'B LLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLL CPFDMFB LLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLL A!.a(4'aB LLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLL 6 PLANO DE ESTGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO OBRIGATRIO 1)1 IDENTIFICAOB 4.1.1. Curso de Licenciatura _____________. 4.1.2. Semestre: 4.1.3. Carga horria do semestre. 4.1.4. Coordenador(a) do Curso: 4.1.5. Supervisora de EstgioB 1)2 SUSTIFICATIVA Ao definir em sua matriz curricular um espao/tempo de Estgio Curricular Supervisionado os Cursos de Licenciatura tem a intencionalidade de cumprir com: 1 - As exigncias legais expressas nos documentos (Lei 6494/77, Dec. 8797/82, LDB 9394/96, Par.CNE /CP N 5/05) que determinam que o "Estgio Curricular dever ser oerecido ao longo do curso$ com uma carga %orria m&nima de '(( %oras prioritariamente na Educa)*o bsica contemplando tamb+m outras reas espec&icas conorme o pro,eto pedag-gico do curso. Pretende-se que os alunos/as estagirios, tenham a possibilidade de exercitar sua capacidade de ler a realidade, detectar as necessidades e, em um processo de reflexo coletiva possam encaminhar alternativas e propostas. Neste sentido, pensa- se numa prtica no apenas na perspectiva do fazer, mas do pensar e decidir de forma contextualizada. A observao pela observao toma lugar para a pesquisa do cotidiano escolar que ser orientada no espao da prtica pedaggica e articulada com as disciplinas do curso. Nesta proposta de estgio a prtica pedaggica, tambm tem por objetivo a construo de um diagnstico e pesquisa da realidade observada. Os registros destas discusses, dilogos, construo coletiva do conhecimento, pretende ser sob a forma de seminrios, relatrios e jornais peridicos, com artigos do aluno/a, profissionais envolvidos no debate sobre a infncia e adolescncia. Desta forma, pretende-se fazer deste instrumento, um elemento de informao, reflexo e de denncia sobre a situao criana e do adolescente, das instituies educativas. Com esta proposta, vislumbra-se a possibilidade de romper vises esvaziadas de significados, buscando dar significado a prtica pedaggica, na medida em que os estagirios tero a oportunidade de interpretar a realidade. As instituies e a infncia sero vistas por um olhar mais humanizado, consagrando uma aproximao da Universidade, num movimento de abertura, criando alternativas para a qualificao do trabalho junto s crianas. 1)0 OBSETIVO Proporcionar aos/as acadmicos dos cursos de Licenciatura uma reflexo contextualizada, conferindo-lhes condies para que se constituam autores de sua prtica, por meio da vivncia institucional sistemtica, intencional, norteada pelo projeto pedaggico da instituio formadora e da unidade campo do estgio. DESENVOLVIMENTO 1* MOMENTOB ENCONTRO GERAL - reunio com todos/as os/as acadmicos/as estagirios/as para orientao dessa etapa de sua formao. nformaes sobre os aspectos formais e legais do perodo de Estgio. (Lei 6494/77, Decreto 8797/82, Lei 9394/96, Parecer CNE/CP 5/2005). ENCONTROS COM OSDAS SUPERVISORESDAS DE ESTGIO - cada supervisor/a reunir-se- com os acadmicos de seu grupo para orientao do perodo de Estgio: Organizao de cronograma das aes a serem desenvolvidas no local do estgio; leituras e reflexes sobre temas e questes pertinentes ao estgio; orientaes sobre a escolha do local de Estgio, de acordo com a listagem de espaos oferecidos (escolas, instituies, ONGs, hospitais, empresas, etc). 2* MOMENTO Contato do acadmico/a com o local de Estgio para estudo e anlise da documentao escolar (PPP, Regimento, Planos de Ensino, etc). 0* MOMENTOB M'&4.!%& I4!.O&.a!NFAtividades de planejamento das aes educativas orientadas pelos (as) supervisores/as do Estgio. 1* MOMENTOB Observao participante da turma, entrevistas, contatos com os docentes. Semi-regncia e regncia/intervenes nos espaos educativos selecionados e previstos no planejamento de cada estagirio/a. 6* MOMENTOB Atividades a serem realizadas durante o estgio (dirio de campo; projeto de interveno; plano de aula). >* MOMENTO MF&/TaC&.(#NB Elaborao e sistematizao da escrita de relatrios e demais instrumentos utilizados no campo de estgio.Fechamentos e avaliaes. 1)6 AVALIAO O Estgio ser avaliado ao longo do processo atravs dos seguintes instrumentos: IF Projeto de Estgio elaborado; II) Avaliao das Atividades desenvolvidas no campo de estgio pela instituio credenciada; III. Avaliao do/da discente pelo supervisor/a; IV. Relatrios Parciais e Finais contendo relato da experincia do/da aluno/a e sua auto-avaliao. V) Reunies quinzenais dos/as supervisores/as de estgios; VI. Depoimentos dos/as acadmicos/as estagirios/as nos encontros com os/as supervisores/as dos Cursos de Licenciatura do Centro Universitrio Metodista zabela Hendrix. ANEXOSB 1 Ficha de identificao do/a estagirio/a 2 Carta de apresentao do estagirio 3 Carta da coordenao para a nstituio de Ensino Concedente 4 Plano de atividades a serem realizadas no campo de estgio 5 Quadro de registro das atividades do Campo de estgio 6 Quadro de avaliao do/a estagirio/a pela Unidade concedente 7 Roteiro para a elaborao do projeto de interveno 8 Roteiro para a elaborao do Plano de aula. 9 Roteiro para a elaborao do dirio de campo. 10 Roteiro para a elaborao do relatrio final. 11 Orientaes gerais do estgio. CENTRO UNIVERSITRIO METODISTA IZABELA HENDRIX CURSO DE LICENCIATURAB LLLLLLLLLLLLLLLLLLDESTGO SUPERVSONADO FICHA DE IDENTIFICAO DO ESTAGIRIO A94.#MaNB ___________________________________________________________ P&'=#5#: ________________________ D!/!"9!.a: Estgio Supervisionado Endereo do(a) aluno(a) Reside na ___________________________________________________________ n _________, apartamento n ________ Telefone:(_____) ____________________ Celular: (____)________________, e-mail _________________________________ Bairro: _____________________________ CEP.:___________________________ Cidade:________________________________ Estado: ______________________ Realizar as atividades do ESTGO SUPERVSONADO no turno da __________ no &(a7&9&/!C&.(# 5& &.!.#: _________________________________________ ___________________________________________________________________ situado na: __________________________________________________________ n ____________ bairro: _______________________________________________ Telefone:(_____)____________________ Fax: (_____)_______________________ E-mail:____________________________________ CEP.:_____________________ Cidade:________________________________ Estado: ______________________ .ome do/a Diretor/a do estabelecimento concedente do estgio. __________________________________________________________________ Obs: Constar o carimbo da instituio. CENTRO UNIVERSITRIO METODISTA IZABELA HENDRIX CURSO DE LICENCIATURAB LLLLLLLLLLLLLLLLLLDESTGO SUPERVSONADO CARTA DE APRESENTAO DODA ESTAGIRIODA U DIREO DO ESTABELECIMENTO DE ENSINO CONCEDENTE Sr(a). Diretor(a),
Apresentamos o/a estudante __________________________________________, matrcula n. ___________ da turma ______ do Curso de ______________ do CENTRO UNVERSTRO METODSTA ZABELA HENDRX, para realizar ___ horas de Estgio Curricular Supervisionado em ____________________ em espao educativo nessa instituio. Esclarecemos que o objetivo desta atividade, pertencente matriz curricular proporcionar aos/as acadmicos dos cursos de Licenciatura uma reflexo contextualizada, conferindo-lhes condies para que se constituam autoras de sua prtica, por meio da vivncia institucional sistemtica, intencional, norteada pelo Projeto Pedaggico da instituio formadora e da unidade campo do estgio. Agradecemos sua contribuio oferecida ao/ estudante nesta etapa de sua formao, ________________________________ Coordenador/a curso A/&!(& 5#D5a D!'&(#'Da #4 R&"#.+E&9B _________________________________________ Obs: Ao () estagirio(a): Preencha esta declarao de forma correta, legvel e sem rasuras e solicite a assinatura do(a) Diretor(a) do estabelecimento no qual voc foi aceito(a) como estagirio(a). Em seguida, devolva-a ao professor/a supervisor(a) do estgio, apenas durante os horrios de orientao. CENTRO UNIVERSITRIO METODISTA IZABELA HENDRIX CURSO DE LICENCIATURAB LLLLLLLLLLLLLLLLLLDESTGO SUPERVSONADO INFORMAVES E ORIENTAVES GERAIS PARA O ESTGIO (Carta da coordenao para a nstituio de Ensino Concedente ao estgio Supervisionado. Centro Universitrio Metodista zabela Hendrix) Prezado(a) Diretor(a), A Coordenao dos cursos de Licenciatura do Centro Universitrio Metodista zabela Hendrix sente-se honrada com a sua participao na habilitao profissional do(a) nosso(a) aluno(a), aceito(a) como estagirio(a) nesse Estabelecimento de Ensino. Dentro deste processo, cabe-lhe designar um/a professor/a para a funo de SUPERVISORDA DE ESTGIO, definida como "a pessoa designada pela Direo do Estabelecimento de Ensino Concedente do Estgio Supervisionado para receber e acompanhar o trabalho do estagirio, atravs dos seguintes procedimentos: 1 possibilitar ao estagirio/a condies de realizar, no Estabelecimento de Ensino Concedente, todas as tarefas necessrias ao desenvolvimento do estgio; 2 atestar o trabalho do estagirio/a, preenchendo a ficha referente ao cumprimento das tarefas pelo mesmo e encaminhando-a, atravs do/a estagirio/a, Coordenao do cursos de Licenciatura do Centro Universitrio Metodista zabela Hendrix. A sua disponibilidade e compreenso no auxlio ao estagirio/a so fundamentais para a habilitao profissional do mesmo, pelas quais, antecipadamente, agradecemos. __________________________________ Coordenador/a do Curso Obs: Em anexo encaminho a proposta de trabalho da disciplina Estagio Supervisionado _________. CENTRO UNIVERSITRIO METODISTA IZABELA HENDRIX CURSO DE LICENCIATURAB LLLLLLLLLLLLLLLLLLDESTGO SUPERVSONADO P9a.# 5& a(!E!5a5& a &'&C '&a9!Oa5a .# /aC"# 5& &(+,!# (entregar junto com a carta de apresentao) Centro Universitrio Metodista zabela Hendrix C4'# 5& P&5a,#,!a & M;!/a Disciplina: Estgio Curricular Obrigatrio em Espao no escolar Carga horria: Pedagogia: 50 horas /Msica: 100h Professor/a: Aluno/a: Os pontos relacionados a seguir visam orientar o/a estagirio/a quanto observao e anlise dos documentos da instituio e da prtica pedaggica dos/as educadores/as. ROTEIRO DAS ATIVIDADES A SEREM REALIZADAS C) H#'+'!a ATIVIDADES COMODO JUG Contato com a instituio I5&.(!-!/a$<# 5# /aC"# 5& &(+,!#B Apresentao e discusso do plano de estgio. -I5&.(!-!/a$<# 5a !.(!(4!$<#B Objetivos institucionais (objetivos do programa ou projeto que esto sendo realizado e o que o/a estagirio/a est inserido); Demandas mais freqentes apresentadas pelos/as usurios/as. Visita instituio Ca'a/(&'=(!/a "'!./!"a! 5# 44+'!# 5# &'E!$#B -Sexo, faixa etria, procedncia, nvel de escolaridade, emprego/ocupao, capacitao profissional e localidade de moradia. -Representaes (o que eles/as falam, o que expressam, quais so seus pontos de vista em relao situao vivenciada) -Relao da instituio com os familiares dos usurios. P'#/&# 5& ('a7a9T#B - Nmero de profissionais existentes; espao fsico; recursos existentes para o atendimento; relaes usurios X profissional: (relao enquanto conhecimento; o saber enquanto conhecimento; postura profissional; normas de funcionamento; rotina de atendimento) P#!7!9!5a5& 9!C!(& 5a P'+(!/a P'#-!!#.a9B FPossibilidades de ampliao ou de mudana na direo do trabalho FLimites encontrados (na instituio; na equipe de trabalho; no atendimento usurio; na relao com os demais profissionais tcnicos; outros Visita instituio Participao na elaborao e realizao dos Projetos realizados pela instituio Visita instituio Participao e avaliao dos Cursos coordenados pelo gestor; conhecimento e anlise da proposta do mesmo. Planejamento Elaborao do projeto a ser realizadas com os usurios do programa, a critrio do gestor da instituio. Visita instituio Planejamento, preparao, organizao e participao nas atividades do Projeto com os usurios da instituio concedente. Frum e orientao de estgio Participao nos fruns de discusso com a turma sobre Estgio. Atividade ser desenvolvida no Campus Liberdade. Discusso e desenvolvimento do projeto a ser ministrada pelo/a estagirio/a. 10T Registro das atividades desenvolvidas no Campo de Estgio A(!E!5a5& I.(&'5!/!"9!.a'B R&9a(:'!# 5& &(+,!# organizao, registro dos relatos dos participantes e pesquisa sobre os diversos campos de trabalho apresentados. Bibliografia: Cavalcante, Marina Dias et al. A "'+(!/a &54/a/!#.a9 5# "&5a,#,# &C &"a$# -#'Ca! & .<# -#'Ca!. n: Revista Brasileira Est. Pedag., v.87, n.216, p.188-197, maio/ago, 2006. FRERE, Paulo e MACEDO, Donaldo. Alfabetizao Leitura do Mundo, Leitura da Palavra. So Paulo: Paz e Terra, 1990. ______, Paulo. A IC"#'(W./!a 5# A(# 5& L&'. Cortez/Autores Associados, 1982 ______, Paulo. E54/a$<# /#C# P'+(!/a 5a L!7&'5a5&. So Paulo: Ed. Paz e Terra, 23 edio, 1996. ______, Paulo. P&5a,#,!a 5a A4(#.#C!a Saberes Necessrios Prtica Educativa. So Paulo: Paz e Terra (Coleo Leitura), 1996. ______, Paulo. P&5a,#,!a 5# O"'!C!5#. So Paulo. Ed. Paz e Terra, 27 edio, 1996. GOHN, Maria da Gloria. E54/a$<# .<# -#'Ca9 & /49(4'a "#9=(!/a: impactos sobre o Associativismo do terceiro setor. 3 ed. So Paulo, Cortez, 2001. ______, Maria da Glria. A &54/a$<# .<# -#'Ca9 & a '&9a$<# &/#9aF/#C4.!5a5& in: Revista ECCOS, V.6, n.2, dez, 2004.Pinto, Leila Mirtes (org). E54/a$<# "a'a a4(#.#C!a. Coleo Trilha no Morro, v.2, Espao Criana Esperana de Belo Horizonte, 2006. CENTRO UNIVERSITRIO METODISTA IZABELA HENDRIX CURSO DE LICENCIATURAB LLLLLLLLLLLLLLLLLLDESTGO SUPERVSONADO P9a.# 5& a(!E!5a5& a &'&C '&a9!Oa5a .# /aC"# 5& &(+,!# (entregar junto com a carta de apresentao) Centro Universitrio Metodista zabela Hendrix C4'# 5& P&5a,#,!aD M;!/a & E54/a$<# F=!/a Disciplina: Estgio Curricular Obrigatrio em Educao nfantil e Fundamental (Educao fsica e Msica) Carga horria: 100 horas (pedagogia-nfantil) 200(Ed. Fsica) 150(Msica) Professor/a: Aluno/a: Os pontos relacionados a seguir visam orientar o/a estagirio/a quanto observao e anlise dos documentos da instituio e da prtica pedaggica dos/as educadores/as. CRONOGRAMA DAS ATIVIDADES A SEREM REALIZADAS C) H#'+'!a ATIVIDADES COMODO JUG Contato com a instituio I5&.(!-!/a$<# 5# /aC"# 5& &(+,!#B Apresentao e discusso do plano de estgio. Conhecer a professor/a que ser supervisor/a deste estgio. -I5&.(!-!/a$<# 5a !.(!(4!$<#B Nome; Endereo; Entidade Mantenedora; nstituio legal. (ato de criao; ato de autorizao ou de reconhecimento. - A localizao da escola no bairro e descrio das caractersticas principais da comunidade o entorno. - Rede de ensino: pblica/privada: municipal /estadual/ federal. Nveis de ensino: infantil / fundamental / e modalidades de ensino oferecidos profissionalizante/ alfabetizao de jovens e adultos/ educao especial etc. -Nmero de turmas e de alunos por turno/ sries ou ciclos; Nmero de professores/as em exerccio por grau e ciclos/sries; Profissionais tcnicos administrativos E('4(4'a F=!/a 5a E/#9a -O prdio e seu estado de conservao. A Arquitetura e a sua utilizao. A esttica do prdio. -Sala de Aula: tamanho, iluminao, acstica, mveis. -Laboratrios: aparelhagem, material permanente e de consumo. -Sala de informtica: recursos disponveis. Biblioteca: instalao e acervo. Cantina/ refeitrio: instalaes e materiais especficos. Sanitrios: nmero, adequao. Quadras de esportes/ ptios, salas multimeios, piscinas, ginsio esportivo. Recursos fsicos e recursos didticos pedaggicos (vdeo, xerox, retroprojetor, projetor de slides bolas, cones, arcos, redes, bastes, colchonetes, etc.). Planta baixa. Visita instituio A.a9!& 5# P'#X&(# P#9=(!/# P&5a,:,!/# 5a E/#9aB F Justificativa da proposta pedaggica da escola -Estratgias de Avaliao do desempenho escolar: objetivos, mnimos regimentais exigidos para freqncia e desempenho acadmico; periodicidade da avaliao, instrumentos de avaliao. - Descrio dos processos a serem utilizados para promover a articulao com a comunidade -Meios utilizados para informar os pas ou responsveis, sobre freqncia e desempenho dos alunos -Programa de Educao Continuada dos profissionais da educao. -Outros aspectos peculiares da unidade escolar. Visita instituio (observao) Observao em sala de aula-Espao fsico/ atividade desenvolvida pelo/a educador/a Visita instituio (observao) Observao das atividades desenvolvidas dentro e fora de sala de aula de quadras e ginsios. Observar postura dos alunos/as nestes ambientes. Visita instituio (observao) Observao do Plano de aula e atividades desenvolvidas dentro da sala/espao de aula Visita instituio (semi- regncia) Apresentao ao professor/a supervisor/a do plano de aula ou projeto que ser feito pelo/a estagirio/a. Visita instituio (semi- regncia) Observao em sala de aula e atividade prtica com os/as alunos/as (aula do/a estagirio/a) Visita instituio (semi- regncia) Anlise com o/a professor/a supervisor/a da aula ministrada e agradecimento. Frum e orientao de estgio Participao nos fruns de discusso com a turma sobre Estgio. Atividade ser desenvolvida no Campus Liberdade. Discusso e desenvolvimento do projeto a ser ministrada pelo/a estagirio/a. Projetos, seminrios e artigos Planejamento, preparao, organizao e participao nas atividades. Registro das atividades desenvolvidas no Campo de Estgio A(!E!5a5& I.(&'5!/!"9!.a'B R&9a(:'!# 5& &(+,!# organizao, registro dos relatos dos participantes e pesquisa sobre os diversos campos de trabalho apresentados. OBSB AEa9!a$<# P'#/&4a9B Ser realizada uma pesquisa de campo, em que todas as observaes sero anotadas pelo/a estagirio/a em um caderno de campo. Ao final de cada duas visitas se far um relatrio parcial sobre a prtica e observaes realizadas. Ao final do estgio, ser elaborado um relatrio final da prtica de estgio realizada e entregue ao professor/a responsvel pelo mesmo, juntamente com materiais colhidos durante esta prtica. BBLOGRAFA: ARROYO, Miguel. O-=/!# 5# C&('&B imagens e auto-imagens. Petrpolis RJ: Vozes, 2003. FERRERO, EMLA. R&-9&P%& #7'& a a9-a7&(!Oa$<#. 2 edio. So Paulo, Cortez/Autores Associados, 1987. FLPOUSK, Maria Ribeiro. T&#'!a & -aO&'& .a &/#9a &C C45a.$a) Porto Alegre: UFRGS, 2005. FRERE, Paulo. P&5a,#,!a 5a A4(#.#C!aB saberes necessrios a prtica educativa. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 2001. _____________. P'#-&#'a !CH (!a .<#B cartas a quem gosta de ensinar. So Paulo: Olho D'gua, 1993. VEGA, lma Passos Alencastro. E/#9aB Espao do Projeto Poltico Pedaggico. Editora: Papirus. Coleo Magistrio, 6* Edio. Campinas, SP, 2002. SHORES, Elizabeth e GRACE Cathy. Ma.4a9 5# P#'(-:9!#: um guia passo a passo para professores. Porto Alegre: ARTMED,2001. PMENTA, Selma Garrido e LMA, Maria Socorro Lucena. E(+,!# & 5#/8./!a. So Paulo: Cortez, 2004. ABRAMOVWCZ, Anete e WAJSKOP, Gisela. E54/a$<# I.-a.(!9B creches: atividades para crianas de zero a seis anos. So Paulo: Moderna, 199. BASSEDAS, EULLA:; HUGUET, TERESA; SOL sabel. A)!ende! e ensina! na edu$a*+o in,anti- Porto Alegre: Artmed, 1999. BRTO, Teca Alencar de. M;!/a .a E54/a$<# I.-a.(!9: propostas de formao integral da criana. Petrpolis: RJ, 2003. BROUGRE, Gilles. B!in.uedo e $utu!a! So Paulo: Cortez, 1995. CAMARGO, Maria Lgia Marcondes de. M;!/aDC#E!C&.(#: um universo em duas dimenses aspectos tcnicos e pedaggicos na educao fsica. RJ: Villa Rica, 1994. CARVALHO, Alysson Massote; Salles Fatima; Guimares Marlia. D&&.E#9E!C&.(# & a"'&.5!Oa,&C) Belo Horizonte: Ed. UFMG: Proex, 2002. CARVALHO, Alysson Massote; SALLES, Ftima; GUMARES, Marlia; DEBORTOL, Jos Alfredo Oliveira. B'!./a'M&N) Belo Horizonte: Editora UFMG: Proex - UFMG, 2005. COLL, Csar. P!/#9#,!a 5# E.!.#. Porto Alegre: ARTMED, 2000. __________. O /#.('4(!E!C# .a a9a 5& a49a) So Paulo tica. CONSTANCE, Kammi. A /'!a.$a & # .;C&'#. So Paulo: Papirus, 2002. CRADY, Carmem e KAERCHER, Gldis E. E54/a$<# !.-a.(!9. Porque te quero? Porto Alegre, ARTMED, 2000. DOHME, Vania. A(!E!5a5& 9;5!/a .a &54/a$<#. So Paulo, Vozes, 2003. GROSS, Esther. P'#X&(# D!5+(!/# 5a A9-a7&(!Oa$<#. So Paulo: Paz e Terra, 1990. HOFFMANNN, Jussara. AEa9!a$<# .a P'YFE/#9a: um olhar sensvel e reflexivo sobre a criana. Porto Alegre: Mediao, 1999. MEC / Revista Crian)a n0 12 / Hora do sono. 3Adaptao.) MEC S47=5!# "a'a /'&5&./!aC&.(# & -4./!#.aC&.(# 5& !.(!(4!$%& 5& E54/a$<# I.-a.(!9) Volume Educao nfantil e Sade: o estabelecimento de critrios de sade para o funcionamento de instituies de Educao nfantil. Marina Marcos Valado. ROMAN Eurilda dias e STEYER, Vivian Edite. A /'!a.$a 5& 0 a > a.# & a &54/a$<# !.-a.(!9B um retrato multifacetado. Canoas: ULBRA, 2001, p169-181. FRERE, Madalena. A "a!P<# 5& /#.T&/&' # C4.5#. So Paulo: Paz e Terra, 1992. FREDMANN, Adriana. B'!./a'B /'&/&' & a"'&.5&' o resgate do jogo infantil. So Paulo: Moderna, 1996. FRERE, Paulo) E54/a$<# & M45a.$a. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1997. KRAMER, SONA. A "#9=(!/a 5# "'YF&/#9a' .# B'a!9. A arte do disfarce. 2 edio. Rio de Janeiro, Achiam, 1984. ________. et al. (coord.) C#C a "'YF&/#9a .a C<#. Uma alternativa curricular para a educao infantil. So Paulo, tica, 1989. ________. Currculo de educao infantil e a formao dos profissionais de creche e pr-escola: Questes polmicas! n MEC/SEF/COED. P#' 4Ca "#9=(!/a 5& -#'Ca$<# 5# "'#-!!#.a9 5& &54/a$<# !.-a.(!9) MEC/SEF/COED, Braslia, 1994. KSHMOTO, TZUKO M. O brinquedo na educao. Consideraes histricas. n I5Y!a, O cotidiano da pr-escola. 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CENTRO UNIVERSITRIO METODISTA IZABELA HENDRIX CURSO DE LICENCIATURAB LLLLLLLLLLLLLLLLLLDESTGO SUPERVSONADO P9a.# 5& a(!E!5a5& a &'&C '&a9!Oa5a .# /aC"# 5& &(+,!# (entregar junto com a carta de apresentao) Centro Universitrio Metodista zabela Hendrix C4'# 5& P&5a,#,!a Disciplina: Estgio Curricular Obrigatrio em Anos niciais do Ensino Fundamental Carga horria: 100 horas Professor/a: Aluno/a: Os pontos relacionados a seguir visam orientar o/a estagirio/a quanto observao e anlise dos documentos da instituio e da prtica pedaggica dos/as educadores/as. CRONOGRAMA DAS ATIVIDADES A SEREM REALIZADAS C) H#'+'!a ATIVIDADES COMODO JUG Contato com a instituio I5&.(!-!/a$<# 5# /aC"# 5& &(+,!#B Apresentao e discusso do plano de estgio. Conhecer a professor/a que ser supervisor/a deste estgio. -I5&.(!-!/a$<# 5a !.(!(4!$<#B Nome; Endereo; Entidade Mantenedora; nstituio legal. (ato de criao; ato de autorizao ou de reconhecimento. - A localizao da escola no bairro e descrio das caractersticas principais da comunidade o entorno. - Rede de ensino: pblica/privada: municipal /estadual/ federal. Nveis de ensino: infantil / fundamental / e modalidades de ensino oferecidos profissionalizante/ alfabetizao de jovens e adultos/ educao especial etc. -Nmero de turmas e de alunos por turno/ sries ou ciclos; Nmero de professores em exerccio por grau e ciclos/sries; Profissionais tcnicos administrativos E('4(4'a F=!/a 5a E/#9a -O prdio e seu estado de conservao. A Arquitetura e a sua utilizao. A esttica do prdio. -Sala de Aula: tamanho, iluminao, acstica, mveis. -Laboratrios: aparelhagem, material permanente e de consumo. -Sala de informtica: recursos disponveis. Biblioteca: instalao e acervo. Cantina/ refeitrio: instalaes e materiais especficos. Sanitrios: nmero, adequao. Quadras de esportes/ ginsio esportivo. Recursos fsicos e recursos didticos pedaggicos (vdeo, xerox, retroprojetor, projetor de slides etc.). Planta baixa. Visita instituio A.a9!& 5# P'#X&(# P#9=(!/# P&5a,:,!/# 5a E/#9aB F Justificativa da proposta pedaggica da escola - Currculo Escolar: eixos curriculares, equalizao curricular e grade horria -Estratgias de Avaliao do desempenho escolar: objetivos, mnimos regimentais exigidos para freqncia e desempenho acadmico; periodicidade da avaliao, instrumentos de avaliao. - Calendrio Escolar (programao das atividades escolares): nmero de dias letivos, incio e trmino, frias e recessos, perodo de provas, matrcula (perodo, documentao exigida) , transferncia (perodo, critrios para aceitao e emisso, documentao exigida), adaptao (tipos de adaptao de estudo, critrios utilizados). -Processos de participao dos profissionais da escola no processo decisrio da escola. -Programa de Educao Continuada dos profissionais da educao. -Outros aspectos peculiares da unidade escolar. Visita instituio (observao) Observao em sala/espao de aula- atividade desenvolvida Espaos de aprendizagem em sala de aula.(cantos temticos) Visita instituio (observao) Observao das atividades desenvolvidas dentro e fora de sala de aula. Observar postura dos/as alunos/as nestes ambientes. - Atividades com possibilidade de adaptao a ritmos diferentes. Respostas aberto-fechada. ntelectuais/manipulativas/combinadas: equilbrio/desequilbrio. Possibilidades de participao e contribuio do aluno. Planejamento: objetivos e tarefas diversificadas de acordo com o aluno ou grupo. Distribuio dos/as alunos/as: grupo/pequenos grupos/ individual Promoo de ajuda: entre os companheiros/as professoro/a diviso de tarefas em passos combinados; reforo e motivao: dos/as companheiros/as, do/a professor/a, de outras pessoas adultas. Visita instituio (observao) Observao do Plano de aula e atividades desenvolvidas dentro da sala/espao de aula: Finalidade Vnculo com as atividades anteriores, vida cotidiana, realidade. Sondagem do conhecimento prvio dos/as alunos/as. Materiais -Tipos de estratgias metodolgicas: (comuns, diferentes, compatveis, contraditrias) - Avaliao: Contnua, diria, semanal, por temas, controles, etc/ revises peridicas/ critrios especfico de procedimentos, atitudes e conhecimentos/ participao do/a aluno/a, auto-avaliao/ fichas especficas de observao. Visita instituio (semi- regncia) Apresentao ao professor/a supervisor/a do plano de aula ou projeto que ser feito pelo/a estagirio/a. Visita instituio (semi- regncia) Observao em sala de aula e atividade prtica com os/as alunos/as (aula do/a estagirio/a) Visita instituio (semi- regncia) Anlise com o/a professor/a supervisor/a da aula ministrada e agradecimento. Frum e orientao de estgio Participao nos fruns de discusso com a turma sobre Estgio. Atividade ser desenvolvida no Campus Liberdade. Discusso e desenvolvimento do projeto e/ou Plano de aula a ser ministrado pelo/a estagirio/a. Projetos, seminrios e captulo monogrfico sobre temas discutidos no estgio. Planejamento, preparao, organizao e participao nas atividades. Registro das atividades desenvolvidas no Campo de Estgio A(!E!5a5& I.(&'5!/!"9!.a'B R&9a(:'!# 5& &(+,!# organizao, registro dos relatos dos participantes e pesquisa sobre os diversos campos de trabalho apresentados. OBSB AEa9!a$<# P'#/&4a9B Ser realizada uma pesquisa de campo, em que todas as observaes sero anotadas pelo/a estagirio/a em um caderno de campo. Ao final de cada duas visitas se far um relatrio parcial sobre a prtica e observaes realizadas. Ao final do estgio, ser elaborado um relatrio final da prtica de estgio realizada e entregue ao professor/a responsvel pelo mesmo, juntamente com materiais colhidos durante esta prtica. Bibliografia: ARROYO, Miguel. O-=/!# 5# C&('&B imagens e auto-imagens. Petrpolis RJ: Vozes, 2003. BRAGGO, Slvia L. B. (Org.). C#.('!74!$%& 5a 9!.,Z=(!/a "a'a a a9-a7&(!Oa$<#. Goinia, UFG, 1995. CASTANHERA, Maria Lcia (Org.). A9-a7&(!Oa$<# & L&('aC&.(# .a a9a 5& a49a. Belo Horizonte; Autntica, Ceale, 2008. CUBERES, Maria Teresa Gonzales et al) E54/a$<# I.-a.(!9 & SY'!& I.!/!a: articulao para a alfabetizao. Porto Alegre, Artes Mdicas, 1997. FERRERO, EMLA. R&-9&P%& #7'& a a9-a7&(!Oa$<#. 2 edio. So Paulo, Cortez/Autores Associados, 1987. ______ e TEBEROSKY, Ana. P!/#,8.&& 5a L=.,4a E/'!(a) Porto Alegre: Artmed, 1996. LLLLLLL) A9-a7&(!Oa$<# &C P'#/&#) So Paulo: Cortez. _______ e PALCO, Margarita Gomes. O P'#/&# 5& L&!(4'a & E/'!(a. Porto Alegre: Artmed, 1998. FLPOUSK, Maria Ribeiro. T&#'!a & -aO&'& .a &/#9a &C C45a.$a) Porto Alegre: UFRGS, 2005. FRERE, Paulo. P&5a,#,!a 5a A4(#.#C!aB saberes necessrios a prtica educativa. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 2001. _____________. P'#-&#'a !CH (!a .<#B cartas a quem gosta de ensinar. So Paulo: Olho D'gua, 1993. VEGA, lma Passos Alencastro. E/#9aB Espao do Projeto Poltico Pedaggico. Editora: Papirus. Coleo Magistrio, 6* Edio. Campinas, SP, 2002. SHORES, Elizabeth e GRACE Cathy. Ma.4a9 5# P#'(-:9!#: um guia passo a passo para professores. Porto Alegre: ARTMED,2001. PMENTA, Selma Garrido e LMA, Maria Socorro Lucena. E(+,!# & 5#/8./!a. So Paulo: Cortez, 2004. COLL, Csar. P!/#9#,!a 5# E.!.#. Porto Alegre: ARTMED, 2000. __________. O /#.('4(!E!C# .a a9a 5& a49a) So Paulo tica. CONSTANCE, Kammi. A /'!a.$a & # .;C&'#. So Paulo: Papirus, 2002. FRERE, Madalena. A "a!P<# 5& /#.T&/&' # C4.5#. So Paulo: Paz e Terra, 1992. FREDMANN, Adriana. B'!./a'B /'&/&' & a"'&.5&' o resgate do jogo infantil. So Paulo: Moderna, 1996. FRERE, Paulo) E54/a$<# & M45a.$a. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1997. LERNER, Dlia. L&' & &/'&E&' .a &/#9a: o real, o possvel e o necessrio. Porto Alegre: ARTEMED, 2003. MEC/SEF. D!'&('!O& /4''!/49a'& .a/!#.a! "a'a # E.!.# F4.5aC&.(a9. 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CENTRO UNIVERSITRIO METODISTA IZABELA HENDRIX CURSO DE LICENCIATURAB LLLLLLLLLLLLLLLLLLDESTGO SUPERVSONADO P9a.# 5& a(!E!5a5& a &'&C '&a9!Oa5a .# /aC"# 5& &(+,!# (entregar junto com a carta de apresentao) Centro Universitrio Metodista zabela Hendrix C4'# 5& P&5a,#,!a Disciplina: Estgio Curricular Obrigatrio em Educao de Jovens e Adulto - EJA Carga horria: 100 horas Professor/a: Aluno/a: Os pontos relacionados a seguir visam orientar o/a estagirio/a quanto observao e anlise dos documentos da instituio e da prtica pedaggica dos/as educadores/as. CRONOGRAMA DAS ATIVIDADES A SEREM REALIZADAS C) H#'+'!a ATIVIDADES COMODO JUG Contato com a instituio I5&.(!-!/a$<# 5# /aC"# 5& &(+,!#B Apresentao e discusso do plano de estgio. Conhecer o/a professor/a que ser supervisor/a deste estgio. -I5&.(!-!/a$<# 5a !.(!(4!$<#B Nome; Endereo; Entidade Mantenedora; nstituio legal. (ato de criao; ato de autorizao ou de reconhecimento. - A localizao da escola no bairro e descrio das caractersticas principais da comunidade o entorno. - Rede de ensino: pblica/privada: municipal /estadual/ federal. Nveis de ensino: infantil / fundamental / e modalidades de ensino oferecidos profissionalizante/ alfabetizao de jovens e adultos/ educao especial etc. -Nmero de turmas e de alunos/as por turno/ sries ou ciclos; Nmero de professores em exerccio por grau e ciclos/sries; Profissionais tcnicos administrativos E('4(4'a F=!/a 5a E/#9a -O prdio e seu estado de conservao. A Arquitetura e a sua utilizao. A esttica do prdio. -Sala de Aula: tamanho, iluminao, acstica, mveis. -Laboratrios: aparelhagem, material permanente e de consumo. -Sala de informtica: recursos disponveis. Biblioteca: instalao e acervo. Cantina/ refeitrio: instalaes e materiais especficos. Sanitrios: nmero, adequao. Quadras de esportes/ ginsio esportivo. Recursos fsicos e recursos didticos pedaggicos (vdeo, xerox, retroprojetor, projetor de slides etc.). Planta baixa. Visita instituio A.a9!& 5# P'#X&(# P#9=(!/# P&5a,:,!/# 5a E/#9aB F Justificativa da proposta pedaggica da escola - Currculo Escolar: eixos curriculares, equalizao curricular e grade horria -Estratgias de Avaliao do desempenho escolar: objetivos, mnimos regimentais exigidos para freqncia e desempenho acadmico; periodicidade da avaliao, instrumentos de avaliao. -Processos de participao dos profissionais da escola no processo decisrio da instituio. -Procedimentos de avaliao institucional interna e externa -Programa de Educao Continuada dos profissionais da educao. -Outros aspectos peculiares da unidade escolar. Visita instituio (observao) Observao em sala de aula-atividade desenvolvida Espaos de aprendizagem em sala de aula. Visita instituio (observao) Observao das atividades desenvolvidas dentro e fora de sala de aula. Observar postura dos alunos/as nestes ambientes. - Atividades com possibilidade de adaptao a ritmos diferentes. Respostas aberto-fechada. ntelectuais/manipulativas/combinadas: equilbrio/desequilbrio. Possibilidades de participao e contribuio do/a aluno/a. Planejamento: objetivos e tarefas diversificadas de acordo com o aluno ou grupo. Distribuio dos/as alunos/as: grupo/pequenos grupos/ individual Promoo de ajuda: entre os companheiros/ professora/ diviso de tarefas em passos combinados; reforo e motivao: dos companheiros/as, do/a professor/a, de outras pessoas adultas. Visita instituio (observao) Observao do Plano de aula e atividades desenvolvidas dentro da sala/espao de aula: Finalidade Vnculo com as atividades anteriores, vida cotidiana, realidade. Sondagem do conhecimento prvio dos/as alunos/as. Materiais -Tipos de estratgias metodolgicas: (comuns, diferentes, compatveis, contraditrias) - Avaliao: Contnua, diria, semanal, por temas, controles, etc/ revises peridicas/ critrios especfico de procedimentos, atitudes e conhecimentos/ participao do/a aluno/a, auto-avaliao/ fichas especficas de observao. Visita instituio (semi- regncia) Apresentao ao professor/a supervisor/a do plano de aula ou projeto que ser feito pelo/a estagirio/a. Visita instituio (semi- regncia) Observao em sala/espao de aula e atividade prtica com os/as alunos/as (aula do/a estagirio/a) Visita instituio (semi- regncia) Anlise com o/a professor/a supervisor/a da aula ministrada e agradecimento. Frum e orientao de estgio Participao nos fruns de discusso com a turma sobre Estgio. Atividade ser desenvolvida no Campus Liberdade. Discusso e desenvolvimento do Plano de aula e/ou projeto a ser ministrada pelo/a estagirio/a. Projetos, seminrios e Relato de experincia sobre atuao no campo do estgio. Planejamento, preparao, organizao e participao nas atividades. Registro das atividades desenvolvidas no Campo de Estgio A(!E!5a5& I.(&'5!/!"9!.a'B R&9a(:'!# 5& &(+,!# organizao, registro dos relatos dos participantes e pesquisa sobre os diversos campos de trabalho apresentados. OBSB AEa9!a$<# P'#/&4a9B Ser realizada uma pesquisa de campo, em que todas as observaes sero anotadas pelo/a estagirio/a em um caderno de campo. Ao final de cada duas visitas se far um relatrio parcial sobre a prtica e observaes realizadas. Ao final do estgio, ser elaborado um relatrio final da prtica de estgio realizada e entregue ao professor/a responsvel pelo mesmo, juntamente com materiais colhidos durante esta prtica. Bibliografia: Brasil. Ministrio da Educao. Secretaria de Educao Fundamental. P'#"#(a C4''!/49a' "a'a a &54/a$<# 5& X#E&. & a549(#B segundo segmento do ensino fundamental: 5 a 8 srie: introduo/ Secretaria de Educao Fundamental, 2002. Educao para jovens e adultos: ensino fundamental: proposta curricular - 1 segmento/coordenao e texto final (de) Vera Maria Masago Ribeiro; So Paulo: Ao Educativa; Braslia: MEC, 2001. FRERE, Paulo e MACEDO, Donaldo. Alfabetizao L&!(4'a 5# M4.5#H L&!(4'a 5a Pa9aE'a) So Paulo: Paz e Terra, 1990. ______, Paulo. A IC"#'(W./!a 5# A(# 5& L&'. Cortez/Autores Associados, 1982 ______, Paulo. E54/a$<# /#C# P'+(!/a 5a L!7&'5a5&. So Paulo: Ed. Paz e Terra, 23 edio, 1996. ______, Paulo. P&5a,#,!a 5a A4(#.#C!a Saberes Necessrios Prtica Educativa. So Paulo: Paz e Terra (Coleo Leitura), 1996. ______, Paulo. P&5a,#,!a 5# O"'!C!5#. So Paulo. Ed. Paz e Terra, 27 edio, 1996. ______, P. P'#-&#'a !CH (!a .<#-Cartas a quem ousa ensinar. SP: Cortez, 1995. GADOTT, M. Educao de Jovens e Adultos: correntes e tendncias. n: GADOTT, M.; ______, Moacir. Pa49# F'&!'&: uma bibliografia. So Paulo: Cortez: nstituto Paulo Freire; Braslia, DF: UNESCO, 1996. GOHN, Maria da Gloria. E54/a$<# .<# -#'Ca9 & /49(4'a "#9=(!/a: impactos sobre o Associativismo do terceiro setor. 3 ed. So Paulo, Cortez, 2001. ______, Maria da Glria. A &54/a$<# .<# -#'Ca9 & a '&9a$<# &/#9aF/#C4.!5a5& in: Revista ECCOS, V.6, n.2, dez, 2004. KLEMAN, ngela B. (org.). O !,.!-!/a5# 5# 9&('aC&.(#B uma nova perspectiva sobre a prtica social da escrita. 9 reimpresso. Campinas, SP: Mercado de Letras, 2006. MASAGO, Vera Maria Ribeiro. E54/a$<# 5& S#E&. & A549(#: novos leitores, novas leituras. Campinas: Ao Educativa, 2001. ROMO, J.E. (orgs.). E54/a$<# 5& S#E&. & A549(#: teoria, prtica e proposta. So Paulo: Cortez/nstituto Paulo Freire, 2000. PAVA, Vanilda Pereira. E54/a$<# "#"49a' & &54/a$<# 5& a549(#. So Paulo: Ed. Loyola, 1987. PARECER CNE/CEB 11/2000 D!'&('!O& C4''!/49a'& Na/!#.a! "a'a a E54/a$<# 5& S#E&. & A549(#) RBERO, Vera Maria Masago; JA, Orlando. M&(#5#9#,!a 5a a9-a7&(!Oa$<#B "&I4!a &C &54/a$<# 5& X#E&. & a549(#) Campinas, SP: Papirus; So Paulo: CED, 1992. SOUZA, Joo Francisco de. A(4a9!5a5& 5& Pa49# F'&!'&. So Paulo: Cortez; 2002. CENTRO UNIVERSITRIO METODISTA IZABELA HENDRIX CURSO DE LICENCIATURAB LLLLLLLLLLLLLLLLLLDESTGO SUPERVSONADO P9a.# 5& a(!E!5a5& a &'&C '&a9!Oa5a .# /aC"# 5& &(+,!# (entregar junto com a carta de apresentao) Centro Universitrio Metodista zabela Hendrix C4'# 5& P&5a,#,!aD C!8./!a B!#9:,!/a Disciplina: Estgio curricular obrigatrio em Gesto Escolar e Educao bsica Carga horria: 50 horas(Pedagogia)/100(cem) horas (Cincias Biolgicas) Professor/a: Aluno/a: Os pontos relacionados a seguir visam orientar o/a estagirio/a quanto observao e anlise dos documentos da instituio e da prtica pedaggica dos/as educadores/as. CRONOGRAMA DAS ATIVIDADES A SEREM REALIZADAS C) H#'+'!a ATIVIDADES COMODO JUG Contato com a instituio I5&.(!-!/a$<# 5# /aC"# 5& &(+,!#B Apresentao e discusso do plano de estgio. Conhecer o/a profissional que ser supervisor/a deste estgio. -I5&.(!-!/a$<# 5a !.(!(4!$<#B Objetivos institucionais Atividades desenvolvidas pelo Gestor, problemas/dificuldades/solues encontradas, habilidades do gestor educacional Demandas mais freqentes apresentadas pelos usurios. Observao da dinmica da secretaria da escola: organizao da documentao escolar das crianas, adolescentes e dos jovens e adultos (EJA); Atendimento a comunidade e a equipe escolar; etc; Visita instituio A.a9!& 5# R&,!C&.(# E/#9a': estruturao do regimento; avaliao do processo ensino-aprendizagem; atribuies do/a gestor/a educacional, professores/as; seleo a critrio do/a aluno/a de outro item para anlise. A.a9!& 5# P'#X&(# P#9=(!/# P&5a,:,!/# 5a E/#9a[ Leitura e anlise dos instrumentos metodolgicos dos(as) educadores(as): planejamentos, registros das aulas, avaliaes da aprendizagem das crianas infantil, anos iniciais, Ensino Fundamental e Mdio, Matriz curricular. Acompanhamento do Planejamento do Gestor/a educacional. Acompanhamento da organizao administrativa da escola: horrios dos funcionrios, distribuies das funes, quadros de rotina, etc; Acompanhamento a projetos que esto sendo articulados pelo gestor/a educacional Visita instituio Participao na elaborao e realizao do C#.&9T# 5& C9a& tendo como foco de observao o papel dos(as) gestores(as) neste momento, bem como o trabalho coletivo;) Visita instituio Participao na elaborao e realizao de R&4.!<# 5& Pa!) Visita instituio Participao e avaliao dos Cursos coordenados pelo/a gestor/a; conhecimento e anlise da proposta do mesmo. Leitura e anlise do plano de formao elaborado para a equipe escolar; Elaborao de propostas de atividades a serem realizadas com alunos/as ou professores/as, a critrio do gestor/a educacional Visita instituio Participao, anlise e avaliao de uma R&4.!<# P&5a,:,!/a) Atividade nterdisciplinar: Painel da Gesto Educacional Preparao, organizao e participao no seminrio. Frum e orientao de estgio Participao nos fruns de discusso com a turma sobre Estgio. Atividade ser desenvolvida no Campus Liberdade. Discusso e desenvolvimento do projeto a ser ministrada pelo/a estagirio/a. Registro das atividades desenvolvidas no Campo de Estgio- P#'(-:9!# A(!E!5a5& I.(&'5!/!"9!.a'B R&9a(:'!# 5& &(+,!# organizao, registro dos relatos dos participantes e pesquisa sobre os diversos campos de trabalho apresentados. BIBLIOGRAFIA ABRANCHES, Mnica) C#9&,!a5# &/#9a'B &"a$# 5& "a'(!/!"a$<# da comunidade. So Paulo: Cortez, 2003. ARROYO, Miguel. O-=/!# 5# C&('&B imagens e auto-imagens. Petrpolis RJ: Vozes, 2003. COLL, Csar. O /#.('4(!E!C# .a a9a 5& a49a) So Paulo tica. FLPOUSK, Maria Ribeiro. T&#'!a & -aO&'& .a &/#9a &C C45a.$a) Porto Alegre: UFRGS, 2005. FRERE, Paulo. P&5a,#,!a 5a A4(#.#C!aB saberes necessrios a prtica educativa. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 2001. _____________. P'#-&#'a !CH (!a .<#B cartas a quem gosta de ensinar. So Paulo: Olho D'gua, 1993. ____________. E54/a$<# & C45a.$a. So Paulo: Paz e Terra, 27 ed., 2003. ____________. E54/a$<# /#C# "'+(!/a 5& 9!7&'5a5&. So Paulo: Paz e Terra, 27 ed., 2003. HERNNDEZ, Fernando. T'a.,'&<# & C45a.$a .a &54/a$<#B # "'#X&(# 5& ('a7a9T#. Porto Alegre, ARTMED, 1998. LBNEO, Jos Carlos (Org.). E54/a$<# &/#9a'B poltica, estrutura e organizao. So Paulo: Cortez, 2007. HORA, Dinair Leal. Gesto democrtica na escola: artes e ofcios da participao Coletiva.Campinas: Papirus, 1994. MARTNS, Pura Lucia Oliver. A 5!5+(!/a & a /#.('a5!$%& 5a "'+(!/a) So Paulo; Papirus, 1998. MENEGOLLA, Maximiliano; SANT'ANNA, lza Martins. P#' I4& "9a.&Xa'\ C#C# "9a.&Xa'\ C4''=/49# 3 +'&a F a49a F &/#9a & 5&7a(&. Vozes, 11 ed., Petrpolis, 2001. NVOA, Antonio. A #',a.!Oa$%& &/#9a'& &C a.+9!&. Lisboa: Dom Quixote, 1992 OLVERA, Maria Auxiliadora Monteiro (Org.). G&(<# &54/a/!#.a9B novos olhares, novas abordagens. Petrpolis, RJ: Vozes, 2005. OMOTE, Sadao. (Org). I./94<#B I.(&.$<# & R&a9!5a5&! Marlia: Fundepe, 2004. PARO, Vitor Henrique. 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CENTRO UNIVERSITRIO METODISTA IZABELA HENDRIX CURSO DE LICENCIATURAB LLLLLLLLLLLLLLLLLLDESTGO SUPERVSONADO P9a.# 5& a(!E!5a5& a &'&C '&a9!Oa5a .# /aC"# 5& &(+,!# (entregar junto com a carta de apresentao) Centro Universitrio Metodista zabela Hendrix C4'# 5& E54/a$<# -=!/aD M;!/aD C!8./!a B!#9:,!/a Disciplina: Estgio Curricular Obrigatrio em Ensino Fundamental e Ensino Mdio e/ou EJA Carga horria: 150 horas (Cincias Biolgicas e Msica) Professor/a: Aluno/a: Os pontos relacionados a seguir visam orientar o/a estagirio/a quanto observao e anlise dos documentos da instituio e da prtica pedaggica dos/as educadores/as. CRONOGRAMA DAS ATIVIDADES A SEREM REALIZADAS C) H#'+'!a ATIVIDADES COMODO JUG Contato com a instituio I5&.(!-!/a$<# 5# /aC"# 5& &(+,!#B Apresentao e discusso do plano de estgio. Conhecer a professor/a que ser supervisor/a deste estgio. -I5&.(!-!/a$<# 5a !.(!(4!$<#B Nome; Endereo; Entidade Mantenedora; nstituio legal. (ato de criao; ato de autorizao ou de reconhecimento. - A localizao da escola no bairro e descrio das caractersticas principais da comunidade o entorno. - Rede de ensino: pblica/privada: municipal /estadual/ federal. Nveis de ensino: infantil / fundamental / e modalidades de ensino oferecidos profissionalizante/ alfabetizao de jovens e adultos/ educao especial etc. -Nmero de turmas e de alunos por turno/ sries ou ciclos; Nmero de professores em exerccio por grau e ciclos/sries; Profissionais tcnicos administrativos E('4(4'a F=!/a 5a E/#9a -O prdio e seu estado de conservao. A Arquitetura e a sua utilizao. A esttica do prdio. -Sala de Aula: tamanho, iluminao, acstica, mveis. -Laboratrios: aparelhagem, material permanente e de consumo. -Sala de informtica: recursos disponveis. Biblioteca: instalao e acervo. Cantina/ refeitrio: instalaes e materiais especficos. Sanitrios: nmero, adequao. Quadras de esportes, ptios, salas multimeios, piscinas, ginsio esportivo. Recursos fsicos e recursos didticos pedaggicos (vdeo, xerox, retroprojetor, projetor de slides, bolas, cones, arcos, redes, bastes, colchonetes, etc.). Planta baixa. Visita instituio L&!(4'a & a.a9!& 5# P'#X&(# P#9=(!/# P&5a,:,!/# 5a E/#9a e demais documentos (regimentos, atas de reunies, etc); Leitura e anlise dos instrumentos metodolgicos dos(as) educadores(as): planejamentos, registros das aulas, avaliaes da aprendizagem dos/as alunos/as, etc; Acompanhamento da organizao administrativa da escola: horrios dos funcionrios, distribuies das funes, quadros de rotina, etc; Matriz curricular(organizao) -Programa de Educao Continuada dos profissionais da educao. -Outros aspectos peculiares da unidade escolar. Visita instituio (observao) Observao em sala/espao de aula- atividade desenvolvida nterao professor(a)-aluno(a), aluno(a)-aluno(a), professor(a)-professor(a), gestores(as)-docentes, etc; - Propostas de atividades oferecidas s crianas, adolescentes e adultos (no caso da EJA); - ntervenes do(a) professor(a) durante as atividades; - Propostas de avaliao das aprendizagens; - Organizao do espao, tempo e materiais; - Trabalho coletivo; Espaos de aprendizagem em sala de aula. Visita instituio (observao) Observao das atividades desenvolvidas dentro e fora de sala de aula de quadra e ginsios. Observar postura dos alunos/as nestes ambientes. - Atividades com possibilidade de adaptao a ritmos diferentes. Respostas aberto-fechada. ntelectuais/manipulativas/combinadas: equilbrio/desequilbrio. Possibilidades de participao e contribuio do/a aluno/a. Planejamento: objetivos e tarefas diversificadas de acordo com o/a aluno/a ou grupo. Distribuio dos/as alunos/as: grupo/pequenos grupos/ individual Promoo de ajuda: entre os companheiros/as professor/a/ diviso de tarefas em passos combinados; reforo e motivao: dos companheiros/as, do/a professor/a, de outras pessoas adultas. Visita instituio (observao) Observao do Plano de aula e atividades desenvolvidas dentro da sala/espao de aula: Finalidade Vnculo com as atividades anteriores, vida cotidiana, realidade. Sondagem do conhecimento prvio dos/as alunos/as. Materiais -Tipos de estratgias metodolgicas: (comuns, diferentes, compatveis, contraditrias) - Avaliao: Contnua, diria, semanal, por temas, controles, etc/ revises peridicas/ critrios especfico de procedimentos, atitudes e conhecimentos/ participao do/a aluno/a, auto-avaliao/ fichas especficas de observao. Visita instituio (semi- regncia) Apresentao ao/ professor/a supervisor/a do plano de aula ou projeto que ser feito pelo/a estagirio/a. Participao em gincanas, festividades e competies esportivas; feira de cincias e/ou outras atividades culturais da comunidade; Participao em passeios e atividades culturais com os(as) alunos(as) fora dos muros das escolas: teatro, cinema, exposies de arte, passeios, etc; Visita instituio (semi- regncia) Observao em sala/espao de aula e atividade prtica com os/as alunos/as (aula do/a estagirio/a) Visita instituio (semi- regncia) Anlise com o/a professor/a supervisor/a da aula ministrada e agradecimento. Frum e orientao de estgio Participao nos fruns de discusso com a turma sobre Estgio. Atividade ser desenvolvida no Campus Liberdade. Discusso e desenvolvimento do Plano de aula e/ou projeto a ser ministrada pelo/a estagirio/a. Projetos, seminrios e Relato de experincia sobre atuao no campo do estgio. Planejamento, preparao, organizao e participao nas atividades. Registro das atividades desenvolvidas no Campo de Estgio A(!E!5a5& I.(&'5!/!"9!.a'B R&9a(:'!# 5& &(+,!# organizao, registro dos relatos dos participantes e pesquisa sobre os diversos campos de trabalho apresentados. OBSB AEa9!a$<# P'#/&4a9B Ser realizada uma pesquisa de campo, em que todas as observaes sero anotadas pelo/a estagirio/a em um caderno de campo. Ao final de cada duas visitas se far um relatrio parcial sobre a prtica e observaes realizadas. Ao final do estgio, ser elaborado um relatrio final da prtica de estgio realizada e entregue ao professor/a responsvel pelo mesmo, juntamente com materiais colhidos durante esta prtica. BIBLIOGRAFIA ABRANCHES, Mnica) C#9&,!a5# &/#9a'B &"a$# 5& "a'(!/!"a$<# da comunidade. So Paulo: Cortez, 2003. ARROYO, Miguel. O-=/!# 5# C&('&B imagens e auto-imagens. Petrpolis RJ: Vozes, 2003. COLL, Csar. O /#.('4(!E!C# .a a9a 5& a49a) So Paulo tica. FLPOUSK, Maria Ribeiro. T&#'!a & -aO&'& .a &/#9a &C C45a.$a) Porto Alegre: UFRGS, 2005. FRERE, Paulo. P&5a,#,!a 5a A4(#.#C!aB saberes necessrios a prtica educativa. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 2001. _____________. P'#-&#'a !CH (!a .<#B cartas a quem gosta de ensinar. So Paulo: Olho D'gua, 1993. ____________. E54/a$<# & C45a.$a. So Paulo: Paz e Terra, 27 ed., 2003. ____________. E54/a$<# /#C# "'+(!/a 5& 9!7&'5a5&. So Paulo: Paz e Terra, 27 ed., 2003. HERNNDEZ, Fernando. T'a.,'&<# & C45a.$a .a &54/a$<#B # "'#X&(# 5& ('a7a9T#. Porto Alegre, ARTMED, 1998. LBNEO, Jos Carlos (Org.). E54/a$<# &/#9a'B poltica, estrutura e organizao. So Paulo: Cortez, 2007. HORA, Dinair Leal. Gesto democrtica na escola: artes e ofcios da participao Coletiva.Campinas: Papirus, 1994. MARTNS, Pura Lucia Oliver. A 5!5+(!/a & a /#.('a5!$%& 5a "'+(!/a) So Paulo; Papirus, 1998. MENEGOLLA, Maximiliano; SANT'ANNA, lza Martins. P#' I4& "9a.&Xa'\ C#C# "9a.&Xa'\ C4''=/49# 3 +'&a F a49a F &/#9a & 5&7a(&. Vozes, 11 ed., Petrpolis, 2001. NVOA, Antonio. A #',a.!Oa$%& &/#9a'& &C a.+9!&. Lisboa: Dom Quixote, 1992 OLVERA, Maria Auxiliadora Monteiro (Org.). G&(<# &54/a/!#.a9B novos olhares, novas abordagens. Petrpolis, RJ: Vozes, 2005. OMOTE, Sadao. (Org). I./94<#B I.(&.$<# & R&a9!5a5&! Marlia: Fundepe, 2004. PARO, Vitor Henrique. Administrao Escolar. ntroduo crtica. 6 ed. So Paulo, Cortez,1993. ____________Por dentro da escola pblica. 2 ed. So Paulo: Xam, 1996. PERRENOUD, Phillipe. AEa9!a$<#: da excelncia regulao da aprendizagem entre duas lgicas. Porto Alegre: ARTMED, 1999. PMENTA, Selma Garrido. O &(+,!# .a -#'Ca$<# 5& "'#-&#'& unidade teoria e prtica. 2 ed. So Paulo: Cortez, 1995. STANBACK, Suzan e Willian. I./94<# 4C ,4!a "a'a &54/a5#'&. Porto Alegre: Artmed, 1999. VEGA, lma Passos Alencar (Org.). E/#9aB espao para o projeto poltico- pedaggico. Campinas So Paulo: Papirus, 1998. XAVER, Maria Luiza M. e ZEN, Maria zabel H. Dalla. P9a.&XaC&.(# &C D&(aI4&[ A.+9!& C&.# C#.E&./!#.a!) Porto Alegre: Mediao, 2001. CENTRO UNIVERSITRIO METODISTA IZABELA HENDRIX CURSO DE LICENCIATURAB LLLLLLLLLLLLLLLLLLDESTGO SUPERVSONADO P9a.# 5& a(!E!5a5& a &'&C '&a9!Oa5a .# /aC"# 5& &(+,!# (entregar junto com a carta de apresentao) Centro Universitrio Metodista zabela Hendrix C4'# 5& E54/a$<# -=!/a Disciplina: Estgio Curricular Obrigatrio em Ensino Fundamental Carga horria: 100 horas Professor/a: Aluno/a: Os pontos relacionados a seguir visam orientar o/a estagirio/a quanto observao e anlise dos documentos da instituio e da prtica pedaggica dos/as educadores/as. CRONOGRAMA DAS ATIVIDADES A SEREM REALIZADAS C) H#'+'!a ATIVIDADES COMODO JUG Contato com a instituio I5&.(!-!/a$<# 5# /aC"# 5& &(+,!#B Apresentao e discusso do plano de estgio. Conhecer a professor/a que ser supervisor/a deste estgio. -I5&.(!-!/a$<# 5a !.(!(4!$<#B Nome; Endereo; Entidade Mantenedora; nstituio legal. (ato de criao; ato de autorizao ou de reconhecimento. - A localizao da escola no bairro e descrio das caractersticas principais da comunidade o entorno. - Rede de ensino: pblica/privada: municipal /estadual/ federal. Nveis de ensino: infantil / fundamental -Nmero de turmas e de alunos por turno/ sries ou ciclos; Nmero de professores/as em exerccio por grau e ciclos/sries; Profissionais tcnicos administrativos E('4(4'a F=!/a 5a E/#9a -O prdio e seu estado de conservao. A Arquitetura e a sua utilizao. A esttica do prdio. -Sala de Aula: tamanho, iluminao, acstica, mveis. -Laboratrios: aparelhagem, material permanente e de consumo. -Sala de informtica: recursos disponveis. Biblioteca: instalao e acervo. Cantina/ refeitrio: instalaes e materiais especficos. Sanitrios: nmero, adequao. Quadras de esportes, ptios, salas multimeios, piscinas, ginsio esportivo. Recursos fsicos e recursos didticos pedaggicos (vdeo, xerox, retroprojetor, projetor de slides, bolas, cones, arcos, redes, bastes, colchonetes, etc.). Planta baixa. Visita instituio L&!(4'a & a.a9!& 5# P'#X&(# P#9=(!/# P&5a,:,!/# 5a E/#9a F Justificativa da proposta pedaggica da escola -Estratgias de Avaliao do desempenho escolar: objetivos, mnimos regimentais exigidos para freqncia e desempenho acadmico; periodicidade da avaliao, instrumentos de avaliao. - Descrio dos processos a serem utilizados para promover a articulao com a comunidade -Meios utilizados para informar os pas ou responsveis, sobre freqncia e desempenho dos alunos -Programa de Educao Continuada dos profissionais da educao. Leitura e anlise dos instrumentos metodolgicos dos(as) educadores(as): planejamentos, registros das aulas; -Outros aspectos peculiares da unidade escolar. Visita instituio (observao) Observao em sala/espao de aula- atividade desenvolvida nterao professor(a)-aluno(a), aluno(a)-aluno(a), professor(a)-professor(a), gestores(as)-docentes, etc; - Propostas de atividades oferecidas s crianas, adolescentes e adultos (no caso da EJA); - ntervenes do(a) professor(a) durante as atividades; - Propostas de avaliao das aprendizagens; - Organizao do espao, tempo e materiais; - Trabalho coletivo; Espaos de aprendizagem em sala de aula. Visita instituio (observao) Observao das atividades desenvolvidas dentro e fora de sala de aula de quadra e ginsios. Observar postura dos alunos/as nestes ambientes. - Atividades com possibilidade de adaptao a ritmos diferentes. Respostas aberto-fechada. ntelectuais/manipulativas/combinadas: equilbrio/desequilbrio. Possibilidades de participao e contribuio do/a aluno/a. Planejamento: objetivos e tarefas diversificadas de acordo com o/a aluno/a ou grupo. Distribuio dos/as alunos/as: grupo/pequenos grupos/ individual Promoo de ajuda: entre os companheiros/as professor/a/ diviso de tarefas em passos combinados; reforo e motivao: dos companheiros/as, do/a professor/a, de outras pessoas adultas. Visita instituio (observao) Observao do Plano de aula e atividades desenvolvidas dentro da sala/espao de aula: Finalidade Vnculo com as atividades anteriores, vida cotidiana, realidade. Sondagem do conhecimento prvio dos/as alunos/as. Materiais -Tipos de estratgias metodolgicas: (comuns, diferentes, compatveis, contraditrias) - Avaliao: Contnua, diria, semanal, por temas, controles, etc/ revises peridicas/ critrios especfico de procedimentos, atitudes e conhecimentos/ participao do/a aluno/a, auto-avaliao/ fichas especficas de observao. Visita instituio (semi- regncia) Apresentao ao/ professor/a supervisor/a do plano de aula ou projeto que ser feito pelo/a estagirio/a. Participao em gincanas, festividades e competies esportivas; feira de cincias e/ou outras atividades culturais da comunidade; Participao em passeios e atividades culturais com os(as) alunos(as) fora dos muros das escolas: teatro, cinema, exposies de arte, passeios, etc; Visita instituio (semi- regncia) Observao em sala/espao de aula e atividade prtica com os/as alunos/as (aula do/a estagirio/a) Visita instituio (semi- regncia) Anlise com o/a professor/a supervisor/a da aula ministrada e agradecimento. Frum e orientao de estgio Participao nos fruns de discusso com a turma sobre Estgio. Atividade ser desenvolvida no Campus Liberdade. Discusso e desenvolvimento do Plano de aula e/ou projeto a ser ministrada pelo/a estagirio/a. Projetos, seminrios e Relato de experincia sobre atuao no campo do estgio. Planejamento, preparao, organizao e participao nas atividades. Registro das atividades desenvolvidas no Campo de Estgio A(!E!5a5& I.(&'5!/!"9!.a'B R&9a(:'!# 5& &(+,!# organizao, registro dos relatos dos participantes e pesquisa sobre os diversos campos de trabalho apresentados. OBSBAEa9!a$<# P'#/&4a9B Ser realizada uma pesquisa de campo, em que todas as observaes sero anotadas pelo/a estagirio/a em um caderno de campo. Ao final de cada duas visitas se far um relatrio parcial sobre a prtica e observaes realizadas. Ao final do estgio, ser elaborado um relatrio final da prtica de estgio realizada e entregue ao professor/a responsvel pelo mesmo, juntamente com materiais colhidos durante esta prtica. BIBLIOGRAFIA ABRANCHES, Mnica) C#9&,!a5# &/#9a'B &"a$# 5& "a'(!/!"a$<# da comunidade. So Paulo: Cortez, 2003. ARROYO, Miguel. O-=/!# 5# C&('&B imagens e auto-imagens. Petrpolis RJ: Vozes, 2003. COLL, Csar. O /#.('4(!E!C# .a a9a 5& a49a) So Paulo tica. FLPOUSK, Maria Ribeiro. T&#'!a & -aO&'& .a &/#9a &C C45a.$a) Porto Alegre: UFRGS, 2005. FRERE, Paulo. P&5a,#,!a 5a A4(#.#C!aB saberes necessrios a prtica educativa. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 2001. _____________. P'#-&#'a !CH (!a .<#B cartas a quem gosta de ensinar. So Paulo: Olho D'gua, 1993. ____________. E54/a$<# & C45a.$a. So Paulo: Paz e Terra, 27 ed., 2003. ____________. E54/a$<# /#C# "'+(!/a 5& 9!7&'5a5&. So Paulo: Paz e Terra, 27 ed., 2003. HERNNDEZ, Fernando. T'a.,'&<# & C45a.$a .a &54/a$<#B # "'#X&(# 5& ('a7a9T#. Porto Alegre, ARTMED, 1998. LBNEO, Jos Carlos (Org.). E54/a$<# &/#9a'B poltica, estrutura e organizao. So Paulo: Cortez, 2007. HORA, Dinair Leal. Gesto democrtica na escola: artes e ofcios da participao Coletiva.Campinas: Papirus, 1994. MARTNS, Pura Lucia Oliver. A 5!5+(!/a & a /#.('a5!$%& 5a "'+(!/a) So Paulo; Papirus, 1998. MENEGOLLA, Maximiliano; SANT'ANNA, lza Martins. P#' I4& "9a.&Xa'\ C#C# "9a.&Xa'\ C4''=/49# 3 +'&a F a49a F &/#9a & 5&7a(&. Vozes, 11 ed., Petrpolis, 2001. NVOA, Antonio. A #',a.!Oa$%& &/#9a'& &C a.+9!&. Lisboa: Dom Quixote, 1992 OLVERA, Maria Auxiliadora Monteiro (Org.). G&(<# &54/a/!#.a9B novos olhares, novas abordagens. Petrpolis, RJ: Vozes, 2005. OMOTE, Sadao. (Org). I./94<#B I.(&.$<# & R&a9!5a5&! Marlia: Fundepe, 2004. PARO, Vitor Henrique. Administrao Escolar. ntroduo crtica. 6 ed. So Paulo, Cortez,1993. ____________Por dentro da escola pblica. 2 ed. So Paulo: Xam, 1996. PERRENOUD, Phillipe. AEa9!a$<#: da excelncia regulao da aprendizagem entre duas lgicas. Porto Alegre: ARTMED, 1999. PMENTA, Selma Garrido. O &(+,!# .a -#'Ca$<# 5& "'#-&#'& unidade teoria e prtica. 2 ed. So Paulo: Cortez, 1995. SOARES, Carmen Lcia. M&(#5#9#,!a 5# &.!.# 5& &54/a$<# -=!/a) So Paulo: Cortez, 1994. SOUSA, Eustquia Salvadora de; VAGO, Tarcsio Mauro. T'!9Ta & "a'(!9TaB educao fsica na cultura escolar e nas prticas sociais. Belo Horizonte: Cultura, 1997. STANBACK, Suzan e Willian. I./94<# 4C ,4!a "a'a &54/a5#'&. Porto Alegre: Artmed, 1999. VEGA, lma Passos Alencar (Org.). E/#9aB espao para o projeto poltico- pedaggico. Campinas So Paulo: Papirus, 1998. XAVER, Maria Luiza M. e ZEN, Maria zabel H. Dalla. P9a.&XaC&.(# &C D&(aI4&[ A.+9!& C&.# C#.E&./!#.a!) Porto Alegre: Mediao, 2001. CENTRO UNIVERSITRIO METODISTA IZABELA HENDRIX CURSO DE LICENCIATURAB LLLLLLLLLLLLLLLLLLDESTGO SUPERVSONADO P9a.# 5& a(!E!5a5& a &'&C '&a9!Oa5a .# /aC"# 5& &(+,!# (entregar junto com a carta de apresentao) Centro Universitrio Metodista zabela Hendrix C4'# 5& E54/a$<# -=!/a Disciplina: Estgio Curricular Obrigatrio em Ensino Mdio e/ou EJA Carga horria: 100 horas Professor/a: Aluno/a: Os pontos relacionados a seguir visam orientar o/a estagirio/a quanto observao e anlise dos documentos da instituio e da prtica pedaggica dos/as educadores/as. CRONOGRAMA DAS ATIVIDADES A SEREM REALIZADAS C) H#'+'!a ATIVIDADES COMODO JUG Contato com a instituio I5&.(!-!/a$<# 5# /aC"# 5& &(+,!#B Apresentao e discusso do plano de estgio. Conhecer a professor/a que ser supervisor/a deste estgio. -I5&.(!-!/a$<# 5a !.(!(4!$<#B Nome; Endereo; Entidade Mantenedora; nstituio legal. (ato de criao; ato de autorizao ou de reconhecimento. - A localizao da escola no bairro e descrio das caractersticas principais da comunidade o entorno. - Rede de ensino: pblica/privada: municipal /estadual/ federal. Nveis de ensino: infantil / fundamental / e modalidades de ensino oferecidos profissionalizante/ alfabetizao de jovens e adultos/ educao especial etc. -Nmero de turmas e de alunos por turno/ sries ou ciclos; Nmero de professores em exerccio por grau e ciclos/sries; Profissionais tcnicos administrativos E('4(4'a F=!/a 5a E/#9a -O prdio e seu estado de conservao. A Arquitetura e a sua utilizao. A esttica do prdio. -Sala de Aula: tamanho, iluminao, acstica, mveis. -Laboratrios: aparelhagem, material permanente e de consumo. -Sala de informtica: recursos disponveis. Biblioteca: instalao e acervo. Cantina/ refeitrio: instalaes e materiais especficos. Sanitrios: nmero, adequao. Quadras de esportes, ptios, salas multimeios, piscinas, ginsio esportivo. Recursos fsicos e recursos didticos pedaggicos (vdeo, xerox, retroprojetor, projetor de slides, bolas, cones, arcos, redes, bastes, colchonetes, etc.). Planta baixa. Visita instituio L&!(4'a & a.a9!& 5# P'#X&(# P#9=(!/# P&5a,:,!/# 5a E/#9a e demais documentos (regimentos, atas de reunies, etc); Leitura e anlise dos instrumentos metodolgicos dos(as) educadores(as): planejamentos, registros das aulas, avaliaes da aprendizagem dos/as alunos/as, etc; Acompanhamento da organizao administrativa da escola: horrios dos funcionrios, distribuies das funes, quadros de rotina, etc; Matriz curricular(organizao) -Programa de Educao Continuada dos profissionais da educao. -Outros aspectos peculiares da unidade escolar. Visita instituio (observao) Observao em sala/espao de aula- atividade desenvolvida nterao professor(a)-aluno(a), aluno(a)-aluno(a), professor(a)-professor(a), gestores(as)-docentes, etc; - Propostas de atividades oferecidas s crianas, adolescentes e adultos (no caso da EJA); - ntervenes do(a) professor(a) durante as atividades; - Propostas de avaliao das aprendizagens; - Organizao do espao, tempo e materiais; - Trabalho coletivo; Espaos de aprendizagem em sala de aula. Visita instituio (observao) Observao das atividades desenvolvidas dentro e fora de sala de aula de quadra e ginsios. Observar postura dos alunos/as nestes ambientes. - Atividades com possibilidade de adaptao a ritmos diferentes. Respostas aberto-fechada. ntelectuais/manipulativas/combinadas: equilbrio/desequilbrio. Possibilidades de participao e contribuio do/a aluno/a. Planejamento: objetivos e tarefas diversificadas de acordo com o/a aluno/a ou grupo. Distribuio dos/as alunos/as: grupo/pequenos grupos/ individual Promoo de ajuda: entre os companheiros/as professor/a/ diviso de tarefas em passos combinados; reforo e motivao: dos companheiros/as, do/a professor/a, de outras pessoas adultas. Visita instituio (observao) Observao do Plano de aula e atividades desenvolvidas dentro da sala/espao de aula: Finalidade Vnculo com as atividades anteriores, vida cotidiana, realidade. Sondagem do conhecimento prvio dos/as alunos/as. Materiais -Tipos de estratgias metodolgicas: (comuns, diferentes, compatveis, contraditrias) - Avaliao: Contnua, diria, semanal, por temas, controles, etc/ revises peridicas/ critrios especfico de procedimentos, atitudes e conhecimentos/ participao do/a aluno/a, auto-avaliao/ fichas especficas de observao. Visita instituio (semi- regncia) Apresentao ao/ professor/a supervisor/a do plano de aula ou projeto que ser feito pelo/a estagirio/a. Participao em gincanas, festividades e competies esportivas; feira de cincias e/ou outras atividades culturais da comunidade; Participao em passeios e atividades culturais com os(as) alunos(as) fora dos muros das escolas: teatro, cinema, exposies de arte, passeios, etc; Visita instituio (semi- regncia) Observao em sala/espao de aula e atividade prtica com os/as alunos/as (aula do/a estagirio/a) Visita instituio (semi- regncia) Anlise com o/a professor/a supervisor/a da aula ministrada e agradecimento. Frum e orientao de estgio Participao nos fruns de discusso com a turma sobre Estgio. Atividade ser desenvolvida no Campus Liberdade. Discusso e desenvolvimento do Plano de aula e/ou projeto a ser ministrada pelo/a estagirio/a. Projetos, seminrios e Relato de experincia sobre atuao no campo do estgio. Planejamento, preparao, organizao e participao nas atividades. Registro das atividades desenvolvidas no Campo de Estgio A(!E!5a5& I.(&'5!/!"9!.a'B R&9a(:'!# 5& &(+,!# organizao, registro dos relatos dos participantes e pesquisa sobre os diversos campos de trabalho apresentados. OBSB AEa9!a$<# P'#/&4a9B Ser realizada uma pesquisa de campo, em que todas as observaes sero anotadas pelo/a estagirio/a em um caderno de campo. Ao final de cada duas visitas se far um relatrio parcial sobre a prtica e observaes realizadas. Ao final do estgio, ser elaborado um relatrio final da prtica de estgio realizada e entregue ao professor/a responsvel pelo mesmo, juntamente com materiais colhidos durante esta prtica. BIBLIOGRAFIA ABRANCHES, Mnica) C#9&,!a5# &/#9a'B &"a$# 5& "a'(!/!"a$<# da comunidade. So Paulo: Cortez, 2003. ARROYO, Miguel. O-=/!# 5# C&('&B imagens e auto-imagens. Petrpolis RJ: Vozes, 2003. COLL, Csar. O /#.('4(!E!C# .a a9a 5& a49a) So Paulo tica. FLPOUSK, Maria Ribeiro. T&#'!a & -aO&'& .a &/#9a &C C45a.$a) Porto Alegre: UFRGS, 2005. FRERE, Paulo. P&5a,#,!a 5a A4(#.#C!aB saberes necessrios a prtica educativa. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 2001. _____________. P'#-&#'a !CH (!a .<#B cartas a quem gosta de ensinar. So Paulo: Olho D'gua, 1993. ____________. E54/a$<# & C45a.$a. So Paulo: Paz e Terra, 27 ed., 2003. ____________. E54/a$<# /#C# "'+(!/a 5& 9!7&'5a5&. So Paulo: Paz e Terra, 27 ed., 2003. HERNNDEZ, Fernando. T'a.,'&<# & C45a.$a .a &54/a$<#B # "'#X&(# 5& ('a7a9T#. Porto Alegre, ARTMED, 1998. LBNEO, Jos Carlos (Org.). E54/a$<# &/#9a'B poltica, estrutura e organizao. So Paulo: Cortez, 2007. HORA, Dinair Leal. Gesto democrtica na escola: artes e ofcios da participao Coletiva.Campinas: Papirus, 1994. MARTNS, Pura Lucia Oliver. A 5!5+(!/a & a /#.('a5!$%& 5a "'+(!/a) So Paulo; Papirus, 1998. MENEGOLLA, Maximiliano; SANT'ANNA, lza Martins. P#' I4& "9a.&Xa'\ C#C# "9a.&Xa'\ C4''=/49# 3 +'&a F a49a F &/#9a & 5&7a(&. Vozes, 11 ed., Petrpolis, 2001. NVOA, Antonio. A #',a.!Oa$%& &/#9a'& &C a.+9!&. Lisboa: Dom Quixote, 1992 OLVERA, Maria Auxiliadora Monteiro (Org.). G&(<# &54/a/!#.a9B novos olhares, novas abordagens. Petrpolis, RJ: Vozes, 2005. OMOTE, Sadao. (Org). I./94<#B I.(&.$<# & R&a9!5a5&! Marlia: Fundepe, 2004. PARO, Vitor Henrique. Administrao Escolar. ntroduo crtica. 6 ed. So Paulo, Cortez,1993. ____________Por dentro da escola pblica. 2 ed. So Paulo: Xam, 1996. PERRENOUD, Phillipe. AEa9!a$<#: da excelncia regulao da aprendizagem entre duas lgicas. Porto Alegre: ARTMED, 1999. PMENTA, Selma Garrido. O &(+,!# .a -#'Ca$<# 5& "'#-&#'& unidade teoria e prtica. 2 ed. So Paulo: Cortez, 1995. SOARES, Carmen Lcia. M&(#5#9#,!a 5# &.!.# 5& &54/a$<# -=!/a) So Paulo: Cortez, 1994. SOUSA, Eustquia Salvadora de; VAGO, Tarcsio Mauro. T'!9Ta & "a'(!9TaB educao fsica na cultura escolar e nas prticas sociais. Belo Horizonte: Cultura, 1997. STANBACK, Suzan e Willian. I./94<# 4C ,4!a "a'a &54/a5#'&. Porto Alegre: Artmed, 1999. VEGA, lma Passos Alencar (Org.). E/#9aB espao para o projeto poltico- pedaggico. Campinas So Paulo: Papirus, 1998. XAVER, Maria Luiza M. e ZEN, Maria zabel H. Dalla. P9a.&XaC&.(# &C D&(aI4&[ A.+9!& C&.# C#.E&./!#.a!) Porto Alegre: Mediao, 2001. CENTRO UNIVERSITRIO METODISTA IZABELA HENDRIX CURSO DE LICENCIATURAB LLLLLLLLLLLLLLLLLLDESTGO SUPERVSONADO FICHA DE ATIVIDADES E(a,!+'!#DaBLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLL Ma('=/49aB LLLLLLLLLLLLLLL T4'CaB LLLLLLLLLLLL L#/a9 5# E(+,!#B LLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLL DATA HORRIO I.!/!# F TY'C!.# H#'a 5& E(+,!# A(!E!5a5& '&a9!Oa5a V!(# 5#D5a R&"#.+E&9 5a U.!5a5& C&5&.(& T#(a9 5& H#'a _________________________________ C##'5&.a$<# 5# C4'# _________________________________ S4"&'E!#'Da 5& E(+,!#
LLLLLLLLLLLLLLLLLLLLL LLLLLLLLLL U.!5a5& C&5&.(& CENTRO UNIVERSITRIO METODISTA IZABELA HENDRIX CURSO DE LICENCIATURAB LLLLLLLLLLLLLLLLLLDESTGO SUPERVSONADO FICHA DE AVALIAO DODA ESTAGIRIA M"a'a &' "'&&./T!5a "&9a &/#9aN N#C& 5#Da E(a,!+'!aB ))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))) L#/a9 5# E(+,!# ))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))) S4"&'E!#'Da L#/a9B )))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))) N* CRITKRIOS NOTA A a 10 ? a @ M&.# 5& ? 01 PONTUALDADE 02 ASSDUDADE 03 APRESENTAO PESSOAL 04 PLANEJAMENTO DE ATVDADES 05 NTERAO C/ ALUNOS 06 NTERAO C/ PROFESSORES 07 NTERAO C/ SUP. LOCAL 08 ORGANZAO / MATERAL
PARECER DESCRTVO ........................................................................................................................................ ........................................................................................................................................ ........................................................................................................................................ ........................................................................................................................................ ........................................................................................................................................ ........................................................................................................................................ ........................................................................................................................................ __________________, _______ de___________ de _________ Professor/a Supervisor/a_____________________________ Professor/a Supervisor/a do Centro Universitrio zabela ______________________ CENTRO UNIVERSITRIO METODISTA IZABELA HENDRIX CURSO DE LICENCIATURAB LLLLLLLLLLLLLLLLLLDESTGO SUPERVSONADO ROTEIRO PARA ELABORAO DO PROSETO DE INTERVENO Capa/ Folha de rosto Sumrio 1. Apresentao 2. Justificativa 3. Objetivos: Geral e Especficos 4. Referencial terico 5. Pblico Beneficirio 6. Metodologia 7. Recursos necessrios 8. Avaliao 9. Cronograma 10. Referncias Anexos Ca'!C7# 5a E/#9aB CENTRO UNIVERSITRIO METODISTA IZABELA HENDRIX CURSO DE LICENCIATURAB LLLLLLLLLLLLLLLLLLDESTGO SUPERVSONADO ROTEIRO PARA A ELABORAO DO PLANO DE AULA 1. nstituio de ensino: _____________________________________________ 2. Segmento: _______________________________ Ano: _________________ 3. Objetivos da Aula: _______________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 4. Contedos de Ensino: Conceitual: Factual: Procedimental: Atitudinal: 5. Procedimentos Metodolgicos: _____________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 6. Recursos Didticos: ______________________________________________ ______________________________________________________________ 7. Avaliao de Aprendizagem: _______________________________________ ______________________________________________________________ 8. Bibliografia: ____________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ Aprovado em: ________________________________________________________ Professor/a- supervisor/a: (Escola): _______________________________________ Professor/a- supervisor/a: (Centro Universitrio): ____________________________ Data: ______/_______/_______. CENTRO UNIVERSITRIO METODISTA IZABELA HENDRIX CURSO DE LICENCIATURAB LLLLLLLLLLLLLLLLLLDESTGO SUPERVSONADO ROTEIRO PARA ELABORAO DE DIRIO DE CAMPO O Dirio de Campo um instrumento para a construo de uma postura investigativa, elemento essencial ao fazer profissional do/a professor/a. Ele possibilita o registro das observaes do cotidiano e consiste em espao propcio para realizao das reflexes e anlises acerca das apreenses realizadas contribuindo assim para a chamada sistematizao da prtica profissional. Deve conter o registro completo e preciso do observado, contudo, de forma a exercitar a linguagem tcnica, essencial para a formao acadmica. um instrumental acadmico que possui o objetivo de permitir o desenvolvimento gradativo do/a aluno/a estagirio/a, a partir das observaes do professor/a. Deve conter: Cabealho contendo: data, horrio, local e atividade. Descrio pormenorizada do que observou. Detalhamento dos atores envolvidos no processo (resguardando o sigilo) Anlise do que foi observado pelo aluno estagirio, articulando referencial terico com o contexto da realidade social. Anlise dos procedimentos tcnicos; Outros dados considerados relevantes para o/a aluno/a. Correlao teoria/prtica. CENTRO UNIVERSITRIO METODISTA IZABELA HENDRIX CURSO DE LICENCIATURAB LLLLLLLLLLLLLLLLLLDESTGO SUPERVSONADO ROTEIRO PARA ELABORAO DO RELATRIO FINAL DE ESTGIO Ao final de /a5a &C&('& dever ser realizado um ]R&9a(:'!# 5& A(!E!5a5& S&C&('a9 5& E(+,!#^, a ser entregue ao orientador/a de estgio do curso. Fique atento/a s datas para a entrega do mesmo. mportante ressaltar que a consignao do termo "habilitado ou "no habilitado est atrelada a entrega do relatrio semestral, das fichas de presena de estagirio/a e da avaliao do/a supervisor/a local. Para cada escola dever ser elaborado um relatrio, visto que o/a supervisor/a local dever tomar cincia e assinar. Tal documento tambm ser assinado pela coordenao de estgio do curso. O '&9a(:'!# 5&E&'+ (&' /#C# '&-&'8./!a &4 P9a.# 5& A(!E!5a5& e dever constar: Capa/Folha de rosto Ficha de identificao estagirio/a Sumrio 1) I.('#54$<# (retratar a rea especfica, objetivo e proposta do estgio) 2) I5&.(!-!/a$<# 5# /aC"# 5& &(+,!# (Anlise do campo de estgio (primeiro dia): data, objetivo, como foi acolhida, primeiras impresses. 0. Ca'a/(&'!Oa$<# 5a U.!5a5& &/#9a' Breve descrio fsica e cultural. Deve constar: dados de identificao da instituio; nome, data da fundao, n de professores e /ou funcionrios, n de pessoas atendidas. 4..G&(<# &54/a/!#.a9 5a 4.!5a5& &/#9a' Manlise dos documentosN 6) RELATRIO DAS SESSVES DE ESTGIO: Observao 6. RELATRIO DAS SESSVES DE ESTGIOB S&C! '&,8./!aDR&,8./!a 7. Consideraes finais 8. Anexos 8.1 Projeto; Planos de aula. 8.2 Trabalho realizado na disciplina de prtica( dossi; artigo; captulo monogrfico, projeto; relato de experincia) 8.3 - Outros Bibliografia CENTRO UNIVERSITRIO METODISTA IZABELA HENDRIX CURSO DE LICENCIATURAB LLLLLLLLLLLLLLLLLLDESTGO SUPERVSONADO ORIENTAVES GERAIS DO ESTGIO 1* "a# L&' # 5#/4C&.(# '&-&'&.(& a# &(+,!#) V!!(a a !.(!(4!$<# & a"'&&.(a$<# 5aB Carta da coordenao para a nstituio de Ensino Concedente ao estgio Supervisionado. Carta de apresentao do /a Estagirio/a diretor/a do estabelecimento de ensino concedente Entregar para a instituio o P9a.# 5& a(!E!5a5& a serem realizadas na instituio (pasta documentos) F!/Ta 5& !5&.(!-!/a$<# 2* "a# Apresentar e firmar com a instituio concedente do estgio: Convnio (para as escolas que ainda no possuem com o centro Universitrio e, Termo de compromisso para as que possuem. Entregar uma via para: instituio concedente do estgio / Centro universitrio e para o orientador/a de estgio(prazo: 8 dias) 0* "a# (s poder ser realizado se o convnio ou Termo de compromisso for firmado com o Centro Universitrio) I.=/!# 5a a(!E!5a5& .a !.(!(4!$<# &/#9T!5a "a'a '&a9!Oa$<# 5# &(+,!#: Plano de atividades do estgio (atividades a serem realizadas no campo) 1* "a# Registro das atividades realizadas diariamente no quadro de atividades (pasta documentos) 6* "a# Avaliao (realizada pela supervisora do campo de estgio) >* "a# Dirio de campo registro dirio para elaborao dos relatrios ?* "a# Relatrio final Entregar o material impresso com encadernao em espiral e uma cpia em CD. OBSB 1. Reunies quinzenais. 2. Trazer as solicitaes esquematizadas (cada grupo ter 20 minutos de orientao). 3. Entregar os relatrios quinzenalmente para anlise do/a supervisor/a. 4. Realizar as observaes e registros conforme est expresso em cada segmento de atuao. 4! Participa)*o eetiva$ identiicada pela presen)a em cinco encontros de orienta)*o do Campo de Estgio! Equipe de estgio