PLANIFICACIN ANUAL AO 2014 ASIGNATURA: Ciencias Naturales CURSO: 2 Ao Bsico PROFESOR (A): Paola Barrera J.

MARZO 9 HRS Unidad de Nivelacin

Observar, manipular y utilizar planos y mapas. - observar, identificar y reconocer del paso del tiempo y elementos del espacio. Comentar y opinar argumentando sus ideas -

ABRIL 12hrs. aprox. Unidad N1 Pensamiento temporal y espacial -- Leer y comunicar informacin geogrfica a travs de distintas herramientas (planos, mapas, globos terrqueos y diagramas). -- Orientarse en el espacio utilizando categoras de ubicacin relativa y asociando referentes locales a los puntos cardinales. Anlisis y trabajo con fuentes -- Obtener informacin

MAYO 12 hrs. aprox. Unidad N 1 Pensamiento temporal y espacial -- Leer y comunicar informacin geogrfica a travs de distintas herramientas (planos, mapas, globos terrqueos y diagramas). -- Orientarse en el espacio utilizando categoras de ubicacin relativa y asociando referentes locales a los puntos cardinales. Anlisis y trabajo con fuentes -- Obtener informacin

JUNIO 12hrs. aprox. Unidad N 2 Habilidades Pensamiento temporal y espacial -- Aplicar conceptos relacionados con el tiempo. -- Identificar elementos de continuidad y cambio entre modos de vida del pasado y del presente. Anlisis y trabajo con fuentes -- Obtener informacin explcita sobre el pasado y el presente a partir de imgenes y de fuentes

JULIO 6hrs. aprox. Unidad N 2 Habilidades Pensamiento temporal y espacial -- Aplicar conceptos relacionados con el tiempo. -- Identificar elementos de continuidad y cambio entre modos de vida del pasado y del presente. Anlisis y trabajo con fuentes -- Obtener informacin explcita sobre el pasado y el presente a partir de imgenes y de fuentes

explcita sobre el pasado y el presente a partir de imgenes y de fuentes escritas y orales dadas, mediante preguntas dirigidas. Pensamiento crtico -- Formular opiniones justificadas sobre temas de su inters. Comunicacin -- Participar en conversaciones grupales, respetando turnos y otros puntos de vista. -- Presentar temas dados en forma oral, visual y escrita, incorporando material de apoyo.

explcita sobre el pasado y el presente a partir de imgenes y de fuentes escritas y orales dadas, mediante preguntas dirigidas. Pensamiento crtico -- Formular opiniones justificadas sobre temas de su inters. Comunicacin -- Participar en conversaciones grupales, respetando turnos y otros puntos de vista. -- Presentar temas dados en forma oral, visual y escrita, incorporando material de apoyo.

escritas y orales dadas, mediante preguntas dirigidas. Pensamiento crtico -- Formular opiniones justificadas sobre temas de su inters. Comunicacin -- Participar en conversaciones grupales, respetando turnos y otros puntos de vista. -- Presentar temas dados en forma oral, visual y escrita, incorporando material de apoyo.

escritas y orales dadas, mediante preguntas dirigidas. Pensamiento crtico -- Formular opiniones justificadas sobre temas de su inters. Comunicacin -- Participar en conversaciones grupales, respetando turnos y otros puntos de vista. -- Presentar temas dados en forma oral, visual y escrita, incorporando material de apoyo.

Objetivos de aprendizaje:

1. Establecer directrices para el ao escolar en la asignatura. 2. Reconocer las funciones e interacciones de las Instituciones comunales. 3. Identificar smbolos patrios y hechos histricos de Chile. 4. Evaluar aprendizajes de alumnos. 5. Reconocer el paso del tiempo en relacin a sus actividades diarias. 6. Sintetizar y repasar aprendizajes Unidad 0. 7. Evaluar aprendizajes Unidad 0. 8. Utilizar planos y mapas en situaciones cotidianas. 9. Retroalimentar evaluacin Unidad 0.

Objetivos de aprendizaje

Objetivos de aprendizaje

Objetivos de aprendizaje

Objetivos de aprendizaje

(OA 6) Leer y dibujar planos simples de su entorno, utilizando puntos de referencia, categoras de posicin relativa y simbologa pictrica (lecciones 1 y 2). (OA 7) Ubicar Chile, Santiago, la propia regin y su capital en el globo terrqueo o en mapas, y describir la ubicacin relativa de pases limtrofes y de otros pases de Amrica del Sur, utilizando los puntos cardinales. (leccin 3). (OA 8) Clasificar y caracterizar algunos paisajes de Chile segn su ubicacin en

(OA 6) Leer y dibujar planos simples de su entorno, utilizando puntos de referencia, categoras de posicin relativa y simbologa pictrica (lecciones 1 y 2). (OA 7) Ubicar Chile, Santiago, la propia regin y su capital en el globo terrqueo o en mapas, y describir la ubicacin relativa de pases limtrofes y de otros pases de Amrica del Sur, utilizando los puntos cardinales. (leccin 3). (OA 8) Clasificar y caracterizar algunos paisajes de Chile segn su ubicacin en

(OA 1) Describir los modos de vida de algunos pueblos originarios de Chile en el perodo precolombino (Lecciones 1, 2, 3 y 4). (OA 10) Ubicar en mapas las zonas habitadas por algunos pueblos originarios de Chile, distinguiendo Zonas Norte, Centro y Sur (Lecciones 2, 3 y 4). (OA 11) Relacionar las principales caractersticas geogrficas de las zonas habitadas por algunos pueblos originarios de Chile, con los recursos que

(OA 1) Describir los modos de vida de algunos pueblos originarios de Chile en el perodo precolombino (Lecciones 1, 2, 3 y 4). (OA 10) Ubicar en mapas las zonas habitadas por algunos pueblos originarios de Chile, distinguiendo Zonas Norte, Centro y Sur (Lecciones 2, 3 y 4). (OA 11) Relacionar las principales caractersticas geogrficas de las zonas habitadas por algunos pueblos originarios de Chile, con los recursos que

la Zona Norte, Centro y Sur del pas, observando imgenes, y utilizando diversas fuentes y un vocabulario geogrfico adecuado (leccin 4). (OA 16) Practicar y proponer acciones para cuidar y respetar los espacios pblicos dentro y fuera de la escuela (leccin 5). (OA 14) Conocer, proponer, aplicar y explicar la importancia de algunas normas necesarias para: cuidarse, cuidar a otros y evitar situaciones de riesgo. organizar un ambiente propicio al aprendizaje y acogedor

la Zona Norte, Centro y Sur del pas, observando imgenes, y utilizando diversas fuentes y un vocabulario geogrfico adecuado (leccin 4). (OA 16) Practicar y proponer acciones para cuidar y respetar los espacios pblicos dentro y fuera de la escuela (leccin 5). (OA 14) Conocer, proponer, aplicar y explicar la importancia de algunas normas necesarias para: cuidarse, cuidar a otros y evitar situaciones de riesgo. organizar un ambiente propicio al aprendizaje y acogedor

utilizaron para satisfacer sus necesidades de alimentacin, abrigo y vivienda (Lecciones 2, 3 y 4). (OA 2) Comparar el modo de vida y expresiones culturales de algunos pueblos indgenas presentes en Chile actual con respecto al perodo precolombino, identificando aspectos de su cultura que se han mantenido hasta el presente y aspectos que han cambiado

utilizaron para satisfacer sus necesidades de alimentacin, abrigo y vivienda (Lecciones 2, 3 y 4). (OA 2) Comparar el modo de vida y expresiones culturales de algunos pueblos indgenas presentes en Chile actual con respecto al perodo precolombino, identificando aspectos de su cultura que se han mantenido hasta el presente y aspectos que han cambiado

para todos . cuidar el patrimonio y el medio ambiente

para todos . cuidar el patrimonio y el medio ambiente

AGOSTO 9 hrs. aprox. Unidad N 3

DICIEMBRE 12 hrs. aprox. Unidad de Reforzamiento Habilidades Habilidades Habilidades Habilidades Habilidades Pensamiento Pensamiento Pensamiento Pensamiento Pensamiento temporal y espacial temporal y espacial temporal y espacial temporal y espacial temporal y espacial -- Secuenciar -- Secuenciar -- Secuenciar -- Secuenciar -- Secuenciar cronolgicamente cronolgicamente cronolgicamente cronolgicamente cronolgicamente eventos significativos eventos significativos eventos significativos eventos significativos eventos significativos ocurridos en la escuela ocurridos en la escuela ocurridos en la escuela ocurridos en la escuela ocurridos en la escuela o la comunidad o la comunidad o en la comunidad o en la comunidad o en la comunidad durante el durante el durante durante durante ao y leer lneas de ao y leer lneas de el ao y leer lneas de el ao y leer lneas de el ao y leer lneas de tiempo simples. tiempo simples. tiempo simples. tiempo simples. tiempo simples. -- Aplicar conceptos -- Aplicar conceptos -- Aplicar conceptos -- Aplicar conceptos -- Aplicar conceptos relacionados con el relacionados con el relacionados con el relacionados con el relacionados con el tiempo. tiempo. tiempo (pasado, tiempo (pasado, tiempo (pasado, -- Identificar -- Identificar presente, futuro, das, presente, futuro, das, presente, futuro, das,

SEPTIEMBRE 12 hrs. aprox. Unidad N3

OCTUBRE 12 hrs. aprox. Unidad N 4

NOVIEMBRE 12hrs. aprox. Unidad N4

elementos de continuidad y cambio entre modos de vida del pasado y del presente. -- Leer y comunicar informacin geogrfica a travs de distintas herramientas (planos, mapas, globos terrqueos y diagramas). Anlisis y trabajo con fuentes -- Obtener informacin explcita sobre el pasado y el presente a partir de imgenes y de fuentes escritas y orales dadas mediante preguntas dirigidas. Pensamiento crtico -- Formular opiniones justificadas sobre un tema de su inters.

elementos de continuidad y cambio entre modos de vida del pasado y del presente. -- Leer y comunicar informacin geogrfica a travs de distintas herramientas (planos, mapas, globos terrqueos y diagramas). Anlisis y trabajo con fuentes -- Obtener informacin explcita sobre el pasado y el presente a partir de imgenes y de fuentes escritas y orales dadas mediante preguntas dirigidas. Pensamiento crtico -- Formular opiniones justificadas sobre un tema de su inters.

semanas, meses, aos, antiguamente, este ao, el ao pasado, el ao prximo). -- Identificar elementos de continuidad y cambio entre modos de vida del pasado y del presente. Anlisis y trabajo con fuentes -- Obtener informacin explcita sobre el pasado y el presente a partir de imgenes y de fuentes escritas y orales dadas (narraciones, relatos histricos, leyendas, imgenes, mapas y preguntas a adultos cercanos), mediante preguntas dirigidas.

semanas, meses, aos, antiguamente, este ao, el ao pasado, el ao prximo). -- Identificar elementos de continuidad y cambio entre modos de vida del pasado y del presente. Anlisis y trabajo con fuentes -- Obtener informacin explcita sobre el pasado y el presente a partir de imgenes y de fuentes escritas y orales dadas (narraciones, relatos histricos, leyendas, imgenes, mapas y preguntas a adultos cercanos), mediante preguntas dirigidas.

semanas, meses, aos, antiguamente, este ao, el ao pasado, el ao prximo). -- Identificar elementos de continuidad y cambio entre modos de vida del pasado y del presente. Anlisis y trabajo con fuentes -- Obtener informacin explcita sobre el pasado y el presente a partir de imgenes y de fuentes escritas y orales dadas (narraciones, relatos histricos, leyendas, imgenes, mapas y preguntas a adultos cercanos), mediante preguntas dirigidas.

 Comunicacin -- Participar en conversaciones grupales, respetando turnos y otros puntos de vista. -- Presentar temas dados en forma oral, visual y escrita, incorporando material de apoyo.

Comunicacin -- Participar en conversaciones grupales, respetando turnos y otros puntos de vista. -- Presentar temas dados en forma oral, visual y escrita, incorporando material de apoyo.

Pensamiento crtico -- Formular opiniones justificadas sobre temas de su inters. Comunicacin -- Participar en conversaciones grupales, respetando turnos y otros puntos de vista. -- Presentar temas dados en forma oral, visual o escrita, incorporando material de apoyo.
Objetivos de aprendizaje

Pensamiento crtico -- Formular opiniones justificadas sobre temas de su inters. Comunicacin -- Participar en conversaciones grupales, respetando turnos y otros puntos de vista. -- Presentar temas dados en forma oral, visual o escrita, incorporando material de apoyo.
Objetivos de aprendizaje

Pensamiento crtico -- Formular opiniones justificadas sobre temas de su inters. Comunicacin -- Participar en conversaciones grupales, respetando turnos y otros puntos de vista. -- Presentar temas dados en forma oral, visual o escrita, incorporando material de apoyo.
Objetivos de aprendizaje

Objetivos de Aprendizaje (OA 3) Distinguir los diversos aportes a la sociedad chilena provenientes de los pueblos originarios y de los espaoles y reconocer nuestra sociedad como mestiza (Lecciones 1 y 2). (OA 4) Reconocer y dar ejemplos de la

Objetivos de Aprendizaje (OA 3) Distinguir los diversos aportes a la sociedad chilena provenientes de los pueblos originarios y de los espaoles y reconocer nuestra sociedad como mestiza (Lecciones 1 y 2). (OA 4) Reconocer y dar ejemplos de la

OA9. Observar y describir, por medio de la investigacin experimental, algunas caractersticas del agua, como: escurrir adaptarse a la forma

OA9. Observar y describir, por medio de la investigacin experimental, algunas caractersticas del agua, como: escurrir adaptarse a la forma

OA9. Observar y describir, por medio de la investigacin experimental, algunas caractersticas del agua, como: escurrir adaptarse a la forma

influencia y aportes de inmigrantes de distintas naciones europeas, orientales, rabes y latinoamericanas a la diversidad de la sociedad chilena, a lo largo de su historia (Leccin 3). (OA 12) Mostrar actitudes y realizar acciones concretas en su entorno cercano que reflejen: respeto al otro responsabilidad tolerancia empata

influencia y aportes de inmigrantes de distintas naciones europeas, orientales, rabes y latinoamericanas a la diversidad de la sociedad chilena, a lo largo de su historia (Leccin 3). (OA 12) Mostrar actitudes y realizar acciones concretas en su entorno cercano que reflejen: respeto al otro responsabilidad tolerancia empata

del recipiente disolver algunos slidos, como el azcar y la sal ser transparente e inodora evaporarse y congelarse con los cambios de temperatura OA10. Identificar y comparar, por medio de la exploracin, los estados slido, lquido y gaseoso del agua. OA11. Describir el ciclo del agua en la naturaleza, reconociendo que el agua es un recurso preciado y proponiendo acciones cotidianas para su cuidado.

del recipiente disolver algunos slidos, como el azcar y la sal ser transparente e inodora evaporarse y congelarse con los cambios de temperatura OA10. Identificar y comparar, por medio de la exploracin, los estados slido, lquido y gaseoso del agua. OA11. Describir el ciclo del agua en la naturaleza, reconociendo que el agua es un recurso preciado y proponiendo acciones cotidianas para su cuidado.

del recipiente disolver algunos slidos, como el azcar y la sal ser transparente e inodora evaporarse y congelarse con los cambios de temperatura OA10. Identificar y comparar, por medio de la exploracin, los estados slido, lquido y gaseoso del agua. OA11. Describir el ciclo del agua en la naturaleza, reconociendo que el agua es un recurso preciado y proponiendo acciones cotidianas para su cuidado.

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

MARZ O ABRIL

MAYO JUNIO JULIO

AGOST O SEPT.

OCT.

NOV.

DIC.

Leer y dibujar planos simples de su entorno, utilizando puntos de referencia, categoras de posicin relativa y simbologa pictrica (OA 6). Ubicar Chile, Santiago, la propia regin y su capital en el globo terrqueo o en mapas, y describir la ubicacin relativa de pases limtrofes y de otros pases de Amrica del Sur, utilizando los puntos cardinales (OA 7). Clasificar y caracterizar algunos paisajes de Chile segn su ubicacin en la zona norte, centro y sur del pas, observando imgenes, y utilizando diversas fuentes y un vocabulario geogrfico adecuado (OA 8). X Practicar y proponer acciones para cuidar y respetar los espacios pblicos dentro y fuera de la escuela, reconociendo que pertenecen y benefician a todos y que, por lo tanto, su cuidado es responsabilidad de todos los miembros de la comunidad (OA 16). Conocer, proponer, aplicar y explicar la importancia de algunas normas necesarias para: cuidarse, cuidar a otros y evitar situaciones de riesgo. organizar un ambiente propicio al aprendizaje y acogedor para todos. cuidar el patrimonio Describir los modos de vida de algunos pueblos originarios de Chile en el perodo precolombino (OA 1). Ubicar en mapas las zonas habitadas por algunos pueblos originarios de Chile, distinguiendo Zonas Norte, Centro y Sur (OA 10). Relacionar las principales caractersticas geogrficas

de las zonas habitadas por algunos pueblos originarios de Chile, con los recursos que utilizaron para satisfacer sus necesidades de alimentacin, abrigo y vivienda (OA 11). Comparar el modo de vida y expresiones culturales de algunos pueblos indgenas presentes en Chile actual con respecto al perodo precolombino, identificando aspectos de su cultura que se han mantenido hasta el presente y aspectos que han cambiado (OA 2). Distinguir los diversos aportes a la sociedad chilena proveniente de los pueblos originarios y de los espaoles y reconocer nuestra sociedad como mestiza (OA 3). Reconocer y dar ejemplos de la influencia y aportes de inmigrantes de distintas naciones europeas, orientales, rabes y latinoamericanas a la diversidad de la sociedad chilena, a lo largo de su historia (OA 4). Mostrar actitudes y realizar acciones concretas en su entorno cercano que reflejen: respeto al otro responsabilidad tolerancia empata (OA 12). Reconocer diversas expresiones del patrimonio cultural del pas y de su regin (OA 5). Reconocer diversas expresiones del patrimonio natural de Chile y de su regin (OA 9). Practicar y proponer acciones para cuidar y respetar los espacios pblicos dentro y fuera de la escuela, reconociendo que pertenecen y benefician a todos y que, por lo tanto, su cuidado es responsabilidad de todos los miembros de la comunidad (OA 16). Identificar la labor que cumplen en beneficio

de la comunidad servicios como los medios de transporte y de comunicacin y el mercado, y algunas instituciones encargadas de proteger nuestro patrimonio cultural y natural (OA 15). Conocer, proponer, aplicar y explicar la importancia de algunas normas necesarias para: Cuidarse, cuidar a otros y evitar situaciones de riesgo. Organizar un ambiente propicio al aprendizaje y acogedor para todos. Cuidar el patrimonio y el medioambiente (OA 14).

CRONOGRAMA ACTITUDES (derivadas de los Objetivos de Aprendizaje Transversales) MARZO ABRIL Comportarse y actuar en la vida cotidiana segn principios y virtudes ciudadanas. MAYO JUNIO JULIO

AGOST O

SEPT.

OCT.

NOV.

DIC.

Establecer lazos de pertenencia con su entorno social y natural a partir del conocimiento, la valoracin y la reflexin sobre su historia personal, su comunidad y el pas. Participar solidaria y responsablemente en las actividades y proyectos del establecimiento y del espacio comunitario, demostrando espritu emprendedor.

 Trabajar en forma rigurosa y perseverante, con espritu emprendedor y con una disposicin positiva a la crtica y la autocrtica. Establecer lazos de pertenencia con su entorno social y natural a partir del conocimiento, valoracin y reflexin sobre su historia personal, de su comunidad y del pas. Respetar y defender la igualdad de derechos esenciales de todas las personas, sin distincin de sexo, edad, condicin fsica, etnia, religin o situacin econmica. Respetar y defender la igualdad de derechos entre hombres y mujeres y apreciar la importancia de desarrollar relaciones que potencien su participacin equitativa en la vida econmica familiar, social y cultural.

Demostrar valoracin por la vida en sociedad para el desarrollo y crecimiento de la persona.

Comportarse y actuar en la vida cotidiana segn principios y virtudes ciudadanas.

Establecer lazos de pertenencia con su entorno social y natural a partir del conocimiento, valoracin y reflexin sobre su historia personal, de su comunidad y del pas.

 Respetar y defender la igualdad de derechos esenciales de todas las personas, sin distincin de sexo, edad, condicin fsica, etnia, religin o situacin econmica.

Trabajar en forma rigurosa y perseverante, con espritu emprendedor y con una disposicin positiva a la crtica y la autocrtica. Comportarse y actuar en la vida cotidiana segn principios y virtudes ciudadanas.

Establecer lazos de pertenencia con su entorno social y natural.

Participar solidaria y responsablemente en las actividades y proyectos del establecimiento y espacio comunitario, demostrando espritu emprendedor. Reconocer la importancia y la dignidad de todos los trabajos, valorando y respetando a las personas que los realizan.

Trabajar en forma rigurosa y perseverante, con espritu emprendedor y con una disposicin positiva a la crtica y la autocrtica.