Disciplina

Trabalho de concluso de curso I

Coordenador da Disciplina

Prof. Isaas Batista Lima

4 Edio

Copyright 2010. Todos os direitos reservados desta edio ao Instituto UFC Virtual. Nenhuma parte deste material poder ser reproduzida, transmitida e gravada por qualquer meio eletrnico, por fotocpia e outros, sem a prvia autorizao, por escrito, dos autores. Crditos desta disciplina Coordenao Coordenador UAB Prof. Mauro Pequeno Coordenador Adjunto UAB Prof. Henrique Pequeno Coordenador do Curso Prof. Eloneid Felipe Nobre Vice-coordenador do Curso Prof. Francisco Herbert Vasconcelos Coordenador de Tutoria Prof. Dimas Vasconcelos Coordenador da Disciplina Prof. Isaas Batista Lima Contedo Autor da Disciplina Prof. Isaas Batista Lima Setor TecnologiasDigitais - STD Coordenador do Setor Prof. Henrique Sergio Lima Pequeno Centro de Produo I - (Material Didtico) Gerente: Ndia Maria Barone Subgerente: Paulo Andr Lima / Jos Andr Loureiro Transio Didtica Dayse Martins Pereira Elen Cristina S. Bezerra Eliclia Lima Gomes Enoe Cristina Amorim Ftima Silva e Souza Hellen Paula Pereira Jos Adriano de Oliveira Karla Colares Kamille de Oliveira Viviane S de Lima Formatao Camilo Cavalcante Ccero Giovany Elilia Rocha Emerson Mendes Oliveira Francisco Ribeiro Givanildo Pereira Sued de Deus Lima Programao Andrei Bosco Damis Iuri Garcia Publicao Joo Ciro Saraiva Design, Impresso e 3D Andr Lima Vieira Eduardo Ferreira Fred Lima Gleilson dos Santos Iranilson Pereira Luiz Fernando Soares Marllon Lima Onofre Paiva

Gerentes Audiovisual: Andra Pinheiro Desenvolvimento: Wellington Wagner Sarmento Suporte: Paulo de Tarso Cavalcante

Sumrio
Aula 01: Planejamento da disciplina ....................................................................................................... 01 Tpico 01: Um dilogo que se inicia ..................................................................................................... 01 Tpico 02: O TCC na graduao............................................................................................................ 02 Tpico 03: O roteiro das aulas ............................................................................................................... 04 Aula 02: A monografia e pesquisa ........................................................................................................... 05 Tpico 01: A monografia e a pesquisa ................................................................................................... 05 Tpico 02: A definio do objeto de pesquisa ....................................................................................... 07 Aula 03: A construo da contextualizao da pesquisa ....................................................................... 09 Tpico 01: O que contextualizao? ................................................................................................... 09 Aula 04: A justificativa do objeto de pesquisa ....................................................................................... 11 Tpico 01: O que a justificao da pesquisa? ..................................................................................... 11 Aula 05: Delimitao do objeto de pesquisa ........................................................................................... 13 Tpico 01: O que a delimitao do objeto de pesquisa? ..................................................................... 13 Aula 06: Os objetivos da pesquisa ........................................................................................................... 15 Tpico 01: Como fazer os objetivos da pesquisa? ................................................................................. 15 Aula 07: Metodologia da pesquisa ........................................................................................................... 17 Tpico 01: Os mtodos de pesquisa ....................................................................................................... 17 Tpico 02: As tcnicas de pesquisa........................................................................................................ 20 Aula 08: Cronograma da pesquisa .......................................................................................................... 22 Tpico 01: Um modelo de cronograma.................................................................................................. 22

TRABALHO DE CONCLUSO DE CURSO I

AULA 01: PLANEJAMENTO DA DISCIPLINA
TPICO 01: UM DILOGO QUE SE INICIA
VERSO TEXTUAL

Caros alunos; Sejam bem-vindos disciplina de Trabalho de Concluso de Curso TCC I. O planejamento desta disciplina est centrado em atividades prticas de explicitao das partes que compem um projeto de monografia a partir da produo do mesmo, propiciando todos, ao longo da disciplina e suas atividades, a produo de seus projetos de monografia. Um fraterno abrao todos.

OBSERVAO

Nesta disciplina sero fornecidas orientaes necessrias produo de um projeto de monografia Vamos iniciar esta disciplina com um frum, com o objetivo de dialogarmos sobre o que voc entende por TCC e o papel da pesquisa.
FRUM

Discuta o que voc concebe como Trabalho de Concluso de Curso? Dialogue com seus colegas no Frum: O que pesquisa?

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TRABALHO DE CONCLUSO DE CURSO I

AULA 01: PLANEJAMENTO DA DISCIPLINA
TPICO 02: O TCC NA GRADUAO
PROF. DR. ISAAS BATISTA DE LIMA

Graduado e Bacharel em Filosofia (UECE). Especialista em Filosofia Poltica (UECE). Mestre e Doutor em Educao (UFC). Professor Adjunto da Universidade Estadual do Cear (UECE). Professor Colaborador do Mestrado Profissional em Ensino de Cincias e Matemtica da UFC. Lder do Grupo de Pesquisa Filosofia e Metodologia da Pesquisa em Educao (FIMEPE). Pesquisador com atuao nas reas de ensino de cincia, formao de professores, filosofia da educao e a gnosiologia nos pensamentos de Ernst Bloch e Paulo Freire.

Este ensaio tem por finalidade sinalizar os caminhos da pesquisa na graduao, com particular nfase no seu papel para a concluso desta etapa importante da formao que simbolicamente tem seu eplogo na produo de uma monografia, tambm chamada de Trabalho de Concluso de Curso TCC.
VERSO TEXTUAL

O TCC, portanto, expressa a capacidade do aluno como pesquisador, adquirida no decorrer do seu curso de graduao e que, sem exageros, implica na qualidade dessa formao, influenciando significativamente na passagem para outra etapa de seus estudos, ou seja, a ps-graduao.

Na realizao do TCC o aluno se defronta mediatamente com a realidade e se obriga a tematiz-la, exercendo a sua capacidade criadora e a imaginao inventiva. Ele forado frente emergncia da necessidade de concluso de seu curso de graduao a ir para alm do ftico e da aparncia e buscar a essncia da realidade segundo a captura de um aspecto dela, mensurado sob a forma de um problema. Logo, o aluno levado a olhar o real sob a forma do estranhamento, da no-identidade e buscar d-lhe outro sentido no expresso no plano fenomnico da aparncia imediata. Esse exerccio inicial do processo de formao do pesquisador o encaminha para o olhar sensvel que no se contenta com receitas prontas e prticas de significar a realidade a partir do senso comum. , neste contexto, que o pesquisador forjado, na angstia de fazer emergir no seu olhar, o olhar do inquiridor do mundo. Pois a natureza no fala por si, antes tem o seu significado mediatizado pelo olhar e as letras do sujeito da pesquisa. Na atividade da pesquisa o aspecto fundamental do homem exala no plano da realidade, expresso na sua condio de sujeito frente natureza. Posto que a relao do homem com a natureza no uma relao de identidade como, por exemplo, a que os demais animais exercem.
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A relao animal-natureza marcada por um carter identitrio, subsumido s suas necessidades de existncia imediata. O homem, ao contrrio, est condenado produo de si mesmo como sujeito histrico, para alm do ftico e, assim, produz o conhecimento, o mundo humano e a si prprio. Essa sua destinao antropolgica. Todos esses aspectos filosficos do papel que o homem exerce no ato de ter que produzir um TCC est subsumido nesse mesmo ato. Por isso, novas posturas so requeridas ao estudante. Seno vejamos:
POSTURA I

Primeiro, preciso que ele se conscientize de que o trabalho de capacidade criadora e crtica como pesquisador.
POSTURA II

Em segundo lugar, o TCC resultado de um trabalho individual apoiado em especulaes construdas segundo as capacidades do aluno. O TCC, em seu resultado, depende fundamentalmente da capacidade cognitiva do aluno, de seu interesse e de suas disposies intelectuais. Por isso, um trabalho que reclama o exerccio da autonomia, da independncia, logo de organizao da vida de estudo e disciplina cientfica, conquistada, o mais das vezes, de modo solitrio. Finalizando, a reflexo que se insere no entorno do TCC encaminha-se para a firmao da prpria construo da identidade do aluno como pesquisador, compreendendo essa atividade para alm do mero cumprimento de uma formalidade para a obteno de um diploma de graduao. O TCC, assim entendido, o primeiro ensaio relevante de construo da autonomia do aluno na pesquisa, cujos passos e conquistas cumprem a ele prprio realizar como condio de seu ser e de seu dever-ser como pesquisador.

REFERNCIAS
MARX, K. A Ideologia Alem. So Paulo: Martins Fontes, 1989. SARTRE, J. P. O Existencialismo um Humanismo. So Paulo: Abril Cultural, 1973. SEVERINO, J. Metodologia do trabalho cientfico. So Paulo: Cortez editora, 1995.

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TRABALHO DE CONCLUSO DE CURSO I

AULA 01: PLANEJAMENTO DA DISCIPLINA
TPICO 03: O ROTEIRO DAS AULAS
PARADA OBRIGATRIA

Destacamos, inicialmente, que esta disciplina em muito depende da construo do projeto de monografia por cada um de vocs. Na verdade, ela retroalimentada pelo que for produzido pelo aluno no decorrer de cada unidade de seu planejamento que, alis, corresponde s prprias partes do projeto de monografia. O planejamento foi feito com a considerao de uma equipe de professores experientes em pesquisa e orientao de monografia e que no decorrer desta se propuseram a dialogar com vocs no sentido de construir uma reflexo pertinente acerca da construo do projeto de monografia de cada aluno. Esta disciplina ser desenvolvida em oito aulas, conforme quadro abaixo: Planejamento das aulas Aula 1 Planejamento da Disciplina Aula 2 A monografia e a pesquisa Aula 3 A construo da contextualizao do objeto de pesquisa Aula 4 A justificativa do objeto de pesquisa Aula 5 Delimitao do objeto de pesquisa Aula 6 Os objetivos na pesquisa Aula 7 A metodologia da pesquisa Aula 8 O cronograma de pesquisa

ATIVIDADE DE PORTFLIO
Produzir um texto acerca de seu objeto/inteno de pesquisa (02 laudas).

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AULA 02: A MONOGRAFIA E PESQUISA
TPICO 01: A MONOGRAFIA E A PESQUISA
VERSO TEXTUAL

Ol turma! Na aula anterior j indicamos o papel do TCC na graduao. Ento, apresentaremos as informaes necessrias a que vocs possam apresentarem, com relativo grau de propriedade, seus objetos e/ou intenes de pesquisa, dando consequncia ao que vocs, de certo modo, j apresentaram ao tutor sob a forma de portflio.

OBSERVAO

Nesta aula, sero fornecidas orientaes necessrias definio de seus objetos de pesquisa e indicaes de sites aos quais vocs podero consultar, no sentido de explorar o campo da produo cientfica na rea de fsica. Vamos iniciar apresentando a estrutura do projeto de monografia adotado no decorrer da orientao de seus projetos de monografia, salientando que h diversas estruturas para um projeto de pesquisa. Ento, adotaremos o que se segue: 1. Contextualizao do Problema 2. Justificativa 3. Delimitao do Problema 4. Objetivos a) Geral b) Especficos 5. Metodologia 6. Cronograma 7. Referncias Verifiquem que o primeiro passo para a elaborao de um projeto de monografia a definio do tema/problema que vocs iro tratar. Cabe a vocs definirem. Afinal:
VERSO TEXTUAL

Qual o seu problema? Do que voc vai tratar na sua monografia? Por que isso importante?

Iniciar uma pesquisa sem clareza do seu objeto e de seus objetivos como caminhar sem direo, atividade intil e estril. Da, vem a angstia que se expressa no questionamento sobre a monografia: Como que se faz? No esqueam, inicialmente, que uma pesquisa sempre uma proposta de interpretao da realidade por parte do pesquisador, submetida a critrios demarcados pela cincia. O fenmeno no fala por si s, sua fala construda pelo sujeito. Nesse sentido, o esprito crtico, a imaginao e a criatividade contam decisivamente para uma boa pesquisa. Na definio que vocs faro acerca do objeto de pesquisa, alguns alertas so fundamentais para o xito de suas pesquisas, como: 1. Vocs devem ter algum tipo de relao com o seu objeto (profissional, pessoal, afetivo, experincias cientficas prprias ou de terceiros, etc.); 2. O objeto deve ser delimitado com clareza. No discuta temas universais como: o significado da liberdade humana, a existncia de Deus, o valor da liberdade, a razo da existncia, enfim; 3. O objeto deve estar ao seu alcance intelectual, no tentem resolver o problema do universo na sua monografia; 4. Verifiquem se vocs tm acesso ao campo de sua pesquisa; 5. Verifiquem se vocs dispem dos meios necessrios sua pesquisa; 6. Procurem abordar temas j tratados por outros e deem a eles as suas perspectivas. Uma monografia no tem compromisso com o indito, antes tem um carter formativo. Alm disso, a contribuio na pesquisa pode ser dada na abordagem ao problema ou ao mtodo utilizado na pesquisa e no pelo seu ineditismo; 7. Faam no seu trabalho a pesquisa que voc tem predileo e dentro de suas possibilidades.

Como bem destaca ASTI VERA (1983, p. 11, 12): O ponto de partida da pesquisa , pois, a existncia de um problema que se dever definir, examinar, avaliar e analisar criticamente para, em seguida, ser tentada sua soluo. O primeiro passo ser, ento, delimitar o objeto da investigao o problema dentro dos temas possveis. Essa definio cabe a vocs, ningum poder lhes eximir dessa tarefa. No mximo poderemos ajud-lo o que faremos no decorrer desta disciplina.

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TRABALHO DE CONCLUSO DE CURSO I

AULA 02: A MONOGRAFIA E PESQUISA
TPICO 02: A DEFINIO DO OBJETO DE PESQUISA

Antes de iniciar qualquer tipo de pesquisa, vocs devero seguir alguns passos, como:
VERSO TEXTUAL

1. Definam seu objeto de pesquisa e suas hipteses, estas so respostas provisrias provisrias mesmo aos seus problemas investigados e que orientaram o percurso de sua pesquisa; 2. Construam o seu roteiro de pesquisa (j indicamos no tpico anterior); 3. Busca de material acerca do problema escolhido por vocs (bibliografia), com o objetivo de fundamentar o saber prvio que o levaram ao objeto de pesquisa que escolheram de modo teoricamente consistente.

Um objeto bem definido uma garantia razovel de xito numa pesquisa. Isso se expressa quando vocs problematizam o seu objeto, formulando hipteses sobre ele. Como destaca DEMO (1987, p 49), [...] ela transmite unidade ao objeto, ordena as partes, monta o corpo de enunciados, conduz a lgica de deduo e assim por diante. Vocs podem superar a dificuldade inicial na definio do objeto de pesquisa e isso no prerrogativa s de voc, mas comum a todos que enveredam pelo universo da pesquisa, at para os mais experientes uma tarefa que requer esforo seguindo algumas regras que DEMO (1987) nos ensina, como: 1. Ir biblioteca e ler sobre o tema; 2. Levantar informaes acerca do assunto; e, 3. Ser criativo ao olhar para o problema.

Portanto, sejam criativos e elaborem os seus temas de pesquisa. Nesse sentido, vamos iniciar o nosso frum compartilhando nossas preocupaes de pesquisa.

OBSERVAO
No frum vocs devem produzir, pelo menos, um questionamento sobre o objeto de pesquisa de dois de seus colegas, estes devem responder e vocs voltam a questionar caso no fique clara as respostas.

PORTFLIO

Produzir um texto acerca do estado da arte de seu tema de pesquisa, acompanhado das referncias (05 laudas).

LEITURA COMPLEMENTAR
Sociedade Brasileira de Fsica: Revistas [2] Sociedade Brasileira de Fsica: Livros e estudos [3]

REFERNCIAS
ASTI VERA, Armando. Metodologia da pesquisa cientfica. Porto Alegre: Globo, 1983. DEMO, Pedro. Introduo metodologia da cincia. 2. ed. So Paulo: Atlas, 1987. SEVERINO, J. Metodologia do trabalho cientfico. So Paulo: Cortez editora 1995.

FONTES DAS IMAGENS

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TRABALHO DE CONCLUSO DE CURSO I

AULA 03: A CONSTRUO DA CONTEXTUALIZAO DA PESQUISA
TPICO 01: O QUE CONTEXTUALIZAO?
VERSO TEXTUAL

Caros alunos; Cumprido a primeira etapa e, seguramente, a mais importante de seus projetos de pesquisa, que a definio de seus objetos de pesquisa, pois as demais etapas so desta decorrente. Passaremos ao primeiro momento da feitura de seus projetos de monografia, em que iremos apresentar dicas importantes para contextualizao do objeto de pesquisa de vocs. a produo da

A contextualizao de qualquer objeto de pesquisa condio necessria a todo projeto de monografia. , nesse momento, que vocs devero falar acerca do histrico de seu objeto, situando-o no devido contexto no qual est inserido, em conformidade com os delineamentos que voc pretende dar sua pesquisa. Aqui vocs tero a tarefa de apresentar os seus objetos at o momento em que se encontram e em que medida a sua pesquisa pretende trat-lo em vista do que fora at o presente considerado que, sinteticamente, consiste na contextualizao em expor os seguintes aspectos de seus objetos: 1) em que consiste o objeto; 2) como fora at o presente tratado; 3) como iro trat-lo na pesquisa, e, 4) anunciar a relevncia do tratamento que daro aos seus objetos.

Portanto, a contextualizao tem a misso de historicizar o objeto de pesquisa, deixando claro para o orientador que vocs conhecem o objeto que iro pesquisar e o percurso histrico que o forjou at o presente. Mas, lembrem-se, numa monografia no se pode falar de tudo e de todos os aspectos envolvidos pelo problema que vocs iro tratar. Por isso, essencial uma clara delimitao do problema para evitar contextualizaes muito amplas e gerais que, muitas vezes, os faro perderem-se em divagaes inespecficas ao objeto de pesquisa. Da, a importncia de, antes de formular qualquer inteno de pesquisa, vocs procurarem familiarizar-se com o histrico do tema/problema/objeto de pesquisa que pretendem investigar, mediante leituras, cursos, participaes em seminrios, visitas site especializados, enfim. O forjamento de um projeto de monografia reclama certa intimidade do investigador com o seu objeto. Isso cumpre a cada um de vocs conquistarem essa intimidade.

FRUM

Discutam acerca da importncia da contextualizao do objeto de pesquisa, bem como socializem indicaes de sites conforme os objetos de pesquisa dos demais colegas.

OBSERVAO
No material de apoio vocs encontraro indicaes de sites que tratam dos diversos temas relacionados ao campo da fsica. Sugerimos que vocs os consultem e verifiquem seu campo de interesse e comecem a investigao acerca da definio de seu objeto de pesquisa.

ATIVIDADE DE PORTFLIO
Produzir um texto acerca do seu objeto de pesquisa, acompanhado das referncias (05 laudas).

LEITURA COMPLEMENTAR
Sociedade Brasileira de Fsica [2] Google Acadmico [3] Scielo [4] Simulaes excelentes [5] Laboratrio Virtual [6] Notas de aula [7] Animaes [8] Ensino de Fsica [9] EAD [10] Blog de Fsica Moderna [11] S Fsica [12] Seara da Cincias [13]

FONTES DAS IMAGENS

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. http://www.adobe.com/go/getflashplayer http://www.sbfisica.org.br http://scholar.google.com.br/ http://www.scielo.org http://phet.colorado.edu/ http://www.fisica.ufpb.br/prolicen/ http://www.fisica.ufpb.br/~romero/port/notas_de_aula.htm http://www.fisica.ufpb.br/prolicen/applets.html http://efisica.if.usp.br/ http://vsites.unb.br/iq/kleber/EaD/EaD.htm http://fisicamoderna.blog.uol.com.br/ http://www.sofisica.com.br/ http://www.searadaciencia.ufc.br/
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TRABALHO DE CONCLUSO DE CURSO I

AULA 04: A JUSTIFICATIVA DO OBJETO DE PESQUISA
TPICO 01: O QUE A JUSTIFICAO DA PESQUISA?
VERSO TEXTUAL

Ol, turma; Cumprimos mais uma etapa da construo do projeto de monografia, agora trataremos de outra questo relevante do referido projeto, a saber: a construo da justificativa do objeto de pesquisa e como constru-la.

OBSERVAO
Nesta aula, ser feita uma reflexo acerca da forma como produzida, no que tange ao contedo, a justificativa de um objeto num projeto de pesquisa, ao passo que indicaremos sites para que vocs possam consultar a respeito de temas gerais sobre projetos de pesquisa e artigos cientficos, bem como explorar o campo da produo cientfica em geral. A justificativa um relevante momento da construo do objeto de pesquisa, pois consiste em destacar a relevncia do objeto vir a ser investigado. como se vocs tivessem que responder s questes que dizem respeito natureza cientfica ou importncia para o conhecimento em si de seus objetos, como:
VERSO TEXTUAL

Por que realizar a pesquisa? Qual a relevncia social da pesquisa? Qual a relevncia da pesquisa para a cincia? (sentido amplo) Qual a importncia de investigar o objeto para a compreenso do mesmo? (sentido restrito)

Observem que as duas ltimas questes presentes na justificativa de um objeto de pesquisa, atenta para o fato de que nenhuma pesquisa tem que ter necessariamente um interesse pragmtico imediato, muitas vezes uma pesquisa tem uma motivao que no diz respeito a nenhum interesse manifesto no imediato das necessidades humanas ou sociais. Isso muito prprio em algumas pesquisas nas cincias humanas em geral e na fsica terica, por exemplo, em que no se orientam por um vis pragmtico e nem por isso significa que a pesquisa seja irrelevante e no merea ser realizada. A assertividade nas respostas a essas questes sintomtica da consistncia de suas justificativas de seus objetos e dos motivos de os terem escolhidos. Portanto, no contexto da justificativa do projeto de pesquisa essas questes devem ser bem respondidas. Muitas outras questes podem estar respondidas nas suas justificativas, porm essas tm que centralmente estarem presentes.
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Na justificativa vocs podem ainda mencionar o porqu do interesse pessoal pelo tema a ser investigado. Observem que na contextualizao vocs situaram, historicizaram os seus objetos de pesquisa. Aqui, vocs devero apresentar, portanto, os motivos que justificam a pesquisa de vocs.

FRUM
Os alunos devero ver a web-aula e em seguida discutir, no frum, com seus colegas seus entendimentos acerca do que seja justificativa.

ATIVIDADE DE PORTFLIO
O aluno dever produzir um texto tratando da justificativa de seu objeto de pesquisa, destacando a relevncia cientfica e o vnculo pessoal e profissional com o objeto de pesquisa (mnimo de 02 laudas).

LEITURA COMPLEMENTAR
Google Acadmico [3] Scielo [4] Associao Nacional de Ps-Graduao e Pesquisa em Educao [5]

FONTES DAS IMAGENS

1. 2. 3. 4. 5. http://www.adobe.com/go/getflashplayer http://www.adobe.com/go/getflashplayer http://scholar.google.com.br/ http://www.scielo.org http://www.anped.org.br

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TRABALHO DE CONCLUSO DE CURSO I

AULA 05: DELIMITAO DO OBJETO DE PESQUISA
TPICO 01: O QUE A DELIMITAO DO OBJETO DE PESQUISA?
VERSO TEXTUAL

Caros alunos; Neste momento, iremos tratar diretamente do objeto de pesquisa enquanto tal, ou seja, iremos delimit-lo de modo claro e preciso. Para isso, iremos auxili-los com algumas recomendaes prticas para que vocs construam os seus objetos e os delimitem.

OBSERVAO
Nesta aula ser feita uma reflexo acerca da delimitao do objeto de pesquisa e apresentaremos passos para auxili-los nesta tarefa importante da feitura do projeto de pesquisa. O primeiro passo de uma pesquisa a definio do objeto a ser investigado. O segundo passo consiste na clara compreenso do objeto, que se expressa pela delimitao do mesmo e da questo que suscita o interesse do pesquisador. Assim, delimitar consiste em focalizar o aspecto do objeto da investigao. Por isso, a delimitao reclama a profunda compreenso do tema, nem sempre presente no momento da definio do objeto de pesquisa. Para isso, Cervo e Bervian (1983) apresentam algumas regras que ajudam na delimitao do problema, como:
VERSO TEXTUAL

1. Diviso do assunto em partes e sua devida compreenso; 2. Fixar as circunstncias histricas e geogrficas que se pretende situar o problema; e, finalmente, 3. Indicar perspectivas histricas e metodolgicas que vai tratar o problema.

J Asti Vera (1980, p. 100), afirma que compreender um tema implica: a) estar em condies de explic-lo aos demais; b) saber desenvolver as questes implcitas; e c) eventualmente, poder assinalar aspectos particulares (casos e exemplos) e algumas das aplicaes possveis. Os perigos que espreitam o estudante e o que se inicia na pesquisa so: a) uma compreenso parcial do assunto; b) uma focalizao lateral; c) sua reduo a outra questo no equivalente; e d) no ver logicamente o tema. Em todo caso, um problema bem delimitado com a clareza da forma como ir ser investigado garante, com grau elevado de assertividade, o xito da pesquisa. Uma forma eficiente de delimitar um objeto problematiz-lo, ou seja, levantar as questes que incitaram a definio da pesquisa proposta.

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Alis, destaca Kche (2006, p. 106), que uma pergunta no inteligente se no contm uma resposta provvel: Um problema de investigao delimitado expressa a possvel relao que possa haver entre, no mnimo, duas varveis conhecidas. Deve ser uma pergunta inteligente, isto , que indique os possveis caminhos que devem ser seguidos pelo investigador. Para isso, no entanto, necessrio que o investigador elimine a incgnita introduzindo no seu lugar alguma outra varivel que a substitua. Essa tarefa requer o uso de duas competncias por parte do pesquisador: da imaginao criativa e do conhecimento disponvel. Portanto, a investigao e seu xito dependem da capacidade criativa do pesquisador e do rigor lgico de sua anlise do problema, pois este no fala por si mesmo. O problema , antes, uma proposta de investigao possvel conjecturada pelo investigador mediante o uso dos conhecimentos disponveis e uma boa dose de imaginao criativa. Na verdade, a delimitao do problema fruto da construo terica do pesquisador como que fosse uma montagem de um quebra-cabea (Kche, 2006) e que, portanto, pode ter vrios caminhos. Porm, a verdade cientfica nica. Assim, faamos aos nossos objetos perguntas inteligentes.

FRUM
Os alunos devero ver a web-aula e em seguida apresentar, no frum, a delimitao do seu objeto e, ao mesmo tempo, elaborar questes acerca da delimitao do objeto de seus colegas.

ATIVIDADE DE PORTFLIO
O aluno dever produzir um texto tratando da delimitao de seu objeto de pesquisa, colocando sua questo de pesquisa e hipteses (at 03 laudas).

REFERNCIAS
ASTI VERA, Armando. Metodologia da pesquisa cientfica. Porto Alegre: Globo, 1980. CERVO, Amado Luiz. Metodologia cientfica: para uso dos estudantes universitrios. 3. ed.; So Paulo: McGraw-Hill do Brasil, 1983. KOCHE, Jos Carlos. Fundamentos de metodologia cientfica: teoria da cincia e iniciao pesquisa. 23. ed.; Petrpolis: Editora Vozes, 2006.

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TRABALHO DE CONCLUSO DE CURSO I

AULA 06: OS OBJETIVOS DA PESQUISA
TPICO 01: COMO FAZER OS OBJETIVOS DA PESQUISA?
VERSO TEXTUAL

Ol, turma; Nesta aula, iremos falar acerca dos objetivos da pesquisa, com o propsito de auxili-los na definio dos objetivos da pesquisa em seus projetos de monografia.

Os objetivos de uma pesquisa so definidos em conformidade com o que se pretende alcanar com a mesma, ou ainda, depende do tipo de problema a ser solucionado com a investigao. Segundo Cervo (1983), os objetivos da pesquisa podem ser movidos por interesses intrnsecos, quando movido pelo interesse do pesquisador, ou, por interesses extrnsecos, quando pretende desenvolver trabalhos finais de cursos. Este ltimo o nosso caso particular, apesar de no excluir, em algum caso, o primeiro. Alis, essa assertiva vlida para a prpria pesquisa. Toda pesquisa tem um objetivo a ser buscado. A clara definio do objetivo torna coativamente clara a pesquisa e o problema a ser investigado. Alis, so os objetivos que definem a natureza da pesquisa cientfica e o material a ser objeto de investigao. Os objetivos, salienta Lakatos (1985), devem responder as perguntas acerca da pesquisa, como: Por que investigar? Para que investigar? Por quem investigar?

Em virtude disso, poderamos afirmar que o objetivo geral da pesquisa expressa o interesse, o motivo, a pergunta central da investigao. Enquanto os objetivos especficos se referem aos passos que a pesquisa dar a cada momento para atingir o seu objetivo central e assim realizar-se satisfatoriamente. Alm disso, h que se destacar que os objetivos da pesquisa no so dados a priori, em que uma vez estabelecidos no possam ser modificados. Ao contrrio, com o encaminhamento da investigao eles so possveis de com ela se modificarem. Assim, eles tm um carter prospectivo na pesquisa, e, portanto, no so intangveis. Resumindo: os objetivos revelam o que vai ser investigado e cada passo dessa investigao.

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FRUM
Apresentem, no frum, os objetivos de suas pesquisas e discuta com os colegas, inclusive sugerindo fontes de pesquisas para os mesmos.

ATIVIDADE DE PORTFLIO
Produzir um texto apresentando os objetivos de sua pesquisa (01 lauda).

REFERNCIAS
CERVO, Amado Luiz. Metodologia cientfica: para uso dos estudantes universitrios. 3. ed.; So Paulo: McGraw-Hill do Brasil, 1983. KOCHE, Jos Carlos. Fundamentos de metodologia cientfica: teoria da cincia e iniciao pesquisa. 23. ed.; Petrpolis: Editora Vozes, 2006. LAKATOS, Eva Maria. Fundamentos de metodologia cientfica. Eva Maria Lakatos e Marina de Andrade Marconi. So Paulo: Atlas, 1985.

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TRABALHO DE CONCLUSO DE CURSO I

AULA 07: METODOLOGIA DA PESQUISA
TPICO 01: OS MTODOS DE PESQUISA
VERSO TEXTUAL

Caros alunos; Nesta aula, iremos falar acerca dos mtodos e tcnicas de pesquisa, com a finalidade de ajud-los a definir os mtodos de pesquisa que iro encetar em seus projetos de monografia em conformidade com a natureza de seus objetos de pesquisa.

A palavra mtodo vem do grego (meta = para; odos = caminho) e significa, na pesquisa, um conjunto de atividades que orientam o trabalho acadmico auxiliando as decises do cientista na busca da verdade cientfica. O mtodo orienta, portanto, a pesquisa e sua competente aplicao possibilitam certa efetividade do sucesso da investigao. Contudo, isso no significa, por si s, a certeza do encontro da verdade cientfica. Porm, sem o mtodo a falncia dessa busca adquire um grau de certeza quase inquestionvel. Por outras palavras, no existe cincia sem mtodo de pesquisa. Alis, impossvel fazer um histrico do desenvolvimento da cincia sem, coativamente, considerar a evoluo dos seus mtodos de pesquisa e critrios de validade. Entretanto, o mtodo no substitui o talento, a imaginao, a intuio, a sensibilidade e a criatividade do pesquisador, nem define a pesquisa. Os critrios que definem a pesquisa so: o objeto e os valores do pesquisador, sua viso de mundo, suas crenas e convices, enfim. Na pesquisa, costuma-se dividir a cincia em:
EMPRICAS

Empricas (fsica, qumica, biologia, etc.), baseadas nas anlises dos dados cuja validade somente mensurada pela verificao experimental; e,
NO EMPRICAS

No empricas (filosofia, sociologia, economia, histria, etc.), que analisam os fatos e apresentam proposies sem recorrer experincia. Os mtodos que, invariavelmente, se aplicam a estas cincias so: 1) a induo e 2) a deduo, respectivamente. Estes mtodos expressam formas de raciocnio e anlise do objeto pesquisado, cujo propsito obter concluses verdadeiras na pesquisa.

INTRODUO
um processo mental de anlise que parte de dados particulares, de onde se infere uma verdade geral ou universal. Assim, as teorias cientficas so derivadas dos dados da experincia, por meio da observao e experimentao, ou seja, a cincia objetiva pois o conhecimento
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comprovado pela experimentao. Essa primeira viso tornou-se popular durante e como consequncia da Revoluo Cientfica que ocorreu principalmente durante o sculo XVII, levada a cabo por grandes cientistas pioneiros como Galileu e Newton. (CHALMERS, 1993, p. 23). O tipo de induo prpria das cincias a experimental, em que chegase concluso dos fatos observados mediante a generalizao de relaes de causalidade entre fenmenos que a uma lei geral. Conforme Lakatos (1985, p. 87) as regras da induo so: a) Os casos particulares devem ser provados e experimentados na quantidade suficiente (e necessria) para que possamos dizer (ou negar) tudo o que ser legitimamente afirmado sobre a espcie, gnero, categoria, etc.; b) Com a finalidade de poder afirmar, com certeza, que a prpria natureza da coisa (fato ou fenmeno) que provoca a sua propriedade (ou ao), alm de grande quantidade de observaes e experincias, tambm necessrio analisar (e descartar) a possibilidade de variaes provocadas por circunstncias acidentais. Se, depois disso, a propriedade, a ao, o fato ou o fenmeno continuarem a se manifestar da mesma forma, evidente ou, melhor dizendo, muito provvel que a sua causa seja a prpria natureza da coisa (fato ou fenmeno).

2) A DEDUO
um processo mental de anlise que explicita os fatos particulares a partir de verdades universais, marcado pela tcnica de pesquisa (...) atravs do relacionamento entre antecedente e consequente, entre hiptese e tese, entre premissa e concluso. (CERVO, 1983, p. 40). Assim, se as premissas so verdadeiras ento a concluso tambm verdadeira. Os argumentos indutivos e dedutivos, na anlise de Salmon (1978, apud LAKATOS, 1985, p. 88), podem assim serem comparados: DEDUTIVOS I. Se todas as premissas so verdadeiras, a concluso deve ser verdadeira. II. Toda a informao ou contedo fatual da concluso j estava, pelo menos implicitamente, nas premissas. INDUTIVOS I. Se todas as premissas so verdadeiras, a concluso provavelmente verdadeira, mas no necessariamente verdadeira. II. A concluso encerra informao que no estava, nem implicitamente, nas premissas.

A classificao dos mtodos de pesquisa que, aqui referiremos, toma a regra geral das tipologias de pesquisa geralmente adotadas, sendo resumidas a trs tipos bsicos: a) a bibliogrfica; b) a descritiva; e, c) a experimental. De antemo, preciso assegurar que toda e qualquer pesquisa bibliogrfica, pois supe um conhecimento prvio acerca do objeto a ser pesquisado e, portanto, mister seu conhecimento atual prvio acerca do objeto.
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A)

A PESQUISA BIBLIOGRFICA

A palavra bibliogrfica vem do grego (biblio = livro; grafia = descrio, escrita) que implica o estudo a partir de fontes impressas. A pesquisa bibliogrfica aquela atividade que consiste na localizao de diversas de informaes escritas para coleta de dados acerca de dado tema. Ela procura explicar o problema a partir das reflexes tericas publicadas em documentos. Ela faz parte tanto da pesquisa descritiva quanto experimental. a pesquisa tpica das cincias humanas, apesar de tambm fazer parte de todas as outras reas das cincias, pois o meio de informao por excelncia e condio de possibilidade de toda e qualquer pesquisa.
B) A

PESQUISA DESCRITIVA

A pesquisa descritiva aquela que observa, registra e estabelece relaes entre fatos ou fenmenos sem interferir em seu acontecer, nem manipullos. Como o prprio nome expressa, ela se limitar a descrever os fatos ou fenmenos e estabelece relaes para sua compreenso.
TIPOS DE PESQUISA DESCRITIVA:

EXPLORATRIA
No elabora hipteses sobre os fatos, apenas busca informaes sobre os mesmos com o objetivo de familiarizar-se com o problema;

DESCRITIVA
Busca descrever as propriedades da realidade pesquisada, geralmente feita no incio da pesquisa como forma de formular claramente o problema;

DE OPINIO
Centrado na descoberta de tendncias e interesses;

MOTIVAO
Explicar determinados interesses e atitudes;

DE CASO
Estudo de um caso, grupos ou famlias de casos especficos;

DOCUMENTAL
Estudo feito a partir de documentos com o fim de sua compreenso. A pesquisa descritiva trabalha, portanto, com fatos e fenmenos da prpria realidade, a partir dos quais abstrai suas explicaes cientficas.
C) A

PESQUISA EXPERIMENTAL

A pesquisa experimental feita a partir da manipulao direta do objeto pesquisado, que fornece as variveis da pesquisa, a partir das quais o investigador busca fazer os nexos de relaes causais que possibilitam a compreenso e explicao de um determinado fenmeno.

FONTES DAS IMAGENS

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TRABALHO DE CONCLUSO DE CURSO I

AULA 07: METODOLOGIA DA PESQUISA
TPICO 02: AS TCNICAS DE PESQUISA

As tcnicas de pesquisa so os procedimentos cientficos adotados por uma dada cincia para recolher seus dados de pesquisa. Em geral as tcnicas de pesquisa constituem, em seu conjunto, o mtodo. As tcnicas de pesquisa, conforme Lakatos (1985) podem serem assim identificadas: a) Documentao indireta: tem o objetivo de recolher informaes sobre o objeto de interesse do pesquisador.
VERSO TEXTUAL

Assim se dividem (Lakatos, 1985): a) Pesquisa documental: busca em fontes documentais (arquivos pblicos e particulares, estatsticas e fontes no escritas); b) Pesquisa bibliogrfica: busca da bibliografia pesquisada sobre o tema.

b) Documentao indireta: o levantamento dos dados de pesquisa no prprio fenmeno estudado. Assim se dividem (Lakatos, 1985): a) Pesquisa de campo: voltada para o estudo de indivduos, grupos ou instituies visando compreenso dos mesmos; b) Pesquisa de laboratrio: descreve e analisa dados fenmenos em situaes controladas; Finalizando: os mtodos e as tcnicas de pesquisa so meios que possibilitam e potencializam o pesquisador a realizar, de modo planejado e ordenado, sua pesquisa levando, por consequncia, a uma melhor compreenso do mundo. Entretanto, esses procedimentos no so a garantia definitiva de xito da pesquisa nem de sua qualidade. a qualidade do pesquisador e de sua entrega pesquisa, com sua imaginao e criatividade, que define a qualidade da investigao.

FRUM
Discutir os seus mtodos de pesquisa e, ao mesmo tempo, elaborar questes acerca da relao entre o objeto e o mtodo de pesquisa adotado por um de seus colegas.

ATIVIDADE DE PORTFLIO
Produzir um texto tratando do mtodo de pesquisa que adotar e a relao com o seu objeto de pesquisa (at 05 laudas).

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REFERNCIAS
CERVO, Amado Luiz. Metodologia cientfica: para uso dos estudantes universitrios. 3. ed.; So Paulo: McGraw-Hill do Brasil, 1983. CHALMERS, A. F. O que cincia afinal? So Paulo: Brasiliense, 1993. KOCHE, Jos Carlos. Fundamentos de metodologia cientfica: teoria da cincia e iniciao pesquisa. 23. ed.; Petrpolis: Editora Vozes, 2006. LAKATOS, Eva Maria. Fundamentos de metodologia cientfica. Eva Maria Lakatos e Marina de Andrade Marconi. So Paulo: Atlas, 1985.

FONTES DAS IMAGENS

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Responsvel: Professor Isaias Batista de Lima Universidade Federal do Cear - Instituto UFC Virtual

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TRABALHO DE CONCLUSO DE CURSO I

AULA 08: CRONOGRAMA DA PESQUISA
TPICO 01: UM MODELO DE CRONOGRAMA
VERSO TEXTUAL

Ol, turma; Estamos chegando ao ltimo mdulo da nossa disciplina. Nesta aula, iremos falar acerca do cronograma da pesquisa, com o propsito de auxili-los na definio das metas de sua pesquisa frente ao tempo disponvel para a concluso do curso.

No mundo contemporneo o tempo, invariavelmente, no est ao nosso dispor. Somos levados a ter que planejar, cada vez mais, os momentos de nossa vida diria. No que se refere ao estudo, a situao no diferente. Alis, a vida adulta toda regulada pelo tempo destinado a cada momento de nossas aes, seja na vida privada ou de trabalho. No que tange a pesquisa essa regulao do tempo no diferente, alis muito mais rigorosa. O curso tem um tempo determinado para ser concludo e no pode esperar pela nossa convenincia individual. O trabalho de monografia que representa essa concluso do curso, mais que qualquer outra atividade, precisa ser discriminada no tempo, com um detalhe especfico: somos ns prprios que temos que regular essa atividade de estudo distribuindo-a no tempo e, sobretudo, cumprindo cada etapa da mesma, em que o controlador dessas aes e desse tempo para as nossas aes somos ns prprios. Essa talvez a dificuldade maior. Por isso, representa um momento de maturidade, perseverana e planejamento do que queremos. para isso que fazemos o cronograma da pesquisa. ele que serve para que regulemos cada passo da pesquisa e cumpramos cada um deles no tempo devidamente discriminado, sob pena de perdermos a disciplina e, portanto, o curso. O cronograma a distribuio das aes de pesquisa no tempo de concluso do curso. A pesquisa nossa e somos ns que temos que faz-la. Nessa caminhada de estudo, o orientador , como o prprio nome diz, um orientador, mas a caminhada nossa. Se no dermos os nossos passos de estudo para concluir a nossa monografia, ningum o far por ns. Portanto, vamos fazer o nosso cronograma de pesquisa e vamos cumpri-lo. Neste sentido, apresentamos um modelo de cronograma para que possam tomar como referncia na elaborao dos concernentes as suas pesquisas.

PARADA OBRIGATRIA

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FRUM
Discutir sobre as etapas de suas pesquisas, explicitando o que ser feito em cada uma delas.

ATIVIDADE DE PORTFLIO
O aluno dever produzir o cronograma de sua pesquisa (01 lauda).

REFERNCIAS
SEVERINO, J. Metodologia do trabalho cientfico. So Paulo: Cortez editora, 1995.

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Responsvel: Professor Isaias Batista de Lima Universidade Federal do Cear - Instituto UFC Virtual

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