DESARROLLO DE COMPETENCIAS DEL DOCENTE EN EDUCACIN MEDIA SUPERIORII Modulo

FORMACIN BASADA EN COMPETENCIAS EN LA RIEMS I UNIDAD

Cambios de paradigma en el actuar docente Actividad 1

Jorge Basilio Juan. 25 de Enero de 2013

M.E. Martha Luna Martnez Asesor Modulo 2

Introduccin
Identifica las diferencias entre el actuar docente centrado en la enseanza y el centrado en el aprendizaje a partir del anlisis, a fin de reconocer el cambio de paradigma en los procesos de enseanza,aprendizajeyevaluacin.

Desarrollo
A partir de las lecturas realizadas, elabore por equipos de cinco personas, un cuadro comparativo acercadelasprincipalesdiferenciasentreelactuardocentecentradoenlaenseanzayelcentrado enelaprendizaje.Puedenconsiderarcomomodelolasiguiente:

Roldocentecentradoenlaenseanza tradicional,dominante

Dainstruccin.Impartelecciones Laplantaacadmicaylosestudiantes actanindependienteyaisladamente Eldocentehabla.Yelalumnoescucha Estericolaimparticindesusclases. Conductista Solosebasaensustemasosusmaterias EvalaelSaber

Roldocentecentradoenelaprendizaje Losacadmicosesencialmentedisean mbitosymtodosdeaprendizaje Esunfacilitadoromediador.Interactacon elalumno Trabajo en equipo docenteAlumno. Aprendizajecolaborativo. Logra que sus alumnos por medio de actividadesellosdescubranelaprendizaje Esconstructivista Desarrolla actitudes en el alumno positivas,valores Evala los procesos realizados por el alumno para obtener un saber o conocimiento. Producenelaprendizajeyelxitodelos estudiante
Aprendeaconocer Aprendeaser Aprendeahacer Aprendeavivirjuntos

Conclusiones
Podemos decir que en la actualidad hay muchos paradigmas en la enseanza, en el cual la vieja escuela y la nueva escuela se diferencia por estos paradigmas, por lo cual esta conclusin me baso en el rol centrado en el aprendizaje, de tal manera uno como docente plantea estrategias adecuadas segn sea las caractersticas del alumno por el cual un profesional docente debe tener las cualidades como persona, con caractersticas: autoestima sea elevado, sea tico el actuar de buena voluntad sin ofender a terceros, debe de ser entusiasta ante la vida y situaciones no poco comunes tener objetivos y ser tenaz en lograrlos, nosotros como docente debemos de centrarnos en nuestros estudiantes, no desarrollo como individuo. Tenemos una sociedad la cual es agresivamente inhumana donde el Poder, el tener y el consumir determina las relaciones y el modo de vida de las personas por eso nosotros como docentes debemos enfocarnos en las estrategias en la calidad, la excelencia, la creatividad, el desarrollo personal. En este sentido y tomando en consideracin slo algunas de las competencias personales del docente, se pueden sealar que la capacidad de adaptacin, la autogestin, el autocontrol, la autodisciplina, la tenacidad, la responsabilidad, la perseverancia, la iniciativa, la autoestima, la seguridad, la aceptacin, la confianza en s mismo, la resistencia, el compaerismo, la amistad, la facilidad interpersonal, el crear confianza, ser mediador en los conflictos, la tolerancia, el sentido del humor, el respeto, la apertura, libertad, la solidaridad. slo en la materia que impartimos , sino en su

Esos son las caractersticas del docente el cual asume un rol basado en el aprendizaje del cual Logra que sus alumnos por medio de actividades o un entorno ellos descubran el aprendizaje a diferencia del docente centrado en la enseanza que solo se basa en sus materias y no se enfoca en la parte humanista del alumno.

Bibliografa

Segura B, M. (2005) Competencias personales docentes. Revista Ciencias de la Educacin. Universidad de Carabobo. Vol. 2 No. 26. pp. 171-190

Disponible en: http://servicio.bc.uc.edu.ve/educacion/revista/a5n26/526-11.pdf

Barr, R. y Tagg, J. (1995) De la Enseanza al Aprendizaje, un nuevo paradigma para la educacin de pregrado ANUIES SEP. No. 24

http://mod2profordems.wikispaces.com/file/view/BarrTagg%2C%20Unid%201%20paradigmas%20ea%20.pdf/342048440/BarrTagg%2C%20Unid%201%20paradigmas%20e-a%20.pdf