4 Grados

2010-2011
E.P.I. Gijn
NDICE DE ASIGNATURAS
Grado en Ingeniera de Tecnologas Industriales ............................................................. 3 Mtodos Numricos...................................................................................................... 3 Clculo........................................................................................................................ 10 Estadstica................................................................................................................... 17 Mecnica y Termodinmica ....................................................................................... 27 Ondas y Electromagnestismo ..................................................................................... 34 Fundamentos de Informtica ...................................................................................... 40 Expresin Grfica ....................................................................................................... 49 Empresa ...................................................................................................................... 56 lgebra Lneal ............................................................................................................ 64 Qumica ...................................................................................................................... 71 Grado en Ingeniera Informtica en Tecnologas de la Informacin.............................. 81 lgebra Lineal ............................................................................................................ 81 Clculo........................................................................................................................ 88 Empresa ...................................................................................................................... 94 Fundamentos de Informtica .................................................................................... 102 Introduccin a la Programacin................................................................................ 111 Estadstica................................................................................................................. 117 Ondas y Electromagnetismo..................................................................................... 127 Fundamentos de Computadores y Redes.................................................................. 134 Autmatas y Matemticas Discretas......................................................................... 141 Metodologa de la Programacin.............................................................................. 146 Grado en Ingeniera de Tecnologas y Servicios de Telecomunicacin....................... 151 Ampliacin de Clculo ............................................................................................. 151 Dispositivos Electrnicos y Fotnicos ..................................................................... 156 Teora de Circuitos ................................................................................................... 162 Fundamentos de Informtica .................................................................................... 169 Mecnica y Termodinmica ..................................................................................... 178 Estadstica................................................................................................................. 185 Ondas y Electromagnetismo..................................................................................... 195 lgebra Lineal .......................................................................................................... 202 Clculo...................................................................................................................... 208 Empresa .................................................................................................................... 214 Grado en Ingeniera Qumica Industrial ....................................................................... 220 Clculo...................................................................................................................... 220 Mtodos Numricos.................................................................................................. 226 Fundamentos de Informtica .................................................................................... 232 lgebra Lineal .......................................................................................................... 241 Empresa .................................................................................................................... 247 Estadstica................................................................................................................. 254 Expresin Grfica ..................................................................................................... 264 Mecnica y Termodinmica ..................................................................................... 271 Ondas y Electromagnetismo..................................................................................... 278 Qumica .................................................................................................................... 285 Grado en Ingeniera Mecnica...................................................................................... 295 Clculo...................................................................................................................... 295 Mtodos Nmericos.................................................................................................. 301 1
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E.P.I. Gijn
Fundamentos de Informtica .................................................................................... 307 lgebra Lineal .......................................................................................................... 316 Empresa .................................................................................................................... 322 Estadstica................................................................................................................. 329 Expresin Grfica ..................................................................................................... 339 Mecnica y Termodinmica ..................................................................................... 345 Ondas y Electromagnetismo..................................................................................... 352 Qumica .................................................................................................................... 359 Grado en Ingeniera Electrnica Industrial y Automtica ............................................ 369 Clculo...................................................................................................................... 369 Mtodos Numricos.................................................................................................. 375 Estadstica................................................................................................................. 381 Mecnica y Termodinmica ..................................................................................... 391 Ondas y Electromagnetismo..................................................................................... 398 Fundamentos de Informtica .................................................................................... 404 Expresin Grfica ..................................................................................................... 413 Empresa .................................................................................................................... 419 lgebra Lineal .......................................................................................................... 426 Qumica .................................................................................................................... 432 Grado en Ingeniera Elctrica ....................................................................................... 442 Clculo...................................................................................................................... 442 Mtodos Numricos.................................................................................................. 448 Estadstica................................................................................................................. 454 Mecnica y Termodinmica ..................................................................................... 464 Ondas y Electromagnetismo..................................................................................... 471 Expresin Grfica ..................................................................................................... 487 Empresa .................................................................................................................... 493 lgebra Lineal .......................................................................................................... 499 Qumica .................................................................................................................... 505
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Grado en Ingeniera de Tecnologas Industriales
Modelo Gua docente

1. Identificacin de la asignatura
NOMBRE Mtodos Numricos CDIGO GITECI01-1001
Graduado o Graduada en Ingeniera TITULACIN de Tecnologas Industriales por la Universidad de Oviedo TIPO PERIODO Formacin Bsica Segundo Semestre COORDINADOR/ES MATEOS ALBERDI MARIANO JOSE PROFESORADO MATEOS ALBERDI MARIANO JOSE ABASCAL FUENTES POLICARPO RODRIGUEZ GONZALEZ MARIA ISABEL Fernndez Gutirrez Manuel Jos FERNANDEZ GARCIA CARLOS Gallego Amez Rafael FERNANDEZ MUIZ MARIA ZULIMA SHMAREV JIGULEVA SERGEY IVANOVICH SANTAMARIA GUTIERREZ ARTURO MENDEZ GARCIA MARIA ANA GARCIA GONZALO MARIA ESPERANZA VELASCO VALDES JULIAN MAANES PEREZ ANA MARIA SUAREZ PEREZ DEL RIO JESUS ORTIZ CASTRO FRANCISCO JAVIER
CENTRO N TOTAL DE CREDITOS IDIOMA
Escuela Politcnica de Ingeniera de Gijn 6.0 Castellano EMAIL
EMAIL
2. Contextualizacin. Esta asignatura forma parte de la materia Matemticas incluida en el mdulo de formacin bsica comn a todos los grados de ingeniera de la rama industrial y adems es comn a la asignatura que con el mismo nombre se imparte en otros grados de ingeniera. Por su naturaleza bsica, sus conocimientos son imprescindibles para el desarrollo del resto de los mdulos del grado. 3. Requisitos. Es recomendable poseer los conocimientos bsicos de las materias lgebra Lineal y
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Clculo. 4. Competencias y resultados de aprendizaje. Competencia especfica BOE: Capacidad para la resolucin de los problemas matemticos que puedan plantearse en la ingeniera. Aptitud para aplicar los conocimientos sobre: lgebra lineal; geometra: geometra diferencial; clculo diferencial e integral; ecuaciones diferenciales y en derivadas parciales; mtodos numricos; algortmica numrica; estadstica y optimizacin. Competencias generales y transversales: Conocimiento en materias bsicas y tecnolgicas, que les capacite para el aprendizaje de nuevos mtodos y teoras, y les dote de versatilidad para adaptarse a nuevas situaciones. Capacidad de resolver problemas con iniciativa, toma de decisiones, creatividad y razonamiento crtico. Capacidad de comunicar y transmitir conocimientos, habilidades y destrezas en el campo de la Ingeniera Industrial, tanto en forma oral como escrita, y a todo tipo de pblicos. Honradez, responsabilidad, compromiso tico y espritu solidario. Capacidad de trabajar en equipo.
Resultados de aprendizaje: RA1: Identificar los distintos tipos de errores que se pueden cometer en la utilizacin de los mtodos numricos y comparar su eficiencia segn el tipo de problema que se pretenda resolver, el grado de precisin requerido y el coste computacional. RA2: Valorar y utilizar los mtodos ms adecuados para detectar las races de una ecuacin no lineal. RA3: Describir, analizar y utilizar mtodos numricos para la resolucin de sistemas de ecuaciones lineales y no lineales. RA4: Resolver numricamente problemas de interpolacin, de ajuste de datos unidimensionales y de aproximacin de funciones. RA5: Utilizar frmulas que permitan obtener de manera aproximada la derivada y la integral definida de una funcin. RA6: Describir, utilizary valorar mtodos numricos bsicos para la resolucin de ecuaciones diferenciales.
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5. Contenidos.
1. Aritmtica finita. Anlisis del error.
1.1 Conceptos de error 1.2 Aritmtica de un computador 1.3 Anlisis del error
2. Resolucin numrica de ecuaciones no lineales. 3. Mtodos numricos para la resolucin de sistemas lineales y no lineales. 4. Interpolacin. Aproximacin. Ajuste de datos.
2.1 Mtodos que usan intervalos 2.2 Mtodos de punto fijo 2.3 Mtodo de Newton 2.4 Ecuaciones algebraicas
3.1 Mtodos directos 3.2 Mtodos iterativos 3.3 Sistemas no lineales
4.1 Interpolacin 4.2 Ajuste de datos 4.3 Aproximacin continua
5. Derivacin e integracin numrica.
5.1 Reglas de cuadratura simples 5.2 Reglas de cuadratura compuestas 5.3 Derivacin numrica
6. Resolucin numrica de ecuaciones diferenciales.
6.1 Problemas de valor inicial: Mtodos de un paso 6.2 Problemas de contorno
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6. Metodologa y plan de trabajo. TRABAJO NO PRESENCIAL
TRABAJO PRESENCIAL
Prcticas de laboratorio /campo /aula de informtica/ aula de idiomas
Prcticas de aula /Seminarios/ Talleres
Sesiones de Evaluacin
Temas
Trabajo autnomo 5 11 13 15 6 10 60
Tutoras grupales
Clase Expositiva
Horas totales
Trabajo grupo
Total
1. Aritmtica finita. Anlisis del error. 2. Resolucin numrica de ecuaciones no lineales.
12.7
0.5
0.5
0.2
5.2
2.5
7.5
26.8
1.5
4 1
0.8
10. 3
5.5
16. 5
3. Mtodos numricos para la resolucin de 32.5 sistemas lineales y no lineales. 4. Interpolacin. Aproximacin. Ajuste de datos. 5. Derivacin e integracin numrica. 6. Resolucin numrica de ecuaciones diferenciales. Total
4.5
1.5
13
6.5
19. 5
38
1.5
15. 5
7.5
22. 5
15.5
0.5
6.5
24.5
0.5
9.5
15
150
18
28
60
30
90
Total 9
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Volumen total de trabajo del estudiante: MODALIDADES Clases Expositivas Prctica de aula / Seminarios / Talleres Horas 18 8 % 12% 5,33% 18,67% 60 1,33% Totales
Presencial
Prcticas de laboratorio / campo / 28 aula de informtica / aula de idiomas Prcticas clnicas hospitalarias Tutoras grupales Prcticas Externas Sesiones de evaluacin 4 30 60 150 2
2,67% 20% 40% 90
No presencial
Trabajo en Grupo Trabajo Individual Total
7. Evaluacin del aprendizaje de los estudiantes. Aspectos Asistencia y participacin en las actividades presenciales Participacin en foros, chats y otros espacios virtuales Realizacin de las actividades individuales propuestas Realizacin de las actividades de grupo propuestas Realizacin de un trabajo individual Realizacin de un trabajo en grupo Exposicin del trabajo individual Exposicin del trabajo realizado en grupo Autoevaluacin Prueba escrita terica y prctica 45 2,5 2,5 50 % Competencias
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Observaciones:
1. 2. 3. Para realizar la prueba escrita es imprescindible haber asistido al 80% de las horas previstas para clases expositivas y prcticas de aula. La prueba escrita se desarrollar en cuatro sesiones de una hora que estarn distribuidas a lo largo del curso. Para ser evaluado globalmente de las actividades realizadas en las prcticas de laboratorio es imprescindible haber asistido al 80% de las horas previstas para dichas clases prcticas. La calificacin de estas actividades en el laboratorio se ponderar con el 40% en la nota final. El 50% con el que se pondera el apartado Realizacin de las actividades individuales propuestas se desglosa en un 40% para las actividades en las prcticas de laboratorio y un 10% para las actividades en las prcticas de aula. En ambos casos, la evaluacin se realizar durante las propias sesiones de prcticas. La evaluacin del trabajo en grupo se realizar durante las horas dedicadas a tutora grupal.
4.
Evaluacin extraordinaria: Aquellos alumnos que no hayan superado la asignatura mediante el proceso ordinario de evaluacin tendrn derecho a realizar en la convocatoria extraordinaria una prueba escrita terica y prctica que se ponderar un 45% en la nota final y/o una prueba prctica de laboratorio que se ponderar un 40% en la nota final. Las notas obtenidas en las prcticas de aula y en el trabajo en grupo durante la evaluacin ordinaria no son recuperables y se conservan para la convocatoria extraordinaria. Si el alumno no se presenta a alguna de las dos pruebas de la convocatoria extraordinaria, se le conservar para esa prueba la nota obtenida en el proceso ordinario de evaluacin. 8. Recursos, bibliografa y documentacin complementaria. Recursos: Aulas de teora con ordenador para el profesor y can de proyeccin. Aulas con ordenadores para las prcticas de laboratorio. Aula Virtual de la Universidad de Oviedo Bibliografa: Burden, R.; Faires,J.D. Anlisis Numrico. International Thomson Publishing Company. (7 Ed.), 2002. Curtis,G. ; Wheatley,. Anlisis Numrico con Aplicaciones. Prentice may (6 Ed), 2000. Chapra.S.C. ; Canale,R.P., Mtodosnumericos para ingenieros. McGraw Hill (5 Ed.), 2007. Conte, S. D. ; Boor, C. Anlisis Numrico. McGraw-Hill, 1974. Eld, L; Wittmeyer-Koch, L; Nielsen, H. B. Introduccin to Numerical Computation. Studentlitteratur, 2004.
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Sanz-Serna, J. M. Diez lecciones de Clculo Numrico. Universidad de Valladolid, 1998.
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Modelo Gua docente

NOMBRE Clculo CDIGO GITECI01-1002
Graduado o Graduada en Ingeniera TITULACIN de Tecnologas Industriales por la Universidad de Oviedo TIPO PERIODO Formacin Bsica Primer Semestre COORDINADOR/ES SUAREZ RIESTRA MARIA CRISTINA PROFESORADO PONTE MIRAMONTES ISIDORO ANTONIO OTERO CORTE JOSE AURELIO PEREZ PEREZ JAVIER IGNACIO GRAU RIBAS JOSE MARIA VELASCO VALDES JULIAN SUAREZ DIAZ EMILIO Surez Rodrguez Pedro Mara RODRIGUEZ GONZALEZ MARIA ISABEL BAYON ARNAU LUIS FROILAN SUAREZ RIESTRA MARIA CRISTINA
EMAIL
2. Contextualizacin. Esta asignatura es comn a todos los grados de ingeniera de la Universidad de Oviedo. En lo que respecta a la Escuela Politcnica de Ingeniera de Gijn, forma parte, por un lado, de la materia Matemticas incluida en el mdulo de formacin bsica comn a todos los grados de ingeniera de la rama industrial (Ingeniera Mecnica, Ingeniera Elctrica, Ingeniera Electrnica Industrial y Automtica, Ingeniera Qumica Industrial e Ingeniera de Tecnologas Industriales). Por otro lado, est incluida en la materia Fundamentos Matemticos perteneciente al mdulo Fundamentos de la Ingeniera del grado de Ingeniera Informtica en Tecnologas de la Informacin y en la materia Matemticas del grado en Ingeniera de Tecnologas y Servicios de Telecomunicaciones. Por su naturaleza bsica, sus conocimientos son imprescindibles para el desarrollo del resto de los mdulos y materias de cada uno de los citados grados. A travs de este curso se tratar de conseguir que el alumno desarrolle su capacidad para la resolucin de los problemas matemticos que puedan plantearse en la ingeniera y de que sea capaz de trasferir y aplicar los conocimientos adquiridos, para enfrentarse con xito a las diferentes situaciones que a lo largo de su formacin se le
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presentarn. 3. Requisitos.
El alumno slo precisar el conocimiento de los contenidos propios de Matemticas I y II de Bachillerato para poder seguir la asignatura. 4. Competencias y resultados de aprendizaje. Competencias especficas BOE: Capacidad para la resolucin de los problemas matemticos que puedan plantearse en la ingeniera. Aptitud para aplicar los conocimientos sobre: lgebra lineal; geometra: geometra diferencial; clculo diferencial e integral; ecuaciones diferenciales y en derivadas parciales; mtodos numricos; algortmica numrica; estadstica y optimizacin.
Competencias generales y transversales:
Capacidad de abstraccin: capacidad de crear y utilizar modelos que reflejen situaciones reales. Conocimiento en materias bsicas y tecnolgicas,que les capacite para el aprendizaje de nuevos mtodos y teoras, y les dote de versatilidad para adaptarse a nuevas situaciones. Capacidad de resolver problemas con iniciativa, toma de decisiones, creatividad y razonamiento crtico. Capacidad de comunicar y transmitir conocimientos, habilidades y destrezas en el campo de la Ingeniera,tanto en forma oral como escrita. Honradez, responsabilidad ,compromiso tico y espritu solidario. Capacidad de trabajar en equipo.
Resultados de aprendizaje:
RA1: Operar y representar funciones reales de variable real, obtener sus lmites, determinar su continuidad, calcular derivadas y plantear y resolver problemas de optimizacin.
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RA2: Manejar los conceptos de sucesin y serie y utilizar las series de potencias para representar las funciones. RA3: Plantear y calcular integrales de funciones de una variable y aplicarlas a la resolucin de problemas relativos a la ingeniera. RA 4: Enunciar y aplicar las propiedades bsicas de las funciones reales de varias variables reales. Obtener sus lmites, analizar la continuidad y la diferenciabilidad y resolver problemas de optimizacin. 5. Contenidos. Tema 1: FUNCIONES REALES DE UNA VARIABLE REAL Tema 1.1: Conjuntos Numricos. Los nmeros naturales:Mtodo de induccin. Los nmeros reales. Valor absoluto de un nmero real. Propiedades. Tema 1.2: Funciones reales de una variable real. Nociones preliminares. Funciones elementales. Composicin de funciones y funcin inversa. Tema 1.3: Lmites de funciones. Lmites de funciones. Propiedades. Infinitsimos e infinitos. Indeterminaciones. Asntotas. Tema 1.4: Continuidad de funciones. Funciones contnuas. Propiedades de las funciones continuas: teorema de Bolzano, teorema de Darboux (del valor intermedio) y teorema de Weierstrass. Tema 1.5: Derivabilidad. Propiedades de las funciones derivables. Derivada de una funcin en un punto. Funcin derivada. Derivabilidad y continuidad. Propiedades de la derivada. Regla de la cadena. Teorema de Rolle. Teorema del valor medio de Lagrange. Regla de LHpital. Tema 1.6: Polinomio de Taylor. Derivadas sucesivas. Polinomios de Taylor. Frmula de Taylor con resto. Tema 1.7: Optimizacin. Estudio local de una funcin. Monotona, extremos relativos, concavidad y puntos de inflexin. Extremos absolutos. Representacin grfica de funciones.
Tema 2: INTEGRAL DE RIEMANN Tema 2.1: Clculo de primitivas. Integrales inmediatas. Mtodos de integracin. Tema 2.2 :La integral definida. Conceptos bsicos e interpretacin geomtrica. Funciones integrables. Propiedades de la integral definida. Teorema fundamental del clculo integral. Regla de Barrow. Aplicaciones. Tema 2.3: Integrales impropias. Integrales impropias. Aplicacin al estudio de las integrales eulerianas.
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Tema 3: SUCESIONES Y SERIES. SERIES DE POTENCIAS Tema 3.1:Sucesiones numricas. Sucesin numrica. Convergencia. Clculo de lmites.
Tema 3.2: Series numricas. Series numricas. Convergencia y suma de una serie. Serie armnica y serie geomtrica. Criterios de convergencia.
Tema 3.3:Series de potencias. Desarrollo en serie de de potencias. Series de potencias. Radio de convergencia. Derivada e integral de una serie de potencias. Desarrollo en serie de potencias de una funcin: Serie de Taylor. Desarrollos de funciones de uso habitual.
Tema 4: FUNCIONES DE VARIAS VARIABLES
Tema 4.1: El espacio eucldeo Rn. El espacio eucldeo Rn. Nociones bsicas de topologa. Funciones reales. Funciones vectoriales.
Tema 4.2: Lmites y continuidad de funciones de varias variables. Lmite de una funcin en un punto y propiedades. Clculo de lmites. Continuidad de una funcin y propiedades.
Tema 4.3: Derivabilidad de funciones de varias variables. Derivada direccional. Derivadas parciales. Interpretacin geomtrica. Derivadas de orden superior. Derivacin y continuidad.
Tema 4.4: Diferenciacin de funciones de varias variables. Diferencial de una funcin en un punto. Aproximacin lineal. Condicin suficiente de diferenciabilidad. Vector gradiente. Plano tangente. Regla de la cadena.
Tema 4.5: Optimizacin sin restricciones. Extremos relativos. Condicin necesaria.
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Condicin suficiente. Extremos absolutos.
Tema 4.6: Optimizacin con restricciones de igualdad. Extremos relativos condicionados. Multiplicadores de Lagrange. 6. Metodologa y plan de trabajo. Plan de trabajo: TRABAJO NO PRESENCIAL Trabajo autnomo
TRABAJO PRESENCIAL
Tutoras grupales
Prcticas de aula
Clase Expositiva
Horas totales
Trabajo grupo
Temas
Prcticas de laboratorio
Total
Tema 1: FUNCIONES REALES DE UNA VARIABLE REAL Tema 2: INTEGRAL DE RIEMANN Tema 3: SUCESIONE S Y SERIES. SERIES DE POTENCIAS Tema 4: FUNCIONES DE VARIAS VARIABLES Total
37.5
4.5
14.5
15
23
31
4.5
4.5
13
12
18
29
4.5
1.5
11
12
18
52.5
4.5
21.5
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31
150
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20
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60
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Volumen total de trabajo del estudiante: MODALIDADES Clases Expositivas Prctica de aula / Seminarios / Talleres Horas 22 20 % 14,67% 13,33% 8% 60 1,33% Totales
Presencial
2,67% 20% 40% 90
No presencial
7. Evaluacin del aprendizaje de los estudiantes. Evaluacin continua:
Se realizarn cuatro pruebas escritas de 1 hora, al finalizar cada tema que se calificarn sobre 10 puntos. Para superar esta parte de la asignatura es preciso obtener en cada prueba realizada ms de 2 puntos y una media aritmtica entre las cuatro, mayor o igual que 5. La nota de las pruebas ser dicha media aritmtica. El peso en la nota final, de esta parte, ser del 70%. Para aprobar la asignatura por evaluacin continua es necesario aprobar las prcticas de laboratorio y asistir al menos al 80% de las sesiones. El peso de esta parte en la nota final ser del 20%. Las actividades individuales y de grupo se evaluarn a lo largo del curso y tendrn un peso del 10% en la nota final.
Convocatoria extraordinaria de Julio: Los estudiantes que no superen la asignatura por evaluacin continua tendrn una prueba extraordinaria en la convocatoria de Julio que constar de dos partes: - una prueba escrita que ser calificada de 0 a 10 puntos, que tendr un peso en la nota final del 80% y - una prueba relativa a las prcticas de laboratorio, que tendr un peso en la nota final del 20%. Para superar la asignatura, en cualquiera de las convocatorias, ser necesario haber
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superado cada una de las partes individualmente. 8. Recursos, bibliografa y documentacin complementaria. Recursos: Aulas de teora con ordenador para el profesor y can de proyeccin. Aulas con ordenadores para las prcticas de laboratorio. Aula Virtual de la Universidad de Oviedo Bibliografa bsica: Bradley G. L.; Smith, K. J. Clculo de una variable y varias variables. (Vol. I y II). Prentice Hall ( 4 ed.), 2001. Garca Lpez, A y otros. Clculo I: teora y problemas de anlisis matemtico en una variable, CLAGSA (3 ed.), 2007. Garca Lpez, A y otros. Clculo II: teora y problemas de funciones de varias variables. CLAGSA (2 ed.), 2002. Stewart, J. Clculo de una variable y Clculo multivariable. Paraninfo Thomson. (6 ed.), 2009. Bibliografa complementaria: Burgos Romn, J. Clculo Infinitesimal de una variable y en varias variables. (Vol. I y II). McGraw-Hill. (2 ed.), 2008. Larson, R. E. y otros. Clculo y geometra analtica. (Vol. I y II). McGraw-Hill (8ed.), 2005. Marsden, J. ; Tromba, A.Clculo vectorial. Addison-Wesley Longman (5ed.), 2004. Neuhauser, Claudia. Matemticas para ciencias. Pearson. Prentice Hall, 2004. Tomeo Perucha, V. y otros. Problemas resueltos de Clculo en una variable. Thomson, 2005.
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NOMBRE Estadstica CDIGO GITECI01-1003
Graduado o Graduada en Ingeniera TITULACIN de Tecnologas Industriales por la Universidad de Oviedo TIPO PERIODO Formacin Bsica Segundo Semestre COORDINADOR/ES COUSO BLANCO INES LOPEZ PALOMO MARIA JESUS MONTES RODRIGUEZ SUSANA Rodrguez Muz Luis Jos LOPEZ GARCIA HORTENSIA SUAREZ GARCIA FERMIN ANTONIO GONZALEZ SARIEGO JOSE MANUEL PROFESORADO COUSO BLANCO INES LOPEZ PALOMO MARIA JESUS TERAN AGRAZ PEDRO NICOLAS CARLEOS ARTIME CARLOS ENRIQUE MONTES RODRIGUEZ SUSANA MONTENEGRO HERMIDA MANUEL FRANCISCO SUAREZ GARCIA FERMIN ANTONIO Rodrguez Muz Luis Jos Torres Manzanera Emilio LOPEZ GARCIA HORTENSIA GONZALEZ SARIEGO JOSE MANUEL
EMAIL
2. Contextualizacin. La Estadstica se enmarca dentro del mdulo de formacin bsica en el mbito de la Ingeniera. La asignatura es instrumental y puede relacionarse con cualquiera de los campos de las titulaciones en los que la experimentacin no sea determinista, sino que situaciones similares dan lugar a resultados diferentes. Como en las dems ciencias, esta materia viene a ser una herramienta vital para los ingenieros ya que les permite comprender fenmenos sujetos a variaciones y predecirlos o controlarlos de forma eficaz.
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El impacto del desarrollo relativamente reciente de la Estadstica se ha dejado sentir de forma determinante en las Ingenieras. En pocas reas su influencia se ha hecho notar tanto como en stas. Por lo general, las empresas tienen departamentos para el desarrollo de productos, manufactura, mercadotecnia, finanzas, recursos humanos, compras, ventas, diseo del producto, de la fabricacin del mismo, control de la calidad del producto durante su fabricacin, fiabilidad del mismo una vez producido. En todos ellos se resuelven problemas con la Estadstica. La Estadstica desempea un papel importante en la mejora de la calidad de cualquier producto o servicio, lo que redunda en un aumento de la productividad, concepto muy usado y que, a da de hoy, supone un punto dbil de nuestra economa. Un ingeniero que domine las distintas tcnicas estadsticas puede llegar a ser mucho ms eficaz en todas las etapas de su trabajo, especialmente en las que tengan que ver con la investigacin, desarrollo y produccin. En la asignatura Estadstica se espera que el estudiante adquiera la capacidad para resolver los problemas estadsticos que puedan plantearse en ingeniera. Esto se concreta en la aptitud del alumnado para ordenar, presentar y resumir los datos recolectados, utilizando los conceptos de la parte Estadstica Descriptiva; la capacidad para modelar los problemas reales mediante los modelos probabilsticos (Clculo de Probabilidades) y, finalmente, que el alumnado sepa, a partir de la informacin de la muestra, inferir propiedades de la poblacin de partida utilizando como herramienta el clculo de probabilidades (Inferencia Estadstica). Es muy importante, para poder modelar los problemas reales, un manejo adecuado del lenguaje oral y escrito. 3. Requisitos. Las competencias previas recomendables son: Capacidad de abstraccin: trasladar del lenguaje coloquial al lenguaje matemtico (y viceversa). Manejar y comprender la simbologa matemtica bsica (p.e. sumatorio). Manejar los conceptos bsicos de la teora de conjuntos y sus aplicaciones. Manejar y comprender la funcin real con variable real. Aplicar a funciones elementales el concepto de derivada en una y dos variables e integral en una variable. Usar conocimientos bsicos de las aplicaciones del concepto de lmite de una funcin. Resolver sistemas de ecuaciones lineales. Resolver ecuaciones de 2 grado. Operar con la funcin logartmica.
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Transformar unidades de una escala a otra. Los conocimientos previos recomendables son: Los contenidos en la asignatura de Matemticas II o Matemticas aplicadas a las Ciencias Sociales en 2 de Bachillerato. Los correspondientes a las materias de Matemticas del Bachillerato. Los que se adquieren cursando las asignaturas de lgebra Lineal y Clculo en el 1er semestre de esta titulacin. 4. Competencias y resultados de aprendizaje. GRADO EN INGENIERA ELCTRICA - GRADO EN INGENIERA ELECTRNICA INDUSTRIAL Y AUTOMTICA GRADO EN INGENIERA INDUSTRIAL QUMICA - GRADO EN INGENIERA MECNICA GRADO EN INGENIERA EN TECNOLOGAS INDUSTRIALES Al final del semestre, se pretende que los estudiantes adquieran las siguientes competencias generales indicadas en la memoria de verificacin de la titulacin:

CG3 Conocimiento en materias bsicas y tecnolgicas, que les capacite para el aprendizaje de nuevos mtodos y teoras, y les dote de versatilidad para adaptarse a nuevas situaciones. CG4 Capacidad de resolver problemas con iniciativa, toma de decisiones, creatividad y razonamiento crtico. CG5 Capacidad de comunicar y transmitir conocimientos, habilidades y destrezas en el campo de la Ingeniera, tanto en forma oral como escrita, y a todo tipo de pblicos. CG9 Capacidad para aplicar los principios y mtodos de la calidad. CG14 Honradez, responsabilidad, compromiso tico y espritu solidario. CG15 Capacidad de trabajar en equipo
Estas competencias se pueden concretar, en parte, en que el alumno debe ser capaz de:
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. Buscar informacin por diferentes medios. Gestionar la misma. Tomar decisiones. Planificar, organizar y plantear estrategias. Estimar y programar el trabajo. Ser capaz de utilizar la Estadstica como herramienta necesaria en su futuro ejercicio profesional. Ser consciente del grado de subjetividad que indican las interpretaciones de los resultados estadsticos. Analizar el riesgo de las decisiones basadas en los resultados estadsticos. Es muy importante, para poder modelar los problemas reales, un manejo adecuado del lenguaje oral y escrito.
La Estadstica se enmarca dentro del mdulo de formacin bsica, contribuyendo a adquirir la siguiente competencia especfica: CB1: Capacidad para la resolucin de los problemas estadsticos que puedan plantearse en la ingeniera. Aptitud para aplicar los conocimientos sobre estadstica.
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Al superar la asignatura el estudiante tendra que alcanzar los siguientes resultados de aprendizaje:

RES1 Recoger datos estadsticos, presentarlos de manera clara y resumida, y analizar los resultados. RES 2 Hacer previsiones para condiciones distintas de trabajo y estimar su fiabilidad. RES 3 Utilizar modelos estadsticos en la resolucin de problemas reales. RES 4 Tomar decisiones en ambiente de incertidumbre.
Estos resultados de aprendizaje se concretan en que el alumno sea capaz de:

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. Manejar las distintas escalas de medida y posibilidades de las mismas en el anlisis estadstico. Discriminar entre los objetivos de un anlisis estadstico: descriptivo e inferencial. Distinguir entre una poblacin estadstica y una muestra de la misma. Comprender la informacin proporcionada por una tabla estadstica que ordena los datos de una muestra. Resumir la informacin de una muestra mediante medidas de centralizacin, dispersin y posicin. Comparar la informacin obtenida de muestras diferentes. Reconocer el grado de dependencia existente entre diferentes caractersticas de una muestra. Modelizar mediante una funcin (lineal o no lineal) la dependencia existente entre las distintas caractersticas de la muestra. Utilizar el modelo para la prediccin. Fiabilidad de la misma. Conocer la base probabilstica de la Inferencia Estadstica. Asignar a distintos comportamientos de la vida real modelos estadsticos. Identificar las distintas distribuciones. Utilizar tcnicas descriptivas de clasificacin y obtencin de informacin a travs de parmetros caractersticos de la muestra o poblacin analizada. Estimar parmetros desconocidos de una poblacin a partir de una muestra. Manejar principios y aplicaciones de los contrastes de hiptesis estadsticos. Comparar dos poblaciones a partir de parmetros caractersticos y desconocidos de las mismas. Formular problemas reales en trminos estadsticos (estimacin de parmetros, contraste de hiptesis,) y aplicar la Inferencia Estadstica a su resolucin. Poseer destreza en el manejo de tablas, calculadoras y paquetes estadsticos. Ser capaz de utilizar la Estadstica como herramienta necesaria en su futuro ejercicio profesional.
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------GRADO EN INGENIERA INFORMRTICA EN TECNOLOGAS DE LA INFORMACIN Al final del semestre, se pretende que los estudiantes adquieran las siguientes competencias generales indicadas en la memoria de verificacin de la titulacin:

GTR1 Capacidad para resolver problemas dentro del rea de estudio. GTR2 Capacidad de abstraccin: capacidad de crear y utilizar modelos que reflejen situaciones reales. GTR3 Capacidad de actuar autnomamente. GTR4 Capacidad de planificacin y organizacin del trabajo personal. GTR5 Capacidad de integrarse rpidamente y trabajar eficientemente en equipos unidisciplinares y de colaborar en un entorno multidisciplinar. GTR6 Capacidad de comunicacin efectiva (en expresin y comprensin) oral y escrita, con especial nfasis en la redaccin de documentacin tcnica. GTR7 Poseer las habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores o mejorar su formacin con un cierto grado de autonoma. GTR8 Tener motivacin por la calidad y la mejora continua y actuar con rigor en el desarrollo profesional.
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1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.
Buscar informacin por diferentes medios. Gestionar la misma. Tomar decisiones. Planificar, organizar y plantear estrategias. Estimar y programar el trabajo. Ser capaz de utilizar la Estadstica como herramienta necesaria en su futuro ejercicio profesional. Ser consciente del grado de subjetividad que indican las interpretaciones de los resultados estadsticos. Analizar el riesgo de las decisiones basadas en los resultados estadsticos. Es muy importante, para poder modelar los problemas reales, un manejo adecuado del lenguaje oral y escrito.
La Estadstica se enmarca dentro del mdulo de formacin bsica, contribuyendo a adquirir la siguiente competencia especfica: EFB1.4: Capacidad para la resolucin de los problemas matemticos que puedan plantearse en la ingeniera. Aptitud para aplicar los conocimientos sobre estadstica. Al superar la asignatura el estudiante tendra que alcanzar los siguientes resultados de aprendizaje:

FM16 FM17 FM18 FM19 EST - Recoger datos, presentarlos de manera clara y resumida, y analizar los resultados. EST - Hacer previsiones para condiciones distintas de trabajo y estimar su fiabilidad. EST - Utilizar modelos estadsticos en la resolucin de problemas reales. EST - Tomar decisiones en ambiente de incertidumbre.

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. Manejar las distintas escalas de medida y posibilidades de las mismas en el anlisis estadstico. Discriminar entre los objetivos de un anlisis estadstico: descriptivo e inferencial. Distinguir entre una poblacin estadstica y una muestra de la misma. Comprender la informacin proporcionada por una tabla estadstica que ordena los datos de una muestra. Resumir la informacin de una muestra mediante medidas de centralizacin, dispersin y posicin. Comparar la informacin obtenida de muestras diferentes. Reconocer el grado de dependencia existente entre diferentes caractersticas de una muestra. Modelizar mediante una funcin (lineal o no lineal) la dependencia existente entre las distintas caractersticas de la muestra. Utilizar el modelo para la prediccin. Fiabilidad de la misma. Conocer la base probabilstica de la Inferencia Estadstica. Asignar a distintos comportamientos de la vida real modelos estadsticos. Identificar las distintas distribuciones. Utilizar tcnicas descriptivas de clasificacin y obtencin de informacin a travs de parmetros caractersticos de la muestra o poblacin analizada. Estimar parmetros desconocidos de una poblacin a partir de una muestra. Manejar principios y aplicaciones de los contrastes de hiptesis estadsticos. Comparar dos poblaciones a partir de parmetros caractersticos y desconocidos de las mismas. Formular problemas reales en trminos estadsticos (estimacin de parmetros, contraste de hiptesis,) y aplicar la Inferencia Estadsticaa su resolucin. Poseer destreza en el manejo de tablas, calculadoras y paquetes estadsticos. Ser capaz de utilizar la Estadstica como herramienta necesaria en su futuro ejercicio profesional.
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GRADO EN INGENIERA DE TECNOLOGAS Y SERVICIOS DE TELECOMUNICACIN
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Al final del semestre, se pretende que los estudiantes adquieran las siguientes competencias generales transversales y tcnicas indicadas en la memoria de verificacin de la titulacin:

CTR1 Capacidad para el razonamiento crtico, lgico y matemtico. CTR3 Capacidad para resolver problemas dentro de su rea de estudio CTR4 Capacidad de abstraccin: capacidad de crear y utilizar modelos que reflejen situaciones reales. CTR6 Capacidad de anlisis, sntesis y evaluacin. CTE3 Conocimiento de materias bsicas y tecnologas, que le capacite para el aprendizaje de nuevos mtodos y tecnologas, as como que le dote de una gran versatilidad para adaptarse a nuevas situaciones. CT4 Capacidad para resolver problemas con iniciativa, toma de decisiones, creatividad, y de comunicar y transmitir conocimientos, habilidades y destrezas, comprendiendo la responsabilidad tica y profesional de la actividad del Ingeniero Tcnico de Telecomunicacin.
La Estadstica se enmarca dentro del mdulo de formacin bsica, contribuyendo a adquirir la siguiente competencia especfica: CB1: Capacidad para la resolucin de los problemas matemticos que puedan plantearse en la ingeniera. Aptitud para aplicar los conocimientos sobre estadstica. Al superar la asignatura el estudiante tendra que alcanzar los siguientes resultados de aprendizaje:

RA-2.16 - Recoger datos, presentarlos de manera clara y resumida, y analizar los resultados. RA-2.17 - Hacer previsiones para condiciones distintas de trabajo y estimar su fiabilidad. RA-2.18 - Utilizar modelos estadsticos en la resolucin de problemas reales. RA-2.19 - Tomar decisiones en ambiente de incertidumbre.

1. 2. 3. 4. Manejar las distintas escalas de medida y posibilidades de las mismas en el anlisis estadstico. Discriminar entre los objetivos de un anlisis estadstico: descriptivo e inferencial. Distinguir entre una poblacin estadstica y una muestra de la misma. Comprender la informacin proporcionada por una tabla estadstica que ordena los datos de una muestra. 5. Resumir la informacin de una muestra mediante medidas de centralizacin, dispersin y posicin. 6. Comparar la informacin obtenida de muestras diferentes. 7. Reconocer el grado de dependencia existente entre diferentes caractersticas de una muestra. 8. Modelizar mediante una funcin (lineal o no lineal) la dependencia existente entre las distintas caractersticas de la muestra. Utilizar el modelo para la prediccin. Fiabilidad de la misma. 9. Conocer la base probabilstica de la Inferencia Estadstica. 10. Asignar a distintos comportamientos de la vida real modelos estadsticos. Identificar las distintas
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distribuciones. 11. Utilizar tcnicas descriptivas de clasificacin y obtencin de informacin a travs de parmetros caractersticos de la muestra o poblacin analizada. 12. Estimar parmetros desconocidos de una poblacin a partir de una muestra. 13. Manejar principios y aplicaciones de los contrastes de hiptesis estadsticos. 14. Comparar dos poblaciones a partir de parmetros caractersticos y desconocidos de las mismas. 15. Formular problemas reales en trminos estadsticos (estimacin de parmetros, contraste de hiptesis,) y aplicar la Inferencia Estadsticaa su resolucin. 16. Poseer destreza en el manejo de tablas, calculadoras y paquetes estadsticos. 17. Ser capaz de utilizar la Estadstica como herramienta necesaria en su futuro ejercicio profesional.
5. Contenidos.

ESTADSTICA DESCRIPTIVA: Conceptos bsicos: Poblacin y muestra. Parmetros y estadsticos. Distribuciones de frecuencias. Representaciones grficas. Medidas de tendencia central, posicin y dispersin. Regresin y correlacin lineal. Otros tipos de regresin. CLCULO DE PROBABILIDADES: Sucesos. Concepto de probabilidad y propiedades. Teoremas fundamentales en probabilidad: Teorema de Bayes. Variable aleatoria. Funcin de distribucin. Modelos de probabilidad ms usuales en Ingeniera, sus caractersticas ms importantes y sus aplicaciones. INFERENCIA ESTADSTICA: Estimacin puntual. Estimacin por intervalos: coeficiente de confianza. Construccin de intervalos de confianza para los parmetros habituales. Contraste de hiptesis paramtricas: Conceptos relacionados con el contraste de hiptesis. Contrastes no paramtricos: Test ji-cuadrado, ajuste a una distribucin, tests de independencia y de homogeneidad. Tests de normalidad. Inferencia en regresin.
6. Metodologa y plan de trabajo. 1.- El aprendizaje en grupo con el profesor (trabajo presencial). Utilizaremos el modelo de leccin magistral en las clases expositivas, dado que este modelo ofrece al profesor la posibilidad de incidir en las ideas ms importantes de cada tema, discriminando lo fundamental de lo ms accesorio, y presentar una determinada forma de trabajar y estudiar la asignatura. La exposicin se acompaa de ejemplos que ayuden al alumno a comprender las aplicaciones de la materia. En las prcticas de aula se tratar de utilizar un modelo ms participativo, as como el trabajo en equipo. En ellas esperamos que se genere una mayor comunicacin entre el alumnado y entre ste y el profesorado. Una metodologa similar se utilizar en las clases de prcticas de laboratorio, as como en las tutoras grupales. El alumno deber preparar la materia previamente a las clases para que durante las horas presenciales se aclaren las dudas que se le pueden presentar, optimizando, de esta manera, el proceso de enseanza y aprendizaje. Tambin el profesor, en base a su experiencia, incidir especialmente en aquellos aspectos que, habitualmente, pueden presentar una mayor dificultad para el alumnado. 2.- El estudio individual. Trataremos de dirigir al alumno en actividades orientadas al aprendizaje. El modelo a aplicar es el investigador, de forma que su actividad se centre en la investigacin, localizacin, anlisis, manipulacin, elaboracin y retorno de la informacin. 3.- El trabajo en grupo del alumnado. En las clases de prcticas de aula, prcticas de laboratorio y tutoras grupales,
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adems de individualmente, se intentar fomentar que los estudiantes puedan trabajar en grupo, buscando la comunicacin entre ellos que permita la transmisin entre iguales, y solidariamente, de los conocimientos que adquieren individualmente. Adems, aprenden a compartir las responsabilidades. 4.- La tutora. Las tutoras se realizan individualmente para resolver aquellas dudas que el alumno no haya solucionado por su cuenta.Tambin se facilitar al alumno la posibilidad de plantear sus dudas a travs del correo electrnico. En las clases de tutoras grupales pueden debatirse algunos de los problemas ms generales que se encuentra el alumno para adquirir las competencias. El nmero aproximado de horas que un alumno debe dedicar a la asignatura, tanto en la modalidad de trabajo presencial como no presencial, viene dado en la siguiente tabla: 7. Evaluacin del aprendizaje de los estudiantes. La evaluacin de la asignatura consta de dos partes. En las dos se valorar si el alumno adquiri las capacidades y resultados de aprendizaje previstos al comienzo del semestre. La primera parte consiste en valorar si el alumno adquiri las capacidades planteadas al principio del semestre teniendo en cuenta el trabajo autnomo y en grupo realizado en las clases. Para ello, se realizar al menos una prueba en las clases de prcticas de laboratorio para conocer si el alumno alcanz los resultados de aprendizaje previstos (RES 1 a RES 4) mediante la utilizacin de un paquete estadstico que habr manejado previamente. Para esta primera parte tambin se podr valorar el trabajo autnomo o grupal realizado por el alumno durante el curso, as como su participacin activa en el desarrollo de la asignatura. El peso total de esta parte es el 30% en la nota final. Al menos el 20% del peso total de la asignatura corresponde a la evaluacin de tareas realizadas durante las prcticas de laboratorio, correspondiendo el resto (hasta el 30% indicado) a la valoracin del trabajo desarrollado durante las clases expositivas, prcticas de aula y tutoras grupales, si hubiera lugar a ello. La segunda parte consiste en un examen escrito terico-prctico que tendr lugar al final del semestre. En este examen se punta el conocimiento de los conceptos, la resolucin de problemas y la capacidad de comunicarlos y transmitirlos en forma escrita. Podr realizarse mediante preguntas de tipo objetivo (tipo test) o no objetivo (de desarrollo), o de ambos tipos. El peso total de la misma en la nota final es el 70%. Para superar la asignatura hay que obtener, al menos, el 50% de la puntuacin correspondiente a cada una de las dos partes de la evaluacin. En las distintas partes de la evaluacin podr penalizarse la incorreccin lingstica y ortogrfica del alumno. Resultados de aprendizaje
Sistemas de evaluacin
Porcentaje
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CB1, CG3, CG4, CG5, CG14, CG15 (RES 1, RES 2, RES 3, RES 4) --------------Examen sobre prcticas de laboratorio y valoracin sobre trabajos individuales y en grupo y participacin activa en clase. EFB1.4, GTR1 a GTR8 (EFB1.4, FM16 a FM19) --------------CB1, CTR1, CTR3, CTR4, CTR6, CTE3, CTE4 (RA-2.16 a RA-2.19) 30
CB1, CG3, CG4, CG5 (RES 1, RES 2, RES 3, RES 4) ---------------Examen EFB1.4, GTR1 a GTR8 (EFB1.4, FM16 a FM19) --------------CB1, CTR1, CTR3, CTR4, CTR6, CTE3, CTE4 (RA-2.16 a RA-2.19) 70
No obstante, el profesorado de cada grupo, usando su libertad de ctedra, podr dar una alternativa voluntaria (no excluyente) al examen final (el alumno podr realizar la experiencia alternativa y, de no ser satisfactorio el resultado, el examen final). Mediante esta alternativa, el profesor que as lo desee ofertar al alumnado la posibilidad de obtener el 70% correspondiente al examen final mediante la realizacin de, al menos, otra prueba previa al mismo. Las normas para la realizacin y valoracin de esta alternativa se presentarn en clase al principio del semestre.
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8. Recursos, bibliografa y documentacin complementaria. F. Ardanuy Albajar, Q. Martn Martn: "Estadstica para ingenieros", Hesprides, 1993. G.C. Canavos: Probabilidad y estadstica. Aplicaciones y mtodos, Mc Graw Hill, 1988. J. L. Devore: Probabilidad y estadstica para ingeniera y ciencias. Thomson, 2005. R.S. Kenett & S. Zacks: Estadstica industrial moderna. Thomson, 2000. J. Lpez de la Manzanara: Problemas de Estadstica. Pirmide, 1996. W. Mendenhall & T. Sincich: Probabilidad y estadstica para ingeniera y ciencias. Prentice Hall, 1997. D.C. Montgomery, G.C. Runger: Probabilidad y Estadstica aplicadas a la Ingeniera. McGraw-Hill, 1996. W. Navidi: Estadstica para ingenieros y cientficos. McGraw Hill. 2006. A. Nortes Checa: 300 problemas de Estadstica. Tema. 1986 V. Quesada, A. Isidoro, L.A. Lpez: Curso y ejercicios de Estadstica. Alambra, 1982. R. L. Scheaffer, J. T. Mc Clave: Probabilidad y estadstica para ingeniera. Grupo Editorial Iberoamrica, 1993. M.A. Sierra: Ejercicios resueltos de Estadstica. Ceura. 1987 R. E. Walpole, R. H. Myers, S. L. Myers: Probabilidad y estadstica para ingenieros. Pearson Educacin, 1998.
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Modelo Gua docente

NOMBRE Mecnica y Termodinmica CDIGO GITECI01-1004
Graduado o Graduada en Ingeniera TITULACIN de Tecnologas Industriales por la Universidad de Oviedo TIPO PERIODO Formacin Bsica Primer Semestre COORDINADOR/ES PRIETO GARCIA JESUS IGNACIO PROFESORADO GARCIA DIAZ JOSE ANGEL FERNANDEZ FERNANDEZ MARIA SUSANA PRIETO GARCIA JESUS IGNACIO RIVAS ARDISANA MONTSERRAT CERDEIRA GARCIA MARIA ANGELES MATARRANZ FERNANDEZ RAFAEL DOMINGO MENENDEZ GARCIA-HEVIA JOSE RAMON RAMOS LOPEZ FRANCISCO LUIS FERNANDEZ ALFONSO MARIA BELEN AURORA Corredoira lvarez Victor Manuel Fano Surez Marcelino Javier GONZALEZ FERNANDEZ CARLOS IGLESIAS SANTAMARINA MARIA ISABEL ALVAREZ LORENZO JOSE ALFREDO MARTINEZ GARCIA JOSE CARLOS
EMAIL
2. Contextualizacin. La asignatura pertenece a la Materia de Fsica del Mdulo de Formacin Bsica y se imparte en el primer semestre de primer curso. 3. Requisitos. Se recomienda haber cursado Fsica en 2 de bachillerato y tener conocimientos matemticos previos de clculo vectorial, trigonometra y derivacin e integracin de funciones de una variable.
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4. Competencias y resultados de aprendizaje. Los objetivos de esta asignatura estn relacionados con las siguientes competencias generales transversales de la titulacin: CTRMT.1 Capacidad para el razonamiento crtico, lgico y matemtico. CTRMT.2 Capacidad para resolver problemas dentro del rea de estudio. CTRMT.3 Capacidad de abstraccin: capacidad de crear y utilizar modelos que reflejen situaciones reales. CTRMT.4 Capacidad de anlisis, sntesis y evaluacin. CTRMT.5 Conocimiento de materias bsicas y tecnologas, que capaciten al alumno para el aprendizaje de nuevos mtodos y tecnologas, as como que le doten de una gran versatilidad para adaptarse a nuevas situaciones. CTRMT.6 Capacidad de resolver problemas con iniciativa, toma de decisiones, creatividad, y de comunicar y transmitir conocimientos, habilidades y destrezas, comprendiendo la responsabilidad tica y profesional de su actividad. Asimismo, los objetivos conciernen a la siguiente competencia especfica: CBMT Comprensin y dominio de los conceptos bsicos sobre las leyes generales de la mecnica y termodinmica y su aplicacin para la resolucin de problemas propios de la ingeniera. Las competencias antedichas se deben concretar en los siguientes resultados de aprendizaje: Conocimientos (saber):

RAMT-1 Entender la descripcin fsico-matemtica del movimiento de una partcula y conocer las magnitudes que lo cuantifican. RAMT-2 Comprender las leyes y teoremas que relacionan el movimiento de las partculas con las causas que lo provocan. RAMT-3 Comprender los conceptos y principios necesarios para el estudio de procesos de intercambio de calor en sistemas cerrados de gases ideales.
Habilidades y destrezas (saber hacer):

RAMT-4 Manejar con correccin la simbologa fsica recomendada, tanto en cuanto a magnitudes como a unidades. RAMT-5 Aprender y poner en prctica las estrategias de resolucin de problemas relativos a los distintos contenidos de la asignatura. RAMT-6 Adquirir las destrezas relacionadas con el trabajo de laboratorio y con el tratamiento de medidas y errores.
Actitudes (ser):
RAMT-7 Tener motivacin por la calidad y la mejora continua y actuar con rigor en el trabajo individual y colectivo.
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5. Contenidos. Tema 1. Magnitudes fsicas. Tratamiento de errores de medidas. Cantidad, unidad, magnitud y medida. Tipos de magnitudes. Sistemas de unidades. Dimensin de una magnitud. Magnitudes adimensionales. Principio de homogeneidad. Teora de errores. Tema 2. Cinemtica de la partcula. Sistemas de referencia. Vector de posicin y trayectoria. Velocidad. Aceleracin. Componentes intrnsecas de la velocidad y de la aceleracin. Movimientos particulares. Tema 3. Dinmica de la partcula: Fuerzas. Leyes de Newton. Sistemas de referencia inerciales. Conservacin del momento lineal. Fuerzas solicitantes y reacciones. Rozamiento al deslizamiento. Fuerzas elsticas. Teorema del momento angular. Fuerzas centrales. Tema 4. Dinmica de la partcula: Trabajo y energa. Trabajo. Potencia. Fuerzas conservativas. Teorema de la energa cintica. Teorema de la energa mecnica. Tema 5. Introduccin a la dinmica del slido rgido. Centro de masas. Momentos de inercia. Teorema de Steiner. Movimiento de traslacin. Momento angular respecto a un eje fijo. Dinmica del movimiento de rotacin en torno a un eje fijo. Movimiento general. Tema 6. Termometra y calorimetra. Primer principio de la termodinmica. Principio cero: Equilibrio trmico. Escalas termomtricas. Sistemas termodinmicos y ecuacin de estado. Tipos de sistemas y procesos termodinmicos. Procesos en sistemas cerrados de gases ideales. Trabajo de expansin en procesos cuasiestticos. Interpretacin cintica de la temperatura: Energa interna. Experiencia de Joule. Primer principio de la Termodinmica. Calores especficos de gases ideales. Procesos politrpicos. Cambios de fase y calor latente. Tema 7. Segundo principio de la termodinmica. Procesos cuasiestticos. Procesos reversibles e irreversibles. Teorema de Carnot. Segundo principio de la Termodinmica. Eficiencia de motores y mquinas de ciclo inverso. Entropa. 6. Metodologa y plan de trabajo. Todas las diferentes actividades estn encaminadas a que el alumno adquiera las competencias generales y especficas relacionadas con la materia. En las siguientes tablas se detalla la relacin entre las actividades formativas y las
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competencias que debe adquirir el estudiante en cada una de las actividades.
ACTIVIDADES PRESENCIALES CLASES EXPOSITIVAS (CE/SE) Actividad 1. Exposicin y explicacin de los contenidos tericos de la asignatura por parte del profesor 2. Ejemplificacin de los contenidos de la asignatura y resolucin de problemastipo por parte del profesor 3. Actividades de evaluacin en grupos grandes PRCTICAS DE AULA/SEMINARIOS/TALLERES (PA/SE) Actividad 4. Resolucin de problemas 5. Actividades formativas en grupos de trabajo 6. Exposicin y defensa de problemas, trabajos, proyectos 7. Actividades de evaluacin en grupos reducidos PRCTICAS DE LABORATORIO (PL/SE) Actividad 8. Manejo de equipos de medida en laboratorio 9. Uso de software de simulacin y/o tratamiento de datos experimentales 10. Anlisis de resultados y realizacin de informes de prcticas 11. Actividades de evaluacin en grupos muy reducidos CTRMT.1, CTRMT.2, CTRMT.3, CTRMT.4, CTRMT.5, CTRMT.6, CBMT Competencias CTRMT.1, CTRMT.2, CTRMT.3, CTRMT.4, CTRMT.5, CTRMT.6, CBMT Competencias CTRMT.1, CTRMT.2, CTRMT.3, CTRMT.4, CTRMT.5, CTRMT.6, CBMT Competencias
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TUTORAS GRUPALES (TG/SE) Actividad 12. Actividades de coordinacin y seguimiento en grupos muy reducidos Competencias CTRMT.1, CTRMT.2, CTRMT.3, CTRMT.4,CTRMT.5,CTRMT.6,CBMT
EVALUACIN FINAL (SE) 13. Evaluacin final CTRMT.1, CTRMT.2, CTRMT.3, CTRMT.4,CTRMT.5,CTRMT.6,CBMT
ACTIVIDADES NO PRESENCIALES (TRG/TRI) Actividad 1. Estudio de los contenidos terico-prcticos expuestos en el aula y en el laboratorio por el profesor 2. Resolucin de problemas y elaboracin de informes de prcticas, trabajos, etc. propuestos por el profesor para su realizacin individual o en grupo 3. Uso de la plataforma virtual de la Universidad de Oviedo 4. Actividades de autoevaluacin CTRMT.1, CTRMT.2, CTRMT.3, CTRMT.4, CTRMT.5, CTRMT.6, CBMT Competencias
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Trabajo Presencial Total Tema 1 Tema 2 Tema 3 Tema 4 Tema 5 Tema 6 Tema 7 Total 150 46.5 103.5 CE 2 6 7 4 4 6 5 34 8 12 2 4 60 2 3 1 1.5 18.5 6 9 1 2.5 41.5 PA PL TG SE Total
Trabajo No Presencial TRG TRI Total
10
52
62
5 15
23 75
28 90
MODALIDADES Clases Expositivas (CE) Prctica de aula (PA) Presencial Prcticas de laboratorio (PL) Tutoras grupales (TG) Sesiones de evaluacin (SE) No presencial Total Trabajo en Grupo (TRG) Trabajo Individual (TRI)
Horas 34 8 12 2 4 15 75 150
% 22.7 5.3 8.0 1.3 2.7 10.0 50.0 100.0
Totales
60
90 150
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7. Evaluacin del aprendizaje de los estudiantes. La siguiente tabla resume el sistema de evaluacin de la asignatura: Sistemas de evaluacin Pruebas objetivas escritas tericas y/o prcticas de realizacin individual Evaluacin de informes de prcticas de laboratorio Control de asistencia y notas del profesor acerca de la participacin activa del alumno en actividades individuales y colectivas durante el proceso de aprendizaje Resultados de aprendizaje RAMT-1 a RAMT-6 RAMT-1 a RAMT-7 Porcentaje 70 20
RAMT-7
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8. Recursos, bibliografa y documentacin complementaria. A lo largo del curso, cada profesor especificar el material bibliogrfico recomendado para los diversos bloques temticos de la asignatura. A ttulo informativo, a continuacin se relacionan textos que pueden ser recomendables para alguno de los bloques temticos. Para el desarrollo de las prcticas de laboratorio, se pondrn guiones de prcticas a disposicin del alumno. Alonso, M., Finn, E. J., 1995. Fsica, Addison-Wesley. Halliday, D., Resnick, R., Walker J., 2001. Fundamentos de Fsica, (2 vols.), Compaa Editorial Continental, Mxico. Sears, F. W., Zemansky, M. W., Young, H. D., Freedman, R. A., 2004. Fsica universitaria (2 vols.), Pearson. Serway, R. A., Jewett, J. W., 2005, Fsica para Ciencias e Ingeniera (2 Vols.), Thomson. Tipler, P. A., Mosca, G., 2005. Fsica para la ciencia y la tecnologa (2 vols.), Revert.
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Modelo Gua docente

NOMBRE Ondas y Electromagnestismo CDIGO GITECI01-1005
Graduado o Graduada en Ingeniera TITULACIN de Tecnologas Industriales por la Universidad de Oviedo TIPO PERIODO Formacin Bsica Segundo Semestre COORDINADOR/ES GARCIA DIAZ JOSE ANGEL PROFESORADO GONZALEZ MUOZ MIGUEL ANGEL FERNANDEZ FERNANDEZ MARIA SUSANA CERDEIRA GARCIA MARIA ANGELES DIAZ CARRIL ROBERTO LOPEZ GARCIA JOSE CARRIZO MEDINA FRANCISCO JAVIER MENENDEZ GARCIA-HEVIA JOSE RAMON Pique Rami Mara del Camen RAMOS LOPEZ FRANCISCO LUIS FERNANDEZ ALFONSO MARIA BELEN AURORA Fano Surez Marcelino Javier Corredoira lvarez Victor Manuel IGLESIAS SANTAMARINA MARIA ISABEL ALVAREZ LORENZO JOSE ALFREDO Lpez Ramos ngel Luis PRIDA PIDAL VICTOR MANUEL DE LA
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2. Contextualizacin. La asignatura pertenece a la Materia de Fsica del Mdulo de Formacin Bsica y se imparte en el segundo semestre de primer curso. 3. Requisitos. Se recomienda haber cursado Fsica en 2 de bachillerato y tener conocimientos matemticos previos de clculo vectorial, trigonometra y derivacin e integracin de funciones de una variable.
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4. Competencias y resultados de aprendizaje. Los objetivos de esta asignatura estn relacionados con las siguientes competencias generales transversales de la titulacin: CTROE.1 Capacidad para el razonamiento crtico, lgico y matemtico. CTROE.2 Capacidad para resolver problemas dentro del rea de estudio. CTROE.3 Capacidad de abstraccin: capacidad de crear y utilizar modelos que reflejen situaciones reales. CTROE.4 Capacidad de anlisis, sntesis y evaluacin. CTROE.5 Conocimiento de materias bsicas y tecnologas, que capaciten al alumno para el aprendizaje de nuevos mtodos y tecnologas, as como que le doten de una gran versatilidad para adaptarse a nuevas situaciones. CTROE.6 Capacidad de resolver problemas con iniciativa, toma de decisiones, creatividad, y de comunicar y transmitir conocimientos, habilidades y destrezas, comprendiendo la responsabilidad tica y profesional de su actividad. Asimismo, los objetivos conciernen a la siguiente competencia especfica: CBOE Comprensin y dominio de los conceptos bsicos sobre las leyes generales de las ondas y el electromagnetismo y su aplicacin para la resolucin de problemas propios de la ingeniera. Las competencias antedichas se deben concretar en los siguientes resultados de aprendizaje: Conocimientos (saber):

RAOE-1 Entender el concepto de onda y conocer tanto su caracterizacin matemtica como los fenmenos ondulatorios bsicos. RAOE-2 Conocer los conceptos y leyes bsicos del electromagnetismo y aplicarlos al anlisis de situaciones electromagnticas sencillas en el vaco y en medios materiales.

RAOE-3 Manejar con correccin la simbologa fsica recomendada, tanto en cuanto a magnitudes como a unidades. RAOE-4 Aprender y poner en prctica las estrategias de resolucin de problemas relativos a los distintos contenidos de la asignatura. RAOE-5 Adquirir las destrezas relacionadas con el trabajo de laboratorio y con el tratamiento de medidas y errores.
Actitudes (ser):
RAOE-6 Tener motivacin por la calidad y la mejora continua y actuar con rigor en el trabajo individual y colectivo.
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5. Contenidos. Tema 1.Oscilaciones Oscilaciones libres. Oscilaciones amortiguadas. Oscilaciones forzadas. Tema 2.Ondas: Generalidades. Ondas mecnicas. Concepto de onda. Ecuacin diferencial de ondas. Clasificacin de ondas. Ondas armnicas. Ondas mecnicas. Fenmenos ondulatorios. Efecto Doppler. Tema 3.Electrosttica. Carga elctrica. Ley de Coulomb. Campo y potencial electrosttico. Distribuciones de carga. Dipolo elctrico. Ley de Gauss. Conductores. Condensadores. Energa del campo elctrico. Dielctricos. Tema 4.Corriente elctrica. Intensidad y densidad de corriente elctrica. Ley de Ohm. Resistencia. Efecto Joule. Generadores: Fuerza electromotriz. Circuitos de corriente continua. Tema 5.Magnetosttica. Campo magntico. Ley de Lorentz: Induccin magntica. Efecto Hall. Fuerza magntica sobre una corriente elctrica. Momento del campo magntico sobre una espira. Ley de Biot-Savart. Fuerza entre corrientes. Teorema de Ampre. Energa del campo magntico. Magnetismo en la materia. Tema 6.Campos electromagnticos variables con el tiempo. Induccin electromagntica: Ley de Faraday-Henry. Autoinduccin. Ecuaciones de Maxwell. Circuitos RLC. Oscilaciones elctricas. 6. Metodologa y plan de trabajo. Todas las diferentes actividades estn encaminadas a que el alumno adquiera las competencias generales y especficas relacionadas con la materia. En las siguientes tablas se detalla la relacin entre las actividades formativas y las competencias que debe adquirir el estudiante en cada una de las actividades. ACTIVIDADES PRESENCIALES CLASES EXPOSITIVAS (CE/SE) Actividad 1. Exposicin y explicacin de los contenidos tericos de la asignatura por parte del profesor Competencias CTROE.1, CTROE.2, CTROE.3, CTROE.4,
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2. Ejemplificacin de los contenidos de la asignatura y resolucin de problemastipo por parte del profesor 3. Actividades de evaluacin en grupos grandes
CTROE.5, CTROE.6, CBOE
PRCTICAS DE AULA/SEMINARIOS/TALLERES (PA/SE) Actividad 4. Resolucin de problemas 5. Actividades formativas en grupos de trabajo 6. Exposicin y defensa de problemas, trabajos, proyectos 7. Actividades de evaluacin en grupos reducidos PRCTICAS DE LABORATORIO (PL/SE) Actividad 8. Manejo de equipos de medida en laboratorio 9. Uso de software de simulacin y/o tratamiento de datos experimentales 10. Anlisis de resultados y realizacin de informes de prcticas 11. Actividades de evaluacin en grupos muy reducidos TUTORAS GRUPALES (TG/SE) Actividad 12. Actividades de coordinacin y seguimiento en grupos muy reducidos Competencias CTROE.1, CTROE.2, CTROE.3, CTROE.4, CTROE.5,CTROE.6, CBOE CTROE.1, CTROE.2, CTROE.3, CTROE.4, CTROE.5, CTROE.6, CBOE Competencias CTROE.1, CTROE.2, CTROE.3, CTROE.4, CTROE.5, CTROE.6, CBOE Competencias
EVALUACIN FINAL (SE) CTROE.1, CTROE.2, CTROE.3, CTROE.4, CTROE.5,CTROE.6, CBOE
13.Evaluacin final
37
2010-2011
ACTIVIDADES NO PRESENCIALES (TRG/TRI) Actividad 1. Estudio de los contenidos terico-prcticos expuestos en el aula y en el laboratorio por el profesor 2. Resolucin de problemas y elaboracin de informes de prcticas, trabajos, etc. propuestos por el profesor para su realizacin individual o en grupo 3. Uso de la plataforma virtual de la Universidad de Oviedo 4. Actividades de autoevaluacin CTROE.1, CTROE.2, CTROE.3, CTROE.4, CTROE.5, CTROE.6, CBOE Competencias
Trabajo Presencial Total Tema 1 Tema 2 Tema 3 Tema 4 Tema 5 Tema 6 Total 150 110 40 CE 3 6 9 4 7 5 34 8 12 2 4 60 6 9 1 3 44 PA 2 PL 3 TG 1 SE 1 Total 16
Trabajo No Presencial TRG 4 TRI 20 Total 24
11
55
66
15
75
90
Horas 34 8 12 2 4 15 75 150
% 22.7 5.3 8.0 1.3 2.7 10.0 50.0 100.0
Totales
60
90 150
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7 Evaluacin del aprendizaje de los estudiantes. La siguiente tabla resume el sistema de evaluacin de la asignatura: Sistemas de evaluacin Pruebas objetivas escritas tericas y/o prcticas de realizacin individual Evaluacin de informes de prcticas de laboratorio Control de asistencia y notas del profesor acerca de la participacin activa del alumno en actividades individuales y colectivas durante el proceso de aprendizaje Resultados de aprendizaje RAOE-1 a RAOE-5 RAOE-1 a RAOE-6 Porcentaje 70 20
RAOE-6
10
8. Recursos, bibliografa y documentacin complementaria. A lo largo del curso, cada profesor especificar el material bibliogrfico recomendado para los diversos bloques temticos de la asignatura. A ttulo informativo, a continuacin se relacionan textos que pueden ser recomendables para alguno de los bloques temticos. Para el desarrollo de las prcticas de laboratorio, se pondrn guiones de prcticas a disposicin del alumno. Alonso, M., Finn, E. J., 1995. Fsica, Addison-Wesley. Halliday, D., Resnick, R., Walker J., 2001. Fundamentos de Fsica, (2 vols.), Compaa Editorial Continental, Mxico. Sears, F. W., Zemansky, M. W., Young, H. D., Freedman, R. A., 2004. Fsica universitaria (2 vols.), Pearson. Serway, R. A., Jewett, J. W., 2005, Fsica para Ciencias e Ingeniera (2 Vols.), Thomson. Tipler, P. A., Mosca, G.2005. Fsica para la ciencia y la tecnologa (2 vols.), Revert.
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2010-2011
Modelo Gua docente

NOMBRE Fundamentos de Informtica CDIGO GITECI01-1006
Graduado o Graduada en Ingeniera TITULACIN de Tecnologas Industriales por la Universidad de Oviedo TIPO PERIODO Formacin Bsica Primer Semestre COORDINADOR/ES ALGUERO GARCIA ALFREDO SANTIAGO PROFESORADO VILLAR FLECHA JOSE RAMON SUAREZ CABAL MARIA JOSE SUAREZ FERNANDEZ MARIA DEL ROSARIO ZURITA HEVIA RUBEN MONTAES ROCES ELENA HERNANDEZ ARAUZO ALEJANDRO LOPEZ BRUGOS JOSE ANTONIO PUENTE PEINADOR JORGE DIAZ DE ARRIBA JOSE LUIS OTERO RODRIGUEZ JOSE JUNCO NAVASCUES LUIS ANTONIO DIAZ FERNANDEZ MARIA EUGENIA ALONSO GONZALEZ JAIME DIEGO RODRIGUEZ JOSE RAMON DE TUYA GONZALEZ PABLO JAVIER FERNANDEZ DE ARRIBA MARTA ALGUERO GARCIA ALFREDO SANTIAGO DIEZ PELAEZ JORGE RAMOS MONTERO RICARDO OTERO RODRIGUEZ ADOLFO LUACES RODRIGUEZ OSCAR MUIZ SANCHEZ RUBEN QUEVEDO PEREZ JOSE RAMON
EMAIL
40
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RODRIGUEZ VELA MARIA DEL CAMINO SEVILLA RODRIGUEZ ISABEL COZ VELASCO JUAN JOSE DEL ALONSO REQUEJO MELCHOR
2. Contextualizacin. La asignatura recoge parte de las competencias de conocimientos bsicos que ha de desarrollar el alumno, concretamente en ella se abarcan las que hacen referencia a los conocimientos bsicos sobre el uso y programacin de los ordenadores, sistemas operativos, bases de datos y programas informticos con aplicacin en ingeniera. Tambin recoge las siguientes competencias trasversales: capacidad de abstraccin, capacidad de resolucin de problemas, creatividad y trabajo en grupo. Como su ttulo indica, es una asignatura que no va ms all de una mera introduccin a la informtica. En ella, tras la enmarcacin de la asignatura, tanto en la propia informtica como en las dems disciplinas de la titulacin, se llevarn a cabo introducciones a los campos que conforman los ttulos de sus cuatro principales temas del programa: componentes software y hardware, sistemas operativos, programacin y bases de datos, con una mayor incidencia en la programacin que se concretar en el lenguaje de programacin C++, que es potente y verstil para cualquier rama de la ingeniera. La asignatura tiene un marcado carcter prctico para que el alumno aprenda interactuando con el ordenador, herramienta que le ser imprescindible tanto a lo largo de sus estudios de grado como en la vida profesional. 3. Requisitos. Por ser una asignatura de competencias bsicas no requiere de ningn conocimiento especfico previo que no hayan sido desarrollado en las etapas de formacin anteriores del alumno; no obstante, se considera que el alumno est mnimamente familiarizado como usuario comn con el ordenador, y todos los conocimientos y destrezas que posea aadidos redundarn en un mayor provecho y menor esfuerzo en la asignatura. 4. Competencias y resultados de aprendizaje. Las competencias que se desarrollaran en esta asignatura, entendidas en el marco de una asignatura de carcter introductorio y breve, son:
Competencia tcnica:
CI01-Conocimientos bsicos sobre el uso y programacin de los ordenadores, sistemas operativos, bases de datos y programas informticos con aplicacin en ingeniera.
Competencias transversales:
CT01- Capacidad de abstraccin CT02- Capacidad de resolucin de problemas
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CT03- Creatividad CT04- Trabajo en equipo Estas competencias se concretan en los siguientes resultados de aprendizaje:
Respecto a conocimientos bsicos sobre el uso de los ordenadores
RI11- Ubicar la informtica dentro de las disciplinas de ingeniera RI12- Conocer los fundamentos del sistema binario para entender la representacin de la informacin en los ordenadores. RI13- Identificar los componentes hardware que constituyen un sistema informtico, as como su interconexin en redes, y comprender el funcionamiento bsico de los mismos. RI14- Distinguir los principales perifricos utilizados en un sistema informtico y de manera especfica en el campo de la ingeniera RI15- Clasificar los distintos tipos de software que se utilizan en un sistema informtico RI16- Identificar y clasificar distintos tipos de sistemas informticos y sus mbitos de aplicacin.
Respecto a conocimientos bsicos sobre sistemas operativos
RI21- Conocer las principales funciones que desempea un sistema operativo. RI22- Analizar qu servicios proporciona el sistema operativo a los programas y a los usuarios finales. RI23- Identificar los principales sistemas operativos que se utilizan en entornos profesionales propios de la ingeniera y utilizar los principales servicios a nivel de usuario.
Respecto a conocimientos bsicos sobre bases de datos
RI31- Conocer las principales funciones que desempea un sistema de gestin de bases de datos. RI32- Realizar modelos de datos para problemas sencillos RI33- Usar expresiones bsicas para recuperar y modificar informacin almacenada en una base de datos RI34- Identificar qu sistemas de gestin de bases de datos se utilizan en entornos profesionales propios de la ingeniera.
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Respecto a conocimientos bsicos sobre programas de aplicacin
RI41- Identificar los principales programas de aplicacin que se utilizan en entornos profesionales propios de la Ingeniera de Tecnologas Industriales.
Respecto a conocimientos bsicos sobre programacin de ordenadores
RI51- Comprender el concepto de algoritmo y el proceso de abstraccin de un problema en la programacin RI52- Identificar el proceso de desarrollo de un programa y su ubicacin dentro del proceso general de Ingeniera del Software RI53- Reconocer las estructuras de datos elementales que proporciona un lenguaje de programacin estructurado RI54- Manejar las estructuras de control elementales de un lenguaje de programacin estructurado RI55- Abstraer operaciones 5. Contenidos. El desglose en temas y apartados de las materias que abarca la asignatura es el siguiente:
1. Introduccin o Visin general de la informtica y en el contexto de las dems disciplinas de la ingeniera Representacin de la informacin en un ordenador Componentes hardware y software de un sistema informtico o Estructura y funcionamiento de un ordenador: arquitectura de Von Neumann y el lenguaje mquina Dispositivos perifricos Interconexin de sistemas: tipos, mecanismos y aplicaciones Tipos de software: software de base y software de aplicacin Tipos de sistemas informticos y sus mbitos de aplicacin Introduccin a los sistemas operativos o Concepto y funciones que desempea un sistema operativo o Interfaz y servicios que ofrece a los programas o Interfaz y servicios que ofrece a los usuarios o Sistemas operativos utilizados en entornos profesionales de ingeniera o Manejo bsico de Linux y Windows Introduccin a la programacin o Abstraccin de problemas para su programacin: conceptos fundamentales Proceso de desarrollo de un programa: del alto nivel a la ejecucin en el procesador o Manejo del entorno de programacin o Uso de entrada/salida por consola Manejo de estructuras bsicas de control de flujo: secuencial, alternativa y repetitiva o Comprensin y uso de mbito de variables o Definicin y uso de subprogramas y funciones o Uso de tipos de estructuras de datos bsicas: arrays, listas y archivos o Comprensin y uso de la memoria en tiempo de ejecucin: esttica, pila y heap. o Desarrollo de pequeas aplicaciones Introduccin a las bases de datos o Concepto de base de datos o Funciones que desempea un sistema de gestin de base de datos o Fundamentos del modelo relacional de datos
2.
3.
4. 5. 6.
7.
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o o
Uso bsico del lenguaje de manejo de datos Sistemas de Gestin de Bases de datos en entornos profesionales de la ingeniera
Descripcin genrica de las prcticas de laboratorio correspondientes a cada tema terico:

1. Presentacin de las prcticas y de los recursos a utilizar (1,5 horas): o Sistema de wikis o Campus virtual y correo electrnico de la Universidad de Oviedo. o Aplicaciones bsicas (sistema operativo, lector de documentos pdf, compresores, etc.) (3,5 horas) o Simulador de instalacin de Hardware (1,5 hora). o Hojas de clculo o una aplicacin especfica para la titulacin (2,5horas). Comandos bsicos de MS-DOS y Unix Linux (3 horas). Programacin (14 horas) Diseo e implementacin de una base de datos (6 horas).
2. 3. 4. 5.
6. Metodologa y plan de trabajo. Sobre todo en las prcticas de aula, pero tambin en las clases expositivas, se buscar la participacin activa del estudiante de distintas maneras. En la mayora de las ocasiones los estudiantes trabajarn en equipos de un mximo de cuatro personas. Se alternarn las explicaciones por parte del profesor con la exposicin oral de trabajos realizados en equipo. Se plantearn en clase preguntas y ejercicios que tendrn que ser resueltas por los alumnos, en equipo o de forma individual. Cada equipo crear un wiki personal que ser una especie de agenda de las actividades realizadas. Las prcticas de laboratorio sern por el contrario individuales, para asegurar la adquisicin de las habilidades prcticas bsicas por cada alumno. La asignatura requiere un total 150 horas entre trabajo presencial y no presencial del alumno. Las actividades formativas y su distribucin en horas ser la siguiente: Horas H Clases expositivas Clases prcticas de laboratorio Prcticas de aula Tutoras grupales Sesiones de evaluacin Trabajo individual Trabajo en grupo 150 18 28 8 2 4 60 30 60
Tipo
90
44
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La relacin de las actividades propuestas con las competencias es la siguiente:
Modo
Tipo
Competencias
Clases expositivas Clases prcticas de laboratorio Trabajo Presencial Prcticas de aula Tutoras grupales Sesiones de evaluacin
CI01, CT01, CT02, CT03 CI01, CT01, CT02, CT03, CT04 CI01, CT01, CT02, CT03, CT04 CI01, CT04 CI01, CT01, CT02, CT03, CT04 CI01, CT01, CT02, CT03 CI01, CT01, CT02, CT03, CT04
Trabajo Personal del Estudiante
Trabajo individual
Trabajo en grupo
El desglose del trabajo por temas es el siguiente:
TRABAJO PRESENCIAL Tutoras grupales Prcticas de aula Prcticas de aula de informtica Clase Expositiva
TRABAJO NO PRESENCIAL
Horas totales
Trabajo grupo
Temas
Trabajo autnomo 3 8 7 30 12
Total
Tema 1. Tema 2. Tema 3 Tema 4 Tema 5
7.5 19 16.5 71 30
1 2 2 9 4
1 1 1 3 2
1 4 3 14 6
3 7 6 26 12
1.5 4 3.5 15 6
4.5 12 10.5 45 18
45
Total
2010-2011
Total
150
18
28
60
30
60
90
El resumen por modalidades de trabajo se muestra seguidamente: MODALIDADES Clases Expositivas Prctica de aula / Seminarios / Talleres Prcticas de laboratorio / campo / aula de informtica / aula de idiomas Presencial Prcticas clnicas hospitalarias Tutoras grupales Prcticas Externas Sesiones de evaluacin No presencial Trabajo en Grupo Trabajo Individual Total 7. Evaluacin del aprendizaje de los estudiantes. Se establecen dos modalidades.
Evaluacin continua
Horas % 18 8 28 12 5.33 18.66
Totales
60 2 1,33
4 30 60 150
2,66 20 40 90
Ser el nico tipo que se considerar en la convocatoria ordinaria. Para que un alumno sea evaluado por esta va tiene que asistir obligatoriamente al 80% de las clases expositivas, al 80% de las prcticas de aula y al 80% de las prcticas de laboratorio. Todas las actividades realizadas individualmente o en grupo, tendrn su evaluacin asociada, ponderada en la nota final considerando el nmero de horas dedicadas a los temas en los que se lleve a cabo la actividad evaluada. Dichas actividades sern evaluadas con una calificacin numrica. Se realizarn controles de teora y prcticas al finalizar cada uno de los temas, salvo los temas 1 y 2, que se evaluarn conjuntamente. La calificacin final se obtendr combinando ponderadamente el resultado de las evaluaciones de los diferentes tipos de controles y exmenes. El porcentaje con el que intervendr cada uno es el siguiente:

Realizacin de controles y exmenes tericos: 25% Realizacin de controles y exmenes sobre seminarios y prcticas de aula: 15% Ejercicios, trabajos y exposiciones desarrollados durante el curso: 20% Informe y/o examen sobre prcticas realizadas en el laboratorio: 30% Participacin activa del alumno en el desarrollo de la asignatura: 10%
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2010-2011
Para todos los tipos anteriores de evaluacin se aplicarn las siguientes normas:

Habr que alcanzar al menos un 40% de la nota mxima en cada uno de los apartados anteriores para que intervengan en el cmputo de la calificacin final. Las evaluaciones no realizadas o no entregadas por inasistencia entrarn a contabilizar en el cmputo de la nota correspondiente con un cero. Todas las calificaciones parciales se conservarn durante las convocatorias oficiales del curso actual, las de los dos primeros tipos complementar a la nota de teora del examen de la convocatoria extraordinaria, y las del resto a la de prcticas. Evaluacin final
Todos los alumnos podrn optar a esta va en las convocatorias extraordinarias. La evaluacin constar de un examen terico y uno prctico, con los siguientes porcentajes sobre la nota final:

Examen extraordinario de teora: 40% Examen extraordinario de prcticas: 60 %
Habr que alcanzar al menos un 40% de la nota mxima tanto en el examen terico como en el prctico. 8. Recursos, bibliografa y documentacin complementaria. Recursos bibliogrficos bsicos
Conceptos de Informtica, Serie Schaum.
Autores: Prieto, A., Prieto, B Editorial: McGraw Hill, 2005
Introduccin a la Informtica. 6 Edicin
Autor: George Beekman Editorial: Pearson - Prentice Hall, 2005 ISBN: 0-13-143567-I
Autores: Alberto Prieto, Antonio Lloris, J.C.Torres Editorial: McGraw Hill, 2006 ISBN: 84-481-4624-7
Problemas Resueltos de Programacin en Lenguaje C++
Autores: J.D. Garca Snchez, J.M. Prez Menor, L.M. Snchez Garca, J. Carretero Prez, F. Garca Carballeira.
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Editorial: Thomson Editores Spain. Paraninfo S.A. 2004 ISBN: 84-9732-291-6. Recursos bibliogrficos Complementarios
C++ Cmo Programar. 2 Edicin
Autores: H.M. Deitel, P.J. Deitel. Editorial: Prentice Hall. Mxico 1999.
Fundamentos de Bases de Datos (5 edicin)
Autores: A. Silberschatz, H.F; Korth, S. Sudarshan Editorial: McGraw Hill, 2006 Recursos software

Software bsico para la realizacin de prcticas en el laboratorio: sistemas operativos Windows y Unix o Linux, paquete de ofimtica (hoja de clculo, procesador de texto, sistema de gestin de bases de datos,...). Entorno de programacin: wxDev-C++ (http://wxdsgn.sourceforge.net/).
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2010-2011
Modelo Gua docente

NOMBRE Expresin Grfica CDIGO GITECI01-1007
Graduado o Graduada en Ingeniera TITULACIN de Tecnologas Industriales por la Universidad de Oviedo TIPO PERIODO Formacin Bsica Segundo Semestre COORDINADOR/ES PROFESORADO ALVAREZ CUERVO RAFAEL lvarez Gmez Jos Manuel SUAREZ GONZALEZ JESUS MANUEL ROCES GARCIA JORGE lvarez Pein Pedro Ignacio MARTIN GONZALEZ SANTIAGO GANCEDO LAMADRID ENRIQUE PANDO CERRA PABLO Rendueles Muz Jos Luis Marcelino MORIS MENENDEZ GONZALO
Escuela Politcnica de Ingeniera de Gijn 6.0 Castellano EMAIL EMAIL
2. Contextualizacin. Se trata de una asignatura bsica, de carcter terico-prctico, que pertenece al mdulo de Formacin bsica y a la materia Expresin Grfica, con la que se pretende:
1. 2. 3. 4. 5. Proporcionar al alumno los conocimientos bsicos sobre las tcnicas de diseo asistido por ordenador. Desarrollar la capacidad de ver o imaginar las formas geomtricas en el espacio y realizar mentalmente operaciones con ellas. Capacitar al alumno para que comprenda los cometidos, sintetice ideas y se sienta identificado con el lenguaje tcnico como medio de comunicacin. Adquirir destreza en el manejo del instrumental de dibujar y de la croquizacin de piezas como medio de plasmar ideas grficas de un modo rpido y preciso. Que el alumno conozca y valore la normalizacin como medio universal del lenguaje grfico.
3. Requisitos. Ninguno. Aunque se recomienda tener conocimientos de dibujo, a nivel de los estudios cursados en el Bachillerato.
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2010-2011
4. Competencias y resultados de aprendizaje. Las competencias que se trabajarn en esta asignatura son: Capacidad de visin espacial y conocimiento de las tcnicas de representacin grfica, tanto por mtodos tradicionales de geometra mtrica y geometra descriptiva, como mediante las aplicaciones de diseo asistido por ordenador. Estas competencias se concretan en los siguientes resultados de aprendizaje: R1. Entender y conocer los principios fundamentales que rigen las construcciones geomtricas. R2. Entender y conocer los principios fundamentales que rigen los sistemas de representacin para interpretar y representar dibujos de Ingeniera. R3. Ser capaz de conocer y aplicar la normativa de representacin e incorporar el uso de trminos tcnicos en el lenguaje. R4. Ser capaz de conocer, comprender y utilizar los programas de diseo asistido por ordenador para representar dibujos de Ingeniera. R5. Ser capaz de comprender conocer y utilizar las tcnicas de visualizacin grfica para mejorar la visin espacial ligada a la ingeniera. 5. Contenidos. Los contenidos que figuran en la Memoria de Verificacin se desarrollan a continuacin con ms detalle, quedando estructurados en los siguientes temas: Introduccin Tema 1 El Lenguaje Grfico de la Tcnica Tema 2 Dibujo Asistido por Ordenador
Sistemas de Representacin Tema 3 Fundamentos del Sistema Didrico Tema 4 Representacin Didrica de los Elementos Bsicos Tema 5 Relaciones de Incidencia en Didrico Tema 6 Interseccin de Superficies Tema 7 Fundamentos del Sistema Acotado Tema 8 Relaciones de Incidencia en Acotado Tema 9 Representacin de Superficies y Volmenes
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Tema 10 Perspectiva Axonomtrica Tema 11 Perspectiva Cnica Tema 12 Proyeccin Estereogrfica
Normativa Tema 13 Normalizacin y Normas en Ingeniera Tema 14 Sistema de Vistas Normalizadas Tema 15 Cortes y Secciones Tema 16 Acotacin Tema 17 Normativa Aplicada al Dibujo de Taller Tema 18 Dibujo de Conjunto y Despiece Tema 19 Diagramas de Instalaciones y Procesos Tema 20 Diagramas de Tuberas Tema 21 Esquemas Elctricos Tema 22 El Diseo en la Ingeniera 6. Metodologa y plan de trabajo.
TRABAJO PRESENCIAL
TRABAJO NO PRESENCIAL Trabajo autnomo 1 1
Tutoras grupales
Prcticas de aula
Clase Expositiva
Horas totales
Trabajo grupo
Temas
Total
Tema 1 El Lenguaje Grfico de la Tcnica Tema 2 Dibujo Asistido por Ordenador
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Total 1 1
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Tema 3 Fundamentos del Sistema Didrico Tema 4 Representacin Didrica de los Elementos Bsicos Tema 5 Relaciones de Incidencia en Didrico Tema 6 Interseccin de Superficies Tema 7 Fundamentos del Sistema Acotado Tema 8 Relaciones de Incidencia en Acotado Tema 9 Representacin de Superficies y Volmenes Tema 10 Perspectiva Axonomtrica Tema 11 Perspectiva Cnica Tema 12 Proyeccin Estereogrfica Tema 13 Normalizacin y Normas en Ingeniera Tema 14 Sistema de Vistas Normalizadas
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Tema 15 Cortes y Secciones Tema 16 Acotacin Tema 17 Normativa Aplicada al Dibujo de Taller Tema 18 Dibujo de Conjunto y Despiece Tema 19 Diagramas de Instalaciones y Procesos Tema 20 Diagramas de Tuberas Tema 21 Esquemas Elctricos Tema 22 El Diseo en la Ingeniera Total
12
12
10
11
150
22
20
12
60
25
65
90
MODALIDADES Clases Expositivas Prctica de aula Prcticas de laboratorio Presencial Prcticas clnicas hospitalarias Tutoras grupales Prcticas Externas Sesiones de evaluacin
Horas 22 20 12
% Totales 14,66 13,33 8,00 60
1,33
2,66
53
2010-2011
No presencial
25 65 150
16,66 43,33
90
7. Evaluacin del aprendizaje de los estudiantes. El porcentaje de peso de cada sistema de evaluacin ser el siguiente: Resultados de aprendizaje R1, R2, R3, R5 R2, R3, R4
Sistemas de evaluacin EV1 EV2 Exmenes de carcter terico o prctico Ejercicios, trabajos y exposiciones desarrollados durante el curso Informe/Examen sobre Prcticas de Laboratorio Participacin activa del alumno en el desarrollo de la asignatura
Porcentaje 50 20
EV3
R4, R5
20
EV4
R1, R2, R3
10
La valoracin del aprendizaje de los estudiantes se realizar mediante un sistema combinado de exmenes (parciales y/o finales) y evaluacin continua (tutoras grupales, actividades transversales). En cuanto a los exmenes de carcter terico o prctico (EV1 + EV3) sern de dos tipos:
1. Evaluacin Terica Complementaria (en evaluacin continua)
Al finalizar las sesiones de teora y prcticas de la asignatura, se evaluarn los conocimientos tericos mediante un examen que los alumnos debern realizar individualmente, y cuya duracin ser de 1 hora. Esta evaluacin complementar la calificacin obtenida en la evaluacin continua de la asignatura (EV2 + EV3 +EV4). En las pruebas escritas la correccin y calificacin deber ser realizada directamente por el profesorado que imparta las enseanzas en el grupo al que pertenezca el alumnado examinado.
1. Evaluacin Final (ordinaria y extraordinaria)
Los alumnos que no superen la evaluacin terica complementaria debern realizar un examen final, tambin terico. Este examen ser comn a todos los grupos y sobre un mximo de 5 puntos. Su duracin ser de 2 horas. Los alumnos que no superen la evaluacin continua de las prcticas de
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laboratorio debern realizar un ejercicio final prctico, con ordenador. Este examen ser comn a todos los grupos y sobre un mximo de 2 puntos. Su duracin ser de 1 hora. A la nota obtenida en estas dos partes se le sumar la obtenida en el resto de los sistemas de evaluacin continua (EV2 + EV4). Observaciones adicionales:

Cada uno de los sistemas de evaluacin, excepto el 4 (EV4) requieren de un mnimo del 50% de su nota mxima para darlos como superados. En caso contrario se deben recuperar en las diferentes evaluaciones finales. En el caso de que un alumno suspenda la asignatura por no obtener la nota mnima en una parte, la nota que figurar en acta ser la suma de las diferentes partes si es menor de 4 puntos y ser de 4 en caso contrario. Las notas de cada sistema de evaluacin se mantienen durante un curso acadmico, es decir, hasta la evaluacin extraordinaria correspondiente.
8. Recursos, bibliografa y documentacin complementaria. Recursos: El software de referencia para la realizacin de las prcticas ser AutoCAD Bibliografa:

Geometra Descriptiva. Rodrguez de Abajo, F.J.Ed. Donostiarra. Dibujo Tcnico. Rodrguez de Abajo, F.J. y lvarez Bengoa, V. Ed. Donostiarra. Ingeniera grfica y diseo. Flez; J.; Martnez, ML. Editorial Sntesis. Dibujo Tcnico. Normas bsicas. Editorial AENOR. AutoCAD, Autodesk, Manual de usuario.
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2010-2011
Modelo Gua docente

NOMBRE Empresa CDIGO GITECI01-1008
Graduado o Graduada en Ingeniera TITULACIN de Tecnologas Industriales por la Universidad de Oviedo TIPO PERIODO Formacin Bsica Primer Semestre COORDINADOR/ES Brio Gonzlez Jess Angel del PROFESORADO HABA PANADERO LUIS MANUEL LA FERNANDEZ QUESADA MARIA ISABEL Brio Gonzlez Jess Angel del ROMERO DOMINGUEZ PLACIDO GONZALEZ TORRE PILAR LOURDES AZA CONEJO GLORIA MARIA ALONSO MAGDALENO MARIA ISABEL GARCIA FERNANDEZ NAZARIO COQUE MARTINEZ JORGE
EMAIL
2. Contextualizacin. Empresa es una asignatura incluida en el mdulo bsico y dentro de la materia que posee su misma denominacin. Debido a su carcter troncal, se imparte en el primer semestre del primer curso y se considera materia bsica en la formacin de los alumnos de Ingeniera. Los contenidos de la asignatura se encuentran enlazados directamente con los estudiados en el resto de materias, y en particular con materias del rea de Organizacin de Empresas.
Esta asignatura tiene como objetivo dotar al estudiante de ingeniera de los conocimientos esenciales para la direccin y administracin de una empresa. Para ello, se requiere aportar unos conocimientos bsicos relativos a economa y empresa, y al funcionamiento de los mercados industriales y la organizacin de la actividad empresarial. La asignatura debe asimismo introducir al alumno en el pensamiento empresarial desde el punto de vista del ingeniero, incluyendo el concepto de empresa y su papel en la economa, los tipos de empresas existentes en sus diferentes formas jurdicas y sus implicaciones econmicas. A su vez, se explica la empresa desde el punto de vista de la direccin estratgica. Finalmente, se analiza la contribucin de las
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distintas reas funcionales (Finanzas, Produccin y Marketing) en la actividad del ingeniero. 3. Requisitos. Ninguno, ya que al ser una asignatura de primer curso no ser necesario. No obstante se recomienda tener en cuenta los requisitos generales para el acceso a grado desde los estudios cursados en el Bachillerato. 4. Competencias y resultados de aprendizaje. Las competencias, tanto generales como especficas que se adquieren con esta asignatura son:

Conocimiento en materias bsicas y tecnolgicas, que les capacite para el aprendizaje de nuevos mtodos y teoras y les dote de versatilidad para adaptarse a nuevas titulaciones. Capacidad de resolver problemas con iniciativa, toma de decisiones, creatividad y razonamiento crtico. Capacidad de comunicar y transmitir conocimientos, habilidades y destrezas en el campo de la Ingeniera Qumica Industrial tanto en forma oral como escrita, y a todo tipo de pblicos. Capacidad para el manejo de especificaciones, reglamentos y normas de obligado cumplimiento. Capacidad de organizacin y planificacin en el mbito de la empresa, y otras instituciones y organizaciones. Honradez, responsabilidad, compromiso tico y espritu solidario. Capacidad de trabajar en equipo. Conocimiento adecuado del concepto de empresa, marco institucional y jurdico de la empresa. Organizacin y Gestin de empresas.
Para el Grado en Tecnologas y Servicios de Telecomunicacin las competencias especficas que se adquieren son:
Tener motivacin por el logro profesional y para afrontar nuevos retos, as como una visin amplia de las posibilidades de la carrera profesional en el mbito de la ingeniera de Telecomunicacin. Actuar en el desarrollo profesional con responsabilidad y tica profesional y de acuerdo con la legislacin vigente. Considerar el contexto econmico y social en las soluciones de la ingeniera, siendo consciente de la diversidad y la multiculturalidad, y garantizando la sostenibilidad y el respeto a los derechos humanos. Conocer y aplicar los elementos bsicos de economa y de gestin de recursos humanos, organizacin y planificacin de proyectos, as como de legislacin, regulacin y normalizacin en las telecomunicaciones.
Asimismo, los resultados del aprendizaje que se pretenden conseguir son:

Entender el concepto de empresa, tipos de empresas y entorno en el que actan. Comprender los diferentes subsistemas que integran la empresa. Entender los principios de la organizacin y gestin empresarial.
Finalmente, indicar que los resultados del aprendizaje sern evaluados utilizando exmenes de carcter terico o prctico y ejercicios, trabajos y exposiciones
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desarrolladas durante el curso. 5. Contenidos. 1. Organizacin de la actividad econmica

Funcionamiento de la actividad econmica y tipos de mercados. Anlisis de magnitudes econmicas.
2. Empresa y tipologa de empresas.

Concepto y objetivos de la empresa. Tipos de empresa: criterios econmicos, organizativos y jurdicos.
3. Entorno y estrategia de la empresa.

Anlisis del entorno empresarial. Direccin estratgica de la empresa.
4. La direccin de la empresa.

Niveles directivos y funciones de la direccin. Organizacin de la empresa. Gestin de recursos humanos.
5. Decisiones de inversin y financiacin.

Anlisis patrimonial y de resultados para la toma de decisiones. Los recursos financieros en la empresa. Valoracin de proyectos de inversin y financiacin.
6. El sistema productivo.

La funcin de produccin. Tipos de sistemas productivos. Decisiones de produccin.
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7. Marketing industrial.

Estudios de mercado. El marketing-mix.
6. Metodologa y plan de trabajo. La reforma de las enseanzas universitarias y la implantacin del llamado Espacio Europeo de Educacin Superior nos obligan a un profundo cambio en la metodologa utilizada.
Frente a un sistema en el que la unidad de medida consista en el nmero de horas de clase impartidas por el profesor hemos de pasar a otro en que lo sea el nmero de horas que el alumno destina al aprendizaje de la asignatura. En otras palabras el esfuerzo del alumno.
En lo que respecta al trabajo presencial, el esquema a seguir en las clases expositivas ser el siguiente. Cuando se inicie un tema se dejar unos minutos para que los alumnos intervengan aportando ideas de lo que le sugiere la materia a impartir en dicho tema y la repercusin con su vida actual y con el ejercicio futuro de la profesin. Por otro lado, al comienzo de cada sesin se dedicarn tambin unos minutos para resolver las dudas e inquietudes que hayan surgido, en su caso, de la sesin anterior. Posteriormente, se explicar en forma de leccin magistral los contenidos bsicos, orientando las explicaciones a lo que realmente es importante y/o haya presentado mayores dificultades de comprensin. Con el fin de facilitar el seguimiento de la exposicin y estimular la atencin del alumno, se utilizarn medios audiovisuales que incluirn contenidos bsicos, imgenes y figuras aclaratorias.
Los ltimos minutos de la misma se destinarn a resumir lo expuesto y principalmente a fijar conocimientos a travs de conclusiones esquemticas, claras y precisas.
Las clases prcticas se destinarn a:

Realizacin de talleres relacionados con los temas incluidos en el programa de la asignatura. Para ello, con una antelacin suficiente se les entregar el material correspondiente que irn trabajando de forma autnoma y no presencial Exposicin de trabajos individuales/grupos.
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Tema 7 Temas
Tema 6
Tema 5
Tema 4
Tema 3
Tema 2
Tema 1
Exmenes Horas totales 4 6 6 6 6 6 6 Clase Expositiva Prcticas de aula /Seminarios/ Talleres Prcticas de laboratorio /campo /aula de informtica/ aula de idiomas Prcticas clnicas hospitalarias 2 Tutoras grupales Prcticas Externas Sesiones de Evaluacin 4 7 7 8 8 12 10 Total 5 Trabajo grupo 5 8 8 Trabajo autnomo 7 11 13 13 Total 0 4 4 1 1 2 2
Total
40
14
TRABAJO PRESENCIAL
60
5 2 5 4 4 4 7 12 10 6 17 15 11
60
30
60
90
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MODALIDADES Clases Expositivas Prctica de aula / Seminarios / Talleres Prcticas de laboratorio / campo / aula de informtica / aula de idiomas Presencial Prcticas clnicas hospitalarias Tutoras grupales Prcticas Externas
Sesiones de evaluacin
Horas 40 14 ------2 ---4 30 60 150
% 26,6 9,4
Totales
60 (40 %) 1
3 20 40 90 (60 %)
No presencial
7. Evaluacin del aprendizaje de los estudiantes. La evaluacin del aprendizaje de los estudiantes se realizar de la siguiente manera:

Al menos un examen terico-prctico al finalizar el bloque de conocimientos en que est insertada esta asignatura. La puntuacin mxima de esta prueba es de 6,5 puntos, exigindose un mnimo del 40% de esa nota para aprobar la asignatura. Entrega de ejercicios, trabajos y realizacin de exposiciones durante el curso as como valoracin de la participacin activa del alumno en el desarrollo de la asignatura. La puntuacin mxima de estas pruebas son de 3,5 puntos, exigindose un mnimo del 40% de esa nota para aprobar la asignatura.
En las pruebas escritas se penalizar la sintaxis o la ortografa incorrecta Evaluacin del proceso docente. La evaluacin del proceso docente incluir la realizacin peridica (por semestres) de una encuesta a los alumnos en la que stos puedan valorar las metodologas aplicadas, la adecuacin de los materiales utilizados, la estructura del programa, la claridad de la exposicin, la actualidad del contenido de las clases, el sistema de evaluacin, el inters mostrado por parte del docente, la disponibilidad de materiales e informacin para el alumno, etc. Estas encuestas permitirn obtener sugerencias que faciliten una mejora continua en la docencia. Finalmente, y una vez transcurrido el tiempo necesario para que un nmero significativo de alumnos hayan superado la asignatura, se mantendrn diversas entrevistas con un grupo de los mismos al objeto de profundizar en aquellos aspectos de la labor docente que deban ser reforzados y/o mejorados.
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8. Recursos, bibliografa y documentacin complementaria. BSICA Bueno, E. (2004): Curso Bsico de Economa de la Empresa. Ed. Pirmide, Madrid. Cuervo, A. (director) (2008): Introduccin a la Administracin de Empresas. Ed. Cvitas. Madrid. Escanciano, L. y Fernndez de la Buelga, L. (dir) (1995): Administracin de Empresas para Ingenieros. Ed. Cvitas. Madrid. Fernndez, E.; Junquera, B. y del Bro, J. (2008): Iniciacin a los Negocios para Ingenieros. Aspectos Funcionales. Ed. Paraninfo, Madrid. Gonzlez, E. y Ventura, J. (2003): Fundamentos de Administracin de Empresas. Ed. Pirmide. Madrid. COMPLEMENTARIA Cepeda, I.; Lacalle, M.; Simn, J.R. y Romero, D. (2004): Economa para Ingenieros. Ed. Thomson, Madrid Fernndez, A. I. (1994): Introduccin a las Finanzas. Ed. Civitas. Madrid. Fernndez, E., Avella, L. y Fernndez, M. (2006): Estrategia de Produccin. Ed. Mc Graw Hill, Madrid Gmez-Meja, L. R., Balkin, D. y Cardy, R. (2006): Direccin y Gestin de Recursos Humanos. Ed. Pearson-Prentice Hall, 3 ed., Madrid. Moyano, J.; Bruque, S. y Fidalgo, F.A. (2002): Prcticas de Organizacin de Empresas. Cuestiones y Ejercicios Resueltos. Ed. Prentice-Hall, Madrid Prez Gorostegui, E. (2009): Curso de Introduccin a la Economa de la Empresa. Ed. Centro de Estudios Ramn Areces (C. E. R.A.), Madrid. Prez Gorostegui, E. (2009): Casos Prcticos de Introduccin a la Economa de la Empresa. Ed. Centro de Estudios Ramn Areces (C. E. R. A.) Madrid. Ventura, J. (2008): Anlisis Estratgico de la Empresa. Ed. Paraninfo, Madrid. Adicionalmente, se proporcionar al alumno artculos y material docente (casos, lecturas) especficos para cada tema. Otras fuentes de conocimiento utilizadas:
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Pginas web de distintas entidades y organismos internacionales, europeos, nacionales, autonmicos y locales. Pginas web de los principales medios de comunicacin
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Modelo Gua docente

NOMBRE lgebra Lneal CDIGO GITECI01-1009
Graduado o Graduada en Ingeniera TITULACIN de Tecnologas Industriales por la Universidad de Oviedo TIPO PERIODO Formacin Bsica Primer Semestre COORDINADOR/ES SUAREZ PEREZ DEL RIO JESUS PROFESORADO FERNANDEZ MUIZ MARIA ZULIMA SANTAMARIA GUTIERREZ ARTURO ALVAREZ VIGIL ARTURO ERNESTO SOTORRIO PEREZ ANGEL FRANCISCO DE SALES PEREZ PEREZ JAVIER IGNACIO GRAU RIBAS JOSE MARIA Serrano Ortega Mara Luisa GARCIA FERNANDEZ MARIA BELEN CERNEA . DOINA ANA SUAREZ PEREZ DEL RIO JESUS TASIS MONTES MARIA DEL CARMEN RUIZ SANTOS MARIA DEL MAR
EMAIL
2. Contextualizacin. Esta asignatura es comn a todos los grados de ingeniera de la Universidad de Oviedo. En lo que respecta a la Escuela Politcnica de Ingeniera de Gijn, forma parte, por un lado, de la materia Matemticas incluida en el mdulo de formacin bsica comn a todos los grados de ingeniera de la rama industrial (Ingeniera Mecnica, Ingeniera Elctrica, Ingeniera Electrnica Industrial y Automtica, Ingeniera Qumica Industrial e Ingeniera de Tecnologas Industriales). Por otro lado, est incluida en la materia Fundamentos Matemticos perteneciente al mdulo Fundamentos de la Ingeniera del grado de Ingeniera Informtica en Tecnologas de la Informacin y en la materia Matemticas del grado en Ingeniera de Tecnologas y Servicios de Telecomunicaciones. Por su naturaleza bsica, sus conocimientos son imprescindibles para el desarrollo del resto de los mdulos y materias de cada uno de los citados grados.
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3. Requisitos. El alumno slo precisar el conocimiento de los contenidos propios de Matemticas I y II de bachillerato para poder seguir la asignatura. 4. Competencias y resultados de aprendizaje. Competencia especfica BOE: Capacidad para la resolucin de los problemas matemticos que puedan plantearse en la ingeniera. Aptitud para aplicar los conocimientos sobre: lgebra lineal; geometra: geometra diferencial; clculo diferencial e integral; ecuaciones diferenciales y en derivadas parciales; mtodos numricos; algortmica numrica; estadstica y optimizacin. Competencias generales y transversales: Capacidad de abstraccin: capacidad de crear y utilizar modelos que reflejen situaciones reales. Conocimiento en materias bsicas y tecnolgicas,que les capacite para el aprendizaje de nuevos mtodos y teoras, y les dote de versatilidad para adaptarse a nuevas situaciones. Capacidad de resolver problemas con iniciativa, toma de decisiones, creatividad y razonamiento crtico. Capacidad de comunicar y transmitir conocimientos, habilidades y destrezas en el campo de la Ingeniera,tanto en forma oral como escrita. Honradez, responsabilidad ,compromiso tico y espritu solidario. Capacidad de trabajar en equipo. Resultados de aprendizaje: RA1: Utilizar las propiedades bsicas de los nmeros reales y complejos y efectuar las operaciones fundamentales con los mismos. RA2: Usar los elementos bsicos del lgebra Lineal: sistemas de ecuaciones lineales, espacios vectoriales y aplicaciones lineales y utilizar las matrices para simplificar su estudio. RA3: Identificar propiedades mtricas en los espacios vectoriales, a travs del producto escalar, la norma o la distancia. RA4: Calcular valores y vectores propios y diagonalizar endomorfismos y matrices. RA5: Resolver problemas geomtricos del plano y del espacio. RA6: Identificar los elementos bsicos de las ecuaciones diferenciales y los sistemas de ecuaciones diferenciales y utilizar herramientas algebraicas para
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resolver casos elementales. 5. Contenidos. Tema 1. Nmeros reales y complejos. 1.1. Nmeros reales. Propiedades. 1.2. Nmeros complejos. Propiedades y operaciones bsicas.
Tema 2. Sistemas de ecuaciones lineales y matrices. 2.1. Matrices y propiedades bsicas. Determinante. 2.2. Resolucin de sistemas a travs del Mtodo de Gauss. Aplicacin al clculo de la inversa.
Tema 3. Espacios vectoriales. 3.1. Estructura de espacio vectorial. 3.2. Combinaciones lineales e independencia. Bases y dimensin. Coordenadas. 3.3. Subespacios vectoriales. Suma e interseccin.
Tema 4. Aplicaciones lineales. 4.1. Definicin y propiedades. 4.2. Matriz asociada. Cambio de base. 4.3. Ncleo e imagen de una aplicacin. Clasificacin.
Tema 5. Espacios vectoriales eucldeos. 5.1. Definicin de espacio vectorial eucldeo. 5.2. Matriz asociada al producto escalar. 5.3. Propiedades mtricas. 5.4. Ortogonalidad.
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Tema 6. Diagonalizacin. 6.1. Valores y vectores propios 6.2. Diagonalizacin de endomorfismos y matrices. 6.3. Diagonalizacin ortogonal.
Tema 7. Elementos bsicos de geometra analtica. 7.1. El espacio afn eucldeo. Sistemas de referencia. 7.2. Rectas y planos.
Tema 8. Introduccin a las ecuaciones diferenciales y sistemas de ecuaciones diferenciales lineales. 8.1. Definiciones y conceptos bsicos. 8.2. Resolucin de sistemas de ecuaciones diferenciales lineales.
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6. Metodologa y plan de trabajo. Plan de trabajo: TRABAJO NO PRESENCIAL Trabajo autnomo 3 7 8 9 8 7 7 60
TRABAJO PRESENCIAL
Tutoras grupales
Prcticas de aula
Clase Expositiva
Horas totales
Trabajo grupo
Temas
Total
Nmeros reales y complejos Sistemas de ecuaciones lineales y matrices Espacios vectoriales Aplicaciones lineales Espacios vectoriales eucldeos Diagonalizacin Elementos bsicos de geometra analtica Introduccin a las ecuaciones diferenciales y sistemas de ecuaciones diferenciales lineales. Total
7.5
1.5
4.5
17.5
3.5
10.5
20 27.5
4 4
3 3
1 2 1 1
12 16.5
11 5.5 11
22.5 20
4 3
3 3
2 1 1
9 8
4.5 4
13.5 12
17.5
3.5
10.5
17.5
3.5
10.5
150
22
20
12
60
30
90
68
Total
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Presencial
2,67% 20% 40% 90
No presencial
7. Evaluacin del aprendizaje de los estudiantes. i) Las pruebas escritas consistirn en cuatro controles de una hora, cada uno de ellos despus de los temas 2, 4, 6 y 8 y la calificacin final ser la media aritmtica de los mismos. El peso de estos controles escritos en la calificacin de la asignatura ser del 70% y para calificar esta parte se pedir a los alumnos un 80% de asistencia a las clases no expositivas. No habr examen final en la convocatoria ordinaria, pero esta parte de controles ser sustituida por una nica prueba escrita en las convocatorias extraordinarias. ii) La evaluacin de las prcticas de laboratorio se realizar de forma continuada y tendr un peso del 20% de la calificacin y lleva incluida una asistencia obligatoria de al menos un 80% de las clases de este tipo. La nota obtenida se guardar para las convocatorias extraordinarias. iii) Se considerar la participacin en clase, recogida de ejercicios hechos o propuestos en las mismas, etc., etc. con un peso de un 10% y condicionado tambin a la asistencia a un 80% de las clases de prcticas de aula. La nota obtenida por este apartado ser tambin conservada para las convocatorias extraordinarias. 8. Recursos, bibliografa y documentacin complementaria. Recursos: Aulas de teora con ordenador para el profesor y can de proyeccin. Aulas con ordenadores para las prcticas de laboratorio. Aula Virtual de la Universidad de Oviedo
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Bibliografa: Bibliografa Bsica: Burgos, J, de. lgebra Lineal. McGraw-Hill (3 ed.), 2006. Lay, D.C. lgebra Lineal y sus Aplicaciones. Addison Wesley (3 ed.), 2007. Nakos, G.; Joyner, D. lgebra Lineal con Aplicaciones. Thomson, 1999. Bibliografa Complementaria: Golubisky, M.; Dellnitz, M. lgebraLineal y ecuaciones diferenciales, con uso de MatLab. Thomson, 2001. Hefferon, J. Linear Algebra. http://joshua.smcvt.edu/linearalgebra, 2008. Hernndez. E. Algebra y Geometra. Pearson Educacin, 1994. Poole, D. lgebra Lineal, una introduccin moderna. Thomson, 2004. Strang, G. lgebra Lineal y sus aplicaciones. Thomson, 2007. Villa, A. de la. Problemas de lgebra..Clagsa, 1989.
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Modelo Gua docente

NOMBRE Qumica CDIGO GITECI01-1010
Graduado o Graduada en Ingeniera TITULACIN de Tecnologas Industriales por la Universidad de Oviedo TIPO PERIODO Formacin Bsica Segundo Semestre COORDINADOR/ES GARCIA GUTIERREZ MARIA JESUS Tuon Blanco Paulino PROFESORADO GARCIA GUTIERREZ MARIA JESUS RUIZ ENCINAR JORGE GONZALEZ GARCIA MARIA BEGOA Rio Calvo Ignacio del Fernndez Fernndez Argelles Mara Teresa SUAREZ ALVAREZ FRANCISCO JOSE GARCIA GARRIDO SERGIO EMILIO ALVAREZ FIDALGO MARIA ANGELES TROBAJO FERNANDEZ MARIA DEL CAMINO CROCHET . PASCALE VERONIQUE Garca Fernndez Victor Manuel PRESA SOTO ALEJANDRO MUIZ ALVAREZ JESUS LUIS GARCIA ALVAREZ PABLO COSTALES CASTRO MARIA AURORA Tuon Blanco Paulino GONZALEZ ALVAREZ MARIA JOSE GARCIA ALVAREZ JOAQUIN
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2. Contextualizacin. La Qumica es una asignatura semestral (6 crditos ECTS) que forma parte del Mdulo Bsico que se imparte en el primer curso de los grados del grupo de las ingenieras industriales. Su imparticin persigue: (i) homogeneizar los conocimientos qumicos de los estudiantes que acceden a este Ttulo, (ii) que los alumnos conozcan
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algunos hechos, conceptos y principios esenciales de la Qumica y sepan utilizarlos adecuadamente en diversas situaciones, y (iii) dotar al alumno de algunas capacidades y destrezas necesarias para abordar el estudio posterior de otras materias. Los conceptos de la Qumica estn presentes por doquier, en mltiples aspectos de nuestra vida cotidiana, del medioambiente y la vida natural, y, por supuesto, en el desempeo de las tareas profesionales de un ingeniero. As, en la vida cotidiana se utilizan infinidad de productos fabricados por la industria qumica: tejidos, detergentes, productos de limpieza, pinturas, cosmticos, productos de higiene, etc. La eleccin ptima y el uso adecuado de estos productos sern mucho ms fciles si se conocen las propiedades bsicas de las sustancias qumicas. Cada vez se debate ms acerca del uso ptimo de los recursos naturales, de los problemas medioambientales, de la contaminacin urbana, de la calidad del aire, del reciclaje de los materiales de desecho, etc. En general, estos temas son complejos porque intervienen muchos factores, pero justamente aparecen siempre conceptos qumicos que deben interpretarse y valorarse correctamente como, por ejemplo, concentracin, solubilidad, dureza del agua, pH,etc. Por supuesto, son muchas las situaciones particulares en las que la Qumica es de utilidad para un ingeniero. As, es bien conocido que la industria maneja una amplsima gama de materiales (metales, vidrios, cermicos, plsticos, cementos, etc.) cuyas prestaciones dependen de su estructura y propiedades qumicas. El suministro de energa es un factor crtico para todos los sectores econmicos. En este contexto, todava siguen siendo muy importantes las fuentes de energa convencionales como son los combustibles fsiles (carbn, petrleo y gas natural). Otro caso de inters tcnico de los conceptos qumicos es el de los dispositivos electroqumicos, que han experimentado grandes avances en cuanto a sus prestaciones y posibilidades. La evaluacin de los riesgos laborales y la consiguiente adopcin de medidas de precaucin son cuestiones que nos afectan a todos, ya sea como simples empleados o responsables. As, reconocer la toxicidad y utilidad de los productos qumicos requiere comprender sus propiedades fsicas y qumicas. En el contexto de los estudios de grado, la Qumica ocupa una posicin central con respecto a otras ciencias ya que est presente en muchas otras reas de conocimiento. Por lo tanto, si se asientan y comprenden bien los conceptos bsicos en Qumica, se adquirirn conocimientos tiles para otras asignaturas del grado. Los mismos conceptos tambin son tiles para formarse una opinin y/o tomar decisiones prcticas de otros temas y problemas que surgen fuera de los estudios. 3. Requisitos. Por tratarse de una asignatura de primer curso, sta no tiene ningn prerrequisito administrativo o acadmico, aunque es muy recomendable que los estudiantes hayan cursado las asignaturas de Matemticas, Fsica y Qumica que se ofertan en los cursos pre-universitarios. En cualquier caso, para progresar en el desarrollo de la asignatura es necesario que los alumnos dominen previamente una serie de conocimientos muy bsicos en Qumica, normalmente adquiridos en el Bachillerato o en Ciclos Formativos, tales como: La formulacin y nomenclatura bsica de compuestos orgnicos e inorgnicos.
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El ajuste de ecuaciones qumicas y los clculos estequiomtricos simples. Las formas de expresar concentracin de disoluciones y los clculos estequiomtricos asociados. 4. Competencias y resultados de aprendizaje. Mediante el trabajo personal y presencial de los alumnos, la asignatura de Qumica contribuye a alcanzar las siguientes competencias generales enumeradas en la memoria de grado: CG3 Conocimiento en materias bsicas y tecnolgicas, que les capacite para el aprendizaje de nuevos mtodos y teoras, y les dote de versatilidad para adaptarse a nuevas situaciones. CG4 Capacidad de resolver problemas con iniciativa, toma de decisiones, creatividad y razonamiento crtico. CG5 Capacidad de comunicar y transmitir conocimientos, habilidades y destrezas en el campo de la Ingeniera Industrial, tanto en forma oral como escrita, y a todo tipo de pblicos. CG14 Honradez, responsabilidad, compromiso tico y espritu solidario. CG15 Capacidad de trabajar en equipo. La competencia especfica asignada a la asignatura en la memoria de grado es: CB4Capacidad para comprender y aplicar los principios de conocimientos bsicos de la qumica general, qumica orgnica e inorgnica y sus aplicaciones en la ingeniera. Adicionalmente, las siguientes competencias especficas forman parte de los objetivos de la asignatura de Qumica: Consolidar el conocimiento de los fundamentos de la terminologa qumica, nomenclatura, convenios y unidades. Relacionar las propiedades macroscpicas con las de los tomos y molculas constituyentes de la materia. Identificar las caractersticas de los diferentes estados de agregacin. Describir los tipos de reacciones qumicas y sus principales caractersticas asociadas. Adems de las competencias de conocimiento, la asignatura de Qumica tambin trabaja las siguientes habilidades y actitudes: Resolver problemas cuantitativos y cualitativos segn modelos previamente desarrollados. Aplicar los principios de la termodinmica y sus aplicaciones en Qumica.
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Reconocer y valorar los procesos qumicos en la vida diaria. Relacionar la Qumica con otras disciplinas. Desarrollar el razonamiento crtico. Aprender de forma autnoma. Adquirir habilidad para evaluar, interpretar y sintetizar informacin qumica. Trabajar en equipo. Todas estas competencias y objetivos se concretan en los siguientes resultados de aprendizaje recogidos en la memoria del grado: RQU-1Demostrar y utilizar con soltura los conocimientos bsicos sobre Qumica. RQU-2 Plantear y resolver problemas de tipo bsico del mbito de la Qumica. RQU-3 Utilizar correctamente la terminologa bsica empleada en el campo de la qumica, expresando las ideas con precisin, siendo capaz de establecer relaciones entre los distintos conceptos. RQU-4 Aplicar las tcnicas empleadas en un laboratorio bsico de qumica, incluyendo los clculos necesarios y expresando los resultados de manera adecuada. RQU-5 Elaborar y presentar correctamente informes, tanto de forma oral como escrita, correspondientes a las prcticas de laboratorio realizadas en la asignatura de Qumica. 5. Contenidos. Clases Expositivas y Prcticas de Aula TEMA 1: Conceptos Bsicos en Qumica (6h de clase expositiva) Objeto de la Qumica y su relacin con otras Ciencias. tomos y molculas. Smbolos atmicos y Tabla Peridica. Significado de las frmulas qumicas y la nomenclatura qumica. Formulacin y nomenclatura de compuestos inorgnicos y orgnicos simples. Cantidad de sustancia, mol y nmero de Avogadro. Masas atmicas y moleculares. Ecuaciones qumicas y clculos estequiomtricos. Propiedades bsicas del enlace qumico. TEMA 2: Fuerzas Intermoleculares, Estados de la Materia y Disoluciones (6h de clase expositiva) Propiedades generales de los estados de la materia.
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Fuerzas intermoleculares. Propiedades de los gases ideales. Propiedades del estado lquido Propiedades y clasificacin de los slidos. Clasificacin de las mezclas de sustancias. Formas de expresar la concentracin de las disoluciones. TEMA 3: Termodinmica Qumica y Fuentes de Energa (5h de clase expositiva) Primer principio de la Termodinmica: conceptos bsicos. Entalpas de reaccin y estados estndar. Calorimetra y capacidad calorfica. Entalpas de cambio de fase. Propiedades bsicas de los combustibles. Entropa y el segundo y tercer principios de la Termodinmica. La funcin de Gibbs y criterios de espontaneidad TEMA 4: Control de los Procesos Qumicos: Cintica y Condiciones de equilibrio (6h de clase expositiva) Formas de expresar velocidad de reaccin. Control de la velocidad de reaccin: influencia de la concentracin y la temperatura. Catlisis. Equilibrio qumico en una reaccin entre gases. Constantes de equilibrio y cocientes de reaccin. Control del equilibrio qumico y principio de Le Chtelier TEMA 5: Principios de Reactividad Qumica (7h de clase expositiva) Definiciones de cidos y bases. pH y constantes de disociacin de cidos y bases. Equilibrios cido-base simples. Equilibrio de solubilidad. Reacciones redox: conceptos bsicos. Celdas electroqumicas y equilibrio redox. Potenciales estndar de reduccin y serie electroqumica. TEMA 6: Propiedades de los Elementos y Compuestos Qumicos (4h de clase expositiva) Compuestos inorgnicos ms representativos. Grupos funcionales y compuestos orgnicos. Prcticas de Laboratorio Las actividades de laboratorio se seleccionarn de entre el siguiente listado en funcin
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del calendario acadmico y de la infraestructura del laboratorio en el que se realicen las prcticas. Seguridad y Operaciones Bsicas en Laboratorio Toxicidad de las sustancias qumicas. Pictogramas y fichas de informacin de seguridad. Medida de masas y volmenes. Preparacin de disoluciones. Estudios Cualitativos de las Reacciones Qumicas Observacin de calores de reaccin. Factores que influyen sobre la velocidad de reaccin. Desplazamiento del equilibrio qumico. Las reacciones qumicas en la separacin e identificacin de iones. Calorimetra y Entalpas de Reaccin. Capacidad calorfica y constante del calormetro. Determinacin de curvas calorimtricas. Determinacin de Leyes Cinticas. Leyes cinticas empricas. Mtodo de las velocidades iniciales. Anlisis Qumico Cuantitativo. Determinaciones volumtricas con indicador qumico y/o instrumental. Sntesis de Compuestos Qumicos. Condiciones de reaccin. Purificacin del producto y determinacin del rendimiento. Procesos Redox y Celdas Electroqumicas. Propiedades redox de los metales. Medida de la fuerza electromotriz de celdas electroqumicas. Operaciones de Separacin. Extraccin lquido-lquido. Separacin de mezclas binarias. Conductividad de las Disoluciones de Electrlitos. Clasificacin de electrlitos. Conductividad molar. 6. Metodologa y plan de trabajo. Para la consecucin de los objetivos y competencias propuestos, se utilizarn diferentes metodologas: a) clases expositivas: El profesor presentar y discutir la materia objeto de estudio haciendo especial hincapi en los aspectos ms novedosos o de especial complejidad, integrando tanto los aspectos tericos como los ejemplos que faciliten el razonamiento
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y anlisis de la materia expuesta. Por ello, es muy recomendable la asistencia regular a dichas clases expositivas. Tambin es necesario que el alumno complete el estudio de la materia con la lectura de la bibliografa recomendada, para contrastar y ampliar los conocimientos transmitidos en la clase. b) clases de prctica de aula: En estas clases se llevar a cabo la aplicacin de los conocimientos que los estudiantes hayan adquirido en las clases expositivas y en su trabajo no presencial. Los estudiantes dispondrn con anterioridad de una serie de cuestiones o problemas que debern, previamente, haber trabajado para proceder al anlisis y discusin, de forma individual y/o colectiva, de los mismos. c) tutoras grupales: Las sesiones se desarrollarn en grupos reducidos de alumnos en las que stos aclararn con el profesor sus dudas, y adems se estimular el anlisis y razonamiento crtico. Para ello se propondrn a los alumnos actividades formativas que debern resolver fuera del aula y presentar en estos seminarios o tutoras grupales. La asistencia a las tutoras grupales ser obligatoria. d) clases de prcticas de laboratorio: Las horas de contenido prctico de laboratorio se distribuyen en cuatro o seis sesiones en funcin del calendario acadmico. La asistencia a las prcticas de laboratorio ser obligatoria. Los alumnos deben estudiar previamente el esquema general de la prctica a partir del guin que se les proporciona. En la primera sesin, se explicarn tanto las normas generales de trabajo en el laboratorio como la informacin sobre el riesgo qumico. A continuacin los alumnos realizan la primera prctica en la que comienzan a familiarizarse con el material habitual de laboratorio y las operaciones bsicas. Las sesiones siguientes comienzan con una breve exposicin del profesor, donde ste har hincapi en los aspectos ms importantes de la prctica, a la vez que responder las dudas que los alumnos le planteen, para dar paso a un tiempo en el que el alumno trabajar solo, siguiendo los correspondientes guiones. En esta fase el profesor resuelve cuantos problemas vayan surgiendo y realiza las pertinentes aclaraciones. Las explicaciones del profesor estn intercaladas con preguntas dirigidas a los alumnos con el fin de fomentar la participacin activa de los mismos. Todos los materiales que se usarn en el desarrollo de las distintas actividades de que consta la asignatura (tablas, grficas, apuntes, series de ejercicios, guiones de laboratorio, etc.) estn a disposicin de los alumnos bien como fotocopias o en formato electrnico (material incorporado en campus virtual).
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TRABAJO PRESENCIAL
Preparacin de actividades individuales y/o en grupo 10 10 Peso 20% 40%
Estudio de Teora
Tutoras grupales
Prcticas de aula
Clase Expositiva
Preparacin de Prcticas
Resolucin de problemas
Temas
Total
1 2 3 4 5 6 Total
6 6 5 6 7 4
1 2 1 12 2 2 0 12 2 4 60 2 4
7 6 6 6 6 4 35
4 7 7 10 7 7 3 35 10 90
34 8
7. Evaluacin del aprendizaje de los estudiantes. Convocatoria ordinaria: Junio La evaluacin de las actividades a desarrollar durante el curso previstas en la gua docente de la asignatura se realizar mediante los siguientes criterios e instrumentos de evaluacin: Aspecto Criterios Instrumentos
Contenidos de los temas 1 y 2.
Resolver problemas numricos y responder Prueba escrita cuestiones relativas (Primer parcial). a los contenidos bsicos de los dos primeros temas. Resolver problemas numricos y Prueba escrita responder cuestiones relativas (Segundo parcial). a los contenidos citados.
Contenidos de los temas 3 a 6.
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Total
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Contenidos de todos los temas.
Resolver problemas numricos y responder Prueba escrita cuestiones relativas (Examen final). a los contenidos citados. Se valorar la preparacin del material a tratar en las sesiones, la participacin activa de los alumnos y la capacidad para comunicarse con sus compaeros y con el profesor Se valorar la preparacin previa de la prctica, la participacin activa, las respuestas a las cuestiones planteadas por el profesor durante el desarrollo de la prctica, as como el inters, atencin y cuidado en el trabajo. En cada sesin los alumnos entregarn las cuestiones, problemas o actividades propuestas previamente y que sern objeto de evaluacin en la misma. Los alumnos entregarn el guin de cada prctica habiendo completado las cuestiones propuestas, reflejado los resultados de la experiencia, e interpretado correctamente los mismos.
60%
Prcticas de aula y tutoras grupales
20%
Prcticas de Laboratorio:
20%
Atendiendo al distinto perfil de los alumnos de nuevo ingreso en los grados de ingeniera respecto a su formacin previa en Qumica, los contenidos de los temas 1 y 2 se evaluarn mediante un primer examen parcial cuyo objetivo es incentivar la adquisicin de los conocimientos que constituyen los cimientos del resto de la materia. El segundo parcial y examen final se realizarn en la misma fecha y hora. Aquellos alumnos que hayan superado el primer parcial podrn optar a examinarse nicamente de los contenidos de los temas 3-6 (segundo parcial). Para superar la asignatura es preciso obtener una calificacin mnima de 4 sobre 10 en cada una de los aspectos evaluables (en cada prueba escrita, prcticas de aulatutoras grupales y prcticas de laboratorio). La nota final (suma ponderada de los tres aspectos evaluables) debe ser igual o superior a 5 sobre 10. Convocatorias extraordinarias De acuerdo con el reglamento de evaluacin de los resultados de aprendizaje y de las competencias adquiridas por el alumnado de la Universidad de Oviedo (Artculo 6), para que el alumno pueda superar la asignatura en convocatorias extraordinarias se
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realizar un examen final que constar de una prueba escrita y un examen prctico. Los alumnos que hayan superado las prcticas de laboratorio durante el mismo curso acadmico (o el precedente) con una nota superior o igual a 5 pueden optar por convalidar el examen prctico por esa misma nota. Aspecto Criterios Resolver problemas numricos y responder cuestiones relativas a los contenidos de los todos los temas. Instrumento Peso
Prueba escrita (Examen final: convocatoria extraordinaria).
80%
Se valorar su forma de trabajo en el laboratorio y el Examen prctico. informe detallado de una prctica que el alumno realizar en el laboratorio.
20%
Para superar la asignatura en un examen extraordinario es preciso obtener una calificacin mnima de 5 sobre 10 tanto en la prueba escrita como en el examen prctico. 8. Recursos, bibliografa y documentacin complementaria. El temario de la asignatura se encuentra ampliado en los siguientes textos disponibles en las bibliotecas de los distintos Campus: Brown, Lemay, Bursten y Murphy. Qumica: La Ciencia Central. 11 Edicin. Editorial Prentice-Hall. Reboiras, Qumica: La Ciencia Bsica. Editorial Thomson-Paraninfo. Petrucci, Harwood y Herring. Qumica General. 8 Edicin. Editorial Prentice Hall. Chang. Qumica. 9a Edicin. Editorial McGraw Hill. Los libros seleccionados son tratados extensos de Qumica General que cubren todos los aspectos de la asignatura, resuelven en detalle muchos ejercicios y contienen muchsima ms informacin de inters o ampliacin. La posible dificultad en su manejo radica en su gran tamao y la distinta organizacin de contenidos. Sin embargo, es muy recomendable que todos los estudiantes manejen alguno de estos textos de referencia, o cualquier otro libro de Qumica General, como material de apoyo para el estudio de la asignatura.
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Grado en Ingeniera Informtica en Tecnologas de la informacin
Grado en Ingeniera Informtica en Tecnologas de la Informacin
Modelo Gua docente

NOMBRE lgebra Lineal CDIGO GIITIN01-1001
Graduado o Graduada en Ingeniera TITULACIN Informtica en Tecnologas de la Informacin por la Universidad de Oviedo TIPO PERIODO Formacin Bsica Primer Semestre COORDINADOR/ES SUAREZ PEREZ DEL RIO JESUS PROFESORADO FERNANDEZ MUIZ MARIA ZULIMA SANTAMARIA GUTIERREZ ARTURO PEREZ PEREZ JAVIER IGNACIO SOTORRIO PEREZ ANGEL FRANCISCO DE SALES ALVAREZ VIGIL ARTURO ERNESTO GRAU RIBAS JOSE MARIA Serrano Ortega Mara Luisa GARCIA FERNANDEZ MARIA BELEN CERNEA . DOINA ANA SUAREZ PEREZ DEL RIO JESUS TASIS MONTES MARIA DEL CARMEN RUIZ SANTOS MARIA DEL MAR
EMAIL
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Tema 8. Introduccin a las ecuaciones diferenciales y sistemas de ecuaciones diferenciales lineales. 8.1. Definiciones y conceptos bsicos. 8.2. Resolucin de sistemas de ecuaciones diferenciales lineales. 6. Metodologa y plan de trabajo. Plan de trabajo:
TRABAJO PRESENCIAL
Trabajo autnomo 3 7
Tutoras grupales
Prcticas de aula
Clase Expositiva
Horas totales
Trabajo grupo
Temas
Total
Nmeros reales y complejos Sistemas de ecuaciones lineales y matrices
7.5
1.5
4.5
17.5
3.5
10. 5
84
Total
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Espacios vectoriales Aplicaciones lineales Espacios vectoriales eucldeos Diagonalizacin Elementos bsicos de geometra analtica Introduccin a las ecuaciones diferenciales y sistemas de ecuaciones diferenciales lineales. Total
20 27.5
4 4
3 3
1 2 1 1
8 11
4 5.5
8 11
12 16. 5 13. 5 12 10. 5
22.5 20
4 3
3 3
2 1 1
9 8
4.5 4
9 8
17.5
3.5
17.5
3.5
10. 5
150
22
20
12
60
30
60 90
Presencial
2,67% 20% 40% 90
No presencial
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7. Evaluacin del aprendizaje de los estudiantes. i) Las pruebas escritas consistirn en cuatro controles de una hora, cada uno de ellos despus de los temas 2, 4, 6 y 8 y la calificacin final ser la media aritmtica de los mismos. El peso de estos controles escritos en la calificacin de la asignatura ser del 70% y para calificar esta parte se pedir a los alumnos un 80% de asistencia a las clases no expositivas. No habr examen final en la convocatoria ordinaria, pero esta parte de controles ser sustituida por una nica prueba escrita en las convocatorias extraordinarias. ii) La evaluacin de las prcticas de laboratorio se realizar de forma continuada y tendr un peso del 20% de la calificacin y lleva incluida una asistencia obligatoria de al menos un 80% de las clases de este tipo. La nota obtenida se guardar para las convocatorias extraordinarias. iii) Se considerar la participacin en clase, recogida de ejercicios hechos o propuestos en las mismas, etc., etc. con un peso de un 10% y condicionado tambin a la asistencia a un 80% de las clases de prcticas de aula. La nota obtenida por este apartado ser tambin conservada para las convocatorias extraordinarias. 8. Recursos, bibliografa y documentacin complementaria. Recursos: Aulas de teora con ordenador para el profesor y can de proyeccin. Aulas con ordenadores para las prcticas de laboratorio. Aula Virtual de la Universidad de Oviedo Bibliografa: Bibliografa Bsica: Burgos, J, de. lgebra Lineal. McGraw-Hill (3 ed.), 2006. Lay, D.C. lgebra Lineal y sus Aplicaciones. Addison Wesley (3 ed.), 2007. Nakos, G.; Joyner, D. lgebra Lineal con Aplicaciones. Thomson, 1999. Bibliografa Complementaria: Golubisky, M.; Dellnitz, M. lgebraLineal y ecuaciones diferenciales, con uso de MatLab. Thomson, 2001. Hefferon, J. Linear Algebra. http://joshua.smcvt.edu/linearalgebra, 2008. Hernndez. E. Algebra y Geometra. Pearson Educacin, 1994. Poole, D. lgebra Lineal, una introduccin moderna. Thomson, 2004. Strang, G. lgebra Lineal y sus aplicaciones. Thomson, 2007.
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Villa, A. de la. Problemas de lgebra..Clagsa, 1989.
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Modelo Gua docente

NOMBRE Clculo CDIGO GIITIN01-1002
Graduado o Graduada en Ingeniera Informtica en Tecnologas de la TITULACIN Informacin por la Universidad de Oviedo TIPO PERIODO Formacin Bsica Primer Semestre COORDINADOR/ES SUAREZ RIESTRA MARIA CRISTINA PROFESORADO PONTE MIRAMONTES ISIDORO ANTONIO OTERO CORTE JOSE AURELIO PEREZ PEREZ JAVIER IGNACIO GRAU RIBAS JOSE MARIA VELASCO VALDES JULIAN Surez Rodrguez Pedro Mara SUAREZ DIAZ EMILIO SUAREZ RIESTRA MARIA CRISTINA RODRIGUEZ GONZALEZ MARIA ISABEL BAYON ARNAU LUIS FROILAN
CENTRO
Escuela Politcnica de Ingeniera de Gijn
N TOTAL DE CREDITOS IDIOMA
6.0 Castellano EMAIL
EMAIL
2. Contextualizacin. Esta asignatura es comn a todos los grados de ingeniera de la Universidad de Oviedo. En lo que respecta a la Escuela Politcnica de Ingeniera de Gijn, forma parte, por un lado, de la materia Matemticas incluida en el mdulo de formacin bsica comn a todos los grados de ingeniera de la rama industrial (Ingeniera Mecnica, Ingeniera Elctrica, Ingeniera Electrnica Industrial y Automtica, Ingeniera Qumica Industrial e Ingeniera de Tecnologas Industriales). Por otro lado, est incluida en la materia Fundamentos Matemticos perteneciente al mdulo Fundamentos de la Ingeniera del grado de Ingeniera Informtica en Tecnologas de la Informacin y en la materia Matemticas del grado en Ingeniera de Tecnologas y Servicios de Telecomunicaciones. Por su naturaleza bsica, sus conocimientos son imprescindibles para el desarrollo del resto de los mdulos y materias de cada uno de los citados grados. A travs de este curso se tratar de conseguir que el alumno desarrolle su capacidad para la resolucin de los problemas matemticos que puedan plantearse en la ingeniera y de que sea capaz de trasferir y aplicar los conocimientos adquiridos, para
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enfrentarse con xito a las diferentes situaciones que a lo largo de su formacin se le presentarn. 3. Requisitos. El alumno slo precisar el conocimiento de los contenidos propios de Matemticas I y II de Bachillerato para poder seguir la asignatura. 4. Competencias y resultados de aprendizaje. Competencias especficas BOE: Capacidad para la resolucin de los problemas matemticos que puedan plantearse en la ingeniera. Aptitud para aplicar los conocimientos sobre: lgebra lineal; geometra: geometra diferencial; clculo diferencial e integral; ecuaciones diferenciales y en derivadas parciales; mtodos numricos; algortmica numrica; estadstica y optimizacin. Competencias generales y transversales: Capacidad de abstraccin: capacidad de crear y utilizar modelos que reflejen situaciones reales. Conocimiento en materias bsicas y tecnolgicas,que les capacite para el aprendizaje de nuevos mtodos y teoras, y les dote de versatilidad para adaptarse a nuevas situaciones. Capacidad de resolver problemas con iniciativa, toma de decisiones, creatividad y razonamiento crtico. Capacidad de comunicar y transmitir conocimientos, habilidades y destrezas en el campo de la Ingeniera,tanto en forma oral como escrita. Honradez, responsabilidad ,compromiso tico y espritu solidario. Capacidad de trabajar en equipo. Resultados de aprendizaje: RA1: Operar y representar funciones reales de variable real, obtener sus lmites, determinar su continuidad, calcular derivadas y plantear y resolver problemas de optimizacin. RA2: Manejar los conceptos de sucesin y serie y utilizar las series de potencias para representar las funciones. RA3: Plantear y calcular integrales de funciones de una variable y aplicarlas a la resolucin de problemas relativos a la ingeniera. RA 4: Enunciar y aplicar las propiedades bsicas de las funciones reales de varias variables reales. Obtener sus lmites, analizar la continuidad y la diferenciabilidad y
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resolver problemas de optimizacin. 5. Contenidos. Tema 1: FUNCIONES REALES DE UNA VARIABLE REAL Tema 1.1: Conjuntos Numricos. Los nmeros naturales:Mtodo de induccin. Los nmeros reales. Valor absoluto de un nmero real. Propiedades. Tema 1.2: Funciones reales de una variable real. Nociones preliminares. Funciones elementales. Composicin de funciones y funcin inversa. Tema 1.3: Lmites de funciones. Lmites de funciones. Propiedades. Infinitsimos e infinitos. Indeterminaciones. Asntotas. Tema 1.4: Continuidad de funciones. Funciones contnuas. Propiedades de las funciones continuas: teorema de Bolzano, teorema de Darboux (del valor intermedio) y teorema de Weierstrass. Tema 1.5: Derivabilidad. Propiedades de las funciones derivables. Derivada de una funcin en un punto. Funcin derivada. Derivabilidad y continuidad. Propiedades de la derivada. Regla de la cadena. Teorema de Rolle. Teorema del valor medio de Lagrange. Regla de LHpital. Tema 1.6: Polinomio de Taylor. Derivadas sucesivas. Polinomios de Taylor. Frmula de Taylor con resto. Tema 1.7: Optimizacin. Estudio local de una funcin. Monotona, extremos relativos, concavidad y puntos de inflexin. Extremos absolutos. Representacin grfica de funciones. Tema 2: INTEGRAL DE RIEMANN Tema 2.1: Clculo de primitivas. Integrales inmediatas. Mtodos de integracin. Tema 2.2 :La integral definida. Conceptos bsicos e interpretacin geomtrica. Funciones integrables. Propiedades de la integral definida. Teorema fundamental del clculo integral. Regla de Barrow. Aplicaciones. Tema 2.3: Integrales impropias. Integrales impropias. Aplicacin al estudio de las integrales eulerianas. Tema 3: SUCESIONES Y SERIES. SERIES DE POTENCIAS Tema 3.1:Sucesiones numricas. Sucesin numrica. Convergencia. Clculo de lmites. Tema 3.2: Series numricas. Series numricas. Convergencia y suma de una serie. Serie armnica y serie geomtrica. Criterios de convergencia. Tema 3.3:Series de potencias. Desarrollo en serie de de potencias. Series de potencias. Radio de convergencia. Derivada e integral de una serie de potencias.
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Desarrollo en serie de potencias de una funcin: Serie de Taylor. Desarrollos de funciones de uso habitual. Tema 4: FUNCIONES DE VARIAS VARIABLES Tema 4.1: El espacio eucldeo Rn. El espacio eucldeo Rn. Nociones bsicas de topologa. Funciones reales. Funciones vectoriales. Tema 4.2: Lmites y continuidad de funciones de varias variables. Lmite de una funcin en un punto y propiedades. Clculo de lmites. Continuidad de una funcin y propiedades. Tema 4.3: Derivabilidad de funciones de varias variables. Derivada direccional. Derivadas parciales. Interpretacin geomtrica. Derivadas de orden superior. Derivacin y continuidad. Tema 4.4: Diferenciacin de funciones de varias variables. Diferencial de una funcin en un punto. Aproximacin lineal. Condicin suficiente de diferenciabilidad. Vector gradiente. Plano tangente. Regla de la cadena. Tema 4.5: Optimizacin sin restricciones. Extremos relativos. Condicin necesaria. Condicin suficiente. Extremos absolutos. Tema 4.6: Optimizacin con restricciones de igualdad. Extremos relativos condicionados. Multiplicadores de Lagrange. 6. Metodologa y plan de trabajo. Plan de trabajo: TRABAJO NO PRESENCIAL
TRABAJO PRESENCIAL Tutoras grupales Prcticas de aula Clase Expositiva
Horas totales
Trabajo grupo
Temas
Trabajo autnomo 15 12 12
Total
Tema 1: FUNCIONES REALES DE UNA VARIABLE REAL Tema 2: INTEGRAL DE RIEMANN Tema 3: SUCESIONES Y SERIES. SERIES DE
37.5
4.5
14.5
23
31 29
4.5 4.5 4.5 3
3 1.5
0 1
1 1
13 11
6 6
18 18
91
Total
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Tema 4: FUNCIONES DE VARIAS VARIABLES Total
52.5 150
7 22
8 20
4.5 12
1 2
1 4
21.5 60
10 30
21 60
31 90
Presencial
2,67% 20% 40% 90
No presencial
Convocatoria extraordinaria de Julio: Los estudiantes que no superen la asignatura por evaluacin continua tendrn una prueba extraordinaria en la convocatoria de Julio que constar de dos partes: - una prueba escrita que ser calificada de 0 a 10 puntos, que tendr un peso en la nota final del 80% y
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- una prueba relativa a las prcticas de laboratorio, que tendr un peso en la nota final del 20%. Para superar la asignatura, en cualquiera de las convocatorias, ser necesario haber superado cada una de las partes individualmente. 8. Recursos, bibliografa y documentacin complementaria. Recursos: Aulas de teora con ordenador para el profesor y can de proyeccin. Aulas con ordenadores para las prcticas de laboratorio. Aula Virtual de la Universidad de Oviedo Bibliografa bsica: Bradley G. L.; Smith, K. J. Clculo de una variable y varias variables. (Vol. I y II). Prentice Hall ( 4 ed.), 2001. Garca Lpez, A y otros. Clculo I: teora y problemas de anlisis matemtico en una variable, CLAGSA (3 ed.), 2007. Garca Lpez, A y otros. Clculo II: teora y problemas de funciones de varias variables. CLAGSA (2 ed.), 2002. Stewart, J. Clculo de una variable y Clculo multivariable. Paraninfo Thomson. (6 ed.), 2009. Bibliografa complementaria: Burgos Romn, J. Clculo Infinitesimal de una variable y en varias variables. (Vol. I y II). McGraw-Hill. (2 ed.), 2008. Larson, R. E. y otros. Clculo y geometra analtica. (Vol. I y II). McGraw-Hill (8ed.), 2005. Marsden, J. ; Tromba, A.Clculo vectorial. Addison-Wesley Longman (5ed.), 2004. Neuhauser, Claudia. Matemticas para ciencias. Pearson. Prentice Hall, 2004. Tomeo Perucha, V. y otros. Problemas resueltos de Clculo en una variable. Thomson, 2005.
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Modelo Gua docente

NOMBRE Empresa CDIGO GIITIN01-1003
Graduado o Graduada en Ingeniera Informtica en Tecnologas de la TITULACIN Informacin por la Universidad de Oviedo TIPO PERIODO Formacin Bsica Primer Semestre COORDINADOR/ES Brio Gonzlez Jess Angel del PROFESORADO HABA PANADERO LUIS MANUEL LA FERNANDEZ QUESADA MARIA ISABEL ROMERO DOMINGUEZ PLACIDO Brio Gonzlez Jess Angel del GONZALEZ TORRE PILAR LOURDES AZA CONEJO GLORIA MARIA ALONSO MAGDALENO MARIA ISABEL GARCIA FERNANDEZ NAZARIO COQUE MARTINEZ JORGE
CENTRO
EMAIL
2. Contextualizacin. Empresa es una asignatura incluida en el mdulo bsico y dentro de la materia que posee su misma denominacin. Debido a su carcter troncal, se imparte en el primer semestre del primer curso y se considera materia bsica en la formacin de los alumnos de Ingeniera. Los contenidos de la asignatura se encuentran enlazados directamente con los estudiados en el resto de materias, y en particular con materias del rea de Organizacin de Empresas. Esta asignatura tiene como objetivo dotar al estudiante de ingeniera de los conocimientos esenciales para la direccin y administracin de una empresa. Para ello, se requiere aportar unos conocimientos bsicos relativos a economa y empresa, y al funcionamiento de los mercados industriales y la organizacin de la actividad empresarial. La asignatura debe asimismo introducir al alumno en el pensamiento empresarial desde el punto de vista del ingeniero, incluyendo el concepto de empresa y su papel en la economa, los tipos de empresas existentes en sus diferentes formas jurdicas y sus implicaciones econmicas. A su vez, se explica la empresa desde el punto de vista de la direccin estratgica. Finalmente, se analiza la contribucin de las distintas reas funcionales (Finanzas, Produccin y Marketing) en la actividad del
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ingeniero. 3. Requisitos. Ninguno, ya que al ser una asignatura de primer curso no ser necesario. No obstante se recomienda tener en cuenta los requisitos generales para el acceso a grado desde los estudios cursados en el Bachillerato. 4. Competencias y resultados de aprendizaje. Las competencias, tanto generales como especficas que se adquieren con esta asignatura son:


Finalmente, indicar que los resultados del aprendizaje sern evaluados utilizando exmenes de carcter terico o prctico y ejercicios, trabajos y exposiciones desarrolladas durante el curso.
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5. Contenidos. 1. Organizacin de la actividad econmica







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6. Metodologa y plan de trabajo. La reforma de las enseanzas universitarias y la implantacin del llamado Espacio Europeo de Educacin Superior nos obligan a un profundo cambio en la metodologa utilizada. Frente a un sistema en el que la unidad de medida consista en el nmero de horas de clase impartidas por el profesor hemos de pasar a otro en que lo sea el nmero de horas que el alumno destina al aprendizaje de la asignatura. En otras palabras el esfuerzo del alumno. En lo que respecta al trabajo presencial, el esquema a seguir en las clases expositivas ser el siguiente. Cuando se inicie un tema se dejar unos minutos para que los alumnos intervengan aportando ideas de lo que le sugiere la materia a impartir en dicho tema y la repercusin con su vida actual y con el ejercicio futuro de la profesin. Por otro lado, al comienzo de cada sesin se dedicarn tambin unos minutos para resolver las dudas e inquietudes que hayan surgido, en su caso, de la sesin anterior. Posteriormente, se explicar en forma de leccin magistral los contenidos bsicos, orientando las explicaciones a lo que realmente es importante y/o haya presentado mayores dificultades de comprensin. Con el fin de facilitar el seguimiento de la exposicin y estimular la atencin del alumno, se utilizarn medios audiovisuales que incluirn contenidos bsicos, imgenes y figuras aclaratorias. Los ltimos minutos de la misma se destinarn a resumir lo expuesto y principalmente a fijar conocimientos a travs de conclusiones esquemticas, claras y precisas. Las clases prcticas se destinarn a:

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Tema 7 Temas
Tema 6
Tema 5
Tema 4
Tema 3
Tema 2
Tema 1
Exmenes Horas totales 4 6 6 6 6 6 6 Clase Expositiva Prcticas de aula /Seminarios/ Talleres 0 4 4 1 1 2 2
Total 40 14
TRABAJO PRESENCIAL
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2 2 4 4 4 4 5 5 2 4 4 4 6 12 10 17 15 7 7 8 8 12 10 4 4 5 5 7 7 8 8 11 11 13 13 60 30 60 90
Prcticas de laboratorio /campo /aula de informtica/ aula de idiomas Prcticas clnicas hospitalarias Tutoras grupales Prcticas Externas Sesiones de Evaluacin Total Trabajo grupo Trabajo autnomo Total
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Horas 40 14 ------2 ---4 30 60 150
% 26,6 9,4
Totales
60 (40%) 1
3 20 40 90 (60%)
No presencial

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8. Recursos, bibliografa y documentacin complementaria. BSICA Bueno, E. (2004): Curso Bsico de Economa de la Empresa. Ed. Pirmide, Madrid. Cuervo, A. (director) (2008): Introduccin a la Administracin de Empresas. Ed. Cvitas. Madrid. Escanciano, L. y Fernndez de la Buelga, L. (dir) (1995): Administracin de Empresas para Ingenieros. Ed. Cvitas. Madrid. Fernndez, E.; Junquera, B. y del Bro, J. (2008): Iniciacin a los Negocios para Ingenieros. Aspectos Funcionales. Ed. Paraninfo, Madrid. Gonzlez, E. y Ventura, J. (2003): Fundamentos de Administracin de Empresas. Ed. Pirmide. Madrid. COMPLEMENTARIA Cepeda, I.; Lacalle, M.; Simn, J.R. y Romero, D. (2004): Economa para Ingenieros. Ed. Thomson, Madrid Fernndez, A. I. (1994): Introduccin a las Finanzas. Ed. Civitas. Madrid. Fernndez, E., Avella, L. y Fernndez, M. (2006): Estrategia de Produccin. Ed. Mc Graw Hill, Madrid Gmez-Meja, L. R., Balkin, D. y Cardy, R. (2006): Direccin y Gestin de Recursos Humanos. Ed. Pearson-Prentice Hall, 3 ed., Madrid. Moyano, J.; Bruque, S. y Fidalgo, F.A. (2002): Prcticas de Organizacin de Empresas. Cuestiones y Ejercicios Resueltos. Ed. Prentice-Hall, Madrid Prez Gorostegui, E. (2009): Curso de Introduccin a la Economa de la Empresa. Ed. Centro de Estudios Ramn Areces (C. E. R.A.), Madrid. Prez Gorostegui, E. (2009): Casos Prcticos de Introduccin a la Economa de la Empresa. Ed. Centro de Estudios Ramn Areces (C. E. R. A.) Madrid. Ventura, J. (2008): Anlisis Estratgico de la Empresa. Ed. Paraninfo, Madrid. Adicionalmente, se proporcionar al alumno artculos y material docente (casos, lecturas) especficos para cada tema. Otras fuentes de conocimiento utilizadas: Pginas web de distintas entidades y organismos internacionales, europeos,
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nacionales, autonmicos y locales. Pginas web de los principales medios de comunicacin
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Modelo Gua docente

NOMBRE Fundamentos de Informtica CDIGO GIITIN01-1004
Graduado o Graduada en Ingeniera Informtica en Tecnologas de la TITULACIN Informacin por la Universidad de Oviedo TIPO PERIODO Obligatoria Primer Semestre COORDINADOR/ES ALGUERO GARCIA ALFREDO SANTIAGO PROFESORADO VILLAR FLECHA JOSE RAMON SUAREZ CABAL MARIA JOSE SUAREZ FERNANDEZ MARIA DEL ROSARIO ZURITA HEVIA RUBEN MONTAES ROCES ELENA HERNANDEZ ARAUZO ALEJANDRO LOPEZ BRUGOS JOSE ANTONIO PUENTE PEINADOR JORGE DIAZ DE ARRIBA JOSE LUIS OTERO RODRIGUEZ JOSE JUNCO NAVASCUES LUIS ANTONIO DIAZ FERNANDEZ MARIA EUGENIA ALONSO GONZALEZ JAIME DIEGO RODRIGUEZ JOSE RAMON DE TUYA GONZALEZ PABLO JAVIER FERNANDEZ DE ARRIBA MARTA ALGUERO GARCIA ALFREDO SANTIAGO DIEZ PELAEZ JORGE RAMOS MONTERO RICARDO OTERO RODRIGUEZ ADOLFO LUACES RODRIGUEZ OSCAR MUIZ SANCHEZ RUBEN QUEVEDO PEREZ JOSE RAMON
CENTRO
EMAIL
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Competencia tcnica:
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1. Introduccin o Visin general de la informtica y en el contexto de las dems disciplinas de la ingeniera Representacin de la informacin en un ordenador Componentes hardware y software de un sistema informtico o Estructura y funcionamiento de un ordenador: arquitectura de Von Neumann y el lenguaje mquina Dispositivos perifricos Interconexin de sistemas: tipos, mecanismos y aplicaciones Tipos de software: software de base y software de aplicacin Tipos de sistemas informticos y sus mbitos de aplicacin Introduccin a los sistemas operativos o Concepto y funciones que desempea un sistema operativo o Interfaz y servicios que ofrece a los programas o Interfaz y servicios que ofrece a los usuarios o Sistemas operativos utilizados en entornos profesionales de ingeniera o Manejo bsico de Linux y Windows Introduccin a la programacin o Abstraccin de problemas para su programacin: conceptos fundamentales Proceso de desarrollo de un programa: del alto nivel a la ejecucin en el procesador o Manejo del entorno de programacin o Uso de entrada/salida por consola Manejo de estructuras bsicas de control de flujo: secuencial, alternativa y repetitiva o Comprensin y uso de mbito de variables o Definicin y uso de subprogramas y funciones o Uso de tipos de estructuras de datos bsicas: arrays, listas y archivos o Comprensin y uso de la memoria en tiempo de ejecucin: esttica, pila y heap. o Desarrollo de pequeas aplicaciones Introduccin a las bases de datos o Concepto de base de datos o Funciones que desempea un sistema de gestin de base de datos o Fundamentos del modelo relacional de datos o Uso bsico del lenguaje de manejo de datos o Sistemas de Gestin de Bases de datos en entornos profesionales de la ingeniera
2.
3.
4. 5. 6.
7.
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2. 3. 4. 5.
6. Metodologa y plan de trabajo. Sobre todo en las prcticas de aula, pero tambin en las clases expositivas, se buscar la participacin activa del estudiante de distintas maneras. En la mayora de las ocasiones los estudiantes trabajarn en equipos de un mximo de cuatro personas. Se alternarn las explicaciones por parte del profesor con la exposicin oral de trabajos realizados en equipo. Se plantearn en clase preguntas y ejercicios que tendrn que ser resueltas por los alumnos, en equipo o de forma individual. Cada equipo crear un wiki personal que ser una especie de agenda de las actividades realizadas. Las prcticas de laboratorio sern por el contrario individuales, para asegurar la adquisicin de las habilidades prcticas bsicas por cada alumno. La asignatura requiere un total 150 horas entre trabajo presencial y no presencial del alumno. Las actividades formativas y su distribucin en horas ser la siguiente: Horas H Clases expositivas Clases prcticas de laboratorio Prcticas de aula Tutoras grupales Sesiones de evaluacin Trabajo individual Trabajo en grupo 150
Tipo 18 28 8 2 4 60 30
60
90
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Modo
Tipo
Competencias
Trabajo individual
Trabajo en grupo
TRABAJO PRESENCIAL Tutoras grupales Prcticas de aula Prcticas de aula de informtica Clase Expositiva
Horas totales
Trabajo grupo
Temas
Trabajo autnomo 3 8 7 30 12 60
Total
Tema 1. Tema 2. Tema 3 Tema 4 Tema 5 Total
7.5 19 16.5 71 30 6 150
1 2 2 9 4
1 1 1 3 2
1 4 3 14 6 2 4 4
3 7 6 26 12 6 60
1.5 4 3.5 15 6
4.5 12 10. 5 45 18
18
28
30
90
107
Total
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Evaluacin continua
Horas % 18 8 28 12 5.33 18.66
Totales
60 2 1,33
4 30 60 150
2,66 20 40 90

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Autores: J.D. Garca Snchez, J.M. Prez Menor, L.M. Snchez Garca, J. Carretero Prez, F. Garca Carballeira. Editorial: Thomson Editores Spain. Paraninfo S.A. 2004
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ISBN: 84-9732-291-6. Recursos bibliogrficos Complementarios

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Modelo Gua docente

NOMBRE Introduccin a la Programacin CDIGO GIITIN01-1005
Graduado o Graduada en Ingeniera Informtica en Tecnologas de la TITULACIN Informacin por la Universidad de Oviedo TIPO PERIODO Obligatoria Primer Semestre COORDINADOR/ES COZ VELASCO JUAN JOSE DEL PROFESORADO DIEZ PELAEZ JORGE COZ VELASCO JUAN JOSE DEL LUACES RODRIGUEZ OSCAR
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2. Contextualizacin.
La asignatura de Introduccin a la Programacin (IP) compone, junto con las asignaturas Fundamentos de Informtica, Metodologa de la Programacin, Estructuras de Datos, Tecnologas y Paradigmas de la Programacin, Algoritmia y Programacin Concurrente y Paralela, la materia de Programacin que se integra en el mdulo de Software de Aplicacin junto con las materias Ingeniera del Software y Aplicaciones Inteligentes. Por su carcter fundamental, sus contenidos y competencias sern utilizados en la mayor parte del resto de las materias repartidas a lo largo de los distintos cursos, bien como herramienta o bien como fuente de ejemplos y aplicaciones. Servir de apoyo a todas las asignaturas de los mdulos Software de Aplicacin, Sistemas y Servicios y Profesin TI, puesto que la programacin ser una tarea fundamental en todas la asignaturas comprendidas en los mismos. El estudio de un lenguaje de programacin desde un primer momento se hace imprescindible para un graduado en Tecnologas de la Informacin. En este sentido, a la vez que se ensean los fundamentos de la programacin, stos se pondrn en prctica desarrollando programas que los alumnos tendrn que disear, implementar y comprobar su correcto funcionamiento. Se espera que mediante esta asignatura el estudiante adquiera las siguientes competencias del Grado en Ingeniera Informtica en Tecnologas de la Informacin:

Competencias generales: GTR1, GTR2, GTR3, GTR4, GTR7, GTR8 Competencias especficas de formacin bsica: EFB4.2, EFB5.3
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Naturalmente, la mayora de las competencias antes enumeradas, especialmente las generales, se adquirirn en combinacin con otras asignaturas del Grado. En cuanto a las competencias especficas de formacin bsica, cada una de las dos competencias citadas y que se detallarn ms profundamente en un apartado posterior, se adquirirn en colaboracin con otras dos asignaturas de la materia Programacin del mdulo Software de Aplicacin:

Fundamentos de Informtica: competencia EFB4.2 Metodologa de la Programacin: competencia EFB5.3
3. Requisitos. Para afrontar esta asignatura es recomendable que el alumno est familiarizado con algunas nociones bsicas de lgica y matemticas. En cualquier caso con la formacin que aporta el bachillerato por la rama tecnolgica es suficiente para el seguimiento de la asignatura. 4. Competencias y resultados de aprendizaje. Las competencias especficas que el alumno de adquirir y los resultados del aprendizaje que se deben obtener se detallan en la tabla siguiente: Competencia Resultado del aprendizaje EFB4.2 PR7 Comprender el concepto de algoritmo y el proceso de abstraccin de un problema en la programacin Identificar el proceso de desarrollo de un programa y su ubicacin dentro del proceso general de Ingeniera del Software Reconocer las estructuras de datos elementales que proporciona un lenguaje de programacin estructurado Manejar las estructuras de control elementales de un lenguaje de programacin estructurado
EFB4.2
PR8
EFB4.2 EFB4.2 EFB4.2 EFB4.2 EFB5.3 EFB5.3 EFB5.3 EFB5.3 EFB5.3
PR9 PR10
PR11 Abstraer una operacin PR12 PR21 PR22 PR23 PR23 PR24 Disear pequeas aplicaciones para resolver problemas elementales en entornos de trabajo colaborativo Comprender en trminos muy bsicos el desarrollo de software empleado el paradigma OO Usar un objetos y clases correspondiente a un librera predefinida Definir objetos y clases que respondan correctamente a una especificacin dada Seleccionar la estructura de control adecuada para resolver un problema dado Desarrollar una aplicacin simple empleando el paradigma OO que cumpla con una especificacin dada
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5. Contenidos. La asignatura estar dividida en los temas que se detallan a continuacin: Tema 1.Conceptos bsicos de programacin. Objetivos de la programacin. Nocin de accin, estado, algoritmo, programa y proceso. Ejemplos de algoritmos. Ciclo de vida de un programa. Introduccin al lenguaje de programacin Java. Estructura de un programa en Java y algunos ejemplos. Entornos Integrados de Programacin (IDEs). Tema 2.Tipos de datos bsicos Tipos de datos elementales. Declaracin de variables y constantes. Operadores y expresiones. Precedencia y asociatividad. Conversiones de tipos. Acciones elementales: asignacin y entrada/salida bsica. Tema 3. Clases y objetos Concepto de clase. Clases y objetos en Java. Uso de clases y objetos. Ciclo de vida de un objeto. Comportamiento de los objetos. Ejemplos simples de clases. Tema 4. Esquemas de composicin de acciones Composicin secuencial. Esquemas condicionales: if, if/else y switch. Esquemas Iterativos: while, for y do/while. Tema 5. Vectores Introduccin a los vectores. Vectores multidimensionales. Cadenas de caracteres. Algoritmos simples con vectores y cadenas. Tema 6. Introduccin a la Programacin Orientada a Objetos Paradigma de la Programacin Orientada a Objetos. Encapsulacin y ocultacin de informacin. Abstraccin. Constructores y destructores. Mtodos. Desarrollo de aplicaciones empleando el paradigma OO. 6. Metodologa y plan de trabajo. La asignatura requiere un total 150 horas entre trabajo presencial y no presencial del alumno organizadas en: Presenciales (60 horas)
1. 2. 3. 4. 5. Clases expositivas (18 horas) Prcticas de aula (9 horas) Prcticas de laboratorio (27 horas) Tutoras grupales (3 horas) Sesiones de evaluacin (3 horas)
No presenciales (90 horas)
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1. 2. 3. 4.
Trabajo en grupo (32 horas) Trabajos individuales (31 horas) Tutoras individuales (1 hora) Estudio individual (26 horas)
En la siguiente tabla se muestra, de una forma ms detallada, el plan de trabajo para cada uno de los temas que componen el programa de la asignatura: TRABAJO NO PRESENCIAL
TRABAJO PRESENCIAL Prcticas de laboratorio /campo /aula de informtica/ aula de idiomas
Temas
Trabajos individuales
Tutoras individuales
Trabajos en grupo
Tutoras grupales
Clase Expositiva
Horas totales
Estudio individual 1 3 5 5 4 8
Conceptos bsicos de programacin Tipos de datos bsicos Clases y objetos Esquemas de composicin de acciones Vectores Introduccin a la Programacin Orientada a Objetos Total
1.5
1.5
Total
2 2.5 3 1.5 3 1.5 1.5
3 6 6 3 1.5 1 1
5 12.5 13 6
3 6 6 5
3 6 6 5 1
17 18 14
7.5
7.5
1.5
20.5
12
10
30
18
27
60
32
31
26 90
114
Total 2 9
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MODALIDADES Clases Expositivas Prctica de aula / Seminarios / Talleres Presencial Prcticas de laboratorio / campo / aula de informtica / aula de idiomas Tutoras grupales Sesiones de evaluacin Trabajo en Grupo No presencial Trabajos individuales Tutoras individuales Estudio Individual Total
Horas 18 9
% 12.00 6.00
Totales
27 3 3 32 31 1 26 150
18.00 2.00 2.00 21.33 20.66 0.66 17.33
60 (40%)
90 (60%)
7. Evaluacin del aprendizaje de los estudiantes. La calificacin final se obtendr combinando ponderadamente el resultado de las evaluaciones de diferentes actividades evaluables. El porcentaje con el que intervendr cada una de ellas ser la siguiente:

Examen final terico-prctico: 50% Prticas de aula: 10% Prcticas de laboratorio: 25% Trabajos en grupo: 10% Participaci en el aula: 5%
De un forma ms detallada, la evaluacin de los estudiantes se realizar teniendo en cuenta las siguientes actividades evaluables
1. 2. 3. Examen final terico-prctico. La asignatura tendr un examen final terico-prctico que supondr el 40% de la calificacin final y que se celebrar en las convocatorias oficiales y de acuerdo al calendario de exmenes de la Escuela. Prcticas en el aula. Durante el curso se realizarn 2 prcticas en el aula que consistirn en pequeos ejercicios que sern realizados y recogidos. Fechas: 4 de Noviembre (Temas 1 al 4) y 16 de Diciembre (Temas 5 y 6). Cada una de ellas tendr un peso del 5% en la nota final. Prcticas de laboratorio. Durante el curso se realizarn 4 prcticas en el laboratorio que consistirn en pequeos ejercicios que sern realizados y recogidos en el aula de prcticas. Fechas: 19 al 21 de Octubre (Temas 1 al 3), 11 al 12 de Noviembre (Temas 4), 22 al 23 de Noviembre (Temas 5) y 13 al 14 de Diciembre (Temas 6). Trabajos en grupo. Cada alumno formar parte de un grupo de trabajo que deber entregar una prctica conjunta antes del examen terico-prctico de la asignatura en su convocatoria de Enero. Participacin en el aula. Por ltimo, se tendr en cuenta la participacin del alumno durante todo el proceso formativo, tanto en el aula, como en las sesiones presenciales de laboratorio.
4. 5.
Adems, se aplicarn las siguientes normas:
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Ser obligatoria la asistencia a 80% de las sesiones de clases expositivas tericas y prcticas de aula e igual requisito para las de prcticas de laboratorio. Las evaluaciones no realizadas o no entregadas por inasistencia entrarn a contabilizar en el cmputo de la nota correspondiente con un cero. Las notas obtenidas en cada uno de los apartados anteriores se conservarn durante las convocatorias oficiales del curso actual.
8. Recursos, bibliografa y documentacin complementaria.

Harvey M. Deitel. Cmo programar en Java. Pearson, 5 edicin, 2004. Bruce Eckel. Thinking in Java. Prentice Hall PTR, Upper Saddle River, NJ, USA, 4th edition, 2005. Ken Arnold, James Gosling, and David Holmes. The Java programming language. Prentice-Hall, 4th edition, 2005. David Arnow and Gerald Weiss. Introduccin a la programacin con Java. Addison-Wesley, 2000. Judy M. Bishop. Java: fundamentos de programacin. Addison-Wesley, 2 edicin, 1999. James Cohoon and Jack Davidson. Programacin en Java 5.0. McGraw-Hill, 2006. James Gosling, Bill Joy, Guy Steele, and Gilad Bracha. The Java(TM) Language Specification. Addison-Wesley Professional, 3rd edition, 2005. Bertrand Meyer. Object-oriented software construction (2nd ed.). Prentice-Hall, Inc., Upper Saddle River, NJ, USA, 1997. http://java.sun.com/docs/books/tutorial/java/index.html.
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Modelo Gua docente

NOMBRE Estadstica CDIGO GIITIN01-1006
Graduado o Graduada en Ingeniera Informtica en Tecnologas de la TITULACIN Informacin por la Universidad de Oviedo TIPO PERIODO Formacin Bsica Segundo Semestre COORDINADOR/ES COUSO BLANCO INES LOPEZ PALOMO MARIA JESUS MONTES RODRIGUEZ SUSANA Rodrguez Muz Luis Jos LOPEZ GARCIA HORTENSIA SUAREZ GARCIA FERMIN ANTONIO GONZALEZ SARIEGO JOSE MANUEL PROFESORADO COUSO BLANCO INES LOPEZ PALOMO MARIA JESUS CARLEOS ARTIME CARLOS ENRIQUE TERAN AGRAZ PEDRO NICOLAS MONTES RODRIGUEZ SUSANA MONTENEGRO HERMIDA MANUEL FRANCISCO SUAREZ GARCIA FERMIN ANTONIO Rodrguez Muz Luis Jos Torres Manzanera Emilio LOPEZ GARCIA HORTENSIA GONZALEZ SARIEGO JOSE MANUEL
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2. Contextualizacin. La Estadstica se enmarca dentro del mdulo de formacin bsica en el mbito de la Ingeniera. La asignatura es instrumental y puede relacionarse con cualquiera de los campos de las titulaciones en los que la experimentacin no sea determinista, sino que situaciones similares dan lugar a resultados diferentes. Como en las dems ciencias, esta materia viene a ser una herramienta vital para los ingenieros ya que les permite comprender fenmenos sujetos a variaciones y predecirlos o controlarlos de forma
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eficaz. El impacto del desarrollo relativamente reciente de la Estadstica se ha dejado sentir de forma determinante en las Ingenieras. En pocas reas su influencia se ha hecho notar tanto como en stas. Por lo general, las empresas tienen departamentos para el desarrollo de productos, manufactura, mercadotecnia, finanzas, recursos humanos, compras, ventas, diseo del producto, de la fabricacin del mismo, control de la calidad del producto durante su fabricacin, fiabilidad del mismo una vez producido. En todos ellos se resuelven problemas con la Estadstica. La Estadstica desempea un papel importante en la mejora de la calidad de cualquier producto o servicio, lo que redunda en un aumento de la productividad, concepto muy usado y que, a da de hoy, supone un punto dbil de nuestra economa. Un ingeniero que domine las distintas tcnicas estadsticas puede llegar a ser mucho ms eficaz en todas las etapas de su trabajo, especialmente en las que tengan que ver con la investigacin, desarrollo y produccin. En la asignatura Estadstica se espera que el estudiante adquiera la capacidad para resolver los problemas estadsticos que puedan plantearse en ingeniera. Esto se concreta en la aptitud del alumnado para ordenar, presentar y resumir los datos recolectados, utilizando los conceptos de la parte Estadstica Descriptiva; la capacidad para modelar los problemas reales mediante los modelos probabilsticos (Clculo de Probabilidades) y, finalmente, que el alumnado sepa, a partir de la informacin de la muestra, inferir propiedades de la poblacin de partida utilizando como herramienta el clculo de probabilidades (Inferencia Estadstica). Es muy importante, para poder modelar los problemas reales, un manejo adecuado del lenguaje oral y escrito. 3. Requisitos. Las competencias previas recomendables son: Capacidad de abstraccin: trasladar del lenguaje coloquial al lenguaje matemtico (y viceversa). Manejar y comprender la simbologa matemtica bsica (p.e. sumatorio). Manejar los conceptos bsicos de la teora de conjuntos y sus aplicaciones. Manejar y comprender la funcin real con variable real. Aplicar a funciones elementales el concepto de derivada en una y dos variables e integral en una variable. Usar conocimientos bsicos de las aplicaciones del concepto de lmite de una funcin. Resolver sistemas de ecuaciones lineales. Resolver ecuaciones de 2 grado.
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Operar con la funcin logartmica. Transformar unidades de una escala a otra. Los conocimientos previos recomendables son: Los contenidos en la asignatura de Matemticas II o Matemticas aplicadas a las Ciencias Sociales en 2 de Bachillerato. Los correspondientes a las materias de Matemticas del Bachillerato. Los que se adquieren cursando las asignaturas de lgebra Lineal y Clculo en el 1er semestre de esta titulacin. 4. Competencias y resultados de aprendizaje. GRADO EN INGENIERA ELCTRICA - GRADO EN INGENIERA ELECTRNICA INDUSTRIAL Y AUTOMTICA GRADO EN INGENIERA INDUSTRIAL QUMICA - GRADO EN INGENIERA MECNICA GRADO EN INGENIERA EN TECNOLOGAS INDUSTRIALES Al final del semestre, se pretende que los estudiantes adquieran las siguientes competencias generales indicadas en la memoria de verificacin de la titulacin:

La Estadstica se enmarca dentro del mdulo de formacin bsica, contribuyendo a adquirir la siguiente competencia especfica: CB1: Capacidad para la resolucin de los problemas estadsticos que puedan
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plantearse en la ingeniera. Aptitud para aplicar los conocimientos sobre estadstica. Al superar la asignatura el estudiante tendra que alcanzar los siguientes resultados de aprendizaje:



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------------------------------------------------------------------------------------------------------------------GRADO EN INGENIERA DE TECNOLOGAS Y SERVICIOS DE TELECOMUNICACIN
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Al final del semestre, se pretende que los estudiantes adquieran las siguientes competencias generales transversales y tcnicas indicadas en la memoria de verificacin de la titulacin:



1. 2. 3. 4. Manejar las distintas escalas de medida y posibilidades de las mismas en el anlisis estadstico. Discriminar entre los objetivos de un anlisis estadstico: descriptivo e inferencial. Distinguir entre una poblacin estadstica y una muestra de la misma. Comprender la informacin proporcionada por una tabla estadstica que ordena los datos de una muestra. 5. Resumir la informacin de una muestra mediante medidas de centralizacin, dispersin y posicin. 6. Comparar la informacin obtenida de muestras diferentes. 7. Reconocer el grado de dependencia existente entre diferentes caractersticas de una muestra. 8. Modelizar mediante una funcin (lineal o no lineal) la dependencia existente entre las distintas caractersticas de la muestra. Utilizar el modelo para la prediccin. Fiabilidad de la misma. 9. Conocer la base probabilstica de la Inferencia Estadstica. 10. Asignar a distintos comportamientos de la vida real modelos estadsticos. Identificar las distintas
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distribuciones. 11. Utilizar tcnicas descriptivas de clasificacin y obtencin de informacin a travs de parmetros caractersticos de la muestra o poblacin analizada. 12. Estimar parmetros desconocidos de una poblacin a partir de una muestra. 13. Manejar principios y aplicaciones de los contrastes de hiptesis estadsticos. 14. Comparar dos poblaciones a partir de parmetros caractersticos y desconocidos de las mismas. 15. Formular problemas reales en trminos estadsticos (estimacin de parmetros, contraste de hiptesis,) y aplicar la Inferencia Estadsticaa su resolucin. 16. Poseer destreza en el manejo de tablas, calculadoras y paquetes estadsticos. 17. Ser capaz de utilizar la Estadstica como herramienta necesaria en su futuro ejercicio profesional.
5. Contenidos.

6. Metodologa y plan de trabajo. 1.- El aprendizaje en grupo con el profesor (trabajo presencial). Utilizaremos el modelo de leccin magistral en las clases expositivas, dado que este modelo ofrece al profesor la posibilidad de incidir en las ideas ms importantes de cada tema, discriminando lo fundamental de lo ms accesorio, y presentar una determinada forma de trabajar y estudiar la asignatura. La exposicin se acompaa de ejemplos que ayuden al alumno a comprender las aplicaciones de la materia. En las prcticas de aula se tratar de utilizar un modelo ms participativo, as como el trabajo en equipo. En ellas esperamos que se genere una mayor comunicacin entre el alumnado y entre ste y el profesorado. Una metodologa similar se utilizar en las clases de prcticas de laboratorio, as como en las tutoras grupales. El alumno deber preparar la materia previamente a las clases para que durante las horas presenciales se aclaren las dudas que se le pueden presentar, optimizando, de esta manera, el proceso de enseanza y aprendizaje. Tambin el profesor, en base a su experiencia, incidir especialmente en aquellos aspectos que, habitualmente, pueden presentar una mayor dificultad para el alumnado. 2.- El estudio individual. Trataremos de dirigir al alumno en actividades orientadas al aprendizaje. El modelo a aplicar es el investigador, de forma que su actividad se centre en la investigacin, localizacin, anlisis, manipulacin, elaboracin y retorno de la informacin. 3.- El trabajo en grupo del alumnado. En las clases de prcticas de aula, prcticas de laboratorio y tutoras grupales,
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adems de individualmente, se intentar fomentar que los estudiantes puedan trabajar en grupo, buscando la comunicacin entre ellos que permita la transmisin entre iguales, y solidariamente, de los conocimientos que adquieren individualmente. Adems, aprenden a compartir las responsabilidades. 4.- La tutora. Las tutoras se realizan individualmente para resolver aquellas dudas que el alumno no haya solucionado por su cuenta.Tambin se facilitar al alumno la posibilidad de plantear sus dudas a travs del correo electrnico. En las clases de tutoras grupales pueden debatirse algunos de los problemas ms generales que se encuentra el alumno para adquirir las competencias. El nmero aproximado de horas que un alumno debe dedicar a la asignatura, tanto en la modalidad de trabajo presencial como no presencial, viene dado en la siguiente tabla: 7. Evaluacin del aprendizaje de los estudiantes. La evaluacin de la asignatura consta de dos partes. En las dos se valorar si el alumno adquiri las capacidades y resultados de aprendizaje previstos al comienzo del semestre. La primera parte consiste en valorar si el alumno adquiri las capacidades planteadas al principio del semestre teniendo en cuenta el trabajo autnomo y en grupo realizado en las clases. Para ello, se realizar al menos una prueba en las clases de prcticas de laboratorio para conocer si el alumno alcanz los resultados de aprendizaje previstos (RES 1 a RES 4) mediante la utilizacin de un paquete estadstico que habr manejado previamente. Para esta primera parte tambin se podr valorar el trabajo autnomo o grupal realizado por el alumno durante el curso, as como su participacin activa en el desarrollo de la asignatura. El peso total de esta parte es el 30% en la nota final. Al menos el 20% del peso total de la asignatura corresponde a la evaluacin de tareas realizadas durante las prcticas de laboratorio, correspondiendo el resto (hasta el 30% indicado) a la valoracin del trabajo desarrollado durante las clases expositivas, prcticas de aula y tutoras grupales, si hubiera lugar a ello. La segunda parte consiste en un examen escrito terico-prctico que tendr lugar al final del semestre. En este examen se punta el conocimiento de los conceptos, la resolucin de problemas y la capacidad de comunicarlos y transmitirlos en forma escrita. Podr realizarse mediante preguntas de tipo objetivo (tipo test) o no objetivo (de desarrollo), o de ambos tipos. El peso total de la misma en la nota final es el 70%. Para superar la asignatura hay que obtener, al menos, el 50% de la puntuacin correspondiente a cada una de las dos partes de la evaluacin. En las distintas partes de la evaluacin podr penalizarse la incorreccin lingstica y ortogrfica del alumno.
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Resultados de aprendizaje
Porcentaje
No obstante, el profesorado de cada grupo, usando su libertad de ctedra, podr dar una alternativa voluntaria (no excluyente) al examen final (el alumno podr realizar la experiencia alternativa y, de no ser satisfactorio el resultado, el examen final). Mediante esta alternativa, el profesor que as lo desee ofertar al alumnado la
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de, al menos, otra prueba previa al mismo. Las normas para la realizacin y valoracin de esta alternativa se presentarn en clase al principio del semestre. 8. Recursos, bibliografa y documentacin complementaria. F. Ardanuy Albajar, Q. Martn Martn: "Estadstica para ingenieros", Hesprides, 1993. G.C. Canavos: Probabilidad y estadstica. Aplicaciones y mtodos, Mc Graw Hill, 1988. J. L. Devore: Probabilidad y estadstica para ingeniera y ciencias. Thomson, 2005. R.S. Kenett & S. Zacks: Estadstica industrial moderna. Thomson, 2000. J. Lpez de la Manzanara: Problemas de Estadstica. Pirmide, 1996. W. Mendenhall & T. Sincich: Probabilidad y estadstica para ingeniera y ciencias. Prentice Hall, 1997. D.C. Montgomery, G.C. Runger: Probabilidad y Estadstica aplicadas a la Ingeniera. McGraw-Hill, 1996. W. Navidi: Estadstica para ingenieros y cientficos. McGraw Hill. 2006. A. Nortes Checa: 300 problemas de Estadstica. Tema. 1986 V. Quesada, A. Isidoro, L.A. Lpez: Curso y ejercicios de Estadstica. Alambra, 1982. R. L. Scheaffer, J. T. Mc Clave: Probabilidad y estadstica para ingeniera. Grupo Editorial Iberoamrica, 1993. M.A. Sierra: Ejercicios resueltos de Estadstica. Ceura. 1987 R. E. Walpole, R. H. Myers, S. L. Myers: Probabilidad y estadstica para ingenieros. Pearson Educacin, 1998.
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NOMBRE Ondas y Electromagnetismo CDIGO GIITIN01-1007
Graduado o Graduada en Ingeniera Informtica en Tecnologas de la TITULACIN Informacin por la Universidad de Oviedo TIPO PERIODO Formacin Bsica Segundo Semestre COORDINADOR/ES GARCIA DIAZ JOSE ANGEL PROFESORADO GONZALEZ MUOZ MIGUEL ANGEL FERNANDEZ FERNANDEZ MARIA SUSANA CERDEIRA GARCIA MARIA ANGELES LOPEZ GARCIA JOSE DIAZ CARRIL ROBERTO CARRIZO MEDINA FRANCISCO JAVIER MENENDEZ GARCIA-HEVIA JOSE RAMON RAMOS LOPEZ FRANCISCO LUIS Pique Rami Mara del Camen FERNANDEZ ALFONSO MARIA BELEN AURORA Fano Surez Marcelino Javier Corredoira lvarez Victor Manuel IGLESIAS SANTAMARINA MARIA ISABEL ALVAREZ LORENZO JOSE ALFREDO PRIDA PIDAL VICTOR MANUEL DE LA Lpez Ramos ngel Luis
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2. Contextualizacin. La asignatura pertenece a la Materia de Fsica del Mdulo de Formacin Bsica y se imparte en el segundo semestre de primer curso. 3. Requisitos. Se recomienda haber cursado Fsica en 2 de bachillerato y tener conocimientos matemticos previos de clculo vectorial, trigonometra y derivacin e integracin de
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funciones de una variable. 4. Competencias y resultados de aprendizaje. Los objetivos de esta asignatura estn relacionados con las siguientes competencias generales transversales de la titulacin: CTROE.1 Capacidad para el razonamiento crtico, lgico y matemtico. CTROE.2 Capacidad para resolver problemas dentro del rea de estudio. CTROE.3 Capacidad de abstraccin: capacidad de crear y utilizar modelos que reflejen situaciones reales. CTROE.4 Capacidad de anlisis, sntesis y evaluacin. CTROE.5 Conocimiento de materias bsicas y tecnologas, que capaciten al alumno para el aprendizaje de nuevos mtodos y tecnologas, as como que le doten de una gran versatilidad para adaptarse a nuevas situaciones. CTROE.6 Capacidad de resolver problemas con iniciativa, toma de decisiones, creatividad, y de comunicar y transmitir conocimientos, habilidades y destrezas, comprendiendo la responsabilidad tica y profesional de su actividad. Asimismo, los objetivos conciernen a la siguiente competencia especfica: CBOE Comprensin y dominio de los conceptos bsicos sobre las leyes generales de las ondas y el electromagnetismo y su aplicacin para la resolucin de problemas propios de la ingeniera. Las competencias antedichas se deben concretar en los siguientes resultados de aprendizaje: Conocimientos (saber):


Actitudes (ser):
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5. Contenidos. Tema 1.Oscilaciones Oscilaciones libres. Oscilaciones amortiguadas. Oscilaciones forzadas. Tema 2.Ondas: Generalidades. Ondas mecnicas. Concepto de onda. Ecuacin diferencial de ondas. Clasificacin de ondas. Ondas armnicas. Ondas mecnicas. Fenmenos ondulatorios. Efecto Doppler. Tema 3.Electrosttica. Carga elctrica. Ley de Coulomb. Campo y potencial electrosttico. Distribuciones de carga. Dipolo elctrico. Ley de Gauss. Conductores. Condensadores. Energa del campo elctrico. Dielctricos. Tema 4.Corriente elctrica. Intensidad y densidad de corriente elctrica. Ley de Ohm. Resistencia. Efecto Joule. Generadores: Fuerza electromotriz. Circuitos de corriente continua. Tema 5.Magnetosttica. Campo magntico. Ley de Lorentz: Induccin magntica. Efecto Hall. Fuerza magntica sobre una corriente elctrica. Momento del campo magntico sobre una espira. Ley de Biot-Savart. Fuerza entre corrientes. Teorema de Ampre. Energa del campo magntico. Magnetismo en la materia. Tema 6.Campos electromagnticos variables con el tiempo. Induccin electromagntica: Ley de Faraday-Henry. Autoinduccin. Ecuaciones de Maxwell. Circuitos RLC. Oscilaciones elctricas. 6. Metodologa y plan de trabajo. Todas las diferentes actividades estn encaminadas a que el alumno adquiera las competencias generales y especficas relacionadas con la materia. En las siguientes tablas se detalla la relacin entre las actividades formativas y las competencias que debe adquirir el estudiante en cada una de las actividades.
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ACTIVIDADES PRESENCIALES CLASES EXPOSITIVAS (CE/SE) Actividad 1. Exposicin y explicacin de los contenidos tericos de la asignatura por parte del profesor 2. Ejemplificacin de los contenidos de la asignatura y resolucin de problemastipo por parte del profesor 3. Actividades de evaluacin en grupos grandes PRCTICAS DE AULA/SEMINARIOS/TALLERES (PA/SE) Actividad 4. Resolucin de problemas 5. Actividades formativas en grupos de trabajo 6. Exposicin y defensa de problemas, trabajos, proyectos 7. Actividades de evaluacin en grupos reducidos PRCTICAS DE LABORATORIO (PL/SE) Actividad 8. Manejo de equipos de medida en laboratorio 9. Uso de software de simulacin y/o tratamiento de datos experimentales 10. Anlisis de resultados y realizacin de informes de prcticas 11. Actividades de evaluacin en grupos muy reducidos TUTORAS GRUPALES (TG/SE) Actividad 12. Actividades de coordinacin y seguimiento en grupos muy reducidos Competencias CTROE.1, CTROE.2, CTROE.3, CTROE.4, CTROE.5,CTROE.6, CTROE.1, CTROE.2, CTROE.3, CTROE.4, CTROE.5, CTROE.6, CBOE Competencias CTROE.1, CTROE.2, CTROE.3, CTROE.4, CTROE.5, CTROE.6, CBOE Competencias Competencias
CTROE.1, CTROE.2, CTROE.3, CTROE.4, CTROE.5, CTROE.6, CBOE
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CBOE EVALUACIN FINAL (SE) CTROE.1, CTROE.2, CTROE.3, CTROE.4, CTROE.5,CTROE.6, CBOE
13.Evaluacin final
11
55
66
15
75
90
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MODALIDADES Clases Expositivas (CE) Prctica de aula (PA) Presencial Prcticas de laboratorio (PL) Tutoras grupales (TG) Sesiones de evaluacin (SE) No presencial Total 7. Evaluacin del aprendizaje de los estudiantes. Trabajo en Grupo (TRG) Trabajo Individual (TRI)
Horas 34 8 12 2 4 15 75 150
% 22.7 5.3 8.0 1.3 2.7 10.0 50.0 100.0
Totales
60
90 150
La siguiente tabla resume el sistema de evaluacin de la asignatura:
Sistemas de evaluacin Pruebas objetivas escritas tericas y/o prcticas de realizacin individual Evaluacin de informes de prcticas de laboratorio Control de asistencia y notas del profesor acerca de la participacin activa del alumno en actividades individuales y colectivas durante el proceso de aprendizaje
Resultados de aprendizaje RAOE-1 a RAOE-5 RAOE-1 a RAOE-6
Porcentaje 70 20
RAOE-6
10
8. Recursos, bibliografa y documentacin complementaria. A lo largo del curso, cada profesor especificar el material bibliogrfico recomendado para los diversos bloques temticos de la asignatura. A ttulo informativo, a continuacin se relacionan textos que pueden ser recomendables para alguno de los bloques temticos. Para el desarrollo de las prcticas de laboratorio, se pondrn guiones de prcticas a disposicin del alumno. Alonso, M., Finn, E. J., 1995. Fsica, Addison-Wesley. Halliday, D., Resnick, R., Walker J., 2001. Fundamentos de Fsica, (2 vols.), Compaa Editorial Continental, Mxico. Sears, F. W., Zemansky, M. W., Young, H. D., Freedman, R. A., 2004. Fsica
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2010-2011
universitaria (2 vols.), Pearson. Serway, R. A., Jewett, J. W., 2005, Fsica para Ciencias e Ingeniera (2 Vols.), Thomson. Tipler, P. A., Mosca, G.2005. Fsica para la ciencia y la tecnologa (2 vols.), Revert.
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2010-2011
Modelo Gua docente

NOMBRE Fundamentos de Computadores y Redes CDIGO GIITIN01-1008
Graduado o Graduada en Ingeniera Informtica en Tecnologas de la TITULACIN Informacin por la Universidad de Oviedo TIPO PERIODO Obligatoria Primer Semestre COORDINADOR/ES PROFESORADO USAMENTIAGA FERNANDEZ RUBEN DIAZ DE ARRIBA JOSE LUIS GARCIA VAZQUEZ MANUEL
CENTRO
6.0 Castellano EMAIL EMAIL
2. Contextualizacin. La asignatura de Fundamentos de Computadores y Redes pertenece a la materia Soporte Fsico y Hardware y est encuadrada dentro del mdulo correspondiente al bloque comn de la rama de informtica. Las competencias adquiridas le permitirn al alumno conocer el funcionamiento fundamental de los elementos hardware de los computadores: CPU, memoria y dispositivos de Entrada/Salida, adems de entender cmo se representa la informacin en el computador y los elementos bsicos para interconectar computadores formando redes. Esta asignatura utilizar parte de las capacidades adquiridas por el alumno en la asignatura de Fundamentos de Informtica. Las capacidades adquiridas en Fundamentos de Computadores y Redes proporcionarn al alumno la base para adquirir capacidades ms avanzadas en otras asignaturas de la carrera. Las ms directamente afectadas por esta asignatura sern Arquitectura de Computadores, que profundiza en el funcionamiento de los computadores, y Configuracin y evaluacin de sistemas, que requiere los conocimientos fundamentales adquiridos en esta asignatura. Estos conocimientos tambin sern necesarios en las asignaturas de Redes de computadores e Infraestructura Informtica. Las capacidades adquiridas en esta asignatura le permitirn al alumno comprender mejor los conceptos de otras asignaturas como Introduccin a la Programacin y Metodologa de la Programacin, ya que en esta asignatura se explica cmo los computadores ejecutan los programas que el alumno aprende a realizar en las asignaturas citadas. El carcter fundamental de los conocimientos adquiridos en esta asignatura ser determinante para proporcionar al alumno la capacidad de actualizar sus
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conocimientos con nuevas tecnologas durante el desarrollo de su vida profesional. 3. Requisitos. Esta asignatura requiere que el alumno haya cursado la asignatura Fundamentos de Informtica impartida durante el primer cuatrimestre. Como correquisito se recomienda que el alumno curse la asignatura de Metodologa de la Programacin que se imparte concurrentemente durante el mismo cuatrimestre 4. Competencias y resultados de aprendizaje. Esta asignatura proporciona al estudiante conocimientos de la estructura, organizacin, funcionamiento e interconexin de los sistemas informticos, los fundamentos de su programacin, y su aplicacin para la resolucin de problemas propios de la ingeniera. Al finalizar cada tema el alumno ser capaz de: Tema 1: La informacin digital

Codificar nmeros enteros utilizando mtodos estndar, incluyendo signo-magnitud, exceso a Z y complemento a 2. Aplicar el concepto de desbordamiento en las operaciones aritmticas. Codificar nmeros reales en coma fija y en coma flotante. Codificar nmeros en el formato IEEE-754. Aplicar los conceptos de rango, precisin y error en la codificacin de nmeros reales. Describir las caractersticas principales de los mtodos de codificacin de caracteres y su problemtica.
Tema 2: Sistemas digitales

Describir el objetivo de los sistemas digitales. Expresar un sistema combinacional mediante una funcin booleana. Expresar un sistema combinacional mediante una tabla de verdad. Convertir la descripcin de un sistema combinacional de funciona booleana a tabla de verdad, y viceversa. Aplicar las puertas lgicas a la construccin de circuitos. Crear circuitos que procesen informacin. Construir una unidad aritmtico-lgica. Diferenciar entre sistemas combinacionales y secuenciales. Construir un registro mediante biestables. Sincronizar el flujo de informacin a travs de un bus. Describir la interfaz y las funciones de los chips de memorias. Diferenciar los distintos tipos de memorias.
Tema 3: Arquitectura von Neumann

Describir la filosofa de la mquina programable. Describir la arquitectura Von Neumann.
Unidad Central de Proceso (CPU)
Describir el objetivo de una CPU y sus caractersticas.
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Describir el objetivo de las instrucciones de una CPU. Codificar instrucciones. Disear algoritmos a partir de un juego de instrucciones. Analizar la ejecucin de un programa sobre la CPU. Disear las instrucciones como un conjunto de seales de control. Disear una unidad de control microprogramada y cableada.
Programacin en lenguaje ensamblador

Aplicar los conceptos de traduccin y ensamblado. Programar sentencias de flujo utilizando un juego de instrucciones. Utilizar la pila de los programas. Crear procedimientos y pasarles parmetros. Describir las caractersticas de la arquitectura x86-32. Aplicar el concepto de Little-Endian al almacenamiento de datos en memoria. Analizar la ejecucin de un programa sobre la arquitectura x86-32. Traducir sentencias de lenguaje de alto nivel a ensamblador. Analizar la estructura generada por un compilador de un lenguaje de alto nivel. Diferenciar el mtodo traduccin compilado del mtodo interpretado. Describir las caractersticas de la arquitectura x86-64.
Sistema de memoria

Describir el objetivo del sistema de memoria y sus caractersticas. Disear dispositivos de memoria a partir de chips. Mapear dispositivos sobre el espacio de direcciones. Disear el circuito de activacin de los dispositivos.
Sistema de E/S

Describir el objetivo del sistema de E/S y sus caractersticas. Diferenciar las interfaces ms comunes. Mapear las interfaces sobre el espacio de direcciones. Disear programas que accedan a una interfaz. Programar dispositivos de entrada/salida mediante la espera programada. Programar dispositivos de entrada/salida mediante interrupciones.
Tema 4: Redes de computadores

Conocer los aspectos tcnicos de la transmisin de datos. Describir una arquitectura de protocolos junto con su justificacin. Describir el modelo ISO/OSI, sus capas, y los servicios que proporcionan. Describir el protocolo TCP/IP, sus capas, sus fundamentos, y su funcionamiento. Describir los medios de transmisin ms comunes: par trenzado, cable coaxial, fibra pticas, antenas. Describir el funcionamiento de una red local y los elementos que la constituyen.
Describir los fundamentos de Internet. 5. Contenidos. Contenidos tericos: Tema 1. La informacin digital
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1.1. Representaciones numricas 1.2. Representacin de caracteres Tema 2. Sistemas digitales 2.1. Sistemas digitales combinacionales 2.2. Sistemas digitales secuenciales Tema 3. Arquitectura von Neumann 3.1. Unidad Central de Proceso (CPU) 3.2. Programacin en lenguaje ensamblador 3.3. Sistema de memoria 3.4. Sistema de E/S Tema 4. Redes de computadores 4.1. Fundamentos de comunicaciones 4.2. Arquitectura de protocolos 4.3. Redes de rea local
Contenidos prcticos: Tema 1. La informacin digital Tema 2. Sistemas digitales Tema 3. Arquitectura von Neumann Tema 4. Redes de computadores 6. Metodologa y plan de trabajo. La asignatura utilizar la siguiente tipologa de modalidades organizativas:

Clases expositivas: en ellas se desarrollarn los principales conceptos de cada uno de los temas. Seminarios: en ellas se realizarn problemas y se aclararn dudas sobre teora, problemas, ejercicios, programas u otras tareas. Prcticas de laboratorio: se realizarn prcticas en un ordenador para ayudar a ilustrar y comprender los conceptos de la materia y poner en prctica las habilidades y destrezas que se deben adquirir respecto al manejo de herramientas. Estas sern programas de diseo de sistemas digitales, simuladores de CPUs, ensambladores, analizadores de protocolos... Tutoras grupales: actividades realizadas en grupos muy reducidos, en las que el profesor resolver las dudas planteadas por los alumnos, indicndoles en qu aspectos de la asignatura
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debern mejorar y la mejor forma para que lo hagan. Trabajo autnomo: trabajo del alumno tanto para realizar trabajos tanto en grupo como individuales, adems del estudio de la materia. Se calcula que cada hora de clase expositiva o de prcticas lleve aparejada otra hora de trabajo autnomo del alumno para adquirir las destrezas bsicas relativas a esa materia.
Prcticas Externas
Temas
Tutoras grupales
Prcticas clnicas hospitalarias
Clase Expositiva
Horas totales
Trabajo grupo
Total
1 2 3 4 General Total
17.5 21 78.5 27 6 150
3 3 12 6
1 1 3 1
1.5 3 16.5 3 2 4 0 4 Horas
5.5 7 31.5 10 6 60 %
7 7 9 7
12 14 47 17
24
24
30
90
MODALIDADES Presencial Clases Expositivas Prctica de aula / Seminarios / Talleres Prcticas de laboratorio / campo / aula de informtica / aula de idiomas Prcticas clnicas hospitalarias Tutoras grupales Prcticas Externas
Totales 16% 60 4%
24 6
24 0 2 0
16% 0% 1% 0%
138
Total
2010-2011
No presencial
Trabajo en Grupo Trabajo Individual Total 150
30 60
20% 40%
90
7 Evaluacin del aprendizaje de los estudiantes. La evaluacin de la asignatura se realizar considerando diversos aspectos que se condensarn en cuatro apartados: evaluacin continua del trabajo del alumno en la parte terica, evaluacin continua del trabajo del alumno en la parte prctica, evaluacin de un trabajo en grupo y evaluacin en un examen final sobre todo el contenido de la asignatura. La evaluacin seguir este esquema tanto en la convocatoria ordinaria como en las extraordinarias. Para aprobar la asignatura, la suma de los cuatro apartados debe ser igual o superior a 5 puntos sobre diez, teniendo en cuenta las consideraciones que se establecen a continuacin. Evaluacin continua de la parte terica: Durante el curso se realizarn cuatro controles que evalen la parte terica de la asignatura durante el horario asignado a las clases presenciales tericas. Los controles se recogern para posteriormente corregirlos y devolverlos a los alumnos. A esta nota se la denomina NTeo y su valor puede ir desde 0 hasta 2. La realizacin de los controles se repartir de forma uniforme dentro del periodo de imparticin de la asignatura. Evaluacin continua de la parte prctica: Durante el curso se realizarn cuatro controles que evalen la parte prctica de la asignatura durante el horario asignado a las clases presenciales prcticas. Los controles se recogern para posteriormente corregirlos y devolverlos a los alumnos. A esta nota se la denomina NPrac y su valor puede ir desde 0 hasta 2. La realizacin de los controles se repartir de forma uniforme dentro del periodo de imparticin de la asignatura. Evaluacin del trabajo en grupo: A lo largo del curso se plantearn una serie de trabajos en grupo para realizar entre alumnos asignados al mismo grupo de seminario. El trabajo se entregar a final de curso y se valorar con una nota entre 0 y 1. La nota asignada a cada miembro del grupo puede variar en caso de que el profesor as lo considere, siempre basndose en la aportacin del trabajo realizado por cada miembro del grupo. A la nota obtenida por la realizacin del trabajo en grupo se la denomina NTra. Evaluacin del examen final: El examen final se realizar en las convocaras oficiales, tanto la ordinaria como las extraordinarias. Evaluar todo el contenido de la asignatura. Su valoracin puede ir desde 0 hasta 5, en funcin de nmero de preguntas respondidas correctamente. A la nota obtenida en el examen final se la denomina NEx.
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Nota final: La nota final se obtiene sumando la nota de evaluacin continua y la nota del examen final. La nota que se obtenga en la evaluacin continua queda supeditada a que el alumno iguale o supere el 80% de asistencias activas a las clases de prcticas. Se considerar una asistencia activa cuando el alumno acuda a una clase presencial prctica y durante el tiempo asignado sea capaz de realizar las tareas requeridas. El profesor se encargar de evaluar la actividad del alumno al final de la clase de prcticas. En caso de que el alumno no alcance un 80% de asistencia activa se otorgar a NPrac, a NTeo y a NTra un valor de 0. Los alumnos que obtengan durante el curso una nota igual o superior al 70% respecto al total de la nota mxima en la evaluacin continua, podrn optar por no acudir al examen final; en ese caso su nota final ser la de la evaluacin continua sobre 10. La nota final se obtendr de aplicar las siguientes ecuaciones: Si AsistenciaActiva >= 80% NContinua = NPrac + Nteo + NTra Si no NContinua = 0 Si NContinua >= 3.5 NotaFinal = Max(NContinua \times 2,NContinua + NEx) Si no NotaFinal = NContinua + NEx Uso de materiales o medios ilcitos: La realizacin fraudulenta de cualquier prueba de evaluacin implicar la calificacin de 0Suspenso en la convocatoria correspondiente, invalidando el resto de calificaciones obtenidas. Todo ello con independencia de otras posibles sanciones que se pudieran determinar. 8. Recursos, bibliografa y documentacin complementaria. Bibliografa Bsica:

Carl Hamacher, Zvonko G. Vranesic, y Saftwat G. Zaky, Organizacin de computadoras, McGraw-Hill, 2003. David A. Patterson, y Jonh L. Henessy, Estructura y diseo de computadores: interficie circuitera/programacin, Revert, 2000. Willian Stallings, Comunicaciones y redes de computadores, Prentice Hall, 2004 Javier Garca, Manuel Garca, Jos R. Arias, Jos L. Daz, y Francisco J. Surez, Ejercicios de Fundamentos de Computadores y Perifricos, Servicio de Publicaciones de la Universidad de Oviedo, 2003. Rubn Usamentiaga, Joaqun Entrialgo, Julio Molleda, Ejercicios de ensamblador para la arquitectura x86-32, Servicio de Publicaciones de la Universidad de Oviedo, 2008.
Bibliografa Complementaria:

Pedro de Miguel, Fundamentos de los Computadores, Paraninfo, 1994. Jos M. Angulo, Introduccin a los computadores, Paraninfo. Willian Stallings, Organizacin y arquitectura de computadores: diseo para optimizar prestaciones, Prentice Hall, 1997. Intel, 80386 gua del programador y manual de referencia, Anaya multimedia, 1989.
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2010-2011
Modelo Gua docente

NOMBRE Autmatas y Matemticas Discretas CDIGO GIITIN01-1009
Graduado o Graduada en Ingeniera Informtica en Tecnologas de la TITULACIN Informacin por la Universidad de Oviedo TIPO PERIODO Formacin Bsica Segundo Semestre COORDINADOR/ES PROFESORADO RODRIGUEZ VELA MARIA DEL CAMINO DIAZ RODRIGUEZ SUSANA IRENE
CENTRO
2. Contextualizacin. La asignatura de Autmatas y Matemticas Discretas (AMD) compone, junto con la de Computabilidad, la materia de Fundamentos de Computacin (FC) que se integra en el Mdulo de Fundamentos de Ingeniera (FI) junto con las materias de Fundamentos Fsicos y Fundamentos Matemticos. Por su carcter fundamental, sus contenidos y competencias sern utilizados en la mayor parte del resto de las materias repartidas a lo largo de los distintos cursos, o bien como herramienta o bien como fuente de ejemplos y aplicaciones. Servir de apoyo a multitud de asignaturas, particularmente las de Estructuras de Datos y Algoritmia, proporcionando al estudiante una adecuada base conceptual sobre los principios tericos relevantes que se utilizan en estas asignaturas. El estudio de los Lenguajes Formales, as como los correspondientes dispositivos reconocedores generadores, resulta de gran utilidad a la hora de comprender algunas de las tareas presentes en todo proceso de compilacin de un programa, y ms concretamente el anlisis sintctico y semntico del mismo. En lo que respecta a asignaturas del mismo curso, la materia de Autmatas y Matemticas Discretas tiene interrelacin con la asignatura de lgebra. Los conceptos bsicos sobre funciones, como el dominio, rango, las propiedades de inyectividad y suprayectividad, as como propiedades bsicas sobre conjuntos y relaciones, resultan de gran utilidad para la asignatura de Autmatas. Sin embargo, como es lgico, la asignatura que constituye su continuacin natural es la de Computabilidad. La materia que forman estas dos asignaturas constituye la justificacin terica de aspectos importantes de la Informtica y debera hacer reflexionar al alumno sobre cmo se produjo el origen y desarrollo de la misma. Dado que esta asignatura pertenece al bloque de asignaturas de formacin bsica, cubre la competencia EFB3.1.
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3. Requisitos. Para un correcto seguimiento de esta asignatura es recomendable que el alumno est familiarizado con algunos conceptos asociados a las funciones, como es el dominio y el rango, as como con cuestiones bsicas de teora de conjuntos y relaciones. En cualquier caso con la formacin que aporta el bachillerato por la rama tecnolgica es suficiente para el seguimiento de la asignatura. 4. Competencias y resultados de aprendizaje. Competencia EFB3.1 EFB3.1 EFB3.1 EFB3.1 Resultado del aprendizaje FC1 FC2 FC3 FC4 Expresar alguna situacin o problema rea mediante un grafo Construir camino Eulerianos y Hamiltonianos en los correspondientes grafos Utilizar los rboles y sus propiedades como estructura de datos Resolver problemas reales utilizando la teora de grafos Construir un autmata finito reconocedor de un sencillo lenguaje dado y describir el lenguaje regular asociado a un pequeo autmata finito dado Relacionar los lenguajes regulares con las expresiones regulares y autmatas equivalentes Reconocer los lmites de los lenguajes que pueden ser reconocidos por autmatas finitos Describir alguna aplicacin de los autmatas finitos Construir gramticas sencillas generadoras de un lenguaje dado y determinar el lenguaje generado por una gramtica Simplificar una gramtica libre de contexto dada y pasar a cualquiera de las formas normales Reconocer los lenguajes libres de contexto y conocer sus propiedades formales Describir alguna aplicacin de las gramticas libres de contexto Disear una Mquina de Turing sencilla asociada a un lenguaje dado Reproducir la jerarqua de Chomsky relativa a los lenguajes formales
EFB3.1
FC5
EFB3.1 EFB3.1 EFB3.1 EFB3.1
FC6 FC7 FC8 FC9
EFB3.1 EFB3.1 EFB3.1 EFB3.1 EFB3.1
FC10 FC11 FC12 FC13 FC14
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2010-2011
5. Contenidos.
1. 2. 3. 4. Grafos. Autmatas y lenguajes regulares Autmatas, gramticas y lenguajes libres de contexto Lenguajes recursivos y recursivamente enumerables
6. Metodologa y plan de trabajo. Como se detalla en las tablas siguientes, se propone la siguiente tipologa de modalidades organizativas, incluyendo los porcentajes correspondientes estimados en funcin del nmero total de crditos europeos de la asignatura:
1. Presenciales (total 40%) 1. Clases expositivas 16% 2. Prcticas de aula/Seminarios/Talleres 4% 3. Prcticas de laboratorio/campo/aula de informtica/aula de idiomas. 16% 4. Tutoras grupales 1.33% 5. Sesiones de evaluacin 2.67% No presenciales (total 60%) 1. Trabajo autnomo: (40%) Trabajos individuales 19.33% Estudio personal 20% Tutoras individuales 0.67% 1. Trabajo en grupo 20% (2.40)
2. 3. 4. 5.
TRABAJO PRESENCIAL Clase Expositiva Prcticas de aula /Seminarios/ Talleres de laboratorio Prcticas /campo /aula de informtica/ l d idi Prcticas clnicas hospitalarias
Temas
Prcticas Externas
Trabajo autnomo
Tutoras grupales
Horas totales
Trabajo grupo
Total
Presentacin y funcionamient o general del curso Grafos Lenguajes Regulares Leng. Libres de Contexto
43 45 44
8 7 5
2 2 1
6 8 10
0 0 0
0 1 1
0 0 0
0 0 0
16 18 17
5 5 5
22 22 22
27 27 27
143
Total 0
2010-2011
Lenguajes R. y R.E. Evaluacin Total
13 4 15 0
3 0 24
1 0 6
0 0 24
0 0 0
0 0 2
0 0
0 4 4
4 4 60
3 0 18
6 0 72
9 0 90
MODALIDADES Clases Expositivas Prctica de aula / Seminarios / Talleres
Horas 24 6
% 16.00 4.00 16.00
Totales
Presencial
1.33
2.37 20.00 40.00
No presencial
7. Evaluacin del aprendizaje de los estudiantes. En la evaluacin se utilizarn diversos procedimientos que permitan el seguimiento continuo del proceso de aprendizaje del alumno, as como un examen global que permita valorar los conocimientos y competencias adquiridas. La evaluacin continua se realizar esencialmente a travs de pruebas escritas, realizacin de actividades individuales propuestas por los profesores, realizacin y presentacin de trabajos individuales o en grupo y participacin en las actividades presenciales que se propongan.

Se valorar la participacin activa en todas las actividades presenciales, y especialmente en la resolucin cooperativa o individual de problemas que se lleven a cabo durante cualquier tipo de sesin. La calificacin en este apartado supondr un 10% de la calificacin global. Adems, se realizarn controles al final de cada tema (o de cada bloque de temas) para comprobar la evolucin del alumno. La calificacin en este apartado supondr un 20% de la calificacin global.
Resumen de la evaluacin
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2010-2011
Procedimientos de evaluacin Prueba escrita Realizacin de las actividades propuestas en las sesiones presenciales
Valoracin en % 70 30
Con respecto a la evaluacin extraordinaria, sta constar de un examen escrito, que representar hasta el 100% de la calificacin final. 8. Recursos, bibliografa y documentacin complementaria. Las tablas siguientes incluyen las referencias bibliogrficas bsicas y complementarias que se utilizan en la asignatura. Sin embargo los estudiantes dispondrn tambin de otros recursos en forma de apuntes, transparencias, boletines de problemas, exmenes tipo, etc que tendrn a su disposicin en el Campus Virtual en el que, adems, se incluirn avisos, applets, otros enlaces interesantes, etc. Bibliografa bsica Ttulo Introduccin a la Teora de Autmatas, Lenguajes y Computacin. Teora de Autmatas y Lenguajes Formales Anlisis de Algoritmos y Teora de Grafos Introduction to Discrete Structures Autor Hopcroft, J.E.; Motwanni, R.; Ullman, J.D. Kelley, D. Abellanas, M.; Lodares, D. Preparata, Y. Editorial Addison-Wesley
Prentice Hall Ra-ma Addison-Wesley
Bibliografa complementaria Ttulo Teora de Lenguajes, Gramticas y Autmatas Theory of Finite Automata Matematical Theory of Computation Autor Alfonseca, M.; Sancho, J.; Martnez, M. Carroll, J.; Long, D. Manna, Z. Editorial Universidad y Cultura Prentice Hall McGraw-Hill
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2010-2011
Modelo Gua docente

NOMBRE Metodologa de la Programacin CDIGO GIITIN01-1010
Graduado o Graduada en Ingeniera Informtica en Tecnologas de la TITULACIN Informacin por la Universidad de Oviedo TIPO PERIODO Obligatoria Segundo Semestre COORDINADOR/ES VARELA ARIAS JOSE RAMIRO PROFESORADO PUENTE PEINADOR JORGE VARELA ARIAS JOSE RAMIRO
CENTRO
EMAIL
2. Contextualizacin. La asignatura de Metodologa de la Programacin (MTP) forma parte de la materia de Programacin (PR), del Mdulo de Software de Aplicacin (SA), junto con otras seis asignaturas: Fundamentos de Informtica (FIN), Introduccin a la Programacin (INP), Estructuras de Datos (ESD), Tecnologas y Paradigmas de Programacin (TPP), Algoritmia (ALG) y Programacin Concurrente y Paralela (PCP). Dentro de la materia PR, el principal contenido que cubre la asignatura MTP es el paradigma de la programacin orientada a objetos. El contenido de esta asignatura es fundamental para muchas asignaturas, en particular para las asignaturas TPP y ESD, y en general para la mayora de las asigntaturas relacionadas con el desarrollo de software, ya que el paradigma orientado a objetos es uno de los estndares de facto actuales en el modelado e implementacin del software. A su vez, las asignaturas FIN e INP son bsicas para poder abordar con xito la asignatura de MTP. Se espera que mediante esta asignatura el estudiante adquiera las siguientes competencias del Grado en Ingeniera Informtica en Tecnologas de la Informacin: Competencias generales: GTR1, GTR2, GTR3, GTR4, GTR6, GTR7, GTR8. Competencias especficas: EFB5.3 3. Requisitos. Para poder seguir con aprovechamiento esta asignatura el alumno debe haber cursado las asignaturas de Fundamentos de Informtica e Introduccin a la Programacin, que se imparten en el primer semestre del primer curso. Es recomendable tambin que el alumno est familiarizado con conceptos bsicos de matemticas que se incluyen en otras asignaturas del bachillerato, o bien del primer
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semestre. 4. Competencias y resultados de aprendizaje. Competencia EFB5.3 EFB5.3 EFB5.3 EFB5.3 Resultado del aprendizaje PR25 PR26 PR27 PR28 Comprender los mecanismos de la herencia y el polimorfismo Usar eficazmente la herencia y el polimorfismo de clases en la resolucin de un problema simple Comprender el mecanismo de la excepcin Usar eficazmente las excepciones en la resolucin de un problema simple Usar eficazmente las clases definidas de entrada/salida para la lectura de archivos binarios y de texto Definir las pruebas unitarias necesarias para validar una aplicacin empleando mecanismos estandar
EFB5.3
PR29
EFB5.3
PR30
5. Contenidos.
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Introduccin al Paradigma de la Programacin Orientada a Objetos Diseo de Clases Herencia y Polimorfismo Gestin de excepciones Clases de Entrada/Salida. Serializacin Contenedores de objetos. Algoritmos. Introduccin a las tcnicas de validacin
6. Metodologa y plan de trabajo. El modelo que se propone para la organizacin de la actividad docente de la asignatura y del trabajo personal de los estudiantes se resume en las tablas siguientes. Se incluyen los porcentajes correspondientes estimados en funcin del nmero total de crditos europeos de la asignatura:
1. Presenciales (total 40%) 1. Clases expositivas 12% 2. Prcticas de aula/Seminarios/Talleres 5,3% 3. Prcticas de laboratorio/campo/aula de informtica/aula de idiomas. 18,7% 4. Tutoras grupales 1,3% 5. Sesiones de evaluacin 2,7% No presenciales (total 60%) 1. Trabajo autnomo: (60%) Trabajos individuales 19,3% Estudio personal 40% Tutoras individuales 0,7%
2. 3. 4. 5.
147
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TRABAJO PRESENCIAL Prcticas de aula /Seminarios/ Talleres de laboratorio Prcticas /campo /aula de informtica/ aula de idiomas Prcticas clnicas hospitalarias Tutoras grupales
Temas
Prcticas Externas
Clase Expositiva
Horas totales
Trabajo autnomo
Trabajo grupo
Total
Introduccin a la POO Diseo de Clases Herencia y Polimorfismo Entrada/Sali da Serializacin Contenedore s. Algoritmos Gestin de Excepciones Tcnicas de Validacin Total
14, 5 26, 5 55, 0 19, 0 17, 5 8,7 5 8,7 5 150
1,5 4,5 6,0
0 1, 5 3 1, 5 2 0 0 8
3, 0 4, 5 9, 0 4, 5 3, 0 3, 0 2, 0 28 2 1 4 60 1 1 1
10 15 35
3,0
10
1,5 0,7 5 0,7 5 18
10 5 5 90 90
MODALIDADES Presencial Clases Expositivas Prctica de aula / Seminarios / Talleres Prcticas de laboratorio / campo / aula de informtica / aula de idiomas Prcticas clnicas hospitalarias
Horas 18 8
% 12,0 5,3
Totales
28
18,7
148
Total
2010-2011
Tutoras grupales Prcticas Externas Sesiones de evaluacin No presencial Trabajo en Grupo Trabajo Individual Total 7. Evaluacin del aprendizaje de los estudiantes.
1,3
2,7
90 150
60,0
Para aprobar la asignatura el estudiante tendr que aprobar las partes de teora y de prcticas. Cada una de estas partes tiene una ponderacin del 50% en la nota global. La parte de teora se evaluar mediante un examen final y tambin de forma continua mediante controles peridicos y entrega de ejercicios resueltos que el estudiante tendr que defender. Asimismo, se tendr en cuenta la participacin activa en las clases. El examen final tendr un peso mnimo del 50% de la nota de teora, y el otro 50% de la nota se puede obtener mediante la evaluacin continua. La parte de prcticas se evaluar de forma continua a travs de controles peridicos y teniendo en cuenta la actitud, participacin y aprovechamiento de las prcticas. De esta forma se puede conseguir hasta el 100% de la nota mxima. Habr tambin un examen final de prcticas en cada convocatoria en el que se tambin puede conseguir el 100% de la nota mxima. 8. Recursos, bibliografa y documentacin complementaria. Las tablas siguientes incluyen las referencias bibliogrficas bsicas y complementarias que se utilizan en la asignatura. Adems, para el desarrollo de la asignatura se utilizar de forma intensiva la plataforma Campus Virtual dnde los estudiantes dispondrn tambin de otros recursos en forma de apuntes, transparencias, ejercicios, exmenes tipo, enlaces interesantes, etc. En esta plataforma se habilitarn entradas para algunas de las entregas que tengan que realizar los estudiantes y se utilizar tambin para enviar avisos y depositar cualquier otro tipo de documentacin complementaria.
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Bibliografa bsica Ttulo Introduction to Programming Using Java: An Object-Oriented Approach Java(TM) Programming Language, The (4th Edition) (Paperback) Programacin en Java 5.0 Autor David Arnow, Scott Dexter, Gerald Weiss Ken Arnold, James Gosling, David Holmes James Cahoon McGraw-Hill/2006 Editorial/ao Pearson/2004
Prentice Hall/2005
Ttulo An Introduction to Object-Oriented Programming with Java (Paperback) 5 Edicin Java como programar Tutorial de Java
Autor Thomas Wu P.J. Deitel
Editorial/ao McGrawHill/2009 Pearson Education/2008
Tutorial online de http://java.sun.com/docs/books/tutorial/java/index.html Sun
Software Lenguaje de Programacin JAVA http://www.java.com/es/download/ Eclipse http://www.eclipse.org/ Entorno de Desarrollo
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Grado en Ingeniera de Tecnologas y Servicios de Telecomunicacin
Modelo Gua docente

NOMBRE Ampliacin de Clculo CDIGO GITELE01-1001
Graduado o Graduada en Ingeniera en Tecnologas y Servicios de TITULACIN Telecomunicacin por la Universidad de Oviedo TIPO PERIODO Formacin Bsica Primer Semestre COORDINADOR/ES HUIDOBRO ROJO JOSE ANGEL PROFESORADO GARCIA BENEDITO JULIO HUIDOBRO ROJO JOSE ANGEL
CENTRO
EMAIL
2. Contextualizacin. La asignatura se imparte en el segundo semestre del primer curso por lo que los alumnos ya han estudiado los fundamentos del lgebra y del clculo diferencial en varias variables. En esta asignatura se pretende que los alumnos adquieran una formacin bsica en clculo integral en varias variables, clculo vectorial, ecuaciones diferenciales y funciones de una variable compleja. Estos temas constituyen una importante herramienta matemtica en el mbito de la ingeniera de las telecomunicaciones. Adems, el alumno deber utilizar con soltura el lenguaje matemtico como instrumento del conocimiento cientfico en general y ser capaz de analizar modelos matemticos de problemas reales. En las clases prcticas el alumno se familiarizar con una herramienta informtica suficientemente potente para realizar clculos. 3. Requisitos. Es recomendable poseer conocimientos de clculo diferencial e integral de funciones de una variable, clculo diferencial de funciones de varias variables y espacios vectoriales. Estos contenidos estn incluidos en las asignaturas de lgebra y Clculo que se imparten durante el primer semestre. 4. Competencias y resultados de aprendizaje. Competencias especficas
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Capacidad para la resolucin de los problemas matemticos que puedan plantearse en la ingeniera relacionados con: variable compleja, geometra diferencial y clculo integral. Conocimientos bsicos de programas informticos con aplicacin en ingeniera. Competencias generales y transversales Conocimiento de materias bsicas y tecnologas, que le capacite para el aprendizaje de nuevos mtodos y tecnologas, as como que le dote de una gran versatilidad para adaptarse a nuevas situaciones. Capacidad de resolver problemas con iniciativa, toma de decisiones, creatividad, y de comunicar y transmitir conocimientos, habilidades y destrezas, comprendiendo la responsabilidad tica y profesional de la actividad del Ingeniero Tcnico de Telecomunicacin. Resultados de aprendizaje: RA1: Enunciar y aplicar las propiedades bsicas de las funciones complejas y representarlas a travs de desarrollos en serie. RA2: Calcular y clasificar las singularidades de una funcin compleja. RA3: Plantear y calcular integrales de funciones de dos y tres variables y aplicarlas a la resolucin de problemas relativos a las telecomunicaciones. RA4: Utilizar las parametrizaciones de las principales curvas y superficies para aplicarlo a problemas de integracin. RA5: Describir y analizar las ecuaciones diferenciales de contorno y con valores iniciales relacionadas con la ingeniera de telecomunicaciones y calcular e interpretar sus soluciones. 5. Contenidos.
1. Funciones de variable compleja. 1. Funciones analticas. 2. Funciones elementales. 3. Desarrollos en serie. 4. Singularidades de funciones. Integrales mltiples 1. Integrales dobles y triples. 2. Cambios de variable. Clculo vectorial. 1. Curvas y superficies. 2. Campos vectoriales 3. Integrales de lnea. 4. Integrales de superficie. 5. Teoremas de Green, Stokes y Gauss. Ecuaciones diferenciales ordinarias. 1. Ecuaciones de primer orden. 2. Ecuaciones de orden superior.
2. 3.
4.
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TRABAJO PRESENCIAL
Temas
Prcticas Externas
Tutoras grupales
Clase Expositiva
Horas totales
Trabajo grupo
Total
1. Funciones de variable compleja 2. Integrales mltiples 3. Clculo vectorial 4. Ecuaciones diferenciales Total
35
0.75
15
20
33
0.5
0.75
13
20
41
0.5
0.75
16
25
41
0.75
16
25
150
24
18
12
60
90
MODALIDADES Presencial Clases Expositivas Prctica de aula / Seminarios / Talleres
Horas 24 20
% 16% 12% 8%
Totales
Prcticas de laboratorio / campo / 12 aula de informtica / aula de idiomas Prcticas clnicas hospitalarias Tutoras grupales 3
2%
153
Total
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Sesiones de evaluacin No presencial Trabajo en Grupo Trabajo Individual Total
3 8 82 150
2% 5.33% 54.67% 90
7. Evaluacin del aprendizaje de los estudiantes. Se utilizar un modelo de evaluacin continua. Se realizarn cuatro pruebas escritas de 45 minutos al finalizar cada tema. Sern calificadas sobre 10 puntos y la nota de las pruebas ser la media aritmtica de las cuatro. Para superar esta parte, la nota ha de ser mayor o igual que 5 y es preciso obtener en cada prueba ms de 3 puntos. Se pedir a los alumnos un 80% de asistencia a las prcticas de aula y tutoras grupales. El peso en la nota final ser del 70%. Las prcticas de laboratorio se evaluarn en las sesiones de prcticas, sobre 10 puntos. Para superar esta parte es preciso obtener una nota mayor o igual que 5 y asistir al menos al 80% de las sesiones. El peso en la nota final ser del 20%. Las actividades individuales y de grupo se evaluarn a lo largo del curso y tendrn un peso del 10% en la nota final. En las convocatorias extraordinarias se realizar un examen escrito, que tendr un peso del 70%, y un examen de prcticas, con un peso del 20%. Se conservar la nota de actividades obtenida durante el curso. 8. Recursos, bibliografa y documentacin complementaria. Recursos: Aulas de teora con ordenador para el profesor y can de proyeccin. Aulas con ordenadores para las prcticas. Campus Virtual de la Universidad de Oviedo. Bibliografa: G. L. Bradley y K. J. Smith. Clculo de Una Variable y Varias Variables (Vol. 1 y 2). Ed. Prentice Hall. 1998. R.L.. Salas; Hille; Tejen. Calculus. Ed Revert. Vol. 1 y 2. Stewart, J. Clculo multivariable. Ed. Paraninfo Thomson. 4 ed. Larson; Hosteler, Edwards. Clculo. McGraw-Hill. 2006.
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Iberoamericana. Naggle; Siff; Snider. Ecuaciones Diferenciales y problemas con valores en la frontera. Pearson. 2001.
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Modelo Gua docente

NOMBRE Dispositivos Electrnicos y Fotnicos CDIGO GITELE01-1002
Graduado o Graduada en Ingeniera en Tecnologas y Servicios de TITULACIN Telecomunicacin por la Universidad de Oviedo TIPO PERIODO Formacin Bsica Segundo Semestre COORDINADOR/ES PROFESORADO VALLEDOR LLOPIS MARTA GONZALEZ LAMAR DIEGO HERNANDO ALVAREZ MARTA MARIA SEBASTIAN ZUIGA FRANCISCO JAVIER
CENTRO
2. Contextualizacin. La asignatura Dispositivos Electrnicos y Fotnicos es la primera asignatura de contenido electrnico en la titulacin. Tiene la misin de presentar a los alumnos por primera vez las clulas bsicas de la realizacin fsica de cualquier sistema de comunicaciones: los dispositivos electrnicos. El camino a seguir en esta presentacin va de la fsica a la ingeniera. Se comienza por describir fenmenos fsicos, se aprovechan estos fenmenos fsicos para construir pequeos ingenios (dispositivos), se explica el funcionamiento fsico de los mismos (a nivel de portadores de cargas elctricas e iones de red cristalina), se cuantifican los fenmenos elctricos que en ellos se producen cuando se conectan formando parte de un circuito y finalmente se resume el comportamiento de los mismos en un modelo del tipo caja negra. Este modelo caja negra se estudia a dos niveles: uno ms elaborado y, por tanto, ms cercano al comportamiento real y otro idealizado. Este ltimo es el que servir esencialmente para la resolucin de los clculos de los circuitos elctricos en los que estos dispositivos se encuentren presentes. La trayectoria temtica y el enfoque que tiene la asignatura est intrnsecamente ligado al avance de los alumnos en el conocimiento de dos materias que son de suma importancia para la correcta asimilacin de los contenidos de la asignatura Dispositivos Electrnicos y Fotnicos: las asignaturas "Ondas y Electromagnetismo" y "Teora de Circuitos". Ambas son cuatrimestrales y coinciden en el tiempo con Dispositivos Electrnicos y Fotnicos, por lo que es necesario sincronizar adecuadamente la adquisicin de los conceptos adquiridos por los alumnos en las tres asignaturas.
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3. Requisitos. Conocimientos previos: - Fsica: Conceptos bsicos de electricidad (electroesttica y electrodinmica): carga elctrica, campo elctrico, potencial elctrico, densidad de corriente elctrica, corriente elctrica y Ley de Ohm. - Matemticas: Integracin de ecuaciones diferenciales de variables separadas. Conocimientos simultneos: - Fsica: Relaciones matemticas entre cargas, campos y potenciales. En caso de no poder coincidir con el programa de Fsica, el problema generado es de tipo menor, ya que son conceptos que pueden adelantarse en esta asignatura. - Matemticas: Integracin de ecuaciones diferenciales lineales (no del todo imprescindible). - Teora de Circuitos: Es absolutamente imprescindible que los alumnos simultaneen el avance de conocimientos de ambas asignaturas. A lo largo de la asignatura tendrn que usar:

Las Leyes de Kirchhoff Teoremas de Thvenin, Norton y Millman. El anlisis de circuitos de corriente continua. Anlisis de transitorios en circuitos de primer orden con excitacin de corriente continua.
4. Competencias y resultados de aprendizaje. COMPETENCIAS ASIGNADAS Especficas

Conocer el principio fsico de los semiconductores Capacidad para analizar dispositivos electrnicos Capacidad para analizar y disear circuitos electrnicos sencillos
Genricas

Capacidad de anlisis y sntesis Resolucin de problemas
OBJETIVOS - Conocer el principio fsico de los semiconductores, siendo capaz de analizar y valorar las principales diferencias con los materiales conductores y aislantes, as como determinar las condiciones de equilibrio ante distintas situaciones y cuantificar los valores de equilibrio y la evolucin desde un desequilibrio a un nuevo estado de equilibrio. - Identificar, describir, clasificar y seleccionar los diferentes dispositivos electrnicos, caracterizarlos en funcin de distintos parmetros de diseo y valorar (cuantificar)
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cmo se modifican estas caractersticas en funcin de determinadas condiciones externas. - Comprender los fenmenos de interaccin entre radiacin luminosa y conduccin elctrica en semiconductores y conocer los dispositivos capaces de detectar luz, generar energa elctrica desde la luz y emitir radiacin luminosa. - Utilizar los dispositivos electrnicos y fotnicos en circuitos sencillos, siendo capaces de analizar circuitos en los que intervienen estos dispositivos as como disear circuitos que se comporten de acuerdo con una especificacin. - Resolver problemas sencillos en los que intervengan dispositivos electrnicos y fotnicos. 5. Contenidos. BLOQUE TEMTICO 1: Teora de semiconductores y uniones PN - Teora bsica de los materiales semiconductores. Materiales y tipos de semiconductores. Diagramas de bandas y fenmenos de conduccin. Concentraciones en equilibrio. Cuantificacin de la corriente elctrica en semiconductores (corrientes de campo y difusin). Desequilibrios de concentracin de portadores y ecuacin de continuidad. - Teora bsica de las uniones PN. Concentracin de portadores, campos elctricos y tensiones en uniones PN sin polarizar y polarizadas. Clculo de la ecuacin tensin-corriente de una unin y lmites de validez de la misma. Curva caracterstica. Diagramas de bandas de una unin PN y efecto tnel. - Diodos semiconductores. Diodos PN y modelos de los mismos. Anlisis de circuitos elementales con diodos. Otros diodos: diodos varicap, diodos zener y diodos PIN. Anlisis de circuitos elementales con diodos zener. Uniones metalsemiconductor y diodos Schottky. Fabricacin de diodos. - Dispositivos optoelectrnicos.Ecuacin tensin-corriente de una unin en presencia de luz. Fotodiodos y clulas fotovoltaicas. Semiconductores directos e indirectos. Diodos emisores de luz (LEDs) y sus aplicaciones. BLOQUE TEMTICO 2: Transistores y circuitos bsicos de aplicacin - Transistores bipolares. Uniones asimtricamente dopadas y uniones cortas. Principio fsico del transistor bipolar. Ecuacin general de un transistor y modelo de Ebers-Moll. Zonas de trabajo de un transistor. Ganancia de corriente en zona activa. Curvas caractersticas en base comn y en emisor comn. Fototransistores y optoacopladores. Fabricacin de transistores bipolares. - Transistores de efecto de campo. Principio de funcionamiento y curvas caractersticas de los transistores de efecto de campo de unin (JFETs). Transistores MESFETs. Principio de funcionamiento y curvas caractersticas de los transistores de efecto de campo de metal-xido semiconductor (MOSFETs), tanto de acumulacin como de deplexin. Fabricacin de transistores de efecto de campo.
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- Circuitos de polarizacin de transistores. Objetivos de los circuitos de polarizacin. Polarizacin de transistores bipolares. Polarizacin de JFETs. Polarizacin de MOSFETs. - Familias lgicas. Familias lgicas de tecnologa bipolar (TTL). Familias lgicas de tecnologa MOS (NMOS, PMOS y CMOS). 6. Metodologa y plan de trabajo. Los contenidos de la asignatura se han dividido en dos bloques temticos. En cada uno de ellos hay unas horas de explicacin de contenidos tericos y de resolucin de problemas. Para ayudar al seguimiento de la asignatura, al finalizar cada uno de estos bloques temticos se realizar un test de autoevaluacin no presencial con la herramienta del "Campus Virtual". Posteriormente se realizar una tutora grupal en la que los alumnos podrn consultar las dudas surgidas en la realizacin del test. Este tipo de actividad servir de preparacin para cada uno de los exmenes parciales. En cada bloque temtico est previsto hacer un trabajo consistente en la elaboracin de una hoja de clculo para la obtencin de las variables elctricas de un dispositivo semiconductor operando en unas condiciones de funcionamiento especificadas. 7. Evaluacin del aprendizaje de los estudiantes. Criterios generales de evaluacin del aprendizaje de los estudiantes - El conocimiento de los principios fsicos de funcionamiento de los dispositivos semiconductores. - La capacidad de anlisis de circuitos con dispositivos semiconductores. - La capacidad de montaje y puesta en marcha de circuitos electrnicos. - La destreza en el manejo del instrumental del laboratorio. Instrumentos y procedimientos de evaluacin La evaluacin de los conocimientos adquiridos por los estudiantes se realizar de acuerdo a uno de estos dos procedimientos: 1.- Procedimiento de evaluacin 1(basado en examen de prcticas y examen final). La evaluacin del estudiante se realizar mediante los siguientes eventos: - a) Examen de prcticas de laboratorio, realizado en la ltima de las sesiones de prcticas de laboratorio de cada grupo. - b) Examen final: bloques de cuestiones sobre dispositivos y circuitos electrnicos y fotnicos. Constar de dos bloques de cuestiones, correspondientes a la materia impartida en la primera y en la segunda parte del cuatrimestre. Se realizar en la fecha publicada en el calendario de exmenes. - c) Examen final: bloque de problemas sobre circuitos electrnicos y fotnicos. Completar el examen final y se realizar coincidente en fecha con los bloques de
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cuestiones del mismo examen final. 2.- Procedimiento de evaluacin 2 (basado en dos bloques de evaluacin parcial,examen de prcticas y examen final). La evaluacin del estudiante se realizar mediante los siguientes eventos: - a) Examen de prcticas de laboratorio, realizado en la ltima de las sesiones de prcticas de laboratorio de cada grupo. - b) Dos bloques de evaluacin parcial. Se realizarn dos bloques de evaluacin parcial a lo largo del curso, el primero a mediados del cuatrimestre y el segundo a finales del mismo. Cada bloque de evaluacin constar de un examen de test y de un trabajo individual realizado por cada estudiante, con doble peso del examen de test con relacin al trabajo individual en la calificacin final. La obtencin de la calificacin de aprobado en cada bloque de evaluacin parcial eximir al estudiante del correspondiente bloque de cuestiones sobre dispositivos y circuitos electrnicos y fotnicos del examen final. Sin embargo, cualquier estudiante tendr la posibilidad de presentarse a cualquiera de dichos bloques con intencin de mejorar su calificacin. - c) Examen final: bloque de problemas sobre circuitos electrnicos y fotnicos. Se realizar coincidente en fecha con los bloques de cuestiones del mismo examen final. Obtencin de la calificacin La obtencin de la calificacin numrica de la asignatura se obtendr mediante la aplicacin de la siguiente frmula matemtica: - Procedimiento de evaluacin 1: Calificacin = (nota_cuestiones2/3+nota_problemas1/3)5/6 + nota_prcticas1/6 - Procedimiento de evaluacin 2: Calificacin = (nota_cuestiones_y_trabajos2/3+nota_problemas1/3)5/6 + nota_prcticas1/6 8. Recursos, bibliografa y documentacin complementaria. [1] Ttulo:Fundamentos de microelectrnica, nanoelectrnica y fotnica. Autor:J. M. Abella Martn, J. M. Martnez Duarte y F. Agull Rueda. Editorial:Pearson Prentice Hall. ISBN:84-205-4651-8. [2] Ttulo:Semiconductor Devices Explained. Autor:T. Mouthaan. Editorial:John Wiley and Sons. ISBN:0-47-198854-5. [3] Ttulo:Modular series on solid state devices. Volume I: Semiconductor fundamentals. Autor:Robert F. Pierret. Editorial:Addison-Wesley Publishing Company. ISBN:0-201-12295-2.
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[4] Ttulo:Modular series on solid state devices. Volume II: The PN junction diode. Autor:Gerold W. Neudeck. Editorial:Addison-Wesley Publishing Company. ISBN:0-201-12296-0. [5] Ttulo:Modular series on solid state devices. Volume III: The bipolar junction transistor. Autor:Gerold W. Neudeck. Editorial:Addison-Wesley Publishing Company. ISBN:0-201-12297-9. [6] Ttulo:Modular series on solid state devices. Volume IV: Field effect devices. Autor:Robert F. Pierret. Editorial:Addison-Wesley Publishing Company. ISBN:0-201-12298-7. [7] Ttulo:Solid state electronic devices. Autores:Ben G. Streetmam y Sanjay Banerjee. Editorial:Prentice Hall. ISBN:0-13-025538-6. [8] Ttulo:Semiconductor devices. Autores:S. M. Sze Editorial:John Wiley and Sons. ISBN:0-47-133372-7. [9] Ttulo:Introduction to semiconductor materials and devices. Autor:M. S. Tyagi. Editorial:John Wiley and Sons. ISBN:0-47-160560-3. [10] Ttulo:Dispositivos semiconductores. Autos:Jasprit Singh. Editorial:McGraw-Hill. ISBN:9-70-101024-8. [11] Ttulo:Physics of semiconductor devices. Autores:S. M. Sze Editorial:John Wiley and Sons. ISBN:0-47-105661-8.
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Modelo Gua docente

NOMBRE Teora de Circuitos CDIGO GITELE01-1003
Graduado o Graduada en Ingeniera en Tecnologas y Servicios de TITULACIN Telecomunicacin por la Universidad de Oviedo TIPO PERIODO Formacin Bsica Segundo Semestre COORDINADOR/ES PROFESORADO FERNANDEZ CABANAS MANES CAYON GARCIA ROGELIO
CENTRO
2. Contextualizacin. Competencias Asignadas Generales Transversales:

Tener capacidad para resolver problemas dentro de su rea de estudio. Tener capacidad de abstraccin: capacidad de crear y utilizar modelos que reflejen situaciones reales. Tener capacidad de disear y realizar experimentos sencillos y analizar e interpretar sus resultados. Tener capacidad de anlisis, sntesis y evaluacin Tener iniciativa y ser resolutivo. Tener capacidad para encontrar, relacionar y estructurar informacin proveniente de diversas fuentes y de integrar ideas y conocimientos. Tener capacidad de comunicacin efectiva (en expresin y comprensin) oral y escrita, con especial nfasis en la redaccin de documentacin tcnica. Tener capacidad para argumentar y justificar lgicamente las decisiones tomadas y las opiniones. Poseer las habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores o mejorar su formacin con un cierto grado de autonoma. Disponer de conocimiento de materias bsicas y tecnologas para el aprendizaje de nuevos mtodos y tecnologas. Ser verstil para adaptarse a nuevas situaciones.
Especficas:

Comprensin y dominio de los fundamentos de la Teora de Circuitos Conocimiento de las tcnicas de anlisis de circuitos elctricos Capacidad de anlisis de circuitos alimentados en corriente continua Capacidad de anlisis de circuitos en rgimen transitorio Capacidad de anlisis de circuitos en rgimen permanente senoidal
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Relacin con otras asignaturas Esta asignatura se encuentra dentro del bloque de las asignaturas de primer curso. Es, por tanto, bsica para todos los estudios relacionados con electricidad y electrnica, que forman, a su vez, el ncleo de conocimientos de la titulacin de Ingeniero de Telecomunicacin. Caractersticas acadmicas y organizativas La asignatura se organiza en sesiones expositivas de teora, prcticas en aula, prcticas de laboratorio y tutoras. Las clases expositivas se realizarn combinando medios convencionales con medios audiovisuales. Los alumnos dispondrn de resmenes y material en formato digital. Las prcticas de laboratorio irn precedidas de la elaboracin de un cuestionario donde se repasen los conocimientos previos necesarios para el aprovechamiento de la prctica. Al final de las prcticas los alumnos debern entregar un guin con los resultados obtenidos. Se evaluarn las prcticas de aula y las prcticas de laboratorio. Las primeras supondrn un 10% de la nota y las segundas un 30% 3. Requisitos. Competencias previas o asignaturas previas recomendadas
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Los conocimientos previos necesarios para un buen seguimiento de la asignatura son:

A. Matemticas Representacin de funciones. Concepto de derivada e integral Operaciones con matrices y determinantes. Resolucin de sistemas de ecuaciones algebraicas. Clculo complejo. Representacin de nmeros complejos.
B. Fsica y conocimientos de carcter general Nociones bsicas de electricidad: campo elctrico, campo magntico, carga elctrica, corriente elctrica, diferencia de potencial, ley de Ohm, leyes de Kirchhoff, etc. impartidos tradicionalmente en asignaturas como Fsica o Tecnologa. Es conveniente que los alumnos hayan cursado las asignaturas de Matemticas II y Fsica en 2 de Bachillerato. Si no es as, antes del curso normal se imparten cursos cero de ambas materias (Principios de Matemticas y Principios de Fsica) que los futuros alumnos deberan realizar para tratar de paliar, en la medida delo posible, estas carencias formativas. 4. Competencias y resultados de aprendizaje. Como resultados del aprendizaje se pretende que los alumnos sean capaces de:

Calcular las tensiones y las corrientes de rgimen permanente en circuitos lineales con excitacin de corriente continua y con excitacin de corriente alterna. Obtener, si existe, un circuito sencillo de comportamiento equivalente a otro dado. Calcular las tensiones y las corrientes de rgimen permanente en circuitos lineales con excitacin senoidal cuando se cambia la frecuencia de dicha excitacin. Calcular las tensiones y las corrientes de rgimen transitorio en circuitos lineales de primer y segundo orden con excitacin de corriente continua. Determinar diversas relaciones normalizadas entre corrientes y tensiones en redes de cuatro terminales (cuadripolos)
5. Contenidos. Tema I: INTRODUCCIN Y FUNDAMENTOS

Magnitudes y unidades electromagnticas. Convenios de referencia para corriente, tensin y potencia. Leyes de Kirchhoff.
Tema II: COMPONENTES DE LOS CIRCUITOS ELCTRICOS

Fuentes de tensin e intensidad La resistencia: ley de Ohm. Potencia y energa disipadas en una resistencia: efecto Joule. La inductancia: ley de Faraday Energa electromagntica almacenada en una inductancia. El condensador.
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Energa electrosttica almacenada en un condensador. Impedancia y admitancia operacional. Asociaciones de impedancias.
Tema III: CLCULO DE CORRIENTES Y TENSIONES EN CIRCUITOS ELCTRICOS

Anlisis de circuitos mediante el mtodo de las corrientes de malla Anlisis de circuitos mediante el mtodo de las tensiones de nudo
Tema V: CLCULO DE CIRCUITOS EQUIVALENTES

Teoremas de Thevenin y Norton. Equivalentes de un circuito activo: punto de funcionamiento de un dispositivo
Tema VI: RGIMEN TRANSITORIO DE CIRCUITOS ELCTRICOS

Rgimen transitorio y rgimen permanente de un circuito elctrico Circuitos de primer orden: respuesta del circuito RL y RC ante un escaln de tensin Circuitos de segundo orden: respuesta del circuito RLC ante un escaln en tensin
Tema IV: ANLISIS DE CIRCUITOS EN RGIMEN SENOIDAL

Formas de onda peridicas: valor medio y valor eficaz. Representacin fasorial de magnitudes senoidales. Respuesta de los elementos pasivos al rgimen permanente senoidal. Impedancia y admitancia compleja. Asociacin de impedancias complejas. Variacin de la impedancia con la frecuencia.
Tema V: CUADRIPOLOS PASIVOS

Definiciones: dipolo y cuadripolo Impedancias de entrada y de transferencia Parmetros de transmisin Parmetros hbridos
PROGRAMA DE PRCTICAS PRCTICAS DE SIMULACIN

Prctica 1: Simulacin de circuitos mediante Electronics Workbench Leyes de Kirchhoff, voltmetro, ampermetro y multmetro. Prctica 2: Simulacin de circuitos mediante Electronics Workbench Clculo de corrientes y tensiones en circuitos en rgimen permanente y CC. Prctica 3: Simulacin de circuitos mediante Electronics Workbench Anlisis de circuitos en rgimen transitorio: respuesta de primer y segundo orden. Constante de tiempo Prctica 4: Simulacin de circuitos mediante Electronics Workbench Anlisis de circuitos en rgimen senoidal: variacin de la impedancia con la frecuencia resonancia Prctica 5: sesin de evaluacin. Evaluacin del manejo del programa: resolucin de un circuito que implique el manejo de conceptos tericos y el uso del programa.
PRCTICAS DE LABORATORIO
Prctica 6: Anlisis de la respuesta de los circuitos RL y RC con onda cuadrada
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Prctica 7: Anlisis de la variacin de la impedancia con la frecuencia Prctica 8: sesin de evaluacin. Evaluacin del manejo de osciloscopio, generador de seales y multmetro mediante aplicacin a un circuito en el que se utilicen los conceptos tericos.
6. Metodologa y plan de trabajo. 1.- El aprendizaje en grupo con el profesor. En las clases tericas se utilizar el modelo de leccin magistral, tratando siempre de dotarlo de un matiz participativo que mantenga la atencin de los alumnos, mediante frecuentes preguntas sencillas relativas a lo que se va exponiendo y a sus posibles aplicaciones prcticas. Este modelo ofrece la posibilidad al profesor de incidir en lo ms importante de cada tema, dominar el tiempo de exposicin, y presentar una determinada forma de trabajar y estudiar la asignatura. Tambin se utilizar el modelo participativo en las clases prcticas, sobre todo en aquellas en las que se plantee la resolucin de ejercicios prcticos. De hecho, en las prcticas de aula se propondr a los alumnos la resolucin de ejercicios con la colaboracin de varios alumnos y la ayuda del profesor. En las prcticas de laboratorio el planteamiento ser el mismo pero en esta ocasin utilizando herramientas de simulacin o instrumentos de laboratorio que permitan realizar el anlisis completo del problema. Se pretende que esta parte de la docencia fomente la comunicacin con el profesor y entre los estudiantes. 2.- El estudio individual Las actividades individuales de los alumnos debern consitir en la realizacin de ejercicios complementarios a los vistos en clase, as como el anlisis y revisin de los conceptos tericos. Todas estas actividades debern ir orientadas a que el alumno desarrolle la capacidad de analizar cualquier circuito elctrico formado por generadores y elementos pasivos. La revisin bibliogrfica y la bsqueda de aplicaciones prcticas de los conocimientos adquiridos debern ser actividades complementarias al estudio definido anteriormente. 3.- Las Tutoras Adems de las horas de tutoras habituales, se realizarn las tutoras grupales especificadas en el plan de la asignatura. Asimismo, el alumno dispondr en la direccin http://www.dimie.uniovi.es/alumnos de una web especfica para la asignatura que incluir sala de chat, foro y tabln de anuncios para el intercambio de toda la informacin relativa al curso. Las tutoras se podrn desarrollar tambin a distancia y de forma interactiva ya que se proporcionar una direccin de correo electrnico especfica as como una de servicio de videoconferencia. 4.- El trabajo en grupo con los compaeros. La orientacin bsica de la asignatura no favorece en absoluto la realizacin de trabajos en grupo. Para paliar este problema se ha previsto que todas las activades de las prcticas de aula y de laboratorio se re realicen de forma colectiva. De este modo, aparte de que la sinerga del grupo favorecer el desarrollo de las tareas se permitr que los alumnos establezcan vnculos personales con sus compaeros. La sala de chat y el foro, en el que todos los alumnos pueden participar de forma directa viendo las direcciones de contacto de sus compaeros, tambn favorecer esta integracin
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en grupo de todos los estudiantes. 7. Evaluacin del aprendizaje de los estudiantes.
Criterios generales de evaluacin La evaluacin consistir en la realizacin de pruebas objetivas individuales para valorar si el alumno ha adquirido las competencias previstas.
Instrumentos y procedimientos de evaluacin La evaluacin del aprendizaje constar de una parte de evaluacin continua y de una evaluacin final. La evaluacin continua consistir en la realizacin de varias pruebas a cortos intervalos y a lo largo de todo el curso. En principi se prevn un mnimo de 4 pruebas: dos de ellas para la evaluacin de los resultados de las prcticas de aula y otras dos para las prcticas de laboratorio. La evaluacin final se realizar mediante una nica prueba objetiva de 4 horas de duracin mxima a realizar al finalizar el curso. En esta prueba se podrn incluir conceptos tericos, preguntas de test y/o ejercicios prcticos, todos ellos de caractersticas muy similares a los realizados durante todo el curso. La evaluacin continua supondr el 40% de la calificacin total, mientras que la evaluacin final supondr el 60% restante. Para superar la asignatura ser imprescindible alcanzar un mnimo del 50% de la parte de evaluacin final, al margen de los resultado obtenidos en las otras evaluaciones. Los resultados de la evaluacin continua se irn comunicando a los estudiantes conforme se vayan desarrollando las diferentes pruebas. En cualquier caso, se garantizar que todos los alumnos disponen de la informacin correspondiente a sus calificaciones con anterioridad a la realizacin de la prueba final. 8. Recursos, bibliografa y documentacin complementaria. Recursos necesarios para el desarrollo del proceso docente Aulas con proyector. Laboratorio con, al menos, 10 puestos de trabajo con ordenador, generador de funciones, osciloscopio y paneles de montaje de circuitos. Sera deseable disponer de un aula con mesas mviles para su uso en los trabajos realizados en grupo. Bibliografa Libros orientados al manejo de los conceptos expuestos en las clases expositivas
ANLISIS DE CIRCUITOS EN INGENIERA. Hayt; Kemmerly.Ed. McGraw Hill
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Libros de consulta, referencia y ejercicios prcticos

V. PARRA y otros. Teora de Circuitos. (2T). U.N.E.D. .J. A. EDMINISTER. Circuitos Elctricos. Schaum. Mc. Gaw-Hill. EGUILUZ. Pruebas Objetivas de Ingeniera Elctrica. Alhambra.
Documentacin complementaria

Guas de seguimiento de clases Problemas propuestos
Cuestionarios previos a las sesiones prcticas
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Modelo Gua docente

NOMBRE Fundamentos de Informtica CDIGO GITELE01-1004
Graduado o Graduada en Ingeniera en Tecnologas y Servicios de TITULACIN Telecomunicacin por la Universidad de Oviedo TIPO PERIODO Formacin Bsica Primer Semestre COORDINADOR/ES ALGUERO GARCIA ALFREDO SANTIAGO PROFESORADO VILLAR FLECHA JOSE RAMON SUAREZ CABAL MARIA JOSE SUAREZ FERNANDEZ MARIA DEL ROSARIO ZURITA HEVIA RUBEN MONTAES ROCES ELENA HERNANDEZ ARAUZO ALEJANDRO LOPEZ BRUGOS JOSE ANTONIO PUENTE PEINADOR JORGE DIAZ DE ARRIBA JOSE LUIS OTERO RODRIGUEZ JOSE JUNCO NAVASCUES LUIS ANTONIO DIAZ FERNANDEZ MARIA EUGENIA ALONSO GONZALEZ JAIME DIEGO RODRIGUEZ JOSE RAMON DE ALGUERO GARCIA ALFREDO SANTIAGO FERNANDEZ DE ARRIBA MARTA TUYA GONZALEZ PABLO JAVIER DIEZ PELAEZ JORGE RAMOS MONTERO RICARDO OTERO RODRIGUEZ ADOLFO LUACES RODRIGUEZ OSCAR MUIZ SANCHEZ RUBEN QUEVEDO PEREZ JOSE RAMON
CENTRO
EMAIL
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Competencia tcnica:
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2.
3.
4. 5. 6.
7.
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2. 3. 4. 5.
Tipo 18 28 8 2 4 60 30
60
90
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Modo
Tipo
Competencias
Trabajo individual
Trabajo en grupo
TRABAJO PRESENCIAL Prcticas de aula Prcticas de aula de informtica Clase Expositiva
Horas totales
Trabajo grupo
Temas
Tutoras grupales
Total
Tema 1. Tema 2. Tema 3 Tema 4 Tema 5 Total
7.5 19 16.5 71 30 6 150
1 2 2 9 4
1 1 1 3 2
1 4 3 14 6 2 4 4
3 7 6 26 12 6 60
1.5 4 3.5 15 6
4.5 12 10.5 45 18
18
28
30
90
174
Total
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Evaluacin continua
Horas % 18 8 28 12 5.33 18.66
Totales
60 2 1,33
4 30 60 150
2,66 20 40 90

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Autores: J.D. Garca Snchez, J.M. Prez Menor, L.M. Snchez Garca, J. Carretero Prez, F. Garca Carballeira. Editorial: Thomson Editores Spain. Paraninfo S.A. 2004
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ISBN: 84-9732-291-6. Recursos bibliogrficos Complementarios

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Modelo Gua docente

NOMBRE Mecnica y Termodinmica CDIGO GITELE01-1005
Graduado o Graduada en Ingeniera en Tecnologas y Servicios de TITULACIN Telecomunicacin por la Universidad de Oviedo TIPO PERIODO Formacin Bsica Primer Semestre COORDINADOR/ES PRIETO GARCIA JESUS IGNACIO PROFESORADO GARCIA DIAZ JOSE ANGEL FERNANDEZ FERNANDEZ MARIA SUSANA PRIETO GARCIA JESUS IGNACIO RIVAS ARDISANA MONTSERRAT CERDEIRA GARCIA MARIA ANGELES MATARRANZ FERNANDEZ RAFAEL DOMINGO MENENDEZ GARCIA-HEVIA JOSE RAMON RAMOS LOPEZ FRANCISCO LUIS FERNANDEZ ALFONSO MARIA BELEN AURORA Corredoira lvarez Victor Manuel Fano Surez Marcelino Javier GONZALEZ FERNANDEZ CARLOS IGLESIAS SANTAMARINA MARIA ISABEL ALVAREZ LORENZO JOSE ALFREDO MARTINEZ GARCIA JOSE CARLOS
CENTRO
EMAIL
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Actitudes (ser):
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competencias que debe adquirir el estudiante en cada una de las actividades. ACTIVIDADES PRESENCIALES CLASES EXPOSITIVAS (CE/SE) Actividad 1. Exposicin y explicacin de los contenidos tericos de la asignatura por parte del profesor 2. Ejemplificacin de los contenidos de la asignatura y resolucin de problemastipo por parte del profesor 3. Actividades de evaluacin en grupos grandes PRCTICAS DE AULA/SEMINARIOS/TALLERES (PA/SE) Actividad 4. Resolucin de problemas 5. Actividades formativas en grupos de trabajo 6. Exposicin y defensa de problemas, trabajos, proyectos 7. Actividades de evaluacin en grupos reducidos PRCTICAS DE LABORATORIO (PL/SE) Actividad 8. Manejo de equipos de medida en laboratorio 9. Uso de software de simulacin y/o tratamiento de datos experimentales 10. Anlisis de resultados y realizacin de informes de prcticas 11. Actividades de evaluacin en grupos muy reducidos TUTORAS GRUPALES (TG/SE) CTRMT.1, CTRMT.2, CTRMT.3, CTRMT.4, CTRMT.5, CTRMT.6, CBMT Competencias CTRMT.1, CTRMT.2, CTRMT.3, CTRMT.4, CTRMT.5, CTRMT.6, CBMT Competencias CTRMT.1, CTRMT.2, CTRMT.3, CTRMT.4, CTRMT.5, CTRMT.6, CBMT Competencias
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Actividad 12. Actividades de coordinacin y seguimiento en grupos muy reducidos
Competencias CTRMT.1, CTRMT.2, CTRMT.3, CTRMT.4,CTRMT.5,CTRMT.6,CBMT
10
52
62
5 15
23 75
28 90
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Horas 34 8 12 2 4 15 75 150
% 22.7 5.3 8.0 1.3 2.7 10.0 50.0 100.0
Totales
60
90 150
La siguiente tabla resume el sistema de evaluacin de la asignatura: Sistemas de evaluacin Pruebas objetivas escritas tericas y/o prcticas de realizacin individual Evaluacin de informes de prcticas de laboratorio Control de asistencia y notas del profesor acerca de la participacin activa del alumno en actividades individuales y colectivas durante el proceso de aprendizaje Resultados de aprendizaje RAMT-1 a RAMT-6 RAMT-1 a RAMT-7 Porcentaje 70 20
RAMT-7
10
8. Recursos, bibliografa y documentacin complementaria. A lo largo del curso, cada profesor especificar el material bibliogrfico recomendado para los diversos bloques temticos de la asignatura. A ttulo informativo, a continuacin se relacionan textos que pueden ser recomendables para alguno de los bloques temticos. Para el desarrollo de las prcticas de laboratorio, se pondrn guiones de prcticas a disposicin del alumno. Alonso, M., Finn, E. J., 1995. Fsica, Addison-Wesley. Halliday, D., Resnick, R., Walker J., 2001. Fundamentos de Fsica, (2 vols.), Compaa Editorial Continental, Mxico. Sears, F. W., Zemansky, M. W., Young, H. D., Freedman, R. A., 2004. Fsica universitaria (2 vols.), Pearson. Serway, R. A., Jewett, J. W., 2005, Fsica para Ciencias e Ingeniera (2 Vols.), Thomson.
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Tipler, P. A., Mosca, G., 2005. Fsica para la ciencia y la tecnologa (2 vols.), Revert.
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Modelo Gua docente

NOMBRE Estadstica CDIGO GITELE01-1006
Graduado o Graduada en Ingeniera en Tecnologas y Servicios de TITULACIN Telecomunicacin por la Universidad de Oviedo TIPO PERIODO Formacin Bsica Segundo Semestre COORDINADOR/ES COUSO BLANCO INES LOPEZ PALOMO MARIA JESUS MONTES RODRIGUEZ SUSANA Rodrguez Muz Luis Jos LOPEZ GARCIA HORTENSIA SUAREZ GARCIA FERMIN ANTONIO GONZALEZ SARIEGO JOSE MANUEL PROFESORADO COUSO BLANCO INES LOPEZ PALOMO MARIA JESUS CARLEOS ARTIME CARLOS ENRIQUE TERAN AGRAZ PEDRO NICOLAS MONTES RODRIGUEZ SUSANA MONTENEGRO HERMIDA MANUEL FRANCISCO SUAREZ GARCIA FERMIN ANTONIO Rodrguez Muz Luis Jos Torres Manzanera Emilio LOPEZ GARCIA HORTENSIA GONZALEZ SARIEGO JOSE MANUEL
CENTRO
EMAIL
2. Contextualizacin. La Estadstica se enmarca dentro del mdulo de formacin bsica en el mbito de la Ingeniera. La asignatura es instrumental y puede relacionarse con cualquiera de los campos de las titulaciones en los que la experimentacin no sea determinista, sino que situaciones similares dan lugar a resultados diferentes. Como en las dems ciencias, esta materia viene a ser una herramienta vital para los ingenieros ya que les permite comprender fenmenos sujetos a variaciones y predecirlos o controlarlos de forma
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eficaz. El impacto del desarrollo relativamente reciente de la Estadstica se ha dejado sentir de forma determinante en las Ingenieras. En pocas reas su influencia se ha hecho notar tanto como en stas. Por lo general, las empresas tienen departamentos para el desarrollo de productos, manufactura, mercadotecnia, finanzas, recursos humanos, compras, ventas, diseo del producto, de la fabricacin del mismo, control de la calidad del producto durante su fabricacin, fiabilidad del mismo una vez producido. En todos ellos se resuelven problemas con la Estadstica. La Estadstica desempea un papel importante en la mejora de la calidad de cualquier producto o servicio, lo que redunda en un aumento de la productividad, concepto muy usado y que, a da de hoy, supone un punto dbil de nuestra economa. Un ingeniero que domine las distintas tcnicas estadsticas puede llegar a ser mucho ms eficaz en todas las etapas de su trabajo, especialmente en las que tengan que ver con la investigacin, desarrollo y produccin. En la asignatura Estadstica se espera que el estudiante adquiera la capacidad para resolver los problemas estadsticos que puedan plantearse en ingeniera. Esto se concreta en la aptitud del alumnado para ordenar, presentar y resumir los datos recolectados, utilizando los conceptos de la parte Estadstica Descriptiva; la capacidad para modelar los problemas reales mediante los modelos probabilsticos (Clculo de Probabilidades) y, finalmente, que el alumnado sepa, a partir de la informacin de la muestra, inferir propiedades de la poblacin de partida utilizando como herramienta el clculo de probabilidades (Inferencia Estadstica). Es muy importante, para poder modelar los problemas reales, un manejo adecuado del lenguaje oral y escrito. 3. Requisitos. Las competencias previas recomendables son: Capacidad de abstraccin: trasladar del lenguaje coloquial al lenguaje matemtico (y viceversa). Manejar y comprender la simbologa matemtica bsica (p.e. sumatorio). Manejar los conceptos bsicos de la teora de conjuntos y sus aplicaciones. Manejar y comprender la funcin real con variable real. Aplicar a funciones elementales el concepto de derivada en una y dos variables e integral en una variable. Usar conocimientos bsicos de las aplicaciones del concepto de lmite de una funcin. Resolver sistemas de ecuaciones lineales. Resolver ecuaciones de 2 grado.
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Operar con la funcin logartmica. Transformar unidades de una escala a otra. Los conocimientos previos recomendables son: Los contenidos en la asignatura de Matemticas II o Matemticas aplicadas a las Ciencias Sociales en 2 de Bachillerato. Los correspondientes a las materias de Matemticas del Bachillerato. Los que se adquieren cursando las asignaturas de lgebra Lineal y Clculo en el 1er semestre de esta titulacin. 4. Competencias y resultados de aprendizaje. GRADO EN INGENIERA ELCTRICA - GRADO EN INGENIERA ELECTRNICA INDUSTRIAL Y AUTOMTICA GRADO EN INGENIERA INDUSTRIAL QUMICA - GRADO EN INGENIERA MECNICA GRADO EN INGENIERA EN TECNOLOGAS INDUSTRIALES
Al final del semestre, se pretende que los estudiantes adquieran las siguientes competencias generales indicadas en la memoria de verificacin de la titulacin:

La Estadstica se enmarca dentro del mdulo de formacin bsica, contribuyendo a
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adquirir la siguiente competencia especfica: CB1: Capacidad para la resolucin de los problemas estadsticos que puedan plantearse en la ingeniera. Aptitud para aplicar los conocimientos sobre estadstica. Al superar la asignatura el estudiante tendra que alcanzar los siguientes resultados de aprendizaje:



GTR1 Capacidad para resolver problemas dentro del rea de estudio. GTR2 Capacidad de abstraccin: capacidad de crear y utilizar modelos que reflejen situaciones reales. GTR3 Capacidad de actuar autnomamente. GTR4 Capacidad de planificacin y organizacin del trabajo personal. GTR5 Capacidad de integrarse rpidamente y trabajar eficientemente en equipos unidisciplinares y de colaborar en un entorno multidisciplinar. GTR6 Capacidad de comunicacin efectiva (en expresin y comprensin) oral y escrita, con especial nfasis en la redaccin de documentacin tcnica. GTR7 Poseer las habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores o mejorar su formacin con un cierto grado de autonoma.
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GTR8 Tener motivacin por la calidad y la mejora continua y actuar con rigor en el desarrollo profesional.


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GRADO EN INGENIERA DE TECNOLOGAS Y SERVICIOS DE TELECOMUNICACIN Al final del semestre, se pretende que los estudiantes adquieran las siguientes competencias generales transversales y tcnicas indicadas en la memoria de verificacin de la titulacin:



1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Manejar las distintas escalas de medida y posibilidades de las mismas en el anlisis estadstico. Discriminar entre los objetivos de un anlisis estadstico: descriptivo e inferencial. Distinguir entre una poblacin estadstica y una muestra de la misma. Comprender la informacin proporcionada por una tabla estadstica que ordena los datos de una muestra. Resumir la informacin de una muestra mediante medidas de centralizacin, dispersin y posicin. Comparar la informacin obtenida de muestras diferentes. Reconocer el grado de dependencia existente entre diferentes caractersticas de una muestra.
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8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17.
Modelizar mediante una funcin (lineal o no lineal) la dependencia existente entre las distintas caractersticas de la muestra. Utilizar el modelo para la prediccin. Fiabilidad de la misma. Conocer la base probabilstica de la Inferencia Estadstica. Asignar a distintos comportamientos de la vida real modelos estadsticos. Identificar las distintas distribuciones. Utilizar tcnicas descriptivas de clasificacin y obtencin de informacin a travs de parmetros caractersticos de la muestra o poblacin analizada. Estimar parmetros desconocidos de una poblacin a partir de una muestra. Manejar principios y aplicaciones de los contrastes de hiptesis estadsticos. Comparar dos poblaciones a partir de parmetros caractersticos y desconocidos de las mismas. Formular problemas reales en trminos estadsticos (estimacin de parmetros, contraste de hiptesis,) y aplicar la Inferencia Estadsticaa su resolucin. Poseer destreza en el manejo de tablas, calculadoras y paquetes estadsticos. Ser capaz de utilizar la Estadstica como herramienta necesaria en su futuro ejercicio profesional.
5. Contenidos.

6. Metodologa y plan de trabajo. 1.- El aprendizaje en grupo con el profesor (trabajo presencial). Utilizaremos el modelo de leccin magistral en las clases expositivas, dado que este modelo ofrece al profesor la posibilidad de incidir en las ideas ms importantes de cada tema, discriminando lo fundamental de lo ms accesorio, y presentar una determinada forma de trabajar y estudiar la asignatura. La exposicin se acompaa de ejemplos que ayuden al alumno a comprender las aplicaciones de la materia. En las prcticas de aula se tratar de utilizar un modelo ms participativo, as como el trabajo en equipo. En ellas esperamos que se genere una mayor comunicacin entre el alumnado y entre ste y el profesorado. Una metodologa similar se utilizar en las clases de prcticas de laboratorio, as como en las tutoras grupales. El alumno deber preparar la materia previamente a las clases para que durante las horas presenciales se aclaren las dudas que se le pueden presentar, optimizando, de esta manera, el proceso de enseanza y aprendizaje. Tambin el profesor, en base a su experiencia, incidir especialmente en aquellos aspectos que, habitualmente, pueden presentar una mayor dificultad para el alumnado. 2.- El estudio individual. Trataremos de dirigir al alumno en actividades orientadas al aprendizaje. El modelo a aplicar es el investigador, de forma que su actividad se centre en la investigacin, localizacin, anlisis, manipulacin, elaboracin y retorno de la informacin.
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3.- El trabajo en grupo del alumnado. En las clases de prcticas de aula, prcticas de laboratorio y tutoras grupales, adems de individualmente, se intentar fomentar que los estudiantes puedan trabajar en grupo, buscando la comunicacin entre ellos que permita la transmisin entre iguales, y solidariamente, de los conocimientos que adquieren individualmente. Adems, aprenden a compartir las responsabilidades. 4.- La tutora. Las tutoras se realizan individualmente para resolver aquellas dudas que el alumno no haya solucionado por su cuenta.Tambin se facilitar al alumno la posibilidad de plantear sus dudas a travs del correo electrnico. En las clases de tutoras grupales pueden debatirse algunos de los problemas ms generales que se encuentra el alumno para adquirir las competencias. El nmero aproximado de horas que un alumno debe dedicar a la asignatura, tanto en la modalidad de trabajo presencial como no presencial, viene dado en la siguiente tabla: 7. Evaluacin del aprendizaje de los estudiantes. La evaluacin de la asignatura consta de dos partes. En las dos se valorar si el alumno adquiri las capacidades y resultados de aprendizaje previstos al comienzo del semestre. La primera parte consiste en valorar si el alumno adquiri las capacidades planteadas al principio del semestre teniendo en cuenta el trabajo autnomo y en grupo realizado en las clases. Para ello, se realizar al menos una prueba en las clases de prcticas de laboratorio para conocer si el alumno alcanz los resultados de aprendizaje previstos (RES 1 a RES 4) mediante la utilizacin de un paquete estadstico que habr manejado previamente. Para esta primera parte tambin se podr valorar el trabajo autnomo o grupal realizado por el alumno durante el curso, as como su participacin activa en el desarrollo de la asignatura. El peso total de esta parte es el 30% en la nota final. Al menos el 20% del peso total de la asignatura corresponde a la evaluacin de tareas realizadas durante las prcticas de laboratorio, correspondiendo el resto (hasta el 30% indicado) a la valoracin del trabajo desarrollado durante las clases expositivas, prcticas de aula y tutoras grupales, si hubiera lugar a ello. La segunda parte consiste en un examen escrito terico-prctico que tendr lugar al final del semestre. En este examen se punta el conocimiento de los conceptos, la resolucin de problemas y la capacidad de comunicarlos y transmitirlos en forma escrita. Podr realizarse mediante preguntas de tipo objetivo (tipo test) o no objetivo (de desarrollo), o de ambos tipos. El peso total de la misma en la nota final es el 70%. Para superar la asignatura hay que obtener, al menos, el 50% de la puntuacin correspondiente a cada una de las dos partes de la evaluacin. En las distintas partes de la evaluacin podr penalizarse la incorreccin lingstica y ortogrfica del alumno.
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Porcentaje
No obstante, el profesorado de cada grupo, usando su libertad de ctedra, podr dar una alternativa voluntaria (no excluyente) al examen final (el alumno podr realizar la experiencia alternativa y, de no ser satisfactorio el resultado, el examen final).
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Mediante esta alternativa, el profesor que as lo desee ofertar al alumnado la posibilidad de obtener el 70% correspondiente al examen final mediante la realizacin de, al menos, otra prueba previa al mismo. Las normas para la realizacin y valoracin de esta alternativa se presentarn en clase al principio del semestre. 8. Recursos, bibliografa y documentacin complementaria. F. Ardanuy Albajar, Q. Martn Martn: "Estadstica para ingenieros", Hesprides, 1993. G.C. Canavos: Probabilidad y estadstica. Aplicaciones y mtodos, Mc Graw Hill, 1988. J. L. Devore: Probabilidad y estadstica para ingeniera y ciencias. Thomson, 2005. R.S. Kenett & S. Zacks: Estadstica industrial moderna. Thomson, 2000. J. Lpez de la Manzanara: Problemas de Estadstica. Pirmide, 1996. W. Mendenhall & T. Sincich: Probabilidad y estadstica para ingeniera y ciencias. Prentice Hall, 1997. D.C. Montgomery, G.C. Runger: Probabilidad y Estadstica aplicadas a la Ingeniera. McGraw-Hill, 1996. W. Navidi: Estadstica para ingenieros y cientficos. McGraw Hill. 2006. A. Nortes Checa: 300 problemas de Estadstica. Tema. 1986 V. Quesada, A. Isidoro, L.A. Lpez: Curso y ejercicios de Estadstica. Alambra, 1982. R. L. Scheaffer, J. T. Mc Clave: Probabilidad y estadstica para ingeniera. Grupo Editorial Iberoamrica, 1993. M.A. Sierra: Ejercicios resueltos de Estadstica. Ceura. 1987 R. E. Walpole, R. H. Myers, S. L. Myers: Probabilidad y estadstica para ingenieros. Pearson Educacin, 1998.
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Modelo Gua docente

NOMBRE Ondas y Electromagnetismo CDIGO GITELE01-1007
Graduado o Graduada en Ingeniera en Tecnologas y Servicios de TITULACIN Telecomunicacin por la Universidad de Oviedo TIPO PERIODO Formacin Bsica Segundo Semestre COORDINADOR/ES GARCIA DIAZ JOSE ANGEL PROFESORADO GONZALEZ MUOZ MIGUEL ANGEL FERNANDEZ FERNANDEZ MARIA SUSANA CERDEIRA GARCIA MARIA ANGELES LOPEZ GARCIA JOSE DIAZ CARRIL ROBERTO CARRIZO MEDINA FRANCISCO JAVIER MENENDEZ GARCIA-HEVIA JOSE RAMON RAMOS LOPEZ FRANCISCO LUIS Pique Rami Mara del Camen FERNANDEZ ALFONSO MARIA BELEN AURORA Fano Surez Marcelino Javier Corredoira lvarez Victor Manuel IGLESIAS SANTAMARINA MARIA ISABEL ALVAREZ LORENZO JOSE ALFREDO PRIDA PIDAL VICTOR MANUEL DE LA Lpez Ramos ngel Luis
CENTRO
EMAIL
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Actitudes (ser):
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13.Evaluacin final
11
55
66
15
75
90
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Horas 34 8 12 2 4 15 75 150
% 22.7 5.3 8.0 1.3 2.7 10.0 50.0 100.0
Totales
60
90 150
La siguiente tabla resume el sistema de evaluacin de la asignatura: Sistemas de evaluacin Pruebas objetivas escritas tericas y/o prcticas de realizacin individual Evaluacin de informes de prcticas de laboratorio Control de asistencia y notas del profesor acerca de la participacin activa del alumno en actividades individuales y colectivas durante el proceso de aprendizaje Resultados de aprendizaje RAOE-1 a RAOE-5 RAOE-1 a RAOE-6 Porcentaje 70 20
RAOE-6
10
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Modelo Gua docente

NOMBRE lgebra Lineal CDIGO GITELE01-1008
Graduado o Graduada en Ingeniera en Tecnologas y Servicios de TITULACIN Telecomunicacin por la Universidad de Oviedo TIPO PERIODO Formacin Bsica Primer Semestre COORDINADOR/ES SUAREZ PEREZ DEL RIO JESUS PROFESORADO FERNANDEZ MUIZ MARIA ZULIMA SANTAMARIA GUTIERREZ ARTURO ALVAREZ VIGIL ARTURO ERNESTO SOTORRIO PEREZ ANGEL FRANCISCO DE SALES PEREZ PEREZ JAVIER IGNACIO GRAU RIBAS JOSE MARIA Serrano Ortega Mara Luisa GARCIA FERNANDEZ MARIA BELEN CERNEA . DOINA ANA SUAREZ PEREZ DEL RIO JESUS TASIS MONTES MARIA DEL CARMEN RUIZ SANTOS MARIA DEL MAR
CENTRO
EMAIL
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203
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TRABAJO PRESENCIAL
TRABAJO NO PRESENCIAL Trabajo autnomo 3 7
Tutoras grupales
Prcticas de aula
Clase Expositiva
Horas totales
Trabajo grupo
Temas
7.5 17.5
1 2
1 2
1 2 1
Total
3 7
1.5 3.5
4.5 10.5
205
Total
2010-2011
20 27.5 22.5 20 17.5
4 4 4 3 2
3 3 3 3 3
1 2 2 1 2 1 1 1
8 11 9 8 7
4 5.5 4.5 4 3.5
8 11 9 8 7
12 16.5 13.5 12 10.5
17.5
3.5
10.5
150
22
20
12
60
30
60
90
Presencial
2,67% 20% 40% 90
No presencial
7. Evaluacin del aprendizaje de los estudiantes. i) Las pruebas escritas consistirn en cuatro controles de una hora, cada uno de ellos despus de los temas 2, 4, 6 y 8 y la calificacin final ser la media aritmtica de los mismos. El peso de estos controles escritos en la calificacin de la asignatura ser del 70% y para calificar esta parte se pedir a los alumnos un 80% de asistencia a las clases no expositivas. No habr examen final en la convocatoria ordinaria, pero esta parte de controles ser sustituida por una nica prueba escrita en las convocatorias
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extraordinarias. ii) La evaluacin de las prcticas de laboratorio se realizar de forma continuada y tendr un peso del 20% de la calificacin y lleva incluida una asistencia obligatoria de al menos un 80% de las clases de este tipo. La nota obtenida se guardar para las convocatorias extraordinarias. iii) Se considerar la participacin en clase, recogida de ejercicios hechos o propuestos en las mismas, etc., etc. con un peso de un 10% y condicionado tambin a la asistencia a un 80% de las clases de prcticas de aula. La nota obtenida por este apartado ser tambin conservada para las convocatorias extraordinarias. 8. Recursos, bibliografa y documentacin complementaria. Recursos: Aulas de teora con ordenador para el profesor y can de proyeccin. Aulas con ordenadores para las prcticas de laboratorio. Aula Virtual de la Universidad de Oviedo Bibliografa: Bibliografa Bsica: Burgos, J, de. lgebra Lineal. McGraw-Hill (3 ed.), 2006. Lay, D.C. lgebra Lineal y sus Aplicaciones. Addison Wesley (3 ed.), 2007. Nakos, G.; Joyner, D. lgebra Lineal con Aplicaciones. Thomson, 1999. Bibliografa Complementaria: Golubisky, M.; Dellnitz, M. lgebraLineal y ecuaciones diferenciales, con uso de MatLab. Thomson, 2001. Hefferon, J. Linear Algebra. http://joshua.smcvt.edu/linearalgebra, 2008. Hernndez. E. Algebra y Geometra. Pearson Educacin, 1994. Poole, D. lgebra Lineal, una introduccin moderna. Thomson, 2004. Strang, G. lgebra Lineal y sus aplicaciones. Thomson, 2007. Villa, A. de la. Problemas de lgebra..Clagsa, 1989.
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Modelo Gua docente

NOMBRE Clculo CDIGO GITELE01-1009
Graduado o Graduada en Ingeniera en Tecnologas y Servicios de TITULACIN Telecomunicacin por la Universidad de Oviedo TIPO PERIODO Formacin Bsica Primer Semestre COORDINADOR/ES SUAREZ RIESTRA MARIA CRISTINA PROFESORADO PONTE MIRAMONTES ISIDORO ANTONIO OTERO CORTE JOSE AURELIO PEREZ PEREZ JAVIER IGNACIO GRAU RIBAS JOSE MARIA VELASCO VALDES JULIAN Surez Rodrguez Pedro Mara SUAREZ DIAZ EMILIO BAYON ARNAU LUIS FROILAN SUAREZ RIESTRA MARIA CRISTINA RODRIGUEZ GONZALEZ MARIA ISABEL
CENTRO
EMAIL
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enfrentarse con xito a las diferentes situaciones que a lo largo de su formacin se le presentarn. 3. Requisitos. El alumno slo precisar el conocimiento de los contenidos propios de Matemticas I y II de Bachillerato para poder seguir la asignatura. 4. Competencias y resultados de aprendizaje. Competencias especficas BOE: Capacidad para la resolucin de los problemas matemticos que puedan plantearse en la ingeniera. Aptitud para aplicar los conocimientos sobre: lgebra lineal; geometra: geometra diferencial; clculo diferencial e integral; ecuaciones diferenciales y en derivadas parciales; mtodos numricos; algortmica numrica; estadstica y optimizacin. Competencias generales y transversales: Capacidad de abstraccin: capacidad de crear y utilizar modelos que reflejen situaciones reales. Conocimiento en materias bsicas y tecnolgicas,que les capacite para el aprendizaje de nuevos mtodos y teoras, y les dote de versatilidad para adaptarse a nuevas situaciones. Capacidad de resolver problemas con iniciativa, toma de decisiones, creatividad y razonamiento crtico. Capacidad de comunicar y transmitir conocimientos, habilidades y destrezas en el campo de la Ingeniera,tanto en forma oral como escrita. Honradez, responsabilidad ,compromiso tico y espritu solidario. Capacidad de trabajar en equipo. Resultados de aprendizaje: RA1: Operar y representar funciones reales de variable real, obtener sus lmites, determinar su continuidad, calcular derivadas y plantear y resolver problemas de optimizacin. RA2: Manejar los conceptos de sucesin y serie y utilizar las series de potencias para representar las funciones. RA3: Plantear y calcular integrales de funciones de una variable y aplicarlas a la resolucin de problemas relativos a la ingeniera. RA 4: Enunciar y aplicar las propiedades bsicas de las funciones reales de varias variables reales. Obtener sus lmites, analizar la continuidad y la diferenciabilidad y resolver problemas de optimizacin.
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5. Contenidos. Tema 1: FUNCIONES REALES DE UNA VARIABLE REAL Tema 1.1: Conjuntos Numricos. Los nmeros naturales:Mtodo de induccin. Los nmeros reales. Valor absoluto de un nmero real. Propiedades. Tema 1.2: Funciones reales de una variable real. Nociones preliminares. Funciones elementales. Composicin de funciones y funcin inversa. Tema 1.3: Lmites de funciones. Lmites de funciones. Propiedades. Infinitsimos e infinitos. Indeterminaciones. Asntotas. Tema 1.4: Continuidad de funciones. Funciones contnuas. Propiedades de las funciones continuas: teorema de Bolzano, teorema de Darboux (del valor intermedio) y teorema de Weierstrass. Tema 1.5: Derivabilidad. Propiedades de las funciones derivables. Derivada de una funcin en un punto. Funcin derivada. Derivabilidad y continuidad. Propiedades de la derivada. Regla de la cadena. Teorema de Rolle. Teorema del valor medio de Lagrange. Regla de LHpital. Tema 1.6: Polinomio de Taylor. Derivadas sucesivas. Polinomios de Taylor. Frmula de Taylor con resto. Tema 1.7: Optimizacin. Estudio local de una funcin. Monotona, extremos relativos, concavidad y puntos de inflexin. Extremos absolutos. Representacin grfica de funciones. Tema 2: INTEGRAL DE RIEMANN Tema 2.1: Clculo de primitivas. Integrales inmediatas. Mtodos de integracin. Tema 2.2 :La integral definida. Conceptos bsicos e interpretacin geomtrica. Funciones integrables. Propiedades de la integral definida. Teorema fundamental del clculo integral. Regla de Barrow. Aplicaciones. Tema 2.3: Integrales impropias. Integrales impropias. Aplicacin al estudio de las integrales eulerianas. Tema 3: SUCESIONES Y SERIES. SERIES DE POTENCIAS Tema 3.1:Sucesiones numricas. Sucesin numrica. Convergencia. Clculo de lmites. Tema 3.2: Series numricas. Series numricas. Convergencia y suma de una serie. Serie armnica y serie geomtrica. Criterios de convergencia. Tema 3.3:Series de potencias. Desarrollo en serie de de potencias. Series de potencias. Radio de convergencia. Derivada e integral de una serie de potencias. Desarrollo en serie de potencias de una funcin: Serie de Taylor. Desarrollos de funciones de uso habitual.
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Tema 4: FUNCIONES DE VARIAS VARIABLES Tema 4.1: El espacio eucldeo Rn. El espacio eucldeo Rn. Nociones bsicas de topologa. Funciones reales. Funciones vectoriales. Tema 4.2: Lmites y continuidad de funciones de varias variables. Lmite de una funcin en un punto y propiedades. Clculo de lmites. Continuidad de una funcin y propiedades. Tema 4.3: Derivabilidad de funciones de varias variables. Derivada direccional. Derivadas parciales. Interpretacin geomtrica. Derivadas de orden superior. Derivacin y continuidad. Tema 4.4: Diferenciacin de funciones de varias variables. Diferencial de una funcin en un punto. Aproximacin lineal. Condicin suficiente de diferenciabilidad. Vector gradiente. Plano tangente. Regla de la cadena. Tema 4.5: Optimizacin sin restricciones. Extremos relativos. Condicin necesaria. Condicin suficiente. Extremos absolutos. Tema 4.6: Optimizacin con restricciones de igualdad. Extremos relativos condicionados. Multiplicadores de Lagrange. 6. Metodologa y plan de trabajo. Plan de trabajo:
TRABAJO PRESENCIAL
TRABAJO NO PRESENCIAL Trabajo autnomo 15 12 12
Tutoras grupales
Prcticas de aula
Clase Expositiva
Horas totales
Trabajo grupo
Temas
Total
Tema 1: FUNCIONES REALES DE UNA VARIABLE REAL Tema 2: INTEGRAL DE RIEMANN Tema 3: SUCESIONES Y SERIES. SERIES DE POTENCIAS
37.5
4.5
14.5
23
31
4.5 4.5
13
18
29
4.5
1.5
11
18
211
Total
2010-2011
52.5
4.5
21.5
10
21
31
150
22
20
12
60
30
60
90
Presencial
2,67% 20% 40% 90
No presencial
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213
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Modelo Gua docente

NOMBRE Empresa CDIGO GITELE01-1010
Graduado o Graduada en Ingeniera en Tecnologas y Servicios de TITULACIN Telecomunicacin por la Universidad de Oviedo TIPO PERIODO Formacin Bsica Primer Semestre COORDINADOR/ES Brio Gonzlez Jess Angel del PROFESORADO HABA PANADERO LUIS MANUEL LA FERNANDEZ QUESADA MARIA ISABEL ROMERO DOMINGUEZ PLACIDO Brio Gonzlez Jess Angel del GONZALEZ TORRE PILAR LOURDES AZA CONEJO GLORIA MARIA GARCIA FERNANDEZ NAZARIO ALONSO MAGDALENO MARIA ISABEL COQUE MARTINEZ JORGE
CENTRO
EMAIL
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Finalmente, indicar que los resultados del aprendizaje sern evaluados utilizando exmenes de carcter terico o prctico y ejercicios, trabajos y exposiciones desarrolladas durante el curso. 5. Contenidos. 1. Organizacin de la actividad econmica
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6. Metodologa y plan de trabajo. La reforma de las enseanzas universitarias y la implantacin del llamado Espacio Europeo de Educacin Superior nos obligan a un profundo cambio en la metodologa utilizada. Frente a un sistema en el que la unidad de medida consista en el nmero de horas de clase impartidas por el profesor hemos de pasar a otro en que lo sea el nmero de horas que el alumno destina al aprendizaje de la asignatura. En otras palabras el esfuerzo del alumno. En lo que respecta al trabajo presencial, el esquema a seguir en las clases expositivas ser el siguiente. Cuando se inicie un tema se dejar unos minutos para que los alumnos intervengan aportando ideas de lo que le sugiere la materia a impartir en dicho tema y la repercusin con su vida actual y con el ejercicio futuro de la profesin. Por otro lado, al comienzo de cada sesin se dedicarn tambin unos minutos para resolver las dudas e inquietudes que hayan surgido, en su caso, de la sesin anterior.
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Posteriormente, se explicar en forma de leccin magistral los contenidos bsicos, orientando las explicaciones a lo que realmente es importante y/o haya presentado mayores dificultades de comprensin. Con el fin de facilitar el seguimiento de la exposicin y estimular la atencin del alumno, se utilizarn medios audiovisuales que incluirn contenidos bsicos, imgenes y figuras aclaratorias. Los ltimos minutos de la misma se destinarn a resumir lo expuesto y principalmente a fijar conocimientos a travs de conclusiones esquemticas, claras y precisas. Las clases prcticas se destinarn a:

TRABAJO PRESENCIAL Prcticas de laboratorio /campo /aula de informtica/ aula de idiomas Prcticas clnicas hospitalarias Tutoras grupales
TRABAJO NO PRESENCIAL Trabajo autnomo 8 8 7 7 10 12 4 4 30 60
Prcticas Externas
Clase Expositiva
Horas totales
Trabajo grupo
Temas
Total
Tema 1 Tema 2 Tema 3 Tema 4 Tema 5 Tema 6 Tema 7 Exmenes Total
6 6 6 6 6 6 4
2 2 1 1 4 4 0 4 2
8 8 7 7 10 12 4 4 60
5 5 4 4 5 5 2
13 13 11 11 15 17 6 4 90
40
14
217
Total
2010-2011
MODALIDADES Clases Expositivas Prctica de aula / Seminarios / Talleres Prcticas de laboratorio / campo / aula de informtica / aula de idiomas Presencial Prcticas clnicas hospitalarias Tutoras grupales Prcticas Externas Sesiones de evaluacin No presencial Trabajo en Grupo Trabajo Individual Total 7. Evaluacin del aprendizaje de los estudiantes.
Horas 40 14 ------2 ---4 30 60 150
% 26,6 9,4
Totales
60 (40 %) 1
3 20 40 90 (60 %)
La evaluacin del aprendizaje de los estudiantes se realizar de la siguiente manera:

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2010-2011
8. Recursos, bibliografa y documentacin complementaria. BSICA Bueno, E. (2004): Curso Bsico de Economa de la Empresa. Ed. Pirmide, Madrid. Cuervo, A. (director) (2008): Introduccin a la Administracin de Empresas. Ed. Cvitas. Madrid. Escanciano, L. y Fernndez de la Buelga, L. (dir) (1995): Administracin de Empresas para Ingenieros. Ed. Cvitas. Madrid. Fernndez, E.; Junquera, B. y del Bro, J. (2008): Iniciacin a los Negocios para Ingenieros. Aspectos Funcionales. Ed. Paraninfo, Madrid. Gonzlez, E. y Ventura, J. (2003): Fundamentos de Administracin de Empresas. Ed. Pirmide. Madrid. COMPLEMENTARIA Cepeda, I.; Lacalle, M.; Simn, J.R. y Romero, D. (2004): Economa para Ingenieros. Ed. Thomson, Madrid Fernndez, A. I. (1994): Introduccin a las Finanzas. Ed. Civitas. Madrid. Fernndez, E., Avella, L. y Fernndez, M. (2006): Estrategia de Produccin. Ed. Mc Graw Hill, Madrid Gmez-Meja, L. R., Balkin, D. y Cardy, R. (2006): Direccin y Gestin de Recursos Humanos. Ed. Pearson-Prentice Hall, 3 ed., Madrid. Moyano, J.; Bruque, S. y Fidalgo, F.A. (2002): Prcticas de Organizacin de Empresas. Cuestiones y Ejercicios Resueltos. Ed. Prentice-Hall, Madrid Prez Gorostegui, E. (2009): Curso de Introduccin a la Economa de la Empresa. Ed. Centro de Estudios Ramn Areces (C. E. R.A.), Madrid. Prez Gorostegui, E. (2009): Casos Prcticos de Introduccin a la Economa de la Empresa. Ed. Centro de Estudios Ramn Areces (C. E. R. A.) Madrid. Ventura, J. (2008): Anlisis Estratgico de la Empresa. Ed. Paraninfo, Madrid. Adicionalmente, se proporcionar al alumno artculos y material docente (casos, lecturas) especficos para cada tema. Otras fuentes de conocimiento utilizadas: Pginas web de distintas entidades y organismos internacionales, europeos, nacionales, autonmicos y locales. Pginas web de los principales medios de comunicacin
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2010-2011
Grado en Ingeniera Qumica Industrial
Modelo Gua docente

NOMBRE Clculo CDIGO GIIQUI01-1001
Graduado o Graduada en Ingeniera TITULACIN Qumica Industrial por la Universidad de Oviedo TIPO PERIODO Formacin Bsica Primer Semestre COORDINADOR/ES SUAREZ RIESTRA MARIA CRISTINA PROFESORADO PONTE MIRAMONTES ISIDORO ANTONIO OTERO CORTE JOSE AURELIO PEREZ PEREZ JAVIER IGNACIO GRAU RIBAS JOSE MARIA VELASCO VALDES JULIAN Surez Rodrguez Pedro Mara SUAREZ DIAZ EMILIO BAYON ARNAU LUIS FROILAN SUAREZ RIESTRA MARIA CRISTINA RODRIGUEZ GONZALEZ MARIA ISABEL
EMAIL
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2010-2011
presentarn. 3. Requisitos. El alumno slo precisar el conocimiento de los contenidos propios de Matemticas I y II de Bachillerato para poder seguir la asignatura. 4. Competencias y resultados de aprendizaje. Competencias especficas BOE: Capacidad para la resolucin de los problemas matemticos que puedan plantearse en la ingeniera. Aptitud para aplicar los conocimientos sobre: lgebra lineal; geometra: geometra diferencial; clculo diferencial e integral; ecuaciones diferenciales y en derivadas parciales; mtodos numricos; algortmica numrica; estadstica y optimizacin. Competencias generales y transversales: Capacidad de abstraccin: capacidad de crear y utilizar modelos que reflejen situaciones reales. Conocimiento en materias bsicas y tecnolgicas,que les capacite para el aprendizaje de nuevos mtodos y teoras, y les dote de versatilidad para adaptarse a nuevas situaciones. Capacidad de resolver problemas con iniciativa, toma de decisiones, creatividad y razonamiento crtico. Capacidad de comunicar y transmitir conocimientos, habilidades y destrezas en el campo de la Ingeniera,tanto en forma oral como escrita. Honradez, responsabilidad, compromiso tico y espritu solidario. Capacidad de trabajar en equipo. Resultados de aprendizaje: RA1: Operar y representar funciones reales de variable real, obtener sus lmites, determinar su continuidad, calcular derivadas y plantear y resolver problemas de optimizacin. RA2: Manejar los conceptos de sucesin y serie y utilizar las series de potencias para representar las funciones. RA3: Plantear y calcular integrales de funciones de una variable y aplicarlas a la resolucin de problemas relativos a la ingeniera. RA 4: Enunciar y aplicar las propiedades bsicas de las funciones reales de varias variables reales. Obtener sus lmites, analizar la continuidad y la diferenciabilidad y resolver problemas de optimizacin.
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Tema 4: FUNCIONES DE VARIAS VARIABLES Tema 4.1: El espacio eucldeo Rn. El espacio eucldeo Rn. Nociones bsicas de topologa. Funciones reales. Funciones vectoriales. Tema 4.2: Lmites y continuidad de funciones de varias variables. Lmite de una funcin en un punto y propiedades. Clculo de lmites. Continuidad de una funcin y propiedades. Tema 4.3: Derivabilidad de funciones de varias variables. Derivada direccional. Derivadas parciales. Interpretacin geomtrica. Derivadas de orden superior. Derivacin y continuidad. Tema 4.4: Diferenciacin de funciones de varias variables. Diferencial de una funcin en un punto. Aproximacin lineal. Condicin suficiente de diferenciabilidad. Vector gradiente. Plano tangente. Regla de la cadena. Tema 4.5: Optimizacin sin restricciones. Extremos relativos. Condicin necesaria. Condicin suficiente. Extremos absolutos. Tema 4.6: Optimizacin con restricciones de igualdad. Extremos relativos condicionados. Multiplicadores de Lagrange. 6. Metodologa y plan de trabajo. Plan de trabajo: TRABAJO NO PRESENCIAL Trabajo autnomo 15 12 12 21
TRABAJO PRESENCIAL
Tutoras grupales
Prcticas de aula
Clase Expositiva
Horas totales
Trabajo grupo
Temas
Total
Tema 1: FUNCIONES REALES DE UNA VARIABLE REAL Tema 2: INTEGRAL DE RIEMANN Tema 3: SUCESIONES Y SERIES. SERIES DE POTENCIAS Tema 4: FUNCIONES DE VARIAS VARIABLES
37.5
4.5
14.5
23
31
4.5
4.5
13
18
29
4.5
1.5
11
18
52.5
4.5
21.5
10
31
223
Total
2010-2011
Total
150
22
20
12
60
30
60
90
Presencial
2,67% 20% 40% 90
No presencial
Convocatoria extraordinaria de Julio: Los estudiantes que no superen la asignatura por evaluacin continua tendrn una prueba extraordinaria en la convocatoria de Julio que constar de dos partes: - una prueba escrita que ser calificada de 0 a 10 puntos, que tendr un peso en la nota final del 80% y - una prueba relativa a las prcticas de laboratorio, que tendr un peso en la nota final del 20%. Para superar la asignatura, en cualquiera de las convocatorias, ser necesario haber
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2010-2011
superado cada una de las partes individualmente. 8. Recursos, bibliografa y documentacin complementaria. Recursos: Aulas de teora con ordenador para el profesor y can de proyeccin. Aulas con ordenadores para las prcticas de laboratorio. Aula Virtual de la Universidad de Oviedo Bibliografa bsica: Bradley G. L.; Smith, K. J. Clculo de una variable y varias variables. (Vol. I y II). Prentice Hall ( 4 ed.), 2001. Garca Lpez, A y otros. Clculo I: teora y problemas de anlisis matemtico en una variable, CLAGSA (3 ed.), 2007. Garca Lpez, A y otros. Clculo II: teora y problemas de funciones de varias variables. CLAGSA (2 ed.), 2002. Stewart, J. Clculo de una variable y Clculo multivariable. Paraninfo Thomson. (6 ed.), 2009. Bibliografa complementaria: Burgos Romn, J. Clculo Infinitesimal de una variable y en varias variables. (Vol. I y II). McGraw-Hill. (2 ed.), 2008. Larson, R. E. y otros. Clculo y geometra analtica. (Vol. I y II). McGraw-Hill (8ed.), 2005. Marsden, J. ; Tromba, A.Clculo vectorial. Addison-Wesley Longman (5ed.), 2004. Neuhauser, Claudia. Matemticas para ciencias. Pearson. Prentice Hall, 2004. Tomeo Perucha, V. y otros. Problemas resueltos de Clculo en una variable. Thomson, 2005.
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2010-2011
Modelo Gua docente

NOMBRE Mtodos Numricos CDIGO GIIQUI01-1002
Graduado o Graduada en Ingeniera TITULACIN Qumica Industrial por la Universidad de Oviedo TIPO PERIODO Formacin Bsica Segundo Semestre COORDINADOR/ES MATEOS ALBERDI MARIANO JOSE PROFESORADO MATEOS ALBERDI MARIANO JOSE ABASCAL FUENTES POLICARPO RODRIGUEZ GONZALEZ MARIA ISABEL Fernndez Gutirrez Manuel Jos FERNANDEZ GARCIA CARLOS Gallego Amez Rafael FERNANDEZ MUIZ MARIA ZULIMA SHMAREV JIGULEVA SERGEY IVANOVICH SANTAMARIA GUTIERREZ ARTURO GARCIA GONZALO MARIA ESPERANZA MENDEZ GARCIA MARIA ANA VELASCO VALDES JULIAN MAANES PEREZ ANA MARIA SUAREZ PEREZ DEL RIO JESUS ORTIZ CASTRO FRANCISCO JAVIER
EMAIL
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2010-2011
Clculo. 4. Competencias y resultados de aprendizaje. Competencia especfica BOE: Capacidad para la resolucin de los problemas matemticos que puedan plantearse en la ingeniera. Aptitud para aplicar los conocimientos sobre: lgebra lineal; geometra: geometra diferencial; clculo diferencial e integral; ecuaciones diferenciales y en derivadas parciales; mtodos numricos; algortmica numrica; estadstica y optimizacin. Competencias generales y transversales: Conocimiento en materias bsicas y tecnolgicas, que les capacite para el aprendizaje de nuevos mtodos y teoras, y les dote de versatilidad para adaptarse a nuevas situaciones. Capacidad de resolver problemas con iniciativa, toma de decisiones, creatividad y razonamiento crtico. Capacidad de comunicar y transmitir conocimientos, habilidades y destrezas en el campo de la Ingeniera Industrial, tanto en forma oral como escrita, y a todo tipo de pblicos. Honradez, responsabilidad, compromiso tico y espritu solidario. Capacidad de trabajar en equipo.
Resultados de aprendizaje: RA1: Identificar los distintos tipos de errores que se pueden cometer en la utilizacin de los mtodos numricos y comparar su eficiencia segn el tipo de problema que se pretenda resolver, el grado de precisin requerido y el coste computacional. RA2: Valorar y utilizar los mtodos ms adecuados para detectar las races de una ecuacin no lineal. RA3: Describir, analizar y utilizar mtodos numricos para la resolucin de sistemas de ecuaciones lineales y no lineales. RA4: Resolver numricamente problemas de interpolacin, de ajuste de datos unidimensionales y de aproximacin de funciones. RA5: Utilizar frmulas que permitan obtener de manera aproximada la derivada y la integral definida de una funcin. RA6: Describir, utilizary valorar mtodos numricos bsicos para la resolucin de ecuaciones diferenciales.
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2010-2011
5. Contenidos.
6. Metodologa y plan de trabajo.
228
2010-2011
TRABAJO PRESENCIAL
Tutoras grupales
Temas
Clase Expositiva
Horas totales
Trabajo grupo
Total
12.7
0.5
0.5
0.2
5.2
2.5
7.5
26.8
1.5
4 1
0.8
10.3
5.5
16.5
3. Mtodos numricos para la resolucin de 32.5 sistemas lineales y no lineales. 4. Interpolacin. Aproximacin. Ajuste de datos. 5. Derivacin e integracin numrica. 6. Resolucin numrica de ecuaciones diferenciales. Total
4.5
1.5
13
6.5
19.5
38
1.5
15.5
7.5
22.5
15.5
0.5
6.5
24.5
0.5
9.5
15
150
18
28
60
30
90
229
Total 9
2010-2011
Presencial
2,67% 20% 40% 90
No presencial
230
2010-2011
Observaciones:
4.
Evaluacin extraordinaria: Aquellos alumnos que no hayan superado la asignatura mediante el proceso ordinario de evaluacin tendrn derecho a realizar en la convocatoria extraordinaria una prueba escrita terica y prctica que se ponderar un 45% en la nota final y/o una prueba prctica de laboratorio que se ponderar un 40% en la nota final. Las notas obtenidas en las prcticas de aula y en el trabajo en grupo durante la evaluacin ordinaria no son recuperables y se conservan para la convocatoria extraordinaria. Si el alumno no se presenta a alguna de las dos pruebas de la convocatoria extraordinaria, se le conservar para esa prueba la nota obtenida en el proceso ordinario de evaluacin. 8. Recursos, bibliografa y documentacin complementaria. Recursos: Aulas de teora con ordenador para el profesor y can de proyeccin. Aulas con ordenadores para las prcticas de laboratorio. Aula Virtual de la Universidad de Oviedo Bibliografa: Burden, R.; Faires,J.D. Anlisis Numrico. International Thomson Publishing Company. (7 Ed.), 2002. Curtis,G. ; Wheatley,. Anlisis Numrico con Aplicaciones. Prentice may (6 Ed), 2000. Chapra.S.C. ; Canale,R.P., Mtodosnumericos para ingenieros. McGraw Hill (5 Ed.), 2007. Conte, S. D. ; Boor, C. Anlisis Numrico. McGraw-Hill, 1974. Eld, L; Wittmeyer-Koch, L; Nielsen, H. B. Introduccin to Numerical Computation. Studentlitteratur, 2004. Sanz-Serna, J. M. Diez lecciones de Clculo Numrico. Universidad de Valladolid, 1998.
231
2010-2011
Modelo Gua docente

NOMBRE Fundamentos de Informtica CDIGO GIIQUI01-1003
Graduado o Graduada en Ingeniera TITULACIN Qumica Industrial por la Universidad de Oviedo TIPO PERIODO Formacin Bsica Primer Semestre COORDINADOR/ES ALGUERO GARCIA ALFREDO SANTIAGO PROFESORADO VILLAR FLECHA JOSE RAMON SUAREZ CABAL MARIA JOSE SUAREZ FERNANDEZ MARIA DEL ROSARIO ZURITA HEVIA RUBEN MONTAES ROCES ELENA HERNANDEZ ARAUZO ALEJANDRO LOPEZ BRUGOS JOSE ANTONIO PUENTE PEINADOR JORGE DIAZ DE ARRIBA JOSE LUIS OTERO RODRIGUEZ JOSE JUNCO NAVASCUES LUIS ANTONIO DIAZ FERNANDEZ MARIA EUGENIA ALONSO GONZALEZ JAIME DIEGO RODRIGUEZ JOSE RAMON DE FERNANDEZ DE ARRIBA MARTA ALGUERO GARCIA ALFREDO SANTIAGO TUYA GONZALEZ PABLO JAVIER DIEZ PELAEZ JORGE RAMOS MONTERO RICARDO OTERO RODRIGUEZ ADOLFO LUACES RODRIGUEZ OSCAR MUIZ SANCHEZ RUBEN QUEVEDO PEREZ JOSE RAMON
EMAIL
232
2010-2011
SEVILLA RODRIGUEZ ISABEL RODRIGUEZ VELA MARIA DEL CAMINO COZ VELASCO JUAN JOSE DEL ALONSO REQUEJO MELCHOR
Competencia tcnica:
233
2010-2011
234
2010-2011
2.
3.
4. 5. 6.
7.
235
2010-2011
o o

2. 3. 4. 5.
Tipo
90
236
2010-2011
Modo
Tipo
Competencias
Trabajo individual
Trabajo en grupo
TRABAJO PRESENCIAL Prcticas de aula de informtica
Trabajo autnomo 3 8 7 30
Tutoras grupales
Prcticas de aula
Clase Expositiva
Temas
Horas totales
Trabajo grupo
Total
Tema 1. Tema 2. Tema 3 Tema 4
7.5 19 16.5 71
1 2 2 9
1 1 1 3
1 4 3 14
3 7 6 26
1.5 4 3.5 15
4.5 12 10. 5 45
237
Total
2010-2011
Total
6 150 18 8 28
2 2
4 4
6 60 30 60 90
Evaluacin continua
Horas % 18 8 28 12 5.33 18.66
Totales
60 2 1,33
4 30 60 150
2,66 20 40 90

Realizacin de controles y exmenes tericos: 25% Realizacin de controles y exmenes sobre seminarios y prcticas de aula: 15%
238
2010-2011
Informe y/o examen sobre prcticas realizadas en el laboratorio: 30% Participacin activa del alumno en el desarrollo de la asignatura: 10%


239
2010-2011
Autores: J.D. Garca Snchez, J.M. Prez Menor, L.M. Snchez Garca, J. Carretero Prez, F. Garca Carballeira. Editorial: Thomson Editores Spain. Paraninfo S.A. 2004 ISBN: 84-9732-291-6. Recursos bibliogrficos Complementarios

240
2010-2011
Modelo Gua docente

NOMBRE lgebra Lineal CDIGO GIIQUI01-1004
Graduado o Graduada en Ingeniera TITULACIN Qumica Industrial por la Universidad de Oviedo TIPO PERIODO Formacin Bsica Primer Semestre COORDINADOR/ES SUAREZ PEREZ DEL RIO JESUS PROFESORADO FERNANDEZ MUIZ MARIA ZULIMA SANTAMARIA GUTIERREZ ARTURO SOTORRIO PEREZ ANGEL FRANCISCO DE SALES ALVAREZ VIGIL ARTURO ERNESTO PEREZ PEREZ JAVIER IGNACIO GRAU RIBAS JOSE MARIA Serrano Ortega Mara Luisa GARCIA FERNANDEZ MARIA BELEN CERNEA . DOINA ANA TASIS MONTES MARIA DEL CARMEN SUAREZ PEREZ DEL RIO JESUS RUIZ SANTOS MARIA DEL MAR
EMAIL
241
2010-2011
242
2010-2011
243
2010-2011
TRABAJO PRESENCIAL
Tutoras grupales
Prcticas de aula
Clase Expositiva
Horas totales
Trabajo grupo
Temas
Total
Nmeros reales y complejos Sistemas de ecuaciones lineales y matrices Espacios vectoriales
7.5 17.5 20
1 2 4
1 2 3
1 2 1 1
3 7 8
1.5 3.5 4
4.5 10.5 12
244
Total
2010-2011
Aplicaciones lineales Espacios vectoriales eucldeos Diagonalizacin Elementos bsicos de geometra analtica Introduccin a las ecuaciones diferenciales y sistemas de ecuaciones diferenciales lineales. Total
27.5 22.5 20 17.5
4 4 3 2
3 3 3 3
2 2 1 2
11 9
5.5 4.5 4 3.5
11 9 8 7
16.5 13.5 12 10.5
8 7
17.5
3.5
10.5
150
22
20
12
60
30
60
90
Presencial
2,67% 20% 40% 90
No presencial
7. Evaluacin del aprendizaje de los estudiantes. i) Las pruebas escritas consistirn en cuatro controles de una hora, cada uno de ellos despus de los temas 2, 4, 6 y 8 y la calificacin final ser la media aritmtica de los mismos. El peso de estos controles escritos en la calificacin de la asignatura ser del 70% y para calificar esta parte se pedir a los alumnos un 80% de asistencia a las clases no expositivas. No habr examen final en la convocatoria ordinaria, pero esta parte de controles ser sustituida por una nica prueba escrita en las convocatorias extraordinarias. ii) La evaluacin de las prcticas de laboratorio se realizar de forma continuada y tendr un peso del 20% de la calificacin y lleva incluida una asistencia obligatoria de
245
2010-2011
al menos un 80% de las clases de este tipo. La nota obtenida se guardar para las convocatorias extraordinarias. iii) Se considerar la participacin en clase, recogida de ejercicios hechos o propuestos en las mismas, etc., etc. con un peso de un 10% y condicionado tambin a la asistencia a un 80% de las clases de prcticas de aula. La nota obtenida por este apartado ser tambin conservada para las convocatorias extraordinarias. 8. Recursos, bibliografa y documentacin complementaria. Recursos: Aulas de teora con ordenador para el profesor y can de proyeccin. Aulas con ordenadores para las prcticas de laboratorio. Aula Virtual de la Universidad de Oviedo Bibliografa: Bibliografa Bsica: Burgos, J, de. lgebra Lineal. McGraw-Hill (3 ed.), 2006. Lay, D.C. lgebra Lineal y sus Aplicaciones. Addison Wesley (3 ed.), 2007. Nakos, G.; Joyner, D. lgebra Lineal con Aplicaciones. Thomson, 1999. Bibliografa Complementaria: Golubisky, M.; Dellnitz, M. lgebraLineal y ecuaciones diferenciales, con uso de MatLab. Thomson, 2001. Hefferon, J. Linear Algebra. http://joshua.smcvt.edu/linearalgebra, 2008. Hernndez. E. Algebra y Geometra. Pearson Educacin, 1994. Poole, D. lgebra Lineal, una introduccin moderna. Thomson, 2004. Strang, G. lgebra Lineal y sus aplicaciones. Thomson, 2007. Villa, A. de la. Problemas de lgebra..Clagsa, 1989.
246
2010-2011
Modelo Gua docente

NOMBRE Empresa CDIGO GIIQUI01-1005
Graduado o Graduada en Ingeniera TITULACIN Qumica Industrial por la Universidad de Oviedo TIPO PERIODO Formacin Bsica Primer Semestre COORDINADOR/ES Brio Gonzlez Jess Angel del PROFESORADO HABA PANADERO LUIS MANUEL LA FERNANDEZ QUESADA MARIA ISABEL ROMERO DOMINGUEZ PLACIDO Brio Gonzlez Jess Angel del GONZALEZ TORRE PILAR LOURDES AZA CONEJO GLORIA MARIA GARCIA FERNANDEZ NAZARIO ALONSO MAGDALENO MARIA ISABEL COQUE MARTINEZ JORGE
EMAIL
247
2010-2011


248
2010-2011






249
2010-2011


250
2010-2011
Temas
Prcticas Externas
Trabajo autnomo 8 8 7 7 10 12 4 4 60
Tutoras grupales
Clase Expositiva
Horas totales
Trabajo grupo
Total
6 6 6 6 6 6 4
2 2 1 1 4 4 0 4 2
8 8 7 7 10 12 4 4 60
5 5 4 4 5 5 2
13 13 11 11 15 17 6 4 90
40
14
30
MODALIDADES Presencial Clases Expositivas Prctica de aula / Seminarios / Talleres Prcticas de laboratorio / campo / aula de informtica / aula de idiomas Prcticas clnicas hospitalarias Tutoras grupales
Horas 40 14 ------2
% 26,6 9,4
Totales 60 (40 %)
251
Total
2010-2011
4 30 60 150
3 20 40 90 (60 %)
No presencial

En las pruebas escritas se penalizar la sintaxis o la ortografa incorrecta Evaluacin del proceso docente. La evaluacin del proceso docente incluir la realizacin peridica (por semestres) de una encuesta a los alumnos en la que stos puedan valorar las metodologas aplicadas, la adecuacin de los materiales utilizados, la estructura del programa, la claridad de la exposicin, la actualidad del contenido de las clases, el sistema de evaluacin, el inters mostrado por parte del docente, la disponibilidad de materiales e informacin para el alumno, etc. Estas encuestas permitirn obtener sugerencias que faciliten una mejora continua en la docencia. Finalmente, y una vez transcurrido el tiempo necesario para que un nmero significativo de alumnos hayan superado la asignatura, se mantendrn diversas entrevistas con un grupo de los mismos al objeto de profundizar en aquellos aspectos de la labor docente que deban ser reforzados y/o mejorados. 8. Recursos, bibliografa y documentacin complementaria. BSICA Bueno, E. (2004): Curso Bsico de Economa de la Empresa. Ed. Pirmide, Madrid. Cuervo, A. (director) (2008): Introduccin a la Administracin de Empresas. Ed. Cvitas. Madrid. Escanciano, L. y Fernndez de la Buelga, L. (dir) (1995): Administracin de Empresas para Ingenieros. Ed. Cvitas. Madrid. Fernndez, E.; Junquera, B. y del Bro, J. (2008): Iniciacin a los Negocios para Ingenieros. Aspectos Funcionales. Ed. Paraninfo, Madrid.
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Gonzlez, E. y Ventura, J. (2003): Fundamentos de Administracin de Empresas. Ed. Pirmide. Madrid. COMPLEMENTARIA Cepeda, I.; Lacalle, M.; Simn, J.R. y Romero, D. (2004): Economa para Ingenieros. Ed. Thomson, Madrid Fernndez, A. I. (1994): Introduccin a las Finanzas. Ed. Civitas. Madrid. Fernndez, E., Avella, L. y Fernndez, M. (2006): Estrategia de Produccin. Ed. Mc Graw Hill, Madrid Gmez-Meja, L. R., Balkin, D. y Cardy, R. (2006): Direccin y Gestin de Recursos Humanos. Ed. Pearson-Prentice Hall, 3 ed., Madrid. Moyano, J.; Bruque, S. y Fidalgo, F.A. (2002): Prcticas de Organizacin de Empresas. Cuestiones y Ejercicios Resueltos. Ed. Prentice-Hall, Madrid Prez Gorostegui, E. (2009): Curso de Introduccin a la Economa de la Empresa. Ed. Centro de Estudios Ramn Areces (C. E. R.A.), Madrid. Prez Gorostegui, E. (2009): Casos Prcticos de Introduccin a la Economa de la Empresa. Ed. Centro de Estudios Ramn Areces (C. E. R. A.) Madrid. Ventura, J. (2008): Anlisis Estratgico de la Empresa. Ed. Paraninfo, Madrid. Adicionalmente, se proporcionar al alumno artculos y material docente (casos, lecturas) especficos para cada tema. Otras fuentes de conocimiento utilizadas: Pginas web de distintas entidades y organismos internacionales, europeos, nacionales, autonmicos y locales. Pginas web de los principales medios de comunicacin
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Modelo Gua docente

NOMBRE Estadstica CDIGO GIIQUI01-1006
Graduado o Graduada en Ingeniera TITULACIN Qumica Industrial por la Universidad de Oviedo TIPO PERIODO Formacin Bsica Segundo Semestre COORDINADOR/ES COUSO BLANCO INES LOPEZ PALOMO MARIA JESUS MONTES RODRIGUEZ SUSANA Rodrguez Muz Luis Jos LOPEZ GARCIA HORTENSIA SUAREZ GARCIA FERMIN ANTONIO GONZALEZ SARIEGO JOSE MANUEL PROFESORADO COUSO BLANCO INES LOPEZ PALOMO MARIA JESUS CARLEOS ARTIME CARLOS ENRIQUE TERAN AGRAZ PEDRO NICOLAS MONTES RODRIGUEZ SUSANA MONTENEGRO HERMIDA MANUEL FRANCISCO SUAREZ GARCIA FERMIN ANTONIO Rodrguez Muz Luis Jos Torres Manzanera Emilio LOPEZ GARCIA HORTENSIA GONZALEZ SARIEGO JOSE MANUEL
EMAIL
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1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.


------------------------------------------------------------------------------------------------------------------GRADO EN INGENIERA DE TECNOLOGAS Y SERVICIOS DE TELECOMUNICACIN Al final del semestre, se pretende que los estudiantes adquieran las siguientes competencias generales transversales y tcnicas indicadas en la memoria de verificacin de la titulacin:
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1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. Manejar las distintas escalas de medida y posibilidades de las mismas en el anlisis estadstico. Discriminar entre los objetivos de un anlisis estadstico: descriptivo e inferencial. Distinguir entre una poblacin estadstica y una muestra de la misma. Comprender la informacin proporcionada por una tabla estadstica que ordena los datos de una muestra. Resumir la informacin de una muestra mediante medidas de centralizacin, dispersin y posicin. Comparar la informacin obtenida de muestras diferentes. Reconocer el grado de dependencia existente entre diferentes caractersticas de una muestra. Modelizar mediante una funcin (lineal o no lineal) la dependencia existente entre las distintas caractersticas de la muestra. Utilizar el modelo para la prediccin. Fiabilidad de la misma. Conocer la base probabilstica de la Inferencia Estadstica. Asignar a distintos comportamientos de la vida real modelos estadsticos. Identificar las distintas distribuciones. Utilizar tcnicas descriptivas de clasificacin y obtencin de informacin a travs de parmetros caractersticos de la muestra o poblacin analizada. Estimar parmetros desconocidos de una poblacin a partir de una muestra. Manejar principios y aplicaciones de los contrastes de hiptesis estadsticos.
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14. Comparar dos poblaciones a partir de parmetros caractersticos y desconocidos de las mismas. 15. Formular problemas reales en trminos estadsticos (estimacin de parmetros, contraste de hiptesis,) y aplicar la Inferencia Estadsticaa su resolucin. 16. Poseer destreza en el manejo de tablas, calculadoras y paquetes estadsticos. 17. Ser capaz de utilizar la Estadstica como herramienta necesaria en su futuro ejercicio profesional.
5. Contenidos.

6. Metodologa y plan de trabajo. 1.- El aprendizaje en grupo con el profesor (trabajo presencial). Utilizaremos el modelo de leccin magistral en las clases expositivas, dado que este modelo ofrece al profesor la posibilidad de incidir en las ideas ms importantes de cada tema, discriminando lo fundamental de lo ms accesorio, y presentar una determinada forma de trabajar y estudiar la asignatura. La exposicin se acompaa de ejemplos que ayuden al alumno a comprender las aplicaciones de la materia. En las prcticas de aula se tratar de utilizar un modelo ms participativo, as como el trabajo en equipo. En ellas esperamos que se genere una mayor comunicacin entre el alumnado y entre ste y el profesorado. Una metodologa similar se utilizar en las clases de prcticas de laboratorio, as como en las tutoras grupales. El alumno deber preparar la materia previamente a las clases para que durante las horas presenciales se aclaren las dudas que se le pueden presentar, optimizando, de esta manera, el proceso de enseanza y aprendizaje. Tambin el profesor, en base a su experiencia, incidir especialmente en aquellos aspectos que, habitualmente, pueden presentar una mayor dificultad para el alumnado. 2.- El estudio individual. Trataremos de dirigir al alumno en actividades orientadas al aprendizaje. El modelo a aplicar es el investigador, de forma que su actividad se centre en la investigacin, localizacin, anlisis, manipulacin, elaboracin y retorno de la informacin. 3.- El trabajo en grupo del alumnado. En las clases de prcticas de aula, prcticas de laboratorio y tutoras grupales, adems de individualmente, se intentar fomentar que los estudiantes puedan trabajar en grupo, buscando la comunicacin entre ellos que permita la transmisin entre iguales, y solidariamente, de los conocimientos que adquieren individualmente. Adems, aprenden a compartir las responsabilidades.
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4.- La tutora. Las tutoras se realizan individualmente para resolver aquellas dudas que el alumno no haya solucionado por su cuenta.Tambin se facilitar al alumno la posibilidad de plantear sus dudas a travs del correo electrnico. En las clases de tutoras grupales pueden debatirse algunos de los problemas ms generales que se encuentra el alumno para adquirir las competencias. El nmero aproximado de horas que un alumno debe dedicar a la asignatura, tanto en la modalidad de trabajo presencial como no presencial, viene dado en la siguiente tabla: 7. Evaluacin del aprendizaje de los estudiantes. La evaluacin de la asignatura consta de dos partes. En las dos se valorar si el alumno adquiri las capacidades y resultados de aprendizaje previstos al comienzo del semestre. La primera parte consiste en valorar si el alumno adquiri las capacidades planteadas al principio del semestre teniendo en cuenta el trabajo autnomo y en grupo realizado en las clases. Para ello, se realizar al menos una prueba en las clases de prcticas de laboratorio para conocer si el alumno alcanz los resultados de aprendizaje previstos (RES 1 a RES 4) mediante la utilizacin de un paquete estadstico que habr manejado previamente. Para esta primera parte tambin se podr valorar el trabajo autnomo o grupal realizado por el alumno durante el curso, as como su participacin activa en el desarrollo de la asignatura. El peso total de esta parte es el 30% en la nota final. Al menos el 20% del peso total de la asignatura corresponde a la evaluacin de tareas realizadas durante las prcticas de laboratorio, correspondiendo el resto (hasta el 30% indicado) a la valoracin del trabajo desarrollado durante las clases expositivas, prcticas de aula y tutoras grupales, si hubiera lugar a ello. La segunda parte consiste en un examen escrito terico-prctico que tendr lugar al final del semestre. En este examen se punta el conocimiento de los conceptos, la resolucin de problemas y la capacidad de comunicarlos y transmitirlos en forma escrita. Podr realizarse mediante preguntas de tipo objetivo (tipo test) o no objetivo (de desarrollo), o de ambos tipos. El peso total de la misma en la nota final es el 70%. Para superar la asignatura hay que obtener, al menos, el 50% de la puntuacin correspondiente a cada una de las dos partes de la evaluacin. En las distintas partes de la evaluacin podr penalizarse la incorreccin lingstica y ortogrfica del alumno.
Sistemas de evaluacin Examen sobre prcticas de laboratorio y valoracin sobre trabajos individuales y en
Porcentaje 30
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grupo y participacin activa en clase.
CB1, CG3, CG4, CG5, CG14, CG15 (RES 1, RES 2, RES 3, RES 4) --------------EFB1.4, GTR1 a GTR8 (EFB1.4, FM16 a FM19) --------------CB1, CTR1, CTR3, CTR4, CTR6, CTE3, CTE4 (RA-2.16 a RA-2.19)
No obstante, el profesorado de cada grupo, usando su libertad de ctedra, podr dar una alternativa voluntaria (no excluyente) al examen final (el alumno podr realizar la experiencia alternativa y, de no ser satisfactorio el resultado, el examen final). Mediante esta alternativa, el profesor que as lo desee ofertar al alumnado la posibilidad de obtener el 70% correspondiente al examen final mediante la realizacin de, al menos, otra prueba previa al mismo. Las normas para la realizacin y valoracin de esta alternativa se presentarn en clase al principio del semestre. 8. Recursos, bibliografa y documentacin complementaria.
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F. Ardanuy Albajar, Q. Martn Martn: "Estadstica para ingenieros", Hesprides, 1993. G.C. Canavos: Probabilidad y estadstica. Aplicaciones y mtodos, Mc Graw Hill, 1988. J. L. Devore: Probabilidad y estadstica para ingeniera y ciencias. Thomson, 2005. R.S. Kenett & S. Zacks: Estadstica industrial moderna. Thomson, 2000. J. Lpez de la Manzanara: Problemas de Estadstica. Pirmide, 1996. W. Mendenhall & T. Sincich: Probabilidad y estadstica para ingeniera y ciencias. Prentice Hall, 1997. D.C. Montgomery, G.C. Runger: Probabilidad y Estadstica aplicadas a la Ingeniera. McGraw-Hill, 1996. W. Navidi: Estadstica para ingenieros y cientficos. McGraw Hill. 2006. A. Nortes Checa: 300 problemas de Estadstica. Tema. 1986 V. Quesada, A. Isidoro, L.A. Lpez: Curso y ejercicios de Estadstica. Alambra, 1982. R. L. Scheaffer, J. T. Mc Clave: Probabilidad y estadstica para ingeniera. Grupo Editorial Iberoamrica, 1993. M.A. Sierra: Ejercicios resueltos de Estadstica. Ceura. 1987 R. E. Walpole, R. H. Myers, S. L. Myers: Probabilidad y estadstica para ingenieros. Pearson Educacin, 1998.
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Modelo Gua docente

NOMBRE Expresin Grfica CDIGO GIIQUI01-1007
Graduado o Graduada en Ingeniera TITULACIN Qumica Industrial por la Universidad de Oviedo TIPO PERIODO Formacin Bsica Segundo Semestre COORDINADOR/ES PROFESORADO ALVAREZ CUERVO RAFAEL lvarez Gmez Jos Manuel SUAREZ GONZALEZ JESUS MANUEL ROCES GARCIA JORGE lvarez Pein Pedro Ignacio MARTIN GONZALEZ SANTIAGO GANCEDO LAMADRID ENRIQUE PANDO CERRA PABLO Rendueles Muz Jos Luis Marcelino MORIS MENENDEZ GONZALO
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TRABAJO PRESENCIAL TRABAJO NO PRESENCIAL
Trabajo autnomo
Tutoras grupales
Prcticas de aula
Clase Expositiva
Horas totales
Trabajo grupo
Temas
Total
Tema 1 El Lenguaje Grfico de la Tcnica Tema 2 Dibujo Asistido por Ordenador Tema 3 Fundamentos del
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Total 1 1 4
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Sistema Didrico Tema 4 Representacin Didrica de los Elementos Bsicos Tema 5 Relaciones de Incidencia en Didrico Tema 6 Interseccin de Superficies Tema 7 Fundamentos del Sistema Acotado Tema 8 Relaciones de Incidencia en Acotado Tema 9 Representacin de Superficies y Volmenes Tema 10 Perspectiva Axonomtrica Tema 11 Perspectiva Cnica Tema 12 Proyeccin Estereogrfica Tema 13 Normalizacin y Normas en Ingeniera Tema 14 Sistema de Vistas Normalizadas Tema 15 Cortes y Secciones Tema 16
5 6
1 1
1 1
2 2
3 4
3 4
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Acotacin Tema 17 Normativa Aplicada al Dibujo de Taller Tema 18 Dibujo de Conjunto y Despiece Tema 19 Diagramas de Instalaciones y Procesos Tema 20 Diagramas de Tuberas Tema 21 Esquemas Elctricos Tema 22 El Diseo en la Ingeniera Total
12
12
10
11
150 22 20 12
60
25
65
90
MODALIDADES Clases Expositivas Prctica de aula Prcticas de laboratorio Presencial Prcticas clnicas hospitalarias Tutoras grupales Prcticas Externas Sesiones de evaluacin No presencial Trabajo en Grupo Trabajo Individual Total 7. Evaluacin del aprendizaje de los estudiantes.
Horas 22 20 12
% Totales 14,66 13,33 8,00 60
1,33
4 25 65 150
2,66 16,66 43,33 90
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El porcentaje de peso de cada sistema de evaluacin ser el siguiente: Resultados de aprendizaje R1, R2, R3, R5 R2, R3, R4
Porcentaje 50 20
EV3
R4, R5
20
EV4
R1, R2, R3
10
1. Evaluacin Terica Complementaria (en evaluacin continua)
Los alumnos que no superen la evaluacin terica complementaria debern realizar un examen final, tambin terico. Este examen ser comn a todos los grupos y sobre un mximo de 5 puntos. Su duracin ser de 2 horas. Los alumnos que no superen la evaluacin continua de las prcticas de laboratorio debern realizar un ejercicio final prctico, con ordenador. Este examen ser comn a todos los grupos y sobre un mximo de 2 puntos. Su duracin ser de 1 hora. A la nota obtenida en estas dos partes se le sumar la obtenida en el resto de los sistemas de evaluacin continua (EV2 + EV4). Observaciones adicionales:
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Modelo Gua docente

NOMBRE Mecnica y Termodinmica CDIGO GIIQUI01-1008
Graduado o Graduada en Ingeniera TITULACIN Qumica Industrial por la Universidad de Oviedo TIPO PERIODO Formacin Bsica Primer Semestre COORDINADOR/ES PRIETO GARCIA JESUS IGNACIO PROFESORADO GARCIA DIAZ JOSE ANGEL FERNANDEZ FERNANDEZ MARIA SUSANA PRIETO GARCIA JESUS IGNACIO RIVAS ARDISANA MONTSERRAT CERDEIRA GARCIA MARIA ANGELES MATARRANZ FERNANDEZ RAFAEL DOMINGO MENENDEZ GARCIA-HEVIA JOSE RAMON RAMOS LOPEZ FRANCISCO LUIS FERNANDEZ ALFONSO MARIA BELEN AURORA Corredoira lvarez Victor Manuel Fano Surez Marcelino Javier GONZALEZ FERNANDEZ CARLOS IGLESIAS SANTAMARINA MARIA ISABEL ALVAREZ LORENZO JOSE ALFREDO MARTINEZ GARCIA JOSE CARLOS
EMAIL
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Actitudes (ser):
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273
2010-2011
274
2010-2011
10
52
62
5 15
23 75
28 90
275
2010-2011
Horas 34 8 12 2 4 15 75 150
% 22.7 5.3 8.0 1.3 2.7 10.0 50.0 100.0
Totales
60
90 150
RAMT-7
10
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Modelo Gua docente

NOMBRE Ondas y Electromagnetismo CDIGO GIIQUI01-1009
Graduado o Graduada en Ingeniera TITULACIN Qumica Industrial por la Universidad de Oviedo TIPO PERIODO Formacin Bsica Primer Semestre COORDINADOR/ES GARCIA DIAZ JOSE ANGEL PROFESORADO GONZALEZ MUOZ MIGUEL ANGEL FERNANDEZ FERNANDEZ MARIA SUSANA CERDEIRA GARCIA MARIA ANGELES LOPEZ GARCIA JOSE DIAZ CARRIL ROBERTO CARRIZO MEDINA FRANCISCO JAVIER MENENDEZ GARCIA-HEVIA JOSE RAMON RAMOS LOPEZ FRANCISCO LUIS Pique Rami Mara del Camen FERNANDEZ ALFONSO MARIA BELEN AURORA Fano Surez Marcelino Javier Corredoira lvarez Victor Manuel IGLESIAS SANTAMARINA MARIA ISABEL ALVAREZ LORENZO JOSE ALFREDO PRIDA PIDAL VICTOR MANUEL DE LA Lpez Ramos ngel Luis
EMAIL
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Actitudes (ser):
RAOE-6 Tener motivacin por la calidad y la mejora continua y actuar con rigor en el trabajo
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individual y colectivo.
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ACTIVIDADES PRESENCIALES CLASES EXPOSITIVAS (CE/SE) Actividad 1. Exposicin y explicacin de los contenidos tericos de la asignatura por parte del profesor 2. Ejemplificacin de los contenidos de la asignatura y resolucin de problemastipo por parte del profesor 3. Actividades de evaluacin en grupos grandes PRCTICAS DE AULA/SEMINARIOS/TALLERES (PA/SE) Actividad 4. Resolucin de problemas 5. Actividades formativas en grupos de trabajo 6. Exposicin y defensa de problemas, trabajos, proyectos 7. Actividades de evaluacin en grupos reducidos PRCTICAS DE LABORATORIO (PL/SE) Actividad 8. Manejo de equipos de medida en laboratorio 9. Uso de software de simulacin y/o tratamiento de datos experimentales 10. Anlisis de resultados y realizacin de informes de prcticas 11. Actividades de evaluacin en grupos muy reducidos CTROE.1, CTROE.2, CTROE.3, CTROE.4, CTROE.5, CTROE.6, CBOE Competencias CTROE.1, CTROE.2, CTROE.3, CTROE.4, CTROE.5, CTROE.6, CBOE Competencias Competencias
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Competencias CTROE.1, CTROE.2, CTROE.3, CTROE.4, CTROE.5,CTROE.6, CBOE
13.Evaluacin final
11
55
66
15
75
90
282
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Horas 34 8 12 2 4 15 75 150
% 22.7 5.3 8.0 1.3 2.7 10.0 50.0 100.0
Totales
60
90 150
RAOE-6
10
8. Recursos, bibliografa y documentacin complementaria. A lo largo del curso, cada profesor especificar el material bibliogrfico recomendado para los diversos bloques temticos de la asignatura. A ttulo informativo, a continuacin se relacionan textos que pueden ser recomendables para alguno de los bloques temticos. Para el desarrollo de las prcticas de laboratorio, se pondrn guiones de prcticas a disposicin del alumno. Alonso, M., Finn, E. J., 1995. Fsica, Addison-Wesley. Halliday, D., Resnick, R., Walker J., 2001. Fundamentos de Fsica, (2 vols.), Compaa Editorial Continental, Mxico. Sears, F. W., Zemansky, M. W., Young, H. D., Freedman, R. A., 2004. Fsica universitaria (2 vols.), Pearson. Serway, R. A., Jewett, J. W., 2005, Fsica para Ciencias e Ingeniera (2 Vols.),
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Thomson. Tipler, P. A., Mosca, G.2005. Fsica para la ciencia y la tecnologa (2 vols.), Revert.
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Modelo Gua docente

NOMBRE Qumica CDIGO GIIQUI01-1010
Graduado o Graduada en Ingeniera TITULACIN Qumica Industrial por la Universidad de Oviedo TIPO PERIODO Formacin Bsica Segundo Semestre COORDINADOR/ES GARCIA GUTIERREZ MARIA JESUS Tuon Blanco Paulino PROFESORADO GARCIA GUTIERREZ MARIA JESUS RUIZ ENCINAR JORGE GONZALEZ GARCIA MARIA BEGOA Rio Calvo Ignacio del SUAREZ ALVAREZ FRANCISCO JOSE Fernndez Fernndez Argelles Mara Teresa GARCIA GARRIDO SERGIO EMILIO ALVAREZ FIDALGO MARIA ANGELES TROBAJO FERNANDEZ MARIA DEL CAMINO CROCHET . PASCALE VERONIQUE Garca Fernndez Victor Manuel PRESA SOTO ALEJANDRO MUIZ ALVAREZ JESUS LUIS GARCIA ALVAREZ PABLO COSTALES CASTRO MARIA AURORA Tuon Blanco Paulino GONZALEZ ALVAREZ MARIA JOSE GARCIA ALVAREZ JOAQUIN
EMAIL
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algunos hechos, conceptos y principios esenciales de la Qumica y sepan utilizarlos adecuadamente en diversas situaciones, y (iii) dotar al alumno de algunas capacidades y destrezas necesarias para abordar el estudio posterior de otras materias. Los conceptos de la Qumica estn presentes por doquier, en mltiples aspectos de nuestra vida cotidiana, del medioambiente y la vida natural, y, por supuesto, en el desempeo de las tareas profesionales de un ingeniero. As, en la vida cotidiana se utilizan infinidad de productos fabricados por la industria qumica: tejidos, detergentes, productos de limpieza, pinturas, cosmticos, productos de higiene, etc. La eleccin ptima y el uso adecuado de estos productos sern mucho ms fciles si se conocen las propiedades bsicas de las sustancias qumicas. Cada vez se debate ms acerca del uso ptimo de los recursos naturales, de los problemas medioambientales, de la contaminacin urbana, de la calidad del aire, del reciclaje de los materiales de desecho, etc. En general, estos temas son complejos porque intervienen muchos factores, pero justamente aparecen siempre conceptos qumicos que deben interpretarse y valorarse correctamente como, por ejemplo, concentracin, solubilidad, dureza del agua, pH,etc. Por supuesto, son muchas las situaciones particulares en las que la Qumica es de utilidad para un ingeniero. As, es bien conocido que la industria maneja una amplsima gama de materiales (metales, vidrios, cermicos, plsticos, cementos, etc.) cuyas prestaciones dependen de su estructura y propiedades qumicas. El suministro de energa es un factor crtico para todos los sectores econmicos. En este contexto, todava siguen siendo muy importantes las fuentes de energa convencionales como son los combustibles fsiles (carbn, petrleo y gas natural). Otro caso de inters tcnico de los conceptos qumicos es el de los dispositivos electroqumicos, que han experimentado grandes avances en cuanto a sus prestaciones y posibilidades. La evaluacin de los riesgos laborales y la consiguiente adopcin de medidas de precaucin son cuestiones que nos afectan a todos, ya sea como simples empleados o responsables. As, reconocer la toxicidad y utilidad de los productos qumicos requiere comprender sus propiedades fsicas y qumicas. En el contexto de los estudios de grado, la Qumica ocupa una posicin central con respecto a otras ciencias ya que est presente en muchas otras reas de conocimiento. Por lo tanto, si se asientan y comprenden bien los conceptos bsicos en Qumica, se adquirirn conocimientos tiles para otras asignaturas del grado. Los mismos conceptos tambin son tiles para formarse una opinin y/o tomar decisiones prcticas de otros temas y problemas que surgen fuera de los estudios. 3. Requisitos. Por tratarse de una asignatura de primer curso, sta no tiene ningn prerrequisito administrativo o acadmico, aunque es muy recomendable que los estudiantes hayan cursado las asignaturas de Matemticas, Fsica y Qumica que se ofertan en los cursos pre-universitarios. En cualquier caso, para progresar en el desarrollo de la asignatura es necesario que los alumnos dominen previamente una serie de conocimientos muy bsicos en Qumica, normalmente adquiridos en el Bachillerato o en Ciclos Formativos, tales como: La formulacin y nomenclatura bsica de compuestos orgnicos e inorgnicos. El ajuste de ecuaciones qumicas y los clculos estequiomtricos simples.
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Las formas de expresar concentracin de disoluciones y los clculos estequiomtricos asociados. 4. Competencias y resultados de aprendizaje. Mediante el trabajo personal y presencial de los alumnos, la asignatura de Qumica contribuye a alcanzar las siguientes competencias generales enumeradas en la memoria de grado: CG3Conocimiento en materias bsicas y tecnolgicas, que les capacite para el aprendizaje de nuevos mtodos y teoras, y les dote de versatilidad para adaptarse a nuevas situaciones. CG4 Capacidad de resolver problemas con iniciativa, toma de decisiones, creatividad y razonamiento crtico. CG5 Capacidad de comunicar y transmitir conocimientos, habilidades y destrezas en el campo de la Ingeniera Industrial, tanto en forma oral como escrita, y a todo tipo de pblicos. CG14 Honradez, responsabilidad, compromiso tico y espritu solidario. CG15 Capacidad de trabajar en equipo. La competencia especfica asignada a la asignatura en la memoria de grado es: CB4Capacidad para comprender y aplicar los principios de conocimientos bsicos de la qumica general, qumica orgnica e inorgnica y sus aplicaciones en la ingeniera. Adicionalmente, las siguientes competencias especficas forman parte de los objetivos de la asignatura de Qumica: Consolidar el conocimiento de los fundamentos de la terminologa qumica, nomenclatura, convenios y unidades. Relacionar las propiedades macroscpicas con las de los tomos y molculas constituyentes de la materia. Identificar las caractersticas de los diferentes estados de agregacin. Describir los tipos de reacciones qumicas y sus principales caractersticas asociadas. Adems de las competencias de conocimiento, la asignatura de Qumica tambin trabaja las siguientes habilidades y actitudes: Resolver problemas cuantitativos y cualitativos segn modelos previamente desarrollados. Aplicar los principios de la termodinmica y sus aplicaciones en Qumica.
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Reconocer y valorar los procesos qumicos en la vida diaria. Relacionar la Qumica con otras disciplinas. Desarrollar el razonamiento crtico. Aprender de forma autnoma. Adquirir habilidad para evaluar, interpretar y sintetizar informacin qumica. Trabajar en equipo. Todas estas competencias y objetivos se concretan en los siguientes resultados de aprendizaje recogidos en la memoria del grado: RQU-1Demostrar y utilizar con soltura los conocimientos bsicos sobre Qumica. RQU-2 Plantear y resolver problemas de tipo bsico del mbito de la Qumica. RQU-3 Utilizar correctamente la terminologa bsica empleada en el campo de la qumica, expresando las ideas con precisin, siendo capaz de establecer relaciones entre los distintos conceptos. RQU-4 Aplicar las tcnicas empleadas en un laboratorio bsico de qumica, incluyendo los clculos necesarios y expresando los resultados de manera adecuada. RQU-5 Elaborar y presentar correctamente informes, tanto de forma oral como escrita, correspondientes a las prcticas de laboratorio realizadas en la asignatura de Qumica. 5. Contenidos. Clases Expositivas y Prcticas de Aula TEMA 1: Conceptos Bsicos en Qumica (6h de clase expositiva) Objeto de la Qumica y su relacin con otras Ciencias. tomos y molculas. Smbolos atmicos y Tabla Peridica. Significado de las frmulas qumicas y la nomenclatura qumica. Formulacin y nomenclatura de compuestos inorgnicos y orgnicos simples. Cantidad de sustancia, mol y nmero de Avogadro. Masas atmicas y moleculares. Ecuaciones qumicas y clculos estequiomtricos. Propiedades bsicas del enlace qumico. TEMA 2: Fuerzas Intermoleculares, Estados de la Materia y Disoluciones (6h de clase expositiva) Propiedades generales de los estados de la materia.
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Fuerzas intermoleculares. Propiedades de los gases ideales. Propiedades del estado lquido Propiedades y clasificacin de los slidos. Clasificacin de las mezclas de sustancias. Formas de expresar la concentracin de las disoluciones. TEMA 3: Termodinmica Qumica y Fuentes de Energa (5h de clase expositiva) Primer principio de la Termodinmica: conceptos bsicos. Entalpas de reaccin y estados estndar. Calorimetra y capacidad calorfica. Entalpas de cambio de fase. Propiedades bsicas de los combustibles. Entropa y el segundo y tercer principios de la Termodinmica. La funcin de Gibbs y criterios de espontaneidad TEMA 4: Control de los Procesos Qumicos: Cintica y Condiciones de equilibrio (6h de clase expositiva) Formas de expresar velocidad de reaccin. Control de la velocidad de reaccin: influencia de la concentracin y la temperatura. Catlisis. Equilibrio qumico en una reaccin entre gases. Constantes de equilibrio y cocientes de reaccin. Control del equilibrio qumico y principio de Le Chtelier TEMA 5: Principios de Reactividad Qumica (7h de clase expositiva) Definiciones de cidos y bases. pH y constantes de disociacin de cidos y bases. Equilibrios cido-base simples. Equilibrio de solubilidad. Reacciones redox: conceptos bsicos. Celdas electroqumicas y equilibrio redox. Potenciales estndar de reduccin y serie electroqumica. TEMA 6: Propiedades de los Elementos y Compuestos Qumicos (4h de clase expositiva) Compuestos inorgnicos ms representativos. Grupos funcionales y compuestos orgnicos. Prcticas de Laboratorio Las actividades de laboratorio se seleccionarn de entre el siguiente listado en funcin del calendario acadmico y de la infraestructura del laboratorio en el que se realicen las prcticas. Seguridad y Operaciones Bsicas en Laboratorio Toxicidad de las sustancias qumicas. Pictogramas y fichas de informacin de seguridad. Medida de masas y volmenes. Preparacin de disoluciones.
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Estudios Cualitativos de las Reacciones Qumicas Observacin de calores de reaccin. Factores que influyen sobre la velocidad de reaccin. Desplazamiento del equilibrio qumico. Las reacciones qumicas en la separacin e identificacin de iones. Calorimetra y Entalpas de Reaccin. Capacidad calorfica y constante del calormetro. Determinacin de curvas calorimtricas. Determinacin de Leyes Cinticas. Leyes cinticas empricas. Mtodo de las velocidades iniciales. Anlisis Qumico Cuantitativo. Determinaciones volumtricas con indicador qumico y/o instrumental. Sntesis de Compuestos Qumicos. Condiciones de reaccin. Purificacin del producto y determinacin del rendimiento. Procesos Redox y Celdas Electroqumicas. Propiedades redox de los metales. Medida de la fuerza electromotriz de celdas electroqumicas. Operaciones de Separacin. Extraccin lquido-lquido. Separacin de mezclas binarias. Conductividad de las Disoluciones de Electrltos. Clasificacin de electrlitos. Conductividad molar. 6. Metodologa y plan de trabajo. Para la consecucin de los objetivos y competencias propuestos, se utilizarn diferentes metodologas: a) clases expositivas: El profesor presentar y discutir la materia objeto de estudio haciendo especial hincapi en los aspectos ms novedosos o de especial complejidad, integrando tanto los aspectos tericos como los ejemplos que faciliten el razonamiento y anlisis de la materia expuesta. Por ello, es muy recomendable la asistencia regular a dichas clases expositivas. Tambin es necesario que el alumno complete el estudio de la materia con la lectura de la bibliografa recomendada, para contrastar y ampliar los conocimientos transmitidos en la clase. b) clases de prctica de aula: En estas clases se llevar a cabo la aplicacin de los conocimientos que los estudiantes hayan adquirido en las clases expositivas y en su trabajo no presencial. Los estudiantes dispondrn con anterioridad de una serie de cuestiones o problemas que debern, previamente, haber trabajado para proceder al anlisis y discusin, de forma individual y/o colectiva, de los mismos. c) tutoras grupales: Las sesiones se desarrollarn en grupos reducidos de alumnos en las que stos aclararn con el profesor sus dudas, y adems se estimular el anlisis y razonamiento crtico. Para ello se propondrn a los alumnos actividades formativas que debern resolver fuera del aula y presentar en estos seminarios o tutoras grupales. La asistencia a las tutoras grupales ser obligatoria.
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d) clases de prcticas de laboratorio: Las horas de contenido prctico de laboratorio se distribuyen en cuatro o seis sesiones en funcin del calendario acadmico. La asistencia a las prcticas de laboratorio ser obligatoria. Los alumnos deben estudiar previamente el esquema general de la prctica a partir del guin que se les proporciona. En la primera sesin, se explicarn tanto las normas generales de trabajo en el laboratorio como la informacin sobre el riesgo qumico. A continuacin los alumnos realizan la primera prctica en la que comienzan a familiarizarse con el material habitual de laboratorio y las operaciones bsicas. Las sesiones siguientes comienzan con una breve exposicin del profesor, donde ste har hincapi en los aspectos ms importantes de la prctica, a la vez que responder las dudas que los alumnos le planteen, para dar paso a un tiempo en el que el alumno trabajar solo, siguiendo los correspondientes guiones. En esta fase el profesor resuelve cuantos problemas vayan surgiendo y realiza las pertinentes aclaraciones. Las explicaciones del profesor estn intercaladas con preguntas dirigidas a los alumnos con el fin de fomentar la participacin activa de los mismos. Todos los materiales que se usarn en el desarrollo de las distintas actividades de que consta la asignatura (tablas, grficas, apuntes, series de ejercicios, guiones de laboratorio, etc.) estn a disposicin de los alumnos bien como fotocopias o en formato electrnico (material incorporado en campus virtual).
TRABAJO PRESENCIAL Tutoras grupales
TRABAJO NO PRESENCIAL Preparacin de Prcticas Preparacin de actividades individuales y/o en grupo Total 10 6 6 4 7 7 3 35 10 10 90 10 Estudio de Teora 7 6 6
Prcticas de aula
Clase Expositiva
1 2 3 4 5 6 Total
6 6 5 6 7 4 34
1 2 1 12 2 2 0 8 12 2 4 2 4
60 35
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Resolucin de problemas 4 7 7
Temas
Total
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7. Evaluacin del aprendizaje de los estudiantes. Convocatoria ordinaria: Junio La evaluacin de las actividades a desarrollar durante el curso previstas en la gua docente de la asignatura se realizar mediante los siguientes criterios e instrumentos de evaluacin: Aspecto Criterios Instrumentos Peso
Resolver problemas numricos y responder Prueba escrita cuestiones relativas (Primer parcial). a los contenidos bsicos de los dos primeros temas. Resolver problemas numricos y Prueba escrita responder cuestiones relativas (Segundo parcial). a los contenidos citados. Resolver problemas numricos y responder Prueba escrita cuestiones relativas (Examen final). a los contenidos citados. Se valorar la preparacin del material a tratar en las sesiones, la participacin activa de los alumnos y la capacidad para comunicarse con sus compaeros y con el profesor Se valorar la preparacin previa de la prctica, la participacin activa, las respuestas a las cuestiones planteadas por el profesor durante el desarrollo de la prctica, as como el inters, atencin En cada sesin los alumnos entregarn las cuestiones, problemas o actividades propuestas previamente y que sern objeto de evaluacin en la misma. Los alumnos entregarn el guin de cada prctica habiendo completado las cuestiones propuestas, reflejado los resultados de la experiencia, e interpretado
20%
40%
60%
20%
20%
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y cuidado en el trabajo.
correctamente los mismos.
Atendiendo al distinto perfil de los alumnos de nuevo ingreso en los grados de ingeniera respecto a su formacin previa en Qumica, los contenidos de los temas 1 y 2 se evaluarn mediante un primer examen parcial cuyo objetivo es incentivar la adquisicin de los conocimientos que constituyen los cimientos del resto de la materia. El segundo parcial y examen final se realizarn en la misma fecha y hora. Aquellos alumnos que hayan superado el primer parcial podrn optar a examinarse nicamente de los contenidos de los temas 3-6 (segundo parcial). Para superar la asignatura es preciso obtener una calificacin mnima de 4 sobre 10 en cada una de los aspectos evaluables (en cada prueba escrita, prcticas de aulatutoras grupales y prcticas de laboratorio). La nota final (suma ponderada de los tres aspectos evaluables) debe ser igual o superior a 5 sobre 10. Convocatorias extraordinarias De acuerdo con el reglamento de evaluacin de los resultados de aprendizaje y de las competencias adquiridas por el alumnado de la Universidad de Oviedo (Artculo 6), para que el alumno pueda superar la asignatura en convocatorias extraordinarias se realizar un examen final que constar de una prueba escrita y un examen prctico. Los alumnos que hayan superado las prcticas de laboratorio durante el mismo curso acadmico (o el precedente) con una nota superior o igual a 5 pueden optar por convalidar el examen prctico por esa misma nota. Aspecto Criterios Resolver problemas numricos y responder cuestiones relativas a los contenidos de los todos los temas. Instrumento Peso
80%
20%
Para superar la asignatura en un examen extraordinario es preciso obtener una calificacin mnima de 5 sobre 10 tanto en la prueba escrita como en el examen prctico.
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8. Recursos, bibliografa y documentacin complementaria. El temario de la asignatura se encuentra ampliado en los siguientes textos disponibles en las bibliotecas de los distintos Campus: Brown, Lemay, Bursten y Murphy. Qumica: La Ciencia Central. 11 Edicin. Editorial Prentice-Hall. Reboiras, Qumica: La Ciencia Bsica. Editorial Thomson-Paraninfo. Petrucci, Harwood y Herring. Qumica General. 8 Edicin. Editorial Prentice Hall. Chang. Qumica. 9a Edicin. Editorial McGraw Hill. Los libros seleccionados son tratados extensos de Qumica General que cubren todos los aspectos de la asignatura, resuelven en detalle muchos ejercicios y contienen muchsima ms informacin de inters o ampliacin. La posible dificultad en su manejo radica en su gran tamao y la distinta organizacin de contenidos. Sin embargo, es muy recomendable que todos los estudiantes manejen alguno de estos textos de referencia, o cualquier otro libro de Qumica General, como material de apoyo para el estudio de la asignatura.
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Grado en Ingeniera Mecnica
Modelo Gua docente

NOMBRE Clculo CDIGO GIMECA01-1001
Graduado o Graduada en TITULACIN Ingeniera Mecnica por la Universidad de Oviedo TIPO PERIODO Formacin Bsica Primer Semestre COORDINADOR/ES SUAREZ RIESTRA MARIA CRISTINA PROFESORADO PONTE MIRAMONTES ISIDORO ANTONIO OTERO CORTE JOSE AURELIO PEREZ PEREZ JAVIER IGNACIO GRAU RIBAS JOSE MARIA VELASCO VALDES JULIAN SUAREZ DIAZ EMILIO Surez Rodrguez Pedro Mara RODRIGUEZ GONZALEZ MARIA ISABEL SUAREZ RIESTRA MARIA CRISTINA BAYON ARNAU LUIS FROILAN
EMAIL
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presentarn. 3. Requisitos. El alumno slo precisar el conocimiento de los contenidos propios de Matemticas I y II de Bachillerato para poder seguir la asignatura. 4. Competencias y resultados de aprendizaje. Competencias especficas BOE: Capacidad para la resolucin de los problemas matemticos que puedan plantearse en la ingeniera. Aptitud para aplicar los conocimientos sobre: lgebra lineal; geometra: geometra diferencial; clculo diferencial e integral; ecuaciones diferenciales y en derivadas parciales; mtodos numricos; algortmica numrica; estadstica y optimizacin. Competencias generales y transversales: Capacidad de abstraccin: capacidad de crear y utilizar modelos que reflejen situaciones reales. Conocimiento en materias bsicas y tecnolgicas,que les capacite para el aprendizaje de nuevos mtodos y teoras, y les dote de versatilidad para adaptarse a nuevas situaciones. Capacidad de resolver problemas con iniciativa, toma de decisiones, creatividad y razonamiento crtico. Capacidad de comunicar y transmitir conocimientos, habilidades y destrezas en el campo de la Ingeniera,tanto en forma oral como escrita. Honradez, responsabilidad ,compromiso tico y espritu solidario. Capacidad de trabajar en equipo. Resultados de aprendizaje: RA1: Operar y representar funciones reales de variable real, obtener sus lmites, determinar su continuidad, calcular derivadas y plantear y resolver problemas de optimizacin. RA2: Manejar los conceptos de sucesin y serie y utilizar las series de potencias para representar las funciones. RA3: Plantear y calcular integrales de funciones de una variable y aplicarlas a la resolucin de problemas relativos a la ingeniera. RA 4: Enunciar y aplicar las propiedades bsicas de las funciones reales de varias variables reales. Obtener sus lmites, analizar la continuidad y la diferenciabilidad y resolver problemas de optimizacin.
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Tema 4: FUNCIONES DE VARIAS VARIABLES Tema 4.1: El espacio eucldeo Rn. El espacio eucldeo Rn. Nociones bsicas de topologa. Funciones reales. Funciones vectoriales. Tema 4.2: Lmites y continuidad de funciones de varias variables. Lmite de una funcin en un punto y propiedades. Clculo de lmites. Continuidad de una funcin y propiedades. Tema 4.3: Derivabilidad de funciones de varias variables. Derivada direccional. Derivadas parciales. Interpretacin geomtrica. Derivadas de orden superior. Derivacin y continuidad. Tema 4.4: Diferenciacin de funciones de varias variables. Diferencial de una funcin en un punto. Aproximacin lineal. Condicin suficiente de diferenciabilidad. Vector gradiente. Plano tangente. Regla de la cadena. Tema 4.5: Optimizacin sin restricciones. Extremos relativos. Condicin necesaria. Condicin suficiente. Extremos absolutos. Tema 4.6: Optimizacin con restricciones de igualdad. Extremos relativos condicionados. Multiplicadores de Lagrange. 6. Metodologa y plan de trabajo. Plan de trabajo: TRABAJO NO PRESENCIAL Trabajo autnomo 15 12 12
TRABAJO PRESENCIAL
Tutoras grupales
Prcticas de aula
Clase Expositiva
Horas totales
Trabajo grupo
Temas
Total
Tema 1: FUNCIONES REALES DE UNA VARIABLE REAL Tema 2: INTEGRAL DE RIEMANN Tema 3: SUCESIONES Y SERIES.
37.5
4.5
14.5
23
31
4.5
4.5
13
18
29
4.5
1.5
11
18
298
Total
2010-2011
SERIES DE POTENCIAS Tema 4: FUNCIONES DE VARIAS VARIABLES Total
52.5
4.5
21.5
10
21
31
150
22
20
12
60
30
60
90
Volumen total de trabajo del estudiante: MODALIDADES Clases Expositivas Prctica de aula / Seminarios / Talleres Prcticas de laboratorio / campo / aula de informtica / aula de idiomas Prcticas clnicas hospitalarias Tutoras grupales Prcticas Externas Sesiones de evaluacin No presencial Trabajo en Grupo Trabajo Individual Total 7. Evaluacin del aprendizaje de los estudiantes. Evaluacin continua:
Horas 22 20
% 14,67% 13,33%
Totales
12
8% 60
Presencial
1,33%
4 30 60 150
2,67% 20% 40% 90
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Convocatoria extraordinaria de Julio: Los estudiantes que no superen la asignatura por evaluacin continua tendrn una prueba extraordinaria en la convocatoria de Julio que constar de dos partes: - una prueba escrita que ser calificada de 0 a 10 puntos, que tendr un peso en la nota final del 80% y - una prueba relativa a las prcticas de laboratorio, que tendr un peso en la nota final del 20%. Para superar la asignatura, en cualquiera de las convocatorias, ser necesario haber superado cada una de las partes individualmente. 8. Recursos, bibliografa y documentacin complementaria. Recursos: Aulas de teora con ordenador para el profesor y can de proyeccin. Aulas con ordenadores para las prcticas de laboratorio. Aula Virtual de la Universidad de Oviedo Bibliografa bsica: Bradley G. L.; Smith, K. J. Clculo de una variable y varias variables. (Vol. I y II). Prentice Hall ( 4 ed.), 2001. Garca Lpez, A y otros. Clculo I: teora y problemas de anlisis matemtico en una variable, CLAGSA (3 ed.), 2007. Garca Lpez, A y otros. Clculo II: teora y problemas de funciones de varias variables. CLAGSA (2 ed.), 2002. Stewart, J. Clculo de una variable y Clculo multivariable. Paraninfo Thomson. (6 ed.), 2009. Bibliografa complementaria: Burgos Romn, J. Clculo Infinitesimal de una variable y en varias variables. (Vol. I y II). McGraw-Hill. (2 ed.), 2008. Larson, R. E. y otros. Clculo y geometra analtica. (Vol. I y II). McGraw-Hill (8ed.), 2005. Marsden, J. ; Tromba, A.Clculo vectorial. Addison-Wesley Longman (5ed.), 2004. Neuhauser, Claudia. Matemticas para ciencias. Pearson. Prentice Hall, 2004. Tomeo Perucha, V. y otros. Problemas resueltos de Clculo en una variable. Thomson, 2005.
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2010-2011
Modelo Gua docente

NOMBRE Mtodos Nmericos CDIGO GIMECA01-1002
Graduado o Graduada en TITULACIN Ingeniera Mecnica por la Universidad de Oviedo TIPO PERIODO Formacin Bsica Segundo Semestre COORDINADOR/ES MATEOS ALBERDI MARIANO JOSE PROFESORADO MATEOS ALBERDI MARIANO JOSE ABASCAL FUENTES POLICARPO RODRIGUEZ GONZALEZ MARIA ISABEL Fernndez Gutirrez Manuel Jos FERNANDEZ GARCIA CARLOS Gallego Amez Rafael FERNANDEZ MUIZ MARIA ZULIMA SHMAREV JIGULEVA SERGEY IVANOVICH SANTAMARIA GUTIERREZ ARTURO MENDEZ GARCIA MARIA ANA GARCIA GONZALO MARIA ESPERANZA VELASCO VALDES JULIAN MAANES PEREZ ANA MARIA SUAREZ PEREZ DEL RIO JESUS ORTIZ CASTRO FRANCISCO JAVIER
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Clculo. 4. Competencias y resultados de aprendizaje. Competencia especfica BOE: Capacidad para la resolucin de los problemas matemticos que puedan plantearse en la ingeniera. Aptitud para aplicar los conocimientos sobre: lgebra lineal; geometra: geometra diferencial; clculo diferencial e integral; ecuaciones diferenciales y en derivadas parciales; mtodos numricos; algortmica numrica; estadstica y optimizacin. Competencias generales y transversales: Conocimiento en materias bsicas y tecnolgicas, que les capacite para el aprendizaje de nuevos mtodos y teoras, y les dote de versatilidad para adaptarse a nuevas situaciones. Capacidad de resolver problemas con iniciativa, toma de decisiones, creatividad y razonamiento crtico. Capacidad de comunicar y transmitir conocimientos, habilidades y destrezas en el campo de la Ingeniera Industrial, tanto en forma oral como escrita, y a todo tipo de pblicos. Honradez, responsabilidad, compromiso tico y espritu solidario. Capacidad de trabajar en equipo. Resultados de aprendizaje: RA1: Identificar los distintos tipos de errores que se pueden cometer en la utilizacin de los mtodos numricos y comparar su eficiencia segn el tipo de problema que se pretenda resolver, el grado de precisin requerido y el coste computacional. RA2: Valorar y utilizar los mtodos ms adecuados para detectar las races de una ecuacin no lineal. RA3: Describir, analizar y utilizar mtodos numricos para la resolucin de sistemas de ecuaciones lineales y no lineales. RA4: Resolver numricamente problemas de interpolacin, de ajuste de datos unidimensionales y de aproximacin de funciones. RA5: Utilizar frmulas que permitan obtener de manera aproximada la derivada y la integral definida de una funcin. RA6: Describir, utilizary valorar mtodos numricos bsicos para la resolucin de ecuaciones diferenciales.
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5. Contenidos.
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2010-2011
Temas
Tutoras grupales
Clase Expositiva
Horas totales
Trabajo grupo
Total
12.7
0.5
0.5
0.2
5.2
2.5
7.5
26.8
1.5
0.8
10.3
5.5
16. 5
3. Mtodos numricos para la 32.5 resolucin de sistemas lineales y no lineales. 4. Interpolacin. Aproximacin. Ajuste de datos. 5. Derivacin e integracin numrica. 6. Resolucin numrica de ecuaciones diferenciales. Total 38
4.5
1.5
13
6.5
19. 5
1.5
15.5
7.5
22. 5
15.5
0.5
6.5
24.5
0.5
9.5
15
150
18
28
60
30
90
304
Total 9
2010-2011
Presencial
2,67% 20% 40% 90
No presencial
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2010-2011
Observaciones:
4.
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2010-2011
Modelo Gua docente

NOMBRE Fundamentos de Informtica CDIGO GIMECA01-1003
Graduado o Graduada en TITULACIN Ingeniera Mecnica por la Universidad de Oviedo TIPO PERIODO Formacin Bsica Primer Semestre COORDINADOR/ES ALGUERO GARCIA ALFREDO SANTIAGO PROFESORADO VILLAR FLECHA JOSE RAMON SUAREZ CABAL MARIA JOSE SUAREZ FERNANDEZ MARIA DEL ROSARIO ZURITA HEVIA RUBEN MONTAES ROCES ELENA HERNANDEZ ARAUZO ALEJANDRO LOPEZ BRUGOS JOSE ANTONIO PUENTE PEINADOR JORGE DIAZ DE ARRIBA JOSE LUIS OTERO RODRIGUEZ JOSE JUNCO NAVASCUES LUIS ANTONIO DIAZ FERNANDEZ MARIA EUGENIA ALONSO GONZALEZ JAIME DIEGO RODRIGUEZ JOSE RAMON DE ALGUERO GARCIA ALFREDO SANTIAGO FERNANDEZ DE ARRIBA MARTA TUYA GONZALEZ PABLO JAVIER DIEZ PELAEZ JORGE RAMOS MONTERO RICARDO OTERO RODRIGUEZ ADOLFO LUACES RODRIGUEZ OSCAR MUIZ SANCHEZ RUBEN QUEVEDO PEREZ JOSE RAMON
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2010-2011
Competencia tcnica:
308
2010-2011
309
2010-2011
2.
3.
4. 5. 6.
7.
310
2010-2011
o o

2. 3. 4. 5.
Tipo
90
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2010-2011
Modo
Tipo
Competencias
Trabajo individual
Trabajo en grupo
TRABAJO PRESENCIAL
Horas totales
Trabajo grupo
Clase Expositiva Prcticas de aula
Prcticas de aula de informtica
Temas
Tutoras grupales
Total
Tema 1. Tema 2. Tema 3 Tema 4 Tema 5
7.5 19 16.5 71 30
1 2 2 9 4
1 1 1 3 2
1 4 3 14 6
3 7 6 26 12
1.5 4 3.5 15 6
4.5 12 10.5 45 18
312
Total
2010-2011
Total
150
18
28
60
30
60
90
Evaluacin continua
Horas % 18 8 28 12 5.33 18.66
Totales
60 2 1,33
4 30 60 150
2,66 20 40 90

Realizacin de controles y exmenes tericos: 25% Realizacin de controles y exmenes sobre seminarios y prcticas de aula: 15% Ejercicios, trabajos y exposiciones desarrollados durante el curso: 20%
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Participacin activa del alumno en el desarrollo de la asignatura: 10%


Autores: J.D. Garca Snchez, J.M. Prez Menor, L.M. Snchez Garca, J.
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Carretero Prez, F. Garca Carballeira. Editorial: Thomson Editores Spain. Paraninfo S.A. 2004 ISBN: 84-9732-291-6. Recursos bibliogrficos Complementarios

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2010-2011
Modelo Gua docente

NOMBRE lgebra Lineal CDIGO GIMECA01-1004
Graduado o Graduada en TITULACIN Ingeniera Mecnica por la Universidad de Oviedo TIPO PERIODO Formacin Bsica Primer Semestre COORDINADOR/ES SUAREZ PEREZ DEL RIO JESUS PROFESORADO FERNANDEZ MUIZ MARIA ZULIMA SANTAMARIA GUTIERREZ ARTURO PEREZ PEREZ JAVIER IGNACIO SOTORRIO PEREZ ANGEL FRANCISCO DE SALES ALVAREZ VIGIL ARTURO ERNESTO GRAU RIBAS JOSE MARIA Serrano Ortega Mara Luisa GARCIA FERNANDEZ MARIA BELEN CERNEA . DOINA ANA SUAREZ PEREZ DEL RIO JESUS TASIS MONTES MARIA DEL CARMEN RUIZ SANTOS MARIA DEL MAR
EMAIL
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2010-2011
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2010-2011
TRABAJO PRESENCIAL
Tutoras grupales
Prcticas de aula
Clase Expositiva
Horas totales
Trabajo grupo
Temas
Total
Nmeros reales y complejos Sistemas de ecuaciones lineales y matrices Espacios vectoriales
7.5 17.5 20
1 2 4
1 2 3
1 2 1 1
3 7 8
1.5 3.5 4
4.5 10. 5 12
319
Total
2010-2011
Aplicaciones lineales Espacios vectoriales eucldeos Diagonalizacin Elementos bsicos de geometra analtica Introduccin a las ecuaciones diferenciales y sistemas de ecuaciones diferenciales lineales Total
27.5 22.5 20 17.5
4 4 3 2
3 3 3 3
2 2 1 2
11 9
5.5 4.5 4 3.5
11 9 8 7
16. 5 13. 5 12 10. 5 10. 5
8 7
17.5
3.5
150
22
20
12
60
30
60
90
Presencial
2,67% 20% 40% 90
No presencial
7. Evaluacin del aprendizaje de los estudiantes. i) Las pruebas escritas consistirn en cuatro controles de una hora, cada uno de ellos despus de los temas 2, 4, 6 y 8 y la calificacin final ser la media aritmtica de los mismos. El peso de estos controles escritos en la calificacin de la asignatura ser del 70% y para calificar esta parte se pedir a los alumnos un 80% de asistencia a las clases no expositivas. No habr examen final en la convocatoria ordinaria, pero esta parte de controles ser sustituida por una nica prueba escrita en las convocatorias extraordinarias. ii) La evaluacin de las prcticas de laboratorio se realizar de forma continuada y tendr un peso del 20% de la calificacin y lleva incluida una asistencia obligatoria de
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2010-2011
al menos un 80% de las clases de este tipo. La nota obtenida se guardar para las convocatorias extraordinarias. iii) Se considerar la participacin en clase, recogida de ejercicios hechos o propuestos en las mismas, etc., etc. con un peso de un 10% y condicionado tambin a la asistencia a un 80% de las clases de prcticas de aula. La nota obtenida por este apartado ser tambin conservada para las convocatorias extraordinarias. 8. Recursos, bibliografa y documentacin complementaria. Recursos: Aulas de teora con ordenador para el profesor y can de proyeccin. Aulas con ordenadores para las prcticas de laboratorio. Aula Virtual de la Universidad de Oviedo Bibliografa: Bibliografa Bsica: Burgos, J, de. lgebra Lineal. McGraw-Hill (3 ed.), 2006. Lay, D.C. lgebra Lineal y sus Aplicaciones. Addison Wesley (3 ed.), 2007. Nakos, G.; Joyner, D. lgebra Lineal con Aplicaciones. Thomson, 1999. Bibliografa Complementaria: Golubisky, M.; Dellnitz, M. lgebraLineal y ecuaciones diferenciales, con uso de MatLab. Thomson, 2001. Hefferon, J. Linear Algebra. http://joshua.smcvt.edu/linearalgebra, 2008. Hernndez. E. Algebra y Geometra. Pearson Educacin, 1994. Poole, D. lgebra Lineal, una introduccin moderna. Thomson, 2004. Strang, G. lgebra Lineal y sus aplicaciones. Thomson, 2007. Villa, A. de la. Problemas de lgebra..Clagsa, 1989.
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2010-2011
Modelo Gua docente

NOMBRE Empresa CDIGO GIMECA01-1005
Graduado o Graduada en TITULACIN Ingeniera Mecnica por la Universidad de Oviedo TIPO PERIODO Formacin Bsica Primer Semestre COORDINADOR/ES Brio Gonzlez Jess Angel del PROFESORADO HABA PANADERO LUIS MANUEL LA FERNANDEZ QUESADA MARIA ISABEL ROMERO DOMINGUEZ PLACIDO Brio Gonzlez Jess Angel del GONZALEZ TORRE PILAR LOURDES AZA CONEJO GLORIA MARIA GARCIA FERNANDEZ NAZARIO ALONSO MAGDALENO MARIA ISABEL COQUE MARTINEZ JORGE
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2. Contextualizacin. Empresa es una asignatura incluida en el mdulo bsico y dentro de la materia que posee su misma denominacin. Debido a su carcter troncal, se imparte en el primer semestre del primer curso y se considera materia bsica en la formacin de los alumnos de Ingeniera. Los contenidos de la asignatura se encuentran enlazados directamente con los estudiados en el resto de materias, y en particular con materias del rea de Organizacin de Empresas. Esta asignatura tiene como objetivo dotar al estudiante de ingeniera de los conocimientos esenciales para la direccin y administracin de una empresa. Para ello, se requiere aportar unos conocimientos bsicos relativos a economa y empresa, y al funcionamiento de los mercados industriales y la organizacin de la actividad empresarial. La asignatura debe asimismo introducir al alumno en el pensamiento empresarial desde el punto de vista del ingeniero, incluyendo el concepto de empresa y su papel en la economa, los tipos de empresas existentes en sus diferentes formas jurdicas y sus implicaciones econmicas. A su vez, se explica la empresa desde el punto de vista de la direccin estratgica. Finalmente, se analiza la contribucin de las distintas reas funcionales (Finanzas, Produccin y Marketing) en la actividad del ingeniero.
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3. Requisitos. Ninguno, ya que al ser una asignatura de primer curso no ser necesario. No obstante se recomienda tener en cuenta los requisitos generales para el acceso a grado desde los estudios cursados en el Bachillerato. 4. Competencias y resultados de aprendizaje. Las competencias, tanto generales como especficas que se adquieren con esta asignatura son:


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2010-2011

TRABAJO PRESENCIAL
Prcticas de aula /Seminarios/ Talleres Prcticas de laboratorio /campo /aula de informtica/ aula de idiomas Prcticas clnicas hospitalarias
Prcticas Externas
Tutoras grupales
Clase Expositiva
Horas totales
Trabajo grupo
Temas
Total
Tema 1 Tema 2 Tema 3
6 6 6
2 2 1
8 8 7
5 5 4
13 13 11
325
Total
2010-2011
Tema 4 Tema 5 Tema 6 Tema 7 Exmenes Total
6 6 6 4
1 4 4 0 4 2
7 10 12 4 4 60
4 5 5 2
7 10 12 4 4
11 15 17 6 4 90
40
14
30
60
Horas 40 14 ------2 ---4 30 60 150
% 26,6 9,4
Totales
60 (40 %) 1
3 20 40 90 (60 %)
No presencial

En las pruebas escritas se penalizar la sintaxis o la ortografa incorrecta
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Evaluacin del proceso docente. La evaluacin del proceso docente incluir la realizacin peridica (por semestres) de una encuesta a los alumnos en la que stos puedan valorar las metodologas aplicadas, la adecuacin de los materiales utilizados, la estructura del programa, la claridad de la exposicin, la actualidad del contenido de las clases, el sistema de evaluacin, el inters mostrado por parte del docente, la disponibilidad de materiales e informacin para el alumno, etc. Estas encuestas permitirn obtener sugerencias que faciliten una mejora continua en la docencia. Finalmente, y una vez transcurrido el tiempo necesario para que un nmero significativo de alumnos hayan superado la asignatura, se mantendrn diversas entrevistas con un grupo de los mismos al objeto de profundizar en aquellos aspectos de la labor docente que deban ser reforzados y/o mejorados. 8. Recursos, bibliografa y documentacin complementaria. BSICA Bueno, E. (2004): Curso Bsico de Economa de la Empresa. Ed. Pirmide, Madrid. Cuervo, A. (director) (2008): Introduccin a la Administracin de Empresas. Ed. Cvitas. Madrid. Escanciano, L. y Fernndez de la Buelga, L. (dir) (1995): Administracin de Empresas para Ingenieros. Ed. Cvitas. Madrid. Fernndez, E.; Junquera, B. y del Bro, J. (2008): Iniciacin a los Negocios para Ingenieros. Aspectos Funcionales. Ed. Paraninfo, Madrid. Gonzlez, E. y Ventura, J. (2003): Fundamentos de Administracin de Empresas. Ed. Pirmide. Madrid. COMPLEMENTARIA Cepeda, I.; Lacalle, M.; Simn, J.R. y Romero, D. (2004): Economa para Ingenieros. Ed. Thomson, Madrid Fernndez, A. I. (1994): Introduccin a las Finanzas. Ed. Civitas. Madrid. Fernndez, E., Avella, L. y Fernndez, M. (2006): Estrategia de Produccin. Ed. Mc Graw Hill, Madrid Gmez-Meja, L. R., Balkin, D. y Cardy, R. (2006): Direccin y Gestin de Recursos Humanos. Ed. Pearson-Prentice Hall, 3 ed., Madrid. Moyano, J.; Bruque, S. y Fidalgo, F.A. (2002): Prcticas de Organizacin de Empresas. Cuestiones y Ejercicios Resueltos. Ed. Prentice-Hall, Madrid Prez Gorostegui, E. (2009): Curso de Introduccin a la Economa de la Empresa. Ed. Centro de Estudios Ramn Areces (C. E. R.A.), Madrid.
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Prez Gorostegui, E. (2009): Casos Prcticos de Introduccin a la Economa de la Empresa. Ed. Centro de Estudios Ramn Areces (C. E. R. A.) Madrid. Ventura, J. (2008): Anlisis Estratgico de la Empresa. Ed. Paraninfo, Madrid. Adicionalmente, se proporcionar al alumno artculos y material docente (casos, lecturas) especficos para cada tema. Otras fuentes de conocimiento utilizadas: Pginas web de distintas entidades y organismos internacionales, europeos, nacionales, autonmicos y locales. Pginas web de los principales medios de comunicacin
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2010-2011
Modelo Gua docente

NOMBRE Estadstica CDIGO GIMECA01-1006
Graduado o Graduada en TITULACIN Ingeniera Mecnica por la Universidad de Oviedo TIPO PERIODO Formacin Bsica Segundo Semestre COORDINADOR/ES COUSO BLANCO INES LOPEZ PALOMO MARIA JESUS MONTES RODRIGUEZ SUSANA Rodrguez Muz Luis Jos LOPEZ GARCIA HORTENSIA SUAREZ GARCIA FERMIN ANTONIO GONZALEZ SARIEGO JOSE MANUEL PROFESORADO COUSO BLANCO INES LOPEZ PALOMO MARIA JESUS CARLEOS ARTIME CARLOS ENRIQUE TERAN AGRAZ PEDRO NICOLAS MONTES RODRIGUEZ SUSANA MONTENEGRO HERMIDA MANUEL FRANCISCO SUAREZ GARCIA FERMIN ANTONIO Rodrguez Muz Luis Jos Torres Manzanera Emilio LOPEZ GARCIA HORTENSIA GONZALEZ SARIEGO JOSE MANUEL
EMAIL
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330
2010-2011

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2010-2011
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.


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5. Contenidos.

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Porcentaje 30
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Modelo Gua docente

NOMBRE Expresin Grfica CDIGO GIMECA01-1007
Graduado o Graduada en TITULACIN Ingeniera Mecnica por la Universidad de Oviedo TIPO PERIODO Formacin Bsica Segundo Semestre COORDINADOR/ES PROFESORADO ALVAREZ CUERVO RAFAEL lvarez Gmez Jos Manuel SUAREZ GONZALEZ JESUS MANUEL ROCES GARCIA JORGE lvarez Pein Pedro Ignacio MARTIN GONZALEZ SANTIAGO GANCEDO LAMADRID ENRIQUE PANDO CERRA PABLO Rendueles Muz Jos Luis Marcelino MORIS MENENDEZ GONZALO
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2010-2011
340
2010-2011
Normativa Tema 13 Normalizacin y Normas en Ingeniera Tema 14 Sistema de Vistas Normalizadas Tema 15 Cortes y Secciones Tema 16 Acotacin Tema 17 Normativa Aplicada al Dibujo de Taller Tema 18 Dibujo de Conjunto y Despiece Tema 19 Diagramas de Instalaciones y Procesos Tema 20 Diagramas de Tuberas Tema 21 Esquemas Elctricos Tema 22 El Diseo en la Ingeniera 6. Metodologa y plan de trabajo. TRABAJO NO PRESENCIAL Trabajo autnomo 1 1 4
TRABAJO PRESENCIAL
Tutoras grupales
Prcticas de aula
Clase Expositiva
Horas totales
Trabajo grupo
Temas
Total
Tema 1 El Lenguaje Grfico de la Tcnica Tema 2 Dibujo Asistido por Ordenador Tema 3 Fundamentos del Sistema Didrico
2 2 7
1 1 1 1 1
1 1 3
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Total 1 1 4
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Tema 4 Representacin Didrica de los Elementos Bsicos Tema 5 Relaciones de Incidencia en Didrico Tema 6 Interseccin de Superficies Tema 7 Fundamentos del Sistema Acotado Tema 8 Relaciones de Incidencia en Acotado Tema 9 Representacin de Superficies y Volmenes Tema 10 Perspectiva Axonomtrica Tema 11 Perspectiva Cnica Tema 12 Proyeccin Estereogrfica Tema 13 Normalizacin y Normas en Ingeniera Tema 14 Sistema de Vistas Normalizadas Tema 15 Cortes y Secciones Tema 16 Acotacin Tema 17 Normativa Aplicada al Dibujo de Taller Tema 18 Dibujo de Conjunto y Despiece Tema 19 Diagramas de Instalaciones y Procesos Tema 20 Diagramas de Tuberas Tema 21 Esquemas Elctricos Tema 22 El Diseo en la Ingeniera
7 7 7 7
1 1 1 1
1 1 1 1
1 1 1 1
3 3 3 3
4 4 4 4
4 4 4 4
7 7 6 5 5 5 6
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
1 1
3 3 2 2 2 2
4 4 4 3 3 3 4 6 2
4 4 4 3 3 3 4
1 2 1
12
12 10 7 11 1
1 1 1 1 1
2 1 1 1
4 2 2
6 5 3 5
2 3 2 3
8 8 5 8
3 1
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2010-2011
Total
150
22
20
12
60
25
65
90
Horas 22 20 12
% Totales 14,66 13,33 8,00 60
1,33
4 25 65 150
2,66 16,66 43,33 90
Porcentaje 50 20
EV3
R4, R5
20
EV4
R1, R2, R3
10
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1.
Evaluacin Terica Complementaria (en evaluacin continua)


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2010-2011
Modelo Gua docente

NOMBRE Mecnica y Termodinmica CDIGO GIMECA01-1008
Graduado o Graduada en TITULACIN Ingeniera Mecnica por la Universidad de Oviedo TIPO PERIODO Formacin Bsica Primer Semestre COORDINADOR/ES PRIETO GARCIA JESUS IGNACIO PROFESORADO GARCIA DIAZ JOSE ANGEL FERNANDEZ FERNANDEZ MARIA SUSANA PRIETO GARCIA JESUS IGNACIO RIVAS ARDISANA MONTSERRAT CERDEIRA GARCIA MARIA ANGELES MATARRANZ FERNANDEZ RAFAEL DOMINGO MENENDEZ GARCIA-HEVIA JOSE RAMON RAMOS LOPEZ FRANCISCO LUIS FERNANDEZ ALFONSO MARIA BELEN AURORA Corredoira lvarez Victor Manuel Fano Surez Marcelino Javier GONZALEZ FERNANDEZ CARLOS IGLESIAS SANTAMARINA MARIA ISABEL ALVAREZ LORENZO JOSE ALFREDO MARTINEZ GARCIA JOSE CARLOS
EMAIL
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4. Competencias y resultados de aprendizaje.
Los objetivos de esta asignatura estn relacionados con las siguientes competencias generales transversales de la titulacin: CTRMT.1 Capacidad para el razonamiento crtico, lgico y matemtico. CTRMT.2 Capacidad para resolver problemas dentro del rea de estudio. CTRMT.3 Capacidad de abstraccin: capacidad de crear y utilizar modelos que reflejen situaciones reales. CTRMT.4 Capacidad de anlisis, sntesis y evaluacin. CTRMT.5 Conocimiento de materias bsicas y tecnologas, que capaciten al alumno para el aprendizaje de nuevos mtodos y tecnologas, as como que le doten de una gran versatilidad para adaptarse a nuevas situaciones. CTRMT.6 Capacidad de resolver problemas con iniciativa, toma de decisiones, creatividad, y de comunicar y transmitir conocimientos, habilidades y destrezas, comprendiendo la responsabilidad tica y profesional de su actividad. Asimismo, los objetivos conciernen a la siguiente competencia especfica: CBMT Comprensin y dominio de los conceptos bsicos sobre las leyes generales de la mecnica y termodinmica y su aplicacin para la resolucin de problemas propios de la ingeniera. Las competencias antedichas se deben concretar en los siguientes resultados de aprendizaje: Conocimientos (saber):


Actitudes (ser):
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5. Contenidos.
Tema 1. Magnitudes fsicas. Tratamiento de errores de medidas. Cantidad, unidad, magnitud y medida. Tipos de magnitudes. Sistemas de unidades. Dimensin de una magnitud. Magnitudes adimensionales. Principio de homogeneidad. Teora de errores. Tema 2. Cinemtica de la partcula. Sistemas de referencia. Vector de posicin y trayectoria. Velocidad. Aceleracin. Componentes intrnsecas de la velocidad y de la aceleracin. Movimientos particulares. Tema 3. Dinmica de la partcula: Fuerzas. Leyes de Newton. Sistemas de referencia inerciales. Conservacin del momento lineal. Fuerzas solicitantes y reacciones. Rozamiento al deslizamiento. Fuerzas elsticas. Teorema del momento angular. Fuerzas centrales. Tema 4. Dinmica de la partcula: Trabajo y energa. Trabajo. Potencia. Fuerzas conservativas. Teorema de la energa cintica. Teorema de la energa mecnica. Tema 5. Introduccin a la dinmica del slido rgido. Centro de masas. Momentos de inercia. Teorema de Steiner. Movimiento de traslacin. Momento angular respecto a un eje fijo. Dinmica del movimiento de rotacin en torno a un eje fijo. Movimiento general. Tema 6. Termometra y calorimetra. Primer principio de la termodinmica. Principio cero: Equilibrio trmico. Escalas termomtricas. Sistemas termodinmicos y ecuacin de estado. Tipos de sistemas y procesos termodinmicos. Procesos en sistemas cerrados de gases ideales. Trabajo de expansin en procesos cuasiestticos. Interpretacin cintica de la temperatura: Energa interna. Experiencia de Joule. Primer principio de la Termodinmica. Calores especficos de gases ideales. Procesos politrpicos. Cambios de fase y calor latente. Tema 7. Segundo principio de la termodinmica. Procesos cuasiestticos. Procesos reversibles e irreversibles. Teorema de Carnot. Segundo principio de la Termodinmica. Eficiencia de motores y mquinas de ciclo inverso. Entropa.
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6. Metodologa y plan de trabajo. Todas las diferentes actividades estn encaminadas a que el alumno adquiera las competencias generales y especficas relacionadas con la materia. En las siguientes tablas se detalla la relacin entre las actividades formativas y las competencias que debe adquirir el estudiante en cada una de las actividades. ACTIVIDADES PRESENCIALES CLASES EXPOSITIVAS (CE/SE) Actividad 1. Exposicin y explicacin de los contenidos tericos de la asignatura por parte del profesor 2. Ejemplificacin de los contenidos de la asignatura y resolucin de problemastipo por parte del profesor 3. Actividades de evaluacin en grupos grandes PRCTICAS DE AULA/SEMINARIOS/TALLERES (PA/SE) Actividad 4. Resolucin de problemas 5. Actividades formativas en grupos de trabajo 6. Exposicin y defensa de problemas, trabajos, proyectos 7. Actividades de evaluacin en grupos reducidos PRCTICAS DE LABORATORIO (PL/SE) Actividad 8. Manejo de equipos de medida en laboratorio 9. Uso de software de simulacin y/o tratamiento de datos experimentales Competencias CTRMT.1, CTRMT.2, CTRMT.3, CTRMT.4, CTRMT.5, CTRMT.6, CBMT CTRMT.1, CTRMT.2, CTRMT.3, CTRMT.4, CTRMT.5, CTRMT.6, CBMT Competencias CTRMT.1, CTRMT.2, CTRMT.3, CTRMT.4, CTRMT.5, CTRMT.6, CBMT Competencias
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2010-2011
10. Anlisis de resultados y realizacin de informes de prcticas 11. Actividades de evaluacin en grupos muy reducidos TUTORAS GRUPALES (TG/SE) Actividad 12. Actividades de coordinacin y seguimiento en grupos muy reducidos Competencias CTRMT.1, CTRMT.2, CTRMT.3, CTRMT.4,CTRMT.5,CTRMT.6,CBMT
Trabajo Presencial Total Tema 1 Tema 2 Tema 3 Tema 4 Tema 5 Tema 6 46.5 103.5 CE 2 6 7 4 4 6 2 3 1 1.5 18.5 6 9 1 2.5 41.5 PA PL TG SE Total
10
52
62
23
28
349
2010-2011
Tema 7 Total 150
5 34 8 12 2 4 60 15 75 90
Horas 34 8 12 2 4 15 75 150
% 22.7 5.3 8.0 1.3 2.7 10.0 50.0 100.0
Totales
60
90 150
RAMT-7
10
8. Recursos, bibliografa y documentacin complementaria. A lo largo del curso, cada profesor especificar el material bibliogrfico recomendado para los diversos bloques temticos de la asignatura. A ttulo informativo, a continuacin se relacionan textos que pueden ser recomendables para alguno de los bloques temticos. Para el desarrollo de las prcticas de laboratorio, se pondrn guiones de prcticas a disposicin del alumno. Alonso, M., Finn, E. J., 1995. Fsica, Addison-Wesley. Halliday, D., Resnick, R., Walker J., 2001. Fundamentos de Fsica, (2 vols.),
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Compaa Editorial Continental, Mxico. Sears, F. W., Zemansky, M. W., Young, H. D., Freedman, R. A., 2004. Fsica universitaria (2 vols.), Pearson. Serway, R. A., Jewett, J. W., 2005, Fsica para Ciencias e Ingeniera (2 Vols.), Thomson. Tipler, P. A., Mosca, G., 2005. Fsica para la ciencia y la tecnologa (2 vols.), Revert.
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Modelo Gua docente

NOMBRE Ondas y Electromagnetismo CDIGO GIMECA01-1009
Graduado o Graduada en TITULACIN Ingeniera Mecnica por la Universidad de Oviedo TIPO PERIODO Formacin Bsica Segundo Semestre COORDINADOR/ES GARCIA DIAZ JOSE ANGEL PROFESORADO GONZALEZ MUOZ MIGUEL ANGEL FERNANDEZ FERNANDEZ MARIA SUSANA CERDEIRA GARCIA MARIA ANGELES LOPEZ GARCIA JOSE DIAZ CARRIL ROBERTO CARRIZO MEDINA FRANCISCO JAVIER MENENDEZ GARCIA-HEVIA JOSE RAMON RAMOS LOPEZ FRANCISCO LUIS Pique Rami Mara del Camen FERNANDEZ ALFONSO MARIA BELEN AURORA Fano Surez Marcelino Javier Corredoira lvarez Victor Manuel IGLESIAS SANTAMARINA MARIA ISABEL ALVAREZ LORENZO JOSE ALFREDO PRIDA PIDAL VICTOR MANUEL DE LA Lpez Ramos ngel Luis
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Actitudes (ser):
RAOE-6 Tener motivacin por la calidad y la mejora continua y actuar con rigor en el trabajo
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individual y colectivo.
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ACTIVIDADES PRESENCIALES CLASES EXPOSITIVAS (CE/SE) Actividad 1. Exposicin y explicacin de los contenidos tericos de la asignatura por parte del profesor 2. Ejemplificacin de los contenidos de la asignatura y resolucin de problemastipo por parte del profesor 3. Actividades de evaluacin en grupos grandes PRCTICAS DE AULA/SEMINARIOS/TALLERES (PA/SE) Actividad 4. Resolucin de problemas 5. Actividades formativas en grupos de trabajo 6. Exposicin y defensa de problemas, trabajos, proyectos 7. Actividades de evaluacin en grupos reducidos PRCTICAS DE LABORATORIO (PL/SE) Actividad 8. Manejo de equipos de medida en laboratorio 9. Uso de software de simulacin y/o tratamiento de datos experimentales 10. Anlisis de resultados y realizacin de informes de prcticas 11. Actividades de evaluacin en grupos muy reducidos CTROE.1, CTROE.2, CTROE.3, CTROE.4, CTROE.5, CTROE.6, CBOE Competencias CTROE.1, CTROE.2, CTROE.3, CTROE.4, CTROE.5, CTROE.6, CBOE Competencias Competencias
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Competencias CTROE.1, CTROE.2, CTROE.3, CTROE.4, CTROE.5,CTROE.6, CBOE
13.Evaluacin final
11
55
66
15
75
90
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2010-2011
Horas 34 8 12 2 4 15 75 150
% 22.7 5.3 8.0 1.3 2.7 10.0 50.0 100.0
Totales
60
90 150
RAOE-6
10
8. Recursos, bibliografa y documentacin complementaria. A lo largo del curso, cada profesor especificar el material bibliogrfico recomendado para los diversos bloques temticos de la asignatura. A ttulo informativo, a continuacin se relacionan textos que pueden ser recomendables para alguno de los bloques temticos. Para el desarrollo de las prcticas de laboratorio, se pondrn guiones de prcticas a disposicin del alumno. Alonso, M., Finn, E. J., 1995. Fsica, Addison-Wesley. Halliday, D., Resnick, R., Walker J., 2001. Fundamentos de Fsica, (2 vols.), Compaa
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Editorial Continental, Mxico. Sears, F. W., Zemansky, M. W., Young, H. D., Freedman, R. A., 2004. Fsica universitaria (2 vols.), Pearson. Serway, R. A., Jewett, J. W., 2005, Fsica para Ciencias e Ingeniera (2 Vols.), Thomson. Tipler, P. A., Mosca, G.2005. Fsica para la ciencia y la tecnologa (2 vols.), Revert.
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Modelo Gua docente

NOMBRE Qumica CDIGO GIMECA01-1010
Graduado o Graduada en TITULACIN Ingeniera Mecnica por la Universidad de Oviedo TIPO PERIODO Formacin Bsica Segundo Semestre COORDINADOR/ES GARCIA GUTIERREZ MARIA JESUS Tuon Blanco Paulino PROFESORADO RUIZ ENCINAR JORGE GARCIA GUTIERREZ MARIA JESUS GONZALEZ GARCIA MARIA BEGOA Rio Calvo Ignacio del SUAREZ ALVAREZ FRANCISCO JOSE Fernndez Fernndez Argelles Mara Teresa GARCIA GARRIDO SERGIO EMILIO ALVAREZ FIDALGO MARIA ANGELES TROBAJO FERNANDEZ MARIA DEL CAMINO CROCHET . PASCALE VERONIQUE PRESA SOTO ALEJANDRO Garca Fernndez Victor Manuel MUIZ ALVAREZ JESUS LUIS GARCIA ALVAREZ PABLO COSTALES CASTRO MARIA AURORA GONZALEZ ALVAREZ MARIA JOSE Tuon Blanco Paulino GARCIA ALVAREZ JOAQUIN
EMAIL
La Qumica es una asignatura semestral (6 crditos ECTS) que forma parte del
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Mdulo Bsico que se imparte en el primer curso de los grados del grupo de las ingenieras industriales. Su imparticin persigue: (i) homogeneizar los conocimientos qumicos de los estudiantes que acceden a este Ttulo, (ii) que los alumnos conozcan algunos hechos, conceptos y principios esenciales de la Qumica y sepan utilizarlos adecuadamente en diversas situaciones, y (iii) dotar al alumno de algunas capacidades y destrezas necesarias para abordar el estudio posterior de otras materias. Los conceptos de la Qumica estn presentes por doquier, en mltiples aspectos de nuestra vida cotidiana, del medioambiente y la vida natural, y, por supuesto, en el desempeo de las tareas profesionales de un ingeniero. As, en la vida cotidiana se utilizan infinidad de productos fabricados por la industria qumica: tejidos, detergentes, productos de limpieza, pinturas, cosmticos, productos de higiene, etc. La eleccin ptima y el uso adecuado de estos productos sern mucho ms fciles si se conocen las propiedades bsicas de las sustancias qumicas. Cada vez se debate ms acerca del uso ptimo de los recursos naturales, de los problemas medioambientales, de la contaminacin urbana, de la calidad del aire, del reciclaje de los materiales de desecho, etc. En general, estos temas son complejos porque intervienen muchos factores, pero justamente aparecen siempre conceptos qumicos que deben interpretarse y valorarse correctamente como, por ejemplo, concentracin, solubilidad, dureza del agua, pH,etc. Por supuesto, son muchas las situaciones particulares en las que la Qumica es de utilidad para un ingeniero. As, es bien conocido que la industria maneja una amplsima gama de materiales (metales, vidrios, cermicos, plsticos, cementos, etc.) cuyas prestaciones dependen de su estructura y propiedades qumicas. El suministro de energa es un factor crtico para todos los sectores econmicos. En este contexto, todava siguen siendo muy importantes las fuentes de energa convencionales como son los combustibles fsiles (carbn, petrleo y gas natural). Otro caso de inters tcnico de los conceptos qumicos es el de los dispositivos electroqumicos, que han experimentado grandes avances en cuanto a sus prestaciones y posibilidades. La evaluacin de los riesgos laborales y la consiguiente adopcin de medidas de precaucin son cuestiones que nos afectan a todos, ya sea como simples empleados o responsables. As, reconocer la toxicidad y utilidad de los productos qumicos requiere comprender sus propiedades fsicas y qumicas. En el contexto de los estudios de grado, la Qumica ocupa una posicin central con respecto a otras ciencias ya que est presente en muchas otras reas de conocimiento. Por lo tanto, si se asientan y comprenden bien los conceptos bsicos en Qumica, se adquirirn conocimientos tiles para otras asignaturas del grado. Los mismos conceptos tambin son tiles para formarse una opinin y/o tomar decisiones prcticas de otros temas y problemas que surgen fuera de los estudios. 3. Requisitos. Por tratarse de una asignatura de primer curso, sta no tiene ningn prerrequisito administrativo o acadmico, aunque es muy recomendable que los estudiantes hayan cursado las asignaturas de Matemticas, Fsica y Qumica que se ofertan en los cursos pre-universitarios. En cualquier caso, para progresar en el desarrollo de la asignatura es necesario que los alumnos dominen previamente una serie de conocimientos muy bsicos en Qumica, normalmente adquiridos en el Bachillerato o en Ciclos Formativos, tales como:
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La formulacin y nomenclatura bsica de compuestos orgnicos e inorgnicos. El ajuste de ecuaciones qumicas y los clculos estequiomtricos simples. Las formas de expresar concentracin de disoluciones y los clculos estequiomtricos asociados. 4. Competencias y resultados de aprendizaje. Mediante el trabajo personal y presencial de los alumnos, la asignatura de Qumica contribuye a alcanzar las siguientes competencias generales enumeradas en la memoria de grado: CG3Conocimiento en materias bsicas y tecnolgicas, que les capacite para el aprendizaje de nuevos mtodos y teoras, y les dote de versatilidad para adaptarse a nuevas situaciones. CG4 Capacidad de resolver problemas con iniciativa, toma de decisiones, creatividad y razonamiento crtico. CG5 Capacidad de comunicar y transmitir conocimientos, habilidades y destrezas en el campo de la Ingeniera Industrial, tanto en forma oral como escrita, y a todo tipo de pblicos. CG14 Honradez, responsabilidad, compromiso tico y espritu solidario. CG15 Capacidad de trabajar en equipo. La competencia especfica asignada a la asignatura en la memoria de grado es: CB4Capacidad para comprender y aplicar los principios de conocimientos bsicos de la qumica general, qumica orgnica e inorgnica y sus aplicaciones en la ingeniera. Adicionalmente, las siguientes competencias especficas forman parte de los objetivos de la asignatura de Qumica: Consolidar el conocimiento de los fundamentos de la terminologa qumica, nomenclatura, convenios y unidades. Relacionar las propiedades macroscpicas con las de los tomos y molculas constituyentes de la materia. Identificar las caractersticas de los diferentes estados de agregacin. Describir los tipos de reacciones qumicas y sus principales caractersticas asociadas. Adems de las competencias de conocimiento, la asignatura de Qumica tambin trabaja las siguientes habilidades y actitudes: Resolver problemas cuantitativos y cualitativos segn modelos previamente
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desarrollados. Aplicar los principios de la termodinmica y sus aplicaciones en Qumica. Reconocer y valorar los procesos qumicos en la vida diaria. Relacionar la Qumica con otras disciplinas. Desarrollar el razonamiento crtico. Aprender de forma autnoma. Adquirir habilidad para evaluar, interpretar y sintetizar informacin qumica. Trabajar en equipo. Todas estas competencias y objetivos se concretan en los siguientes resultados de aprendizaje recogidos en la memoria del grado: RQU-1Demostrar y utilizar con soltura los conocimientos bsicos sobre Qumica. RQU-2 Plantear y resolver problemas de tipo bsico del mbito de la Qumica. RQU-3 Utilizar correctamente la terminologa bsica empleada en el campo de la qumica, expresando las ideas con precisin, siendo capaz de establecer relaciones entre los distintos conceptos. RQU-4 Aplicar las tcnicas empleadas en un laboratorio bsico de qumica, incluyendo los clculos necesarios y expresando los resultados de manera adecuada. RQU-5 Elaborar y presentar correctamente informes, tanto de forma oral como escrita, correspondientes a las prcticas de laboratorio realizadas en la asignatura de Qumica. 5. Contenidos. Clases Expositivas y Prcticas de Aula TEMA 1: Conceptos Bsicos en Qumica (6h de clase expositiva) Objeto de la Qumica y su relacin con otras Ciencias. tomos y molculas. Smbolos atmicos y Tabla Peridica. Significado de las frmulas qumicas y la nomenclatura qumica. Formulacin y nomenclatura de compuestos inorgnicos y orgnicos simples. Cantidad de sustancia, mol y nmero de Avogadro. Masas atmicas y moleculares. Ecuaciones qumicas y clculos estequiomtricos. Propiedades bsicas del enlace qumico.
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TEMA 2: Fuerzas Intermoleculares, Estados de la Materia y Disoluciones (6h de clase expositiva) Propiedades generales de los estados de la materia. Fuerzas intermoleculares. Propiedades de los gases ideales. Propiedades del estado lquido Propiedades y clasificacin de los slidos. Clasificacin de las mezclas de sustancias. Formas de expresar la concentracin de las disoluciones. TEMA 3: Termodinmica Qumica y Fuentes de Energa (5h de clase expositiva) Primer principio de la Termodinmica: conceptos bsicos. Entalpas de reaccin y estados estndar. Calorimetra y capacidad calorfica. Entalpas de cambio de fase. Propiedades bsicas de los combustibles. Entropa y el segundo y tercer principios de la Termodinmica. La funcin de Gibbs y criterios de espontaneidad TEMA 4: Control de los Procesos Qumicos: Cintica y Condiciones de equilibrio (6h de clase expositiva) Formas de expresar velocidad de reaccin. Control de la velocidad de reaccin: influencia de la concentracin y la temperatura. Catlisis. Equilibrio qumico en una reaccin entre gases. Constantes de equilibrio y cocientes de reaccin. Control del equilibrio qumico y principio de Le Chtelier TEMA 5: Principios de Reactividad Qumica (7h de clase expositiva) Definiciones de cidos y bases. pH y constantes de disociacin de cidos y bases. Equilibrios cido-base simples. Equilibrio de solubilidad. Reacciones redox: conceptos bsicos. Celdas electroqumicas y equilibrio redox. Potenciales estndar de reduccin y serie electroqumica. TEMA 6: Propiedades de los Elementos y Compuestos Qumicos (4h de clase expositiva) Compuestos inorgnicos ms representativos. Grupos funcionales y compuestos orgnicos. Prcticas de Laboratorio Las actividades de laboratorio se seleccionarn de entre el siguiente listado en funcin del calendario acadmico y de la infraestructura del laboratorio en el que se realicen las prcticas.
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Seguridad y Operaciones Bsicas en Laboratorio Toxicidad de las sustancias qumicas. Pictogramas y fichas de informacin de seguridad. Medida de masas y volmenes. Preparacin de disoluciones. Estudios Cualitativos de las Reacciones Qumicas Observacin de calores de reaccin. Factores que influyen sobre la velocidad de reaccin. Desplazamiento del equilibrio qumico. Las reacciones qumicas en la separacin e identificacin de iones. Calorimetra y Entalpas de Reaccin. Capacidad calorfica y constante del calormetro. Determinacin de curvas calorimtricas. Determinacin de Leyes Cinticas. Leyes cinticas empricas. Mtodo de las velocidades iniciales. Anlisis Qumico Cuantitativo. Determinaciones volumtricas con indicador qumico y/o instrumental. Sntesis de Compuestos Qumicos. Condiciones de reaccin. Purificacin del producto y determinacin del rendimiento. Procesos Redox y Celdas Electroqumicas. Propiedades redox de los metales. Medida de la fuerza electromotriz de celdas electroqumicas. Operaciones de Separacin. Extraccin lquido-lquido. Separacin de mezclas binarias. Conductividad de las Disoluciones de Electrltos. Clasificacin de electrlitos. Conductividad molar. 6. Metodologa y plan de trabajo. Para la consecucin de los objetivos y competencias propuestos, se utilizarn diferentes metodologas: a) clases expositivas: El profesor presentar y discutir la materia objeto de estudio haciendo especial hincapi en los aspectos ms novedosos o de especial complejidad, integrando tanto los aspectos tericos como los ejemplos que faciliten el razonamiento y anlisis de la materia expuesta. Por ello, es muy recomendable la asistencia regular a dichas clases expositivas. Tambin es necesario que el alumno complete el estudio de la materia con la lectura de la bibliografa recomendada, para contrastar y ampliar los conocimientos transmitidos en la clase. b) clases de prctica de aula: En estas clases se llevar a cabo la aplicacin de los conocimientos que los estudiantes hayan adquirido en las clases expositivas y en su trabajo no presencial. Los estudiantes dispondrn con anterioridad de una serie de cuestiones o problemas que debern, previamente, haber trabajado para proceder al anlisis y discusin, de forma individual y/o colectiva, de los mismos. c) tutoras grupales: Las sesiones se desarrollarn en grupos reducidos de alumnos en las que stos aclararn con el profesor sus dudas, y adems se estimular el
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2010-2011
anlisis y razonamiento crtico. Para ello se propondrn a los alumnos actividades formativas que debern resolver fuera del aula y presentar en estos seminarios o tutoras grupales. La asistencia a las tutoras grupales ser obligatoria. d) clases de prcticas de laboratorio: Las horas de contenido prctico de laboratorio se distribuyen en cuatro o seis sesiones en funcin del calendario acadmico. La asistencia a las prcticas de laboratorio ser obligatoria. Los alumnos deben estudiar previamente el esquema general de la prctica a partir del guin que se les proporciona. En la primera sesin, se explicarn tanto las normas generales de trabajo en el laboratorio como la informacin sobre el riesgo qumico. A continuacin los alumnos realizan la primera prctica en la que comienzan a familiarizarse con el material habitual de laboratorio y las operaciones bsicas. Las sesiones siguientes comienzan con una breve exposicin del profesor, donde ste har hincapi en los aspectos ms importantes de la prctica, a la vez que responder las dudas que los alumnos le planteen, para dar paso a un tiempo en el que el alumno trabajar solo, siguiendo los correspondientes guiones. En esta fase el profesor resuelve cuantos problemas vayan surgiendo y realiza las pertinentes aclaraciones. Las explicaciones del profesor estn intercaladas con preguntas dirigidas a los alumnos con el fin de fomentar la participacin activa de los mismos. Todos los materiales que se usarn en el desarrollo de las distintas actividades de que consta la asignatura (tablas, grficas, apuntes, series de ejercicios, guiones de laboratorio, etc.) estn a disposicin de los alumnos bien como fotocopias o en formato electrnico (material incorporado en campus virtual). TRABAJO PRESENCIAL Tutoras grupales TRABAJO NO PRESENCIAL Preparacin de Prcticas Preparacin de actividades individuales y/o en grupo 10 6 6 4 12 2 4 60 35 7 7 3 35 10 10 90 10 Estudio de Teora
Prcticas de aula
Clase Expositiva
Temas
Total
1 2 3 4 5 6 Total
6 6 5 6 7 4 34
1 2 1 12 2 2 0 8 2 4
7 6 6
4 7 7
365
Total
2010-2011
Resolver problemas numricos y responder Prueba escrita cuestiones relativas (Primer parcial). a los contenidos bsicos de los dos primeros temas. Resolver problemas numricos y Prueba escrita responder cuestiones relativas (Segundo parcial). a los contenidos citados. Resolver problemas numricos y Prueba escrita responder cuestiones relativas (Examen final). a los contenidos citados. Se valorar la preparacin del material a tratar en las sesiones, la participacin activa de los alumnos y la capacidad para comunicarse con sus compaeros y con el profesor Se valorar la preparacin previa de la prctica, la participacin activa, las respuestas a las cuestiones planteadas por el profesor durante el desarrollo de la prctica, as como En cada sesin los alumnos entregarn las cuestiones, problemas o actividades propuestas previamente y que sern objeto de evaluacin en la misma. Los alumnos entregarn el guin de cada prctica habiendo completado las cuestiones propuestas, reflejado los resultados de la experiencia, e
20%
40%
60%
20%
20%
366
2010-2011
el inters, atencin y cuidado en el trabajo.
interpretado correctamente los mismos.
80%
20%
Para superar la asignatura en un examen extraordinario es preciso obtener una calificacin mnima de 5 sobre 10 tanto en la prueba escrita como en el examen prctico.
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2010-2011
8. Recursos, bibliografa y documentacin complementaria. El temario de la asignatura se encuentra ampliado en los siguientes textos disponibles en las bibliotecas de los distintos Campus: Brown, Lemay, Bursten y Murphy. Qumica: La Ciencia Central. 11 Edicin. Editorial Prentice-Hall. Reboiras, Qumica: La Ciencia Bsica. Editorial Thomson-Paraninfo. Petrucci, Harwood y Herring. Qumica General. 8 Edicin. Editorial Prentice Hall. Chang. Qumica. 9a Edicin. Editorial McGraw Hill. Los libros seleccionados son tratados extensos de Qumica General que cubren todos los aspectos de la asignatura, resuelven en detalle muchos ejercicios y contienen muchsima ms informacin de inters o ampliacin. La posible dificultad en su manejo radica en su gran tamao y la distinta organizacin de contenidos. Sin embargo, es muy recomendable que todos los estudiantes manejen alguno de estos textos de referencia, o cualquier otro libro de Qumica General, como material de apoyo para el estudio de la asignatura.
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2010-2011
Grado en Ingeniera Electrnica Industrial y Automtica
Modelo Gua docente

NOMBRE Clculo CDIGO GIELIA01-1001
Graduado o Graduada en Ingeniera TITULACIN Industrial y Automtica por la Universidad de Oviedo TIPO PERIODO Formacin Bsica Primer Semestre COORDINADOR/ES SUAREZ RIESTRA MARIA CRISTINA PROFESORADO PONTE MIRAMONTES ISIDORO ANTONIO OTERO CORTE JOSE AURELIO PEREZ PEREZ JAVIER IGNACIO GRAU RIBAS JOSE MARIA VELASCO VALDES JULIAN Surez Rodrguez Pedro Mara SUAREZ DIAZ EMILIO SUAREZ RIESTRA MARIA CRISTINA RODRIGUEZ GONZALEZ MARIA ISABEL BAYON ARNAU LUIS FROILAN
EMAIL
369
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presentarn. 3. Requisitos. El alumno slo precisar el conocimiento de los contenidos propios de Matemticas I y II de Bachillerato para poder seguir la asignatura. 4. Competencias y resultados de aprendizaje. Competencias especficas BOE: Capacidad para la resolucin de los problemas matemticos que puedan plantearse en la ingeniera. Aptitud para aplicar los conocimientos sobre: lgebra lineal; geometra: geometra diferencial; clculo diferencial e integral; ecuaciones diferenciales y en derivadas parciales; mtodos numricos; algortmica numrica; estadstica y optimizacin. Competencias generales y transversales: Capacidad de abstraccin: capacidad de crear y utilizar modelos que reflejen situaciones reales. Conocimiento en materias bsicas y tecnolgicas,que les capacite para el aprendizaje de nuevos mtodos y teoras, y les dote de versatilidad para adaptarse a nuevas situaciones. Capacidad de resolver problemas con iniciativa, toma de decisiones, creatividad y razonamiento crtico. Capacidad de comunicar y transmitir conocimientos, habilidades y destrezas en el campo de la Ingeniera,tanto en forma oral como escrita. Honradez, responsabilidad ,compromiso tico y espritu solidario. Capacidad de trabajar en equipo. Resultados de aprendizaje: RA1: Operar y representar funciones reales de variable real, obtener sus lmites, determinar su continuidad, calcular derivadas y plantear y resolver problemas de optimizacin. RA2: Manejar los conceptos de sucesin y serie y utilizar las series de potencias para representar las funciones. RA3: Plantear y calcular integrales de funciones de una variable y aplicarlas a la resolucin de problemas relativos a la ingeniera. RA 4: Enunciar y aplicar las propiedades bsicas de las funciones reales de varias variables reales. Obtener sus lmites, analizar la continuidad y la diferenciabilidad y resolver problemas de optimizacin.
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Tema 4: FUNCIONES DE VARIAS VARIABLES Tema 4.1: El espacio eucldeo Rn. El espacio eucldeo Rn. Nociones bsicas de topologa. Funciones reales. Funciones vectoriales. Tema 4.2: Lmites y continuidad de funciones de varias variables. Lmite de una funcin en un punto y propiedades. Clculo de lmites. Continuidad de una funcin y propiedades. Tema 4.3: Derivabilidad de funciones de varias variables. Derivada direccional. Derivadas parciales. Interpretacin geomtrica. Derivadas de orden superior. Derivacin y continuidad. Tema 4.4: Diferenciacin de funciones de varias variables. Diferencial de una funcin en un punto. Aproximacin lineal. Condicin suficiente de diferenciabilidad. Vector gradiente. Plano tangente. Regla de la cadena. Tema 4.5: Optimizacin sin restricciones. Extremos relativos. Condicin necesaria. Condicin suficiente. Extremos absolutos. Tema 4.6: Optimizacin con restricciones de igualdad. Extremos relativos condicionados. Multiplicadores de Lagrange. 6. Metodologa y plan de trabajo. Plan de trabajo:
TRABAJO PRESENCIAL
Trabajo autnomo 15 12
Tutoras grupales
Prcticas de aula
Clase Expositiva
Horas totales
Trabajo grupo
Temas
Total
Tema 1: FUNCIONES REALES DE UNA VARIABLE REAL Tema 2: INTEGRAL DE RIEMANN
37. 5
4.5
14.5
23
31
4.5
4.5
13
18
372
Total
2010-2011
Tema 3: SUCESIONE S Y SERIES. SERIES DE POTENCIAS Tema 4: FUNCIONES DE VARIAS VARIABLES Total
29
4.5
1.5
11
12
18
52. 5
4.5
21.5
10
21
31
150
22
20
12
60
30
60
90
Presencial
2,67% 20% 40% 90
No presencial
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Convocatoria extraordinaria de Julio: Los estudiantes que no superen la asignatura por evaluacin continua tendrn una prueba extraordinaria en la convocatoria de Julio que constar de dos partes: - una prueba escrita que ser calificada de 0 a 10 puntos, que tendr un peso en la nota final del 80% y - una prueba relativa a las prcticas de laboratorio, que tendr un peso en la nota final del 20%. Para superar la asignatura, en cualquiera de las convocatorias, ser necesario haber superado cada una de las partes individualmente. 8. Recursos, bibliografa y documentacin complementaria. Recursos: Aulas de teora con ordenador para el profesor y can de proyeccin. Aulas con ordenadores para las prcticas de laboratorio. Aula Virtual de la Universidad de Oviedo Bibliografa bsica: Bradley G. L.; Smith, K. J. Clculo de una variable y varias variables. (Vol. I y II). Prentice Hall ( 4 ed.), 2001. Garca Lpez, A y otros. Clculo I: teora y problemas de anlisis matemtico en una variable, CLAGSA (3 ed.), 2007. Garca Lpez, A y otros. Clculo II: teora y problemas de funciones de varias variables. CLAGSA (2 ed.), 2002. Stewart, J. Clculo de una variable y Clculo multivariable. Paraninfo Thomson. (6 ed.), 2009. Bibliografa complementaria: Burgos Romn, J. Clculo Infinitesimal de una variable y en varias variables. (Vol. I y II). McGraw-Hill. (2 ed.), 2008. Larson, R. E. y otros. Clculo y geometra analtica. (Vol. I y II). McGraw-Hill (8ed.), 2005. Marsden, J. ; Tromba, A.Clculo vectorial. Addison-Wesley Longman (5ed.), 2004. Neuhauser, Claudia. Matemticas para ciencias. Pearson. Prentice Hall, 2004. Tomeo Perucha, V. y otros. Problemas resueltos de Clculo en una variable. Thomson, 2005.
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2010-2011
Modelo Gua docente

NOMBRE Mtodos Numricos CDIGO GIELIA01-1002
Graduado o Graduada en Ingeniera TITULACIN Industrial y Automtica por la Universidad de Oviedo TIPO PERIODO Formacin Bsica Segundo Semestre COORDINADOR/ES MATEOS ALBERDI MARIANO JOSE PROFESORADO MATEOS ALBERDI MARIANO JOSE ABASCAL FUENTES POLICARPO RODRIGUEZ GONZALEZ MARIA ISABEL Fernndez Gutirrez Manuel Jos FERNANDEZ GARCIA CARLOS Gallego Amez Rafael FERNANDEZ MUIZ MARIA ZULIMA SHMAREV JIGULEVA SERGEY IVANOVICH SANTAMARIA GUTIERREZ ARTURO MENDEZ GARCIA MARIA ANA GARCIA GONZALO MARIA ESPERANZA VELASCO VALDES JULIAN MAANES PEREZ ANA MARIA SUAREZ PEREZ DEL RIO JESUS ORTIZ CASTRO FRANCISCO JAVIER
EMAIL
375
2010-2011
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5. Contenidos.
377
2010-2011
Temas
Tutoras grupales
Clase Expositiva
Horas totales
Trabajo grupo
Total
12.7 0.5
0.5
0.2
5.2
2.5
7.5
26.8
1.5
0.8
10.3
5.5
16.5
3. Mtodos numricos para la resolucin de 32.5 4.5 sistemas lineales y no lineales. 4. Interpolacin. Aproximacin. Ajuste de datos. 5. Derivacin e integracin numrica. 6. Resolucin numrica de ecuaciones diferenciales. Total 38 5
1.5
13
6.5
19.5
1.5
15.5
7.5
22.5
15.5
0.5
6.5
24.5
0.5
9.5
15
150
18
28
60
30
90
378
Total 9
2010-2011
Presencial
2,67% 20% 40% 90
No presencial
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2010-2011
Observaciones:
4.
380
2010-2011
Modelo Gua docente

NOMBRE Estadstica CDIGO GIELIA01-1003
Graduado o Graduada en Ingeniera TITULACIN Industrial y Automtica por la Universidad de Oviedo TIPO PERIODO Formacin Bsica Segundo Semestre COORDINADOR/ES COUSO BLANCO INES LOPEZ PALOMO MARIA JESUS MONTES RODRIGUEZ SUSANA Rodrguez Muz Luis Jos LOPEZ GARCIA HORTENSIA SUAREZ GARCIA FERMIN ANTONIO GONZALEZ SARIEGO JOSE MANUEL PROFESORADO COUSO BLANCO INES LOPEZ PALOMO MARIA JESUS CARLEOS ARTIME CARLOS ENRIQUE TERAN AGRAZ PEDRO NICOLAS MONTES RODRIGUEZ SUSANA MONTENEGRO HERMIDA MANUEL FRANCISCO SUAREZ GARCIA FERMIN ANTONIO Rodrguez Muz Luis Jos Torres Manzanera Emilio LOPEZ GARCIA HORTENSIA GONZALEZ SARIEGO JOSE MANUEL
EMAIL
381
2010-2011
382
2010-2011

383
2010-2011



384
2010-2011
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.


385
2010-2011


386
2010-2011
5. Contenidos.

387
2010-2011
Porcentaje 30
388
2010-2011
389
2010-2011
390
2010-2011
Modelo Gua docente

NOMBRE Mecnica y Termodinmica CDIGO GIELIA01-1004
Graduado o Graduada en Ingeniera TITULACIN Industrial y Automtica por la Universidad de Oviedo TIPO PERIODO Formacin Bsica Primer Semestre COORDINADOR/ES PRIETO GARCIA JESUS IGNACIO PROFESORADO GARCIA DIAZ JOSE ANGEL FERNANDEZ FERNANDEZ MARIA SUSANA PRIETO GARCIA JESUS IGNACIO RIVAS ARDISANA MONTSERRAT CERDEIRA GARCIA MARIA ANGELES MATARRANZ FERNANDEZ RAFAEL DOMINGO MENENDEZ GARCIA-HEVIA JOSE RAMON RAMOS LOPEZ FRANCISCO LUIS FERNANDEZ ALFONSO MARIA BELEN AURORA Corredoira lvarez Victor Manuel Fano Surez Marcelino Javier GONZALEZ FERNANDEZ CARLOS IGLESIAS SANTAMARINA MARIA ISABEL ALVAREZ LORENZO JOSE ALFREDO MARTINEZ GARCIA JOSE CARLOS
EMAIL
391
2010-2011


Actitudes (ser):
392
2010-2011
393
2010-2011
394
2010-2011
10
52
62
5 15
23 75
28 90
395
2010-2011
Horas 34 8 12 2 4 15 75 150
% 22.7 5.3 8.0 1.3 2.7 10.0 50.0 100.0
Totales
60
90 150
RAMT-7
10
396
2010-2011
397
2010-2011
Modelo Gua docente

NOMBRE Ondas y Electromagnetismo CDIGO GIELIA01-1005
Graduado o Graduada en Ingeniera TITULACIN Industrial y Automtica por la Universidad de Oviedo TIPO PERIODO Formacin Bsica Segundo Semestre COORDINADOR/ES GARCIA DIAZ JOSE ANGEL PROFESORADO GONZALEZ MUOZ MIGUEL ANGEL FERNANDEZ FERNANDEZ MARIA SUSANA CERDEIRA GARCIA MARIA ANGELES DIAZ CARRIL ROBERTO LOPEZ GARCIA JOSE CARRIZO MEDINA FRANCISCO JAVIER MENENDEZ GARCIA-HEVIA JOSE RAMON Pique Rami Mara del Camen RAMOS LOPEZ FRANCISCO LUIS FERNANDEZ ALFONSO MARIA BELEN AURORA Fano Surez Marcelino Javier Corredoira lvarez Victor Manuel IGLESIAS SANTAMARINA MARIA ISABEL ALVAREZ LORENZO JOSE ALFREDO PRIDA PIDAL VICTOR MANUEL DE LA Lpez Ramos ngel Luis
EMAIL
398
2010-2011


Actitudes (ser):
399
2010-2011
5. Contenidos. Tema 1.Oscilaciones Oscilaciones libres. Oscilaciones amortiguadas. Oscilaciones forzadas. Tema 2.Ondas: Generalidades. Ondas mecnicas. Concepto de onda. Ecuacin diferencial de ondas. Clasificacin de ondas. Ondas armnicas. Ondas mecnicas. Fenmenos ondulatorios. Efecto Doppler. Tema 3.Electrosttica. Carga elctrica. Ley de Coulomb. Campo y potencial electrosttico. Distribuciones de carga. Dipolo elctrico. Ley de Gauss. Conductores. Condensadores. Energa del campo elctrico. Dielctricos. Tema 4.Corriente elctrica. Intensidad y densidad de corriente elctrica. Ley de Ohm. Resistencia. Efecto Joule. Generadores: Fuerza electromotriz. Circuitos de corriente continua. Tema 5.Magnetosttica. Campo magntico. Ley de Lorentz: Induccin magntica. Efecto Hall. Fuerza magntica sobre una corriente elctrica. Momento del campo magntico sobre una espira. Ley de Biot-Savart. Fuerza entre corrientes. Teorema de Ampre. Energa del campo magntico. Magnetismo en la materia. Tema 6.Campos electromagnticos variables con el tiempo. Induccin electromagntica: Ley de Faraday-Henry. Autoinduccin. Ecuaciones de Maxwell. Circuitos RLC. Oscilaciones elctricas. 6. Metodologa y plan de trabajo. Todas las diferentes actividades estn encaminadas a que el alumno adquiera las competencias generales y especficas relacionadas con la materia. En las siguientes tablas se detalla la relacin entre las actividades formativas y las competencias que debe adquirir el estudiante en cada una de las actividades. ACTIVIDADES PRESENCIALES CLASES EXPOSITIVAS (CE/SE) Actividad 1. Exposicin y explicacin de los contenidos tericos de la asignatura por parte del profesor Competencias CTROE.1, CTROE.2, CTROE.3, CTROE.4,
400
2010-2011
2. Ejemplificacin de los contenidos de la asignatura y resolucin de problemastipo por parte del profesor 3. Actividades de evaluacin en grupos grandes
CTROE.5, CTROE.6, CBOE
PRCTICAS DE AULA/SEMINARIOS/TALLERES (PA/SE) Actividad 4. Resolucin de problemas 5. Actividades formativas en grupos de trabajo 6. Exposicin y defensa de problemas, trabajos, proyectos 7. Actividades de evaluacin en grupos reducidos PRCTICAS DE LABORATORIO (PL/SE) Actividad 8. Manejo de equipos de medida en laboratorio 9. Uso de software de simulacin y/o tratamiento de datos experimentales 10. Anlisis de resultados y realizacin de informes de prcticas 11. Actividades de evaluacin en grupos muy reducidos TUTORAS GRUPALES (TG/SE) Actividad 12. Actividades de coordinacin y seguimiento en grupos muy reducidos Competencias CTROE.1, CTROE.2, CTROE.3, CTROE.4, CTROE.5,CTROE.6, CBOE CTROE.1, CTROE.2, CTROE.3, CTROE.4, CTROE.5, CTROE.6, CBOE Competencias CTROE.1, CTROE.2, CTROE.3, CTROE.4, CTROE.5, CTROE.6, CBOE Competencias
13.Evaluacin final
401
2010-2011
11
55
66
15
75
90
Horas 34 8 12 2 4 15 75 150
% 22.7 5.3 8.0 1.3 2.7 10.0 50.0 100.0
Totales
60
90 150
402
2010-2011
7. Evaluacin del aprendizaje de los estudiantes. La siguiente tabla resume el sistema de evaluacin de la asignatura:
Sistemas de evaluacin Pruebas objetivas escritas tericas y/o prcticas de realizacin individual Evaluacin de informes de prcticas de laboratorio Control de asistencia y notas del profesor acerca de la participacin activa del alumno en actividades individuales y colectivas durante el proceso de aprendizaje
Resultados de aprendizaje RAOE-1 a RAOE-5 RAOE-1 a RAOE-6
Porcentaje 70 20
RAOE-6
10
8. Recursos, bibliografa y documentacin complementaria. A lo largo del curso, cada profesor especificar el material bibliogrfico recomendado para los diversos bloques temticos de la asignatura. A ttulo informativo, a continuacin se relacionan textos que pueden ser recomendables para alguno de los bloques temticos. Para el desarrollo de las prcticas de laboratorio, se pondrn guiones de prcticas a disposicin del alumno. Alonso, M., Finn, E. J., 1995. Fsica, Addison-Wesley. Halliday, D., Resnick, R., Walker J., 2001. Fundamentos de Fsica, (2 vols.), Compaa Editorial Continental, Mxico. Sears, F. W., Zemansky, M. W., Young, H. D., Freedman, R. A., 2004. Fsica universitaria (2 vols.), Pearson. Serway, R. A., Jewett, J. W., 2005, Fsica para Ciencias e Ingeniera (2 Vols.), Thomson. Tipler, P. A., Mosca, G.2005. Fsica para la ciencia y la tecnologa (2 vols.), Revert.
403
2010-2011
Modelo Gua docente

NOMBRE Fundamentos de Informtica CDIGO GIELIA01-1006
Graduado o Graduada en Ingeniera TITULACIN Industrial y Automtica por la Universidad de Oviedo TIPO PERIODO Formacin Bsica Primer Semestre COORDINADOR/ES ALGUERO GARCIA ALFREDO SANTIAGO PROFESORADO VILLAR FLECHA JOSE RAMON SUAREZ CABAL MARIA JOSE SUAREZ FERNANDEZ MARIA DEL ROSARIO ZURITA HEVIA RUBEN MONTAES ROCES ELENA HERNANDEZ ARAUZO ALEJANDRO LOPEZ BRUGOS JOSE ANTONIO PUENTE PEINADOR JORGE DIAZ DE ARRIBA JOSE LUIS OTERO RODRIGUEZ JOSE JUNCO NAVASCUES LUIS ANTONIO DIAZ FERNANDEZ MARIA EUGENIA ALONSO GONZALEZ JAIME DIEGO RODRIGUEZ JOSE RAMON DE FERNANDEZ DE ARRIBA MARTA ALGUERO GARCIA ALFREDO SANTIAGO TUYA GONZALEZ PABLO JAVIER DIEZ PELAEZ JORGE RAMOS MONTERO RICARDO OTERO RODRIGUEZ ADOLFO LUACES RODRIGUEZ OSCAR MUIZ SANCHEZ RUBEN QUEVEDO PEREZ JOSE RAMON
EMAIL
404
2010-2011
SEVILLA RODRIGUEZ ISABEL RODRIGUEZ VELA MARIA DEL CAMINO COZ VELASCO JUAN JOSE DEL ALONSO REQUEJO MELCHOR
Competencia tcnica:
405
2010-2011
406
2010-2011
2.
3.
4. 5. 6.
7.
407
2010-2011

2. 3. 4. 5.
Tipo 18 28 8 2 4 60 30
60
90
408
2010-2011
Modo
Tipo
Competencias
Trabajo individual
Trabajo en grupo
TRABAJO PRESENCIAL
TRABAJO NO PRESENCIAL Trabajo autnomo 3 8 7 30 12
Tutoras grupales
Prcticas de aula
Clase Expositiva
Horas totales
Trabajo grupo
Temas
Total
Tema 1. Tema 2. Tema 3 Tema 4 Tema 5 -
7.5 19 16.5 71 30 6
1 2 2 9 4
1 1 1 3 2
1 4 3 14 6 2 4
3 7 6 26 12 6
1.5 4 3.5 15 6
4.5 12 10.5 45 18
409
Total
2010-2011
Total
150
18
28
60
30
60
90
Evaluacin continua
Horas % 18 8 28 12 5.33 18.66
Totales
60 2 1,33
4 30 60 150
2,66 20 40 90

410
2010-2011


411
2010-2011

412
2010-2011
Modelo Gua docente

NOMBRE Expresin Grfica CDIGO GIELIA01-1007
Graduado o Graduada en Ingeniera TITULACIN Industrial y Automtica por la Universidad de Oviedo TIPO PERIODO Formacin Bsica Segundo Semestre COORDINADOR/ES PROFESORADO ALVAREZ CUERVO RAFAEL lvarez Gmez Jos Manuel SUAREZ GONZALEZ JESUS MANUEL ROCES GARCIA JORGE lvarez Pein Pedro Ignacio MARTIN GONZALEZ SANTIAGO GANCEDO LAMADRID ENRIQUE PANDO CERRA PABLO Rendueles Muz Jos Luis Marcelino MORIS MENENDEZ GONZALO
413
2010-2011
414
2010-2011
TRABAJO PRESENCIAL
Tutoras grupales
Prcticas de aula
Clase Expositiva
Horas totales
Trabajo grupo
Temas
Total
Tema 1 El Lenguaje Grfico de la Tcnica Tema 2 Dibujo Asistido por Ordenador Tema 3 Fundamentos del Sistema Didrico
2 2 7
1 1 1 1 1
1 1 3
415
Total 1 1 4
2010-2011
Tema 4 Representacin Didrica de los Elementos Bsicos Tema 5 Relaciones de Incidencia en Didrico Tema 6 Interseccin de Superficies Tema 7 Fundamentos del Sistema Acotado Tema 8 Relaciones de Incidencia en Acotado Tema 9 Representacin de Superficies y Volmenes Tema 10 Perspectiva Axonomtrica Tema 11 Perspectiva Cnica Tema 12 Proyeccin Estereogrfica Tema 13 Normalizacin y Normas en Ingeniera Tema 14 Sistema de Vistas Normalizadas Tema 15 Cortes y Secciones Tema 16 Acotacin Tema 17 Normativa Aplicada al Dibujo de Taller Tema 18 Dibujo de Conjunto y Despiece Tema 19 Diagramas de Instalaciones y Procesos Tema 20 Diagramas de Tuberas Tema 21 Esquemas Elctricos Tema 22 El Diseo en la Ingeniera
7 7 7 7
1 1 1 1
1 1 1 1
1 1 1 1
3 3 3 3
4 4 4 4
4 4 4 4
7 7 6 5 5 5 6
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
1 1
3 3 2 2 2 2
4 4 4 3 3 3 4 6 2
4 4 4 3 3 3 4
1 2 1
12
12 10 7 11 1
1 1 1 1 1
2 1 1 1
4 2 2
6 5 3 5
2 3 2 3
8 8 5 8
3 1
416
2010-2011
Total
150 22
20
12
60
25
65
90
Horas 22 20 12
% Totales 14,66 13,33 8,00 60
1,33
4 25 65 150
2,66 16,66 43,33 90
Porcentaje 50 20
EV3
R4, R5
20
EV4
R1, R2, R3
10
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1.


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Modelo Gua docente

NOMBRE Empresa CDIGO GIELIA01-1008
Graduado o Graduada en Ingeniera TITULACIN Industrial y Automtica por la Universidad de Oviedo TIPO PERIODO Formacin Bsica Primer Semestre COORDINADOR/ES Brio Gonzlez Jess Angel del PROFESORADO HABA PANADERO LUIS MANUEL LA FERNANDEZ QUESADA MARIA ISABEL Brio Gonzlez Jess Angel del ROMERO DOMINGUEZ PLACIDO GONZALEZ TORRE PILAR LOURDES AZA CONEJO GLORIA MARIA ALONSO MAGDALENO MARIA ISABEL GARCIA FERNANDEZ NAZARIO COQUE MARTINEZ JORGE
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6. Metodologa y plan de trabajo. La reforma de las enseanzas universitarias y la implantacin del llamado Espacio Europeo de Educacin Superior nos obligan a un profundo cambio en la metodologa utilizada. Frente a un sistema en el que la unidad de medida consista en el nmero de horas de clase impartidas por el profesor hemos de pasar a otro en que lo sea el nmero de horas que el alumno destina al aprendizaje de la asignatura. En otras palabras el esfuerzo del alumno. En lo que respecta al trabajo presencial, el esquema a seguir en las clases expositivas ser el siguiente. Cuando se inicie un tema se dejar unos minutos para que los alumnos intervengan aportando ideas de lo que le sugiere la materia a impartir en dicho tema y la repercusin con su vida actual y con el ejercicio futuro de la profesin. Por otro lado, al comienzo de cada sesin se dedicarn tambin unos minutos para resolver las dudas e inquietudes que hayan surgido, en su caso, de la sesin anterior.
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Posteriormente, se explicar en forma de leccin magistral los contenidos bsicos, orientando las explicaciones a lo que realmente es importante y/o haya presentado mayores dificultades de comprensin. Con el fin de facilitar el seguimiento de la exposicin y estimular la atencin del alumno, se utilizarn medios audiovisuales que incluirn contenidos bsicos, imgenes y figuras aclaratorias. Los ltimos minutos de la misma se destinarn a resumir lo expuesto y principalmente a fijar conocimientos a travs de conclusiones esquemticas, claras y precisas. Las clases prcticas se destinarn a:

TRABAJO PRESENCIAL Prcticas de aula /Seminarios/ Talleres laboratorio /campo /aula de informtica/ aula de Prcticas clnicas hospitalarias Prcticas Externas
TRABAJO NO PRESENCIAL Trabajo autnomo 8 8 7 7 10 12 4 4 30 60
Tutoras grupales
Clase Expositiva
Horas totales
Trabajo grupo
Temas
Total
6 6 6 6 6 6 4
2 2 1 1 4 4 0 4 2
8 8 7 7 10 12 4 4 60
5 5 4 4 5 5 2
13 13 11 11 15 17 6 4 90
40
14
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Total
2010-2011
Horas 40 14 ------2 ---4 30 60 150
% 26,6 9,4
Totales
60 (40 %) 1
3 20 40 90 (60 %)
No presencial

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8. Recursos, bibliografa y documentacin complementaria. BSICA Bueno, E. (2004): Curso Bsico de Economa de la Empresa. Ed. Pirmide, Madrid. Cuervo, A. (director) (2008): Introduccin a la Administracin de Empresas. Ed. Cvitas. Madrid. Escanciano, L. y Fernndez de la Buelga, L. (dir) (1995): Administracin de Empresas para Ingenieros. Ed. Cvitas. Madrid. Fernndez, E.; Junquera, B. y del Bro, J. (2008): Iniciacin a los Negocios para Ingenieros. Aspectos Funcionales. Ed. Paraninfo, Madrid. Gonzlez, E. y Ventura, J. (2003): Fundamentos de Administracin de Empresas. Ed. Pirmide. Madrid. COMPLEMENTARIA Cepeda, I.; Lacalle, M.; Simn, J.R. y Romero, D. (2004): Economa para Ingenieros. Ed. Thomson, Madrid Fernndez, A. I. (1994): Introduccin a las Finanzas. Ed. Civitas. Madrid. Fernndez, E., Avella, L. y Fernndez, M. (2006): Estrategia de Produccin. Ed. Mc Graw Hill, Madrid Gmez-Meja, L. R., Balkin, D. y Cardy, R. (2006): Direccin y Gestin de Recursos Humanos. Ed. Pearson-Prentice Hall, 3 ed., Madrid. Moyano, J.; Bruque, S. y Fidalgo, F.A. (2002): Prcticas de Organizacin de Empresas. Cuestiones y Ejercicios Resueltos. Ed. Prentice-Hall, Madrid Prez Gorostegui, E. (2009): Curso de Introduccin a la Economa de la Empresa. Ed. Centro de Estudios Ramn Areces (C. E. R.A.), Madrid. Prez Gorostegui, E. (2009): Casos Prcticos de Introduccin a la Economa de la Empresa. Ed. Centro de Estudios Ramn Areces (C. E. R. A.) Madrid. Ventura, J. (2008): Anlisis Estratgico de la Empresa. Ed. Paraninfo, Madrid. Adicionalmente, se proporcionar al alumno artculos y material docente (casos, lecturas) especficos para cada tema. Otras fuentes de conocimiento utilizadas:
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Pginas web de distintas entidades y organismos internacionales, europeos, nacionales, autonmicos y locales. Pginas web de los principales medios de comunicacin
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Modelo Gua docente

NOMBRE lgebra Lineal CDIGO GIELIA01-1009
Graduado o Graduada en Ingeniera TITULACIN Industrial y Automtica por la Universidad de Oviedo TIPO PERIODO Formacin Bsica Primer Semestre COORDINADOR/ES SUAREZ PEREZ DEL RIO JESUS PROFESORADO FERNANDEZ MUIZ MARIA ZULIMA SANTAMARIA GUTIERREZ ARTURO ALVAREZ VIGIL ARTURO ERNESTO SOTORRIO PEREZ ANGEL FRANCISCO DE SALES PEREZ PEREZ JAVIER IGNACIO GRAU RIBAS JOSE MARIA Serrano Ortega Mara Luisa GARCIA FERNANDEZ MARIA BELEN CERNEA . DOINA ANA SUAREZ PEREZ DEL RIO JESUS TASIS MONTES MARIA DEL CARMEN RUIZ SANTOS MARIA DEL MAR
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TRABAJO PRESENCIAL
Trabajo autnomo
Tutoras grupales
Prcticas de aula
Clase Expositiva
Horas totales
Trabajo grupo
Temas
Total
7.5 17.5
1 2
1 2
1 2 1
3 7
1.5 3 3.5 7
4.5 10.5
429
Total
2010-2011
20 27.5 22.5 20 17.5
4 4 4 3 2
3 3 3 3 3
1 2 2 1 2 1 1 1
8 11 9 8 7
12 16.5 13.5 12 10.5
5.5 11 4.5 9 4 8
3.5 7
17.5
3.5 7
10.5
150
22
20 12
60
30
60
90
Presencial
2,67% 20% 40% 90
No presencial
7. Evaluacin del aprendizaje de los estudiantes. i) Las pruebas escritas consistirn en cuatro controles de una hora, cada uno de ellos despus de los temas 2, 4, 6 y 8 y la calificacin final ser la media aritmtica de los mismos. El peso de estos controles escritos en la calificacin de la asignatura ser del 70% y para calificar esta parte se pedir a los alumnos un 80% de asistencia a las clases no expositivas. No habr examen final en la convocatoria ordinaria, pero esta parte de controles ser sustituida por una nica prueba escrita en las convocatorias
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extraordinarias. ii) La evaluacin de las prcticas de laboratorio se realizar de forma continuada y tendr un peso del 20% de la calificacin y lleva incluida una asistencia obligatoria de al menos un 80% de las clases de este tipo. La nota obtenida se guardar para las convocatorias extraordinarias. iii) Se considerar la participacin en clase, recogida de ejercicios hechos o propuestos en las mismas, etc., etc. con un peso de un 10% y condicionado tambin a la asistencia a un 80% de las clases de prcticas de aula. La nota obtenida por este apartado ser tambin conservada para las convocatorias extraordinarias. 8. Recursos, bibliografa y documentacin complementaria. Recursos: Aulas de teora con ordenador para el profesor y can de proyeccin. Aulas con ordenadores para las prcticas de laboratorio. Aula Virtual de la Universidad de Oviedo Bibliografa: Bibliografa Bsica: Burgos, J, de. lgebra Lineal. McGraw-Hill (3 ed.), 2006. Lay, D.C. lgebra Lineal y sus Aplicaciones. Addison Wesley (3 ed.), 2007. Nakos, G.; Joyner, D. lgebra Lineal con Aplicaciones. Thomson, 1999. Bibliografa Complementaria: Golubisky, M.; Dellnitz, M. lgebraLineal y ecuaciones diferenciales, con uso de MatLab. Thomson, 2001. Hefferon, J. Linear Algebra. http://joshua.smcvt.edu/linearalgebra, 2008. Hernndez. E. Algebra y Geometra. Pearson Educacin, 1994. Poole, D. lgebra Lineal, una introduccin moderna. Thomson, 2004. Strang, G. lgebra Lineal y sus aplicaciones. Thomson, 2007. Villa, A. de la. Problemas de lgebra..Clagsa, 1989.
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Modelo Gua docente

NOMBRE Qumica CDIGO GIELIA01-1010
Graduado o Graduada en Ingeniera TITULACIN Industrial y Automtica por la Universidad de Oviedo TIPO PERIODO Formacin Bsica Segundo Semestre COORDINADOR/ES GARCIA GUTIERREZ MARIA JESUS Tuon Blanco Paulino PROFESORADO GARCIA GUTIERREZ MARIA JESUS RUIZ ENCINAR JORGE GONZALEZ GARCIA MARIA BEGOA Rio Calvo Ignacio del SUAREZ ALVAREZ FRANCISCO JOSE Fernndez Fernndez Argelles Mara Teresa GARCIA GARRIDO SERGIO EMILIO ALVAREZ FIDALGO MARIA ANGELES TROBAJO FERNANDEZ MARIA DEL CAMINO CROCHET . PASCALE VERONIQUE Garca Fernndez Victor Manuel PRESA SOTO ALEJANDRO MUIZ ALVAREZ JESUS LUIS GARCIA ALVAREZ PABLO COSTALES CASTRO MARIA AURORA Tuon Blanco Paulino GONZALEZ ALVAREZ MARIA JOSE GARCIA ALVAREZ JOAQUIN
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algunos hechos, conceptos y principios esenciales de la Qumica y sepan utilizarlos adecuadamente en diversas situaciones, y (iii) dotar al alumno de algunas capacidades y destrezas necesarias para abordar el estudio posterior de otras materias. Los conceptos de la Qumica estn presentes por doquier, en mltiples aspectos de nuestra vida cotidiana, del medioambiente y la vida natural, y, por supuesto, en el desempeo de las tareas profesionales de un ingeniero. As, en la vida cotidiana se utilizan infinidad de productos fabricados por la industria qumica: tejidos, detergentes, productos de limpieza, pinturas, cosmticos, productos de higiene, etc. La eleccin ptima y el uso adecuado de estos productos sern mucho ms fciles si se conocen las propiedades bsicas de las sustancias qumicas. Cada vez se debate ms acerca del uso ptimo de los recursos naturales, de los problemas medioambientales, de la contaminacin urbana, de la calidad del aire, del reciclaje de los materiales de desecho, etc. En general, estos temas son complejos porque intervienen muchos factores, pero justamente aparecen siempre conceptos qumicos que deben interpretarse y valorarse correctamente como, por ejemplo, concentracin, solubilidad, dureza del agua, pH,etc. Por supuesto, son muchas las situaciones particulares en las que la Qumica es de utilidad para un ingeniero. As, es bien conocido que la industria maneja una amplsima gama de materiales (metales, vidrios, cermicos, plsticos, cementos, etc.) cuyas prestaciones dependen de su estructura y propiedades qumicas. El suministro de energa es un factor crtico para todos los sectores econmicos. En este contexto, todava siguen siendo muy importantes las fuentes de energa convencionales como son los combustibles fsiles (carbn, petrleo y gas natural). Otro caso de inters tcnico de los conceptos qumicos es el de los dispositivos electroqumicos, que han experimentado grandes avances en cuanto a sus prestaciones y posibilidades. La evaluacin de los riesgos laborales y la consiguiente adopcin de medidas de precaucin son cuestiones que nos afectan a todos, ya sea como simples empleados o responsables. As, reconocer la toxicidad y utilidad de los productos qumicos requiere comprender sus propiedades fsicas y qumicas. En el contexto de los estudios de grado, la Qumica ocupa una posicin central con respecto a otras ciencias ya que est presente en muchas otras reas de conocimiento. Por lo tanto, si se asientan y comprenden bien los conceptos bsicos en Qumica, se adquirirn conocimientos tiles para otras asignaturas del grado. Los mismos conceptos tambin son tiles para formarse una opinin y/o tomar decisiones prcticas de otros temas y problemas que surgen fuera de los estudios. 3. Requisitos. Por tratarse de una asignatura de primer curso, sta no tiene ningn prerrequisito administrativo o acadmico, aunque es muy recomendable que los estudiantes hayan cursado las asignaturas de Matemticas, Fsica y Qumica que se ofertan en los cursos pre-universitarios. En cualquier caso, para progresar en el desarrollo de la asignatura es necesario que los alumnos dominen previamente una serie de conocimientos muy bsicos en Qumica, normalmente adquiridos en el Bachillerato o en Ciclos Formativos, tales como: La formulacin y nomenclatura bsica de compuestos orgnicos e inorgnicos. El ajuste de ecuaciones qumicas y los clculos estequiomtricos simples.
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Las formas de expresar concentracin de disoluciones y los clculos estequiomtricos asociados. 4. Competencias y resultados de aprendizaje. Mediante el trabajo personal y presencial de los alumnos, la asignatura de Qumica contribuye a alcanzar las siguientes competencias generales enumeradas en la memoria de grado: CG3Conocimiento en materias bsicas y tecnolgicas, que les capacite para el aprendizaje de nuevos mtodos y teoras, y les dote de versatilidad para adaptarse a nuevas situaciones. CG4 Capacidad de resolver problemas con iniciativa, toma de decisiones, creatividad y razonamiento crtico. CG5 Capacidad de comunicar y transmitir conocimientos, habilidades y destrezas en el campo de la Ingeniera Industrial, tanto en forma oral como escrita, y a todo tipo de pblicos. CG14 Honradez, responsabilidad, compromiso tico y espritu solidario. CG15 Capacidad de trabajar en equipo. La competencia especfica asignada a la asignatura en la memoria de grado es: CB4Capacidad para comprender y aplicar los principios de conocimientos bsicos de la qumica general, qumica orgnica e inorgnica y sus aplicaciones en la ingeniera. Adicionalmente, las siguientes competencias especficas forman parte de los objetivos de la asignatura de Qumica: Consolidar el conocimiento de los fundamentos de la terminologa qumica, nomenclatura, convenios y unidades. Relacionar las propiedades macroscpicas con las de los tomos y molculas constituyentes de la materia. Identificar las caractersticas de los diferentes estados de agregacin. Describir los tipos de reacciones qumicas y sus principales caractersticas asociadas. Adems de las competencias de conocimiento, la asignatura de Qumica tambin trabaja las siguientes habilidades y actitudes: Resolver problemas cuantitativos y cualitativos segn modelos previamente desarrollados. Aplicar los principios de la termodinmica y sus aplicaciones en Qumica. Reconocer y valorar los procesos qumicos en la vida diaria.
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Relacionar la Qumica con otras disciplinas. Desarrollar el razonamiento crtico. Aprender de forma autnoma. Adquirir habilidad para evaluar, interpretar y sintetizar informacin qumica. Trabajar en equipo. Todas estas competencias y objetivos se concretan en los siguientes resultados de aprendizaje recogidos en la memoria del grado: RQU-1Demostrar y utilizar con soltura los conocimientos bsicos sobre Qumica. RQU-2 Plantear y resolver problemas de tipo bsico del mbito de la Qumica. RQU-3 Utilizar correctamente la terminologa bsica empleada en el campo de la qumica, expresando las ideas con precisin, siendo capaz de establecer relaciones entre los distintos conceptos. RQU-4 Aplicar las tcnicas empleadas en un laboratorio bsico de qumica, incluyendo los clculos necesarios y expresando los resultados de manera adecuada. RQU-5 Elaborar y presentar correctamente informes, tanto de forma oral como escrita, correspondientes a las prcticas de laboratorio realizadas en la asignatura de Qumica. 5. Contenidos. Clases Expositivas y Prcticas de Aula TEMA 1: Conceptos Bsicos en Qumica (6h de clase expositiva) Objeto de la Qumica y su relacin con otras Ciencias. tomos y molculas. Smbolos atmicos y Tabla Peridica. Significado de las frmulas qumicas y la nomenclatura qumica. Formulacin y nomenclatura de compuestos inorgnicos y orgnicos simples. Cantidad de sustancia, mol y nmero de Avogadro. Masas atmicas y moleculares. Ecuaciones qumicas y clculos estequiomtricos. Propiedades bsicas del enlace qumico. TEMA 2: Fuerzas Intermoleculares, Estados de la Materia y Disoluciones (6h de clase expositiva) Propiedades generales de los estados de la materia. Fuerzas intermoleculares. Propiedades de los gases ideales.
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Propiedades del estado lquido Propiedades y clasificacin de los slidos. Clasificacin de las mezclas de sustancias. Formas de expresar la concentracin de las disoluciones. TEMA 3: Termodinmica Qumica y Fuentes de Energa (5h de clase expositiva) Primer principio de la Termodinmica: conceptos bsicos. Entalpas de reaccin y estados estndar. Calorimetra y capacidad calorfica. Entalpas de cambio de fase. Propiedades bsicas de los combustibles. Entropa y el segundo y tercer principios de la Termodinmica. La funcin de Gibbs y criterios de espontaneidad TEMA 4: Control de los Procesos Qumicos: Cintica y Condiciones de equilibrio (6h de clase expositiva) Formas de expresar velocidad de reaccin. Control de la velocidad de reaccin: influencia de la concentracin y la temperatura. Catlisis. Equilibrio qumico en una reaccin entre gases. Constantes de equilibrio y cocientes de reaccin. Control del equilibrio qumico y principio de Le Chtelier TEMA 5: Principios de Reactividad Qumica (7h de clase expositiva) Definiciones de cidos y bases. pH y constantes de disociacin de cidos y bases. Equilibrios cido-base simples. Equilibrio de solubilidad. Reacciones redox: conceptos bsicos. Celdas electroqumicas y equilibrio redox. Potenciales estndar de reduccin y serie electroqumica. TEMA 6: Propiedades de los Elementos y Compuestos Qumicos (4h de clase expositiva) Compuestos inorgnicos ms representativos. Grupos funcionales y compuestos orgnicos. Prcticas de Laboratorio Las actividades de laboratorio se seleccionarn de entre el siguiente listado en funcin del calendario acadmico y de la infraestructura del laboratorio en el que se realicen las prcticas. Seguridad y Operaciones Bsicas en Laboratorio Toxicidad de las sustancias qumicas. Pictogramas y fichas de informacin de seguridad. Medida de masas y volmenes. Preparacin de disoluciones. Estudios Cualitativos de las Reacciones Qumicas
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Observacin de calores de reaccin. Factores que influyen sobre la velocidad de reaccin. Desplazamiento del equilibrio qumico. Las reacciones qumicas en la separacin e identificacin de iones. Calorimetra y Entalpas de Reaccin. Capacidad calorfica y constante del calormetro. Determinacin de curvas calorimtricas. Determinacin de Leyes Cinticas. Leyes cinticas empricas. Mtodo de las velocidades iniciales. Anlisis Qumico Cuantitativo. Determinaciones volumtricas con indicador qumico y/o instrumental. Sntesis de Compuestos Qumicos. Condiciones de reaccin. Purificacin del producto y determinacin del rendimiento. Procesos Redox y Celdas Electroqumicas. Propiedades redox de los metales. Medida de la fuerza electromotriz de celdas electroqumicas. Operaciones de Separacin. Extraccin lquido-lquido. Separacin de mezclas binarias. Conductividad de las Disoluciones de Electrltos. Clasificacin de electrlitos. Conductividad molar. 6. Metodologa y plan de trabajo. Para la consecucin de los objetivos y competencias propuestos, se utilizarn diferentes metodologas: a) clases expositivas: El profesor presentar y discutir la materia objeto de estudio haciendo especial hincapi en los aspectos ms novedosos o de especial complejidad, integrando tanto los aspectos tericos como los ejemplos que faciliten el razonamiento y anlisis de la materia expuesta. Por ello, es muy recomendable la asistencia regular a dichas clases expositivas. Tambin es necesario que el alumno complete el estudio de la materia con la lectura de la bibliografa recomendada, para contrastar y ampliar los conocimientos transmitidos en la clase. b) clases de prctica de aula: En estas clases se llevar a cabo la aplicacin de los conocimientos que los estudiantes hayan adquirido en las clases expositivas y en su trabajo no presencial. Los estudiantes dispondrn con anterioridad de una serie de cuestiones o problemas que debern, previamente, haber trabajado para proceder al anlisis y discusin, de forma individual y/o colectiva, de los mismos. c) tutoras grupales: Las sesiones se desarrollarn en grupos reducidos de alumnos en las que stos aclararn con el profesor sus dudas, y adems se estimular el anlisis y razonamiento crtico. Para ello se propondrn a los alumnos actividades formativas que debern resolver fuera del aula y presentar en estos seminarios o tutoras grupales. La asistencia a las tutoras grupales ser obligatoria. d) clases de prcticas de laboratorio: Las horas de contenido prctico de laboratorio
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se distribuyen en cuatro o seis sesiones en funcin del calendario acadmico. La asistencia a las prcticas de laboratorio ser obligatoria. Los alumnos deben estudiar previamente el esquema general de la prctica a partir del guin que se les proporciona. En la primera sesin, se explicarn tanto las normas generales de trabajo en el laboratorio como la informacin sobre el riesgo qumico. A continuacin los alumnos realizan la primera prctica en la que comienzan a familiarizarse con el material habitual de laboratorio y las operaciones bsicas. Las sesiones siguientes comienzan con una breve exposicin del profesor, donde ste har hincapi en los aspectos ms importantes de la prctica, a la vez que responder las dudas que los alumnos le planteen, para dar paso a un tiempo en el que el alumno trabajar solo, siguiendo los correspondientes guiones. En esta fase el profesor resuelve cuantos problemas vayan surgiendo y realiza las pertinentes aclaraciones. Las explicaciones del profesor estn intercaladas con preguntas dirigidas a los alumnos con el fin de fomentar la participacin activa de los mismos. Todos los materiales que se usarn en el desarrollo de las distintas actividades de que consta la asignatura (tablas, grficas, apuntes, series de ejercicios, guiones de laboratorio, etc.) estn a disposicin de los alumnos bien como fotocopias o en formato electrnico (material incorporado en campus virtual).
TRABAJO PRESENCIAL Tutoras grupales
TRABAJO NO PRESENCIAL Preparacin de actividades individuales y/o en grupo 10 10 Estudio de Teora
Prcticas de aula
Clase Expositiva
Temas
Total
1 2 3 4 5 6
6 6 5 6 7 4
1 2 1 12 2 2 0 12 2 4 60 2 4
7 6 6 6 6 4 35
4 7 7 10 7 7 3 35 10 90
Total 34 8
7. Evaluacin del aprendizaje de los estudiantes. Convocatoria ordinaria: Junio
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Total
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La evaluacin de las actividades a desarrollar durante el curso previstas en la gua docente de la asignatura se realizar mediante los siguientes criterios e instrumentos de evaluacin: Aspecto Criterios Resolver problemas numricos y responder cuestiones relativas a los contenidos bsicos de los dos primeros temas. Resolver problemas numricos y responder cuestiones relativas a los contenidos citados. Resolver problemas numricos y responder cuestiones relativas a los contenidos citados. Se valorar la preparacin del material a tratar en las sesiones, la participacin activa de los alumnos y la capacidad para comunicarse con sus compaeros y con el profesor Instrumentos Peso
Prueba escrita (Primer parcial).
20%
Prueba escrita (Segundo parcial).
40%
Prueba escrita (Examen final).
60%
En cada sesin los alumnos entregarn las cuestiones, problemas o actividades propuestas previamente y que sern objeto de evaluacin en la misma. Los alumnos entregarn el guin de cada prctica habiendo completado las cuestiones propuestas, reflejado los resultados de la experiencia, e interpretado correctamente los mismos.
20%
Se valorar la preparacin previa de la prctica, la participacin activa, las respuestas a las cuestiones planteadas por el profesor durante el desarrollo de la prctica, as como el inters, atencin y cuidado en el trabajo.
20%
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ingeniera respecto a su formacin previa en Qumica, los contenidos de los temas 1 y 2 se evaluarn mediante un primer examen parcial cuyo objetivo es incentivar la adquisicin de los conocimientos que constituyen los cimientos del resto de la materia. El segundo parcial y examen final se realizarn en la misma fecha y hora. Aquellos alumnos que hayan superado el primer parcial podrn optar a examinarse nicamente de los contenidos de los temas 3-6 (segundo parcial). Para superar la asignatura es preciso obtener una calificacin mnima de 4 sobre 10 en cada una de los aspectos evaluables (en cada prueba escrita, prcticas de aulatutoras grupales y prcticas de laboratorio). La nota final (suma ponderada de los tres aspectos evaluables) debe ser igual o superior a 5 sobre 10. Convocatorias extraordinarias De acuerdo con el reglamento de evaluacin de los resultados de aprendizaje y de las competencias adquiridas por el alumnado de la Universidad de Oviedo (Artculo 6), para que el alumno pueda superar la asignatura en convocatorias extraordinarias se realizar un examen final que constar de una prueba escrita y un examen prctico. Los alumnos que hayan superado las prcticas de laboratorio durante el mismo curso acadmico (o el precedente) con una nota superior o igual a 5 pueden optar por convalidar el examen prctico por esa misma nota. Aspecto Criterios Resolver problemas numricos y responder cuestiones relativas a los contenidos de los todos los temas. Instrumento Peso
80%
20%
Para superar la asignatura en un examen extraordinario es preciso obtener una calificacin mnima de 5 sobre 10 tanto en la prueba escrita como en el examen prctico. 8. Recursos, bibliografa y documentacin complementaria. El temario de la asignatura se encuentra ampliado en los siguientes textos disponibles en las bibliotecas de los distintos Campus: Brown, Lemay, Bursten y Murphy. Qumica: La Ciencia Central. 11 Edicin.
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Editorial Prentice-Hall. Reboiras, Qumica: La Ciencia Bsica. Editorial Thomson-Paraninfo. Petrucci, Harwood y Herring. Qumica General. 8 Edicin. Editorial Prentice Hall. Chang. Qumica. 9a Edicin. Editorial McGraw Hill. Los libros seleccionados son tratados extensos de Qumica General que cubren todos los aspectos de la asignatura, resuelven en detalle muchos ejercicios y contienen muchsima ms informacin de inters o ampliacin. La posible dificultad en su manejo radica en su gran tamao y la distinta organizacin de contenidos. Sin embargo, es muy recomendable que todos los estudiantes manejen alguno de estos textos de referencia, o cualquier otro libro de Qumica General, como material de apoyo para el estudio de la asignatura.
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Grado en Ingeniera Elctrica
Modelo Gua docente

NOMBRE Clculo CDIGO GIELEC01-1001
Graduado o Graduada en Ingeniera TITULACIN Elctrica por la Universidad de CENTRO Oviedo TIPO PERIODO Formacin Bsica Primer Semestre COORDINADOR/ES SUAREZ RIESTRA MARIA CRISTINA PROFESORADO PONTE MIRAMONTES ISIDORO ANTONIO OTERO CORTE JOSE AURELIO PEREZ PEREZ JAVIER IGNACIO GRAU RIBAS JOSE MARIA VELASCO VALDES JULIAN Surez Rodrguez Pedro Mara SUAREZ DIAZ EMILIO SUAREZ RIESTRA MARIA CRISTINA RODRIGUEZ GONZALEZ MARIA ISABEL BAYON ARNAU LUIS FROILAN N TOTAL DE CREDITOS IDIOMA
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enfrentarse con xito a las diferentes situaciones que a lo largo de su formacin se le presentarn. 3. Requisitos. El alumno slo precisar el conocimiento de los contenidos propios de Matemticas I y II de Bachillerato para poder seguir la asignatura. 4. Competencias y resultados de aprendizaje. Competencias especficas BOE: Capacidad para la resolucin de los problemas matemticos que puedan plantearse en la ingeniera. Aptitud para aplicar los conocimientos sobre: lgebra lineal; geometra: geometra diferencial; clculo diferencial e integral; ecuaciones diferenciales y en derivadas parciales; mtodos numricos; algortmica numrica; estadstica y optimizacin. Competencias generales y transversales: Capacidad de abstraccin: capacidad de crear y utilizar modelos que reflejen situaciones reales. Conocimiento en materias bsicas y tecnolgicas,que les capacite para el aprendizaje de nuevos mtodos y teoras, y les dote de versatilidad para adaptarse a nuevas situaciones. Capacidad de resolver problemas con iniciativa, toma de decisiones, creatividad y razonamiento crtico. Capacidad de comunicar y transmitir conocimientos, habilidades y destrezas en el campo de la Ingeniera,tanto en forma oral como escrita. Honradez, responsabilidad ,compromiso tico y espritu solidario. Capacidad de trabajar en equipo. Resultados de aprendizaje: RA1: Operar y representar funciones reales de variable real, obtener sus lmites, determinar su continuidad, calcular derivadas y plantear y resolver problemas de optimizacin. RA2: Manejar los conceptos de sucesin y serie y utilizar las series de potencias para representar las funciones. RA3: Plantear y calcular integrales de funciones de una variable y aplicarlas a la resolucin de problemas relativos a la ingeniera. RA 4: Enunciar y aplicar las propiedades bsicas de las funciones reales de varias variables reales. Obtener sus lmites, analizar la continuidad y la diferenciabilidad y resolver problemas de optimizacin.
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Tema 4: FUNCIONES DE VARIAS VARIABLES Tema 4.1: El espacio eucldeo Rn. El espacio eucldeo Rn. Nociones bsicas de topologa. Funciones reales. Funciones vectoriales. Tema 4.2: Lmites y continuidad de funciones de varias variables. Lmite de una funcin en un punto y propiedades. Clculo de lmites. Continuidad de una funcin y propiedades. Tema 4.3: Derivabilidad de funciones de varias variables. Derivada direccional. Derivadas parciales. Interpretacin geomtrica. Derivadas de orden superior. Derivacin y continuidad. Tema 4.4: Diferenciacin de funciones de varias variables. Diferencial de una funcin en un punto. Aproximacin lineal. Condicin suficiente de diferenciabilidad. Vector gradiente. Plano tangente. Regla de la cadena. Tema 4.5: Optimizacin sin restricciones. Extremos relativos. Condicin necesaria. Condicin suficiente. Extremos absolutos. Tema 4.6: Optimizacin con restricciones de igualdad. Extremos relativos condicionados. Multiplicadores de Lagrange. 6. Metodologa y plan de trabajo. Plan de trabajo: TRABAJO NO PRESENCIAL
TRABAJO PRESENCIAL Sesiones de Evaluacin Prcticas de laboratorio
Tutoras grupales
Prcticas de aula
Clase Expositiva
Temas
Horas totales
Trabajo grupo
Total
Tema 1: FUNCIONES REALES DE UNA VARIABLE REAL Tema 2: INTEGRAL DE RIEMANN Tema 3: SUCESIONES Y SERIES. SERIES DE POTENCIAS
37.5
4.5
14.5
23
31
4.5
4.5
13
18
29
4.5
1.5
11
18
445
Total
2010-2011
52.5
4.5
21.5
10
21
31
150
22
20
12
60
30
60
90
Presencial
2,67% 20% 40% 90
No presencial
446
2010-2011
447
2010-2011
Modelo Gua docente

NOMBRE Mtodos Numricos CDIGO GIELEC01-1002
Graduado o Graduada en Ingeniera TITULACIN Elctrica por la Universidad de CENTRO Oviedo TIPO PERIODO Formacin Bsica Segundo Semestre COORDINADOR/ES MATEOS ALBERDI MARIANO JOSE PROFESORADO MATEOS ALBERDI MARIANO JOSE ABASCAL FUENTES POLICARPO RODRIGUEZ GONZALEZ MARIA ISABEL Fernndez Gutirrez Manuel Jos FERNANDEZ GARCIA CARLOS Gallego Amez Rafael FERNANDEZ MUIZ MARIA ZULIMA SHMAREV JIGULEVA SERGEY IVANOVICH SANTAMARIA GUTIERREZ ARTURO GARCIA GONZALO MARIA ESPERANZA MENDEZ GARCIA MARIA ANA VELASCO VALDES JULIAN MAANES PEREZ ANA MARIA SUAREZ PEREZ DEL RIO JESUS ORTIZ CASTRO FRANCISCO JAVIER N TOTAL DE CREDITOS IDIOMA
EMAIL
448
2010-2011
449
2010-2011
5. Contenidos.
450
2010-2011
TRABAJO PRESENCIAL
Temas
Tutoras grupales
Clase Expositiva
Horas totales
Trabajo grupo
Total
12.7 0.5
0.5
0.2
5.2
2.5
7.5
26.8
1.5
4 1
0.8 10.3
5.5
16.5
3. Mtodos numricos para la 32.5 4.5 resolucin de sistemas lineales y no lineales. 4. Interpolacin. Aproximacin. Ajuste de datos. 38 5
1.5
13
6.5
19.5
1.5
15.5
7.5
22.5
5. Derivacin e 15.5 integracin numrica. 6. Resolucin numrica de ecuaciones diferenciales. Total
0.5
6.5
24.5
0.5
9.5
15
150
18
28
60
30
90
451
Total 9
2010-2011
Presencial
2,67% 20% 40% 90
No presencial
452
2010-2011
Observaciones:
4.
453
2010-2011
Modelo Gua docente

NOMBRE Estadstica CDIGO GIELEC01-1003
Graduado o Graduada en Ingeniera TITULACIN Elctrica por la Universidad de CENTRO Oviedo TIPO PERIODO Formacin Bsica Segundo Semestre COORDINADOR/ES COUSO BLANCO INES LOPEZ PALOMO MARIA JESUS MONTES RODRIGUEZ SUSANA Rodrguez Muz Luis Jos LOPEZ GARCIA HORTENSIA SUAREZ GARCIA FERMIN ANTONIO GONZALEZ SARIEGO JOSE MANUEL PROFESORADO COUSO BLANCO INES LOPEZ PALOMO MARIA JESUS TERAN AGRAZ PEDRO NICOLAS CARLEOS ARTIME CARLOS ENRIQUE MONTES RODRIGUEZ SUSANA MONTENEGRO HERMIDA MANUEL FRANCISCO SUAREZ GARCIA FERMIN ANTONIO Rodrguez Muz Luis Jos Torres Manzanera Emilio LOPEZ GARCIA HORTENSIA GONZALEZ SARIEGO JOSE MANUEL N TOTAL DE CREDITOS IDIOMA
EMAIL
454
2010-2011
455
2010-2011

456
2010-2011



457
2010-2011
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.


458
2010-2011


459
2010-2011
5. Contenidos.

460
2010-2011
Porcentaje 30
461
2010-2011
462
2010-2011
463
2010-2011
Modelo Gua docente

NOMBRE Mecnica y Termodinmica CDIGO GIELEC01-1004
Graduado o Graduada en Ingeniera TITULACIN Elctrica por la Universidad de CENTRO Oviedo TIPO PERIODO Formacin Bsica Primer Semestre COORDINADOR/ES PRIETO GARCIA JESUS IGNACIO PROFESORADO GARCIA DIAZ JOSE ANGEL FERNANDEZ FERNANDEZ MARIA SUSANA PRIETO GARCIA JESUS IGNACIO RIVAS ARDISANA MONTSERRAT CERDEIRA GARCIA MARIA ANGELES MATARRANZ FERNANDEZ RAFAEL DOMINGO MENENDEZ GARCIA-HEVIA JOSE RAMON RAMOS LOPEZ FRANCISCO LUIS FERNANDEZ ALFONSO MARIA BELEN AURORA Corredoira lvarez Victor Manuel Fano Surez Marcelino Javier GONZALEZ FERNANDEZ CARLOS IGLESIAS SANTAMARINA MARIA ISABEL ALVAREZ LORENZO JOSE ALFREDO MARTINEZ GARCIA JOSE CARLOS N TOTAL DE CREDITOS IDIOMA
EMAIL
464
2010-2011


Actitudes (ser):
465
2010-2011
466
2010-2011
467
2010-2011
10
52
62
5 15
23 75
28 90
468
2010-2011
Horas 34 8 12 2 4 15 75 150
% 22.7 5.3 8.0 1.3 2.7 10.0 50.0 100.0
Totales
60
90 150
RAMT-7
10
469
2010-2011
470
2010-2011
Modelo Gua docente

NOMBRE Ondas y Electromagnetismo CDIGO GIELEC01-1005
Graduado o Graduada en Ingeniera TITULACIN Elctrica por la Universidad de CENTRO Oviedo TIPO PERIODO Formacin Bsica Segundo Semestre COORDINADOR/ES GARCIA DIAZ JOSE ANGEL PROFESORADO GONZALEZ MUOZ MIGUEL ANGEL FERNANDEZ FERNANDEZ MARIA SUSANA CERDEIRA GARCIA MARIA ANGELES DIAZ CARRIL ROBERTO LOPEZ GARCIA JOSE CARRIZO MEDINA FRANCISCO JAVIER MENENDEZ GARCIA-HEVIA JOSE RAMON Pique Rami Mara del Camen RAMOS LOPEZ FRANCISCO LUIS FERNANDEZ ALFONSO MARIA BELEN AURORA Fano Surez Marcelino Javier Corredoira lvarez Victor Manuel IGLESIAS SANTAMARINA MARIA ISABEL ALVAREZ LORENZO JOSE ALFREDO Lpez Ramos ngel Luis PRIDA PIDAL VICTOR MANUEL DE LA N TOTAL DE CREDITOS IDIOMA
EMAIL
471
2010-2011


Actitudes (ser):
472
2010-2011
473
2010-2011
474
2010-2011
13.Evaluacin final
11
55
66
15
75
90
475
2010-2011
Horas 34 8 12 2 4 15 75 150
% 22.7 5.3 8.0 1.3 2.7 10.0 50.0 100.0
Totales
60
90 150
RAOE-6
10
476
2010-2011
Tipler, P. A., Mosca, G.2005. Fsica para la ciencia y la tecnologa (2 vols.), Revert.
477
2010-2011
Modelo Gua docente

NOMBRE Fundamentos de Informtica CDIGO GIELEC01-1006
Graduado o Graduada en Ingeniera TITULACIN Elctrica por la Universidad de CENTRO Oviedo TIPO PERIODO Formacin Bsica Primer Semestre COORDINADOR/ES ALGUERO GARCIA ALFREDO SANTIAGO PROFESORADO VILLAR FLECHA JOSE RAMON SUAREZ CABAL MARIA JOSE SUAREZ FERNANDEZ MARIA DEL ROSARIO ZURITA HEVIA RUBEN MONTAES ROCES ELENA HERNANDEZ ARAUZO ALEJANDRO LOPEZ BRUGOS JOSE ANTONIO PUENTE PEINADOR JORGE DIAZ DE ARRIBA JOSE LUIS OTERO RODRIGUEZ JOSE JUNCO NAVASCUES LUIS ANTONIO DIAZ FERNANDEZ MARIA EUGENIA ALONSO GONZALEZ JAIME DIEGO RODRIGUEZ JOSE RAMON DE ALGUERO GARCIA ALFREDO SANTIAGO FERNANDEZ DE ARRIBA MARTA TUYA GONZALEZ PABLO JAVIER DIEZ PELAEZ JORGE RAMOS MONTERO RICARDO OTERO RODRIGUEZ ADOLFO LUACES RODRIGUEZ OSCAR MUIZ SANCHEZ RUBEN QUEVEDO PEREZ JOSE RAMON N TOTAL DE CREDITOS IDIOMA
EMAIL
478
2010-2011
Competencia tcnica:
479
2010-2011
480
2010-2011
2.
3.
4. 5. 6.
7.
481
2010-2011

2. 3. 4. 5.
Tipo 18 28 8 2 4 60 30
60
90
482
2010-2011
Modo
Tipo
Competencias
Trabajo individual
Trabajo en grupo
TRABAJO PRESENCIAL
TRABAJO NO PRESENCIAL Trabajo autnomo 3 8 7 30 12
Tutoras grupales
Prcticas de aula
Clase Expositiva
Horas totales
Trabajo grupo
Temas
Total
Tema 1. Tema 2. Tema 3 Tema 4 Tema 5 -
7.5 19 16.5 71 30 6
1 2 2 9 4
1 1 1 3 2
1 4 3 14 6 2 4
3 7 6 26 12 6
1.5 4 3.5 15 6
4.5 12 10.5 45 18
483
Total
2010-2011
Total
150
18
28
60
30
60
90
Evaluacin continua
Horas % 18 8 28 12 5.33 18.66
Totales
60 2 1,33
4 30 60 150
2,66 20 40 90

484
2010-2011

Habr que alcanzar al menos un 40% de la nota mxima en cada uno de los apartados anteriores para que intervengan en el cmputo de la calificacin final. Las evaluaciones no realizadas o no entregadas por inasistencia entrarn a contabilizar en el cmputo de la nota correspondiente con un cero. Todas las calificaciones parciales se conservarn durante las convocatorias oficiales del curso actual, las de los dos primeros tipos complementar a la nota de teora del examen de la convocatoria extraordinaria, y las del resto a la de prcticas.
Evaluacin final

485
2010-2011

486
2010-2011
Modelo Gua docente

NOMBRE Expresin Grfica CDIGO GIELEC01-1007
Graduado o Graduada en Ingeniera TITULACIN Elctrica por la Universidad de CENTRO Oviedo TIPO PERIODO Formacin Bsica Segundo Semestre COORDINADOR/ES PROFESORADO ALVAREZ CUERVO RAFAEL lvarez Gmez Jos Manuel SUAREZ GONZALEZ JESUS MANUEL ROCES GARCIA JORGE lvarez Pein Pedro Ignacio MARTIN GONZALEZ SANTIAGO GANCEDO LAMADRID ENRIQUE PANDO CERRA PABLO Rendueles Muz Jos Luis Marcelino MORIS MENENDEZ GONZALO N TOTAL DE CREDITOS IDIOMA
487
2010-2011
4. Competencias y resultados de aprendizaje. Las competencias que se trabajarn en esta asignatura son: Capacidad de visin espacial y conocimiento de las tcnicas de representacin grfica, tanto por mtodos tradicionales de geometra mtrica y geometra descriptiva, como mediante las aplicaciones de diseo asistido por ordenador. Estas competencias se concretan en los siguientes resultados de aprendizaje: R1. Entender y conocer los principios fundamentales que rigen las construcciones geomtricas. R2. Entender y conocer los principios fundamentales que rigen los sistemas de representacin para interpretar y representar dibujos de Ingeniera. R3. Ser capaz de conocer y aplicar la normativa de representacin e incorporar el uso de trminos tcnicos en el lenguaje. R4. Ser capaz de conocer, comprender y utilizar los programas de diseo asistido por ordenador para representar dibujos de Ingeniera. R5. Ser capaz de comprender conocer y utilizar las tcnicas de visualizacin grfica para mejorar la visin espacial ligada a la ingeniera. 5. Contenidos. Los contenidos que figuran en la Memoria de Verificacin se desarrollan a continuacin con ms detalle, quedando estructurados en los siguientes temas: Introduccin Tema 1 El Lenguaje Grfico de la Tcnica Tema 2 Dibujo Asistido por Ordenador Sistemas de Representacin Tema 3 Fundamentos del Sistema Didrico Tema 4 Representacin Didrica de los Elementos Bsicos Tema 5 Relaciones de Incidencia en Didrico Tema 6 Interseccin de Superficies Tema 7 Fundamentos del Sistema Acotado Tema 8 Relaciones de Incidencia en Acotado Tema 9 Representacin de Superficies y Volmenes
488
2010-2011
Tema 10 Perspectiva Axonomtrica Tema 11 Perspectiva Cnica Tema 12 Proyeccin Estereogrfica Normativa Tema 13 Normalizacin y Normas en Ingeniera Tema 14 Sistema de Vistas Normalizadas Tema 15 Cortes y Secciones Tema 16 Acotacin Tema 17 Normativa Aplicada al Dibujo de Taller Tema 18 Dibujo de Conjunto y Despiece Tema 19 Diagramas de Instalaciones y Procesos Tema 20 Diagramas de Tuberas Tema 21 Esquemas Elctricos Tema 22 El Diseo en la Ingeniera 6. Metodologa y plan de trabajo. TRABAJO NO PRESENCIAL Trabajo autnomo 1 1 4 4
TRABAJO PRESENCIAL
Tutoras grupales
Prcticas de aula
Clase Expositiva
Horas totales
Trabajo grupo
Temas
Total
Tema 1 El Lenguaje Grfico de la Tcnica Tema 2 Dibujo Asistido por Ordenador Tema 3 Fundamentos del Sistema Didrico Tema 4 Representacin Didrica de los Elementos Bsicos
2 2 7
1 1 1 1 1
1 1 3
489
Total 1 1 4 4
2010-2011
Tema 5 Relaciones de Incidencia en Didrico Tema 6 Interseccin de Superficies Tema 7 Fundamentos del Sistema Acotado Tema 8 Relaciones de Incidencia en Acotado Tema 9 Representacin de Superficies y Volmenes Tema 10 Perspectiva Axonomtrica Tema 11 Perspectiva Cnica Tema 12 Proyeccin Estereogrfica Tema 13 Normalizacin y Normas en Ingeniera Tema 14 Sistema de Vistas Normalizadas Tema 15 Cortes y Secciones Tema 16 Acotacin Tema 17 Normativa Aplicada al Dibujo de Taller Tema 18 Dibujo de Conjunto y Despiece Tema 19 Diagramas de Instalaciones y Procesos Tema 20 Diagramas de Tuberas Tema 21 Esquemas Elctricos Tema 22 El Diseo en la Ingeniera
7 7 7 7
1 1 1 1
1 1 1 1
1 1 1 1
3 3 3 3
4 4 4 4
4 4 4 4
7 7 6 5 5 5 6
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
1 1
3 3 2 2 2 2
4 4 4 3 3 3 4 6 2
4 4 4 3 3 3 4
1 2 1
12
12
10
7 11 1
1 1 1
1 1 1
2 3 1
3 5
2 3
5 8
490
2010-2011
Total
150
22
20
12
60
25
65
90
Horas 22 20 12
% Totales 14,66 13,33 8,00 60
1,33
4 25 65 150
2,66 16,66 43,33 90
Porcentaje 50 20
EV3
R4, R5
20
EV4
R1, R2, R3
10
491
2010-2011
1.


492
2010-2011
Modelo Gua docente

NOMBRE Empresa CDIGO GIELEC01-1008
Graduado o Graduada en Ingeniera TITULACIN Elctrica por la Universidad de CENTRO Oviedo TIPO PERIODO Formacin Bsica Primer Semestre COORDINADOR/ES Brio Gonzlez Jess Angel del PROFESORADO HABA PANADERO LUIS MANUEL LA FERNANDEZ QUESADA MARIA ISABEL ROMERO DOMINGUEZ PLACIDO Brio Gonzlez Jess Angel del GONZALEZ TORRE PILAR LOURDES AZA CONEJO GLORIA MARIA GARCIA FERNANDEZ NAZARIO ALONSO MAGDALENO MARIA ISABEL COQUE MARTINEZ JORGE N TOTAL DE CREDITOS IDIOMA
EMAIL
2. Contextualizacin. Empresa es una asignatura incluida en el mdulo bsico y dentro de la materia que posee su misma denominacin. Debido a su carcter troncal, se imparte en el primer semestre del primer curso y se considera materia bsica en la formacin de los alumnos de Ingeniera. Los contenidos de la asignatura se encuentran enlazados directamente con los estudiados en el resto de materias, y en particular con materias del rea de Organizacin de Empresas. Esta asignatura tiene como objetivo dotar al estudiante de ingeniera de los conocimientos esenciales para la direccin y administracin de una empresa. Para ello, se requiere aportar unos conocimientos bsicos relativos a economa y empresa, y al funcionamiento de los mercados industriales y la organizacin de la actividad empresarial. La asignatura debe asimismo introducir al alumno en el pensamiento empresarial desde el punto de vista del ingeniero, incluyendo el concepto de empresa y su papel en la economa, los tipos de empresas existentes en sus diferentes formas jurdicas y sus implicaciones econmicas. A su vez, se explica la empresa desde el punto de vista de la direccin estratgica. Finalmente, se analiza la contribucin de las distintas reas funcionales (Finanzas, Produccin y Marketing) en la actividad del ingeniero.
493
2010-2011
3. Requisitos. Ninguno, ya que al ser una asignatura de primer curso no ser necesario. No obstante se recomienda tener en cuenta los requisitos generales para el acceso a grado desde los estudios cursados en el Bachillerato. 4. Competencias y resultados de aprendizaje. Las competencias, tanto generales como especficas que se adquieren con esta asignatura son:



494
2010-2011






6. Metodologa y plan de trabajo. La reforma de las enseanzas universitarias y la implantacin del llamado Espacio Europeo de Educacin Superior nos obligan a un profundo cambio en la metodologa utilizada. Frente a un sistema en el que la unidad de medida consista en el nmero de horas de clase impartidas por el profesor hemos de pasar a otro en que lo sea el nmero de horas que el alumno destina al aprendizaje de la asignatura. En otras palabras el esfuerzo del alumno. En lo que respecta al trabajo presencial, el esquema a seguir en las clases expositivas ser el siguiente. Cuando se inicie un tema se dejar unos minutos para que los alumnos intervengan aportando ideas de lo que le sugiere la materia a impartir en dicho tema y la repercusin con su vida actual y con el ejercicio futuro de la profesin. Por otro lado, al comienzo de cada sesin se dedicarn tambin unos minutos para resolver las dudas e inquietudes que hayan surgido, en su caso, de la sesin anterior. Posteriormente, se explicar en forma de leccin magistral los contenidos bsicos, orientando las explicaciones a lo que realmente es importante y/o haya presentado mayores dificultades de comprensin. Con el fin de facilitar el seguimiento de la
495
2010-2011
exposicin y estimular la atencin del alumno, se utilizarn medios audiovisuales que incluirn contenidos bsicos, imgenes y figuras aclaratorias. Los ltimos minutos de la misma se destinarn a resumir lo expuesto y principalmente a fijar conocimientos a travs de conclusiones esquemticas, claras y precisas. Las clases prcticas se destinarn a:

TRABAJO PRESENCIAL
TRABAJO NO PRESENCIAL Sesiones de Evaluacin
Prcticas de aula /Seminarios/ Talleres Prcticas de laboratorio /campo /aula de informtica/ aula de idiomas Prcticas clnicas hospitalarias
Prcticas Externas
Trabajo autnomo 8 8 7 7 10 12 4 4 60
Tutoras grupales
Temas
Clase Expositiva
Horas totales
Trabajo grupo
Total
6 6 6 6 6 6 4
2 2 1 1 4 4 0 4 2
8 8 7 7 10 12 4 4 60 Horas 40
5 5 4 4 5 5 2
13 13 11 11 15 17 6 4 90
40
14
30 % 26,6
MODALIDADES Presencial Clases Expositivas
Totales 60 (40
496
Total
2010-2011
Prctica de aula / Seminarios / Talleres Prcticas de laboratorio / campo / aula de informtica / aula de idiomas Prcticas clnicas hospitalarias Tutoras grupales Prcticas Externas
14 ------2 ---4 30 60 150
9,4
%)
3 20 40 90 (60 %)
No presencial

8. Recursos, bibliografa y documentacin complementaria.
497
2010-2011
BSICA Bueno, E. (2004): Curso Bsico de Economa de la Empresa. Ed. Pirmide, Madrid. Cuervo, A. (director) (2008): Introduccin a la Administracin de Empresas. Ed. Cvitas. Madrid. Escanciano, L. y Fernndez de la Buelga, L. (dir) (1995): Administracin de Empresas para Ingenieros. Ed. Cvitas. Madrid. Fernndez, E.; Junquera, B. y del Bro, J. (2008): Iniciacin a los Negocios para Ingenieros. Aspectos Funcionales. Ed. Paraninfo, Madrid. Gonzlez, E. y Ventura, J. (2003): Fundamentos de Administracin de Empresas. Ed. Pirmide. Madrid. COMPLEMENTARIA Cepeda, I.; Lacalle, M.; Simn, J.R. y Romero, D. (2004): Economa para Ingenieros. Ed. Thomson, Madrid Fernndez, A. I. (1994): Introduccin a las Finanzas. Ed. Civitas. Madrid. Fernndez, E., Avella, L. y Fernndez, M. (2006): Estrategia de Produccin. Ed. Mc Graw Hill, Madrid Gmez-Meja, L. R., Balkin, D. y Cardy, R. (2006): Direccin y Gestin de Recursos Humanos. Ed. Pearson-Prentice Hall, 3 ed., Madrid. Moyano, J.; Bruque, S. y Fidalgo, F.A. (2002): Prcticas de Organizacin de Empresas. Cuestiones y Ejercicios Resueltos. Ed. Prentice-Hall, Madrid Prez Gorostegui, E. (2009): Curso de Introduccin a la Economa de la Empresa. Ed. Centro de Estudios Ramn Areces (C. E. R.A.), Madrid. Prez Gorostegui, E. (2009): Casos Prcticos de Introduccin a la Economa de la Empresa. Ed. Centro de Estudios Ramn Areces (C. E. R. A.) Madrid. Ventura, J. (2008): Anlisis Estratgico de la Empresa. Ed. Paraninfo, Madrid. Adicionalmente, se proporcionar al alumno artculos y material docente (casos, lecturas) especficos para cada tema. Otras fuentes de conocimiento utilizadas: Pginas web de distintas entidades y organismos internacionales, europeos, nacionales, autonmicos y locales. Pginas web de los principales medios de comunicacin
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2010-2011
Modelo Gua docente

NOMBRE lgebra Lineal CDIGO GIELEC01-1009
Graduado o Graduada en Ingeniera TITULACIN Elctrica por la Universidad de CENTRO Oviedo TIPO PERIODO Formacin Bsica Primer Semestre COORDINADOR/ES SUAREZ PEREZ DEL RIO JESUS PROFESORADO FERNANDEZ MUIZ MARIA ZULIMA SANTAMARIA GUTIERREZ ARTURO PEREZ PEREZ JAVIER IGNACIO SOTORRIO PEREZ ANGEL FRANCISCO DE SALES ALVAREZ VIGIL ARTURO ERNESTO GRAU RIBAS JOSE MARIA Serrano Ortega Mara Luisa GARCIA FERNANDEZ MARIA BELEN CERNEA . DOINA ANA SUAREZ PEREZ DEL RIO JESUS TASIS MONTES MARIA DEL CARMEN RUIZ SANTOS MARIA DEL MAR N TOTAL DE CREDITOS IDIOMA
EMAIL
499
2010-2011
500
2010-2011
501
2010-2011
TRABAJO PRESENCIAL
Trabajo autnomo 3 7
Tutoras grupales
Prcticas de aula
Clase Expositiva
Horas totales
Trabajo grupo
Temas
Total
7.5
1.5
4.5
17.5
3.5
10.5
502
Total
2010-2011
20 27.5 22.5 20 17.5
4 4 4 3 2
3 3 3 3 3
1 2 2 1 2 1 1 1
8 11 9 8 7
12 16.5 13.5 12 10.5
11 5.5 9 8 7 4.5 4 3.5
17.5
3.5
10.5
150
22 20
12
60 30
60
90
Presencial
2,67% 20% 40% 90
No presencial
7. Evaluacin del aprendizaje de los estudiantes. i) Las pruebas escritas consistirn en cuatro controles de una hora, cada uno de ellos despus de los temas 2, 4, 6 y 8 y la calificacin final ser la media aritmtica de los mismos. El peso de estos controles escritos en la calificacin de la asignatura ser del 70% y para calificar esta parte se pedir a los alumnos un 80% de asistencia a las
503
2010-2011
clases no expositivas. No habr examen final en la convocatoria ordinaria, pero esta parte de controles ser sustituida por una nica prueba escrita en las convocatorias extraordinarias. ii) La evaluacin de las prcticas de laboratorio se realizar de forma continuada y tendr un peso del 20% de la calificacin y lleva incluida una asistencia obligatoria de al menos un 80% de las clases de este tipo. La nota obtenida se guardar para las convocatorias extraordinarias. iii) Se considerar la participacin en clase, recogida de ejercicios hechos o propuestos en las mismas, etc., etc. con un peso de un 10% y condicionado tambin a la asistencia a un 80% de las clases de prcticas de aula. La nota obtenida por este apartado ser tambin conservada para las convocatorias extraordinarias. 8. Recursos, bibliografa y documentacin complementaria. Recursos: Aulas de teora con ordenador para el profesor y can de proyeccin. Aulas con ordenadores para las prcticas de laboratorio. Aula Virtual de la Universidad de Oviedo Bibliografa: Bibliografa Bsica: Burgos, J, de. lgebra Lineal. McGraw-Hill (3 ed.), 2006. Lay, D.C. lgebra Lineal y sus Aplicaciones. Addison Wesley (3 ed.), 2007. Nakos, G.; Joyner, D. lgebra Lineal con Aplicaciones. Thomson, 1999. Bibliografa Complementaria: Golubisky, M.; Dellnitz, M. lgebraLineal y ecuaciones diferenciales, con uso de MatLab. Thomson, 2001. Hefferon, J. Linear Algebra. http://joshua.smcvt.edu/linearalgebra, 2008. Hernndez. E. Algebra y Geometra. Pearson Educacin, 1994. Poole, D. lgebra Lineal, una introduccin moderna. Thomson, 2004. Strang, G. lgebra Lineal y sus aplicaciones. Thomson, 2007. Villa, A. de la. Problemas de lgebra..Clagsa, 1989.
504
2010-2011
Modelo Gua docente

NOMBRE Qumica CDIGO GIELEC01-1010
Graduado o Graduada en Ingeniera TITULACIN Elctrica por la Universidad de CENTRO Oviedo TIPO PERIODO Formacin Bsica Segundo Semestre COORDINADOR/ES GARCIA GUTIERREZ MARIA JESUS Tuon Blanco Paulino PROFESORADO GONZALEZ GARCIA MARIA BEGOA GARCIA GUTIERREZ MARIA JESUS RUIZ ENCINAR JORGE Rio Calvo Ignacio del Fernndez Fernndez Argelles Mara Teresa SUAREZ ALVAREZ FRANCISCO JOSE GARCIA GARRIDO SERGIO EMILIO ALVAREZ FIDALGO MARIA ANGELES CROCHET . PASCALE VERONIQUE TROBAJO FERNANDEZ MARIA DEL CAMINO Garca Fernndez Victor Manuel PRESA SOTO ALEJANDRO MUIZ ALVAREZ JESUS LUIS GARCIA ALVAREZ PABLO COSTALES CASTRO MARIA AURORA Tuon Blanco Paulino GONZALEZ ALVAREZ MARIA JOSE GARCIA ALVAREZ JOAQUIN N TOTAL DE CREDITOS IDIOMA
EMAIL
La Qumica es una asignatura semestral (6 crditos ECTS) que forma parte del
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Mdulo Bsico que se imparte en el primer curso de los grados del grupo de las ingenieras industriales. Su imparticin persigue: (i) homogeneizar los conocimientos qumicos de los estudiantes que acceden a este Ttulo, (ii) que los alumnos conozcan algunos hechos, conceptos y principios esenciales de la Qumica y sepan utilizarlos adecuadamente en diversas situaciones, y (iii) dotar al alumno de algunas capacidades y destrezas necesarias para abordar el estudio posterior de otras materias. Los conceptos de la Qumica estn presentes por doquier, en mltiples aspectos de nuestra vida cotidiana, del medioambiente y la vida natural, y, por supuesto, en el desempeo de las tareas profesionales de un ingeniero. As, en la vida cotidiana se utilizan infinidad de productos fabricados por la industria qumica: tejidos, detergentes, productos de limpieza, pinturas, cosmticos, productos de higiene, etc. La eleccin ptima y el uso adecuado de estos productos sern mucho ms fciles si se conocen las propiedades bsicas de las sustancias qumicas. Cada vez se debate ms acerca del uso ptimo de los recursos naturales, de los problemas medioambientales, de la contaminacin urbana, de la calidad del aire, del reciclaje de los materiales de desecho, etc. En general, estos temas son complejos porque intervienen muchos factores, pero justamente aparecen siempre conceptos qumicos que deben interpretarse y valorarse correctamente como, por ejemplo, concentracin, solubilidad, dureza del agua, pH,etc. Por supuesto, son muchas las situaciones particulares en las que la Qumica es de utilidad para un ingeniero. As, es bien conocido que la industria maneja una amplsima gama de materiales (metales, vidrios, cermicos, plsticos, cementos, etc.) cuyas prestaciones dependen de su estructura y propiedades qumicas. El suministro de energa es un factor crtico para todos los sectores econmicos. En este contexto, todava siguen siendo muy importantes las fuentes de energa convencionales como son los combustibles fsiles (carbn, petrleo y gas natural). Otro caso de inters tcnico de los conceptos qumicos es el de los dispositivos electroqumicos, que han experimentado grandes avances en cuanto a sus prestaciones y posibilidades. La evaluacin de los riesgos laborales y la consiguiente adopcin de medidas de precaucin son cuestiones que nos afectan a todos, ya sea como simples empleados o responsables. As, reconocer la toxicidad y utilidad de los productos qumicos requiere comprender sus propiedades fsicas y qumicas. En el contexto de los estudios de grado, la Qumica ocupa una posicin central con respecto a otras ciencias ya que est presente en muchas otras reas de conocimiento. Por lo tanto, si se asientan y comprenden bien los conceptos bsicos en Qumica, se adquirirn conocimientos tiles para otras asignaturas del grado. Los mismos conceptos tambin son tiles para formarse una opinin y/o tomar decisiones prcticas de otros temas y problemas que surgen fuera de los estudios. 3. Requisitos. Por tratarse de una asignatura de primer curso, sta no tiene ningn prerrequisito administrativo o acadmico, aunque es muy recomendable que los estudiantes hayan cursado las asignaturas de Matemticas, Fsica y Qumica que se ofertan en los cursos pre-universitarios. En cualquier caso, para progresar en el desarrollo de la asignatura es necesario que los alumnos dominen previamente una serie de conocimientos muy bsicos en Qumica, normalmente adquiridos en el Bachillerato o en Ciclos Formativos, tales como:
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La formulacin y nomenclatura bsica de compuestos orgnicos e inorgnicos. El ajuste de ecuaciones qumicas y los clculos estequiomtricos simples. Las formas de expresar concentracin de disoluciones y los clculos estequiomtricos asociados. 4. Competencias y resultados de aprendizaje. Mediante el trabajo personal y presencial de los alumnos, la asignatura de Qumica contribuye a alcanzar las siguientes competencias generales enumeradas en la memoria de grado: CG3Conocimiento en materias bsicas y tecnolgicas, que les capacite para el aprendizaje de nuevos mtodos y teoras, y les dote de versatilidad para adaptarse a nuevas situaciones. CG4 Capacidad de resolver problemas con iniciativa, toma de decisiones, creatividad y razonamiento crtico. CG5 Capacidad de comunicar y transmitir conocimientos, habilidades y destrezas en el campo de la Ingeniera Industrial, tanto en forma oral como escrita, y a todo tipo de pblicos. CG14 Honradez, responsabilidad, compromiso tico y espritu solidario. CG15 Capacidad de trabajar en equipo. La competencia especfica asignada a la asignatura en la memoria de grado es: CB4Capacidad para comprender y aplicar los principios de conocimientos bsicos de la qumica general, qumica orgnica e inorgnica y sus aplicaciones en la ingeniera. Adicionalmente, las siguientes competencias especficas forman parte de los objetivos de la asignatura de Qumica: Consolidar el conocimiento de los fundamentos de la terminologa qumica, nomenclatura, convenios y unidades. Relacionar las propiedades macroscpicas con las de los tomos y molculas constituyentes de la materia. Identificar las caractersticas de los diferentes estados de agregacin. Describir los tipos de reacciones qumicas y sus principales caractersticas asociadas. Adems de las competencias de conocimiento, la asignatura de Qumica tambin trabaja las siguientes habilidades y actitudes: Resolver problemas cuantitativos y cualitativos segn modelos previamente
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desarrollados. Aplicar los principios de la termodinmica y sus aplicaciones en Qumica. Reconocer y valorar los procesos qumicos en la vida diaria. Relacionar la Qumica con otras disciplinas. Desarrollar el razonamiento crtico. Aprender de forma autnoma. Adquirir habilidad para evaluar, interpretar y sintetizar informacin qumica. Trabajar en equipo. Todas estas competencias y objetivos se concretan en los siguientes resultados de aprendizaje recogidos en la memoria del grado: RQU-1Demostrar y utilizar con soltura los conocimientos bsicos sobre Qumica. RQU-2 Plantear y resolver problemas de tipo bsico del mbito de la Qumica. RQU-3 Utilizar correctamente la terminologa bsica empleada en el campo de la qumica, expresando las ideas con precisin, siendo capaz de establecer relaciones entre los distintos conceptos. RQU-4 Aplicar las tcnicas empleadas en un laboratorio bsico de qumica, incluyendo los clculos necesarios y expresando los resultados de manera adecuada. RQU-5 Elaborar y presentar correctamente informes, tanto de forma oral como escrita, correspondientes a las prcticas de laboratorio realizadas en la asignatura de Qumica. 5. Contenidos. Clases Expositivas y Prcticas de Aula TEMA 1: Conceptos Bsicos en Qumica (6h de clase expositiva) Objeto de la Qumica y su relacin con otras Ciencias. tomos y molculas. Smbolos atmicos y Tabla Peridica. Significado de las frmulas qumicas y la nomenclatura qumica. Formulacin y nomenclatura de compuestos inorgnicos y orgnicos simples. Cantidad de sustancia, mol y nmero de Avogadro. Masas atmicas y moleculares. Ecuaciones qumicas y clculos estequiomtricos. Propiedades bsicas del enlace qumico.
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TEMA 2: Fuerzas Intermoleculares, Estados de la Materia y Disoluciones (6h de clase expositiva) Propiedades generales de los estados de la materia. Fuerzas intermoleculares. Propiedades de los gases ideales. Propiedades del estado lquido Propiedades y clasificacin de los slidos. Clasificacin de las mezclas de sustancias. Formas de expresar la concentracin de las disoluciones. TEMA 3: Termodinmica Qumica y Fuentes de Energa (5h de clase expositiva) Primer principio de la Termodinmica: conceptos bsicos. Entalpas de reaccin y estados estndar. Calorimetra y capacidad calorfica. Entalpas de cambio de fase. Propiedades bsicas de los combustibles. Entropa y el segundo y tercer principios de la Termodinmica. La funcin de Gibbs y criterios de espontaneidad TEMA 4: Control de los Procesos Qumicos: Cintica y Condiciones de equilibrio (6h de clase expositiva) Formas de expresar velocidad de reaccin. Control de la velocidad de reaccin: influencia de la concentracin y la temperatura. Catlisis. Equilibrio qumico en una reaccin entre gases. Constantes de equilibrio y cocientes de reaccin. Control del equilibrio qumico y principio de Le Chtelier TEMA 5: Principios de Reactividad Qumica (7h de clase expositiva) Definiciones de cidos y bases. pH y constantes de disociacin de cidos y bases. Equilibrios cido-base simples. Equilibrio de solubilidad. Reacciones redox: conceptos bsicos. Celdas electroqumicas y equilibrio redox. Potenciales estndar de reduccin y serie electroqumica. TEMA 6: Propiedades de los Elementos y Compuestos Qumicos (4h de clase expositiva) Compuestos inorgnicos ms representativos. Grupos funcionales y compuestos orgnicos. Prcticas de Laboratorio Las actividades de laboratorio se seleccionarn de entre el siguiente listado en funcin del calendario acadmico y de la infraestructura del laboratorio en el que se realicen las prcticas.
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Seguridad y Operaciones Bsicas en Laboratorio Toxicidad de las sustancias qumicas. Pictogramas y fichas de informacin de seguridad. Medida de masas y volmenes. Preparacin de disoluciones. Estudios Cualitativos de las Reacciones Qumicas Observacin de calores de reaccin. Factores que influyen sobre la velocidad de reaccin. Desplazamiento del equilibrio qumico. Las reacciones qumicas en la separacin e identificacin de iones. Calorimetra y Entalpas de Reaccin. Capacidad calorfica y constante del calormetro. Determinacin de curvas calorimtricas. Determinacin de Leyes Cinticas. Leyes cinticas empricas. Mtodo de las velocidades iniciales. Anlisis Qumico Cuantitativo. Determinaciones volumtricas con indicador qumico y/o instrumental. Sntesis de Compuestos Qumicos. Condiciones de reaccin. Purificacin del producto y determinacin del rendimiento. Procesos Redox y Celdas Electroqumicas. Propiedades redox de los metales. Medida de la fuerza electromotriz de celdas electroqumicas. Operaciones de Separacin. Extraccin lquido-lquido. Separacin de mezclas binarias. Conductividad de las Disoluciones de Electrltos. Clasificacin de electrlitos. Conductividad molar. 6. Metodologa y plan de trabajo. Para la consecucin de los objetivos y competencias propuestos, se utilizarn diferentes metodologas: a) clases expositivas: El profesor presentar y discutir la materia objeto de estudio haciendo especial hincapi en los aspectos ms novedosos o de especial complejidad, integrando tanto los aspectos tericos como los ejemplos que faciliten el razonamiento y anlisis de la materia expuesta. Por ello, es muy recomendable la asistencia regular a dichas clases expositivas. Tambin es necesario que el alumno complete el estudio de la materia con la lectura de la bibliografa recomendada, para contrastar y ampliar los conocimientos transmitidos en la clase. b) clases de prctica de aula: En estas clases se llevar a cabo la aplicacin de los conocimientos que los estudiantes hayan adquirido en las clases expositivas y en su trabajo no presencial. Los estudiantes dispondrn con anterioridad de una serie de cuestiones o problemas que debern, previamente, haber trabajado para proceder al anlisis y discusin, de forma individual y/o colectiva, de los mismos. c) tutoras grupales: Las sesiones se desarrollarn en grupos reducidos de alumnos en las que stos aclararn con el profesor sus dudas, y adems se estimular el
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anlisis y razonamiento crtico. Para ello se propondrn a los alumnos actividades formativas que debern resolver fuera del aula y presentar en estos seminarios o tutoras grupales. La asistencia a las tutoras grupales ser obligatoria. d) clases de prcticas de laboratorio: Las horas de contenido prctico de laboratorio se distribuyen en cuatro o seis sesiones en funcin del calendario acadmico. La asistencia a las prcticas de laboratorio ser obligatoria. Los alumnos deben estudiar previamente el esquema general de la prctica a partir del guin que se les proporciona. En la primera sesin, se explicarn tanto las normas generales de trabajo en el laboratorio como la informacin sobre el riesgo qumico. A continuacin los alumnos realizan la primera prctica en la que comienzan a familiarizarse con el material habitual de laboratorio y las operaciones bsicas. Las sesiones siguientes comienzan con una breve exposicin del profesor, donde ste har hincapi en los aspectos ms importantes de la prctica, a la vez que responder las dudas que los alumnos le planteen, para dar paso a un tiempo en el que el alumno trabajar solo, siguiendo los correspondientes guiones. En esta fase el profesor resuelve cuantos problemas vayan surgiendo y realiza las pertinentes aclaraciones. Las explicaciones del profesor estn intercaladas con preguntas dirigidas a los alumnos con el fin de fomentar la participacin activa de los mismos. Todos los materiales que se usarn en el desarrollo de las distintas actividades de que consta la asignatura (tablas, grficas, apuntes, series de ejercicios, guiones de laboratorio, etc.) estn a disposicin de los alumnos bien como fotocopias o en formato electrnico (material incorporado en campus virtual). TRABAJO PRESENCIAL Estudio de Teora Tutoras grupales TRABAJO NO PRESENCIAL Preparacin de actividades individuales y/o en grupo
Prcticas de aula
Clase Expositiva
Temas
1 2 3 4 5 6
6 6 5 6 7 4
1 2 1 12 2 2 0 12 2 4 60 2 4
Total
7 6 6 6 6 4
4 7 7 10 7 7 3 10 10 90 10
Total 34 8
35 35
511
Total
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Resolver problemas numricos y responder Prueba escrita cuestiones relativas a los (Primer parcial). contenidos bsicos de los dos primeros temas. Resolver problemas numricos y responder cuestiones relativas a los contenidos citados. Resolver problemas numricos y responder cuestiones relativas a los contenidos citados. Prueba escrita (Segundo parcial).
20%
40%
Prueba escrita (Examen final).
60%
En cada sesin los alumnos Se valorar la preparacin del material a entregarn las cuestiones, tratar en las sesiones, la problemas o participacin activa de actividades los alumnos y la propuestas capacidad para previamente y comunicarse con sus que sern objeto compaeros y con el de evaluacin en profesor la misma. Los alumnos entregarn el Se valorar la guin de cada preparacin previa de la prctica habiendo prctica, la participacin completado las activa, las respuestas a cuestiones las cuestiones planteadas propuestas, por el profesor durante el reflejado los desarrollo de la prctica, resultados de la as como el inters, experiencia, e atencin y cuidado en el interpretado trabajo. correctamente los mismos.
20%
20%
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80%
20%
Para superar la asignatura en un examen extraordinario es preciso obtener una calificacin mnima de 5 sobre 10 tanto en la prueba escrita como en el examen prctico. 8. Recursos, bibliografa y documentacin complementaria. El temario de la asignatura se encuentra ampliado en los siguientes textos disponibles en las bibliotecas de los distintos Campus:
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Brown, Lemay, Bursten y Murphy. Qumica: La Ciencia Central. 11 Edicin. Editorial Prentice-Hall. Reboiras, Qumica: La Ciencia Bsica. Editorial Thomson-Paraninfo. Petrucci, Harwood y Herring. Qumica General. 8 Edicin. Editorial Prentice Hall. Chang. Qumica. 9a Edicin. Editorial McGraw Hill. Los libros seleccionados son tratados extensos de Qumica General que cubren todos los aspectos de la asignatura, resuelven en detalle muchos ejercicios y contienen muchsima ms informacin de inters o ampliacin. La posible dificultad en su manejo radica en su gran tamao y la distinta organizacin de contenidos. Sin embargo, es muy recomendable que todos los estudiantes manejen alguno de estos textos de referencia, o cualquier otro libro de Qumica General, como material de apoyo para el estudio de la asignatura.
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1. Aritmtica finita. Anlisis del error.

3.1 Mtodos directos 3.2 Mtodos iterativos 3.3 Sistemas no lineales

4.1 Interpolacin 4.2 Ajuste de datos 4.3 Aproximacin continua

5. Derivacin e integracin numrica.

6. Resolucin numrica de ecuaciones diferenciales.

6.1 Problemas de valor inicial: Mtodos de un paso 6.2 Problemas de contorno

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6. Metodologa y plan de trabajo. TRABAJO NO PRESENCIAL

Prcticas de laboratorio /campo /aula de informtica/ aula de idiomas

Prcticas de aula /Seminarios/ Talleres

1. Aritmtica finita. Anlisis del error. 2. Resolucin numrica de ecuaciones no lineales.

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2,67% 20% 40% 90

Trabajo en Grupo Trabajo Individual Total

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Sanz-Serna, J. M. Diez lecciones de Clculo Numrico. Universidad de Valladolid, 1998.

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Competencias generales y transversales:

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Tema 4: FUNCIONES DE VARIAS VARIABLES

Tema 4.5: Optimizacin sin restricciones. Extremos relativos. Condicin necesaria.

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Condicin suficiente. Extremos absolutos.

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2,67% 20% 40% 90

Trabajo en Grupo Trabajo Individual Total

7. Evaluacin del aprendizaje de los estudiantes. Evaluacin continua:

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Estos resultados de aprendizaje se concretan en que el alumno sea capaz de:

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Estos resultados de aprendizaje se concretan en que el alumno sea capaz de:

GRADO EN INGENIERA DE TECNOLOGAS Y SERVICIOS DE TELECOMUNICACIN

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