Programa Intel Educar Curso Esencial

Autor de la unidad Nombre y apellido Nombre de la institucin educativa Ubicacin de la institucin educativa Otros datos de la institucin educativa Descripcin de la unidad Ttulo de la unidad !Frescura de mi campo" Resumen de la unidad En nuestro pas producimos variedades de productos, que nos ayudan a alimentarnos diariamente. Los alimentos son sustancias que sirven para mantener un crecimiento normal, una buena salud y nos protegen de enfermedades. Los alimentos segn sus funciones se clasifican en constructores, energticos y reguladores. Debemos tener una alimentacin balanceada para evitar la desnutricin o la obesidad. Los estudiantes observarn videos relacionados a los alimentos y sus funciones. raern alimentos concretos, !encionarn el nombre de todos los productos, leern el nombre de los alimentos en un cintillo y lo pegarn en el alimento que corresponde, clasificarn los alimentos en energticos, constructores y reguladores dentro de una pirmide alimenticia presentada. raern figuras de los alimentos, formarn grupos, armarn en cartulina la pirmide alimenticia y e"plicarn a sus compa#eros porqu es importante tener una alimentacin balanceada para nuestro cuerpo. Ana Garrido Roberto Francisco Chiari Panam Oeste Vista Ale re

Espacio/s curricular/es o asignatura/s $signatura% &iencias 'aturales, Espa#ol y $rtstica. Ao y nivel ()*+, Educacin primaria Tiempo necesario aproximado + periodos de clase de +) minutos Fundamentos de la unidad Contenidos
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#$ %os alimentos #$#&Clasi'icacin de los alimentos se (n sus 'unciones) & Alimentos ener *ticos +Alimentos constructores &Alimentos re uladores.

O !etivos del aprendi"a!e -econoce y e"plica la importancia de consumir adecuadamente y en .orario regular, los alimentos que ayudan al buen funcionamiento del organismo. #reguntas orientadoras del plan de unidad #regunta esencial #reguntas de unidad /0u puedo comer1 ,Por -u* es necesario alimentarse diariamente. ,/u* debemos comer para tener una dieta balanceada. $/u* son los alimentos. ,/u* productos cultivamos en nuestra comunidad. #reguntas de contenido /&ules son las principales funciones de los alimentos energticos, constructores, reguladores1

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#lan de evaluacin Cronograma de evaluaciones Antes de empe"ar el tra a!o del proyecto 2reguntas indagatorias &.0.$. Durante el desarrollo del proyecto canto 0raba1o rupal$ %na ve" completado el proyecto R(brica

Resumen de evaluaciones Las evaluaciones que me permitirn el monitoreo del progreso de mis estudiantes son% las preguntas indagatorias, el &.0.$ que incluye la evaluacin diagnstica y formativa. &onfesin de una lmina de la pirmide alimenticia que me permitir la evaluacin sumativa a travs de rbrica.

Detalles de la unidad &a ilidades previas Se podr observar los conocimientos que trae el estudiante cuando: ,-esponde a las preguntas de indagacin que se realicen. ,3tili4a sus .abilidades y destre4as cognitivas en el desarrollo de las actividades que se le indiquen. #rocedimientos Actividades paso a paso
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Inicio: ,Entona un canto sobre el tema. ,-esponde preguntas sobre el tema. /0u productos cosec.amos en nuestra comunidad1 /2or qu debemos consumir esos productos1 /&ultivas algunos de estos productos en tu .ogar1 Especifique Desarrollo: ,5bserva el video de los alimentos presentado por la maestra. ,&omenta el video presentado. ,Escuc.a la e"plicacin del tema los alimentos. ,-esponde a preguntas relacionadas con el tema los alimentos. ,-eali4a preguntas para aclarar dudas. ,!enciona los alimentos trados del .ogar. ,Escribe en el cintillo el nombre de cada alimento. ,2ega el cintillo en el producto. ,Lee el nombre de los alimentos en los cintillos. ,&lasifica los alimentos segn su funcin. Cierre: &Forma rupos de 2 estudiantes$ &Observa un e1emplo de la pirmide presentada por la maestra$ &3ibu1a en papel manila la pirmide presentada$ &Pe a los alimentos en la pirmide atendiendo a las indicaciones$ &45plica 'rente al rupo la importancia de los alimentos6 con apoyo de la lmina con'eccionada$ Adaptaciones curriculares ,&olorea alimentos en la pirmide de la alimentacin. Estudiante con ,-eali4a un collage con figuras de alimentos en cartoncillo. necesidades especiales 'o (ispano) parlantes Estudiante talentoso ,5bserva un video donde se muestra el nombre de los alimentos. ,-eali4a e6ercicio relacionando el nombre con el dibu6o.

,-esuelve una sopa de letras de los alimentos.

*ateriales y recursos necesarios para la unidad

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Tecnologa + &ard,are 7e-uipo necesario8 3isco lser 9mpresora :istema de proyeccin 4scner 0elevisor Tecnologa + -o.t,are 7necesario8 <ase de datos=>o1a de clculo 3ia ramador de publicaciones Pro rama de correo electrnico 4nciclopedia en C3&RO? *ateriales impresos -uministros Recursos de /nternet Otros Recursos &onversatorio con estudiantes, miembros de la comunidad, padres, compa#eros docentes. 4ditor de im enes <uscador @eb ?ultimedia Cmara Computadora7s8 Cmara di ital Reproductor de 3V3 Cone5in a 9nternet VCR Cmara de v;deo 4-uipo de v;deo con'erencia Otro

3esarrollo de p inas Aeb Procesador de te5to Otro

Libros de te"to, &opias multigrafiadas. elfono celular, computadora.

%os pro ramas de 9ntelB 4ducacin son 'inanciados por la Fundacin 9ntel y la Corporacin 9ntel$ 3erechos reservados CDEEF6 Corporacin 9ntel$ 0odos los derechos reservados$ 9ntel6 el lo o de 9ntel6 la iniciativa de 9ntel 4ducacin y el Pro rama 9ntel 4ducar son marcas re istradas de 9ntel Corporation o de sus subsidiarias en los 4stados Unidos y otros pa;ses$ GOtros nombres y marcas pueden ser reclamadas como la propiedad de terceras partes$

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