Plantilla del plan de unidad

Autor de la unidad Nombre y apellido Nombre de educativa Ubicacin educativa de la la institucin institucin Duby E Castrellon Escuela Potrellano COCL, La Pintada

Otros datos de la institucin Escuela Multigrado educativa Descripcin de la unidad Ttulo de la unidad La amilia Resumen de la unidad La amilia es un pilar undamental en la sociedad donde gira el entorno como un todo, !i a un ni"o se le educa en valores desde muy pe#ue"os ser$ un su%eto capa& de resolver situaciones de manera positiva para esto debe conocer por #u' se deben agrupar, y reconocer los di erentes tipos de amilia mediante su estructuracin, ya #ue cada uno de los e%emplos trae un mensa%e para me%orar la convivencia social y amiliar( Espacio/s curricular/es o asignatura/s Espa"ol ) *rea +, Comunicacin oral y escrita -eligin )*rea +, .amilia,comunidad,/glesia, E0presiones 1rt2sticas, *rea 3, 4eatro Ao y nivel del nio !egundo grado 35+6 Tiempo necesario aproximado

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Dos semanas pedaggicas Fundamentos de la unidad Contenidos Espaol

Conceptual Elementos de la comunicacin Receptor, emisor, cdigo ,mensaje. La familia Tipos de Familia ramati"a y ma#uillaje, $%ras cortas relacionadas con los &alores. Procedimental Creacin del concepto Actitudinal Cuidado y respeto de la comunicacin Conocimiento con la comunicacin con la familia emuestra auto confian"a y auto dominio al organi"ar su tra%ajo.

Religin Expresin Art!stica

Explicacin de la comunicacin con ios 'nterpreta las o%ras cortas con &alores y personajes coloridos.

O !etivo de aprendi"a!e Distingue e interpreta actividades de la vida cotidiana mediante la comunicacin valorando su entorno amiliar para me%orar la convivencia social( #reguntas orientadoras del plan de unidad #regunta esencial #reguntas de unidad 7Cmo se agrupan los seres vivos8 79u' es la amilia8 7Por#ue es importante la amilia8 79u' tipos de amilias e0isten8 79ui'nes orman la amilia8 7Cu$les son los valores #ue se practican en la amilia8

#reguntas de contenido

#lan de evaluacin
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Cronograma de e&aluaciones

Antes de empe"ar el Durante el desarrollo $na ve" completado el tra a!o del proyecto del proyecto proyecto

Lluvia de ideas( Preguntas poderosas(

4alleres(

-ubricas( Presenta dramati&acin(

una

Resumen de evaluaciones A%TE&' (luvia de idea' los ni"os y ni"as e0presan mediante la lluvia de ideas todos los aspectos #ue deseen compartir y #uedaran anotados y como re erencia el cuaderno del docente( Preguntas poderosas( D$RA%TE' 4alleres: desarrollo en e#uipo di erentes 2tems( DE&#$E&' Dramati&acin: e0presaran sentimientos, comportamientos, valores(

Detalles de la unidad )a ilidades previas Entre los conceptos #ue debe poseer el ni"o ;a< para resolver este problema est$n conocer el concepto de amilia y saber cmo est$ estructurada la amilia, por#ue la necesidad de agruparse, para ello tendr2a #ue contar con la in ormacin(
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#rocedimientos Actividad *' La maestra mediante una lluvia de idea incentivara a los ni"os ;as< #ue dialoguen entre ellos por#ue se agrupan los seres vivos( #aso *' Los ni"os y ni"as participan de una lluvia de ideas con relacin al tema a la agrupacin de los seres vivos, lo #ue piensan, sienten o saben del tema a desarrollar( El docente ayuda y estimula al grupo a organi&ar sus ideas y e0pandiendo su campo de inter's( #aso +' Los ni"os elaboraran un mapa mental con las ideas e0tra2das de la lluvia de ideas( Actividad +' Desarrollaran un !91, luego responder$n preguntas poderosas y elaboraran un resumen con los aportes de reali&ados en clase #aso*' El maestro invita al ni"o a desarrollar el cuadro !91, en las columnas ! y 9 donde colocaran #ue saben de #u' es la amilia, #ue #uisieran aprender del tema durante = minutos, luego lo leer$n rente a al grupo de clase ! 9 1 9UE !E 9UE 9U/E-O !1>E9UE 1P-END/ #aso + El maestro lan&a preguntas poderosas #ue el ni"o va a responder en la medida de sus capacidades y luego concluir$ de orma oral cual es los bene icios de vivir en amilia( 79u' es la amilia8 7Por#ue es importante la amilia8 79u' tipos de amilias e0isten8 79ui'nes orman la amilia8 7Cu$les son los valores #ue se practican en la amilia8

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#aso , -esponder$n la columna 1 del cuadro !91, donde plasmen lo aprendido de la leccin mediante un resumen en ocado al tema de la amilia durante 3 minutos( P1!O 6 Con ayuda del maestro leer$n lo #ue aprendieron de la clase y con los aportes mas destacados reali&aran un resumen con el titulo la amilia Actividad , Los ni"os y las ni"as participaran de orma grupal del taller ormativo cono&co mi amilia y la valoro( #aso * ?isuali&ar$ y Escuc@aran video Ami amiliaB luego de @aber observado y escuc@ado, con ayuda de la maestra comenta y con ecciona en el aula de clases laminas con dibu%o de la amilia destacando la importancia de agruparse y por#ue se debe poner en pr$ctica los valores en el $mbito amiliar( #aso +' Los ni"os participan de una %ornada de una @ora y cinco minutos con la maestra elaborando un mapa mental con los miembros de la amilia nuclear y los parientes m$s cercanos #ue aparecen en el video mi amilia( Actividad'Los ni"os y las ni"as dramati&aran el tema mi amilia con mCsica de ondo y e ectos sonoros reali&ados por ellos( #aso * Los ni"os practicaran con la maestra el canto mi amilia, luego escoger$n sus roles dentro de la dramati&acin ; Papa, mama, abuelos, t2os, primos, @i%o o @i%a(< #aso + Con la @erramienta de songsmit@ grabaran en su propia vo& el canto aprendido, mi amilia( Escoger$n el ritmo #ue m$s se aseme%e al ritmo del video, ecuali&aran el ritmo, luego grabaran varias veces @asta #ue se sientan satis ec@os con la grabacin, luego guardar el e ecto sonoro para ser utili&ado en la dramati&acin( #aso , Con la ayuda de la maestra personi icaran a los miembros de la amilia escogidos por ellos, reali&aran una pe#ue"a escenogra 2a( Luego instalaran el e#uipo de reproduccin audio visual para la reproduccin de im$genes y sonidos( Los ni"os
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representaran el canto mi amilia mediante la dramati&acin de sus gestos( Adaptaciones curriculares Estudiante con En el aula @ay una ni"a con problemas de visin se le indicar$ y ayudara con materiales como @ielo seco u otro( necesidades especiales %o .ispano/ parlantes Estudiante talentoso 1#uel estudiante #ue tenga me%ores @abilidades lo incentivaremos para #ue sea #uien nos ayude a dirigir la actividad en el aula de clases(

0ateriales y recursos necesarios para la unidad Tecnologa 1 )ard2are ;e#uipo necesario< Disco l$ser /mpresora !istema proyeccin Esc$ner 4elevisor Tecnologa 1 &o3t2are ;necesario< C$mara Computadora;s< C$mara digital -eproductor de D?D Cone0in a /nternet ?CC$mara de v2deo de E#uipo de con erencia Otro

v2deo

>ase de datosDEo%a de Editor de im$genes c$lculo >uscador Feb Diagramador de Multimedia publicaciones Programa de correo electrnico Enciclopedia en CD, -OM Libros de te0tos, 0ateriales impresos

Desarrollo de p$ginas Geb Procesador de te0to songsmit@

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&uministros

Recursos de 4nternet

4ela manta sucia, para la elaboracin del cartel, peda&os de tela de colores, cartoncillo, marcadores( Cancin de mi 3amilia .ttp'//2225youtu e5com/2atc.6v7od48"y9x##:;.d7* 55<55<55<=ideos<Cancin 4n3antil 0i 3amilia>?@A5avi -ecuperado 3=,H,35+6 Lector invitado(

Otros Recursos

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