APLICACIN DEL PENSAMIENTO SIMBLICO Dentro del procedimiento para solucionar un problema se encuentra comprender el significado de lo que se plantea

es decir debe de lograrse una representacin externa para lograr la representacin interna y la solucin. La representacin son dimensiones son grficos, dibujos o tablas que presentan la informacin y permite visualizar el problema y comprender el objetivo, planteamiento y restricciones del mismo. La posibilidad de resolver el problema aumenta cuando existe una forma de representar los datos y as comprender mejor el enunciado este se puede lograr mediante: Representacin en dimensiones Representaciones lineales: Situacin referidas a una sola variable. Representacin en tablas lgicas: Situacin en la que hace referencia en dos variables cuyo valor es semntico e conceptual. Representaciones en tablas de valores numricos: Situaciones en los que se hace referencia a dos variables cuyo valor es numrico. Permite visualizar y representar mentalmente el problema, al nivel de abstraccin de las personas que los utilizan debido a que se hace uso del razonamiento inductiva, deductivo, hipottico e inferencial.
CODIFICACIN Es el proceso por el cual la informacin de una fuente es convertida en smbolos para ser comunicada. En otras palabras, es la aplicacin de las reglas de un cdigo.

El proceso contrario es la decodificacin (o decoding), es decir, la conversin de esos smbolos a informacin que pueda ser entendida por el receptor. Una de las formas en que los datos pueden ser capturados precisa y eficientemente es mediante un empleo como conocimiento de varios cdigos. El proceso de poner datos ambiguos o problemticos en unos cuantos dgitos o letras fcilmente capturables es llamado codificacin (que no debe ser confundida con la codificacin de programa). La codificacin ayuda a que el analista de sistemas alcance el objetivo de eficiencia, debido a que los datos que son codificados requieren menos tiempo para su captura y reducen la cantidad de conceptos capturados. La codificacin tambin puede ayudar en el reordenamiento adecuado de los datos en un punto posterior del proceso de transformacin de datos. Adems los datos codificados pueden ahorrar espacio valioso de memoria y de almacenamiento. Resumiendo, la codificacin es una forma de ser elocuente, pero escueto, en la captura de datos DESCODIFICACIN Se entiende por proceso de codificacin-decodificacin aquella sucesin de procedimientos operativos de un sistema de transmisin de seales que se inicia cuando se selecciona en un punto A una secuencia de seales pertenecientes a un repertorio limitado de stas, y concluye cuando en un punto B, se identifica la secuencia de seales seleccionadas en A. PENSAMIENTO SIMBLICO Es la capacidad de crear y manejar una amplia variedad de representaciones simblicas. Esta aptitud permite transmitir informacin de una generacin a otra, desarrollar una cultura y aprender sin necesidad de la experiencia directa de la realidad. Constituye, probablemente, la diferencia ms importante entre los seres humanos y el resto de los animales, y desarrolla una funcin esencial en casi todo lo que hacen los primeros. La dificultad de este tipo de pensamiento, que se ejemplifica en el tiempo que lleva a los nios el desarrollarlo, radica en la dualidad inherente de todo objeto simblico: no solo es una realidad en s misma, sino que al mismo tiempo representa otra distinta. Consecuentemente, el observador debe realizar un doble proceso cognitivo: por un lado, representar mentalmente el objeto en s, y por otro representar la relacin entre este y lo que simboliza. El pensamiento simblico es cuando adoptamos algn smbolo el cual ya le tenemos un concepto establecido EJEMPLO:

T en la carretera te encuentras un sealamiento que tiene dibujado un tenedor y un cuchillo qu es lo que se te viene a la mente? Pues obvio que ms adelante hay un restaurant o una tienda para comprar comida. Al igual que cuando vemos un sealamiento donde esta un perro y tiene una (X) lo que se nos viene a la mente es que en ese lugar se prohben mascotas. RESOLUCION DE PROBLEMAS Acadmicos Esto implica que los alumnos no slo necesitan ayuda para resolver los problemas sino tambin para reconocerlos. Porque en ocasiones, los problemas se inventan de manera tal que formar a los alumnos para que resuelvan problemas que fueron diseados previamente para ellos, no los prepara, en efecto para realizar una seleccin por s mismos de los problemas importantes. En conclusin, a los alumnos habra que ensearles no solo la forma de resolver problemas sino la habilidad de ser capaces para reconocer los problemas que vale la pena resolver. COTIDIANOS Los tericos de la resolucin de problemas diferencian entre problemas bien y mal estructurados. Los problemas bien estructurados son aquellos cuyos pasos que conducen a la solucin se pueden establecer de forma explcita y evidente. Los problemas mal estructurados son aquellos en los cuales es difcil especificar los pasos necesarios para llegar a la solucin. Son muy pocos los problemas cotidianos de formato estructurado. En el mundo cotidiano, la resolucin de problemas no presenta de forma clara el tipo de informacin necesaria que se requiere para abordarlos, ni tampoco estar claro el sitio en el cual deba buscarse la informacin En efecto, la vida real es compleja y hallar la informacin puede ser a menudo un problema en s mismo. RESUMEN. LA GENERACIN DE PROBLEMAS ACADMICOS Y, MS ESPECFICAMENTE, DE COLECCIONES DE LOS MISMOS, PRESENTA RASGOS COMUNES A MLTIPLES DISCIPLINAS, ESTE HECHO PERMITE FORMULAR DICHA GENERACIN DESDE UNA PERSPECTIVA SISTEMTICA. ESTA TESIS FORMALIZA EL CONOCIMIENTO INVOLUCRADO EN LA GENERACIN Y SOLUCIN DE AMPLIAS FAMILIAS DE PROBLEMAS. UNA VEZ DESCRITO DICHO CONOCIMIENTO

EN TERMINOS MATEMATICOS, SE DISEA UN SISTEMA AUTOMATICO PARA LA PRODUCCIN EXHAUSTIVA DE LOS PROBLEMAS DE UNA COLECCIN DETERMINADA

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