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CECYTEJ

Cuaderno de Trabajo Fsica


4to Semestre
Alumno:__________________________ Grado y Grupo:___ Especialidad:_____________

Colegio de Estudios Cientficos y Tecnolgicos del Estado de Jalisco CECyTEJ #11

PRIMER PARCIAL
Unidad de Aprendizaje Relaciona el Conocimiento Cientfico y las Magnitudes Fsicas como herramientas bsicas para aprender los Fenmenos Naturales Competencia a Desarrollar Se expresa y se comunica Piensa, critica y reflexivamente Trabaja en forma colaborativa Establece la interrelacin entre la ciencia, la tecnologa, la sociedad y el ambiente en contextos histricos y sociales especficos. Fundamenta opiniones sobre los impactos de la ciencia y la tecnologa en su vida cotidiana, asumiendo consideraciones ticas Actitud y Percepciones

Dimensin del Aprendizaje

Generalidades
La Fsica y su impacto en la Ciencia y la Tecnologa Fsica es la Ciencia dedicada al estudio de la materia, la energa y sus transformaciones, cuando no hay cambios en la estructura de la materia.

La frase cuando no hay cambios en la estructura de la materia significa que los procesos en donde los cambios si existen, ya no podrn ser explicados por la Fsica sino por su hija, La Qumica

A la fsica tambin se le conoce como La ciencia de las 4 fuerzas: a) b) c) d) La Fuerza de la gravedad La Fuerza Electromagntica La Fuerza Nuclear Fuerte La Fuerza Nuclear Dbil

Ing. Edison Villacrs

Colegio de Estudios Cientficos y Tecnolgicos del Estado de Jalisco CECyTEJ #11 Mediciones Tcnicas y Vectores Magnitudes Fsicas Una magnitud fsica es una propiedad o cualidad medible de un sistema fsico, es decir, a la que se le pueden asignar distintos valores como resultado de una medicin. Las magnitudes fsicas se miden usando un patrn que tenga bien definida esa magnitud, y tomando como unidad la cantidad de esa propiedad que posea el objeto patrn. Por ejemplo, se considera que el patrn principal de longitud es el metro en el Sistema Internacional de Unidades. Las primeras magnitudes definidas estaban relacionadas con la medicin de longitudes, reas, volmenes, masas patrn, y la duracin de periodos de tiempo. Existen magnitudes bsicas y derivadas, y constituyen ejemplos de magnitudes fsicas: la masa, la longitud, el tiempo, la carga elctrica, la densidad, la temperatura, la velocidad, la aceleracin, y la energa. En trminos generales, es toda propiedad de los cuerpos que puede ser medida. De lo dicho se desprende la importancia fundamental del instrumento de medicin en la definicin de la magnitud. Tipos de Magnitudes Fsicas Las magnitudes fsicas pueden ser clasificadas de acuerdo a varios criterios: Segn su expresin matemtica, las magnitudes se clasifican en escalares, vectoriales o tensoriales. Segn su actividad, se clasifican en magnitudes extensivas e intensivas. Magnitudes Escalares son aquellas que quedan completamente definidas por un nmero y las unidades utilizadas para su medida. Esto es, las magnitudes escalares estn representadas por el ente matemtico ms simple, por un nmero. Podemos decir que poseen un mdulo, pero que carecen de direccin. Su valor puede ser independiente del observador (v.g.: la masa, la temperatura, la densidad, etc.) o depender de la posicin o estado de movimiento del observador (v.g.: la energa cintica)

Magnitudes Vectoriales.- son aquellas que quedan caracterizadas por una cantidad (intensidad o mdulo), y una direccin. En un espacio euclidiano, de no ms de tres dimensiones, un vector se representa mediante un segmento orientado. Ejemplos de estas magnitudes son: la velocidad, la aceleracin, la fuerza, el campo elctrico, intensidad luminosa, etc. Adems, al considerar otro sistema de coordenadas asociado a un observador con diferente estado de movimiento o de orientacin, las magnitudes vectoriales no presentan invariancia de cada uno de los componentes del vector y, por tanto, para relacionar las medidas de diferentes observadores se necesitan relaciones de transformacin vectorial. En mecnica clsica tambin el campo electrosttico se considera un vector; sin embargo, de acuerdo con la teora de la relatividad esta magnitud, al igual que el campo magntico, debe ser tratada como parte de una magnitud tensorial.

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Colegio de Estudios Cientficos y Tecnolgicos del Estado de Jalisco CECyTEJ #11 Magnitudes Tensoriales.- son las que caracterizan propiedades o comportamientos fsicos modelizables mediante un conjunto de nmeros que cambian tensorialmente al elegir otro sistema de coordenadas asociado a un observador con diferente estado de movimiento o de orientacin. De acuerdo con el tipo de magnitud, debemos escoger leyes de transformacin de las componentes fsicas de las magnitudes medidas, para poder ver si diferentes observadores hicieron la misma medida o para saber qu medidas obtendr un observador, conocidas las de otro cuya orientacin y estado de movimiento respecto al primero sean conocidos.

Magnitud Intensiva.- es aquella cuyo valor no depende de la cantidad de materia del sistema. Las magnitudes intensivas tiene el mismo valor para un sistema que para cada una de sus partes consideradas como subsistemas. Ejemplos: la densidad, la temperatura y la presin de un sistema termodinmico en equilibrio. Magnitud Extensiva.- es una magnitud que depende de la cantidad de sustancia que tiene el cuerpo o sistema. Las magnitudes extensivas son aditivas. Si consideramos un sistema fsico formado por dos partes o subsistemas, el valor total de una magnitud extensiva resulta ser la suma de sus valores en cada una de las dos partes. Ejemplos: la masa y el volumen de un cuerpo o sistema, la energa de un sistema termodinmico, etc. El Sistema Internacional de Unidades El Sistema Internacional de Unidades se basa en dos tipos de magnitudes fsicas: 1. Las siete que toma como fundamentales, de las que derivan todas las dems. Son longitud, tiempo, masa, intensidad de corriente elctrica, temperatura, cantidad de sustancia e intensidad luminosa. Las unidades derivadas, que son las restantes y que pueden ser expresadas con una combinacin matemtica de las anteriores.

Unidades Bsicas o Fundamentales del Sistema Internacional

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Colegio de Estudios Cientficos y Tecnolgicos del Estado de Jalisco CECyTEJ #11 Las magnitudes bsicas no derivadas del Sistema Internacional son las siguientes: Longitud: metro (m). El metro es la distancia recorrida por la luz en el vaco en 1/299 792 458 segundos. Este patrn fue establecido en el ao 1983. Tiempo: segundo (s). El segundo es la duracin de 9 192 631 770 perodos de la radiacin correspondiente a la transicin entre los dos niveles hiperfinos del estado fundamental del cesio-133. Este patrn fue establecido en el ao 1967. Masa: kilogramo (kg). El kilogramo es la masa de un cilindro de aleacin de Platino-Iridio depositado en la Oficina Internacional de Pesas y Medidas. Este patrn fue establecido en el ao 1887. Cantidad de Sustancia: mol (mol). El mol es la cantidad de sustancia de un sistema que contiene tantas entidades elementales como tomos. Intensidad de Corriente Elctrica: amperio (A). El amperio o ampere es la intensidad de una corriente constante que, mantenindose en dos conductores paralelos, rectilneos, de longitud infinita, de seccin circular despreciable y situados a una distancia de un metro uno de otro, en el vaco, producira una fuerza igual a 210-7 newton por metro de longitud. Temperatura: kelvin (K). El kelvin es la fraccin 1/273,16 de la temperatura del punto triple del agua. Intensidad Luminosa: candela (cd). La candela es la unidad luminosa, en una direccin dada, de una fuente que emite una radiacin monocromtica de frecuencia 54010 12 Hz y cuya intensidad energtica en dicha direccin es 1/683 vatios por estereorradin. Unidades Fundamentales en el Sistema Cegesimal C.G.S. Longitud: centmetro (cm): 1/100 del metro (m) S.I. Tiempo: segundo (s): La misma definicin del S.I. Masa: gramo (g): 1/1000 del kilogramo (kg) del S.I. Unidades Fundamentales en el Sistema Gravitacional Mtrico Tcnico Longitud: metro (m). La misma definicin del Sistema Internacional. Tiempo: segundo (s).La misma definicin del Sistema Internacional. Fuerza: kilogramo-fuerza (kgf). El peso de una masa de 1 kg (S.I.), en condiciones normales de gravedad (g = 9,80665 m/s2).
Unidad Sistema Internacional Base Cantidad Fsica Longitud Masa Tiempo Corriente Elctrica Temperatura Termodinmica Cantidad de Substancia Intensidad Luminosa Cantidad Fsica ngulo Plano ngulo Slido Nombre Metro Kilogramo Segundo Ampere Kelvin Mol Candela Nombre radin estereorradin Smbolo m Kg seg A K mol cd Smbolo rad srad

Unidad Sistema Internacional Sumplementarias

Magnitudes Fsicas Derivadas


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Colegio de Estudios Cientficos y Tecnolgicos del Estado de Jalisco CECyTEJ #11 Una vez definidas las magnitudes que se consideran bsicas, las dems resultan derivadas y se pueden expresar como combinacin de las primeras. Las unidades derivadas se usan para las siguientes magnitudes: superficie, volumen, velocidad, aceleracin, densidad, frecuencia, periodo, fuerza, presin, trabajo, calor, energa, potencia, carga elctrica, diferencia de potencial, potencial elctrico, resistencia elctrica, etctera. Algunas de las unidades usadas para esas magnitudes derivadas son: Fuerza: newton (N) que es igual a kgm/s2 Energa: julio (J) que es igual a kgm2/s2
Cantidad Fsica Frecuencia Energa Fuerza Potencia Presin Carga Elctrica Diferencia de Potencial Elctrico Resistencia Elctrica Conductancia Elctrica Capacidad Elctrica Flujo Magntico Inductancia Densidad de Flujo Magntico 1.8 Flujo Luminoso Iluminacin Nombre Hertz Joule Newton Watt Pascal Coulomb Volt Ohm Siemens Farad Weber Henry Tesla Lumen Lux Smbolo Hz J N W Pa C V S F Wb H T lm Lx

Medicin de Longitud y Tiempo Es determinar la dimensin de la magnitud de una variable en relacin con una unidad de medida preestablecida y convencional. Se conocen algunos sistemas convencionales para establecer las unidades de medida: El Sistema Internacional y el Sistema Ingls. Medicin es comparar la cantidad desconocida que queremos determinar y una cantidad conocida de la misma magnitud, que elegimos como unidad. Teniendo como punto de referencia dos cosas: un objeto (lo que se quiere medir) y una unidad de medida ya establecida ya sea en Sistema Ingls, Sistema Internacional, o una unidad arbitraria. Al resultado de medir lo llamamos Medida. Cuando medimos algo se debe hacer con gran cuidado, para evitar alterar el sistema que observamos. Por otro lado, no hemos de perder de vista que las medidas se realizan con algn tipo de error, debido a imperfecciones del instrumental o a limitaciones del medidor, errores experimentales, por eso, se ha de realizar la medida de forma que la alteracin producida sea mucho menor que el error experimental que se pueda cometer. Los Mltiplos, Prefijos y Factores de Conversin de Unidades Por ser un sistema decimal, es decir, base 10, el sistema internacional de unidades es muy ventajoso para expresar unidades ms grandes o pequeas multiplicando o dividiendo una unidad fundamental por potencias de 10, tal como aparece en la tabla siguiente:

Prefijos Usados con Unidades SI Nombre de Nombre de


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Colegio de Estudios Cientficos y Tecnolgicos del Estado de Jalisco CECyTEJ #11 Factor Prefijo deca hecto kilo mega giga tera peta exa Smbolo da h k M G T P E Factor 101 102 103 106 109 1012 1015 1018 Prefijo deci centi mili micro nano pico fento atto Smbolo d c m n p f a

Generalmente los prefijos T(tera), G(giga) y M(mega) se utilizan en unidades de frecuencia (inverso de la unidad de tiempo) y potencia elctrica. Ejemplos: 1 femtosegundo = 1 fm = 10-15 s 1 gigahertz = 1 GHZ = 109 Hz 1 nanmetro = 1 nm = 10-9 m 1 megawatt = 1 MW = 106 W Los siguientes son los factores de conversin ms importantes entre el sistema ingls de unidades y el SI.
Longitud 1 pulgada = 1 in. = 2,54 cm 1 pie = 1 ft = 30,48 cm 1 yarda = 1 yd = 91,44 cm 1 milla = 1 mi = 1,609 km Volumen 1 litro = 1000 cm 3 1 galn = 3,788 litros 1 quarter = 0,947 litros 1 slug = 14,59 kg 1 u = 1unidad atmica de masa = 1,661 x 10-27 kg Masa

Notacin Cientfica La notacin cientfica (o notacin ndice estndar) es una manera rpida de representar un nmero utilizando potencias de base diez. Esta notacin se utiliza para poder expresar fcilmente nmeros muy grandes o muy pequeos. Los nmeros se escriben como un producto: 10 siendo: un nmero entero o decimal mayor o igual que 1 y menor que 10, que recibe el nombre de coeficiente. un nmero entero, que recibe el nombre de exponente u orden de magnitud. La notacin cientfica utiliza un sistema llamado coma flotante, o de punto flotante en pases de habla inglesa y en algunos hispanohablantes. Escritura
100 = 1 101 = 10 102 = 100 103 = 1 000 104 = 10 000 105 = 100 000 106 = 1 000 000 107 = 10 000 000 108 = 100 000 000 109 = 1 000 000 000 1010 = 10 000 000 000 1020 = 100 000 000 000 000 000 000 1030 = 1 000 000 000 000 000 000 000 000 000 000 10 elevado a una potencia entera negativa n es igual a 1/10n o, equivalentemente 0, (n1 ceros)

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101 = 1/10 = 0,1 102 = 1/100 = 0,01 103 = 1/1 000 = 0,001 109 = 1/1 000 000 000 = 0,000 000 001

Por tanto, un nmero como: 156 234 000 000 000 000 000 000 000 000 puede ser escrito como, 1,56234 1031 y un nmero pequeo como 0,000 000 000 000 000 000 000 000 000 000 910 939kg (masa de un electrn) puede ser escrito como 9,10939 1031 kg. Operaciones Matemticas con Notacin Cientfica Suma y resta Siempre que las potencias de 10 sean las mismas, se deben sumar los coeficientes (o restar si se trata de una resta), dejando la potencia de 10 con el mismo grado. En caso de que no tengan el mismo exponente, debe convertirse el coeficiente, multiplicndolo o dividindolo por 10 tantas veces como sea necesario para obtener el mismo exponente. Ejemplo: (2 10
4)

(2 105 ) + (3 105 ) = 5 105 (3 10 (6 103 ) = (tomamos el exponente 5 como referencia) (0.2 105 ) (3 105 ) (0.06 105 ) = 3.14 105
5)

Multiplicacin Para multiplicar cantidades escritas en notacin cientfica se multiplican los coeficientes y se suman los exponentes. Ejemplo: (4 1012 )(2 105 ) = 8 1017 Divisin Para dividir cantidades escritas en notacin cientfica se dividen los coeficientes y se restan los exponentes (el del numerador menos el del denominador). Ejemplo: (4 1012 ) = 2 107 (2 105 ) (4 1012 ) = 2 1019 (2 107 )

Potenciacin Ejemplo:

Se eleva el coeficiente a la potencia y se multiplican los exponentes. (3 106 )2 = 9 1012 Radicacin Se debe extraer la raz del coeficiente y se divide el exponente por el ndice de la raz. Ejemplos: 9 1026 = 9 10 2 = 3 1013
3 4

26

27 1012 = 3 27 10 3 = 3 104
4

12

256 1064 = 256 10 4 = 4 1016

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Colegio de Estudios Cientficos y Tecnolgicos del Estado de Jalisco CECyTEJ #11 Secuencia 1 Actividad 1 1. Sita en la escala de Potencias de Decimales: a) 7,2 105 b) 3,67 104 c) 8,92 103 d) 3,34 101 e) 3 1013 f) 6.255 103 g) 3 1013 h) 5.56 103 i) j) 3209 106 3000000000 103

2. Expresa en Notacin Cientfica las siguientes cantidades. a) b) c) d) e) f) g) h) i) j) 300,000,000 0.000 0001 0.000 00062 18,400,000,000 7,894.34 456.987 0.00000000093 5.5 300,000,000 18,400,000,000

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Colegio de Estudios Cientficos y Tecnolgicos del Estado de Jalisco CECyTEJ #11 3. Realiza la Operacin (
0.0000000000066330 000 0.00 000 009 116

) pasa primero a Notacin Cientfica

4. Efecta los Productos y Cocientes siguientes usando las propiedades de las Potencias: a) b) c) d) e) f) g)
(9103 )(5104 ) (1.5108 )

(1.6102 )(5105 ) (1.5106 )

(7.2106 ) (1.2106 )(3101 )

(8.5108 ) (1.4109 )(1.3107 )

(9103 )(5104 ) (1.4109 )(1.3107 )

(1.6107 )(5106 ) (1.4103 )(1.3107 )

(3.2107 )0.7 (21014 )(6105 )

h) (3 105 )(8 104 ) i) j) (3.74 1010 )(1.8 1018 ) (5.4 108 )(6.8 1012 )

5. Efecta las Sumas, Restas, Productos y Cocientes de las siguientes expresiones usando la transformacin decimal y el resultado expresa en Notacin Cientfica: a) (3 101 ) (5 102 ) + (3 103 ) b)
(5105 )(3107 ) (2103 )+3

c) (1.2 102 ) + (1.8 103 ) d) (2.5 103 ) (7.3 105 ) e) (5.6 102 )((4.2 102 ) + (3.3 103 )) f) (9.8 103 ) + (3.2 102 ) g) (8.6 103 )((64.2 104 ) + (33 105 ))

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Colegio de Estudios Cientficos y Tecnolgicos del Estado de Jalisco CECyTEJ #11 6. Efecta las siguientes Operaciones: a) 9 1032 b) 27 1024
3

c)

512 10128

d) 3125 10125
5

e)

4096 1032

f) (3 108 )4 g) (7 1012 )2 h) (5 109 )3 i) j) (6 106 )5 (2 1016 )6

7. La masa del Sol es aproximadamente 2 103 , la masa del electrn es aproximadamente 1.6 1027 . Utilizando Notacin Cientfica y Fracciones Generatrices, estima cuantas veces es ms pesado el sol que el electrn.

8. Expresa en Notacin Cientfica: a) b) c) d) e) Distancia de la Tierra a la luna 384,000 km Distancia de la Tierra al Sol 150,000,000 km Distancia de la Tierra a Neptuno 4,308,000,000 km Virus de la gripe 0. 000 000 002 2 m Radio del Protn 0. 000 000 000 05m

9. Resuelve los siguiente problemas utilizando Notacin Cientfica: a. El presupuesto de un pas es de quince trillones de dlares. Cunto tiene que aportar un individuo en promedio si el pas tiene doscientos cincuenta millones de habitantes?

b. Un ao luz es la distancia que viaja la luz en un ao, es decir, aproximadamente 5,869713,600 millas, se estima que la va lctea tiene un dimetro de 200,000 aos luz. Cuntas millas tiene la va lctea de dimetro?

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Colegio de Estudios Cientficos y Tecnolgicos del Estado de Jalisco CECyTEJ #11 c. La edad del sol es aproximadamente 5 109 . Sin embargo hay cuerpos que pueden tener 4 veces la edad del sol. Cul es la Edad de estos Cuerpos?

d. Se calcula que en la va lctea hay aproximadamente 1.2 1011 . Cunto le tomara a una persona contar las estrellas si cuenta una por segundo? e. Suponga que tiene que escribir los nmeros hasta un milln. Cuntos ceros abra escrito?

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Colegio de Estudios Cientficos y Tecnolgicos del Estado de Jalisco CECyTEJ #11 Cifras Significativas Se considera que las cifras significativas de un nmero son aquellas que tienen significado real o aportan alguna informacin. Las cifras no significativas aparecen como resultado de los clculos y no tienen significado alguno. Las cifras significativas de un nmero vienen determinadas por su error. Son cifras significativas aquellas que ocupan una posicin igual o superior al orden o posicin del error.

Por ejemplo, consideremos una medida de longitud que arroja un valor de 5432,4764 m con un error de 0,8 m. El error es por tanto del orden de dcimas de metro. Es evidente que todas las cifras del nmero que ocupan una posicin menor que las dcimas no aportan ninguna informacin. En efecto, qu sentido tiene dar el nmero con precisin de diezmilsimas si afirmamos que el error es de casi 1 metro? Las cifras significativas en el nmero sern por tanto las que ocupan la posicin de las dcimas, unidades, decenas, etc., pero no las centsimas, milsimas y diezmilsimas.

Cuando se expresa un nmero debe evitarse siempre la utilizacin de cifras no significativas, puesto que puede suponer una fuente de confusin. Los nmeros deben redondearse de forma que contengan slo cifras significativas. Se llama redondeo al proceso de eliminacin de cifras no significativas de un nmero.

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Colegio de Estudios Cientficos y Tecnolgicos del Estado de Jalisco CECyTEJ #11 Las reglas que emplearemos en el redondeo de nmeros son las siguientes: Si la cifra que se omite es menor que 5, se elimina sin ms. Si la cifra eliminada es mayor que 5, se aumenta en una unidad la ltima cifra retenida. Si la cifra eliminada es 5, se toma como ltima cifra el nmero par ms prximo; es decir, si la cifra retenida es par se deja, y si es impar se toma la cifra superior.

Las dos primeras reglas son de sentido comn. La tercera es un convenio razonable porque, si se sigue siempre, la mitad de las veces redondeamos por defecto y la mitad por exceso. Cuando los nmeros a redondear sean grandes, las cifras eliminadas se sustituyen por ceros. Por ejemplo, el nmero 3875 redondeado a una cifra significativa resulta 4000. En este caso suele preferirse la notacin exponencial, puesto que si escribimos 4000 puede no estar claro si los ceros son cifras significativas o no. En efecto, al escribir 4103 queda claro que slo la cifra 4 es significativa, puesto que si los ceros tambin lo fueran escribiramos 4.000103 Reglas de operaciones con cifras significativas: a. Regla 1: Los resultados experimentales se expresan con slo una cifra dudosa, e indicando con la incertidumbre en la medida. b. Regla 2: Las cifras significativas se cuentan de izquierda a derecha, a partir del primer dgito diferente de cero y hasta el dgito dudoso. c. Regla 3: Al sumar o restar dos nmeros decimales, el nmero de cifras decimales del resultado es igual al de la cantidad con el menor nmero de ellas. Atencin: Un caso de especial inters es el de la resta. Citemos el siguiente ejemplo: 30,3475 30,3472 = 0,0003. Observemos que cada una de las cantidades tiene seis cifras significativas y el resultado posee tan solo una. Al restar se han perdido cifras significativas. Esto es importante tenerlo en cuenta cuando se trabaja con calculadoras o computadores en donde haya cifras que se sumen y se resten. Es conveniente realizar primero las sumas y luego las restas para perder el menor nmero de cifras significativas posible.
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Colegio de Estudios Cientficos y Tecnolgicos del Estado de Jalisco CECyTEJ #11 d. Regla 4: Al multiplicar o dividir dos nmeros, el nmero de cifras significativas del resultado es igual al del factor con menos cifras. Instrumentos de Medicin Es un aparato que se usa para comparar magnitudes fsicas mediante un proceso de medicin. Como unidades de medida se utilizan objetos y sucesos previamente establecidos como estndares o patrones y de la medicin resulta un nmero que es la relacin entre el objeto de estudio y la unidad de referencia. Los instrumentos de medicin son el medio por el que se hace esta conversin. Para Medir Longitud: a. REGLA: Instrumento de forma rectangular y de poco espesor, el cual puede estar hecho de distintos materiales rgidos, que sirve principalmente para medir la distancia entre dos puntos o para trazar lneas rectas. Al medir con la regla debemos tener la precaucin de iniciar la medida desde el cero de la escala, que no siempre coincide con el extremo de la misma, si no que en muchas reglas el cero se encuentra a una pequea distancia de dicho extremo, lo que puede conducir a un error de medicin si no se presta atencin a este detalle.

b.

METRO plegable: se utiliza para medir distancias con una apreciacin de 1 mm. Este instrumento suele tener el cero de la escala coincidiendo con su extremo, por lo que en este caso se debe medir partiendo del mismo. Suelen tener una longitud de 1m o de 2m.

c.

CINTA MTRICA: se utiliza para medir distancias con una apreciacin de 1 mm y en pulgadas, tambin suelen tener el cero de la escala coincidiendo con su extremo, por lo que en este caso se debe medir partiendo del mismo, donde tiene una pata de apoyo para colocar en el borde de la pieza, facilitando la medicin. Tienen de 1m a 5m de longitud.

d.

CALIBRE: instrumento para medir pequeas longitudes con apreciacin de 0,1 mm en los modelos ms comunes con nonio de 10 divisiones, apreciacin de 0,02 mm si tiene nonio de 50 divisiones, adems de 1/128en el nonio de pulgadas, por lo tanto su apreciacin depend er de la cantidad de divisiones del nonio: a) b) c) 10 divisiones = 1/10 mm o 0,1 mm 20 divisiones = 1/20 mm o 0,05 mm 50 divisiones = 1/50 mm o 0,02 mm

Este instrumento tiene adems accesorios para facilitar distintos tipos de medidas de longitud sobre piezas, por ejemplo: medidas exteriores con las patas fija y mvil, medidas en interiores con las puntas fija y mvil, medidas de profundidad en cavidades con la varilla de profundidad. En cualquiera de los casos anteriores la lectura siempre se realiza sobre la zona a consultar, donde se encuentren el nonio y la regla, observando la cantidad de milmetros enteros a la izquierda del cero del nonio y los decimales
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Colegio de Estudios Cientficos y Tecnolgicos del Estado de Jalisco CECyTEJ #11 contando en el nonio hasta llegar a los trazos coincidentes. Lectura: 62,8 mm (62 mm a la izquierda del cero y 8 divisiones del nonio). e. MICRMETRO: instrumento de precisin para medir longitudes con una apreciacin de centsimas de milmetro (0,01mm) capaz de realizar estas mediciones gracias a un tornillo de precisin con una escala convenientemente graduada.

Conversiones de Unidades En muchas situaciones en Fsica, tenemos que realizar operaciones con magnitudes que vienen expresadas en unidades que no son homogneas. Para que los clculos que realicemos sean correctos, debemos transformar las unidades de forma que se cumpla el principio de homogeneidad. Por ejemplo, si queremos calcular el espacio recorrido por un mvil que se mueve a velocidad constante de 72 Km/h en un trayecto que le lleva 30 segundos, debemos aplicar la sencilla ecuacin = , pero tenemos el problema de que la velocidad viene expresada en kilmetros/hora, mientras que el tiempo viene en segundos. Esto nos obliga a transformar una de las dos unidades, de forma que ambas sean la misma, para no violar el principio de homogeneidad y que el clculo sea acertado. Para realizar la transformacin utilizamos los factores de conversin. Llamamos factor de conversin a la relacin de equivalencia entre dos unidades de la misma magnitud, es decir, un cociente que nos indica los valores numricos de equivalencia entre ambas unidades. Por ejemplo, en nuestro caso, el factor de conversin entre horas y segundos viene dado por la expresin
1 3600

o la equivalente

3600 1

, ya que 1 = 3600

Para realizar la conversin, simplemente colocamos la unidad de partida y usamos la relacin o factor adecuado, de manera que se nos simplifiquen las unidades de partida y obtengamos el valor en las unidades que nos interesa. En nuestro caso, deseamos transformar la velocidad de Km/hora a Km/segundo, por lo cual usaremos la primera de las expresiones, ya que as simplificamos la unidad hora 1 72 3600 = 0.02 Si tenemos que transformar ms de una unidad, utilizamos todos los factores de conversin sucesivamente y realizamos las operaciones. Por ejemplo, transformemos los 72 Km/h a m/s. 1 1000 72 3600 1 = 20 Con el fin de utilizar siempre el mismo sistema de unidades y tener un criterio de homogeneizacin, utilizamos el Sistema Internacional de Unidades.
Medidas de Peso Convertir de toneladas cortas a... Kilogramos Libras toneladas largas toneladas mtricas Kilogramos Libras toneladas cortas toneladas mtricas Multiplicar por 907.18 2000 0.89 0.91 1016.05 2240 1.12 1.02 1 tonelada 1 quintal 1 quintal z 1 kilo 1 libra 1 gramo = = = = = = = = 1000 kgs. 100 kgs. 100 libras 1000 grs. 2.2046 libras 453.597 grs. 16 onzas 1000 mgs.
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toneladas largas

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Kilogramos Libras toneladas cortas toneladas largas Libras Gramos Onzas Kilogramos Gramos Kilogramos Libras a... Pulgadas Metros Milmetros Decmetros Centmetros Pulgadas Pies Yardas Metros Metros Metros Yardas Pies Millas Metros Metros Pies Kilmetros Pies Yardas Metros Centmetros Pulgadas Yardas Centmetros Pies 1000 2204.62 1.10 0.98 2.20 1000 16 0.45 28.35 46 25 Medidas de longitud Multiplicar por 0.39 0.010 10 10 100 39.37 3.28 1.09 10 100 1000 1093.61 3280.83 0.62 1000 0.914 3 1.61 5280.25 1759.62 1609.34 30.48 12 0.33 2.54 0.083 Medidas de Volumen Multiplicar por 61023.19 35.31 1.31 264.2 61.02 0.035 0.0013 0.061 0.000035 1 onza 1 quilate 1 arroba = = = = 28.35 grs 205 mgs. 11.502 kgs. 25 libras

toneladas mtricas

Kilogramos Libras Onzas Quintales Arroba Convertir de Centmetros

Metros

Decmetros Hectmetros Kilmetros Mirimetros Yardas

1m 1m 1 cm 1m 1m 1m 1 km 1 in 1 ft 1 ft 1 ft 1 mi 1 mi 1 yd (yardas) 1 yd (yardas) 1 in (pulgadas)

= = = = = = = = = = = = = = = =

1 000 mm 100 cm 10 mm 39.37 in 3.28 ft 1.094 yd 1000 m 2.54 cm 0.305 m 30.48 cm 12 in 1.61 m 5280 ft 3.0 ft 91.44 cm 0.0254 m

Millas

Pies Pulgadas

in (pulgadas) ft (pies) mi (millas) yd (yardas)

Convertir de metros cbicos

decmetros cbicos centmetros cbicos

a... pulgadas cubicas pies cbicos yardas cubicas galones americanos pulgadas cubicas pies cbicos yardas cubicas pulgadas cubicas pies cbicos

1 m3 1 dm3 1 galn

= = = = = =

1000 dm3 1000 litros 1 litro 1000 cm3 8 pintas 4.55 litros

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centmetros cbicos decmetros cbicos metros cbicos pulgadas cubicas pies cbicos galones americanos decmetros cbicos metros cbicos pulgadas cubicas yardas cubicas galones americanos centmetros cbicos decmetros cbicos metros cbicos pies cbicos yardas cubicas galones americanos 764555.56 764.56 0.765 46656 27 202.01 28.31 0.028 1,73 0.037 7.48 16.39 0.016 0.000016 0.00058 0.0000214 0.0043

yardas cubicas

pies cbicos

pulgadas cubicas

Convertir de celsius (c) fahrenheit (f)

a fahrenheit (f) celsius (c)

Conversin de Temperaturas Multiplicar por c x 9 /5+32 f-32) x 5/9

c -17.77 0 5 10 15 18 20 21 22 23 24 25 30 32 35 37 40 50 60 70

= = = = = = = = = = = = = = = = = = = =

f 0 32 41 50 59 64.4 68 69.8 71.6 73.4 75.2 77 86 89.6 95 98.6 104 122 140 158

Convertir de centmetros cuadrados decmetros cuadrados

metros cuadrados

hectreas

Medidas de Superficie a... Multiplicar por pulgadas cuadradas 0.155 pies cuadrados 0.108 decmetros cuadrados 100 centmetros cuadrados 10000 pulgadas cuadradas 1549.99 pies cuadrados 10.76 yardas cuadradas 1.196 metros cuadrados 10000

1 km2 1 hectrea 1 acre 1 m2 1 c m2

= = = = = =

100 hectreas 10000 m2 2.47 acres 4046.9 m2 10000 c m2 100 m m2

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reas centmetros cuadrados pies cuadrados pulgadas cuadradas decmetros cuadrados metros cuadrados yardas cuadradas metros cuadrados pies cuadrados metros cuadrados reas Hectreas metros cuadrados yardas cuadradas kilmetros cuadrados kilmetros cuadrados Hectreas yardas cuadradas 100 6.452 0.0069 144 9.29 0.093 0.11 0.84 9 100 40.47 0.405 1000000 1195985.02 0.39 2.59 258.99 3097.60

pulgadas cuadradas

pies cuadrados

yardas cuadradas reas acres kilmetros cuadrados

millas cuadradas

Convertir de

galones americanos

galones ingleses

litros

metros cbicos pies cbicos barril de aceite

Medidas de Lquidos a... Multiplicar por galones ingleses 0.83 pulgadas cubicas 230.97 pies cbicos 0.14 centmetros cbicos 3,785.31 metros cbicos 0.0038 Litros 3.79 cuartos americanos 4 pintas americanas 8 galones americanos 1.201 pulgadas cubicas 277.42 pies cbicos 0.161 centmetros cbicos 4545.96 metros cbicos 0.00455 Litros 4.55 cuartos ingleses 4 pintas inglesas 8 galones americanos 0.26 galones ingleses 0.22 pies cbicos 0.035 metros cbicos 0.001 galones americanos 264.17 galones ingleses 220 galones americanos 7.48 galones ingleses 6.23 Litros 28.32 galones americanos 42

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Colegio de Estudios Cientficos y Tecnolgicos del Estado de Jalisco CECyTEJ #11 Secuencia 1 Actividad II 1. Teniendo en cuenta la equivalencia entre las unidades fundamentales, determinar los factores de conversin de: 400 km en millas, 100 km/h en m/s, 12 pulgadas en milmetros. 6080 pies en metros, 420 litros en centmetros cbicos.

2. Determine en metros cuadrados (m2) el rea de un cuadrado que tiene un pie de lado. 3. Si un avin est volando a 30 mil pies de altura, cuantos metros lo separan de la superficie? 4. Cuntos galones pueden almacenarse en un recipiente esfrico que tiene una capacidad de 100000 litros? 5. Si la masa de la tierra es de 6 x 1024 kg y pudiera suponerse que es una esfera de 6400 km de radio, cul sera su radio en centmetros?

6. Una sala de estar tiene 18 ft de ancho y 33 ft de largo Cul es el rea de la sala en m 2? 7. Una acera requiere de 40 yd3 de concreto Cuntos m3 se necesitan? 8. Convertir 18.4567 a Grados, Minutos y Segundos 9. Convertir 18 27' 24'' a Grados

10. Convertir 38 15' 16 '' a Radianes 11. Realiza la conversin de las siguientes unidades: 1,3 kg/l a kg/ m
3 3

6 g / cm a kg / m 980 g / l a kg / m 20 km / h a m / s

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Colegio de Estudios Cientficos y Tecnolgicos del Estado de Jalisco CECyTEJ #11 20 m / s a km / h 20 cm / s a km / h 2593 Pies a Yardas.27,356 Metros a Millas 386 Kilogramos a Libras 2,352 Segundos a Ao 1.1 Millas/Hora a Metros/Segundo. 46 m en cm 540 m2 en cm2

12. Efecta las siguientes conversiones 875 km a mi 1250 in a m 0.6 m2 a cm2 9 ft2 a m2

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Colegio de Estudios Cientficos y Tecnolgicos del Estado de Jalisco CECyTEJ #11 Cantidades Vectoriales y Escalares Algunas cantidades quedan totalmente descritas si se expresan con un nmero y una unidad. Por ejemplo, una masa de 30 kg. La masa queda totalmente descrita por su magnitud representada por el nmero (para el caso, 30 es la magnitud) y las unidades correspondientes para la masa: kilogramos. Estas cantidades son escalares. *Definicin: Una cantidad escalar se especifica totalmente por su magnitud, que consta de un nmero y una unidad. Las operaciones entre cantidades escalares deben ser dimensionalmente coherentes; es decir, las cantidades deben tener las mismas unidades para poder operarse. 30 kg + 40 kg = 70 kg 20 s + 43 s = 63 s Algunas cantidades escalares comunes son la masa, rapidez, distancia, tiempo, volmenes, reas entre otras.

Para el caso de algunas cantidades, no basta con definirlas solo con un nmero y una cantidad, sino adems se debe especificar una direccin y un sentido que las defina completamente. Estas cantidades son vectoriales. *Definicin: Una cantidad vectorial se especifica totalmente por una magnitud y una direccin. Consiste en un nmero, una unidad y una direccin. Las cantidades vectoriales son representadas por medio de vectores. Por ejemplo, "una velocidad de 30 km/h" queda totalmente descrita si se define su direccin y sentido: "una velocidad de 30 km/h hacia el norte" a partir de un marco de referencia determinado (los puntos cardinales). Entre algunas cantidades vectoriales comunes en fsica son: la velocidad, aceleracin, desplazamiento, fuerza, cantidad de movimiento entre otras.

Existen diferentes formas de expresar una cantidad vectorial. Una de ellas es la forma polar, que se escribe como un par de coordenadas, en las cuales denotan su magnitud y su direccin. Por ejemplo, La velocidad (30 m/s, 60), quiere decir "velocidad de 30 m/s a 60 desde el origen del marco de referencia dado". Caractersticas de los Vectores. Los vectores se representan por medio de flechas. El sentido del vector est dado por medio del indicador de la flecha o punta de flecha; la magnitud del vector est dado por el tamao del vector y la direccin por

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Colegio de Estudios Cientficos y Tecnolgicos del Estado de Jalisco CECyTEJ #11 la inclinacin que tenga la flecha. Generalmente el marco de referencia utilizado es el plano cartesiano, con el eje x positivo dirigido hacia la derecha y el eje y positivo dirigido hacia arriba. Ejemplo. Considere los vectores D1 (verde) y D2 (azul) representados en la figura. El vector D2 tiene mayor magnitud que el vector D1 (observe el tamao). Segn el marco de referencia propuesto, ambos tienen sentidos opuestos y la direccin para D1 es 60 y para D2 es de 80 desde el eje negativo y (es decir, 190).

Generalmente los vectores se representan con una letra (comunmente la letra inicial de la propiedad que denota la cantidad) y encima de esa letra una flecha hacia la derecha. Por ejemplo: Vector velocidad: La magnitud de un vector se representa por medio de barras verticales: Magnitud del vector velocidad. La direccin del vector est dada por un ngulo con respecto al marco de referencia. Generalmente, ste ngulo se mide a partir del eje x positivo. El sentido del vector est dado por el signo que lo antepone. Por ejemplo, si el vector est dirigido hacia el norte, entonces el vector est dirigido hacia el sur. Las operaciones con vectores suelen ser ms complejas debido a la introduccin de las nuevas propiedades (direccin y sentido). En las siguientes lecciones, se muestran algunos mtodos para poder realizar sumas y restas de vectores. Operaciones con Vectores por el Mtodo del Paralelogramo. Para utilizar mtodos grficos en la suma o resta de vectores, es necesario representar las cantidades en una escala de medicin manipulable. Es decir, podemos representar un vector velocidad de 10 m/s hacia el norte con una flecha indicando hacia el eje y positivo que mida 10 cm, en la cual, cada cm representa una unidad de magnitud real para la cantidad (1 m/s).

El vector que resulta de operar dos o ms vectores, es conocido como el vector resultante, o simplemente la resultante. El mtodo del paralelogramo permite sumar dos vectores de manera sencilla. Consiste en colocar los dos vectores, con su magnitud a escala, direccin y sentido originales, en el origen, de manera que los dos vectores inicien en el mismo punto. Los dos vectores forman dos lados adyacentes del paralelogramo. Los otros lados se construyen trazando lineas paralelas a los vectores opuestos de igual longitud. El vector suma resultante se representa a escala mediante un segmento de recta dado por la diagonal del paralelogramo, partiendo del origen en el que se unen los vectores hasta la interseccin de las paralelas trazadas. Ejemplo. Una bicicleta parte desde un taller de reparacin y se desplaza (4 m, 30) y luego (3 m, 0). Encuentre el desplazamiento total de la bicicleta, indicando la direccin tomada desde el taller.
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Colegio de Estudios Cientficos y Tecnolgicos del Estado de Jalisco CECyTEJ #11 El desplazamiento total se da en dos tramos. Cada tramo desplazado se representa por los vectores d1 y d2. El desplazamiento total es D = d1 y d2. Los dos vectores son dibujados a la misma escala, y se colocan en el mismo origen. Luego se trazan las lineas paralelas.

Si medimos con una regla, a la escala dada, el tamao del vector resultante debe dar aproximadamente 6.75 unidades de la escala; es decir, la magnitud del vector desplazamiento total es de 6.75 m. La medida de la direccin se toma con la ayuda de un transportador, y debe dar aproximadamente 17 desde el origen propuesto. El sentido del vector resultante es positivo, segn el marco de referencia comn (plano cartesiano, hacia x positivo y hacia y positivo). Entonces como resultado, la bicicleta se desplaza (6.75 m, 17). Operaciones con Vectores por el Mtodo del Polgono. ste es el mtodo grfico ms utilizado para realizar operaciones con vectores, debido a que se pueden sumar o restar dos o ms vectores a la vez. El mtodo consiste en colocar en secuencia los vectores manteniendo su magnitud, a escala, direccin y sentido; es decir, se coloca un vector a partir de la punta flecha del anterior. El vector resultante est dado por el segmento de recta que une el origen o la cola del primer vector y la punta flecha del ltimo vector. Ejemplo. Sean los vectores:

Encontrar . Resolviendo por el mtodo del polgono, la figura resultante es:

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Si se utilizan los instrumentos de medicin prcticos, se obtiene que : y que es aproximadamente 80. Cuando dos vectores se restan, el procedimiento anterior es el mismo, lo nico que cambia es el sentido del vector que le sigue al signo menos. Por ejemplo, al restar el vector D2 del vector D1 se tiene: D1- D2 = D1+ (-D2). La expresin del miembro derecho de la ecuacin anterior designa un cambio en el sentido del vector D2; entonces, la expresin queda como una suma, y por lo tanto, se sigue el procedimiento del mtodo grfico mostrado anteriormente. Los mtodos grficos ofrecen una manera sencilla de sumar o restar dos o ms vectores; pero cuando las magnitudes de los vectores son demasiado grandes o poseen una gran cantidad de decimales, stos mtodos se vuelven imprecisos y difciles de manipular a escalas de medicin menores. Es por eso, la necesidad de un mtodo matemtico nemotcnico, que permita dar una mayor precisin en el clculo de vectores resultantes, no slo en la magnitud, sino adems en la direccin de ellas Componentes Rectangulares de un Vector. La eficacia de una cantidad vectorial depende de la direccin en la que acta. Por ejemplo, suponga una fuerza (cantidad vectorial) que mueve una caja grande arrastrndola por el suelo. La caja se mover ms fcil si se hala por medio de una cuerda inclinada (como se muestra en la figura) que si se empuja, debido a que la cuerda levanta la caja y la mueve hacia adelante al mismo tiempo. En forma similar, al empujar la caja, se produce el efecto de aadir peso. Esto da la idea de que una fuerza, y en general, un vector, tiene componentes verticales y horizontales que podran reemplazar al vector.

En general, las componentes de un vector son otros vectores, en direcciones particulares. El eje de referencia principal ms utilizado es el plano cartesiano. Segn ste marco de referencia, las componentes horizontales son vectores en direccin al eje x y las componentes verticales son vectores en direccin al eje y.
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Colegio de Estudios Cientficos y Tecnolgicos del Estado de Jalisco CECyTEJ #11 Las magnitudes de las componentes se encuentran relacionadas con la magnitud del vector principal por medio del teorema de Pitgoras, tomando como catetos las componentes, y como hipotenusa el vector principal. La direccin del vector principal relaciona tambin a las magnitudes de las componentes por medio de las relaciones trigonomtricas conocidas para un tringulo rectngulo simple. Las relaciones ms utilizadas son el seno, coseno y tangente. Ejemplo. Encuentre la magnitud de las componentes en x e y del vector (3.5 u,60).

La componente en x se puede encontrar fcilmente utilizando la relacin del cosena:

Resolviendo: Componente en x = (3.5 u)*cos(60) = 1.75 u. De manera similar, se puede encontrar la magnitud de la componente en y por medio de la relacin del seno; pero adems se conoce la magnitud del vector principal, lo cual permite utilizar el teorema de pitgoras:

Resolviendo:

Componente en y = 3.03 u En general, las componentes de un vector pueden verse como efectos o proyecciones a lo largo de los ejes x e y. Considere el vector V. Podemos escribir las componentes en x e y del vector V en trminos de su magnitud V y su direccin : - Componente en x, o Vx = V cos - Componente en y, o Vy = V sen donde es el ngulo, medido en direccin antihoraria, entre el vector V y el lado positivo del eje x. Operaciones con Vectores por el Mtodo de las Componentes. ste mtodo mejora la precisin y la rapidez al determinar el vector resultante por medio del conocimiento de las componentes del vector; adems tiene la ventaja de sumar o restar dos o ms vectores a la vez, mediante un proceso algebraico. El mtodo consiste en sumar o restar las componentes en x de los vectores principales, y el resultado de sta operacin es la componente en x del vector resultante. De igual manera, se operan las componentes en y de los vectores principales y el resultado es la componente en y del vector resultante. Obtenidas las componentes de la resultante, se pueden encontrar la magnitud, direccin y sentido de ste vector. Cuando una componente, en x o en y, tiene un valor negativo, el sentido de sa componente es contrario a los lados positivos del marco de referencia. Por ejemplo, si una componente en y tiene un valor negativo, la proyeccin en el eje y de se vector apunta hacia abajo. Ejemplo. Calcule la resultante de las fuerzas que se presentan en la figura.

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Note que para los vectores B y C no son los que se presentan en la figura, sino que se deben calcular a partir del eje x positivo (ngulos suplementarios). Para el vector B, = 180 - 45 = 135 Para el vector C, = 180 + 55 = 235 Calculando las componentes en x de los vectores A, B y C: Ax = (200 N) cos (30) = 173.20 N Bx = (300 N) cos (135) = - 212.13 N Cx = (155 N) cos (235) = - 88.90 N Calculando las componentes en y de los vectores A, B y C: Ay = (200 N) sen (30) = 100 N By = (300 N) sen (135) = 212.13 N Cy = (155 N) sen (235) = - 126.97 N Luego se calcula la fuerza resultante, encontrando las componentes de sta fuerza, a partir de una simple suma de componentes de fuerzas individuales. Operaciones con Vectores por el Mtodo de las Componentes. La Fuerza Resultante F es la suma de las fuerzas individuales; es decir, de los vectores anteriores: Fx = Ax + Bx + Cx = 173.20 N + (- 212.13 N) + (- 88.90 N) = - 127.83 N. Fy = Ay + By + Cy = 100 N + 212.13 N + (- 126.97 N) = 185.16 N. Si dibujamos esas componentes resultantes, obtenemos un vector como se muestra en la siguiente figura:

La magnitud del vetor resultante se encuentra por el teorema de pitgoras: Para el clculo del ngulo , se introduce el valor de un nuevo ngulo , que es aquel formado por la componente en x del vector resultante y el vector resultante. Esto se hace debido a que al utilizar una funcin
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Colegio de Estudios Cientficos y Tecnolgicos del Estado de Jalisco CECyTEJ #11 trigonomtrica que relacione las componentes, sta es vlida si y slo si la relacin es de un tringulo rectngulo. Para el caso, al encontrar , se puede calcular el valor de , as: = 180 - La funcin trigonomtrica que relaciona las dos componentes es la de tangente:

Note que para utilizar la funcin trigonomtrica se deben operar los valores absolutos de las magnitudes de las componentes, para que el resultado sea el valor absoluto del ngulo. La relacin = 180 - es vlida para los vectores que estn en el 2 cuadrante del plano cartesiano; si el vector est en el 3 o 4 cuadrante, se procede as: Tercer cuadrante: = 180 + Cuarto cuadrante: = 360 -

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Colegio de Estudios Cientficos y Tecnolgicos del Estado de Jalisco CECyTEJ #11 1. Secuencia 1 Actividad III Un jinete y su caballo cabalgan 3km al norte y despus 4km al oeste. Calcular: a. Cul es la diferencia total que recorren? b. Cul es su desplazamiento?

2.

Un vector situado en el plano XY tiene una magnitud de 25 unidades y forma un ngulo de 37 con la abscisa. Determine sus componentes rectangulares.

3.

La componente x de un vector que est en el plano XY es de 12 unidades, y la componente y es de 16 unidades. Cul es la magnitud y direccin del vector?

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Colegio de Estudios Cientficos y Tecnolgicos del Estado de Jalisco CECyTEJ #11 4. Encuentre las componentes rectangulares, las magnitudes y los ngulos directores de los vectores A, B y C que van desde el punto a hasta el punto b, desde el punto c hasta el punto d y desde el punto e hasta el punto f, respectivamente, en el espacio coordenado cartesiano. A(2,-1,7); B(9,4,2); C(9,4,2); D(2,-1,7); E(0,0,0); F(2,2.1)

5.

determine sus ngulos directores. Dado el vector = 2 + 4 4

6.

, , = 2 + 6 4 Encontrar: = 3 4 + 2 Dados los vectores: = 10 + 5 + 3 a. + , b. c. 2 3


2

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Colegio de Estudios Cientficos y Tecnolgicos del Estado de Jalisco CECyTEJ #11 7. Un barco avanza hacia el norte 60 [km]; luego cambia de curso y navega en alguna direccin hacia el sureste (no necesariamente S 45 E) hasta llegar a una posicin a 50 [km] de distancia del punto de partida, en una direccin E 20,6 N respecto de dicho punto. Determine la longitud y el rumbo de la segunda parte de la travesa.

8.

Encontrar el rea y los ngulos interiores de un tringulo cuyos vrtices son las coordenadas: (3, -1,2), (1,-1,-3) y (4,-3,1).

9.

y sean perpendiculares. = 4 2 2 Hallar el valor de r tal que los vectores = 2 + r +

10. Sumar dos vectores de magnitudes 8 y 5 que forman un ngulo de 60 entre s.

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Colegio de Estudios Cientficos y Tecnolgicos del Estado de Jalisco CECyTEJ #11 11. Secuencia 1 Actividad IV = 2, encontrar su producto vectorial y comprobar que ese vector Dados los vectores = 3 2 y es perpendicular

; B en el plano XY de mdulo 10 y direccin 120 respecto de +X; y 12. Dados los vectores = 3 + 2 = 4 Determinar: a. La magnitud de + con el eje Z b. El ngulo que forma c. Proyeccin de en direccin de

; y su diferencia. = + 5 4 13. Hallar el rea del tringulo formado por los vectores = 3 + 2 +

14. Tres vectores situados en un plano tienen 6, 5 y 4 unidades de magnitud. El primero y el segundo forman un ngulo de 50 mientras que el segundo y el tercero forman un ngulo de 75. Encontrar la magnitud del vector resultante y su direccin respecto del mayor.

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Colegio de Estudios Cientficos y Tecnolgicos del Estado de Jalisco CECyTEJ #11 15. Un vector tienen de componentes (5, 2). Hallar las coordenadas de A si se conoce el extremo B(12, 3).

= (2, 1), determinar dos vectores equipolentes a 16. Dado el vector , sabiendo que A(1, 3) y D(2, 0).

17. Calcular la distancia entre los puntos: (2,1)

(3,2)

18. Si es un vector de componentes (3, 4), Hallar un vector unitario de su misma direccin y sentido

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Colegio de Estudios Cientficos y Tecnolgicos del Estado de Jalisco CECyTEJ #11 19. Una persona en su trote diario, desde su casa, corre 7km al Norte, 2km al Oeste, 7km al Norte y 11km al Este. Encuentre la distancia a su casa a que se encuentra la persona.

20. Una caja tiene 16 cm de largo, 18 cm de ancho y 10 cm de alto. Encuentre la longitud de la diagonal de la caja y el ngulo que sta forma con cada uno de los ejes.

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Colegio de Estudios Cientficos y Tecnolgicos del Estado de Jalisco CECyTEJ #11 Secuencia 1 Actividad V y son 10, 20 y 30 21. A partir de los vectores que se muestran en la figura, en que los mdulos de , respectivamente, determine: a. Proyeccin de en direccin de b. Un vector tal que 2 + 2 = 0

= 6 Encontrar: 22. Dados los vectores = 4 + 6 y a. El ngulo formado por los vectores. b. Un vector unitario en la direccin del vector 2

y = 3 + 2 = 3 + 4 23. Hallar el rea del paralelogramo cuyas diagonales son:

forman entre s un ngulo de 45 y el mdulo de vale 3. Encontrar el valor de la 24. Los vectores sea perpendicular a magnitud de para que la diferencia

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Colegio de Estudios Cientficos y Tecnolgicos del Estado de Jalisco CECyTEJ #11 tiene una magnitud de 25. Un vector tiene una magnitud de 9 [cm] y est dirigido hacia + Otro vector 6 [cm] y forma un ngulo de 45 respecto de la abscisa positiva. El vector tiene una magnitud de 15 [cm] y forma un ngulo de 75 respecto del eje +. Determine el vector resultante.

26. Hallar la resultante de los siguientes desplazamientos: 3 [m] hacia el este; 12 [m] hacia el este 40 hacia el norte y 7 [m] hacia el oeste 60 hacia el sur.

27. Un barco se desplaza sobre una superficie de agua tranquila a razn de 10 y entra en direccin O 60 S en una corriente cuya direccin es E y que se mueve con una velocidad de 12 Cul ser su velocidad resultante?

28. Desde una determinada posicin en un camino, una persona observa la parte ms alta de una torre de alta tensin con un ngulo de elevacin de 25o. Si avanza 45m en lnea recta hacia la base de la torre, divisa la parte ms alta con un ngulo de elevacin de 55o. Considerando que la vista del observador est a 1,7m. Determine la altura h de la torre.

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Colegio de Estudios Cientficos y Tecnolgicos del Estado de Jalisco CECyTEJ #11 29. Desde un avin de reconocimiento que vuela a una altura de 2500m, el piloto observa dos embarcaciones que se encuentran en un mismo plano vertical con ngulos de depresin de 62o240 y 37o180 respectivamente. Encuentre la distancia x entre las embarcaciones.

30. Una persona se encuentra en la mitad de la distancia que separa dos edificios y observa la parte ms alta de stos con ngulos de elevacin de 30o y 60o respectivamente. Demuestre la que las alturas de los edificios estn en la relacin 1:3.

31. Un mstil por efecto del viento se ha quebrado en dos partes, la parte que qued vertical en el piso mide 3m y la parte derribada qued atada al extremo superior de la parte vertical, formando un ngulo de 30 con el piso. Encontrar la altura del mstil.

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Segundo Parcial
Unidad de Aprendizaje Identifica las diferencias entre los distintos tipos de movimientos. Competencia a Desarrollar a) b) c) d) Se expresa y se comunica Piensa, critica y reflexivamente Trabaja en forma colaborativa Establece la interrelacin entre la ciencia, la tecnologa, la sociedad y el ambiente en tontextos histricos y sociales especficos. Actitud y Percepciones Cinemtica La descripcin matemtica del movimiento constituye el objeto de una parte de la fsica denominada cinemtica. Tal descripcin se apoya en la definicin de una serie de magnitudes que son caractersticas de cada movimiento o de cada tipo de movimientos. Los movimientos ms sencillos son los rectilneos y dentro de stos los uniformes. Los movimientos circulares son los ms simples de los de trayectoria curva. Unos y otros han sido estudiados desde la antigedad ayudando al hombre a forjarse una imagen o representacin del mundo fsico. Movimiento Rectilneo Uniforme Cuando una partcula se mueve en una lnea recta, su posicin est descrita por una sola coordenada, los desplazamientos son entonces todos sobre una misma lnea y no es necesario considerar el carcter vectorial de ellos, lo cual simplifica el estudio del movimiento. Si usamos coordenadas cartesianas la posicin de un punto mvil estar determinada por su coordenada x la cual si el punto se mueve, ser alguna funcin del tiempo: = () Donde x representa la coordenada y () alguna funcin del tiempo generalmente indicada con el mismo nombre que la coordenada. Concepto de movimiento.- Movimiento es el cambio de posicin de un objeto con respecto a un punto o lugar de referencia, mientras transcurre el tiempo. Concepto de tiempo.- En la formulacin Newtoniana de la Mecnica Clsica, el concepto de tiempo es un concepto absoluto, es decir para todos los observadores, independientemente de su movimientoel tiempo transcurre de la misma forma. Esto significa entre otras cosas que el concepto de simultaneidad es absoluto; Si dos sucesos ocurren simultneamente para algn observador, entonces ellos ocurren simultneamente para todos. Desplazamientos.- El desplazqamiento es la longitud con direccin del tramo que se forma desde el punto de partida de un mvil, hasta su punto de terminacin. Distancia.- Es la longitud del tramo que recorre un cuerpo en movimiento a travs de su trayectoria. Espacio Recorrido.- El espacio recorrido por el mvil ser denotado por una d y que se expresa en metros (m), es la magnitud del desplazamiento si acaso el mvil no cambia el sentido del movimiento. Si el mvil cambia el sentido del movimiento, el espacio recorrido es la suma de las magnitudes de los desplazamientos que ocurren entre sucesivos cambios de sentido del movimiento. = Velocidad media.- La velocidad media cuando ocurre un desplazamiento X en un intervalo de tiempo t = t2 t1 se define mediante: x vm = t

Dimensin del Aprendizaje

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Colegio de Estudios Cientficos y Tecnolgicos del Estado de Jalisco CECyTEJ #11 Velocidad instantnea.- La velocidad instantnea o simplemente la llamada velocidad ()) se define como el lmite de la velocidad media cuando el intervalo de tiempo tiende a cero, es decir: () (1 ) () = lim 1 0 1 Una definicin equivalente es: ( + t) () t0 t 0 Este lmite que permite levantar la indeterminacin tipo que se produce, se conoce como la derivada () = lim de () respecto al tiempo: () =
0

() = () = () En matemticas usualmente la variable independiente se denomina x, y las funciones () (). En tal caso la derivada se indicar: () ( + x) () = () = () = lim x0 x Rapidez.- La rapidez de una partcula en el instante de tiempo se define como la magnitud de la velocidad, es la cantidad que resulta de dividir la distancia recorrida por un mvil, entre el tiempo que le toma hacerlo, en el caso unidimensional esto simplemente es: d 0 = = t 0 d = t Velocidad- es la cantidad que resulta de dividir el desplazamiento realizado por un mvil, entre el tiempo que le toma en hacerlo. d 0 = = t 0 d = t Aceleracin media.- La aceleracin de la partcula en el intervalo de tiempo de 1 2 se define mediante (2 ) (1 ) = 1 2 1 O bien: =
v t

Donde t = t2 t1 y v = v(t2) v(t1)

Aceleracin instantnea.- La aceleracin instantnea de la partcula en el instante t se define como el lmite de la aceleracin media cuando el intervalo de tiempo tiende a cero. () (1 ) () () = lim = 1 1 Esto es la derivada de la velocidad respecto al tiempo () 2 () = = 2 Frmulas para el Movimiento Rectilinio Uniforme Velocidad = Distancia = Tiempo =

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Colegio de Estudios Cientficos y Tecnolgicos del Estado de Jalisco CECyTEJ #11 1. Secuencia 2 Actividad I Cul es la velocidad en m/s de un coche que recorre 180km en 2 horas?:Resp: 90km/h

2. Una persona camina a velocidad constante de 5 km/h. Cunto tiempo tardar en recorrer una distancia de 6000m?

3. Un avin se desplaza a una velocidad de 1080 km/h, cul es el tiempo que transcurre en recorrer una distancia de 100000km? Resp:0.093h

4. Una persona A recorre 9 km en 130 minutos, otra persona B recorre 1500 m en 900 s y una tercera persona C lleva una velocidad de 5 km/h. Cul es la ms rpida? Resp:B

5. Si voy desde el punto A hasta el B, que se encuentra a 10 km de distancia, y luego regreso al punto de partida el desplazamiento total ser. Resp:20km

6. Un delfn nada a una velocidad de 54km/h. Cunto tiempo tardar el delfn en recorrer 450km?. Resp:8.333h

7. Cul es la velocidad de un animal, expresada en m/s, sabiendo que recorre en 3 minutos la misma distancia que una persona caminando a 5,4 km/h durante 2 minutos? Resp:10m/seg

8. Un automvil de carreras recorre un giro a una pista de 5km de longitud aun tiempo de 2min. Cul es su velocidad media? Resp:150.015km/h

9. Un mvil viaja en lnea recta con una velocidad de 1200cm/s durante 9s, y luego con velocidad de 480cm/s durante 7s, siendo ambas velocidades del mismo sentido: a) cul es el desplazamiento total en el viaje de 16s? Resp:14160cm b) cul es la velocidad media del viaje completo? Resp:885cm/seg

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Colegio de Estudios Cientficos y Tecnolgicos del Estado de Jalisco CECyTEJ #11 10. Una partcula se mueve en la direccin del eje x y en sentido de los x > 0. Sabiendo que la velocidad es 2 m/s, y su posicin es x0 = 4 m, calcular el tiempo recorrido? Resp:2seg

11. Dos jvenes, Rubn y Cecilia, caminan a razn de 1.2m/s y 0.9m/seg respectivamente. Determine la distancia que los separa luego de 20s, s partiendo desde el mismo punto: a) se mueven en el mismo sentido, Resp:0.6m b) si se mueven en sentidos contrarios. Resp:4.2m

12. Un mvil recorre 98km en 2h, calcular: a. Su velocidad. Resp:49km/h b. Cuntos kilmetros recorrer en 3 h con la misma velocidad? Resp:150km

13. Se produce un disparo a 2,04 km de donde se encuentra un polica, cunto tarda el polica en orlo si la velocidad del sonido en el aire es de 330 m/s? Resp:6.18seg

14. La velocidad del sonido es de 330 m/s y la de la luz es de 300.000 km/s. Se produce un relmpago a 50 km de un observador. a) Qu recibe primero el observador, la luz o el sonido? Resp: La luz b) Con qu diferencia de tiempo los registra? Resp:151.50seg

15. Cunto tarda en llegar la luz del sol a la Tierra?, si la velocidad de la luz es de 300.000 km/s y el sol se encuentra a 150.000.000 km de distancia. Resp:0.5seg

16. Cul ser la distancia recorrida por un mvil a razn de 90 km/h, despus de un da y medio de viaje? Resp:3240km

17. Cul de los siguientes mviles se mueve con mayor velocidad: el (a) que se desplaza a 120 km/h o el (b) que lo hace a 45 m/s? Resp: automvil B

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Colegio de Estudios Cientficos y Tecnolgicos del Estado de Jalisco CECyTEJ #11 18. Cul es el tiempo empleado por un mvil que se desplaza a 75 km/h para recorrer una distancia de 25.000 m? Resp:0.27h

19. Qu tiempo emplear un mvil que viaja a 80 km/h para recorrer una distancia de 640 km? Resp:8h

20. Dos puntos A y B estn separados por una distancia de 100 m. En un mismo momento pasan dos mviles, uno desde A hacia B y el otro desde B hacia A, con M.R.U., de tal manera que uno de ellos tarda 2s en llegar al punto B y el otro 1,5 s en llegar al punto A .. Hallar: a) El punto de encuentro. b) El instante del encuentro.

21. Se tira una bolita A con una velocidad de 10m/s y en el mismo momento, pero 5m ms adelante, se tira una bolita B con una velocidad de 8 m/s. a) Cunto tiempo despus la bolita A pasa a la B? b) A qu distancia de la posicin inicial de la bolita B?

22. Dos ciclistas pasan al mismo tiempo por un punto con velocidades constantes: 30km/h y 15km/h. Qu distancia los separar luego de 2 minutos?

23. Sale un avin de A hacia B con una velocidad constante de 500 km/h, al mismo tiempo otro avin con la misma direccin pero en sentido contrario despega con velocidad constante de 300 km/h. Si los puntos A y B estn separados 1000 km, calcular: a) Cunto tiempo tardarn en cruzarse? b) A qu distancia de A lo lograrn?

24. Un barco zarpa de A con destino a B con una velocidad de 80 km/h, luego de 3 horas otro sale de B con el mismo sentido que el primero pero, con una velocidad de 50 km/h, si la distancia entre A y B es de 500 km, calcular: a. Cunto tiempo despus que zarp el segundo se encontrarn? b. A qu distancia de B?

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Colegio de Estudios Cientficos y Tecnolgicos del Estado de Jalisco CECyTEJ #11 25. Un motociclista pasa por un semforo con velocidad constante de 50 km/h, en el mismo momento un camin pasa por el mismo lugar y con igual sentido a una velocidad constante de 80 km/h, cunto tiempo despus estarn separados por 300 m?

26. Supongamos que alguien va en una camioneta a razn de 120 km/h, respecto a un observador en reposo fuera de la camioneta. Y el conductor de la camioneta enciende las luces. Para el conductor la luz de los focos se mueve por delante de la camioneta a la velocidad de la luz (c=300000 km/s). Qu velocidad dira que tiene la luz de los focos, el mismo observador en reposo fuera de la camioneta?

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Colegio de Estudios Cientficos y Tecnolgicos del Estado de Jalisco CECyTEJ #11 Movimiento Uniformemente Acelerado Se dice que un movimiento es uniformemente acelerado si la aceleracin del mvil es constante. En general, si la aceleracin a es constante se tiene que: () = Expresin que podemos integrar dos veces obteniendo

() (0) = O sea E integrando de nuevo


0 0 0

v(t) = v(0) + at () (0) = () = ((0) + ) Luego, realizando la integral resulta 1 () = (0) (0) + 2 2 Aqu (0) representa la posicin inicial y V (0) la velocidad inicial. Si despejamos el tiempo de la primera y reemplazamos en la segunda se obtiene 2 () 2 (0) x(t) x(0) = 2 Que tiene importancia en ciertas situaciones. Por ejemplo si la aceleracin es negativa (movimiento desacelerado), el espacio recorrido hasta detenerse ser: 2 (0) x(t) x(0) = 2 Nota Se habla de movimiento desacelerado cuando la aceleracin tiene signo contrario a la velocidad. En movimientos ms generales se dice que el movimiento es desacelerado cuando la aceleracin tiene sentido contrario a la velocidad. Solucin grfica En algunos casos simples la integral no es necesaria. Por ejemplo si la aceleracin es constante, entonces el grfico velocidad tiempo es una lnea recta. La figura siguiente lo ilustra la aceleracin, es decir la pendiente de la curva, es ( ) ( ) =

De donde (2 ) (1 ) = (2 1 ) el desplazamiento que es el rea ser (rea de un rectngulo ms rea de un tringulo) resulta 1 = (2 ) (1 ) = (1 )(2 1 ) + ((2 ) (1 ))(2 1 ) 2
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Colegio de Estudios Cientficos y Tecnolgicos del Estado de Jalisco CECyTEJ #11 Y 1 (2 ) (1 ) = (1 )(2 1 ) + (2 1 )2 2 1 (2 ) = (1 ) + (1 )(2 1 ) + (2 1 )2 2 Que generaliza el resultado anterior. Adems podemos obtener otro resultado aplicable al clculo de la velocidad media. La velocidad media en el intervalo de tiempo [t1, t2] est definida mediante (2 ) (1 ) = 2 1 Utilizando los resultados anteriores la podemos escribir: 1 (1 )(2 1 ) + (2 1 )2 1 2 = = (1 ) + (2 1 ) 2 1 2 1 = (1 ) + ((2 ) (1 )) 2 1 = ((1 ) + (2 )) 2 Resultado vlido cuando la aceleracin es constante. Para aceleracin constante la velocidad media es el promedio de las velocidades en los extremos del intervalo. Frmulas para el Movimiento Uniformemente Acelerado =

Velocidad Aceleracin Velocidad Media Velocidad Final

= =

+ 2

= + =

2 = 2 + 2 2 = 2

Distancia

= + 2
2

2 2 2

= ( Tiempo

0 + 2 2

) =

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Colegio de Estudios Cientficos y Tecnolgicos del Estado de Jalisco CECyTEJ #11 1. Secuencia 2 Actividad II Un cohete parte del reposo con aceleracin constante y logra alcanzar en 30s una velocidad de 588m/s. Calcular: a. La Aceleracin. b. Qu espacio recorri en esos 30s?

2. Un mvil que se desplaza con velocidad constante aplica los frenos durante 25s y recorre 400m hasta detenerse. Calcular: a. Qu velocidad tena el mvil antes de aplicar los frenos?. b. Qu desaceleracin produjeron los frenos?

3. Cunto tiempo tardar un mvil en alcanzar una velocidad de 60 km/h, si parte del reposo acelerando constantemente con una aceleracin de 20 km/h?

4. Un mvil parte del reposo con una aceleracin de 20 m/s constante. Calcular: a. Qu velocidad tendr despus de 15 s? b. Qu espacio recorri en esos 15 s?

5. Un auto parte del reposo, a los 5 s posee una velocidad de 90 km/h, si su aceleracin es constante, calcular: a. Cunto vale la aceleracin? b. Qu espacio recorri en esos 5 s? c. Qu velocidad tendr a los 11 s?

6. Un motociclista parte del reposo y tarda 10 s en recorrer 20 m. Qu tiempo necesitar para alcanzar 40 km/h y a que aceleracin?

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Colegio de Estudios Cientficos y Tecnolgicos del Estado de Jalisco CECyTEJ #11 7. Un mvil se desplaza con MUV partiendo del reposo con una aceleracin de 5m/s, calcular: a. Qu velocidad tendr a los 10 s? b. Qu distancia habr recorrido a los 32 s de la partida?

8. Un automvil parte del reposo con una aceleracin constante de 30m/s, transcurridos 2 minutos deja de acelerar y sigue con velocidad constante, determinar: a. Cuntos km recorri en los 2 primeros minutos? b. Qu distancia habr recorrido a las 2 horas de la partida?

9. Un automvil que viaja a una velocidad constante de 120 km/h, demora 10s en detenerse. Calcular: a. Qu espacio necesit para detenerse? b. Con qu velocidad chocara a otro vehculo ubicado a 30 m del lugar donde aplic los frenos?

10. Un ciclista que va a 30 km/h, aplica los frenos y logra detener la bicicleta en 4 segundos. Calcular: a. Qu desaceleracin produjeron los frenos? b. Qu espacio necesito para frenar?

11. Un avin, cuando toca pista, acciona todos los sistemas de frenado, que le generan una desaceleracin de 20 m/s, necesita 100 metros para detenerse. Calcular: a. Con qu velocidad toca pista? b. Qu tiempo demor en detener el avin?

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Colegio de Estudios Cientficos y Tecnolgicos del Estado de Jalisco CECyTEJ #11 12. Un camin viene disminuyendo su velocidad en forma uniforme, de 100 km/h a 50 km/h. Si para esto tuvo que frenar durante 1.500 m. Calcular: a. Qu desaceleracin produjeron los frenos? b. Cunto tiempo emple para el frenado?

13. La bala de un rifle, cuyo can mide 1,4 m, sale con una velocidad de 1.400 m/s. Calcular: a. Qu aceleracin experimenta la bala? b. Cunto tarda en salir del rifle?

14. Un mvil que se desplaza con velocidad constante, aplica los frenos durante 25s, y recorre una distancia de 400m hasta detenerse. Determinar: a. Qu velocidad tena el mvil antes de aplicar los frenos? b. Qu desaceleracin produjeron los frenos?

15. Un auto marcha a una velocidad de 90 km/h. El conductor aplica los frenos en el instante en que ve el pozo y reduce la velocidad hasta 1/5 de la inicial en los 4 s que tarda en llegar al pozo. Determinar a qu distancia del obstculo el conductor aplico los frenos, suponiendo que la aceleracin fue constante.

16. Un automvil parte del reposo con una aceleracin constante de 3 m/s, determinar: a. Qu velocidad tendr a los 8 s de haber iniciado el movimiento? b. Qu distancia habr recorrido en ese lapso?

17. Un ciclista baja por una pendiente con una aceleracin constante, si en un momento de su recorrido lleva una velocidad de 5m/s y al transcurrir 12s su velocidad incrementa a 16m/s, cul es su aceleracin?
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18. Calcula la velocidad final que adquiere un objeto que es disparado de la luna a la tierra con una velocidad inicial de 30m/s. supn una aceleracin fija con valor de 9.8m/s 2, y una distancia entre la Tierra y la Luna de 300000km.

19. Un ciclista baja por una pendiente con una aceleracin constante, si en un momento de su recorrido lleva una velocidad de 5m/s y al transcurrir 12seg su velocidad incrementa a 16m/seg. Cul es su aceleracin?

20. Calcula la Velocidad final que adquiere un objeto que es disparado de la luna a la tierra con una velocidad inicial de 30m/Seg supn una aceleracin fija con valor de 9.8m/seg 2 y una distancia entre la Tierra y la Luna de 300000km.

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Colegio de Estudios Cientficos y Tecnolgicos del Estado de Jalisco CECyTEJ #11 Gravedad y Cada Libre de Cuerpos En tiempos antiguos, los griegos buscaron la respuesta a los problemas fsicos mediante especulaciones, razonamientos en base a propiedades que se conocan del fenmeno. Y muchos de nuestros conocimientos se deben al Italiano Galileo Galilei (1564 - 1642), l fue el primero en demostrar, que, en ausencia de friccin, todos los cuerpos, ya sean grandes o pequeos, ligeros o pesados, caen en la Tierra con la misma aceleracin. Existe una paradoja en donde se dice que los cuerpos ms pesados son proporcionalmente ms difciles de acelerar. Esta resistencia al movimiento que mencionamos es una propiedad de los cuerpos llamada Inercia. As, por ejemplo, en el vacio, una pluma y una bola de acero caern al mismo tiempo porque el efecto inercial mayor de la bola compensa exactamente su mayor peso. Todos los cuerpos, si no hay resistencia del aire caen con la misma aceleracin constante en un mismo lugar de la tierra. = La Gravedad siempre es la misma en todos los cuerpos en cada libre. GRAVEDAD CAIDA DE CUERPOS LIBRES SISTEMA EQUIVALENCIA 9.8 MKS 2 980 CGS 2 32 INGLS 2 La Aceleracin con que cae libremente un cuerpo se llama: Aceleracin de Gravedad La Cada es un movimiento uniformemente acelerado por lo que podra decirse que las frmulas del Movimiento Uniformente Acelerado pueden aplicarse a ste fenmeno. Para empezar a desarrollar Ejercicios de Caida Libre, es necesario aclarar que d (Distancia) va a ser igual que h (Altura), as como mencionamos anteriormente, que Aceleracin es igual a Gravedad. PROBLEMAS DE APLICACIN (C.L.C) Qu Velocidad adquiere un cuerpo al momento de llegar al suelo cuando se ha dejado caer libremente desde una altura de 35m. y cunto tiempo tarda en su cada? = 35 = 9.8 0 = 0 =? =? 2 2 0 = 2 + 0 = 2 = 2 (9.8 ) 35 + 02 26.19 0 2 9.8 = 2 = (19.6 ) 35 2 2 2 26.19 2 = 686 = 2 9.8 2 2 = 686 = 2.672 2 = 26.19 2. Cunto tiempo se tardar en caer libremente una piedra desde una altura de 400 m = 400 = 9.8 0 = 0 =? =? 1.

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Colegio de Estudios Cientficos y Tecnolgicos del Estado de Jalisco CECyTEJ #11 2 2 0 = 2 + 0 = 2 = 2 (9.8 ) 400 + 02 26.19 0 2 9.8 = 2 = (19.6 ) 400 2 2 2 26.19 2 = 7840 = 2 9.8 2 2 = 7840 = 2.672 2 = 88.543 3. Se tira verticalmente hacia arriba una pelota con una Velocidad de 24.38 / Cul es la Altura mxima que alcanza y cunto tiempo tarda en llegar a esta altura? =? = 9.8 0 =? = 0 =?

2 0 2 = 2 2 02 (24.38 ) = 2 (9.8 ) 2 2 594.3844 2 = 19.6 2 = 30.33

= 0 0 = 24.38 9.8 2 24.38 = 9.8 2 24.38 = 9.8 2 = 2.48

4. Desde un puente se deja caer una piedra que tarda en llegar al agua 5 segundos. Calcular la altura del puente y la velocidad de la piedra en el momento de llegar al agua. =? = 9.8 0 = 0 =? = 5

2 0 2 = 2 2 (49 ) 02 = 2 (9.8 ) 2 2 2401 2 = 19.6 2 = 122.5

= 0 = + (9.8 ) 5 2 = 49

5. Un can antiareo lanza granada con velocidad inicial de 500

m seg

calcular:

a) La mxima altura que alcanzar la granada b) Tiempo empleado en alcanzar dicha altura c) La velocidad instantnea al final de los 40 y 60 segundos. =? = 9.8 0 = 500

=?

= 40 60

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2 0 2 2 2 2 0 (500 ) = 2 (9.8 ) 2 2 250000 2 = 19.6 2 = 12755.102 = = 0 = 500 + (9.8 ) (60 ) 2 = 500 588 = 88
Velocidad Aceleracin Velocidad Media Velocidad Final

= 0 + 0 = 500 + (9.8 ) 2 500 = 9.8 2 = 51.02 = 0 = 500 + (9.8 ) (40 ) 2 = 500 392 = 108

Frmulas para la Gravedad y Cada Libre de Cuerpos =

= =

+ 2

= + =

2 = 2 + 2 2 = 2

Distancia

h = + 2
2

h=

2 2 2

h= ( Tiempo

0 + 2 2

) =

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Colegio de Estudios Cientficos y Tecnolgicos del Estado de Jalisco CECyTEJ #11 1. Secuencia 2 Actividad III Se deja caer una pelota desde la parte alta de un edificio, si tarda 3s en llegar al piso Cul es la altura del edificio? Con qu velocidad se impacta contra el piso?

2. Se lanza verticalmente hacia arriba una pelota con una velocidad inicial de 30 m/calcula: d) Tiempo que tarda en alcanzar su altura mx. e) Altura mx. f) Posicin y velocidad de la pelota a los 2s de haberse lanzado g) V y posicin de la pelota a los 5s de haber sido lanzado h) Tiempo que la pelota estuvo en el aire.

3. Desde un avin fue arrojado un cuerpo con una velocidad de 3.5 m/s, calcular el tiempo y la velocidad que alcanz al caer 0.8 km.

4. Desde el balcn de un edificio se deja caer una manzana y llega a la planta baja en 5s. a) Desde qu piso se dej caer, si cada piso mide 2,88 m? b) Con qu velocidad llega a la planta baja? Respuesta: a) 43, b) 50 m/s

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Colegio de Estudios Cientficos y Tecnolgicos del Estado de Jalisco CECyTEJ #11 5. Si se deja caer una piedra desde la terraza de un edificio y se observa que tarda 6 s en llegar al suelo. Calcular: a) A qu altura estara esa terraza. b) Con qu velocidad llegara la piedra al piso. Respuesta: a) 180 m b) 60 m/s

6. De qu altura cae un cuerpo que tarda 4 s en llegar al suelo? Respuesta: 80 m

7. Un cuerpo cae libremente desde un avin que viaja a 1,96 km de altura, cunto demora en llegar al suelo? Respuesta: 19,8 s

8. A un cuerpo que cae libremente se le mide la velocidad al pasar por los puntos A y B, siendo estas de 25 m/s y 40 m/s respectivamente. Determinar: a) Cunto demor en recorrer la distancia entre A y B? b) Cul es la distancia entre A y B? c) Cul ser su velocidad 6 s despus de pasar por B? Respuesta: a) 1,5 s b) 48,75 m c) 100 m/s

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Colegio de Estudios Cientficos y Tecnolgicos del Estado de Jalisco CECyTEJ #11 9. Se lanza verticalmente y hacia arriba un mvil con una velocidad de 40m/seg. Hallar qu velocidad lleva a los tres segundos.

10. Se lanza verticalmente y hacia arriba un mvil con una velocidad de 60m/seg. Hallar que velocidad lleva a los 10seg.

11. Se lanza verticalmente y hacia arriba un mvil con una velocidad de 50m/seg. Hallar el espacio recorrido a los 2 segundos.

12. Se lanza verticalmente y hacia arriba un mvil con una velocidad de 80m/seg; hallar la distancia recorrida a los 10seg.

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Colegio de Estudios Cientficos y Tecnolgicos del Estado de Jalisco CECyTEJ #11 13. Se lanza verticalmente y hacia arriba un mvil con una velocidad de 70m/seg; hallar a qu altura se encuentra del suelo a los 12seg.

14. Desde un talud de 100m de altura se lanza verticalmente y hacia arriba un objeto con una velocidad de 40m/seg. Hallar cunto tarda en llegar al suelo desde el momento del lanzamiento.

15. Se lanza verticalmente y hacia arriba un objeto con una veloc idad de 50m/seg. Hallar el tiempo que transcurre desde el lanzamiento hasta caer sobre un edificio de 30m de altura.

16. Se dispara verticalmente hacia arriba un objeto y a los 2seg va subiendo con una velocidad de 80m/seg. Hallar la altura mxima alcanzada y la velocidad que lleva a los 15seg.

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Colegio de Estudios Cientficos y Tecnolgicos del Estado de Jalisco CECyTEJ #11 17. Se dispara verticalmente hacia arriba un objeto de forma que a los 2 segundos lleva una velocidad de 60m/seg. Hallar: a) La velocidad con lo cual se dispar el objeto. b) A qu altura se encuentra a los 2 segundos. c) Cunto tiempo ha de transcurrir para que llegue a la parte superior de la trayectoria.

18. Desde el suelo se lanza verticalmente y hacia arriba un mvil con una velocidad de 80m/seg. Se desea saber qu velocidad lleva cundo ha recorrido 300m.

19. Se lanza verticalmente y hacia arriba un mvil que tarda 10 segundos en llegar al punto de partida. Hallar: a) La altura mxima alcanzada b) Qu velocidad lleva a los 3 seg.

20. Se lanza verticalmente y hacia arriba un mvil con una velocidad de 80m/seg. Hallara) Cunto tiempo ha de transcurrir para que su velocidad sea de 50m/seg? b) Cul ser su velocidad cuando haya descendido 50m?

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Colegio de Estudios Cientficos y Tecnolgicos del Estado de Jalisco CECyTEJ #11 Secuencia 2 Actividad IV 21. Se dispara desde el suelo un mvil con velocidad de 60m/seg. a) Diga usted a qu altura se encuentra a los diez segundos?, b) Qu velocidad lleva a los diez segundos?, c) qu distancia ha recorrido en se tiempo?

22. Se lanza verticalmente y hacia arriba un mvil cuyo tiempo total de vuelo es igual a 20 seg. Hallar: a) Qu velocidad lleva a los 3/5 del tiempo total de vuelo? b) A qu altura se encuentra del suelo a los 4/5 del tiempo total de vuelo?

23. Desde 200 metros de altura se deja caer un cuerpo, a los cinco segundos a) qu velocidad lleva?, b) a qu altura se encuentra a los cinco segundos?, c) Cunto tiempo le falta por caer antes de llegar al suelo?

24. Se lanza desde el nivel del suelo un objeto con velocidad de 60m/seg. a) Cundo ha recorrido 200 metros b) qu velocidad lleva?, c) a qu altura se encuentra?, d) Cunto es su tiempo de vuelo?

25. Desde un globo que sube con una velocidad constante de 10m/seg se deja caer libremente un objeto que tarda 10 segundos en llegar al suelo. Hallar
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Colegio de Estudios Cientficos y Tecnolgicos del Estado de Jalisco CECyTEJ #11 a) La altura del globo en el momento de soltar el objeto. b) La velocidad con que llega al suelo

26. Se lanza un cuerpo verticalmente hacia abajo con una velocidad inicial de 7 m/seg. a) Cul ser su velocidad luego de haber descendido 3 seg? b) Qu distancia habr descendido en esos 3 seg? c) Cul ser su velocidad despus de haber descendido 14m? d) Si el cuerpo se lanz desde una altura de 200m, en cunto tiempo alcanzar el suelo? e) Con qu velocidad lo har?

27. Se lanza un cuerpo verticalmente hacia arriba con una velocidad inicial de 100 m/seg, luego de 4 sede efectuado el lanzamiento su velocidad es de 60 m/seg. a) Cul es la altura mxima alcanzada? b) En qu tiempo recorre el mvil esa distancia? c) Cunto tarda en volver al punto de partida desde que se lo lanzo? d) Cunto tarda en alcanzar alturas de 300 m y 600 m?

28. Un observador situado a 40 m de altura ve pasar un cuerpo hacia arriba con una cierta velocidad y acabo de 10 seg lo ve pasar hacia abajo, con una velocidad igual en mdulo pero de distinto sentido. a) Cul fue la velocidad inicial del mvil? b) Cul fue la altura mxima alcanzada?

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Colegio de Estudios Cientficos y Tecnolgicos del Estado de Jalisco CECyTEJ #11 29. Desde un 5 piso de un edificio se arroja una piedra verticalmente hacia arriba con una velocidad de90 km/h, cunto tardar en llegar a la altura mxima?

30. Un auto choca a 60 km/h contra una pared slida, desde qu altura habra que dejarlo caer para producir el mismo efecto?

31. Se lanza una pelota hacia arriba y se recoge a los 2 seg, calcular: a) Con qu velocidad fue lanzada? b) Qu altura alcanz?

32. Se lanza una pelota de tenis hacia abajo desde una torre con una velocidad de 5 m/seg. a) Qu velocidad tendr la pelota al cabo de 7 seg? b) Qu espacio habr recorrido en ese tiempo?

33. Se lanza una pelota desde lo alto de un faro de 80 m de altura, con una velocidad inicial de 4 m/segara abajo. a) Cunto tarda en llegar al suelo? b) Con qu velocidad llega? c) A qu altura est luego de 2 seg de haberla arrojado?

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Colegio de Estudios Cientficos y Tecnolgicos del Estado de Jalisco CECyTEJ #11 34. Se lanza una piedra verticalmente hacia arriba con una velocidad de 250 m/seg, determinar: a) Cul es la velocidad a los 4 seg? b) Qu altura alcanz en esos 4 seg? c) Cunto tiempo tardar en alcanzar la altura mxima?

35. Determinar la velocidad inicial de un cuerpo lanzado hacia arriba y que alcanza una altura mxima de 48 m.

36. Desde un puente se lanza una piedra verticalmente hacia abajo con una velocidad de 8 m/seg, si la piedra tarda 2,5 seg en llegar al agua, determinar: a) Con qu velocidad llega al agua? b) Cul es la altura del puente?

37. Desde el balcn de un edificio se deja caer una naranja y llega a la planta baja en 5 seg. a) Desde qu piso se dej caer, si cada piso mide 2,88 m? b) Con qu velocidad llega a la planta baja? c) Desde qu edificio se lanz la naranja?

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Colegio de Estudios Cientficos y Tecnolgicos del Estado de Jalisco CECyTEJ #11 38. Si se deja caer una piedra desde la terraza de un edificio y se observa que tarda 6 seg en llegar al suelo. Calcular: a) A qu altura estara esa terraza. b) Con qu velocidad llegara la piedra al piso. c) En qu ciudad de Venezuela se efectu el experimento

39. De qu altura cae un cuerpo que tarda 4 seg en llegar al suelo?

40. Un cuerpo cae libremente desde un avin que viaja a 1,96km de altura, cunto demora en llegar al suelo?

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Colegio de Estudios Cientficos y Tecnolgicos del Estado de Jalisco CECyTEJ #11 Movimientos de Proyectiles Cualquier objeto que sea lanzado en el aire con una velocidad inicial de direccin arbitraria, se mueve describiendo una trayectoria curva en un plano. Un proyectil es un objeto al cual se ha comunicado una velocidad inicial y se ha dejado en libertad para que realice un movimiento bajo la accin de la gravedad. Los proyectiles que estn cerca de la Tierra siguen una trayectoria curva muy simple que se conoce como parbola. Para describir el movimiento es til separarlo en sus componentes horizontal y vertical.

Por eso es importante explicar el movimiento de un proyectil como resultado de la superposicin de un movimiento rectilneo uniforme y uno uniformemente variado, estableciendo las ecuaciones de la curva representativa, tiempo de vuelo, tiempo mximo, altura mxima, alcance mximo, velocidad y coordenadas de posicin en el plano. Qu es un proyectil? El movimiento de un proyectil es un ejemplo clsico del movimiento en dos dimensiones con aceleracin constante. Un proyectil es cualquier cuerpo que se lanza o proyecta por medio de alguna fuerza y contina en movimiento por inercia propia. Un proyectil es un objeto sobre el cual la nica fuerza que acta es la aceleracin de la gravedad. La gravedad acta para influenciar el movimiento vertical del proyectil. El movimiento horizontal del proyectil es el resultado de la tendencia de cualquier objeto a permanecer en movimiento a velocidad constante

El trmino proyectil se aplica por ejemplo a una bala disparada por un arma de fuego, a un cohete despus de consumir su combustible, a un objeto lanzado desde un avin o en muchas actividades deportivas (golf, tenis, ftbol, bisbol, atletismo etc.). L os fuegos artificiales y las fuentes del agua son ejemplos del movimiento de proyectiles. El camino seguido por un proyectil se denomina trayectoria. El estudio del movimiento de proyectiles es complejo debido a la influencia de la resistencia del aire, la rotacin de la Tierra, variacin en la aceleracin de la gravedad

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La ciencia encargada de hacer el estudio del movimiento de los proyectiles se llama balstica. Experiencia de Galileo Galilei El hombre conoca las trayectorias parablicas aunque no las denominaba as y experimentaba con tiros parablicos (Por ejemplo, recuerde las destrezas de David frente a Goliat). Galileo fue el primero que dio una descripcin moderna y cualitativa del movimiento de proyectiles dando las bases para su conocimiento y demostr que la trayectoria de cualquier proyectil es una parbola

Galileo realiz un experimento con dos objetos: impuls uno horizontalmente desde una mesa y dej caer otro cuerpo desde el borde verticalmente. Al dejar caer un cuerpo A verticalmente = 0 y lanzando horizontalmente en el mismo instante un objeto B con una velocidad horizontal ( ), Galileo Galilei comprob que ambos caen al mismo tiempo; es decir tardan lo mismo en llegar al suelo.

El objeto A, en Cada libre tiene solamente la velocidad vertical en un instante t y posee una aceleracin que es la de gravedad, luego est dotado de un movimiento uniformemente acelerado. El objeto B est animado en ese instante t de dos movimientos y como consecuencia de dos velocidades perpendiculares: la velocidad vertical de cada y la velocidad horizontal debido al impulso de lanzamiento. Como los objetos A y B tardan lo mismo en caer, Galileo concluy que la velocidad horizontal debido al movimiento uniforme, ya que el cuerpo no posee aceleracin, no influye en el movimiento de cada del cuerpo B , o sea, que las velocidades y actan simultneamente sobre B , pero en forma independiente la una de otra. Quiere decir que el cuerpo B se mueve como consecuencia de la accin de dos movimientos: uno uniformemente acelerado (vertical), con una aceleracin igual a la de gravedad ( ) y otro uniforme (horizontal), con aceleracin igual a cero.

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El principio de superposicin de movimientos: Si el movimiento de un cuerpo es el resultado de otros dos movimientos simultneos, la posicin que ocupa al cabo de un tiempo t es la misma que ocupara si ambos movimientos se hubiesen cumplido sucesiva e independientemente uno de otro y cada uno de ellos durante el mismo tiempo t Anlisis del movimiento de proyectiles Se examina slo trayectorias suficientemente cortas para que la fuerza gravitacional se pueda considerar constante en magnitud y direccin. Tambin hay que analizar no tener en cuenta los efectos de la resistencia del aire; Estas hiptesis simplificadas constituyen la base de un modelo idealizado del problema fsico. Como, en este caso idealizado, la nica fuerza que acta sobre el proyectil es su peso considerado constante en magnitud y direccin, es mejor referir el movimiento a un sistema de ejes coordenadas rectangulares. Se toma el eje x horizontal y el eje y verticalmente hacia arriba

La componente x de la fuerza que acta sobre el proyectil es nula y la componente y es el peso del proyectil mg. Esto es, la componente horizontal de la aceleracin es nula, y la componente vertical hacia abajo, es igual a la de un cuerpo que cae libremente. Puesto que la aceleracin nula significa velocidad constante, el movimiento puede definirse como una combinacin de movimiento horizontal con velocidad constante y movimiento vertical con aceleracin constante.
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Estos dos movimientos hacen que el movimiento resultante sea de trayectoria parablica. Dichos movimientos son completamente independientes uno del otro. Considrese un Proyectil Sencillo La componente horizontal del movimiento de un proyectil es igual al movimiento horizontal de una pelota que rueda libremente sobre la superficie plana de la mesa. Si podemos despreciar el efecto de la friccin, la bola se mueve a velocidad constante, recorriendo distancias iguales en intervalos de tiempos iguales.

La componente vertical del movimiento de un proyectil que describe una trayectoria curva es exactamente igual que el movimiento de un objeto en cada libre. El movimiento del proyectil de una pelota que se deja caer, tiene una componente vertical en la direccin de la gravedad terrestre, el proyectil se acelera hacia abajo. El aumento de la rapidez en la direccin vertical hace que el objeto recorra distancias cada vez mayores a intervalos de tiempos iguales. Es interesante notar que la componente horizontal del movimiento de un proyectil es totalmente independiente de la componente vertical. Cada uno de ellas acta de manera independiente. Sus efectos combinados producen toda la gama de trayectorias curvas que describen los proyectiles.

Una Fotografa real con luz estroboscpica de dos pelotas de golf que caen simultneamente, una libremente y la otra que se lanza en forma horizontal revela que el movimiento curvilneo de la pelota es una combinacin de los movimientos horizontal y vertical.
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Ms consideraciones del Movimiento de Proyectiles Considrese una bala de can que se dispara con determinado ngulo de elevacin. Suponga por un momento que no hay gravedad; entonces a causa de la inercia, la bala de can seguir la trayectoria rectilnea representada por la lnea discontinua. Pero la gravedad existe, por lo que esto no sucede. Lo que realidad ocurre es que la bala cae continuamente por debajo de la lnea imaginaria, hasta que por ltimo llega al suelo.

Es importante notar que la distancia vertical que un objeto cae por debajo de cualquier punto de la lnea discontinua es la misma distancia vertical que caera si se soltara desde el reposo en el mismo tiempo.

Si se desprecian los efectos de la resistencia del aire, cualquier objeto que se lanza en este medio describir una trayectoria parablica. No obstante en situaciones prcticas la resistencia del aire puede considerarse despreciable slo en el caso de objetos que se mueven lentamente y que posean altas densidades. Como una roca o una esfera slida. Los proyectiles de alta-velocidad, como balas de rifles o can, son frenados en forma continua por la resistencia del aire y su trayectoria difiere de una parbola.

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La altura vertical y el alcance horizontal de un proyectil dependen de su velocidad inicial y su ngulo de proyeccin. Se obtiene la altura mxima cuando la proyeccin es vertical hacia arriba 90 y la distancia horizontal mxima cuando el ngulo de proyeccin es de 45.

Se puede obtener la misma distancia horizontal, o alcance para dos ngulos de proyeccin diferentes. Esto es verdad para todos los pares de ngulos que suman 90. Un objeto lanzado al aire a un ngulo de 30, por ejemplo, tocar tierra tan lejos como si hubiera sido lanzado a la misma velocidad a un ngulo de 60. Sin embargo, es obvio que el objeto lanzado a mayor ngulo permanece en el aire ms tiempo.

Lanzamiento horizontal Una pelota de bisbol se proyecta horizontalmente en el vaco desde un punto O con velocidad . Si la tierra no ejerciera ninguna atraccin sobre la pelota, y se supone nula la resistencia del aire, la pelota se movera en el vaco y en tiempos t1, t2, t3 ocupara posiciones tales como A, B, C, D, y el movimiento sera rectilneo uniforme de velocidad constante . Sin embargo como la pelota est sometida a la atraccin gravitatoria, a la vez que se mueve horizontalmente, cae verticalmente con aceleracin constante - y al final de los tiempos indicados, las posiciones de la pelota son, respectivamente, A', B',C',D' , La curva que une a estos puntos corresponde a una parbola.
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La trayectoria seguida por la pelota puede considerarse como el resultado de dos movimientos: Uno horizontal uniforme a lo largo del eje x y de velocidad constante ( = 0), y otro vertical de cada, uniformemente variado a lo largo del eje y de aceleracin constante = Ecuaciones de la velocidad La componente horizontal de la velocidad ser de magnitud constante a travs de todo el recorrido e igual a . Esto se debe a que el movimiento en esta direccin es con velocidad constante. En toda la trayectoria la componente horizontal ( ) ser la misma velocidad inicial; esto es en mdulo: La componente vertical en un instante de tiempo cualquiera, viene dada por:

La magnitud de la velocidad resultante V, viene dada en mdulo por la expresin:

Para determinar la direccin del vector , es decir el ngulo a que forma con el eje x , basta con aplicar la relacin trigonomtrica

Ecuaciones del desplazamiento Como se puede notar el movimiento tiene simultneamente un desplazamiento horizontal ( ) y un desplazamiento vertical ( ) en un instante de tiempo cualesquiera. La ecuacin de desplazamiento horizontal (X) en mdulo, es la misma del movimiento rectilneo uniforme puesto que la rapidez en ese sentido es constante. El desplazamiento vertical (y) en mdulo se calcula como si el cuerpo se moviese en cada libre

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Colegio de Estudios Cientficos y Tecnolgicos del Estado de Jalisco CECyTEJ #11 La posicin a lo largo del eje y, en el tiempo t.

El desplazamiento total (d) en mdulo viene dado por:

La direccin del desplazamiento se obtiene aplicando la definicin de tangente

El tiempo de vuelo ( ) Es el tiempo transcurrido desde el momento del lanzamiento hasta tocar el suelo

El alcance horizontal ( R ) es el desplazamiento horizontal en el tiempo de vuelo. La ecuacin para calcular el alcance horizontal, pero con

Ecuacin de la Trayectoria La idea consiste en demostrar que la trayectoria del proyectil es parablica. En efecto, el desplazamiento horizontal para un cierto tiempo t viene dado por:

Por otra parte, el desplazamiento vertical al mismo tiempo t es:

Como el tiempo para ambos desplazamientos es el mismo, podemos sustituir t de la ecuacin (a) en tde la ecuacin (b) quedando:

Como , y g son constantes se pueden sustituir lo que est dentro del parntesis por k, adoptando la expresin la forma siguiente: Por lo tanto las coordenadas ( x ,y ) que determinan la posicin de la partcula en el plano sern: Por lo tanto las coordenadas ( x ,y ) que determinan la posicin de la partcula en el plano sern:

Ejemplo Un avin vuela con una velocidad horizontal constante de 600km/h a una altura de 6 km y se dirige hacia un punto que se encuentra directamente arriba de su objetivo Cul es el ngulo de mira al que debe arrojarse un paquete de supervivencia para que llegue a su objetivo?

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Solucin Se escoge un referencial fijo respecto de la Tierra con su origen 0 en el punto que se suelta el paquete, cuya velocidad en el momento de ser soltado, es igual a la del avin. = 600 Km/h = 166,66 m/seg De aqu que la velocidad inicial del paquete Vo sea horizontal y su magnitud sea de 600 Km/h. El ngulo de tiro es cero. El tiempo de vuelo se calcula con la expresin tiro es horizontal) . El alcance horizontal es

= 34,99 seg (No depende de la rapidez del avin cuando el

Lanzamiento Inclinado Consiste en estudiar el caso de una partcula o proyectil que se lanza con una velocidad inicial , formando un ngulo q0 con la direccin horizontal. Su velocidad cambia constantemente debido a la accin del campo gravitatorio. Los componentes rectangulares de la velocidad inicial y . (Los subndices se utilizan para indicar los valores iniciales de en cada uno de los ejes). Si no existiera la atraccin gravitatoria, en tiempos t1, t2, t3, ocupara respectivamente posiciones tales como A, B, C, D, y el movimiento sera rectilneo uniforme de velocidad constante , Sin embargo como el proyectil est sometido a la fuerza de atraccin gravitatoria, a la vez que se mueve segn la recta AE, cae verticalmente, y al final de los tiempos indicados las posiciones del proyectil son respectivamente A', B',C,'D' La curva que une estos puntos determina la trayectoria del proyectil, que corresponde a una parbola

Cuando el cuerpo es lanzado forma un ngulo q0 con la horizontal y la nica fuerza que acta es la atraccin gravitatoria. Luego en la direccin horizontal no existe aceleracin, en tanto que en la direccin vertical el
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Colegio de Estudios Cientficos y Tecnolgicos del Estado de Jalisco CECyTEJ #11 cuerpo est sometido a la accin de la fuerza de la gravedad y por ello, en dicha direccin se manifiesta un movimiento con aceleracin constante. Por lo tanto, el movimiento del proyectil ser el resultado de la composicin de dos movimientos, uno con velocidad constante en el eje x o eje de las abscisas y otro con aceleracin constante en el eje y o eje de las ordenadas.

El proyectil en su movimiento ascendente est dotado de un movimiento uniformemente retardado con aceleracin = - g. Se observa que la componente de la velocidad a lo largo del eje y ( ), cuando el proyectil sube, va disminuyendo hasta hacerse igual a cero en el punto de mxima altura de la curva. A partir de este punto, cuando el proyectil empieza a bajar comienza un movimiento uniformemente acelerado = g, luego la componente de la velocidad cambia de sentido y aumenta en magnitud a medida que el cuerpo contina su cada libre. Se nota que durante todo el movimiento, la componente horizontal de la velocidad a lo largo del eje horizontal (eje x) se mantiene constante y por consiguiente el movimiento a lo largo de este eje es rectilneo uniforme.

De acuerdo con lo anterior, como la partcula describe un movimiento que resulta de la superposicin de un movimiento rectilneo uniforme ( = constante) y un movimiento uniformemente variado ( = constante) a lo largo de los ejes x y y, respectivamente, podemos encontrar las coordenadas de posicin ( x,y ) del proyectil en cualquier instante t a partir de las siguientes ecuaciones. Ecuaciones de la velocidad en el momento del lanzamiento (t = 0) Se supone que se dispara un proyectil, con una velocidad inicial Las componentes del vector , formando con la horizontal un ngulo q0. en las direcciones de los ejes vienen dadas en mdulo por:

Ecuaciones de la velocidad para un instante despus del lanzamiento. Cuando el proyectil ocupa una determinada posicin en un instante t despus de haber sido lanzado la velocidad , tendr una componente horizontal que se llama y una componente vertical que se llama
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Colegio de Estudios Cientficos y Tecnolgicos del Estado de Jalisco CECyTEJ #11 Ecuaciones del desplazamiento El movimiento horizontal lo realiza el proyectil con velocidad constante, por lo que el desplazamiento horizontal x viene dado por la ecuacin: La magnitud de la componente horizontal de la velocidad se mantiene constante a travs de todo el recorrido y vendr dada por:

La magnitud de la componente vertical en cualquier instante viene dada por:

La magnitud de la velocidad en cualquier instante viene dada como:

El ngulo que dicho vector forma con el eje horizontal representa la direccin de la velocidad y viene dado por:

El movimiento vertical lo realiza con aceleracin constante desplazamiento vertical y vendr dada por:

, dirigida hacia abajo, por lo que la ecuacin del

Si la anterior ecuacin se resuelve para

se obtiene:

Esta ecuacin es vlida para ngulos de lanzamientos ubicados dentro del rango 0 < q0 < p / 2. La ecuacin es vlida para cualquier punto (x,y) a lo largo de la trayectoria del proyectil. Esta expresin es de la forma y = ax-bx2, que es la ecuacin de una parbola que pasa por el origen. Se advierte que la trayectoria est completamente especificada si se conoce tanto la rapidez inicial como el ngulo de lanzamiento q0 Ecuacin del tiempo mximo Se llama tiempo mximo, al tiempo empleado por el proyectil en alcanzar la altura mxima ( ). A medida que el proyectil asciende va disminuyendo su velocidad hasta llegar un momento en que la misma se hace cero. Para ello hacemos = 0 en la ecuacin

Ecuacin de la altura mxima ( La altura mxima se obtiene haciendo en la ecuacin

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Colegio de Estudios Cientficos y Tecnolgicos del Estado de Jalisco CECyTEJ #11 Ecuacin del tiempo de vuelo ( ) El tiempo de vuelo es el tiempo transcurrido por el proyectil desde su punto partida. Alcance horizontal ( R ) Es el desplazamiento horizontal en el tiempo de vuelo.

Ejemplo 2 Jos Manuel Rey, un notable futbolista de la Vinotinto patea el baln con un ngulo de inclinacin sobre la horizontal de 37 y con una velocidad inicial de 20 m/seg. A 36 m del punto de partida se encuentra un vertical de la Portera con el cual choca la esfrica. A que altura del poste respecto a la horizontal pega el baln?

Solucin

La posicin se denota por la ecuacin:

Ejemplo 3 Un da un Cazador sali a capturar monos. Pronto encontr uno colgado tranquilamente en la rama de un rbol. El cazador no era muy buen fsico y pens que si apuntaba directamente al mono, seguramente le dara. El cazador apunta directamente al mono sin tener en cuenta que el dardo seguir una trayectoria parablica y por lo tanto pasar debajo del mono. Pero el mono haba visto el cazador y mientras ste apuntaba hacia l, el mono pensaba cuidadosamente que hacer.

Decidi que abandonara la rama justo cuando viera salir el dardo de la cerbatana, se suelta de la rama y cae del rbol esperando evitar el dardo. Demostrar que el mono ser alcanzado por el dardo independiente de cual sea la velocidad inicial del dardo, con tal que sea suficientemente grande para recorrer la distancia horizontal que hay hasta el rbol.
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Colegio de Estudios Cientficos y Tecnolgicos del Estado de Jalisco CECyTEJ #11 Solucin El mono y el dardo se aceleran hacia abajo en la misma cantidad. La altura del dardo en cualquier instante es:

La altura del mono en cualquier instante es:

Efectivamente el mono es alcanzado por el dardo. Nota: Una colisin puede ocurrir cuando Demostrar que H = Voy. t; d es la elevacin inicial del blanco sobre el suelo.

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Colegio de Estudios Cientficos y Tecnolgicos del Estado de Jalisco CECyTEJ #11 1. Secuencia 2 Actividad V Superman vuela al nivel de los rboles cuando ve que el elevador de la torre Eiffel empieza a desplomarse (el cable se rompe), su visin de rayos X le indica que Luisa Lane est en el interior. Si Superman se encuentra a 1 km de distancia de la torre y el elevador cae desde una altura de 240 metros. Cunto tarda Superman en salvar a Luisa y cul debe ser su velocidad promedio?

2. Un pateador de lugar debe patear un baln de ftbol desde un punto a 36 metros (casi 40 yardas) de la zona de gol y la bola debe librar los postes, que estn a 3,05 metros de alto. Cuando se patea, el baln abandona el suelo con una velocidad de 20 m/seg y un ngulo de 530 respecto de la horizontal. a) Por cuanta distancia el baln libra o no los postes. b) El baln se aproxima a los postes mientras contina ascendiendo o cuando van descendiendo.

3. Hallar a qu velocidad hay que realizar un tiro parablico para que llegue a una altura mxima de 100 m si el ngulo de tiro es de 30o.

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Colegio de Estudios Cientficos y Tecnolgicos del Estado de Jalisco CECyTEJ #11 4. Hallar a qu ngulo hay que realizar un tiro parablico para que el alcance y la altura mxima sean iguales.

5. Un arquero quiere efectuar un tiro parablico entre dos acantilados tal y como indica la figura. El acantilado de la izquierda se halla 4 m por arriba con respecto al de la derecha. Si el arquero slo puede disparar con un ngulo de 30! y quiere lanzar las flechas a 5 m del acantilado de la derecha, calcula con qu velocidad mnima ha de lanzarlas. Calcula el tiempo de vuelo.

6. Un reloj de manecillas marca las 6:00 h. Hallar a qu hora se superponen las dos manecillas.

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Colegio de Estudios Cientficos y Tecnolgicos del Estado de Jalisco CECyTEJ #11 7. Si un cuerpo recorre una circunferencia de 5 m de radio con la velocidad constante de 10 vueltas por minuto, cul es el valor del periodo, la frecuencia, la velocidad lineal, la velocidad angular y la aceleracin normal?

8. Qu velocidad angular, expresada en radianes por segundo, ha de tener una centrifugadora, para que en un punto situado a 10 cm del eje de giro produzca una aceleracin normal 100 veces mayor que la de la gravedad

9. Una rueda, puesta en movimiento por un motor, ha girado 0.5 radianes durante el primer segundo. Cuantas vueltas dara la rueda en los 10 primeros segundos, suponiendo que la aceleracin angular es constante durante ese tiempo? Cul ser en ese instante la velocidad lineal de un punto de la llanta, si el radio de la rueda es de 50 cm? Qu valor tendra la aceleracin negativa de frenado, si el motor dejase de funcionar cuando la rueda gira a razn de 120 vueltas por segundo y esta tardase 6 minutos en pararse?

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Colegio de Estudios Cientficos y Tecnolgicos del Estado de Jalisco CECyTEJ #11 10. Un motor gira a 2000 rpm y disminuye su velocidad pasando a 1000 rpm en 5 segundos. Calcular: a) La aceleracin angular del motor; b) El nmero de revoluciones efectuadas en ese tiempo; c) la aceleracin lineal de un punto de la periferia si el radio de giro es de 20 cm.

11. La velocidad angular de un motor que gira a 900 rpm desciende uniformemente hasta 300 rpm efectuando 50 revoluciones. Hallar: a) La aceleracin angular; b) El tiempo necesario para realizar las 50 revoluciones.

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Tercer Parcial
Unidad de Aprendizaje Comprende la utilidad prctica de las Leyes del Movimiento de Isaac Newton. Competencia a Desarrollar a) Se expresa y se comunica b) Piensa, critica y reflexivamente c) Trabaja en forma colaborativa Dimensin del Aprendizaje Actitud y Percepciones

DINAMICA
Equilibrio Traslacional y Friccin Primera Ley de Newton La fuerza neta que acta sobre un cuerpo es igual a cero, entonces no existe algn agente externo que altere el movimiento de dicho cuerpo. Esta es la idea principal que se plantea en el enunciado de sta ley: Un cuerpo sobre el que no acta una fuerza neta se mueve con velocidad constante (que puede ser cero) y cero aceleracin. La tendencia de un cuerpo a seguir movindose una vez puesto en movimiento resulta de una propiedad llamada inercia. sta ley es conocida como la ley de la inercia, y tambin explica el estado de equilibrio de un cuerpo: si sobre un cuerpo no actan fuerzas, o actan varias fuerzas cuya suma vectorial es cero, entonces el cuerpo est en equilibrio. Se debe cumplir que: F = 0.

Para analizar un cuerpo en su estado de equilibrio, se debe hacer a partir de un marco de referencia inercial, definidos as los que estn en un punto en equilibrio con respecto al cuerpo en anlisis. La tierra es aproximadamente un marco de referencia inercial (despreciando los movimientos mnimos que tiene con relacin a su eje), pero un vehculo acelerando constantemente no lo es, debido a que su velocidad cambia. Segunda Ley de Newton. En la primera ley se describe el estado en el que un cuerpo no siente alguna fuerza externa. Pero, cuando existe una fuerza externa actuando o varias fuerzas cuya resultante es distinta de cero, el movimiento del cuerpo tiende a cambiar su movimiento. En la segunda ley del movimiento se describe que la fuerza neta que acta sobre un cuerpo es directamente proporcional a la aceleracin del cuerpo: F = 0 La constante de proporcionalidad para sta relacin es la masa, debido a que la masa es inversamente proporcional a la aceleracin del cuerpo de masa m: m 1/a. Dadas estas relaciones, se plantea la siguiente ley:
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Colegio de Estudios Cientficos y Tecnolgicos del Estado de Jalisco CECyTEJ #11 Si una fuerza externa neta acta sobre un cuerpo, ste se acelera. La direccin y el sentido de la aceleracin es la misma que la de la fuerza neta. El vector fuerza neta es igual a la masa del cuerpo multiplicada por su aceleracin. = Note que tambin se plantea la direccin y el sentido de la fuerza neta. Como la masa es una cantidad escalar y siempre es positiva, la aceleracin tiene el mismo signo que el de la fuerza neta. El peso es la fuerza ejercida por el campo gravitacional, que provoca que un cuerpo de masa m tenga una aceleracin igual al valor de la gravedad. Entonces, se define el peso w de un cuerpo como: w = m g (una fuerza dirigida siempre hacia abajo) Tercera Ley de Newton. Una fuerza de contacto es una interaccin entre dos cuerpos. Entonces, los dos cuerpos sufren la misma fuerza entre si, pero en diferente sentido desde un mismo marco de referencia. Por ejemplo, si una persona patea un baln de ftbol con una fuerza F, el baln ejerce una fuerza de igual magnitud, pero en direccin a la persona: -F, sobre el pie de la persona. Estas dos fuerzas son conocidas como el par de fuerzas accin reaccin, y forman el enunciado de la tercera ley de movimiento: Si el cuerpo A ejerce una fuerza sobre el cuerpo B (una "accin"), entonces B ejerce una fuerza sobre A (una "reaccin). Estas fuerzas tienen la misma magnitud pero direccin opuesta, y actan sobre diferentes cuerpos. Matemticamente se define como: = Donde el signo define el sentido contrario de ambas fuerzas. La direccin de ambas fuerzas difieren en una cantidad de 180; es decir, los dos vectores fuerza tienen la misma inclinacin, pero sentidos opuestos.

Diagramas de Cuerpo Libre I. Un diagrama de cuerpo libre (DCL) es un diagrama vectorial que describe todas las fuerzas que actan sobre un cuerpo u objeto en particular. Consiste en colocar la partcula en el origen de un plano de coordenadas, y representar a las fuerzas que actan sobre ella por medio de los vectores correspondientes, todos concurrentes en el origen. La mayor aplicacin de los DCL es visualizar mejor el sistema de fuerzas que actan sobre un cuerpo; adems, se identifican mejor las fuerzas pares, como la de accin - reaccin y las componentes de las fuerzas. Si en un sistema existen dos o ms cuerpos de inters, stos se deben separar y cada uno tiene un DCL propio con sus respectivas fuerzas actuando. Ejemplo. Construya el DCL para el siguiente sistema:
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La partcula de inters para ste caso es el bloque de masa m, pero para el caso, las fuerzas concurren en un mismo punto, el nodo que une las tres cuerdas de la figura. Entonces, el origen de coordenadas se situar en se punto. Las fuerzas que actan son: la tensin de la cuerda A (Ta), la tensin de la cuerda B (Tb) y el peso w del bloque de masa m.

En algunos casos, es conveniente girar el eje de coordenadas. Esto normalmente se hace cuando la partcula tiene un movimiento sobre una superficie inclinada, y se facilita el clculo de las componentes si los ejes tienen la misma direccin de la superficie. Diagramas de Cuerpo Libre II. Ejemplo. Construya el DCL para el bloque de masa M de la figura:

El bloque de masa M tiene un movimiento sobre un plano inclinado. Para el caso, el DCL ser mejor manipulado si se inclinan los ejes. Las fuerzas que actan son tres. Dos de ellas son el peso w del bloque, siempre dirigido hacia abajo y la tensin de la cuerda con la que el autobs hala el bloque. La tercera fuerza es debida a la tercera ley de Newton: el bloque ejerce una fuerza sobre el plano que la sostiene, as como el plano hace una fuerza sobre el bloque, pero en direccin contraria. sta fuerza se llama fuerza normal N, debido a que es perpendicular (normal) a la superficie del plano. Se representan stas tres fuerzas en el DCL del bloque M:
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Cmo construir un diagrama de cuerpo libre? d) Identifique las condiciones del problema. Asegrese de colocar todas las fuerzas que actan sobre el cuerpo de anlisis. Estas fuerzas deben tener las direcciones (ngulos) y sentidos correctos. e) Si son varios cuerpos de estudio, seprelos. Cada uno tiene su propio DCL. Si el sistema es de dos cuerpos y aparece una fuerza entre ellas, no olvide colocar las de accin y reaccin en su respectivo DCL. f) Las fuerzas se representan como vectores con su origen situado al centro de un sistema de coordenadas rectangulares. Generalmente es el plano cartesiano, aunque puede estar inclinado. Problemas de Aplicacin de la Primera Ley del Movimiento I. La aplicacin ms importante de la primera ley de Newton es encontrar el valor de las fuerzas que actan sobre una partcula, a partir de la condicin de equilibrio. En la primera ley, se plantea que si una partcula est en equilibrio, se cumple que: F = 0. Como la fuerza es una cantidad vectorial, podemos plantear que: Fx = 0 y Fy = 0 (Componentes rectangulares de las fuerzas). Ejemplo. 1. Un cuadro de 2 Kg se cuelga de un clavo como se muestra en la figura, de manera que las cuerdas que lo sostienen forman un ngulo de 60. Cul es la tensin en cada segmento de la cuerda?

= 0 sin 60 + sin 60 = 0 Ta sen 600 + Tb sen 600 = w (1) Tb sen 600 = mg Tb sen 600 Ta en 1 Tb sen 600 + Tb sen 600 = (2 ) (9.8 ) = 2 Tb sen 600 2
0 0

= 0 cos 600 + cos 600 = 0 Ta cos 600 = Tb cos 600 cos 600 Ta = Tb cos 600 Ta = Tb = 11.32

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Colegio de Estudios Cientficos y Tecnolgicos del Estado de Jalisco CECyTEJ #11 19.6 2 = 2 600 = 11.32 2. Calcule la tensin en cada cordel de la figura, si el peso del objeto suspendido es de 10 N.

= 0
0 0

= 0

sin 30 + sin 45 = 0 cos 300 + cos 450 = 0 0 0 (1) Ta sen 30 + Tb sen 45 = 10N Ta cos 300 = Tb cos 450 cos 450 Ta en 1 Ta = Tb 0 cos 45 cos 300 Tb ( ) sen 300 + Tb sen 450 = 10 cos 450 0 cos 30 = 8.93 cos 300 sin 300 0 = 8.93 0.82 (cos 450 ) + sen 45 = 10 cos 300 = 7.32 (cos 450 tan 300 ) + sin 450 = 10 0.41 + 0.71 = 10 1.12 = 10 10 = 1.12 = 8.93 3. Una bolsa de cemento de 325 Newton de peso cuelga de 3 alambres como muestra la figura. Dos de los alambres forman ngulos 600 y 250 con la horizontal. Si el sistema est en equilibrio encuentre las tensiones T1 y T2

= 0 1 sin 60 + 2 sin 25 = 0
0 0

= 0 1 cos 600 + 2 cos 250 = 0


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Colegio de Estudios Cientficos y Tecnolgicos del Estado de Jalisco CECyTEJ #11 (1) T1 sen 600 + Tb sen 250 = 325N Ta en 1 cos 600 1 sen 600 + 1 = 325 cos 250 sin 250 1 sen 600 + 1 (cos 600 ) = 325 cos 250 0 0 0 1 sin 60 + 1 (cos 60 tan 25 ) = 325 0.86601 + 0.23311 = 325 1.0991 = 325 325 1 = 1.099 1 = 295.72 2 cos 250 = 1 cos 600 cos 600 2 = 1 cos 250 0.5 2 = 295.72 0.91 2 = 295.72 0.552 2 = 163.23

4. Encuentre la tensin en cada cuerda para el sistema mostrado en la figura. Ignore la masa de las cuerdas.

= 0 m (1) 1 sen 400 + 2 sen 500 = 5kg 9.8 2 2 en 1 cos 400 1 sen 400 + 1 = 49 cos 500 sin 500 1 sen 400 + 1 (cos 400 ) = 49 cos 500 1 sin 400 + 1 (cos 400 tan 500 ) = 49 0.66431 + 0.9131 = 49 1.581 = 49 49 1 = 1.556 1 = 31.49 1 sin 40 + 2 sin 50 = 0
0 0

= 0 1 cos 400 + 2 cos 500 = 0 2 cos 500 = 1 cos 400 cos 400 2 = 1 cos 500 0.77 2 = 31.49 0.643 2 = 31.49 1.192 2 = 37.54

5. Encuentre la tensin en cada cuerda para el sistema mostrado en la figura. Ignore la masa de las cuerdas.

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= 0 m 1 sen 600 = 10kg 9.8 2 98 1 = 600 1 = 113.161 1 sin 60 = 0


0

= 0 1 cos 600 + 2 = 0 2 = 1 cos 600 2 = 113.16 cos 600 2 = 113.16 0.5 2 = 56.58

6. Un farol de 3,6 kg permanece en reposo, colgado como se indica en la figura. Determinar la fuerza que ejerce cada cuerda.

= 0 m sen 370 = 3.6kg 9.8 2 35.28 = 370 = 58.623 sin 37 = 0


0

= 0 cos 370 + = 0 = cos 370 2 = 58.623 cos 370 2 = 58.623 0.799 2 = 46.84
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Colegio de Estudios Cientficos y Tecnolgicos del Estado de Jalisco CECyTEJ #11 7. Un pequeo aro tiene una carga vertical de peso P y est sostenido por dos cuerdas AB y BC, la ltima de las cuales soporta en su extremo libre un peso = 100 , como se observa en la figura. Determinar la magnitud del peso de la carga P y la tensin de la cuerda AB, si el sistema se encuentra en equilibrio.

= 0 sin 45 + sin 30 = 0 sen 450 + 100 sin 300 = P = 122.54 sin 450 + 100 sin 300 = 122.54 0.71 + 100 0.5 = 87 + 50 = 137
0 0

= 0 cos 450 + cos 300 = 0 cos 300 = cos 450 100 cos 300 = cos 450 100 0.87 = 0.71 87 = 0.71 = 122.54

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Colegio de Estudios Cientficos y Tecnolgicos del Estado de Jalisco CECyTEJ #11 1. Secuencia 3 Actividad I Determinar el valor del mdulo y la direccin de la fuerza F2 de la figura adjunta para que el bloque de 780 N de peso se encuentre en equilibrio si el mdulo de la fuerza F1 es de 460 N. Respuesta: = 35.80 2 = 575

2. En el esquema de la figura, el bloque de peso P se mantiene en equilibrio cuando se aplica una fuerza F = 500 N en el punto B del sistema de cables. Determinar las tensiones en los cables y el peso P. Respuesta: = 2879 = 2835 = 8289 = 7790

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Colegio de Estudios Cientficos y Tecnolgicos del Estado de Jalisco CECyTEJ #11 3. Un cuerpo de masa m = 250 kg est unido al sistema de cables indicado en la figura y se mantiene en equilibrio en la posicin indicada. Determinar las tensiones en los cables. Respuesta: = 1414 = 2829 = 1505 = 2965

4. En el esquema de la figura adjunta los tres cuerpos unidos por cables estn en equilibrio. Los bloques A y B pesan 60 N cada uno y el bloque C pesa 80 N. Determinar el valor de h

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Colegio de Estudios Cientficos y Tecnolgicos del Estado de Jalisco CECyTEJ #11 5. En el esquema de la figura adjunta, un bloque de 600 N de peso pende de dos cables. Determinar: a) el intervalo de valores de la fuerza F para que ambos cables estn tensos; b) el valor de las tensiones en los cables para F = 500 N. Dato: tg a = 4/3. Respuesta: 1 = 326.2 1 = 750 = 184.5 = 230.9

6. Dos cuerpos puntuales de pesos P1 = 1960 N y P2 = 2940 N estn unidos mediante un cable y se poyan sobre una superficie cilndrica lisa tal como se ve en la figura adjunta. Determinar la tensin del cable, las normales en los apoyos y el ngulo de equilibrio. Respuesta: = 33,69 ; = 1630.8 N; A =

1087,2 N; = 2446,2 N

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Colegio de Estudios Cientficos y Tecnolgicos del Estado de Jalisco CECyTEJ #11 7. En la figura adjunta el bloque de 500 N de peso se mantiene en equilibrio en la posicin indicada bajo la accin de la fuerza F aplicada en el extremo libre de la cuerda que pasa por la polea B. Determinar el valor de la fuerza.

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Colegio de Estudios Cientficos y Tecnolgicos del Estado de Jalisco CECyTEJ #11 Secuencia 3 Actividad II 8. En el esquema de la figura adjunta, el cable AC est unido por su extremo C a un muelle cuya constante de rigidez es k = 50 N/m. Si se aplica en el extremo C del cable una fuerza vertical descendente F0 = 80 N el sistema est en equilibrio cuando el ngulo q = 60. Determinar la longitud natural lo del muelle.

9. Una barra homognea de 200 N de peso y longitud l se apoya sobre dos superficies lisas tal como se muestra en la figura adjunta. Determinar: a) el valor de la fuerza F para mantener la barra en equilibrio en la posicin indicada; b) las reacciones en los apoyos.

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Colegio de Estudios Cientficos y Tecnolgicos del Estado de Jalisco CECyTEJ #11 10. Una barra homognea de 300 N de peso y longitud l se apoya sobre dos superficies lisas tal como se muestra en la figura adjunta. Se mantiene en equilibrio bajo la accin que le ejerce un muelle unido a su extremo B de constante k = 500 N/m. Determinar el alargamiento del muelle.

11. Una barra homognea de 369 N de peso y longitud l est articulada en su extremo A y se apoya en su extremo B sobre una superficie lisa tal como se muestra en la figura adjunta. Determinar la reaccin en la articulacin.

12. Una barra homognea peso P y longitud l esta en equilibrio en una cavidad semiesfrica lisa de radio R tal como se muestra en la figura adjunta. Determinar el valor del ngulo de equilibrio a si l = 3R.

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13. Una barra homognea de longitud l y peso P est unida por uno de sus extremos a un pasador que puede deslizar sin rozamiento por una gua vertical. La barra se apoya sobre una superficie cilndrica lisa de radio R. Si la longitud de la barra es 3R , determinar el ngulo a de equilibrio.

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Colegio de Estudios Cientficos y Tecnolgicos del Estado de Jalisco CECyTEJ #11 Problemas de Aplicacin de la Segunda Ley del Movimiento I. sta ley centra su aplicacin en la dinmica de partculas, en los que se analizan cuerpos con aceleracin. En ste caso, la fuerza neta que acta sobre una partcula no es cero, sino: F = m a Al igual que en la primera ley, esto se puede plantear por medio de las componentes de los vectores: Fx = m ax y Fy = m ay Ejemplo. 1. Qu fuerza neta se requiere para impartir a un refrigerador de 125 Kg una aceleracin de 1.20 m/seg 2 ? Los datos son la masa y la magnitud de aceleracin, y solamente se pide encontrar la magnitud de la fuerza que se le debe aplicar al refrigerador. Por la 2a ley de Newton: Fuerza Neta = (125 Kg) (1.20 m/2 ) = 150 N 2. Un carrito de juguete de 3 Kg parte del reposo y se mueve una distancia de 4 m en 2 s bajo la accin de una fuerza constante nica. Encuentre la magnitud de la fuerza.

Se sabe que la fuerza que impulsa al carrito es constante; por lo tanto, su aceleracin tambin lo es. Se pueden aplicar las frmulas de M.R.U.A. (aceleracin constante y movimiento rectilneo) para encontrar la aceleracin del juguete y luego se multiplica por la masa para obtener la magnitud de la fuerza. De la ecuacin: 1 = 0 + 2 2 Despejamos a. Adems 0 = 0 , entonces: 1 4 = 0 + (2)2 2 1 4 = 4 2 2 4 = 2 2 = 2 /2 y de la 2da. Ley: F = (3 Kg) (2 m/2 ) = 6 N 3. Una carga de 15 Kg cuelga de una cuerda que pasa por una polea pequea sin friccin y tiene un contrapeso de 28 Kg en el otro extremo (vase la figura). El sistema se libera del reposo. Calcule la aceleracin hacia arriba de la carga?

Como son dos cuerpos los que se deben analizar, para cada uno debe hacerse un DCL. Sea el objeto Al peso de 15 Kg y el objeto B el contrapeso de 28 Kg.

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Se tienen diagramas de cuerpo libre casi iguales, con la diferencia de las masas de los objetos. Como se trata de una cuerda que une a los dos pesos, existe una nica tensin a lo largo de ella; por lo tanto, las tensiones T en ambos diagramas son las mismas. Por otra parte, si los pesos se mueven, lo hace tambin la cuerda. Tomando en cuenta que la cuerda es una "cuerda ideal", que es aquella que no se deforma cuando fuerzas se aplican sobre ella, la cuerda se mueve con una aceleracin uniforme; por lo tanto, las aceleraciones de los dos pesos son iguales en magnitud, pero los sentidos son diferentes. Suponga que el objeto B se mueve hacia abajo, por lo tanto, tiene aceleracin negativa. Planteado lo anterior se tienen dos ecuaciones: = , donde A es la aceleracin. = Despejando T: = + (). Para el objeto B, = = () Igualando (1) y (2): + = Despejando A: + = ( + ) = ( ) ( ) = ( + ) ( ) . = ( + ) () . = ( ) . = () = . Es positiva. Por lo tanto la suposicin de que B se mueve hacia abajo es verdadera. Si el resultado hubiese dado negativo, habra que cambiar el sentido supuesto. Problemas de Aplicacin de la Tercera Ley del Movimiento I. A partir de sta tercera ley del movimiento se definen dos fuerzas de uso comn en el estudio de la cintica. La fuerza de contacto entre dos cuerpos siempre puede representarse en trminos de la fuerza normal N perpendicular a la superficie de interaccin. Generalmente sta fuerza se utiliza cuando un cuerpo est en contacto con una superficie plana o inclinada, entonces, el vector de la fuerza normal es perpendicular a sa superficie.
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Colegio de Estudios Cientficos y Tecnolgicos del Estado de Jalisco CECyTEJ #11 Cuando un cuerpo se desplaza haciendo contacto con una superficie, sta, por sus propiedades fsicas, realiza una fuerza que se opone al movimiento, la cual es conocida como fuerza de friccin Ff. stas dos fuerzas tienen una relacin que se estudiar en lecciones posteriores. Ejemplo. 1. Dos bloques, con masa m1 = 4.6 Kg y m2 = 3.8 Kg, estn unidos por un resorte ligero sobre una mesa horizontal sin friccin. En cierto instante, m2 tiene una aceleracin a2 = 2.6 m/s^2. a) Cul es la fuerza sobre m2?; b) Cul es la aceleracin de m1?.

a) La nica fuerza que acta sobre m2 en el sentido del movimiento (en el eje x) es la del resorte (haga el DCL para comprobarlo). Por la segunda ley de Newton: = = (. )(. /^) = . . b) La nica fuerza que acta en el sentido del movimiento sobre m1 es la del resorte. Pero el resorte hace una fuerza sobre m2 y ste hace una fuerza sobre el resorte, por accin y reaccin. Suponiendo que el resorte no se deforma, ste hace una fuerza sobre m1 igual a la fuerza que hace sobre m2. Entonces: . = = = . . 2. Una nia de 40 Kg y un trineo de 8.4 Kg estn sobre la superficie de un lago congelado, separados uno del otro por una distancia de 15 m. Por medio de una cuerda, la nia ejerce una fuerza de 5.2 N sobre el trineo, halndolo hacia ella. a) Cul es la aceleracin del trineo?; b) Cul es la aceleracin de la nia?; c) A qu distancia de la posicin inicial de la nia se encontrarn, suponiendo que la fuerza permanece constante?

La nia ejerce una fuerza, por medio de una cuerda, sobre el trineo. Por la tercera ley del movimiento, el trineo ejerce una fuerza sobre ella de igual magnitud pero sentido contrario. a) Como es un lago congelado, no existe friccin que impida el movimiento. Entonces, la nica fuerza que acta en direccin del movimiento es la de la nia sobre el trineo. Por la segunda ley de Newton: . () = () = = . . La fuerza es negativa debido a que la fuerza que recibe el trineo est dirigida hacia el eje x negativo. b) sa fuerza que la nia ejerce es la misma, en magnitud, que el trineo ejerce sobre ella, por medio de la cuerda: . () = () = = .

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Colegio de Estudios Cientficos y Tecnolgicos del Estado de Jalisco CECyTEJ #11 c) La fuerza es constante, por lo que las aceleraciones calculadas en a) y en b) son constantes. Se pueden utilizar las frmulas para M.R.U.A. Tanto la nia como el trineo parten del reposo. Tenemos dos ecuaciones de la posicin: () = () + + () () () = () Donde son las posiciones finales e iniciales respectivamente. Para el trineo: () = () + + () Pero () = (), debido a que se encuentran en el mismo punto: () () = () + () La nia y el trineo se desplazarn hacia un slo punto, en el cual se encontrarn. Si ambos parten en el mismo instante, el tiempo en que tardarn en llegar es el mismo para ambos. Entonces () = (). Igualando (1) y (2) y despejando el tiempo: () () = () () () = () (() ()) = () () = () () = = ( ()) () ()

() . (. ) = () .

= = . El tiempo se sustituye en (1) o en (2): (. ) . (. ) () = . () = . () = Fuerzas de Friccin. La fuerza de friccin se da a partir del contacto entre dos cuerpos. En realidad, ste efecto siempre est presente en el movimiento de un cuerpo debido a que siempre se desplaza haciendo contacto con otro (el aire en la mayora de los casos); en algunos casos, ste efecto es muy pequeo y es una buena aproximacin despreciar su valor, pero en otros, es necesario tomar en cuenta sta fuerza, debido a que determina el valor del movimiento.

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Friccin cintica. Cuando un cuerpo descansa sobre una superficie, podemos expresar la fuerza de contacto (por tercera ley del movimiento) en trminos de sus componentes paralela y perpendicular a la superficie: la componente perpendicular es la fuerza normal N y la paralela a la superficie es la de friccin La direccin de siempre es opuesta al movimiento relativo de las dos superficies. El tipo de friccin que acta cuando un cuerpo se desliza sobre una superficie es la fuerza de friccin cintica, (). sta fuerza es proporcional a la normal: . La constante de proporcionalidad para la relacin anterior recibe el nombre de coeficiente de friccin cintica k y su valor depende de la superficie: mientras ms lisa (como el lago congelado del ejemplo de la leccin anterior) es la superficie, menor ser el valor de la constante. Entonces, la fuerza de friccin cintica se define como: = k sta es una ecuacin escalar y vlida solo para las magnitudes de las componentes de la fuerza de contacto. La fuerza de friccin tambin puede actuar cuando no hay movimiento. En ste caso recibe el nombre de fuerza de friccin esttica . Suponga que una persona empuja una caja sobre el piso tratando de moverla, pero no lo consigue, debido a que el piso ejerce una fuerza . sta fuerza tambin es proporcional a la normal y la constante de proporcionalidad se conoce como coeficiente de friccin esttica . En algn punto, es mayor que , que es cuando hay movimiento y es = . Pero, mientras no exista movimiento, es: . Es decir, est entre 0 ( ). Definicin de Trabajo. En la vida cotidiana, el trmino trabajo se relaciona con cualquier actividad que requiere algn tipo de esfuerzo fsico o mental. En la mecnica y estudio de la cintica, estos esfuerzos son fuerzas externas que actan sobre un cuerpo desplazndolo cierta distancia desde su punto inicial; por lo tanto, siempre que una fuerza acta a lo largo de una distancia, sobre una partcula, se realiza trabajo. Su valor se relaciona con el valor de la fuerza aplicada y el desplazamiento causado por la fuerza. Considere las siguientes figuras. Ignore el efecto de la friccin en la superficie plana. La fuerza Fa est aplicada verticalmente sobre el objeto; pero sta fuerza no logra desplazar al objeto por el eje x, debido a que la fuerza resultante no tiene componente en se eje, y por la segunda ley del movimiento, ste objeto no tiene aceleracin en sa direccin.

La fuerza Fb logra desplazar cierta distancia al objeto por la superficie plana, debido a que tiene una componente paralela al movimiento, y el objeto obtiene una componente en x de la aceleracin.

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La fuerza Fc desplaza al objeto cierta distancia d, mayor al de la fuerza Fb, debido a que la fuerza est totalmente en direccin al desplazamiento.

Por lo anterior, el trabajo mecnico W es realizado por la componente paralela al desplazamiento d de la fuerza que lo realiza, y se define como: W = F d Donde F es la fuerza paralela al desplazamiento que realiza trabajo. El trabajo total realizado sobre una partcula es el producto de la fuerza resultante por el valor del desplazamiento d. La expresin anterior que define el trabajo W es un producto escalar, y slo interesa la magnitud y sentido de F y d. Es decir, a partir de un marco de referencia propuesto, se puede obtener un trabajo negativo si la fuerza est dirigida en sentido contrario al desplazamiento, como una fuerza de friccin de la superficie. El trabajo W tiene unidades de . . en el sistema internacional (Newton - metro), lbf - pulgada en el sistema ingls. En el sistema internacional de medidas, un . es un Joule, representado por J, que son las unidades que definen la energa, concepto que se define en las siguientes lecciones. Problemas de Aplicacin del Trabajo. Se empuja un libro 1.20 m sobre una mesa horizontal con una fuerza horizontal de 3.0 N. La fuerza de friccin opuesta es de 0.6 N. a) Qu trabajo efecta la fuerza de 3.0 N?; b) Y la friccin?; c) Qu trabajo total se efecta sobre el libro?

1.

a) La fuerza de 3 N est en direccin al desplazamiento. Entonces: = (3.0 N) (1.20 m) = 3.6 . = 3.6 b) La friccin tambin est dirigida hacia el eje x, pero con sentido contrario: = ( 0.6 N) (1.20 m) = 0.72 c) El trabajo total est dado por la componente de la fuerza resultante en direccin al movimiento. Las fuerzas que actan en direccin al movimiento son la de 3.0 N y la friccin: = 3.0 + ( 0.6 ) = 2.4 = (2.4 ) (1.2 ) = 2.88 .

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Colegio de Estudios Cientficos y Tecnolgicos del Estado de Jalisco CECyTEJ #11 Donde es el trabajo total efectuado. ste resultado es el mismo si se suman los trabajos individuales de cada fuerza que acta sobre el cuerpo: = + = 3.6 + ( 0.72 ) = 2.88 2. El bal de la figura es arrastrado en una distancia horizontal de 24 m por una cuerda que forma un ngulo de 60 con el piso. Si la tensin en la cuerda es de 8 N, Cul es el trabajo realizado por la cuerda?

La fuerza no est en direccin al desplazamiento, pero tiene una componente paralela a l, que es igual a: = (8 ) 60 Y el trabajo es igual a: = = ((8 ) 60 ) (24 ) = 96 Energa Cintica La importancia del concepto de energa surge del principio de conservacin de la energa: la energa se puede convertir de una forma a otra pero no puede crearse ni destruirse. Por ejemplo, un horno microondas recibe energa electromagntica para convertirla en energa trmica en los alimentos, aumentando su temperatura, por lo tanto, no hay una prdida de energa en ste proceso. Por ello, la energa se relaciona por la capacidad que tiene la materia para realizar cambios, a partir de un estado de referencia. Existen muchos tipos de energa, que estn asociados con diferentes propiedades de la materia. Sin embargo, en cintica, se estudia la energa mecnica, es decir, la energa asociada con las propiedades que determinan el movimiento. Una de ellas, es la energa cintica, que es la energa asociada con la rapidez de una partcula. Como la energa se define a partir de un estado de referencia, la energa cintica es cero cuando la partcula no tiene rapidez, es decir, est en reposo.

La energa cintica, denotada por y medida en (), se define como: = 2 donde m es la masa de la partcula () y v es su rapidez (/). El concepto de energa se relaciona con el cambio de un estado. Por ello, en el estudio de la energa a veces interesa saber el cambio de energa. El smbolo () indica un cambio en la propiedad a la que acompaa. Suponga que en un estado 1, una partcula tiene una energa cintica (1), y que en el estado 2 tiene una energa cintica (2). El cambio de energa cintica de sta partcula, medido en () para los estados 1 1 1 1 y 2 es: = 2 1 = 2 2 1 2 = (2 2 1 2 )
2 2 2 2

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Colegio de Estudios Cientficos y Tecnolgicos del Estado de Jalisco CECyTEJ #11 Teorema del Trabajo y la Energa. El trabajo, por sus unidades, es una forma de transferencia o cambio en la energa: cambia la posicin de una partcula (la partcula se mueve). ste cambio en la energa se mide a partir de todos los efectos que la partcula sufre, para el trabajo, los efectos son todas las fuerzas que se aplican sobre ella (trabajo neto o trabajo total Wt). El teorema del trabajo y la energa relaciona stos dos conceptos: El trabajo efectuado por la fuerza neta sobre una partcula es igual al cambio de energa cintica de la partcula: = = (2) (1) Este teorema facilita muchos clculos de problemas que involucran stas propiedades. Problemas de Aplicacin del Trabajo y la Energa. Una bala de 20 g choca contra un banco de fango, como se muestra en la figura, y penetra una distancia de 6 cm antes de detenerse. Calcule la fuerza de frenado F, si la velocidad de entrada fue de 80 m/s.

1.

Se tienen como datos la rapidez inicial y la rapidez final, adems de la masa de la bala como la cantidad desplazada mientras se le aplica la fuerza. Por el teorema del trabajo y la energa se puede encontrar el valor de esa fuerza: 1 1 1 = 2 1 = 2 2 1 2 = (2 2 1 2 ) 2 2 2 La rapidez (2) es el estado final (0 /), y la rapidez (1) es el estado inicial antes de entrar al banco de fango (80 /). La masa de la bala es 20 = 0.02 . Entonces: 1 2 2 = (0.02) ((0 ) (80 ) ) 2 2 = 0.01 (0 6400 ) 2 = 64 Esto es igual al trabajo neto efectuado por todas las fuerzas. En ste caso, la nica fuerza que acta es la que detiene a la bala (la friccin del fluido viscoso): = = = 64 = 6 = 0.06 64 = = 1066.67 0.06 Note que el signo negativo indica que la fuerza tiene sentido opuesto al desplazamiento (como en la definicin de trabajo). Problema de Aplicacin del Teorema del Trabajo y la Energa Un trabajador empuja una caja por el piso. La fuerza que ejerce forma un ngulo de 30 con la horizontal, como se muestra en la figura. La masa de la caja es de 100 Kg y el coeficiente de friccin cintica entre ella y el piso es de 0.6. Una vez en movimiento, la caja se mueve con rapidez constante.
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1.

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Colegio de Estudios Cientficos y Tecnolgicos del Estado de Jalisco CECyTEJ #11 a) Cunto trabajo debe efectuar el trabajador para moverla 100 m?; b) Cunto es el trabajo neto sobre la caja?

a) El trabajo efectuado por el trabajador es igual a: = ( 30) Pero no se conoce el valor de F:

= 0 ( , ). + 30 = 0 = / 30 (1) : = 0 30 = 0 = ( ) / 30 (2) (1) (2): / 30 = ( ) / 30 = , ( 30 / 30) = 30: ( ) 30 = Despejando N: (100) (9.8 ) 980 980 2 = = = = = 1499.6174 1 tan 300 1 (0.6 tan 300 ) 1 0.3464 0.6535 Sustituyendo ste valor en (2): 1499.6174 (100) (9.8 ) 1499.6174 980 519.61 2 = = = = 1039.22 sin 300 0.50 0.50 Y el trabajo es: = ((1040 ) 30) (100 ) = 90,066.65 b) El trabajo neto es: = + Donde es el trabajo realizado por la friccin. Pero por el teorema del trabajo y la energa: = = 0 debido a que no hay cambio en la energa cintica (no hay cambio en la rapidez de la partcula, es constante, y (1) = (2)). Este resultado se puede demostrar encontrando el trabajo realizado por la friccin y sumar se valor al trabajo efectuado por la fuerza F.

Energa Potencial Gravitatoria


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Colegio de Estudios Cientficos y Tecnolgicos del Estado de Jalisco CECyTEJ #11 En varias situaciones parece que se almacena energa en un cuerpo para recuperarse despus. Por ejemplo, una persona levanta un libro de masa m. La persona debe aplicar una fuerza mayor al peso m*g del libro para levantarlo, y por lo tanto, realizar trabajo sobre l. Pero si el libro se deja caer desde la altura llevada, el libro aumenta su energa cintica aumentando su rapidez en la cada. Si la persona levanta el libro ms alto, al dejarse caer, el libro obtiene mayor rapidez cuando llega al piso (debido a la aceleracin de la gravedad). Lo anterior da una idea que si un cuerpo o partcula est en una posicin ms alta, tiene una mayor cantidad de energa almacenada. As se define la energa potencial, como la energa asociada a la posicin de una partcula, y es una medida del potencial o posibilidad de efectuar trabajo. Una forma de energa potencial es la que est asociada con el campo gravitacional, que hace efecto en los cuerpos por medio de su peso. sta es la energa potencial gravitatoria , que relaciona el peso de un cuerpo y su altura sobre el suelo. Para encontrar su valor, considere un cuerpo de masa m que est en reposo a una altura (1) como se muestra en la figura. La nica fuerza que acta sobre el cuerpo es su peso = . Entonces, el trabajo neto sobre ella es: = . Donde d es la distancia en la que se aplica la fuerza.

Si el objeto se deja caer hasta la altura (2), entonces = (1) (2) = ((1) (2)) La energa potencial gravitatoria se define como el producto de la masa por la aceleracin de la gravedad por la altura: = Entonces el trabajo es: = (1) (2) = (1) (2) = (2) (1): = Esta relacin slo es vlida para el trabajo realizado por la fuerza de la gravedad. Problemas de Aplicacin de Energa Potencial Gravitatoria. Para resolver problemas que involucran el valor de la energa potencial gravitatoria se debe tener en cuenta el marco de referencia, y definir los valores de energa para se marco, debido a que la energa es medida a partir de un punto de referencia arbitrario. En la mayora de los casos, ste punto de referencia es el piso o superficie plana cercana. 1. Qu energa potencial tiene un ascensor de 800 Kg en la parte superior de un edificio, a 380 m sobre el suelo? Suponga que la energa potencial en el suelo es 0. Se tiene el valor de la altura y la masa del ascensor. De la definicin de la energa potencial gravitatoria: = (800 ) (9.8 2 ) (380 ) = 2,979,200 = 2.9 2. Un horno de microondas de 12 Kg se empuja para subirlo 14 m de una superficie de una rampa inclinada 37 sobre la horizontal aplicando una fuerza constante de 120 N y paralela a la rampa. El coeficiente de friccin cintica entre el horno y la rampa es de 0.25. a) Qu trabajo realiza la fuerza sobre el horno?; b) Y la fuerza de friccin?; c) Calcule el aumento de energa potencial del horno.

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a) El trabajo de la fuerza est dado por el producto de la magnitud de la fuerza por la distancia desplazada: = (120 ) (14 ) = 1680 b) El valor de la fuerza de friccin no es un dato dado del problema. Para determinarlo, se debe hacer un DCL:

A partir de ste nuevo marco de referencia: = 0 (Debido a que no hay desplazamiento en ste eje). 37 = 0 = 37 = 37. , : = = Sustituyendo: = 37 = (0.25) (12 ) (9.8 /^2) (14 ) ( 37) = 328.72 c) El aumento de energa potencial est dado por: = (2) (1) = (2) (1) (1) = 0 (2) = : = Por trigonometra, sabemos que h = d * sen 37: = 37 = (12 ) (9.8 /^2) (14 ) ( 37) = 990.83 Note que los maros de referencia para b) y c) son distintos: cuando se trabaja con energa potencial, slo interesa datos de altura. Para el caso de un movimiento vertical con trayectoria curvilnea (movimiento de proyectil, por ejemplo), se debe encontrar la proyeccin del movimiento en el eje vertical para definir la diferencia de alturas. Energa Potencial Elstica. Un cuerpo elstico es aquel cuerpo deformable que recupera su forma y tamao originales despus de deformarse. La deformacin de estos cuerpos es causada por una fuerza externa que acta sobre ellos. Para definir la energa potencial elstica se introduce el concepto de un resorte ideal, que es aquel que se comporta como un cuerpo elstico, ejerciendo una fuerza en su proceso de deformacin. Cuando un resorte

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Colegio de Estudios Cientficos y Tecnolgicos del Estado de Jalisco CECyTEJ #11 ideal est estirado cierta longitud x (m), ste quiere volver a su longitud y forma original; es decir, cuando no est estirado. Para intentar lograrlo, el resorte ejerce una fuerza Fe definida por: = Donde k es la constante de fuerza del resorte, medido en N/m, y x es la deformacin del resorte, medido en m.

Cuando un cuerpo llega con una rapidez v, como se muestra en la figura anterior, el resorte se deforma y detiene al cuerpo; pero luego, cuando el resorte quiere volver a su longitud original, "empuja" al cuerpo dndole la misma rapidez v anterior. sta y otras situaciones describen que el resorte "almacena energa", convirtindola en energa cintica (el cuerpo sale con la misma rapidez de entrada al resorte). En realidad, el resorte realiza trabajo, debido a que desplaza al cuerpo aplicndole una fuerza por una distancia d. sta distancia coincide con la deformacin del resorte x. Entonces, el trabajo efectuado por el 1 resorte es: = 2 Donde k es la constante de fuerza del resorte. Pero cuando un cuerpo deforma al resorte aplicndole una fuerza, se realiza trabajo sobre l, y esa fuerza es igual a la fuerza del resorte = (tercera ley del movimiento). ste trabajo efectuado sobre el resorte es negativo, debido a que la fuerza tiene direccin contraria a la deformacin del resorte. La energa potencial elstica U l se define de igual manera que la energa potencial elstica: a partir del 1 trabajo realizado por la fuerza presente. Entonces: = 2 Suponga que entre la deformacin x, existen dos puntos (1) (2), como se muestra en la figura siguiente. El resorte est inicialmente deformado.
2 2

El trabajo realizado sobre el bloque (trabajo hecho por el resorte) de (1) (2) es: 1 1 = 1 2 2 2 2 2 El cambio de energa potencial elstica = (2) (1); de (1) (2) es igual a: Que es una relacin muy parecida a la del trabajo realizado por el peso de un cuerpo y su energa potencial gravitatoria. Problemas de Aplicacin de Energa Potencial Elstica Una fuerza de 540 N estira cierto resorte una distancia de 0.150 m Qu energa potencial tiene el resorte cuando una masa de 60 Kg cuelga verticalmente de l?

1.

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Para conocer la energa potencial elstica almacenada en el resorte, se debe conocer la constante de fuerza del resorte y su deformacin causada por el peso de la masa de 60 Kg. Una fuerza de 540 N estira el resorte hasta 0.150 m. La constante de fuerza es: = / = 540 / 0.150 = 3600 / . Luego, la deformacin x del resorte causada por el peso del bloque es: = / = ( ) / = ((60 ) (9.8 /^2)) / (3600 /) = 0.163 La energa potencial elstica almacenada en el resorte es: = 1/2 (3600 /) (0.163 )^2 = 47.82 2. Un resorte tiene una constante de fuerza k = 1200 N/m, Cunto debe estirarse el resorte para almacenar en l 80 J de energa potencial? Se tiene el valor de la energa potencial elstica y la constante de fuerza del resorte. De la ecuacin de energa potencial: 2 = = 2 (80) 160 = = 0.133332 = 0.3651 1200 1200

Conservacin de la Energa. Para el caso de la fuerza aplicada por un resorte y la fuerza ejercida por la gravedad, las fuerzas permiten "almacenar energa", siendo sta la energa potencial asociada al trabajo realizado por stas fuerzas. sta energa potencial permite convertirse en energa cintica despus; por ejemplo, cuando un resorte empuja a un cuerpo para volver a su longitud natural, o cuando un cuerpo se deja caer desde lo alto, perdiendo as energa potencial pero ganando rapidez. Las fuerzas que permiten sta conversin de energa potencial a energa cintica son llamadas fuerzas conservativas. Es decir, se puede invertir energa pero se puede recuperar despus. El trabajo realizado por una fuerza conservativa siempre tiene stas propiedades: 1. Siempre puede expresarse como la diferencia entre los valores inicial y final de una funcin de energa potencial. 2. Es reversible. 3. Es independiente de la trayectoria del cuerpo y depende slo de los puntos inicial y final. 4. Si los puntos inicial y final son el mismo, el trabajo total es cero. Si las nicas fuerzas que realizan trabajo son conservativas, la energa mecnica total = + Es constante. Pero no todas las fuerzas son conservativas. La fuerza de friccin que acta sobre un cuerpo siempre se opone al movimiento, y como = , la fuerza de friccin siempre es negativa en ste producto; por lo tanto, el trabajo no es reversible.

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Colegio de Estudios Cientficos y Tecnolgicos del Estado de Jalisco CECyTEJ #11 ste tipo de fuerzas son conocidas como fuerzas no conservativas o fuerzas disipativas, y si una de ellas realiza trabajo, se debe tomar en cuenta en la energa mecnica total E. La ley de la conservacin de la energa dice que la energa nunca se crea ni se destruye, slo cambia de forma. Considerando para el estudio de la cintica que slo se toman en cuenta las energas mecnicas, entonces: + + + = 0 Donde es el trabajo realizado por las fuerzas disipativas. En la mayora de casos aplicados a la cintica, estas fuerzas son las de friccin ejercida por los cuerpos (friccin cintica, resistencia del aire, etc). En algunos casos, se considera como una prdida de energa, debido a que se realiza un trabajo opuesto al movimiento de una partcula (trabajo negativo). Problema de Aplicacin de Conservacin de la Energa. Una forma diferente de plantear la ecuacin de la ley de la conservacin de la energa es: (1) + (1) + (1) = (2) + (2) + (2) + Donde es el trabajo realizado por las fuerzas no conservativas de se movimiento. Para resolver problemas de aplicacin es necesario definir los estados 1 y 2 para utilizar la ecuacin anterior y determinar los valores de la rapidez, la posicin o la deformacin del resorte ideal en se estado. 1. Un bloque de 2 Kg situado sobre una pendiente rugosa se conecta a un resorte de masa despreciable que tiene una constante de resorte de 100 N/m (vase la figura). El bloque se suelta desde el reposo cuando el resorte no est deformado, y la polea no presenta friccin. El bloque se mueve 20 cm hacia abajo de la pendiente antes de detenerse. Encuentre el coeficiente de friccin cintico entre el bloque y la pendiente.

El sistema muestra que el bloque est ligado a un resorte, por lo que hay una Uel asociada; el bloque tiene una elevacin por encima del suelo en algn estado, por lo que hay una Ug asociada; el sistema se mueve, K tiene un valor y finalmente el bloque se desplaza por un plano inclinado riguso, con un valor de friccin entre ellos. Si el estado 1 es cuando el bloque est en reposo antes de soltarse, y si el estado 2 es cuando el bloque se detiene 20 cm despus; entonces la ecuacin: (1) + (1) + (1) = (2) + (2) + (2) + Se reduce a: (1) = (2) + Debido a que: En el estado 1, el cuerpo est en reposo y no tiene rapidez, entonces (1) = 0, el resorte est sin estirarse, y = 0. En el estado 2, el cuerpo se detiene cuando cae y no tiene rapidez, entonces (2) = 0, segn el marco de referencia, el cuerpo llega a una altura igual a cero, y = 0. 1 Sustituyendo los valores de la ecuacin anterior: = 2 + Donde = . De la ecuacin anterior, se tienen los valores de , , , (la deformacin del resorte tiene el mismo valor de la distancia desplazada por el bloque, es decir, = ) y d. El valor de h se encuentra por trigonometra:
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2

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Colegio de Estudios Cientficos y Tecnolgicos del Estado de Jalisco CECyTEJ #11 = (20 ) 37 = 12.03 = 0.12 El valor de la fuerza normal se encuentra por DCL:

= 0 ( ). 37 = 0 : = 37 Sustituyendo sos valores en la ecuacin de la conservacin de la energa, se tiene: 1 = 2 + 2 Despejando k:


1 2 1 2 (2) (9.8 2 ) (0.12) 2 (100 ) (0.2) 2.352 2 0.352 2 = = = = = 0.112 3.131 3.131 0 (2) (9.8 ) (0.2)(cos 37 ) 2

Recuerde que el valor de k es adimensional.

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Colegio de Estudios Cientficos y Tecnolgicos del Estado de Jalisco CECyTEJ #11 Secuencia 3 Actividad III Equilibrio Esttico Dos pesas de 3 y 2 kg estn unidas por una cuerda que pasa a travs de una polea (ambas de masa despreciable). Tmese g=10 m/s2. Calcular a. La aceleracin de los pesos b. La tensin de la cuerda.

1.

2. Hallar, en el problema de la figura: a) La aceleracin del sistema b) La tensin de la cuerda. Tmese g=10 m/s2. Suponer que los cuerpos deslizan sin friccin. La polea tiene masa despreciable

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Colegio de Estudios Cientficos y Tecnolgicos del Estado de Jalisco CECyTEJ #11 3. Un bloque de 750 kg es empujado hacia arriba por una pista inclinada 15 respecto de la horizontal. Los coeficientes de rozamiento esttico y dinmico son 0.4 y 0.3 respectivamente. Determinar la fuerza necesaria, a) para iniciar la subida del bloque por la pista. b) para mantener el bloque en movimiento con velocidad constante, una vez que este se ha iniciado. (Tmese g=9.8 m/s2)

4.

Una camioneta transporta un cajn de 20 kg. El cajn no est sujeto a la plataforma de carga, pero el coeficiente de rozamiento esttico entre el cajn y la plataforma es de 0.7, y el coeficiente dinmico 0.65. Estudiar la dinmica del cajn sobre la plataforma, determinando la fuerza de rozamiento entre el cajn y la plataforma y la aceleracin del cajn, cuando la aceleracin del camin tiene los siguientes valores. (Tomar g=10 m/s2) a) Est parado b) Lleva una aceleracin de 3 m/s2. c) Lleva una aceleracin de 7 m/s2. d) Lleva una aceleracin de 8 m/s2. e) Cul es la mxima aceleracin con que puede arrancar la camioneta en un semforo sobre una calle horizontal, de forma que el cajn no deslice hacia atrs en la plataforma? f) Indquese en los distintos casos la aceleracin del cajn respecto del conductor del camin.

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Colegio de Estudios Cientficos y Tecnolgicos del Estado de Jalisco CECyTEJ #11 5. Sobre un tablero inclinado un ngulo de 30 se colocan dos cuerpos A y B, de masa 4 y 3 kg, respectivamente. El coeficiente de rozamiento entre el bloque A y el plano inclinado es 0.1, y entre el bloque B y dicho plano 0.2. a) Cmo deslizarn los cuerpos, juntos o separados?. b) Hllese la aceleracin de cada cuerpo y la reaccin en la superficie de contacto entre ambos (si la hubiere). c) Tmese g=10 m/s2

6.

Determinar la aceleracin de los bloques. El coeficiente de rozamiento entre las superficies en contacto es =0.2. La polea tiene masa despreciable. Tmese g=9.8 m/s2

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Colegio de Estudios Cientficos y Tecnolgicos del Estado de Jalisco CECyTEJ #11 7. Un bloque de 4 kg asciende a lo largo de un plano inclinado 30, al serle aplicada una fuerza F que hace 15, tal como se indica en la figura. Sabiendo que el bloque, parte del reposo, en la base del plano inclinado, y alcanza una velocidad de 6 m/s despus de recorrer 10 m a lo largo del plano. Determinar el valor de la fuerza F. El coeficiente de rozamiento entre el cuerpo y el plano inclinado es 0.2, tmese g=9.8 m/s2

8.

Calcular la aceleracin de los cuerpos m1, m2 y m3 de la figura

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Colegio de Estudios Cientficos y Tecnolgicos del Estado de Jalisco CECyTEJ #11 9. Dos cuerpos A y B de masas 20 y 5 kg respectivamente, que estn unidos mediante una cuerda de 1 m de longitud, deslizan a lo largo de un plano inclinado 30 respecto de la horizontal. Ambos cuerpos parten inicialmente del reposo, encontrndose el cuerpo B 5 m por encima de la horizontal. Sabiendo que los coeficientes de rozamiento dinmico entre los cuerpos A y B y el plano son 0.2 y 0.4 respectivamente, calcular: a) La aceleracin de ambos cuerpos. b) La tensin de la cuerda. c) La velocidad con que cada cuerpo llega a la base del plano inclinado. Tmese g=9.8 m/s2

10. Un cientfico explora una cueva. sigue un pasadizo de 210 m al oeste, luego desciende 4m, luego sigue 180m 45 al este del norte, luego 110m 60 al sur y tras un ltimo desplazamiento retorna al origen. a) Determine la longitud del ltimo trecho; b) Determine las componentes vectoriales del ltimo trecho; c) Cul es el ngulo que forma con el plano horizontal? R/a) 39.41m; b) Componente en x:-27.72m; componente en y: 28.02m c) 134.69

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Colegio de Estudios Cientficos y Tecnolgicos del Estado de Jalisco CECyTEJ #11 11. El vector A posee un mdulo de 2,80 cm, y est 60 sobre el eje x en el primer cuadrante. El vector B posee un mdulo de 1.90 cm y est 60 abajo del eje x en el cuarto cuadrante. Obtenga las componentes vectoriales de: a) A + B; b) A B R/ a) Componente en x: 0.45 cm; componente en y: 0.77 cm b) Componente en x: 2.35 cm; componente en y: 4.07 cm

12. Una mujer camina 4 km hacia el este y despus camina 8 km hacia el norte. a) Aplique el mtodo del polgono para hallar su desplazamiento resultante; b) Compruebe el resultado con el mtodo del paralelogramo. R/ 8.94 km, 63.4

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Colegio de Estudios Cientficos y Tecnolgicos del Estado de Jalisco CECyTEJ #11 Secuencia 3 Actividad IV Equilibrio Esttico 13. Un agrimensor inicia su tarea en la esquina sudeste de una parcela y registra los siguientes desplazamientos: A = 600 m, N; B = 400 m, O; C = 200 m, S; y D = 100 m; E. Cul es el desplazamiento neto desde el punto de partida? R/ 500 m, 126.9

14. Dos fuerzas actan sobre el automvil ilustrado en la figura. La fuerza A es igual a 120 N, hacia el oeste, y la fuerza B es igual a 200 N a 60 NO. Cules son la magnitud y la direccin de la fuerza resultante sobre el automvil? R/ 280 N, 38.2 NO.

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Colegio de Estudios Cientficos y Tecnolgicos del Estado de Jalisco CECyTEJ #11 15. Un avin militar vuela horizontalmente con una rapidez de 120 m/s y accidentalmente suelta una bomba (por suerte, no armada) a una altitud de 2000m. Puede ignorarse la resistencia del aire. a) Cunto tiempo tarda la bomba en llegar a la tierra? b) Qu distancia horizontal viaja mientras cae? c) Obtenga las componentes horizontal y vertical de su velocidad justo antes de tocar tierra. R/ a) 20.2 s; b) 2424 m; c) Vx = 120 m/s, Vfy =197.96 m/s

16. Una pelota que rueda cae del borde de una mesa a 1.00 m sobre el suelo y toca el piso a 2.80 m horizontalmente desde el borde de la mesa. Puede ignorar la resistencia del aire. a) Calcule el tiempo de vuelo. b) Calcule la magnitud de la velocidad inicial. c) Calcule la magnitud y direccin de la velocidad de la bola justo antes de tocar el piso. R/ a) 0.45 s; b) 6.2 m/s; Vf = 7.62 m/s, en un ngulo de 35.5 abajo de la horizontal.

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Colegio de Estudios Cientficos y Tecnolgicos del Estado de Jalisco CECyTEJ #11 17. Un nio hace girar a una piedra en un crculo horizontal situado a 1.9 m sobre el suelo por medio de una cuerda de 1.4 m de longitud. La cuerda se rompe, y la piedra sale disparada horizontalmente, golpeando el suelo a 11 m de distancia. Cul fue la aceleracin centrpeta de la piedra mientras estaba en movimiento circular? R/ 224.79 m/s2.

18. Dos esferas idnticas de masa m = 10 Kg, estn colgadas con cuerdas de longitud L = 1.0 m de dos puntos separados una distancia 1/2 * L (vase la figura). Las esferas estn unidas por una cuerda de longitud 1/4 * L. Calcule la tensin en cada una de las tres cuerdas. R/ T(1) = 98.9 N en las lneas largas; T(2) = 12.36 N en la lnea corta.

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Colegio de Estudios Cientficos y Tecnolgicos del Estado de Jalisco CECyTEJ #11 19. Un elevador y su carga tienen una masa combinada de 1600 Kg. Halle la tensin en el cable de sustentacin cuando el elevador, que originalmente se mueve hacia abajo a razn de 12 m/s, es trado al reposo con aceleracin constante en una distancia de 42 m. R/ T = 18400 N.

20. Un bloque de masa m = 2 Kg se mueve a lo largo de una superficie horizontal bajo la influencia de las fuerzas que se muestran en la figura. Asumiendo que el coeficiente de friccin cintica entre el bloque y la superficie es de 0.20, a) Determine la normal sobre el bloque por la superficie; b) Determine la magnitud de la friccin actuando sobre el bloque; c) Encuentre la aceleracin del bloque. R/ a) 24 N; b) 4.8 N; c) 3.6 m/s2.

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Colegio de Estudios Cientficos y Tecnolgicos del Estado de Jalisco CECyTEJ #11 21. Una lancha tira de un esquiador por medio de una cuerda horizontal. El deportista esqua hacia un lado, hasta que la cuerda forma un ngulo con la direccin opuesta del movimiento de = 15 y luego sigue en lnea recta. La tensin en la cuerda es de 160 N, Cunto trabajo realiza la cuerda sobre el esquiador durante 250 m? R/ 38640 J.

22. Un trineo de 9 Kg se mueve en lnea recta sobre una superficie horizontal sin friccin. En cierto punto, su rapidez es de 4 m/s; 3 m ms adelante es de 6 m/s. Calcule la fuerza que acta sobre el trineo, suponiendo que es constante y que acta en direccin del movimiento, primero por Leyes de Newton y cinemtica, luego aplicando el teorema del trabajo y energa. R/ 30 N.

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Colegio de Estudios Cientficos y Tecnolgicos del Estado de Jalisco CECyTEJ #11 23. La figura siguiente muestra dos masas que estn conectadas entre s por medio de una cuerda ligera que pasa sobre una polea sin friccin y sin masa. La masa de (1) se suelta desde el reposo. Utilizando la ley de conservacin de la energa: a) Determine la velocidad de la masa de (2) cuando la masa de (1) golpea el suelo; b) Encuentre la altura mxima a la cual sube la masa (2). R/ a) 8.87 m/s; b) 1.25 m.

24. Un bloque de 5 Kg se pone en movimiento ascendente en un plano inclinado con una velocidad inicial de 8 m/s. El bloque se detiene despus de recorrer 3 m a lo largo del plano, el cual est inclinado a un ngulo de 30 con la horizontal. Determine: a) El cambio de energa cintica del bloque; b) El cambio de su energa potencial; c) El coeficiente de friccin cintica. R/ a) - 160 J; b) 73.5 J; c) 0.59.

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