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Plantilla del Plan de Unidad

Autor de la unidad Nombre y apellido Nombre de la institucin educativa #bicacin de la institucin educativa (tros datos de la institucin educativa Descripcin de la unidad Ttulo de la unidad VAMOS A CONSTRUIR UN PUENTE . Resumen de la unidad ,as Ecuaciones cuadr ticas son utilizadas en algunas disciplinas como- por e.emplo- /0sica1conom0a- Biolog0a- "r2uitectura. $on 3tiles para describir movimientos con aceleracin constantetrayectoria de proyectiles- ganancias y costos de empresas- variacin de la poblacin de una determinada especie 2ue responde a este tipo de funcin- y obtener as0 informacin sin necesidad de recurrir a la e4perimentacin. "dems las caracter0sticas geom!tricas de la par !ola son tales 2ue tienen otras aplicacionestales como los espe.os parablicos en los faros de los coches y en los telescopios astronmicos. ,os radares y las antenas para radioastronom0a y televisin por sat!lite presentan tambi!n este tipo de dise5o. ,
campo laboral

Profa. Betzy Yaneth Gonzlez Bonilla Colegio os! Bonifacio "lvarado $on % $an os! & 'eraguas )nstitucin donde consta de Premedia y *edia. (frece + Bachilleratos.

"l iniciar el proyecto los estudiantes observan un video sobre la aplicacin de las ecuaciones cuadrticas en la vida real donde se realiza un conversatorio. ,uego en el desarrollo leern un documento sobre el conceptos- elementos clasificacin y los m!todos de resolucin para confeccionar un mapa conceptual- adems utilizaran el programa de su computadora *icrosoft mathematics para diferenciar entre las ecuaciones lineales- cuadrticas- cubicas. 6onde se confeccionara un cuadro comparativo- luego para terminar realizaran prcticas individuales en un archivo flash de diversas ecuaciones cuadrticas. 1stas actividades sern evaluadas con una lista de cote.o. "l completar el proyecto el estudiantes tomara un video sobre la e4plicacin de un problema de aplicacin sobre la vida real y lo subir youtube. 1sta actividad ser evaluado por medio de una rubrica. Espacio"s curricular"es o asi#natura"s *atemtica- f0sica- 1spa5ol 7ortograf0a- redaccin8& )nformtica. A$o % ni&el 9: grado bachiller en ciencias
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Tiempo necesario apro'imado ; periodos de <: minutos. (undamentos de la unidad Contenidos Conceptual 1cuacin cuadrtica completa. Concepto 1lemento. Procedimental Actitudinal *!todos de $olucin 'alora la utilidad de las #tilizacin de los distintos ecuaciones Cuadrticas m!todos de solucin para para resolver determinar las ra0ces de situaciones reales. ecuaciones cuadrticas. Participa activa en )nterpretacin y uso del traba.os Colaborativos. lengua.e algebraico para resolver problemas de aplicacin de ecuaciones cuadrticas en diversos conte4tos.

O!)eti&os del aprendi*a)e O!)eti&os de Aprendi*a)e+ )dentifica los elementos de las ecuaciones cuadrticas. 6etermina las ra0ces de una ecuacin cuadrtica utilizando la frmula general en situaciones de la vida real. Indicadores de ,o#ro+ 14plica las caracter0sticas de una ecuacin cuadrtica. #tiliza correctamente- los m!todos de solucin de las ecuaciones cuadrticas para determinar sus ra0ces. Prueba la validez de los valores determinados si son ra0ces de la ecuacin.

Pre#untas orientadoras del plan de unidad Pre#unta esencial Pre#untas de unidad =Cmo aplicas las ecuaciones cuadrticas en la vida real> =Por 2u! son importantes las ecuaciones cuadrticas en la astronom0a- econom0a y f0sica>

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Pre#untas de contenido

=Cmo se define una ecuacin cuadrtica> =Cmo se resuelve una ecuacin cuadrtica utilizando la frmula general> =Cul es la importancia de encontrar las ra0ces de una ecuacin cuadrtica>

Plan de evaluacin

Cronograma de evaluaciones
Antes de empezar el trabajo del proyecto Durante el desarrollo del proyecto Una vez completado el proyecto

,ista de cote.o de ,ista de cote.o de ?3brica para evaluar el observacin investigacin producto final 7video8 anclado a youtube. ,luvia de ideas por medio 1laboracin de un de peguntas e4ploratorias. mapa conceptual ?ubrica cuadro comparativo en @ord. ?efle4iones. "l evaluar se utilizara lista de cote.os.
Resumen de evaluaciones

,ista de cote.o de observacinA El docente utiliza las observaciones como instantneas visuales o escritas del progreso del estudiante. Las observaciones le ayudan al docente para verificar el nivel actual de comprensin del estudiante, as como el nivel del habla, escucha, escritura, lectura y la identificacin y utilizacin de pistas visuales y la aplicacin de anlisis crtico. ,luvias de ideasA Los estudiantes generan trminos e ideas relacionadas al tema de conflictos y dan forma a relaciones creativas entre el conocimiento previo y nuevas posibilidades. ,ista de cote.o de investigacinA Los estudiantes usan la lista de cote o como gua a travs del proceso de investigacin y anlisis de la informacin. 1laboracin de un mapa conceptual. El docente utiliza los organizadores grficos para evaluar si los estudiantes comprenden el concepto y estn en capacidad de articular y ustificar respuestas. Los estudiantes emplean los organizadores grficos como representaciones visuales de sus pensamientos. Cuadro comparativo en @ord. Los docentes registran las respuestas de los estudiantes a la pregunta esencial y las de unidad, luego de cada presentacin. Esto le sirve de ayuda a los estudiantes para volver a tratar su aprendiza e, establecer cone!iones y prepararse para la refle!in final.
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?efle4ionesA Los estudiantes refle!ionan sobre su aprendiza e relacionando con el archivo flash sobre la utilizacin de la formula general en ecuaciones cuadrticas. Los docentes revisan las refle!iones finales para evaluar el crecimiento del conocimiento y comprensin del estudiante. ?3bricaA En grupos, los estudiantes usan la r"brica como ayuda para crear un video #ue cumpla altos estndares de calidad.

Detalles de la unidad abilidades previas

6efinicin de ecuaciones lineales- m!todos para resolver- pasos para despe.ar una ecuacinconocimientos bsicos de tecnolog0a.
Procedimientos

INICIO. (bservarn un video para introducir el tema de ecuaciones cuadrticas accesando a la direccinA httpABBCCC.youtube.comBCatch>vDf"EF*ymGN;Y ,luvias de ideas del video por medios de preguntas breves tales como. =Cmo utilizan las ecuaciones cuadrticas en el deporte- en el agua y en la manipulacin del ser humano> =Hu! forma tiene una ecuacin o funcin cuadrtica> DESARROLLO ,ee y analiza el documento de 1cuaciones Cuadrtica. httpABBCCC.vitutor.netBIBJBecuacionesGcuadraticas.html 1n grupo de tres estudiantes realiza un mapa conceptual en CmapKools sobre las ecuaciones cuadrticas plasmada en la lectura. Para presentar el traba.o al profesor realiza las siguientes indicacionesA a. 1n tu correo gmail- haz clic en el botn de aplicaciones b. $eleccione google drive. c. Clic en el botn crear- en la pesta5a documento- la ventana desplegada permitir elaborar el cuadro comparativo. d. Kerminado el traba.o haz clic en el botn compartir- en la ventana invitacin a personas escribe yanethbonillaJJLgmail.com. ,uego guardar y compartir. 6e esta manera se evaluara el traba.o 2ue ha realizado. 1n grupo de tres estudiantes utilizan *icrosoft mathematics para determinar su comportamiento- de un listado de ecuaciones. 1n grupo realizan un cuadro comparativo en *icrosoft @ord identificando cuales son lineales- cuadrticas o e4ponenciales. 6e forma individual practican la frmula general para obtener las ra0ces accediendo a un archivo flash en la siguiente direccin http$%%&&&.genmagic.org%mates'%sg(c.s&f CIERRE 1n grupo de tres estudiantes resuelven problemas de aplicacin de la vida real utilizando la frmula general.
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?ealizan un video sobre la e4plicacin del problema de aplicacin de las ecuaciones cuadrticas y lo sube a youtube.

Estudiante con necesidades especiales !o "ispano# parlantes Estudiante talentoso $ateriales y recursos necesarios para la unidad %ecnolog&a ' C ara Co putadora(s) C ara digital !eproductor de "#" Cone$in a Internet %ecnolog&a ' )o*t(are (necesario) +ase de datos,-o.a de clculo "iagra ador de pu/licaciones Progra a de correo electrnico 'nciclopedia en C"0!*1
$ateriales impresos )uministros Materiales de referencia. Computadora,

ard(are (equipo necesario) "isco lser I presora %iste a de pro&eccin 'scner Televisor #C! C ara de v(deo 'quipo de v(deo con)erencia *tro

'ditor de i genes +uscador 2e/ 1ulti edia

"esarrollo de pginas 3e/ Procesador de te$to *tro

Recursos de Internet

httpABBCCC.youtube.comBCatch>vDf"EF*ymGN;Y httpABBCCC.vitutor.netBIBJBecuacionesGcuadraticas.html httpABBCCC.genmagic.orgBmates;Bsg9c.sCf

+tros Recursos

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