Programa Intel Educar Curso Esencial

Plantilla del plan de unidad

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Autor de la unidad Nombre y apellido Nombre de la institucin educativa !bicacin de la institucin educativa #tros datos de la institucin educativa Descripcin de la unidad Ttulo de la unidad
&uente de energ'a Sergio L. Carranza Escuela de Borrac eron Corregimiento de "uarumal Son$ %eraguas

Resumen de la unidad
Se va a tratar en este tema sobre los nutriente, concepto, clasificacin y funciones, con ello los estudiantes podrn analizar la importancia de los alimentos en nuestra vida, las funciones y su debida higiene.

Espacio/s curricular/es o asignatura/s

(ecnolog'a con ciencias naturales, art'stica

Ao y nivel
Cuarto grado)*+,-nivel primario

Tiempo necesario apro imado

3 periodos de clase de 65 minutos, 1 semanas.

!undamentos de la unidad Contenidos

*. L#S N!(./EN(ES. 0Concepto. 0Clasi1icacin de los nutrientes 0&unciones generales de nutrientes. 0&uentes principales de Nutrientes

"#$etivos del aprendi%a$e

203naliza la importancia de los nutrientes y su in1luencia para una vida sana. 405istingue la clasi1icacin de los nutrientes en los distintos alimentos 6ue consumimos. 705iscrimina las di1erencias nutritivas de los grupos incluidos en la pir8mide de los alimentos. *05i1erencia las comidas del d'a de acuerdo a su ocasin y valor nutricional. 90!tiliza 8bitos de igiene en la seleccin y preparacin de los alimentos.

Preguntas orientadoras del plan de unidad Pregunta esencial

!or "u# deben importarnos los alimentos$

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Preguntas de unidad

>En 6u? 1orma in1luyen los nutrientes para mantener una vida sana@ >Cmo se distinguen las clases de nutrientes en los alimentos 6ue consumimos@ >Au? alimentos debemos consumir en cada comida para obtener los nutrientes necesarios@ >Cu8l es la igiene 6ue debemos tener en la seleccin y preparacin de los alimentos@ %u# son los nutrientes$ &n "u# forma conservan la salud$ 'mo se clasifican los nutrientes$

Preguntas de contenido

Plan de evaluacin

Cronograma de evaluaciones
Antes de empe%ar el tra#a$o del proyecto Durante el desarrollo del proyecto
20Se utilizara la rBbrica para evaluar la investigacin. 40 Lista de coteCo compara a los alimentos en base a los nutrientes. 70 .ubrica para evaluar exposicin de su investigacin. la

&na ve% completado el proyecto

=reguntas exploratorias.

(ubrica) !ara evaluar la investigacin de los nutrientes en un lbum. *heteroevaluaci+n,

Resumen de evaluaciones
En las preguntas exploratorias responder8n las siguientes preguntasD>Au? crees 6ue son los nutrientes@ >5e dndes crees 6ue provienen los alimentos@ >=ara 6u? nos sirven los alimentos@ E otras. /nvestigaran el tema de los nutrientes0 Har8n comparaciones entre los alimentos. Har8n un 8lbum sobre los nutrientes

Detalles de la unidad 'a#ilidades previas

0 Leer, escribir, aprender a aprender.

Procedimientos
3ctividad de inicioD 0=reguntas exploratorias
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>Au? crees 6ue son los nutrientes@ >5e dnde crees 6ue provienen los nutrientes@ >=ara 6u? nos sirven los nutrientes@ >En 6u? 1orma in1luyen los nutrientes para mantener una vida sana@ >Cmo se distinguen las clases de nutrientes en los alimentos 6ue consumimos@ >Au? alimentos debemos consumir en cada comida para obtener los nutrientes necesarios@ >Cu8l es la igiene 6ue debemos tener en la seleccin y preparacin de los alimentos@

Actividad de desarrollo( 20Hara una investigacin re1erente a los nutrientes en los textos. 40con1eccionara un cuadro comparando a los alimentos en base a sus nutrientes. 70expone al grupo el trabaCo de su investigacin. Actividad de cierre( 0Con1ecciona un 8lbum de di1erentes 1uentes de nutrientes.

Adaptaciones curriculares Estudiante con necesidades especiales

(odos los estudiantes pueden aprender y tienen derec o a recibir una educacin de calidad Cunto con otros niFos y niFas de su edad. >Aui?n no a tenido di1icultades en la escuela@ =ara los estudiantes especiales ay 6ue dedicarles especial atencin, integrarlos al grupo como otro igual, ser tolerantes, asignarles tareas de acuerdo a sus necesidades, pienso 6ue el aprendizaCe se le tomara de acuerdo a la necesidad, )la escrita pienso 6ue es 1undamental para la destreza motora.,)Godi1icar obCetivos, Los estudiantes bilingHes son de gran apoyo para cual6uier docente, los materiales deber'an ser los textos diccionarios bilingHes y de sinnimos, organizadores gr81icos y las erramientas de traduccin. Con la practica oral se aprende m8s r8pido otras lenguas. Los trabaCos o tareas 6ue se asignaran a esos estudiantes deben ir de acuerdo a su capacidad intelectual, y ar8n las cosas de acuerdo s su talento.

)o *ispano+ parlantes Estudiante talentoso

,ateriales y recursos necesarios para la unidad Tecnologa - 'ard.are )e6uipo necesario, C8mara Computadora)s, C8mara digital .eproductor de 5%5 Conexin a /nternet Tecnologa - /o0t.are )necesario, Base de datosIHoCa de c8lculo 5iagramador de publicaciones =rograma de correo electrnico Enciclopedia en C50.#G
,ateriales impresos /uministros Recursos de Internet -ibros de te.to, gu/as, fotocopias. 0odo lo relacionado con tecnolog/a. 1irecciones 2eb *3(-s, "ue apoyan la implementacin de su unidad.

5isco l8ser /mpresora Sistema de proyeccin Esc8ner (elevisor

%C. C8mara de v'deo E6uipo de v'deo con1erencia #tro

Editor de im8genes Buscador Jeb Gultimedia

5esarrollo de p8ginas Keb =rocesador de texto #tro

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"tros Recursos

'lases.

Los programas de /ntelL Educacin son 1inanciados por la &undacin /ntel y la Corporacin /ntel. 5erec os reservados :4;;<, Corporacin /ntel. (odos los derec os reservados. /ntel, el logo de /ntel, la iniciativa de /ntel Educacin y el =rograma /ntel Educar son marcas registradas de /ntel Corporation o de sus subsidiarias en los Estados !nidos y otros pa'ses. M#tros nombres y marcas pueden ser reclamadas como la propiedad de terceras partes.

: 4;;< Corporacin /ntel. (odos los derec os reservados.

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