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Realizado por:
Colaboradoras: Zoraida Torres, Mach Ara, Julieta Martnez, Danelia Lpez y Erica Prado.
Bea Huber, Leo Arguello, y Fany Vado, por sus aportes desde el teatro. Todas las chavalas y chavalos que han participado en esta experiencia.
Financiado por:
FARMAMUNDI
Cmo trabajar temas de salud y sexualidad desde el aula. Colectivo de Mujeres de Matagalpa - Nicaragua. 2006
ndice
Introduccin................................................................................................... 5 Cmo est organizada la gua. .......................................................................... 6 La metodologa............................................................................................... 7 Propuesta de encuesta inicial........................................................................... 8 Tema 1......................................................................................................9 Autoestima..................................................................................................... 9 Trabajos para despus de la sesin. ................................................................ 11 Tema 2....................................................................................................15 Educacin sexista.......................................................................................... 15 Trabajos para despus de la sesin. ................................................................ 17 Tema 3....................................................................................................21 Cambios en la adolescencia. ........................................................................... 21 Trabajos para despus de la sesin. ................................................................ 23 Tema 4....................................................................................................25 Sexualidad- Relacin sexual-reproduccin....................................................... 25 Trabajos para despus de la sesin. ................................................................ 27 Tema 5....................................................................................................33 Relacines sexuales responsables................................................................... 33 Trabajos para despus de la sesin. ................................................................ 35 Tema 6....................................................................................................39 Prevencin de ITS/VIH-SIDA.......................................................................... 39 Trabajos para despus de la sesin. ................................................................ 41 Tema 7....................................................................................................43 Violencia sexual. ............................................................................................ 43 Trabajos para despus de la sesin. ................................................................ 45
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Introduccin
Las y los adolescentes y jvenes solicitan y demandan informacin y reflexin sobre temas que les preocupa y les afecta. Todos los aspectos relacionados con el cuerpo, la comunicacin, la amistad, sentimientos, enamoramientos, etc se hacen presentes en cualquier foro con la juventud donde se les permita expresarse libremente. La escuela se convierte en un espacio de concentracin de una gran cantidad de jvenes, en donde transcurre gran parte de su vida de transicin de la infancia a la juventud. Muchas veces las y los profesores no encuentran los instrumentos apropiados ni las metodologas para poder abordar estas inquietudes, por lo que no dan respuesta o la dan desde su criterio personal, no siempre adecuado y libre de prejuicios. En algunas ocasiones se busca una persona ajena al profesorado (profesional, especialista, comit de madres y padres) que tenga experiencia en estos aspectos delegndole esta responsabilidad. Este manual pretende por un lado ofrecer ideas, metodologas, dinmicas e instrumentos que faciliten el abordaje de ciertos temas por parte del profesorado con el alumnado, por el otro recopilar la experiencia desarrollada por el Colectivo de Mujeres de Matagalpa en el trabajo con las y los jvenes estudiantes. Esperamos que les sea til, le agradeceramos nos comunicara sugerencias y aportes para mejorar esta gua conjuntamente.
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La concepcin de los encuentros o sesiones de trabajo est diseada de forma que pueda incluirse dentro del programa escolar, en diversas asignaturas, como Biologa, Formacin Cvica, Orientacin profesional, o en las horas libres dentro del calendario escolar. Esta primera gua consta de 8 sesiones, cada sesin de dos horas de duracin, acorde con los bloques de distribucin de tiempo por cada asignatura. Puede concentrase en un semestre o puede repartirse a lo largo del curso escolar, segn la eleccin de cada escuela. En el documento proponemos un orden en los temas, pero usted tiene la libertad de combinarlos, ampliarlos o reducirlos segn sus posibilidades. Los temas pueden desarrollarse con todos los cursos, aunque esta gua est diseada para las edades de 14 aos y ms, tenindose que adaptar para edades menores. Consta de dos momentos, actividades y reflexiones que se desarrollan en los momentos de encuentro dentro del aula y trabajos que se desarrollan de forma individual o por grupos entre los encuentros. Estn diseados con dinmicas y materiales fciles de conseguir tomando en cuenta las dificultades econmicas de las chavalas y chavalos y los presupuestos de las escuelas. La persona facilitadora encontrar cinco partes por cada tema
Propsito y contenido Objetivos Preparacin previa al encuentro Cmo hacer el encuentro Trabajos despus del encuentro Algunas propuestas de guas, cuestionarios, situaciones
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La metodologa
La persona tiene que tomar en cuenta que no es una clase ms, consiste en crear un espacio para que las muchachas y muchachos puedan expresar sus inquietudes y crear sus propias ideas, por lo tanto la persona facilitadora debe ser: De mentalidad abierta Saber sacar ideas Crear climas de confianza Mantener la tica en relacin a lo que expresen las y los jvenes No tener tabes ni propiciar discriminacin
El desarrollo de las sesiones debe ser participativo, la facilitadora juega un rol dinamizador, pero no debe convertirse en una sesin para meter ideas, sino en una sesin para sacar inquietudes, intercambio y construir nuestra propia visin de cada uno de los temas tratados. Para facilitar la metodologa se proponen dinmicas, juegos, materiales de apoyo que nos ayudan a facilitar la sesin. La propuesta no es rgida, si la facilitadora quiere experimentar otro juego, dinmica que vaya acorde con la temtica tratada en cada sesin puede incorporarlo libremente. Es conveniente que la facilitadora aplique la encuesta inicial, antes de programar las sesiones, esto permite poder desarrollarlas en base a los datos obtenidos de las respuestas de las personas participantes.('Ver propuesta en pgina 8) As mismo es conveniente obtener datos del pas sobre embarazos en adolescentes, edad de inicio de las relaciones sexuales, uso de mtodos, presencia de ITS entre adolescentes y jvenes, violencia sexual a nias y nios.
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Tema 1
Autoestima
Propsito y contenido
Esta sesin tiene el propsito de iniciar un trabajo con las muchachas y muchachos de aceptacin de si mismas, aumentar su seguridad y descubrir algunos aspectos que pueden incidir en nuestra baja autoestima. El contenido est basado en el folleto con el mismo nombre Autoestima del CMM.
Objetivo
Descubrir la autoestima, los factores facilitadores y limitantes para sentirnos bien.
Preparacin previa
La persona animadora debe:
Leer sobre el tema, puede revisar la bibliografa propuesta. Preparar el material que necesitar para la sesin - Papelgrafo - Tijeras - Marcadores - Type - Papel de reuso - Cartulinas tamao carta - Grabadora o instrumento para hacer msica - Dibujos del folleto de autoestima ampliados - Folleto autoestima - Tiretas de papel de reuso - Caja para preguntas annimas - Test de autoestima (tantos como estudiantes participen) Preparar el trabajo posterior a la sesin para entregar a las/los participantes.
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Evaluando la actividad. 10 minutos Las chimbombas preguntonas: Se baila con chimbombas, dentro se habrn colocado diferentes preguntas, cuando termina la msica quien se quede con la chimbomba, la rompe y contesta la pregunta Qu me gust ms de la sesin? Qu me gust menos? Qu aprend? Qu consejo dara a mis compaeras y compaeros sobre el tema? Alguna recomendacin para mejorar los encuentros? Opinar libremente sobre el encuentro Rincn de dudas. La facilitadora repartir unas tiras de papel, y orientar a que cada participante escriba preguntas que no se haya atrevido a hacer o para las que no tiene respuestas sobre temas de salud y sexualidad. Pondr un ejemplo: Me han dicho que el condn no sirve para protegerse porque el virus pasa por los poros. La facilitadora recoger las preguntas y se irn respondiendo a lo largo de los encuentros. Las preguntas son totalmente annimas, para ello es necesario que la facillitadora tenga preparada un caja tipo urna, para que cada quien ponga el papel sin ser reconocida
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Propuesta de mscara Recortar por donde estn las marcas de los ojos, nariz y boca.
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Test de autoestima
1. Tengo confianza en mi misma/o 2. Me gusta como soy 3. Acepto como soy 4. Evito compararme con otras personas 5. Tengo mis propias ideas 6. Expreso mis ideas sin miedos 7. Expreso mis sentimientos sin miedo 8. Me cuido a mi misma/o mi cuerpo y mi salud 9. Evito hbitos que daan mi salud (Fumar, Alcohol, Drogas) 10. Hago deporte 11. Trato de mejorarme cada da 12. Lucho contra las injusticias 13. Me doy mi lugar 14. Reacciono ante situaciones de maltrato 15. Soy decidida/o 16. Hablo en pblico 17. Busco como crear verdaderas amistades que me puedan apoyar 18. Tengo sentimientos positivos ante la vida 19. Acepto y respeto y quiero a las personas ms cercanas 20. Normalmente estoy contenta/o 21. Me siento segura/o y me siento bien 22. Me esfuerzo por superarme 23. Acepto bien las crticas 24. Me alegran los triunfos de las/os dems
SI
o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o
NO
o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o
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Qu es esto de gnero?
Tema 2
Educacin sexista
Propsito y contenido
En este encuentro se aborda la construccin de la educacin segn los sexos, las repercusiones que tiene para nuestras vidas y nuestras sociedades. Sexo, gnero, identidad de gnero, los roles y la educacin sexista. Se basar en el folleto Sexo y gnero del Colectivo de Mujeres. Objetivo Analizar las repercusiones en nuestras vidas y en la sociedad de la educacin sexista
Preparacin previa
La animadora debe:
Leer sobre el tema, puede revisar la bibliografa propuesta. Preparar el material que necesitar para la sesin - Papelgrafo - Tarjetas con los nombres de identificacin - Type - Marcadores - Enigmas en Papelgrafo - Siluetas - Tiretas de papel reciclado para las preguntas annimas - Objetos diversos, segn propuesta - Test de sexismo, tantas copias como participantes - Matriz para evaluar el sexismo - Pelota - Msica o instrumento musical Preparar el trabajo posterior a la sesin para entregar a las participantes.
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Cmo se traduce esta construccin en lo cotidiano de la vida. 15 minutos La facilitadora tendr preparados diferentes objetos, pelota de ftbol, carritos, pinta labios, zapatos de tacn, muecas, bate de bisbol, gorra, bolsito, cartera de cuero, perfume, etc. Los colocar juntos en una mesa y solicitar a las personas participantes que escojan regalos para una nia o una mujer y para un hombre o un nio. Cada objeto se colocar en la mesa para hombre y en la mesa para mujer. Analizaremos porqu hemos seleccionado as, qu parmetros hemos usado. La facilitadora tendr ejemplos de otras culturas. Por ejemplo: En Escocia los hombres van con faldas, en frica los hombres se pintan, etc.
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Creacin de grupos. Descubriendo la discriminacin de gnero en el lenguaje. 15 minutos En grupos, para ello realiza la dinmica de las casas y las ardillas. Una vez conformados los grupos harn una lista de palabras que tienen significado diferente si se dirigen a hombres o a mujeres, en plenaria se compartirn las palabras y se evidenciarn las trampas del lenguaje. Analizando la discriminacin de gnero y el lenguaje sexista en los textos escolares y medios de comunicacin. 10 minutos. La facilitadora tendr preparados diferentes ejemplos de cmo se construye las imgenes de los roles en los medios de comunicacin, textos, lenguajes, etc. Presentar una propuesta de matriz para evaluar el sexismo. Lo propone como ejercicio para la casa. Evaluar la sesin de trabajo, 5-10 minutos, con la dinmica de la pelota preguntona. La facilitadora pasar una pelota, cuando pare la msica quien se quede con la pelota debe responder una pregunta Las preguntas annimas La facilitadora animar a realizar preguntas annimas y colocarlas en la caja destinada para este fin.
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Propuesta de siluetas
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Test de sexismo
Escoge entre los diferentes objetos si los seleccionaras para un hombre o para una mujer.
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Qu objetos le acompaan
Ambiente
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Tema 3
Cambios en la adolescencia
Propsito y contenido
En esta sesin compartiremos los cambios en nuestro cuerpo, en nuestros sentimientos y cmo afectan nuestra vida y nuestro entorno
Objetivo
Compartir y evidenciar los cambios en la adolescencia y los cambios en el entorno
Preparacin previa
La animadora debe:
Leer sobre el tema, puede revisar la bibliografa propuesta. Preparar el material que necesitar para la sesin - - - - - - - - - - - - Tarjetas de identificacin con el nombre de cada participante Papelgrafo Type Papel de peridico, al menos una pgina doble por participante, Marcadores Papel blanco tamao carta y colores Siluetas en Papelgrafo de nia y nio Plastelina Folleto menstruacin CMM Chimbombas Caja para las preguntas annimas Tiretas para las preguntas
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Identificacin y entrega de trabajos pendientes. 10 minutos Cada participante se colocar la tarjeta con su nombre. La facilitadora solicita los trabajos pendientes de la sesin anterior
Presentacin. 5 minutos. Dinmica de presentacin. Nos reconocemos a nosotras mismas. Juego de la gallina ciega.
Desarrollo. Construyendo nuestros cambios 15 minutos. Se solicita a las participantes que se pongan en crculo, a cada una se le entrega una hoja de papel. Cada quin del crculo propone un movimiento con la hoja. Por ejemplo: nos ponemos la hoja de papel en la cabeza, detrs de la espalda, bajo el brazo, etc. Cuando la participacin disminuya solicita que se rompa la hoja en dos pedazos. Una parte se arruga formando una pelota de papel y con la otra parte envolvemos alrededor de la bola formando un mueco. Le podemos pintar ojos, boca, decorarlo, poner un lazo. Este mueco somos nosotras y nosotros, nos hemos ido transformado, as nos pasa en nuestras vidas.
Descubrindonos. 45 minutos. Cada persona se dibujar a si misma y escribir en el reverso de la hoja los cambios que ha descubierto en su cuerpo y en sus sentimientos. Compartiremos los cambios colocndolos en dos siluetas de un nio y una nia que previamente la facilitadora tendr preparadas. La facilitadora preguntar Cul es el cambio que ms afecta a los nios? Y a las nias? Explicar a travs de lluvia de ideas y preguntas, la eyaculacin, sueos hmedos y la menstruacin. Aprovechar para responder a las preguntas annimas realizadas sobre este tema. Puede apoyarse en el manual de la menstruacin CMM.
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El enamoramiento. 30 minutos En plastelina realizarn una figura con las caractersticas de la persona de la que se podran enamorar, o se han enamorado. Al lado escribirn las caractersticas. En lluvia de ideas compartiremos qu significa enamorarse, cmo me doy cuenta, cmo decrselo, que miedos tengo. Puede ser que me digan que no y debo aceptarlo sin sentirme mal. Comprender que es una eleccin no una obligacin. Qu pasa si tengo sentimientos por personas de mi mismo sexo, que temores tengo y porqu.
Evaluacin 5 minutos de la actividad. Las chimbombas al aire, no pueden caerse al suelo, cuando pare la msica quienes se queden con la chimbomba contestarn una preguntas. Qu me gust ms de la sesin? Qu me gust menos? Qu aprend? Qu consejo dara a mis compaeras y compaeros sobre el tema? Alguna recomendacin para mejorar los encuentros? Opinar libremente sobre el encuentro
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Tema 4
Objetivo
Diferenciar la sexualidad, de la relacin sexual y de la reproduccin
Preparacin previa
La animadora debe: Leer sobre el tema, puede revisar la bibliografa propuesta. Preparar el material que necesitar para la sesin - - - - - - - - - - - - - Tarjetas de identificacin con el nombre de cada participante Papelgrafo Type Tres tarjetas de colores escritas en cada una Sexualidad, Relacin sexual, reproduccin. Marcadores Dibujos y tarjetas Tiretas en blanco Tiretas con los derechos sexuales Folleto sobre el tema del CMM Pelota Msica o instrumento musical Caja para las preguntas annimas Tiretas para las preguntas
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Desarrollo. Descubriendo qu es la sexualidad. 20 minutos La facilitadora colocar en la pizarra tres tarjetas una de cada color, escrito en una Sexualidad, en otra Relacin sexual y en otra Reproduccin. Har la pregunta Quin quiere compartir con el grupo lo que entiende por sexualidad?, anotar todos los aportes en un papelgrafo, cuando se haya completado la idea, puede hacer ms preguntas La sexualidad es de una etapa de nuestra vida? se manifiesta igual en todo nuestra vida? Segn las respuestas de las estudiantes encauzar las preguntas para que sea rico el debate. Una vez se agote la participacin colocar los dibujos y tarjetas que tiene preparado para este fin segn el esquema propuesto. Aclarar con ejemplos de formas diferentes de vivir la sexualidad segn las etapas de nuestras vidas. Descubriendo que significa relaciones sexuales. 30 minutos Una vez aclarado el primer concepto pasamos al segundo, Qu entendemos por relaciones sexuales?, Qu relaciones sexuales conocemos? Entre quien o quienes se dan las relaciones sexuales? Hacer una dinmica, se pasean por la sala y cuando se pare la msica se deben unir en parejas, mximo en cuatro. Puede ser que algunos y algunas queden solas y solos. A partir de esta distribucin analizamos si en la vida las relaciones sexuales se dan as, hombre con hombre, mujer con mujer, gente que no tiene, grupos con una y con otra, con hombres y mujeres. Preguntar si saben como se llaman estas opciones en las relaciones sexuales. Si la facilitadora puede tener informacin de
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cmo esta la situacin de la homosexualidad en diferentes partes del mundo. Es importante que deje expresar libremente todos los prejuicios y miedos sobre el tema. La animadora debe recordar que las sesiones son para compartir no para imponer, pero que debemos estar abiertos a otras ideas y formas de pensar y hacer. Ver folleto Descubriendo que es la fecundacin y tipos de fecundacin. 30 minutos Por ltimo har la pregunta Qu entendemos por reproduccin? Anotar todos los aportes. Qu formas de reproduccin conocen? Aclarar la fecundacin, qu es, cmo se puede dar. Explicar la clonacin. Identificando los derechos sexuales. 20 minutos Para los derechos sexuales, se repartirn tiretas y cada quien debe escribir un derecho sexual que considere. Una vez escrito deben colocarlo en el pizarrn y la facilitadora completar con los que no hayan sido detectados por las participantes.
Evaluacin de la actividad, 5 minutos Dinmica de la mosca. Nos ponemos en crculo con las manos juntas palma contra palma. Como si guardaramos una mosca entre las manos. La facilitadora se coloca en el centro y tira la pelota a alguien del crculo, la persona debe agarrar la pelota y regresarla a la que est en el centro. Poniendo lo ms rpido posible las manos palma contra palma guardando la mosca imaginaria. La persona que est en el centro puede hacer la mueca de tirar la pelota pero sin tirarla. Si la persona se confunde y abre las manos, falla, tambin si le tiran la pelota y no la recoge. A esta persona que falla se le hace una pregunta y pasa al centro a ser quien dirige la dinmica. Se hacen 6 7 preguntas. Qu me gust menos? Qu aprend? Qu consejo dara a mis compaeras y compaeros sobre el tema? Una recomendacin para mejorar los encuentros? Opinar libremente sobre el encuentro
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Derecho al orgasmo
Disfrutar plenamente la sexualidad y buscar nuestro placer.
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Esquema propuesto
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Qu es la sexualidad?
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Tema 5
Objetivo
Preparacin previa
La animadora debe:
Leer sobre el tema, puede revisar la bibliografa propuesta. Preparar el material que necesitar para la sesin - - - - - - - - - - - Tarjetas de identificacin con el nombre de cada participante Papelgrafo Type Marcadores Mtodos anticonceptivos Dibujos con los mtodos Folletos sobre el tema del CMM Situaciones Msica o instrumento musical Caja para las preguntas annimas Tiretas para las preguntas
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Evaluacin de la actividad, 5 minutos Dinmica de la escoba pero con un mtodo. Bailamos por la sala al son de la msica, cuando pare la msica quien se quede con los mtodos en la mano son las personas que contestarn a las preguntas. Qu me gust menos? Qu aprend? Qu consejo dara a mis compaeras y compaeros sobre el tema? Una recomendacin para mejorar los encuentros? Opinar libremente sobre el encuentro
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2. Antonio de 22 aos se ha enamorado de Rosa que tiene 20. Inician una relacin amorosa y parece que se entienden y se sienten a gusto uno al lado del otro. Con el tiempo quieren tener relaciones sexuales, pero Rosa tiene miedo de decirle a Antonio que ya haba tenido relaciones anteriormente, tiene miedo de que la deje. Qu piensas de Rosa, debe decirle o no y por qu? Qu piensas de que haya tenido relaciones anteriormente? Por qu crees que tiene miedo de decirle a Antonio? Cmo piensas que reaccionara Antonio? Cmo reaccionaras vos?
3. Mara es una muchacha de 18 aos, tiene un enamorado de 22 aos y piensan tener relaciones. Mara y su enamorado han decidido que van a tener relaciones sin penetracin y en caso que haya penetracin tienen decidido que van a usar condn. Qu piensas de Mara? Y del enamorado? Crees que actan bien por qu? Vos actuaras as, por qu?
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Investigando los Centros de Atencin para jvenes y adolescentes Nombre del centro o personal de salud Horario Costo
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Tema 6
Prevencin de ITS/VIH-SIDA
Propsito y contenido
En esta sesin compartiremos las enfermedades de transmisin sexual, los mitos y creencias alrededor de ellas y las dificultades para hacerles frente.
Objetivo
Analizar las enfermedades de transmisin sexual, los mitos y creencias y cmo evitarlas.
Preparacin previa
La animadora debe:
Leer sobre el tema, puede revisar la bibliografa propuesta. Preparar el material que necesitar para la sesin - - - - - - - - - - - - - Tarjetas de identificacin con el nombre de cada participante Papelgrafo Type Marcadores Muecos de papel Folleto ITS CMM Lminas de ITS y prevencin Hojas en blanco Marcadores y lpices de colores, tijeras, pega, etc para las propuestas de affiches. Chimbombas Caja para las preguntas annimas Tiretas para las preguntas Encuestas para las amigas y amigos
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Identificacin y entrega de trabajos pendientes. 10 minutos Cada participante se colocar la tarjeta con su nombre. La facilitadora solicita los trabajos pendientes de la sesin anterior
Presentacin. 5 minutos. Dinmica de presentacin. El anda, quien la anda toca a alguien y lo deja congelado. Moraleja las relaciones sexuales son divertidas pero no es un juego hay que prevenirlas.
Desarrollo, Cmo se comportan las ITS. 15 minutos. Proponer el juego de colgar muecos de papel. En una mesa de la sala la facilitadora habr preparado los muecos en papel de peridico. Las participantes se pasearn por la sala, la animadora disimuladamente le dir a una de las participantes que puede ir a la mesa a recoger una mueca y pegarla a otra compaera/o. Esta persona est autorizada a ir a la mesa y pegar muecas. Una vez autorizada a pegar muecas debe seguir pegando y no importa que la persona tenga ya una mueca en su espalda. Qu relacin tiene la dinmica con las formas de transmisin de las ITS? La animadora preparar la transmisin con figuritas, para tomar conciencia del problema.
Descubriendo las ITS. 40 minutos Mediante lluvia de ideas, cada participante dir una enfermedad que conoce, la animadora tendr preparado dibujos y tarjetas de las enfermedades ms frecuentes y segn los aportes de las participantes ir construyendo la informacin.
Proponiendo medidas de prevencin 40 minutos En una rueda. Realizar el juego mediante mmica de objetos y formas de protegerse de agentes externos, lluvia, viento, fro. Una voluntaria pasar al centro e inicia el juego, quien acierte la mmica pasa al centro y hace su propuesta, todas y todos deben participar. Moraleja: Hay varias formas de protegerse pero unas son ms eficaces que otras. En lluvia de ideas hacer propuestas de prevencin, la animadora tendr preparadas las tarjetas con dibujos de las formas de prevencin. Cada participante realiza un dibujo para una propuesta de affiche sobre el tema de prevencin.
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Evaluacin 5 minutos de la actividad. Las muecas de papel, habr seis muecas de papel que circularn entre las participantes al ritmo de la msica. Cuando termine la msica quien se quede con las muecas contestar a las preguntas de evaluacin Qu me gust menos? Qu aprend? Qu consejo dara a mis compaeras y compaeros sobre el tema? Una recomendacin para mejorar los encuentros? Opinar libremente sobre el encuentro
I.T.S.
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2. Qu infecciones conoces?
6. Segn tu percepcin consideras que entre la poblacin son frecuentes las ITS o es raro?
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Tema 7
Violencia sexual
Propsito y contenido
En esta sesin analizaremos las causas y efectos de la violencia sexual. Desde el aspecto humano, de salud, legal, medios de comunicacin, haciendo nfasis en la violencia sexual a menores, el papel de las personas adultas y el silencio social.
Objetivo
Descubrir los factores que inciden en la violencia sexual, la respuesta individual y social ante esta violacin.
Preparacin previa
La animadora debe:
Leer sobre el tema, puede revisar la bibliografa propuesta. Preparar el material que necesitar para la sesin - - - - - - - - - - - - - - - Tarjetas de identificacin con el nombre de cada participante Papelgrafo Type Marcadores Recortes de peridicos sobre violencia sexual Formato para sesin de trabajo de anlisis de noticias Folleto de violencia sexual CMM Historias inacabadas Chistes sobre violacin Papel peridico Siluetas y accesorios Escoba Msica o instrumento musical Caja para las preguntas annimas Tiretas para las preguntas
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Presentacin en plenaria 15 minutos La facilitadora tendr preparada la matriz en un Papelgrafo y transcribir todos los aportes de los grupos, analizar en conjunto. Son castigados? confirma los datos vistos anteriormente? se hace justicia? Nosotras y nosotros estamos tambin influenciados y ponemos en duda la denuncia o la justificamos. Conociendo las leyes. 20 minutos En plenaria, preguntamos, si hay alguna participante que conozca las leyes y que dicen al respecto. La facilitadora tendr preparados dibujos ampliados segn folleto, para presentar los diversos delitos y las contradicciones internas Buscando soluciones En crculo nos tiramos la pelota, quien la recibe dice una accin para prevenir la violencia. Ejemplo, que se hable mas, que se ensee a las nias y nios a distinguir el cario de la violencia sexual, que se ponga la denuncia inmediatamente, que la persona violada no se bae y vaya con la misma ropa a poner la denuncia Evaluacin 5 minutos de la actividad. El baile de las sillas. Se colocarn sillas, la mitad menos que participantes, cuando empieza la msica las y los participantes bailaran alrededor, cuando termina la msica deben ir a conseguir la silla, las y los que queden en pie sern preguntados por los que estn sentados.
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Historias incompletas Para caracterizar al violador, usted debe considerar cmo es, dnde se encuentra, debe escribir en los espacios en blanco lo que usted considere al respecto. Eran las ________________ de la _________________. Un persona de sexo _______ de __________ aos, era __________-, ________ ______, en aquel momento se encontraba en un estado de _______ _______, estaba en _______________ , sale de este lugar y se acerca a____________, donde encuentra a ______________ que estaba __________ y aprovechando la situacin viola y amenaza de que si habla la matar.
Para caracterizar a las personas violadas, usted debe caracterizar la persona, edad, lugar dnde se encuentra, cmo va vestida, qu estaba haciendo, a que hora para que le ocurra la violacin
Eran las _______________ de la ________________. Una persona de sexo ______, iba vestida _____________ y _________________, estaba en __________, haciendo _______________. Un hombre se le acerca, la viola y la amenaza de que si habla la matar.
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Matriz para analizar las noticias Caractersticas a analizar Ttulo de la noticia Sexo del violador Edad Lugar donde se da la violacin Estado en el que se encontraba el violador Cmplices en el delito Relacin con la persona violada Agresin fsica (Tipo) Edad de la persona violada Condena para el violador Otra informacin relevante
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Esperamos que este material les sea til y les agradeceramos si nos hacen llegar sus comentarios para ser incorporados en prximas ediciones. Colectivo de mujeres de Matagalpa Apartado 184 Matagalpa-Nicaragua salud@cmm.matagalpaorg.net www://cmm.matagalpaorg.net http://campus.easp.es/abierto/user Telfono: 505-772-4462 Fax: 505-772-2458