Diseos De Caso nico Especializacin en Psicologa Clnica Infantil, del Adolescente y de la Familia Diseos De Investigacin Clnica 1 Facultad De Psicologa

Fundacin Universitaria Konrad Lorenz 2014-1

PROFESOR:

Diana Delgado, Ph.D Tercer piso. Edificio Luna diana.delgado@konradlorenz.edu.co Sbado, 9:45 11:15m, saln 707 Viernes, 10 - 12 DESCRIPCIN

HORARIO DE CLASE: ATENCION A ESTUDIANTES:

En psicologa clnica la labor del profesional requiere de mtodos que le permitan establecer el progreso de los casos y el efecto que tienen las intervenciones sobre estos, partiendo de las diferencias entre consultantes, dadas sus caractersticas particulares. Con base en ello el psiclogo clnico como cientfico practicante, postula como aspecto fundamental de su ejercicio la delimitacin clara de su objeto de estudio y el uso de metodologas acordes con ste. Dentro de la perspectiva conductual se ha declarado como objeto de estudio la conducta. Para esta postura la metodologa de anlisis privilegiada ha sido el diseo de caso nico, dado que permite ver el cambio en el comportamiento a travs de las diferentes fases del proceso teraputico e investigativo. En este curso se enfatiza la importancia de la toma de datos como prctica habitual y responsable del psiclogo clnico y se describen los diferentes tipos de diseo y su aplicacin para cada caso. Para cada tipo de diseo se discuten sus ventajas, sus limitaciones, y las formas de garantizar control sobre las variables extraas, facilitando as el ajuste de las intervenciones cuando es requerido. La comprensin de la lgica particular de cada diseo, permitir al psiclogo clnico utilizar los diseos de caso nico como una herramienta fundamental que ayudar al profesional a mejorar sus prcticas en sta rea de la psicologa.

OBJETIVO GENERAL Lograr que el estudiante de cuenta y haga uso de los mtodos, tcnicas y herramientas propias los diseos de caso nico, estableciendo los parmetros bsicos de un ejercicio analtico y prctico de la psicologa clnica

METODOLOGAS DE ENSEANZA-APRENDIZAJE O ESTRATEGIAS PEDAGGICAS

El curso se desarrollar mediante presentaciones magistrales, discusin de lecturas, ejercicios prcticos y exposiciones. La asistencia regular y una participacin activa durante las clases, permitir al estudiante cumplir con los objetivos del curso.

EVALUACIN

Quices (25%). Se realizar un quiz corto de una o dos preguntas, generalmente abiertas, en donde se evaluarn los temas discutidos en clases anteriores. Estas evaluaciones se realizarn durante los primeros 15 minutos de cada clase, en la mayora de las clases. Ejercicio grupal (10%). Para este ejercicio los estudiantes debern exponer un artculo de una revista especializada en donde se demuestre uno de los diseos vistos en clase. Parcial (25%). Al finalizar el segundo mdulo, se realizar un parcial individual que cubre todos los temas vistos en este mdulo (todos los diseos de caso nico). Proyecto integrador escrito (15%). Al finalizar el curso los estudiantes deben presentar un proyecto en donde se integren los contenidos de la asignatura Anlisis Conductual Aplicado, y Diseos de Caso nico. Para esta asignatura, se debe presentar un trabajo escrito en donde se demuestre la lgica de seleccin del diseo ms apropiado, su aplicacin, su descripcin y

el anlisis de los datos obtenidos y/o hipotticos. Sustentacin del proyecto integrador (25%). Al finalizar el curso, cada grupo deber presentar su proyecto de forma oral. Todos los integrantes del grupo deben estar preparados para responder preguntas acerca del proyecto. La sustentacin se evaluar de forma individual.

PLANEACION DEL CURSO

Semana Febrero 22 Mdulo 1. La importancia del rigor cientfico en la prctica clnica: El modelo del cientfico practicante Temas Presentacin del programa El rol de la investigacin en la prctica clnica. Lecturas Hayes, S. C., Barlow, D., y Nelson-Gray, R. O. (1999). Cap 1 Baker, C., & Pistrang, N. (2002). Cap 2 El rol de la investigacin en la prctica clnica. Anlisis del cambio conductual: Fundamentos Hayes, S. C., Barlow, D., & Nelson-Gray, R. O. (1999). Cap 1 Cooper, J. O., Heron, T. E., & Heward, W. L. (2007). Cap. 7 Cooper, J. O., Heron, T. E., & Heward, W. L. (2007). Cap. 7 Cooper, J. O., Heron, T. E., & Heward, W. L. (2007). Cap. 10 Hayes, S. C., Barlow, D., & Nelson-Gray, R. O. (1999). Cap 5 Hayes, S. C., Barlow, D., & Nelson-Gray, R. O. (1999). Cap 5 Barlow, D. H., Nock, M., & Hersen, M. (2009). Cap 3

Marzo 1

Marzo 8

Anlisis del cambio conductual: Fundamentos Planeacin del proceso investigativo Fundamentos de la metodologa de series temporales Fundamentos de la metodologa de series temporales

Marzo 15

Marzo 22

Marzo 29

Abril 5

2. Diseos de caso nico

Diseos intra-serie: reversin

Hayes, S. C., Barlow, D., & Nelson-Gray, R. O. (1999). Cap 6 Barlow, D. H., Nock, M., & Hersen, M. (2009). Cap 5

Abril 12

Diseos intra-series: reversion

Hayes, S. C., Barlow, D., & Nelson-Gray, R. O. (1999). Cap 6 Barlow, D. H., Nock, M., & Hersen, M. (2009). Cap 6

Abril 19 Abril 26

Semana Santa Diseos intra-series: cambios de fase complejos Exposiciones 2 reversin Hayes, S. C., Barlow, D., & Nelson-Gray, R. O. (1999). Cap 6 Hayes, S. C., Barlow, D., & Nelson-Gray, R. O. (1999). Cap 7 Barlow, D. H., Nock, M., & Hersen, M. (2009). Cap 8

Mayo 3

Diseos inter-series: alternantes o multi-elemento

Mayo 10

Diseos inter-series: tratamiento simultneo Exposicin alternantes

Hayes, S. C., Barlow, D., & Nelson-Gray, R. O. (1999). Cap 7 Hayes, S. C., Barlow, D., & Nelson-Gray, R. O. (1999). Cap 8 Hayes, S. C., Barlow, D., & Nelson-Gray, R. O. (1999). Cap 8

Mayo 17

Diseos de series combinadas: lnea de base mltiple Exposicin tto simultneo

Mayo 24

Diseos de series combinadas: lnea de base mltiple Exposicin LB

Mayo 31 Junio 7 Mod 3. Aspectos ticos y prcticas responsables del cientfico practicante.

PARCIAL MODULO 2 Cmo seleccionar el mejor diseo? Hayes, S. C., Barlow, D., & Nelson-Gray, R. O. (1999). Cap 8 Bailey, J. S., & Burch, M. R. (2002). Cap 7

Junio 14

Replicabilidad y generalizacin

Madden, G. J. (2013). Cap 8

BIBLIOGRAFIA Bailey, J. S., & Burch, M. R. (2002). Research Methods in Applied Behavior Analysis. Thousand Oaks: Sage Publications. Baker, C., & Pistrang, N. (2002). Research Methods in Clinical Psychology. Chichester: John Wiley & Sons. Barlow, D. H., Nock, M. K. & Hersen, M. (2009). Single case experimental designs: Strategies for studying behavior change (3th ed.) Boston: Person Cooper, J. O., Heron, T. E., & Heward, W. L. (2007). Applied Behavior Analysis. New Jersey: Pearson Hayes, S. C., Barlow, D., & Nelson-Gray, R. O. (1999). The Scientist Practitioner. Needhan Heights: Allyn & Bacon Madden, G. J. (2013). APA Handbook of Behavior Analysis. Washington: APA REVISTAS DE CONSULTA Journal of Applied Behavior Analysis (JABA) Behavior Analysis in Practice Behavior Modification Behavioral Interventions