CREATIVIDAD PARA EL CAMBIO

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CTEDRA VIRTUAL DE
PENSAMIENTO EMPRESARIAL
Creatividad para el Cambio
MENTALIDAD EMPRESARIAL
CREATIVIDAD PARA EL CAMBIO
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Creatividad para el Cambio
1. Desear
Ser Creativo: Ser creativo es solo encontrar algo diferente, en donde todo el
mundo ve lo mismo siempre, es encontrar lo mejor dentro de lo peor, es
encender la vela donde todo es oscuridad, es descubrir la solucin dentro de
uno mismo, es construir con los dems algo que los identifique a todos. Ser
creativo no significa ser inventor o una persona de mucho ingenio no
significa en convertirse en una persona famosa, seriales o millonarios, sino
ser creativo va ms all. Significa sobrevivir con ingenio a las situaciones
ms adversas, pero tambin significa tener sueos, de all viene el cambio.
El ser humano tienen sueos, muchos tienen insatisfaccin, necesidad de
logro, por ello se atreve a crear, inventar, innovar o solucionar.
Para ser creativos existe seis momentos:
1.- Tiempo para desear ser creativos.
2.- Tiempo para sentir.
3.- Descubrir nuestro potencial creativo.
4.- Desarrollar las habilidades creativas.
5.- Tiempo para crear.
6.- Tiempo para cambiar y poner manos a la obra.
Tiempo para desear ser creativos.
Deseo ser creativo.-
La insatisfaccin es algo muy comn, nos lleva a concebir novedosas
creaciones.
La creatividad es una habilidad que puede ser desarrollado en cualquier
momento, por cualquier persona, mientras realiza actividades, incluso,
rutinarias y sencillas; solo es preciso desearlo.
El proceso mental de crear se lleva a cabo de la siguiente manera:
El hemisferio izquierdo de nuestro cerebro, ordena, clasifica y
analiza la informacin lgica, causal y racional.
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El hemisferio derecho, procesa ideas en su origen, los sentimientos,
las intenciones; en este hemisferio surgen las inquietudes del
creativo, surgen las ideas potenciales.
Estas ideas potenciales deben ser procesadas y organizadas por el
hemisferio izquierdo, de lo contrario quedar solo en ideas
potenciales.
Persona creativa es el que logra establecer una relacin entre la idea y la
accin, entre el conocimiento y la intuicin, entre lo programado y lo
inesperado.
Idea creativa =>intercambio de experiencias, relacin entre los dos
hemisferios cerebrales => sntesis mgica.
Adems es necesaria una serie de habilidades y actitudes.
El primer objetivo: crearse.
Ser creativo no es un talento, sino una habilidad basado en la actitud de
creer que todos podemos desarrollarla, es decir querer serlo.
La creatividad debe centrarse en el ser humano, mas que en crear
productos, es decir, asumir la creacin de nosotros mismos, qu podemos
esperar de la vida?
Volver a empezar cada da.
Porqu tenemos que esperar que la vida nos sacuda con fuerza para
atrevernos a empezar de nuevo o valorar lo que tenemos?.- tenemos
muchas cosas maravillosas que Dios nos ha dado, y tambin tenemos el
tiempo para disfrutarlo, entonces cada instante debe ser para ello; si la vida
son ciclos, debemos convertir cada instante en un ciclo para disfrutar de las
maravillas del mundo en lugar de entrar en la rutina, si a veces tenemos que
hacer de nuevo las cosas, tambin debe ser gratificante.
Debemos aprender a encontrar la sorpresa que nos trae cada instante, pues
queriendo o no, si tiene significado.
Una sonrisa o una palabra de aliento, puede arreglar un da o un momento
gris.
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Ching - tan deca Renuvate por completo cada da, despus vuelve a
renovarte, renuvate sin descanso y nunca dejes de renovarte Atrevmonos
a vivir cada da como si fuera el primero.
Este mundo desconocido.
Hay muchas cosas o situaciones en nuestra vida a las que no prestamos
atencin, es un mundo desconocido, no lo solemos ver siquiera, pero
analizamos estas cosas o situaciones o si nos detenemos en ver con
profundidad esto se llama curiosidad.
La curiosidad es la lleve mgica que abre las puertas de la creatividad. De
cada cosa o situacin debemos hacernos todas las preguntas posibles,
Cmo?, Dnde?, Porqu?, Qu?, Cundo? Contestarlas y buscar mas
preguntas y finalmente decir Podemos mejorarlo?
Mientras subsiste la curiosidad no podemos permanecer satisfechos con la
ignorancia y el mundo continuar entregndonos sus secretos.
Perseverar Para Descubrir
Cuntas veces en la vida encontramos en el primer obstculo el pretexto
para detener la lucha?
La persistencia es un indicador de la fortaleza que debemos tener para
perseguir nuestras inquietudes, por mas difciles que estas sean.
Para ser un gran descubridor no solo se precisa tener una inquietud mucha
creatividad y persistencia, sino que tambin es necesario poder aplazar la
gratificacin y contar con un orgullo a prueba de balas.
El objetivo de ser creativo es descubrir algo que est frente a nosotros, pero
que podemos ver. Solo cuando perseveremos y logramos develarlos ante los
ojos de los dems, el objeto ser reconocido como verdaderamente valioso.
Ideas Que Trascienden
A lo largo de la historia siempre encontramos ideas que ha sido imposible
silenciar, las buenas ideas se resisten a morir y perdurar en el tiempo. A
menudo son posteriormente retornadas estudiadas y mejoradas por otras
personas que no le temen a lo desconocido ni a lo imposible, porque han
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captado lo esencial de tales ideas y desean poner todo de su parte para
resaltar.
Cuando nos presenta una idea, siempre surgirn riesgos que enfrentar por
ejemplo la probabilidad del 20% de que la idea no resulte; pero debemos
concentrarnos en el 80% de que la idea si resulte contra sentimientos de
impotencia, incomprensiones etc. Pero hay que saber tomar lo mejor de cada
caso y aceptar que, con cada aporte, se puede construir algo de mayor
trascendencia.
Candados que se abren.
Al ser humano es capaz de crear rejas mentales con candados que encasillan
su vida, a pesar de tener el manejo de llaves para abrirlas.
Los candados que cargamos de manera inconsciente pueden ser:
Esquemas mentales limitantes: Es decir la relacin entre principios,
valores, costumbres, hbitos e ideas preestablecidas nos confiere
estabilidad y seguridad, pero tambin rigidez que esconde resignacin;
es necesario romper esta rigidez por el cambio, cuando el mundo
gira, todo da vueltas
Escasez de Tiempo:- No apelemos a nuestra creatividad solo en
situaciones de emergencia, all no tendremos tiempo, por el contrario
asumamos una actitud creativa en forma permanente, hagamos las
cosas ahora que tenemos tiempo para que encontremos hechos las
cosas cuando nos falta el tiempo.
Temor al ridculo: Cada cada nos detiene porque no estamos
preparados para afrontar el riesgo y la frustracin, no estamos
preparados para seguir caminando.
Aprendemos de nuestros tropiezos. El temor al ridculo es ridculo.
Ver el Trabajo como un sacrificio: por ello es tedioso, pesado, es
doloroso y eso lo hacemos todos los das. Cambiemos de esquema
mental, convirtamos el trabajo un deleite, todo est en el estado
mental, tomemos el trabajo como un desafo interesante sin importar
el costo esto es motivacin constante.
Conformismo.- Cuando se pierde el compromiso con la propia vida, el
compromiso se mantiene inerte y lo lleva enfrentar todas sus batallas
de la misma manera y fracasan. El conformista culpa a los dems de
todo a los otros o a los dems, piensa que todos son culpables menos
l, no ve sus responsabilidades, tampoco ve sus errores.
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2. Sentir.
De la sensacin a la percepcin.
La sensacin es la capacidad para captar informacin de la realidad o de su
entorno y parte de un estmulo. La percepcin es la interceptacin de
nuestras sensaciones y la percepcin varia de acuerdo a las caractersticas
de las percepciones y es selectivo y deductivo.
Para encontrar conocimiento ms all del obvio requiere:
1. Sensibilizarnos, es la capacidad de obtener todo, captar la mayor
cantidad de estmulo en una situacin ordinaria, fijarse en detalles que
para otros pasan desapercibidos.
2. Buscar lo no evidente y es el don del verdadero experto, salir de la
rutina, imaginarse que todo es posible.
3. Abandonar la interpretacin esquemtica a las conclusiones rpidas.
Los esquemas son lmites o parmetros en el que encerramos algo que
conocemos y a fuerza de conocerlo lo asumimos como verdad. Esta
idea debe cambiarse y todo puede cambiar y debe cambiar, las
verdades cambian no debemos generalizar y esto nos impide a conocer
con detenimiento muchas cosas. Es necesario vencer supuestos, dejar
de interpretar siempre de la misma manera, captar diversas
dimensiones de un mismo estimulo, soar despierto, inspiramos,
imaginar y relajar el estado de conciencia.
Ver Hasta La Invisible
El aprendizaje se produce en un 83% a travs de la vista, 11 % a travs del
odo y 6% a travs de los otros sentidos. La visin nos brinda abundante
informacin.
Leyes que rigen nuestros esquemas visuales:
1. Ley de la buena forma o de la plenitud es necesario ver no solo la
forma inmediata sino todo el fondo y a la plenitud en conjunto.
2. Ver la forma y el fondo, es necesario ver no solo lo que destaca sino el
fondo, lo que esta escondido sacar a flote, es necesario investigar
antes de juzgar.
3. Ley de la proximidad.- vemos conjuntos y todo lo incluimos en los
conjuntos y asumimos que todos los que pertenecen a esos grupos son
iguales, para crear debemos diferenciar cada objeto aunque parezca
similar al otro, personalizar para ver mas all de lo general.
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4. Ley de la Igualdad.- por medio de la cual reunimos elementos iguales y
lo separamos; sin embargo para que funcione es necesario unirlo y
trabajar con aquello que menos nos aparecen. De esta forma
conoceremos un ngulo distinto de la realidad y lo conoceremos mejor,
evitando que el orden sea fijo y esttico.
5. Ley del cierre.- que nos impulsa a encerrarnos en lmite. Es necesario
salir de este lmite o del contexto en el que nos desenvolvemos para
ver el panorama sin lmites sin encasillamiento, el problema se
soluciona mejor cuando se ve desde afuera.
6. Ilusin ptica.- Qu vemos primero? Vemos lo que hay? O vemos lo
que no hay?. Nuestra actitud creativa nos debe ayudar a dejar de
mirar solamente los vacos; sobre la base de lo que ya existe, debemos
construir realidades.
7. Ley de la constancia perceptiva.- a pesar de los cambios, tratamos de
recordarle las cosas de manera constante que se convierte en una
resistencia ante la nica constante de nuestra sociedad: el cambio.
Sentir la energa del silencio.
De todas las estimulaciones sensoriales, la auditiva es la ms constante: se
da desde el nacimiento, a travs de las voces familiares y de la permanente
orquestacin de la realidad siempre estamos escuchando ruidos, quejidos del
mundo, mensajes verbales y no verbales, silencios y pausas latidos y ritmo
de la gente y por ltimo tambin escuchamos los miles de pensamientos que
nos acosan da y noche.
El odo, es uno de los sentidos mejor controlados por el ser humano;
podemos graduar hasta inhibir un ruido molesto y concentrarse en una grata
conservacin o una grata meloda; pero lo que si se nos hace difcil es
silenciar del todo nuestro pensamiento. Esto es algo que solo se logra si
controlamos nuestra mente y dejamos escoger nuestro espritu.
Escuchamos tres tipos de silencio:
El de los dems
El del ambiente
El nuestro.
Para comprender el silencio de los dems, tenemos que silenciar primero
nuestro propio mundo, para luego ingresar al silencioso mundo interior del
otro.
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El verdadero silencio no solo es ausencia de sonido, sino es tambin ausencia
del ego. Controlar nuestro ego permite contemplar y emprender a la otra
persona y reconocer sus necesidades, problemas y sentimientos. Escuchar su
voz y su silencio se puede convertir en una oportunidad para compartir
ideas, ver diferente y recrear lo que no funciona.
Escuchar el ambiente nos ayuda a concentrarnos y a trabajar con
continuidad prestar atencin al mismo detalle. Es en silencio que todo lo que
est a nuestro alrededor destaca.
El silencio de nuestra mente es lo ms complicado, por la cantidad de
pensamientos que construimos cada momento. Para acallar estos
pensamientos tenemos que relajar nuestra mente y nuestro cuerpo hasta
solo percibir nuestra respiracin, nuestros latidos, pulso y escuchar nuestros
abandonados sonidos internos, relajamos hasta llegar a sentir nuestro
impulso vital para recargarnos de energa, reivindicar nuestro espritu y nos
purifica de la sobrecarga de la informacin que nos satura. Esto se llama
meditacin, nos ayuda a descargar nuestra mente y lo que es ms
importante, calma nuestro ego que es el mayor ruido de nuestro espritu.
Estamos capacitados para escuchar todo lo que queramos, pero lo ms
importante es discernir que debemos escuchar.
Si no es verdad, no es til ni es bueno entonces porqu tenemos que
orlo. Este tipo de mensajes nos quita energa positiva para crear. Tenemos
que preocuparnos ms por construir que por destruir. En el proceso creativo,
escuchar las voces de aliento y hacer odos sordos a las de desaliento y
generar los diversos tipos de silencio para escuchar los gritos del mundo que
claman nuestra atencin.
Dejar que la piel hable.
La piel es el rgano ms largo y amplio de nuestro cuerpo humano y
conlleva un componente afectivo y silencioso.
En nuestra sociedad nos han prohibido tocar, entonces no nos queda mas
que mirar, todo entra por los ojos, esto nos resta curiosidad y capacidad
para percibir diferentes tipos de detalles y nos sea ms complejo de culpas
por no poder tocar con libertad aquello que nos llama la atencin.
Primero aprendemos a tocar, luego a or y despus a ver pero al crecer
invertimos este orden.
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El reconocimiento tctil es parte de todo proceso de experimentacin, el
tacto es la voz del sentimiento que da seguridad y sentido de pertenencia y
es la base de la autoestima.
Necesitamos del tacto para poder captar formas, textura, pesos,
temperatura etc. Es sobre la base de estas experiencias que nuestra vista
regula luego sus observaciones.
El sentido del cuerpo tiene dos opciones: tocar y dejar huella recibir
contacto: el tacto no se queda en la superficie: el tacto es la verdadera voz
del sentimiento; dejmoslo hablar.
El aroma del mundo natural:
El olfato es el ms primitivo y simple de nuestros sentidos y es el ms
emotivo por estar relacionado en el sistema lmbico que controla nuestras
emociones.
La informacin captada por el sentido del olfato no esta referida a la qumica
del olor, sino a la situacin que acompaaba al olor cuando uno lo capto.
Cuando trata de descubrir un olor solo se puede relacionar con experiencias,
es decir, evocan diferentes periodos de nuestra vida.
Es necesario recuperar nuestra sensibilidad olfativa, centrndonos en los
autnticos olores del mundo natural.
A la conquista de nuestro espacio.
El movimiento es un elemento del lenguaje no verbal, protagonista en el
proceso de comunicacin. En el, se unen los sentidos del tacto, la gravedad y
el equilibrio. El movimiento corporal es un surtido que se encuentra bajo
control de la cultura, es decir nos movemos de acuerdo a cdigos, normas y
reglas formas que nos quitan espontaneidad. De manera inconsciente
repetimos rutinas de movimientos, mientras nuestra mente parece sostenida
a control remoto.
Nuestro cuerpo se aburre de esta rutina, pero nuestra mente necesita que el
cuerpo se controle mientras el trabaja, y en consecuencia nuestro cuerpo
almacena tensiones, contracciones, estrs y adormecimientos.
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El movimiento es expresin de la energa vital interna, se convierte as en un
esclavo de nuestra mente. Existe una fuerte relacin entre las variables del
espacio que nos rodea o el ambiente en que nos desenvolvemos y nuestro
comportamiento.
Para ser naturales tenemos que luchar contra prejuicios, estereotipos
condicionamientos y convencionalismo sin cuidado, pues poseemos un
sistema de defensa bien definido que controlar toda posible fuga, desfogue
o liberacin de nuestros mas primitivos impulsos e instintos.
Un cuerpo sano, es libre, explora y se desplaza, se estira, se acurruca, salta,
contornea, se expresa, en suma: es un cuerpo vivo.
Liberemos nuestro espacio, salgamos del lmite invisible, rompamos nuestra
rutina, cambiemos de posicin y posturas, utilicemos todos nuestros
msculos y miembros. La tensin disminuir y nuestra reconquistada libertad
corporal contribuir en mucho con nuestra actitud creativa.
3. Descubrir.
El 99% del potencial cerebral.
El ser humano promedio solo utiliza el 1% de su potencial cerebral, segn
Tony Buzan, estudioso de la tcnica del Mapa mental. A pesar que todo el da
pensamos, pero siempre con las mismas rutas, dejando los 99% de rutas sin
utilizar, o lo que es lo mismo decir: poseemos 10 millones de neuronas
cerebrales, de las cuales solo usamos el 1%. Es necesario efectuar las
conexiones neuronales, y lo hacemos cuando realizamos asociaciones,
relaciones de elementos distintos, aumentando la capacidad para pensar y
crear. Por ejemplo la lectura ayuda a expandir nuestro potencial al hacernos
establecer las conexiones que el autor realiz por su cuenta.
A cuantas personas podramos ayudar, si nos atreviramos a usar mas del
1% de nuestro potencial cerebral?.
Proceso Creativo
El proceso creativo se desencadena cuando existe una gran inquietud por
resolver algo; para ello, muchas veces buscamos respuestas en los libros, en
la gente, en la calle, pero la respuesta est en nuestro interior en conexin
con nuestro entorno.
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La duracin del proceso creativo vara con la situacin e intencin del
creador, a veces duran un instante, otras duran mucho tiempo.
Segn Paul Torrance, terico de la creatividad, el proceso creativo lo
fragmenta en cuatro fases:
Preparacin (aspiracin): reconocimiento de la necesidad.
Incubacin (inspiracin): Bsqueda de una nueva unidad.
Iluminacin (concepcin): nacimiento de una idea.
Verificacin o accin: realizacin de la idea y verificacin.
Cada vez que creamos, estn presentes alguna de estas fases, aunque no
necesariamente en el mismo orden; pero para la 1ra. Etapa es necesario que
exista una inquietud proveniente de alguna fuente del conocimiento, pues el
conocimiento, como la gasolina que impulsa un vehculo, son las ganas y la
pasin necesario para el proceso creativo. As mismo, este proceso tiene
inicio pero puede no tener trmino.
Aspiracin O Preparacin
La fase de preparacin incluye tres pasos: oportunidad, diagnstico y estado
ideal.
La Oportunidad.- Es la ocasin que se nos presenta para actuar o hacer algo
y esto se presenta en los siguientes casos:
Cuando hay problemas
Cuando hay insatisfaccin
Cuando hay visin
Cuando hay necesidades naturales
Cuando hay prevencin

En estos casos se presentan oportunidades, pero muchas veces no vemos,
pero siempre estamos a tiempo para descubrir algo nuevo.
El diagnostico.- Es observar todas las posibles soluciones, presentando
opciones, por mas simples que puedan aparecer. El xito en la fase de
diagnstico est en alcanzar una solucin que sea verdaderamente diferente.
El estado ideal.- Es mirar siempre adelante o hacia arriba, ver las cosas en
toda su perfeccin. Hay que atreverse a imaginar lo inexistente, para llegar a
estados ideales. Aquello que el ser humano puede aspirar, aquello que puede
imaginar, lo puede lograr.
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Inspiracin o incubacin
Es generar ideas, para ello tenemos que vencer los siguientes retos.
Imaginacin.- Es soar despierto y proyectarnos hacia el futuro unido a
nuestro conocimiento. Con la imaginacin podemos romper con la
lgica. Dando rienda suelta a nuestra imaginacin generamos muchas
ideas y algunas de ellas sern las mejores.
Libertad.- Vencer el reto de la libertad es presentar nuestras ideas a la
luz sin inconvenientes ni limitaciones, por mas disparate o
insignificante que sean, aplicar lo que se llama la tormenta de ideas o
brainstorning.
Relajar supuestos, paradigmas e ideas dominantes.- En dejar como
una idea mas aquellos que aparentemente son imposibles de cambiar,
es decir todo es cambio.
Cambiar el contexto.- Es buscar el mismo problema o la misma
solucin en otras realidades, todos los principios se aplican a todas las
realidades y en todas las dimensiones.
Concepcin O Iluminacin
Es presentar a la luz una idea, es tener claro una idea. La mente est
siempre trabajando hasta que logra atar cabos sueltos y dar con la
respuesta, ese es el momento de la iluminacin.
Los momentos de iluminacin suelen ir acompaado de sorpresa y
satisfaccin, pero sobre todo de visin.
Para que la mente este totalmente receptiva, es necesario estar relajado, la
desesperacin nos hace buscar compulsivamente el objeto pero sin xito.
Solo cuando nos serenamos, aparece con nitidez el lugar donde se esconde
el objeto de nuestra preocupacin. La solucin est dentro de uno, solo hay
que esperar con paciencia que la mente la ilumine. Una forma de relajarse
tambin es hacer otras cosas con tranquilidad, en la serenidad encontramos
la fluidez y la paz para que salgan nuestras ideas.
Accin Y Verificacin
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Llevar la idea a la accin es quiz la fase ms trabajosa, es ejecutar la idea,
es convertir en tangible una idea, el tiempo para ello es indeterminado,
depende del equipo, la inversin, planes, liderazgo de gestin, etc.
La ejecucin de una idea depende de nuestras actitudes, algunas lo
mencionamos:
Hechos y no palabras.- Existen muchas personas con grandes ideas, llegan
solo a decirlas, pero no se han atrevido a volcarlas e incorporarlas a la
realidad.
La fase de accin necesita de coraje, atrevimiento y persistencia para que no
vivamos de palabras sino de acciones.
Ley de todo o nada.- Es necesario comprender que muchas ideas se pueden
realizar de muchas maneras y a veces poco a poco. No aplicar la siguiente
frase si mi idea no se va realizar tal como he dicho, entonces que no se
haga.
Ver el medio vaso vaco.- Una actitud negativa respecto a los resultados
futuros, bloqueen nuestra capacidad de accin, existen acechadores de las
buenas acciones o de los que tienen buenas iniciativas, queriendo
interrumpir el coraje de llevarlas a cabo, pero es necesario hacer odos
sordos a esas actitudes negativas y tener confianza autoestima y paciencia
hasta lograr nuestros objetivos.
Sangre sudor y lagrimas.- Todas Las cosas en la vida tiene su costo, nada es
gratis, hasta el aire cuesta para respirar, nuestro organismo hace esfuerzos
para tomar el aire. Para realizar nuestras ideas requiere esfuerzo desde el
inicio hasta el final, tener en cuenta que lo que no se empieza no se
acaba, sin embargo ese esfuerzo tiene su recompensa, como mnimo la
satisfaccin de haberlo logrado. Manos a la obra!.
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4. Desarrollar Habilidades Creativas
Movilizar el punto de vista
A veces ocurre que cuando uno se comunica, a pesar que pone todo el
empeo en hacerlo bien la otra parte no logra entender el mensaje, esto se
debe a que la persona que se encuentra al frente tiene un patrn o forma
diferente de interpretar la realidad. Flexibilizar es movilizarse desde una
posicin a otra, usar mltiples alternativas, adaptarse a los cambios.
Nos cuesta mucho ver de otra manera, nos resistimos a ver de otra manera,
solo cuando ocurre algn problema vemos las cosas de diferente forma.
Recin nos damos cuenta que hemos perdido la oportunidad de cambiar las
cosas y solo por no flexibilizar nuestra manera de pensar. Poner en orden las
ideas demora ms que el ocasionado por el caos, el cual es en un instante.
Si somos flexibles no tendremos miedo en volver a empezar de una manera
distinta cada vez que sea necesario!.
Cncavo y convexo
Ante la presencia de un problema nos ofuscamos porque no encontramos la
solucin de inmediato y el problema se agudiza cuando mantenemos nuestra
manera de ver las cosas.
Para crear una solucin debemos conocer otras versiones de la realidad. Es
decir opiniones de las dems personas sobre la realidad.
En nuestro centro de trabajo tenemos que salir de nuestra oficina para ver lo
que hacen los dems y as nos daremos cuenta como influyen en nosotros y
nosotros en ellos.
Tenemos que poseer visin de nios, de pescadores y de buzos para
zambullirnos en las profundidades del conocimiento. para crear, nuestra
mente debe explorar, visualizar, y deducir cuando no puede experimentar.
Meter Senger dice Cuando nos enfrentamos mltiples interpretaciones del
mundo real, la posibilidad que nos queda, en vez de empearnos en
determinar que es lo correcto, es admitir las interpretaciones mltiples y
buscar cules son ms tiles para un propsito particular.
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Es decir debemos saber que nuestra posicin no es la nica, ni la mejor, ni la
permanente; es solo una posicin, el mismo que puede cambiar con el
tiempo.
Nos cuesta ponernos en el otro lado (no practicamos la empata), casi
siempre analizamos slo una parte de la realidad y muchas veces la peor
parte resalta sobre la mejor. Ambas son importantes. Tenemos que
identificar cules son las fuerzas que gobiernan nuestro comportamiento,
para ver como manejarnos a nuestro favor y no en contra.
Si queremos lograr un cambio, las fuerzas que nos detienen deben adquirir
mayor intensidad, y las fuerzas que nos impulsen deben disminuir. Solo si
manejamos las fuerzas podremos salir del Statu quo.
Este anlisis de campo forzado puede ser aplicado para ver las 2 caras de la
moneda, para ver lo convexo y lo cncavo. Recordemos que s nos quedamos
siempre en un solo lado, perderemos el panorama completo. De nosotros
depender el identificar que fuerzas favorables o desfavorables mantienen
nuestro comportamiento y cuales deben intensificarse para cambiar de
posicin y transformar nuestra realidad.
rbol genealgico de una idea
Al analizar el rbol genealgico de una idea podremos la diferencia entre
descubrir, inventar, crear e innovar. Primero el ser humano descubre el
fuego en forma natural; luego crea diversas formas para obtenerlo (frotacin
de leas o piedras). En 1680 R. Boyle descubre el fsforo, elemento qumico
que sirve para encender fuego pero es venenoso. En 1826, J. Walker inventa
el primer fsforo de friccin, esto es, pequeas varillas de madera mojadas
en fsforo, que se encienden al ser frotadas sobre papel lija. Posteriormente,
es innovado por una varilla que contiene cera, conocido luego como cerillo.
Pensemos en una piedra que al ser lanzada a un lago de aguas calmas
genera muchas ondas que se propagan en el agua. Los inventos totalmente
originales o discontinuos son como esas piedras; en cambio los inventos
continuos se parecen ms a las ondas que se propagan por la piedra
lanzada. Pongamos atencin a las ondas que en este momento se estn
propagando a nuestro alrededor o bien decidamos a lanzar una primera
piedra.
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5. Crear Tcnicas creativas
Las leyes del perfeccionamiento
Mientras exista insatisfaccin, el mundo ser perfectible a la luz de nuestros
ojos. Pero Cmo lograrlo?, de que manera podemos modificar, por
ejemplo, las funciones o el diseo de un producto, ya sea para mejorarlo,
incrementar sus beneficios o innovarlo?
Para ello haremos uso de las leyes del perfeccionamiento las cuales son:
Reducir (disminuimos o minimizamos los elementos de un objeto).
Amplificar (aumentamos el alcance de algo).
Sustituir (cambiamos un elemento por otro que nos ofrezca mejores
resultados).
Intensificar (incrementamos la potencia de alguna funcin o elemento).
Transferir (trasladamos la funcin de un objeto a otros contextos).
Transformar (modificamos la forma de alguno de los elementos).
Extraar (convertimos algo que es familiar para todos, en algo extrao
que luzca nuevo y diferente).
Combinar (unimos dos objetos diferentes para integrarlos en una
unidad).
Para aplicar creativamente nuestras leyes del perfeccionamiento ser preciso
que:
Identificar el proceso o producto que se busca mejorar.
Aplicar una o varias de estas leyes simultneamente.
Observar los cambios posibles.
Elegir entre estos los que ms se acercan al ideal buscado.
Ejemplo practico:
Producto o proceso por mejorar o innovar: UNA SILLA que tiene un
respaldar, cuatro patas y asiento.
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Leyes del
perfeccionamiento
Cambios posibles
Reducir Reducir el tamao para hacerla pequea y porttil.
Amplificar
Amplificar sus funciones para que se convierta en
cama, escalera o en una banca infinita gracias al
aadido de otras sillas en las laterales.
Transferir
Transferir la funcin de la calefaccin a la silla, de
modo que esta logre mantener caliente y a gusto al
usuario.
Extraar
Extraar la silla con un diseo innovador, como puede
ser: la silla camalen, que puede adaptarse al lugar en
el que va a ser usada; o la silla ecolgica, que podra
hacerse de troncos y paja sise va a instalar en un
parque, o tener la forma y textura de una estrella de
mar si lo que se desea es una silla de playa.
Sustituir
Sustituir el asiento por malla elstica podra generar
una nueva sensacin en el usuario. En esa misma
lnea, se puede pensar en una silla de agua, de arena
o de bolitas, o en una hecha de jebe.
Transformar
Transformar la silla para adaptarla a diferentes usos.
Una silla para computadora ayuda a mantener la
espalda recta. Puede tambin disearse especialmente
para cocinar o planchar ropa. Y porque no pensar en
una silla tallada de acuerdo con la silueta de cada
usuario?.
Que pasara si.?
No hemos preguntado algn momento que pasara si decidimos cuestionar
todo y comenzamos a formular preguntas. Desde la primera vez que un nio
pregunta por qu?, nos obliga a mirar el mundo con nuevos ojos.
Lamentablemente muchos maestros estn ms interesados en la repeticin
de respuestas que en el arte de formular preguntas. Una de las habilidades
menos desarrolladas en nuestra formacin es la de formular preguntas. Nos
entrenaron para responder correctamente qu es y para que sirva; pero
tambin para dejar de lado preguntas hipotticas, conflictivas, abiertas, de
apreciacin, que encaucen o focalicen nuestros pensamientos, que nos
permitan razonar.
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Sobre estas bases, tendemos a creer que una buena pregunta es aquella que
tiene una sola respuesta. Estas son las denominadas preguntas cerradas y
con una sola respuesta se dan todo por concluido. Ejemplo, en el caso de
una empresa surgen preguntas de este tipo como: para que sirve este
proceso?, Por qu no funciona? o Por qu no se logr?.
Sin embargo existen otras preguntas que pueden darse tal como: Qu
pasara si no pudiera utilizar ms el proceso que se viene usando en la
actualidad?, Qu pasara si este proceso fuera el nico que tuviramos en la
empresa?, Qu pasara si el proceso estuviera totalmente automatizado? o
Qu pasara si evaluramos los logros diariamente?. Todas estas preguntas
que nos hemos hecho son los llamados del tipo abierto, ya que son
potenciales para generar bsqueda y descubrimiento, preguntas que nos
brindan una oportunidad para hacer uso de todos nuestros recursos.
Qu pasara si intentamos aplicar esta tcnica a aquellas cosas que venimos
haciendo de la misma manera desde hace mucho tiempo?.
Ciencia sensual
La imaginacin es mas importante que el conocimiento Albert Einstein.
Nadie objetar que cuando aprendemos lo hacemos con todo nuestro ser, esto
es, con nuestra intuicin, sensacin, percepcin, razn, emocin, estado de
animo y motivacin. No obstante, vemos que a la ciencia (fuente de
aprendizaje y comprensin) se la reconoce por buscar el conocimiento exacto
y razonado de ciertas cosas, sobre la base de estudios y resultados
observables. El resto se dice que pertenece al campo de la intuicin y de la
subjetividad del que interpreta.
Mediante la aplicacin de la tcnica de la ciencia sensual es posible
demostrar que a travs de los sentimientos se puede conocer otros aspectos
de la realidad, sin dejar por ello de tomar en cuenta los conocimientos
bsicos necesarios para validar cualquier estudio.
En relacin con el diseo de sistemas, objetos y productos, trataremos de
concebir a cada uno de estos como un sistema completo, con una serie de
relaciones, emociones, necesidades, historia e incluso rituales, a fin lograra
captar las necesidades del producto. Al buscar el sentimiento de las cosas,
estaremos estimulando la intuicin, ingrediente indispensable para crear. Y si
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logramos finalmente unir la lgica con la intuicin, estaremos alcanzando esa
sntesis mgica caracterstica del verdadero creativo.
6. Cambiar - Evolucin Creativa.
Cambio Personal. Crisis bajo control.
En ciertos momentos de conflicto, la furia, la impotencia y el dolor consiguen
alterar nuestro sistema nervioso, nuestros sentimientos y hasta nuestro
espritu. Pareciera que una fuerza mas poderosa que nosotros nos
manipular, para luego soltarnos en medio del camino, abatidos, sin
equilibrio, sin futuro pero con pasado con hechos que nos llena de culpa. En
ese caso, difcilmente asumimos la responsabilidad de haber perdido el
Control, y Solemos culpar a todos nuestros antepasados, a la sociedad y
hasta a las fuerzas del bien y del mal por nuestros actos. Cuando llegamos a
este estado quedan relegados nuestros sentimientos de amor, se nublan
nuestros valores y se pierde nuestra calidad de seres humanos. Los
resultados generan arrepentimiento.
Entonces queda la reflexin No es recomendable recuperar el equilibrio, o
mantener una actitud creativa o constructiva durante el ataque?.
Vivir en un espacio creativo
As como el cuerpo refleja nuestro espritu, una casa refleja el espritu de
quienes la habitan. El hogar es un lugar creado por las personas que la
habitan, un lugar donde se fortalecen o desfiguran los valores, donde uno
desarrolla o estanca sus potencialidades, donde se forman nuestras actitudes
frente a la vida, por lo tanto es una responsabilidad crear un espacio
estimulante para la creatividad de los miembros de la familia.
Hogar Valores
Cuando nuestros hijos crezcan no tendrn presente el tamao de la casa en
la que vivan o el coche que conducan sus padres, pero s recordarn los
valores con los que crecieron.
Debemos hacernos la pregunta qu posibilidades de desarrollo tiene cada
miembro de la familia en cada espacio?, hay espacios para aprender, para
crear, para comunicarse?.
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El espacio donde uno vive debe cumplir con las funciones para las cuales ha
sido creado, bien sean stas el compartir socialmente con los dems,
desarrollar la iniciativa y la creatividad o servir como lugar de descanso,
serenidad y reflexin. As pues, analicemos el tipo de relacin que se
establece entre los miembros de la familia, e identifiquemos luego cual es
lugar integrador: la sala, cocina, jardn o dormitorio de los padres. En
adicin, cules son los lugares que generan independencia y cuales no
cumplen su funcin, es decir lugares desrticos o escasamente utilizados.
Debemos observar si contamos con espacios mviles o si contamos con
espacios libres, con paredes blancos o paneles. Los espacios libres son fuente
de energa y creatividad, porque en ellos se pueden construir, armar,
desarmar o acomodarse.
Cambio en la Escuela
La alumna no me entendi en clase cuando hablamos de endocalidad, que
paso?
Cambio de roles en la educacin
Es frecuente encontrar alumnos que se aburren y duermen en el aula, y en
algunos casos el profesor manifiesta que se debe a la poca motivacin que
tiene el alumno. Sin embargo, podemos decir que ms bien se debe a que el
saln de clase se ha convertido en un espacio terico sin vida, donde las
ideas, las iniciativas, los sentimientos, las inquietudes personales y las dudas
pasan desapercibidas. Sealaremos 3 elementos que pueden ayudar a dar
vida a ese espacio muerto:
Motivacin.
No solo se debe saber cuan motivado se encuentra el alumno, sino que es
preciso saber Cuan motivado se encuentra el profesor en cada clase que
desarrolla. El profesor puede alimentar las inquietudes de sus alumnos con
una permanente actitud de bsqueda de conocimiento o, por el contrario,
cerrar las puertas de su Mente y con ello la posibilidad de transmitir
conocimiento. Reabrir estas puertas es un acto necesario cuando se asume el
rol de profesor. Es el profesor quien debe brindar al alumno los estmulos
que le permitan motivarse, bien sea por la novedad del tema a tratar en
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clase, por la bsqueda de la verdad o por el deseo de clamar la
incertidumbre.
Comunicacin
Cuando en un aula se establecen claramente dos roles con fronteras tan
delimitado como ser profesor y ser alumno, el progreso se vuelve difcil.
El proceso de aprendizaje no es un mero proceso de exposicin, sino un
espacio donde los mensajes conocimientos) deben ser procesados o
construidos (a travs de habilidades cognitivas o destrezas psicomotoras)
por el profesor y el alumno tantas veces como sea necesario para lograr el
entendimiento.
La comunicacin genera fuertes vnculos entre las personas, siempre y
cuando ambas partes establezcan una relacin emptica. Puesto que el
aprendizaje es un proceso social, esta ser una condicin indispensable. El
vinculo facilita el proceso de aprendizaje para ambas partes y, cuando ello
ocurre, el espacio de aprendizaje se convierte en un autentico espacio
humano y por tanto creativo.
Creatividad
Si un profesor est motivado, desea comunicarse y crear estrategias
creativas para ensear y aprender, lo ms probable es que el alumno se
contagie de esa energa y sienta satisfaccin por vivir una aventura
intelectual. De otro lado, si el alumno logra descubrir por s mismo el
conocimiento, quedar motivado para continuar con una bsqueda
permanente. Quiz algn da llegue a ser un descubridor o un investigador.
Cambio en la empresa
Potencial y fuerza creativa en la empresa
Una cultura que fomenta la creatividad es generadora de grandes ideas y
motiva grandemente a una organizacin. La capacidad creativa debe formar
parte de la cultura de una empresa y no slo del cuerpo de ejecutivos o del
rea de marketing, que tanto se reconoce como la ms estratgica o
creativa.
Cuntas veces nos ha pasado por la mente sencillas soluciones para
grandes problemas, y no nos hemos atrevido a comunicarlas? Y a veces no
hemos puesto en prctica por el pensamiento de que No es para esto que
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fui contratado, mejor hago lo que se me pide. Siempre recordemos que
innovar significa, en principio, la actitud de no estar con forme con la
realidad y el querer hacer mejor las cosas.
Una persona autnoma llega a rendir ms, pero para llegar alcanzar este
nivel de independencia se necesita desarrollar criterio para tomar
decisiones y para ello es preciso crear oportunidades. Una persona a la que
no se le permite decidir, no lograra crear nada; slo se limitar a responder.
El potencial creativo de una empresa puede llegar a se tan alto como la
energa que genera una central hidroelctrica para alumbrar una o varias
regiones de un pas. O puede permanecer tan bajo como la energa de un
grupo electrgeno que apenas logra iluminar una casa. Nos atrevemos a
formalizar la innovacin, es decir a instituirla? Para ello contamos con
diversas posibilidades: desde crear un rea que promueva el cambio de
paradigmas hasta formular un presupuesto para la innovacin, los
imprevistos y las necesidades de cambio. Sea como sea, en primer lugar
hay que romper la idea que todo cambio o innovacin tienen un alto costo
econmico. A veces el costo psicolgico es mayor, pero si promovemos en
verdad una cultura de la innovacin, el costo tanto econmico como
psicolgico ser cada vez menor. Atrevmonos!.
Gerencia del Cambio
En los diferentes niveles de una organizacin hay cambios que involucran
saltos radicales. Cambios en el giro del negocio por el ingreso de nuevos
productos o servicios; cambios por reduccin de personal o fusin de dos
empresas; cambios en la estructura organizacional, en los sistemas
administrativos; o cambios referidos a la adquisicin de nuevas tecnologas.
Todas estas decisiones son importantes y debern ser planificados por la
propia empresa, aun cuando respondan a causas externas, tales como
regulaciones del gobierno, competitividad econmica o nivel de desempeo.
Tenemos que aprender, en nuestras organizaciones, a desarrollar nuevas
habilidades creativas para enfrentar el cambio constante y lograr
transformarnos en forma continua, en simultaneo con los avances
tecnolgicos y organizacionales. El reto de la empresa de hoy no se reduce
slo a identificar la necesidad de cambio o atener el dinero para realizar
nuevas inversiones, sino tambin a lograr que su personal se adapte sal
cambio en forma constante proactiva, de modo que pueda seguir
respondiendo con eficacia y creatividad. No es suficiente definir por escrito
planes estratgicos y presupuestos: es necesario pensar en la gestin del
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cambio de la organizacin, en el proceso psicolgico de transicin que
afectar a las personas.
Uno de los desafos ms grandes en nuestro tiempo es precisamente,
ensearle al trabajador que debe aprender aquello que ya crea saber o
dominaba y, adems, a aceptar que deber mantenerse en permanente
transformacin, con una actitud abierta hacia las necesidades de este mundo
cambiante.
Segn estudios efectuados por Cynthia Scott y Deniss Jaffe, el 83% de las
personas siente miedo ante una situacin de cambio, en tanto que un 13%
asume que est enfrentando una oportunidad para volver a aprender. Es
natural sentir miedo ante lo desconocido, pero sa debe ser slo la primera
etapa de un proceso de transicin. Lo interesante es no quedarse en ese
estado de miedo, sino superarlo hasta lograr la total adaptacin.
Todo depende de que queremos ver al enfrentar el cambio: lo que no
podemos perder o lo que podemos ganar. Siempre se podr aprender algo
nuevo. Cambiar, en realidad, deber significar lo mismo que aprender. Cada
vez que aprendemos algo, nos renovamos. Todo aquello que se renueva esta
vivo. As pues vivamos!.
Epilogo
Desafiemos la fuerza de la gravedad
La realidad se asemeja como el lanzarse al vaci y lograr el objetivo trazado,
pero en cada intento que realizamos siempre estamos pensando que
podemos caer y no lograr el xito.
La apata y el escepticismo, puede ser una opcin temporal; pero no
podemos permanecer en la vida sin vivirla. En vez de dejarnos caer,
escalemos haca arriba paso a paso. Tenemos que convencernos que slo
lanzndonos al vaco aparecern nuestras alas para volar.
Hay momentos en que cuesta mantener esa actitud creativa y desafiante,
sobre todo cuando los nudos que contienen nuestros sentimientos y nuestro
pasado, pocas veces procesado, nos impiden elevarnos en libertad.
Hay periodo largos, de resolucin, que aparentemente detienen nuestro
crecimiento y no nos dejan despegar. El tiempo parece lento y nos da la
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sensacin de estar estancados; pero cuando los problemas nos retienen es
porque tenemos an mucho que aprender. Sin embargo, una vez resuelta
nuestra insatisfaccin, nos podremos dar cuenta de cuanto hemos avanzado
y de cuan lejos est el punto inicial.
Tenemos que inspirarnos y encontrar la manera de dejar de ver las barreras
que nos limitan. Para poder saltar sobre ellas, muchas veces tendremos que
relajar una serie de creencias personales y crear otras formas de interpretar
nuestra realidad. En caso contrario, podemos convertirnos en esclavos del
sistema y quedar atrapados en un decaimiento sin final que puede poner en
riesgo inclusive nuestra dimensin humana.
Creemos cada da de nuestra vida como si furemos los dueos del futuro.
Estrenemos nuevas ideas y abramos nuevos surcos; elevmonos mas alto
cada vez que las fuerzas contraras quieran llevarnos hacia abajo.
Establezcamos nuevos vnculos y conexiones entre aquellos que nunca antes
estuvo unido. Reconozcamos que alrededor de cada negacin, impedimento,
problema, siempre habr por lo menos cien alternativas, soluciones o
nuevas ideas que nos permitan cambiar de rumbo para mejorar.
Conquista de la cima Desafi
Si tengo que llegar al punto ms alto de la montaa, slo depende de m.
Aprendamos a ver ms all de lo visible. Desafiemos la fuerza de la
gravedad. No dejemos de buscar, porque todas las respuestas estn
alrededor (o quizs en nuestro interior) hablndonos en voz alta.
Escuchemos!.