Proyecto de un Programa Educativo Basado en Tecnologas

(Programa de formacin para el manejo de las TIC dirigido al personal docente del Centro Educativo Monseor Francisco Beckmann. Ubicado en el del Distrito de San Miguelito. Corregimiento de Ernesto Crdoba). Director Lic. Norato Gonzlez,
Encargado el Proyecto: Prof. Csar Gonzlez Rodrguez.

ALCANZAR NUESTRAS METAS NO ES FCIL. REQUIERE AMOR, ESFUERZO, CONSTANCIA Y DEDICACIN. PERO SI LAS BUSCAMOS CON EMPEO PODEMOS DEMOSTRAR, QUE A PESAR DE TODO NO SON IMPOSIBLES DE ALCANZAR (Gutirrez, 2007)
ETAPA DE DIAGNSTICO Contextualizacin. Hoy da la globalizacin generada como producto de la incorporacin acelerada de Internet y otras herramientas tecnolgicas; sin duda, ha apuntado hacia la construccin progresiva de un nuevo modelo educativo en esta la Sociedad de la informacin. Esta emergente Sociedad de la informacin, ha sido impulsada por el vertiginoso avance cientfico a nivel mundial; dentro de un marco socioeconmico y sustentada por el uso generalizado de las potentes y verstiles Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin (TIC), lo que ha conllevado a generar cambios que alcanzan todos los mbitos de la actividad humana. Las TIC han llegado a ser uno de los pilares bsicos de la sociedad. y hoy ,es necesario proporcionar al ciudadano una educacin que tenga en cuenta esta realidad; ya que sus efectos se manifiestan de manera muy especial en las actividades laborales y en el mundo educativo, donde cotidianamente se sugiere que todo debe ser revisado: desde la razn de ser de la escuela y dems instituciones educativas, hasta la formacin bsica que se precisa en las personas, la forma de ensear y de aprender, las infraestructuras y los medios utilizados para ello, la estructura organizativa de los centros y su cultura. Cabe sealar que Prez (2005) afirma que el avance que han sufrido las Tecnologas de la Comunicacin y la Informacin (TIC) en los ltimos aos, ha impactado la educacin y plantea nuevos requerimientos en los planes de estudios en general y en los procesos de enseanza en particular (p.67) Lo que indiscutiblemente hace considerar como uno de los factores clave en la integracin de las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin (TIC) en las

prcticas pedaggicas, es la formacin de los docentes, aspecto que comienza con la formacin inicial y se extiende a travs de la formacin continua. El impacto de las TIC, en la sociedad en general y en la educacin en pblica, genera la necesidad de contar con orientaciones para delinear claramente el perfil que debera adquirir un profesor en su proceso de formacin inicial en relacin al manejo de TIC. La incorporacin de las TIC a la formacin docente es actualmente un imperativo, tanto para su propia formacin como para el aprendizaje de sus estudiantes. No slo implica apoyar que los docentes conozcan y manejen equipos tecnolgicos, tambin es necesario sobre todo, contribuir a una reflexin acerca de su impacto en el aprendizaje, su uso adecuado, potencialidades y lmites. A esta altura del debate educativo, hay certeza de que ni las tecnologas son la prioridad para los problemas de las escuelas, ni la educacin puede seguir de espaldas a los cambios que ocurren a su alrededor. La Educacin Panamea, en sus distintos niveles y modalidades, es objeto de una categorizacin espacial que brinda los cimientos para la construccin y fortalecimiento de la nueva Escuela; es as como se hace referencia a la Escuela como espacio para las Tecnologas de la Informacin y comunicacin y por consiguiente, eje de innovacin tecnolgica que segn el Ministerio Los Centros e instituciones pblicos Panameos de Informtica son espacios administrados por la Secretara Nacional de Ciencia y Tecnologa (SENACYT) organizacin que tiene convenios con el Ministerio de Educacin; en los cuales la tecnologa es utilizada como medio eficaz para que los conocimientos sean adquiridos en forma amena y estn a la par con las exigencias de la nueva sociedad del conocimiento. Es importante sealar, que estos centros estn distribuidos a nivel nacional y atienden de manera gratuita; requerimientos de docentes, alumnos y dems actores que hacen vida en el que hacer educativo de Panam. Los objetivos es conformar una red humana de docentes, instituciones educativas y especialistas de las diferentes reas del conocimiento para la articulacin de esfuerzos, que impulsen el uso de las TIC, en el proceso de enseanza y aprendizaje con la finalidad de elevar la calidad del Sistema Educativo panameo. Adems, El MEDUCA promueve, el desarrollo de la Agenda de Tecnologa de la informacin y Comunicacin en Educacin, con la finalidad de abrir un espacio e integrar esfuerzos entre las distintas instituciones nacionales vinculadas con la investigacin, el desarrollo, la planificacin y la accin educativa, para buscar soluciones ms inteligentes y provechosas a los problemas que afectan al sector educativo nacional; en este caso lo que refiere a la incorporacin progresiva de las TIC a la educacin. Sin embargo, muchos docentes no participan de estas

iniciativas o programas, bien sea por distintas razones, entre las cuales se citan los excesos laborales, la accesibilidad, tiempo u otras. Especficamente en el nivel de Premedia y Media y Profesional y tcnica, se encuentran ubicadas las Escuelas como el C.E. Monseor Francisco Beckmann. Estas Escuelas, tienen como propsito fundamental Formar recursos humanos de alta competencia y calidad que a corto, mediano y largo plazo, demanden las reas prioritarias del modelo socio-econmico de la Nacin y. que participen activamente en el sistema social como agentes portadores del cambio cualitativo que exige el pas. Por otra parte, el proyecto de Transformacin Curricular del MEDUCA indica que la gestin pedaggica de las mismas; hace posible Aplicar las tecnologas existentes en su formato original, mejorarlas y crear nuevas versiones .Sin embargo En estos planteles se evidencian debilidades en cuanto al manejo educativo de las TIC en su quehacer pedaggico; pese a que en la mayora se encuentra inmersa el rea de Informtica y adems poseen equipos e infraestructura tecnolgica acorde con las exigencias educativas actuales. La mayor preocupacin que se presenta, radica en que un alto porcentaje de docentes adscritos a estos planteles no incorporan en su prctica educativa. las bondades de las TIC, en mucho de los casos; por desconocimiento de estrategias para la incorporacin del computador y los servicios que ofrece Internet al aula, por la carencia del recurso tecnolgico, o por inexperiencia en el uso educativo de las TIC; desde una tan sencilla como el empleo de herramientas de comunicacin asincrnicas (Correo electrnico, foros, website, entre otras) hasta llegar a algunas cuyo empleo, pudiese llegar a ser ms complicado en cuanto a su utilidad, como por ejemplo: Blog, Webquest, Software Educativo, entre otros. Otro indicio de la situacin anteriormente descrita, es aquel relacionado con el bajo inters hacia la formacin docente en TIC que presentan los mismos, lo que tal vez pudiera considerarse parte de los aspectos fundamentales del estudio. A esta situacin se le puede adicionar, que actualmente los jvenes han crecido junto a las nuevas tecnologas, las han asimilado como naturales, en muchas oportunidades, encontradas en el hogar: siendo el caso de televisin, telfono, telfono celular hornos microondas, equipos de sonido y de video. No obstante es necesario resaltar como para algunas generaciones este auge tecnolgico y electrnico es nuevo, para los ms jvenes forma parte del escenario cotidiano, manipulando de esta manera esos equipos de manera natural; y en reiteradas ocasiones, los estudiantes dedican ms tiempo a experimentar el uso de las TIC, bien sea con fines netamente recreativos o en algunos casos, de ndole acadmico; este ltimo relacionado directamente con el objeto de inters de la

presente propuesta, lo que evidentemente pone en desventaja ante sus estudiantes a muchos docentes que no desarrollan esta prctica habitualmente. Entonces, es necesario que estos planteles opten entre asumir un papel de liderazgo en cuanto a la transformacin de su prctica educativa, incorporando progresivamente el uso de las TIC, o bien, quedar rezagada en el camino del incesante cambio tecnolgico. Para que la Educacin pueda explotar al mximo los beneficios de las TIC en el proceso de aprendizaje, es esencial que tanto docentes como los estudiantes en actividad, sepan utilizar estas herramientas. Para lograr este cometido, se requiere implementar permanentemente; programas de formacin cuyas caractersticas estn orientadas hacia liderizar y servir como modelo para la capacitacin docente en lo que respecta a nuevos mtodos pedaggicos y nuevas tecnologas y/o herramientas de aprendizaje. Para el fortalecimiento de los centros Educativos de carcter de media y Premedia en cuanto a la gestin del proceso educativo y al enfoque pedaggico de la productividad del plantel y de la bsqueda de la calidad del servicio educativo, hace necesario la formacin permanente del docente con respecto al uso educativo de las TIC.

De este planteamiento surge la presente propuesta, la cual consiste en un:

Programa Educativo basado en Tecnologas, orientado hacia la formacin docente en TIC del colectivo de educadores del Centro educativo Monseor Francisco Beckmann. Anlisis previo del grupo destinatario. El personal docente de Centro educativo se caracteriza por constituir un equipo de profesionales en su mayora graduados en estudios de superiores en el rea de Educacin educativa y cientfica en sus diversas especialidades; adems de un porcentaje significativo de profesionales de reas especializadas con componente docente. Este colectivo docente, en su gran mayora trabaja de forma paralela en otras instituciones educativas, bien sea, de carcter pblico o privado; lo que resta considerablemente el tiempo que pudiesen dedicarle a la formacin y/o actualizacin docente. Condiciones de la Infraestructura tecnolgica y equipos. Actualmente Centro Educativo cuenta con tecnologa de ltima punta y un; ya que dado al proceso de Reactivacin y Modernizacin que se ha venido

generando el MEDUCA en los CUATRO ltimos aos, este plantel han sido dotado de nuevos equipos. Cabe sealar que incluso en estos momentos se estudia la posibilidad de conectar Internet a las Salas de Informtica; lo que contribuira significativamente al fortalecimiento de las siguientes categoras de la nueva Escuela, Escuela como espacio para las nuevas Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin y Escuela como espacio para las innovaciones pedaggicas y brindara las condiciones necesarias para la materializacin de esta propuesta. ETAPA DE PLANIFICACIN (SISTEMA DE INFORMACIN EDUCATIVO) Un SIE es un sistema integrado usuario- mquina, para suministrar informacin, con el propsito fundamental de apoyar las operaciones, la administracin, el anlisis y las funciones de toma de decisiones dentro de una organizacin educativa. Para el desarrollo de un Sistema de Informacin Educativo es necesaria la aplicacin de una metodologa estructurada que permita la utilizacin de diferentes mtodos y tcnicas organizadas para lograr los objetivos establecidos en este caso puede emplearse el MEDSI: (Metodologa Estructurada para el Diseo de Sistemas de Informacin) Montilva (1999), la cual consta de ocho fases donde se realiza la planificacin y desarrollo del sistema de informacin propuesto. En este caso la metodologa MEDSI es utilizada para el desarrollo de SI donde la automatizacin de los procesos sea el centro o meta final, no obstante esta metodologa tambin puede ser empleada para el desarrollo de un Sistema de Informacin Educativo. Fase I. Definicin del proyecto. En esta fase, se proceder a determinar la factibilidad de disear un nuevo sistema de informacin educativo con la finalidad de no solo estimar costos y tiempos necesarios para la ejecucin de las acciones, sino que se estudiaran los recursos requeridos para el desarrollo del mismo. En este caso es una propuesta personal, basada en un diagnstico previo, de tal manera que el plan de proyecto est sujeto a las necesidades determinadas y se efectuar como una planificacin estratgica, tomando en cuenta los diversos factores que intervienen para el desarrollo del plan. Fase II. Anlisis De Contexto. Teniendo como base el diagnstico realizado mediante una observacin preliminar en algunos Colegios con las mismas caractersticas, y tomando en cuenta la informacin suministrada por el personal docente y el Director, se procedi a determinar el enfoque que debe tomar el nuevo sistema de informacin, teniendo como base las fortalezas, oportunidades, debilidades y amenazas del sistema de formacin y actualizacin docente actual.

Fase III. Definicin de requerimientos. Despus de determinar la necesidad de disear un Programa Educativo basado en Tecnologas para el Personal Docente de este plantel educativo del Distrito Capital, se definen los requerimientos de los usuarios, para de esa forma establecer las funciones, restricciones y atributos que el nuevo sistema de informacin debe satisfacer. En este caso el Programa de Formacin y actualizacin docente, requiere de un Recurso Humano capacitado en el manejo de las TIC y de esa forma encargarse de servir de facilitadores o Tutores de los cursos a implementar. Por otra parte, se requiere del recurso tecnolgico (Hardware y Software) el cual servir de soporte para el desarrollo de las actividades de formacin. En cuanto al Software empleado, debe contarse con la implementacin de una plataforma de aprendizaje (Moodle o Dokeos) donde pueda ser administrado el programa. Fase IV .Diseo Preliminar. Aqu se realiz el diseo preliminar del SIE, el cual estar enfocado a satisfacer los requerimientos, restricciones y atributos establecidos en la fase III. Para efectuar este diseo preliminar se ha creado un prototipo o modelo de programa mediante un modelo fsico que delinea la relacin del Recurso humano con el Hardware y software empleado describiendo en general los procesos y elementos propuestos, el cual ser sujeto a evaluacin y auditoria por parte de un equipo de expertos, para pasar a las subsiguientes fases. Fase V .Diseado Detallado. Esta fase corresponde a la elaboracin del diseo detallado del SIE que muestre como se construirn los subsistemas de datos y el subsistema programado. Despus de ser aprobada la propuesta y programa del Sistema propuesto, se produce el paquete de diseo, el cual contiene todas las especificaciones para la construccin del sistema, y el plan de pruebas que regirn las diferentes pruebas del SIE durante las fases de construccin, pruebas e implantacin. Fase VI. Construccin del sistema. Permitir el diseo y ensamblaje del subsistema de datos y el subsistema programado, mediante la construccin y prueba de los diferentes mdulos del subsistema programado; el subsistema de datos y los procedimientos manuales del sistema. Fase VII. Control de programas. Es la fase donde se prueba el Sistema de Informacin, con la finalidad de verificar los procesos y la efectividad del Programa educativo propuesto, mediante el

seguimiento efectuado a los docentes participantes en el Programa de formacin. Fase VIII. Prueba de aceptacin Luego de verificar la efectividad del Programa propuesto, se considera que el Sistema ha pasado la prueba de aceptacin, formando multiplicadores del programa con la finalidad de poder reproducirlo a gran escala, diseando de esta forma una red de usuarios, los cuales en calidad de docentes, estudiantes o colaboradores permitan la conversin definitiva del anterior sistema al sistema propuesto, efectuando la evaluacin correspondiente, para un efectivo proceso de feedback y retroalimentar el sistema, en pro de mantener un sistema en mejora continua.

ENTRADA

DESARROLLO

SALIDA

Planificacin inicial Requerimientos pedaggicos, administrativos, tecnolgicos Misin, visin, objetivos estratgicos Conformacin de la redes de usuarios (docentes, participantes, colaboradores) Interaccin con la plataforma de aprendizaje. Desarrollo de los contenidos (Diseo Curricular) Acreditacin y evaluacin de los aprendizajes

Docente capacitado en el uso educativo de las Tics. Red de usuarios para el intercambio de experiencias y nuevos aportes. Procesos de formacin acadmica apoyado en las tecnologas

(Permite un sistema continuo de Mejoras bajo el principio de calidad Total)

ETAPA DE DISEO (LA PROPUESTA) Identificacin del Programa PROFETIC: Programa de formacin para el manejo educativo de las TIC dirigido al personal docente del Centro educativo Monseor Francisco Beckmann. Propsito Proporcionar a los docentes un programa educativo basado en tecnologas, bajo una concepcin que combina asertivamente el aspecto pedaggico con el tecnolgico Aprender haciendo con las TIC para ensear con las TIC, brindando as, al colectivo docente la oportunidad de adquirir un conjunto de conocimientos tericos-prcticos con respecto al uso educativo de las TIC, con la finalidad de incorporarlos progresivamente a la prctica educativa cotidiana de esta modalidad de planteles. Misin Formar docentes de alto desempeo en todos los niveles y modalidades del Sistema Educativo, a travs de la educacin a distancia en lnea; usando las nuevas Tecnologas de Informacin y Comunicacin (TIC); contribuyendo de manera significativa al desarrollo humanstico, cientfico y tecnolgico del pas para afrontar los retos de la Educacin panamea del siglo XXI en el mbito nacional y con alcance internacional. Visin Llegar a ser una organizacin educativa lder en la formacin y actualizacin docente de alto nivel de excelencia acadmica y responsabilidad social con las TIC y para las TIC, mediante la utilizacin de herramientas innovadoras, que contribuyan al mejoramiento de la calidad de Educacin panamea en todos sus niveles y modalidades. Meta de productividad del Programa Formar un 60% de docentes activos de las Escuelas de de media y Pre-media con respecto al uso y manejo educativo de las Tecnologas de la Informacin y comunicacin. Sntesis Descriptiva del Programa PROFETIC es un programa de formacin basado en tecnologas, para el manejo educativo de las TIC dirigido al personal docente. Fundamentado en las Teoras del Aprendizaje Adulto; este programa se desarrollar bajo la modalidad a

distancia (excepto el Mdulo I) y su diseo instruccional, contempla el desarrollo de un total cinco (6) mdulos educativos, distribuidos de la siguiente manera: I Mdulo: Conociendo PROFETIC (Introductorio) Este nico mdulo instruccional ser de carcter introductorio y administrado de manera semi-presencial en su totalidad. Contiene aspectos relacionados con algunas conceptualizaciones bsicas y generalidades sobre El Computador y las TIC en Educacin. Su objetivo fundamental es introducir al docente participante en la esencia pedaggica del Programa Educativo PROFETIC: el desarrollo de experiencias de formacin basadas en educacin a distancia con apoyo de las TIC, para su posterior aplicabilidad en la prctica pedaggica. II Mdulo: Algunas herramientas de comunicacin sincrnica y asincrnica - El Buzn de Correo electrnico (Concepto, caractersticas, utilidad pedaggica, como emplear educativamente el correo electrnico) - El Chat (Concepto, Caractersticas, utilidad pedaggica, pasos para disear una sesin de Chat educativo) - El Foro de Discusin: (Concepto, caractersticas, uso pedaggico, normativa para participacin y moderacin) - La Videoconferencia: (Concepto, caractersticas, utilidad pedaggica, estrategias para la participacin y la moderacin) - La Pizarra Digital (Concepto, caractersticas, uso pedaggico, recomendaciones para su aplicabilidad educativa) III Mdulo: El Portafolio Electrnico - Concepto, Caractersticas, Utilidad didctica, Normas para su construccin y publicacin, Instrumentos sugeridos para evaluar un PE IV Mdulo: La Webquest - Concepto, Origen, Caractersticas, Utilidad pedaggica, Pasos para el diseo y publicacin de una Wq, Rbrica sugerida para evaluar Wq. V Mdulo: El Blog - Concepto, Caractersticas, Utilidad pedaggica, Pasos para el diseo y publicacin de un Blog. VI Mdulo: El Software Educativo Concepto, Tipologa, Caractersticas de c/u, Utilidad didctica, Pasos para disear Software Educativos. Nota: Los Mdulos II, III, IV, V y VI sern desarrollados bajo la modalidad a distancia; a travs del Portal Educativo de PROFETIC.