PRODUCTO FINAL TERCERA SESION

QU PUEDES DECIR ACERCA DE LO QUE HABIAS PREVISTO Y LO QUE SUCEDI EN REALIDAD? La situacin didctica que se implemento fue diseada con el objetivo de que los nios resolvieran una situacin problemtica basada en el planteamiento de un problema de razonamiento sencilla que por ningn motivo implico la utilizacin de nmeros arriba de 10, los resultados obtenidos de la actividad fueron acertados, la mayora realizaba razonamientos acordes y con apoyo de material concreto especfico. Tres nios pudieron realizar la actividad de manera mental, incluso casi al instante, despus de plantear el problema constaban sin apoyo de ningn material especfico. Por otro lado, hubo nios que no realizaron el procesamiento de la informacin, note en ellos desde el inicio que no mostraban inters por resolver ninguna situacin. Me gustara mencionar un suceso que de manera imprevista surgi en mi saln, antes de pasar a otra secuencia didctica ped a los nios que escogieran cuatro frutas diferentes, de un conjunto de diez que se le haban proporcionado, al momento en que segn ellos las estaban separando pude observar que escogan frutas iguales, otros tomaban solo una diferente, esto fue un tanto raro para m porque el grupo que atiendo es un grupo de tercer ao y fue muy difcil para ellos, la mayora separar solo cuatro diferentes.

DE QU SE PERCATARON, EN CUANTO LAS COMPETENCIAS DE SUS ALUMNOS? Pude observar con gusto que los nios tienen competencias de resolucin de problemas aun sin que nosotras como educadoras intervengamos en su consecucin, fue muy grato darme cuenta que si se los permitimos usan estrategias propias de resolucin de problemas. CMO LES RESULT EL MANEJO QUE HICIERON DE LA CONSIGNA? He ledo un documento en el que se maneja el uso de consignas que su estudio me ha servido mucho y he reflexionado sobre esta situacin, es de vital importancia la manera de plantear estas porque de ah depende el logro de los objetivos. QU HICIERON LOS NIOS PARA RESOLVER EL PROBLEMA? Utilizaron estrategias propias de resolucin de problemas, que les permitieron de manera casi autnoma estimar e incluso acertar en los resultados.

CMO REALIZARON LA CONFRONTACIN DE RESULTADOS? QU PERMITI STA A LOS NIOS, EN CUANTO A PONER EN JUEGO SUS COMPETENCIAS? Y POR QU? La actividad se realizo de manera grupal, los nios pudieron confrontar sus ideas ya que si no estaban de acuerdo con las respuestas de sus compaeros no dudaban en emitir sus juicios y argumentarlos e incluso se ponan de pie y movan el material de su lugar para poder demostrar a sus compaeros que ellos tenan la razn aunque no fuera as. Movilizaron competencias no solo del pensamiento matemtico, pudieron expresar sus argumentos con seguridad y de corregir sin enojarse sus errores.