INSTITUTO PR SABER

NOME DO ALUNO XXXXXXXXXXXXXXXX

MEMORIAL ACADMICO-PROFISSIONAL

(nome da cidade polo) 2012

NOME DO ALUNO

MEMORIAL ACADMICO-PROFISSIONAL

Atividade apresentada ao Instituto Pr Saber, como requisito parcial para obteno de nota na disciplina Pesquisa e ducao a !ist"ncia, primeiro mdulo presencial, no curso de #################$ %rientador&

( #emplo)'eira de Santana ( )A 2012

SUMRIO (Opcional)

IDENTIFICA !O (C"#$i$%a& O $'" M'(o#ial po)' $'# "( %'*%o +nico, $'( %-pico$)
A adversidade desperta em ns capacidades que, em circunstncias favorveis, teriam ficado adormecidas. (+or,cio.)

!esde muito -ovem, sabia que meu nome tin.a al/o especial$ Sempre /ostei de pronunci,(lo ao me apresentar para al/u0m ou escrev1(lo$ Apenas aos 12 anos 0 que soube do seu verdadeiro si/ni3icado& rubio, bia$ 4(!el lat$ rubus)$ ./ ad-$ Dicho especialmente del cabello: De color parecido al del oro. Se dice tambin de la persona que lo tiene. Apl. a pers., u. t. c. s.5 (!I6I%789I% 9A , on line)$ !epois disso, passei a apreci,(lo muito mais$ :eu nome teria muito mais do que uma simples simpatia, tomava a/ora uma sem"ntica peculiar ao

que sempre senti$ Ali,s, esse 3oi um dos motivos pelo qual meu pai se or/ul.a bastante, pois no tomo das suas ima/ina<es e pra=er pelas palavras > ainda que no tivesse a escolaridade m,#ima (, 3e= a escol.a certa$ Sou a terceira 3il.a de pais que pre=avam no lar o /osto pela leitura e a import"ncia do estudo em nossas vidas$ :in.a me, mul.er 3orte e /uerreira, sempre lutou para que tiv0ssemos mais sorte que ela nos estudos$ Apesar de ter conclu?do o ensino m0dio, ela no tivera oportunidades para dedica<es maiores @s s0ries posteriores, reali=ando assim, o ciclo de muitas mul.eres que casam e reservam ao matrimonio e aos 3il.os sua total ateno$ Auanto ao meu pai, no 3oi mais lon/e que min.a me na vida acad1mica, no entanto, dedicou(se @ leitura e a produo liter,ria > escritor de contos e poesias, desde sempre$ Aprendia muito mais nos livros e na vida do que na escola, ar/umentava$ !essa inspirao em casa no nos restava outra alternativa a no ser a de tamb0m compartil.ar de uma boa leitura$ % adolescer para mim, creio, 3oi o mais rico e bem vivido de todas as 3ases$ ra o

momento em que, entre as brincadeiras de crianas e as ima/ina<es provocadas pela literatura, trans3ormava o tempo livre em verdadeira 3esta$ )rincar e pintar eram atividades presentes em nosso crescimento$ 7o entanto, ainda na puberdade, al0m da leitura e as brincadeiras de 43a= de conta5, al/o brotava em mim& pai#o pela mBsica em espan.ol$

CCCCCCCCCCC
.

Auinto +or,cio 'laco (do latim& Auintus +oratius 'laccus), poeta l?rico, sat?rico e 3ilso3o da 9oma anti/a$ 7asce em DenBsia, EF a$6$ e 3aleceu em 9oma, 2 a$6$ !ispon?vel em .ttp&GGpensador$uol$com$brGautorG.oracioG

6laro que nem son.ava que pudesse aprender espan.ol$ :in.a me, na 0poca divorciada, no teria condi<es de custear cursos, ainda mais no meu caso, mero capric.o$ 7a escola, como durante muito tempo 3oi, a l?n/ua in/lesa era soberana$ Hma ou duas estaduais o3ereciam o curso de 3ranc1s, mas espan.ol -amais$ sse idioma raro e descon.ecido por muitos brasileiros s c.e/ou @ 4moda5 devido @s rela<es estreitas do )rasil e outros pa?ses latinos$ Sempre questiono essa resist1ncia do )rasil com o espan.ol$ Por que t?n.amos e temos que aprender o in/l1s, obri/atoriamenteI At0 mesmo porque 0 uma l?n/ua que no 3a= parte de nossa realidade como acontece com a l?n/ua espan.ola$ Sei que muitas pessoas, assim como eu, estudaram desde as s0ries iniciais o idioma in/l1s e concluem o ensino m0dio sem nen.uma

noo$ %ra, so mais ou menos 2 (oito) anos de estudo da l?n/ua e quantos saem 3alandoI 6om a aprovao da Jei 11$1E1G200F, sancionada pelo presidente Jula, isso -, no 0 um problema$ A implantao nas escolas 3oi 3eita$ Por0m, mesmo com a e#ist1ncia da lei, ainda ., muitos brasileiros sem o contato com o idioma nas escolas$ Somos o Bnico pa?s da Am0rica a 3alar portu/u1s$ Kodos nossos 4hermanos5, pelo menos da Am0rica do sul, 4hablan espa ol5, ento, qual o motivo de no podermos aprender primeiro o espan.ol e depois o in/l1sI

FORMA !O PESSOAL E PROFISSIONAL

!iante da luta e busca pelo idioma, comecei a estudar em casa essa l?n/ua, que por al/um motivo especial, 3ascinava(me$ L, tin.a uns 1E anos e ainda lei/a em espan.ol$ A vontade de aprender era muita, por0m os materiais sempre 3oram restritos$ Auase no se via nada a respeito$ Ms ve=es, era mais 3,cil encontrar al/o em alemo que em espan.ol$ squeci o son.o$ Abandonei completamente as letras de mBsicas decoradas num 4portun.ol5 3orado e dediquei(me mais aos estudos @s disciplinas que me eram o3erecidas na escola$ m 1NNO, conclui o ensino m0dio, at0 ento c.amado de se/undo /rau, e 3ui tentar o vestibular no in?cio do ano se/uinte$ 'i= a inscrio para o curso de Jetras Dern,culas$ ra o que sobrara dentre os poucos cursos o3erecidos pela Hniversidade stadual de 'eira de Santana, na 0poca$ +o-e, -, so 2; cursos na instituio e, dentre eles, Jetras com span.ol, o curso to alme-ado por mim$ 'ui aprovada na primeira tentativa, mas nem sabia o que me esperava$ Ainda que a l?n/ua estran/eira optada por mim na inscrio para o vestibular 3osse in/l1s > eram apenas duas op<es& in/l1s e 3ranc1s > tive a surpresa de encontrar na /rade do curso, no ato da matr?cula, o idioma to procurado durante anos, espan.ol$ A primeira aula 3oi surpreendente, pois a pro3essora iniciou a aula 3alando apenas em espan.ol$ 7o di=ia uma Bnica palavra em portu/u1s$ :eus ol.os no queriam piscar para no perder nen.uma parte importante$ ra a primeira ve= que conse/uia c.e/ar to perto, -, que s tin.a acesso atrav0s das mBsicas$ Ao terminar a aula, no acreditava no que tin.a acabado de acontecer$ Hm 1#tase absurdamente incontrol,vel causou pulos em meu corao e no conse/uia parar de pensar na aula se/uinte$ A cada dia me apai#onava mais pelo idioma$

!ois semestres de espan.ol 3oram su3icientes para modi3icar completamente a min.a vida$ Sabia o que queria e estava disposta a tril.ar por esse camin.o, mesmo tendo a consci1ncia de que o percurso seria ,rduo, pois as di3iculdades -, eram muitas no 3ato de ser pro3essor e o que di=er ento de pro3essor de espan.ol, sem campo para trabal.o na 0poca, sem aceitao nas escolas, um pouco apenas valori=ado no turismoI Por0m, no era no ramo de .otelaria e turismo que eu queria e#ternar meu con.ecimento$ Al/o sublime aconteceu no curso e acabei /ostando da ideia de ser pro3essora$ Pro3essora de espan.ol, mas, pro3essora$ As aulas de espan.ol -, .aviam acabado e deparei(me com a mesma di3iculdade dantes sentida& pouco material para estudar$ Jia com a3inco as apostilas trabal.adas na disciplina, durante os dois semestres$ Procurei 3a=er as pronBncias repetidamente em casa$ De= ou outra encontrava com a pro3essora nos corredores da universidade e ela me incentivava a no desistir$ Antes mesmo de terminar a disciplina, as propostas iam sur/indo$ % destaque e a dedicao ao espan.ol criavam propor<es /i/antescas e c.e/avam al0m das 3ronteiras da universidade$ u comeava, aos 1N anos, meus primeiros trabal.os com o idioma$ studava em casa e tirava as dBvidas com a pro3essora, mentora nos meus estudos em contato primordial com a l?n/ua$ Aceitei a primeira proposta em trabal.ar espan.ol em um curso pr0(vestibular comunit,rio, o3erecido pela I/re-a 6atlica de al/uns bairros de 'eira de Santana$ ra um trabal.o social pioneiro, em que os alunos poderiam reali=ar os estudos em todas as disciplinas com custos de quin=e reais mensais$ 7s, pro3essores, receb?amos uma a-uda de custo$ % trabal.o era muito /rati3icante al0m de incentivar o aper3eioamento do pro3issional na disciplina que leciona$ !essa 3orma, eu, sem saber, estava con.ecendo min.a se/unda escola$ J, 3iquei por cinco anos, apro#imadamente, trabal.ando tamb0m em outros cursin.os da mesma classi3icao$ )usquei sempre mostrar para o aluno que a l?n/ua espan.ola deveria ser escol.ida no vestibular no s por ser uma l?n/ua parecida com o portu/u1s e, aparentemente, 3,cil de aprender$ Incentivava(os a querer con.ecer a l?n/ua por sua ess1ncia$ Pela necessidade em saber um idioma com mais intensidade do que acontecia com a l?n/ua in/lesa$ Apresentei aulas vestida de 4bailaora flamenca5 muitas ve=es$ Sei que o pouco que 3i= 3oi respons,vel por sementin.as brotadas em cada corao, a3lorando assim, o /osto pelo espan.ol$ As mBsicas, claro, sempre presentes nas aulas, por saber recon.ecer nelas, a 3acilidade em aprender al/o novo$

'%9:APQ% 6%:PJ : 7KA9 6omo nunca tive a oportunidade de 3a=er um curso de idiomas, resolvi que, ainda como pro3essora de espan.ol, eu deveria aper3eioar os meus con.ecimentos$ ntrei no b,sico, sem 3a=er nivelamento, por opo$ % curso 3oi bem interessante, no entanto, percebi que sabia /rande parte do que era estudado$ 6omo optei pelo b,sico, as coisas aprendidas ainda no tempo em que 3a=ia a disciplina, 3oram estudadas novamente$ 'ato que me 3e= concluir o n?vel b,sico e no querer dar continuidade nos n?veis subsequentes$ Pura imaturidade$ +o-e percebo que nunca 0 demais saber ou ver novamente al/o$ Kalve= as coisas estivessem se/uido de outra maneira se continuasse$ nto, para suprir o curso de idiomas e no 3icar me lamentando depois, 3i= inscrio num curso de e#tenso o3erecida pela prpria universidade, em que o pro3essor era nativo da span.a, pro3essora Ruillermo I/lesias$ Aprendi muito com ele$ Pro3essor s,bio e .umilde que emer/ia do seu ser o mais encantador -eito de ensinar$ 6om um leve sotaque espan.ol, 3alava em portu/u1s todo o seu con.ecimento, al0m de interpor as di3erenas entre as duas l?n/uas$ 6onclui Jetras Dern,culas, alme-ando 3a=er uma ps(/raduao na ,rea$ :as o que eu tin.a esquecido 0 quo di3?cil qualquer coisa re3erente @ l?n/ua espan.ola, inclusive uma especiali=ao$ 6onclui meus estudos em 2002 e -, me encontrava mais se/ura em ensinar, tanto a l?n/ua portu/uesa quanto a l?n/ua espan.ola$ Apenas em 200O, F anos aps a min.a 3ormatura, c.e/ou na Hniversidade o primeiro curso de speciali=ao em J?n/ua span.ola$

SP 9IT76IAS SU6I%(P9%'ISSI%7AIS )usquei muitas ve=es preparar min.as aulas com um -eito especial$ A metodolo/ia que utili=o 0 sempre voltada para a mBsica e literatura$ 9eali=ei pro-etos de incentivo @ l?n/ua, promovi intera<es de conversao, ainda que em cursos pr0(universit,rios$ m 200*, -, 3ormada, trabal.ei em al/uns cursin.os, al0m dos comunit,rios que -, 3a=iam parte da min.a vida$ Hm dos trabal.os que /ostei mais 3oi ter reali=ado uma aula de reviso para 11N pessoas$ Hma clientela com bai#os valores aquisitivos$ 7o pedi remunerao, apenas que divul/assem a aula de espan.ol em todo bairro da 'raternidade > bairro peri30rico de 'eira, composto por pessoas classes sociais mais bai#as$ A aula 3oi um sucesso e considerei o 3ato como uma reali=ao pro3issional ?mpar para qualquer pro3issional$

6onclui o curso de speciali=ao em J?n/ua span.ola, o3erecido pela Hniversidade stadual de 'eira de Santana e, atualmente, ministro aulas de espan.ol com /rande satis3ao$ !e3endo a ideia de que um pro3essor entusiasmado conse/ue conquistar mais 3acilmente alunos motivados, o3erecendo ao desanimado a possibilidade de se entusiasmar tamb0m$ Se/undo Dictor Rarc?a +o= (1NN*), 4 l entramado de cualidades .umanas constituVe Ja maVor base para re3or=ar las relaciones que .acen m,s e3ica= la 3uncin de cada 3actor educativo5$ (+%W,1NN*, p$1;) Atualmente, 3ao trabal.o de traduo e reviso no idioma, al0m de ministrar aulas para o ensino superior e m0dio da rede privada$ Atuo tamb0m na ,rea de 3ormao continuada (docente e discente)$ As via/ens a Ar/entina e a span.a propiciaram um acr0scimo lin/u?stico enriquecedor a min.a pr,tica docente$ % :estrado ainda no 0 um ato consumado em min.a vida por permanecer a/uardando os recursos de3initivos e 3undamentais para min.a 3ormao na ,rea$

9 ' 9T76IAS (Opcional)

+%W, Dictor Rarc?a$ Introduccin Reneral a una Peda/o/?a de la Persona$ :adrid& diciones 9IAJP S$A, 1NN*$ 9 AJ A6A! :IA SPA7+%JA, verso em 6!(9%:, :adrid& spasa, 2011$

10