LA RESEA CRTICA Definicin La resea es un texto corto (mximo tres pginas) que contiene una sntesis de las ideas

centrales de un libro, un captulo o un artculo cientfico, junto con una evaluacin crtica del mismo. Su propsito es proporcionar a los lectores una informacin general sobre el texto reseado, de modo que puedan tener una primera apreciacin sobre su contenido, sus alcances y limitaciones, y decidan acerca del inters y la pertinencia que el texto puede tener para dar respuesta a sus preguntas. Por la funcin que cumple como medio de circulacin y apropiacin del conocimiento, la resea constituye una herramienta indispensable para el trabajo cientfico. Diferencia con el resumen La resea se diferencia del resumen por la distancia que toma el reseador frente a la obra reseada. Mientras un resumen se limita a exponer las ideas principales del texto ledo de manera condensada, una buena resea debe incluir, adems, la opinin personal sustentada de quien la escribe. La elaboracin de la resea Elaborar una resea presupone (a) la lectura juiciosa del texto que se va a resear para comprenderlo e interpretarlo; (b) una excelente capacidad de sntesis para distinguir lo esencial de lo secundario y (c) un justo sentido crtico, tres condiciones por las cuales la prctica de escribir reseas tiene un gran valor formativo. Desde el punto de vista cognitivo, la elaboracin de una resea supone activar dos procesos paralelos: (a) La comprensin de la obra reseada, como una condicin necesaria para elaborar la sntesis de su contenido. (b) El juicio crtico, como condicin para emitir una opinin o un juicio de valor acerca de la obra leda. Estructura de la resea En la elaboracin de este tipo de texto es posible identificar cinco elementos que no pueden faltar en una buena resea. En este punto se deben consignar los datos bibliogrficos completos de la obra Informacin bibliogrfica reseada. Por ejemplo: (a) De un libro Cassany, D. (2006). Taller de textos: Leer, escribir y comentar en el aula. Barcelona: Paids. (b) De una revista cientfica Daz-Aguado, M.J. (2005). La violencia entre iguales en la adolescencia y su prevencin desde la escuela. Psicothema, 17(4), 549-558. (c) De un captulo de libro. lvarez, I., y Gmez, I. (2009). PISA, un proyecto internacional de evaluacin autntica: luces y sombras. En C. Monereo (coord.), Pisa como excusa: repensar la evaluacin para cambiar la enseanza (pp. 91-110). Barcelona: Gra.

El contexto significativo de la La comprensin e interpretacin de un texto no dependen nicamente de su significado interno, sino tambin del conocimiento que tengamos sobre obra las condiciones que determinaron su produccin. En este punto, el reseador les anticipa a los lectores algunos datos sobre el autor y el carcter general de la obra: Informacin sobre el autor Contexto en el que se escribi Gnero textual: qu tipo de texto? Pblico al que se dirige Otras caractersticas que el reseador considere importante incluir, para contextualizar la obra. Por ejemplo: El libro est dirigido a un pblico acadmico de psiclogos, educadores y estudiantes de estas disciplinas. El propsito de este captulo es abordar el papel de la interaccin social en el desarrollo cognitivo de los nios, apoyndose en las teoras de Piaget y Vygotsky. El texto est estructurado en tres partes: la primera, describe las diferencias y semejanzas de los mecanismos propuestos por ambos autores para explicar la influencia de la interaccin social en el desarrollo cognitivo. La segunda se centra en la interaccin con el experto y la relacin con personas del mismo nivel y la tercera parte, comenta las diferencias entre los planteamientos de Piaget y Vygotsky acerca de cmo la interaccin social en la infancia puede contribuir al desarrollo individual. Sntesis (lo que el texto dice) En esta parte de la resea se presenta un resumen de la estructura o plan argumental de la obra, y de sus ideas, tesis, propuestas o planteamientos centrales. Esta operacin supone: (a) Una lectura juiciosa del texto y seleccionar los planteamientos o ideas claves. (b) Condensar las ideas centrales, en forma clara y concisa, utilizando citas textuales o parfrasis. Comentario (lo que el texto Toda buena lectura desencadena siempre en el lector una reaccin o una respuesta que puede manifestarse en forma de acuerdos, desacuerdos, me dudas, controversia, rplicas, preguntas, etc. dice) El comentario registra la voz del lector, sus reacciones y su interpretacin personal ante la lectura del texto. Esto se refleja claramente en el nivel lingstico: mientras la informacin bibliogrfica, el contexto y la sntesis estn escritos en tercera persona (segn el autor, de acuerdo con el texto, etc.), en el comentario aparece la voz del reseador en primera persona (en mi opinin, para mi, etc.) Estos son algunos de los aspectos que suelen ser objeto del comentario sobre una obra: Ideas o aportes valiosos de la obra. Propuestas y puntos de vista originales o novedosos. Cambios que plantea en la visin del problema. Fortalezas y debilidades en la sustentacin de la tesis y en la argumentacin. Puntos de vista demasiado radicales que habra necesidad de matizar. Claridad y concisin en la exposicin de las ideas. Toda resea concluye con un juicio o valoracin general que hace el Conclusin reseador sobre la obra en su conjunto. Es frecuente que este juicio est acompaado de una recomendacin o motivacin a los lectores. * Texto adaptado de La Resea Crtica, escrito por el Profesor Luis Bernardo Pea de la Pontifi cia Universidad Javeriana

Objetivos educativos Los objetivos de esta asignacin son: Reconocer, implementar y practicar con los cinco elementos esenciales de las reseas crticas. Impulsar a los alumnos a realizar lecturas de manera crtica y reflexiva, animndolos a fortificar su manejo tanto del discurso expositivo como del discurso argumentativo. Fomentar el pensamiento crtico y el uso de estrategias metacognitivas. Evaluacin Caracterstica Contextualizacin del texto reseado

Sntesis de ideas centrales

Comentario del texto

Reflexin sobre el texto

Descriptor 5.0 4.5 Adems de los datos bibliogrficos de la obra, se destacan elementos como la estructura (captulos, secciones, partes, etc.), el rea disciplinaria en la que se inscribe o las circunstancias particulares en la que se crea. Se resume de manera adecuada las propuestas o los planteamientos centrales del autor. Se cita las ideas centrales de la obra, identificando la tesis y los argumentos que presenta el autor, ya sea de manera textual o parafrasendolas e indicando las pginas en la que se localizan. Explica la importancia de las ideas que destac de la obra, sealando su trascendencia en el campo disciplinario al que pertenece. Adems, se hace evidente la voz del lector, sus reacciones y su interpretacin ante la forma y el contenido del texto reseado. Toma una posicin reflexiva, lgicamente argumentada, sobre el contenido del texto y la postura del autor. Igualmente, ofrece una conclusin apropiada que adems acompaa un juicio general con una recomendacin o motivacin.

4.0 3.5

3.0 2.5

2.0