UNIVERSIDAD ALAS PERUANAS

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA COMUNICACIN, COMUNICACION Y HUMANIDADES

Escuela Acadmico Profesional de Ciencias del Deporte

SLABO
I. DATOS INFORMATIVOS : : : : : : : : : Practica Pre Profesional I 1403-14407 1403-14302 VII 2 4

1.1 Asignatura 1.2 Cdigo 1.3 Requisito 1.4 Ciclo Acadmico 1.5. Semestre Acadmico 1.6 Horas semanales 1.6.1. Teora 1.6.2. Prctica 1.7 Crditos 1.8 Profesor II. SUMILLA

La asignatura de Prctica Pre Profesional I es de naturaleza obligatoria, pertenece al rea de Prctica Pre Profesional (PPP). Esta asignatura pretende guiar a los estudiantes en su proceso de incorporacin al quehacer profesional en la Institucin Educativa, centros del deporte y la salud y en los procesos de reflexin critica sobre el ejercicio docente y la resignificacin de los conocimientos adquiridos durante su formacin para construir saber cientfico pedaggico fundado en la experiencia docente. Sus grandes contenidos son: OBSERVACIN O DIAGNOSTICO tanto en la planificacin como en las labores del profesional relacionadas al deporte, la salud y la educacin. UNIDADES: UNIDAD I: "Observacin en el rea de la Educacin UNIDAD II:"Observacin en el rea de la Salud y el Deporte" III. COMPETENCIA : Realiza actividades relacionadas a la observacin el anlisis de las diferentes prcticas profesionales conociendo las diferentes formas de planificacin y practica laboral que se dan en las instituciones de salud, deportivas y de educacin IV. CAPACIDADES:

Conoce los fundamentos tericos y didcticos en la planificacin y la practica laboral en la educacin Conoce los fundamentos tericos y didcticos en la planificacin y la practica laboral en la Salud y el Deporte V. PROGRAMACIN TEMTICA.

UNIDAD I: "Observacin en el rea de la educacin CAPACIDAD: Conoce los fundamentos tericos y didcticos en la planificacin y la practica laboral en la educacin

SEMANA 1, Sesin 01(Presentacin e informe del silabo) y Sesin 02 Tipo de sesin: Taller CONTENIDO CONCEPTUAL CONTENIDO PROCEDIMENTAL 1. Las competencias profesionales del Realiza organizadores de aprendizaje profesional en las ciencias del deporte exponindolas en el taller del da 1.1. Campo laboral del profesional de ciencias del deporte 1.2. El profesional de Ciencias del Deporte y las exigencias del mercado laboral CONTENIDO ACTITUDINAL Trabaja de manera cooperativa demostrando responsabilidad en la presentacin de las tareas Y respetando las opiniones de sus compaeros. SEMANA 2 Sesin 3 y 4 Tipo de sesin: Taller CONTENIDO CONCEPTUAL CONTENIDO PROCEDIMENTAL 2. La observacin, Tcnicas e instrumentos de Realiza organizadores grficos que despierte la evaluacin y observacin de la labor atencin exponindolo en el taller del da profesional. 2.2. Tcnicas 2.3. Instrumentos 2.4. Evaluacin de la practica profesional 3. Anlisis del currculo en la Educacin Bsica Regular (EBR) Realiza organizadores grficos donde se muestre 3.1. El diseo curricular nacional (DCN) el proceso de diversificacin CONTENIDO ACTITUDINAL Trabaja de manera cooperativa demostrando responsabilidad en la presentacin de las tareas Y respetando las opiniones de sus compaeros. SEMANA 3 Sesin 5 y 6 Tipo de sesin: Taller CONTENIDO CONCEPTUAL CONTENIDO PROCEDIMENTAL 4. Anlisis del currculo en la Educacin Realiza la observacin del profesional Bsica Regular (EBR) Educacin Fsica El proyecto curricular de la Institucin Realiza un informe del PCIE de la Institucin Educativa (PCIE) Educativa CONTENIDO ACTITUDINAL Trabaja de manera cooperativa demostrando responsabilidad en la presentacin de las tareas Y respetando las opiniones de sus compaeros. SEMANA: 4 Sesin: 7,8 Tipo de sesin: Taller CONTENIDO CONCEPTUAL 5. Anlisis del currculo en la Educacin Bsica Regular (EBR) 5.1. Estrategias de enseanza aprendizaje en Educacin Fsica

en

CONTENIDO PROCEDIMENTAL Realiza la observacin del profesional en Educacin Fsica Realiza un informe sobre las estrategias que utiliza el profesor de Educacin Fsica en la Institucin Educativa CONTENIDO ACTITUDINAL Trabaja de manera cooperativa demostrando responsabilidad en la presentacin de las tareas Y respetando las opiniones de sus compaeros. SEMANA: 5 Sesin: 9,10 Tipo de sesin: Taller y Prctica calificada CONTENIDO CONCEPTUAL 6. Anlisis del currculo en la Educacin Bsica Regular (EBR) 6.1. El plan anual y las unidades 6.2. Las sesiones de clase

CONTENIDO PROCEDIMENTAL Realiza la observacin del profesional en Educacin Fsica Adjunta en su carpeta pedaggica planes anuales, unidades y sesiones de clase en Educacin fsica de las observaciones que realiza

 Realiza un informe sobre los elementos que contienen en el plan anual, unidades y las sesiones de clase que utiliza el profesor de Educacin Fsica en la Institucin Educativa CONTENIDO ACTITUDINAL Trabaja de manera cooperativa demostrando responsabilidad en la presentacin de las tareas Y respetando las opiniones de sus compaeros. SEMANA: 6 Sesin: 11 - 12 Tipo de sesin: Taller CONTENIDO CONCEPTUAL 7. Anlisis del currculo en la Educacin Bsica Regular (EBR) 7.1. Evaluacin de los aprendizajes

CONTENIDO PROCEDIMENTAL Realiza la observacin del profesional en Educacin Fsica Adjunta en su carpeta pedaggica las evaluaciones que realiza el profesor de Educacin fsica de las observaciones que realiza Realiza un informe sobre los elementos que contiene la evaluacin que realiza el profesor de Educacin Fsica en la Institucin Educativa CONTENIDO ACTITUDINAL Trabaja de manera cooperativa demostrando responsabilidad en la presentacin de las tareas Y respetando las opiniones de sus compaeros. SEMANA: 7 Sesin: 13 - 14 Tipo de sesin: Taller CONTENIDO CONCEPTUAL 8. Didctica de la enseanza 8.1. Formacin y organizacin de la clase de Educacin Fsica

CONTENIDO PROCEDIMENTAL Realiza la observacin del profesional en Educacin Fsica Realiza un informe sobre las diferentes formas de organizacin y direccin de la clase de Educacin Fsica en la Institucin Educativa CONTENIDO ACTITUDINAL Trabaja de manera cooperativa demostrando responsabilidad en la presentacin de las tareas Y respetando las opiniones de sus compaeros. SEMANA: 8 Sesin: 15 - 16 Tipo de sesin: Taller CONTENIDO CONCEPTUAL CONTENIDO PROCEDIMENTAL 9. Conoce la secuencia en programacin Realiza la observacin del profesional en curricular y la practica profesional en Educacin Educacin Fsica Fsica Presenta su carpeta pedaggica sobre las observaciones realizadas y la parte documentaria en el rea de Educacin fsica CONTENIDO ACTITUDINAL Trabaja de manera cooperativa demostrando responsabilidad en la presentacin de las tareas Y respetando las opiniones de sus compaeros. SEMANA: 9 Sesin: 17 18 EXAMEN PARCIAL UNIDAD II: "Observacin en el rea de la salud y deporte CAPACIDAD-. Conoce los fundamentos tericos y didcticos en la planificacin y la practica laboral en la salud y el Deporte

SEMANA: 10 Sesin: 19 - 20 Tipo de sesin: Taller CONTENIDO CONCEPTUAL 10. Actividad Fsica y Salud 10.1. La programacin en las actividades fsicas orientadas hacia la salud

CONTENIDO PROCEDIMENTAL Realiza la observacin del profesional en Actividad Fsica orientada a la Salud Presenta su carpeta pedaggica sobre la programacin de actividades fsicas orientadas a la salud CONTENIDO ACTITUDINAL Trabaja de manera cooperativa demostrando responsabilidad en la presentacin de las tareas Y respetando las opiniones de sus compaeros. SEMANA: 11 Sesin: 21, 22 Tipo de sesin: Taller CONTENIDO CONCEPTUAL 11. Actividad Fsica y Salud 11.1. estilos de enseanza en la actividad fsica orientada a la salud

CONTENIDO PROCEDIMENTAL Realiza la observacin del profesional en Actividad Fsica orientada a la Salud Presenta su carpeta pedaggica sobre los estilos de enseanza de la actividad fsica orientada a la salud CONTENIDO ACTITUDINAL Trabaja de manera cooperativa demostrando responsabilidad en la presentacin de las tareas Y respetando las opiniones de sus compaeros. SEMANA: 12 Sesin: 23, 24 Tipo de sesin: Taller Caso prctico aplicativo CONTENIDO CONCEPTUAL 12. Actividad Fsica y Salud 12.1. Dosificacin de las cargas en la actividad fsica orientada a la salud

CONTENIDO PROCEDIMENTAL Realiza la observacin del profesional en Actividad Fsica orientada a la Salud Presenta su carpeta pedaggica la dosificacin de cargas en la actividad fsica orientada a la salud CONTENIDO ACTITUDINAL Trabaja de manera cooperativa demostrando responsabilidad en la presentacin de las tareas Y respetando las opiniones de sus compaeros. SEMANA: 13 Sesin: 25, 26 Tipo de sesin: Taller CONTENIDO CONCEPTUAL 13. Actividad Fsica y Salud 13.1. Evaluacin de la practica de actividades fsicas orientada a la salud

CONTENIDO PROCEDIMENTAL Realiza la observacin del profesional en Actividad Fsica orientada a la Salud Presenta su carpeta pedaggica con la evaluacin en la actividad fsica orientada a la salud Presentacin de la carpeta final CONTENIDO ACTITUDINAL Trabaja de manera cooperativa demostrando responsabilidad en la presentacin de las tareas Y respetando las opiniones de sus compaeros. SEMANA: 14 Sesin: 27, 28 Tipo de sesin: Taller CONTENIDO CONCEPTUAL 14. Deporte 14.1. Programacin del entrenamiento deportivo

CONTENIDO PROCEDIMENTAL Realiza la observacin del profesional del deporte Presenta su carpeta pedaggica con la planificacin del entrenamiento deportivo CONTENIDO ACTITUDINAL Trabaja de manera cooperativa demostrando responsabilidad en la presentacin de las tareas Y respetando las opiniones de sus compaeros.

SEMANA: 15 Sesin: 29, 30 Tipo de sesin: Taller CONTENIDO CONCEPTUAL 15. Deporte 15.1. Evaluacin del entrenamiento deportivo CONTENIDO PROCEDIMENTAL Realiza la observacin del profesional del deporte Presenta su carpeta pedaggica con la evaluacin del entrenamiento deportivo CONTENIDO ACTITUDINAL Trabaja de manera cooperativa demostrando responsabilidad en la presentacin de las tareas Y respetando las opiniones de sus compaeros. SEMANA: 16 Sesin: 31 y 32 Tipo de sesin: Taller Caso prctico aplicativo. CONTENIDO CONCEPTUAL CONTENIDO PROCEDIMENTAL 16. Deporte Realiza la observacin del profesional del deporte 16.1. Evaluacin del entrenamiento deportivo Presenta su carpeta pedaggica final CONTENIDO ACTITUDINAL Trabaja de manera cooperativa demostrando responsabilidad en la presentacin de las tareas Y respetando las opiniones de sus compaeros. SEMANA: 17 Sesin: 33 y 34 EXAMEN FINAL SEMANA: 18 Examen Sustitutorio VI. EVALUACION

El promedio de tarea acadmica es el resultado de las evaluaciones permanentes tomadas en clase, as como de las prcticas calificadas programadas por la Direccin de la Escuela, asimismo, se considerara la evaluacin valorativa: actitudes positivas, participacin en clase, reflexiones y otros. El promedio final (PF) se obtendr de la siguiente ecuacin. PF = 4TA + 3EP + 3EF 10 TA= Tarea acadmica EP= Examen parcial EF= Examen final

La evaluacin es de cero a veinte, siendo ONCE la mnima nota aprobatoria. VI.1. CRITERIOS E INDICADORES DE EVALUACION DE LAS COMPETENCIAS DESARROLLADAS. CRITERIOS DE EVALUACION Participa activamente en clase.- Puede ser preguntando o aportando una idea nueva y constructiva. Presenta sus informes y carpeta. Este punto se evaluara: Calidad del informe, presencia, puntualidad, conocimiento del tema, habilidad para responder preguntas. Resuelve casos prcticos. Los criterios a considerar son: puntualidad en la entrega, orden, capacidad de sntesis, identificacin de problemas y desarrollo de estrategias. Presencia personal, Disciplina y puntualidad. Este factor es muy importante ya que la formacin del alumno es integral y tiene que ver con la actitud frente a sus compaeros y profesor. Trabaja en equipo.- Capacidad para trabajar en equipo. Controles de lectura. Estos permitirn medir el grado de retencin y entendimiento de temas especficos Disea, Aplica y evala actividades fsicas infantiles en la IE seleccionada INDICADORES Nmero de participaciones Nmero de informes realizados Nmero de casos resueltos Cantidad de inasistencias, tardanzas y una mala presentacin personal Aporte y actuacin en el trabajo en equipo Nmero de controles de lectura Constatacin de la aplicacin Sustentacin en aula.

VII.

METODOLOGA

La asignatura se desarrollara con el soporte de la siguiente metodologa acadmica: VII.1. DILOGO EN CLASE - El profesor promover y motivara en el grupo, el dialogo para completar el estudio y el intercambio de informacin sobre los temas tratados. Las clases sern interactivas. - A modo de tarea y con la orientacin correspondiente, el profesor podr encargar, entre los participantes, en forma grupal, el desarrollo de un tema especfico para ser expuesto y debatido en clase. Dicha presentacin ser calificada en equipo. VII.2. CONTROLES DE LECTURA Como un modo de apoyar los conocimientos impartidos el profesor ha incorporado un conjunto de lectura para reforzar el aprendizaje. Los temas de lectura sern proporcionados con la debida antelacin para que sean ledos, analizados, y evaluados de forma individual. VII.3. CASUSTICA El caso es un relato completo y detallado de una situacin ocurrida y simulada que plantea problemas que deben ser identificados para su anlisis y solucin por los participantes. El objetivo principal de los casos es el desarrollo de la capacidad analtica y resolutiva de los participantes con la finalidad de adoptar decisiones rpidas y adecuadas. VII.4. CARPETA PEDAGOGICA Es un trabajo sistematizado sobre las observaciones que se van realizando. Requiere la consulta de varios textos y la observacin del fenmeno relacionado a la investigacin. Su mbito o tema ser sealado por el profesor oportunamente. El desarrollo de la carpeta se podr ejecutar teniendo como referencia el diseo de un modelo presentado por el docente. VIII. EQUIPOS Y MATERIALES Equipos: Retroproyector TV y video Equipo multimedia Radio Materiales: Textos y separata del curso, transparencias, lecturas seleccionadas, videos, direcciones electrnicas, materiales deportivos.

IX. FUENTES DE INFORMACION 1. ACOUTURIER Y LAPIERRE, (1978), La educacin psicomotrz como terapia, Bruno, Medica y Tcnica, Espaa. 2. VSQUEZ, Benilde, (1989), La Educacin Fsica en la Educacin Bsica, Gymnos, Madrid. 3. CASADO GRACIA, Jos y otros, (1999), Nuevos Fundamentos Tericos, Educacin Fsica y deportes, Primer Ciclo de la ESO, Pila Telea, Espaa. 4. HUERTA ROSALES, Moiss, (2002), Ensear a Aprender Significativamente, San marcos, Lima. 5. ISLA ALCOSER, Sandy Dorian, (2006), Competencias Profesionales del Profesor de Educacin Fsica y del Entrenador Deportivo, www.efdeportes.com 6. ISLA ALCOSER, Sandy Dorian, (2006), La evaluacin de los aprendizajes en Educacin Fsica. "La tercera arista del tringulo educativo, www.efdeportes.com 7. ISLA ALCOSER, Sandy Dorian, (2008), El juego en la infancia, www.efdeportes.com 8. LPEZ RODRGUEZ, Alejandro, (2001), "Nuevos Paradigmas Pedaggicos y Metodolgicos en la Educacin Fsica, Deportes y Recreacin" Congreso nacional de Educacin Fsica, Deporte y Recreacin, UNE, Lima.. 9. PILATELEA, augusto, (1988), Educacin fsico deportiva Didctica, Pilatelea, Espaa 10. PIERO, A, ORDEN, F. (1970), Tcnicas de educacin fsica, Tomo I, Doncel, Espaa.

11. SANCHEZ BOUELOS, Fernando, (1996), La actividad fsica orientada a la salud, biblioteca nueva, Espaa. 12. MARTNEZ LPEZ, Emilio, (2001), "La Evaluacin Informatizada" educacin secundaria Obligatoria, Paidotribo, Espaa, 13. MINISTERIO DE EDUCACIN DEL PER, (2005), Diseo Curricular Nacional de Educacin Bsica Regular, Navarrete, Lima. 14. MINISTERIO DE EDUCACIN DEL PER, (2001), "Evaluacin de los Aprendizajes", Quebecor World, Lima. 15. RUIZ AGUILERA, A., PAZ RODRIGUEZ, P. y otros, (1989) Metodologa de la educacin fsica Tomo II, Pueblo y Educacin, Cuba. 16. TORRESCUSA, L, COTERN, F., (1996), 1 Educacin Fsica Secundaria Edelvives, Espaa. 17. WERNER, W, HOEGER, SAHRON y otros, (2006), Lifetime Physical fitness, welines, Thomson, EUA. 18. http://www.webdelaespalda.org/asp_kovacs/estudios.asp 19. http://www.iberopsicomot.net/condicio.html 20. http://cdeporte.rediris.es/revista/revista.html 21. http://www.cienciadigital.net/febrero2002/zurdos.htm