ELABORAO DE PARECER DESCRITIVO

ELABORAO DE PARECER DESCRITIVO

Segundo Hoffmann (2000), registrar significa estabelecer uma relao terico/prtica sobre as vivncias, os avanos, as dificuldades, oferecendo subsdios para encaminhamentos, sugestes e possibilidades de interveno para pais, educadores e para o prprio aluno. O registro constante permite uma observao mais fundamentada sobre os avanos dos alunos, revelando a trajetria da aprendizagem (o que aprenderam, como e o que falta aprender), estabelecendo pontos de chegada para cada perodo de avaliao. PARA ELABORAR PARECER PRECISO...

Prestar ateno em todos os alunos e em cada um em especial; Reunir o mximo de informaes possveis sobre o aluno, tanto no contexto individual quanto nas suas relaes com o meio; Considerar os instrumentos de avaliao; Priorizar as produes; Explicitar o desenvolvimento do aluno, considerando os seguintes aspectos: sociais, afetivos, cognitivos e psicomotores; Apontar a participao, a interao, a colaborao, a autonomia, as preferncias, as caractersticas, o relacionamento com os colegas, professores, bem como seu destaque (no ptio, na dana, nas atividades matemticas, de linguagem, artsticas ou musicais, etc.) Priorizar os aspectos cognitivos aos aspectos comportamentais; Vincular o parecer a proposta pedaggica, aos planos de estudos e aos planos de trabalho; Indicar estratgias para superao das dificuldades (tanto para famlia, quanto para escola).

REDIGINDO O PARECER...

Levar em conta os destinatrios (escola, famlia e aluno); Utilizar a linguagem clara, simples, precisa e adequada ao pblico; Considerar o carter oficial do documento (evitar rasuras e palavras pejorativas); Observar a ortografia, concordncia e formatao; Nomear os pareceres; Evitar palavras diminutivas; Evitar palavras e expresses amplas, sem detalhamento; Utilizar verbos e expresses que indiquem processo; Evitar contradies; Evitar comparaes; Ser coerente. SUGESTES PARA INICIAR OS PARECERES...

Percebe o progresso de.............. durante esse semestre em.............

Com base nos objetivos trabalhados no semestre, foi possvel constatar que o aluno.............. Observando o desempenho da aluna...........foi constatado que neste semestre........ A partir das atividades trabalhadas o aluno demonstrou habilidades em............ Com base nas avaliaes realizadas foi possvel constatar que a aluna............identifica.............

CONSIDERANDO PARECER...

ASPECTOS

COGNITIVOS

NA

ELABORAO

DO

Demonstra um timo/bom aproveitamento na aquisio da leitura e escrita; L com fluncia diferente textos, fazendo conexes com a realidade; L e interpreta os textos trabalhados em sala sem maiores dificuldades; L com alguma dificuldade, mas demonstra interesse e esfora-se em aprender; Escreve, ordena e amplia frases formando textos coerentes e lgicos; Constri conceito lgico-matemtico, realizando clculos com as quatro operaes; Realiza clculos com auxlio de material concreto; L, compreende, reproduz textos como histrias, recados, notcias entre outros. curioso, questiona e busca informaes. Expressa suas idias e opinies com clareza e objetividade.

CONSIDERANDO ASPECTOS DO CONVVIO SOCIAL NA ELABORAO DO PARECER...

Destacamos... (respeito com os colegas e professores, afetividade...) Participa das atividades propostas....(com interesse em aprender, ateno...) Colabora nas atividades coletivas, atuando em grupo Aceita sugestes da professora e dos colegas Contribui para integrao e crescimento do grupo Demonstra inquietude geralmente se envolve em questes referentes aos colegas Ainda no aceita as regras convencionadas pelo grupo. Colabora na construo de regras. Podero ser acrescentadas outras observaes como: brincadeiras preferidas, desempenho nas reas diversificadas.

PARA REDIGIR UM PERECER DESCRITIVO, IMPORTANTE: Ter clareza dos indicadores de aprendizagem (o que necessrio que cada estudante aprenda em cada etapa escolar); bem como os critrios a serem avaliados (competncias e habilidades).

Ter gosto pela escrita reflexiva. OBSERVAO: importante que, para cada dificuldade diagnosticada sejam apontadas estratgia de superao para a mesma. HABILIDADES LNGUA PORTUGUESA 3 ANO Considerando aspectos cognitivos na elaborao do parecer... Oralidade: Participa de situaes comunicativas, tais como: simulaes de programas de rdio, televiso e outros... Utiliza a entonao, a dico, a postura em situaes comunicativas, tais como: entrevistas, seminrios e outros. Produz textos orais a partir de temas propostos e livres Formula hipteses e perguntas, respondendo o que se pede Faz uso das regras e situaes comunicativas. Leitura: Utiliza diferentes estratgias de leitura adequada ao gnero e ao suporte textual. Utiliza indicadores para fazer antecipao e inferncia. Utiliza recursos para resolver dvidas na compreenso de textos. L poemas com entonao e ritmo adequado. Escrita: Domina a natureza do sistema alfabtico. Escreve fazendo segmentao de palavras e/ou linhas. Compreende regularidades e irregularidades ortogrficas. Utiliza o sistema de pontuao. Produz textos considerando destinatrios, finalidade e caractersticas de gnero. Reconhece os usos e as funes sociais da escrita. Anlise lingstica: Rel, revisa e reconstri o texto do ponto de vista das convenes... MATEMTICA 3 ANO Nmeros e Operaes: Reconhece nmeros naturais e racionais no contexto dirio. Utiliza regras do sistema de numerao decimal. Resolve operaes com nmeros naturais por meio de estratgias pessoais. Espao e Forma: Representa figuras geomtricas.

Percebe elementos geomtricos da natureza e nas criaes artsticas. Amplia e reduz figuras planas pelo uso de diagramas.

Grandezas e Medidas: Compara grandezas da mesma natureza, escolhendo uma unidade de medida relacionada ao atributo a ser mensurado. Identifica grandezas mensurveis no contexto dirio: comprimento... Utiliza unidades de medidas como: litro... Compara permetros e reas de duas figuras sem uso de frmulas. Tratamento da Informao: Coleta organiza e descreve dados. Interpreta dados apresentados de maneira organizados por meio de listas... Constroem grficos e tabelas com base nas informaes coletadas. Obtm e interpreta mdias aritmticas. SUGESTO DE PARECER: Aluna: Marcele Vitria Marcele uma aluna responsvel, atenciosa que participa de todas as atividades. Relaciona-se bem com colegas e professores. Realiza as atividades com empenho e concentrao, tais como: a participao em situaes comunicativas como a simulao de programas de rdio, produzindo textos orais a partir de temas propostos. Quanto leitura, l poemas com entonao e ritmo adequado; utiliza-se de estratgias de leitura de acordo ao gnero e ao suporte textual, realizando antecipaes e inferncias. Domina a natureza do sistema alfabtico, produzindo textos de forma segmentada e considerando o destinatrio, finalidade e caractersticas do gnero. Revisa suas produes do ponto de vista das convenes ortogrficas. Em matemtica resolve operaes (adio e subtrao) com nmeros naturais por meio de estratgias pessoais. Apresenta dificuldades quanto produo e reduo de figuras planas pelo uso do diagrama, porm compara permetros e reas de duas figuras com uso de frmulas. Constroem grficos e tabelas com base em informaes coletadas.