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Licenciatura:

Perfil Referencial

Área Descripción Subárea

H
a
b Comprensión lectora
i y expresión escrita
l
i
d
a
d Capacidades para
e buscar, seleccionar,
s ordenar y sistematizar
información para el
i desarrollo del trabajo
n docente y la resolución
t de diversos problemas
e de la práctica
l profesional.
e
c
t
u
a Resolución de
l problemas
e
s
e
s

Enfoques, propósitos y contenidos de la Educación Primaria

Programas y
contenidos

Dominio de los
propósitos, contenidos
y
enfoques del plan y
programas de la
Educación Primaria.

Enfoques y
propósitos
E

Estrategias y
secuencias
didácticas

C
o
m
p
e
t
e
n Conocimiento
c del alumno
i Conocimientos y
a habilidades necesarias
s para diseñar, aplicar y
evaluar estrategias y
d secuencias didácticas.
i
d
á
c
t
i
c
i Conocimientos y
a habilidades necesarias
s para diseñar, aplicar y
evaluar estrategias y
d secuencias didácticas.
i
d
á
c
t
i
c
a
s

Evaluación
educativa

Política
I educativa
d mexicana
e
n
t
i
d Características, valores
a y principios filosóficos,
Política
I educativa
d mexicana
e
n
t
i
d Características, valores
a y principios filosóficos,
d legales y organizativos
del sistema educativo
p mexicano, así como al
r significado social del
o trabajo docente y la
f tradición educativa
e mexicana.
s
i
o
n Valor social de
a la profesión
l docente y de
la escuela
pública

Atención a la
diversidad
l entorno de la escuela

Reconocimiento de la
escuela como parte de
la comunidad,
Atención a la
diversidad

Percepción y respuesta al entorno de la escuela


Reconocimiento de la
escuela como parte de
la comunidad,
identificación de
problemas comunes y
búsqueda de soluciones
conjuntas.

Escuela,
familia y
comunidad
Semestre: Primero Nombre del Programa de Estudios
Bases Filosóficas, Legales y Organizativas del Sistema Educativo Mexicano

Objetivos del Programa


Descripción

Habilidades para
identificar, seleccionar,
organizar e interpretar
material escrito.

Habilidades para
identificar,
analizar y sistematizar
los
problemas de la
práctica
profesional, sus causas,
consecuencias y
soluciones.
práctica
profesional, sus causas,
consecuencias y
soluciones.

Organización curricular
del plan y programas de
estudios y del
dominio disciplinario.

Orientaciones para la
enseñanza de las
asignaturas y
finalidades de la
educación primaria para
atisfacer las
necesidades básicas de
aprendizaje de los
alumnos.
atisfacer las
necesidades básicas de
aprendizaje de los
alumnos.

Formas de trabajo y
acciones que diseña,
organiza y desarrolla el
docente, a partir de los
enfoques y propósitos
de enseñanza, estilos de
aprendizaje de los
alumnos y
características del grupo
escolar.

Características sociales,
afectivas, psicomotoras,
culturales y cognitivas
de los alumnos, como
referentes del diseño de
estrategias y secuencias
didácticas.
referentes del diseño de
estrategias y secuencias
didácticas.

Estrategias,
procedimientos e
instrumentos que
permiten valorar los
aprendizajes de los
educandos, el
desempeño del
docente y el
cumplimiento de los
propósitos educativos.

Adquieran un conocimiento inicial y


sistemático de los principios filosóficos
que orientan al sistema educativo
mexicano, comprendan sus fundamentos y
distingan sus implicaciones en la
organización de los servicios y en la
práctica
educativa.

Marco normativo que el


Estado
formula para regular la
Analicen las bases legales que regulan el
función funcionamiento del sistema educativo
educativa. mexicano como expresión jurídica de los
principios filosóficos; en particular, que
identifiquen los niveles que integran el
sistema educativo, la distribución de
facultades entre los órganos de autoridad y
los derechos y responsabilidades de los
sujetos que intervienen en el servicio
Marco normativo que el
Estado
formula para regular la
Analicen las bases legales que regulan el
función funcionamiento del sistema educativo
educativa. mexicano como expresión jurídica de los
principios filosóficos; en particular, que
identifiquen los niveles que integran el
sistema educativo, la distribución de
facultades entre los órganos de autoridad y
los derechos y responsabilidades de los
sujetos que intervienen en el servicio
educativo.

Características que dan Valoren a la educación básica, como un


servicio de orden público e interés social,
valor y con base en la reflexión y el análisis
social a la escuela y a la asuman y promuevan el carácter nacional,
democrático, gratuito y laico de la
profesión educación pública con pertinencia cultural
docente. y lingüística.

Reconocimiento de las
diferencias sociales,
económicas, culturales,
étnicas y regionales de
los
alumnos para ofrecer
atención
pedagógica con
equidad.
económicas, culturales,
étnicas y regionales de
los
alumnos para ofrecer
atención
pedagógica con
equidad.

Relaciones que se
establecen
entre los diferentes
actores del
proceso educativo, sus
expectativas, las
actividades que
realizan y el papel de la
escuela
en la promoción del
desarrollo
sustentable.
Nombre del Programa de Estudios Nombre del Programa de Estudio
egales y Organizativas del Sistema Educativo Mexicano

Actividades/Interrogantes Sugeridas Objetivos del Programa


¿Por qué la educación es, al mismo tiempo, un derecho y una
obligación?

¿Por qué la educación es un servicio público?

¿A qué se refieren los Artículos 1º al 8º de la Ley General de


Educación?
¿Por qué es necesaria la existencia de leyes para regular los
servicios educativos?

¿Qué actitud tomarían frente a un alumno que practica una


religión distinta a la

de ustedes y eso le impide por ejemplo realizar honores a la


bandera?

¿Qué implicaciones tiene el que la educación sea considerada


como un derecho
universal?

¿El que todos los niños reciban la misma educación, significa


igualarlos entre sí?
¿por qué?

¿Cuál es el sentido de la equidad educativa?


Nombre del Programa de Estudios

Actividades/Interrogantes Sugeridas

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