NOMBRE:

El curso Estrategias para favorecer la inclusin de personas con discapacidad auditiva, fue diseado por el personal acadmico del Instituto Estatal de Desarrollo Docente e Investigacin Educativa Extensin/Centro de Maestros Piedras egras!

Autor (es): ESTRATEGIAS PARA FAVORECER LA Mtra. Melissa Yamil Garza Ramos. Wendoly Salazar Gutirrez. INCLUSIN Mtra. DEClaudia PERSONAS CON DISCAPACIDAD AUDITIVA. Coordinacin acadmica: Diana "aura #$me% Pea

Asesora y re isin acadmica: Claudia ell& 'guirre Carren

!ise"o de #ortada y $ormacin de interiores: (ergio )cura %& a#ellido

D! *!

(ecretar+a de Educacin del Estado de Coa,uila -oulevard .rancisco Coss & 'venida Magisterio /nidad Campo *edondo

Presentacin de a !r"!#esta
ESTATAL DE DESARROLLO

Impreso en Mxico INSTITUTO

DOCENTE E INVESTIGACIN EDUCATIVA

SALTILLO, COAHUILA 2013

PRESENTACIN

'(')*+ !, *A -R+-),S'A. 0Estrategias para favorecer la inclusin de personas con discapacidad auditiva!

+-C(./ 0+RMA'(1A. .ormacin Continua

'(-+ !, -R+GRAMA A* 2), C+RR,S-+/!,. Curso de actuali%acin para docentes en servicio!

!,S'(/A'AR(+S ! Maestros frente a grupo, Directores escolares & 'sesores 1cnicos Pedaggicos!

/(1,* A* 2), 1A !(R(G(!A ivel Preescolar, Primaria, (ecundaria!

S,R1(C(+S ,!)CA'(1+S A *+S 2), ,S'3 !(R(G(!A. Educacin *egular, Educacin especial, Educacin .+sica, Educacin 'rt+stica Multigrado, (ecundaria #eneral, 1cnica, & Educacin Extraescolar!

'4M3'(CA A !,SARR+**AR + S,R1(C(+S 2), A'(,/!,. "engua2e & Comunicacin, Pensamiento Matem$tico, exploracin & comprensin del mundo natural & social & Desarrollo personal & para la convivencia!

!)RAC(./. 34 ,oras!

M+!A*(!A! !, 'RA5A6+. Este curso est$ diseado por 5 sesiones presenciales de 6 ,oras cada una & 74 ,oras de tra8a2o extraescolar!

0)/!AM,/'AC(./. El curso 0Estrategias para favorecer la inclusin de personas con Discapacidad 'uditiva, est$ diseado para dar respuesta a la necesidades de maestros 9ue est$n comprometidos con su profesionali%acin docente, tal & como se plantea en el *)I :*eglas de )peracin del Programa de .ortalecimiento de la Educacin Especial & de la Integracin Educativa;< se prentende favorecer a la inclusin educativa de personas con discapacidad, cumpliendo con el marco terico & legal del art+culo =o! de la Constitucin Pol+tica de los Estados /nidos Mexicanos, 9ue nos dice 9ue todo individuo tiene derec,o a reci8ir educacin! El estado federacin, estados, distrito federal & municipios, impartira educacin preescolar, primaria, secundaria & media superior! "a educacin preescolar, primaria & secundaria conforman la educacin 8asica< est$ & la media superior ser$n o8ligatorias! 's+ mismo, se prentende dar cumpliminento a la "e& #eneral de Educacin, en su 'rt+culo 37, mismo 9ue menciona> 0"a educacin especial est$ destinada a personas con discapacidad, transitoria o definitiva, as+ como a a9uellas con aptitudes so8resalientes! 'tender$ a los educandos de manera adecuada a sus propias condiciones, con e9uidad social inclu&ente & con perspectiva de gnero! Por otra parte, el 'rt+culo 75 de la "e& #eneral para la Inclusin de las Personas con Discapacidad seala 9ue> 0"a educacin especial tendr$ por o82eto, adem$s de lo esta8lecido en la "e& #eneral de Educacin, la formacin de la vida independiente & la atencin de necesidades educativas especiales 9ue comprende entre otras, dificultades severas de aprendi%a2e, comportamiento, emocionales, discapacidad m?ltiple o severa & aptitudes so8resalientes, 9ue le permita a las personas tener un desempeo acadmico e9uitativo, evitando as+ la desatencin, desercin, re%ago o discriminacin! El curso profundi%a en el proceso de dia7nostico8 atencin8 e aluacin y estrate7ias metodol7icas #ara la atencin de los alumnos con disca#acidad auditi a. (imult$neamente a&uda a los participantes a crear una conciencia

integradora as+ como nuevas concepciones de las personas con discapacidad, ,aciendo un nfasis importante en las personas con Discapacidad 'uditiva! En la actualidad los planteles educativos, personal docente, as+ como personal de apo&o carecen, en muc,os casos, de ,erramientas 8$sicas para llevar a ca8o una inclusin educativa de calidad para las personas con discapacidad auditiva! Dic,os alumnos est$n en constante re%ago educativo por no contar con los recursos necesarios para romper con las 8arreras de la comunicacin entre dic,os actores de la educacin! Dentro del curso se 8usca contri8uir con los docentes frente a grupo,& de apo&o 9ue se encuentren estrec,amente ligados al proceso de inclusin educativa, 8rind$ndoles a stos las ,erramientas necesarias para llevar a ca8o una intervencin educativa favora8le para todos los alumnos rompiendo las 8arreras de la comunicacin! "as 8arreras en la educacin, en este caso, las 8arreras de comunicacin entre normo o&entes & personas con discapacidad auditiva, ,an mermado directamente el desarrollo educativo, cultural & econmico de las personas con discapacidad< teniendo como claro resultado la desercin & discriminacin de las personas con discapacidad auditiva! Por eso se 8usca atender de forma contundente a las acciones planteadas dentro de la reforma integral> una inclusin educativa en el marco de la igualdad de oportunidades, siempre respetando las necesidades de cada alumno! (e entiende por sistemas alternativos de comunicacin :(''C; como> un con2unto de tcnicas, s+m8olos & estrategias dirigidas a favorecer la comunicacin< 9ue nos facilitan la comunicacin con a9uellas personas 9ue por su discapacidad no pueden comunicarse efica%mente de forma oral! Dentro de los sistemas alternativos de comunicacin a tra8a2ar dentro del curso se encuentra el "(M :"engua2e de (eas Mexicano;, el cual va encaminado a las personas con discapacidad auditiva! El "(M seg?n la le& general para la inclusin es> "a lengua de una comunidad de sordos, 9ue consiste en una serie de signos gestuales articulados con las manos & acompaados de expresiones faciales, mirada intencional & movimiento corporal, dotados de funcin ling@+stica, forma parte del patrimonio ling@+stico de dic,a comunidad & es tan rica & comple2a en gram$tica & voca8ulario como cual9uier lengua oral! El curso en todo momento 8usca favorecer la calidad educativa en Mxico, contri9uyendo en la me:ora de resultados de las #rue9as estandarizadas a#licadas en el sistema educativo 9ue nos ponen con competitividad a nivel internacional, tales como> E "'CE :Evaluacin acional De "ogro 'cadmico en

Centros Escolares;, PI(' :Programa para Evaluacin Internacional de alumnos;! Esta me2ora se notar$ al proveer a los alumnos con discapacidad auditiva de las ,erramientas necesarias para leer e interpretar un texto escrito con apo&o de los sistemas alternativos de comunicacin :"(M;! El curso es de perfil din$mico, flexi8le & realista del proceso de inclusin as+ como de las dificultades 9ue esto conlleva a los actores inmersos en el sistema educativo nacional< permitiendo llevar a los participantes a una reflexin mas all$ del aula escolar & formar una conciencia integradora de car$cter social!

-,R0(* !, (/GR,S+ Personal involucrado en la educacin 8$sica en sus diferentes modalidades :entusiastas, din$micos, cooperadores, tra8a2adores; con inters por llevar a ca8o la inclusin de alumnos con discapacidad auditiva en la escuela regular con fines de insercin en la vida la8oral! -,R0(* !, ,GR,S+. 'l terminar el presente curso, las personas involucradas favorecer$n sus competencias en el mane2o de tics, en relacin a la inclusin educativa, en el fortalecimiento de nuevas relaciones sociales con personas con discapacidad auditiva & el desarrollo positivo del sentido de s+ mismo! Por otra parte contar$ con la ad9uisicin de ,erramientas para la intervencin oportuna con alumnos con discapacidad auditiva, para reconocer el lengua2e de seas como un mtodo de comunicacin alternativa! Creando una conciencia de e9uidad ,acia las personas con discapacidad, aplicando los conocimientos ad9uiridos en su contexto! 's+ mismo se ver$n favorecidas sus competencias en> Com#etencia #ara or7anizar y animar situaciones de a#rendiza:e. Construir, disear & planificar secuencias &/o adecuaciones did$cticas a partir de las necesidades auditivas 9ue muestra el alumno tomando en cuenta los planes & programas curriculares! Com#etencia #ara 7estionar la #ro7resin de a#rendiza:es. Conce8ir & ,acer frente a situaciones de aprendi%a2e 9ue ser$n a2ustadas al nivel & posi8ilidades de los alumnos a partir de su discapacidad auditiva! )8servar & evaluar al alumno con discapacidad auditiva en situaciones de aprendi%a2e, seg?n un enfo9ue formativo! Esta8lecer seguimiento sistem$tico del logro de sus competencias de & tomar decisiones de progresin Com#etencia #ara im#licar a los alumnos en su a#rendiza:e y en su tra9a:o. .omentar el deseo de aprender, explicitar la relacin con el conocimiento, el sentido del tra8a2o escolar & desarrollar la capacidad de autoevaluacin a travs de la modeli%acin de actividades en el enfo9ue de una evaluacin formativa!

Com#etencia #ara tra9a:ar en e;ui#o. .ormar & renovar un e9uipo pedaggico para afrontar & anali%ar con2untamente situaciones comple2as, pr$cticas 9ue impli9uen la atencin de alumnos con discapacidad auditiva! Com#etencia #ara in$ormar e im#licar a los #adres. Implicar a los padres en el proceso de atencin & seguimiento 9ue re9uiere el alumno con discapacidad auditiva! Com#etencia #ara la utilizacin de nue as tecnolo7as. /tili%ar los programas de edicin de documentos para favorecer el proceso de atencin del alumno! Dominando los conceptos 8$sicos & ciertos conocimientos inform$ticos & tecnolgicos! Com#etencia #ara or7anizar la #ro#ia $ormacin continua. Esta8lecer un control de competencias & un programaA personal de formacin continua 9ue contemple la inclusin educativa!

!,SCR(-C(./ !,* -R+GRAMA. El curso <,S'RA',G(AS -ARA 0A1+R,C,R *A (/C*)S(./ !, -,RS+/AS C+/ !(SCA-AC(!A! A)!('(1A, dirigido a todas las personas inmiscuidas dentro de la docencia, a8orda de manera espec+fica la forma de llevar a ca8o el procedimiento did$ctico adecuado de una persona con necesidades educativas especiales! Como facilitadores educativos de8emos estar inmersos en la 8?s9ueda de nuevos conocimientos, los cuales apo&en a reali%ar una did$ctica adecuada, con la finalidad de llegar a un aprendi%a2e para desarrollar las ,a8ilidades & competencias de nuestro alumnado & de uno propio! /no de los tantos cam8ios a efectuarse como facilitador docente es la aceptacin & apo&o adecuado 9ue se les de8e 8rindar a las personas con discapacidades, las cuales necesitan ser incluidas dentro de nuestra did$ctica educativa! 'l poner en pr$ctica la inclusin de estas personas de8e ser por medio del tra8a2o cola8orativo e interdisciplinario, con la participacin de todas las personas involucradas! :Maestros, Padres de familia & Comunidad;! Este curso tiene como propsito 8rindar una amplia gama de estrategias novedosas & conocimientos adecuados para llevar a ca8o la inclusin de personas con discapacidad auditiva, de igual manera facilitar la comunicacin, de ensean%a & evaluacin! Sesin ! = 'itulo! A"egislacin 9ue sustenta la educacin inclusiva -ro#sito! AConocer los convenios internacionales & nacionales para anali%ar la participacin de Mxico, dentro del contexto educativo, a fin de destacar logros & avances en el marco de accin en la inclusin de personas con discapacidad & el respeto a la Contenidos! AMarco ormativo, AEducacin para todos, ABomtien 1ailandia, ADaCar! AEducacin para todos! A'rt+culo =D, A"e& #eneral! APlan nacional de desarrollo! APlan estatal! AConcepto de integracin

diversidad! % ADeteccin, evaluacin & diagnstico de la discapacidad auditiva! Identificar las causas, 9ue dan origen a la discapacidad auditiva, implantes &/o auxiliares auditivos!

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AECmo nace el lengua2e de seas mexicanoF

AMtodos alternativos para la ensean%a del aprendi%a2e & comunicacin !

Conceptuali%ar la Discapacidad auditiva & sus referentes ,istricos! AConocer el mtodo de seas mexicano como un mtodo alternativo de la comunicacin AConocer & aprender la sea adecuada para lograr una comunicacin & exista esa vinculacin adecuada maestro G alumno para el logro de un aprendi%a2e significativo!

versus inclusin! A)+do, APartes del o+do, AConcepto de nivel de prdida auditiva, A1ipos de examen, APotenciales evocados e interpretacin de los mismos, ADeci8el, A ivel de intensidad de sonido, A1ratamientos! ADiscapacidad auditiva! A'ntecedentes, ABuan Pa8lo -onet! A"engua2e de seas mexicano :"(M; AConcepto fontica logoped+a! AModelos lengua2e seas mexicano :"(M;, A-imodal, AIdeograma, A ecesidades -$sicas en de & del de

A"engua2e seas mexicano! A.amilia lengua2e seas! @ ADiseo de una propuesta de me2ora! A-rindar una atencin & vinculacin en donde exista la inclusin de toda la colectividad escolar & social! AEscuela lengua2e seas mexicano!

de

en de en de

AElementos 9ue constitu&en una propuesta de me2ora, para la inclusin de personas con discapacidad auditiva!

-,R0(* !, *AS Y *+S ACA!4M(C+S8 AS,S+R,S + 0AC(*('A!+R,S. 7!A Empat+a profesional, H!A #usto por la investigacin para romper paradigmas, =!A Perfil de ingreso & egreso, 3!A Mane2o de 1IC(, 5!A Disponi8ilidad & mente a8ierta para aceptar & escuc,ar opiniones & estrategias por parte de los participantes! 6!A Contar con una figura de facilitador educativo, I!A Maestra Especialista & contar con la experiencia de ,a8er tra8a2ado con personas con discapacidad auditiva!

-R+C,!(M(,/'+ 0+RMA* !, ,1A*)AC(./. (/(C(+. 'l comen%ar el curso G taller los participantes escri8ir$n las expectativas 9ue tienen referente al curso, con la finalidad de conocer sus necesidades, in9uietudes, as+ como conocimientos so8re el tema! !,SARR+**+. 'l terminar cada sesin sta contar$ con un producto final, con el propsito de llevar un control so8re los avances de cada uno de los participantes! 0(/A*. *eali%ar una propuesta de me2ora so8re la inclusin de personas con discapacidad auditiva! CA*(0(CAC(A/ -+R -+RC,/'A6,. 'sistencia =@B Participacin =@B Producto de la 7D sesin! =CB Producto de la HD sesin! =CB Producto de la =D sesin! =CB Producto de la 3D sesin! =CB Producto de la 5D sesin! =CB Producto final! %CB

,* -)/'A6, !, CARR,RA MAG(S',R(A*. Calificacin o promedio 74 a J!4 L!J a I!6 I!5 a 6!4 5!J menos Porcenta2e aprovec,amiento 744K a J4K LJK a I6K I5K a 64K 5JK menos de Porcenta2e aprovec,amiento 5 puntos 3 puntos = puntos o acredit de

-R+C,S+ !, ACR,!('AC(./. Para acreditar este curso los participantes de8er$n> 7! 'sistir puntualmente a las sesiones de tra8a2o! H! Participar activamente en todas las actividades 9ue est$n marcadas en la planeacin del curso & 9ue dar$ el facilitador del curso! =! *eali%ar los e2ercicios en el cuadernillo de tra8a2o del participante, en el momento en 9ue lo indi9ue el facilitador del curso de manera individual o en e9uipo! 3! *eali%ar las actividades extra sesin 9ue tienen como finalidad poner en pr$ctica los elementos conceptuales & metodolgicos 9ue se revisan en cada sesin! 5!A Mandar en tiempo & forma las actividades tra8a2adas en el interior del aula como fuera de est$! 6!A 'prendi%a2e adecuado del lengua2e de seas mexicano! I!A 's+ como una perspectiva m$s amplia de la inclusin de personas con discapacidad! L!A Ela8orar & entregar un pro&ecto de me2ora, como producto final en donde se vean inmiscuidos toda la colectividad escolar & social, con la finalidad de reali%ar una inclusin de la personas con discapacidad auditiva! R,2),R(M(,/'+S -ARA *A (/S'R)M,/'AC(./. Para la imparticin de una did$ctica adecuada se de8e contar con lo siguiente> 7!APapel 8ond, H!AMarcadores, =!ACinta ad,esiva, 3!A Can de pro&eccin, 5!AComputadora con acceso a internet 6!A-ocinas,

I!ACopias so8re el material a tra8a2ar o un cd 9ue contenga la metodolog+a, L!A (aln acorde al cupo de maestros esta8lecidos, J!A'ire acondicionado o calefaccin seg?n sea la poca, 74!A'gua, papel sanitario, 77!A"i8ro manos con vo%, 7H!AMesa de tra8a2o adecuadas, para la conformacin de llevar a ca8o tra8a2os cola8orativos, 7=!A 'cceso a red a Internet 73!A "i8ros de textos 75!A Programas de estudios!

/DM,R+ !, -AR'(C(-A/',S. Para llevar a ca8o un procedimiento did$ctico & matetico adecuado se sugiere la cantidad de H5 participantes, para 9ue se pueda cumplir con un am8iente de aprendi%a2e adecuado &a 9ue el curso re9uiere en muc,os de los casos atencin personali%ada para la ensean%a del lengua2e de seas correctamente!

'nexo en pdf :en el mail 9ue env+o; documentos 9ue pueden apo&ar al e9uipo de maestros:as; 9ue est$n tra8a2ando el desarrollo del presente curso as+ como los nom8res de 3 (M 9ue pueden ser de apo&o en el desarrollo de la Com#etencia #ara la

utilizacin de nue as tecnolo7as: =. Glo9us > %. Reconocimiento de $onemas >. 'eclaMa7ic.eEe ?. SenemeEFeEe (es el contenido del *SM) len7ua:e de se"as meEicano en SW Cual;uiera de estos SW se 9a:an 7ratuitos de internet.