Jimmy Andrs Fuerte Rubio

Segn el libro de la Metafsica: El hombre es un ser que siempre quiere conocer, pues su conocimiento es el que le diferencia de todas las criaturas que hay en su entorno y del cual slo puede deducir principios y fines Aristteles.

El presente documento se desarrolla a partir de:

1. tica de los Software libre. 2. Funcionalidad de sus contenidos. 3. Servicio y apertura del colectivo. 4. Generalidades frente a la educacin. 5. Continuidad de los procesos informticos

1. Cmo se puede beneficiar el sector educativo de las libertades del usuario de

software Libre? Quiz uno de las mejores caractersticas de los Software Libre es el mancomunado direccionamiento en el que se ven inmiscuidos no slo los eruditos en la informtica, sino los docentes y estudiantes, precisamente porque se proveen de adecuados espacios para que la interaccin del proceso colectivo de autoaprendizaje, de enseanza- aprendizaje sea ms eficaz. Ello no slo denota compromiso, sino esfuerzo por superar barreras temporales, prejuicios y estamentos que se nos han insertado en el cotidiano vivir; mxime cuando an preferimos hablar de una Colombia ms productora, es decir, ms capitalista, pero menos educada; en efecto sabemos que los ndices de ignorancia que nos sigue deformando a los colombianos no es menos alarmante que hace dos aos. Ello, porque hemos venido desarrollado unas viejas costumbres que intentan convencer a los sujetos, especialmente los ms jvenes de que, es ms productivo la mano de obra que la educacin que todos debemos soportar. Es aqu donde el Software Libre desde una ptica particular puede ayudar a desarrollar una conciencia de superacin ideolgica, donde el trabajo conglomerado, las tcnicas de crecimiento y desenvolvimiento social tambin son preponderantes. No se trata de obviar la mano de obra, pero s de erradicar las convulsionantes idealizaciones que maltratan da a da las posibilidades de aniquilacin de la ignorancia que an nos aqueja. Como bien sabemos la educacin no maneja ritmos acelerados ni individuales, ya que trabajamos siempre en las aulas con un nmero indeterminado de estudiantes, e educacin no se trata de laborar con agentes excluidos de un contexto, sino que en general todos lo poseemos y es gracias a dicho ambiente como nosotros hemos generado patrones temperamentales y comportamentales que nos denotan en el cotidiano. Las barras de herramientas, los sistemas, la informtica tambin hacen parte del contexto de los individuos, por eso el Software Libre aunque no es del todo conocido en todos los ambientes est abrindose caminos para ayudar a propiciar una mejor educacin. Mxime cuando sus posturas estipulan la necesidad de observar nuevas prerrogativas, en nuestro caso de un trabajo mancomunado para adquirir entre todos un verdadero contexto social,

donde gracias al apoyo, la dedicacin y el esfuerzo es posible robustecer las redes y el conocimiento de todos.

Por otra parte, los beneficios que nos ofrece el Software Libre en la educacin son bastante amplios, primero, de all emanan nuevas concepciones ticas de saber compartir los conocimientos, de no materializarlos, sino de ofrecerlos en beneficio de toda la sociedad, es decir, es una forma de salir de nuestros solipsismos y de reconocer que no somos los burcratas de la sabidura, menos an, mquinas individuales que slo se mofan porque conocemos ms que otros. En su defecto, Stallman aclara que el software Libre no busca ms que poner al servicio de los dems los productos acadmicos y sistemticos que se suben a las plataformas, ello con el fin de esperar una continua retroalimentacin, por qu no, un criticismo que posibilite el surgimiento, la mejora del saber. Adems debemos reconocer que Software Libre es una magnfica herramienta que ayuda a que los individuos puedan volverse virtualmente ms productores, que sus capacidades sean mejor reconocidas, agregando que los lasos mancomunados propician nuevos ambientes de interaccin, donde los sujetos no se sienten del todo solos, yuxtapuesto a ello, encuentran nuevas alternativas de acompaamiento e importancia. Como docentes tenemos muy claro que aunque querramos acompaar muy cerca los procesos de nuestros estudiantes, hay una inmensa muralla espacio-temporal que no nos permite absolutamente dicho proceso, debido a que la historia y las contingencias

humanas no siempre son nuestros aliados. No obstante, la interaccin, el compartimento de informacin, el uso de las mquinas en nuestro siglo propician nuevas formas de identidad personal donde el individuo ya no se encamina a pensar para s mismo, sino que piensa en el surgimiento de una red de personas que se pueden aprovechar mejor de sus capacidades, es aqu donde vemos que hay infinitud de ganancias del Software Libre, ya no se habla de procesos individuales, sino de acompaamientos colectivos, donde la importancia surge en la medida en que la red de socializadores se apoyan mutuamente.

2. Desde su perspectiva, cmo sustenta la idea de Richard Stallman segn la cual

en las escuelas solo se debe ensear software libre.? Qu barreras existen para hacer viable esta idea? y cmo se podran salvar?

Partir desde la postura del autor puede albergar contras y pros, la primera deja entrever a Stallman como un sujeto que no quiere abrirse a otras cuestiones cibernticas que ya existan incluso antes de que l comenzara a hablar del Software Libre, esto es una manera exagerada de querer imponer a todos los medios de comunicacin que se desarrollan mediante una mquina ciertos parmetros que si bien, son ticos, tienen la capacidad de muy variadas formas de hacer el proceso del computador un poco ms lento, creo que no es posible reducir todo el avance tecnolgico a una postura como la que hemos observado en los videos. La segunda Tienen enlace que a vista es tica, adems de que no slo proporciona contenidos, sino que permite equilibrar y asociar mejor el conocimiento, ello, gracias a que los Software ya no necesitan de una fuente cerrada que es direccionada por un tercero y del cual dependen las herramientas y documentos que se quieren compartir, mejor an porque el mismo Software por su funcionamiento ya inquiere de ipso facto colectividad, en efecto, para manejar aparatos como estos (computadores) de por s necesita de la induccin de un experto para saber dirigir su ordenamiento y buen uso. No en vano desde las escuelas y colegios los esfuerzos mancomunados por acompaar el alumno en el proceso de aprendizaje de sistemas se ve cada da ms implantado, precisamente porque

nuestra juventud es cada da ms procedente de mundos informticos, sus capacidades cognitivas transcurren en todos los medios de la Banda Ancha y de las redes sociales.

Asimismo el docente tiene la obligacin de ensear a los estudiantes la necesidad de no generar ningn tipo de dependencias de estos medios, es decir, debemos recordar constantemente a nuestros compaeros de aula que la utilizacin de estos elementos no debe desequilibrar las potencias cognitivas, menos nerviosas, para que el equilibrio de uso con estas herramientas no degeneren de ninguna manera la balanza que nos debe distinguir. Para los que utilizamos los Software continuamente no es desconocido que el Software Libre, aunque es una oportunidad para poder acceder a la informacin de nuestros ordenadores, ello no niega su lentitud a la hora de adquirir dichos elementos; mientras que el Software aunque necesita de una fuente abierta, sta es en muchas ocasiones ms rpida que el primero que se ha denominado libre. Aqu surge la necesidad de saber comprender los recursos con los que cuente el individuo, es obvio que una persona que posea los recursos para adquirir cualquier tipo de Software sin ser Libre, lo va a adquirir, porque sus posibilidades se lo permiten, y la informacin de sus computadores puede ser tomada con ms rapidez. Creo que aqu tambin hay tica,

debido a que para Stallman pareciese ser que la tica est ms orientada al porcentaje de los dlares. No obstante, sabemos de muchas empresas que tienen sus propios Software y hacen posible el compartir de la informacin. De esta forma queda manifiesto de que no se trata de que usemos solamente el Software libre, sino de generar un tipo de conciencia donde se comprenda que los conocimientos deben estar al servicio de todos y no al beneplcito de pocos, como se ha dado a entender en los ltimos cinco aos de la Internet. Creo que para aceptar plenamente los postulados de Satallman en las escuelas, o en algunos colegios puede resultar un poco complejo, pues ya sabemos que pertenecemos a una cultura donde el mejor servicio es aquel que se presta con efectividad y rapidez, los Software Libre actuales an son un poco lentos para los procesadores, por ende hay necesidad de encontrar alternativas que lo hagan ms gil y universal, otra barrera que no nos colabora mucho es que la mayora de colegios y de instituciones, como es debido, siempre esperan tener intimidad con los documentos, en efecto, no podemos estar mostrando a los dems todos los contenidos que poseemos, ya que la intimidad de datos se vera fuertemente coartada, creo que es mejor expresar en Software Libre no de toda la informacin, sino de una gran parte de conocimientos que todos manejamos, para que el derecho a la privacidad no sea desestimada y los derechos de autor sigan siendo vlidos.

Cmo se podra salvar? La nica manera que observo de cmo se podra salvar las polticas de los Software Libre es manteniendo una postura firme de hacer extensivo el conocimiento, el cual, como es debido empieza por la familia y la escuela, en efecto es desde all donde se generan las primeras herramientas para hablar de una conciencia ciudadana, donde el sujeto no vive slo en un determinado contexto sino que busca alternativas para abrirse a las necesidades de los dems. Nuestra educacin debe ser eficaz, nosotros los docentes debemos recibir una continua capacitacin en sistemas para que podamos estar en forma de dar a conocer y ensear lo que en nosotros es seguro.

En efecto, hay muchsimos lugares donde algunos docentes an no saben manipular muy bien un computador, eso es palpable, es una realidad, si esto es as Qu esperamos brindarle a los estudiantes?, contrario a ello encontramos muchos docente que continuamente laboran y se informan sobre estos medios, con seguridad dicha herramienta puede hacerse posible, pero mientras nosotros no estemos capacitados para ensear es poco en realidad el producto que podremos llevar al saln. Educar un nio, es instruir una familia, maravillar la conciencia del estudiante es humedecer el intelecto de la familia, porque estos ensean en sus casas lo que han aprendido en el aula; creo que aqu es donde radica el Quiz del asunto, principia por la autoformacin y se mantiene por la forma como enseamos, bueno, cuando alcanzamos a maravillar a los estudiantes del hermoso mundo del conocimiento.