Asignatura: La expresin oral y escrita en el proceso de enseanza y de aprendizaje Actividad 3 Lectura Habilidades de la comunicacin Joan Dean

Cmo es el lenguaje utilizado por el profesor o por los alumnos normalistas en cuanto a riquezas de vocabulario, estructura de las expresiones, modulacin y volumen de la voz?
Creo que en este punto podemos encontrar de distintas variantes, me ha tocado observar a profesores bastante preparados que manejan un lenguaje impecable delante de los alumnos, al igual que compaeros normalistas, que saben dominar un grupo, en todos los mbitos, el lenguaje de estos primeros ejemplos, es un lenguaje tcnico y apto para los temas de los que se tratan, saben manifestarse corporalmente muy bien, porque se entiende el lenguaje de su cuerpo. Pero as como hay este tipo de personas, tambin est el contraste de docentes o normalistas que no saben utilizar un lxico correcto, y a veces se pasan de confianzitas con los alumnos, hablando con un lenguaje muy coloquial, e incluso grosero y ofensivo para alguna de las dos partes, generalmente estas personas son las que se la pasan gritando, y su lenguaje corporal siempre ser muy cerrado.

Emplean recursos lingsticos que resulten interesantes para los alumnos narracin de ancdotas, ejemplos, cambios de modulacin?, Cmo usan el lenguaje corporal y el contacto ocular con los estudiantes?
Pondr los casos como, un buen maestro y un mal maestro. El buen maestro emplear las palabras correctas, y buscar la manera de tener a su clase atenta a lo que dice pero de la manera de que aprendan de los ejemplos o recursos que el docente utilice, el lenguaje corporal y el contacto ocular siempre sern de una manera seria, pero a la vez de confianza y relajacin, cuando sea necesario, emplear una mirada ms seria y de regao hacia l estudiante. Mientras que un maestro malo, siempre tendr una postura desinteresada hacia los estudiantes, el explicar su tema a como l lo entienda, generalmente se la pasar hablando l, pero no de temas relevantes, su postura y contacto ocular, ser siempre de represin y regao, es por ello que con este tipo de maestro un alumno no se anima a participar o a esclarecer sus dudas e inquietudes.

Qu situaciones facilitaron o dificultaron la comunicacin en el aula? Se prestan atencin profesor y los alumnos?
Es ms fcil que un alumno te preste atencin si le presentas una temtica dentro de la clase, que sea innovadora y atractiva para ellos, para esto se pueden emplear distintas estrategias tal como lo dice el autor, adems de que de nuevo vuelve la situacin de la confianza que le tenga el alumno a el profesor, a dems

Rosa Carranza Soto 301 LESEC Formacin Cvica y tica

Asignatura: La expresin oral y escrita en el proceso de enseanza y de aprendizaje Actividad 3 Lectura Habilidades de la comunicacin Joan Dean

de que tambin entran en juego las habilidades de presentador, de conduccin y de ayuda individual que tenga el docente, de esto derivar la atencin que le presten los pupilos a la clase.

Qu recursos utiliza el profesor para establecer una relacin clida, de confianza en el aula? El maestro es sensible ante las situaciones del grupo?
Creo que primero entra la comunicacin corporal, y el cmo trate el docente a el alumno, generalmente los profesores buscaremos darle la confianza a el alumno tratando de estar en contacto con l, preocuparnos por l, y salirnos de nuestra burbuja de profesores. Hay muy pocos maestros que son sensibles ante situaciones de grupo, generalmente no se interesan por ellos.

Las intervenciones del maestro favorecen el inters, la atencin y la comunicacin de los alumnos?
Es depende de cmo sea esa intervencin, porque si contar una ancdota que no tiene nada que ver con el tema, el alumnos perder el inters a la clase, pero, sin embargo, es una intervencin fructfera, con ejemplos claros y concisos, adems de ancdotas que sean atractivas para los pubescentes, la clase ser un xito rotundo, y habr una atencin maravillosa de parte de los alumnos a el maestro y viceversa.

Rosa Carranza Soto 301 LESEC Formacin Cvica y tica