Planejamento Anual Pr-Escola II Educao Infantil Prof.

: Carla

A criana de 5 anos
O desenvolvimento de uma criana no ocorre de forma linear. As mudanas ocorrem de forma gradual, e esto relacionados a fatores biolgicos como tambm proporcionados pelos ambientes familiar e escolar. Durante a sua trajetria de vida, a criana experimenta avanos e retrocessos, vivenciados no seu desenvolvimento de forma particular, adquirindo a sua autonomia. Faz-se necessrio acompanhar a construo da sua personalidade, sempre respeitando que cada idade apresenta um jeito prprio de se manifestar. Tentar antecipar as etapas ou no estimular a criana no seu desenvolvimento pode gerar conflitos na vida adulta. Portanto, cabe famlia e escola conhecer e respeitar as etapas do desenvolvimento da criana de 5 anos. *Desenvolvimento fsico-motor: -Consegue usar a tesoura, cortar papel. -Apresenta maior domnio no uso de talheres. -Consegue pegar a bola em movimento com as duas mos. -Apresenta rpido desenvolvimento muscular. -Demonstra maior controle dos movimentos. -Consegue escovar os dentes, pentear-se e vestir-se com pouca ajuda. *Desenvolvimento emocional: -Procura frequentemente testar o poder e os limites dos outros. -Exibe muitos comportamentos desafiantes e opositores. -Os seus estados emocionais alcanam os extremos: desafiante e, depois, sente-se envergonhada, por exemplo. -Demonstra confiana em si prpria e no mundo. *Desenvolvimento sensorial e cognitivo: -Possui vocabulrio ampliado, j fala diferentes palavras(entre 1.500 a 2.000 palavras); manifesta um grande interesse pela linguagem, falando incessantemente. -Expressa seus sentimentos e emprega verbos como pensar e lembrar. -Consegue se referir a objetos e seres ausentes. -Gosta de inventar e contar as prprias historias. -Consegue identificar nmeros e algumas letras do alfabeto. -Compreende ordens com frases negativas. -Constri frases bem estruturadas. -Exibe uma curiosidade insacivel, fazendo inmeras perguntas. -Compreende as diferenas entre a fantasia e a realidade. -Compreende conceitos de nmeros e de espao. -Comea a compreender que os desenhos e smbolos podem representar objetos reais. -Comea a reconhecer padres entre os objetos. *Desenvolvimento social: - socivel com outras crianas, divide os objetos com os colegas, aceita as regras e respeita a vez do outro em brincadeiras e jogos. -Sente-se grande ou crescido perto de crianas menores. -Sente vontade de tomar as suas prprias decises. -Gosta de brincar com outras crianas, quando esta em grupo, pode ser seletiva acercados seus companheiros. -Gosta de imitar as atividades dos adultos.
2

Linguagem oral e escrita

Objetivos: .Utilizar as mais diferentes linguagens para comunicar-se e expressar suas ideias; .Adquirir o hbito de ouvir, falar e organizar o pensamento, relatando fatos, ocorrncias e experincias vividas; .Reconhecer smbolos que comunicam mensagens convencionais (placas, sinais, gestos, letras, cores cones); .Desenvolver percepes visuais, auditivas e coordenao viso motora. .Desenvolver orientao temporal (comeo, meio e fim). .Desenvolver orientao espacial. .Demonstrar interesse em escutar e contar historias infantis. .Articular bem as palavras e as frases. .Reconhecer o seu nome, o dos colegas e o da escola. .Fazer leitura incidental(rtulos, propagandas, objetos e smbolos) .Identificar as vogais, as consoantes e os fonemas. .Manusear livros didticos, paradidticos e literrios; .Compreender e transmitir avisos, recados e mensagens; .Compreender que a escrita mapeia a fala; .Discriminar e distinguir as unidades fonmicas e as unidades grafmicas;

Contedos: -Coordenao Motora .Desenho, explorao, brincadeiras, pintura, cores primrias e secundrias .Colagem de figuras ou palavras recortadas de jornais e revistas .Movimentos e traados .Caminhos labirintos direes e sentidos .Classificao semelhanas e diferenas -Linguagem Oral Observao e descrio .Organizao e interpretao de uma sequncia de cenas .Seleo de palavras em jornais e revistas .Descrio .Busca de elementos em cena .Simbolizao -Linguagem Escrita Vogais e Encontros Voclicos .Traado das vogais com letra cursiva .Discriminao visual e identificao .Escrita de vogais em palavras e frases .Traados dos encontros voclicos ao, ao, ai, ia, oi, io, ou, ui, ua, ei, eu .Discriminao ou escrita dos encontros voclicos em palavras e frases -Linguagem Escrita Alfabeto .Sequncia de A a Z com letra de forma e letra cursiva .Nome prprio .Discriminao visual e traado de vogais e consoantes -Linguagem Escrita Famlias Silbicas .Famlias silbicas(fonemas) .Formao de palavras -Textos diversos e suas interpretaes
5

Procedimentos: .Exerccios em folhas, jogos, brincadeiras, msicas, histrias, cartazes, encartes. .Atividades com sucata e dobraduras. .Atividades no caderno pedaggico. .Atividades do livro didtico: reconhecimento vogais, consoantes, (fazendo correspondncia entre os fonemas e os grafemas). .Exerccios que estimulem a coordenao motora e viso-motora. .Desenhos livres e dirigidos. .Trabalhar com a capacidade de observao e representao despertando o interesse pela leitura. .Fazer uso de relias e caixa surpresa. .Para incentivar o hbito de ouvir historias promover estratgias com vrios livros e fantoches.

Recursos: .Cartazes e encartes( cartolinas diversas, papel carto, pardo, contact, E.V.A) .Livros didticos, paradidticos e literrios; .Material pedaggico: domino, blocos lgicos, quebra cabea, jogo da memria e brinquedos pedaggicos; .Recorte e colagem de revista, jornais, papel crepom, seda celofane, nacarado, fantasia, camura, chameguinho branco e colorido. .Sucatas, fitas adesivas, durex transparente e colorido. .Tinta, cola colorida, tesoura, giz de cera, lpis de cor e de escrever. gliter, brilhocola, lastex, algodo, TNT, barbante, massinha de modelar, pinceis coloridos e de pintura, palito de picol e de churrasco.

Matemtica

Objetivos:

.Estimular o raciocnio lgico, estabelecendo relaes entre os conceitos: cor e forma, tamanho, quantidade, peso e espessura. .Desenvolver noes de grandeza e medidas; .Compreender noes de posies, tempo e classificao; .Promover noes geomtricas e de sequencia; .Desenvolver o conceito numrico atravs da expresso verbal e grfica. .Desenvolver a noo de diferentes medidas em relao aos objetos e ao tempo.

Contedo:
-Cores: .Primrias .Secundrias -Noes de grandeza e medidas .Grosso fino / largo estreito .Grande pequeno mdio .Mesmo tamanho maior menor .Alto baixo / curto comprido .Muito pouco / cheio vazio .Sistema monetrio . Medida de massa -Noo de posio .De costas de frente .De cima de baixo .Na frente atrs entre .Primeiro ltimo .Dentro fora .Antes depois -Noo de capacidade de massa .Cheio vazio / mais pesado mais leve .Quilo -Noo de tempo .Sequncia de cenas -Classificao .Diferente igual .Conjuntos pertinncia .Classificao por atributos -Geometria .Slidos geomtricos: cubo, paraleleppedo, pirmide, cilindro, cone e esfera .Objetos que rolam objetos que no rolam com facilidade .Mesma forma identificao pela forma .Correspondncia na geometria .Correspondncia pela forma .Correspondncia um a um na geometria .Figuras geomtricas planas .Quadrado, retngulo, tringulo e crculo . Linhas retas, abertas e fechadas -Sequncia .Sequncia de cores .Do menor para o maior / do maior para o menor .Correspondncia um a um / um nico
10

Procedimentos: .Exerccios em folhas, jogos, brincadeiras, msicas, histrias, cartazes, encartes. .Atividades com sucata e dobraduras. .Atividades no caderno pedaggico. .Atividades do livro didtico: reconhecimento de nmeros e quantidades, formas, espaos e cores, grandezas e medidas. . .Exerccios que estimulem a coordenao motora e viso-motora. .Desenhos livres e dirigidos. .Trabalhar estmulos que desenvolvam o raciocnio logico. .Fazer uso de materiais concretos e da vivencia de cada criana. . Utilizao da caixa surpresa.

11

Recursos: .Cartazes e encartes;(cartolinas diversas, papel carto, pardo, contact, E.V.A) .Livros didticos, paradidticos e literrios; .Material pedaggico: domino, blocos lgicos, quebra cabea, jogo da memria e brinquedos pedaggicos; .Recorte e colagem de revista, jornais, papel crepom, seda celofane, nacarado, fantasia, camura, chameguinho branco e colorido. .Sucatas, fitas adesivas, durex transparente e colorido. .Tinta, cola colorida, tesoura, giz de cera, lpis de cor e de escrever. gliter, brilhocola, lastex, algodo, TNT, barbante, massinha de modelar, pinceis coloridos e de pintura, palito de picol e de churrasco.

12

Natureza e Sociedade

13

Objetivos: .Estimular os cinco sentidos; .Desenvolver a capacidade de auto higiene; .Identificar e nomear as partes do corpo; .Identificar a importncia ecolgica atravs da jardinagem e da horticultura, bem como o cuidado e respeito ao meio ambiente; .Identificar os seres vivos, os seres no vivos e o ciclo da vida; .Apresentar a diferena entre campo, cidade e praia, fazendo ligao com o ambiente natural e modificado; .Estabelecer a noo de tempo e clima .Identificar a importncia da gua e do ar para os seres vivos; .Nomear e reconhecer diferentes animais, a sua classe, como se locomovem e o seu habitat ; .Promover a alimentao saudvel .Estudar os astros e os fenmenos da natureza; .Identificar, nomear e se reconhecer como membro de sua famlia, reconhecendo sua importncia e o valor que possui em casa; .Desenvolver a socializao e o convvio no ambiente escolar; .Identificar os meios de transporte, relacionando-os com o transito; .Identificar diferentes profisses bem como a importncia de cada uma; .Estimular o reconhecimento da Histria brasileira; .Reconhecer os meios de comunicao; .Identificar os espao urbano e o espao rural; .Identificar as estaes do ano e o clima (chuvoso e seco); .Observar o cu e a representao do planeta terra (orientao espacial);

14

Contedos: .Corpo humano .Higiene e sade .rgos dos sentidos .Tempo e clima .Astros .Hbitat .Educao ambiental .Ciclo da vida .Seres vivos e no vivos .O ar .A gua .Animais .Ambiente natural e modificado .Alimentao saudvel .Identidade .Identidade cultural .Famlia .Moradia .Escola .Trabalho .Meios de comunicao .Meios de transporte .Educao para o trnsito .Vesturio .Espaos de trabalho. .Transformao do espao .Tempo: antes e depois .Tempo: dias e noites .Educao ambiental .Representao do planeta Terra .Observao do cu .Espao urbano .Ambiente rural .Estaes do ano .Clima: poca de chuvas .Clima: poca de seca .Orientao espacial .Datas comemorativas

15

Procedimentos: .Exerccios em folhas, jogos, brincadeiras, msicas, histrias, cartazes, encartes. .Atividades com sucata e dobraduras. .Atividades no caderno pedaggico. .Atividades do livro didtico: vida, animais, ambiente e tempo, corpo e sade, eu e minha famlia, moradia e higiene, escola e profisses, comunicao, transporte e transito. .Exerccios que estimulem a coordenao motora e viso-motora. .Desenhos livres e dirigidos. .Utilizao do laboratrio de cincias. .Trabalhar com a capacidade de adaptao e socializao .Partir da vivencia de cada criana, usando materiais concretos.

16

Recursos: .Cartazes e encartes( cartolinas diversas, papel carto, pardo, contact, E.V.A) .Livros didticos, paradidticos e literrios; .Material pedaggico: domino, blocos lgicos, quebra cabea, jogo da memria e brinquedos pedaggicos; .Recorte e colagem de revista, jornais, papel crepom, seda celofane, nacarado, fantasia, camura, chameguinho branco e colorido. .Sucatas, fitas adesivas, durex transparente e colorido. .Tinta, cola colorida, tesoura, giz de cera, lpis de cor e de escrever. gliter, brilhocola, lastex, algodo, TNT, barbante, massinha de modelar, pinceis coloridos e de pintura, palito de picol e de churrasco.

17

Educao Artstica

18

Objetivos:

.Incentivar, estimular e desenvolver o hbito de desenhar, pintar, recortar, colar, confeccionar (brinquedos, fantoches, personagens, jogos...), cantar, danar, dramatizar, encenar, apresentar. .Desenvolver a criatividade, a expresso verbal, escrita e corporal, a coordenao motora fina e grossa. .Despertar o gosto pelas artes e o interesse cultural como um todo e principalmente a formao de cidados crticos e sensveis para lidar com as questes histricas, sociais, culturais e ambientais. .Expressar a criatividade, utilizando diferentes materiais. .Apreciar, respeitar e cuidar das prprias atividades artsticas, bem como a dos colegas. .Identificar o ritmo da arte, por meio da sequncia de formas e cores .Criar suas prprias sequncias a partir das formas sugeridas. .Perceber as riquezas dos sons naturais e artificiais presentes no dia a dia. .Criar desenhos atravs da sua prpria imagem e a imagem dos outros. .Desenvolver o esprito de reaproveitamento atravs das sucatas

19

Contedo:

.Desenho, pintura, recorte, colagem, confeco de materiais concretos, musicas, danas e representaes. .Tcnicas de pinturas diferenciadas. .Datas comemorativas. .Cultura indgena e africana. .Folclore brasileiro e tradies regionais .Confeco de dobraduras e sucatas.

20

Procedimentos: .Atividades com sucata e dobraduras. .Pintura livre e dirigida.. .Trabalhar a imaginao e a criatividade. .Exerccios que estimulem a coordenao motora e viso-motora. .Desenhos livres e dirigidos. .Trabalhar com a capacidade de observao e representao. .Fazer uso de relias e caixa surpresa. .Confeco de sucatas e dobraduras. .Deixar o ldico como principal ferramenta para desenvolver as atividades, Fazendo com que as crianas sintam prazer na educao artstica.

21

Recursos: .Cartazes e encartes( cartolinas diversas, papel carto, pardo, contact, E.V.A) .Livros didticos, paradidticos e literrios; .Material pedaggico: domino, blocos lgicos, quebra cabea, jogo da memria e brinquedos pedaggicos; .Recorte e colagem de revista, jornais, papel crepom, seda celofane, nacarado, fantasia, camura, chameguinho branco e colorido. .Sucatas, fitas adesivas, durex transparente e colorido. .Tinta, cola colorida, tesoura, giz de cera, lpis de cor e de escrever. gliter, brilhocola, lastex, algodo, TNT, barbante, massinha de modelar, pinceis coloridos e de pintura, palito de picol e de churrasco.

22

Avaliao Geral
A avaliao ser contnua, por meio da observao diria da criana no desempenho de suas atividades, no relacionamento com os colegas e com a professora e auxiliares. O instrumento de avaliao uma ficha de observaes que ser entregue aos pais todo bimestre. Assim como tambm ser avaliada a ajuda oferecida pelos pais e demais responsveis.

23