Secuencias Didacticas Ciencias 13-14

CIENCIAS III (NFASIS EN QUMICA) SECUENCIA DIDCTICA NOMBRE DEL PLANTEL ESC. SEC. OFIC. 0351 GRAL.
LZARO CRDENAS DEL RO ASIGNATURA CIENCIAS III (NFASIS EN QUMICA) CICLO ESCOLAR 2013 2014 BLOQUE CLAVE 15EES0033I LOCALIDAD MAVORO, JOCOTITLAN DOCENTE ZONA S008 SEC. GRAL.
MES
NO. DE SECUENCIA 2. APRENDIZAJES ESPERADOS
PROFRA. SUSANA GARCA GONZLEZ NO. DE SESIONES FECHA DE APLICACIN 12 30 SEP/ 12 OCT 13 CONTENIDOS TEMTICOS
SEPTIEMBRE
I.
LAS CARACTERISTICAS DE LOS MATERIALES
PROPOSITO DE LA SECUENCIA
Identifica las aportaciones del LA CIENCIA Y LA TECNOLOGA EN EL conocimiento qumico y tecnolgico en MUNDO ACTUAL - Relacin de la qumica y la tecnologa la satisfaccin de necesidades bsicas, con el ser humano, la salud y el en la salud y el ambiente. ambiente Analiza la influencia de los medios de comunicacin y las actitudes de las personas hacia la qumica y la tecnologa Analizar las aportaciones del conocimiento qumico y tecnolgico en la satisfaccin de necesidades bsicas, su influencia en el cuidado de la salud y repercusin en el ambiente. Analiza la influencia de los medios de comunicacin y las actitudes que tiene hacia la qumica y la tecnologa, mediante el conocimiento del concepto de toxicidad y el efecto que tiene en la salud y el ambiente. Reconocer como se construye el conocimiento de la qumica. COMPETENCIA BASICA A DESARROLLAR
Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva cientfica Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promocin de la salud orientadas a la cultura de la prevencin
ACTIVIDADES DE ENSEANZA Y APRENDIZAJE INICIO TIEMPO ENSEANZA Se identificarn las ideas previas que se tienen sobre la aplicacin de la Qumica en la vida cotidiana. Se registran en el pizarrn las ideas previas de los alumnos y se establecen las conclusiones al respecto. APRENDIZAJE RECURSOS DIDACTICOS EVIDENCIA INSTRUMENTO DE DE APRENDIZAJE EVALUACIN COLASH SOBRE LA INFLUENCIA DE LA QUMICA EN LA VIDA DIARIA Lista de cotejo en cuaderno de los alumnos
Los alumnos participan activamente Recortes en la lluvia de ideas. Libreta de Elaboran un cuadro con ventajas del apuntes uso de la tecnologa qumica en el Libro de texto hogar, en productos de belleza, 100 minutos productos para la agricultura, energticos, materiales resistentes, medicamentos y alimentos. Elaborarn un colash donde muestren la influencia del conocimiento qumico en la vida cotidiana ACTIVIDADES DE ENSEANZA Y APRENDIZAJE TIEMPO RECURSOS DIDACTICOS Televisin
DESARROLLO ENSEANZA Establecer como pregunta detonante Cul es la influencia de los medios de comunicacin sobre el consumo de los productos qumicos y su influencia sobre las personas? Organizar la discusin de varios comerciales para definir qu anuncian y como producen efectos en las personas. APRENDIZAJE Observar con atencin un comercial y contestar a las preguntas: Qu anuncia? Qu beneficios promete?, Qu conocimiento qumico se necesita para fabricar este producto? Cmo se convence al pblico de adquirirlo? Provoca daos en la salud y en el ambiente la adquisicin del dicho producto? Cules? Observar el video e identificar las ideas centrales 50 minutos
EVIDENCIA INSTRUMENTO DE DE APRENDIZAJE EVALUACIN Conclusin escrita sobre el comercial y los efectos en las personas Lista de cotejo
200 minutos Proponer la observacin del video La qumica y el ambiente,
Televisin Videocasetera Video
Elaboracin de un ensayo sobre el uso de la Qumica y sus efectos en
Rubrica (tarea integradora)
organizar una lluvia de ideas sobre la informacin del video. Desarrollar la actividad de anlisis y debate sobre el caso de una industria contaminante. Organizar al grupo en equipos para debatir en la solucin al problema. Establecer como pregunta detonante Cmo se construye el conocimiento de la Qumica? Solicitar las ideas previas de los estudiantes sobre el trabajo de la qumica y el mtodo cientfico.
el ambiente Participar en la actividad de anlisis y debate. Elaborar conclusiones finales y presentarlas ante el grupo 50 Leer la informacin de la pgina 27 y 28 del libro de texto. Realizar la actividad que se indica sobre la experimentacin y su papel en la ciencia. Elaborar el cuadro comparativo sobre las actividades que integran el Mtodo cientfico aplicado a la Qumica, apoyndose de un diccionario. Llevar a cabo la experimentacin y presentar los resultados y la experiencia adquirida. Libro de texto, libreta de apuntes y diccionario Lista de cotejo Cuadro comparativo
100
Materiales de Reporte de experimentacin prctica Bitcora experimental
Lista de cotejo
Organizar una actividad de experimentacin sobre la aplicacin de los pasos del mtodo cientfico en el conocimiento de algo desconocido.
ACTIVIDADES DE ENSEANZA Y APRENDIZAJE CIERRE ENSEANZA Retomar la idea acerca de cmo construyen los cientficos el conocimiento de la qumica. Solicitar a los alumnos que lean las pginas 27 29 sobre el lenguaje de la qumica y elaboren sus APRENDIZAJE Leer las pginas indicadas y obtener un resumen acerca de qu hacen los qumicos para construir el conocimiento. Elaborar un cuadro comparativo TIEMPO RECURSOS DIDACTICOS Copias con el cuadro comparativo, libro de texto, diccionario, tabla peridica interactiva del EVIDENCIA INSTRUMENTO DE DE APRENDIZAJE EVALUACIN Cuadro comparativo Examen de elementos qumicos Lista de cotejo
100 minutos
conclusiones. Reafirmar el uso de la simbologa en qumica mediante un examen sobre los elementos qumicos.
donde definan los conceptos bsicos del lenguaje de la qumica: tomo, molcula, smbolo qumico, elemento, sustancia, in, reaccin qumica, compuesto y mezcla.
aula telemtica
RECURSOS MATERIALES Laboratorio escolar, aula telemtica, aula de medios, videocasetera, televisin OBSERVACIONES
FUENTES DE INFORMACION Libro de texto Ciencias 03. Qumica. Secundaria, Diccionarios, Qumica. La magia de la Ciencia,
VALIDACIN RESPONSABLE DE LA ASIGNATURA SUBDIRECTORA ESCOLAR DIRECTOR ESCOLAR
PROFRA. SUSANA GARCA GONZLEZ
PROFRA. MARA AZUCENA MARTNEZ NGELES
PROFR. ARMANDO GARCA OSORIO
CIENCIAS III (NFASIS EN FISICA)
SECUENCIA DIDCTICA NOMBRE DEL PLANTEL ESC. SEC. OFIC. 0351 GRAL. LZARO CRDENAS DEL RO ASIGNATURA CIENCIAS II (NFASIS EN FSICA) CICLO ESCOLAR 2013 2014 BLOQUE CLAVE 15EES0033I LOCALIDAD MAVORO, JOCOTITLAN DOCENTE ZONA S008 SEC. GRAL.
MES
PROFRA. SUSANA GARCA GONZLEZ NO. DE SESIONES FECHA DE APLICACIN 12 30 SEP/12OCT 13 CONTENIDOS TEMTICOS
SEPTIEMBRE
I.
LA DESCRIPCIN DEL MOVIMIENTO Y LA FUERZA
- El movimiento de los objetos Interpreta la velocidad como la relacin a) Marco de referencia y trayectoria; entre desplazamiento y tiempo; y la diferencia entre desplazamiento y diferencia de la rapidez, a partir de distancia recorrida datos obtenidos en situaciones b) Velocidad: desplazamiento, direccin y cotidianas. tiempo Interpreta tablas de datos y graficas de c) Interpretacin y representacin de posicin tiempo, en las que describe y graficas posicin tiempo predice diferentes movimientos a partir de datos que obtiene en experimentos y/o de situaciones del entorno. Comprende el concepto de movimiento y aprende a identificar sus elementos como trayectoria, desplazamiento, sistema de referencia y distancia recorrida, para describirlo en forma correcta en situaciones cotidianas. Entiende el concepto de velocidad como la relacin distancia recorrida entre tiempo y reconoce sus unidades de medida y su representacin grfica. COMPETENCIA BASICA A DESARROLLAR
Comprensin y explicacin de los fenmenos naturales desde la perspectiva cientfica Comprensin de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnolgico en diversos contextos
ACTIVIDADES DE ENSEANZA Y APRENDIZAJE INICIO TIEMPO ENSEANZA Aplicar la tcnica de asociacin con la palabra MOVIMIENTO para identificar las ideas previas de los alumnos sobre el tema. Organizar una lluvia de ideas. Observar un video de la coleccin divisin Qu es el movimiento? APRENDIZAJE Expresar las ideas previas sobre el concepto de MOVIMENTO 100 minutos RECURSOS DIDACTICOS Video sugerido EVIDENCIA INSTRUMENTO DE DE APRENDIZAJE EVALUACIN Reporte de Lista de cotejo observacin de video
Realizar la observacin del video e identificar las ideas centrales del mismo. Elaborar un reporte de observacin con dibujos. Libro de texto Realizar la lectura de las pginas indicadas del libro y definir los conceptos de trayectoria, desplazamiento, marco de referencia y distancia. ACTIVIDADES DE ENSEANZA Y APRENDIZAJE Resumen
Proponer la lectura del libro en las pginas 24 y 25
DESARROLLO TIEMPO ENSEANZA Proponer la realizacin de una competencia atltica, para identificar los elementos del movimiento, medir sus variables y describir cmo se produce. APRENDIZAJE Los alumnos organizarn una competencia por equipos, en la cual utilizarn instrumentos de medicin para determinar las distancias recorridas y los tiempos de recorrido; calcularn las distancias y la rapidez; determinarn qu competidor fue el ms rpido y porque. Elaborar un reporte de la actividad de medicin presentando procedimiento, plan de actividades, resultados, anlisis de resultados, dibujos, conclusiones. 100 minutos
RECURSOS DIDACTICOS Bitcora experimental
EVIDENCIA INSTRUMENTO DE DE APRENDIZAJE EVALUACIN Reporte de la Lista de cotejo actividad ldica experimental
Definir el concepto de velocidad y rapidez a partir de las diferencias entre magnitudes vectoriales y escalares en la Fsica.
Investigar en libros de fsica general cul es el significado de una magnitud escalar y una magnitud vectorial. Establecer ejemplos y elaborar un resumen.
50 minutos
Libro de texto Libros de Fsica General Libreta de apuntes
Resumen
Lista de cotejo
Explicar la solucin de problemas Resolver problemas sobre velocidad sobre velocidad y rapidez, y rapidez aplicando la ecuacin estableciendo la diferencia entre correspondiente. ambos tipos de magnitudes. Resuelve los ejercicios propuestos en el libro de texto sobre la velocidad y la rapidez.
100 minutos
Formulario de fsica
Ejercicios sobre Lista de cotejo velocidad y rapidez
Presentar un video sobre competencias atlticas de la corredora mexicana Ana Gabriela Guevara. Solicitar al grupo que identifique cules son los elementos que muestran que es ms rpida que sus competidoras.
Expone sus opiniones sobre el video observador y explica cmo determinar la rapidez de la competidora mexicana.
Libro de texto 50 minutos
Redaccin de conclusiones sobre el uso de las grficas en la descripcin del movimiento
Lista de cotejo
Presentar una animacin de la Observa la animacin y explica cmo graficacin de un movimiento y se relacionan las variables de explicar el uso de grficas en el distancia tiempo para determinar la estudio del movimiento. pendiente mx y determinar cmo es la velocidad de los cuerpos en movimiento. Realiza la lectura de las pginas 32 33 de su libro y elabora una conclusin sobre el uso de grficas para describir el movimiento. Resuelve ejercicios sobre representacin grfica del movimiento. Analiza graficas e
100 minutos
interpreta la proporcionan.
informacin
que
ACTIVIDADES DE ENSEANZA Y APRENDIZAJE CIERRE ENSEANZA Proponer la realizacin de la actividad experimental de la pgina 34 35 para integrar los conocimientos sobre movimiento, sistema de referencia y representacin grfica APRENDIZAJE Realizar la actividad de aprendizaje propuesta y elaborar el reporte de experimento que integre el registro de resultados, anlisis de informacin, representacin grfica y autoevaluacin. TIEMPO RECURSOS DIDACTICOS Material para experimentacin, bitcora experimental EVIDENCIA INSTRUMENTO DE DE APRENDIZAJE EVALUACIN
100 minutos
Reporte de prctica
Lista de cotejo
RECURSOS MATERIALES LABORATORIO ESCOLAR, AULA DE MEDIOS, AULA TELEMATICA, PIZARRON INTERACTIVO. OBSERVACIONES
FUENTES DE INFORMACION LIBRO DE TEXTO FSICA. CIENCIAS, DICCIONARIOS.
CIENCIAS III (NFASIS EN QUMICA) SECUENCIA DIDCTICA NOMBRE DEL PLANTEL ESC. SEC. OFIC. 0351 GRAL. LZARO CRDENAS DEL RO ASIGNATURA CIENCIAS III (NFASIS EN QUMICA) CICLO ESCOLAR 2013 2014 BLOQUE CLAVE 15EES0033I LOCALIDAD MAVORO, JOCOTITLAN DOCENTE ZONA S008 SEC. GRAL.
MES
PROFRA. SUSANA GARCA GONZLEZ NO. DE SESIONES FECHA DE APLICACIN 12 28/10 08 /11 2013 CONTENIDOS TEMTICOS
SEPTIEMBRE
I.
Identifica las aportaciones del CMO PERCIBIMOS LOS MATERIALES? - Importancia y limitaciones de los conocimiento qumico y tecnolgico en sentidos para identificar las propiedades la satisfaccin de necesidades bsicas, de los materiales en la salud y el ambiente. - Propiedades cualitativas: dificultad para medirlas - Propiedades cuantitativas Identificar las propiedades de los materiales a travs de la definicin de sus caractersticas cualitativas y cuantitativas mediante el reconocimiento a travs de los sentidos y la experimentacin.
COMPETENCIA BASICA A DESARROLLAR Comprensin y explicacin de los fenmenos naturales desde la perspectiva cientfica Comprensin de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnolgico en diversos contextos
ACTIVIDADES DE ENSEANZA Y APRENDIZAJE INICIO TIEMPO ENSEANZA Plantear como preguntas generadoras: cmo conocemos el mundo que nos rodea? Cmo identificamos las caractersticas de los materiales? Qu propiedades o caractersticas de los materiales podramos medir? Cules NO se pueden medir? Por qu? Explicar que los sentidos nos ayudan a identificar las propiedades de los materiales en forma cualitativa, aunque a veces son insuficientes para explicar con mayor profundidad sus caractersticas. Organizar la actividad dinmica para identificar por medio de los sentidos las caractersticas de los materiales. APRENDIZAJE Participar activamente en la lluvia de ideas generando respuestas Explicar por qu es necesario conocer las propiedades de los materiales Participar en la actividad: con los ojos vendados, probaran, olern y tocarn los materiales que los otros compaeros trajeron. Despus de participar, contestarn las preguntas: Piensas que son necesarios los cinco sentidos para saber de qu estn hechas las cosas? Qu propiedades de los materiales pudiste identificar? Crees que hubiera sido ms fcil con los ojos descubiertos? Por qu? Con los ojos abiertos, clasificar todos los objetos: por su forma, por su textura, por su sabor, por su olor. Y finalmente por su color. RECURSOS DIDACTICOS Libro de texto Compendio de prcticas Libreta de apuntes Material para experimentacin EVIDENCIA INSTRUMENTO DE DE APRENDIZAJE EVALUACIN Elaboracin de conclusin escrita acerca de la importancia de utilizar los sentidos para analizar las propiedades de los materiales. Lista de cotejo en cuaderno de los alumnos
50 minutos
ACTIVIDADES DE ENSEANZA Y APRENDIZAJE DESARROLLO TIEMPO ENSEANZA Establecer como preguntas iniciales: Qu propiedades de la materia no se pueden medir? Qu propiedades de la materia se pueden medir? Solicitar a los alumnos que definan las propiedades cualitativas de la materia: color, olor, sabor y color. Solicitar que los alumnos definan las propiedades cuantitativas de la materia: masa, volumen, densidad, punto de fusin, punto de ebullicin, solubilidad y concentracin. Solicitar que contesten los ejercicios sobre las propiedades de la materia que se indiquen Organizar la actividad relacionada con la pgina 43 del libro de texto acerca de las propiedades de la materia y el uso de los sentidos para su identificacin Explicar la diferencia entre las propiedades intensivas y extensivas de la materia Solicitar que los alumnos elaboren un organizador grafico APRENDIZAJE Contestar sobre las propiedades de la materia que puedan medirse y aquellas que no pueden medirse Consultar el libro La Magia de la qumica acerca de la definicin de las propiedades cualitativas y cuantitativas de las sustancias Presentar un informe escrito de las actividades de identificaciones de las caractersticas de las sustancias Elaborar un organizador grfico para presentar la informacin relacionada con las propiedades de la materia Resolver problemas sobre densidad de las sustancias Resolver los ejercicios sobre las propiedades de la materia Realizar una actividad experimental para comprobar las propiedades cuantitativas de la materia Leer la informacin sobre la concentracin que contiene el libro de texto en la pgina 51 y elaborar un organizador grafico EVIDENCIA INSTRUMENTO DE DE APRENDIZAJE EVALUACIN Ejercicios Libro de texto resueltos sobre Lista de cotejo concentracin Libreta de porcentual y trabajo cotidiano ppm RECURSOS DIDACTICOS Materiales para experimentacin Informe de actividad experimental debidamente requisitado
50 minutos
Bibliografa especifica
Rubrica (tarea integradora)
150 minutos
Conclusin escrita 50
Lista de cotejo
50
Participacin en la resolucin de las preguntas.
Lista de cotejo
ACTIVIDADES DE ENSEANZA Y APRENDIZAJE CIERRE ENSEANZA Organizar una actividad de retroalimentacin en forma de concurso para reafirmar los contenidos vistos en clase APRENDIZAJE Participar en el concurso para retroalimentar los contenidos que se revisan en TIEMPO RECURSOS DIDACTICOS Diversos materiales como lpices, gomas, telas, juguetes, perfumes, alimentos, frutas, azcar, sal, jugos de frutas, refrescos, piedras, vasos, vidrios, plsticos, etc. EVIDENCIA INSTRUMENTO DE DE APRENDIZAJE EVALUACIN
50 minutos
Preguntas de la pgina 43 contestadas Clasificacin emprica de los objetos
Lista de cotejo
FUENTES DE INFORMACION Libro de Texto Libro de texto Ciencias 03. Qumica. Secundaria, Diccionarios, Qumica. La magia de la Ciencia,
CIENCIAS II (NFASIS EN FISICA) SECUENCIA DIDCTICA NOMBRE DEL PLANTEL ESC. SEC. OFIC. 0351 GRAL. LZARO CRDENAS DEL RO ASIGNATURA CIENCIAS II (NFASIS EN FSICA) CICLO ESCOLAR 2013 2014 Describe caractersticas del movimiento ondulatorio con base en el modelo de ondas: cresta, valle, nodo, amplitud, frecuencia y periodo. Diferencia el movimiento ondulatorio transversal del longitudinal, en trminos de la direccin de propagacin. Describe el comportamiento ondulatorio del sonido: timbre, tono, intensidad y rapidez, a partir del modelo de ondas. COMPETENCIA BASICA A DESARROLLAR BLOQUE II. LA DESCRIPCIN DEL MOVIMIENTO Y LA FUERZA PROPOSITO DE LA SECUENCIA CLAVE 15EES0033I LOCALIDAD MAVORO, JOCOTITLAN DOCENTE ZONA S008 SEC. GRAL.
MES
PROFRA. SUSANA GARCA GONZLEZ NO. DE SESIONES FECHA DE APLICACIN 12 28/10 08/10 2013 CONTENIDOS TEMTICOS
OCTUBRE
ACTIVIDADES DE ENSEANZA Y APRENDIZAJE INICIO TIEMPO ENSEANZA Se propondrn las siguientes preguntas como actividad inicial: Qu caractersticas tiene el movimiento de los cuerpos? Qu otros tipos de movimientos se conocen? Cmo puede clasificarse al sonido? Qu es el movimiento ondulatorio? Solicitar que se resuelvan las actividades de la pgina 36 del libro de texto Solicitar a los alumnos las respuestas y una lluvia de ideas APRENDIZAJE Responder a las preguntas iniciales Leer la informacin de la pgina 36 y contestar las respuestas en sus libretas Participar en una lluvia de ideas, establecer las conclusiones y redactarlas en sus libretas. RECURSOS DIDACTICOS Uso del libro de texto EVIDENCIA DE APRENDIZAJE Redaccin de conclusiones Elaboracin del organizador grfico INSTRUMENTO DE EVALUACIN Lista de cotejo
100 minutos
ACTIVIDADES DE ENSEANZA Y APRENDIZAJE DESARROLLO TIEMPO ENSEANZA Solicitar a los alumnos que definan las caractersticas del movimiento ondulatorio con la informacin de las pginas 36 37 del libro de texto Solicitar el material necesario para llevar a cabo la actividad experimental sobre el movimiento ondulatorio Organizar una actividad de experimentacin sobre el movimiento ondulatorio Explicar cmo calcular las caractersticas de las ondas como frecuencia, periodo, velocidad de APRENDIZAJE Definir las caractersticas del movimiento ondulatorio. Revisar la informacin de la pgina (s) 36 37 y elaborar un organizador grfico con la informacin relacionada con el tema Realizar una actividad experimental de demostracin del movimiento ondulatorio Definir las propiedades de las ondas a travs de la elaboracin de resmenes Definir a las ondas transversales y ondas longitudinales Resolver ejercicios de clculos de las propiedades de las ondas 100 minutos RECURSOS DIDACTICOS Bitcora experimental EVIDENCIA DE APRENDIZAJE Reporte de la actividad sobre el sonido. INSTRUMENTO DE EVALUACIN Lista de cotejo
Reporte de experimentacin
50 minutos
Libro de texto Libros de Fsica General
Lista de cotejo Resumen
propagacin y longitud de onda Solicitar que se resuelvan problemas sobre las caractersticas de las ondas Solicitar a los alumnos que lean la informacin de las pginas 38 y 39 sobre la clasificacin de las ondas. Solicitar la elaboracin de un organizador grfico Solicitar a los alumnos que elaboren un resumen sobre las caractersticas del sonido como onda longitudinal. Solicitar la elaboracin de un organizador grfico para presentar las caractersticas de: tono, intensidad y timbre. Solicitar a los alumnos que definan los fenmenos de reflexin, refraccin y absorcin de ondas.
Leer la informacin de las pginas 38 y 39 sobre la relacin entre la longitud de onda y la frecuencia. Presentar un organizador grfico Hacer una investigacin sobre las diferentes ondas del espectro electromagntico. Elaborar un organizador grfico sobre las caractersticas del sonido Presentar un resumen sobre los fenmenos de refraccin, absorcin y reflexin de ondas.
Libreta de apuntes
100 minutos
Formulario de fsica
Lista de cotejo
Lista de cotejo
100 minutos
ACTIVIDADES DE ENSEANZA Y APRENDIZAJE CIERRE ENSEANZA Solicitar a los alumnos que realicen las actividades de repaso de las pginas 43 y 44 del libro APRENDIZAJE Resolver las preguntas del libro de texto de la pgina 43 Resolver los ejercicios y crucigramas que se indiquen. TIEMPO RECURSOS DIDACTICOS Libro de texto, copias de ejercicios, materiales para experimentacin EVIDENCIA INSTRUMENTO DE DE APRENDIZAJE EVALUACIN Ejercicios y preguntas resueltas
100 minutos
Lista de cotejo
CIENCIAS II (NFASIS EN FISICA) SECUENCIA DIDCTICA NOMBRE DEL PLANTEL ESC. SEC. OFIC. 0351 GRAL. LZARO CRDENAS DEL RO ASIGNATURA CIENCIAS II (NFASIS EN FSICA) CICLO ESCOLAR 2013 2014 Describe caractersticas del movimiento ondulatorio con base en el modelo de ondas: cresta, valle, nodo, amplitud, frecuencia y periodo. Diferencia el movimiento ondulatorio transversal del longitudinal, en trminos de la direccin de propagacin. Describe el comportamiento ondulatorio del sonido: timbre, tono, intensidad y rapidez, a partir del modelo de ondas. COMPETENCIA BASICA A DESARROLLAR BLOQUE III. LA DESCRIPCIN DEL MOVIMIENTO Y LA FUERZA PROPOSITO DE LA SECUENCIA CLAVE 15EES0033I LOCALIDAD MAVORO, JOCOTITLAN DOCENTE ZONA S008 SEC. GRAL.
MES
PROFRA. SUSANA GARCA GONZLEZ NO. DE SESIONES FECHA DE APLICACIN 12 CONTENIDOS TEMTICOS
OCTUBRE
ACTIVIDADES DE ENSEANZA Y APRENDIZAJE INICIO TIEMPO ENSEANZA Se propondrn las siguientes preguntas como actividad inicial: Qu caractersticas tiene el movimiento de los cuerpos? Qu otros tipos de movimientos se conocen? Cmo puede clasificarse al sonido? Qu es el movimiento ondulatorio? Solicitar que se resuelvan las actividades de la pgina 36 del libro de texto Solicitar a los alumnos las respuestas y una lluvia de ideas APRENDIZAJE Responder a las preguntas iniciales Leer la informacin de la pgina 36 y contestar las respuestas en sus libretas Participar en una lluvia de ideas, establecer las conclusiones y redactarlas en sus libretas. RECURSOS DIDACTICOS Uso del libro de texto EVIDENCIA DE APRENDIZAJE Redaccin de conclusiones Elaboracin del organizador grfico INSTRUMENTO DE EVALUACIN Lista de cotejo
100 minutos
ACTIVIDADES DE ENSEANZA Y APRENDIZAJE DESARROLLO TIEMPO ENSEANZA Solicitar a los alumnos que definan las caractersticas del movimiento ondulatorio con la informacin de las pginas 36 37 del libro de texto Solicitar el material necesario para llevar a cabo la actividad experimental sobre el movimiento ondulatorio Organizar una actividad de experimentacin sobre el movimiento ondulatorio Explicar cmo calcular las caractersticas de las ondas como frecuencia, periodo, velocidad de APRENDIZAJE Definir las caractersticas del movimiento ondulatorio. Revisar la informacin de la pgina (s) 36 37 y elaborar un organizador grfico con la informacin relacionada con el tema Realizar una actividad experimental de demostracin del movimiento ondulatorio Definir las propiedades de las ondas a travs de la elaboracin de resmenes Definir a las ondas transversales y ondas longitudinales Resolver ejercicios de clculos de las propiedades de las ondas 100 minutos RECURSOS DIDACTICOS Bitcora experimental EVIDENCIA DE APRENDIZAJE Reporte de la actividad sobre el sonido. INSTRUMENTO DE EVALUACIN Lista de cotejo
Reporte de experimentacin
50 minutos
Libro de texto Libros de Fsica General
Lista de cotejo Resumen
propagacin y longitud de onda Solicitar que se resuelvan problemas sobre las caractersticas de las ondas Solicitar a los alumnos que lean la informacin de las pginas 38 y 39 sobre la clasificacin de las ondas. Solicitar la elaboracin de un organizador grfico Solicitar a los alumnos que elaboren un resumen sobre las caractersticas del sonido como onda longitudinal. Solicitar la elaboracin de un organizador grfico para presentar las caractersticas de: tono, intensidad y timbre. Solicitar a los alumnos que definan los fenmenos de reflexin, refraccin y absorcin de ondas.
Leer la informacin de las pginas 38 y 39 sobre la relacin entre la longitud de onda y la frecuencia. Presentar un organizador grfico Hacer una investigacin sobre las diferentes ondas del espectro electromagntico. Elaborar un organizador grfico sobre las caractersticas del sonido Presentar un resumen sobre los fenmenos de refraccin, absorcin y reflexin de ondas.
Libreta de apuntes
100 minutos
Formulario de fsica
Lista de cotejo
Lista de cotejo
100 minutos
ACTIVIDADES DE ENSEANZA Y APRENDIZAJE CIERRE ENSEANZA Solicitar a los alumnos que realicen las actividades de repaso de las pginas 43 y 44 del libro APRENDIZAJE Resolver las preguntas del libro de texto de la pgina 43 Resolver los ejercicios y crucigramas que se indiquen. TIEMPO RECURSOS DIDACTICOS Libro de texto, copias de ejercicios, materiales para experimentacin EVIDENCIA INSTRUMENTO DE DE APRENDIZAJE EVALUACIN Ejercicios y preguntas resueltas
100 minutos
Lista de cotejo
PROFRA. MARA AZUCENA MARTNEZ NGELES CIENCIAS II (NFASIS EN FISICA) SECUENCIA DIDCTICA
NOMBRE DEL PLANTEL ESC. SEC. OFIC. 0351 GRAL. LZARO CRDENAS DEL RO ASIGNATURA CIENCIAS II (NFASIS EN FSICA) CICLO ESCOLAR 2013 2014 BLOQUE
CLAVE 15EES0033I
LOCALIDAD MAVORO, JOCOTITLAN DOCENTE
ZONA S008 SEC. GRAL.
MES
PROFRA. SUSANA GARCA GONZLEZ NO. DE SESIONES FECHA DE APLICACIN 12 19 29 NOVIEMBRE 2013 CONTENIDOS TEMTICOS
NOVIEMBRE
IV.
LA DESCRIPCIN DEL MOVIMIENTO Y LA FUERZA
- El trabajo de Galileo: una aportacin Identifica a travs de experimentos y de importante para la ciencia grficas, las caractersticas del - Cmo es el movimiento cuando la movimiento acelerado velocidad cambia? Identifica la proporcionalidad en la La aceleracin relacin velocidad tiempo Experiencias alrededor de movimientos Establece la diferencia entre velocidad en los que la velocidad cambia y aceleracin Aceleracin como razn de cambio de Interpreta las diferencias entre la la velocidad en el tiempo informan que proporcionan las grficas Aceleracin en grficas velocidad de velocidad tiempo y aceleracin tiempo tiempo provenientes de la experimentacin y del uso de recursos informticos o tecnolgicos. Describe caractersticas del movimiento ondulatorio con base en el modelo de ondas: cresta, valle, nodo, amplitud, frecuencia y periodo. Diferencia el movimiento ondulatorio transversal del longitudinal, en trminos de la direccin de propagacin. Describe el comportamiento ondulatorio del sonido: timbre, tono, intensidad y rapidez, a partir del modelo de ondas. COMPETENCIA BASICA A DESARROLLAR
OBSERVACIONES
CIENCIAS III (NFASIS EN QUMICA) SECUENCIA DIDCTICA
NOMBRE DEL PLANTEL ESC. SEC. OFIC. 0351 GRAL. LZARO CRDENAS DEL RO ASIGNATURA CIENCIAS III (NFASIS EN QUMICA) CICLO ESCOLAR 2013 2014 BLOQUE
CLAVE 15EES0033I
MES
PROFRA. SUSANA GARCA GONZLEZ NO. DE SESIONES FECHA DE APLICACIN 12 19 29 NOVIEMBRE 2013 CONTENIDOS TEMTICOS Propiedades intensivas y estados de agregacin Medicin de las propiedades extensivas con instrumentos de medicin Medicin de las propiedades intensivas: concentracin y solubilidad Las propiedades generales de la materia Las propiedades particulares de la materia Las propiedades especficas de la materia
NOVIEMBRE
V.
Valora la importancia de la medicin de las propiedades intensivas y extensivas para caracterizar e identificar las sustancias Aprecia la importancia de los instrumentos de medicin en la ampliacin de nuestros sentidos Identifico que al variar la concentracin (porcentaje en masa y volumen) de una sustancia, cambian sus propiedades Valora el papel de los instrumentos de medicin en la construccin del conocimiento cientfico. Identifica y define correctamente a las propiedades conocimiento qumico de la materia. COMPETENCIA BASICA A DESARROLLAR
de la materia y la importancia de stas en el
OBSERVACIONES
CIENCIAS III (NFASIS EN QUMICA) SECUENCIA DIDCTICA
NOMBRE DEL PLANTEL ESC. SEC. OFIC. 0351 GRAL. LZARO CRDENAS DEL RO ASIGNATURA CIENCIAS III (NFASIS EN QUMICA) CICLO ESCOLAR 2013 2014 BLOQUE
CLAVE 15EES0033I
MES
PROFRA. SUSANA GARCA GONZLEZ NO. DE SESIONES FECHA DE APLICACIN 12 07 ENE 17 ENE 2014 CONTENIDOS TEMTICOS
ENERO
Establece criterios para clasificar materiales Mezclas y sustancias puras: cotidianos en mezclas, compuestos y compuestos y elementos. elementos considerando su composicin y II. LAS CARACTERISTICAS DE LOS pureza. Mtodos de separacin de mezclas MATERIALES Representa y diferencia mezclas, compuestos y elementos con base en el modelo corpuscular. Identificar algunas formas de clasificacin de sustancias utilizadas por otras culturas, as como sus propsitos, fines y usos. Interpretar la clasificacin como una forma de sistematizar el conocimiento de las sustancias. PROPOSITO DE LA SECUENCIA Diferenciar mezclas homogneas y heterogneas a partir del uso de diversos criterios para clasificarlas y distinguir a las mezclas de otro tipo de sustancias con base en sus propiedades fsicas y sus mtodos de separacin. COMPETENCIA BASICA A DESARROLLAR Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva cientfica Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promocin de la salud orientadas a la cultura de la prevencin. Comprensin de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnolgico en diversos contextos
ACTIVIDADES DE ENSEANZA Y APRENDIZAJE INICIO TIEMPO ENSEANZA Activacin de las ideas previas: Cules son los criterios, analizados en la secuencia anterior, que se utilizan para clasificar a los materiales? Presentar varias imgenes y solicitar a los alumnos que clasifiquen, de acuerdo a su criterio personal, los materiales que se presentan. Solicitar las ideas de clasificacin. Solicitar a los alumnos que expliquen cul es el sentido de clasificar y por qu en la qumica es importante clasificar a los materiales. APRENDIZAJE Indicar en lluvias de ideas cules seran los criterios que usaran para clasificar a los materiales que se presentan en las imgenes. Elaborar una lista y comentar el significado de sus criterios. Elaborar en sus cuadernos la explicacin personal del por qu es importante clasificar los materiales y cules beneficios traeran el conocer las caractersticas de los materiales 20 minutos RECURSOS DIDACTICOS Pizarrn interactivo Imgenes digitales Libreta de trabajo EVIDENCIA DE APRENDIZAJE Lista de clasificaciones y explicacin escrita INSTRUMENTO DE EVALUACIN Lista de cotejo
ACTIVIDADES DE ENSEANZA Y APRENDIZAJE DESARROLLO TIEMPO ENSEANZA Solicitar a los alumnos que lean las pginas 57 y 58 del libro de texto. Una vez que se han informado de la actividad que se debe realizar, solicitar a los alumnos que se renan en los equipos que se indican en el pizarrn electrnico. Una vez concluida la exposicin por equipo, se solicitar que cada alumno elabore su propia conclusin acerca de la importancia de las clasificaciones en la qumica. APRENDIZAJE Leer la informacin de las pginas que indica el profesor, una vez que se han enterado de la actividad, organizarse en los equipos correspondientes y realizar su actividad grupal de clasificar de acuerdo a la especialidad que hayan elegido. Elaborar el cartel donde expliquen su criterio de clasificacin. Presentar sus criterios ante el grupo y mencionar porque dan a conocer esa clasificacin. 30 minutos RECURSOS DIDACTICOS Hojas de rotafolio Marcadores Libro de texto EVIDENCIA DE APRENDIZAJE Participacin en equipo y elaboracin del cartel INSTRUMENTO DE EVALUACIN Lista de cotejo
Se presentar una diapositiva donde estarn las caractersticas de los estados de la materia. Se solicitar a los alumnos que identifiquen las ideas principales sobre los estados de la materia. Solicitar a los alumnos que contesten los ejercicios que se presentan con respecto a los estados de la materia. Solicitar que se conteste el ejercicio de los cambios de estado con la informacin de la pgina 39 del libro de texto. Solicitar que los alumnos contesten el crucigrama sobre los estados de agregacin de la materia.
Elaborar en su cuaderno el resumen correspondiente a los estados de la materia. Contestarn los ejercicios sobre la teora cintica molecular y crucigrama de los estados de agregacin, usando su libro de texto.
50 minutos
Libro de texto La magia de la Qumica Copias de ejercicios Pizarrn interactivo
Lista de cotejo Resumen Ejercicios resueltos
Realizar el experimento sobre mezclas que se indica en la pgina 58 del libro de texto. Obtener las observaciones y conclusiones correspondientes para identificar qu es una mezcla homognea y heterognea.
100 minutos
Frutas como papaya, pia, meln y sanda. Licuadora Colador Laboratorio escolar Bata blanca
Reporte de laboratorio
Lista de cotejo
Detonar las ideas previas: Cules son los criterios para clasificar a los materiales en sustancias y mezclas? Presentar la informacin relacionada con los procedimientos de separacin de mezclas en el libro de texto en la pgina 58 y 59.
Investigar cmo se clasifican a los materiales en sustancias y mezclas en el libro de la magia de la Qumica. Elaborar el mapa conceptual de la clasificacin de los materiales. Elaborar las definiciones sobre mezcla y sustancia pura.
Copias de ejercicios Libro de texto La magia de la qumica
Resumen Ejercicios resueltos
Lista de cotejo
Contestar el ejercicio sobre sustancias puras y mezclas Detonacin de ideas: Cules son los principales tipos de mezclas? Se identificarn las caractersticas de las mezclas homogneas y heterogneas. Se presentarn las caractersticas de las mezclas homgeneas: disoluciones y su clasificacin. Se presentarn las imgenes sobre los diferentes tipos de disoluciones para identificar sus caractersticas. Se identificarn las caractersticas de las mezclas heterogneas en coloideas y suspensiones. Elaborar el resumen sobre la clasificacin de las mezclas homogneas y heterogneas. Incluir las tcnicas de identificacin de cada una de ellas. Resolver los ejercicios sobre los diferentes tipos de disoluciones. Explicar las disoluciones acuosas con ayuda del modelo cintico molecular.
50
Pizarrn interactivo Copias de los ejercicios
Lista de cotejo
50 minutos Elaborar el resumen sobre la clasificacin de las mezclas heterogneas. Incluir las tcnicas de identificacin de cada una de ellas. Resolver los ejercicios sobre los diferentes tipos de disoluciones. Explicar las disoluciones acuosas con ayuda del modelo cintico molecular. Elaborar el organizador grfico sobre los procedimientos de separacin de mezclas, mencionando cules son las caractersticas de cada procedimiento. Resolver el ejercicio sobre los mtodos de separacin de mezclas. 100 minutos
Lista de cotejo
50 minutos
Detonante de ideas: Cmo se separan los componentes de una mezcla?Por qu es importante separar los componentes de una mezcla? Solicitar a los alumnos que expliquen en un esquema o mapa conceptual los procedimientos de separacin de mezclas.
Libro de texto Libreta de trabajo
Resumen
Lista de cotejo
Solicitar la realizacin de la prctica de laboratorio de la pagina 64
Realizar el reporte de experimentacin sobre los mtodos
Laboratorio Reporte de Lista de cotejo escolar experimentacin Materiales para experimentacin
de separacin de mezclas.
ACTIVIDADES DE ENSEANZA Y APRENDIZAJE CIERRE ENSEANZA Se solicita a los alumnos que elaboren una composicin escrita sobre la clasificacin de los materiales. Puede ser un dibujo, una poesa o una historieta. APRENDIZAJE Con base en las caricaturas del inicio del bloque II, elaborar una composicin para explicar la importancia de la clasificacin de los materiales. TIEMPO RECURSOS DIDACTICOS Hojas de reuso Colores Libro de texto EVIDENCIA INSTRUMENTO DE DE APRENDIZAJE EVALUACIN Historieta o composicin
50 minutos
Lista de cotejo
CIENCIAS II (NFASIS EN FISICA)
SECUENCIA DIDCTICA NOMBRE DEL PLANTEL ESC. SEC. OFIC. 0351 GRAL. LZARO CRDENAS DEL RO ASIGNATURA CIENCIAS II (NFASIS EN FSICA) CICLO ESCOLAR 2013 2014 BLOQUE CLAVE 15EES0033I LOCALIDAD MAVORO, JOCOTITLAN DOCENTE ZONA S008 SEC. GRAL.
MES ENERO
PROFRA. SUSANA GARCA GONZLEZ NO. DE SESIONES FECHA DE APLICACIN 12 7- 17 ENERO 2014 CONTENIDOS TEMTICOS
La explicacin del movimiento en el entorno Primera ley de Newton: el estado de reposo o movimiento rectilneo uniforme. La inercia y su relacin con la masa. II.LA DESCRIPCIN DEL MOVIMIENTO Y LA Segunda ley de Newton: relacin fuerza, masa FUERZA y aceleracin. El newton como unidad de fuerza. Tercera ley de Newton: la accin y la reaccin; magnitud y sentido de las fuerzas. Describe la fuerza como efecto de la interaccin entre los objetos y la representa con vectores. Interpreta las leyes de Newton como el conjunto de reglas para predecir y explicar los fenmenos PROPOSITO DE LA SECUENCIA relacionados con las fuerzas, a partir del anlisis de situaciones fsicas, experimentacin e investigacin. COMPETENCIA BASICA A DESARROLLAR Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva cientfica Comprensin de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnolgico en diversos contextos Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promocin de la salud orientadas a la cultura de la prevencin Interpreta y aplica las Leyes de Newton como un conjunto de reglas para describir y predecir los efectos de las fuerzas en experimentos y/o situaciones cotidianas. Valora la importancia de las Leyes de Newton en la explicacin de las causas del movimiento de los objetos.
ACTIVIDADES DE ENSEANZA Y APRENDIZAJE INICIO TIEMPO ENSEANZA Detonante de ideas: qu entienden por fuerzas? En qu situaciones se pueden aplicar las fuerzas? Cuntos tipos de fuerzas pueden identificar? Presentar las imgenes que se refieren a los tipos de fuerzas APRENDIZAJE 50 minutos RECURSOS DIDACTICOS Pizarrn interactivo Imgenes digitales Libreta de trabajo ACTIVIDADES DE ENSEANZA Y APRENDIZAJE TIEMPO ENSEANZA Solicitar a los alumnos que lean las pginas 57 y 58 del libro de texto. Una vez que se han informado de la actividad que se debe realizar, solicitar a los alumnos que se renan en los equipos que se indican en el pizarrn electrnico. Una vez concluida la exposicin por equipo, se solicitar que cada alumno elabore su propia conclusin acerca de la importancia de las clasificaciones en la qumica. Se presentar una diapositiva donde estarn las caractersticas de los estados de la materia. Se solicitar a los alumnos que identifiquen las ideas principales sobre los estados de la materia. Solicitar a los alumnos que contesten los ejercicios que se APRENDIZAJE Leer la informacin de las pginas que indica el profesor, una vez que se han enterado de la actividad, organizarse en los equipos correspondientes y realizar su actividad grupal de clasificar de acuerdo a la especialidad que hayan elegido. Elaborar el cartel donde expliquen su criterio de clasificacin. Presentar sus criterios ante el grupo y mencionar porque dan a conocer esa clasificacin. Elaborar en su cuaderno el resumen correspondiente a los estados de la materia. Contestarn los ejercicios sobre la teora cintica molecular y crucigrama de los estados de agregacin, usando su libro de 50 minutos RECURSOS DIDACTICOS Hojas de rotafolio Marcadores Libro de texto EVIDENCIA DE APRENDIZAJE Participacin en equipo y elaboracin del cartel INSTRUMENTO DE EVALUACIN Lista de cotejo EVIDENCIA DE APRENDIZAJE Lista de clasificaciones y explicacin escrita INSTRUMENTO DE EVALUACIN Lista de cotejo
DESARROLLO
50 minutos
Libro de texto La magia de la Qumica Copias de ejercicios Pizarrn interactivo
Lista de cotejo Resumen Ejercicios resueltos
presentan con respecto a los estados de la materia. Solicitar que se conteste el ejercicio de los cambios de estado con la informacin de la pgina 39 del libro de texto. Solicitar que los alumnos contesten el crucigrama sobre los estados de agregacin de la materia.
texto.
100 minutos
Frutas como papaya, pia, meln y sanda. Licuadora Colador Laboratorio escolar Bata blanca
Reporte de laboratorio
Lista de cotejo
Detonar las ideas previas: Cules son los criterios para clasificar a los materiales en sustancias y mezclas? Presentar la informacin relacionada con los procedimientos de separacin de mezclas en el libro de texto en la pgina 58 y 59.
Investigar cmo se clasifican a los materiales en sustancias y mezclas en el libro de la magia de la Qumica. Elaborar el mapa conceptual de la clasificacin de los materiales. Elaborar las definiciones sobre mezcla y sustancia pura. Contestar el ejercicio sobre sustancias puras y mezclas Elaborar el resumen sobre la clasificacin de las mezclas homogneas y heterogneas. Incluir las tcnicas de identificacin de cada una de ellas.
Copias de ejercicios Libro de texto La magia de la qumica
Lista de cotejo
50
Detonacin de ideas: Cules son los principales tipos de mezclas? Se identificarn las caractersticas de las mezclas homogneas y heterogneas. Se presentarn las caractersticas
Lista de cotejo
de las mezclas homgeneas: disoluciones y su clasificacin. Se presentarn las imgenes sobre los diferentes tipos de disoluciones para identificar sus caractersticas. Se identificarn las caractersticas de las mezclas heterogneas en coloideas y suspensiones.
Resolver los ejercicios sobre los diferentes tipos de disoluciones. Explicar las disoluciones acuosas con ayuda del modelo cintico molecular. 50 minutos Elaborar el resumen sobre la clasificacin de las mezclas heterogneas. Incluir las tcnicas de identificacin de cada una de ellas. Resolver los ejercicios sobre los diferentes tipos de disoluciones. Explicar las disoluciones acuosas con ayuda del modelo cintico molecular. Elaborar el organizador grfico sobre los procedimientos de separacin de mezclas, mencionando cules son las caractersticas de cada procedimiento. Resolver el ejercicio sobre los mtodos de separacin de mezclas. 100 minutos Pizarrn interactivo Copias de los ejercicios Resumen Ejercicios resueltos
Lista de cotejo
50 minutos
Detonante de ideas: Cmo se separan los componentes de una mezcla?Por qu es importante separar los componentes de una mezcla? Solicitar a los alumnos que expliquen en un esquema o mapa conceptual los procedimientos de separacin de mezclas.
Libro de texto Libreta de trabajo
Resumen
Lista de cotejo
Solicitar la realizacin de la prctica de laboratorio de la pagina 64
Realizar el reporte de experimentacin sobre los mtodos de separacin de mezclas.
Laboratorio Reporte de Lista de cotejo escolar experimentacin Materiales para experimentacin
ACTIVIDADES DE ENSEANZA Y APRENDIZAJE CIERRE ENSEANZA Solicitar a los alumnos que propongan un proyecto cientfico para estudiar las fuerzas y sus aplicaciones. Presentar un diseo del proyecto en equipo. APRENDIZAJE Organizarse en equipos para integrar una propuesta de proyecto cientfico para demostrar el efecto de las fuerzas sobre los cuerpos. Elaborar en papel bond un organizador grfico sobre las partes del proyecto TIEMPO RECURSOS DIDACTICOS Hojas de rotafolio Marcadores Colores Libro de texto EVIDENCIA INSTRUMENTO DE DE APRENDIZAJE EVALUACIN
50 minutos
Propuesta de proyecto
Lista de cotejo
RECURSOS MATERIALES Laboratorio escolar, aula telemtica, aula de medios, DVD, televisin, copias de ejercicios. OBSERVACIONES
FUENTES DE INFORMACION Libro de texto Fsica. Ciencias 2.
OBSERVACIONES
CIENCIAS II (NFASIS EN FISICA) SECUENCIA DIDCTICA NOMBRE DEL PLANTEL ESC. SEC. OFIC. 0351 GRAL. LZARO CRDENAS DEL RO ASIGNATURA CIENCIAS II (NFASIS EN FSICA) CICLO ESCOLAR 2013 2014 BLOQUE II.LA DESCRIPCIN DEL MOVIMIENTO Y LA FUERZA CLAVE 15EES0033I LOCALIDAD MAVORO, JOCOTITLAN DOCENTE ZONA S008 SEC. GRAL.
MES ENERO
NO. DE SECUENCIA 10, 11, 12 APRENDIZAJES ESPERADOS
PROFRA. SUSANA GARCA GONZLEZ NO. DE SESIONES FECHA DE APLICACIN 24 7 AL 28 DE FEBR 2014 CONTENIDOS TEMTICOS
INDICADOS EN LAS SECUENCIAS 10, 11 Y 12
INDICADOS EN LAS SECUENCIAS 10, 11 Y 12
Desarrollar habilidades relacionadas con la ciencia como la investigacin y la experimentacin para usarlas como herramientas para explicar los fenmenos relacionados con el movimiento de los planetas y la atraccin gravitacional que impide el movimiento catico y mantiene el equilibrio. Emplear en forma constante y sin errores las unidades para medir fuerzas, las formulas y los conceptos fsicos para resolver problemas sobre fuerzas y energa. Desarrollar un proyecto de aplicacin de habilidades y contenidos dentro del contexto real de los accidentes de trnsito y el uso del cinturn de seguridad. COMPETENCIAS BASICAS A DESARROLLAR
Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva cientfica Comprensin de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnolgico en diversos contextos Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promocin de la salud orientadas a la cultura de la prevencin
ACTIVIDADES DE ENSEANZA Y APRENDIZAJE INICIO TIEMPO ENSEANZA Se organiza una actividad de mesa redonda para comentar sobre la lectura de un cuento realizada previamente: Fuerzas de roce. Organizar los tiempos de participacin de cada alumno y registrar en la lista de cotejo. APRENDIZAJE RECURSOS DIDACTICOS EVIDENCIA INSTRUMENTO DE DE APRENDIZAJE EVALUACIN Conclusiones Lista de cotejo finales sobre el cuento Fuerzas de roce
El alumno realiza la lectura del 50 minutos Material cuento en su casa para participacin fotocopiado en forma activa y pertinente en la sobre el mesa redonda. cuento Al trmino de la actividad, elaborar su conclusin general incluyendo sus conocimientos sobre las fuerzas. ACTIVIDADES DE ENSEANZA Y APRENDIZAJE TIEMPO RECURSOS DIDACTICOS Libro de texto de Ciencias 2 Cuaderno de trabajo Sala de proyecciones Diapositivas sobre las fuerzas y el movimiento de los planetas Experimentos
DESARROLLO ENSEANZA Revisin y rediseo de las secuencias didcticas 10, 11 y 12 para establecer las actividades que se desarrollarn en el tratamiento de los contenidos relacionados con Efectos de las fuerzas en la Tierra y en el Universo, la Gravitacin Universal, el trabajo de Isaac Newton y la Energa. Aplicacin y seguimiento de las actividades propuestas en las Secuencias didcticas 10, 11 y 12. Aplicacin de las estrategias de evaluacin y utilizacin de los instrumentos propuestos en las Secuencias. APRENDIZAJE Desarrollar las actividades relacionadas con la explicacin de las fuerzas y los fenmenos naturales. 200 minutos por secuencia
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE Ejercicios sobre fuerzas y leyes de Newton resueltos Ejercicios sobre conversiones de unidades de fuerzas Ensayo sobre el trabajo cientfico de Isacc Newton
INSTRUMENTO DE EVALUACIN Rbricas de evaluacin Listas de cotejo.
ACTIVIDADES DE ENSEANZA Y APRENDIZAJE CIERRE ENSEANZA Orientar las actividades de desarrollo del proyecto de Cierre del Bloque sobre la explicacin de las fuerzas en el entorno. Orientar la redaccin del informe a computadora que presentarn y el diseo del mismo en un archivo word APRENDIZAJE Investigar en diversas fuentes de informacin los contenidos cientficos que respaldarn el proyecto a presentar Planear la presentacin del producto y el formato que utilizarn para presentar el informe final Disear en un documento Word el informe final del proyecto TIEMPO RECURSOS DIDACTICOS EVIDENCIA INSTRUMENTO DE DE APRENDIZAJE EVALUACIN
150 minutos
Informacin relacionada con el proyecto
Proyecto cientfico
Rubrica
RECURSOS MATERIALES Aula de proyecciones, laboratorio experimental, aula telemtica
OBSERVACIONES En la semana comprendida del 07 de febrero al 10 de febrero se efectan diversas actividades relacionadas con la evaluacin sumativa del tercer bimestre del ciclo escolar 13 14. El 07 de febrero se aplica el examen escrito; el 08 se entrega examen calificado y se revisa. El da 09 de febrero se aplica prueba de comprensin lectora y el viernes 10 se entrega calificacin del tercer bimestre.
CIENCIAS III (NFASIS EN QUMICA) SECUENCIA DIDCTICA NOMBRE DEL PLANTEL ESC. SEC. OFIC. 0351 GRAL. LZARO CRDENAS DEL RO ASIGNATURA CIENCIAS III (NFASIS EN QUMICA) CICLO ESCOLAR 2013 2014 CLAVE 15EES0033I LOCALIDAD MAVORO, JOCOTITLAN DOCENTE ZONA S008 SEC. GRAL.
MES
NO. DE SECUENCIA 8, 9, 10 y 11 APRENDIZAJES ESPERADOS
PROFRA. SUSANA GARCA GONZLEZ NO. DE SESIONES FECHA DE APLICACIN 24 Del 07 al 28 de FEB 2014 CONTENIDOS TEMTICOS
FEBRERO BLOQUE III.
INDICADOS EN LAS SECUENCIAS 8, - INDICADOS EN LAS SECUENCIAS 8, 9, 10 y 11 9, 10 y 11 Desarrollar habilidades relacionadas con la comprensin de los fenmenos qumicos cotidianos a partir de la explicacin del comportamiento microscpico de la materia y el conocimiento del tomo a travs de modelos que explican fcilmente su constitucin. El alumno conocer las diversas teoras atmicas y desarrollar la capacidad de explicar la importancia de la utilizacin de modelos en la qumica y de la misma manera, utilizar l mismo los modelos que le permitan PROPOSITO DE LA SECUENCIA comprender el mundo microscpico para explicar las propiedades de las sustancias a nivel macroscpico. Interpretar la informacin que contiene la tabla peridica actual y utilizar el modelo mecnico cuntico para identificar las propiedades peridicas de los elementos y su criterio de ordenacin para concluir por qu la ordenacin de los elementos constituye la 2. Revolucin del pensamiento qumico moderno. COMPETENCIA BASICA A DESARROLLAR Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva cientfica Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promocin de la salud orientadas a la cultura de la prevencin. Comprensin de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnolgico en diversos contextos
ACTIVIDADES DE ENSEANZA Y APRENDIZAJE INICIO TIEMPO ENSEANZA Presentar una caricatura de su libro de texto sobre cmo es posible viajar a travs de las sustancias y por qu se pueden determinar las cosas por su nombre qumico. Preparar una lectura sobre la historia de los modelos atmicos y la importancia de su utilizacin para explicar el comportamiento de la materia a nivel microscpico. Solicitar a los alumnos que, utilizando modelos, imaginen y describan un material que les ser asignado y expliquen ampliamente. APRENDIZAJE RECURSOS DIDACTICOS EVIDENCIA INSTRUMENTO DE DE APRENDIZAJE EVALUACIN Rbrica
Participar en una lluvia de ideas para Libro de texto manifestar su opinin sobre la Diapositivas intencin de la qumica en el estudio 50 minutos Con la de la materia y sobre si ellos ven a de trabajo en caricatura sobre esta ciencia como abstracta o clase la estructura incomprensible microscpica de Leer con atencin el cuento sobre la materia los modelos atmicos y presentar su 60 minutos Copias del conclusin ante el grupo, de trabajo en cuento sobre manifestando la comprensin de la casa modelos lectura. atmicos Presentar su modelo para representar a la sustancia o material que le toc, en hoja blanca tamao carta, con colores y con nombre ACTIVIDADES DE ENSEANZA Y APRENDIZAJE TIEMPO RECURSOS DIDACTICOS Realizacin de actividades de experimentacin Investigaciones en biblioteca escolar sobre la aplicacin de los elementos qumicos Presentacin de diapositivas
Afiche (modelo)
DESARROLLO ENSEANZA Revisin y rediseo de las secuencias 8, 9, 10 y 11 para desarrollar las actividades sugeridas que se desarrollarn para el desarrollo de habilidades y contenidos de aprendizaje relacionados con los MODELOS ATMICOS, EL MODELO ATMICO DE BORH, EL MODELO ACTUAL DEL TOMO, LA CONFIGURACIN ELECTRNICA, LA ORDENACIN PERIODICA, EL TRABAJO DE MENDELEIEV, APRENDIZAJE El alumno desarrollar diversas actividades de aprendizaje sugeridas a partir del desarrollo de cada secuencia, que consisten en: 200 minutos por cada - Diseo de los modelos secuencia atmicos y elaboracin de lnea del tiempo sobre el modelo atmico - Ejercicios sobre configuracin electrnica y parmetros cunticos - Ejercicios sobre propiedades peridicas: masa atmica,
EVIDENCIA INSTRUMENTO DE DE APRENDIZAJE EVALUACIN Lnea del tiempo de los Rbrica de modelos evaluacin atmicos (equipo) Listas de cotejo Ejercicios resueltos sobre configuraciones electrnicas (individual) Ejercicios sobre propiedades peridicas
CANIZZARO Y MOSELEY, LA LEY PERIODICA, PROPIEDADES DE METALES Y NO METALES, FAMILIAS QUMICAS Y SEGUNDA REVOLUCIN DE LA QUMICA.
numero atmico, numero de masa, electrones, protones y neutrones Experimentacin sobre la identificacin de las propiedades de los materiales metlicos y no metlicos Conocimiento y diferenciacin de las familias qumicas Elaboracin de una resea sobre el trabajo cientfico de los qumicos que participaron en la ordenacin de los elementos
(individual) Informes de experimentos Resea (individual)
ACTIVIDADES DE ENSEANZA Y APRENDIZAJE CIERRE ENSEANZA Orientar las actividades para la realizacin del proyecto cientfico de cierre del bloque APRENDIZAJE Investigar en diversas fuentes y recursos la informacin necesaria para la realizacin del proyecto que elegirn en equipos. TIEMPO RECURSOS DIDACTICOS Bibliografa de qumica y biologa EVIDENCIA INSTRUMENTO DE DE APRENDIZAJE EVALUACIN Proyecto cientfico Rbrica
150 minutos
RECURSOS MATERIALES Laboratorio escolar, aula telemtica, aula de medios, videocasetera, televisin, OBSERVACIONES
En la semana comprendida del 07 de febrero al 10 de febrero se efectan diversas actividades relacionadas con la evaluacin sumativa del tercer bimestre del ciclo escolar 13 14. El 07 de febrero se aplica el examen escrito; el 08 se entrega examen calificado y se revisa. El da 09 de febrero se aplica prueba de comprensin lectora y el viernes 10 se entrega calificacin del tercer bimestre.
CIENCIAS II (NFASIS EN FISICA) SECUENCIA DIDCTICA NOMBRE DEL PLANTEL ESC. SEC. OFIC. 0351 GRAL. LZARO CRDENAS DEL RO ASIGNATURA CIENCIAS II (NFASIS EN FSICA) CICLO ESCOLAR 2013 2014 BLOQUE III. UN MODELO PARA DESCRIBIR LA MATERIA CLAVE 15EES0033I LOCALIDAD MAVORO, JOCOTITLAN DOCENTE ZONA S008 SEC. GRAL.
MES MARZO
NO. DE SECUENCIA 16 17 APRENDIZAJES ESPERADOS
PROFRA. SUSANA GARCA GONZLEZ NO. DE SESIONES FECHA DE APLICACIN 12 18 AL 31 DE MARZO 2014 CONTENIDOS TEMTICOS
INDICADOS EN LAS SECUENCIAS 16 Y 17
INDICADOS EN LAS SECUENCIAS 16 Y 17
Relacionar el modelo cintico de partculas con la explicacin de las propiedades generales de la materia como la densidad, el volumen y la masa. Establecer la relacin masa/volumen en la explicacin de fenmenos como la presin y los efectos de la presin en los fluidos y sus aplicaciones en la Hidrulica. Comprender los principios fsicos del funcionamiento de aparatos como la prensa hidrulica y otras mquinas hidrulicas aplicando el modelo de partculas y el comportamiento de los fluidos. Comprender los fenmenos relacionados con el calor y la temperatura y la relacin entre el movimiento cintico molecular.
COMPETENCIAS BASICAS A DESARROLLAR Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva cientfica Comprensin de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnolgico en diversos contextos Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promocin de la salud orientadas a la cultura de la prevencin
ACTIVIDADES DE ENSEANZA Y APRENDIZAJE INICIO TIEMPO ENSEANZA Iniciar con la situacin didctica titulada Construyamos globos aerostticos para dar la bienvenida a la primavera. Se harn una presentacin de la situacin didctica en diapositivas, para discutir sobre el conocimiento que tienen los alumnos acerca del funcionamiento de los globos aerostticos, a travs de la tcnica de lluvia de ideas. Se darn a conocer las propiedades de los fluidos como tensin superficial, capilaridad, adhesin y cohesin, viscosidad y fluidez mediante una presentacin en diapositivas. APRENDIZAJE El alumno participa en la tcnica brainstormign para dar a conocer sus ideas acerca de los globos aerostticos y su funcionamiento Identificar las propiedades generales de los fluidos y resolver una sopa de letras con las mismas propiedades y otras ms relacionadas con los lquidos y gases. RECURSOS DIDACTICOS Proyector Copias con sopa de letras EVIDENCIA INSTRUMENTO DE DE APRENDIZAJE EVALUACIN Cross word Lista de cotejo contestado
50 minutos
ACTIVIDADES DE ENSEANZA Y APRENDIZAJE DESARROLLO TIEMPO ENSEANZA Se organizarn los equipos de trabajo para construir el globo aerosttico. Se desarrollarn las secuencias 16 y 17 para abordar los contenidos que requiere el alumno para saber cmo funciona un globo aerosttico y cmo lograr mantenerlos en el aire. APRENDIZAJE Se desarrollarn las diferentes actividades de aprendizaje sugeridas en las secuencias 16 y 17. Se construir el globo aerosttico en equipos, el docente da las instrucciones generales. El alumno se dedicar a armarlo como trabajo extraclase. 450 minutos (9 sesiones) RECURSOS DIDACTICOS Material para la construccin del globo aerosttico EVIDENCIA INSTRUMENTO DE DE APRENDIZAJE EVALUACIN Ejercicios Lista de cotejo Resmenes Cuadros de conceptos Mapas conceptuales solicitados por el docente
ACTIVIDADES DE ENSEANZA Y APRENDIZAJE CIERRE ENSEANZA Solicitar el globo aerosttico armado totalmente para preparar el vuelo Se preguntar a cada equipo cul fue el aprendizaje logrado en las dos semanas que trabajaron en la construccin de su globo aerosttico APRENDIZAJE El alumno presentar con su equipo el globo aerosttico armado completamente para volarlo Presentar sus conclusiones por escrito sobre el aprendizaje acerca del comportamiento de los fluidos que lograron. TIEMPO RECURSOS DIDACTICOS Globo aerosttico y materiales necesarios para la demostracin EVIDENCIA INSTRUMENTO DE DE APRENDIZAJE EVALUACIN Conclusiones escritas y redaccin de experiencia de aprendizaje
100 minutos
Rubrica para evaluar el trabajo en equipos
OBSERVACIONES
CIENCIAS III (NFASIS EN QUMICA) SECUENCIA DIDCTICA NOMBRE DEL PLANTEL ESC. SEC. OFIC. 0351 GRAL. LZARO CRDENAS DEL RO ASIGNATURA CIENCIAS III (NFASIS EN QUMICA) CICLO ESCOLAR 2013 2014 BLOQUE III. LA TRANSFORMACIN DE LOS MATERIALES: LA REACCIN QUMICA. APRENDIZAJES ESPERADOS CLAVE 15EES0033I LOCALIDAD MAVORO, JOCOTITLAN DOCENTE ZONA S008 SEC. GRAL.
MES
NO. SECUENCIA
PROFRA. SUSANA GARCA GONZLEZ NO. DE SESIONES FECHA DE APLICACIN 15 18 AL 31 DE MARZO 2014 CONTENIDOS TEMTICOS
MARZO
INDICADOS EN LAS SECUENCIAS 14, - INDICADOS EN LAS SECUENCIAS 14, 15 y 16 15 y 16 Desarrollar habilidades en el uso del lenguaje de la qumica mediante la representacin de reacciones qumicas sencillas utilizando las formulas y la simbologa que corresponde a la representacin de los cambios qumicos, as como los efectos que acompaa a un cambio PROPOSITO DE LA SECUENCIA qumico como la emisin de luz, calor, precipitacin, energa, cambio de color, etc, como indicadores de reaccin qumica. Identifica a las reacciones qumicas por sus caractersticas y las clasifica en las categoras que corresponden al lenguaje qumico. COMPETENCIA BASICA A DESARROLLAR Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva cientfica Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promocin de la salud orientadas a la cultura de la prevencin. Comprensin de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnolgico en diversos contextos
ACTIVIDADES DE ENSEANZA Y APRENDIZAJE INICIO TIEMPO ENSEANZA Leer un cuento sobre cambios qumicos o reacciones qumicas Hacer preguntas sobre la temtica que aborda el cuento referente a las reacciones qumicas Solicitar que el alumno elabore sus conclusiones APRENDIZAJE Identificar los conceptos sobre reacciones qumicas y emitir sus opiniones sobre la temtica del cuento y de qu manera les permite aprender sobre lo que es un cambio qumico RECURSOS DIDACTICOS Copia del cuento EVIDENCIA DE APRENDIZAJE Conclusiones escritas INSTRUMENTO DE EVALUACIN Lista de cotejo
50 minutos
ACTIVIDADES DE ENSEANZA Y APRENDIZAJE DESARROLLO TIEMPO ENSEANZA -Desarrollar las actividades propuestas en las secuencias -Realizar actividades de experimentacin que involucren reacciones qumicas sencillas que le permitan al alumno identificar los cambios que ocurren en una reaccin como calor, luz, cambio de color, etc. A fin de que comprenda que una reaccin qumica - explicar en qu consisten los cambios qumicos ocurridos en el organismo y que se relacionan con la alimentacin - realizar ejercicios de balanceo de ecuaciones con la ley de la conservacin de la materia. -explicar el concepto de enlace qumico y la valencia en la formacin de nuevas sustancias APRENDIZAJE Analizar los conceptos relacionados con el lenguaje de la qumica: formula, tomo, molcula y ecuaciones qumicas. Elaborar un glosario de trminos. 12 sesiones Realizar las actividades de experimentacin que sugiere el docente e identifique cuales son las caractersticas de las reacciones qumicas y cmo identifican a un cambio qumico de un cambio fsico. Resolvern ejercicios de balanceo de ecuaciones aplicando la ley de conservacin de la materia. RECURSOS DIDACTICOS Materiales para experimentacin Copias de los ejercicios Libro de texto EVIDENCIA DE APRENDIZAJE INSTRUMENTO DE EVALUACIN
Informes de Lista de cotejo experimentacin Mapa conceptual sobre reacciones qumicas Ejercicios sobre balanceo de ecuaciones y expresiones de reacciones qumicas
ACTIVIDADES DE ENSEANZA Y APRENDIZAJE CIERRE ENSEANZA Orientar las actividades para la realizacin del proyecto cientfico de cierre del bloque que consiste en desarrollar un men apropiado a su peso y edad, considerando cmo reducir el uso de conservadores y catalizadores alimenticios APRENDIZAJE Investigar en diversas fuentes y recursos la informacin necesaria para la realizacin del proyecto que elegirn en equipos. TIEMPO RECURSOS DIDACTICOS EVIDENCIA INSTRUMENTO DE DE APRENDIZAJE EVALUACIN
150 minutos
Bibliografa de qumica y biologa
Proyecto cientfico
Rbrica
RECURSOS MATERIALES Laboratorio escolar, aula telemtica, aula de medios, videocasetera, televisin, sala de proyecciones, diapositivas sobre los tipos de reacciones qumicas. OBSERVACIONES
CIENCIAS II (NFASIS EN FISICA) SECUENCIA DIDCTICA NOMBRE DEL PLANTEL ESC. SEC. OFIC. 0351 GRAL. LZARO CRDENAS DEL RO ASIGNATURA CIENCIAS II (NFASIS EN FSICA) CICLO ESCOLAR 2013 2014 BLOQUE III. UN MODELO PARA DESCRIBIR LA MATERIA CLAVE 15EES0033I LOCALIDAD MAVORO, JOCOTITLAN DOCENTE ZONA S008 SEC. GRAL.
MES ABRIL
NO. DE SECUENCIA 17 y 18 APRENDIZAJES ESPERADOS
PROFRA. SUSANA GARCA GONZLEZ NO. DE SESIONES FECHA DE APLICACIN 12 1 AL 11 DE ABRIL DE 2014 CONTENIDOS TEMTICOS
INDICADOS EN LAS SECUENCIAS 17 y 18
INDICADOS EN LAS SECUENCIAS 17 y 18
Relacionar el modelo cintico de partculas con los fenmenos relacionados con el calor y la temperatura a travs de la explicacin de la energa cintica de las molculas y la interpretacin del calor como forma de energa en trmite mediante el desarrollo de un proyecto didctico llamado globo aerosttico. COMPETENCIAS BASICAS A DESARROLLAR
Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva cientfica Comprensin de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnolgico en diversos contextos Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promocin de la salud orientadas a la cultura de la prevencin
ACTIVIDADES DE ENSEANZA Y APRENDIZAJE INICIO TIEMPO ENSEANZA Iniciar con la situacin didctica titulada Construyamos globos aerostticos para irnos de vacaciones, se presentarn diversos diseos de globos aerostticos para que el alumno se interese en el tema y se les indicar que deben construir uno globo por equipo para aplicar los conceptos relacionados con el calor y la temperatura DESARROLLO TIEMPO ENSEANZA Se organizarn los equipos de trabajo para construir el globo aerosttico. Se desarrollarn las secuencias 17 y 18 para abordar los contenidos que requiere el alumno para saber cmo funciona un globo aerosttico y cmo lograr mantenerlos en el aire, a travs de la explicacin de los conceptos de calor y temperatura. APRENDIZAJE Se desarrollarn las diferentes actividades de aprendizaje sugeridas en las secuencias 17 y 18 Se construir el globo aerosttico en equipos, el docente da las instrucciones generales. El alumno se dedicar a armarlo como trabajo extraclase. 100 minutos en clase APRENDIZAJE RECURSOS DIDACTICOS Proyector 50 minutos Copias con sopa de letras EVIDENCIA INSTRUMENTO DE DE APRENDIZAJE EVALUACIN Cross word Lista de cotejo contestado
ACTIVIDADES DE ENSEANZA Y APRENDIZAJE RECURSOS DIDACTICOS Material para la construccin del globo aerosttico DVD de la enciclopedia didctica DIDAVISION para revisar los conceptos bsicos del tema calor como forma de energa EVIDENCIA INSTRUMENTO DE DE APRENDIZAJE EVALUACIN Ejercicios Lista de cotejo Resmenes Cuadros de conceptos Mapas conceptuales solicitados por el docente
200 minutos extraclase
ACTIVIDADES DE ENSEANZA Y APRENDIZAJE CIERRE ENSEANZA Solicitar el globo aerosttico armado totalmente para preparar el vuelo Se preguntar a cada equipo cul fue el aprendizaje logrado en las dos semanas que trabajaron en la construccin de su globo aerosttico APRENDIZAJE El alumno presentar con su equipo el globo aerosttico armado completamente para volarlo Presentar sus conclusiones por escrito sobre el aprendizaje acerca del comportamiento de los fluidos que lograron. TIEMPO RECURSOS DIDACTICOS Globo aerosttico y materiales necesarios para la demostracin EVIDENCIA INSTRUMENTO DE DE APRENDIZAJE EVALUACIN Conclusiones escritas y redaccin de experiencia de aprendizaje
100 minutos
Rubrica para evaluar el trabajo en equipos
OBSERVACIONES El proyecto del globo aerosttico ha sido pospuesto para desarrollarse bajo la temtica presentada en esta planeacin debido a un ajuste a conveniencia de comprensin de los temas por el alumno. Se aplicar el examen correspondiente al 4 bimestre el mircoles 2 de abril con una duracin de 50 minutos y se dar revisin el da 3 de abril con una duracin de 50 minutos, as como tambin se har entrega a los alumnos de sus resultados de evaluacin.
CIENCIAS III (NFASIS EN QUMICA) SECUENCIA DIDCTICA NOMBRE DEL PLANTEL ESC. SEC. OFIC. 0351 GRAL. LZARO CRDENAS DEL RO ASIGNATURA CIENCIAS III (NFASIS EN QUMICA) MES CICLO ESCOLAR ABRIL BLOQUE III. LA TRANSFORMACIN DE LOS MATERIALES: LA REACCIN QUMICA. 2013 2014 APRENDIZAJES ESPERADOS INDICADOS EN LAS SECUENCIAS CLAVE 15EES0033I LOCALIDAD MAVORO, JOCOTITLAN DOCENTE ZONA S008 SEC. GRAL.
NO. SECUENCIA
PROFRA. SUSANA GARCA GONZLEZ NO. DE SESIONES FECHA DE APLICACIN 15 1 al 11 de Abril 2014 CONTENIDOS TEMTICOS
INDICADOS EN LAS SECUENCIAS 16 Y 17 Desarrollar habilidades en el uso del lenguaje de la qumica mediante la representacin de reacciones qumicas sencillas utilizando las formulas y la simbologa que corresponde a la representacin de los cambios qumicos, as como los efectos que acompaa a un cambio PROPOSITO DE LA SECUENCIA qumico como la emisin de luz, calor, precipitacin, energa, cambio de color, etc, como indicadores de reaccin qumica. Identifica a las reacciones qumicas por sus caractersticas y las clasifica en las categoras que corresponden al lenguaje qumico. COMPETENCIA BASICA A DESARROLLAR Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva cientfica Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promocin de la salud orientadas a la cultura de la prevencin. Comprensin de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnolgico en diversos contextos
ACTIVIDADES DE ENSEANZA Y APRENDIZAJE INICIO TIEMPO ENSEANZA Presentar las diapositivas sobre las reacciones qumicas y su clasificacin para que el alumno pueda identificar los cambios qumicos a partir de los efectos que tienen en la materia. Solicitar a los alumnos que identifiquen de un grupo de varias reacciones a las que corresponden a cada uno de los siguientes tipos: - Descomposicin - sntesis - sustitucin simple - doble sustitucin Solicitar que expliquen en qu consiste cada uno de los tipos de reacciones qumicas. APRENDIZAJE Identificar en la informacin presentada los aspectos ms importantes relacionados con las reacciones qumicas y su clasificacin. Identificar en un ejercicio cules son los tipos de reacciones, segn la clasificacin que otorga el docente y explicar por qu cree que as corresponde-. RECURSOS DIDACTICOS Copias con ejercicios EVIDENCIA DE APRENDIZAJE Conclusiones escritas INSTRUMENTO DE EVALUACIN Lista de cotejo
50 minutos
ACTIVIDADES DE ENSEANZA Y APRENDIZAJE DESARROLLO TIEMPO ENSEANZA -Desarrollar las actividades propuestas en las secuencias -Realizar actividades de experimentacin que involucren reacciones - explicar en qu consisten los cambios qumicos ocurridos en el organismo y en los procesos de APRENDIZAJE Analizar los conceptos relacionados con el lenguaje de la qumica en la nomenclatura de reacciones qumicas como coeficiente, subndices, formulas, flecha de reaccin, reactivos y productos Realizar las actividades de RECURSOS DIDACTICOS Materiales para experimentacin Copias de los ejercicios Libro de texto EVIDENCIA DE APRENDIZAJE INSTRUMENTO DE EVALUACIN
Informes de Lista de cotejo experimentacin Mapa conceptual sobre reacciones
6 sesiones
conservacin de los alimentos, as como la definicin de enzimas, catalizadores y conservadores, junto con la funcin que cumplen - realizar ejercicios de balanceo de ecuaciones con la ley de la conservacin de la materia. - explicar el concepto de electronegatividad en la solucin de reacciones qumicas
experimentacin que sugiere el docente e identifique cuales son las caractersticas de las reacciones qumicas y cmo identifican a un cambio qumico de un cambio fsico. Resolvern ejercicios de balanceo de ecuaciones aplicando la ley de conservacin de la materia.
qumicas Ejercicios sobre balanceo de ecuaciones y expresiones de reacciones qumicas
ACTIVIDADES DE ENSEANZA Y APRENDIZAJE CIERRE ENSEANZA Orientar las actividades para la realizacin del proyecto cientfico de cierre de la actividad: T decides Cmo evitar que los alimentos se descompongan rpidamente? Sugerir la realizacin de manzanas caramelizadas mediante la explicacin de todo el proceso que conlleva este mtodo de conservacin APRENDIZAJE Investigar en diversas fuentes y recursos la informacin necesaria para la realizacin del proyecto que elegirn en equipos. 100 minutos TIEMPO RECURSOS DIDACTICOS EVIDENCIA INSTRUMENTO DE DE APRENDIZAJE EVALUACIN
Bibliografa de qumica y biologa
Proyecto cientfico
Rbrica
RECURSOS MATERIALES Laboratorio escolar, aula telemtica, aula de medios, videocasetera, televisin, sala de proyecciones, diapositivas sobre los tipos de reacciones qumicas.
OBSERVACIONES La prctica de conservacin de alimentos se llevar a cabo en el laboratorio escolar con el grupo de 3 B

Secuencias Didacticas Ciencias 13-14

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CIENCIAS III (NFASIS EN QUMICA) SECUENCIA DIDCTICA NOMBRE DEL PLANTEL ESC. SEC. OFIC. 0351 GRAL.

NO. DE SECUENCIA 2. APRENDIZAJES ESPERADOS

LAS CARACTERISTICAS DE LOS MATERIALES

200 minutos Proponer la observacin del video La qumica y el ambiente,

Televisin Videocasetera Video

Elaboracin de un ensayo sobre el uso de la Qumica y sus efectos en

Rubrica (tarea integradora)

Materiales de Reporte de experimentacin prctica Bitcora experimental

VALIDACIN RESPONSABLE DE LA ASIGNATURA SUBDIRECTORA ESCOLAR DIRECTOR ESCOLAR

PROFRA. SUSANA GARCA GONZLEZ

PROFRA. MARA AZUCENA MARTNEZ NGELES

PROFR. ARMANDO GARCA OSORIO

CIENCIAS III (NFASIS EN FISICA)

NO. DE SECUENCIA 2. APRENDIZAJES ESPERADOS

LA DESCRIPCIN DEL MOVIMIENTO Y LA FUERZA

Proponer la lectura del libro en las pginas 24 y 25

RECURSOS DIDACTICOS Bitcora experimental

Libro de texto Libros de Fsica General Libreta de apuntes

Ejercicios sobre Lista de cotejo velocidad y rapidez

Libro de texto 50 minutos

Redaccin de conclusiones sobre el uso de las grficas en la descripcin del movimiento

FUENTES DE INFORMACION LIBRO DE TEXTO FSICA. CIENCIAS, DICCIONARIOS.

VALIDACIN RESPONSABLE DE LA ASIGNATURA SUBDIRECTORA ESCOLAR DIRECTOR ESCOLAR

PROFRA. SUSANA GARCA GONZLEZ

PROFRA. MARA AZUCENA MARTNEZ NGELES

PROFR. ARMANDO GARCA OSORIO

NO. DE SECUENCIA 5. APRENDIZAJES ESPERADOS

LAS CARACTERISTICAS DE LOS MATERIALES

Rubrica (tarea integradora)

Participacin en la resolucin de las preguntas.

Preguntas de la pgina 43 contestadas Clasificacin emprica de los objetos

VALIDACIN RESPONSABLE DE LA ASIGNATURA SUBDIRECTORA ESCOLAR DIRECTOR ESCOLAR

PROFRA. SUSANA GARCA GONZLEZ

PROFRA. MARA AZUCENA MARTNEZ NGELES

PROFR. ARMANDO GARCA OSORIO

NO. DE SECUENCIA 4. APRENDIZAJES ESPERADOS

Libro de texto Libros de Fsica General

Lista de cotejo Resumen

Libro de texto 50 minutos

FUENTES DE INFORMACION LIBRO DE TEXTO FSICA. CIENCIAS, DICCIONARIOS.

VALIDACIN RESPONSABLE DE LA ASIGNATURA SUBDIRECTORA ESCOLAR DIRECTOR ESCOLAR

PROFRA. SUSANA GARCA GONZLEZ

PROFRA. MARA AZUCENA MARTNEZ NGELES

PROFR. ARMANDO GARCA OSORIO

NO. DE SECUENCIA 4. APRENDIZAJES ESPERADOS

Libro de texto Libros de Fsica General

Lista de cotejo Resumen

Libro de texto 50 minutos

FUENTES DE INFORMACION LIBRO DE TEXTO FSICA. CIENCIAS, DICCIONARIOS.

VALIDACIN RESPONSABLE DE LA ASIGNATURA SUBDIRECTORA ESCOLAR DIRECTOR ESCOLAR

PROFRA. SUSANA GARCA GONZLEZ

PROFR. ARMANDO GARCA OSORIO

LOCALIDAD MAVORO, JOCOTITLAN DOCENTE

ZONA S008 SEC. GRAL.

NO. DE SECUENCIA 4. APRENDIZAJES ESPERADOS

LA DESCRIPCIN DEL MOVIMIENTO Y LA FUERZA

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PROFRA. SUSANA GARCA GONZLEZ

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CIENCIAS III (NFASIS EN QUMICA) SECUENCIA DIDCTICA

LOCALIDAD MAVORO, JOCOTITLAN DOCENTE

ZONA S008 SEC. GRAL.