EL SÍNDROME DE ASPERGER (SA) fácilmente por pequeños motivos.
Cuando disfruta suele -HABILIDADES DE COMPRENSIÓN-
Al ser reconocido recientemente por la
MMMMMMMMMMMMM
comunidad científica internacional (desde
1994), es un desconocido entre la población
general y los profesionales.
La persona con SA tiene un aspecto externo
normal, suele ser inteligente (CI normal o alto) y
adquiere el lenguaje con normalidad, pero
presenta problemas para relacionarse con los
demás. Los padres suelen percibir esta
diferencia hacia los 2 años y hasta los 7,
buscando una ayuda que en muchas ocasiones
no es la apropiada.
LAS SEÑALES DEL S. DE ASPERGER
A continuación se citan algunas de las
características que se presentan en la infancia
de las personas con SA. Cada niñ@ las expresa
de forma diferente, y no todas se dan con igual
intensidad en los niños con SA. Si algunas de ellas
se adaptan a tu hijo, un familiar o conocido, es
aconsejable que sea visto por un profesional
(psicólog@, neuropediatra, psiquiatra infantil...)
que pueda establecer el diagnóstico y
tratamiento apropiados.
-HABILIDADES SOCIALES Y CONTROL EMOCIONAL-
-No disfruta con normalidad del contacto social.
-Puede no gustarle ser abrazado ni besado.
-Se relaciona mejor con adultos que con los niños de
su misma edad.
-Problemas al jugar con otros niños: aunque desea
relacionarse, quiere imponer sus propias reglas al
jugar con sus pares.
-Quiere ganar siempre cuando juega.
-No entiende las reglas implícitas del juego.
-Por ello, muchas veces prefiere jugar solo.
-Le cuesta salir de casa.
-El colegio no le gusta / es una fuente de conflictos
con los compañeros.
-Es fácil objeto de burla y/o abusos por parte de sus
compañeros, que se suelen negar a incluirlo en sus
equipos (exclusión y/o acoso).
-No se interesa por practicar deportes en equipo ni
competitivos.
-Tiene poca tolerancia a la frustración /fracaso.
-Cuando quiere algo, lo quiere inmediatamente.
-Le cuesta identificar sus sentimientos y tiene
reacciones emocionales desproporcionadas: llora
excitarse mucho: saltar, gritar y hacer palmas.
-Tiene más rabietas de lo normal para su edad cuando
no consigue algo.
-Le falta empatía: entender intuitivamente los
sentimientos o estado de ánimo de otros.
-Puede realizar comentarios ofensivos para otras
personas sin darse cuenta, por ej.: "qué gorda eres".
-Tiene dificultad para entender las intenciones no
expresas de los demás. No tiene malicia y es sincero.
-Es inocente socialmente e influenciable.
-No sabe cómo actuar en una situación. A veces su
conducta es inapropiada y puede parecer desafiante.
-No entiende los niveles apropiados de expresión
emocional según las diferentes personas y situaciones:
puede besar a un desconocido, saltar en una iglesia,
etc.
-No se interesa mucho por la última moda de juguetes,
cromos, series TV o ropa.
-HABILIDADES DE COMUNICACIÓN-
-No suele mirarte a los ojos cuando te habla, sobre todo
a personas fuera del ámbito familiar.
-Interpreta literalmente frases como: "hay miradas que
matan", o “me muero de calor”.
-No entiende los chistes; si ve que algo que dice causa
una sonrisa, lo repite sin saber en qué reside la gracia.
-Se cree aquello que se le dice aunque sea disparatado
(credulidad e ingenuidad social).
-No entiende las ironías (“Vaya, a ti no te gustan los
helados, ¿eh?”), los dobles sentidos, ni los sarcasmos
(“¡Contenta me tienes!”).
-Habla en un tono inapropiadamente alto, y/o peculiar:
como si fuera extranjero, cantarín, o bien monótono
como un robot.
-Posee un lenguaje pedante, hiperformal, o
hipercorrecto, (los conocidos dicen: “parece
peninsular…”), con un extenso vocabulario.
-Inventa palabras o expresiones propias; a veces
confunde los pronombres (yo – tú – él…).
-En ocasiones parece estar ausente (como en la luna),
absorto en sus pensamientos.
-Habla mucho, continuamente, de sus temas.
-Se interesa poco por lo que dicen los otros: soliloquio.
-Le cuesta entender y mantener una conversación larga
en la que se intercambia varias veces información.
-Cambia de tema o calla cuando está confuso.
-No sabe mantener conversaciones informales.
-Le cuesta trabajo entender el enunciado de un
problema con varias frases y necesita que le ayuden
explicándoselo por partes.
-Tiene dificultad en entender una pregunta compleja y
tarda en responder.
-A menudo no comprende la razón por la que se le
riñe, se le critica o se le castiga, lo que hace que
reaccione mal si no se le explica bien.
-Le es difícil entender cómo debe portarse en una
situación social determinada.
-Tiene una memoria excepcional para recordar datos,
por ejemplo: fechas de cumpleaños, hechos sin
importancia, etc.
-Le gustan las asignaturas lógicas como las
matemáticas y las ciencias en general.
-Puede que aprendiera a leer solo o con escasa ayuda
a una edad temprana, aunque a veces su
comprensión lectora no sea buena, ni diferencie lo
relevante de lo accesorio de un texto.
-Su juego simbólico es escaso (juega poco con
muñecos) y en general demuestra escasa imaginación
y creatividad, repite modelos, diálogos de películas...
-Es original al enfocar un problema o al darle una
solución.
-Tiene un sentido del humor peculiar.
-INTERESES ESPECÍFICOS-
-Está fascinado por algún tema en particular y
selecciona con avidez información o estadísticas sobre
ese interés. Por ejemplo, los números, animales,
dinosaurios, vehículos, mapas, clasificaciones ligueras o
calendarios.
-Ocupa la mayor parte de su tiempo libre en pensar,
hablar o escribir sobre su tema.
-Suele hablar de los temas que son de su interés sin
darse cuenta de si el otro se aburre.
-Repite compulsivamente ciertas acciones, gestos o
pensamientos. Eso le da seguridad.
-Le gusta la rutina. No tolera bien los cambios
imprevistos (rechaza un salida inesperada).
-Tiene rituales elaborados que deben ser cumplidos.
Por ejemplo, alinear los juguetes antes de irse a la
cama.
 -HABILIDADES DE MOVIMIENTO-
-Posee una pobre coordinación motriz.
-NoMMMMMMMMMMMMM
tiene destreza para atrapar una pelota.
-Tiene un ritmo extraño al correr. Suele caerse.
-Tiene problemas para vestirse. Le cuesta abrocharse
los botones o hacer un lazo con la cordonera de los
zapatos. Se suele poner las zapatillas o la camiseta del
revés o no encuentra el canal del pantalón.
-OTRAS CARACTERÍSTICAS…-
*Miedo, angustia o malestar debido a:
- Sonidos ordinarios, como aparatos eléctricos,
electrodomésticos… - Ligeros roces sobre la piel o la
cabeza. - Cortarse el pelo o las uñas.
- Llevar determinadas prendas de ropa.
- Ruidos inesperados (la bocina de un coche, ladridos,
llantos de bebés). - La visión de ciertos objetos
comunes a veces los sobresaltan. - Lugares ruidosos y
concurridos. - Ciertos alimentos por su textura, color o
temperatura.
*Una tendencia a agitarse o mecerse, a girar o aletear
las manos, cuando está excitado o angustiado.
*Una falta de sensibilidad a niveles bajos de dolor.
*Tardanza en adquirir el habla (en pocos casos).
*Muecas, espasmos o tics faciales inusuales.
*Dificultad para tragar la saliva y babeo (a veces).
ASOCIACIÓN ASPERGER ISLAS CANARIAS – ASPERCAN
Miembro de FEDERACIÓN ASPERGER ESPAÑA
QUÉ OFRECEMOS: ASPERCAN somos una asociación
de familias y afectados por el SA. Contamos con
asesoras expertas en TEA- SA y con un equipo técnico
formado por una Psicóloga y una Trabajadora Social,
que prestan los siguientes servicios:
- DETECCIÓN PRECOZ (no diagnóstico).
-Asesoramiento en Educación, Sanidad, Terapias,
Asuntos Sociales en el contexto de la Comunidad
Autónoma de Canarias, información y derivación a
otras instituciones, públicas o privadas, si fuera
necesario.
- Asesoramiento en casos de acoso escolar.
-Apoyo psicológico a familias (padres, hermanos,
abuelos, tíos…) ante la situación de tener en la familia
un miembro con SA.
-Consultas particulares y Terapias y dinámicas de
grupo.
-Entrenamiento grupal en HHSS por edades (“talleres”).
-Ocio y actividades lúdicas y culturales terapéuticas,
bien sea junto con la familia o sin ella. (2ª Edición).
- Formación dirigida a profesionales y voluntariado.
Proyecto de inserción sociolaboral FAE - ASPERCAN:
Las personas interesadas en este programa de Inserción
Sociolaboral, que comprende talleres de habilidades sociales y
preparación para la vida adulta y la autonomía, para mayores
de 16-17 años y adultos, estrategias de búsqueda de empleo,
etc., deben cumplir estos requisitos:
-estar diagnosticados de TGD – TEA – S. Asperger (en todo caso,
de TEA cuya sintomatología sea compatible con S. Asperger.
-estar en edad laboral (a partir de los 16años).
-apuntarse al paro, oficinas del Servicio Canario de Empleo;
-a ser posible disponer del certificado de grado de
discapacidad del Centro Base;
-asociarse a ASPERCAN (tutores legales o adultos).
Más información en la web de FAE: www.asperger.es
ASPERCAN: www.asperger.es/canarias
Blog: http://aspercan-asociacion-asperger-
canarias.blogspot.com/
Cómo contactar con ASPERCAN
 canarias@asperger.es , asperger.canarias@gmail.com
OFICINA ASPERCAN: C/ Isla de Cuba, nº 6, oficina 214,
CP 35007-LPGC – Canarias. Pedir cita previa.
Lun. a Vier. de 08:00 a 15:00 horas y martes de 16 a 20,00,
 y Fax: 928-225-834
 691-470-119 -  T. SOCIAL: ts.aspercan@gmail.com
Cualquiera de nosotros y de nuestros hijos puede
precisar ayuda en un momento dado. No esperes a que
los problemas se agraven para asociarte e intervenir
activamente. Entre todos podemos lograr nuestros
objetivos.
¿TIENE TU HIJO/A PROBLEMAS DE ADAPTACIÓN?
“Mi hijo es bueno,
cariñoso, inteligente,
original y tiene una
memoria excepcional,
pero tiene dificultad
para jugar con los
niños de su edad, llora
o coge rabietas con
frecuencia, y a veces se
comporta, sin mala
intención, de forma no
apropiada
al momento o lugar, poniéndome en evidencia. No para de
hablar en un tono alto y peculiar, de lo que le interesa
especialmente (números, dinosaurios, calendarios, coches,
animales, clasificaciones de fútbol, etc.) y puede tener algunas
manías o miedos injustificados”.
Este testimonio es típico de una madre o un padre cuyo hijo
padece el Síndrome de Asperger, que es un trastorno del
desarrollo neurobiológico o cerebral muy frecuente (TGD:
trastorno generalizado del desarrollo), cuyas causas aún se
desconocen. Afecta de 3 a 7 de cada 1.000 individuos, más a
varones que a mujeres. Suele diagnosticarse durante la
Primaria y la Secundaria (de 7 a 16 años). La adolescencia es
una edad crítica, en que se ven más aislados.
Es un trastorno crónico (durante toda la vida) de inicio en la
infancia. La intervención temprana y las capacidades
intelectuales de cada niño/a con Síndrome de Asperger
mejoran considerablemente su pronóstico para la vida
adulta.
LA DETECCIÓN TEMPRANA ES FUNDAMENTAL