UNIVERSIDAD MULTITCNICA

CAMPUS COLIMA
LICENCIATURA EN PSICOLOGA

RL SOBRE EL LIBRO:

PRINCIPIOS DE NEUROCIENCIAS PARA PSICLOGOS

PRESENTADO POR:
C. CUAUHTMOC MORA DEL TORO

PROFESOR:
DRA. MARTHA LAURA YAEZ JASSO

Manzanillo, Colima a 26 De Febrero De 2014

Con un estilo cientfico segn mi parecer- poco construido, con un gnero narrativo descriptivo muy similar a un ensayo de tipo clnico, los autores del libro, describen de una manera fehaciente los principios de neurociencias a travs de seis captulos que infra lneas abordar. No sin antes hacer hincapi, que si bien es cierto es indiscutible, que el tema medular de la obra es muy interesante y bien construido, -debido a que lo aborda con un estilo cientfico cuantitativo-, tambin lo es que lo hace muy por debajo de otros autores relativos al tema que ya han escrito sobre este contenido temtico. Cabe decir que el estilo no desacredita el amplio y rico contenido del libro. Grosso modo, el libro consta de seis captulos, (segn mi parecer) los tres primeros captulos muy extensos y densos a diferencia de los siguientes que son ms especficos. El orden de los mismos son los siguientes:

I. II. III. IV. V. VI.

Historia de las neurociencias. Consideraciones tericas y metodolgicas en las neurociencias. Bases neurales de los procesos cognitivos. Bases neurales de la emociones. Bases moleculares de los procesos mentales. Tcnicas y mtodos de diagnstico neurocognitivo.

I.

HISTORIA DE LAS NEUROCIENCIAS

A travs de un recorrido histrico de las neurociencias, contemplando los orgenes de la medicina, con los griegos Hipcrates (460-355 a.C.), Galeno (131200 d.C.), pasando por el medioevo, renacimiento, con Galileo Galilei con su mtodo experimental, el modernismo hasta llegar a finales del siglo XX. Y en donde lo ms importante es identificar el meollo de la asignatura. Despus se centra el autor en describir el dualismo platnico (almacuerpo). El primer punto de convergencia es clarificar el problema de la relacin
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mente-cuerpo, conocido como el dualismo. Hay algn espritu, algo inmaterial dentro del cerebro, que ordena al cuerpo? Esto se dio en los primeros siglos, prcticamente hasta el modernismo (ss. XVIII y XIX). Por citar un ejemplo muy significativo, Descartes, que marca el inicio de la edad moderna, deca: El cuerpo es una mquina, pero los msculos se mueven por infusiones de espritus animales, minsculos como partculas de fuego. Contina con el monismomaterialismo. Posteriormente, con la ayuda del mtodo cientfico y ya situndonos en el siglo XVIII-XIX, se tiene una concepcin monista-materialista del mundo y del hombre. Entonces Mller, Emil du Bois, Fritsch, Hitzig, hablan de impulsos nerviosos, estimulaciones elctricas, para comprender la fisiologa cerebral. Cabe destacar la contribucin de Otto Friederich Dieter (1834-63) que detect las dendritas (del griego dndron: rbol), y el axn, en una clara analoga con la botnica. Ms tarde Sherrigton hablar de la sinapsis como la comunicacin entre las neuronas. Finalmente se descubren los neurotransmisores ms importantes, entre ellos: acetilcolina (Bernard Katz), adrenalina (Von Euler), dopamina, como impulsor del mal de Parkinson (Carlsson). Trpaga Ortega, Miriam & lvarez Gonzlez, Miguel ngel. (2005) P. 6

Cuando termina el prembulo categrico, prosigue con el Localizacionismo vs antilocalizacionismo. Otro planteamiento del problema, cosa que no se ha definido satisfactoriamente hasta la fecha, fue el localizacionismo contra el antilocalizacionismo, es decir, las facultades del cerebro se deben regionalizar en determinados lugares del cerebro, de tal manera que si se pierden esas neuronas ya se pierde totalmente esa facultad (lenguaje, emociones, etc), aqu tenemos a Gall (mapa fronolgico de Gall), Paul Broca, que dice que hablamos con el hemisferio izquierdo, con su lenguaje articulado. Carl Wernicke (su rea de Wernicke), por citar algunos localizacionistas del siglo XIX. En el lado opuesto tenemos a Pierre Flourens con su idea embrionaria de la plasticidad neuronal.

Ya en el siglo XX Luria analiz los logros y limitaciones de cada una de estas dos posiciones. Como antilocalizacionista podemos hablar de Pavlov, que
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da un paso ms en esta discusin hablando de la relacin del Sistema Nervioso con otros sistemas del organismo, en concreto hablaba de la influencia del sistema digestivo con el sistema nervioso, inaugurando el mtodo de los reflejos condicionados. Aadimos en este grupo a Walter Rudolf Hess que habla de la organizacin funcional del cerebro medio como coordinador de las actividades de los rganos internos y el descubrimiento del valor teraputico de la leucotoma. El enfoque histrico-cultural. A partir de la psicologa sovitica a mediados del siglo XX (Vigotski, Luria, etc.) seguidos por Piaget y Wallon se da un nuevo giro a la investigacin de las neurociencias. Las funciones psicolgicas son

determinadas por el modo de vida y son producto complejo del devenir sociohistrico, no slo es el funcionamiento biolgico. Vigotski habla de la sociogentica: la actividad mental es el resultado del aprendizaje social, de la interiorizacin de la cultura y las relaciones sociales. Piaget y Wallon hablan de que el nio no es humanizado en lo absoluto al nacer, sino que la asimilacin de la cultura y la relacin del entorno perfeccionan el cerebro.

La Psicologa una ciencia natural y social. Para terminar este apartado y situar el estado actual de la relacin de la psicologa con las neurociencias, podemos concluir que la comprensin del funcionamiento del cerebro, objeto de estudio de las neurociencias, depende tambin de las investigaciones

humansticas y sociales. La psicologa es al mismo tiempo, una ciencia natural y una ciencia social.

II.

CONSIDERACIONES TERICAS Y METODOLGICAS EN LAS NEUROCIENCIAS:

La primera parte comienza presentando la estructura anatmica y las propiedades funcionales del sistema nervioso, sintetizados en cinco aspectos: Mdula espinal, que controla los movimientos de las extremidades y el tronco. Tronco enceflico: procesa informacin sensorial y motora de la piel y los msculos de la cabeza. (bulbo raqudeo, pons, cerebelo). Cerebro medio: que controla numerosas funciones sensoriales y motoras Diencfalo: compuesto por el
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tlamo y el hipotlamo. Y por ltimo: Los hemisferios cerebrales (ganglios, hipocampo amgdala).

En esta primera parte nos habla tambin de la plasticidad como una propiedad especial del cerebro, porque no se generan nuevas neuronas despus de completado su nmero en la fase final del desarrollo embriolgico. Toca los temas de la sinapsis, de los cambios en la morfologa de las dendritas de la corteza, del cerebelo y del hipocampo, relacionados con los cambios en el aprendizaje y la experiencia.

En un segundo momento nos habla del lenguaje y los procesos cognitivos que se localizan en diferentes zonas de la corteza cerebral. Se dice del proceso de seleccin, codificacin, almacenamiento y recuperacin de la informacin. Como se codifica la informacin en la memoria a corto plazo y sobre todo en la memoria a largo plazo, que posee capacidad y persistencia ilimitada. Trpaga Ortega, Miriam & lvarez Gonzlez, Miguel ngel. (2005) P. 10

III.

LAS BASES NEURALES DE LOS PROCESOS COGNITIVOS.

Los autores hacen un inventario de los mtodos para abordar el problema del conocimiento, desde el psicoanlisis (introspeccin), los mtodos objetivos del conductismo, la reflexologa rusa, desde las bases neurales y el mtodo de la investigacin experimental.

Entonces surge la neuropsicologa cognitiva con el propsito de esclarecer los mecanismos de funciones cognitivas tales como el pensamiento, atencin, lectura, lenguaje, reconocimiento, usando evidencias de neuropatologa. Se trata del estudio de las disfunciones provocadas por dao cerebral. En cuanto a la atencin, se dice que es la coherencia y continuidad de un comportamiento orientado hacia un fin. Es un mecanismo de alerta general estrechamente vinculado con la actividad del sistema nervioso autnomo. Posner y sus
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colaboradores definen la atencin como la capacidad para controlar los procesos de informacin en el cerebro, integrada por cuatro componentes: selectividad (hemisferio izquierdo), vigilancia (lbulo parietal derecho), amplitud (hemisferio izquierdo, dentro del lbulo parietal) y alerta (desconexin, reubicacin y conexin).

a. La memoria segn los autores del libro es la manifestacin ms evidente de la plasticidad del cerebro. Es el proceso que permite registrar, codificar, consolidar, almacenar, acceder y recuperar la informacin y constituye un proceso bsico para la adaptacin del ser humano al mundo que nos rodea. Se habla de memoria sensorial, a corto y a largo plazo. b. El hipocampo, que forma parte del sistema lmbico, constituye un depsito temporal de la memoria o estacin intermedia de la memoria a largo plazo. La amgdala, por su parte, es la base neural de la memoria, conecta la informacin con el cerebro y con los sistemas sensoriales de la corteza. Los neurotransmisores que intervienen en la sinapsis, juegan un papel muy importante en la memoria y el aprendizaje. La ausencia de serotonina y acetilcolina repercuten en la memoria, principalmente esta ltima en la enfermedad de Alzheimer. c. El lenguaje, que es fundamental en la comunicacin y requiere el uso de smbolos, la habilidad para codificar, decodificar e interpretar elementos sintcticos y semnticos. Obviamente entramos aqu en el campo de lo social y cultural. Se dice que el lenguaje del nio se produce por aprendizaje, gracias al proceso innato relacionado con la maduracin del encfalo. Los investigadores concluyen que la emisin y comprensin del lenguaje oral y escrito tiene lugar en el hemisferio izquierdo, mientras que el hemisferio derecho contribuye a los aspectos emocionales del lenguaje.

Finalmente las funciones superiores como la abstraccin, conceptualizacin y uso de la informacin aprendida en la solucin de problemas estn altamente vinculadas con la especializacin de los hemisferios. Sin embargo estas funciones
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cognitivas superiores tienen mucho que ver con la inteligencia y el nivel educacional y cultural de la persona. Trpaga Ortega, Miriam & lvarez Gonzlez, Miguel ngel. (2005) P. 25

IV.

BASES NEURONALES DE LAS EMOCIONES

De entrada, los autores aclaran que las emociones han sido poco estudiadas por las neurociencias, y que aunque en este libro los procesos cognitivos y afectivos se tratan en captulos independientes, anatmicamente y funcionalmente esta divisin es falsa, porque en la vida se dan en una unidad indivisible.

Las emociones tienen sus bases neurales en el hipotlamo, el cual se encarga del equilibrio entre los sistemas internos del organismo y los cambios del medio ambiente. Es el responsable de la expresin de la conducta emocional, tanto en el comportamiento somtico como visceral. El hipotlamo controla directamente el sistema endocrino y el sistema nervioso autnomo, adems facilita e inhibe indirectamente las emociones y motivaciones, afectando la conducta. Mediante la glndula hipfisis regula el sistema endocrino, mediante una conexin de flujo sanguneo entre el hipotlamo y la hipfisis (Wislocki). En cuanto a la regulacin del sistema nervioso autnomo, este funciona independientemente del SNC.

El sistema lmbico, complementariamente al hipotlamo, tambin es responsable de la vida emocional (Broca, James Papez). La corteza lmbica funciona como un puente de informacin con el hipotlamo para el control de las funciones viscerales y endocrinas. Resulta especialmente importante la funcin de la amgdala en las emociones. Es la amgdala el centro que facilita la direccin emocional previa.

V.

BASES MOLECULARES DE LOS PROCESOS MENTALES

Ahora los autores hablan de las vas para la transmisin de seales qumicas mediante mensajeros moleculares. Estos mensajeros hacen posible la sinapsis. Hay tres categoras de mensajeros qumicos que transmiten la informacin dentro del sistema neuroendocrino:

1) Neurotransmisores 2) Hormonas 3) Neuromodeladores.

Los neurotransmisores son molculas aminocidos (pequeos) o pptidos (mayores). Las hormonas se distribuyen al resto del organismo por medio del torrente sanguneo, pueden ser de tipo esteroides (colesterol) o proteicas el cerebro interacta con estos componentes qumicos de manera directa o indirecta en la liberacin y en el control de estas sustancias. En esta relacin cerebro-hormonas se da una reaccin de estrs como una medida adaptativa y funcional para garantizar la vida en un entorno cambiante. Si la magnitud de la respuesta adaptativa no es suficiente para compensar el efecto de un estmulo nocivo o si la respuesta adaptativa causa ms dao que el propio estmulo, entonces aparece el estrs como enfermedad. En la comprensin del estrs, es un error considerar que ste se produce slo por experiencias desagradables, sino que tambin ocurre ante estimulacin excesiva de placer.

La conducta sexual es de alguna manera determinada por las hormonas, la testosterona para el varn. Es el hipotlamo el mediador de los efectos de la testosterona en la ejecucin de la conducta sexual, lo mismo que el complejo amigdalino. El caso de la hembra es ms compleja la conducta sexual y tiene que ver el ciclo menstrual. El uso de estrgenos y andrgenos estimula el deseo sexual. En cuanto a la agresividad, son los andrgenos los facilitadores de la
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agresin, sin embargo no hay evidencia que demuestre que enlos adultos normales haya una relacin causa-efecto entre las hormonas y la agesividad.

VI.

TCNICAS Y MTODOS DE DIAGNSTICO NEUROCOGNITIVO

Finalmente este ltimo captulo del libro trata de las tcnicas y mtodos que se usan para medir las habilidades mentales, existe una gran diversidad de tcnicas para sacar informacin del funcionamiento del cerebro en relacin con la cognicin humana. Son tcnicas electrofisiolgicas, como el electroencefalograma (EEG); Neuroimgines, como la tomografa axial computarizada (TAC), que permite visualizar la sustancia gris, la sustancia blanca y el lquidocefalorraqudeo para detectar malformaciones vasculares, tumores el encfalo. Lo ms reciente es la tomografa de emisin de positrones (PET) y la tomografa de emisin fotnica simple (SPECT). El PET hace posible visualizar las alteraciones metablicas de la glucosa. Para terminar se habla de la evaluacin neuropsicolgica mediante test, mtodos de exploracin de la memoria, bateras, del procesamiento semntico, de la estructura o sintaxis del lenguaje. Son pues muchos las vas y los mtodos para investigar el funcionamiento cognitivo. Trpaga Ortega, Miriam & lvarez Gonzlez, Miguel ngel. (2005) P. 140

CONCLUSIN: El leer por primera vez, me recuerda a Doris Lessing, -ganadora del premio nobel en literatura 2007 de origen Iran (antigua Persia)-, acerca de que el gran problema de las sociedades actuales, radica en el desinters1. Creo que aqu, est la clave del tema que nos convoca, porque interesarnos por nuestro cuerpo, es interesarnos por nuestra vida, para mejorarla y sobretodo valorarla. REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS 1.- Trpaga Ortega, Miriam & lvarez Gonzlez, Miguel ngel. (2005) principios de neurociencias para psiclogos Paids, Mxico.
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Lessing Doris, El cuaderno Dorado, Ed. Punto de lectura, Noviembre, Mxico (2007)