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Planificacin Unidad de Aprendizaje. Clase N 1- 07/03/2013 Asignat ra ! Artes " sicales Pr#fes#ra! "nica P.

Ca$ada %pez Ni$el ed cati$# ! N&1 '1 ( 2 A)*+ N#,-re de la Unidad N 1! .sc c/and# ( e0presand# 1nici#! 07/03/2013 23r,in#! 04/04/2013. *-jeti$#s de la Unidad
-Demostrar disposicin a desarrollar su curiosidad y disfrutar de los sonidos y la msica -Demostrar disposicin a comunicar sus percepciones, ideas y sentimientos, mediante diversas formas de expresin musical. -Reconocer la dimensin espiritual y trascendente del arte y la msica para el ser humano. -Demostrar disposicin a participar y colaborar de forma respetuosa en actividades grupales de audicin, expresin y creacin musical.

*-jeti$#s de Aprendizaje Escuchar c alidades del s#nid# 'alt ra7 ti,-re7 intensidad7 d racin+ y elementos del lenguaje musical pulsos, acentos, patrones, secciones!, y representarlos de distintas formas. '*A 1+

5escripcin de acti$idades ( e$al acin

6ec rs#s (/# .$al acin. 'auta de cotejo

"#"$"%& 'resentacin de la asignatura a los alumnos DE()RR%**% Reaccionan corporalmente a diversos est+mulos sonoros sonido,silencio! Describen con sus propias palabras lo escuchado Reconocen y diferencian sonidos de diversas fuentes la naturale-a y el entorno! Dibujan los sonidos escuchados $"ERRE& & Retiro y revisin de trabajos $onclusin conversada.

Planificacin Unidad de Aprendizaje Clase N 2 8 19/03/2013. *-jeti$#s de la Unidad


-Demostrar disposicin a desarrollar su curiosidad y disfrutar de los sonidos y la msica -Demostrar disposicin a comunicar sus percepciones, ideas y sentimientos, mediante diversas formas de expresin musical. -Reconocer la dimensin espiritual y trascendente del arte y la msica para el ser humano. -Demostrar disposicin a participar y colaborar de forma respetuosa en actividades grupales de audicin, expresin y creacin musical.

*-jeti$#s de Aprendizaje

Expresar sensaciones, emociones e ideas .ue les sugiere el sonido y la msica escuchada, usando diversos medios expresivos verbal, corporal, musical, visual!. '*A 2+

6ec rs#s (/# .$al acin '$ "#"$"%& Escuchan indicaciones de la profesora y se Data disponen a escuchar banda musical de sonoridades 'auta de de la naturale-a cotejo DE()RR%**%& (e expresan corporalmente m+micas, coreograf+as, expresin libre, etc/tera! segn lo .ue les sugieren los sonidos y la msica 0tili-an la expresin visual dibujos, pinturas, etc/tera! segn lo .ue les sugieren los sonidos y la msica 0tili-an la expresin verbal oral o escrita! segn lo .ue les sugieren los sonidos y la msica Escuchan atentamente variados ejemplos musicales $"ERRE& Retiro y revisin de trabajos $onclusin conversada.

5escripcin de acti$idades ( e$al acin

Planificacin Unidad de Aprendizaje Clase N 3- 21/03/2013 *-jeti$#s de la Unidad


-Demostrar disposicin a desarrollar su curiosidad y disfrutar de los sonidos y la msica -Demostrar disposicin a comunicar sus percepciones, ideas y sentimientos, mediante diversas formas de expresin musical. -Reconocer la dimensin espiritual y trascendente del arte y la msica para el ser humano. -Demostrar disposicin a participar y colaborar de forma respetuosa en actividades grupales de audicin, expresin y creacin musical.

*-jeti$#s de Aprendizaje Escuchar msica en forma abundante de diversos contextos y culturas poniendo /nfasis en& 1radicin escrita docta! 1radicin oral folclor, msica de pueblos originarios! 'opular ja--, roc2, fusin, etc.! '*A 3+

5escripcin de acti$idades ( e$al acin

6ec rs#s (/# .$al acin

"#"$"%& Reciben instrucciones de la actividad a reali-ar. DE()RR%**% 3anifiestan inter/s y disposicin a escuchar actitud corporal, no muestran reticencia ante la escucha, comentan con sus compa4eros! Escuchan atentamente expresando intuitivamente sus impresiones por diferentes medios verbales, corporales, visuales, musicales! 0tili-an la expresin visual dibujos, pinturas, etc/tera! segn lo .ue les sugieren los sonidos y la msica 0tili-an la expresin verbal oral o escrita! segn lo .ue les sugieren los sonidos y la msica Escuchan atentamente variados ejemplos musicales $"ERRE& Retiro y revisin de trabajos $onclusin conversada.

'$ Data 'auta de cotejo

Planificacin Unidad de Aprendizaje Clase N 9- 2:/03/2013. *-jeti$#s de la Unidad


-Demostrar disposicin a desarrollar su curiosidad y disfrutar de los sonidos y la msica -Demostrar disposicin a comunicar sus percepciones, ideas y sentimientos, mediante diversas formas de expresin musical. -Reconocer la dimensin espiritual y trascendente del arte y la msica para el ser humano. -Demostrar disposicin a participar y colaborar de forma respetuosa en actividades grupales de audicin, expresin y creacin musical.

*-jeti$#s de Aprendizaje

5escripcin de acti$idades ( e$al acin

6ec rs#s (/# .$al acin

$antar al un+sono y tocar instrumentos de percusin convencionales y no convencionales. '*A 9+

"#"$"%& Reciben instrucciones de la actividad a reali-ar. DE()RR%**%& 'articipan en una variedad de canciones, versos r+tmicos, rondas y juegos musicales )compa4an libremente canciones aprendidas con percusin corporal palmas, pies u otros! Reproducen patrones r+tmicos con sonidos corporales $antan con naturalidad evitando for-ar la voExperimentan con sonidos de su vo0tili-an la expresin visual, dibujan lo .ue expresan con su vo-. $"ERRE& Retiro y revisin de trabajos $onclusin conversada.

'$ Data 'auta de cotejo

Planificacin Unidad de Aprendizaje Clase a clase N ;-09/09/2013. *-jeti$#s de la Unidad


-Demostrar disposicin a desarrollar su curiosidad y disfrutar de los sonidos y la msica -Demostrar disposicin a comunicar sus percepciones, ideas y sentimientos, mediante diversas formas de expresin musical. -Reconocer la dimensin espiritual y trascendente del arte y la msica para el ser humano. -Demostrar disposicin a participar y colaborar de forma respetuosa en actividades grupales de audicin, expresin y creacin musical.

*-jeti$#s de Aprendizaje Explorar e improvisar ideas musicales con diversos medios sonoros la vo-, instrumentos convencionales y no convencionales, entre otros!, utili-ando las cualidades del sonido y elementos del lenguaje musical. '*A ;+

5escripcin de acti$idades ( e$al acin

6ec rs#s (/# .$al acin.

"#"$"%& Reciben instrucciones de la actividad a reali-ar. '$ Data DE()RR%**%& 'auta de cotejo Exploran las posibilidades sonoras de su vo'articipan en juegos de imitacin y creacin musical "mprovisan respetando la participacin de los otros )compa4an libremente canciones aprendidas . $"ERRE& 'resentacin grupal

Planificacin Unidad de Aprendizaje Clase N 4- 11/09/2013.

*-jeti$#s de la Unidad
-Demostrar disposicin a desarrollar su curiosidad y disfrutar de los sonidos y la msica -Demostrar disposicin a comunicar sus percepciones, ideas y sentimientos, mediante diversas formas de expresin musical. -Reconocer la dimensin espiritual y trascendente del arte y la msica para el ser humano. -Demostrar disposicin a participar y colaborar de forma respetuosa en actividades grupales de audicin, expresin y creacin musical.

*-jeti$#s de Aprendizaje

5escripcin de acti$idades ( e$al acin

6ec rs#s (/# .$al acin

Escuchar cualidades del sonido altura, timbre, intensidad, duracin! y elementos del lenguaje musical pulsos, acentos, patrones, secciones!, y representarlos de distintas formas. %) 5!

"#"$"%& El profesor invita a escuchar una cancin cuya tem6tica sea imitar sonidos diversos. (e sugieren& -*a or.uesta de los animales del grupo 7apallo - 8uido el guitarrista del grupo )cuarela. DE()RR%**%& *uego, comentan la cancin y los sonidos a los .ue hace alusin para luego dibujar de manera libre los sonidos escuchados $"ERRE& 'ara finali-ar cantan junto al docente tro-os de la o las canciones escuchadas y comentan sus trabajos.

'$ Data "nternet 'auta de cotejo

Planificacin Unidad de Aprendizaje Clase N 7-1:/09/2013 *-jeti$#s de la Unidad *-jeti$#s de Aprendizaje Expresar sensaciones, emociones e ideas .ue les sugiere el sonido y la msica escuchada, usando diversos medios expresivos verbal, corporal, musical, visual!. %) 9! Escuchar msica en forma abundante de diversos contextos y culturas poniendo /nfasis en& 1radicin escrita docta! 1radicin oral folclor, msica de pueblos originarios! 'opular ja--, roc2, fusin, etc.!. %) :! 5escripcin de acti$idades ( e$al acin 6ec rs#s (/# .$al acin.

-Demostrar disposicin a desarrollar su curiosidad y disfrutar de los sonidos y la msica -Demostrar disposicin a comunicar sus percepciones, ideas y sentimientos, mediante diversas formas de expresin musical. -Reconocer la dimensin espiritual y trascendente del arte y la msica para el ser humano. -Demostrar disposicin a participar y colaborar de forma respetuosa en actividades grupales de audicin, expresin y creacin musical.

"#"$"%& Reciben instrucciones de la actividad a reali-ar. DE()RR%**% Describen con sus propias palabras lo escuchado Reconocen y diferencian sonidos de diversas fuentes la naturale-a y el entorno! Dibujan los sonidos escuchados 0tili-an la expresin visual dibujos, pinturas, etc/tera! segn lo .ue les sugieren los sonidos y la msica 0tili-an la expresin verbal oral o escrita! segn lo .ue les sugieren los sonidos y la msica Descubren su entorno sonoro $"ERRE Retiro y revisin de trabajos $onclusin conversada.

'$ Data 'auta de cotejo

Planificacin Unidad de Aprendizaje Clase N :-2;/09/2013 *-jeti$#s de la Unidad


-Demostrar disposicin a desarrollar su curiosidad y disfrutar de los sonidos y la msica -Demostrar disposicin a comunicar sus percepciones, ideas y sentimientos, mediante diversas formas de expresin musical. -Reconocer la dimensin espiritual y trascendente del arte y la msica para el ser humano. -Demostrar disposicin a participar y colaborar de forma respetuosa en actividades grupales de audicin, expresin y creacin musical.

*-jeti$#s de Aprendizaje Escuchar cualidades del sonido altura, timbre, intensidad, duracin! y elementos del lenguaje musical pulsos, acentos, patrones, secciones!, y representarlos de distintas formas. %) 5! Expresar sensaciones, emociones e ideas .ue les sugieren los sonidos y la msica escuchada, usando diversos medios expresivos verbal, corporal, musical, visual!. %) 9! "dentificar y describir experiencias musicales y sonoras en su propia vida. %) ;!

5escripcin de acti$idades ( e$al acin

6ec rs#s (/# .$al acin

"#"$"%& Reciben instrucciones de la actividad a reali-ar. DE()RR%**%& El docente invita a los estudiantes a pasear por el patio del colegio y percibir los sonidos .ue en /ste se escuchan, registr6ndolos por medio de bocetos o palabras. )l regresar a la sala conformar6n grupos y dibujar6n sus experiencias en un pliego de papel de formato grande se sugiere papel de envolver y ti-as de colores! y explican su trabajo a los compa4eros y al docente. $"ERRE& Retiro y revisin de trabajos $onclusin conversada.

'$ Data 'auta de cotejo

Planificacin Unidad de Aprendizaje Clase N <-02/0;/2013.

*-jeti$#s de la Unidad
-Demostrar disposicin a desarrollar su curiosidad y disfrutar de los sonidos y la msica -Demostrar disposicin a comunicar sus percepciones, ideas y sentimientos, mediante diversas formas de expresin musical. -Reconocer la dimensin espiritual y trascendente del arte y la msica para el ser humano. -Demostrar disposicin a participar y colaborar de forma respetuosa en actividades grupales de audicin, expresin y creacin musical.

*-jeti$#s de Aprendizaje Expresar sensaciones, emociones e ideas .ue les sugiere el sonido y la msica escuchada, usando diversos medios expresivos verbal, corporal, musical, visual!. %) 9! Escuchar msica en forma abundante de diversos contextos y culturas poniendo /nfasis en& 1radicin escrita docta! 1radicin oral folclor, msica de pueblos originarios! 'opular ja--, roc2, fusin, etc.!. %) :!

5escripcin de acti$idades ( e$al acin

6ec rs#s (/# .$al acin.

"#"$"%& Reciben instrucciones de la actividad a reali-ar. DE()RR%**%& ) partir de una obra instrumental de corta duracin, el docente invita a los estudiantes a cerrar los ojos y disponerse a escuchar msica .ue los lleva a <viajar o imaginar. *os estudiantes la escuchan en silencio una o m6s veces y luego expresan lo .ue imaginaron en forma corporal. $"ERRE& 'resentacin grupal

(e sugiere elegir una o dos pie-as breves del <=lbum para la juventud %p.>? para piano de R. (chumann, 3archa de los soldados, <El jinete salvaje o <3elod+a <Ein@inderspiele 0 n juego de ni4os! de A. *achenmann para piano tales como <ABnschen2lein 'e.ue4o Cuanito!, <Dalso chino o 1orre de campana o <Cugueter+a de '. Eis.uertt tales como <E* molino de viento, *os burritos, <3archa de los soldados de palo o <$hapl+n.

Planificacin Unidad de Aprendizaje Clase N 10-0</0;/2013

*-jeti$#s de la Unidad
-Demostrar disposicin a desarrollar su curiosidad y disfrutar de los sonidos y la msica -Demostrar disposicin a comunicar sus percepciones, ideas y sentimientos, mediante diversas formas de expresin musical. -Reconocer la dimensin espiritual y trascendente del arte y la msica para el ser humano. -Demostrar disposicin a participar y colaborar de forma respetuosa en actividades grupales de audicin, expresin y creacin musical.

*-jeti$#s de Aprendizaje Expresar sensaciones, emociones e ideas .ue les sugiere el sonido y la msica escuchada, usando diversos medios expresivos verbal, corporal, musical, visual!. %) 9! Escuchar msica en forma abundante de diversos contextos y culturas poniendo /nfasis en& 1radicin escrita docta! 1radicin oral folclor, msica de pueblos originarios! 'opular ja--, roc2, fusin, etc.!. %) :!

5escripcin de acti$idades ( e$al acin

6ec rs#s (/# .$al acin.

"#"$"%& Reciben instrucciones de la actividad a reali-ar. DE()RR%**%& El docente canta <$aballito Elanco e invita a los estudiantes a imaginarse .ue son caballos y .ue les gusta trotar o galopar con la cancin. Eligen una postura para <sentirse caballos y se despla-an libremente por el espacio de juego. *uego, el docente& canta m6s r6pido o m6s lento, cambia el estado de 6nimo de la cancin y pide a los estudiantes .ue reflejen esto por medio del movimiento corporal. $"ERRE Retiro y revisin de trabajos $onclusin conversada.

'$ Data 'auta de cotejo

Planificacin Unidad de Aprendizaje Clase N 11- 14/0;/2013

*-jeti$#s de la Unidad
-Demostrar disposicin a desarrollar su curiosidad y disfrutar de los sonidos y la msica -Demostrar disposicin a comunicar sus percepciones, ideas y sentimientos, mediante diversas formas de expresin musical. -Reconocer la dimensin espiritual y trascendente del arte y la msica para el ser humano. -Demostrar disposicin a participar y colaborar de forma respetuosa en actividades grupales de audicin, expresin y creacin musical.

*-jeti$#s de Aprendizaje Expresar sensaciones, emociones e ideas .ue les sugiere el sonido y la msica escuchada, usando diversos medios expresivos verbal, corporal, musical, visual!. %) 9! Escuchar msica en forma abundante de diversos contextos y culturas poniendo /nfasis en& 1radicin escrita docta! 1radicin oral folclor, msica de pueblos originarios! 'opular ja--, roc2, fusin, etc.!. %) :!

5escripcin de acti$idades ( e$al acin

6ec rs#s (/# .$al acin.

"#"$"%& Reciben instrucciones de la actividad a reali-ar. DE()RR%**%& El docente invita ahora a los estudiantes a cantar <$aballito blanco u otra cancin corta y conocida por ellos, con diferentes estados de 6nimo. 'or ejemplo, se les pide cantar& F muy enojados F riendo F con sue4o F asustados F apurados Dinalmente comentan cmo se escuchan las diferentes versiones. $"ERRE $onclusin conversada.

'auta de cotejo

Planificacin Unidad de Aprendizaje Clase N 12- 23/0;/2013.

*-jeti$#s de la Unidad

*-jeti$#s de Aprendizaje $antar al un+sono y tocar instrumentos de percusin convencionales y no convencionales. %) G! Explorar e improvisar ideas musicales con diversos medios sonoros la vo-, instrumentos convencionales y no convencionales, entre otros!, utili-ando las cualidades del sonido y elementos del lenguaje musical. %) H!

5escripcin de acti$idades ( e$al acin

6ec rs#s (/# .$al acin '$ Data 'auta de cotejo

-Demostrar disposicin a desarrollar su curiosidad y disfrutar de los sonidos y la msica -Demostrar disposicin a comunicar sus percepciones, ideas y sentimientos, mediante diversas formas de expresin musical. -Reconocer la dimensin espiritual y trascendente del arte y la msica para el ser humano. -Demostrar disposicin a participar y colaborar de forma respetuosa en actividades grupales de audicin, expresin y creacin musical.

"#"$"% *os alumnos aprenden una cancinIjuego, como <'asen, pasen ni4os, <*a ni4a 3ar+a. Cunto con interpretarla, el docente invita a todos a participar en el juego. DE()RR%**%& "nvitan a los estudiantes a interpretar nuevamente uno de estos juegos u otra cancin!. 0na ve- interpretado, el docente les pregunta de .u/ forma pueden pulir su interpretacin y les sugiere .ue pongan atencin en la emisin de la vo-, precisin r+tmica, entrada precisa y a las instrucciones del director. $"ERRE 'ara finali-ar, nombran otras canciones-juegos .ue cono-can

Planificacin Unidad de Aprendizaje

Clase N 13- 30/0;/2013. *-jeti$#s de la Unidad


-Demostrar disposicin a desarrollar su curiosidad y disfrutar de los sonidos y la msica -Demostrar disposicin a comunicar sus percepciones, ideas y sentimientos, mediante diversas formas de expresin musical. -Reconocer la dimensin espiritual y trascendente del arte y la msica para el ser humano. -Demostrar disposicin a participar y colaborar de forma respetuosa en actividades grupales de audicin, expresin y creacin musical.

*-jeti$#s de Aprendizaje $antar al un+sono y tocar instrumentos de percusin convencionales y no convencionales. %) G!

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6ec rs#s (/# .$al acin

'$ "#"$"%& Reciben instrucciones de la actividad a Data reali-ar. Easada en la actividad de la clase 'auta de cotejo pasada! DE()RR%**%& ) partir de la actividad anterior el curso se divide en dos grupos. 0na mitad interpreta la cancin, mientras la otra escucha atentamente primero para luego ir ideando y reali-ando un acompa4amiento r+tmico con los instrumentos con .ue cuenten en la sala. *uego se intercambian los roles. 'or ltimo, el docente gu+a una conversacin con preguntas como& F JEn .u/ se parec+an las dos propuestas de acompa4amientosK Jy en .u/ se diferenciabanK F JEn .u/ se fijaron para proponer un acompa4amiento r+tmicoK $"ERRE $onclusin conversada. 'resentacin grupal

Planificacin Unidad de Aprendizaje Clase N 19- 04/04/2013. *-jeti$#s de la Unidad


-Demostrar disposicin a desarrollar su curiosidad y disfrutar de los sonidos y la msica -Demostrar disposicin a comunicar sus percepciones, ideas y sentimientos, mediante diversas formas de expresin musical. -Reconocer la dimensin espiritual y trascendente del arte y la msica para el ser humano. -Demostrar disposicin a participar y colaborar de forma respetuosa en actividades grupales de audicin, expresin y creacin musical.

*-jeti$#s de Aprendizaje Explorar e improvisar ideas musicales con diversos medios sonoros la vo-, instrumentos convencionales y no convencionales, entre otros!, utili-ando las cualidades del sonido y elementos del lenguaje musical. %) H!

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6ec rs#s (/# .$al acin

"#"$"%& Reciben instrucciones de la actividad a reali-ar. DE()RR%**% *os estudiantes exploran los objetos de la sala descubriendo los distintos sonidos .ue producen. *uego, cada estudiante elije un objeto y comparte su sonido con el curso. Docente estimula la bs.ueda de sonidos variados y novedosos. 0n mismo objeto puede producir varios sonidos segn la forma de tocarlo, por ejemplo& frotando, rasgando, golpe6ndolo con los dedos, un l6pi-, etc/tera. *os estudiantes recitan el texto de una cancin o verso r+tmico conocido por todos. El docente propone dos formas de reali-arlo, muy suavemente pian+simo! y luego fuerte forte!. *uego, reali-an la misma actividad percutiendo el ritmo con las palmas y luego con sonidos bucales como cloc-cloc, dum-dum o tum-tum. $"ERRE 'resentacin individual '$ Data 'auta de cotejo

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